無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們愛和平我們愛和平篇一

和平是一個(gè)沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，和平是除掉疾病的破壞，誰都想要和平不要戰(zhàn)爭，因?yàn)橹挥泻推讲拍茏屛覀児餐瑲g笑共同游玩共同工作互相學(xué)習(xí)和改善大家的生活。

可是自古到今，戰(zhàn)爭哪里停息過呢？1937年12月5日，整個(gè)南京城被日本侵略者包圍著，日軍進(jìn)南京城后逢人便殺，日軍用機(jī)槍步槍瘋狂掃射。成群的老人，孩子，婦女隨著槍聲紛紛倒下，馬路兩旁頓時(shí)血肉狼藉，尸體縱橫，有的巷口死難者的尸體竟堆有一人高。有些日軍還闖入民宅，隨心所欲的槍殺平民。他們從商店里拉出一個(gè)中國青年，剝光衣服，用硝鏹水澆到身上，再逼令其行走，直至倒斃；他們把被俘士兵捆在柱子上，用錘子刺成血人，再用刺刀刺穿喉嚨；他們一名中國孕婦后，再拋出腹中的胎兒，挑在刺刀上玩耍；他們把中國工人的心臟挖出來煮食。

當(dāng)日?qǐng)?bào)紙上報(bào)到了一則新聞：兩位日軍做一個(gè)砍死100個(gè)中國人的比賽，幾天后，由于無法確定誰先殺到100個(gè)，于是又重新賭誰先殺到150個(gè)。

這樣慘無人道的殺人比賽，竟被日軍宣揚(yáng)為耀揚(yáng)國威的光榮事跡。

74年后的今天，雖然我們中國孩子生活在和平中，但世界并不太平，戰(zhàn)爭的炮火仍在不停打響，如：伊拉克，阿富汗，利比亞。戰(zhàn)爭給人們帶來了深重的苦難。

為此，我向世界呼吁：為了母親不在失去兒子，為了妻子不在失去丈夫，為了孩子不在失去父親，我們應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)和平制止戰(zhàn)爭。讓那和平之花綻放出原有的光彩。

我們愛和平我們愛和平篇二

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的和平我們的向往作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一只通體潔白美麗的和平鴿，銜著綠枝在人的心里飛翔了幾千年。“和平”這兩個(gè)字眼經(jīng)過幾千年的歷史，寄托了全人類共同的期望。

在這個(gè)跨越的世紀(jì)階段中有多少慘不忍睹的事件啊！無情的戰(zhàn)爭摧毀了數(shù)千萬的生靈。南京大屠殺使每個(gè)中國人都刻骨銘心，想著那些踐踏中國生靈的人中的憤怒直線生溫，但是反過來一想到先驅(qū)者的熱血復(fù)蘇了千年凍土，我們腳下踩著的是數(shù)萬生靈換來的土地，讓我感覺到中國人是永不滅的種，是永不退的雛鷹。是那種堅(jiān)持不懈地精神換來了這幸福美好的大家庭。

和平，是人們熱切盼望的，但是每個(gè)人都遵守交通規(guī)則，我們就不會(huì)出現(xiàn)所謂的車禍，更不會(huì)出現(xiàn)兩家之間的恩怨，也不會(huì)有那些不堪入耳的罵聲，那么這也就是和平。在圖書館里大家一個(gè)個(gè)都細(xì)聲的說，細(xì)心的看，不出現(xiàn)那些凡夫俗子說平庸的話，這也是和平。

在運(yùn)動(dòng)上，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則和那種愿賭服輸?shù)膽B(tài)度，這也是和平。在北京奧運(yùn)之時(shí)雖然處處都存在競爭，存在較量，但是幾百個(gè)國家還是友好的打招呼，友好的`相處，并且能在場外一起玩樂使戰(zhàn)爭不再爆發(fā)。

這也是和諧；學(xué)校即將迎來運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然兩班之間要有一次較量了，但是只要我們一如既往的打招呼，我想比賽一定會(huì)精彩激烈，我們之間的友誼也會(huì)永垂不朽。這也是和諧！和平是我們的追求，從南昌起義的第一聲槍聲，到遵義會(huì)議上劃時(shí)代的抉擇；從皚皚雪山到茫茫草地我們不會(huì)忘記。

