范本是寫(xiě)作的好幫手，我們可以從中學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的寫(xiě)作技巧和方法。接下來(lái)小編為大家分享一些經(jīng)典的范文范本，希望能夠幫助大家提升寫(xiě)作水平。

家長(zhǎng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)大全（14篇）篇一

1、現(xiàn)階段，在國(guó)家計(jì)劃生育的政策下，獨(dú)生之女越來(lái)越多。而由于大部分家庭的生活條件日益提高，幼兒的德、智、體、美等的學(xué)習(xí)越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。跆拳道作為一項(xiàng)大眾體育項(xiàng)目，真在被越來(lái)越多的人接受。

2、由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)等原因，導(dǎo)致城市里的孩子在課余時(shí)間很少能有充足的時(shí)間在外面游戲和運(yùn)動(dòng)，而更長(zhǎng)的時(shí)間待在家中，孩子缺少鍛煉，將會(huì)影響孩子的體質(zhì)。

3、跆拳道在各類(lèi)體育項(xiàng)目中是最容易上手，且危險(xiǎn)度最低的一個(gè)項(xiàng)目。但是，它需要頭手腳等的高度配合，而且跆拳道最注重的就是禮儀和品德。因此，除了能加強(qiáng)孩子的鍛煉外，還能加強(qiáng)孩子禮儀與品德的教育。

二、可行性分析。

大家可能覺(jué)得跆拳道踢踢打打，對(duì)抗激烈，只適合青少年和成人練習(xí)。其實(shí)不然，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，有專家表示：讓少兒練習(xí)跆拳道好處很多，具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：

健體：跆拳道的健體作用不言而喻。其動(dòng)作中的各種踢腿、手臂的上格、下截、拉伸等動(dòng)作，可使幼兒的肌肉和力量得到增強(qiáng)，肌腱、韌帶、肌肉的彈性得以提高，從而增強(qiáng)幼兒的體力和柔韌性。

啟智：跆拳道可給大腦許多良好刺激。練習(xí)過(guò)程不單是骨骼肌肉的收縮，而是空間感知、經(jīng)驗(yàn)、類(lèi)型識(shí)別等右腦功能的綜合發(fā)揮，因此非常有利于發(fā)展幼兒的空間轉(zhuǎn)換、形體感知等右腦功能，提高了形象思維和創(chuàng)造力。

育心：跆拳道需要通過(guò)做變換方向的動(dòng)作來(lái)明確方位，從而發(fā)展了幼兒的空間知覺(jué);此外，孩子們還要主動(dòng)想辦法克服困難，這鍛煉了意志，培養(yǎng)了勇敢精神，學(xué)會(huì)了對(duì)人、事、物的正確態(tài)度。

知禮：跆拳道推崇“禮始禮終”的尚武精神，講究未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德。通過(guò)師幼間的互敬、活動(dòng)時(shí)的敬禮儀式、少兒之間的相互禮讓等，讓少兒理解了“禮”的含義，知道怎樣做才是“禮”的表現(xiàn)。

三、項(xiàng)目簡(jiǎn)介。

跆拳道是來(lái)自于韓國(guó)的一種武道，其修煉者最注重的是“道”。跆拳道五大精神：禮儀，廉恥，忍耐，克己，百折不屈。是跆拳道的真諦，是一名跆拳道修煉者在練習(xí)跆拳道動(dòng)作前先要學(xué)習(xí)的東西。

跆：用腳踢，踩。拳：用手擋，擊。道：精神修煉，三者合一的武道。跆拳道中，最重要的還是跆拳道精神。不欺騙，尊敬長(zhǎng)輩師長(zhǎng)，不穿著道服吸煙飲酒，不在道場(chǎng)及道場(chǎng)附近吸煙，非危急情況下不得用跆拳道技術(shù)殺傷他人，而且要做一個(gè)為真而生，為義而亡的堂堂正正的跆拳道人。

跆拳道的動(dòng)作，干凈利落中帶有帥氣和實(shí)用，練習(xí)它可以讓身體更加強(qiáng)健，還有減肥的功效，而且還可以練習(xí)反應(yīng)力等等。在我校，不僅是女生，更有許多男生體質(zhì)較為差，渴望接觸跆拳道，了解跆拳道文化，因此開(kāi)展跆拳道培訓(xùn)班滿足了廣大學(xué)生們的要求。

四、教學(xué)分析。

本期暑假培訓(xùn)班從策劃到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的困難我們都能克服，并且得到了邵陽(yáng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，并有體育指導(dǎo)老師__x等老師的指導(dǎo)。以學(xué)生為主體，采用“啟發(fā)式”和“討論式”的教學(xué)方法，通過(guò)置疑和情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后教師再指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解決問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

每節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異實(shí)施分層次教學(xué)，采用不同的教法、手段，使不同層次的學(xué)生均得到鍛煉和發(fā)展。注重跆拳道教學(xué)與其它知識(shí)的整合，并把思想品德教育和行為規(guī)范的培養(yǎng)有機(jī)地容納在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，以體現(xiàn)跆拳道的綜合教育功能。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有必要的安全措施及安全教育，積極預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容：

a、跆拳道的禮節(jié)。

b、跆拳道的步法。

c、跆拳道的拳法。

d、跆拳道的腿法。

e、跆拳道的品勢(shì)練習(xí)。

f、跆拳道身體素質(zhì)練習(xí)。

組織形式：以小班教學(xué)的培訓(xùn)班形式進(jìn)行的，每周x次。

五、合作明細(xì)。

我培訓(xùn)部在邵陽(yáng)學(xué)院開(kāi)設(shè)培訓(xùn)點(diǎn)的形式進(jìn)行，面向邵陽(yáng)市各大中小學(xué)校招收學(xué)員(與院方直接合作)，合作學(xué)校負(fù)責(zé)招生，培訓(xùn)、收費(fèi)等事務(wù)均由我培訓(xùn)部負(fù)責(zé)。

