寫心得體會可以激發(fā)我們對學(xué)習(xí)和工作的熱情,讓我們更加努力地去追求進(jìn)步。這些心得體會或許不盡相同,但它們都是對生活中某個(gè)方面的深入思考和總結(jié)。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇一
實(shí)踐教育是指通過實(shí)際操作和參與活動(dòng)的方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受知識、技能和價(jià)值觀的培養(yǎng)。作為一種重要的教育方式,實(shí)踐教育在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色。我曾經(jīng)有幸參與了實(shí)踐教育的課程,并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在本文中,我將分享我在實(shí)踐教育過程中的心得體會。
首先,實(shí)踐教育強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。在實(shí)踐教育中,學(xué)生們得以實(shí)際運(yùn)用自己所學(xué)的知識和技能解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。這使得學(xué)生們更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識,并能夠更好地將其運(yùn)用于實(shí)際場景中。我曾參與過一次社會實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中,我和幾位同學(xué)一起前往貧困地區(qū)為當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兩险n。通過這次實(shí)踐,我明白了自己所學(xué)知識的價(jià)值和意義。我不再是書呆子,而是通過實(shí)際行動(dòng)為社會做出貢獻(xiàn)。這次實(shí)踐教育讓我深感知識的偉大和實(shí)踐的重要。
其次,實(shí)踐教育培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)踐教育過程中,我和同學(xué)們需要共同合作,解決各種問題。在團(tuán)隊(duì)合作中,我學(xué)會了傾聽他人的意見和觀點(diǎn),并能夠適時(shí)地提出自己的想法。在一個(gè)充滿多元思想的團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都有自己的專長和擅長之處。通過相互學(xué)習(xí)和合作,我們能夠取長補(bǔ)短,共同完成任務(wù)。在一次模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)中,我們的團(tuán)隊(duì)遇到了一個(gè)復(fù)雜的問題,每個(gè)人都提出了自己的解決方案。最后,我們經(jīng)過充分的討論和溝通,找到了最佳的解決方案,并成功完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力。
另外,實(shí)踐教育注重實(shí)際操作和體驗(yàn)。通過親身參與實(shí)踐活動(dòng),我不僅能夠更加深入地理解理論知識,更能夠在實(shí)踐中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和技能。我曾參與一次實(shí)踐與研究課程,在課程中,我親自體驗(yàn)了建筑施工的過程,學(xué)會了使用各種工具和設(shè)備,熟悉了施工現(xiàn)場的管理流程。通過實(shí)際操作,我不僅對建筑施工有了更深入的了解,更掌握了一種具體技能。這次實(shí)踐教育讓我明白了理論與實(shí)踐的關(guān)系,也讓我深入體會到實(shí)踐對于技能的培養(yǎng)的重要性。
此外,實(shí)踐教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過問題解決、創(chuàng)新和實(shí)踐,學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我曾參與一次創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目,在項(xiàng)目中,我們小組需要自行創(chuàng)業(yè)并運(yùn)營一家小型企業(yè)。這個(gè)過程中,我們需要自己做市場調(diào)研、制定營銷計(jì)劃、管理企業(yè),最終取得盈利。通過這次實(shí)踐,我學(xué)會了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,并且理解了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。這個(gè)經(jīng)歷給了我很大的鼓舞和信心,讓我相信只要勇于創(chuàng)新和實(shí)踐,就能夠成功。
總的來說,實(shí)踐教育是一種非常重要的教育方式。通過實(shí)踐教育,學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維,提高實(shí)踐能力。我對實(shí)踐教育深感認(rèn)同和贊賞,我相信實(shí)踐教育將在未來的教育中扮演更加重要的角色。我也將繼續(xù)相信實(shí)踐教育的價(jià)值,并將實(shí)踐教育所獲得的經(jīng)驗(yàn)和能力應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)和生活中,不斷成長和進(jìn)步。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇二
作為一名黨員,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,更要結(jié)合自身實(shí)際情況,把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與自身的工作結(jié)合起來,著力提升自己教書育人的執(zhí)行力、操作力、創(chuàng)新力、融和力和組織力。提高教書育人和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力。
1、廣博的文化底蘊(yùn)。
當(dāng)代教師的文化底蘊(yùn),首先要淵博,這種淵博,主要體現(xiàn)在對人類文化的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面都要有所涉獵,熟諳諸子百家,略通天文地理,能夠廣泛獵取,并取舍吸收,長成自己的人文的血肉。其次,要形成自己對生命、對生活、對歷史、對社會的獨(dú)特理解、感悟、態(tài)度和信念。因?yàn)椋宋闹械奈幕侨祟惽О倌攴e淀下來的精華,不僅僅指知識(經(jīng)驗(yàn)),還包括價(jià)值規(guī)范和藝術(shù),這一切,無疑對當(dāng)代教師的人文素養(yǎng)提出了新的、更高的要求。
2、敏銳的時(shí)代感悟。
當(dāng)代教師的時(shí)代感悟,首先應(yīng)表現(xiàn)為一種狀態(tài),它要求教師隨時(shí)張開獲取信息的觸須,時(shí)政的、自然科學(xué)的、教育教學(xué)的……現(xiàn)實(shí)生活、當(dāng)代社會的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面,都應(yīng)是當(dāng)代教師視野所及的——這是一種生命的狀態(tài)、生活的境界。其次,這種時(shí)代感悟還應(yīng)能客觀地、無需回避地審視自我,從職業(yè)道德上解剖自己,從知識結(jié)構(gòu)上權(quán)衡自身,在總結(jié)審視、分析的基礎(chǔ)上理出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和不足,在總結(jié)的基礎(chǔ)上自我獎(jiǎng)勵(lì),在制定明確的目標(biāo)上不斷發(fā)展自己。正是這種個(gè)性化的、深刻的洞察和體驗(yàn),反思和批判,感悟和思考,才是當(dāng)代教師應(yīng)有的時(shí)代感悟。
3、鮮明的個(gè)性魅力。
當(dāng)代教師的個(gè)性,首先應(yīng)該是獨(dú)特的。這種獨(dú)特性,應(yīng)滲透于教育教學(xué)的全過程:對教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特感悟,對教學(xué)素材的獨(dú)特呈現(xiàn)方式,對學(xué)生多元反應(yīng)的獨(dú)特處置方法。其次是鮮明,如果說獨(dú)特指向性質(zhì),那么鮮明指向強(qiáng)度,它將使教師的教學(xué)烙上個(gè)性印記,深刻而雋永。再次,應(yīng)是開朗樂觀,幽默風(fēng)趣,充滿生活的機(jī)智;豐富而多姿多彩,充滿動(dòng)感和蓬勃朝氣;昂揚(yáng)而奮發(fā)進(jìn)取,充滿對理想生活的執(zhí)著追求。
總之,教師的素質(zhì)直接決定其教育行為。人都是有感情的,尤其是當(dāng)代中小學(xué)生,他們的情感思想較之成人往往更純真,也更容易受傷害,他們要求成人以同樣純真的感情來對待他們。作為教師只有具有淵博的知識、敏銳的感悟和獨(dú)特的個(gè)性素養(yǎng),掌握關(guān)于青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識,按照科學(xué)的發(fā)展規(guī)律和方法開展教育工作,處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件,才能真正擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的教書育人的使命。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇三
家長是孩子成長道路上最重要的引路人,他們不僅要照料孩子的生活起居,還要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)、興趣愛好等方面。然而,隨著社會的發(fā)展,孩子教育的方式也在發(fā)生著變化。在過去,家長普遍采取一種權(quán)威教育的方式,傳授孩子知識,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。而如今,教育專家普遍強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性,提倡以愛與關(guān)注為基礎(chǔ)的教育模式。因此,作為家長,我們需要轉(zhuǎn)變我們的角色和教育方式,以適應(yīng)現(xiàn)代社會對孩子教育的要求。
第二段:營造良好的家庭氛圍。
家庭是孩子的第一所學(xué)校,一個(gè)良好的家庭氛圍對孩子的成長有著至關(guān)重要的作用。首先,營造親情氛圍。家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的需求,尊重他們的權(quán)益,與孩子保持親密的關(guān)系,讓他們感受到家庭的溫暖與幸福。其次,營造學(xué)習(xí)氛圍。在日常生活中,家長要給予孩子學(xué)習(xí)的支持和鼓勵(lì),提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,并始終保持對孩子學(xué)習(xí)的重視和關(guān)注。此外,家庭中的寬容與理解也是很重要的。家長要尊重孩子的個(gè)性和特點(diǎn),給予他們寬容和理解,幫助他們充分發(fā)揮自己的長處,培養(yǎng)自信心與自尊心。
第三段:與孩子建立良好的溝通。
良好的溝通是家長和孩子之間建立親密關(guān)系的關(guān)鍵。我們要保持與孩子的溝通暢通,不僅要關(guān)心他們的學(xué)業(yè)和生活,還要關(guān)注他們的情感需求。在日常生活中,父母要親自參與孩子的生活,傾聽他們的意見和想法,尊重他們的選擇與決定。同時(shí),我們也要善于引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法和感受,給予他們正確的指導(dǎo)與支持。通過良好的溝通,我們能夠更好地理解孩子的內(nèi)心世界,幫助他們解決問題,培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立性。
