心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

課程助教心得體會篇一

一、學習新課標，轉變教育觀念。

教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關實驗的成效。過去的教育觀念把學生的頭腦當作知識的容器，認為能培養出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發生了空前的轉變，根據新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數學教學要以學生發展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得基本的數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。

二、 貫徹新課標，轉變教學方式。

新課標認為：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式，下面談談我的具體做法：

(一) 讓學生在現實情境中體驗和理解數學數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學，從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學“小數乘法”時，我并沒有急于教授學生小數乘法的計算法則，而是先讓全班學生在課前準備：在你的生活中找出有關小數乘法的實際問題。接到這個任務，同學們高興極了，都到商場、市場去調查，找出很多有關小數乘法的計算。等到第二天上課，我就以學生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學生自己探索小數乘法的計算法則，由于學生已經有了許多親身體驗，感受到數學乘法的產生，因此，在探索計算過程中，很多學生很快就得到了小數乘法的計算法則，計算起來得心應手。

(二) 加強合作學習。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。在數學教學過程中，學生會遇到很多數學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習有助與培養學生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養學生的競爭意識與競爭能力，合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發展的目標。例如，在教學“三角形面積計算公式”時，我先發放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發現三角形面積的計算公式。經過十分鐘合作交流，不少學生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學生想出了7種推導三角形面積公式計算的方法。通過合作學習，學生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導過程。

(三) 重視培養學生應用數學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。例如，在學習完后多邊形的面積后，我就上了節數學活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調查表。調查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學校人數 樹陰面積 人均綠化面積 調查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節活動課，學生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養了學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決生活中現實問題。

三、 運用新課標，轉變評價方式。

新課標提出：對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展;既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。評價的手段和形式應多樣化，充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。本學期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。一個學期來，我所教兩個班的學生，不但加強了學習數學的求知欲，更主要的是這兩班的學生現在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發展。

課程助教心得體會篇二

作為一名課程助教，我要承擔輔助教師工作，協助教師管理課程進度和學生評估等工作。在這個過程中，我獲得了豐富的經驗，并且對于教學工作有了更深入的理解。下面我將分享我作為一名課程助教的心得體會，總結我在這個崗位上所獲得的收獲和感悟。

首先，作為一名課程助教，我能夠更深入地了解教學流程。在協助教師管理課程進度的過程中，我通常負責備課、布置作業和測試、批改作業等工作。通過這些工作，我不僅提前了解了課程內容和學習目標，而且掌握了教學方法和策略。例如，我學會了如何設計有針對性的作業和測試題目，以便檢測學生的掌握情況，并對教師提供寶貴的反饋意見。這些經驗將對我未來的教學工作產生重要的影響。

其次，作為一名課程助教，我能夠培養學生的學習興趣和能力。在上課過程中，我常常擔任小組討論的組長或輔導學生解決問題。通過組織活躍的小組討論，我能夠激發學生的思考和討論熱情，培養他們主動學習的能力。同時，在輔導學生解決問題的過程中，我發現，通過引導學生思考和提供問題解決的方法，他們能夠更好地理解和掌握知識。我相信，通過這種及時的反饋和個性化的輔導，學生的學習成績和自信心將得到顯著提升。

第三，作為一名課程助教，我能夠鍛煉自己的溝通和組織能力。在課程管理和學生評估的過程中，我需要與教師、學生和其他助教進行良好的溝通和協調。我學會了如何與不同背景和能力的人合作，并提出自己的意見和建議。另外，我還需要組織和安排學生的作業和測試，確保整個課程進度正常進行。通過這些工作，我的溝通能力和組織能力得到了明顯的提升。

第四，作為一名課程助教，我能夠更好地理解學生的學習需求和困惑。在課程管理的過程中，我與學生的接觸更加緊密，了解了他們的學習狀態和困惑。我經常傾聽學生的意見和建議，并與他們保持良好的溝通關系。通過這些交流，我發現學生常常在對于理論知識的理解、作業難題的解決和考試備考等方面遇到困難。因此，我意識到作為一名助教，我不僅要幫助教師管理課程，還要對學生進行個性化的輔導和幫助。

最后，作為一名課程助教，我深刻體會到教學工作的重要性和挑戰性。教學不僅僅是知識的傳授，更是對學生個性發展和綜合能力培養的引導。對于教師來說，要有耐心、細心和責任心，同時不斷學習和提升自己的教學能力。作為一名助教，雖然職責相對較輕，但仍然需要全身心地投入工作，為學生的學習創造更好的環境和條件。