六、活動(dòng)的開(kāi)展。

1、我方派遣一位資深的教練到合作學(xué)校，以興趣活動(dòng)課或公開(kāi)實(shí)驗(yàn)課的形式先。

進(jìn)行一段時(shí)間的免費(fèi)培訓(xùn)，待家長(zhǎng)接受后進(jìn)行正式的收費(fèi)培訓(xùn)。

2、正式培訓(xùn)后，我方將收取500元/人的培訓(xùn)費(fèi)，場(chǎng)地的提供及課程的安排由我。

培訓(xùn)部提供，我方將會(huì)實(shí)現(xiàn)安排好培訓(xùn)計(jì)劃，并按照計(jì)劃開(kāi)展跆拳道的培訓(xùn)。

3、貴幼兒園有類(lèi)似的比賽及節(jié)目演出，訓(xùn)練及指導(dǎo)由我方負(fù)責(zé)。合作學(xué)校在需。

在培訓(xùn)招生時(shí)提供一定的幫助和宣傳。

七、收入分配。

培訓(xùn)班的培訓(xùn)費(fèi)收入以4：6的分配方式分成(合作學(xué)校、40%、我培訓(xùn)部60%)。

家長(zhǎng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)大全（14篇）篇二

（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院徐瑩瑩）。

家長(zhǎng)開(kāi)放日是家園溝通的一種重要方式。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，幼兒園是熟悉的又是陌生的，他們天天接送孩子，卻并不真正了解孩子在幼兒園是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的。家長(zhǎng)開(kāi)放日為家長(zhǎng)深度了解幼兒園的教育教學(xué)工作打開(kāi)了一扇大門(mén)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)更好地了解家長(zhǎng)。一方面，教師可觀察家長(zhǎng)在開(kāi)放日的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們采用正確的方式參與活動(dòng)，以提高活動(dòng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；另一方面，教師還可以根據(jù)家長(zhǎng)在開(kāi)放活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)方式，推測(cè)其家庭教育方式，從而給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。

筆者觀察了南京市8所幼兒園13次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，根據(jù)家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)，從家長(zhǎng)與幼兒、教師的互動(dòng)方式出發(fā)，將開(kāi)放活動(dòng)中的家長(zhǎng)分為以下四種類(lèi)型：

1.無(wú)所事事者。無(wú)所事事并非什么事情都不做，而是指這類(lèi)家長(zhǎng)很少與自己的孩子發(fā)生真正意義上的互動(dòng)，也很少按照教師的要求參與活動(dòng)。在幼兒集體活動(dòng)時(shí)，這類(lèi)家長(zhǎng)并不一定站在自己孩子的身后。他們一般會(huì)選擇站在一個(gè)角落里拍照或攝像，或與別的家長(zhǎng)聊天，有時(shí)還會(huì)開(kāi)小差――接電話、發(fā)短信等。他們一般不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間、集中精力關(guān)注自己的孩子。當(dāng)教師要求家長(zhǎng)與幼兒共同完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，這類(lèi)家長(zhǎng)一般比較被動(dòng)，往往只是站在自己孩子身后看著他們活動(dòng)，很少針對(duì)孩子的問(wèn)題進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

2.評(píng)價(jià)者與命令者。這類(lèi)家長(zhǎng)非常關(guān)注自己孩子的一舉一動(dòng)。無(wú)論是集體活動(dòng)還是自由活動(dòng)，他們都會(huì)找一個(gè)能夠全面觀察自己孩子的地方，并且時(shí)不時(shí)地與孩子發(fā)生互動(dòng)?；?dòng)以對(duì)話為主，語(yǔ)言多是評(píng)價(jià)性或命令性的：“苗苗，把手放下來(lái)，好好聽(tīng)講?！薄懊?，你這個(gè)做錯(cuò)了，快改過(guò)來(lái)！”“欣欣，第五組的游戲你還沒(méi)玩過(guò)呢，快去玩！”對(duì)于孩子的活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)：“對(duì)了，很好，真棒！”“不對(duì)，錯(cuò)了，你再好好檢查一下！”有的家長(zhǎng)則干脆指揮孩子的行動(dòng)，命令孩子去選擇某種活動(dòng)，使用某種工具。面對(duì)家長(zhǎng)的命令，有的孩子言聽(tīng)計(jì)從，有的孩子則全然不理。

3.活動(dòng)的操作者與執(zhí)行者。這類(lèi)家長(zhǎng)也會(huì)與孩子有較多的`互動(dòng)，但不僅僅是語(yǔ)言的互動(dòng)，還包括具體的行動(dòng)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，這類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)機(jī)立斷，毫不猶豫地伸出“援助”之手?！皩殞?，你來(lái)看，這個(gè)圖上有5朵花，1、2、3、4、5，5朵，所以應(yīng)該放在數(shù)字‘5’這一欄里面，知道了嗎？”“曼曼，快一點(diǎn)，到時(shí)間了，你看你還有一大片顏色沒(méi)涂呢！快點(diǎn)涂?！边呎f(shuō)邊幫著涂色。這類(lèi)家長(zhǎng)不僅僅指揮、命令孩子，還常常包辦代替，替孩子完成任務(wù)。

4.觀察者與引導(dǎo)者。這類(lèi)家長(zhǎng)能夠長(zhǎng)時(shí)間專注于教師的教學(xué)活動(dòng)，聆聽(tīng)和觀察教學(xué)過(guò)程，同時(shí)關(guān)注孩子與教師之間的互動(dòng)行為。他們喜歡站在自己孩子的旁邊或者身后，無(wú)論是集體活動(dòng)還是自由活動(dòng)，他們一般不會(huì)輕易干擾孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子遇到難題時(shí)，他們不會(huì)立刻給予幫助，而會(huì)耐心地詢問(wèn)，全面地了解，細(xì)心地引導(dǎo)，與孩子一起解決問(wèn)題。

根據(jù)家長(zhǎng)與孩子、教師互動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，目的不在于給家長(zhǎng)的行為“貼標(biāo)簽”，簡(jiǎn)單地對(duì)家長(zhǎng)的行為作出好與壞的評(píng)價(jià)，而是為了更精確地解讀家長(zhǎng)的行為，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)行為中的可取之處與不足之處。我們希望家長(zhǎng)在開(kāi)放日活動(dòng)中能做一個(gè)參與者、觀察者和引導(dǎo)者，客觀地觀察孩子的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解教師的教育方法，以平等的姿態(tài)參與孩子的活動(dòng)，成為孩子活動(dòng)的引導(dǎo)者，在孩子真正需要的時(shí)候給予適度的幫助。

