在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

不走尋常路不走尋常路實用篇一

[摘 要] 隨著高校擴招，中職生源量質齊跌，加之財經專業(yè)學生就業(yè)壓力大，進口難、出口亦難的局面導致曾經熱門一時的中職財經商貿專業(yè)陷入發(fā)展瓶頸。本文從依托專業(yè)社團，設置專業(yè)精品班，“選拔式”培養(yǎng)專業(yè)人才；通過素質拓展訓練，將德育教育、職業(yè)素質教育滲透結合等六個方面淺談中職財經商貿專業(yè)創(chuàng)新式發(fā)展。

[關鍵詞] 中職 財經商貿 創(chuàng)新 發(fā)展

改革開放以來，財經商貿專業(yè)曾一度成為最熱門的專業(yè)之一。在很多人眼里，財經商貿專業(yè)和金錢有著必然的聯(lián)系，學生亦希望畢業(yè)后能夠就職于神往已久的經濟領域。然而，在我國中職財經商貿專業(yè)教育向市場接軌的過程中，由于認識的偏頗、設備條件的不足、領導的重視不夠等原因，教育教學相對落后于市場要求。許多職校為了短期生存需要，在專業(yè)調整上一味迎合市場，給一個時髦的市場名字，卻未能解決專業(yè)內涵發(fā)展的問題。課程設置上理論與實踐失衡，教師理論與技能水平不協(xié)調，學生專業(yè)不精、素養(yǎng)欠缺、供大于求等現(xiàn)狀使得財經商貿專業(yè)陷入發(fā)展瓶頸。在此形勢下，我們該如何走內涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展之路呢？筆者結合實踐教學經驗以及所在學校的情況，對該專業(yè)的發(fā)展提出建議和想法。

一、樹精品、創(chuàng)口碑

就財經商貿專業(yè)而言，我們可通過專業(yè)社團奠定基礎，采用“選拔式”的培養(yǎng)模式，打破新時代背景下的“讀書無用論”對中職學生的不良影響。專業(yè)社團作為學生社團的一個分支，是學校內由有志于某一學科、專業(yè)或某一研究方向的學生根據自己的專業(yè)與興趣自愿組織而成的學生群眾性團體，它的主要目標是學習和研究與專業(yè)相關的知識、技能，結合有關課題和現(xiàn)實問題進行研討、交流和學習，并深入實際進行實踐探索。依托專業(yè)社團活動，根據新生入學一段時間后的專業(yè)成績，由科任教師、班主任推薦、同學互評，選拔出一部分相對優(yōu)秀的學生，以市場為導向，進行目的更加明確，層次更為高檔的教學，打造出一批優(yōu)秀學生。通過“精英效應”以點帶面，營造樂觀進取的專業(yè)文化氛圍。

有名生才有名師，有名師才有名校。切實抓好教學質量，培養(yǎng)更多適應市場需求的學生，用事實說話，在家長中形成良好的口碑，才是職校可持續(xù)發(fā)展的根本。

二、破陳規(guī)、重滲透

在全社會普遍重視加強和改進思想道德建設的大環(huán)境下，中職學校作為教育主體，把“德育放在學校一切工作的首位”已經形成共識。實施素質教育要求德育為先，德育是第一位的，但不是唯一重要的。德育應該與其他各個方面的教育，相輔相成，德育教育中應滲透職業(yè)素養(yǎng)教育。對財經商貿專業(yè)學生的德育教育要從學生的道德現(xiàn)狀出發(fā)，遵循其身心發(fā)展特點和思想品德形成規(guī)律，結合專業(yè)特色，設計德育內容，選擇教育方法，構建“以人為本，服務專業(yè)”的德育教育模式。

以多數中職學校針對學生開展的學前教育來看，慣例為師生自我介紹、班委選舉，安全事項講解，所有專業(yè)均是千篇一律，跟職業(yè)素養(yǎng)教育或脫節(jié)，或硬套。教師重復著相似的話，學生聽的厭煩、教師講的郁悶，班委選舉流于形式，專業(yè)氛圍不能形成。與其讓教師空洞乏味的說教，我們何不嘗試讓學生在實踐活動中去感悟呢？素質拓展訓練就是實現(xiàn)這一目的的有效活動。

