優秀學生善于總結和歸納知識點，能夠將所學內容融會貫通，形成系統性的學習思維。以下是一些優秀學生的學習故事，希望能給大家帶來一些啟示和鼓舞。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇一

金圣嘆先生說過：“天下之樂，第一莫若讀書；讀書之樂，第一莫若讀《水滸傳》。”而《水滸傳》于我，那蕩氣回腸的文字，悲涼不甘的吶喊亦常在耳畔回響。其間的兄弟情、江湖義、報國忠更是讓我醉在其中。

樂的是那“生死之交一碗酒”“水里火里不回頭哇”。林沖與魯智深，是不遠千里相送相救的兄弟情；宋江與李逵，是出生入死義劫法場的兄弟情。梁山共十二位結拜兄弟，不論出身，不論富貴，八拜之下，皆為兄弟出生入死。時隔千年的我們，不用說結拜兄弟，幾乎隨處可見為了遺產、金錢，以命相博的骨肉兄弟。再一觀武松，生的高大威猛不凡，不論身上有多少本事，有多大官職，與哥哥武大郎那是情深義重。眾所周知：武大郎五短身材，樣貌丑惡，但武松卻不惜為了他，得罪官府，殺西門慶以告其在天之靈，定罪處罰歷盡苦難毫無怨言。豈能與我們今天相互疏離、惡語相激、法庭相見的兄弟相提并論。我作為獨生子女，真恨不得立刻“穿越”到兄弟情深的《水滸傳》中與武松拜八拜，與宋江相言歡，想去定是人生第一快事。

樂的是那“該出手時就出手哇，風風火火闖九州哇?！鼻艺f宋江率領一眾英雄好漢歸順朝廷后，南征北戰，摩下兄弟浴血奮戰，報效朝廷，立下赫赫戰功。擒田虎，捉王慶，征方臘，去時一百單八將，歸來卻余二七人?！笆Ｈチ似咄！！钡荷胶脻h死而無憾，忠心天地可鑒！他們前有劫富濟貧、替天行道、快意恩仇之義士壯舉，后有“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”之報國忠心。不必說東溪村七星小聚義智取生辰綱，不必說白龍廟英雄又聚義眾好漢劫法場，不必說梁山一百零八好漢歸順大宋之盛鼎，單是小乙哥燕青的受人之恩涌泉相報，多才多藝有勇有謀，就已經讓我等小生欽佩不已，無限向往。這豈是國外機場買買買、向往美利堅眾合國綠卡的當今俗人可比擬？！

手捧《水滸傳》，快哉！樂哉！

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇二

寒假里，我讀了一本名著《水滸傳》。這是一本描寫梁山好漢人物形象，揭露封建社會的黑暗、統治階級的種種罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行動的書。

書中描繪了眾多的栩栩如生的人物形象，如：機靈的魯智深、勇猛的林沖、為民除害的武松……這一百零八位英雄為了除掉朝庭敗類，與他們展開了一場又一場驚心動魄的戰斗!這些戰斗不論勝利或失敗都很精彩。他們一個個都很厲害：吳用的超人智慧，宋江的領導才能，還有大家的英勇表現，讓梁山這支隊伍逐漸壯大起來，可是因為宋江的一次招安，讓這支隊伍變得七零八落。如果沒有那次招安，那他們就能除掉奸細，大獲全勝了。

一百零八位好漢中，我最喜歡的是李廣。在《水滸傳》里寫到：李廣說：“這支箭要射雁行內第三只大雁的頭上，射不中時，眾頭領休要見笑?！崩顝V搭上箭，拽滿弓，看得仔細，望著天空一箭射去，果然正中雁行內第三只，墜落山坡下，真射在大雁的頭上，眾人無不佩服他高超的技藝。這高超的技藝不是憑空得來，沒有持之以恒的練習就不能達到如此高的境界。

讀了這本書，我了解到了中國古代的歷史，和封建社會的腐敗。我深深地的被水滸英雄的精神所感動。這的確是一本非常耐人尋味的書?！端疂G傳》這本書的故事引人入勝。大大小小的故事，既有相對的獨立性，又有有機的聯系，從而深深地吸引著讀者。

《水滸傳》寫的是北宋末年宋江等一百零八位英雄的傳奇故事。他們的勇與力、智與真，主持正義，追求理想，以及朋友的合力相助、患難與共，都使我們無限景仰，熱血沸騰。

《水滸》英雄給人的第一印象，就是具有超人的勇、驚人的力，讓人讀著讀著就不禁瞪大眼睛，張大嘴巴。的確，這樣的英雄在現實生活中或許并不存在，但人們需要他們，人們在向自然要生存，要發展的拼搏中，在與社會種種惡勢力的斗爭中，需要與期待著這種壓倒一切的力量，不可阻遏的氣勢，無往不勝的精神。人們在這些英雄身上體會到了一種陽剛，壯烈、偉大的美，感悟到了人作為世界的主人的本質力量。它能使人精神振奮，斗志昂揚地迎接人生道路上的種種挑戰。

《水滸傳》這本小說從各個方面，各個角度展示了朋友間的“死生相托”、“患難相扶”這種十分珍貴的人類感情，具有感動天地的力量。“四海之內皆兄弟也”，也應該成為我們今天人生的美好理想。這本小說之所以吸引人，也是因為小說中的一些英雄不拘禮法，不計名利，不做作，不掩飾，“任天而行，率性而動”，保存了一顆“絕假純真”的“童心”，與那些被封建理學扭曲了人性的“假道學”、“大頭巾”的虛偽做作，心胸狹窄成了鮮明的對照。

讀完《水滸傳》︿書，給我腦海里留下深刻印象的只有兩個字：忠，義。

義，可以解釋為正義。一個具有強烈的正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們為了正義，為了真理可以奮不顧身，因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。因為他的正義感已被麻木所吞噬，奮斗的激-情已經被凍結，只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了。

一個人，可以不相信神，卻不可以不相信”神圣”。當前，我們作為祖國的教育者，最主要的任務就是把我們的祖國的后代培養成為新一代人才，以把我們祖國建設成為更富強昌盛的國家。因此，這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份”神圣”，用自己的雙手去維護這一份”神圣”。

暑假里，我讀了中國古典四大名著之一————《水滸傳》，書中的一個個精彩故事，一位位英雄人物，都給我留下了不可抹滅的印象。

《水滸傳》的作者是施耐庵，元朝未年人，他是我們古代的一位偉大的文學家，而他創作的《水滸傳》則更是家喻戶曉、盡人皆知。《水滸傳》是我國第一部以反映農民起義為題材的長篇小說，他深刻的揭露了封建統治階級的罪惡，熱情的歌頌了農民革命斗爭。他不僅描述了一個個作惡多端，欺壓百姓的害民賊，同時也描述了一個劫害擠貧、鋌而走險的好漢，他們被那些大大小小的統治者，上至宋朝皇帝、高官顯臣，下至惡霸地主、差投無路，只好走上反抗的道路。通過閱讀《水滸傳》不僅讓我對封建社會有了更本質的了解，而且還讓我熟悉了每一位英雄，如：宋江、吳用、林沖、武松、魯智深......是永遠存活在人們心中的藝術形象。

《水滸傳》真是一本好書，同學們你們有空的時候也來看看吧!