然而，我們觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)在參與活動(dòng)的過(guò)程中無(wú)法與孩子及教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，他們并不明確開(kāi)放日活動(dòng)的目的及任務(wù)，因此行為比較隨意，這使得家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的效果大打折扣。為了改善家長(zhǎng)的參與行為，提高家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的質(zhì)量，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.讓家長(zhǎng)明確活動(dòng)目的以及自己的任務(wù)。“我們?yōu)槭裁匆_(kāi)展這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)？通過(guò)這次活動(dòng)我們希望家長(zhǎng)了解一些什么？通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)我們希望家長(zhǎng)有什么樣的收獲？”教師作為家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的組織者，必須在每次活動(dòng)之前明確這一系列問(wèn)題。教師在開(kāi)放日活動(dòng)前可以先對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一些訪問(wèn)調(diào)查，圍繞他們關(guān)心的問(wèn)題確定活動(dòng)主題。此外，教師只有使家長(zhǎng)充分了解開(kāi)放日活動(dòng)的目的，并真正認(rèn)同活動(dòng)的價(jià)值，才能調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。因此，教師可以事先召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)的目的以及家長(zhǎng)在活動(dòng)中的主要任務(wù)。

2.編制家長(zhǎng)觀察記錄表。僅僅向家長(zhǎng)口頭介紹活動(dòng)目的以及任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧议L(zhǎng)不熟悉幼兒園教學(xué)，對(duì)教師的工作存在諸多疑惑，更不知道自己該在開(kāi)放日做些什么。正如一位家長(zhǎng)所說(shuō)，“我希望教師在家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)時(shí)，為我們提供一套程序性、可以操作的指南?！比绻處熆梢园呀虒W(xué)活動(dòng)目標(biāo)和主要環(huán)節(jié)以及家長(zhǎng)在每個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)以觀察記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，那么，家長(zhǎng)就可以通過(guò)表格了解活動(dòng)安排，并以此調(diào)控自身行為，避免“不作為”與“亂作為”。

3.提供機(jī)會(huì)促進(jìn)家長(zhǎng)交流。在活動(dòng)結(jié)束后，教師最好留出一定的時(shí)間，讓家長(zhǎng)相互交流。不同類(lèi)型的家長(zhǎng)在活動(dòng)中的收獲是不同的，這種差異恰恰為交流提供了可能性。教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)根據(jù)自己的觀察，講述自己在本次活動(dòng)中的心得以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的疑惑。家長(zhǎng)的相互交流可以圍繞一個(gè)事先確定的話題，也可以不預(yù)設(shè)中心話題，請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱母邢搿＜议L(zhǎng)可能會(huì)向教師或幼兒園提出一些意見(jiàn)，教師不要急于對(duì)家長(zhǎng)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，也不要急于為幼兒園或教師自身的教育行為辯解，而應(yīng)鼓勵(lì)其他家長(zhǎng)就這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣才能形成一種真正的討論氛圍，實(shí)現(xiàn)家園之間交流、溝通的目標(biāo)。

4.活動(dòng)結(jié)束后與家長(zhǎng)的延伸交流。以上三個(gè)方面是面向全體家長(zhǎng)的，而活動(dòng)后的延伸交流主要是教師與個(gè)別家長(zhǎng)的交流。家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)并不止于開(kāi)放日當(dāng)天，教師應(yīng)該把家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)看作是幼兒園家長(zhǎng)工作的一個(gè)新的突破口。在開(kāi)放日活動(dòng)中，教師可以選擇幾名家長(zhǎng)，觀察他們?cè)诨顒?dòng)中與幼兒的互動(dòng)方式，并在活動(dòng)結(jié)束后與之交流。這樣的交流可以持續(xù)一段時(shí)間，主要放在家長(zhǎng)接送孩子時(shí)進(jìn)行。

來(lái)源：《幼兒教育》.10。

家長(zhǎng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)大全（14篇）篇三

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1、布置教師節(jié)的主題墻飾和節(jié)日環(huán)境。

2、簡(jiǎn)單的教師工作時(shí)的視頻，可是機(jī)構(gòu)自己拍攝的視頻，可是網(wǎng)上尋找的視頻。

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn)：

參與人員：老師及學(xué)生。

具體過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的愿望。

如，老師：今天，我?guī)?lái)了一段好看的視頻，請(qǐng)小朋友們看看這里面有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒觀看前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的視頻，了解老師的工作，此時(shí)教師提出疑問(wèn)。

如，老師：錄像里有誰(shuí)？老師們?cè)谧鍪裁?？老師教你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

3、鼓勵(lì)幼兒展示自己跟老師所學(xué)的本領(lǐng)。

如，老師：誰(shuí)能把這些本領(lǐng)表演給大家看呢？

4、學(xué)生展示所學(xué)的本領(lǐng)，教師給予鼓勵(lì)，告知其教師節(jié)的來(lái)歷。

家長(zhǎng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)大全（14篇）篇四

5月份的第二個(gè)星期天，作為向母親表達(dá)愛(ài)的節(jié)日，大家看看相愛(ài)無(wú)的母親節(jié)培訓(xùn)班活動(dòng)方案吧！

一、活動(dòng)背景：

出于自身的不善表達(dá)，很多同學(xué)也往往不知道以什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)。再加上現(xiàn)在社會(huì)的母親早已被快捷的生活節(jié)奏打亂，也就不會(huì)在特意的注重什么母親節(jié)不母親節(jié)一說(shuō)，因?yàn)樵谒麄冃闹嘘P(guān)系自己的兒女早已成理所當(dāng)然。所以在這樣的一個(gè)節(jié)日里作為兒女的我們必須以一種獨(dú)特的，用心的方式去感恩自己的母親之愛(ài)！

二、活動(dòng)主題：

母愛(ài)之大無(wú)以回報(bào)——（只需一點(diǎn)點(diǎn)）。

三、活動(dòng)時(shí)間：校內(nèi)5月13日以前。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：各校區(qū)發(fā)動(dòng)。