侵華日軍制造的南京大屠殺我們也不會(huì)忘記。英國作家學(xué)萊曾經(jīng)說過：惡德，不知，戰(zhàn)爭，悲慘；美德，和平，幸福，和諧。我說和諧總是與追求和平的人，捍衛(wèi)和平生活的人，用愛心把世界相連的人在一起！

我們愛和平我們愛和平篇三

和平是寧靜的，它既是一種財(cái)富，更是一種幸福。只有和平，世界才會(huì)發(fā)展，國家才會(huì)進(jìn)步，人民才能安居樂業(yè)。

但是，位于非洲西北部的利比亞，卻陷入在殘酷的戰(zhàn)爭中，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)有一百多名利比亞民眾遇難，空襲卻還在繼續(xù)。而美國卻否認(rèn)這一說法，總之，利比亞在赴伊拉克的后塵，不管是什么原因開戰(zhàn)，戰(zhàn)爭都將給許多無辜的民眾帶來痛苦，每當(dāng)我看到這些場面，心情就會(huì)變得非常沉重。

我真不明白，國家之間發(fā)生了矛盾，難道不能用其他的辦法來解決嗎？不能好好協(xié)商嗎？所以我認(rèn)為，大多數(shù)戰(zhàn)爭都是因?yàn)樗叫亩只蚴菭帄Z資源，占領(lǐng)土地等理由，像這次的空襲就可以說是對(duì)利比亞的石油資源虎視眈眈。如果人類不自私，我們的世界一定會(huì)變得十分和平。

曾經(jīng)看了許多的報(bào)導(dǎo)，不過都是美、英、法又將怎樣實(shí)行他們的打擊計(jì)劃的。但同時(shí)，利比亞又互相把他們記為仇人，你說如果沒有聯(lián)合國的某條法規(guī)禁止，他們還會(huì)把原子彈給抬出來。被人恨啊，不好！

看吧！世界多么美好，天空多么蔚藍(lán)，花兒同樣也是燦爛的，在和平年間，人們開心的歡笑著，鳥兒唧唧喳喳的唱著歌，小孩快樂的玩耍著，年輕人輕松的工作，老年人緩緩地散著步。假如我們不懂得珍惜，繼續(xù)這樣下去，后果將會(huì)不堪設(shè)想，同樣也無法想象。

戰(zhàn)爭是黑暗的、無情的、殘酷的。那些軍事強(qiáng)國啊！早點(diǎn)醒悟吧！

讓我們熱愛和平，擔(dān)負(fù)起一份保護(hù)和平，捍衛(wèi)和平的責(zé)任。同時(shí)也要讓所有的國家，不同的民族，來一同守護(hù)它，讓和平在世界永恒！

我們愛和平我們愛和平篇四

認(rèn)知：

1.知道戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難，和平是各國人民的共同愿望。

2.懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。

情感：

1.對(duì)帝國主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。

2.向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。

行為：

1.主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外形勢。

2.為發(fā)展與各國人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。

建議

教材分析

本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)部分第五單元的內(nèi)容，學(xué)生要熱愛和平，與世界各國人民友好相處。和平是各國人民的共同愿望，也是當(dāng)今世界兩大主題之一。在飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷之后，世界各國人民越來越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造一個(gè)和平的環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有重要意義，并為之進(jìn)行了不懈的努力。近些年來，各國也開始重視對(duì)下一代進(jìn)行熱愛和平的。中華民族歷來是一個(gè)熱愛和平的民族，更應(yīng)該對(duì)青少年一代進(jìn)行熱愛和平的。今天的少年兒童生活在和平時(shí)代，沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭的硝煙，也體會(huì)不到和平對(duì)人類的寶貴，因此有必要通過這課的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平環(huán)境的來之不易，知道我國的社會(huì)主義建設(shè)需要和平的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛和平的情感。