總之，作為一名課程助教，我在教學工作中獲得了很多寶貴的經驗和知識。通過管理課程進度和協助學生學習，我不僅深入了解教學流程，培養了學生的學習能力，還鍛煉了自己的溝通和組織能力。更重要的是，我深刻理解到教學工作的重要性和挑戰性，這將對我未來的教育事業產生積極的影響。我希望將來能夠繼續從事教學工作，并通過自己的努力為學生的成長和發展做出貢獻。

課程助教心得體會篇三

從事普通化學的教學工作多年，積累了一些教學經驗，也有許多的困惑，經過本次培訓，對本課程的教學有一些新的體會。現從以下幾個方面談一些個人的感受：

在我的教學生涯中，在每次給新生上課時，如果給學生介紹這門課程，如何讓學生感覺到這門課程對他有用，從而產生學習這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，通過本次培訓，使我認識到這門課的重點不是都教會學生什么樣的知識，而是化學知識的普及，讓學生認識到化學的重要性，認識到化學和每個人的學習、工作和生活都有密切的關系。從而覺得學習這門課有意義，有興趣學習這門課。

在自己的學習生涯中深有體會，當對某門課程產生興趣的，學習起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發學生的學習興趣呢？畢竟這門課程與大學一年級的其他基礎課（數學、英語和計算機等）相比，對學生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認識到講好緒論的重要性，通過緒論這節課，就能吸引住學生，讓他們對化學產生濃厚的興趣。而如何才能講好這節課呢，這就需要老師既有豐富的專業知識，又要關注化學的發展，不斷更新自己的知識，通過具體的事物、生動的案例分析，使學生產生興趣。在講授中多結合實際應用，多結合生活中的實例，多使用多媒體的素材進行演示。

不同層次及專業的學生培養的目標不盡相同，我校學習普通化學課的學生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學大綱，課程設置是一樣的，但是學生的基礎相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進行培養。對一本的學生，他們的求知欲比較強，而且容易接受新知識，教學中在掌握基本概念的基礎上，要多補充有關的知識，為學生以后有可能在化學領域的發展打下基礎，在計算中也要相對增加難度，培養即懂得理論，又能動手的復合型人才；而對三本的學生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養技能型人材。由于我校主要是非化學專業的學生學習普通化學，所以在教學中還要結合學生的專業多介紹一些與其專業有關的知識。例如對于環境工程的學生，在教學中就結合所教內容，將四大平衡的內容與污水處理結合起來進行講授。

隨著社會的發展和高校的不斷擴招，班級增多，所以許多班級合班教學，經常會出現一百多名學生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進行教學，“多媒體”教學內容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結構方面的內容時有其不可忽視的優越性，但是也存在一個嚴重的問題，學生有時會跟不上教學的節奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓，我了解到如果將這二者有機的結合在一起。采用“多媒體”教學，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進行教學，保證有一個學生吸收外的過程。

由于課時數少，局限了本門課程的發展，通過培訓，學到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學質量有很大的幫助。

實驗的作用很重要，根據所授內容設置相應的實驗能加深學生對所學知識的理解；

我個人經驗認為，老師在教學的同時，也要多關心學生的學習和生活，和學生交朋友，這樣也有利于提高學生學習這門課的積極性，從而提高教學質量。

課程助教心得體會篇四

寒假里我認真學習了《數學新課標》了解了新課標主題內容為小學數學的“兩基變四基，六個核心詞變十個核心詞”， “小學數學新課標(一至六年級)”的解說等。通過假期的學習研究這本書。我感到應該是很有收獲的。使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程體現著素質教育的新理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學生的基礎性學習、發展創新性思維和創造性學習培養外，最終讓學生學會學習，自主性探究學習。

“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數學的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗;“十個核心詞”就是數感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創新意識。我了解到新舊教材的產生對比，新課標完成實施一輪改革的總結情況，以及新一輪的新課標教學理念。

在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改上的教師們。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現代教學的需要。因此，本人通過對新課程標準的學習，有以下的認識：

一、轉變育人理念變“備教材”為“備學生”

教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應簡明扼要、準確、生動等)，注意到實驗操作應規范、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標;要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現他對知識的傳授，更主要表現在他對學生學習能力的培養。強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，創造一個有利于學生生動活潑，持續發展的教育環境。在教學中既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學實踐活動中所表現出來的情感和態度。

