范文范本可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作中的不足之處，并提供改進(jìn)的方向和方法。2.以下是小編為大家整理的范文范本，內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和題材，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

最新加減法教案范文（15篇）篇一

有一天，幾只小雞在林中散步，忽然電閃雷鳴，傾盆大雨從天而降，（邊說(shuō)邊畫(huà)雨和閃電）這時(shí)把小雞嚇得魂飛魄散，不知該躲到哪里去好，忽然看見(jiàn)樹(shù)下有一個(gè)大蘑菇，于是他們急忙向蘑菇底下跑去（邊說(shuō)邊畫(huà)蘑菇和4只小雞）問(wèn)：先跑來(lái)幾只小雞？（生：4只）這時(shí)，又跑來(lái)幾只小雞（畫(huà)2只小雞）。

2.師：誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言敘述一下這個(gè)過(guò)程？（用上先后）。

生：先跑來(lái)4只小雞，又跑來(lái)2只小雞。

3.師隨手加上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，問(wèn)：在這里，大括號(hào)和問(wèn)號(hào)都表示什么？（生：表示一共有多少只小雞？）大括號(hào)表示把先跑來(lái)的4只小雞和后跑來(lái)的2只小雞合起來(lái)（邊說(shuō)邊做手勢(shì)）下面的問(wèn)號(hào)就表示讓我們求出一共有多少只小雞？誰(shuí)能完整的說(shuō)一下圖的意思？（生結(jié)合師的手勢(shì)說(shuō)圖意）。

學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)4+2=6。

5.在這里，4.2.6表示什么？（生：原來(lái)有4只小雞，又跑來(lái)2只小雞，現(xiàn)在一共有6只小雞）。

小結(jié)：同學(xué)們，你們運(yùn)用兩個(gè)條件解決了問(wèn)題，孩子們，真是好樣的（豎起大拇指）。

（二）減法應(yīng)用題。

學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)6-3=3。

3.情感教育：林中的小雞在困難時(shí)先想到了同伴，你們也要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的孩子，有愛(ài)心的孩子。

4.師：剛才我們大家齊心協(xié)力學(xué)習(xí)了6.7的加減法應(yīng)用知識(shí)，也可以說(shuō)是用數(shù)學(xué)（板書(shū)題目）。

最新加減法教案范文（15篇）篇二

1、學(xué)習(xí)10的減法計(jì)算。

2、提高運(yùn)算能力，進(jìn)一步加深對(duì)減法的了解。

3、能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、10節(jié)的小火車圖片。

2、保齡球10個(gè)，10根小棒。

蒙氏數(shù)學(xué)：10的減法。

走線，線上游戲：?jiǎn)柎鹩螒颉?/p>

10可以分成幾和幾。

1、復(fù)習(xí)10的加法。

出示10節(jié)小火車圖片。

游戲：數(shù)小棒給幼兒準(zhǔn)備10根小棒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒，列式并計(jì)算剩余的小棒，再點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

游戲：打保齡球4人一組，擊球，根據(jù)擊倒的數(shù)量，編一道減法運(yùn)算題并計(jì)算出來(lái)。

最新加減法教案范文（15篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語(yǔ)言完整表達(dá)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

人手一張6以內(nèi)的`數(shù)字卡、汽車圖。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的減法，難點(diǎn)：能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲碰球。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

教師說(shuō)明玩法：

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察，玩開(kāi)汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開(kāi)汽車。

先請(qǐng)6輛汽車上前，開(kāi)走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5。

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。

讓幼兒完整讀。

三、游戲：開(kāi)汽車。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來(lái)開(kāi)汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

最新加減法教案范文（15篇）篇四

學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語(yǔ)言完整表達(dá)。

能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)減法的快樂(lè)。

培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的減法，難點(diǎn)：能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

一、游戲碰球。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

教師說(shuō)明玩法：

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察，玩開(kāi)汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開(kāi)汽車。

先請(qǐng)6輛汽車上前，開(kāi)走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5。

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。

讓幼兒完整讀。

三、游戲：開(kāi)汽車。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來(lái)開(kāi)汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開(kāi)放性引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索出6的減法，在操作活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程，初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

小百科：減法是四則運(yùn)算之一，從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做減法；已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號(hào)是“-”，讀作減號(hào)。

