學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一
一年平均要閱讀三百本書。這些書籍，包括純消遣的，涉及工作方面的，以及為了研究而閱讀的書籍。因?yàn)楣ぷ骱芊敝兀豢赡苡心敲闯湓５臅r(shí)間，從頭到尾閱讀每一本書，所以耗費(fèi)于一本書的閱讀時(shí)間，平均只有二十至三十分鐘即夠。
“咦?那么短的時(shí)間能讀什么書呢?”，或許有人會表示疑問。事實(shí)上，一本書所刊載關(guān)于個(gè)人所需的信息，充其量，只有那么幾頁罷了。不過，在閱讀重要的地方時(shí)，一頁往往要耗費(fèi)十到二十分鐘。只要把握住自己所需要的信息，其他的頁數(shù)不看，也算是達(dá)到了目的。最重要的事情，并非在短時(shí)間之內(nèi)“讀完”一本書，而是在短時(shí)間內(nèi)獲得自己所需要的“信息”。僅利用短時(shí)間閱讀，而想有效率地獲得信息，就必須滿足一個(gè)條件，那就是要明確地知道，你想知道一些什么?不仔細(xì)地閱讀目錄，如果不知道自己想知道的事情，那就找不出應(yīng)該熟讀的地方。如果在不知自己的需求之下，從頭到尾讀完一本書，那還不如花十分鐘只熟讀必要的地方，效果要來得好些。對讀書來說，最重要的并非閱讀的時(shí)間，而是一種敏銳的判斷力，知道應(yīng)該熟讀哪一部分，應(yīng)該放棄哪一部分。在跳讀時(shí)，都是適應(yīng)需要而選擇頁數(shù)，有時(shí)只精讀剛開始的十頁。那是因?yàn)橛心承陂_頭部分，敘述全部的核心之故。如果，你的需要并非十分具體的話，那就不妨精讀開頭的部分，或者結(jié)論的部分。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二
讀書的時(shí)間因人而異，對某些人來說，他一向都利用上下班的時(shí)間，工作的間隙，回家以后的時(shí)間讀書。在車?yán)镩喿x書報(bào)，在辦公室、臥房，以及配合tpo(即時(shí)間time、地點(diǎn)place、場合occasion)閱讀的書籍都不同。換句話說，你在同時(shí)閱讀好幾本書。
一般地，很多人不喜歡在未讀完一本書以前，再閱讀另一本書。理由是并讀是沒有效果的讀法，根本就無法同時(shí)理解兩本書的內(nèi)容。但是整天捧著一本書，一心一意地閱讀它，也不見得是很好的閱讀法。例如，在客滿的車內(nèi)，想翻看一本巨大的百科辭典，或者厚重的法律書籍，實(shí)在很困難。同時(shí)，你自己所需要的信息，不可能全部存在于一本書里面。因此，最好應(yīng)用讀書的tpo，來選擇內(nèi)容適當(dāng)?shù)臅荆瑫r(shí)進(jìn)行閱讀最有效果。例如，在早晨上班的車廂里，可閱讀從早報(bào)“撕下來”的消息，到了工作場所，可閱讀涉及本身工作的各種資料書本等，回家后則閱讀一些輕松性的小品，或者涉及象棋、圍棋之類的書本。因?yàn)椋@些書都屬消遣性質(zhì)，閱讀速度相當(dāng)?shù)乜臁Ｖ灰軌驈臅⌒畔ⅲ筒浑y拓寬信息收集的范圍，對工作也有很大的幫助。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三
有些人在閱讀一本書時(shí)，未看目錄，就直接閱讀本文。如果是小說、小品之類的趣味文章，目的只是用來消遣的話，那就無可厚非。假如是為了工作方面的需要，或者想學(xué)習(xí)一些東西的話，如此的閱讀將會產(chǎn)生弊端。因?yàn)閷σ槐緯鴣碚f，目錄好比是一幅地圖，或者是一個(gè)羅盤針。欲航海時(shí)，沒有人會胡亂開船。他們必須事先研究航線，為了抵達(dá)目的地，應(yīng)該朝哪一個(gè)方向行進(jìn)，以及應(yīng)該停泊在什么港口。閱讀一本書也是如此。必須先看所謂目錄的“地圖”，以便捕捉到目的地的全部過程，再檢查如何去閱讀哪一部分。對于不必要的地方可以避開，重要的部分則多耗費(fèi)一些時(shí)間閱讀。有時(shí)甚至可以從最后一章閱讀。因?yàn)橛幸恍┳髡咴谇懊嬲f了一大堆不怎么重要的話，到了最后才確切的揭示出秘訣。讀書的人急于知道具體的秘訣，實(shí)在沒有耐心看一大堆不重要的文章。利用目錄抓住書的綱要，再選擇你自己想要閱讀的章節(jié)，只要熟讀那些章節(jié)也就夠了。例如，時(shí)常閱讀的法律方面書籍，雖然非常的厚重，但是，必須閱讀的部分并不多，因此，能夠非常有效率地閱讀。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四
這里向你推薦的讀書學(xué)習(xí)方法。簡單地說，就是重視“讀薄—讀厚—再讀薄—記卡片”的一個(gè)過程，對應(yīng)的應(yīng)當(dāng)掌握“泛讀——細(xì)讀、精讀—重點(diǎn)讀”的方法。
具體的步驟是：
如果你拿到一本要參加考試的指定書，或者你想通過自學(xué)掌握這本書的內(nèi)容，首先應(yīng)當(dāng)大致地翻翻這本書，讀讀前言、簡介、后記之類文字，粗粗地看完全書，了解書中所闡述理論的大致框架，知道分幾大部分，哪些是基礎(chǔ)知識，哪些是闡述該理論的核心章節(jié)，哪些是應(yīng)用部分，還有哪些讀不懂？哪些與你過去所學(xué)知識有聯(lián)系？由于這個(gè)階段的讀書速度很快，只是簡略地地看了看，一本厚厚的書，你讀完也沒有掌握多少知識，所以，我們姑且稱之為把書讀薄的階段。也有人也稱此階段是略讀階段或者泛讀階段。
在大致了解書中所闡述的理論框架之后，要進(jìn)入把書讀厚的階段，也叫細(xì)讀—精讀階段。
這個(gè)階段，首先要對全書所有的字、詞、句逐一地讀，標(biāo)準(zhǔn)是讀懂作者寫的每一句話。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你還要準(zhǔn)備一些工具書籍，以便于隨時(shí)查閱，在書上相關(guān)部分做出解釋和標(biāo)注，這叫細(xì)讀。
在細(xì)讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)入精讀。
精讀前，做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備。一是準(zhǔn)備一個(gè)厚點(diǎn)的筆記本，最好是用那種8k大小的白紙，裝訂得厚一點(diǎn)。每一頁紙的右側(cè)留出四分之一空白處，便于今后補(bǔ)充內(nèi)容。二是找來指定的考試大綱備用（如果要參加考試的話）。
精讀時(shí)，主要從考試大綱的要求出發(fā)，逐條地完成大綱要求掌握和要求理解的內(nèi)容。并且按照大綱的順序，將大綱的要求掌握的知識點(diǎn)，經(jīng)過自己的理解，逐一地詳盡地、完完全全地抄寫整理在自己準(zhǔn)備的筆記本上。有時(shí)候，為了弄懂一個(gè)問題，你還需要從其他參考書籍中去找大量的補(bǔ)充材料。這是讀書中一個(gè)非常重要、非常復(fù)雜、非常細(xì)致的階段。千萬記住：要以理解第一，不求速度，不求記憶。你會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過你整理的筆記內(nèi)容，可能會超出原書相關(guān)章節(jié)的字?jǐn)?shù)。所以，我們稱之為把書讀厚了的階段。讀書學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，你的`收獲有多少，就取決于你在這一階段下功夫的多少。
在精讀書本、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，你可以借助一些手段，把你讀厚了的書本知識再將它變薄，隨即進(jìn)入理解記憶階段。
進(jìn)入這個(gè)階段，你可以做兩方面工作。
一是將你整理進(jìn)筆記本里的知識，如大段的論述內(nèi)容和很長的理解內(nèi)容，你要仔細(xì)地分析，從中找出其中的某些關(guān)鍵性的詞語、語句，用盡量少的字句標(biāo)注在筆記本的右側(cè)。這樣一來，一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容或者一個(gè)復(fù)雜的論述問題，你可以把它們變成幾句話或者幾個(gè)關(guān)鍵的詞語。這幾句話或者幾個(gè)關(guān)健詞語，可能就是該教材編寫老師開始寫作本書的提綱。
二是利用其他工具，如圖樣、表格，將你找出的那幾句話或者關(guān)鍵的詞語，用圖表去表示這些知識之間的層次關(guān)系和邏輯關(guān)系。第一次做這樣的工作，可能你有點(diǎn)摸不著頭緒，沒有關(guān)系，你多做幾次，就熟悉了。你就按照自己對知識的理解，畫出圖樣，劃出表格，圖樣和表格中填寫的詞語，就用你在上個(gè)階段自己總結(jié)出來的關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子。經(jīng)過這次整理，你會發(fā)現(xiàn)，原來這本書的核心內(nèi)容就是那么幾句話。圖像知識點(diǎn)比純文字知識容易記憶。
你可以將這些總結(jié)的知識點(diǎn)圖表，懸掛在你住處的顯眼處，日常生活中一有機(jī)會，你就可以看上幾眼，隨口讀讀，加深記憶。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五