了解素質拓展是在09年四川省會計專業(yè)骨干教師培訓時，一開始覺得培訓項目幼稚、無聊，抱著試一試的態(tài)度參與，卻迅速融入其中。拓展培訓之前，學習時間雖已過半，但多數學員彼此并不認識；拓展培訓半天后，大家卻記住了幾十個名字，幾十張面孔，分析失誤、分享成功、朝著共同的目標攜手共進。素質拓展訓練常見的項目有：破冰、過雷陣、穿電網、背摔等項目，所需輔助器材價格便宜，培訓方法切實可行。以過雷陣為例，它是一個以團隊挑戰(zhàn)為主的項目，所有人嘗試著穿越一片模擬雷區(qū)。當我們一名學員遇到雷返回后另外的學員接著上去，直到最后探索到一條沒有雷的路并走出來。這個活動旨在引導參與者突破思維定勢,走出理性盲區(qū)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體會競爭與合作。

借鑒拓展培訓這一載體，輕言傳、重身教，德育教育與職業(yè)素養(yǎng)教育靈活滲透，寓教于樂。財經商貿專業(yè)學生在應對挑戰(zhàn)、解決問題的過程中,既能“磨練意志、熔煉團隊”又能“提高素養(yǎng)、選拔能者”。

三、換視角、巧引導

中職類學校有這樣一部分學生，面對批評，雄辯滔滔；面對懲罰，泰然處之；臉皮夠厚，理由夠多。教師氣憤難耐，卻又束手無策。但仔細想想，他們是不是具有從事銷售行業(yè)的潛質呢？臉皮夠厚，所以他們能一次又一次的敲開潛在客戶的大門，即使已被拒絕n次；理由夠多，所以他們能在競爭白熱化的市場贏得客戶的認可，哪怕需要耗費n多時間。

作為教師，面對“問題學生”，我們要做的不是牢騷滿腹、抱怨不止，而是細觀察、勤思考、巧引導。一方面，教學是教與學的交往與互動，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，從而達到共識、共享，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。；另一方面教育教學的過程猶如向空杯中倒水一般，即使現(xiàn)在沒能見到水從杯中溢出，但相信只要堅持，終會撥開烏云見晴天。

四、探新式、思課改

科學合理地設置課程，是取得良好教學效果的前提。一般而言，教學都是從“應知”和“應會”出發(fā)，要求學生習得知識與能力。中職教育著重強調的是技術與技能，它既是一名就業(yè)者的素質與能力的重要組成部分，也是學生的努力方向，二者應該是統(tǒng)一的。專業(yè)教學管理者應該帶領教師進行覆蓋面寬的專業(yè)知識和專業(yè)技能的教學，這樣，學生才能達到“一專多能”的要求。用友erp沙盤模擬課程則是實現(xiàn)這一目標的極好載體。

用友erp沙盤模擬課程集知識性、趣味性、對抗性于一體，突破了財經商貿專業(yè)傳統(tǒng)的單一講授模式。它由3類課程組成:（1）體驗企業(yè)類課程：主要用于體驗企業(yè)管理流程、角色與崗位等；（2）戰(zhàn)略管理類課程：主要訓練如何從戰(zhàn)略的角度運作企業(yè)；（3）專項管理類課程：主要訓練企業(yè)管理的專門方法，如全面預算管理、成本控制、信息化管理等。受訓學生被分成若干個團隊，每個團隊由若干個學生組成，每個學生將擔任總經理、營銷總監(jiān)、生產總監(jiān)、財務總監(jiān)、供應總監(jiān)等。每個團隊經營著自己的虛擬公司，連續(xù)從事4-6個會計年度的經營活動。通過直觀的企業(yè)沙盤，模擬企業(yè)實際運行狀況，內容涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產品研發(fā)、生產、市場、銷售、財務管理、團隊協(xié)作等多個方面。學員在游戲般的訓練中體驗完整的企業(yè)經營過程，感受企業(yè)發(fā)展的典型歷程，感悟正確的經營思路和管理理念。在訓練中，學員將遇到企業(yè)經營中常出現(xiàn)的各種典型問題，他們必須一同發(fā)現(xiàn)機遇，分析問題，制定決策，保證公司成功及不斷的成長。

財經商貿類課程理論強、實踐難，而用友erp沙盤模擬課程立足于訓練缺乏實踐經驗、缺乏為成果而工作這一思維習慣的學生。通過引進該種課程及其教學模式，讓學生能將所學的專業(yè)知識運用于模擬的經營環(huán)境，老師在做中教，學生在做中學，切實提高教學效率。