二、使用新的教學方法。

1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數學”為“做數學”。學生對數學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發展，體會數學學習的過程與方法，獲得數學活動的經驗。它是學生參與數學活動的重要方式。

2、自主探索與合作交流從形式走向實質。教師要有目的地選擇這些重演或再現的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發揮。

三、抓好“四基”是發展學生數學的關鍵。

以前在卷面分析時，我們經常提到雙基的落實情況，現在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發展學生數學的關鍵。因為，學習數學的目的就是要讓學生學會用數學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數學，積累數學活動的經驗，為應用打下堅實的基礎。

四、注意培養學生在生活中發現數學、應用數學的習慣。

數學來源實際生活，教師要培養學生從生活實際中出發，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數學、學習數學、發現數學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯系外，還要經常引導學生去發現身邊的數學，記下身邊的數學，靈活利用已有的數學知識去思考問題，養成應用數學的習慣。

總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生輕愉快的學數學。

課程助教心得體會篇五

作為一名大學生，我一直在關注青年人健康的問題。近日，我參加了學校組織的助教戒煙課程，深刻感受到了戒煙的重要性以及課程的啟發。通過這篇文章，我想分享我的心得體會。

第二段：課程內容

戒煙課程共持續兩周，包括介紹煙草對身體的危害、如何戒煙的方法、以及心理學方面的知識等。其中，最有意義的部分是參與討論，聽取其他戒煙者的經驗。

第三段：影響

在參加這門課程之前，我一直覺得戒煙是一件十分困難且容易失敗的事情。但是在與戒煙者們的交流中，我發現了一些戒煙成功的方法。特別是有一個女生讓我印象深刻：她成功戒煙已經3個月。她對我們說，戒煙需要自律和耐心，需要求助家人和朋友的支持，并且不要輕易放棄。這使我感到非常振奮，因為我意識到戒煙也許并不是遙不可及的。

第四段：措施

我對自己的健康負責并成為一名戒煙者的這個念頭在我的腦海中萌芽。我采取措施，例如減少吸煙的時間和數量，甚至開始嘗試戒煙。現在，雖然我還沒有徹底戒煙，但我已經在逐漸降低吸煙量，并只在特定的場合吸煙。我要感謝這些課程參與者以及老師的支持和鼓勵。

第五段：總結

總之，助教戒煙課程是我參加過的最有意義的課程之一。它不僅讓我認識到了戒煙的意義和方法，同時也讓我明白了身體健康和心理健康的重要性。我會持續努力戒煙，并且將此次參加課程的經驗分享給周圍的人，鼓勵他們也能夠成為戒煙者。

課程助教心得體會篇六

通過項目管理課程的學習，我初步了解到項目管理的知識體系及其架構、項目過程組合及啟動、項目計劃實施等基礎知識。項目管理總體有五個過程：啟動過程、計劃過程、實施過程、執行過程和收尾過程，包含了九大領域的知識：范圍管理、時間管理、成本管理、質量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過在線課程學習，我進一步體會到什么是項目管理以及學習項目管理課程的重要意義。現將學習這門課程的心得體會總結為如下：

從定義來看，項目是為創造獨特的產品或服務而進行的一種臨時性工作。根據這個定義，項目就具有了目標明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說，具備前面三個主要特性的活動，都可以看作是項目。現實中的項目隨處可見，如北京的奧運會、上海的世博會、西部大開發、三峽工程等大型的建設項目，還有像信息系統、結婚典禮以及家居裝修等小型項目。項目管理則是將各種知識、技能、工具和技術應用于項目之中，以達到項目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標的實現，這里除了要求結果的成功，更強調了方法的合理性。所以除了績效，項目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標：從成功到成熟，從成熟到卓越。

完成雙方都滿意的項目范圍。項目管理的九大知識領域是指作為項目經理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。其中核心的四大知識領域是范圍、時間、成本與質量管理。在這些知識領域中還涉及很多的管理工具和技術，以用來幫助項目經理與項目組成員完成項目的管理。絡圖示法、關鍵路徑法、頭腦風暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項目管理軟件，如：microsoft project、p3等，作為項目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。

通過項目管理培訓在線課程的學習，我從最初對項目管理的知之甚少，到初步了解項目管理的基礎知識，感覺收獲了很多。企業的創新工作一直在如火如荼進行，相信本次課程知識學習，對我以后大學畢業的工作也有很大的幫助。但是要想真正學好項目管理，還需不斷實踐，學習技巧、總結經驗，在日常生活中，我們要將所學的知識進行揣摩、深入體會，真正運用到學習和工作中去，達到學以致用。