恩格斯的讀書方法之一是重視讀原著，一般不輕易使用第二手、第三手材料。1884年8月6日，德國社會民主黨人格奧爾格·哼利希·福爾馬爾給恩格斯寫了一封信，說有一位女士對社會主義感興趣并打算研究社會科學(xué)，但不知進(jìn)哪一所高等學(xué)校才好。
恩格斯復(fù)信道，這個(gè)問題很難回答，因?yàn)榇髮W(xué)里每一門科學(xué)尤其是經(jīng)濟(jì)學(xué)被糟蹋得很厲害，關(guān)鍵是要自學(xué)，并掌握有效的自學(xué)方法。恩格斯在信中說：“從真正古典的書籍學(xué)起，而不是從那些最要不得的德國經(jīng)濟(jì)學(xué)簡述讀物或這些讀物的作者的講稿學(xué)起”“最主要的是，認(rèn)真學(xué)習(xí)從重農(nóng)學(xué)派到斯密和李嘉圖及其學(xué)派的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)，還有空想社會主義圣西門、傅立葉和歐文的著作，以及馬克思著作，同時(shí)要不斷地努力得出自我的見解。”
也就是說，要系統(tǒng)地讀原著，因?yàn)椤把芯吭旧恚粫屢恍┖喪鲎x物和別的第二手資料引入迷途。”（《馬克思恩格斯（資本論）書信集》）。從其閱讀過的書目來看，他雖然也讀過很多的通俗小冊子、報(bào)刊等，但花功夫最大，讀得最多的還是那些經(jīng)典原著。他認(rèn)為，系統(tǒng)讀原著是從事研究的一種正確的讀書方法。這樣，能夠了解一個(gè)理論的產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過程，不僅僅能夠全面系統(tǒng)地掌握基本原理，并且能夠掌握其發(fā)展過程，了解這一理論的全貌。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六
說到讀書，實(shí)際上是一種能力和習(xí)慣。因人而異，因書不同，古今中外許多名人的讀書方法很特別，特向大家介紹幾種，以饗讀者。
4：26讀書法。日本著名女作家吉佐和子，著作等身，她每月寫作四天，其余時(shí)間用來讀書。創(chuàng)作與讀書是4：26，故稱“4：26讀書法”。
熟讀精思法。這是朱熹倡導(dǎo)的一種讀書方法。它的重點(diǎn)在于“熟”和“精”，離不開聚精會神，專心致志。只有持之以恒，集中注意，才有可能讀得熟，想得深，記得牢，懂得透。
朱子讀書法。這又是朱熹倡導(dǎo)的讀書方法：“循序漸進(jìn)”讀書有步驟地進(jìn)行;“熟讀精思”，要遵循記憶與思維相結(jié)合;“虛心涵泳”，要仔細(xì)認(rèn)真，反復(fù)研磨與體會;“切記體察”指靠自己努力，重視書外功夫;“看緊用力”，要精神抖擻，下苦功夫，花大力氣;“居敬持志”，指讀書要有專靜純一的心境和堅(jiān)定久遠(yuǎn)的志向。
盧梭讀書法。這是法國思想家、教育家盧梭總結(jié)的“儲存—比較—批判”三部曲的讀書方法，即：“廣泛閱讀書籍”，完全接受書中的觀點(diǎn)，目的是為了積累起豐富的知識：進(jìn)行回顧對比，加以認(rèn)真的比較，分析判斷每一個(gè)問題：采取批判的態(tài)度，去粗取精，去偽存真，汲取對自己有用的知識。
思問習(xí)讀書法。這是孔子主張的讀書方法。孔子曾說，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。歸納起來，讀書要“思”、“問”、“習(xí)”。即“多方思考”、“不懂就問”、“經(jīng)常復(fù)習(xí)”。
求八賢讀書法。這是人民教育家陶行知先生介用的。“八賢”即何事、何故、何人、何如、何時(shí)、何地、何去、幾何。讀書時(shí)不斷地向八賢求教，會變得更聰明。告訴我們讀書必須勤于提問，多側(cè)面提問，深層次提問。
博覽式讀書法。這是魯迅先生所大力提倡的，是一種博采眾家，取其所長的讀書方法，也叫博讀法。這種讀書法，閱讀面較之廣泛，無特定目的，不深究內(nèi)容，速度較快。
五要讀書法。這是《聊齋志異》作者蒲松齡的讀書要訣。內(nèi)容是：要天天讀，要夜夜讀，要終身讀，要抄書讀，要分類讀。要求讀書者把書分精讀和泛讀兩類。
變換式讀書法。這是老舍先生經(jīng)常采用的.讀書方法。通過變換詞語、句式或刪減詞句，讀細(xì)地研究作品。每次變換后都要認(rèn)真反復(fù)思考，在對比中明白行文者的原因。加深對作品的理解。
“小少了”筆記讀書法。這是詞學(xué)家夏承燾先生所創(chuàng)造的。小：即指用小米子。少：即指每條筆記字?jǐn)?shù)要少，內(nèi)容要精。了：即指對筆記內(nèi)容要透徹的了解;目的要明了。這樣讀書的效果自然會大大提高。
讀書方法多多，我們學(xué)習(xí)古今中外名人的讀書方法，通過廣泛深入的讀書活動，一定能創(chuàng)造出更多更新更完美方法，緊跟新時(shí)代的各種讀書方法，不斷提高讀書效率，推動讀書活動更深入有效地發(fā)展。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七
之前在幾個(gè)問答當(dāng)中都提過，語文的答題技巧很關(guān)鍵，像閱讀有它固定的答題格式。這就要求我們平常在老師講課的時(shí)候認(rèn)真聽，記好筆記。注意以下幾方面的積累：
1.字詞的積累。
這包含字音，字形，同義詞的辨析，成語的使用等方面，平常注意分門別類的整理好，過段時(shí)間加以鞏固。
2.古詩文的理解。
好多同學(xué)覺得古詩只要背過會默寫就行了，其實(shí)這還不夠的。課改后的語文教學(xué)對經(jīng)典古詩文的學(xué)習(xí)有更高的要求，要學(xué)生在熟記的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，同時(shí)還要有自己獨(dú)到的理解，能夠用自己的語言表達(dá)出來。所以，不僅要背過，還要求理解。
3.閱讀的技巧。
三類文體都有他們固定的答題模式，要善于做好筆記，在答題時(shí)把筆記上的內(nèi)容信手拿來，保證閱讀的高分。
4.文言文重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的積累。
文言文一直是很多學(xué)生的弱點(diǎn)，課文學(xué)的挺好，可是一做課外文言文，都不會。原因古文離我們較遠(yuǎn)，很多字詞的解釋我們現(xiàn)在很少用。所以平常做題時(shí)多積累，多背誦，這樣在文言文題目當(dāng)中不至于失分太多。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八
一般人所謂的讀書目的，就是指從書本、雜志等文字媒體，學(xué)習(xí)到自己所必要的信息資料。所謂的必要信息，則因人而異，但迅速的引用信息，也就是提高效率的讀書法，這一點(diǎn)是大家所公認(rèn)的。“一天只有二十四小時(shí)，又要工作，又得睡眠，又非吃三餐不可，實(shí)在很難以騰出讀書的時(shí)間。”有一些人這樣說。關(guān)于這種說法，絕對不能茍同。讀書并不一定限制在這些時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。例如上下班的時(shí)間，中午休息的時(shí)間，就寢以前，等待客人的時(shí)間等等，無一不能利用于讀書方面。
為了有效率的讀書，首先必須拋棄“書本只要精讀一冊”的觀念。只要閱讀自己所需信息的那幾頁，閱讀書本的目的即已算達(dá)到了。例如，有一個(gè)問題你無法理解，當(dāng)你拿到能獲得解答的參考書時(shí)，根本就不必從最初的一頁開始閱讀，你一定會翻到解答的那一頁，且只閱讀這一頁。一旦獲得了必要的信息，再閱讀這以外的部分，將構(gòu)成時(shí)間的浪費(fèi)。當(dāng)然啦，如果整冊都刊載著你需要的信息，那就另當(dāng)別論。不過，這種情形很少。如果自己都無法明確的了解自己讀書的目的是什么的話，那就不能開展重點(diǎn)式閱讀法。假如，你想閱讀一本有關(guān)稅金方面的書籍，那你就得考慮一下，你真正感興趣的是哪一部分。例如你想在生前就把財(cái)產(chǎn)贈予妻子，或者想知道繼承稅的申告期限，那就去購買這方面的書籍閱讀吧!如果在漠然的態(tài)度下，認(rèn)為某一本書現(xiàn)在很流行，或者他人介紹你閱讀某一本書，你就去購買閱讀的話，由于你在無心之下閱讀，所以可能會在毫無目的中浪費(fèi)時(shí)間。就象食物有季節(jié)性一般，信息這種玩意兒，也是在你最需要它的時(shí)候，最能夠使你記牢。因此，以“忙!忙!忙!”做為借口，大嘆沒時(shí)間讀書的人，不妨使自己的目的明確化，再開展有效率的讀書方式。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九
1.科學(xué)家培根的“釀蜜法”：我們不應(yīng)該像螞蟻一樣簡單只收集，也不應(yīng)該像蜘蛛一樣光會在肚里抽絲，而應(yīng)該像蜜蜂一樣采百花釀甜蜜。
2.理學(xué)家朱熹的“三到法”：心到、眼到、口到。
3.教育家孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