本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。戰(zhàn)爭分為正義與非正義，我們反對(duì)非正義戰(zhàn)爭，但同時(shí)又支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯?dú)立和國家安全被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我國目前也強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)、鞏固國防。學(xué)生對(duì)此理解起來有一定的難度，這是本課的難點(diǎn)。

本課以兩幅戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難的照片導(dǎo)入??新課。應(yīng)充分利用照片的直觀性和感染力，通過讓學(xué)生觀察照片，談自己的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人們的同情之心，從一開始，就為本課的講解創(chuàng)造一種情感氛圍。

教法建議

本課應(yīng)給學(xué)生講清三點(diǎn)。

1.世界絕大多數(shù)國家和人民都是愛好和平的，和平是人類的共同愿望。

課文通過一個(gè)普通中國女孩的一封信，說明這一觀點(diǎn)。在講解這一部分時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題：第一，中國的這個(gè)女學(xué)生并沒有受到戰(zhàn)爭的侵害，她為什么感到憂慮？以此體會(huì)這個(gè)少女對(duì)人類和平事業(yè)的關(guān)注和對(duì)和平美好生活的向往。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是新中國少年兒童應(yīng)有的態(tài)度。第二，為什么一個(gè)普通中國女孩的信會(huì)贏得那么多國家元首的贊揚(yáng)和重視？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界絕大多數(shù)國家和人民是希望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭的，和平是人類共同的愿望。

2.戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難。

課文以日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來巨大災(zāi)難為例，說明戰(zhàn)爭的野蠻性和殘酷性。關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中日本帝國主義殘殺中國人民的事例，學(xué)生從電影、電視、書籍、展覽中看到不少，并不陌生。可以讓學(xué)生再說一些，也可以列舉二次大戰(zhàn)中和近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭中給人們帶來災(zāi)難等事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類造成的巨大災(zāi)難。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡與仇恨之情；感受今日和平環(huán)境的可貴。

3.為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻(xiàn)出了自己的生命。新中國的少年也要為和平做出自己的努力。

設(shè)計(jì)示例

十三?

認(rèn)知：

1.知道戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難，和平是各國人民的共同愿望。

2.懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。

情感：

1.對(duì)帝國主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。

2.向往和平美好的生活，愿意同各國人民友好交往。

行為：

1.主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外形勢。

2.為發(fā)展與各國人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。

重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。

教具準(zhǔn)備

1.課文錄音。

2.錄像帶（南京大屠殺片段人

3.投影膠片（討論題、戰(zhàn)后景況）。

過程

一、談話導(dǎo)入??

1.提問：你們知道當(dāng)前世界上哪里還有戰(zhàn)爭嗎？

2.投影（戰(zhàn)后景況）。

提問：你們看到這戰(zhàn)后的景況有什么感受呢？

小結(jié)：我們看到戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地。無辜的兒童成了孤兒，在那里啼哭。我們感到這情景十分悲慘，為他們難過。

我國河南省有一個(gè)13歲的小女孩和你們有同樣的感受，她渴望和平，憎惡戰(zhàn)爭，為此做出了自己的努力。

二、學(xué)習(xí)課文；分析明理

1.聽錄音，看課文。

2.提問：

（1）小女孩為什么給許多國家元首寫信？

（2）小女孩的信為什么贏得那么多國家元首的贊揚(yáng)和重視？

小結(jié)：小女孩給這些國家元首寫信是為了促動(dòng)他們用自己的權(quán)力制止戰(zhàn)爭、撲滅戰(zhàn)火。這也是我們每一個(gè)中國人的強(qiáng)烈愿望。她的愿望受到了許多國家元首的贊揚(yáng)和重視，說明世界人民和我們一樣希望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭。和平是人類的共同心愿。

：世界人民期望和平

3.了解戰(zhàn)爭對(duì)中國的創(chuàng)傷。

（1）過渡語：中國人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記戰(zhàn)爭給我們帶來的創(chuàng)傷，中國人民飽受太多的戰(zhàn)爭之苦。日本帝國主義的侵華戰(zhàn)爭是大家都知道的。1931年“九一八”事變，日軍侵占了我國的東北三省。1937年7月7日的盧溝橋事變，日軍又進(jìn)一步侵占了我國的華北，同年12月13日占領(lǐng)南京，開始了震驚世界的南京大屠殺。