《水滸傳》，中國第一部章回體長篇小說，影響了一代又一代的人，激勵他們奮發前進，新時代的我也是毫不例外。作為中國四大名著之一，《水滸傳》不似《三國演義》是英雄惜英雄的豁達情懷，是旗鼓相當的比拼，是勢均力敵的警覺、挑戰；也沒有《紅樓夢》感慨春花秋月的凄涼，相愛卻不能廝守的無奈，和那封建門第的興衰；更不及《西游記》的驚險刺激，人物形象鮮明活潑，給人帶來擺脫束縛沖向自由的力量?？晌移娗橛凇端疂G傳》中的英雄豪氣，江湖義氣，不拘小節的大氣，想殺就殺想打便打的匪氣，無懼生死的勇氣。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。老師也說，每讀一遍書，都會有不同的收獲。我以前并不認同，可是當我處在不同年齡段，懷著不同的心情去讀的時候，我才發現每句話都是有道理的。

“我劍，何去何從，愛與恨，情難獨鐘；我刀，劃破長空，是與非，懂也不懂……”初讀時，我是一個“少年不知愁滋味”，一心只想浪蕩江湖，學著長者故作深沉，學著電視劇中的大俠快意恩仇的初生牛犢。對于這個世界，我抱著像黑旋風李逵一樣的心態，以自己為圓心，橫沖直撞。不撞南墻不回頭，不到黃河心不死。結局總是不如人意。所以學到的，也就只是《水滸傳》中的豪氣從天，為兄弟兩肋插刀而在所不惜。做事也同李逵一樣，不懂思考和變通，一意孤行。生活卻也安靜快活。

“狂笑一聲，長嘆一聲，快活一生，悲哀一生……”學習歷史，真的可以看到正反兩面。對歷史尊重，就是要客觀的看待歷史。這時，我明白無論是宋江的仗義疏財，李逵的粗魯直爽，武松的文韜武略，還是魯達的行俠仗義，梁山好漢都是英勇無比的，可受出身的限制，受農民階級認識的制約和思想的束縛，對封建朝廷一眛的愚忠，起義失敗是必然的結果，招安便也是最好的結局。我崇拜梁山好漢的如夢江湖，又為他們的愚昧思想無比悲哀。時代在進步，所處的.時代不同，思想不同，處理的問題的方式方法也各有不同。不能責怪他們最后的決定，因為因果相連，每個人都會為自己的行為負責。

至于最后的感悟，往大了說，我明白了一個集團的崛起，滿腔熱血必不可少，但只有一腔熱忱也是萬萬不可的。需要每個領袖的態度——大局為重，也需要各個成員——同心協力。小而言之，在迅速發展的時代，既要學習歷史吸取經驗教訓，又要不斷改變自己，提升自己，讓自己具有奉獻社會的價值，無關他人，只是對自己的一種負責的態度。

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”水滸中，無論是謀者，俠士都是我們學習的榜樣。我們應發奮圖強努力讓自己在走過的歷史中留下輝煌而無悔的足跡！

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇三

隨著年齡的增長，我的知識面也需要不斷的擴大，寒假來臨，我便買了中國四大名著之一的《水滸傳》。

《水滸傳》是中國四大名著之一。中國明代長篇小說，又題為《忠義水滸傳》，通行本簡稱《水滸》。小說通過生動豐富的藝術形象，反映了我國歷史上這次農民起義發生、發展直至失敗的整個過程。《水滸傳》深刻地挖掘了起義的社會根源；成功地塑造了起義英雄的群像，并通過他們不同的反抗道路，展現了起義如何由零散的復仇火星發展到燎原大火的斗爭過程，也具體揭示了起義失敗的內在原因。

讀了這本書，令我感觸很深，令我懂得了忠、義兩個字的意義，那一百零八個的反抗精神和高尚的品德值得我們熱情洋溢的歌頌。在眾多英雄好x，李逵和魯智深最為璀璨奪目，把我深深吸引。當我讀到，魯智深聽到一位婦女在那里哭哭啼啼，十分生氣，但后來聽到原來是因為鎮關西要逼她還債，聽完后，鎮西十分惱火，便馬不停蹄的去找他。鎮關西去到后，他沒有立刻的修理鎮關西，而是存心刁難他，而鎮關西呢?他看到魯智深是提轄，所以不敢違背他，但后來他越來越生氣，便忍不住心中那團無名火，和魯智深打了起來，可鎮關西的武功不夠魯智深的高強，于是便敗在他的手下，據說之后，鎮關西就了半天還是救不活，一命嗚呼了。他的家人十分氣便去報官，官府決定全城追捕魯智深，魯智深急急忙忙的離開了渭州。讀了這段，我覺得魯智深為了百姓，不惜讓自己被捉，（）可以看出他樂于助人。

讀了這本書，我學會了不少，學會了要樂于助人，學會了要忠和義······。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇四

水滸傳是中國古代四大名著之一，也是中國文學寶庫中的一顆璀璨明珠。作為中學生，我有幸讀到這部經典之作，并深受其影響。通過閱讀《水滸傳》，我體會到了其中蘊含的道德教育、家國情懷以及團結力量的重要性。下面我將從幾個方面談一下我的讀書心得體會。

首先，《水滸傳》是一本蘊含豐富道德教育的讀本。其中的主人公林沖、李逵、宋江等以不同的形象展現了各自獨特的性格和價值觀。他們有忠誠、義氣、仗義等高尚品質，但也有膽小、謀貴、背信棄義等不好的方面。通過這些人物的形象描寫，書中呈現出了人性的復雜性和矛盾性。讀書的過程中，我深感道德的重要性。只有具備正確的道德觀念，才能做到忠于國家、忠于民族，才能在困難面前堅持自己的選擇。

其次，作為中學生，我認識到了家國情懷在《水滸傳》中的重要性。作為一部具有歷史背景的作品，書中也強調了家國情懷的重要性。主人公們在遭受欺壓和不公正待遇時，毅然頂起擔子，不懈努力，為了自己的家人和家族，為了社會的公平正義而奮斗。他們用血肉之軀書寫了赤誠之心，展示了對家國的忠誠。讀這本書的過程中，我被這種家國情懷深深感動，意識到一個人的力量是有限的，只有團結互助，才能戰勝困難，實現更大的目標。

再次，《水滸傳》向我展示了團結力量的重要性。在書中，主人公們通過相互幫助、互相扶持，最終組成了一個力量龐大的團隊。他們共同面對著艱難險阻，用無私的奉獻精神和團結一心的力量，成功克服了各種困難。這給我留下了深刻的印象。在我看來，一個人的力量是有限的，而一個團隊的力量是無窮的。只有大家緊密團結，共同努力，才能夠迎接挑戰，戰勝困難，實現更大的目標。

最后，《水滸傳》也給了我關于人際關系的思考。在書中，人物之間的相處關系多姿多彩，既有親密無間的好朋友，也有明爭暗斗的敵人。這讓我認識到了人際關系的復雜性和難度。在與他人相處中，我們應該保持誠信、友善、寬容和理解。只有這樣，我們才能夠建立起真正的友誼和信任，并且得到他人的尊重和支持。