4.小說家巴爾扎克的“反問法”：打開一切科學(xué)的鑰匙是問號。
5.作家列夫托而斯泰的“思維法”：只有靠積極思維得來的才是真正的知識。
6.心理學(xué)家洛克的“多少法”：學(xué)識廣博的訣竅是：一下子不要學(xué)很多的東西。
7.生理學(xué)家巴甫洛夫的“循序漸進(jìn)法：要想一下全知道，就意味著什么也不會知道。
8.文學(xué)家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本舊書，就仿佛與老友重逢。
9.文學(xué)家歐陽修的“三上法”：馬上，枕上，廁上。
10.歷史學(xué)家陳恒的“讀目法”：讀書先讀目錄，心中有數(shù)。
11.學(xué)問家王盛鳴的“竭澤法”：知識如魚，目錄如網(wǎng)，要學(xué)會用網(wǎng)在書海中打撈。
12.教育家布魯納的“興趣法”：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。
13.天文學(xué)家哥白尼的“合精法”：要善于集合相近的學(xué)科的理論精華。
14.國學(xué)家章學(xué)誠的“切己法”：不切己者，雖泰山而不顧。
15.科學(xué)家巴斯德的“堅(jiān)持法”：使我達(dá)到目的的奧秘是我的堅(jiān)持精神。
16.孟軻的“獨(dú)立思考法”：盡信書不如無書。
17.短篇小說家馬克土溫的“專注法”：只要能專注，就能取得連自己都會吃驚的成就。
18.史學(xué)家顧炎武的“新舊法：每年用三個(gè)月復(fù)習(xí)舊知識，其余時(shí)間學(xué)新書。
賈平凹：“觸一通三”法。
賈平凹認(rèn)為，書之為友不能一日不交;書是財(cái)富，要逼者自己靜心地讀書。他將自己的讀書方法總結(jié)為“觸一通三”法。他認(rèn)為讀書面不可狹窄，文學(xué)書要讀，政治書要讀，哲學(xué)、歷史、美學(xué)、天文、地理、醫(yī)藥、建筑、美術(shù)、樂理、武術(shù)、繪畫、舞蹈……凡是能找到的書，都要讀。若讀書面窄，借鑒就不多，思路就不廣，觸一而不能通三。他甚至主張連植樹造林、做飯炒菜方面的知識都要略知一二才好。
老舍：“印象”法。
老舍說：“我讀書似乎只要求一點(diǎn)靈感。'印象甚佳’便是好書，我沒功夫去細(xì)細(xì)分析它……。'印象甚佳’有時(shí)候并不是全書的，而是書中的一段的最入我的味;因?yàn)檫@一段使我對全書有了好感;其實(shí)這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不管;有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡。”
魯迅：“跳讀”法。
魯迅先生認(rèn)為：“若是碰到疑問而只看那個(gè)地方，那么無論到多久都不懂的，所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了。”這種方法是對陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進(jìn)一步發(fā)揮。它的好處是可以由此節(jié)省時(shí)間，提高閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上。
巴金：憶書法。
巴金先生的讀書方法十分奇特，因?yàn)樗窃跊]有書本的情況下進(jìn)行的。巴金說：“我第二次住院治療，每天午睡不到一小時(shí)，就下床坐在小沙發(fā)上，等候護(hù)士同志兩點(diǎn)鐘來量體溫。我坐著，一動也不動，但并沒有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點(diǎn)美好的東西。”這種方法的好處是溫故知新，能夠不斷地從已讀過的書中吸取精神力量。
毛姆：“樂趣”讀書法。
英國作家毛姆提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸你一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺同時(shí)讀五、六本書反而更合理。因?yàn)椋覀儫o法每一天都有保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會對一本書具有同樣的熱情。
朱熹：“二十四字”法。
宋朝的著名學(xué)者朱熹，是個(gè)學(xué)識淵博的人。他遍注典籍，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以及自然科學(xué)，均有研究。他在讀書方法上，總結(jié)歸納“二十四字”閱讀法，該法是由“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切已體察、著緊用力、須教有疑”24個(gè)字組成的方法。除此之外，他還說：“學(xué)者觀書，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分曉，不若退步，卻看得審。”就是說，讀書要扎扎實(shí)實(shí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，有時(shí)還要頻頻回顧，以暫進(jìn)的退步求得扎實(shí)的學(xué)問。
蘇軾：“八面受敵”法。
宋朝著名文學(xué)家蘇軾在他的《又答王庠書》中就侄女婿王庠“問學(xué)”，介紹了他自己首創(chuàng)并實(shí)踐的一種讀書方法。蘇軾在信中說：“少年為學(xué)者，每一書，皆作數(shù)過盡之。書富如入海，百貨皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者，每次作一意求之。”意思是說，年輕人讀書，每一本好書都讀它幾遍。好書內(nèi)容豐富就像知識的海洋，讀書時(shí)人的意識指向一個(gè)方面，就像打開了一扇窗口，不能使各個(gè)方面的知識進(jìn)入視野，讀一遍書只是獲取了意識指向的那個(gè)方面的信息而已。所以希望讀者每讀一遍都只帶著一個(gè)目標(biāo)去讀。
顧炎武：“三讀”讀書法。
明末清初學(xué)者顧炎武很會讀書，也很講究讀書方法。他的“三讀”讀書法即“復(fù)讀法”、“抄讀法”、“游戲法”。他給自己規(guī)定：每年春秋兩季，分別復(fù)習(xí)冬夏兩季所讀的書，即半年讀書，半年復(fù)習(xí)，把閱讀和復(fù)習(xí)交叉進(jìn)行，有效地增強(qiáng)了記憶力。
在每次復(fù)習(xí)時(shí)，他面前放一本書，請別人也朗讀同樣一本書，他邊聽邊默記。如果發(fā)現(xiàn)自己默記的同朗讀的有出入，馬上查書，立即糾正，再復(fù)讀幾遍。顧炎武讀書總是要?jiǎng)邮殖浀模@種學(xué)習(xí)時(shí)既動口，又動手、動腦的學(xué)習(xí)方法，大大地提高了讀書效率。
列寧酷愛讀書，他讀書時(shí)很喜歡在書頁的空白處隨手寫下內(nèi)容豐富的評論、注釋和心得體會。有時(shí)還在書的封面上標(biāo)出最值得注意的觀點(diǎn)或材料。一旦讀到具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的著作，他還在書的扉頁上或封面上寫下書目索引，特別注明書中的好見解、好素材及具有代表性的錯(cuò)誤論斷的所在頁碼。每當(dāng)讀到精辟處，他就批上“非常重要”、“機(jī)智靈活”、“妙不可言”等，讀到謬誤處，就批上“廢話!”、“莫名其妙!”等等。列寧的重要著作《哲學(xué)筆記》就是在讀哲學(xué)書籍時(shí)寫的批注和筆記匯編而成的。它被公認(rèn)為馬克思主義哲學(xué)的經(jīng)典著作之一。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十
1、如果你有條件，還可以去聽聽老師的面授課。但是一定要選擇比較負(fù)責(zé)、又確實(shí)有水平的老師。現(xiàn)在，某些辦學(xué)單位為了省錢，經(jīng)常請一些混飯吃的老師來糊弄學(xué)生，也是常見的事情。
2、你也可以把考試課程的核心內(nèi)容，自己邊讀，自己錄音。存在mp3上，方便你隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)。聽的時(shí)候，自己還可以跟著再讀一遍。如此反復(fù)地聽讀，效果是不錯(cuò)的。
3、如果你學(xué)習(xí)的是理科的課目，還要注意在精讀階段后，要做一定數(shù)量的練習(xí)題。通過做題，你會發(fā)現(xiàn)自己對知識點(diǎn)掌握的程度，及時(shí)地再回頭看看書。
4、堅(jiān)持長期學(xué)習(xí)讀書是件很辛苦的事情，一定要有讀書進(jìn)度計(jì)劃，一定要耐得住寂寞，不怕坐冷板凳。不要讓談天說地、迎來送往、請客吃飯等活動擠掉你原計(jì)劃用來讀書學(xué)習(xí)時(shí)間，影響你的讀書進(jìn)度，不要把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成“小媳婦”。