（2）放錄像（南京大屠殺片段人

小結(jié)：看到我們的同胞，被集體射殺、火焚、活埋，慘死在敵人的屠刀之下，我們心如刀絞，憤慨萬分。但是，在戰(zhàn)爭中慘遭不幸的又何止南京一座城市！

4.提問：你看過哪些反映第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭給人們帶來災(zāi)難的事例。

小結(jié)：同學(xué)們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的情況了解得還比較清楚。侵略戰(zhàn)爭使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數(shù)的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰(zhàn)爭給人類帶來了太多的災(zāi)難。

5.介紹白求恩、宋慶齡的事跡。

（1）過渡語：許多善良的人們?yōu)榱藸幦『推剑浦箲?zhàn)爭，奮斗了一生，有的還獻(xiàn)出了生命。

（3）提問：白求恩大夫?yàn)槭裁催@樣做？

（4）宋慶齡奶奶為什么被國際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性？

小結(jié)：偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩，偉大的和平使者宋慶齡奶奶，還有許許多多像他們一樣善良的人，為了制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，努力奮斗了一生。他們的這種精神值得我們學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)為維護(hù)和平做出自己的努力。

三、辨析討論.指導(dǎo)行為

1.投影討論題。

小結(jié)：熱愛和平是我們中國人民的共同愿望，也是世界絕大多數(shù)人民的共同愿望。但是帝國主義還存在，還有極少數(shù)的人侵略本性不改，總想發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。因此，我們必須提高警惕，隨時(shí)準(zhǔn)備迎擊敢于來犯的敵人。為此，就要有人民的軍隊(duì)，用強(qiáng)大的國防來保衛(wèi)我們的祖國，防止敵人的侵犯。只有這樣才能贏得和平，使我國人民過上安定幸福的生活。

從最近的報(bào)紙和電視中了解國際間進(jìn)行了哪些友好交往？國際上發(fā)生了什么大事？就感興趣的某個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

小結(jié)：同學(xué)們都很關(guān)心國內(nèi)外大事，所以了解了許多國際上近期發(fā)生的大事。我國領(lǐng)導(dǎo)人多次出訪，外國元首也不斷來華訪問，我國同許多國家建立了友好關(guān)系。這說明我們的國家、人民熱愛和平，與各國人民友好相處。

四、總結(jié)全課

熱愛和平，與世界各國人民友好相處，是我們大家的共同愿望。課后我們每個(gè)人給外國小朋友寫一封信，來表達(dá)我們的心愿。讓我們?yōu)榫S護(hù)世界和平做出自己的努力吧！

設(shè)計(jì)

十三?

世界需要和平

天，依然藍(lán)，? ???????????????橫尸遍地。

只是蒙上了一層陰影；???????? 看，那荒蕪的田地！

水，依然綠，???????????????? 看，那光禿的山林！

只是散發(fā)出一股腥氣。???????? 是誰造成了這一切？

我們忘不了，???????????????? 是戰(zhàn)爭！是那無情的戰(zhàn)爭！

忘不了9·11恐怖襲擊，??????? 我們不愿戰(zhàn)火紛飛，不愿炮聲轟鳴！

我們忘不了，???????????????? 我們不愿硝煙彌漫，不愿橫尸遍地！

忘不了悲慘的阿富汗難民。???? 還我們一片藍(lán)天，

在那戰(zhàn)火紛飛的地方，???????? 還我們一片寧靜，

在那硝煙彌漫的戰(zhàn)場，???????? 世界需要和平！

我們愛和平我們愛和平篇五

教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第11冊(cè)第四單元。

1、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，具有反對(duì)戰(zhàn)爭，維護(hù)世界和平的正義感。