第四段:合理安排孩子的學(xué)習(xí)和生活。
孩子們的學(xué)習(xí)和生活需要我們來精心安排和管理。首先,我們要合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,做到有計(jì)劃有目標(biāo)地學(xué)習(xí),避免過于枯燥的功課堆積和過度的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。其次,我們還需要關(guān)注孩子的興趣愛好和身心發(fā)展,為他們提供豐富多彩的生活體驗(yàn)和培養(yǎng)機(jī)會。此外,我們還要注意孩子的飲食和休息,保證他們的身體健康和生活品質(zhì)。通過合理安排孩子的學(xué)習(xí)和生活,我們能夠提供一個(gè)有序、安全和豐富的成長環(huán)境,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
第五段:愛的力量與榜樣的力量。
愛是家庭教育的靈魂,也是孩子成長的源泉。作為家長,我們無論忙碌與否,都要抽出時(shí)間與孩子相處,給予他們關(guān)愛和支持。我們要用行動(dòng)來表達(dá)我們對孩子的愛,不僅要關(guān)心他們的成績和成就,更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界,關(guān)心他們的困惑和難題。此外,我們也需要成為孩子們的榜樣,用我們自己的行為影響和引導(dǎo)他們。家長的言行舉止對孩子有著深遠(yuǎn)的影響力,我們要塑造自己成為一個(gè)良好的榜樣,傳遞正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。
作為家長,我們要適應(yīng)社會發(fā)展的變化,轉(zhuǎn)變我們的角色和教育方式,以提供一個(gè)良好的成長環(huán)境。我們要營造良好的家庭氛圍,與孩子建立良好的溝通,合理安排他們的學(xué)習(xí)和生活。通過用愛和榜樣的力量來教育孩子,我們能夠真正幫助他們成長,塑造一個(gè)積極向上、快樂健康的家庭。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇四
作為家長是每個(gè)人生命中的必然角色,我們肩負(fù)著培養(yǎng)子女的責(zé)任和義務(wù)。然而,實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),有些家長對自己的角色和責(zé)任并不明確,導(dǎo)致孩子處于不良狀態(tài)中。我認(rèn)為,家長要明確自己的角色和責(zé)任,才能更好地育兒。首先,家長應(yīng)該是孩子的引導(dǎo)者和榜樣,通過自己的言行和行為來影響孩子的發(fā)展;其次,家長應(yīng)該是孩子的支持者和幫助者,給予孩子鼓勵(lì)和支持,幫助他們克服困難;最后,家長要是孩子的朋友和傾訴者,與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。
第二段:正確的教育理念與方法。
家長的教育理念和方法對于孩子的成長起著決定性的作用。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)一些家長過于重視學(xué)業(yè)成績,而忽視了孩子的全面發(fā)展。因此,我認(rèn)為,正確的教育理念應(yīng)該是以培養(yǎng)孩子全面發(fā)展為目標(biāo)。家長要關(guān)注孩子的興趣與愛好,培養(yǎng)他們的綜合能力;要注重孩子的品德修養(yǎng),培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣和正確的價(jià)值觀;要尊重孩子的個(gè)性差異,給予他們充分的自由和空間。此外,正確的教育方法也是至關(guān)重要的。家長要注重情感教育,與孩子建立良好的親子關(guān)系;要注重體驗(yàn)教育,讓孩子通過親身經(jīng)歷來學(xué)習(xí)和成長;要注重啟發(fā)式教育,引導(dǎo)孩子自主思考和解決問題。
第三段:家庭教育的重要性。
家庭教育是孩子成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)。家庭是孩子最早接觸到的社會環(huán)境,是他們獲取知識和經(jīng)驗(yàn)的重要場所。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),家庭教育對孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校和社會的教育。因此,我認(rèn)為,家庭教育應(yīng)該重視起來,家長要把教育作為一項(xiàng)長期任務(wù)來完成。首先,家長要給予孩子充分的關(guān)愛和關(guān)注,讓他們感受到家庭溫暖和安全;其次,家長要提供良好的教育環(huán)境和資源,讓孩子有機(jī)會接觸到豐富的知識和文化;最后,家長要關(guān)注孩子的成長需求,提供個(gè)性化的教育服務(wù),幫助他們實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
第四段:家長的行為對孩子的影響。
家長的行為直接影響著孩子的思想和行為習(xí)慣。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),一些家長的不良行為對孩子的影響很大。因此,我認(rèn)為,家長要注意自身行為的規(guī)范和克制。首先,家長要注重言傳身教,通過自己的行為來引導(dǎo)孩子;其次,家長要注重自身修養(yǎng),提高自己的素質(zhì)和品質(zhì);最后,家長要注重自我反思和改正錯(cuò)誤,不斷提高自己的教育水平。
作為一個(gè)家長,我深感教育是一項(xiàng)終身的事業(yè)。實(shí)踐中,我逐漸領(lǐng)悟到了一些家長實(shí)踐心得。首先,關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,理解他們的需求和情感,給予他們充分的關(guān)愛和理解;其次,與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系,讓他們敢于表達(dá)自己的想法和感受;最后,要有耐心和毅力,教育是一個(gè)長期的過程,不可急于求成。通過不斷的實(shí)踐和反思,我相信我能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的家長,給予孩子更好的教育。
總結(jié):
作為家長,我們要明確自己的角色和責(zé)任,并堅(jiān)持正確的教育理念和方法。家庭教育的重要性不可忽視,家長的行為對孩子的影響巨大。通過實(shí)踐,每個(gè)家長都會積累出自己的實(shí)踐心得。當(dāng)我們能夠成為孩子的引導(dǎo)者、支持者和朋友時(shí),我們才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的家長。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇五
作為一名家長,我們經(jīng)常聽到老師說“教育不是一份簡單的事情”,這是一個(gè)需要實(shí)踐的過程。在育兒的過程中,我們不僅要有愛心和耐心,還要不斷地實(shí)踐、探究和總結(jié)。在這篇文章中,我將分享我的實(shí)踐體會,希望能夠給其他家長提供一些啟示和幫助。
第二段:注重孩子個(gè)性。
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn),我們需要注重發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的個(gè)性,而不是簡單地按照模板要求孩子做一些事情。例如,我家的孩子非常喜歡畫畫,我就會鼓勵(lì)他畫畫,并在他的畫作中尋找他的優(yōu)點(diǎn)和特色。當(dāng)然,這并不意味著我們可以放任孩子,而是需要在發(fā)掘孩子特點(diǎn)的同時(shí),引導(dǎo)他們走向正確的方向。
第三段:與孩子建立良好的關(guān)系。
家庭是孩子成長的原始環(huán)境,與孩子建立良好的親子關(guān)系對他們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。我們需要積極參與孩子的生活,了解他們的喜惡,與他們分享我們的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們感受到我們的關(guān)愛和支持。與此同時(shí),我們也要尊重孩子的選擇和決定,給他們足夠的空間,讓他們自己去探索、嘗試和發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。
第四段:注重孩子的情感健康。
孩子不僅需要物質(zhì)上的養(yǎng)分和保障,更需要我們關(guān)注他們的情感健康。當(dāng)孩子遇到挫折和困難時(shí),我們需要給予他們足夠的支持和鼓勵(lì),讓他們積極應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。同時(shí),我們也要注意自己的情緒管理,不要在孩子面前表現(xiàn)出不良的情緒,以免影響孩子的情感發(fā)展。
第五段:總結(jié)。
育兒是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐、探究和總結(jié)的過程。在我們陪伴孩子成長的同時(shí),也需要不斷地反思自己的做法,并做出相應(yīng)的調(diào)整。唯有如此,我們才能更好地幫助孩子成長,共同創(chuàng)造一個(gè)和諧、健康、快樂的家庭。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇六
作為家長,我們的職責(zé)不僅僅是給孩子提供食物、衣物、住所等物質(zhì)生活的保障,更重要的是要引導(dǎo)、教育、關(guān)愛孩子。然而,這并不是一項(xiàng)簡單的任務(wù)。在孩子成長的過程中,家長需要時(shí)刻保持對孩子的關(guān)注,察覺他們的需求,并給予他們必要的支持。通過實(shí)踐,我們可以更好地了解孩子,讓其成長得更加有意義,接下來我就從三個(gè)方面來講述我做父母的心得體會。
二、從了解孩子的平臺來談心得。
孩子們在成長過程中,有許多內(nèi)心想要表達(dá)的情感。然而,他們有時(shí)會由于年齡的不足而無法用正確的方式表達(dá),或者他們會選擇封閉自己的內(nèi)心,不愿與他人溝通。我們作為家長就需要找到一個(gè)讓孩子能夠真正展現(xiàn)自己的平臺。對于我來說,這個(gè)平臺就是游戲,具體而言是《我的世界》這款知名的游戲。通過和孩子一起玩游戲,我可以實(shí)時(shí)觀察到他們的行為、語言和情感。我站在他們的角度去了解他們的世界觀、價(jià)值觀,進(jìn)而了解他們的需求和想法。
三、從培養(yǎng)孩子的質(zhì)量來談心得。
我們都希望自己的孩子成為心智清晰的人,能夠理性看待世界,有自己的獨(dú)立思考能力。但要讓孩子擁有這樣的品質(zhì)卻不是一件容易的事。一方面要注意營造一個(gè)良好的成長環(huán)境,另一方面需要通過實(shí)踐來培養(yǎng)孩子這樣的質(zhì)量。比如,感知世界和表達(dá)自己的能力。我通常會和孩子們一起去國外旅游,一方面能夠讓他們感知異國文化,另一方面也能鍛煉孩子的英語口語能力和思考能力。同樣的,我也會鼓勵(lì)孩子參加表演、朗誦等活動(dòng),讓他們學(xué)會表達(dá)自己,鍛煉他們的表達(dá)能力。
四、從與孩子溝通的方式來談心得。
我們的孩子都是有思想和感情的,因此,在與孩子溝通時(shí)更應(yīng)該站在孩子的立場上,關(guān)注孩子想要說明的問題。當(dāng)然前提是我們要給予孩子情感支持。若孩子說錯(cuò)話了,我們不能馬上批評他,要讓孩子有機(jī)會進(jìn)行自我表述與思考,引導(dǎo)他自己認(rèn)識問題,并提供正確的引導(dǎo)方案。可以在溝通的過程中進(jìn)行一些問題解釋,愛心引導(dǎo),如此一來,才能保證孩子更好地理解事情,更好地成長。同時(shí),我們還要多多關(guān)注孩子的日常生活,了解他們的性格特點(diǎn),掌握家庭生活重要的節(jié)慶活動(dòng),共同度過一個(gè)難忘的時(shí)光。