5、讀書學(xué)習(xí)時(shí)間長了，尤其是長時(shí)間讀同一本書，容易產(chǎn)生心理疲勞和視覺疲勞。你可以對幾本不同的書，采用交叉閱讀的辦法。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一
《論語》開篇曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。”大意是做人做學(xué)問，須隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)、思考、踐行，每當(dāng)有所得時(shí)，便會產(chǎn)生一種會心的愉悅。我以為，孔子的“學(xué)”乃是個(gè)大概念，并非單指讀書而言。記得在青少年求學(xué)時(shí)期，面對升學(xué)考試的壓力，那時(shí)的讀書只能說“不亦苦乎”，何來“說乎”?然而隨著年歲漸長，涉世漸深，逐漸擺脫了讀書學(xué)習(xí)的功利心態(tài)，對讀書倒是產(chǎn)生了一種熟悉的親切感，猶如每天吃飯睡覺一般，讀書也成了我生活中須臾不可分離的一種樂趣。
古人說：術(shù)業(yè)有專攻。然對于讀書，我素來抱著無可無不可的`態(tài)度，平常閱讀的以政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、小說居多，哲學(xué)、國學(xué)、文學(xué)偶爾涉及。二三十歲時(shí)讀書如猛火煮肉，每天給自己規(guī)定百頁的閱讀量，非完成不可。如今年屆不惑，反而放松了心態(tài)，讀書如慢火煮粥，有時(shí)得一好書，便細(xì)細(xì)斟酌，反復(fù)咀嚼，今天讀十幾頁，明天讀幾十頁，隨遇而安，只求讀出其中滋味。
如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，許多人特別是年輕朋友尤其喜歡在網(wǎng)上閱讀，隨時(shí)隨地瀏覽翻閱，十分方便。但我對于這種稍顯匆忙的快餐式閱讀，總是感到有些別扭。我更喜歡在夜闌人靜時(shí)，一盞桔燈，一杯清茶，手持一卷心愛之書，聞著淡淡的墨香，于白紙黑字中神游物外，追隨作者的文筆思路，跳出現(xiàn)實(shí)的桎梏，沉浸在未嘗經(jīng)歷體驗(yàn)過的另一大千世界。
為何要讀書?古往今來，無數(shù)學(xué)者文人對于讀書的目的意義已洋洋灑灑千萬言，高潔雅趣者有之，功利世俗者有之。不可置疑，書本中蘊(yùn)藏著巨大的力量，這股力量是造福蒼生，抑或貽害世人，端看讀者的心態(tài)是正是邪。一代偉人周恩來“為中華之崛起”讀書，蕓蕓眾生大都因?yàn)椤皶凶杂蓄伻缬瘢瑫凶杂悬S金屋”，讀書可以改變自身命運(yùn)，就連戰(zhàn)爭狂人某某青年時(shí)也曾苦讀不輟，結(jié)果他從讀書中獲得的力量恰恰成了荼毒世界的毀滅性力量。對于像我這樣的普通大眾為何讀書?我覺得林語堂大師在《讀書的藝術(shù)》一文中的觀點(diǎn)頗有些代表性。林語堂說：那個(gè)沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的人，以時(shí)間和空間而言，是受著他眼前的世界所禁錮的。他的生活是機(jī)械化的，刻板的;他只跟幾個(gè)朋友和相識者接觸談話，他只看見他周遭所發(fā)生的事情。他在這個(gè)監(jiān)獄里是逃不出去的。可是當(dāng)他拿起一本書的時(shí)候，他立刻走進(jìn)一個(gè)不同的世界;如果那是一本好書，他便立刻接觸到世界上一個(gè)最健談的人。這個(gè)談話者引導(dǎo)他前進(jìn)，帶他到一個(gè)不同的國度或不同的時(shí)代，或者對他發(fā)泄一些私人的悔恨，或者跟他討論一些他從來不知道的學(xué)問或生活問題。
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學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二
第一，善于總結(jié)和回顧自我的讀書經(jīng)歷，并加以歸納。
1891年，六十余歲的托爾斯泰曾在給一位友人的一封信中開了一份書單，題為《對我產(chǎn)生了影響的書籍》。在這份書單中他把過去各個(gè)年齡階段所閱讀的書籍分成“影響深”“影響很深”“影響極深”這樣三個(gè)層次，這說明他還是很善于總結(jié)和回顧自我的讀書經(jīng)歷的，這能夠視為托爾斯泰第一個(gè)值得引起重視的讀書方法。
第二，托爾斯泰認(rèn)為讀文學(xué)作品，必須要注意作者的性格。
他在1853年的日記中寫道：“讀書，尤其讀純文學(xué)的書——要把主要的注意力放在該作品中所表現(xiàn)的作者的性格上。”既關(guān)心文學(xué)作品中的人物性格，更關(guān)注“文學(xué)作品中所表現(xiàn)的作者的性格”，這能夠視為托爾斯泰第二個(gè)值得引起重視的讀書方法。
第三，托爾斯泰喜歡朗讀文學(xué)作品，并在誦讀中感受或評判一篇文學(xué)作品的好壞。
托爾斯泰在休息、閑暇或與友人聊天的時(shí)候，經(jīng)常會動情地朗讀起他所喜歡的一些文學(xué)作品，并經(jīng)常因朗讀而感動地掉下眼淚。有時(shí)候，他在朗讀之后，還會加以評說。像托爾斯泰這樣喜歡朗讀別人的作品，然后再加以評說的情景，在其他著名作家的身上并不多見，但這對于加深一篇文學(xué)作品情愫和內(nèi)涵的理解，卻有極大的好處，這不妨可視為托爾斯泰第三個(gè)值得引起重視的讀書方法。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三
關(guān)于學(xué)習(xí)，其實(shí)每個(gè)人都有自己的方法，很少有普遍適用的，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。預(yù)習(xí)，上課，做作業(yè)，復(fù)習(xí)，做參考書，準(zhǔn)備考試，事情很多，人的精力有限，每樣都做是不大可能的。對我而言，有一下幾條:。
1、上課集中精神，積極思維，并且盡量多記憶一些東西。
2、重視復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的`復(fù)習(xí)一下。我復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不多，但是反復(fù)的遍數(shù)很多，以加深印象。
3、我高中時(shí)沒有做過參考書，但是我花在習(xí)題上的時(shí)間并不少。在作題時(shí)同時(shí)還在思考，總結(jié)概念的運(yùn)用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。作題的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程。平時(shí)我做題比較慢，但到考試時(shí)由于有平時(shí)的積累就可以提高速度。雖然我做的題量不多，但時(shí)起到了較好的效果。
4、我有即錯(cuò)即問的習(xí)慣。有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方會隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經(jīng)常看看，看會了記住了就扔掉。只有少數(shù)有價(jià)值的才用專門的本子記下。
5、考試時(shí)最重要的是保持一個(gè)良好的心態(tài)。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績會是怎么樣。考前注意休息好，寧可復(fù)習(xí)少一點(diǎn)時(shí)間，也保證考試時(shí)有充沛的精力。考試時(shí)先易后難，要能夠狠心跳過難題，不要有心理負(fù)擔(dān)，要立刻投入到后面的解題中去。
作者:徐琰愷,江蘇省理科狀元,現(xiàn)就讀于清華大學(xué)自動化系.
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四
關(guān)于學(xué)習(xí)，其實(shí)每個(gè)人都有自己的方法，很少有普遍適用的，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。預(yù)習(xí)，上課，做作業(yè)，復(fù)習(xí)，做參考書，準(zhǔn)備考試，事情很多，人的精力有限，每樣都做是不大可能的。對我而言，有一下幾條：
1、上課集中精神，積極思維，并且盡量多記憶一些東西。
2、重視復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。我復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不多，但是反復(fù)的遍數(shù)很多，以加深印象。
3、我高中時(shí)沒有做過參考書，但是我花在習(xí)題上的時(shí)間并不少。在作題時(shí)同時(shí)還在思考，總結(jié)概念的運(yùn)用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。作題的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程。平時(shí)我做題比較慢，但到考試時(shí)由于有平時(shí)的積累就可以提高速度。雖然我做的題量不多，但時(shí)起到了較好的效果。