通過閱讀《水滸傳》，我不僅欣賞到了其中的文學價值，還了解了其中的道德教育、家國情懷、團結力量以及人際關系等內容。這些都對我產生了深遠的影響。我相信，《水滸傳》將會繼續引領更多的中學生思考人生，培養正確的價值觀念，并為我們的成長與發展提供重要的借鑒和指導。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇五

水滸傳，作為中國文學的一部經典之作，以其深厚的歷史背景、精彩的情節和鮮明的人物形象，一直以來吸引著讀者的目光。而作為中學生，通過閱讀水滸傳，我不僅對歷史有了更為深刻的認識，還從中受益良多。下面我將結合自己的閱讀體驗，分享一些水滸傳給我帶來的心得與體會。

第一段：水滸傳激發我對歷史的興趣。

在我讀完水滸傳之前，對歷史的了解只是一些枯燥的歷史知識點，沒有實際的感受。然而水滸傳中所展現的那段動蕩的歷史時期，將歷史真實地展現在我的眼前。從金國滅宋、冤假錯案再到朝廷的腐敗無能，這些歷史事件讓我對那個時代有了更為深刻的認識。通過了解宋江、李逵等水滸英雄的故事，我不僅找到了他們身上的共性，也能更好地理解那個時代人們的生活和心態。因此，水滸傳不僅豐富了我的閱讀經驗，也激發了我繼續深入了解歷史的興趣。

第二段：水滸傳啟發我對人性的思考。

水滸傳中的人物形象栩栩如生，他們或善良純潔，或狡詐狠辣。他們面對各種壓力和困境，有些選擇了正義和仁義，而另一些則背離了初心。其中宋江的遭遇和抉擇給了我最大的啟發。他是一個有理想、有抱負的人，并且擁有眾多的強力部下。然而，宋江的不得已妥協、陷入到危機中的表現，讓我思考一個問題，即何為真正的英雄。是像宋江一樣保全自己的家人、保全自己的命，還是像梁山眾多的英雄一樣，為了國家和百姓的利益去奮斗？這種對人性的深入思考，啟發了我對自己的追求有了更清晰的定位。

第三段：水滸傳培養了我的道德觀念。

水滸傳中有許多正直善良的英雄，他們敢于反抗不公，為弱勢群體的權益發聲。在他們身上，我看到了傳統的中國人文精神和道德觀念。與此同時，他們也有著明顯的缺點和人性的弱點。從這些復雜的人物形象中，我學會了站在道德的高度去思考問題，學會了正確評判人物和事情的價值。水滸傳讓我明白，世界不是非黑即白的，每個人都有善與惡的兩面，重要的是在人生的選擇中能夠堅守自己的底線，勇敢做出正確的抉擇。

第四段：水滸傳陶冶我的情操。

水滸傳中塑造了一個個豐滿立體的人物形象，他們的形象描寫、情感表達和行為舉止，都能夠深深地打動我的心靈。例如李逵的忠誠和豪邁、林沖的伶牙俐齒與潑辣、武松的大義和直爽，每個人物在他們的性格特點中都透露出一種積極向上、豪放不羈的品質。通過閱讀水滸傳，我似乎在和他們共同經歷了很多事情，與他們產生了一種情感的連結。這讓我在閱讀中得到了一種心靈上的愉悅與滿足，陶冶了我的情操，提高了我的審美能力。

第五段：水滸傳讓我明白了愛與責任的重要性。

水滸傳中有許多感人至深的愛情故事，每個人物的愛與被愛都展示著不同的形式和表達。例如林沖對妻子在危難時的保護和無私的付出，李逵在悔過中對家人的體貼和關愛，這都讓我明白了愛與責任的重要性。水滸傳告訴我，愛不是一味地索取和追逐個人的利益，而是要在困境中堅守，勇敢承擔起自己應盡的責任。這種對愛和責任的思考，讓我更加明確了自己對待家人、朋友以及社會的態度，并堅定了自己對幸福人生的追求。

綜上所述，水滸傳對于中學生來說，不僅是一本文學經典的閱讀素材，更是一本有關歷史、道德、情感和人生的啟示錄。通過閱讀，我們不僅能夠對歷史有更深入的認識，還能夠得到道德觀念的培養、情感世界的陶冶以及愛和責任的思考。因此，我相信讀水滸傳是中學生們在成長過程中非常有益的一部分，它能夠引導我們樹立正確的價值觀，提高我們的人生素養。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇六

《水滸傳》是一本非常經典的中國名著，與它齊名的還有《紅樓夢》《三國演義》《西游記》它們號稱“中國四大名著”《水滸傳》真實描寫了宋代農民起義，發展和失敗的全過程。

讀完這本書后，我想說四個字：寫的真好!這本書不愧是中國四大名著之一，作者施耐庵在描寫雙方交戰時的高超技巧，就拿楊志和索超在大名府那場比武來說吧!不談盔甲武器，也不談雙方打斗的場面，單是兩人的馬匹作者就寫的活靈活現的，栩栩如生，楊志的馬“駿分火焰，尾擺朝霞，渾身亂掃胭脂，兩耳對攢紅葉?！倍鞒鸟R則是“色按庚辛，仿佛南山白額虎，毛堆膩粉，如同北海玉麒麟。”作者觀察細致入微，雖然這里只用了比喻的修辭手法，但在描寫楊志的馬，卻用了四種不同的物來比喻馬全身不同的紅，使人覺得真實，足以可見作者技巧的巧妙與高超。

當然最令我佩服的是作者塑造的個性鮮明的人，如：雪中送炭的宋江，膽大如虎的武松，機智聰睿的吳用，粗中有細的魯智深，天真魯莽的李逵，陰險狠毒的高球，讓我映像最深刻的是"天狐星花和尚魯智深"和“智多星吳用”

魯智深，我認為他是一個十分率真的人，他暴烈如火，卻俠骨柔情，誅惡人只為救窮苦之人脫離水深火熱之中，是一個正直善良的好人，英雄，他往往在人們面前表現出以一幅野蠻粗魯的模樣，可是，當他到沖鋒陷陣的時候，卻毫不猶豫義無反顧，揮著六十二斤的禪杖上陣殺敵。

吳用，他是一個足智多謀的人才，就拿生辰綱來說，他設計巧取生辰綱，不費一兵一卒，而且他非常勇敢，平常人誰敢去搶生辰綱，這件事充分的體現了，吳用是一個有勇有謀的人才。

《水滸傳》是一部耐人尋味的好書。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇七

《水滸傳》是中國古典文學中的經典之作，它以四大名捕聚義之后一百多個官逼民反的好漢共締造了一個反抗統治、理直氣壯的中華英雄世界。在我的大學學習中，我選擇了《水滸傳》這部名著作為我的閱讀材料，目的是為了更好地了解中國的文化和歷史，作為一名大學生，通過讀《水滸傳》對底層群眾的生存狀況有了更深刻的認識和思考，我通過本文將分享我的心得和體會。