五、總結(jié)。
通過親身實(shí)踐,我們才能真正理解育兒中的種種細(xì)節(jié)。在引導(dǎo)孩子成長的過程中,我們也要注意整個(gè)家族的教育方式,要有規(guī)劃的認(rèn)真處理每個(gè)環(huán)節(jié)。最后,再次強(qiáng)調(diào),做一個(gè)好的家長不是一項(xiàng)簡單的任務(wù)。我們需要關(guān)注孩子的情感、了解孩子的需求,并給予他們必要的支持。讓我們在無數(shù)次的實(shí)踐中,打造一份更適合自己家庭的育兒經(jīng)驗(yàn),帶領(lǐng)孩子快樂成長。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇七
學(xué)校黨支部組織了我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)討論,認(rèn)識到我們教師每個(gè)人都是學(xué)校主人,樹立發(fā)展意識,確立了教學(xué)工作中心地位的理念,明確了學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色,以育人統(tǒng)攬全局,統(tǒng)一思想,與時(shí)俱進(jìn)的解放思想、實(shí)事求是的辦學(xué)理念。
掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識點(diǎn),對教育思想、教育理念的理解更加深刻了,加深了對學(xué)校的認(rèn)識,更加明確了努力方向,明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)身為教師,在要求學(xué)生的同時(shí),也應(yīng)該提高對自身的完善。從知識、思維、修養(yǎng)等各方面去發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),進(jìn)而改正。
智者說:“如果你想要抓住沙子,你抓得越緊,沙子就會從你指縫中流出,只有你的力氣適當(dāng),沙子才會握住。”所以,我們對學(xué)生的愛如何把握住愛的“度”的問題,是十分關(guān)鍵的。我認(rèn)為這主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù),為家庭與社會服務(wù),以優(yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動(dòng)者,滿足先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上。為此我們教師應(yīng)該做到:
1、強(qiáng)化服務(wù)意識,在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù),為家庭服務(wù),為社會服務(wù),實(shí)踐教育要為人民服務(wù)的教育方針;強(qiáng)化以人為本的意識,教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本;注意團(tuán)結(jié)普通群眾,帶動(dòng)身邊的人一起進(jìn)步。
2、要有奉獻(xiàn)精神,當(dāng)我們個(gè)人利益與黨、國家、集體利益發(fā)生矛盾時(shí),我們就應(yīng)該以黨、國家、集體利益為重,必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益;在工作中有自己的追求和目標(biāo),維護(hù)自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利,但不過分計(jì)較個(gè)人的得失。
3、事業(yè)心強(qiáng),以事業(yè)為重,能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn);有愛心,熱愛學(xué)生,全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師必須做到愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識,還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,是教育人、塑造人的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會通過這樣或那樣的方式,對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
因此,我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時(shí)滲透做人的道理,幫助學(xué)生完善人格。
4、要樹立先進(jìn)的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生,還要把學(xué)生當(dāng)做朋友,當(dāng)做一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生,要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維,而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。
更新教育觀念,另一個(gè)重要方面是樹立正確的人才觀,受教育者是有血有肉有生命的人,由于他們的遺傳因素、社會生活條件和生活經(jīng)歷不同,他們的氣質(zhì)、興趣愛好、性格、智能也各不相同,這就要求教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性,必須因人、因時(shí)、因勢利導(dǎo),因材施教,我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育,而不是選擇適合教育的學(xué)生。
5、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為教師,就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),增強(qiáng)改革意識,積極參與教育改革,在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識,在工作和實(shí)踐中與學(xué)生同時(shí)成長,走在學(xué)生的前面,主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革,成為教育改革的先行者,成為教育創(chuàng)新和改革的示范者。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會“親其師、信其道”。
6、勇于開展批評與自我批評,及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,在工作和生活中不斷改造主觀世界,在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先,有堅(jiān)定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想,時(shí)時(shí)處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。
通過學(xué)習(xí),我深刻的意識到要時(shí)刻按照骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動(dòng)腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的潮頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的教育教學(xué)工作水平有一個(gè)新的進(jìn)步。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇八
作為家長,我們所追求的目標(biāo),不僅僅止于孩子的成功,更應(yīng)該是孩子的成長。家長們不斷地探索著如何在日常生活中提供更好的環(huán)境和教育來幫助孩子成長。實(shí)踐中不斷得到的經(jīng)驗(yàn)與體會,對于其它家長在教育孩子過程中很有借鑒意義。
第二段:實(shí)踐中為孩子提供適逢其時(shí)的教育。
教育孩子,要看孩子的心理和實(shí)際情況,根據(jù)孩子的年齡和現(xiàn)狀,實(shí)踐中我們通常會為孩子提供適宜時(shí)機(jī)的教育。比如,孩子在學(xué)習(xí)階段需要關(guān)愛與鼓勵(lì),在成長階段需要引導(dǎo)與啟迪。家長需要通過長時(shí)間耐心地陪伴孩子,不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),逐步建立起自己的家教法則。同時(shí),還應(yīng)該結(jié)合孩子不同的個(gè)性和特點(diǎn),讓教育更加針對性、高效性。
第三段:實(shí)踐中如何引導(dǎo)孩子的人際交往。
孩子是社會的未來,一個(gè)獨(dú)立、自信、博愛的孩子在人際交往中更容易取得成功。在實(shí)踐中,我們經(jīng)常會給予孩子在家庭中的自由空間和社交機(jī)會,保護(hù)孩子的隱私,讓孩子自然地與外界接觸。讓孩子能夠接觸到不同性格、不同背景和不同文化的人,從而讓他們具備自信、包容和協(xié)調(diào)能力,使其在人際交往中越來越成熟、懂得尊重和合作。
第四段:實(shí)踐中如何運(yùn)用家庭雙重系統(tǒng)來幫助孩子的成長。
家庭雙重系統(tǒng)是指,家長與老師雙方的教育協(xié)調(diào)。在實(shí)踐中,我們把家庭定義為孩子成長的主要場所,學(xué)校只是一個(gè)輔助的場所。因此,我們家長同學(xué)校老師保持良好溝通,督促孩子完成作業(yè)并檢查成績,鼓勵(lì)孩子參與校內(nèi)校外各類活動(dòng),培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力。在這一協(xié)調(diào)中,孩子的教育效果更加顯著,也讓孩子在成長和教育中沒有重重壓力,更加輕松自在。
第五段:總結(jié)體會。
在教育孩子的成長過程中,我們家長需要時(shí)刻更新自己的教育理念,利用智慧和實(shí)踐來引導(dǎo)孩子成長,幫助孩子開拓視野,增廣見聞,塑造他們的性格和人生觀。對于等待成為父母的朋友們來說,學(xué)習(xí)家長在教育中的經(jīng)驗(yàn)與體會,將是他們更好地面對孩子成長的發(fā)展,讓重要的角色更加完成。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇九
教育實(shí)踐課是作為教育專業(yè)學(xué)生必修的一門課程,其主要目的是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來提高自身教育能力。在這門課程中,我們有機(jī)會走出教室,走進(jìn)實(shí)踐場所,親身參與教育實(shí)踐活動(dòng),與學(xué)生們進(jìn)行面對面的交流和互動(dòng)。這為我們提供了一個(gè)真實(shí)的教育環(huán)境,讓我們能夠更直觀地感受到教育工作的挑戰(zhàn)和樂趣。在本文中,我將分享我的教育實(shí)踐課心得體會。
第二段:重視實(shí)踐的重要性。
教育實(shí)踐課的最大特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,通過參與實(shí)踐活動(dòng),我們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際操作相結(jié)合,更好地理解教育工作的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。實(shí)踐不僅能夠提高我們的實(shí)際操作能力,還能夠培養(yǎng)我們的觀察力、分析能力和解決問題的能力。同時(shí),實(shí)踐還能夠增強(qiáng)我們的自信心和責(zé)任感,使我們更好地適應(yīng)將來的教育工作。
第三段:實(shí)踐收獲。
在教育實(shí)踐課中,我親身參與了幾次教育實(shí)踐活動(dòng),其中最深刻的是去一所中小學(xué)進(jìn)行志愿教學(xué)。通過這次實(shí)踐活動(dòng),我能夠更加真切地感受到教育工作的魅力和壓力。通過與學(xué)生們的互動(dòng),我不僅提高了自己的教學(xué)能力,還培養(yǎng)了自己的耐心和細(xì)心。在與學(xué)生們的交流中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是如此獨(dú)特而有價(jià)值,他們每個(gè)人的進(jìn)步和成長都需要我們的關(guān)注和引導(dǎo)。這讓我深感到作為教育者的責(zé)任和重要性。
第四段:展望未來。
教育實(shí)踐課雖然只是一門課程,但它對我來說意義重大。通過實(shí)踐活動(dòng),我更加明確了自己選擇教育專業(yè)的原因,堅(jiān)定了自己從事教育工作的信心。同時(shí),我也更加清楚了未來教育工作的挑戰(zhàn)和可能遇到的問題。未來,我希望通過不斷地實(shí)踐和磨礪,提高自己的教學(xué)能力和認(rèn)識水平,為學(xué)生們提供更好的教育和指導(dǎo)。
第五段:總結(jié)。
通過教育實(shí)踐課的學(xué)習(xí)和參與,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。我深刻體會到了教育的重要性和魅力,同時(shí)也認(rèn)識到了教育工作的困難和挑戰(zhàn)。教育實(shí)踐課不僅給了我一個(gè)機(jī)會去了解教育的實(shí)質(zhì),也讓我明白了作為一名教育者所需要具備的素質(zhì)和能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)努力,進(jìn)一步提高自己的教育專業(yè)知識和實(shí)踐能力,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
注:本文中的字?jǐn)?shù)包含了標(biāo)題和段落間的銜接部分,實(shí)際文章的正文部分大約為1000字。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇十
在備課過程中,對教材的整體把握程度還不是很好,在處理重難點(diǎn)過程中還是存在不足,有時(shí)候重難點(diǎn)并沒有很注意在教學(xué)過程中區(qū)分,人們常說,教師要給學(xué)生一杯水,就要自己準(zhǔn)備一眼泉,用來比喻知識與傳授知識的關(guān)系。這“一眼泉”不能只來自備教材,還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料,只有教學(xué)參考書是不夠的,還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料,如報(bào)刊上的xx,新聞資料、經(jīng)典著作、歷史書籍等。要想把課講好,把活、講深刻,必須掌握豐富的資料和信息,那樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們只是要求學(xué)生要注意積累,卻忽視了自己也應(yīng)該積累,形成習(xí)慣,才能備不時(shí)之需。而在這點(diǎn)上,自己做的著實(shí)不夠好。
在講課過程中,最重要的一點(diǎn)就是以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo),雖然石塔中學(xué)還不是新模式的實(shí)行者,但是在教學(xué)實(shí)踐中,自己在慢慢的轉(zhuǎn)變,但是距離新課標(biāo)和新模式的要求還是相差很遠(yuǎn),在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面,還是有很大的不足,高中生不像初中生那樣愛舉手了,他們更加重視別人的眼光和評價(jià),害怕課堂上會出錯(cuò),害怕自己答錯(cuò)了會被老師或者學(xué)生取笑,他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安,相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答,有人渴望被老師點(diǎn)起來回答問題,就會給你眼神上的交流,有的眼神飄忽是在拿不準(zhǔn)自己分析的`對還是不對,有的深深地扎下腦袋是因?yàn)闆]有思考單方面害怕自己被老師點(diǎn)名,課堂上的狀況百出,但是積極舉手主動(dòng)回答問題的卻少之又少,我認(rèn)為主要原因還是在老師,因?yàn)槟銢]有真正的調(diào)動(dòng)起他們的積極性,課堂氣氛不夠?qū)捤捎行颍虒W(xué)方法不夠深入學(xué)生實(shí)際。自己還是需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際慢慢摸索的。其次,也是我認(rèn)為自己存在的最大的問題,就是在把課本知識聯(lián)系實(shí)際時(shí),自己的知識面不夠?qū)挘俳忉屇承┈F(xiàn)象時(shí)做補(bǔ)充時(shí),自己的詞匯量匱乏,在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問題,需要不斷關(guān)注時(shí)事材料,擴(kuò)充自己的知識面,平時(shí)注意積累。
總之,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步!
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇十一
教育實(shí)踐課,是教育學(xué)專業(yè)的一門核心課程。通過實(shí)地參觀、觀摩教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的教育教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生的教育實(shí)踐能力。在這門課程中,我深刻感受到了教育的魅力,收獲了許多珍貴的體會。以下是我在這門課程中的心得體會。
首先,我意識到教育的重要性。在參觀學(xué)校時(shí),我看到了孩子們和老師們的努力。他們通過知識的傳授和引導(dǎo),幫助孩子們成長和發(fā)展。我看到了孩子們在課堂上踴躍發(fā)言,與老師進(jìn)行積極互動(dòng),我看到了他們在實(shí)踐課程上興致勃勃地參與各種活動(dòng)。這一切都讓我意識到,教育是培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會進(jìn)步的重要工作,我們每個(gè)人都要為之做出貢獻(xiàn)。
其次,教育實(shí)踐課讓我深刻理解了教育的艱辛與快樂。在觀摩教學(xué)過程中,我看到了老師們辛勤付出的努力。他們在備課和教學(xué)過程中,付出了大量的時(shí)間和精力,盡心盡力地為每個(gè)學(xué)生提供最好的教育資源。我也看到了孩子們在學(xué)習(xí)中的成長和進(jìn)步。他們在老師的指導(dǎo)下,不斷探索、實(shí)踐,在教育實(shí)踐中獲得樂趣和成就感。這讓我深刻理解到,教育工作者的工作既充滿辛苦與挑戰(zhàn),又充滿快樂與滿足。
再次,教育實(shí)踐課加深了我對教育理論的理解與運(yùn)用。通過觀摩和分析不同教學(xué)現(xiàn)場的案例,我深入理解了教育理論在實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用。我學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),如何運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。我還學(xué)會了如何根據(jù)教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,選擇和使用適當(dāng)?shù)慕逃Y源,提高教學(xué)效率。這些知識和技能的掌握,將對我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
另外,教育實(shí)踐課增強(qiáng)了我對團(tuán)隊(duì)合作的重視。在實(shí)踐活動(dòng)中,我們同學(xué)之間相互協(xié)作,共同完成觀摩和分析任務(wù)。我們相互支持、相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。在與老師和學(xué)生互動(dòng)的過程中,我學(xué)會了傾聽和理解他人的觀點(diǎn),學(xué)會了與人合作、溝通和解決問題。這讓我認(rèn)識到,團(tuán)隊(duì)合作是教育實(shí)踐中至關(guān)重要的一環(huán),只有團(tuán)隊(duì)合作才能夠更好地完成教育實(shí)踐任務(wù)。
最后,教育實(shí)踐課讓我對自己的教育教學(xué)能力有了更深刻的認(rèn)識。通過實(shí)地觀摩和參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高。我學(xué)會了如何更好地組織和管理教學(xué)活動(dòng),如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。這讓我對自己的教育教學(xué)能力有了更高的自信,并且更加堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀教育工作者的決心。
教育實(shí)踐課是一門實(shí)質(zhì)性的課程,通過實(shí)踐和觀摩,我們不僅對教育有了更深入的認(rèn)識,也培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。在這門課程中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),讓我更加明確了自己的教育目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。作為一名教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生,我會不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平,為社會的發(fā)展和人才培養(yǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇十二
十二月五日下午,西溝小學(xué)組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)以“德育教育與勞動(dòng)教育實(shí)踐相結(jié)合,精心組織,親自體驗(yàn),提高勞動(dòng)技能,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)”為目的,此次活動(dòng)收到良好的效果,達(dá)到了預(yù)期目的。
為保證活動(dòng)順利開展,學(xué)校十分重視,召開專題會議,安排相關(guān)老師、班級具體組織實(shí)施。制定了活動(dòng)計(jì)劃、方案。安排到每位老師,每個(gè)班級各負(fù)其責(zé)。針對不同年級、勞動(dòng)區(qū)間不同,進(jìn)行合理分工,按統(tǒng)一要求,統(tǒng)一與分散相結(jié)合,把活動(dòng)落到實(shí)處。保證了各年級活動(dòng)的順利進(jìn)行。
為保證學(xué)生走出校園的安全,防止勞動(dòng)意外事故的發(fā)生,首先讓學(xué)生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動(dòng)技能。第二強(qiáng)調(diào)交通安全,注意事項(xiàng)。要求學(xué)生聽從領(lǐng)隊(duì)教師指揮,各領(lǐng)隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)好本班組學(xué)生,防止出現(xiàn)意外。勞動(dòng)期間,嚴(yán)禁學(xué)生打鬧、爭搶工具,防止勞動(dòng)事故發(fā)生。第三,注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。
學(xué)生生活在這個(gè)大社會里,需要愛護(hù)我們的家園。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、責(zé)任感,從現(xiàn)在做起,從我做起,從一點(diǎn)一滴做起。
一、二年級同學(xué)用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮,清掃一堆堆垃圾。
三年級同學(xué)認(rèn)真清掃公路垃圾,清理公路排水溝雜物等。
四年級同學(xué)任務(wù)重,區(qū)域大,衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力,分組清掃公路,清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內(nèi)垃圾,校門口建筑垃圾。個(gè)人滿頭大汗,汗流浹背。
五、六年級同學(xué),勞動(dòng)路線長,他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外,正值路邊人家過喜事,放過的煙藥、炮竹零亂,撒落滿地,同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當(dāng)?shù)厝罕娂议L的好評。
我校綜合社會實(shí)踐勞動(dòng)課程開展。得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可,但在課程實(shí)施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題,活動(dòng)的安全性始終是社會實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患,活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性比其它在校活動(dòng)大得多。由于活動(dòng)分散,個(gè)體活動(dòng)時(shí)間長,單憑任課教師一個(gè)人無法掌握。所以,需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)。
此外,學(xué)校家長要充分認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對于學(xué)生成長、發(fā)展的重要性,全面理解和支持學(xué)生的社會實(shí)踐活動(dòng)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校對本次活動(dòng)予以充分肯定,對在本次勞動(dòng)中,表現(xiàn)良好、勞動(dòng)積極、突出的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì),從中感受勞動(dòng)無尚光榮與喜悅。
勞動(dòng)實(shí)踐教育心得體會我校以校園環(huán)境為實(shí)踐場所,在學(xué)生中展開了勞動(dòng)周活動(dòng),為學(xué)生帶給了一個(gè)實(shí)踐鍛煉的平臺,使學(xué)生在勞動(dòng)過程中,不僅僅懂得了勞動(dòng)人民的辛苦,更懂得了在群眾中如何相互配合,加強(qiáng)了同學(xué)們的群眾感,還使同學(xué)們得到了身體和精神上的提升。
偏偏在這個(gè)多雨又纏綿得秋九月,在悲涼的小雨中迎來了渴望已久的勞動(dòng)周。和同學(xué)們散落在花園里,揀各處的垃圾,有說有笑,讓我仿佛回到小時(shí)候,無憂無慮,嘻嘻哈哈。原先,是自然,讓我們與心的距離貼的更近,讓我們返璞歸真,融到自然之中,重拾那份純真。
一個(gè)禮拜以后,看到因?yàn)槲覀兊膭趧?dòng)而更顯整潔的校園,心里的高興不是能以言表的,就仿佛一個(gè)藝術(shù)家看到自己完成的作品一樣。因?yàn)椋覀兌加H自參與其中,所以我們每一個(gè)人都有權(quán)利為校園的清潔而自豪,因?yàn)槲覀儎趧?dòng)了,也從勞動(dòng)中收獲了開心,得到了成長,更學(xué)會了對人生的思考。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇十三
活動(dòng)開始的.那一天早晨,我來到教室集合,一上樓就看見教官筆直筆直地站在班級門口,他的長相讓人覺得他不茍言笑。
乘坐了2個(gè)多小時(shí)的大巴,來到了xx國防教育基地,開始了第一天的國防教育。第一次離開爸爸媽媽,要在這呆上5天心里無時(shí)無刻都想早回家,每天都問今天是第幾天啦?在這五天里我們學(xué)會了吃苦耐勞,堅(jiān)強(qiáng)意志,團(tuán)結(jié)友愛。每當(dāng)我們站軍姿時(shí)都會很苦很累,特別想休息可是一想到我們是個(gè)集體時(shí),便打破休息的念想繼續(xù)筆直的站著。
在烈日酷暑下暴曬,皮膚便成黑黝黝的,雖然很苦。但蘇軾曾說過:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。這句話的意思是成功的大門是從來都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的。堅(jiān)持就是勝利!這次國防教育是苦的,收獲卻是甜的,它讓我明白了不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹的道理。
這次國防教育中我要感謝教官教給我們的知識,我更想感謝的是我們班的班主任,她每天背著包,只要有哪位同學(xué)不舒服,她就會立馬從她的萬能百寶包里給同學(xué)涂藥,每天都到宿舍里細(xì)心問候我們。她就像我們的媽媽一樣對待我們。有同學(xué)腳起水泡了,她還會幫忙把膿挑掉。因?yàn)橛悬S老師,所以我們的心里總覺得很踏實(shí)!
我們的教官雖然看起來嚴(yán)肅,可他卻很幽默。我們問他姓什么,他說他叫清明上人。我們聽了,哈哈大笑。訓(xùn)練之余他給我們帶來了快樂和知識。
希望下次軍訓(xùn)能再見到他。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇十四
這次活動(dòng)中,今年暑期主題教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)告一段落。感覺自己在各方面有了長足的進(jìn)步,總結(jié)起來,主要有以下三個(gè)方面:
通過主題教育實(shí)踐活動(dòng),今年暑期培訓(xùn)的重頭戲是教育法律法規(guī)。對教育法律法規(guī)有了全面的解,更能理解教育主管部門的一些政策和要求。如學(xué)校不得分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班、保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間、尊重學(xué)生人格、確保學(xué)生安全、教師的培訓(xùn)進(jìn)修等等。可以說,以前的認(rèn)識僅僅停留在政策層面,自己有些想不通,執(zhí)行上可能打些折扣,現(xiàn)在則完全能從法律層面認(rèn)識、理解和執(zhí)行這些要求了今后我將更自覺地根據(jù)法律要求,嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,做合格教師,做人民滿意教師,做對社會、對國家有貢獻(xiàn)的教師。
傳統(tǒng)教學(xué)模式和新的教育思想在頭腦中已經(jīng)產(chǎn)生了若干次的碰撞,新課程實(shí)施以來。自己有了一些思考,進(jìn)行了一些探索,但是并沒有能夠很系統(tǒng)地消化新課程理念。校今年暑期主題教育實(shí)踐活動(dòng)安排了系統(tǒng)的新課程理念學(xué)習(xí)研討,使我收獲匪淺。對照自己工作的實(shí)踐,今年暑期中我對新課程理念的理解有了質(zhì)的飛躍,完成了從實(shí)踐到理論的一次回歸,全新地認(rèn)識了新課程。今后工作中我決心更好地執(zhí)行新課程理念,再一次從理論到實(shí)踐,使自己能在辦人民滿意教育”事業(yè)中做人民滿意教師,成為時(shí)代發(fā)展需要的教師。
而教師又是擔(dān)當(dāng)文明傳承的特殊職業(yè),書是人類文明傳承的重要載體。如果教師不愛讀書,那將是文明傳承的不幸。今天政府正在努力營建學(xué)習(xí)型社會,作為人類文明傳承重要一環(huán)的教師,理應(yīng)熱愛學(xué)習(xí),為全社會做好榜樣,作好表率。而暑期主題教育實(shí)踐活動(dòng)這種形式有利于強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)形象,培養(yǎng)和促成教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今年暑期主題教育實(shí)踐活動(dòng),真切地有了這種感受:閑遐時(shí)看看書,培養(yǎng)高雅情趣,使自己能與大師為伍;遇到難題時(shí)看看書,向書本尋求答案,使自己能擁有智慧。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,從而不斷與時(shí)俱進(jìn),跟上偉大時(shí)代的步伐。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇十五
為了深入推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng),我校吳娟校長提出“堅(jiān)持五個(gè)結(jié)合”,明確黨的路線教育實(shí)踐方向:堅(jiān)持教育實(shí)踐活動(dòng)與提升學(xué)校管理水平相結(jié)合;堅(jiān)持教育實(shí)踐活動(dòng)與提升教師綜合素質(zhì)相結(jié)合;堅(jiān)持教育實(shí)踐活動(dòng)與解決教育熱點(diǎn)問題相結(jié)合;堅(jiān)持教育實(shí)踐活動(dòng)與提高教育服務(wù)水品相結(jié)合;堅(jiān)持教育實(shí)踐活動(dòng)與辦好人民滿意教育相結(jié)合。
質(zhì)量是教育的生命,有效課堂教學(xué)又是提高質(zhì)量的主要途徑。我校結(jié)合區(qū)教育局提出的“四個(gè)有效”將教育實(shí)踐活動(dòng)真正落到實(shí)處。
“四個(gè)有效”指的是:有效備課、有效教學(xué)、有效評價(jià)、有效作業(yè)。
我認(rèn)為“有效備課”就是在課前認(rèn)真研讀教材和教師用書,找出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),遇到疑難問題查找有關(guān)資料解決或者同伴相互研究,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際理清教學(xué)思路。此外,還要把課本的習(xí)題都做一遍,以防措手不及。為了在課堂上自如的掌握學(xué)生和使用教材,必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際寫好詳細(xì)的教案,必要時(shí),在教本上圈點(diǎn)圈注。在教案上把設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程、練習(xí)題、作業(yè)題都安排好。
“有效課堂”體現(xiàn)在學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng),課上的扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)讓學(xué)生或多或少有所收獲。教學(xué)過程中的情境引入、復(fù)習(xí)引入或問題引入,可以是故事,可以是具體情境,可以是設(shè)立懸念,這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與。自主探索、合作交流是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作解決問題,老師只能做學(xué)生的指路人或引路人,不能包辦代替。
“有效評價(jià)”要真實(shí)準(zhǔn)確、給予恰當(dāng)?shù)牡谋頁P(yáng)和忠懇的指錯(cuò),這樣才能使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。一個(gè)全課的總結(jié)評價(jià),能讓學(xué)生看到自己的成功和不足,讓學(xué)生體會到成功的喜悅和產(chǎn)生改進(jìn)的沖動(dòng),從而更喜歡學(xué)習(xí)。
“有效作業(yè)”是指針對性強(qiáng)的作業(yè),能幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容,那種重復(fù)抄寫的作業(yè)少留或不留。但作業(yè)一定要適量,也不能不留,這樣給予學(xué)生科學(xué)的壓力,又能形成良好的習(xí)慣,才能使學(xué)生不斷進(jìn)取。老師留了作業(yè)后一定要認(rèn)真仔細(xì)的批改,通過批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)糾正解決,有利于學(xué)生的進(jìn)步。還有利于下一節(jié)課的開展。
深入推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中,我校開展了一系列活動(dòng):聽評常態(tài)課、區(qū)教研室深入我校一線現(xiàn)場聽評指導(dǎo)常態(tài)課、各教研組組織開展“有效的'課堂”教學(xué)研討。
開學(xué)之初,吳娟校長及學(xué)校各職能人員聽評了全校老師的常態(tài)課教學(xué)。常態(tài)課是學(xué)校教學(xué)最真實(shí)的體現(xiàn),是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量最為根本的基石。吳娟校長就是從常態(tài)課入手,深入教學(xué)基層了解教學(xué)動(dòng)態(tài),明確教學(xué)方向。
在這次活動(dòng)中,我通過《自然之道》這篇課文的教學(xué)接受校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的點(diǎn)評,在這里我如何努力實(shí)現(xiàn)“有效”的設(shè)計(jì)思路及課后反思談?wù)勎业捏w會。
我以南太平洋海龜?shù)漠a(chǎn)卵習(xí)性這一特點(diǎn)自然導(dǎo)入,這種動(dòng)物世界播音式的開頭一是向?qū)W生普及了一些海龜生活習(xí)性的知識,二是自然過渡到了課文的重點(diǎn)段——偵察兵小龜遇險(xiǎn)。
為了突破“自然之道”究竟指什么這個(gè)難點(diǎn)我采取了以下方法:一、抓住向?qū)У脑捥岢鰡栴},站在食肉鳥的角度思考捕食幼龜是自然現(xiàn)象理所當(dāng)然理解“自然之道”。二、出示食物鏈讓學(xué)生了解生態(tài)平衡的“自然之道”。三、通過學(xué)生搜集的各種有關(guān)自然之道的小故事明白生長也是“自然之道”。
這樣一堂課下來,學(xué)生對海龜?shù)纳盍?xí)性有所了解,對“自然之道”這個(gè)比較寬泛的題目有了具體的認(rèn)識,學(xué)生在這一堂課中有一定的認(rèn)識和收獲,這堂課取得了一定的效果。我在備課之時(shí),把握學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)的問題具體有思考的方向,學(xué)生在這些問題的牽引下,興趣比較濃厚,投入課文。課外知識不著痕跡的滲透,既為了解課文內(nèi)容作了鋪墊,有了解了一些新的知識,讓學(xué)生在新奇之中自然明白一舉兩得。
可是這堂課下來,學(xué)生僅僅事有了點(diǎn)滴的認(rèn)識和收獲,課堂教學(xué)的有效性,如何更進(jìn)一步升華學(xué)生的情感,將課堂所學(xué)知識內(nèi)化為學(xué)生對世界的認(rèn)識,形成自己的價(jià)值觀,我的教學(xué)設(shè)計(jì)還浮在表面沒有沉淀下來,而我又不得其解。
在評課過程中,領(lǐng)導(dǎo)和老師們的點(diǎn)評使我茅塞頓開:依托文本,創(chuàng)造性地使用文本,運(yùn)用各種方法理解文本,發(fā)揮教材的作用。例如:幼龜們魚貫而出,爭先恐后。老師們點(diǎn)出從理解詞語入手,讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場面進(jìn)入角色把自己當(dāng)成幼龜,想象幼龜?shù)男那椴⑦M(jìn)行小練筆。在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上發(fā)揮朗讀的作用,學(xué)生的情感得到提升。
細(xì)細(xì)想來,老師的一切做法都要圍繞學(xué)生為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)有所認(rèn)識,有所收獲,情感得到提升,“四個(gè)有效”才真正有效。
學(xué)期過半,區(qū)教育局教研室的各位專家深入到我校教學(xué)一線,為我們的老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),我們真是受益匪淺。
語文組王偉福主任就這一困惑為我們做出了解答:學(xué)生對所學(xué)知識不感興趣,有可能是老師的問題過難或不具體,學(xué)生無從回答或無法回答導(dǎo)致的。所以學(xué)生的養(yǎng)成教育還得依托有效的課堂教學(xué)來進(jìn)行。學(xué)生脫離教本,離題千里,信馬由韁,則需要老師把握課堂,對問題預(yù)判,運(yùn)用貼切的評價(jià)及時(shí)引導(dǎo)。
怎樣跳出“貼標(biāo)簽式的”教學(xué)怪圈?王偉福主任就以我教學(xué)的《夜鶯的歌聲》為例,給我“出謀劃策”。我在教學(xué)時(shí)以兩個(gè)問題貫穿教學(xué)始終:1、你覺得課文中的這個(gè)孩子是怎樣的孩子?2、你從哪里感受到的?學(xué)生在這兩個(gè)問題的引領(lǐng)下,將課文的重點(diǎn)語段全部找到。乍一看,我完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生對“小夜鶯”的機(jī)智勇敢有所感悟,但細(xì)細(xì)一想,這種“貼標(biāo)簽式的”的教學(xué)學(xué)生只是對文章內(nèi)容有所了解,品味語言的魅力,將文中的語言內(nèi)化為自己的東西對學(xué)生來說只是隔靴搔癢。王偉福主任提出了“語運(yùn)”,怎樣運(yùn)用語言,將所學(xué)知識內(nèi)化,王偉福主任給我出了個(gè)主意:在學(xué)生交流到“小夜鶯”與德國軍官的一段對話,你們這里有游擊隊(duì)嗎?您說的是一種蘑菇嗎?沒有,我們這里沒有這種蘑菇,這里只有紅蘑菇、白蘑菇,還有洋蘑菇。第一讓學(xué)生結(jié)合前文思考“小夜鶯”是在什么情況下做出這樣的回答,他的心情怎樣?第二帶著這種情感朗讀相關(guān)語段。第三體會到孩子的情感之后,想象敵人如果問游擊隊(duì)員的名字,孩子會怎樣回答?王主任的這招走進(jìn)文本,進(jìn)入角色,在演繹文本的方法真是“山從水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”。
我們語文組趁熱打鐵,結(jié)合“四個(gè)有效”針對語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)——作文教學(xué)進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。
我為這次研討活動(dòng)提供了一節(jié)以“熱愛生命為主題”的作文指導(dǎo)課。我用以下方法盡力使自己的課堂成為有效的課堂。一、回顧課文,視頻創(chuàng)境,目的就是以境激發(fā)出學(xué)生最濃的情。二、這篇習(xí)作的難點(diǎn)是學(xué)生通過本單元有關(guān)生命課文的學(xué)習(xí)和自己搜集的珍愛生命的相關(guān)故事寫出發(fā)自內(nèi)心的情感體會。我讓學(xué)生講故事,以事動(dòng)人;讓學(xué)生講所見所聞,流露真情;具體指導(dǎo)如何讓語言更具感染力,潤色語言。因?yàn)檎Z言是流露真情的最佳途徑。我一改往日作文教學(xué)范本引路的思路,用學(xué)生課堂的生成,現(xiàn)場修改、潤色,讓學(xué)生體會語言組織、精煉、美化的過程,學(xué)習(xí)寫作的方法,學(xué)生在這堂課中,思想上有所認(rèn)識,情感上有所觸動(dòng),表達(dá)上有所收獲,課堂教學(xué)就有了有效的成分。
深入群眾教育活動(dòng)的開展,“四個(gè)有效”提高課堂教學(xué)的研訓(xùn)活動(dòng),讓老師們的教學(xué)水平有所提升,讓課堂教學(xué)效率提高,使教育的對象——學(xué)生從中受益,春風(fēng)化雨潤物無聲是我們開展一切活動(dòng)最為根本的目的。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇十六
教育與實(shí)踐是人們不斷進(jìn)步和成長的重要途徑,無論是在學(xué)校還是在社會上,人們都可以通過教育和實(shí)踐來獲取知識和經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用到生活中去。在這個(gè)過程中,不僅可以提高自身的能力和素質(zhì),還可以培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。下面是我對教育與實(shí)踐的一些心得體會。
首先,教育是一種重要的引導(dǎo)和培養(yǎng)人才的方式。通過教育,人們可以接受形式多樣的知識和技能訓(xùn)練,從而提高自身的素質(zhì)和能力。我在學(xué)校的教育過程中,接觸到了各種各樣的學(xué)科和專業(yè)知識,不僅開拓了自己的眼界,還提高了自己的綜合素質(zhì)。例如,在數(shù)學(xué)課上我學(xué)會了用邏輯和推理解決問題,在語文課上我學(xué)會了用文字表達(dá)自己的思想,在體育課上我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和拼搏精神。這些知識和技能的掌握,使我更加全面和自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
其次,實(shí)踐是提高自身能力和素質(zhì)的重要方式。在實(shí)踐中,人們可以將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去,并通過實(shí)際操作來不斷錘煉和提高自己的技能。我在實(shí)踐中體會到了“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的道理。例如,我在參加社會實(shí)踐活動(dòng)時(shí),了解了人們的真實(shí)生活,學(xué)會了尊重和包容他人;在工作實(shí)踐中,我學(xué)會了如何與同事和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作;在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中,我學(xué)會了如何抓住機(jī)遇,勇于創(chuàng)新。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,使我更加熟悉和適應(yīng)社會的發(fā)展環(huán)境,提高了自己在實(shí)際工作和生活中的能力。
此外,教育和實(shí)踐相互促進(jìn),形成良性循環(huán)。通過教育,人們可以獲取知識和技能,提高自己的實(shí)踐能力;而通過實(shí)踐,人們可以將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去,不斷調(diào)整和完善自己的教育方式。教育和實(shí)踐的良性循環(huán),使人們能夠不斷進(jìn)步和成長。例如,在學(xué)校教育中,老師們總是鼓勵(lì)我們多進(jìn)行實(shí)踐,多參與社會實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐,我們可以更深入地理解老師所講的知識,掌握更多的實(shí)用技能。而在實(shí)踐中,我們也可以將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反饋給老師,以便老師能夠根據(jù)我們的需求和反饋來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這樣的良性循環(huán),使教育和實(shí)踐成果更加豐富和可持續(xù)。
最后,教育與實(shí)踐是一個(gè)不斷深化和拓展的過程。在不同的階段和環(huán)境中,教育和實(shí)踐都會有不同的方式和內(nèi)容。例如,在學(xué)校中,教育主要以教師為主導(dǎo),通過課堂講解和考試測試的方式來傳授知識和檢驗(yàn)學(xué)生的能力;而在社會中,實(shí)踐更加注重應(yīng)用和實(shí)用,通過實(shí)際操作和項(xiàng)目實(shí)踐的方式來培養(yǎng)和鍛煉人才。在不同的環(huán)境中,我們也需要不斷調(diào)整和完善自己的教育和實(shí)踐方式。例如,在學(xué)校中,我們要注重理論知識的學(xué)習(xí)和積累;在社會中,我們要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和運(yùn)用。只有不斷深化和拓展教育和實(shí)踐,我們才能夠不斷提高自己的能力和素質(zhì),更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來的發(fā)展和競爭。
總之,教育與實(shí)踐是人們不斷進(jìn)步和成長的重要途徑。通過教育和實(shí)踐,我們可以獲取知識和技能,提高自身的能力和素質(zhì)。教育和實(shí)踐相互促進(jìn),形成良性循環(huán),使人們能夠不斷進(jìn)步和成長。在不同的階段和環(huán)境中,我們也需要不斷深化和拓展自己的教育和實(shí)踐方式。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,我們才能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和競爭,并不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇十七
我是家里的“寶貝”,家里人簡直把我捧上了天,我成天吃吃玩玩,衣來伸手、飯來張口,什么事都不干,連被子也是姥姥給我疊的。
這天,寫完作業(yè),順手從廚房拿了袋薯片,躺在沙發(fā)上吃了起來,一不小心,薯片灑了一地。一旁的姥姥嘮叨起來:“哎呀,我的小公主,我可是剛擦完地呀……”“行了,行了,再擦擦唄,還用得著大驚小怪的?”我不耐煩了。“你知不知道做家務(wù)有多辛苦?一點(diǎn)兒也不珍惜別人的勞動(dòng)成果……”“真是的,剩下的家務(wù)我全包了還不行嗎?”沒辦法,只好湊合做一做。
別的都行,但做家務(wù)我可真是外行,剛開始,我還饒有興致,可干了一會兒,我才知道,我真是缺乏鍛煉,不到二十分鐘,我就累得直喘,可這廚房還放著沒洗的碗筷呢。唉,誰叫我當(dāng)時(shí)不經(jīng)思考就夸下海口的呢?洗吧。
看著這油糊糊的碗筷,真叫我不知如何是好,擠了不少洗潔精,這才把它弄干凈。
等做好了所有家務(wù),已經(jīng)很晚了,我倒在沙發(fā)上,一臉的疲憊。
這情景怎么這么熟悉?姥姥平時(shí)做完家務(wù)不就是這樣在沙發(fā)上休息的嗎?一種莫名的悔意涌上我心頭。
親人為我們所付出的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深,而作為我們,只知道耍脾氣,整天無所事事,忘記了親人對我們不計(jì)回報(bào)的付出,忘記了親人為我們不辭辛苦的勞動(dòng),忘記了……我們更不曾記得他們的生日,體會他們的勞累。
面對長輩的嘮叨,我們或是反對頂撞、或是不理不睬、冷言相對,反過來,他們卻以一種很幸福的口吻對我們說,擁有我們這樣的孩子,他很高興。
當(dāng)我們?yōu)榱藨?yīng)付作業(yè)或是因?yàn)橘€氣,破天荒地?fù)屵^他們手中的拖把時(shí),他們則以最快的速度把拖把搶回來,并用很輕松的口氣告訴我們,干活不累。
真的不累嗎?
我們又有誰想過,為我們操勞一生的他們真的不累嗎?
朋友們,讓我們銘記這份親情吧,讓我們銘記親人給予我們的這份愛吧。風(fēng)雨人生路,讓親情、讓愛伴我們同行!
家長教育心得體會實(shí)踐范文(18篇)篇十八
對當(dāng)前語文來說,構(gòu)建充滿生命力的語文課堂,對學(xué)生進(jìn)行有效生命教育,已是刻不容緩的事。
世界兒童基金會有句名言:“這個(gè)世界是兒童借給我們的”,我們的教育應(yīng)一切為了學(xué)生。生活現(xiàn)實(shí)告訴我們:一個(gè)人生活在缺乏尊嚴(yán)、權(quán)利和自由的環(huán)境下,是不可能有充分的自主性和創(chuàng)造性的。二期課改和“兩綱”提出:讓學(xué)生在人格上獲得健全的發(fā)展,養(yǎng)成尊重生命、敬畏生命、愛護(hù)生命的意識。這就要求我們教師必須適時(shí)調(diào)整自己的角色,樹立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的教育觀,樹立開放的、綜合的課程觀和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識的教學(xué)觀。對當(dāng)前語文教學(xué)來說,構(gòu)建充滿生命力的語文課堂,對學(xué)生進(jìn)行有效生命教育,已是刻不容緩的事。
一、教師在語文教學(xué)中樹立正確的教育理念。
1、樹立正確的生命教育理念,首先要求老師樹立以學(xué)生為本教育理念。在教育過程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,以關(guān)懷人的成長為目的,使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展。同時(shí)要尊重學(xué)生生命個(gè)體差異這一客觀事實(shí),尊重生命的不同成長節(jié)奏,寬容地對待學(xué)生成長過程中的失誤,用生命教育的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,并潛移默化地影響學(xué)生。例如,當(dāng)有學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),要耐心地幫他分析問題,讓他真正理解——用誠心的幫助代替毫無意義的指責(zé);當(dāng)學(xué)生考試不理想時(shí),可以引導(dǎo)他們尋求改進(jìn)的對策——用卓有成效的工作方法來代替埋怨……,用心呵護(hù)學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生在感受到尊重和關(guān)愛之后去尊重和關(guān)愛他人,由“內(nèi)省”進(jìn)入“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”的境地。
2、樹立正確的生命教育理念,要求教師確立知識與價(jià)值融合的語文課程觀。在教學(xué)中要將知識的傳授與學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)緊密結(jié)合,讓學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感活動(dòng)。在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中,教師往往孤立地傳授知識,結(jié)果出現(xiàn)學(xué)生考前背知識點(diǎn),考后全還給老師的現(xiàn)象。在與學(xué)生的交流中,我們不難發(fā)現(xiàn):真正被學(xué)生理解的、融入在他們生命主體之中的“不是知識本身,而是知識當(dāng)中的意義”。這就要求老師在語文課堂教學(xué)中能夠借助各種手段、利用豐富的文史資料或影象資料等課程資源,創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情景,將知識學(xué)習(xí)放在特定的語文情景之中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解知識的意義。要真正落實(shí)將學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,讓學(xué)習(xí)過程成為積極的情感體驗(yàn)過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中體會知識對生命的意義;正如朱小曼教授所說“知識是和人的生命息息相關(guān)的”“作為一種智慧的知識,它必然是滲透了人的生命,與此相應(yīng),由這種知識所創(chuàng)造的財(cái)富就不只是物質(zhì)的或精神的,它同時(shí)也包含了本體的`人的生命的豐滿與提升”
3、樹立正確的生命教育理念,要求教師確立符合時(shí)代發(fā)展的語文教學(xué)觀。所謂有“生命的語文”就是體現(xiàn)在語文知識生成所蘊(yùn)涵的“進(jìn)步的真理”和“活生生的社會精神、社會能力”等方面,體現(xiàn)在“面對語文,我們可以哭,也可以笑;可以追思,也可以戲說;可以唱歌,也可以怒罵。語文給了我們宣泄情感、升華體驗(yàn)、升華認(rèn)識的處所”;語文“給了我們盡情地展開想象的翅膀的廣袤的空間,給了我們的心靈自由地舞蹈的寬闊舞臺”。從這個(gè)角度來講,我們的語文教學(xué)所要教給學(xué)生的,就必須也必然是“有思想”的語文、“有情感”的語文和“有生活”的語文。而思想、情感和生活的交融,才有可能使我們感受到“人”在文本和生活之中真切“躍動(dòng)”的生命。只有這樣才能使學(xué)生在語文課堂教學(xué)中充分感受到強(qiáng)勁躍動(dòng)的生命脈搏和濃郁的人文氣息。
二、二期課改下語文生命課堂的特點(diǎn)。
1、語文“生命”課堂是促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的課堂。
促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“學(xué)校教育要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校生動(dòng)活潑的發(fā)展,辦出各自的特點(diǎn)”。而傳統(tǒng)教學(xué)中由于受各種因素的影響,教師更重視成績優(yōu)秀的學(xué)生,課堂教學(xué)中成績優(yōu)秀的學(xué)生往往有更多的機(jī)會,而另外相當(dāng)一部分學(xué)生由于得不到充分的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會,不得不處于“旁觀”、“旁聽”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。久而久之這部分學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣。語文“生命”課堂要求我們由“精英”教育到“平民”教育。我們的目光要下移。我們盡可能的采取一切方法和手段,使得全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。
2、語文“生命”課堂是生活的原課堂。
語文“生命”課堂是生活的原課堂。語文教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的成長服務(wù),語文“生命”課堂是面向生活的教學(xué),它謀求科學(xué)世界向生活世界的回歸,努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)世界與生活世界的融合,使學(xué)科世界不致因遺忘生活世界而喪失其存在意義。把教育教學(xué)內(nèi)容從書本里、課堂中引向?qū)W生五彩繽紛的生活世界。指導(dǎo)學(xué)生在生活中捕捉、觀察、實(shí)驗(yàn),對信息進(jìn)行查找、選擇、分析、加工和有效利用,提高獲得、交流和創(chuàng)造具有各種表征形式信息的信息素養(yǎng),學(xué)會在生活、生產(chǎn)和各學(xué)科中發(fā)現(xiàn)問題,完善知識建構(gòu),培養(yǎng)獨(dú)立思考、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)與實(shí)現(xiàn)自我可持續(xù)發(fā)展的意識和能力。因此語文“生命”課堂要求把課堂變成學(xué)生生活的一部分。