五、活動(dòng)對(duì)象：本校小學(xué)1—4年級(jí)學(xué)生。

六、活動(dòng)目的：讓學(xué)生真正理解母愛(ài)的含義、了解母親的點(diǎn)滴付出是多麼的不容易和多麼的無(wú)私！

七、活動(dòng)內(nèi)容：本次活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1、（任務(wù)前準(zhǔn)備工作）學(xué)校發(fā)動(dòng)。

（算算親情賬）：

2、任務(wù)進(jìn)行時(shí)：

（1）各班級(jí)教師組織學(xué)生和學(xué)生朋友（老帶新）一起算第一筆賬：金錢(qián)賬（如何算參考上邊即可）。

（2）（默默奉獻(xiàn)賬）：收集第一條學(xué)生通過(guò)觀察母親給他們所做事情，并作為秘密任務(wù)安排下去，如：給母親悄悄疊被子、洗襪子、整理臥室等等。

3、觀看專題影片：大愛(ài)無(wú)疆。

（注：影片內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況安排）以班或以校區(qū)為單位組織觀看主題電影。

《暖春》：

建議4年級(jí)以上學(xué)員觀看電影并書(shū)寫(xiě)觀后感國(guó)外片。

《母性》：

均可選擇，本校學(xué)生邀請(qǐng)伙伴一起參加達(dá)到老帶新的`效果；（也可以要求孩子在家觀看并書(shū)寫(xiě)感想）。

4、活動(dòng)最后環(huán)節(jié)（秘密任務(wù)_心跳加快）；

（執(zhí)行時(shí)間參考活動(dòng)流程時(shí)間安排）。

征文對(duì)象：山月學(xué)員和前來(lái)我校參加此活動(dòng)學(xué)院均可參加征文活動(dòng)。

征文方式：以班為單位收集（有朋友的可把文章交予山月同班教師處）。

篩選方式：把文章收齊后個(gè)班教師從中選出3份不錯(cuò)文章交予學(xué)校再進(jìn)行評(píng)分篩選打分。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)一名二等獎(jiǎng)三名三等獎(jiǎng)五名優(yōu)等獎(jiǎng)若干。

八、活動(dòng)流程：

1、（1）五一假期第一次在我校上課時(shí)運(yùn)作（活動(dòng)內(nèi)容第一條）；

（2）（準(zhǔn)備物品）：告知學(xué)生購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)所需材料（參考第九項(xiàng)目“物品準(zhǔn)備”安排學(xué)生即可）。

活動(dòng)前發(fā)動(dòng)活動(dòng)：告知學(xué)生此次活動(dòng)屬絕密活動(dòng)不得和任何人說(shuō)。

要求：（我的每分錢(qián)）。

1、購(gòu)買(mǎi)任務(wù)材料費(fèi)（任務(wù)所需材料也可通過(guò)本校團(tuán)體購(gòu)買(mǎi)）用必須從自己零花錢(qián)中節(jié)省，（語(yǔ)言修飾教師自己發(fā)揮，但必須達(dá)到神秘感）。

2、（最好五一假期第一次和最后一次上課間安排）如果有條件建議看完活動(dòng)內(nèi)容第三條專題電影后緊接著安排活動(dòng)內(nèi)容第二條；（多提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)母親的偉大和多么不容易與無(wú)私）。

3、活動(dòng)發(fā)起至5月13日：

（任務(wù)開(kāi)始）秘密任務(wù)執(zhí)行時(shí)間倒計(jì)時(shí)（在每班教室掛倒計(jì)時(shí)牌牌即可，全校通用。以增加氣氛）。

（此任務(wù)可分塊執(zhí)行以增加任務(wù)感）。

5、5月13日：

6、5月13日至5月20日撰寫(xiě)投稿，5月21日截稿，由優(yōu)秀評(píng)委打分，在5月25日前公布獲獎(jiǎng)名單，并頒發(fā)校級(jí)榮譽(yù)證。

活動(dòng)后續(xù)：客服回訪此次活動(dòng)家長(zhǎng)感想及感受并告知此次活動(dòng)是我們發(fā)起，因活動(dòng)時(shí)間原因同時(shí)送上遲到的祝福。

九：物品準(zhǔn)備：

1、（愛(ài)的初體現(xiàn)）：

母親節(jié)賀卡（彩色16開(kāi)卡紙一張作為保證書(shū)封皮可設(shè)計(jì)可愛(ài)點(diǎn)、32開(kāi)紙張數(shù)張可根據(jù)學(xué)生設(shè)置賀卡內(nèi)容）。

2、（愛(ài)的表達(dá)）：

比如自己購(gòu)買(mǎi)x束康乃馨或山月幫助學(xué)生團(tuán)購(gòu)，讓后讓學(xué)生買(mǎi)即可；

3、學(xué)生給母親物品也可用其他；

十、人員安排：

1、組建策劃協(xié)調(diào)組：企劃部。

2、各校區(qū)教學(xué)部進(jìn)行安排。

3、各校區(qū)課程顧問(wèn)進(jìn)行活動(dòng)監(jiān)督并配合，每天記錄活動(dòng)進(jìn)展情況；

十一、附加活動(dòng)：

十二、成本預(yù)計(jì)：

如果學(xué)生選擇學(xué)校團(tuán)購(gòu)，我?？捎煽偛恳黄鹋l(fā)購(gòu)買(mǎi)以低價(jià)給學(xué)生即可；

獎(jiǎng)狀若干張、禮品根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況而定。

補(bǔ)充方案：

1、此活動(dòng)可根據(jù)校區(qū)實(shí)際情況自由組織，內(nèi)容參考見(jiàn)母親節(jié)活動(dòng)方案即可；

2、學(xué)校發(fā)動(dòng)組織統(tǒng)一到長(zhǎng)治市潞州劇院觀看：

劇院座位1040，上午半天費(fèi)用4000元，已經(jīng)談好價(jià)格；關(guān)于費(fèi)用問(wèn)題每人2元一場(chǎng)可以校區(qū)分?jǐn)偦蛘呦驅(qū)W生收取兩種方法。如加入老帶新一拉一活動(dòng)原定學(xué)校每人2元改為4元或5元（原因：新生不收取費(fèi)用，讓老生花錢(qián)邀請(qǐng)）。