第二段：中文化的熔爐。

《水滸傳》是中國歷史文化的一部分，對于我們這些年輕人來說，讀一讀這部古代小說，來自不同地域、不同民族的文化交流和融合，這部作品展現出了人民民主革命的光輝和精神，生動展現了民間英雄的不屈不撓和與命運的抗爭。此外，故事中的才子佳人，也是中國古代文藝愛情的縮影，人物的性格和聚義之后的生活，更是中國社會歷史的精華，讀完這部作品，讓我有了更深刻的認識和理解，對中華文化自信心的增強有著重要的作用。

第三段：了解社會狀況。

《水滸傳》描繪的正是古代中國農民起義的歷史，它描繪出了當時人們的生存狀態，反映了社會不公和政治腐敗的問題。而這些問題恰恰構成了這部作品的主體。故事中的聚義廳是一個基于真正俠義精神而建成的大家族，是一群源于民間、代表底層勞動人民的反抗階級，他們覺醒自己的良知，通過生死存亡的斗爭，逐步形成了對大清王朝的政治信仰和反清思想。這些事件也啟示我們，作為后代的年輕人，我們要珍惜現在的幸福生活，從歷史中汲取教訓，讓自己擁有獨立思考的能力，面對未來的復雜問題有足夠的勇氣和智慧做出選擇。

第四段：人物塑造和現實生活的對照。

在《水滸傳》中，每個人物都有自己獨特的個性和形象，是歷史上各種人物的一個縮影。其中宋江是一個忠誠友愛的聚義英雄，一個演變的俠者，在他身上，體現了現代中華民族的精神風貌，也是我們年輕一代學習的榜樣。而林沖的重視人情和鄉情的性格，更體現了中國歷史中眾多精英人物儒家思想熏陶下的思維方式。太后的權力斗爭和權力濫用，和現實生活中中國有些現象密切相關。

第五段：結尾思考。

通過閱讀《水滸傳》，讓我更加深刻地認識到了我們應該珍惜現在的幸福生活，并且時刻保持警惕，注意文化和歷史的薄弱點，更重要的，是要具有勇氣和思辨精神去承擔自己的個人責任，積極參與社會建設和發展。

總之，作為大學生，讀《水滸傳》是一次重要的歷史和文化訪問，不僅對我的人格、思想有一個脫胎換骨的提升，而且對我們時代的每個人，對于我們有義務清楚，只要我們放心付出，真正去讀，去思考，去了解，必定會對我們未來的生活、事業有其積極推動作用，事實上這正是我們每個年輕人必須扮演的角色。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇八

水滸傳是中國古代文學中不可或缺的一部分，它被譽為“北方四大名著”之一，深受讀者喜愛。大學生是社會的中堅力量，對于他們來說，讀水滸傳是一項必修的功課。通過閱讀水滸傳，大學生可以體會到古代中國的文化和歷史底蘊，也可以從中汲取到人生的智慧和啟示。

第二段：理解人性的復雜性。

水滸傳中的每個人物都充滿了人性的復雜性，無論是主角還是反派角色，都有著自己的感情、執念和思想。林沖、武松、宋江等人則是具有領導才華和公正正義感的英雄人物，他們經歷了許多困難和磨難，通過自己的智慧和勇氣，最終化解了危機，成為了社會的中堅力量。相反的，梁山泊的反派角色則是邪惡、冷酷、狡猾的，他們為了自己的私利甚至不惜冒險害人。在這種復雜的人性中，大學生可以體會到人性的多面性，深刻理解到人性與道德之間的沖突和協調。

第三段：領悟團隊精神和協作精神。

水滸傳中的英雄人物都有著團隊精神和協作精神，他們一起為同一目標而戰斗，起點相同，終點相同。在梁山泊的發展歷程中，宋江不斷吸納各路英雄加入自己的麾下，他們合力應對各種挑戰和危機，最終組成了一支強大的軍隊。這樣的團隊精神和協作精神對于當代大學生來說同樣非常重要，在學習、工作和生活中都需要積極發揚團隊協作精神，以達到更好的成果。

第四段：領悟人生的價值和意義。

水滸傳中的英雄人物都有著自己的人生價值和意義，他們對于社會的貢獻是不可替代的。林沖、武松等英雄為保護百姓，消除惡勢力做出了巨大的貢獻。他們的故事鼓舞和激勵著當代人追求美好生活。在如今的社會生活中，大學生也應該發揮自己的價值和意義，為推動社會進步、building一個更美好的世界積極貢獻力量。

第五段：結論。

總之，水滸傳是一部文化底蘊深厚、具有深刻人性體驗和團隊協作啟示的文學杰作。當代大學生讀《水滸傳》必將受益匪淺，感悟多方位的人生道理，從中汲取力量，塑造自己的人生，邁向美好的未來。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇九

自來喜歡武林奇聞，江湖快意恩仇。幼時聽好漢歌，看水滸，只是懵懵懂懂記得有一班好漢聚在梁山泊，替天行道，除奸去惡。

除卻初中時，白話本有刪減版小說讀完過，其他并無多大涉及，今番來讀原著，頗有感受，以此來寫些讀后感。只可惜未讀通透，只能略發感悟。

水滸傳的楔子，略帶神話色彩，說是張天師祈禳瘟疫，洪太尉誤走妖魔。大官一時矯情，犯孩子習性，洪信掘了“遇洪而開”的石碑。天理命數放出了三十六天罡，六十二地煞。雖說如此，看似神話，實是作者不滿當時朝政，一時諷之。心說“我管不了你，自有治你之處，只是教‘惡人自有惡人磨’?！?/p>

接下來書中就以端王上位，高俅得勢，奸佞當道開始說起。以王進、史進、朱武、路達等好漢掀起了一朝皇帝，夜眠不穩，晝食忘餐的無邊風云。

本人對花和尚特別鐘愛，在此淺談。他的性格與多位好漢一般，粗魯隨性。卻粗中有細，機警善良。凡其所為，盡顯義字。

一、

他和史進為了請李忠喝酒，李忠叫他們等一會兒，他便道：“誰耐煩等你?去便同去。”然后卻將看李忠賣膏藥的人，一推一交，把眾人趕散，使李忠被迫與他們喝酒。這反映了他性格粗魯、慷慨大方的特點。

魯提轄在瓦官寺，面對一群襤褸而自私可厭的老和尚，雖然饑腸如焚，但在聽說他們三天未食，就即刻撇下一鍋熱粥，再不吃它。“拳打”鎮關西時，采取不依不饒的態度，“應口”要打，“討饒”更要打，三拳便將這個地方惡霸置于死地。本來，魯提轄與金家父女素不相識，與鄭屠無怨無仇，能如此這般，就充分顯示了他見義勇為、嫉惡如仇、扶危濟困、愛憎分明、仗義疏財、慷慨大方的性格特點。而這些性格特點的中心皆在一個“義”字。

魯智深還具有“救人須救徹”的稟性。救劉太公的獨生女兒的不幸婚姻，不僅將周通打跑，而且還說服小霸王永不來強娶才放心;為了救林沖，他不僅沿途暗中細心保護，在野豬林救下林沖性*命后，還親自送林沖到滄州地界開闊之地后才罷休等。