4、我有即錯(cuò)即問的習(xí)慣。有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方會隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經(jīng)常看看，看會了記住了就扔掉。只有少數(shù)有價(jià)值的才用專門的本子記下。
5、考試時(shí)最重要的是保持一個(gè)良好的心態(tài)。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績會是怎么樣。考前注意休息好，寧可復(fù)習(xí)少一點(diǎn)時(shí)間，也保證考試時(shí)有充沛的精力。考試時(shí)先易后難，要能夠狠心跳過難題，不要有心理負(fù)擔(dān)，要立刻投入到后面的解題中去。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五
學(xué)生最重要的不是學(xué)習(xí)成績的好壞，而是是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力。不單單指能夠掌握課本的知識，更要融會貫通，自己能積極獨(dú)立的思考，總結(jié)。有自學(xué)的能力。為此，我給你提出以下的學(xué)習(xí)方法和日常生活經(jīng)驗(yàn)。
第一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要對基礎(chǔ)知識充分的理解。周末回家，或者有閑暇的時(shí)間，就將課本好好的看一遍。老師布置的作業(yè)題要謹(jǐn)慎，小心的完成。寫作業(yè)要細(xì)心，善于總結(jié)歸納，不要一味的多做題，題海戰(zhàn)術(shù)是不可行的。有固定的草稿本，糾錯(cuò)本。學(xué)有余力的話可以看看難題，或者自學(xué)。下意識的培養(yǎng)自己自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力。不要禁錮自己的思想，但是也要養(yǎng)成細(xì)心，謹(jǐn)慎的習(xí)慣。
第二英語學(xué)習(xí)要多背誦，尤其是課文。建議用一個(gè)小本子，將考試或者平時(shí)作業(yè)中的錯(cuò)題，句型，好的句子或者單詞摘抄下來，慢慢的收集，整理。然后有時(shí)間就好好的看看，相信英語能很快的提升。另外，對聽力的練習(xí)也很重要，可以在網(wǎng)上看看好萊塢，迪斯尼優(yōu)秀的原聲電影，很有幫助。
第三，語文學(xué)習(xí)是重中之重。一切的根源都在于語文的學(xué)習(xí)。語文不僅僅在于課本。首先，課本的文言文，老師布置的要背誦的東西要好好的背，這是為你的考試作基礎(chǔ)。閱讀理解也不難，有很多規(guī)律性的東西，無非就是中心思想，文章結(jié)構(gòu)，你有什么感悟，某個(gè)句子的深刻含義，作者這樣寫的意圖等等。這些都有很強(qiáng)的規(guī)律性，一些特征性的答題的文本要熟記。多做幾篇閱讀，實(shí)在不會就看答案，然后分析答案就可知道，一類題有這一類的答法。但是，這僅僅是對你考試成績的提升。生活中處處有語文，你應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的語文學(xué)習(xí)能力而不僅僅是考試能力。你對地理的熱愛，對歷史感興趣，這些其實(shí)都屬于語文的范疇。因此，給你提供一些語文的學(xué)習(xí)方法，不一定適合你，但是重在你自己的理解和感悟。首先要勤動手，多背誦。語文的詩歌文言文是非常優(yōu)美的，你要學(xué)著品味，實(shí)在沒興趣的話，你可以摘抄一些地理雜志，地理課本上的你感興趣的東西，這就叫做讀書筆記。語文要學(xué)會閱讀，不是說你讀完了就算了，好的東西要摘抄，要有自己的想法。可能你會覺得枯燥，但是真正的堅(jiān)持做下去，我相信你會喜歡上的。實(shí)在不行的話，就將自己看得動畫片，電影，用自己的方式思考，記錄。我以前有一位朋友，他喜歡看《名偵探柯南》，后來他每看一集，就自己寫下這集的內(nèi)容。總之就是要勤動筆。另外，語文離不開閱讀，不一定強(qiáng)迫你愛上讀書，但是讀書的的確確是很好的自我修養(yǎng)提高的方式。我以后會給你推薦一些書讀讀。另外，看電影也是提高語文能力的方法之一。我給你推薦宮崎駿的《龍貓》《天空之城》《千與千尋》等等。他的很多電影都適合你看。還有《哈利波特與魔法石》或者美國好萊塢迪斯尼的動漫電影。要學(xué)會培養(yǎng)自己的興趣，提高自己的品味。電腦電視對于我們來說，是一個(gè)工具，我們要好好的利用，不可以被它控制。
學(xué)習(xí)只是我們生活的一部分，但是對于我們來說，這也是改變我們命運(yùn)的一種途徑。我不希望你是一個(gè)只會聽從父母老師安排而沒有自己獨(dú)立思考能力和生存能力的孩子。我希望你有自己的想法。當(dāng)然你還小，我和你爸爸媽媽為你做的不一定全對，但是這都是以我們的經(jīng)驗(yàn)，非常負(fù)責(zé)任的告訴你你應(yīng)該怎樣走，怎樣健康的成長。以后的日子你會遇到很多的挫折，很多很多的問題，我希望你能相信我，主動跟我溝通，我很樂意幫助你成長，幫助你解決生活中存在的問題，因?yàn)槲乙彩菑哪愕哪挲g走過來的。
作為一名男生，要善于結(jié)交朋友，與人溝通。要有強(qiáng)大的內(nèi)心和堅(jiān)強(qiáng)的意志。你已經(jīng)初一了，要有良好的生活習(xí)慣，即使周末在家也要早睡早起，并且要養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。自己的襪子內(nèi)褲和能洗的衣服盡量自己動手。加油吧，努力成長。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)、總結(jié))，從宏觀上對學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性，可適用其它學(xué)科。
初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽”是直接用感官接受知識，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽知識引人及知識形成過程;(3)聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽好課后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽之有效。
中學(xué)數(shù)學(xué)的任務(wù)是：培養(yǎng)思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問題的能力及創(chuàng)造意識。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，做好以下幾點(diǎn)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成再學(xué)習(xí)的能力，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
1、積極主動參與課堂活動：感悟新知識、新概念產(chǎn)生及應(yīng)用的過程。
3、演練操作：獨(dú)立完成作業(yè)，在演算練習(xí)的過程中要有意識地運(yùn)用自己獲取的新知識、新方法。
4、掛鏈儲存：總結(jié)新知識、新概念、新方法與已經(jīng)掌握的知識方法間的關(guān)系，理解記憶形成知識鏈、方法論，發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識能力的優(yōu)點(diǎn)與不足。
5、綜合應(yīng)用：在教師的指導(dǎo)下適量做些課外習(xí)題，有條件可參加社會調(diào)查，檢驗(yàn)自己應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力。
以上5個(gè)過程是有序的程式，可在學(xué)習(xí)中循環(huán)個(gè)使用，養(yǎng)成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
“思”是指學(xué)生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：
(1)多思、勤思，隨聽隨思;。
(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;。
(3)善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;。
