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教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)

時(shí)間:2025-07-21 作者:筆舞

讀后感是一種對(duì)作品的感悟和心路歷程的記錄,可以讓我們更好地總結(jié)自己的閱讀體驗(yàn)。以下是一些好看的讀后感范文,希望能給大家?guī)?lái)一些閱讀的啟發(fā)。

教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)篇一

讀后感:就是指讀者讀完一本書(shū)后根據(jù)自己在讀書(shū)時(shí)候的一些體會(huì),并寫(xiě)出來(lái),形成文字表達(dá)。(是對(duì)一部作品閱讀后的感想、體會(huì),一般是說(shuō)你在看了這本書(shū)后受到了什么教育,得到了什么啟發(fā)。)。

讀書(shū)筆記:是指閱讀書(shū)本時(shí)候?yàn)榱朔e累所作的記錄,包括摘抄好的詞句,做評(píng)點(diǎn),為自己更好理解所讀書(shū)本內(nèi)容的一種手段。(讀書(shū)筆記可以記錄任何問(wèn)題,包括你暫時(shí)對(duì)書(shū)中的細(xì)節(jié)有疑異的地方,你可以記錄下來(lái),以后解決。書(shū)中精彩的地方,也可以抄錄下來(lái),多次研讀,當(dāng)然也可以有你對(duì)書(shū)的理解,讀過(guò)之后的感想,受到的啟發(fā)教育等。)。

兩者的區(qū)別在于,讀后感一般對(duì)整本書(shū)都有所了解,觀察起來(lái)更全面,視野更寬闊。而讀書(shū)筆記則對(duì)于某一方面的更了解詳細(xì),可以隨時(shí)記下所思所想。

讀書(shū)筆記常用的形式有:

1、摘要式讀書(shū)筆記。

摘要式讀書(shū)筆記,是在讀書(shū)時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處,包括題目、作者、出版單位、出版日期,頁(yè)碼等,便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇,以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。

摘錄式筆記可分為:

(1)索引讀書(shū)筆記。

索引讀書(shū)筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書(shū)刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書(shū)處。如果是書(shū),要記冊(cè)、章、節(jié),如果是期刊,要記期號(hào),報(bào)紙要記年月日和版面,以備日后查找方便。

(2)抄錄原文讀書(shū)筆記。

抄錄原文讀書(shū)筆記就是照抄書(shū)刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫(xiě)上分類(lèi)題目,在引文后面注明出處。

2、評(píng)注式讀書(shū)筆記。

評(píng)注式讀書(shū)筆記不單是摘錄,而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫(xiě)出來(lái),其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。

評(píng)注式筆記有下列幾種:

(1)書(shū)頭批注。

書(shū)頭批注,是一種最簡(jiǎn)易的讀書(shū)筆記作法。就是在讀書(shū)的時(shí)候,把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方,用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào),或者在空白處加批注,或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書(shū)中的內(nèi)容可以加深理解,也為日后查找提供了方便。

(2)提綱。

提綱是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次,把主要的內(nèi)容扼要地寫(xiě)出來(lái)。提綱讀書(shū)筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)寫(xiě)。

(3)提要。

提要和提綱不同。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn),提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外,帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。另一種提要,是對(duì)一篇文章或一本書(shū)的內(nèi)容梗概作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

(4)評(píng)注讀書(shū)筆記。

評(píng)注讀書(shū)筆記,是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論,或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋?zhuān)@樣的讀書(shū)筆記叫作評(píng)注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段:清嚴(yán)無(wú)照《蕙櫋雜志》:西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿(mǎn)江紅》詞石刻,甚宏壯。詞即慷慨,書(shū)亦瘦勁可觀,末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名,改題夏言。雖屬可筆,然亦足以懲奸矣。

(5)補(bǔ)充原文讀書(shū)筆記。

補(bǔ)充原文的讀書(shū)筆記,是在讀完原書(shū)或文章之后,感到有不滿(mǎn)足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充,而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

3、心得式讀書(shū)筆記。

心得式讀書(shū)筆記,是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種:

(1)札記。

札記也叫札記,是讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫(xiě)成的。這種札記的形式是靈活多樣的??砷L(zhǎng)可短。

(2)心得。

心得筆記也叫讀后感。讀書(shū)后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)。這些讀書(shū)筆記,可以寫(xiě)讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì),也可以寫(xiě)對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見(jiàn)。寫(xiě)這種筆記,一般是以自己的語(yǔ)言為主,也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>

(3)綜合讀書(shū)筆記。

綜合讀書(shū)筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書(shū)文后,抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見(jiàn)解,提出自己看法的筆記。

上述三種類(lèi)型的讀書(shū)筆記,不論采用哪一種類(lèi)型,目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和寫(xiě)作服務(wù)。作筆記時(shí)開(kāi)始可采用摘要式,以后讀書(shū)多了,有了比較,產(chǎn)生了看法,就可以寫(xiě)評(píng)注式,至于心得式是更進(jìn)一步了,它是屬于科學(xué)研究的范疇。

教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)篇二

“讀”,是指在文章開(kāi)頭交代讀了何人何文,有何感發(fā)點(diǎn);“感”,是在“讀”的基礎(chǔ)上,通過(guò)聯(lián)想談自己的感受。寫(xiě)讀后感,一般采用兩種形式:一是邊述讀(交代所讀內(nèi)容)邊發(fā)感;二是先述讀后發(fā)感。原則上講,先述讀后發(fā)感的形式比較好把握,適合初學(xué)寫(xiě)讀后感的同學(xué)選用。要寫(xiě)好讀后感,除掌握以上基本的文體知識(shí)外,還必須把握以下幾個(gè)寫(xiě)作步驟:

第一,要研讀原文。只有研讀好原文,才能對(duì)原文的內(nèi)容主旨有較深刻、全面的理解和把握,才能從中有所感悟。這是寫(xiě)好讀后感的基礎(chǔ)。

第二,確立感發(fā)點(diǎn)。既是文章的理論基礎(chǔ)或中心論點(diǎn),又是寫(xiě)文章的“入手處”,千萬(wàn)馬虎不得。選好了這一“入手處”,文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)象打開(kāi)閘門(mén)的水,一瀉而出,使文章一氣呵成,前后貫通。不僅感動(dòng)自己,也能感動(dòng)別人。否則,會(huì)在文章一開(kāi)頭就給自己人為地設(shè)立障礙,使文章不能順暢表達(dá)。一篇文,一本書(shū),一部影視片,一出戲劇,內(nèi)容有簡(jiǎn)有繁,線(xiàn)索有多有少,人物有主有次,觀點(diǎn)有深有淺,寫(xiě)讀后感不可能面面俱到。那么,怎樣確立感發(fā)點(diǎn)呢?方法很簡(jiǎn)單。我們研讀某篇作品后,必然會(huì)受到啟發(fā),有所感悟,而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(diǎn)(或幾點(diǎn)),就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”。例如:以寫(xiě)人為主的記敘文,感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的精神、品德等特點(diǎn)、最有價(jià)值的言論行動(dòng)。

第三,述讀與發(fā)感。述讀,包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代,用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受,也可提出明確的感發(fā)點(diǎn),也有開(kāi)頭交代一下所讀作品寫(xiě)作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來(lái),要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的,否則,就會(huì)讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。發(fā)感,是在述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,展開(kāi)聯(lián)想與引申,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮,這是文章的主體部分。聯(lián)想與引申的原則是,要圍繞感發(fā)點(diǎn),要與原文材料有密切的聯(lián)系。對(duì)聯(lián)系的內(nèi)容和實(shí)際還要進(jìn)行必要的分析、議論或抒情,這樣“感”才會(huì)深刻。這也是展開(kāi)讀后感主體部分最主要的方法。另外,在論證感發(fā)點(diǎn)的過(guò)程中,要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來(lái),一是所讀原文的材料,二是從現(xiàn)實(shí)中聯(lián)想引申到的材料,缺一不可,而且應(yīng)自然融和。

第四、讀后感的結(jié)尾,結(jié)尾可概括中心,總結(jié)全文,或提出問(wèn)題,發(fā)表看法,發(fā)人深思。“文無(wú)定則”。內(nèi)容決定形式。根據(jù)不同類(lèi)型的讀后感可采用不同的結(jié)尾形式。

教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)篇三

讀后感的概念有兩重含義:一是真實(shí)的、不受任何約束的讀后感,二是一種作文的體裁,考試時(shí)要接受各種條件的約束。下面這篇讀后感,就接近于第一種讀后感。寫(xiě)這種讀后感,主要是給自己看的,一定要真實(shí),有什么感想(當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義,值得一寫(xiě))就寫(xiě)什么感想,與心得筆記不同,它要展開(kāi)來(lái)寫(xiě),盡量像一篇文章,盡量寫(xiě)得生動(dòng)、實(shí)在、深刻。一般應(yīng)當(dāng)寫(xiě)清楚讀了什么,有什么感想,聯(lián)想到了什么,對(duì)自己有什么作用等。它不追求文體、格式框框,寫(xiě)起來(lái)也可長(zhǎng)可短。