二、

當他知道史進失陷華州城時，他不聽武松等人的勸阻，急躁地去救史進，并說：“都是你這般慢性*的人，以此送了俺史家兄弟。你也休去梁山泊報知，看灑家去如何!”結果史進沒有救出，還把自己也搭進去了，這里也反映了他急躁冒進的性*格特點。

魯提轄在救助金家父女，懲治惡霸鄭屠時，處處表現了這個性*格特點：當詳細了解金家父女的姓名住處及鄭屠肉鋪的地址后，雖氣憤難當，卻能權衡利弊，首先解救金家父女，使其脫身，并能考慮到他們缺少盤纏，將銀子送給他們;為了防止店小二去追趕他們，一反平時的火暴脾氣，竟然能“掇條凳子，坐了兩個時辰”，“約莫金公去得遠了，方才起身”;“拳打”鄭屠，更顯出他的智勇雙全：先采用“激將法”，鄭屠果然經不住“三激”，被他引到當街上，手執利器，造成持器行兇的口實，然后再當眾質問“你如何強騙了金翠蓮?”使圍觀的人知道懲治鄭屠是伸張正義，待到“拳打”時，本欲狠狠懲治，并非想把鄭屠打死，面對這種意外情況，卻能隨機應變，故意說：“你詐死，灑家和你慢慢理會!”。一頭罵，一頭大踏步走了。細膩的筆法，刻畫出魯智深急中生智，膽大心細的性格。

三、

邀史進、李忠吃酒敘話，當酒保問他：“官人吃甚下飯”時，便不耐煩地說：“問甚么!但有，只顧賣來，一發算錢還你!這廝，只顧來聒噪!”當聽見隔壁閣子里有啼哭時，就摔碟子摔碗，并要酒保“你與我喚得他來”問個明白。聽了金家父女的哭訴后，二話不說就要去“打死了那廝”，又送銀相助等。這些都反映出魯提轄對朋友熱忱，辦事直爽，性情剛烈粗獷，兼有粗野的性*格特點。

他視兄弟間的情分如生命，重視朋友間的義氣，當他知道史進陷入華州城后，自己不顧生命危險，只身犯險而遭擒;他雖然仇視朝庭，不滿當時的黑暗腐朽的社會現實，不想與官場上的貪官污吏，奸臣賊子為伍，但礙于兄弟間的義氣，而和梁山泊眾英雄接受招安。在后來的戰斗中，為了兄弟間的情誼，他出生入死，為救武松，而自己左臂受了重傷。

他身材高大魁梧，力大無窮，武功超群。他隨軍破遼、征田虎、打王慶、剿方臘，每次都立下了汗馬功勞，但這些都不能使他引以為榮，當他捉住方臘后，宋江向他慶賀，他卻答道：“灑家心已成灰，不愿為官，只尋個凈了去處，安身立命足矣!”“都不要!要多也無用。只得個囫圇尸首，便是強了?！边@些都表現了他對當時黑暗的丑陋的官場和社會現實的強烈憎恨之情，顯示其不求富貴、淡泊名利的性格特點。

魯智深的行為最為鮮明的特點，是不拘格套，率性而為，沒有什么規矩束手束腳。魯智深無家無小，一無牽掛，闖蕩江湖，四海為家，遭遇過各種人物，還做過提轄下級軍官，有豐富的生活閱歷和斗爭經驗。他心胸闊大，但心明眼亮，把好人和壞人分得十分清楚;他瀟灑豪放，但粗中有細，急有中慢，該出手的時候敢出手，該忍耐的時候能忍耐?！岸U杖打開不平路，戒刀殺盡不平人”，魯智深似乎就是專為鏟除人間不平事而來到這個世界的，但他并不一味魯莽行事，而是講究策略，頗有斗爭藝術，也不死拼硬打，該住手的時候就住手。他三拳打死鎮關西，這樣的“權詐”，在魯智深身上只覺其“權”，不覺其“詐”，令人開心解頤。魯智深身上散發著一種魅力，他沖決一切文化之禁錮而放任身心，雖然做了和尚，清規戒律卻于他無用，他“遇酒便吃，遇事便做，遇弱便扶，遇硬便打”，狗肉敢吃，金剛敢打，佛殿后敢拉屎尿，懲治色頑救人女兒。他生活在人間，卻不守人間的“規矩”，天性自由，任性而為。

魯達，一出場便是“大踏步”地走來。僅這“大踏步”三字，就已預顯出此人一生的慷慨磊落。個性十足“花和尚”，彰顯了這個人物另一個可愛之處，那就是不受禮教所束，按說出了家做了和尚，便應該守清規戒律，好生參禪，可是魯達他不，他不參禪不說，甚至連清規戒律也不守，做了和尚照舊下山討酒吃肉，在魯達看來，大概做和尚和做提轄區別僅僅是一頭烏發和幾點結疤而已罷。魯智深盡管喝酒吃肉，不避葷腥，是個不折不扣的破戒和尚，可是，他比那些只知道機械地死守戒律，對世事心如止水，冷漠如鐵的和尚們不知要高出多少倍。佛法是出世法，但時時不離世間法，它以出世之心，行入世之事。對于魯智深來講，酒是要喝的，不平事更要管;肉也是要吃的，但不平事比肉更重要。所以，他才會打死鄭屠，逃亡他鄉，顛沛流離而無怨;才會風雨兩千里送林沖方才心安;也才會為殺作惡多端的tan官，身陷囹圄而無畏!金圣嘆則說得更加有情感，他說：“寫魯達為人處，一片熱血直噴出來，令人讀之深愧虛生世上，不曾為人出力?！?/p>

可以說，晚明宗門尚豪杰品格，尚狂縱之行的風氣，給魯智深形象的接受以及內涵的文化化、狂禪化，提供了一個十分現實的說明。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇十

水滸傳與紅樓夢、西游記、三國演義并稱。我現在讀完了水滸傳，那里面的人物令我有深深的感觸。現在，我與大家交流一下我的感觸吧！

我最佩服的英雄之一就是排名13的天孤星花和尚魯智深，他敢作敢當、重情義，令我最為佩服的是，他還有一副俠義心腸。為救一個自己不認識的人，赴湯蹈火，是我們應該學習的。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇十一

隨著新型冠狀病毒的全球傳播，疫情防控工作成為了當前最重要的任務。大學生作為社會中的新生力量，肩負著守護校園和社會的責任。在這場戰役中，許多大學生積極行動起來，成為了防疫斗士。在這個過程中，我們大學生也獲得了許多寶貴的經驗和教訓。在這里，我將從我個人的視角出發，分享一些大學生在防疫期間的心得和體會。

首先，加強科學知識宣傳和學習是關鍵。面對未知的病毒，我們大學生首先要做的就是學習和了解有關科學知識，提高自己的科學素養。在疫情初期，我參加了一些疫情防控知識的線上課程和講座，了解了病毒的傳播途徑、預防措施等知識。這些知識幫助我更好地認識到疫情的嚴重性，也使我能夠更好地保護自己和他人。除了加強自身的學習，我們還要積極參與科學知識的宣傳和傳播工作，幫助更多的人了解和掌握正確的防疫知識。