通過這次的銀____(省、市、區、縣)花園施工組織設計，我從中學會了很多。這次的課程設計項目中我主要是負責的質量保證措施這一方面的問題，所以對此的印象極為深刻。在質量的這一方面，別光看這簡單的質量兩個字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監督，從小方面到大方面。只有把這些細節都做好了所完成的工作才會有質量的保證。質量是反映實體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對于不同的建筑不同的實際使用需要，質量的要求都是不一樣的。有關的規定我也通過查找一些書籍得到了很好的結果。

且建立以公司總工程師為中心，項目經理部主任工程師、施工承包隊技術負責人參加的三級質量監督體系。其次，我更加具體的明白了施工過程中可能出現的各種質量問題。比如說鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對于這些具體的問題產生的原因以及預防措施都有了確定的了解。

除了質量這方面我了解的比較多以外，通過和組內人員的討論我對于項目經濟管理這門課的其他方面的一些知識也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護，方案的研究與實行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書本上的知識突然立體的，更加形象的出現在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒有實際去實行但是還是比書上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。

除了對于知識的進一步認識，此次的項目設計課題也使我的精神動手能力有了極大的提升。自己找參考書，一起討論問題解決問題很多方面得到了鍛煉。

總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設計讓我對于這門課有了深入的了解，同時也激發了我學習的興趣。

之前，我覺得項目管理的概念非常晦澀難懂。通過唐坤軍老師的這個課程，我發現項目管理其實是一門很專業、很實用也很有趣的學問，唐老師課程中使用了特步erp項目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。

經過學習，我終于對項目的概念有了正確而系統的認知：項目是為提供某項獨特產品、服務成果所承擔的臨時性任務;項目是一個特殊的將完成的有限任務，在一定的約束條件下，以高效率地實現項目業主的目標為目的，以項目經理個人負責制為基礎和以項目為獨立實體進行經濟核算，并按照項目內在的邏輯規律進行有效的計劃、組織、協調、控制的系統管理活動;是在一定的組織內，利用有限資源，在規定的時間內完成滿足一定性能、質量、量、技術指標等要求的任務。

而項目的主要屬性又包括：獨特性;一次性，由于項目的獨特性，項目作為一項任務，一旦完成就不會重復;多目標性，項目的目標包括成果性目標和約束性目標，成果目標指項目的一系列技術指標，約束性目標指項的進度、成本等;生命期，任何項目都會經歷啟動開發、實施、結束的過程，因而是有起點和終點的。

接著唐老師對項目管理進行清晰地講解。所謂項目管理，就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。項目管理是基于被接受的管理原則的一套技術方法，這些技術或方法可用于我們的計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預算、依據規范達到理想的最終效果。而有效的利用項目管理的好處是，可以提高企業的項目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應對快速變化的商業環境、提高市場競爭力、促進企業戰略目標的實現。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領、勝利完成的特步erp戰役為實例，進行了深入淺出的系統理論和實踐解析。

專業的概念和實用的案例讓我看到信息時代接受新的知識和學習的重要性。而自身需要學習補充的技術、知識、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項目管理中所涉及的團隊合作就像erp項目中一樣，匯集了特步各個部門的中堅力量。分配到這個項目組的人員齊心協力,為實現共同的項目目標而努力奮斗，加上以丁總親自帶領的科學的組織管理，便項目的實施向著有序的方向發展，最終成就了erp的勝利之戰。

我想到一個比喻：項目管理就如烹調，科學的知識和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質。如果把我們(企業的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強大的經驗、技巧、對企業的需求的理解和執行。所以必須不斷學習，強化自身技能，去實踐、去實戰!