二、讀后感的寫(xiě)法

寫(xiě)讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書(shū)籍或者文章的“眼睛”,它是你展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點(diǎn),這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)在上一講里說(shuō)過(guò)了,這里就不多講了。其次,寫(xiě)讀后感,有它一定的規(guī)矩,有的書(shū)上把它歸納為“引、議、聯(lián)、結(jié)”,四個(gè)字,想公式一樣。對(duì)于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué),考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意,套用這種公式未嘗不可;但我們也不要受其所限,寫(xiě)成千篇一律的“八股文”,也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意,有自己的個(gè)性。但不管怎樣,讀后感也離不開(kāi)“讀”——對(duì)原文的引述、概括、評(píng)價(jià)等等,離不開(kāi)“感”——自己的感想。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了,就是好的讀后感。

三、寫(xiě)讀后感的基本技巧

在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后,把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。

讀后感的基本思路如下:

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代,以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容,而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn)?!坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué),最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分,是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷,也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為觀點(diǎn)服務(wù),而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握。比如,“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,但二者先后次序互換也是可以的。再者,如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

四、寫(xiě)讀后感應(yīng)注意的問(wèn)題

第一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中,“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”,不“讀”則無(wú)“感”。因此,要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文,要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。

第二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)

讀完一本書(shū)或一篇文章,會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章,不同的人從不同的角度思考問(wèn)題,更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例,從諷刺南郭先生的角度去思考,可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的`人早晚要“露餡”,認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性;若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因,就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),不能搞華而不實(shí),否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考,就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制,為南郭先生一類(lèi)的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),打破“鐵飯碗”,廢除大鍋飯的必要性。

一篇讀后感,不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì),這就要加以選擇。作為初學(xué)者,就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度,注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn),作為全文議論的中心。

讀后感的寫(xiě)作技巧【二】

當(dāng)人們讀到一則材料,一篇文章或一本書(shū),往往會(huì)由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事,而產(chǎn)生一些感觸、聯(lián)想和體會(huì),把這些感受行之于文,便是讀后感.讀后感寫(xiě)作訓(xùn)練是把范文講讀和寫(xiě)作訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作綜合訓(xùn)練的一個(gè)重要途徑.

下面就從讀后感的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面談?wù)勛约旱目捶?

其次,感是核心.這里的感,既不是離開(kāi)原文的空發(fā)議論,也不是對(duì)原作內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),而是作者在原作思想觀念的啟迪下產(chǎn)生的新的觀念,是心靈的閃光,是認(rèn)識(shí)的飛躍.一般地說(shuō),讀后感的“感”有兩種情況.一種情況是通過(guò)對(duì)原文思想的進(jìn)一步闡發(fā),來(lái)表現(xiàn)作者認(rèn)識(shí)的深化.例如第四冊(cè)課本中的練習(xí),對(duì)何其芳《我為少男少女們歌唱》這首詩(shī)寫(xiě)讀后感,就只要引原作要旨并加以闡發(fā).另一種情況是作者在原作思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上生發(fā)出來(lái)的新的觀點(diǎn).例如《多好的草地也會(huì)有瘦馬》一文反映的是實(shí)際生活中哲理性的現(xiàn)象.從本文體現(xiàn)的普遍原理出發(fā),可以獲得關(guān)于人才問(wèn)題的新的認(rèn)識(shí).即優(yōu)越的條件能為人們創(chuàng)造更多的成才機(jī)會(huì),良好的環(huán)境也必將對(duì)一個(gè)人的成才產(chǎn)生不可忽視的影響.但是如果不努力,對(duì)良好的環(huán)境不加以利用,客觀條件再好,又有什么用呢?因此,不論是對(duì)原作思想內(nèi)容的進(jìn)一步闡釋,還是在原作思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的觀念,都必須體現(xiàn)作者認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高和深化,力求新穎別致,切忌蜻蜓點(diǎn)水,不深不透,這樣才算真有所感,感到了實(shí)處.

再次,聯(lián)系實(shí)際是關(guān)鍵.讀后感既要從原文出發(fā),但又不能局限于原文就事論事,而要聯(lián)系自己、他人、社會(huì)的實(shí)際,有的放矢,展開(kāi)聯(lián)想,深入挖掘,寫(xiě)出“感受”的普遍意義來(lái).因?yàn)樽x后感的生命在于“聯(lián)系實(shí)際,有感而發(fā)”.所謂聯(lián)系實(shí)際,一般包含兩方面內(nèi)容,一是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中與材料有內(nèi)在聯(lián)系的人和事,以此來(lái)作比較、對(duì)照.二是要結(jié)合自身生活經(jīng)歷中一些有代表意義并所供材料聯(lián)系緊密的生動(dòng)事例.通過(guò)豐富的聯(lián)想,引用古今中外能證明論點(diǎn)的事例或富有哲理的理論論據(jù),既可充實(shí)文章內(nèi)容,也可深化中心論點(diǎn),加強(qiáng)文章的說(shuō)服力.所以從本質(zhì)上講,讀后感的寫(xiě)作過(guò)程,就是作者以原作的主題為指導(dǎo),分析研究實(shí)際問(wèn)題后,將獲得的新的觀念用文字表達(dá)出來(lái)的思維過(guò)程.

為了進(jìn)一步說(shuō)明讀后感的特征,將讀后感與一般議論文加以比較.讀后感是議論文的一種.和一般議論文一樣,它們都是表達(dá)作者對(duì)于客觀事物的認(rèn)識(shí)的.它們都是作者以已往的知識(shí)積累為前提,來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題,從而得出對(duì)于客觀事物的一般性結(jié)論的.對(duì)于一般議論文來(lái)說(shuō),作者認(rèn)識(shí)某一客觀對(duì)象時(shí)的知識(shí)前提,在作者大腦中是渾然一體的,缺乏專(zhuān)一性和單指性,而讀后感的作者在認(rèn)識(shí)某一客觀對(duì)象時(shí),離不開(kāi)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累,但知識(shí)和生活材料之間似乎還缺少一個(gè)契機(jī),還沒(méi)有形成一個(gè)凝聚點(diǎn),原作則對(duì)于作者起了一種啟迪作用,是作者認(rèn)識(shí)深化的動(dòng)因,由于這種啟迪,才使作者以往的知識(shí)聚集在一個(gè)焦點(diǎn)上,使某一客觀對(duì)象的本質(zhì)為作者所把握,從而產(chǎn)生新的飛躍.

那么,讀后感的結(jié)構(gòu)應(yīng)是怎樣的呢?它可用“引——議——聯(lián)——結(jié)”四個(gè)字加以概括.

“引”就是用敘述的方法轉(zhuǎn)引材料:或引觀點(diǎn).或引有關(guān)內(nèi)容.但“引”不是照抄.而應(yīng)該用概括的語(yǔ)言把所需材料簡(jiǎn)明扼要地引述出來(lái).

“議”就是以所引原作的思想觀念為基點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去發(fā)表議論.在敘述結(jié)束時(shí),用一兩句話(huà)點(diǎn)明原作所包含的中心,使文章中心明確,觀點(diǎn)鮮明,為統(tǒng)率下文所展開(kāi)的豐富聯(lián)想.

“聯(lián)”就是在原文基礎(chǔ)上,結(jié)合社會(huì)生活的實(shí)際來(lái)談,或者把有內(nèi)在聯(lián)系的人和事作比較,使發(fā)表的感想有較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感.

“結(jié)”就是對(duì)全文的題旨有所歸納或總結(jié),或強(qiáng)調(diào)中心,或提出希望,或表明態(tài)度等.

除“結(jié)”之外,其余部分的次序可根據(jù)具體情況靈活變動(dòng).

讀后感寫(xiě)作其實(shí)并不難,只要堅(jiān)持經(jīng)常練筆,積極思考,認(rèn)真積累寫(xiě)作材料;關(guān)心生活,觀察生活;同時(shí)學(xué)一些寫(xiě)作理論,掌的一些程式,肯定會(huì)使自己的文章異彩紛呈.

教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)篇四

讀后感通常有三種寫(xiě)法:一種是縮寫(xiě)資料提綱,一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想,一種是摘錄好的句子和段落。題目能夠用《×××讀后感》,也能夠用《讀×××有感》。

二、要選取自己感受最深的東西去寫(xiě),這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書(shū)或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去,什么都有一點(diǎn),什么也不深不透,重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò),必然使文章平淡,不深刻。所以寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析,對(duì)自己的感想加以提煉,選取自己感受最深的去寫(xiě)。你能夠抓住原作的中心思想寫(xiě),也能夠抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě),最好是突出一點(diǎn),深入挖掘,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,總之,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際,這是讀后感的重要資料。

寫(xiě)讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛,能夠聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,也能夠聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,能夠是歷史教訓(xùn),也能夠是當(dāng)前形勢(shì),能夠是童年生活,也能夠是班級(jí)或家庭狀況,但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神,要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記,要用切身體會(huì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此,讀后感中既要寫(xiě)“讀”,又要寫(xiě)“感”,既要敘述,又務(wù)必說(shuō)理。敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者務(wù)必結(jié)合。

讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷模?dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫(xiě)法,議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理,事例不宜多,引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上,一般在開(kāi)頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫(xiě)感受后,結(jié)尾又回扣“讀”。

教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)篇五

從結(jié)構(gòu)上看,一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的資料組成:一是要介紹原作的篇名資料和特點(diǎn);二是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的資料和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象;三是讀后的感想和體會(huì)。即一是說(shuō)明的部分,二是要有根據(jù)評(píng)價(jià)作品的部分,三是有感而發(fā),重點(diǎn)在“感”字上。

首要的一點(diǎn)是“讀”。“讀”是感的基礎(chǔ),“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書(shū),弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn),理清文章的思路,透徹的掌握文章的資料和要點(diǎn),深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在,結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。所以,要寫(xiě)讀后感,首先要弄懂原作。

其次要認(rèn)真思考。讀后感的主體是“感”。要寫(xiě)實(shí)感,還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程,有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià),才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn),避免脫離原作,東拉西扯,離開(kāi)中心太遠(yuǎn)。

所以,寫(xiě)讀后感就務(wù)必要邊讀邊思考,結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想,從書(shū)中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見(jiàn)的人和事,那些與書(shū)中相近、相似,那些與書(shū)中相反、相對(duì),自己贊成書(shū)中的什么,反對(duì)些什么,從而把自己的感想激發(fā)出來(lái),并把它條理化,系統(tǒng)化,理論化??傊?,想的深入,才能寫(xiě)的深刻感人。

第三,要抓住重點(diǎn)。讀完一篇(部)作品,會(huì)有很多感想和體會(huì),但不能把他們都寫(xiě)出來(lái)。讀后感是寫(xiě)感受最深的一點(diǎn),不是書(shū)評(píng),不能全面地介紹和評(píng)價(jià)作品。因此,要認(rèn)真地選取對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有必須好處的、有針對(duì)性的感想,就能夠避免泛泛而談,文章散亂,漫無(wú)中心和不與事例掛鉤等弊病。

怎樣才能抓住重點(diǎn)呢?

我們讀完一部作品或一篇文章后,自然會(huì)受到感動(dòng),產(chǎn)生許多感想,但這許多感想是零碎的,有些是模糊的,一閃而失。要寫(xiě)讀后感,就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想,反復(fù)想,反復(fù)作比較,找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的,再集中凝神的想下去,在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣,才能抓住具有現(xiàn)實(shí)好處的問(wèn)題,寫(xiě)出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問(wèn)題的有價(jià)值的感想來(lái)。

第四,要真實(shí)自然。就是要寫(xiě)自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的,就怎樣寫(xiě)。把自己的想法寫(xiě)的越具體、越真實(shí),文章就會(huì)情真意切,生動(dòng)活潑,使人受到啟發(fā)。

從表現(xiàn)手法上看,讀后感多用夾敘夾議,必要時(shí)借助抒情的方法。敘述是聯(lián)系實(shí)際擺事實(shí)。議論是談感想,講道理。抒情是表達(dá)讀后的激情。敘述的語(yǔ)言要概括簡(jiǎn)潔,議論要準(zhǔn)確,抒情要集中。三者要交融一體,切忌空話(huà)、大話(huà)套話(huà)、口號(hào)。

從表現(xiàn)形式上看,也有兩種:一種是聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明道理的。這是用自己的切身體會(huì)和具體生動(dòng)的事例,從理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡明一個(gè)道理的正確性,把理論具體化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生動(dòng)活潑。另一種是從研究理論的角度出發(fā),闡發(fā)好處。根據(jù)自己的研究和理解,闡明一個(gè)較難理解的思想觀點(diǎn),或估價(jià)一部作品的思想好處。它的作用是從理論上幫忙讀者加深對(duì)原文的理解。這一種讀后感的重點(diǎn)仍在“感”字上,但它的理論性較強(qiáng),必須要注意關(guān)照議論文論點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、中心明確突出等特點(diǎn)。

教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)篇六

1.簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。

如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代,以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。

寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容,而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

2.亮明基本觀點(diǎn)。

選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。

這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn)?!坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的`,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué),最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

3.圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。

這部分就是議論文的本論部分,是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

4.圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。

一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷,也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為觀點(diǎn)服務(wù),而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握。比如,“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,但二者先后次序互換也是可以的。再者,如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

寫(xiě)出優(yōu)秀的讀后感。

第一式:簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。

寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),并為后文的議論做好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,絕不能大段地重復(fù)所讀書(shū)文的具體內(nèi)容,而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

第二式:擺明自己的觀點(diǎn)。

選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái),這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”?!坝^點(diǎn)句”在文中的位置可以靈活處理,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)讀后感的同學(xué),最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

第三式:圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)、講道理。

擺明自己的觀點(diǎn)之后,我們要學(xué)會(huì)通過(guò)擺事實(shí)、講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使觀點(diǎn)更加突出,更有說(shuō)服力。應(yīng)注意的是,在這個(gè)過(guò)程中,所擺的事實(shí)、所講的道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)篇七

你們是不是在找讀后感的寫(xiě)作技巧呢?下面小編為大家獻(xiàn)上讀后感的寫(xiě)作技巧,供大家參考,還有范文閱讀哦,希望對(duì)你們有幫助。

讀后感的概念有兩重含義:一是真實(shí)的、不受任何約束的讀后感,二是一種。

作文。

的體裁,考試時(shí)要接受各種條件的約束。下面這篇讀后感,就接近于第一種讀后感。寫(xiě)這種讀后感,主要是給自己看的,一定要真實(shí),有什么感想(當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義,值得一寫(xiě))就寫(xiě)什么感想,與心得筆記不同,它要展開(kāi)來(lái)寫(xiě),盡量像一篇文章,盡量寫(xiě)得生動(dòng)、實(shí)在、深刻。一般應(yīng)當(dāng)寫(xiě)清楚讀了什么,有什么感想,聯(lián)想到了什么,對(duì)自己有什么作用等。它不追求文體、格式框框,寫(xiě)起來(lái)也可長(zhǎng)可短。

寫(xiě)讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書(shū)籍或者文章的“眼睛”,它是你展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點(diǎn),這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)在上一講里說(shuō)過(guò)了,這里就不多講了。其次,寫(xiě)讀后感,有它一定的規(guī)矩,有的書(shū)上把它歸納為“引、議、聯(lián)、結(jié)”,四個(gè)字,想公式一樣。對(duì)于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué),考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意,套用這種公式未嘗不可;但我們也不要受其所限,寫(xiě)成千篇一律的“八股文”,也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意,有自己的個(gè)性。但不管怎樣,讀后感也離不開(kāi)“讀”——對(duì)原文的引述、概括、評(píng)價(jià)等等,離不開(kāi)“感”——自己的感想。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了,就是好的讀后感。

在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后,把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代,以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)"簡(jiǎn)"字,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容,而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為"觀點(diǎn)句"。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn)。"觀點(diǎn)句"在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué),最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分,是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),必須善于聯(lián)系實(shí)際。這"實(shí)際"可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷,也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為觀點(diǎn)服務(wù),而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握。比如,“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,但二者先后次序互換也是可以的。再者,如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

在“讀”與“感”的關(guān)系中,“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”,不“讀”則無(wú)“感”。因此,要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文,要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。

讀完一本書(shū)或一篇文章,會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章,不同的人從不同的角度思考問(wèn)題,更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”

成語(yǔ)。

故事為例,從諷刺南郭先生的角度去思考,可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”,認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性;若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因,就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),不能搞華而不實(shí),否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考,就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制,為南郭先生一類(lèi)的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),打破"鐵飯碗",廢除大鍋飯的必要性。

一篇讀后感,不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì),這就要加以選擇。作為初學(xué)者,就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度,注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn),作為全文議論的中心。

寫(xiě)讀后感在褒貶人物、剖析事理、針砭時(shí)弊等方面都要有獨(dú)到的見(jiàn)解。

讀后感從文體上看,屬于議論文的范疇。它的著重點(diǎn)在于“感”,它是抒發(fā)和闡述自己對(duì)原文所記敘的事件、描寫(xiě)的人物、闡述的道理等的感觸。正因?yàn)樽x后感沒(méi)有固定格式,寫(xiě)法比較靈活,因此近幾年來(lái)初中市統(tǒng)考的作文試題有時(shí)也采用了這種形式。如上海市2019年市中考統(tǒng)考中《孩子和書(shū)》一文中最后一題要求寫(xiě)一篇觀點(diǎn)明確、聯(lián)系實(shí)際,不少于80字的讀后感。因而應(yīng)當(dāng)引起教師、學(xué)生的足夠注意。

讀后感是訓(xùn)練閱讀、寫(xiě)作、分析、概括等能力的一種習(xí)作形式。究竟如何寫(xiě)好讀后感呢?愚以為,可歸納“三要”、“三忌”。

首先,要認(rèn)真閱讀原作,掌握原作的基本精神,切忌不著邊際地隨便“瞎吹吹”。

讀后感是由“讀”和“感”兩部分內(nèi)容組成,當(dāng)然重點(diǎn)是“讀”?!白x”是“感”的依據(jù)和基礎(chǔ)?!案小笔恰白x”的生發(fā)和提高。文章做在“感”字上,功夫下在“讀”字上。有的考生說(shuō):“寫(xiě)讀后感嘛,還不是隨便瞎吹吹”在這類(lèi)“瞎吹吹”的讀后感里,有的議論好象“飛機(jī)上吊大閘蟹———懸空八只腳”;有的引了原作一二句話(huà),不作具體分析,就夸夸其談;也有的為了“標(biāo)新立異”,甚至曲解了原作的基本精神,其主要原因是這些考生不肯在“讀”字上下功夫,沒(méi)有吃透原作的基本精神。

其次,要就文論理,或就書(shū)論理及就戲說(shuō)理,緊密聯(lián)系實(shí)際,切忌拘泥原作,以敘代議,就文論文,就書(shū)論書(shū)或就戲論戲。

寫(xiě)讀后感,可以從原作整體出發(fā)發(fā)表感想,也可以就原作某一側(cè)面入手談體會(huì),切入的角度可以不同,但都要緊緊聯(lián)系實(shí)際,或重在聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),或重在聯(lián)系學(xué)習(xí)、工作、思想等實(shí)際,文章應(yīng)該“為時(shí)而著”、“為事而作”。這樣的讀后感才有深度,才有現(xiàn)實(shí)意義。反之,漫無(wú)邊際的大段大段地抄錄原作或復(fù)述文中的場(chǎng)景描寫(xiě),末尾加上幾句標(biāo)語(yǔ)。

口號(hào)。

式的語(yǔ)句,這樣的讀后感,顯然是失敗的。理來(lái)之于“文本”,用之于實(shí)際。我們有些考生寫(xiě)讀后感的另一個(gè)毛病是大段大段引述原文或場(chǎng)景描寫(xiě),有的甚至是改寫(xiě)、復(fù)述原作的故事情節(jié),但議來(lái)議去還是拘泥于原作內(nèi)容,悟不出道理,聯(lián)不上實(shí)際。

第三,要選擇感受最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě),切忌貪多求全,面面俱到。

一篇文章,一本書(shū),一部電視劇或影片,它涉及的面實(shí)在太寬了。假如認(rèn)真閱讀、仔細(xì)觀看的話(huà),一定會(huì)有許多體會(huì);很多感想。如果,這也寫(xiě),那也想寫(xiě),“拉在籃里便是菜”,貪多求全,面面俱到,結(jié)果“貪多嚼不爛”,什么都寫(xiě)不深,寫(xiě)不透,勢(shì)必要吃“夾生飯”,到頭來(lái),“竹籃子打水一場(chǎng)空”。

2019年市中考閱卷中發(fā)現(xiàn)有好多考生選擇自己感受最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)讀后感,寫(xiě)出來(lái)的文章觀點(diǎn)明確,聯(lián)系實(shí)際,有理有據(jù),結(jié)構(gòu)完整。深化了主題,干脆利落,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);達(dá)到了寫(xiě)。

觀后感。

“引———議———聯(lián)———結(jié)”四字訣的完美境界。

認(rèn)真閱讀原作,吃透其基本精神;就文論理,聯(lián)系實(shí)際;抓住感受最深的一點(diǎn)發(fā)表感想,也許是寫(xiě)好讀后感的“秘訣”吧!

堅(jiān)持往往操縱著結(jié)果。

遇到困難便放棄,放棄是不可能贏得成功;遇到困難半途而廢,半途而廢是不可能享受成功;遇到困難勇敢面對(duì),向困難發(fā)出挑戰(zhàn),不達(dá)目的誓不罷休,堅(jiān)持是孕育著成功,是享受成功的結(jié)果,是品味著成功的經(jīng)歷。

《西游記》中,唐僧,取經(jīng)路上無(wú)論遇到怎樣的艱辛,都勇敢面對(duì),執(zhí)著!孫悟空,成佛路上無(wú)論碰見(jiàn)怎樣的妖怪,都毫不手軟,不會(huì)對(duì)妖怪留情,就算失敗也不放棄,堅(jiān)定!沙僧,無(wú)論擔(dān)子怎樣的沉重,都任勞任怨,不放棄,堅(jiān)強(qiáng)!而八戒,雖然師傅有事便會(huì)想方設(shè)法去解救,但是若遇到困難,就會(huì)果斷的選擇放棄!這樣的放棄,只會(huì)使人在離成功一步之遙的地方“束手就擒”。

現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人都需要堅(jiān)持,只有堅(jiān)持,才會(huì)在困難面前不畏懼,在挫折面前不害怕,在失敗面前不低頭。

所有的成功都來(lái)自于堅(jiān)持的長(zhǎng)期不懈的認(rèn)真努力。

所有的成功都來(lái)自于堅(jiān)持的長(zhǎng)期不懈的克服困難。

所有的成功都來(lái)自于堅(jiān)持的長(zhǎng)期不懈的積極刻苦。

放棄---離成功十萬(wàn)八千里啊!

半途而廢---距成功還差一點(diǎn)哦!

堅(jiān)持---離成功越來(lái)越近了!

堅(jiān)持---成功已向你招手拉!

再堅(jiān)持---成功已是屬于你的了!

堅(jiān)持吧!堅(jiān)持。

《黔之驢》出自柳宗元的作品《三戒》?!度洹废胂筘S富、大膽,在詼諧中帶著智慧,幽默中不乏哲理。今天有空閑的時(shí)間,我又翻開(kāi)了《三戒》,去品讀《黔之驢》蘊(yùn)含的智慧與哲理。

《黔之驢》這則寓言,講的是一只驢被一個(gè)好事者帶入貴州又放到山下最后被老虎吃掉的故事。在這個(gè)故事中,一切都起源于好事者的想法。如果好事者沒(méi)有這個(gè)奇怪的想法,驢的命運(yùn)就不會(huì)有這么悲慘了。說(shuō)不定,驢仍然過(guò)著雖然平淡但屬于自己的生活。

好事者突發(fā)奇想,把驢帶入了貴州,卻沒(méi)有讓驢去做它擅長(zhǎng)的事情,這分明就是不識(shí)材、不會(huì)用材了!人家伯樂(lè)都可以發(fā)現(xiàn)馱車(chē)之馬是可用之材,使馱車(chē)之馬脫離大材小用的困境,而好事者卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)驢的長(zhǎng)處,還覺(jué)得驢一無(wú)是處。這個(gè)道理,和“千里馬常有,而伯樂(lè)不常有”,道理上是一樣的。

我想,柳宗元先生是要通過(guò)好事者告誡統(tǒng)治者們不要不識(shí)才,而是要用人之長(zhǎng)。所謂“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,每一個(gè)人都有他擅長(zhǎng)的事情。只有讓每一個(gè)人都去做他擅長(zhǎng)的事情,才是人盡其才。

話(huà)又說(shuō)回來(lái),這好事者就是要將驢放到有老虎的山下,也應(yīng)該事先將保護(hù)自己的技能傳授給驢,使驢不會(huì)落入老虎的利爪,成為老虎的食物。不然的話(huà),驢也不會(huì)因?yàn)椤凹几F”成為千古笑談了。

教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)篇八

一、引——圍繞感點(diǎn),引述材料。

讀后感重在“感”,而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的落腳點(diǎn),所謂“引”就是圍繞感點(diǎn),有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料長(zhǎng)的,或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述,“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,有針對(duì)性。

二、議——分析材料,提練感點(diǎn)。

在引出“讀”的資料后,要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的資料作一番分析;也能夠由現(xiàn)象到本質(zhì),由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。

三、聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際,縱橫拓展。

寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi),感不能深入,文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談,往往使讀后感缺乏針對(duì)性,不能給人以震撼。聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,既能夠由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象,也能夠由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既能夠從大處著眼,也能夠從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。

四、結(jié)——總結(jié)全文,升華感點(diǎn)。

總結(jié)既能夠回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也能夠提出期望,發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾,都務(wù)必與前文貫通,渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束,開(kāi)頭要引“讀”,中間還要不時(shí)地回扣“讀”的資料,結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的資料不放松。

教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)篇九

什么是讀后感?在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后,把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。

如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代,以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。

寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),并為后文的議論作好鋪墊。

這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容,而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。

選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。

這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”。

這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn)。

“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。

初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué),最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。

這部分就是議論文的本論部分,是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。

這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。

一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,有真情實(shí)感。

教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)篇十

1、述讀原文多,無(wú)“感”或“感”少,喧賓奪主。有的同學(xué)寫(xiě)讀后感,主體部分完全是復(fù)述原文的情節(jié),或加進(jìn)幾句不痛不癢的評(píng)述。這些都違反讀后的最基本要求。

2、評(píng)述原文多,無(wú)“感”而發(fā),牽強(qiáng)附會(huì)。這類(lèi)文章混淆了讀后感與文學(xué)評(píng)論的界限,把無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容勉強(qiáng)地扯在一起。也是有些同學(xué)最易犯的一個(gè)毛病。

3、空洞抽象,缺乏聯(lián)想,沒(méi)有引人入勝的新鮮想法。這類(lèi)文章的主體部分往往展不開(kāi),主要是沒(méi)有打有思路。

4、蜻蜓點(diǎn)水,面面俱到,沒(méi)有重點(diǎn)。這類(lèi)文章主要癥結(jié)是沒(méi)有把握原文的精神或主旨,沒(méi)有確立好感發(fā)點(diǎn)的要點(diǎn)。

教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)篇十一

往事如煙,隨著時(shí)光的流逝,大都漸漸淡忘,而那雙眼睛,怎能使我忘懷?《朋友》。

2.排比反復(fù),創(chuàng)造旋律。

3.名言指路,開(kāi)宗明義。

4.欲揚(yáng)先抑,開(kāi)發(fā)胃口。

5.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直截了當(dāng)。

我和阿敏的交情可不一般dd初中三年的同桌。對(duì)她,我有一肚子的話(huà)要說(shuō)。《同桌》。

6.描形繪神,印象逼真。

7.自然交代,平引下文。

8.設(shè)置矛盾,引人入勝。

9.對(duì)比映襯,突出重點(diǎn)。

10.倒敘開(kāi)頭,吸引讀者。

教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)篇十二

要寫(xiě)好一篇讀后感,需要具備兩個(gè)條件:一個(gè)是對(duì)原文的基本內(nèi)容有比較深刻的理解;另一個(gè)是有一定的文字表達(dá)的能力。而就這兩個(gè)條件的關(guān)系來(lái)說(shuō),前者是基礎(chǔ),是前提。因?yàn)樽x后感的寫(xiě)作,要求從原文出發(fā),聯(lián)系實(shí)際,發(fā)表感想。如果對(duì)原文的內(nèi)容缺乏理解或理解得不夠準(zhǔn)確,那就無(wú)感可寫(xiě)或者感而不當(dāng)了。

要想準(zhǔn)確而又深刻地理解原文的內(nèi)容,就必須在動(dòng)筆之前,沉下心來(lái),從頭至尾、一字一句地閱讀原文,對(duì)原文進(jìn)行分析,找出其中心思想,并搞清層次和層次、段落和段落之間的邏輯關(guān)系,看一看這些層次和段落是怎樣圍繞著中心論點(diǎn)展開(kāi)的。

當(dāng)然,考生臨場(chǎng)作文,時(shí)間緊迫,是很難對(duì)原文進(jìn)行過(guò)細(xì)地分析的。不過(guò),作為讀后感寫(xiě)作的基本程序和要求,上述要點(diǎn)是必須注意的;而且,”磨刀不誤砍柴功“,吃透了原文,才能有感而發(fā),也才能寫(xiě)得比較順手。有的考生寫(xiě)作水平本來(lái)不差,但不去仔細(xì)地閱讀原文,還沒(méi)有完全弄清原文的基本內(nèi)容,就匆匆忙忙動(dòng)筆寫(xiě)作,結(jié)果成績(jī)很不理想。

(2)抓注重點(diǎn)精心立意。

近幾年中考作文平分標(biāo)準(zhǔn)都提出了”立意新穎“的要求。就一篇議論文來(lái)說(shuō),”立意“主要指的是中心論點(diǎn)的確立。而”新穎"主要包括兩層意思:一是要有新鮮的見(jiàn)解,不能人云亦云;二是內(nèi)容要深刻,有獨(dú)到之處,不能淺嘗輒止。要達(dá)到這些要求,應(yīng)該特別注意的是要抓注重點(diǎn),生發(fā)開(kāi)去,而不要面面俱到。

扣住原文的中心思想,立意謀篇,固然算緊扣了原文;而從原文的內(nèi)容出發(fā),抓住某一個(gè)側(cè)面或某一點(diǎn)去寫(xiě),也未嘗不算緊扣了原文。事實(shí)上,我們常見(jiàn)的許多寫(xiě)得好的讀后感,并不是篇篇都緊扣了原文的中心思想的。但是,抓住原文的某一側(cè)面或某一點(diǎn)去寫(xiě),也必須在充分理解了原文的中心思想的前提下才能寫(xiě)好。如果對(duì)原文的中心思想茫然無(wú)知,那么,對(duì)文章的各個(gè)側(cè)面的理解也就不會(huì)深刻,當(dāng)然也就不可能寫(xiě)出動(dòng)人心弦的讀后感來(lái)。

(3)聯(lián)系實(shí)際議而不空。

凡是寫(xiě)過(guò)一些讀后感的人,大概都有這樣的體會(huì):讀了一篇文章,在某一點(diǎn)上有深刻的感觸,便很自然地聯(lián)想到與之有關(guān)的許多事情,許多問(wèn)題。這種聯(lián)想的過(guò)程其實(shí)也就是聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程。

從近幾年來(lái)的中考作文來(lái)看,許多考生在聯(lián)系實(shí)際方面是做得很好的。他們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或耳聞目睹的一些具體事例,來(lái)談自己的感想,讀來(lái)親切生動(dòng)。但也有一些考生,所寫(xiě)的讀后感盡是一些空洞的說(shuō)教、政治口號(hào)、誓言之類(lèi),使人感到生硬、枯燥。

至于聯(lián)系哪些實(shí)際,這并沒(méi)有一個(gè)固定的范圍。大體說(shuō)來(lái),無(wú)非是這樣兩個(gè)方面:一是聯(lián)系主觀的實(shí)際,即自己的思想、學(xué)習(xí)和生活中的一些具體事例;二是聯(lián)系客觀的實(shí)際,即自然界和人類(lèi)社會(huì)的種種實(shí)際情況。只要是從內(nèi)容的需要出發(fā),聯(lián)想哪方面的實(shí)際都是可以的。

(4)夾敘夾議以議為主。

讀后感既然屬于議論文的范疇,那么它的主要表達(dá)方式當(dāng)然是議論和說(shuō)明。不過(guò),它要求從原文出發(fā),聯(lián)系一些具體事例,所以又常常用敘述這一表達(dá)方式。一般來(lái)說(shuō),讀后感的寫(xiě)法是這樣的:從讀了某一篇文章談起,擺出中心論點(diǎn)。然后再舉出一些具體事例(包括引用原文的某些內(nèi)容),進(jìn)而對(duì)中心論點(diǎn)加以論證。這是就文章的整體來(lái)說(shuō)的。就文章的某一部分來(lái)說(shuō),也往往是敘議相間,兩相結(jié)合。這樣就構(gòu)成了一種夾敘夾議的形式。在這里,議是敘的綱領(lǐng)和統(tǒng)帥,而敘是議的根據(jù)和佐證。前者是論點(diǎn),后者是論據(jù),二者緊密結(jié)合,相輔相成。

這里需要注意的,首先是堅(jiān)持以議為主的原則。我們?cè)诼?lián)系實(shí)際、引用事實(shí)的時(shí)候,要始終不忘其目的是為了說(shuō)明和論證中心論點(diǎn)。這就需要對(duì)事實(shí)進(jìn)行歸納分析,指出它所包含的意義。其次,引述原文也需要注意。一般說(shuō)來(lái),引述不宜過(guò)多過(guò)細(xì),能說(shuō)明問(wèn)題就可以了。還有,也不一定去整段整段地照抄原文,有時(shí)根據(jù)表達(dá)的需要,只在行文中引用原文的一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)或句子就行了。

教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)篇十三

一、讀懂原文抓中心:我們?cè)谧x中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容把握文章的思路只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”才有寫(xiě)“感”的條件。

二、選擇重點(diǎn)作感點(diǎn):一本好書(shū)和一篇好文章可“感”的點(diǎn)很多指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深角度最新現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)最善于寫(xiě)的感點(diǎn)作自己讀后感的切入點(diǎn)。

三、讀感結(jié)合有側(cè)重:指導(dǎo)學(xué)生處理好寫(xiě)讀后感時(shí)“讀”與“感”的關(guān)系做到二不二要。

四、聯(lián)系實(shí)際談感受:指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實(shí)際寫(xiě)出真情實(shí)感。

教育工作者的讀后感寫(xiě)作技巧(優(yōu)秀14篇)篇十四

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)讀后感的訓(xùn)練。如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感呢?這是困擾語(yǔ)文教師的一個(gè)難題。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際,談一談我的一點(diǎn)體會(huì)。

第一、讓學(xué)生了解什么是讀后感以及寫(xiě)讀后感的作用。讀完一本書(shū)或一篇文章,常會(huì)產(chǎn)生一些體會(huì)或感想,把這些體會(huì)或感想寫(xiě)下來(lái),就是讀后感。必須讓學(xué)生明白”讀“是”感“的基礎(chǔ),只有讀得認(rèn)真仔細(xì),才能深入理解文章內(nèi)容,從而抓住重點(diǎn),把握文章的思想感情。讀、感之間的聯(lián)系點(diǎn)在哪?這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想。只有抓住這個(gè)點(diǎn),才能有感而發(fā)。寫(xiě)讀后感有什么作用呢?它不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生深入思考的能力,還有利于讀寫(xiě)結(jié)合,提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力,從而逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二、讓學(xué)生明白寫(xiě)讀后感的一些方法。我在教學(xué)中摸索出了一個(gè)行之有效的方法,寫(xiě)讀后感可以采取四步走――引、概、聯(lián)、點(diǎn)。

4、點(diǎn)――緊扣感點(diǎn),點(diǎn)明讀后感受。一篇好的讀后感不僅要有真情實(shí)感,還要有時(shí)代氣息。點(diǎn)既可以回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)感點(diǎn),做到首尾呼應(yīng);也可以提出希望,發(fā)出呼吁,引起讀者的深思。一位學(xué)生在讀后感中寫(xiě)道:倘若賣(mài)火柴的小女孩還在,我會(huì)把媽媽給我的一個(gè)蘋(píng)果,爸爸給我的一雙新鞋,姐姐送我的.一些童話(huà)書(shū)都送給她,讓她也跟我們一樣,每天生活在幸福、快樂(lè)、美好的世界里…不得不佩服孩子們豐富的想象力,從他們的讀后感中我們看到了一顆金子般的心。

另一位學(xué)生則寫(xiě)道:讀完《賣(mài)火柴的小女孩》我不禁為小女孩的悲慘命運(yùn)而扼腕嘆息。而我們90后生活在新社會(huì),可以得到很好的教育,可以得到父母、親人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),難道我們不應(yīng)該珍惜現(xiàn)在幸福美好的生活嗎?寥寥數(shù)語(yǔ),作者的感點(diǎn)得到升華,讀者的思想得到凈化…第三.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)敘述、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記,要用切身體會(huì),闡明從”讀“中悟出的道理。讀后感始終要受”讀“的約束,開(kāi)頭要引”讀“,中間還要不時(shí)地回扣”讀“的內(nèi)容,結(jié)尾還要恰當(dāng)升華”讀“的感點(diǎn)。在表達(dá)方式上,可采用夾敘夾議的寫(xiě)法,既要敘述,又要議論,同時(shí)適時(shí)的抒情又能為讀后感增添一抹靚麗的色彩,讀后如飲香茗,讓人回味無(wú)窮。綜上所述,如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感還是有規(guī)律可循的。因?yàn)樾W(xué)生寫(xiě)作文更多的是一種我手寫(xiě)我心的活動(dòng),他們有純真的童心,有美好的心靈,有豐富的想象力,可塑性強(qiáng),只要教師引導(dǎo)有方,引導(dǎo)得法,學(xué)生就能掌握讀后感的一些寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧,寫(xiě)出既有真情實(shí)感而又令人回味的讀后感來(lái)。

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教學(xué)工作總結(jié)是教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和水平的有力工具。如果你對(duì)教學(xué)工作總結(jié)不太了解,以下范文可以幫助你了解這一方面的寫(xiě)作要點(diǎn)。xx年9月1日,我懷著期待、崇敬和
在班主任工作總結(jié)中,我們需要對(duì)班級(jí)管理、家校合作、學(xué)生心理健康等方面進(jìn)行全面的思考和總結(jié)。班主任工作總結(jié)是我個(gè)人發(fā)展必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)總結(jié)反思,我能夠更好
范文范本是學(xué)習(xí)和借鑒的好幫手,可以提供給讀者一種模板,引導(dǎo)他們進(jìn)行寫(xiě)作。以下是小編為大家推薦的范文范本,希望對(duì)大家寫(xiě)作能有所指導(dǎo)和提高?;仡櫼荒甑墓ぷ?,從德、能
教學(xué)工作總結(jié)可以反思和總結(jié)過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后的教學(xué)活動(dòng)提供更好的指導(dǎo)。如果你正在準(zhǔn)備寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié),可以參考以下范文,了解一些關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)的一些技巧和方
春節(jié)是人們紛紛展望未來(lái)、制定新年計(jì)劃的時(shí)刻,希望來(lái)年事事順利。4.想了解更多關(guān)于春節(jié)的故事和傳說(shuō)嗎?以下是一些精選的春節(jié)故事,大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。今天過(guò)年了,我穿
月工作總結(jié)是發(fā)現(xiàn)自己潛能和不足的重要方式,也是為了進(jìn)一步提升自己的必要步驟。月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,
1.心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)歷或感悟的總結(jié)與歸納,能夠更好地反思與鞏固學(xué)習(xí)成果。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。第一段:引言(100字
范文范本可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和寫(xiě)作潛力,幫助我們寫(xiě)出更加出色的作品。以下是小編為大家整理的經(jīng)典范文范本,供大家參考和借鑒。在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。積
范本是我們寫(xiě)作中的好朋友,它能夠引導(dǎo)我們合理運(yùn)用各種寫(xiě)作技巧和手法。小編為大家準(zhǔn)備了一些范文范本,希望能夠幫助大家提高寫(xiě)作水平。9月16號(hào)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓
教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)該客觀真實(shí)、全面詳細(xì),并注重實(shí)效性和可操作性。希望大家能從這些教學(xué)工作總結(jié)范文中找到自己需要的啟示和思考。秘書(shū)處依照學(xué)生會(huì)本學(xué)期的工作宗旨及發(fā)展方
活動(dòng)總結(jié)的內(nèi)容可以包括活動(dòng)的背景、過(guò)程、成果、不足和改進(jìn)意見(jiàn)等方面。在這里,小編為大家整理了一些活動(dòng)總結(jié)的優(yōu)秀范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。在幼兒園競(jìng)賽性游戲活動(dòng)中,
9.范文范本可以是經(jīng)典的文學(xué)作品,也可以是優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文,只要它具有指導(dǎo)和啟發(fā)作用就可以成為范文范本。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的范文范本,供大家參考和借鑒。
個(gè)人總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處,從而更好地提升自己的能力和素質(zhì)。小編為大家搜集了一些個(gè)人總結(jié)范文,它們包含了一些典型的案例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能給大家提供一
在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些安全隱患,安全教案可以幫助我們了解并應(yīng)對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)。為了幫助教師和社區(qū)工作者更好地編寫(xiě)安全教案,小編整理了一些經(jīng)典案例,供大家參考
年終總結(jié)是對(duì)過(guò)去一年的努力付出和成果進(jìn)行肯定,同時(shí)也能夠找出問(wèn)題并提出改進(jìn)方案。以下是小編為大家收集的年終總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。xxxx年是我院
表?yè)P(yáng)信可以為他人樹(shù)立榜樣,并激發(fā)他們持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。下面是一些寫(xiě)給上司、同事或朋友的表?yè)P(yáng)信,希望能給大家提供一些寫(xiě)信的思路和表達(dá)方式。尊敬的xxxx同學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)
優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略和方法,提高學(xué)習(xí)效率。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排,可以作為參考。合:大家晚上好。a:帶著憧憬,懷揣夢(mèng)想,我們即將
范文范本可以讓我們更快地掌握并應(yīng)用優(yōu)秀作品的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。以下是一些精選的范文范本,它們具有不同的風(fēng)格和表達(dá)方式,可以給大家?guī)?lái)一些新的寫(xiě)作思路。
范文范本涵蓋了各種題材和文體,適合不同層次、不同階段的讀者。下面是小編為大家精選的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)。清晨,陽(yáng)光細(xì)細(xì)碎碎地從窗外灑進(jìn)來(lái),飄蕩在
寫(xiě)道歉信是一個(gè)自省的過(guò)程,它能幫助我們反思自己的言行,以避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。通過(guò)閱讀這些道歉信范文,你可以了解到不同情境下的道歉方式,以及不同語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人的
范本可以提供一個(gè)可行的寫(xiě)作框架,使我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中更加有條理和組織。以下是小編為大家整理的經(jīng)典范文范本,相信大家一定會(huì)從中找到一些啟示。20,我們?nèi)媛鋵?shí)科學(xué)發(fā)
建筑是人類(lèi)創(chuàng)造的藝術(shù),它不僅僅是一個(gè)有屋頂和墻壁的空間。建筑設(shè)計(jì)師們?cè)谶@些作品中展示了他們對(duì)建筑美學(xué)和人居環(huán)境的追求。1998年7月,我在完成建筑與土木工程本
通過(guò)閱讀范文范本,我們可以拓寬自己的知識(shí)面,增加自己的思考深度和廣度。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。2019年12月1日至11日,我有幸
作文是對(duì)一定主題的闡述和探究,有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。以下是小編為大家整理的一些典型范文范本,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的參考。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):你們好!我是xx小學(xué)
會(huì)澤縣迤車(chē)鎮(zhèn)索橋村的主任陳友風(fēng)如是說(shuō):“在基層工作的中,我一直保持政治上堅(jiān)定,思想上清醒,工作上有作為。對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民無(wú)限忠誠(chéng),時(shí)刻保持著思想上的純潔和先
隨著工作的進(jìn)行,我們需要為自己制定一個(gè)可行的工作方案,以提高工作效率。以下是小編為大家收集的工作方案范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。以鄧小平理論和“三
在制定活動(dòng)方案之前,我們需要充分了解活動(dòng)目標(biāo)和參與者的需求。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀的活動(dòng)方案范文,希望能對(duì)大家的活動(dòng)策劃提供一些啟示和幫助。
教師工作總結(jié)可以幫助教師在教育教學(xué)中更加有效地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。以下是一些值得一讀的教師工作總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。一個(gè)月時(shí)間就這樣很快
工作報(bào)告可以幫助我們檢視過(guò)去的努力和不足,為今后的工作提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的工作報(bào)告范文,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望可以幫助到大家。
制定活動(dòng)方案可以提前預(yù)知活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,并進(jìn)行相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理和應(yīng)對(duì)措施的規(guī)劃。接下來(lái)將為大家介紹一些實(shí)用可行的活動(dòng)方案,希望能幫助大家更好地策劃和實(shí)施活動(dòng)。
月工作總結(jié)是在月末對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行綜合總結(jié)和評(píng)估的一種報(bào)告,它可以幫助我們了解自己在工作中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選月工作總結(jié)范文,一起
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決工作中的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。2011年,在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,局領(lǐng)導(dǎo)班
一份簡(jiǎn)明扼要又突出亮點(diǎn)的自我介紹可以讓我們?cè)诒姸喔?jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。現(xiàn)在,讓我們來(lái)看看一些寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣的自我介紹例子。大家好!我是xx,我是xx學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)
工作心得體會(huì)是對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)和心得體驗(yàn)的總結(jié)和概括,有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提升能力。以下是小編為大家收集的工作心得體會(huì)范文,希望能為大家提供一些參考和啟示。
個(gè)人總結(jié)是對(duì)個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種重要方式,通過(guò)個(gè)人總結(jié)可以促使我們反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。我想我們需
范本是指在某一領(lǐng)域內(nèi)具有典型或典范作用的樣本或樣式。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典范文范本,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路。劉歡教無(wú)定法,”特別是閱讀教學(xué)的方
教師演講稿是教師在特定場(chǎng)合下向聽(tīng)眾闡述某一主題或話(huà)題的演講材料,它可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、傳遞知識(shí)和引導(dǎo)思考的作用。動(dòng)情感懷,毫不保留的教師演講稿,讓我們共同
月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種重要方式。以下是一些比較出色的月工作總結(jié)范文,希望能夠給你提供一些借鑒和啟發(fā)。而數(shù)據(jù)分析也越來(lái)越受到領(lǐng)導(dǎo)層的重
勞動(dòng)合同具有法律效力,雙方在簽訂合同時(shí)應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,確保合同內(nèi)容合法、合理、符合雙方的真實(shí)意愿。希望以下范文能夠幫助勞動(dòng)者更好地了解如何合理約定勞動(dòng)合同的內(nèi)容。
通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì),我們可以更好地吸取教訓(xùn),避免犯同樣的錯(cuò)誤。小編整理了一些與學(xué)習(xí)和工作相關(guān)的心得體會(huì)范文,供大家參考。教育是國(guó)家的未來(lái)與希望,是培養(yǎng)人才、
汽車(chē)的安全性是人們購(gòu)買(mǎi)車(chē)輛時(shí)最為重要的考慮因素之一。下面這些汽車(chē)總結(jié)的范文,展示了作者對(duì)汽車(chē)的獨(dú)到見(jiàn)解和觀點(diǎn),相信對(duì)你的寫(xiě)作會(huì)有所幫助。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量
自查報(bào)告是一種客觀記錄和分析自己表現(xiàn)的工具,通過(guò)撰寫(xiě)自查報(bào)告,我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)、劣勢(shì)和成長(zhǎng)空間。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀自查報(bào)告范文,希望能夠
編寫(xiě)心得體會(huì),可以加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作中遇到問(wèn)題的解決能力和思維模式的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文,我們可以看到不同人的成長(zhǎng)軌跡和思考方式,從而啟迪我們自己的思考
教學(xué)工作總結(jié)是教師進(jìn)一步提高教學(xué)能力和水平的重要途徑。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家提供一些思路和參考。寒假期間,學(xué)院組織了一次各系部教學(xué)秘書(shū)培
在現(xiàn)代工業(yè)化社會(huì)中,生產(chǎn)已經(jīng)變得越來(lái)越自動(dòng)化和智能化,提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量。請(qǐng)大家參考以下生產(chǎn)總結(jié)范文,希望可以為你的生產(chǎn)工作提供一些新的思路和方法。
調(diào)查報(bào)告是一種客觀、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的描述性文體,旨在向讀者提供全面的信息和分析。通過(guò)閱讀這些調(diào)查報(bào)告樣本,可以提高我們的寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力。引導(dǎo)語(yǔ):法律是維護(hù)國(guó)家穩(wěn)
作為一名優(yōu)秀教師,寫(xiě)好教師工作總結(jié)是提升自己、為學(xué)生和學(xué)校做出更多貢獻(xiàn)的有力工具。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍?shí)用的教師工作總結(jié)示范,希望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一
總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自我反思和自我管理的能力。以下是一些具有參考價(jià)值的總結(jié)范文,通過(guò)實(shí)例和案例分析,向讀者展示了對(duì)于某個(gè)問(wèn)題的解決方案和思路。
看過(guò)范文范本后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們具有一定模板性,這樣寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)更加得心應(yīng)手。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,供大家參考并借鑒一些好的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。
總結(jié)是整理和歸納經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,可以幫助我們提高自己的思維和表達(dá)能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo),各位同事:。大家好
優(yōu)秀的初中教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)的初中教案示范,促進(jìn)個(gè)性化和差異化教育。完整而充分地聆聽(tīng)歌曲,在了解特點(diǎn)的基礎(chǔ)上感受
范文范本是一種學(xué)習(xí)的工具,可以幫助讀者培養(yǎng)批判性思維和分析能力,提高寫(xiě)作水平。如果你對(duì)寫(xiě)一篇優(yōu)秀的總結(jié)感到迷茫,不妨看看以下的范文范本,或許能給你一些新的思路和
通過(guò)學(xué)期工作計(jì)劃,我們可以更好地管理時(shí)間,提高效率,達(dá)到學(xué)習(xí)和工作的最佳狀態(tài)。以下是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選和編輯的學(xué)期工作計(jì)劃范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。
述職報(bào)告是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在一段時(shí)間內(nèi)工作成果、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)的一種書(shū)面材料,對(duì)提升工作能力和推動(dòng)職業(yè)發(fā)展有重要作用。"述職報(bào)告是描述工作職責(zé)和工作內(nèi)容是
范文范本是研究文學(xué)、語(yǔ)言和寫(xiě)作規(guī)律的重要素材,可以拓寬我們的知識(shí)面。這些范文范本涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域,可以給我們提供豐富的參考素材。據(jù)銷(xiāo)售員以往經(jīng)驗(yàn),年后三、四月份是
范本可以讓我們對(duì)于作文的要求和標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),幫助我們更好地完成寫(xiě)作任務(wù)。請(qǐng)大家跟隨小編一起瀏覽一下小編為大家精選的范文范本,相信會(huì)給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思
山西是中國(guó)文化的重要發(fā)源地之一,擁有許多歷史文化名城。不論是歷史文化還是工業(yè)旅游,山西都有諸多讓人驚嘆的景點(diǎn)等待你的探索。很多考生在高考的時(shí)候,考生會(huì)出現(xiàn)緊張的
教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和能力。在學(xué)習(xí)噸這個(gè)質(zhì)量單位前,學(xué)生已經(jīng)對(duì)克和千克
邀請(qǐng)函通常用于邀請(qǐng)人參加各種活動(dòng)、聚會(huì)或慶典,具有重要的社交意義。下面是一些精選的邀請(qǐng)函樣本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。尊敬的:在中國(guó)高等院校影視學(xué)會(huì)主辦
期末是一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束時(shí)的重要節(jié)點(diǎn),它標(biāo)志著我們進(jìn)入了學(xué)習(xí)的最后沖刺階段,我們需要對(duì)這段時(shí)間內(nèi)的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和梳理,以評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果和發(fā)現(xiàn)不足之處。
親愛(ài)的同學(xué)們:書(shū)香潤(rùn)澤校園,閱讀豐富人生。讀書(shū)讓濃郁書(shū)香溢滿(mǎn)校園,增添人文氣息;讓年輕心靈徜徉書(shū)海,積淀智慧金砂!如今是崇尚文化內(nèi)涵的知識(shí)時(shí)代,校園沒(méi)有了書(shū)墨之
學(xué)生會(huì)工作總結(jié)是我們對(duì)學(xué)生會(huì)工作進(jìn)行回顧和評(píng)估的重要環(huán)節(jié)。首先,總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我
幼兒園工作總結(jié)還要注重對(duì)教師和其他工作人員的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展的支持。閱讀幼兒園工作總結(jié)范文可以拓寬我們的視野,豐富我們的思維,為我們的工作注入新的活力和創(chuàng)意。
發(fā)布通知時(shí),應(yīng)注意寫(xiě)作規(guī)范,遵循信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性,以免給人帶來(lái)困惑或誤解。接下來(lái),小編將為大家分享一些撰寫(xiě)通知的技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。
通過(guò)教學(xué)工作總結(jié),我們可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示?!妒斋@》雜志上看了余岱
個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己在某段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)的一種概括,可以幫助我們審視自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下小編為大家準(zhǔn)備的個(gè)人總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所
個(gè)人總結(jié)是一種反思的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)過(guò)去,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為自己的改進(jìn)和提高提供有力的方向和動(dòng)力。如果你不知道如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié),可以看
范文可以引導(dǎo)我們從不同的角度思考問(wèn)題,拓寬我們的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。接下來(lái)是一些經(jīng)典范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。較為常見(jiàn)的小動(dòng)物包括家庭寵物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物等。在描寫(xiě)
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作表現(xiàn)的一種自我反思和評(píng)估,有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做出改進(jìn)。以下是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作的參考和參考。
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以看到自己工作的長(zhǎng)處和成功經(jīng)驗(yàn),以及改進(jìn)工作方向的建議和想法。接下來(lái)是一些具有啟發(fā)性的月工作總結(jié)樣本,希望可以為大家?guī)?lái)一些幫助和思路。
范文范本是學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象,通過(guò)分析和借鑒范文的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),我們可以更好地掌握寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。以下是一些范文范本的選擇,希望能給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助
在月工作總結(jié)中,我們可以對(duì)達(dá)成的目標(biāo)和未完成的任務(wù)進(jìn)行評(píng)估,為下一個(gè)工作周期的計(jì)劃和安排提供依據(jù)。以下是一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的思
范文范本是對(duì)某一類(lèi)文章或作品的樣本進(jìn)行總結(jié)和概括,它可以為我們提供參考和指導(dǎo)。接下來(lái)是小編為大家推薦的范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能有所啟發(fā)。一、自覺(jué)維護(hù)公共消防
一年的工作、學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷,需要通過(guò)年度總結(jié)來(lái)反思和總結(jié),以便更好地規(guī)劃未來(lái)。下面是一些精選的年度回顧示例,希望能為大家提供一些啟示和借鑒。今年制定了《食品藥品
范文范本是指在某一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性和典型性的優(yōu)秀作品,它可以給我們提供參考和借鑒的思路。以下是一些優(yōu)秀的范文范本案例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感和思路。
范文范本是一種給予參考的文本材料,它可以幫助我們更好地理解寫(xiě)作的規(guī)范和技巧。這些范文范本涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和主題,有助于我們拓寬寫(xiě)作思路和提高寫(xiě)作能力。
心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的回顧,它能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。接下來(lái)是一些心得體會(huì)的精選范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。職責(zé):2、協(xié)助銷(xiāo)售部制定
范文范本是一種能夠幫助我們明確寫(xiě)作目標(biāo)和提高寫(xiě)作水平的重要工具。以下是小編為大家編輯的一些范文范本,希望能給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟發(fā)。為切實(shí)防范和杜絕工程建設(shè)中的
教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)一學(xué)期或一年期間教學(xué)過(guò)程和工作成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種重要方式,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為今后的教學(xué)工作提供借鑒。隨著科技的發(fā)展,教學(xué)
在寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),我們可以通過(guò)分析成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為以后的工作經(jīng)驗(yàn)積累提供借鑒。值得一提的是,以下是幾篇經(jīng)過(guò)修改和完善的月工作總結(jié)示例,可以幫助大
教師演講稿的撰寫(xiě)需要教師具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)需要有一定的邏輯性和條理性。這是一些值得關(guān)注的教師演講稿范文,從中我們可以學(xué)習(xí)到很多對(duì)教學(xué)有益的思
班主任工作總結(jié)可以幫助班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足,進(jìn)一步提高工作效能。在這些班主任的工作總結(jié)中,我們可以看到他們對(duì)每個(gè)學(xué)生的思考和個(gè)性化教育的嘗試。將近一個(gè)月的班主任
教師工作總結(jié)是我們不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步的基礎(chǔ),只有通過(guò)總結(jié),我們才能更好地認(rèn)識(shí)自己、提升自己。教師工作總結(jié)范文4:通過(guò)總結(jié)和反思,我意識(shí)到自身在課堂管理和教學(xué)效果上還
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)的整體情況、執(zhí)行過(guò)程、效果評(píng)價(jià)和思考總結(jié)的一篇文章,對(duì)于活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)和提升至關(guān)重要。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
通過(guò)這個(gè)月的總結(jié),我意識(shí)到某項(xiàng)工作需要更多的時(shí)間和精力。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。本人于1987年7月大專(zhuān)畢業(yè),畢業(yè)后直接
范文的撰寫(xiě)過(guò)程需要嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真,包括對(duì)文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的把握。下面是小編為大家收集的范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。從學(xué)校三班級(jí)開(kāi)頭,學(xué)生進(jìn)入了學(xué)校中班
編寫(xiě)范文范本需要注意客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確地反映所總結(jié)的對(duì)象的特點(diǎn)和表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文范本,希望可以為大家提供一些寫(xiě)作上的靈感和啟發(fā)。zz是河許中學(xué)
質(zhì)量月是每年企業(yè)內(nèi)部組織的一項(xiàng)重要活動(dòng),旨在強(qiáng)調(diào)質(zhì)量管理的重要性和改善質(zhì)量的意識(shí),我想我們需要開(kāi)展一次質(zhì)量月活動(dòng)了吧。以下是關(guān)于質(zhì)量月開(kāi)展的一些經(jīng)驗(yàn)和案例,供大
通過(guò)研讀范文范本,可以了解各種不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式,豐富自己的寫(xiě)作風(fēng)格。為了讓大家更好地掌握總結(jié)的寫(xiě)作技巧,小編為大家準(zhǔn)備了一些范文,希望能夠幫助到大家。
幼兒園工作計(jì)劃需要與幼兒園的教學(xué)大綱和學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)相一致。接下來(lái)是一些幼兒園工作計(jì)劃的范本,可以幫助你更好地理解和制定工作計(jì)劃。樹(shù)立“五心服務(wù)”意識(shí)發(fā)揚(yáng)
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