最新加減法教案范文（15篇）篇五

1.是學(xué)生通過(guò)20以內(nèi)退位減法的整理與復(fù)習(xí)，了解相應(yīng)的減法表的結(jié)構(gòu)和算式間的聯(lián)系；進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,能正確地比較熟練得口算；加深對(duì)加、減法簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系的理解，能正確解答總數(shù)和求部分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2.使學(xué)生經(jīng)歷共同整理口算方法和減法表的過(guò)程，培養(yǎng)合作意識(shí)；初步體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，獲得發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功法感受；培養(yǎng)口算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算

教時(shí)安排第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（課件出示口算）

師：哦，小朋友們觀察真仔細(xì)，那下面再請(qǐng)同學(xué)們橫著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

二、鞏固練習(xí)

1.復(fù)習(xí)第1題。

引導(dǎo)：小朋友你能用三句話說(shuō)說(shuō)圖例的意思嗎？能不能把下面的算式填寫(xiě)完整。

學(xué)生填寫(xiě)算式，交流結(jié)果，教師板書(shū)。

說(shuō)說(shuō)兩道算式表示的意思。

2．整理減法表。

師：同學(xué)們，這是一張關(guān)于十幾減幾的表格，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？可以在小組內(nèi)討論討論。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看哪個(gè)小組說(shuō)的最好。

學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，教師要參與到學(xué)生活動(dòng)中，給予必要的指導(dǎo)。

3.復(fù)習(xí)第3題。

先讓弄清題意，然后請(qǐng)一些學(xué)生口算，再來(lái)說(shuō)說(shuō)有聯(lián)系的一些減法算式。

4.復(fù)習(xí)第4題。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢？比賽一下誰(shuí)寫(xiě)的最多。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體反饋。

5．復(fù)習(xí)第5題。

師：你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎？看看哪一組做的又快又好，2分鐘時(shí)間完成。

6.復(fù)習(xí)第6題。

讓學(xué)生看圖，指導(dǎo)學(xué)生看表格說(shuō)出知道什么，要求什么，（說(shuō)明“合計(jì)”的含義）再把三句話里的數(shù)填寫(xiě)完整。

交流填寫(xiě)結(jié)果，指名板演，其余學(xué)生在課本上列式計(jì)算。

比較表格里的條件和問(wèn)題，這兩小題有什么不同？

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色。你能根據(jù)減法表，按自己喜歡的順序說(shuō)一說(shuō)、記一記上面的算是嗎？試試看。

作業(yè)

布置

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

個(gè)人初備二次備課

課時(shí)

課題復(fù)習(xí)（2）

授課類型復(fù)習(xí)

1.使學(xué)生在具體請(qǐng)境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集，問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，

3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生如何解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教時(shí)安排第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)口算。

1.口算。

指名學(xué)生按題組口算得數(shù)，教師板書(shū)。

提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這里的是加法怎樣算的嗎?減法呢？

2.想聯(lián)系，寫(xiě)題組。

談話：你能寫(xiě)出三道不同的僅為假發(fā)算式嗎？

學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)。

3.復(fù)習(xí)加減法算式。

引導(dǎo)：大家還記得9加急的算式嗎？我們一起從9加2開(kāi)始，說(shuō)一說(shuō)9加急的算式。

現(xiàn)在再一起從11減9開(kāi)始，說(shuō)說(shuō)十幾減9的算式。

二、鞏固練習(xí)