觀看順序可分為小學(xué)一部1—4年級(jí)學(xué)生，時(shí)間為上午：7點(diǎn)30入場(chǎng)，8點(diǎn)—9點(diǎn)30分；小學(xué)二部3—4年級(jí)學(xué)生，時(shí)間為上午10點(diǎn)—11點(diǎn)30分播放。（注：如加入老帶新活動(dòng)變?yōu)閮蓤?chǎng)，學(xué)生分半?yún)⑴c即可）。

3、如果校區(qū)選擇以上方案中母親節(jié)禮品校區(qū)組織購(gòu)買(mǎi)可以把門(mén)票算在其中；每人2元。

家長(zhǎng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)大全（14篇）篇五

活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

1、布置活動(dòng)背景，營(yíng)造教師節(jié)氛圍。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備鉛畫(huà)紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂(lè)。

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn)：

參與人員：老師及學(xué)生。

具體過(guò)程：

1、通過(guò)老師引導(dǎo)，讓學(xué)生知道今天是教師節(jié)。

2、老師向?qū)W生講述教師節(jié)的由來(lái)和意義。老師教小朋友們學(xué)本領(lǐng)，小朋友想怎樣表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)呢？（此時(shí)可讓學(xué)生討論回答）。

3、請(qǐng)學(xué)生觀察在場(chǎng)老師的長(zhǎng)相，并進(jìn)行描述，由老師進(jìn)行引導(dǎo)，從眼睛鼻子嘴巴等五官還是表情神韻描述。

4、讓學(xué)生動(dòng)筆，給老師畫(huà)幅畫(huà)，配色可以大膽運(yùn)用，鼓勵(lì)孩子自由創(chuàng)作，此時(shí)播放背景輕音樂(lè)。

5、學(xué)生給老師送上教師節(jié)的禮物――自己的畫(huà)。班級(jí)人數(shù)不多的美術(shù)班可讓學(xué)生分別站起來(lái)，介紹自己畫(huà)的是哪個(gè)老師，為什么這樣畫(huà)，畫(huà)出了什么特點(diǎn)。

6、老師收下禮物，和學(xué)生結(jié)成親密的師生關(guān)系。

尾聲。

素質(zhì)教育的重要一點(diǎn)是培養(yǎng)出人格健全的孩子，在孩子還小的時(shí)候，就培養(yǎng)孩子尊師重道的意識(shí)，對(duì)于孩子今后的發(fā)展具有重大意義。

在舉辦教師節(jié)的活動(dòng)，我們一定要明確是的：我們是為了讓孩子學(xué)會(huì)感恩，而不是為了推銷(xiāo)課程，否則會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，只有最真誠(chéng)的服務(wù)，才是最無(wú)形的推銷(xiāo)。

家長(zhǎng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)大全（14篇）篇六

一、活動(dòng)目的：

1、宣傳學(xué)校辦學(xué)理念，使家長(zhǎng)更好地了解我們學(xué)校，展示學(xué)校辦學(xué)的成果。

2、向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育觀，密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)報(bào)名，提高升班率。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、發(fā)邀請(qǐng)函（老師在第三次電話溝通中和平時(shí)的'面談中均可知）。

2、家長(zhǎng)會(huì)前一周之前任課老師要將詳細(xì)的家長(zhǎng)會(huì)流程安排及教學(xué)展示課交教務(wù)處檢查或當(dāng)面演練。

3、家長(zhǎng)會(huì)前一天教學(xué)點(diǎn)布置好教室（座位擺放及家長(zhǎng)休息、咨詢報(bào)名處），并張貼一定標(biāo)語(yǔ)。

4、準(zhǔn)備好礦泉水、教具設(shè)備、獎(jiǎng)品、簽到本、相機(jī)。

5、工作人員安排到位，明確工作。早上7：30到位。

三、活動(dòng)流程。

1、接待家長(zhǎng)、組織家長(zhǎng)進(jìn)辦公室或教室簽到（發(fā)礦泉水）。

2、任課老師自我介紹，致歡迎詞。

（注意：個(gè)人經(jīng)歷介紹+感謝家長(zhǎng)的到來(lái)+感謝家長(zhǎng)的選擇就是對(duì)學(xué)校的信任+感謝家長(zhǎng)的到來(lái)就是對(duì)孩子的鼓勵(lì)、對(duì)教育的重視）。

3、本班本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式及要求達(dá)到的效果（避免家長(zhǎng)提出不合適的、過(guò)高的學(xué)習(xí)要求）。介紹下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。

4、教學(xué)展示課。

注意：本次課上課內(nèi)容；

展示內(nèi)容的綜合性、趣味性、知識(shí)性；

用真實(shí)的上課情景給家長(zhǎng)演示、感動(dòng)家長(zhǎng)；

要求每位學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)。

5、點(diǎn)評(píng)班上學(xué)生情況。

注意：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從不同的角度（進(jìn)步快、作業(yè)好、悟性好、

表現(xiàn)欲強(qiáng)、有領(lǐng)導(dǎo)才能、有文采、善于觀察等）；

可重點(diǎn)表?yè)P(yáng)、點(diǎn)評(píng)沒(méi)有續(xù)班的同學(xué)。

6、學(xué)生優(yōu)秀作品展示。

注意：挑選具有代表性的學(xué)生作品讓學(xué)生自己朗讀（事先做好準(zhǔn)備）。

7、發(fā)學(xué)生評(píng)語(yǔ)表，鼓勵(lì)下學(xué)期取得更好的成績(jī)。

8、聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)、管理的意見(jiàn)及建議，回答家長(zhǎng)在家庭教育中的疑問(wèn)。

注意：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣一樣重要；

家長(zhǎng)的責(zé)任感（督促學(xué)生養(yǎng)成會(huì)觀察等學(xué)習(xí)習(xí)慣）；

家校溝通的重要性（鼓勵(lì)孩子提問(wèn)、電話和家長(zhǎng)溝通）；

學(xué)習(xí)的連續(xù)性（學(xué)習(xí)的特殊性，深情并茂的講解下期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)覺(jué)得不參加下期班會(huì)少學(xué)好多東西）。