五、抓細節(jié)、究根源

“泰山不拒細土壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細節(jié)決定成敗。觀察不到學生細節(jié)的教育是目中無人的教育；不善于捕捉學生細節(jié)的教育是缺乏技巧的教育；記憶中不存儲學生細節(jié)的教育是缺少真愛的教育……總之沒有細節(jié)的教育是粗糙的、不完美的教育。

許多財經商貿專業(yè)的學生在進行簿記知識的學習時經常出錯，在實務工作中，賬目處理也可謂“百家爭鳴”，極不規(guī)范，嚴重者甚至得自掏腰包購買新賬，重新謄寫。經濟上的損失尚在其次，糾結的是重抄賬簿的違規(guī)與煩瑣。

當我們還在按部就班、照本宣科時；當我們的學生懂理論、知流程但在實務中總重復返工時，我們是否忽略了細節(jié)教學？諸如數字（數碼字）的書寫。會計工作逃不開數字，數碼字與傳統(tǒng)的數字在書寫上大相徑庭。看似簡單的幾個數字，寫好不易。書則一字已見其心，在專業(yè)課的教學中，細節(jié)教學不可或缺。簡單如數碼字練習本，成本低但卻能切實提高學生書寫技能，體現(xiàn)學生專業(yè)素養(yǎng)，讓其在就業(yè)中脫穎而出，小事成就大事，細節(jié)成就完美。

六、促合作、拓就業(yè)

教師隊伍是實現(xiàn)課程建設與課程開發(fā)的第一要素，是體現(xiàn)課程特色與實踐教學質量的主要力量。從當前情況來看，我國中職財經商貿類教師普遍存在知識結構老化，需適時更新；實踐經驗不足，動手能力較弱等現(xiàn)象。為改善此種情況，部分學校每年均會派老師參加市、省、國家級的培訓。此類培訓開銷不少，但大多也是專業(yè)理論的學習，與相關行業(yè)實際工作存在一定差距。在眾多用人單位抱怨畢業(yè)生不符合“拿來就用”的背景下，轉換思路，加快校企合作、工學結合的改革步伐，走進市場、開拓就業(yè)刻不容緩。

校企合作、工學結合的合作項目可涵蓋針對學生的訂單式培養(yǎng)、頂崗實習與針對學校教師與企業(yè)員工的互派進修等。它是社會優(yōu)化資源配制的結果，對于教師、校方、學生、企業(yè)、社會都是一種進步。對教師而言，走進市場，有助于專業(yè)技能的提高；對學校來講，以較低的成本確保了教學效果的實現(xiàn)；從長遠看來，教師與實習單位，學校與實習單位間能建立一定的關系網，為學生日后就業(yè)開辟了新的市場，在一定程度減輕學校就業(yè)推薦的壓力；從企業(yè)的角度看，校企合作的形式可減少企業(yè)培訓上的部分負擔，好的合作學校，在為廠方吸納人才提供捷徑的同時，亦免去了企業(yè)社會招工的風險；對社會來說，校企結合的形式是對社會人力和物質資源的一種合理配置，一定程度上避免學校的盲目培養(yǎng)，學生的盲目學習，及時補充了社會的稀缺人才，對社會的發(fā)展是非常有益的。

參 考 文 獻

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議〔m〕.教育科學出版社，1980

[2]喬治.b.沃恩.社區(qū)學院的故事.社區(qū)學院出版社（中文二版）

[3]鄭安.職業(yè)院校經管類專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及改革方向〔j〕.中國市場，2007，（39）

[4]孫站穩(wěn)，趙彥橋.高職商貿類專業(yè)校外實踐教學的現(xiàn)狀及對策〔j〕.繼續(xù)教育研究，2008，（4）

[5]葛勇明，工學交替培養(yǎng)模式中思想政治教育導師制的探索與實踐〔j〕.中國職業(yè)技術教育，2007，（2）

不走尋常路不走尋常路實用篇二

日出，日落，寧靜，自然。時間似白駒過隙，從我指尖匆匆滑過，那幾個不走尋常路的人，似美麗的流星，從我的腦海輕輕流過。

當你拒絕折節(jié)叛敵時，正氣在你身上飄蕩；當你在一次揮起羊鞭時，執(zhí)著在你身上顯揚；當你抓一把氈毛咽下時，血氣方剛和頑強在你身上洋溢，你就像天山上的那株雪蓮，在悄然綻放。