(4)樹立批判意識，學(xué)會反思。可以說“聽”是“思”的基儲關(guān)鍵,“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：
(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī);。
(2)記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路和方法;。
(3)記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。
掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。
課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時(shí)還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。
初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。
指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會學(xué)生：
(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;。
(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá);。
(3)正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。
在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，初一學(xué)生容易依賴?yán)蠋煟?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的知識點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn);三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，初一年級是中學(xué)的起始階段，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。
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1.聽的方法。“聽”是直接用感官去接受知識，而初一同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應(yīng)在聽課的過程中注意做到：
(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;。
(2)聽知識的引入和形成過程;。
(3)聽懂教學(xué)中的重、難點(diǎn)(尤其是預(yù)習(xí)中不理解的或有疑問的知識點(diǎn));。
(4)聽例題關(guān)鍵部分的提示及應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法;。
(5)聽好課后小結(jié)。
2.讀的方法。初一同學(xué)往往不善于讀數(shù)學(xué)書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數(shù)學(xué)書呢?平時(shí)應(yīng)做到：
一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節(jié)知識的概貌，重、難點(diǎn);。
三是研讀。要研究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，研討書本知識安排意圖，并對知識進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，以形成知識體系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
讀書，先求讀懂，再求讀透，使得自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得到很好的訓(xùn)練。
3.思考的方法。“思”指同學(xué)的思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)更離不開思維活動，善于思考則學(xué)得活，效率高;不善于思考則學(xué)得死，效果差。可見，科學(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中，思維狹窄。因此在學(xué)習(xí)中要做到：
(1)敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習(xí)時(shí)要多思考;。
(2)善于思考。會抓住問題的關(guān)鍵、知識的重點(diǎn)進(jìn)行思考;。
(3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七
范圍擴(kuò)大，難度加深，競賽成績意義重大。
總結(jié)近年來的，五年級的成績，尤其是五升六的成績，對孩子的是有一定影響的，因?yàn)閺奈迥昙夐_始，奧數(shù)的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)逐漸和孩子們見面，這些知識點(diǎn)不僅是歷年來數(shù)學(xué)考察的重點(diǎn)，更是孩子展現(xiàn)實(shí)力的最好證明。較之四年級，五年級的專題增加了數(shù)論，幾何問題，比例解行程問題等，這些知識點(diǎn)使得我們的孩子開始對奧數(shù)學(xué)習(xí)力不從心，拿不出學(xué)習(xí)該有的節(jié)奏。另外，在難度上的加深，梯度也十分明顯，孩子一定要在學(xué)習(xí)上花更多的工夫。
善于總結(jié)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭突破。
進(jìn)入五年級，一定要明確這是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因?yàn)榱昙壩覀兊膶W(xué)習(xí)任務(wù)就是復(fù)習(xí)，因此五年級時(shí)如果基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)的話，那我們到時(shí)也會力不從心。
在五年級上學(xué)期，這是一個(gè)完全接納新知識的階段，數(shù)論，分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)，比例問題等重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容的增加，對我們這個(gè)階段的要求就是總結(jié)知識點(diǎn)，而不是傳統(tǒng)的“聽課，完成作業(yè)”。面對有一定學(xué)習(xí)難度的內(nèi)容，我們留下的問題會很多很多，題目的變化也會多種多樣，我們要總結(jié)老師講的知識點(diǎn)，總結(jié)做過的題型，在總結(jié)的過程中找到知識點(diǎn)的聯(lián)系，在總結(jié)的過程中找出不同，總結(jié)越多，思考越多，超越也就會越多。
五年級上的建議：有自己的歸納整理本，堅(jiān)持每日做一題，懂一題，將錯(cuò)題滾動練習(xí)，將知識點(diǎn)網(wǎng)狀化，不懂就問，舉一反三。
到了下學(xué)期，由于我們的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)到競賽中，而且這時(shí)的難度要比四年級時(shí)來的深，數(shù)論，行程，幾何等那幾個(gè)重點(diǎn)專題的難度也上升到了小學(xué)階段的最高難度，技巧在答題過程中起的作用開始明顯。因此，對于技巧的掌握，建議大家多做真題，多多總結(jié)，讓技巧成為自己的本能反應(yīng)，考試的時(shí)候能夠條件反射的做出，這就是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，大家早上好！
“逝者如斯夫，不舍晝夜”，本周緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活即從這一聲問候聲中拉開了序幕。
過去的每一天，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑進(jìn)校園時(shí)，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)晨讀聲響起時(shí)，當(dāng)一份份優(yōu)異的成績應(yīng)運(yùn)而生時(shí).......總讓我響起這樣一幅幅感人的場景：課堂上，那一雙雙忽閃忽閃的大眼睛，隨著老師的課堂，凝眸匯神；課間休息之余，也有些許學(xué)生緊隨下課的老師，步入辦公室，叩首請教；夜深人靜之時(shí)，更有部分學(xué)子在床上架起方桌，點(diǎn)起電子臺燈，秉燭攻讀.......