9、結(jié)束語(yǔ)，再次感謝家長(zhǎng)的到來(lái)、參與。將共同配合塑造孩子美好的未來(lái)。（分散性向家長(zhǎng)介紹下期的續(xù)班情況，學(xué)費(fèi)、開(kāi)學(xué)時(shí)間、上課時(shí)間、活動(dòng)優(yōu)惠等）。

家長(zhǎng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)大全（14篇）篇七

八月的盛夏，驕陽(yáng)似火，但卻阻擋不了一年級(jí)新生家長(zhǎng)們的熱情。為了使新一年級(jí)的家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，做好新生入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，幫助孩子更好更快地適應(yīng)一年級(jí)校園生活，倉(cāng)門(mén)小學(xué)于8月25日上午舉行了一年級(jí)幼小銜接及家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)，不僅增進(jìn)家校之間的溝通與了解，形成家校合力，更重要的是達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo)。

上午八點(diǎn)，新生家長(zhǎng)齊聚學(xué)校二樓教室，惠華校長(zhǎng)、鳳珊校長(zhǎng)、惠常校長(zhǎng)代表學(xué)校向家長(zhǎng)們的到來(lái)表達(dá)了熱烈的歡迎。培訓(xùn)開(kāi)始后，鳳珊校長(zhǎng)為家長(zhǎng)們帶來(lái)了《父母好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)天天向上》的專題教育講座。她就學(xué)校的基本情況、辦學(xué)理念、校園文化與家長(zhǎng)進(jìn)行分享，并著重介紹近兩年家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)情況，從“親子閱讀”入手，勉勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)行自我增值，做孩子最好的榜樣。而德育處陳笑蘭主任則從《幼小銜接，科學(xué)協(xié)同》入手，提醒家長(zhǎng)們新學(xué)期要引導(dǎo)好孩子從作息制度、小學(xué)課程等方面做好心理準(zhǔn)備。她認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)趁開(kāi)學(xué)前的幾天時(shí)間，幫助孩子消除上學(xué)的恐懼感、愉快完成學(xué)習(xí)任務(wù)、盡快適應(yīng)校園生活；其次是做好物質(zhì)上的.準(zhǔn)備，即文具用品力求普通使用，在家為孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。最后，歐陽(yáng)惠華校長(zhǎng)對(duì)本次家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)作了扼要的總結(jié)，她呼吁家長(zhǎng)們積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)，與孩子們一起成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

與此同時(shí)，一年級(jí)的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)快速整隊(duì)、端正坐姿，還參觀了校園……雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是孩子們通過(guò)一項(xiàng)項(xiàng)小活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了新伙伴，了解了新學(xué)校，知曉了小學(xué)生的基本規(guī)范，為成為一名合格的小學(xué)生做好了充分的準(zhǔn)備。

本次培訓(xùn)活動(dòng)，為孩子們適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分準(zhǔn)備，促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解。相信，家校同心攜手合作定能給孩子們開(kāi)啟美好的未來(lái)！

家長(zhǎng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)大全（14篇）篇八

20xx年5月23日，長(zhǎng)寧區(qū)幼小銜接巡講團(tuán)的楊老師為我們虹橋幼兒園即將畢業(yè)踏入小學(xué)的孩子們家長(zhǎng)展開(kāi)了“如何做好幼小銜接，讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活”的講座，講座從不同的方面進(jìn)行了詳細(xì)地講解，也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了不同的感觸。

講座中老師先就小學(xué)的作息時(shí)間向家長(zhǎng)們做了介紹。另外，“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的概念為開(kāi)學(xué)后的2-4周。課程主要由學(xué)科課程和學(xué)校綜合活動(dòng)兩部分組成。學(xué)科課程著重圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的喚醒。學(xué)校綜合活動(dòng)重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成、師生交往等等。

在幼小銜接階段，最重要的就是讓孩子適應(yīng)學(xué)校生活，即家長(zhǎng)先要有良好心態(tài)。首先，要給孩子們積極的.心理暗示；其次，正確評(píng)價(jià)自己的孩子；最后，尊重老師，遇事多溝通，有效的溝通才是家校合作的最佳途徑。

通過(guò)這次講座，正在為入學(xué)準(zhǔn)備的家長(zhǎng)們也對(duì)自己接下來(lái)該做的事情有了新的頭緒，在不同程度上緩解他們了心中的焦慮。最后在楊老師以“讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)”進(jìn)行了延伸與結(jié)尾，為本次講座劃上了句號(hào)，家長(zhǎng)們紛紛表示獲益良多，也希望能夠給孩子們的入學(xué)準(zhǔn)備帶來(lái)不一樣的感受。

家長(zhǎng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)大全（14篇）篇九

幼兒園與是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對(duì)孩子的教育指導(dǎo)，5月14日xx實(shí)驗(yàn)與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。

上午9點(diǎn)，在大廟中心胡園長(zhǎng)的'帶領(lǐng)下，大班的老師、幼兒和家長(zhǎng)們，懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了xx實(shí)驗(yàn)。首先，觀看了xx實(shí)驗(yàn)莊嚴(yán)的升旗儀式。接著參觀校園，孩子們興致勃勃地參觀了學(xué)校的音樂(lè)室、圖書(shū)室、閱覽室等功能室，實(shí)地感受和體驗(yàn)生活。然后走進(jìn)了我們的課堂，親身感受了生們認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍，感受了一把的生活。參觀結(jié)束后，xx實(shí)驗(yàn)德育主任與70多位家長(zhǎng)們進(jìn)行了面對(duì)面的交流，主要議題是幼兒園和如何銜接能夠?qū)⒆右簧陌l(fā)展有利。

本次活動(dòng)是xx實(shí)驗(yàn)“幼小銜接”舉措之一，請(qǐng)幼兒園的幼兒們“走進(jìn)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“走進(jìn)”參觀活動(dòng)，讓幼兒親身感受到與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)大全（14篇）篇十

幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的重要過(guò)程，具有承上啟下的作用。為了讓家長(zhǎng)更深入了解小學(xué)階段的教育和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助孩子們從心理上和行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備，3月30日晚，我園特邀新北江小學(xué)的戴素美老師為大班級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)展幼小銜接家庭教育講座。