馬蹄的響聲依舊響徹在卷起漫天灰塵的空中，最后一次回眸，最后一次展望，淚水悄無聲息地從她的臉龐滑落，帶著對皇帝的期許，帶著對父母的回報，她毅然決然的踏上了前往邊疆的路，為了祖國的安寧，為了邊疆的和平，她毫不猶豫的選擇了遠嫁他鄉(xiāng)。誰不渴望故鄉(xiāng)，誰不期望與親人團聚，而她卻選擇了一條與眾不同人生之路，這是一條無私為國的路，這是一條忠心為君的路，這是一條珍惜和平的路。

昭君啊昭君，你把你的美麗獻給了邊界，你把你的青春獻給了邊疆，你把你的心血獻給了他鄉(xiāng)。在異國之地，你毫不保留地播下了愛心與希望的種子，你的出塞之路將為歷史銘記。

官場的黑暗早已讓你厭倦，社會的黑暗已讓你絕望，那些你爭我斗，爾虞我詐已讓你疲憊不堪。終于，在中年時期，你的思想發(fā)生了質的變化，你開始轉向躬耕自給自足，你開始追求心理的寧靜與淡泊，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的農耕雖讓你有些許辛勞，“草盛豆苗稀”的結果雖讓你有幾分失意，然而你確認為“衣沾不足惜，但使愿無違”。

你在“采菊東籬下，悠然見南山”的腳印中讓我們讀懂了淡定，但淡定的你卻也有“不為五斗米折腰”的傲骨。不走尋常路，那自由之路，和諧之路正是你所追求的人生之路。

歷史的長河依舊在翻滾，時間的齒輪依舊在轉動，記憶的長線將延長，歷史名流們讓我們再次回味：“走自己的路，讓別人說去吧”。

不走尋常路不走尋常路實用篇三

他從出生，就注定著不能平凡。

他笨拙的身子輕輕一顫，手中的水墨聚頭扇順勢“啪”地展開，然后雙腳又穩(wěn)穩(wěn)地落回了地面。他高高撅起的嘴唇隨臉頰的而輕微顫動，含著一絲輕蔑又愚蠢的笑容，好似他將全部的驕傲都置于了人人可見的地方——他臃腫的下巴，那目空一切的眼神不屑于落到任何一個人身上。他的身后，兩名小廝烏綠色的頭發(fā)襯得他的下巴愈發(fā)白得礙眼。

此時正是集市最為熱鬧的時候，這樣的時間也好方便向眾人顯示他的不凡。他忽然停下了腳步，仿佛聽到了什么極為可笑的聲音，面部扭作一團，傲慢地抬腿踢了踢眼前那扇破舊的門扉，此時他的下巴已昂得不能再高，侮辱性的詞句從口腔中一個音一個音地蹦出來，他那張狂的、令人厭惡的笑聲尖銳地響起，所有人都聽得那樣清楚。

“讀書？就他那榆木腦子還想中舉？”他彎下腰，抽搐地笑起來。一旁的小廝嘴唇一張一合，附和著他的話語。他狠狠踢踹著那扇搖搖欲墜的破門，像是從中感受到了莫大的樂趣，一直到屋內不再傳出任何讀書聲，他才緩緩放下那只黑色長靴，任由小廝為他擦拭著上面沾染的塵土。

他在這鎮(zhèn)子里是出了名的傲慢，聽說他在京城里有個表親，要謀得個一官半職做做并非難事，這樣他就無需再認真苦讀死書，這樣的殊榮讓他整日滿面紅光，好似他就是一群傻瓜中的通透者，不必像他們一樣愚蠢地周而復始地做同樣一件無趣的事，卻又能獲得更為令人滿意的效果。

他看著匯編成卷的文章，不禁驚喜地連連點頭。而那上頭的好詞佳句，不知是出自誰手。他目不轉睛的盯著那白紙黑字，朝廷于他來說是最為舒適的去處。他像是能透過這堆廢紙瞥見自己大好的未來似的，他緊緊捧住廢紙，用最響亮、最尖銳的聲音大笑起來，而后擺出了一副比從前更為囂張的姿態(tài)來。