2、在音樂和畫面的欣賞中，體驗(yàn)和想象音樂所描繪的戰(zhàn)爭與和平的情緒、情境，理解藝術(shù)家表達(dá)和平心聲的藝術(shù)方式方法。

3、能用深情的歌聲和詩歌朗誦等藝術(shù)方式，表達(dá)自己熱愛和平的心愿和情感。

1、學(xué)生收集《和平鴿的由來》故事以及反映戰(zhàn)爭與和平的文學(xué)、影視、音樂、美術(shù)等藝術(shù)作品。

2、有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片，畢加索的和平鴿圖片等課件。

3、音樂《和平之歌》，《同一首歌》、《明天會(huì)更好》mtv音響。

引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)戰(zhàn)爭的痛苦與和平的幸福，培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)戰(zhàn)爭，熱愛、維護(hù)和平的人文精神與情感。

初步理解藝術(shù)家用攝影、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)方式表現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平主題的方法，能學(xué)習(xí)借鑒其方法，用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛和平的情感。

一、歌聲寄深情

課件播放原版《同一首歌》演唱光碟，全體學(xué)生隨音樂伴奏一起唱《同一首歌》，體驗(yàn)和交流歌曲和諧、深沉的人間溫情。

教師：各位同學(xué)，大家好！歡迎你們?cè)僖淮喂馀R我們的藝術(shù)空間。今天，我先給大家?guī)淼氖且皇啄捴巳丝凇⒍炷茉數(shù)母枨锻皇赘琛罚?qǐng)同學(xué)們一邊欣賞mv，一邊飽含深情地唱一唱這首歌，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

記實(shí)與點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生一一挨著坐成四個(gè)橫排，看著屏幕上原版《同一首歌》的mtv畫面，隨著音樂伴奏一起唱《同一首歌》，歌聲深情而誠摯。

假如，此環(huán)節(jié)讓全體學(xué)生起立唱，并提示用真情投入地、相互交流式地演唱，學(xué)生更能進(jìn)入歌曲的意境，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，應(yīng)該有這樣一個(gè)較高的歌唱要求，這不僅是一個(gè)教師引入教學(xué)的手段，更應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其內(nèi)在的教學(xué)目的和價(jià)值。

二、和平鴿的訴說（傾訴）

1、欣賞有關(guān)戰(zhàn)爭的攝影圖片，體驗(yàn)戰(zhàn)爭的殘酷（播放連續(xù)的畫面——戰(zhàn)爭中的兒童）。

教師：同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同樣的歌。我們?cè)陉P(guān)注生活在鮮花和陽光下的兒童時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注那些生活在血腥和貧困之中，飽受心靈折磨和創(chuàng)傷的兒童。因?yàn)椋瑧?zhàn)爭的硝煙時(shí)常都在世界各地蔓延，那冰冷的武器和無情的戰(zhàn)火隨時(shí)都讓和平鴿在哭泣。

2、學(xué)生交流自己的感受，體驗(yàn)戰(zhàn)爭帶給人民的痛苦。

學(xué)生的語言表明，教師收集的這些反映戰(zhàn)爭的圖片，已經(jīng)引起學(xué)生的共鳴，同學(xué)們完全能夠理解圖片所傳達(dá)的信息和情感，他們對(duì)戰(zhàn)爭已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。

學(xué)生課前收集資料，帶上自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

此環(huán)節(jié)如與音樂聯(lián)系，可以選擇一些反映戰(zhàn)爭的電影電視中的槍炮聲、轟炸等聲響，又能將視覺的感受與聽覺的感受結(jié)合，感受戰(zhàn)爭的殘酷。

3、飛翔的和平鴿

（1）播放畢加索的和平鴿繪畫作品，了解和平鴿的來歷。

（2）提問：誰知道和平鴿的由來？它與哪一位藝術(shù)家有關(guān)？

請(qǐng)查閱了資料的一同學(xué)來講述《和平鴿由來》的故事，屏幕上打出畢加索的畫像，同時(shí)出現(xiàn)畢加索的三幅和平鴿畫（第一幅是和平鴿的雛形，第二幅是恬靜的和平鴿，第三幅是少女與和平鴿）。