然而，部分同學(xué)的表現(xiàn)也更讓我們老師揪心：上課趴睡，作業(yè)照抄，周周清成了周一清；語文課上做數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課上看歷史，歷史課上記單詞??白天鬧不停，晚上睡不著，早上起不來。
我無異于批評孰對孰非，我只是想把我看到的一些現(xiàn)象，展現(xiàn)在我們大家面前：怎樣的學(xué)習(xí)才有效，怎樣的效率才最高——這是我們每個(gè)人都應(yīng)該思考的問題。當(dāng)前，我校踐行“先學(xué)后教，定時(shí)限練”的教學(xué)模式無疑就是注重學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率的最有效途徑，要求同學(xué)們做到“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，“今日事今日畢，留到明日更著急”。我認(rèn)為，首先要明確一個(gè)概念，效率不等于效果。學(xué)習(xí)效率是單位時(shí)間里學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少。單位時(shí)間里學(xué)習(xí)內(nèi)容多，就叫效率高。舉個(gè)通俗的例子：兩個(gè)人記單詞，同樣5個(gè)單詞，甲同學(xué)花了1分鐘，乙同學(xué)花了5分鐘，這就叫效果相同，都記住了5個(gè)單詞；但甲同學(xué)只花了1分鐘，因而甲同學(xué)的效率比乙同學(xué)高，是乙同學(xué)的5倍。
第二；要解決思想問題，即要有切實(shí)可行學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是我們學(xué)習(xí)的動力，試想：一個(gè)連學(xué)習(xí)目標(biāo)都沒有的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果肯定不會好，因而就不要談學(xué)習(xí)效率了。
三、善于制定計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：要根據(jù)學(xué)的進(jìn)度和自己的學(xué)習(xí)狀況來安排計(jì)劃，使自己清楚地意識到每天必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、用頑強(qiáng)的毅力，排除對學(xué)習(xí)的干擾：不少學(xué)生承認(rèn)，學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊或者被其他事情侵占，是由于自己缺乏毅力所造成的。因此，要想獲得更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，就要在克服困難，實(shí)現(xiàn)志向的過程中磨煉自己的毅力。
五、不斷檢查時(shí)間的利用率：每天要想一想：過去的一天在學(xué)習(xí)上完成了什么任務(wù)？花了多少時(shí)間？時(shí)間利用率如何？效果怎樣？怎么改進(jìn)。不斷調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，使時(shí)間利用率得到提高。
六、善于利用零碎時(shí)間：達(dá)爾文說：“我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一段時(shí)間”。一個(gè)人如果認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要，看到自己水平不高，感到時(shí)間的緊迫，就會自覺地去利用零碎時(shí)間。零碎時(shí)間最好用來學(xué)習(xí)自己最喜歡的學(xué)科，以吸引自己的注意力。
最后，生活要簡樸，朋友要挑選：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)在追求吃穿玩樂上浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。要與有抱負(fù)，有志氣，好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)多來往。如果交上了不求上進(jìn)，只講吃喝玩樂的朋友，并仿效起來，那么，自己的學(xué)習(xí)時(shí)間必然會一天天少起來。
總之，學(xué)習(xí)無定法，態(tài)度就是最好的方法。態(tài)度決定行動，行動決定效果，有了高效果，才有高效率。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九
學(xué)習(xí)方法在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破。在預(yù)習(xí)的過程中1.先讀幾遍，讀課文有個(gè)大概的認(rèn)識2.讀書邊思考，可以用畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時(shí)注意。在預(yù)習(xí)過程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。
1、剛剛開始預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門自己學(xué)得比較費(fèi)力、成績不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅(jiān)持下去，收到一定效果后，再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。
2，要從實(shí)際情況出發(fā)來確定預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)余下時(shí)間的多少來決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。
第二，上課要認(rèn)真聽講。
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。每個(gè)老師都會在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。
第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。
系統(tǒng)化，條理化。
語文，涉及方面廣。因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來的程度也不一樣。閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。最基本的還是需要多看不同方面的書，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開頭與結(jié)尾，一些描寫?yīng)毺氐牡胤剑彩强梢詫W(xué)習(xí)一下。所以要提高自身的閱讀量，可以多看些世界名著，知道些有意義的小故事，寫起作文來加以應(yīng)用也會得心應(yīng)手。
數(shù)學(xué)，上課要認(rèn)真聽了，沒事背熟公式，多看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。對于基礎(chǔ)較差的人，要多做計(jì)算題。
英語，是讓人特別頭疼的科目。尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒有；還有一些很相似的單詞，只要寫錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞；還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。所以要每天記單詞，多看英語書籍。英語還要記住語法知識。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十
《中國古代文學(xué)專題2”包括2個(gè)部分，即“元明戲曲”、“明清小說”。教材把當(dāng)中有代表性的作家或作品抽離出來，再按照時(shí)間順序排列，形成了一套基本以時(shí)間為順序的、以作家和作品為主線的專題性研究著作。
學(xué)習(xí)文學(xué)史、文學(xué)史專題類的課程，需要注意如下幾點(diǎn)：
第一，考試、研究與興趣的關(guān)系。很多同學(xué)對于明清小說部分都有著濃厚的興趣，因而也產(chǎn)生了不少自己的觀點(diǎn)。同樣，在我們平時(shí)的閱讀中也會發(fā)現(xiàn)，對于同一個(gè)問題，不同的書、不同的學(xué)者也有著不一樣的論述或認(rèn)識，而我們的教材，同樣也是其中的家而已。那么，我們?nèi)绾芜M(jìn)行學(xué)習(xí)、如何進(jìn)行考試呢。我的建議是，在平時(shí)，可以根據(jù)自己對作品的理解討論、交流觀點(diǎn)看法，或者贊同、反對某些學(xué)者的論述。但是考試答題時(shí)，一定要按照教材的觀點(diǎn)和內(nèi)容來作答，這是最安全最便捷的復(fù)習(xí)方式。作卷子的考試和寫論文是有區(qū)別的，這兩種方式的考察重點(diǎn)各有不同。作卷子主要考察基礎(chǔ)知識和重要內(nèi)容的識記，以及一些基本觀點(diǎn)的掌握，只要能夠按照教材理解、掌握就可以了。而論文是要就某個(gè)問題展開自己的論述，掌握一定的論據(jù)、運(yùn)用一定的理論體系將問題分析清楚，得出自己的結(jié)論或觀點(diǎn)。論文要求具有獨(dú)創(chuàng)性，不可以重復(fù)別人已有的內(nèi)容。
第二、文學(xué)類、文學(xué)史類研究與文本的關(guān)系。文學(xué)類、文學(xué)史類的研究必然是建立在對文本的掌握、分析基礎(chǔ)之上的，因此必須重視文本。這里有兩層意思，首先，要了解文本的版本以及出版的情況。其次，要熟悉文本才能理解教材中的分析，才能展開論述、形成自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)教材的時(shí)候，一邊看書，一邊順著教材的思路思考，體會作者的邏輯推理過程，對于理解和記憶非常有幫助。