3、語文“生命”課堂是動(dòng)態(tài)的生成性的課堂。
語文“生命”課堂反對嚴(yán)格控制式的師生關(guān)系和模式化的教學(xué)過程觀。語文“生命”課堂要求把教學(xué)過程看作是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的,圍繞教學(xué)內(nèi)容,共同參與,通過對話、溝通和合作活動(dòng),產(chǎn)生交互影響,以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過程;語文“生命”課堂主張將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看作是學(xué)生向?qū)W習(xí)文本批判、質(zhì)疑和重新發(fā)現(xiàn)的過程,是學(xué)生整個(gè)身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng),去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識形成的過程,也是身心多方面需要的發(fā)展過程。因此語文“生命”課堂是動(dòng)態(tài)的課堂;語文生命課堂是生成性課堂。學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、探索的基礎(chǔ)上,生成新的知識和技能。
4、語文“生命”課堂是對話式課堂。
傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)生對書本知識的掌握作為教學(xué)的核心目的,最后陷入“教師教死書、死教書,學(xué)生讀死書、死讀書”的怪圈。“生命”課堂是對話式課堂。它可以是學(xué)生和教師的對話,也可以是學(xué)生和學(xué)生的對話。對話的過程就是思想、真理、意義、情感潛移默化的過程,使一個(gè)人生命質(zhì)量提升的過程。這種對話并不是把某種真理、意義、態(tài)度等傳遞給另一方的方式和手段,對話過程本身‘揭示’了真理,它使真理顯現(xiàn)出來,從而通過學(xué)生的理解而接受。真正意義上的對話是思維與情感的流動(dòng)之河,激發(fā)、碰撞出思維的火花,閃現(xiàn)出新鮮的見解;由此可見對話培養(yǎng)是學(xué)生的思品、個(gè)性、合作精神的土壤。
三、建構(gòu)語文生命課堂的實(shí)踐與思考。
生命教育是一種“在生命活動(dòng)中,通過生命活動(dòng)和為了生命而進(jìn)行的教育”。由此,我認(rèn)為在語文課堂教學(xué)中滲透生命教育可以從以下幾方面思考與實(shí)踐:
1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是實(shí)施生命課堂的重要前提。
“生命”課堂以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為基礎(chǔ),它強(qiáng)調(diào)認(rèn)知主體的內(nèi)部心理過程,把學(xué)習(xí)者看做是信息加工的主體,并認(rèn)為知識不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境中借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程,是教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。這有利于確立學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,能保證課堂教學(xué)的有效性。所以要構(gòu)建“生命”課堂,教師要將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為自己教學(xué)改革的指導(dǎo)方針。
2、民主平等的課堂氣氛是實(shí)施生命課堂的保證。
融洽、和諧的師生關(guān)系是發(fā)揮學(xué)生主體作用的保證,也是實(shí)施生命課堂的保證。教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng),那種“視學(xué)校如囹圄、視師長如寇仇”的教學(xué)氛圍必定會使教育失敗。師生之間,學(xué)生之間平等交流、共同參與、積極交往應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。中學(xué)生雖然還沒有形成完備的知識體系,但他們有思想,有自己觀察問題的方式,因此,教師要充分相信學(xué)生的能力,尊重他們的想法、觀點(diǎn),正如蘇霍姆林斯基所說“教師要真正相信每個(gè)孩子在他天賦所在的領(lǐng)域里優(yōu)先充分地表現(xiàn)自己,學(xué)生就能產(chǎn)生自尊、自信、自豪感”。即使學(xué)生觀點(diǎn)出現(xiàn)偏頗,教師也不要把自己的觀點(diǎn)及教參中的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,而是要正確地加以引導(dǎo),使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到自己始終是學(xué)習(xí)的主體,感到自己在學(xué)術(shù)上、人格上與老師是平等的,感到老師的可親、可信。由此可見,努力營造民主和諧的教學(xué)氣氛,給學(xué)生一片生命的綠洲,讓學(xué)生成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,應(yīng)是我們每個(gè)語文教師孜孜以求的目標(biāo)。
3。充分挖掘語文課程資源,是實(shí)施生命教育的有效途徑。
印度偉大詩人泰戈?duì)栒f“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”,所以教育之“育”應(yīng)該從尊重生命開始。語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)、人文素養(yǎng)和科學(xué)精神方面擔(dān)負(fù)著重大的社會責(zé)任,具有不可替代的教育功能,所以語文教師要挖掘隱藏在語文課程和語文知識中巨大的精神財(cái)富,采取有效的手段使其變成生命教育資源,啟迪學(xué)生的心靈,讓學(xué)生感受到人類文化中的精神力量,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺地接受生命教育熏陶,形成具有個(gè)性的、崇高的精神品質(zhì)。
(1)、挖掘現(xiàn)有的文本資源,進(jìn)行生命教育。
在課堂中恰如其分的挖掘生命教育資源,并有效的運(yùn)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了歷練,從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀。如古文學(xué)習(xí)中挖掘中國傳統(tǒng)文化的“淡泊明志”、儒家思想中的“天將降大任與斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”等內(nèi)容,使學(xué)生受到修身養(yǎng)性、謙讓、和諧等的教育。如課文《假如給我三天光明》。通過講述傳奇盲人女作家海倫凱勒的故事。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)海倫凱勒堅(jiān)強(qiáng)地面對生命過程中的艱難坎坷,對生命的理解和珍惜,讓學(xué)生感悟人的生命歷程總會遇到這樣那樣苦難和挫折,但只要我們每一個(gè)人要勇于面對、勇于接受挑戰(zhàn),生命才會更燦爛。教學(xué)《秋天的懷念》時(shí),應(yīng)深入文本,圈劃、朗讀、品味文中描寫母親的動(dòng)作、神態(tài)、語言等語句,領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛。之后又可設(shè)計(jì)這樣的問題:回憶父母為你做的點(diǎn)滴小事,此時(shí)此刻,你想對他們說些什么呢?你又打算怎么回報(bào)他們呢?對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在拓展延伸環(huán)節(jié)中,可以設(shè)計(jì):如果有一天,你也遇到難以接受的困難和挫折,你將如何面對?這問題的設(shè)計(jì),目地讓學(xué)生懂得珍視生命、熱愛生活。
(2)、聯(lián)系學(xué)生的日常生活資源,進(jìn)行生命教育。
學(xué)生的身邊充斥著鮮活的生命教育資源,各種新聞、報(bào)紙等媒體,對社會上珍愛生命、漠視生命的現(xiàn)象經(jīng)常報(bào)道,教師要根據(jù)文本和學(xué)生實(shí)際,有效的把這些生命教育資源引入實(shí)施,從正反兩方面引入學(xué)生身邊鮮活的人與事,進(jìn)行有效教育,以使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的感知中了解社會,在自我的感悟中增強(qiáng)生命意識。
4、豐富語文教學(xué)活動(dòng),是實(shí)施生命教育的有效手段。
5、改變評價(jià)手段,是實(shí)施生命教育的有效保障。
在教學(xué)中,長期受到批評或不被認(rèn)可的學(xué)生,往往表現(xiàn)冷漠,攻擊性強(qiáng)。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中有這樣敘述:“沒有什么比意識到無前途,認(rèn)為自己啥也不行更使兒童受到壓抑、灰心垂氣和郁郁不樂……。”這告訴我們教育工作者在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,不吝嗇表揚(yáng),要采用多元評價(jià)及發(fā)展性評價(jià)手段,多角度、多層面地肯定學(xué)生的長處,即使學(xué)生在學(xué)習(xí)上落在后面時(shí),我們也應(yīng)該用“只要你努力,你就總能進(jìn)步!進(jìn)步的學(xué)生就是好學(xué)生”等等來鼓起學(xué)生的信心……使學(xué)生在老師的肯定和鼓勵(lì)之中感到自己是個(gè)有用的人、一個(gè)還能進(jìn)步的人!從而養(yǎng)成健康的心態(tài)。
生命教育讓學(xué)生在人格上獲得健全的發(fā)展,養(yǎng)成尊重生命、敬畏生命、愛護(hù)生命的意識,為他們積累處世踏實(shí)地迎向人生打好基礎(chǔ)。因此在我們教師努力的構(gòu)建生命課堂的時(shí)候,我們應(yīng)該對“偽生命”課堂說不。我們應(yīng)該警惕打著“學(xué)生主體性”的旗號,弱化教師應(yīng)盡的責(zé)任;打著“尊重學(xué)生個(gè)性”的旗號,放棄學(xué)生健康人格的責(zé)任;打著“快樂教學(xué)”的旗號,逃逸“雙基”的學(xué)習(xí);打著“小組合作學(xué)習(xí)”的旗號,進(jìn)行“作秀”式的表演;打著“探究”的旗號,盲目探究。語文生命課堂教學(xué)是在尊重學(xué)生、重視學(xué)生主體性的前提下各得其所、各顯其能,以實(shí)現(xiàn)最佳的整體教學(xué)效果。
總之,讓我們走出語文教學(xué)的荒漠,走進(jìn)學(xué)生的心靈,構(gòu)建與實(shí)踐語文的“生命”課堂,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。努力使在學(xué)生得到知識與技能的同時(shí),體驗(yàn)感悟生命的真諦,為自己的終生幸福奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。