其次，保持良好個人衛生習慣至關重要。在疫情期間，個人衛生對于防疫工作起著至關重要的作用。作為大學生，我們要切實做好個人防護工作，養成良好的衛生習慣。例如，勤洗手、戴口罩、咳嗽或打噴嚏時用紙巾或肘部遮擋等。這些看似簡單的習慣，但卻能有效地降低病毒的傳播風險，保護自己和他人的安全。同時，保持身體健康也是重要的一環。適當的運動、均衡的飲食和良好的睡眠，都能夠提升身體免疫力，減少感染的風險。

再次，積極參與社會志愿者活動是大學生的使命。疫情期間，社會志愿者的作用得到了充分的體現，而大學生更是志愿者隊伍中的重要一部分。許多大學生通過各種渠道參與到疫情防控的志愿者活動中，為社會做出了貢獻。我也參加了一些社區的志愿者活動，幫助老人購物、宣傳防疫知識等。這不僅能夠幫助到需要幫助的人，也能夠提升自己的社會責任感和團隊合作精神。

此外，保持積極的心態和良好的心理健康也非常重要。疫情給大家的生活帶來了很大的變化和壓力，很多人焦慮和恐懼情緒加重。大學生作為年輕人，應該保持積極的心態，將疫情看作是一次鍛煉和成長的機會。我們可以通過學習新知識、讀書、鍛煉身體等積極的方式來緩解壓力。同時，我們也要關注自己和他人的心理健康，及時尋求幫助和傾訴。多與家人、朋友交流，分享彼此的經歷和感受，共同度過這個特殊的時期。

總之，大學生在防疫期間起到了重要的作用，我們通過學習科學知識、養成良好的個人衛生習慣、積極參與志愿者活動和保持良好的心理健康，為疫情防控工作作出了自己的貢獻。而這些經驗和體會也將成為我們成長的財富，指引著我們在未來的生活中更好地面對各種挑戰。希望大家在這場戰役中，都能夠做好自己的責任，共同為戰勝疫情貢獻力量。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇十二

記得有一句話：讀不完水滸傳的不是中國人。水滸傳是我國四大名著之一，這個暑假我終于讀完了這本描寫人物的性情鮮明的名著。而這本書里印象最深的是林沖。

想到雪夜上梁山的林沖，便只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚揚的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。

林沖本來是北宋京城八十萬禁軍教頭，過著富足安定的生活，他對現狀很滿足，對統治階級也十分擁護。當高衙內調戲他的妻子、高俅設計陷害他時，他不能像出身下層軍官的魯智深那樣奮起反抗，而是選擇委屈忍辱，逆來順受，他的出身和地位決定了他對黑暗社會的妥協和軟弱。林沖最終起來反抗，也只是被逼無奈而產生的本能的反抗。高俅及手下步步緊逼，使林沖走投無路，不得不手刃仇敵，投奔梁山，走上了反抗斗爭的道路。

等到林沖來到滄州，一直抱著安度刑期、回家團聚的想法。即使是他知道陸謙來滄州加害他，他仍心存幻想，求“神明庇佑”。直到草料場燃起大火，林沖在山神廟里聽到了陸謙等人的對話，知道了高俅百般迫害自己的真相，他才清醒地認識到，高俅絕不會給他一條生路。殘酷的現實促使他覺醒，激起他抗爭的斗志，于是他毅然殺死了仇人，雪夜上梁山。

《水滸傳》的主題之一就是朝廷腐敗，而林沖就是體現這個主題的典型例子。從林沖的遭遇，我們可以看到那個黑暗腐敗社會，即使是像林沖這樣的中層官吏尚且無法維持安定生活，都不能保障生命安全，那么，處于社會底層的.民眾的生活不是更痛苦、悲慘嗎？為了活下去，民眾才不得不起來進行反抗斗爭，這才是這場農民起義的根本原因。當時的社會極端黑暗、腐敗，本分善良的人們的生活和生命得不到保障。就是像林沖這樣的中級軍官，都被惡勢力逼得走投無路，不得不奮起反抗。當老百姓們受到了欺壓和迫害，那么義士們會鋌而走險，聚眾起義，反抗官府，也就不足為奇了。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇十三

楊志盤纏用盡，只得將寶刀賣去，賺些錢投奔他鄉謀生。誰知賣刀時，當地潑皮牛二百般欺負，楊志忍無可忍便殺死牛二，再去報館。最后被判充軍大名府。

最有趣的莫過于楊志賣刀時的情景。先是問誰買刀，牛二來后，讓他試刀，牛二百般阻撓和欺負，最后被殺。這告訴了我們當時的一些地痞流氓是什么樣的。而牛二被殺不僅為書中的老百姓們出氣，而且另讀者看完也出了口氣，這也許就是作者抓住了讀者的心理來寫的吧。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇十四

水滸傳它真實地描寫了宋代農民起義，發展和失敗的全過程，揭露了封建社會的黑暗和腐朽，及統治階級的罪惡。它以杰出的藝術描寫手段，揭示了中國封建社會中農民起義的發生，發展和失敗過程的一些本質方面，說明造成農民起義的根本原因是"官逼民反"。

讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠，義。

忠，即是對自己的祖國，對自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對自己的祖國忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖_上梁山之后，對高俅之子的_，寧死不屈，最終上吊_，這也是忠。在當今這個社會中，相信很多人都能做到一個“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個“義”字。

一個“義”字，包括了太多的內容。《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個“義”字;為人民除暴安良，出生入死，也只為一個“義”字。由此可見，一個“義”字雖然只有三筆，有時卻要用一個人的生命去寫。在現實生活中，給人讓座幾乎誰都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的。因為它需要有相當的勇氣，甚至是一命換一命的決心。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇十五

首先，我作為一名學生，在這里分享我的一些學習心得。首先，我想強調的是時間管理的重要性。在繁忙的學習和生活中，時間非常寶貴。因此，我建議學生們在每天開始之前列出一個清單，列明當天要完成的任務，并安排好時間。這樣能避免浪費時間和拖延，幫助我們更好地控制學習進度。

其次，我認為重要的是目標設定。學生們應該有一個明確的目標，這能幫助他們保持動力和方向。目標也可以是學習上的成就，比如考試成績、講座或其他項目的完成。然而，目標必須是切實可行的，應該由短期和長期的小目標組成，以保持學習的進展和熱情。

第三，我認為積極的思維是成功學習的關鍵因素之一。在日常生活中，我們會面臨各種挑戰和困難，但是我們應該讓這些事情激勵我們前進，而不是讓它們影響我們的信心和決心。我們應該要時刻保持樂觀的心態，并以努力讓每一天變得更好。

第四，我建議學生們要盡可能多的參與社交活動，如參加社團和志愿工作。這些活動可以幫助你結識更多的人，并與他們建立聯系，同時拓展自己的經驗和技能。這些經驗和技能對今后的職業發展和個人成長都會有所幫助。

最后，我認為充分利用資源和工具也非常重要。學校和網絡提供了許多有用的學習和研究工具，例如圖書館、電子圖書、學術論文數據庫以及在線課程。我們應該擁有深入思考和掌握這些資源的決心，以獲得成功。