講座上，戴素美老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐經(jīng)歷，以《有備無(wú)患，淡定應(yīng)對(duì)》為主題，從“心理準(zhǔn)備”、“技能準(zhǔn)備”、“習(xí)慣養(yǎng)成”等方面對(duì)幼小銜接進(jìn)行了闡述,并給家長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)溫馨提示：

1.穩(wěn)定自己的情緒。

2.維護(hù)教師在孩子心中的形象。

3.常與任課教師，特別是班主任溝通。

4.重視家長(zhǎng)榜樣的力量。

5.給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方。最后，還與家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，解答家長(zhǎng)們關(guān)于孩子入讀小學(xué)的各種問(wèn)題。

戴老師以科學(xué)的教育理念向家長(zhǎng)們傳授了幼小銜接的有效方法，有針對(duì)性地為家長(zhǎng)釋疑解難，為家長(zhǎng)今后的育兒之路指引了正確的方向。鮮活生動(dòng)的案例給在座家長(zhǎng)以深刻啟迪，得到眾多家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)與班級(jí)教師的溝通交流。教師們著重介紹了我園大班級(jí)在健康和身體素質(zhì)、心理適應(yīng)能力、閱讀能力、生活自理能力、規(guī)則意識(shí)、前書(shū)寫(xiě)能力等方面開(kāi)展的幼小銜接工作及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，并真誠(chéng)地希望和家長(zhǎng)在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，為孩子們順利過(guò)渡到小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛溫馨融洽，家長(zhǎng)們暢所欲言，積極主動(dòng)地相互交流。

通過(guò)本次幼小銜接主題講座，不僅為家長(zhǎng)們創(chuàng)造了一個(gè)與名師對(duì)話的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增進(jìn)了家園之間的合作與交流。家長(zhǎng)們紛紛表示這次講座讓他們受益匪淺，收獲滿滿，進(jìn)一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。

家長(zhǎng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)大全（14篇）篇十一

寒假活動(dòng)是學(xué)生們期待已久的時(shí)間，也是家長(zhǎng)參與的良機(jī)。家長(zhǎng)參與寒假活動(dòng)不僅能與孩子共度美好時(shí)光，還能促進(jìn)親子關(guān)系的建立和加深。我作為一個(gè)家長(zhǎng)，經(jīng)歷了和孩子一起參與寒假活動(dòng)的美妙時(shí)光，深刻感受到了其中蘊(yùn)含的樂(lè)趣和意義。下面我將通過(guò)五段式論述，分享一下我在這個(gè)過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，家長(zhǎng)參與寒假活動(dòng)能夠加深與孩子之間的親子關(guān)系。寒假是孩子們跳脫學(xué)習(xí)壓力的寶貴時(shí)間，但寒假活動(dòng)也是孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)，與孩子一起感受和體驗(yàn)，不僅能夠拉近親子間的距離，還能夠更好地了解孩子的需求和興趣，促進(jìn)親子之間的心靈溝通。例如，在一次親子手工制作活動(dòng)中，我和孩子共同挑選材料、設(shè)計(jì)制作，親自動(dòng)手參與其中。在制作的過(guò)程中，我們相互合作、相互鼓勵(lì)，享受到了制作過(guò)程中的快樂(lè)和成就感。這種共同參與的經(jīng)歷讓我深感快樂(lè)，也拉近了我與孩子之間的關(guān)系。

其次，家長(zhǎng)參與寒假活動(dòng)能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)在活動(dòng)中扮演著指導(dǎo)者、激勵(lì)者和啟發(fā)者的角色，引導(dǎo)孩子們嘗試新領(lǐng)域、挑戰(zhàn)自我。例如，在一次戶外探險(xiǎn)活動(dòng)中，我和孩子一起探秘附近的山林，同時(shí)給他們留出一定的自由空間，讓他們自己選擇路線和決策。這樣的體驗(yàn)?zāi)軌蚣?lì)孩子們思考、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。通過(guò)與孩子一同參與寒假活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)的陪伴和支持是孩子能夠發(fā)揮自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的關(guān)鍵。

再次，家長(zhǎng)參與寒假活動(dòng)能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。寒假活動(dòng)具有多樣性和豐富性，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特長(zhǎng)和興趣選擇適合的活動(dòng)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)潛能。例如，我和孩子一起報(bào)名參加了一次繪畫(huà)班。在班級(jí)中，孩子們通過(guò)觀察、模仿和創(chuàng)作，不僅鍛煉了繪畫(huà)技巧，還培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，繪畫(huà)活動(dòng)還為孩子們提供了展示和交流的平臺(tái)，增強(qiáng)了自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)家長(zhǎng)參與寒假活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓煌I(lǐng)域中能夠展現(xiàn)出的潛能和天賦，這對(duì)他們的全面發(fā)展具有重要的意義。

此外，家長(zhǎng)參與寒假活動(dòng)可以提供積極的行為示范。成年人的行為和態(tài)度對(duì)孩子的影響是巨大的，良好的行為示范能夠?yàn)楹⒆訕?shù)立正確的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)。例如，在一次志愿者活動(dòng)中，我和孩子一同參加社區(qū)的垃圾清理活動(dòng)。通過(guò)親身行動(dòng)，我告訴他們環(huán)保的重要性，同時(shí)也教育他們要尊重他人和積極參與社會(huì)公益事業(yè)。這樣的參與不僅給孩子們提供了向外表達(dá)愛(ài)與關(guān)心的機(jī)會(huì)，更讓他們學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)與成長(zhǎng)。通過(guò)這些行為示范，家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

最后，家長(zhǎng)參與寒假活動(dòng)能夠增強(qiáng)家庭的凝聚力。家庭是孩子們成長(zhǎng)的最重要環(huán)境之一，而積極參與寒假活動(dòng)可以為家庭增添更多的樂(lè)趣和互動(dòng)。例如，我與孩子一起報(bào)名參加了一次親子游學(xué)活動(dòng)。在旅途中，我們除了一起探索和學(xué)習(xí)，還享受了親子間的情感交流和快樂(lè)時(shí)光。這種與孩子共同參與的體驗(yàn)可以增強(qiáng)親子之間的默契和理解，增進(jìn)家庭成員間的凝聚力。通過(guò)與孩子一起參與寒假活動(dòng)，我感受到了家庭的溫暖和幸福。

總之，家長(zhǎng)參與寒假活動(dòng)是一種有益的選項(xiàng)，不僅能強(qiáng)化親子關(guān)系，還能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。在參與的過(guò)程中，良好的行為示范和積極互動(dòng)可以為孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和豐富的人生體驗(yàn)。盡管這里只是提及了幾個(gè)方面，但家長(zhǎng)們?cè)诤倩顒?dòng)中的參與和陪伴是深深地烙印在孩子們心中的，也將在他們的成長(zhǎng)路上起到重要的支持作用。

家長(zhǎng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)大全（14篇）篇十二

5月20日至6月20日，是全國(guó)第xx個(gè)“學(xué)前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”。

xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開(kāi)園之初就將幼小銜接工作定位為堅(jiān)持規(guī)范辦園的宗旨，探尋構(gòu)建與實(shí)施科學(xué)的有效課程，開(kāi)展細(xì)致的家園溝通，加大宣傳力度，進(jìn)行全方位的合力聯(lián)動(dòng)。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度，平穩(wěn)升入；讓教師嘗試精準(zhǔn)地開(kāi)展幼小銜接工作及課程的問(wèn)診及研究，以構(gòu)建更為完善、科學(xué)的.幼小銜接園本課程。

相信在不久的將來(lái)，低年級(jí)的教學(xué)會(huì)更適合學(xué)生的特點(diǎn)，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽(yáng)光、活力健康地走進(jìn)充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，筑夢(mèng)未來(lái)！

家長(zhǎng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)大全（14篇）篇十三

為了切實(shí)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，2022年4月13日，綿竹市九龍幼兒園組織開(kāi)展了幼小銜接教研活動(dòng)。

活動(dòng)中，教師們首先了解幼小銜接的意義和重要性、幼小銜接的兩個(gè)階段及幼小銜接工作中存在的誤區(qū)。接著，教師分組以過(guò)渡階段幼兒將面臨的變化、需要做的準(zhǔn)備為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)如何做好短程的幼小銜接展開(kāi)討論和交流。三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師主動(dòng)承擔(dān)獻(xiàn)課活動(dòng)，帶來(lái)了大中小不同年齡階段的示范課。楊琴老師執(zhí)教大班《垃圾桶的`愿望》，讓孩子養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣；孟雨釵老師執(zhí)教中班《中國(guó)筷》，讓孩子了解使用筷子的禮儀；李會(huì)瓊老師執(zhí)教小班《小熊，你好》，孩子愿意使用文明用語(yǔ)。最后，陳會(huì)基園長(zhǎng)指出幼小銜接是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要從小班為起點(diǎn)，教師要積極更新觀念，深入兒童，著眼發(fā)展，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，深入思考，才會(huì)為今后的工作注入新的生機(jī)和活力。

幼小銜接，任重道遠(yuǎn)。本次“幼小銜接”專題教研活動(dòng)，不僅為老師們搭建了面對(duì)面交流的平臺(tái)，也為老師們今后有序推進(jìn)幼小銜接工作，建立了一個(gè)良好的開(kāi)端。我們將以此為契機(jī)，加強(qiáng)幼小雙向互動(dòng)、深化科學(xué)銜接內(nèi)涵，積極探索家校園三方聯(lián)動(dòng)模式，研學(xué)并進(jìn)，共同助力幼兒健康全面和諧發(fā)展、幸福成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)大全（14篇）篇十四

為了幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接，緩解家長(zhǎng)對(duì)孩子能否順利進(jìn)入小學(xué)的焦慮。我園于20xx年1月6日晚上特邀請(qǐng)肇慶華附執(zhí)行校長(zhǎng)何海燕，為家長(zhǎng)開(kāi)展了“幼小銜接”專題培訓(xùn)。

首先進(jìn)行的是幼小銜接會(huì)議，黃明芳主任就如何報(bào)讀小學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分析，解答家長(zhǎng)對(duì)于報(bào)讀小學(xué)的疑惑問(wèn)題。

然后由華師附中執(zhí)行校長(zhǎng)何海燕以“發(fā)揮孩子無(wú)限潛能”為主題，精心設(shè)計(jì)了ppt、視頻，向家長(zhǎng)朋友們做了精彩而實(shí)用的家庭教育講座。

何校長(zhǎng)從事幼兒園、小學(xué)教育11年之久，在如何發(fā)揮孩子的潛能和幼小銜接方面有自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解。她對(duì)小學(xué)教育與幼兒園教育的差異作出系統(tǒng)化分析，用一個(gè)個(gè)實(shí)例引導(dǎo)家長(zhǎng)從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、家長(zhǎng)習(xí)慣著手，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接的重要性。

培訓(xùn)內(nèi)容直觀明了的展示了幼兒園教育與小學(xué)教育的不同；采用舉列子、講道理的方式告知家長(zhǎng)幼升小要關(guān)注的問(wèn)題。并建議家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變幼小銜接中的角色定位，做好物質(zhì)、心理、能力三大準(zhǔn)備。

幼小銜接工作不僅需要老師的主導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)的支持和配合，需要家長(zhǎng)幫助孩子提前做好心理上的準(zhǔn)備，以便進(jìn)入小學(xué)后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。

最后，李金麗園長(zhǎng)非常感謝在座的家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持聽(tīng)完1個(gè)半小時(shí)的講座，她強(qiáng)調(diào)：家長(zhǎng)重視教育了，我們的教育才有希望。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，言傳身教才是給孩子最大的榜樣，有效陪伴孩子才是最長(zhǎng)情的告白。李金麗園長(zhǎng)還特別分享了關(guān)于小學(xué)招生的經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)們受益匪淺。

通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的入學(xué)準(zhǔn)備有了綜合性的了解與認(rèn)識(shí)，為我園幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。只要幼兒園、小學(xué)、家庭共同努力，一定會(huì)為孩子們架起通往小學(xué)生活的橋梁，并祝愿孩子們滿懷信心和希望，成為一名合格的小學(xué)生。