學(xué)生回答：這位藝術(shù)家是畢加索。這幅畫講述了一個(gè)戰(zhàn)爭年代的故事，是德國法西斯發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，槍殺了許多無辜的人民，連小孩也遭殺害。有一個(gè)小孩被德國兵殺死后，老爺爺找到畫家畢加索，給他講了他孫子被殺的悲慘事情，請(qǐng)求畢加索畫一只鴿子紀(jì)念他的孫子和寄托渴望和平的期望。

學(xué)生一：作者采用了黑白色，我能從中感受到他當(dāng)時(shí)的心情很沉重。

學(xué)生二：畫面的線條很凌亂，說明他當(dāng)時(shí)的心情很憤怒。

學(xué)生三：他畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，表達(dá)了他渴望世界和平的心愿。

教師：畢加索畫了好多和平鴿的畫，所以被人們稱為“和平鴿之父親”。

點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生情感飽滿，講述時(shí)心情沉重，故事講述十分清晰、感人，表明他們?cè)谡n前已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)，查找了有關(guān)資料，了解了和平鴿畫的來歷，同時(shí)，得到人文精神的滋養(yǎng)，他們痛恨戰(zhàn)爭，希望和平，這是藝術(shù)課藝術(shù)與人文精神得到統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。

對(duì)一些戰(zhàn)爭事件、人物等知識(shí)和歷史背景，教師必要的講解是非常需要的'，用不著什么都要學(xué)生去探究。因此，這里雖是教師講地多，但卻必要。

（3）欣賞畢加索的和平鴿美術(shù)作品，交流對(duì)作品的審美感受。

教師：看一看這幅畫他用了什么顏色？表達(dá)了什么心情？

學(xué)生：畫是灰暗的色彩，畢加索的心情非常壓抑，非常憤怒。

教師：由于畢加索的畫，所以他被稱為“和平之父”。

三、尋找音樂寄托的和平情感

1、初聽音樂（播放譚盾的《天地人序》），感受作品內(nèi)涵，體會(huì)作曲家怎樣運(yùn)用音樂語言來表達(dá)自己的思想感情的（完整播放音樂）。

音樂表達(dá)了怎樣的內(nèi)容和情感，給你怎樣的感覺？

這部交響曲包括幾個(gè)部分？

音樂中的童聲合唱有什么美感效果？（童聲合唱可以說是“代表未來的聲音”。童聲合唱發(fā)出的“wu ”聲，表示一種渴望、祈禱的聲音，童聲合唱發(fā)出的“hei ho hei”聲，是一種“原始的呼喚”，還有“ha”聲，代表著“喜悅”的心情。）

提問：你聽了這段音樂有什么感受？

學(xué)生一：音樂前面一部分很沉重，有種滄桑的感覺。

學(xué)生二：后面的童聲合唱給人輕松的感覺，好象是他們?cè)诤魡竞推健?/p>

學(xué)生三：我沒聽清楚他們唱的什么，但能感覺到那是他們發(fā)自心靈的對(duì)和平的渴望和呼喚。

學(xué)生四：中間一段大提琴的聲音好象是在象我們講述著什么。

學(xué)生：好象是鼓，好象是編鐘，

學(xué)生：大提琴。

教師：最后一大段是采用的什么表現(xiàn)方式？

學(xué)生：童聲合唱。

教師：那接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐橐魳罚阋欢苡懈嗟捏w會(huì)和感受的。

點(diǎn)評(píng)：教學(xué)將前面的視覺藝術(shù)跨越跳到音樂聽覺藝術(shù)，選擇譚盾的《天地人序》）這段音樂，一時(shí)間把學(xué)生帶進(jìn)深邃、遙遠(yuǎn)、空靈的音樂遐想中，這段音樂看起來學(xué)生很難聽懂，但是，音樂的凝重和恢弘確實(shí)震撼著學(xué)生和每一個(gè)聽課的老師。就是這樣比較陌生而嚴(yán)肅的音樂，學(xué)生仍然是那樣認(rèn)真地用心地聆聽，并能體驗(yàn)和表達(dá)出音樂帶給的滄桑感，聯(lián)系美術(shù)視覺給人留下的戰(zhàn)爭陰影而體會(huì)到音樂里的呼喚與期盼，實(shí)在是難得。由此，我們不能不為這些六年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)審美的悟性和能力所折服，是六年的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才能有他們?nèi)绱遂`性的藝術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)。我們也不得不為教師在駕御教材內(nèi)容，苦心為學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)尋找和建構(gòu)學(xué)習(xí)資源的能力所佩服。

2、復(fù)聽音樂，感受音樂中不同樂器的音色與情緒。

邊聽音樂，教師邊隨音樂解說：音樂一開始采用了中國古老的樂器編鐘來演奏，給人一種沉重、滄桑之感。短暫的停頓以后接著出現(xiàn)的是？（生答：大提琴。）大提琴如泣如訴，采用了西洋樂隊(duì)中常用的大提琴獨(dú)白的演奏形式，從編鐘到大提琴，作者在這里找到了民族音樂與西洋音樂敏感的交接點(diǎn)。

最后出現(xiàn)的是童聲合唱，童聲本來就代表著一種未來的聲音，這是一種渴望、祈禱的聲音，也是他們對(duì)和平的一種心靈的呼喚，還代表了他們渴望和平的一種喜悅的心情。這一音樂主題在不斷地重復(fù)，伴隨著編鐘、打擊樂富有韻律的節(jié)奏，音樂的力度在不斷地？（學(xué)生接：加強(qiáng)）速度也有一些？（學(xué)生：加快），音樂逐漸推向？（學(xué)生：高潮），最后音樂在高潮中嘎然而止。

提問：有沒有哪位同學(xué)知道這部音樂作品？請(qǐng)說一說，作品表現(xiàn)的什么？

教師充滿激情地講解：這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時(shí)創(chuàng)作的《交響曲1997》，他用編鐘奏出的樂聲代表了我們祖國輝煌的過去，祖國的歷史，祖國的滄桑，我們的感受和經(jīng)歷；然后，用大提琴如泣如訴的吟唱樂聲，連接著過去與未來；在音樂后邊部分中的童聲合唱?dú)g快而莊重，既為了懷念在戰(zhàn)爭中受難和掙扎的人們，也表達(dá)了作者渴望天地萬物于永恒的和諧中，合而為一，和平美好的意蘊(yùn)。

3、為音樂取名字

教師：誰能為這段音樂取一個(gè)名字？

學(xué)生：向往和平，和平之歌，和平之聲，渴望和平，我們愛和平……）

4、揭示音樂內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的民族情懷。

教師：你們想知道作者給這段音樂取名叫什么嗎？（打出課件譚盾照片和文字）

這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時(shí)創(chuàng)作的《交響曲1997》，同學(xué)們還記得我們?cè)谖迥昙?jí)欣賞過他的那一首作品？（學(xué)生：永恒的水）。在今天的這首作品中，他用編鐘代表了我們輝煌的過去，我們的歷史，我們的滄桑，我們的感受和經(jīng)歷，然后用大提琴如泣如訴的吟唱，連接著過去與未來，童聲合唱?dú)g快而莊重，既為了懷念在戰(zhàn)爭中受難和掙扎的人們，也表達(dá)了作者渴望天地萬物于永恒的和諧中合而為一，和平美好之意。所以我們也叫它《和平之歌》。

點(diǎn)評(píng)：在欣賞音樂中，教師的引導(dǎo)非常具體，一邊聽，一邊思考，一邊對(duì)話，這樣的音樂欣賞，對(duì)內(nèi)涵深邃的作品、對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來說，是處理得較恰當(dāng)?shù)摹＝處熤赶虻膯栴}緊扣音樂的審美元素，體現(xiàn)了知識(shí)技能發(fā)展的要求，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到具體環(huán)節(jié)中。