1.做復(fù)習(xí)第7題。

指名板演，其余學(xué)生填在課本上。

交流得數(shù)，前四道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。

2.做復(fù)習(xí)第8題。

生：好。

最新加減法教案范文（15篇）篇六

1、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

2、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意

3、滲透空集的概念。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法，不借助圖口算0的加法、減法。

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？

師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有

二：探索新知

1、出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）

2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。

問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？

飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？

3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：3－3＝0

5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：4＋0＝4

5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0

4＋0＝4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2、完成第30頁(yè)的做一做

（全班集體評(píng)價(jià)）

3、第31頁(yè)的第3、4題

要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。

評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

四、綜合練習(xí)：

1、p31頁(yè)的第5題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快

對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

2、第31頁(yè)的第2題

要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評(píng)價(jià)。

最新加減法教案范文（15篇）篇七

欣賞《國(guó)王與皇冠》拼圖，幼兒說(shuō)說(shuō)：

1、圖上像什么？（左邊：像金燦燦的皇冠；右邊：長(zhǎng)胡子的國(guó)王）。

2、這些圖形是有幾個(gè)圖形組成的？

左邊：9個(gè)；右邊：10個(gè)。

3、各圖分別由幾個(gè)什么圖形組成？

左邊：圓形3個(gè)，三角形6個(gè)；

右邊：橢圓形5個(gè)，梯形5個(gè)。

在各個(gè)拼圖中找出三個(gè)數(shù)字，進(jìn)行列式。

如：3個(gè)圓形，6個(gè)三角形，一共有9個(gè)圖形，可以列式：

3+6=9；6+3=9；9-3=6；9-6=3。

如：4個(gè)橙色的圓形，5個(gè)橙色的三角形，一共有9個(gè)圖形，可以列式：

4+5=9；5+4=9；9-4=5；9-5=4。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解3個(gè)數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的`兩個(gè)數(shù)字互換，答案都是一樣的：減法式子中的兩個(gè)數(shù)字互換，總數(shù)都是相同的。

幼兒在練習(xí)冊(cè)上學(xué)寫(xiě)數(shù)字10；

幼兒在練習(xí)紙上根據(jù)所畫(huà)幾何圖，按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫(xiě)相應(yīng)數(shù)字。

最新加減法教案范文（15篇）篇八

1、使學(xué)生初步知道減法的意義。能熟練地口算5以內(nèi)的減法。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“－”號(hào)，會(huì)讀減法算式。

3、初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn)：初步建立減法的概念。

難點(diǎn)：理解減法的含義。

（一）教具：課件、口算卡片、2本畫(huà)冊(cè)、5支鉛筆、5個(gè)皮球。

（二）學(xué)具：小圓片、數(shù)字卡片。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、復(fù)習(xí)2，3，4，5的組成：教師板書(shū)：

2、學(xué)生口算1＋1=2＋1=1＋2=3+1=3+2=4+1=。

二、探究新知。

導(dǎo)入新課：老師演示，學(xué)生回答。老師手里拿著幾本畫(huà)冊(cè)？（2本）老師送給同學(xué)幾本？（1本）還剩幾本？（1本）。

出示主題圖：

引導(dǎo)學(xué)生看第一圖，提問(wèn)：

第一副圖中桌子上有幾只千紙鶴？（3個(gè)）再看第二圖，提問(wèn)：

想一想，這幅圖是什么意思？（小男孩拿走了一個(gè)，桌子上還剩2個(gè)千紙鶴）請(qǐng)2～3名同學(xué)把兩幅圖完整地說(shuō)一遍。（桌子上有3只千紙鶴，小男孩拿走了一個(gè)，桌子上還剩2個(gè)千紙鶴。）（2）認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式：

師邊指圖邊說(shuō)：從3個(gè)里面去掉1個(gè)，求還剩幾個(gè)？就是要從3里面減去1，用算式表示是3—1＝2。（板書(shū)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“減法的初步認(rèn)識(shí)”。老師板書(shū)課題。師指算式中的減號(hào)說(shuō)：這個(gè)符號(hào)叫減號(hào)（板書(shū)——————減號(hào)）這個(gè)算式讀作：3減1等于2。（齊讀）（3）講減法的含義：

師說(shuō)：從3里面拿出的，這3就要寫(xiě)在減號(hào)的前面，拿走1個(gè)，這1就寫(xiě)在減號(hào)的'后面，還剩2個(gè)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。

表示有3個(gè)千紙鶴，拿走了1個(gè)，還剩2個(gè)。指名（2～3人）把算式的意義說(shuō)一說(shuō)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)指導(dǎo)看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。

（2）用算式表示；

師說(shuō)：大家能用三句話把圖意說(shuō)清楚。那用算式怎么表示呢？

三、方法應(yīng)用。

1、老師用實(shí)物演示，學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式。

（1）老師拿出3支鉛筆，發(fā)給同學(xué)1支，還剩幾支？學(xué)生擺出：3－1=2。

（2）老師拿出4支鉛筆，發(fā)給同學(xué)2支，還剩幾支？學(xué)生擺出：4－2=2。

（3）老師手拿5個(gè)皮球，送給同學(xué)2個(gè)，還剩幾個(gè)？學(xué)生擺出：5－2=3。

四、課堂檢測(cè)a。

1、先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)算式。

2、根據(jù)圖意列算式。

3、擺一擺：

4—1=。

4—3=。

b老師口述算式，全班拍手表示得數(shù)。2＋1=2－1=3－2=。

3－1=1＋1=5－4？=。

4－2＝5－3＝5—2=4—1=4—3=5—1=。

五、梳理知識(shí)，總結(jié)升華：談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？教師小結(jié)：

我們學(xué)了減法的初步認(rèn)識(shí)，知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的題用減法計(jì)算。認(rèn)識(shí)了減號(hào)，會(huì)讀減法算式。

[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握5以內(nèi)減法的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

六、布置作業(yè)。

基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開(kāi)始，在本單元起著重要的作用，為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)。課堂設(shè)計(jì)的安排是：

一、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了老師手拿書(shū)本演示。目的是在新課前使學(xué)生對(duì)減法有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

二、例1，通過(guò)指導(dǎo)看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2，放手讓學(xué)生自己看圖、說(shuō)圖意、列算式。練習(xí)用三句話敘述圖意，為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1、先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)算式。

3—2＝1。

2—1＝1。

5—3＝2。

2、根據(jù)圖意列算式。

5—1＝4。

5—4＝1。

3、擺一擺：

4—1=3。

4—3=1。

4—1=34—3=15—1=4。

最新加減法教案范文（15篇）篇九

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p22-p23頁(yè)的例1及相關(guān)練習(xí)題。

本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在二年級(jí)已學(xué)過(guò)的筆算退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在算理上是一樣的，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1，又加又減，計(jì)算上思維過(guò)程交為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)。沒(méi)有直觀的算法，而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計(jì)算的方法，引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，解決新問(wèn)題。

學(xué)情分析：雖然學(xué)生之前已學(xué)過(guò)兩位數(shù)的退位減法計(jì)算，也掌握了一定的算理，但是三年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應(yīng)如何進(jìn)行計(jì)算，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。因此在教學(xué)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)準(zhǔn)備了課件和配套的畫(huà)面，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性。另外，結(jié)合學(xué)生之前已學(xué)過(guò)的退位減法計(jì)算為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生的探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

1、初步理解和掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。

3、學(xué)生通過(guò)探究、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

退位減法的.計(jì)算方法及估算方法。

理解連續(xù)退位減法的算理。

課件、常規(guī)的學(xué)習(xí)用品。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

（一）簡(jiǎn)單描述昌江的一大旅游景點(diǎn)---棋子灣。

（二）出示課件：棋子灣。

從石碌到棋子灣61千米，路途經(jīng)過(guò)烏烈時(shí)是38千米，還剩多少千米？

1、指名演板，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

2、師：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)在做筆算減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對(duì)齊；再?gòu)膫€(gè)位減起；個(gè)位不夠減就從十位退一當(dāng)作10來(lái)減）。

二、情景引入。

師：這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一些云南的風(fēng)景圖片，你們想看嗎？生：想。（播放幻燈片）。

師：這就是美麗的云南！那同學(xué)們想不想去這么美麗的地方旅游呢？今天，老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起到美麗的云南走一走、看一看。

最新加減法教案范文（15篇）篇十

1.1知識(shí)與技能：

(1)讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。

(2)能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，并能用估算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

1.2過(guò)程與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.學(xué)生交流各自的解題策略，比較結(jié)果時(shí)，體驗(yàn)解題策略的不同，解題的結(jié)果也不完全一致;并能對(duì)解題結(jié)果做出合理的判斷，掌握用估算解題的方法。

1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，體會(huì)解決問(wèn)題的多樣性，掌握利用估算解決問(wèn)題的`方法。

教學(xué)難點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法并口述算理，能靈活地運(yùn)用估算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

多媒體課件。

一、引入。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.口算。

2.填一填。

(1)80里面有(8)個(gè)十;150里面有(15)個(gè)十。

(2)500里面有(5)個(gè)百;1300里面有(13)個(gè)百。

(3)4000里面有(4)個(gè)千;10000里面有(10)個(gè)千。

(4)20xx里面有(2)個(gè)千，20xx里面有(20)個(gè)百。

3.說(shuō)出下面各數(shù)的近似數(shù)。

(1)媽媽買(mǎi)了一臺(tái)電腦花了3997元，約是(4000)元。

(2)欣欣小學(xué)有708人，約是(700)人。

(3)果園里有2398棵果樹(shù)，約是(2400)棵。

(二)引出新課。

出示95頁(yè)主題圖。

問(wèn)：從圖中你了解了哪些信息?(電視機(jī)和冰箱的價(jià)格，問(wèn)題是買(mǎi)這兩樣電器一共花多少錢(qián))。

問(wèn)：你能幫爺爺解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(要求兩件電器一共多少錢(qián)，就是把這兩件電器的價(jià)錢(qián)加起來(lái))。

教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些整百或整千數(shù)的加減法。

板書(shū)課題：整百、整千數(shù)加減法。

最新加減法教案范文（15篇）篇十一

了小朋友和媽媽一起購(gòu)物，通過(guò)計(jì)算兩個(gè)物品的總價(jià)，計(jì)算找零兩個(gè)問(wèn)題引出例1、例2的內(nèi)容。

把加減法驗(yàn)算同時(shí)放在加法、減法后面編排，有利于對(duì)加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并且驗(yàn)算的方法也可以更加多樣。

2．例1（加法的驗(yàn)算）。

重點(diǎn)突出驗(yàn)算方法的多樣性（三種：交換加數(shù)位置，和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)）。

隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)：加法交換律、加減法各部分間關(guān)系。

3．例2（減法的驗(yàn)算）。

同例1，突出驗(yàn)算方法多樣性（兩種：被減數(shù)減去差等于減數(shù)，差加減數(shù)等于被減數(shù)）。

4．練習(xí)七。

第8題，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，如學(xué)生可以提出某兩種商品總價(jià)是多少，某種商品比另一種商品貴多少錢(qián)。在解決問(wèn)題時(shí)，注意體現(xiàn)開(kāi)放性，如解決小精靈提出的問(wèn)題時(shí)，第一個(gè)問(wèn)題可以用估算的方法加以解決，然后再用精確計(jì)算解決第二個(gè)問(wèn)題。

（四）和復(fù)習(xí)。

1．萬(wàn)以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。

讓學(xué)生自己通過(guò)討論加以解決。

2．運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題再加以解決，體現(xiàn)開(kāi)放性。

五、教學(xué)建議。

1．讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)計(jì)算。

教學(xué)時(shí)，要從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問(wèn)題的'欲望。教學(xué)時(shí)可以利用教材上的題材，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)情境。

2．放手讓學(xué)生探索，自己完成計(jì)算任務(wù)。

要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用遷移類推能力，通過(guò)同學(xué)間的合作、交流、討論，自己解決計(jì)算問(wèn)題。

但有一點(diǎn)也要注意，如果學(xué)生掌握起來(lái)有困難的話，還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。雖然連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理不難理解，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還是很容易出錯(cuò)，教學(xué)時(shí)還是要保證一定的訓(xùn)練時(shí)間和數(shù)量。

最新加減法教案范文（15篇）篇十二

1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

2、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

小棒圖，小黑板，水果圖。

一、引入。

今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？

出示5顆星星。

還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？

你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：5+1=6。

將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6。

二、新授。

1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖寫(xiě)出算式（拿出6個(gè)）。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式？

老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板書(shū)虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎？）。

獨(dú)立寫(xiě)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？

2、分組活動(dòng)。

分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式。

3、課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫(xiě)出算式。

4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？

三、練習(xí)。

1、在田字格里寫(xiě)算式。

只寫(xiě)半格注意書(shū)寫(xiě)整潔。

2、46頁(yè)做一做，49頁(yè)5、6、7。

四、語(yǔ)言練習(xí)。

說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)字？

最新加減法教案范文（15篇）篇十三

1．使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。

2．掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

3．使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

第45～46頁(yè)內(nèi)容和做一做，練習(xí)七的第4～8題。

教師準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影儀、草地（自制），學(xué)生準(zhǔn)備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。

導(dǎo)入。

新授課。

1．加法。

請(qǐng)1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請(qǐng)上去吧！（讓學(xué)生在情境中進(jìn)行操作，通過(guò)不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫(xiě)出兩道不同的加法算式）。

a．草地上一共有幾只小動(dòng)物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學(xué)生寫(xiě)算式）。

b．你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）。

c．讀一讀你的算式。板書(shū)：5+1=6。

d．誰(shuí)和他不一樣？板書(shū)：1+5=6。

咦！都是這些小動(dòng)物，為什么能列出兩道加法算式？

小結(jié)：由于同學(xué)們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。

2．?dāng)[一擺。（讓學(xué)生在情境中，獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題，為學(xué)生提供廣闊思考空間。）。

a．你們還想請(qǐng)幾只青蛙和幾只小雞來(lái)玩一玩？動(dòng)手?jǐn)[一擺。

b．你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？你能列出幾道加法算式呢？寫(xiě)在練習(xí)紙上。

c.誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)了幾只小青蛙和幾只小雞？（學(xué)生到前邊展示）。

d.怎樣看圖列式的？

e.有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）。

f.怎樣列式的？板書(shū)：3+3=6。

g.為什么只能寫(xiě)一道算式？

3．看圖列式（出示課件）。

a.一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？

b.說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。板書(shū)：5+2=72+5=7。

4．減法。（出示課件：草地）。

a.草地上一共有幾只小動(dòng)物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動(dòng)物回家？

b.小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來(lái)嗎？板書(shū)：6-1=5。

c.如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書(shū)：6-5=1。

d.（出示：虛線）虛線是什么意思？

小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。

5．?dāng)[一擺：你們的草地上一共有幾只小動(dòng)物？

a.那你們想讓哪種小動(dòng)物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫(xiě)在紙上（學(xué)生展示）。

b.你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？怎樣列算式的？板書(shū)：6-2=46-4=2。

c.你是怎樣看圖列式的？

d.誰(shuí)和他們不一樣？怎樣列式的？板書(shū)：6-3=3。

e.為什么只列一道算式？

6．看圖列式。（出示課件）。

a.一共有幾只山羊？

b.你能列出兩道減法算式嗎？板書(shū)：7-2=57-5=2。

課中操。

練習(xí)。

1．看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？

2．在你們的抽屜里，有一張練習(xí)紙，上面有四幅畫(huà)，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫(xiě)完（學(xué)生說(shuō)算式，老師板書(shū)），這些都是6、7的加減法（板書(shū)：課題）。

a.誰(shuí)想當(dāng)小老師，指算式，領(lǐng)大家讀一讀。

b.如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？

c.5+1等于幾？怎樣想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？

3．下面，我們來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽（出示口算卡片）。看算式，報(bào)得數(shù)。

4．在小組內(nèi)玩一玩。

總結(jié)。

我們學(xué)習(xí)了什么？

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

1．結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生操作，充分感受一圖兩式。

我們把課本中小朋友擺小棒的圖，變成學(xué)生喜歡的卡通小動(dòng)物（小雞和小青蛙）。由小動(dòng)物在草地上蕩秋千的畫(huà)面，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。畫(huà)面生動(dòng)活潑，既貼近學(xué)生的實(shí)際生活，又吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生把1只小雞和5只小青蛙放到每個(gè)組的草地秋千上，求一共有多少只小動(dòng)物？通過(guò)兩位同學(xué)不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式，并讓學(xué)生說(shuō)明是怎樣看圖列式的。這一環(huán)節(jié)初步感受一圖兩式，感知根據(jù)一幅圖可以列出兩道不同的算式。

2．獨(dú)立操作，形成概念，理解一圖兩式。

我們?cè)O(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情境中感知一圖兩式。而接下來(lái)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情境中獨(dú)立地進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固和理解一圖兩式的意思。在秋千數(shù)量不變的情況下，讓學(xué)生思考，還可以擺幾只小雞和小青蛙，并看著自己的圖列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩組6的加法算式，加上同位同學(xué)進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了學(xué)生合作能力。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生從感知中樹(shù)立一圖兩式的概念。這樣處理，既給學(xué)生提供了自由的操作空間和充足的思考余地，又有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的用數(shù)字意識(shí)。

3．建立表象，由具體操作到看圖列式。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，便是學(xué)生根據(jù)教師出示的直觀圖，自己獨(dú)立列算式。使學(xué)生能夠由具體的實(shí)物抽象到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

4．根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，合理安排教材內(nèi)容。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們把6和7的加減法分開(kāi)處理，先教學(xué)加法進(jìn)行鞏固。再教學(xué)減法進(jìn)行鞏固，這樣，學(xué)生能夠在很扎實(shí)的理解加法的一圖兩式的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法。在最后的練習(xí)中，再出現(xiàn)加法和減法的綜合練習(xí)，使學(xué)生能夠整體、全面地理解鞏固新知識(shí)。如：在綜合練習(xí)中，出現(xiàn)了四道看圖列式。由于難易程度不同，可以讓學(xué)生任意選擇其中一幅圖，進(jìn)行列式計(jì)算。這樣安排提供了充分的學(xué)習(xí)選擇機(jī)會(huì)，而且練習(xí)題的設(shè)計(jì)有針對(duì)性，能夠照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

5．活動(dòng)形式多樣化，語(yǔ)言貼近學(xué)生生活。

課堂上，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)活動(dòng)：a.你還想讓幾只小青蛙和幾只小雞來(lái)玩秋千，自己擺一擺；b.你們草地上的小動(dòng)物也累了，你想讓哪種小動(dòng)物先回去呢？c.綜合練習(xí)讓學(xué)生在這四幅圖中任意選一幅圖，喜歡哪一幅就做哪一題。留給學(xué)生充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

最新加減法教案范文（15篇）篇十四

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。

2、利用所學(xué)的知識(shí)能夠解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

3、通過(guò)學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。

圓形紙片。

填空：

(1)5/8的分?jǐn)?shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

(2)7/9里有()個(gè)1/9;()個(gè)1/8是7/8。

(3)3個(gè)1/4是();6/11是6個(gè)()。

今天是小明的生日，媽媽為他準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。

用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)(爸爸將這塊蛋糕平均分成8份，每份是這個(gè)蛋糕的1/8，爸爸吃了這個(gè)蛋糕的3/8，媽媽吃了這塊蛋糕的1/8。)。

師：你能根據(jù)剛才想到的分?jǐn)?shù)知識(shí)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)怎么列式解決嗎?

預(yù)設(shè)：媽媽和爸爸一共吃了這個(gè)蛋糕的.幾分之幾?1/8+3/8。

爸爸比媽媽多吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾?今天就一起來(lái)探索這類分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算的方法。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo))。

1、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法。

猜想到底對(duì)不對(duì)呢?有辦法驗(yàn)證嗎?

學(xué)生獨(dú)立思考、探究。

小組討論，全班匯報(bào)。

(1)從圖上看結(jié)果。

(2)說(shuō)理：1/8是1個(gè)1/8，3/8是3個(gè)1/8，1個(gè)1/8加上3個(gè)1/8是4個(gè)1/8，也就是4/8。（結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。）。

(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說(shuō)出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。)。

2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法。

學(xué)生獨(dú)立思考后反饋，注意書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范。

(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說(shuō)出分?jǐn)?shù)減法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。)。

3、歸納方法。

觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：同分母)。

觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式與計(jì)算的結(jié)果，又發(fā)現(xiàn)什么?

板書(shū)：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。

追問(wèn)：計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)怎么辦?

(計(jì)算的結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。)。

過(guò)三關(guān)。

同桌互檢。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有什么收獲?

最新加減法教案范文（15篇）篇十五

1、通過(guò)觀察幾何圖形拼圖會(huì)編出相關(guān)的題目，在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。

3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

課件，幼兒操作練習(xí)紙，鉛筆等。

1、幼兒一起觀看課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了哪些小動(dòng)物？

這些小動(dòng)物有什么不同？

2、幼兒一一觀看每種小動(dòng)物的幻燈片，說(shuō)一說(shuō)它有那些圖形組成的。

數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)。出處請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的個(gè)數(shù)編出相關(guān)的4道題目。（鞏固三數(shù)四題法）。

3、幼兒繼續(xù)觀看課件，根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題，并請(qǐng)幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。

4、做游戲，讓孩子自編應(yīng)用題，并列式計(jì)算。

5、老師請(qǐng)幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題，進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。

6、幼兒完成練習(xí)，做6的相關(guān)的加減法。

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。