課程助教心得體會篇七

作為一名煙草危害防控從業者，我深知吸煙對身體健康的危害。在日常工作中，我接觸到很多想要戒煙的人，但往往因為自律能力不足，戒煙失敗。因此，我參加了一期助教戒煙課程，學習如何幫助戒煙者實現戒煙的目標，并從課程中獲得了很多啟示。

第二段：助教戒煙課程的內容

助教戒煙課程主要包括以下內容：

1. 知識普及：課程首先普及眾所周知的“吸煙有害健康”的知識，幫助戒煙者認識到吸煙對身體的危害，增強他們戒煙的意愿。

2. 戒煙方法：課程介紹了戒煙的方法，包括藥物戒煙、精神心理戒煙、替代療法等，以及這些方法的優缺點，幫助戒煙者選擇適合自己的戒煙方法。

3. 輔助技能：課程還教授了一些輔助技能，如應對戒煙過程中的焦慮、助力社交、利用科技監督等，使戒煙者可以更有效地進行戒煙。

第三段：助教戒煙課程體現的思想

在助教戒煙課程中，我深受以下思想的啟示：

1. 人性化關懷：在幫助戒煙者實現戒煙目標時，不能簡單地采用強制手段或簡單的道德勸誡，而要采用人性化的關懷，關注戒煙者的狀況和情感。

2. 對方法的靈活性：不同的戒煙者要根據自己的情況和偏好選擇不同的戒煙方法，不能一概而論。我們需要給戒煙者提供多樣化的選擇，以滿足他們的需求。

3. 重視心理健康：戒煙是一個過程，需要很大的毅力和堅持，但有時戒煙者會遇到情緒低落、焦慮等心理問題。因此，我們需要關注戒煙者的心理健康，幫助他們應對這些問題。

第四段：助教戒煙課程的實踐效果

在助教戒煙課程結束后，我應用所學知識和技能，幫助一些戒煙者進行戒煙。在這個過程中，我發現一些有意義的實踐效果：

1. 戒煙者的戒煙愿望增強：通過課程中的知識普及和實踐活動，戒煙者意識到吸煙的危害，愿望更加強烈。在幫助戒煙者制定計劃和監督過程中，我也注意聆聽他們的心聲，給予鼓勵和支持。

2. 戒煙者對戒煙方法的選擇更加靈活：由于我給戒煙者提供了多種戒煙方法的選擇，他們可以根據自己的需求和情況進行選擇，戒煙效果更加顯著。

3. 戒煙者對心理健康的重視：在戒煙過程中，我著重關注戒煙者的心理健康，及時幫助他們應對可能出現的問題，使他們能夠更好地進行戒煙。

第五段：結論

助教戒煙課程是我在煙草危害防控從業中接受過的一次有益的培訓。從中我學到了很多從知識、方法和關懷方面幫助戒煙者戒煙的技能。在實踐中，我看到了戒煙者的改變和進步，也更加認識到在戒煙過程中關注戒煙者的心理健康是非常重要的。我將繼續在煙草危害防控從業中發揮自己的作用，推廣這種思想和手段，幫助更多戒煙者戒掉煙癮，追求健康的生活。

課程助教心得體會篇八

近年來，家長們越來越重視給孩子進行法律教育，以培養他們的法律意識和法律素養。為了更好地了解法律知識和教育孩子，我參加了家長助教法律課程。在這門課程中，我學到了許多有關法律的知識，同時也深刻體會到了為什么家長助教是如此重要。

首先，家長助教法律課程教會了我許多有關法律的知識。課程內容豐富多樣，包括法律基礎知識、法律制度和法律實踐等方面。我學到了民法、刑法、勞動法等各個領域的基本原理和具體規定。這為我更好地了解社會法制提供了基礎，并且也有助于我更好地履行家長的權利和義務。

其次，參加家長助教法律課程讓我深刻體會到了法律教育的重要性。通過學習法律知識，我明白了法律的普遍性和必要性。法律是社會生活中的一種規范，它能夠幫助維護社會秩序，保護公民的合法權益。將法律教育納入家庭教育中，可以培養孩子的法律意識，讓他們在日常生活中學會依法行事、遵紀守法。這對于他們的成長和未來的發展都具有重要的意義。

第三，家長助教法律課程讓我認識到作為家長不僅僅要關心孩子的學習成績，還要注重培養他們的法律素養。法律素養是指個人基本的法律意識和法律常識。在現實生活中，缺乏法律素養的人常常容易陷入各種法律糾紛，受到不必要的傷害。作為家長，我們有責任引導孩子學習法律知識，提高他們的法律素養。只有這樣，他們才能更好地保護自己的合法權益，并且能夠做出正確的判斷和決策。

此外，參加家長助教法律課程也讓我明白了合法權益的保護不能只靠法律的力量，家庭教育也起著重要的作用。家長是孩子法律教育的第一責任人，通過家庭教育可以給孩子傳遞正確的法律觀念和價值觀。在日常生活中，我們要注重培養孩子的責任感和法律意識，讓他們明白法律不僅是一種規范，更是一種責任。只有家庭和法律教育相結合，才能更好地保護孩子的合法權益。

最后，家長助教法律課程讓我更加理解了自己作為家長的責任和義務。作為家長，除了要關心孩子的學習成績和身體健康，還要關注他們的法律教育。我們要幫助孩子建立正確的法律觀念，引導他們依法行事、遵紀守法。只有當孩子具備了法律意識和法律素養，他們才能在充滿競爭和挑戰的社會中立于不敗之地。

總之，家長助教法律課程讓我受益匪淺。通過學習法律知識，我更好地了解了法律的基本原理和規定。同時，也認識到了作為家長在法律教育中的重要性，以及培養孩子的法律素養的必要性。通過家庭和法律教育相結合，我們可以更好地保護孩子的合法權益，培養他們成為合法意識強烈的公民。作為家長，我愿意繼續加強自身的法律知識學習，并盡我所能為孩子的法律教育做出更多貢獻。

課程助教心得體會篇九

1、通過新課程學習，使我明確了教師不在是課程的執行者，而是課程的建設者、調適者，是課程實施中問題的協商者、解決者。

2、由學生的管理者轉化為學生發展的引導者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。

3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。

與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區別就是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點：

(1)轉變教育功能，將素質教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現“知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。

(2)突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。精選終身學習必備的基礎知識和技能，改變課程內容繁、難、偏、舊的現狀，密切教科書與學生生活以及現代社會、科技發展的聯系。

(3)強調課程目標，增大學校和教師在課程執行中的自主權。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規定。

(4)強調學習方式的改善。各學科課程標準通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學、評價等方面的指導，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

(5)評價建議具有更強的指導性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向學生的學習過程，從而促進學生和諧發展。

新課程的學習讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。

課程助教心得體會篇十

近年來，家長為了更好地陪伴和教育孩子，開始積極參與學校的家長助教活動。作為一名家長，我也有幸參加了學校組織的法律課程，并從中獲得了很多啟發和心得。在這篇文章中，我將分享我在家長助教法律課程中的體會和收獲。

首先，通過家長助教法律課程，我深刻認識到法律教育的重要性。作為一個家長，我們常常會關注孩子的學業，但很容易忽視他們在法律意識方面的培養。通過參與法律課程，我了解到法律意識的培養不僅可以幫助孩子學會遵守法律，還可以讓他們懂得如何保護自己的權益。我意識到作為家長，我應該在孩子的成長過程中，將法律教育放在與學業同等重要的位置上。

其次，通過家長助教法律課程，我學到了如何與孩子進行法律教育。作為一名家長，我常常會遇到如何向孩子解釋法律概念和法律規定的難題。在課程中，我們通過案例分析和角色扮演等方式，學習了如何向孩子傳遞法律知識。我發現，通過真實的案例，將抽象的法律概念轉化為具體的事例，可以更好地引起孩子的興趣和理解。我深刻認識到，家長在與孩子進行法律教育時，應該與他們進行積極的互動，讓他們參與到解決實際問題的過程中。

此外，家長助教法律課程還讓我認識到法律是社會的基石。在課程中，我們學習了許多與日常生活息息相關的法律知識，比如消費者權益、合同法等。通過學習這些法律知識，我深刻認識到法律是維護社會秩序和公平正義的重要手段。我相信，只有當每個人都具備基本的法律知識和法律意識，才能有一個更加和諧和穩定的社會。作為家長，我將把這些法律知識傳遞給孩子，并與他們共同培養良好的法律意識。

最后，在家長助教法律課程中，我還結識了許多富有經驗的專業教師和其他家長。他們通過分享自己的經驗和見解，讓我受益匪淺。在與他們的交流中，我學到了如何更好地引導孩子，如何與孩子溝通，以及如何在法律教育中注重培養孩子的思維能力和判斷力。通過這些交流和學習，我拓展了自己的教育視野，并積累了寶貴的育人經驗。

總的來說，參與家長助教法律課程給我帶來了很多收獲和體會。我認識到法律教育對孩子的重要性，學到了如何與孩子進行法律教育，認識到法律是社會的基石，并結識了許多富有經驗的專業教師和其他家長。我相信，通過家長助教法律課程的學習，我能夠更好地為孩子提供全面的教育和指導，助力他們健康成長。同時，我也期待在未來的學習中，繼續深化對法律教育的認識和理解，為孩子的成長和未來貢獻自己的力量。