寫心得體會可以激發我們對學習和工作的熱情，讓我們更加努力地去追求進步。這些心得體會或許不盡相同，但它們都是對生活中某個方面的深入思考和總結。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇一

實踐教育是指通過實際操作和參與活動的方式，讓學生親身體驗和感受知識、技能和價值觀的培養。作為一種重要的教育方式，實踐教育在現代教育中扮演著不可或缺的角色。我曾經有幸參與了實踐教育的課程，并從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。在本文中，我將分享我在實踐教育過程中的心得體會。

首先，實踐教育強調學以致用。在實踐教育中，學生們得以實際運用自己所學的知識和技能解決現實生活中的問題。這使得學生們更加深入地理解和掌握所學的知識，并能夠更好地將其運用于實際場景中。我曾參與過一次社會實踐活動，在活動中，我和幾位同學一起前往貧困地區為當地的孩子們上課。通過這次實踐，我明白了自己所學知識的價值和意義。我不再是書呆子，而是通過實際行動為社會做出貢獻。這次實踐教育讓我深感知識的偉大和實踐的重要。

其次，實踐教育培養了我的團隊合作能力。在實踐教育過程中，我和同學們需要共同合作，解決各種問題。在團隊合作中，我學會了傾聽他人的意見和觀點，并能夠適時地提出自己的想法。在一個充滿多元思想的團隊中，每個人都有自己的專長和擅長之處。通過相互學習和合作，我們能夠取長補短，共同完成任務。在一次模擬企業實訓中，我們的團隊遇到了一個復雜的問題，每個人都提出了自己的解決方案。最后，我們經過充分的討論和溝通，找到了最佳的解決方案，并成功完成了任務。這次經歷讓我深刻地認識到團隊合作的重要性，并培養了我的團隊意識和協作能力。

另外，實踐教育注重實際操作和體驗。通過親身參與實踐活動，我不僅能夠更加深入地理解理論知識，更能夠在實踐中獲得豐富的經驗和技能。我曾參與一次實踐與研究課程，在課程中，我親自體驗了建筑施工的過程，學會了使用各種工具和設備，熟悉了施工現場的管理流程。通過實際操作，我不僅對建筑施工有了更深入的了解，更掌握了一種具體技能。這次實踐教育讓我明白了理論與實踐的關系，也讓我深入體會到實踐對于技能的培養的重要性。

此外，實踐教育注重培養學生的創新思維和實踐能力。通過問題解決、創新和實踐，學生們能夠培養自己的創新意識和創新能力。我曾參與一次創業實踐項目，在項目中，我們小組需要自行創業并運營一家小型企業。這個過程中，我們需要自己做市場調研、制定營銷計劃、管理企業，最終取得盈利。通過這次實踐，我學會了創新思維和實踐能力，并且理解了創業的風險和挑戰。這個經歷給了我很大的鼓舞和信心，讓我相信只要勇于創新和實踐，就能夠成功。

總的來說，實踐教育是一種非常重要的教育方式。通過實踐教育，學生們能夠更好地理解和運用所學的知識，培養團隊合作能力和創新思維，提高實踐能力。我對實踐教育深感認同和贊賞，我相信實踐教育將在未來的教育中扮演更加重要的角色。我也將繼續相信實踐教育的價值，并將實踐教育所獲得的經驗和能力應用到我的學習和生活中，不斷成長和進步。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇二

作為一名黨員，學習科學發展觀，更要結合自身實際情況，把學習踐行科學發展觀與自身的工作結合起來，著力提升自己教書育人的執行力、操作力、創新力、融和力和組織力。提高教書育人和優質服務的能力。

1、廣博的文化底蘊。

當代教師的文化底蘊，首先要淵博，這種淵博，主要體現在對人類文化的各個領域、各個層面都要有所涉獵，熟諳諸子百家，略通天文地理，能夠廣泛獵取，并取舍吸收，長成自己的人文的血肉。其次，要形成自己對生命、對生活、對歷史、對社會的獨特理解、感悟、態度和信念。因為，人文中的文化是人類千百年積淀下來的精華，不僅僅指知識(經驗)，還包括價值規范和藝術，這一切，無疑對當代教師的人文素養提出了新的、更高的要求。

2、敏銳的時代感悟。

當代教師的時代感悟，首先應表現為一種狀態，它要求教師隨時張開獲取信息的觸須，時政的、自然科學的、教育教學的……現實生活、當代社會的各個領域、各個層面，都應是當代教師視野所及的——這是一種生命的狀態、生活的境界。其次，這種時代感悟還應能客觀地、無需回避地審視自我，從職業道德上解剖自己，從知識結構上權衡自身，在總結審視、分析的基礎上理出經驗、教訓和不足，在總結的基礎上自我獎勵，在制定明確的目標上不斷發展自己。正是這種個性化的、深刻的洞察和體驗，反思和批判，感悟和思考，才是當代教師應有的時代感悟。

3、鮮明的個性魅力。

當代教師的個性，首先應該是獨特的。這種獨特性，應滲透于教育教學的全過程：對教學內容的獨特感悟，對教學素材的獨特呈現方式，對學生多元反應的獨特處置方法。其次是鮮明，如果說獨特指向性質，那么鮮明指向強度，它將使教師的教學烙上個性印記，深刻而雋永。再次，應是開朗樂觀，幽默風趣，充滿生活的機智;豐富而多姿多彩，充滿動感和蓬勃朝氣;昂揚而奮發進取，充滿對理想生活的執著追求。