“中國古代文學(xué)專題2”還有其本身的一些特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意把握。
第一，各章節(jié)的分析方法雷同。以《明清小說》為例，分析的內(nèi)容一般為：成書過程、作者情況、社會背景、作品主題、作品藝術(shù)特色、人物形象塑造、體現(xiàn)的時(shí)代特征、語言特色等幾個(gè)方面。把每部作品都按照這樣的線索進(jìn)行總結(jié)，即方便記憶，又便于答題。
第二，分清楚容易混淆的內(nèi)容。如《元明戲曲》部分，《不伏老》既是散曲的名稱，又是雜劇的名稱，其作者各不相同，必須在學(xué)習(xí)中注意區(qū)分。還有北雜劇、南戲、南雜劇等一系列指稱容易混淆的概念等。如果在填空題中遇到，損失還比較小，如果在問答題中打錯(cuò)，將會極大地影響到綜合成績。第三，注意審題，對號入座。如果問的是“藝術(shù)特色”，就不要寫上“人物形象塑造”的內(nèi)容。雖然答題字?jǐn)?shù)多些比較好，但離題千里同樣沒有分?jǐn)?shù)可拿。此外，要看清楚題目讓我們分析的是什么內(nèi)容，共有幾部分，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，對各科考試都有好處。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一
數(shù)學(xué)對于不少學(xué)生來說是一件頭疼的事，上課聽不明白，做題又不會，那怎么辦才好呢？下面告訴你幾個(gè)小方法。
1、平時(shí)多進(jìn)行分析推理練習(xí)。
因?yàn)閿?shù)學(xué)的很多題目都是要靠分析和推理的，那不妨試試自己推理和分析，平時(shí)多練，這樣不僅可以加深對公式的理解，還有助于題高自己的思維和分析推理能力，讓自己對書本的知識更熟悉。
2、打好基礎(chǔ)。
不要以為只要自己學(xué)會推理和分析就很厲害了，老師所講的內(nèi)容也是尤為重要的，老師所講的內(nèi)容正是基礎(chǔ)和常用的，如果連這些你都不能掌握好，那怎么去解題呢？所以聽課的時(shí)候要特別認(rèn)真，而且平時(shí)還要多做練習(xí)。
3、做題時(shí)畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在看題目的時(shí)候可以將一些重點(diǎn)的畫出來，這樣有助于解題時(shí)打開思路，否則一條很長的題目，你看一遍，忘了重點(diǎn)，又再看題目，這樣會非常浪費(fèi)時(shí)間，所以平時(shí)看題目的時(shí)候要養(yǎng)成畫重點(diǎn)的習(xí)慣，特別是像一些平時(shí)自己經(jīng)常會搞錯(cuò)或者看錯(cuò)的地方，要重點(diǎn)畫出來。
4、做題前要先復(fù)習(xí)。
做作業(yè)前記住要先復(fù)習(xí)，經(jīng)過再一次的學(xué)習(xí)，你的思路會更清晰，那樣在解題過程中你的思路會更清晰，做題時(shí)也會更有自信。
數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和解決問題的能力，如果你可以做好以上幾點(diǎn)，那相信你的數(shù)學(xué)也是可以提高的。
學(xué)習(xí)方法與讀書的方法作文（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二
作為組織細(xì)胞，班組的重要性是無可替代的。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是建立一支創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型職工隊(duì)伍的有力保障。抓好班組學(xué)習(xí)需突出以下四個(gè)方面的重點(diǎn)：
一、培養(yǎng)職工自覺運(yùn)用崗位知識的意識。
在我隊(duì)崗位職工中，有一種現(xiàn)象，個(gè)別職工的理論水平較高，技術(shù)能力也強(qiáng)，但他們的技術(shù)素質(zhì)只體現(xiàn)在應(yīng)付各類考試中。他們的工作態(tài)度散慢，責(zé)任心不強(qiáng)。在工作中不求有功，但求無過。遇到困難不是充分發(fā)揮自己的主觀能動性，而是把難題和困難上交到隊(duì)里，把自身的聰明才智用在如何推脫責(zé)任，如何減輕自己的勞動強(qiáng)度上。因此，把職工思想素質(zhì)的提高作為一個(gè)重點(diǎn)，納入班組學(xué)習(xí)的范疇尤其重要。一方面加強(qiáng)形勢任務(wù)教育，增強(qiáng)職工的崗位責(zé)任意識，如把時(shí)事報(bào)刊及廠職代會精神的宣傳材料發(fā)放到班組，組織職工學(xué)習(xí)，讓職工充分明白自己肩上承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，提高職工的緊迫感及履行崗位的自覺性。另一方面加強(qiáng)職工的思想素質(zhì)教育。讓職工樹立正確的勞動觀念，使職工認(rèn)識到工作不僅是為了拿工資，更是施展自己才能的一個(gè)機(jī)會，意識到自己的工作崗位是我們采油廠安全生產(chǎn)不可缺少的重要組成部分。
二、創(chuàng)新班組學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
班組的學(xué)習(xí)計(jì)劃是班組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，它的質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建。班組學(xué)習(xí)計(jì)劃不切實(shí)際，缺乏系統(tǒng)性，沒有具體化或只注重于形式，沒有密切結(jié)合班組的實(shí)際情況，都很難達(dá)到預(yù)期的效果。班組的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)把本崗位的操作規(guī)程、工藝流程等各項(xiàng)管理規(guī)定作為應(yīng)知應(yīng)會，以及各種緊急情況的運(yùn)用及處理作為重點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)本崗位面臨的新技術(shù)、新工藝和過去工作中的薄弱環(huán)節(jié)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃要偏重于實(shí)際操作能力，進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，由簡單到復(fù)雜，從容易到困難。如我隊(duì)針對m138水質(zhì)差的情況及時(shí)組織職工學(xué)習(xí)水處理的再生、蒸汽干度化驗(yàn)等實(shí)際操作，增強(qiáng)了職工的應(yīng)變處理能力，提高了油井的熱采效果。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃要細(xì)化，明確到學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要達(dá)到什么效果。要增加職工個(gè)人自學(xué)計(jì)劃，根據(jù)職工自身特點(diǎn)，從職工個(gè)人的缺點(diǎn)和薄弱點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)檢查督促職工查“漏”補(bǔ)“缺”，保證學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后的鞏固措施。
組織職工集中學(xué)習(xí)后，要有一個(gè)讓職工把所學(xué)知識消化、吸收轉(zhuǎn)化為自身技術(shù)素質(zhì)的時(shí)間和平臺。這也是保證班組學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要一環(huán)。為此，我隊(duì)一是建立不定期抽考制度，學(xué)習(xí)后不定期組織職工進(jìn)行考試。二是對職工技術(shù)水平進(jìn)行現(xiàn)場考評，指出存在的問題，加深職工的思想認(rèn)識。三是建立學(xué)習(xí)后跟蹤服務(wù)制度。一方面，職工接受學(xué)習(xí)后，針對職工學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有計(jì)劃地安排職工處理學(xué)習(xí)過的問題，另一方面由隊(duì)技術(shù)干部提供技術(shù)支持，為職工提高技術(shù)素質(zhì)提供有力的保證。
四、創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)方法。
提高職工的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)職工學(xué)習(xí)的積極性，就要加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際結(jié)合的方法。
一是開展現(xiàn)場設(shè)備故障應(yīng)急處理方法演示，讓職工了解故障現(xiàn)象特點(diǎn)，掌握整個(gè)過程處理方法，知道是如何通過加強(qiáng)維護(hù)來避免出現(xiàn)同樣的故障，及出現(xiàn)故障的處理方法。
二是組織技術(shù)演練活動，對成績較好的職工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使職工學(xué)習(xí)更貼近實(shí)際，促進(jìn)職工通過實(shí)際操作演練提高崗位技能。三是采用“請進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)方式，一方面組織職工到外面學(xué)習(xí)參觀，如我隊(duì)組織部分職工到勝利油田濱南注汽隊(duì)學(xué)習(xí)參觀，通過學(xué)習(xí)了解別人的先進(jìn)工作方法和維護(hù)理念，提高自身的管理水平；另一方面請廠工藝所的專家來授課，提高職工認(rèn)識新技術(shù)、新工藝的知識理念，促進(jìn)職工快速成長。