不知是多少年，他早已在京城中活出了他所謂的精彩漂亮，而那日躲在那扇破舊門扉后面讀書的人，不知背著破布行囊去了京城幾次，又回了幾次。

于是他就成了同齡人中的一個特例，這是令他引以為豪的經歷，他將所有人對他嫉妒的、厭惡的眼光，都看作一種艷羨，他享受其中。

他的確算得上是不走尋常路，卻又抵達了尋常人夢寐以求的終點。他又算不上是走了不尋常的路，因為在那樣的年代，或者這樣的年代，又有多少個相似的“他”。

不走尋常路不走尋常路實用篇四

當你與眾不同時，當你走向另一條完全陌生的路時，當你勇敢地當第一個吃螃蟹的人時，那些非議，那些諷刺，那些打擊，還有對于全新事物的天生的恐懼——隨便那一條都足夠將一個夠自信的人擊倒。

因為完全無法預知，那條路上隱藏什么樣的危機，背后又有什么結局。

但是，我總是愿意試一試的。

成功與否，勿留遺憾。

那篇作文非常成功，贏回了掌聲和高分。大約也算改卷老師對我的一種鼓勵吧。我想，老師點評大家作文時，首先夸贊了我，說我敢寫，有頭腦，就是不要流于大眾化的寫作文！

于是，從那之后，我便敢于不同，樂于不同，勇于不同。固然也有不盡人意之時，可至少，我試過了，就不會后悔。想當初比爾蓋茨創(chuàng)建微軟公司，他不也正在走不尋常路嗎？他中途敗過，但人家可沒有后悔，最終，成就大事業(yè)。

不走尋常路不走尋常路實用篇五

當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝向相反的方向思索，這樣的思維方式就是逆向思維。敢于“反其道而思之”，讓思維向對立面的方向發(fā)展，從問題的相反方面深入的進行探索，樹立創(chuàng)新思想，創(chuàng)立新事物，走不同尋常的路。

回顧歷史，許多年來，中國一直被認為是一個貧油國家。因為傳統(tǒng)的地址理論認為，大油田一般都生長在海相地層中，而中國大部分是陸相地層，因此不可能有儲量大的油田。但是我國杰出的地質學家李四光不迷信傳統(tǒng)的理論，他根據自己多年來的地質實踐和前人的經驗教訓深入思考，反復研究，最終提出了華夏構造體系的理論。根據這一理論，我國先后發(fā)現(xiàn)了大慶油田、大港油田、勝利油田、河南油田、江漢油田，等大型油田，終于摘掉了“貧油國”的帽子。也正是由于李四光的創(chuàng)新精神，不走其他國家開辟油田的共同路程才有了今天這樣的成就。

早在上世紀六七十年代的時候，有許多外國專家斷定，中國不可能在將來有足夠的糧食養(yǎng)活十幾億人口，但是，袁隆平卻打破了這個斷言，他每天穿梭于稻田中無數次的實驗，無數次的失敗，但他沒有放棄，最終他成功培育出了優(yōu)質高產的雜交水稻，成為世界第一人。如果袁隆平仍然跟隨別人的腳步走路，認為雜交水稻不可能成功就不會在世界上留下自己的腳印。

巴爾扎克說過：第一個把少女比作鮮花的是天才，第二個則是庸才，第三個便是蠢才。說到底還是創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是興旺發(fā)達的不竭動力。

說到創(chuàng)新，我們不禁會想到前幾年某些媒體曾搞過一次“講出一句真心話，贏得感動和大獎”的活動。作為評委的著名兒童文學家秦文君感到：目前大家面臨一種集體失語的危險，人們的心愿相同，但與眾不同的語言少。再看看現(xiàn)在學生的作文課吧，老師不厭其煩的灌輸各種寫作知識;有的變成純技法的練習課，反復訓練開頭、過渡、結尾等技巧。這樣，不少學生直到畢業(yè)也沒有產生對作文的濃厚興趣。對他們來說，作文不是愉快的生活享受，而是沉重的精神負擔;不是鮮活的心靈抒寫，而是自欺欺人，人格萎縮。

創(chuàng)新在我們日常生活中扮演著重要的角色，一個敢于創(chuàng)新的`人，才能有光彩奪目的人生;一個敢于不走尋常路的人，才能有更美好燦爛的人生。

踩著別人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍。