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課堂篇一

一場突如其來的疫情，讓醫(yī)療、衛(wèi)生、交通、科研、教育等領(lǐng)域面臨一次新的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。

今年春季的開學(xué)時間要比以往晚一些。3月2日，原本背著書包上學(xué)的孩子卻都宅在家中，幸好“空中課堂”架起了教師與學(xué)生、學(xué)校與家長之間的橋梁，保證了“停課不停學(xué)”。

一、面對“空中課堂”，我們有話說

由黑板、粉筆變?yōu)殡娔X、鼠標(biāo)，由面對面變?yōu)椤翱諏铡保杉t筆勾畫變?yōu)榫W(wǎng)上點(diǎn)評……“空中課堂”也許有新奇，也有不適應(yīng)。網(wǎng)課已經(jīng)開展了一段時間，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的利與弊，我們來聽聽學(xué)生、家長、教師等怎么說。

學(xué)生1：假期作業(yè)因缺乏老師的指導(dǎo)，很難有所提升，網(wǎng)課猶如雪中送炭，老師講得很好，我們也很新奇。

學(xué)生2：各科教師都很有名，講授內(nèi)容清楚明了，就是邊聽課邊做筆記，實(shí)際上課時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過40分鐘，有時還可以看視頻回放。

學(xué)生3：我的基礎(chǔ)一般，課堂遇到問題，我會及時記下來，課后與自己的任課老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通，每科兩位教師，兩種風(fēng)格，挺好的。

家長1：網(wǎng)課彌補(bǔ)了不能正式開學(xué)的空白，減少了原先的擔(dān)心，看來我要對電腦、手機(jī)進(jìn)行重新認(rèn)識了。

家長2：孩子上課還算認(rèn)真，能做到邊聽課邊做筆記，按時完成作業(yè)，比較專注考試的科目，但對課程表中安排的體育、書法、心理健康等課程興趣不大，甚至不聽，想著擠出時間完成任務(wù)，可以多玩一會兒。

家長3：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不太好，聽課姿勢需要提醒，完成作業(yè)要督促，挺費(fèi)勁兒的。另外，這樣上課對孩子視力也不好。盼望疫情盡快結(jié)束，學(xué)校能夠早日開學(xué)。

教師1：授課教師都講得挺好，他們身上有很多東西值得我們學(xué)習(xí)，如對教材的深度挖掘、重難點(diǎn)的突破、例題的選取、微課的制作等，看來我們真的out了。

教師2：網(wǎng)課下的學(xué)生學(xué)習(xí)效率是個問題。我最擔(dān)心的還是平時課堂坐不穩(wěn)的幾個孩子：他們能堅(jiān)持按時進(jìn)入“教室”嗎？他們能做到專心聽課嗎？他們每天發(fā)來的作業(yè)是獨(dú)立、限時完成的嗎？希望這段時間家長辛苦點(diǎn)。

教師3：我最頭疼的是作業(yè)，網(wǎng)上批閱一點(diǎn)也不比平時的“書山”輕松。如果每天輪流抽查部分同學(xué)，又怕有人偷懶;但要人人都上傳、反饋，一是不好統(tǒng)計(jì)人數(shù)，二是后發(fā)的同學(xué)完全可以參考先發(fā)的同學(xué)，三是不喜歡思考的同學(xué)，可以借助網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)。思前想后，這個問題不太好解決。

校長1：這場疫情讓我進(jìn)一步認(rèn)識和審視“空中課堂”，它打破了空間限制，可以多地同頻教學(xué);它也減少了時間約束，可以補(bǔ)聽、回放。網(wǎng)課、釘釘軟件、微信公眾號等媒介方式確實(shí)有很多常規(guī)課堂無法比擬的東西，需要我們反思、分析、借鑒。

校長2：這次網(wǎng)課幫了我們個大忙，但無論發(fā)展到什么時代，科技進(jìn)步發(fā)達(dá)到怎樣的程度，即便“互聯(lián)網(wǎng)+”可能代替教師傳授知識、答疑解惑的功能，卻始終無法具有教師傳道、育人的作用。因?yàn)榻虒W(xué)活動是幾個、十幾個、幾十個鮮活生命之間思維的碰撞、情感的交融和心靈的溝通。

以上均為筆者采訪的學(xué)生、家長、教師、校長的看法，雖不一定客觀全面，但都反映出一個共同的觀點(diǎn)：“空中課堂”與學(xué)校課堂各有利弊。

二、聚焦“空中課堂”，我們應(yīng)該學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”下的空中課堂發(fā)展到今天，確實(shí)具有很多得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，給我們留下了很多啟示。作為新時代的教育工作者，可否將網(wǎng)課這泓鮮活之水引入到校園中，服務(wù)于教學(xué)與管理，澆得春色滿園、樹木參天呢？我以為可以從下面幾點(diǎn)入手。

一是教師的基本功應(yīng)該拓展。原先的“三字一話”并不過時，但需要補(bǔ)充新的內(nèi)容，如信息技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)研究的基本功、作講座或報(bào)告的能力、課堂評價(jià)激勵的能力等。只有這樣，方能心有篤守、與時俱進(jìn)。

二是校本培訓(xùn)亟待有效跟進(jìn)。在繼續(xù)抓好專業(yè)讀書、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、青年教師成長計(jì)劃等常規(guī)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)錄制微課、網(wǎng)絡(luò)授課、課例研究方面的培訓(xùn)，為培養(yǎng)專業(yè)型、全面型教師搭建廣闊的平臺。

三是借助信息技術(shù)提高工作效率。如教師可以使用釘釘軟件上的“視頻會議”進(jìn)行難點(diǎn)知識再突破、集中錯題講解，節(jié)假日還可以利用釘釘班級群布置、檢查、反饋?zhàn)鳂I(yè)，進(jìn)行階段性檢查、通報(bào)、改正，避免開學(xué)時“工作量大、效果不佳”的現(xiàn)象;學(xué)校在無需現(xiàn)場開會的前提下，可以利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺和釘釘上的語音、視頻等功能進(jìn)行網(wǎng)上辦公、開會，省時省力，高效便捷。

四是“兩種”課堂必要時可相互融合。對于一些不具備輔導(dǎo)能力或沒有時間的家長來說，與其將孩子送到魚龍混雜、效果無法保證的輔導(dǎo)班，不如選擇滿意度較高的網(wǎng)課，以學(xué)校教學(xué)為主，以空中課堂為輔，相輔相成，互為補(bǔ)充。尤其是高中階段，可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”合理開展選修課程教學(xué)。一個教育區(qū)域，還可以發(fā)揮特色資源的吸引力，如名師工作室中名優(yōu)教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，開展名師空中授課，總結(jié)名優(yōu)教師的獨(dú)到方法與技巧，對學(xué)生和青年教師而言都會有所收獲的。

目前，“空中課堂”已成為開放性的大學(xué)堂，名師輩出，課程多樣，具有電子舉手、語音問答、課堂測驗(yàn)、視頻作業(yè)等強(qiáng)大的互動教學(xué)功能，彌補(bǔ)了縣域、鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源不足的現(xiàn)狀，能夠滿足城鄉(xiāng)適齡兒童少年對習(xí)字、書法、鋼琴、武術(shù)、優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)禮儀等課程的需求，還對地區(qū)資源共享、促進(jìn)教育均衡有著一定的積極作用。

空中課堂作為一種新型的教學(xué)形式，既有優(yōu)勢，也有弊端，完全依賴沒必要，拒之門外太可惜，尋找它與常規(guī)課堂的契合點(diǎn)、融會點(diǎn)才是廣大教育工作者和軟件開發(fā)商需要共同努力的方向。

課堂篇二

美術(shù)李老師已經(jīng)把我們的課程教完了，正巧今天下午有一節(jié)美術(shù)課，于是李老師決定給我們看動畫片！

只見，李老師把大屏幕緩緩放下，沒過一會兒，大屏幕上就顯示出了電腦上的圖片了，只見李老師打開了“土豆網(wǎng)”，雙擊了“貓和老鼠”，屏幕上就立即出現(xiàn)了正在緩沖的圖案。沒過一會兒，動畫片就開始了。

機(jī)靈聰明的棕色老鼠杰瑞和笨拙膽小的藍(lán)x貓湯姆 。杰瑞常常會使用計(jì)策使要抓自己的湯姆上當(dāng)受騙，最終經(jīng)常是被什么東西砸中或者是撞墻變成有趣的其他形狀。

李老師一連給我們播放了好幾集，但是讓我印象最深的還是“城市鄉(xiāng)巴鼠”這一集。在那一集，杰瑞因?yàn)槭懿涣撕蜏吩谝黄鸬纳疃x家出走，乘坐火車來到了大都市。但大都市沒有杰瑞想象地那么完美，杰瑞成天被汽車追趕，經(jīng)常掉進(jìn)下水道，最有趣的還是下面這件事了：杰瑞被汽車追趕地驚慌失措，迫不得已來到了大酒樓里，被電梯帶上了樓頂。在樓頂，杰瑞一不小心從窗戶上掉了下，半空墜落的時候，杰瑞幸運(yùn)地拉住了一只正在晾干的襪子當(dāng)降落傘，安全到達(dá)地面。

我們?nèi)嗤瑢W(xué)都被笑得前仰后翻，整個教室不得安寧！

嘻嘻，在學(xué)校里竟然可以看動畫片，真是太好了！不過，這個機(jī)會很少哦！

課堂篇三

五月11號我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學(xué)音樂教學(xué)評比活動，在這次的活動中小學(xué)共展示了11節(jié)音樂課。兩節(jié)課被評為一等獎，四節(jié)課被評為二等獎，六節(jié)課被評為三等獎。省級教學(xué)評比活動每年一次，這樣的教學(xué)評比展示在全省范圍上也屬最高級別，每個縣市只上報(bào)一節(jié)課――這是千挑萬選的一節(jié)課。能參加這樣的活動真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。

本次展示活動登臺亮相的11位老師，看上去都很年輕。可出類拔萃是他們的共同點(diǎn)。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風(fēng)格，有的老師駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，有的課教學(xué)設(shè)計(jì)真令人贊嘆不已，有的老師對教材的理解準(zhǔn)確深入且別具匠心，有的教學(xué)基本功扎實(shí)得讓人驚嘆……省級展示課是特級教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會產(chǎn)生特級教師。

聽到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會了使用多媒體教學(xué)。而且每個老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好。再就是課件制作的生動有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是海口九小曾老師上的《美麗黎錦》。在平時的教學(xué)中我總感覺欣賞課很難上得好。可《美麗黎錦這節(jié)欣賞課曾老師對作曲背景知識的掌握并在課堂上成功應(yīng)用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應(yīng)用以及恰到好處的欣賞方法和手段無不讓我嘆服叫絕！這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動、和她解決難點(diǎn)的方法很獨(dú)特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺平常的課，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計(jì)，反復(fù)琢磨，亮點(diǎn)不絕。只有個別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語言不夠規(guī)范，時間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。

l還有歌曲教學(xué)時難點(diǎn)怎樣解決？這次聽課我有這樣的一個體會：最差的課也都因?yàn)檫^于年輕，她不知道教學(xué)的難點(diǎn)在哪里，也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)了困難，因此這樣的課是沒有難點(diǎn)的。最好的課也是沒有難點(diǎn)的，因?yàn)槔蠋熐擅畹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)將難點(diǎn)解決得不露痕跡。l 如何與學(xué)生更好地互動？追問是一種好的互動方式。老師的提問都課前精心設(shè)計(jì)好的，但學(xué)生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對學(xué)生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當(dāng)學(xué)生作出回答以后， 我們要做的不僅僅是鼓勵，更重要的是也以此為切入點(diǎn)展開更深一層引導(dǎo)，這樣師生之間形成雙向的互動就會產(chǎn)生質(zhì)的效應(yīng)。

本次教學(xué)展示活動很實(shí)在、很新穎、有繼承、有創(chuàng)新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。