綜上所述，以學生視角寫這篇文章使我更加了解到，學習是一個長期而間斷的過程，這需要充滿信心和決心的態度。同時，在平衡學習和生活的同時，時間管理、目標設定、積極思維、社交和利用資源是成功學習的重要性決定因素。我希望我的經驗和建議能夠幫助其他學生更好地發展自己的學術和個人價值。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇十六

近年來，新型冠狀病毒肆虐全球，給人們的生活造成了巨大的影響。作為當代大學生，我們肩負著更多的責任和使命，需要在防疫工作中發揮積極作用。在這場抗疫中，我們從中學到了許多寶貴的經驗和教訓。下面我將從個人保護、公共衛生、社會責任、心理健康和學術發展等角度，分享一些大學生視角的防疫心得和體會。

首先，個人保護是抗疫工作中最重要的一環。面對疫情，我們必須強調個人防護，做到科學佩戴口罩、勤洗手、少聚集、保持社交距離等。在宿舍內外，我們要保持良好的衛生習慣，經常開窗通風，保持房間的整潔干凈。此外，在外出時要盡量減少不必要的接觸，盡量避免去人群密集的地方，遵守相關防疫規定和措施。只有做好個人的細節保護工作，我們才能有效遏制病毒傳播，減少感染的風險。

其次，公共衛生必須牢記在心。在校園內外，我們要加強環境消毒和物品清潔工作，尤其是公共場所和學生聚集的地方，如圖書館、餐廳、操場等。同時，發揮好自己的監督作用，及時向學校和相關部門舉報發現的不遵守防疫規定的行為，做到及時回報和貢獻自己的一份力量。此外，我們也要積極參與學校組織的公益活動，提高公眾對新冠病毒的認識和防控意識，推動公共衛生意識的普及和提升。

第三，作為大學生，我們應該有強烈的社會責任感。在抗疫期間，我們不僅要關心自己和同學的身體健康，還要關注社區內外的困難群體，提供真誠的幫助和支持。通過捐款、義賣、志愿者服務等形式，為有需要的人們提供力所能及的幫助，共同渡過難關。此外，我們應積極參與社區等組織的疫情宣傳活動，通過自己的行動和言論，引導更多人遵守疫情防控措施，向大家傳遞正能量和正確信息。

第四，我們需要關注自己的心理健康。長期面對疫情的威脅和壓力，我們很容易產生焦慮、抑郁等負面情緒。因此，我們要學會放松自己，采取積極的心理調節策略?？梢酝ㄟ^運動、讀書、繪畫等方式，讓自己保持愉快的心境。同時，互相交流和分享，與朋友和家人保持良好的溝通，讓我們在一起共同面對困難，互相鼓勵和支持。此外，我們可以積極尋求專業心理咨詢的幫助，及時解決自己的心理問題，保持身心健康。

最后，大學生應把握好學術發展的機會，提高自身綜合素質。疫情使我們的課程形式發生了變化，但并不妨礙我們繼續學習和提高。我們可以通過線上學習，利用自己的時間和資源，深入學習和研究感興趣的領域。同時，積極參與各類線上交流和學術活動，拓寬自己的學術眼界，與同行們進行交流和思想碰撞，提高自身的學術能力和創新能力。把握好這個特殊時期的機遇，讓自己在學術上取得積極的突破。

總之，大學生視角下的防疫心得和體會是非常寶貴的。我們應該認真總結和分享，提高自身的防疫意識和能力，為抗疫工作做出貢獻。從個人保護、公共衛生、社會責任、心理健康和學術發展等方面入手，我們可以在此次疫情中不斷成長和進步，也能為未來的防疫工作積累經驗和信心。讓我們共同努力，共同抗擊疫情，共同迎接更美好的明天。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇十七

新冠疫情自2020年開始肆虐全球，對各個國家的經濟、社會造成了巨大的沖擊。作為高風險人群，大學生不僅受到了疫情的直接影響，也面臨著來自疫情措施的諸多限制。宿舍隔離、線上學習以及個人安全防護措施的加強，都成為了我們大學生生活中的新常態。然而，在這個特殊時期，大學生的防疫心得與體會也逐漸豐富。

第二段：加強健康意識及消毒措施。

疫情爆發后，大學生們逐漸認識到自身的防疫責任。加強健康意識成為他們防疫的第一步。無論是在宿舍還是在公共場所，都時刻提醒自己勤洗手、勤消毒。購買口罩、手套等防護用品也成為了日常必備，養成了正確佩戴的好習慣。此外，大學生們還互相監督，不讓自己或他人變成傳播病毒的媒介。通過這些舉措，他們有效地阻斷了病毒的傳播鏈，暫時保持了校園的安全。

第三段：線上學習的挑戰與應對。

大學生們的學業也受到了疫情的沖擊。面對線下課程停止、線上課程開始的轉變，很多人感到了困惑和不適應。然而，隨著時間的推移，大學生們也不斷總結出了線上學習的經驗與技巧。他們利用各種在線資源、教學平臺，積極參與討論、提交作業，并與老師保持良好的溝通。通過自律與堅持，他們克服了線上課程的諸多困難，順利完成學業。雖然線上學習的效果與線下課程有所不同，但大學生們依然能夠獲得知識與技能的增長。

第四段：社交與心理健康的關懷。

疫情期間，大學生們的社交圈被迫縮小，面對面的交流幾乎中斷。然而，這并不意味著他們的社交生活完全停止。大學生們通過社交媒體與朋友們保持聯系，定期進行在線聚會、組織活動。這種虛擬的社交方式在一定程度上滿足了他們的社交需求。此外，關注心理健康也變得尤為重要。大學生們通過閱讀、寫作、鍛煉等方式調節情緒，克服焦慮和抑郁。學校也積極提供心理輔導和咨詢服務，幫助學生渡過這段特殊時期。

第五段：積極思考與未來展望。

盡管防疫工作取得了一定的成果，但大學生們依然面臨著很多未知的挑戰。他們意識到堅持健康防護是一種長期的責任與義務，因此他們將防疫意識融入到日常生活中。在疫情得到有效控制后，大學生們也開始積極思考未來的發展。他們主動尋找實習和工作機會，提升自己的綜合素質。同時，大學生們也更多地關注公益事業，積極參與志愿者活動，為社會的復蘇做出貢獻。

總結：大學生們在疫情期間的防疫心得不僅體現了他們對個人與他人生命安全的關注，也展現了他們的適應能力與創新思維。通過加強健康意識和消毒措施、克服線上學習的困難、關懷社交和心理健康、積極思考未來，大學生們全面提升了自身的綜合素質和發展潛力。疫情給大學生們的生活帶來了諸多不便，但也在培養他們的創新能力和團隊精神。只有經歷過困難和挑戰，大學生們才能更好地適應未來的社會環境，更好地實現自身的價值。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇十八

我讀過一本書叫《水滸傳》，里面有很多人物都是好漢，黑旋風李逵，豹子頭林沖，智多星吳用，及時雨宋江。還有許多人物我都喜歡，這本書真的很好看，嘻嘻！只是我讀書時囫圇吞棗的讀拉而已。