教師在解度音樂作品時(shí)的語言規(guī)范、精練，富有情感，渲染了音樂的情感內(nèi)涵，使學(xué)生的審美體驗(yàn)更加深刻。

四、我為和平添力量

教師；和平是藝術(shù)家的心聲，也是我們的心聲，人們都渴望有一個(gè)和平、安寧的生活環(huán)境，讓和平鴿在藍(lán)天自由地翱翔，（課件出示和平鴿飛翔以及人與和平鴿共處的畫面）。現(xiàn)在讓我們用飽滿的熱情來呼喚和平、贊美和平，一起演唱《我熱愛和平》這首歌吧。（上節(jié)課已學(xué)會(huì)歌曲）

2、展開藝術(shù)想象，學(xué)生用自己喜歡的藝術(shù)方式表達(dá)自己熱愛和平的愿望。

學(xué)生相互交流自己的設(shè)想，討論可行的操作方案，準(zhǔn)備材料和工具等。

3、學(xué)生按照不同的表演形式分組排練，教師做巡回指導(dǎo)。

4、分組交流。先每組同學(xué)先給大家介紹自己表演的設(shè)計(jì)意圖，然后表演，評(píng)價(jià)。

第一組：音、詩、畫。一個(gè)同學(xué)演奏吉他，兩個(gè)同學(xué)詩朗誦，一個(gè)同學(xué)在旁邊剪和平鴿。（女同學(xué)）

第二組：造型表演：地球與和平鴿。一部分同學(xué)手牽手圍成地球，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，中間兩個(gè)同學(xué)扮和平鴿。（男同學(xué)）

第三組：豎笛吹奏《歡樂頌》，一個(gè)同學(xué)扮和平鴿飛翔。（男同學(xué)）

第四組：拿橄欖枝舞蹈《我們愛和平》。（女同學(xué)）

第五組：配樂詩朗誦《和平頌》。（教參上詩歌的最后一段，男同學(xué)表演）

第六組：小報(bào)詩配畫。兩名同學(xué)寫詩，兩名同學(xué)配畫。

5、集體朗誦和吟唱歌頌和平的詩歌與歌曲。

點(diǎn)評(píng)：在座聽課的老師都為各組同學(xué)們的表演所驚嘆。同學(xué)們表演人人參與，一個(gè)都不少，各有所愛，各有所長，各有不同。真可謂精彩紛呈。學(xué)生表演那樣認(rèn)真，那樣投入，有的資料是他們課前自己準(zhǔn)備的，有的是當(dāng)場即興排練表演的，盡管表演水平不是那么爐火純青，藝術(shù)性還比較稚嫩，還比較粗糙，還不夠到位，但是，看得出，他們首先是被這次藝術(shù)學(xué)習(xí)的人文主題所打動(dòng)，所以他們的表演是那樣默契，那樣真心、真情，發(fā)自內(nèi)心。為此，他們的表演也讓在場的人所感動(dòng)。象這樣的藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)生直接體驗(yàn)藝術(shù)情感與人文精神的最好方式。假如，老師當(dāng)場把他們的表演攝錄下來，再讓回放給學(xué)生看，再讓他們自己評(píng)價(jià)反思，那將更是學(xué)生的學(xué)習(xí)提升。

五、明天會(huì)更美好

教師：我們需要和平，我們熱愛和平，隨著人類文明的進(jìn)步，我們更應(yīng)該堅(jiān)信：和平的陽光終究會(huì)照亮每一個(gè)黎明和夜晚，和平的歌聲也會(huì)溫暖每一個(gè)希望的心田。人類的明天一定會(huì)更加美麗！

（播放《明天會(huì)更好》，全體同學(xué)起立，手拉手演唱歌曲結(jié)束）

點(diǎn)評(píng)：戰(zhàn)爭與和平是一個(gè)沉重、艱深的話題，在藝術(shù)學(xué)習(xí)中接觸這樣的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生可以說是非常必要的。學(xué)生對(duì)這一主題，他們感興趣，而且愛憎情感是那樣分明。他們對(duì)世界的關(guān)注，對(duì)和平的向往和熱愛不壓于成年人，他們的正義感表現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣的主題在其他非藝術(shù)學(xué)習(xí)中盡管也會(huì)接觸到，但是我們有理由相信，用藝術(shù)的方式感受和理解戰(zhàn)爭與和平更有其震撼人心的魅力。