這本書中有很多精彩的故事，如“魯智深大鬧野豬林”“林沖雪夜上梁山”“宋江酒店寫壯詩”等等的許多故事都很精彩，都很動人。

這本書讓我收到啦很大的啟發！

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇十九

最近，我讀了四大名著之一的《水滸傳》，讀完后，我被梁山好漢的正義凜然和他們情同手足的義氣所深深感動。

這部書表現了一群不堪虐政欺壓的好漢們，聚義梁山泊，直至招安而失敗的全過程，從這部經典的農民起義小說中，反應了作者施耐庵對朝廷黑暗和統治者昏庸的強烈的不滿和憤慨。

《水滸傳》中塑造了多位形象鮮明的好漢，比如一身正氣，視死如歸的魯智深他們豪爽粗狂卻不失風度;待人誠懇、正氣凜然的宋江和盧俊義;勇猛異常的關勝、董平等，幾乎沒人能與之匹敵;吳用和公孫勝的計謀與智識也令人驚嘆，像這樣性格的鮮明人物還有許多。

在這一百零八位好漢中，我對花和尚魯智深印象頗深。為什么他叫花和尚呢?因為他身上紋了許多紋身，他還特別喜好喝酒，但是這只是表面，實際上他是一位重情義、重義氣、充滿正義感的英雄。雖然性格豪爽粗獷，卻富有智慧，而且膽大心細。在打死鎮關西后，他不慌不忙不像別人殺了人就跑，而是指著鎮關西罵“你詐死，別以為灑家不知，等會兒灑家再與你理會”，然后從容不迫地離開;放走金老漢時還拿條板凳坐了兩個時辰，估摸人走遠了他才走，這充分體現了他的智慧和膽大心細;在史進去打抱不平被抓后，魯智深暴跳如雷，拎起禪杖就要去殺知府，卻被識破，又被抓了起來，面對審問時，他又充滿正氣地說：“我就是來救人的，既然被抓，無須多問，只殺便是!”

這充滿氣概的言語讓我為之傾倒。他的正義和舍己救人的品質值得我學習。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇二十

在這個暑假里，我讀完了四大名著之一——《水滸傳》。讀了《水滸傳》，我覺得朝廷的腐敗統制，就意味著人民的起義，意味著王朝的覆滅與另一個王朝的開始。

《水滸傳》是一部以民間起義為主題的英雄傳奇。它主要講述了北宋末年朝廷腐敗的時候，一群有血性的好漢被迫反抗，替天行道，演繹了一段英雄傳奇。這群好漢，也就是108位梁山泊好漢，也是作者施耐庵在第一篇中提到的108位魔君，其中天罡星36人，地煞星72人。水泊梁山，就像是一把利劍，狠狠地插在了腐敗的朝廷的軟肋上?；野档某ⅲ沟枚嗌儆⑿酆澜芊畔伦约喊矊幍纳睿彝サ男腋?，忍心落草為寇。在朝廷的眼中，水泊梁山，無疑是一塊心病。但是，這塊心病是朝廷一手造成的。

晁蓋梁山的壯大，在于善用人才。

梁山泊自晁蓋奪手以來，不斷壯大，又收服了宋江——這塊金字招牌，竟成了有識之士人人向往的地方。梁山上的108好漢若單個來看，就像是一粒粒珍珠，只是漂亮，但若是緊密相連在一起，就發揮出難以想象的力量。108個好漢哪個不是身懷絕技，武將且不說，在梁山泊里，善造炮的;善養馬的;善造兵器的;大軍師吳學究……就連什么也不會的黑宋江也因其好名聲，而給梁山泊帶來了好名氣，有利于招兵買馬，梁山上的108將，至少有1/4是借了宋江的名聲來的。晁蓋那求賢若渴的態度，使梁山多人才。

路見不平一聲吼，該出手時就出手，這就是梁山的原則，也成就了梁山與官府分庭抗禮的神話。

我最喜歡其中的“花和尚倒拔垂楊柳”。這一回說了魯智深在菜園里與潑皮們一起笑談時，潑皮們嫌樹上的烏鴉太過恬噪，于是魯智深趁著酒興，將整棵大樹連根拔起。我覺得這一章充分描寫了魯智深的彪悍，也是為了后面的寫作埋下伏筆：魯智深坐上了梁山泊的第十三把交椅。

看完這本書，我覺得只有一個字形容：義。這108位好漢從陌生人走到一起，一起起義，可謂是出生入死的好兄弟。他們為兄弟兩肋插刀，我為他們身上的這種忠義精神而感動。

反觀我們社會上，有多少個人能夠做到“義”這個字?

如今，這個社會上的正義感真是太少太少，人情太過涼薄。

現在的社會正義感太少了，我希望人們能把那僅存的正義感給守護好，并且能夠把這“義”一字給發揚光大。

水滸傳心得體會——學生視角（優秀21篇）篇二十一

讀了《水滸傳》，我被宋江為民除害，與民同樂的精神深深地感動了，在我的腦海里充滿了對那些貪官和皇帝不滿。

這本書講了宋江一心為人民著想的精神，卻有那貪財的官，和那自私皇帝，風宋江如此陪明，心里便打起了壞主意，宋江不肯，于是，便把他叫做惡賊，還讓全城人民都去捉拿他，看到這里，我情不自禁地握緊了拳頭來，宋江心想：一定想要想法子除掉這惡人才對，要不然老百姓可得吃大虧。后來，宋江經過了多種困難和恥辱，終于，幾年過去了，惡官終于被通通除盡，百姓又過上了無憂無慮的生活。

宋江為民除害的精值得我們學習，書是伴我成長，也是我成長的肥料。

讀《水滸傳》有感[500]。

最近，我讀了《水滸傳》這篇小說，書中有108個英雄人物，其中讓我印象最深的就是《武松打虎》這一段。小說中主要描寫的人物是武松，武松到一家“三碗不過崗”的酒店喝了十八碗酒，付完錢準備向山上走，店家對武松說：“客官，別上山去，山上有只老虎，會吃人的，你一個人上山，老虎一定會吃了你的?！蔽渌刹恍?，硬要到山上去，店家奈何不了武松，便讓武松走了。他走了一會兒，看見一座山神廟，走到廟前，見廟門上貼了一張榜文，便停了腳步讀了起來，讀完后武松相信山上真有老虎，然后準備回到店中。但他想到：“我如果回去，一定會被店家笑話的，沒有捉到老虎，絕不回去?！比缓筠D身朝山崗走去。

武松走了一陣，酒力發作，全身熱起來，一只手拿著棒子，一只手把衣服拉開，踉踉蹌蹌，直奔亂樹林來?？匆娨粔K光滑的大青石，把棒子放在一邊，正準備睡覺，忽然，刮起一陣狂風，刮風處跳出一只大老虎。當我讀到那只大老虎咬人的時候只是一撲，一掀，一剪，三下打不到，老虎已經沒勁了。當時，我真為武松感到高興啊。現在該武松打老虎了，經過一番打斗，武松終于打死了老虎。

從這段故事中，我懂得了只要去勇敢面對危險，什么事都能化險為夷。在平時的學習中，生活中，有些人膽小怕事，所以有些事沒有做成。有些人非常勇敢膽大，因此，許多事情都順利完成了。我的膽子也很小，爸爸經常鼓勵我要做一個勇敢的男子漢，看過這段故事我知道自己要好好學習，做一個像武松那樣的人。