總之，教師的素質直接決定其教育行為。人都是有感情的，尤其是當代中小學生，他們的情感思想較之成人往往更純真，也更容易受傷害，他們要求成人以同樣純真的感情來對待他們。作為教師只有具有淵博的知識、敏銳的感悟和獨特的個性素養，掌握關于青少年心理發展的科學知識，按照科學的發展規律和方法開展教育工作，處理學生日常表現出的心理行為問題和意外事件，才能真正擔當起時代賦予的教書育人的使命。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇三

家長是孩子成長道路上最重要的引路人，他們不僅要照料孩子的生活起居，還要關注他們的學業、興趣愛好等方面。然而，隨著社會的發展，孩子教育的方式也在發生著變化。在過去，家長普遍采取一種權威教育的方式，傳授孩子知識，強調紀律。而如今，教育專家普遍強調家庭教育的重要性，提倡以愛與關注為基礎的教育模式。因此，作為家長，我們需要轉變我們的角色和教育方式，以適應現代社會對孩子教育的要求。

第二段：營造良好的家庭氛圍。

家庭是孩子的第一所學校，一個良好的家庭氛圍對孩子的成長有著至關重要的作用。首先，營造親情氛圍。家長要時刻關注孩子的需求，尊重他們的權益，與孩子保持親密的關系，讓他們感受到家庭的溫暖與幸福。其次，營造學習氛圍。在日常生活中，家長要給予孩子學習的支持和鼓勵，提供良好的學習環境，培養他們的學習興趣，并始終保持對孩子學習的重視和關注。此外，家庭中的寬容與理解也是很重要的。家長要尊重孩子的個性和特點，給予他們寬容和理解，幫助他們充分發揮自己的長處，培養自信心與自尊心。

第三段：與孩子建立良好的溝通。

良好的溝通是家長和孩子之間建立親密關系的關鍵。我們要保持與孩子的溝通暢通，不僅要關心他們的學業和生活，還要關注他們的情感需求。在日常生活中，父母要親自參與孩子的生活，傾聽他們的意見和想法，尊重他們的選擇與決定。同時，我們也要善于引導孩子表達自己的想法和感受，給予他們正確的指導與支持。通過良好的溝通，我們能夠更好地理解孩子的內心世界，幫助他們解決問題，培養他們的責任感和獨立性。

第四段：合理安排孩子的學習和生活。

孩子們的學習和生活需要我們來精心安排和管理。首先，我們要合理安排孩子的學習時間，做到有計劃有目標地學習，避免過于枯燥的功課堆積和過度的學業負擔。其次，我們還需要關注孩子的興趣愛好和身心發展，為他們提供豐富多彩的生活體驗和培養機會。此外，我們還要注意孩子的飲食和休息，保證他們的身體健康和生活品質。通過合理安排孩子的學習和生活，我們能夠提供一個有序、安全和豐富的成長環境，幫助他們全面發展。

第五段：愛的力量與榜樣的力量。

愛是家庭教育的靈魂，也是孩子成長的源泉。作為家長，我們無論忙碌與否，都要抽出時間與孩子相處，給予他們關愛和支持。我們要用行動來表達我們對孩子的愛，不僅要關心他們的成績和成就，更要關心他們的內心世界，關心他們的困惑和難題。此外，我們也需要成為孩子們的榜樣，用我們自己的行為影響和引導他們。家長的言行舉止對孩子有著深遠的影響力，我們要塑造自己成為一個良好的榜樣，傳遞正確的價值觀念和行為準則。

作為家長，我們要適應社會發展的變化，轉變我們的角色和教育方式，以提供一個良好的成長環境。我們要營造良好的家庭氛圍，與孩子建立良好的溝通，合理安排他們的學習和生活。通過用愛和榜樣的力量來教育孩子，我們能夠真正幫助他們成長，塑造一個積極向上、快樂健康的家庭。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇四

作為家長是每個人生命中的必然角色，我們肩負著培養子女的責任和義務。然而，實踐中發現，有些家長對自己的角色和責任并不明確，導致孩子處于不良狀態中。我認為，家長要明確自己的角色和責任，才能更好地育兒。首先，家長應該是孩子的引導者和榜樣，通過自己的言行和行為來影響孩子的發展；其次，家長應該是孩子的支持者和幫助者，給予孩子鼓勵和支持，幫助他們克服困難；最后，家長要是孩子的朋友和傾訴者，與孩子建立良好的溝通和信任關系。

第二段：正確的教育理念與方法。

家長的教育理念和方法對于孩子的成長起著決定性的作用。在實踐中，我發現一些家長過于重視學業成績，而忽視了孩子的全面發展。因此，我認為，正確的教育理念應該是以培養孩子全面發展為目標。家長要關注孩子的興趣與愛好，培養他們的綜合能力；要注重孩子的品德修養，培養他們的良好行為習慣和正確的價值觀；要尊重孩子的個性差異，給予他們充分的自由和空間。此外，正確的教育方法也是至關重要的。家長要注重情感教育，與孩子建立良好的親子關系；要注重體驗教育，讓孩子通過親身經歷來學習和成長；要注重啟發式教育，引導孩子自主思考和解決問題。

第三段：家庭教育的重要性。

家庭教育是孩子成長過程中至關重要的一環。家庭是孩子最早接觸到的社會環境，是他們獲取知識和經驗的重要場所。在實踐中，我發現，家庭教育對孩子的影響遠遠超過學校和社會的教育。因此，我認為，家庭教育應該重視起來，家長要把教育作為一項長期任務來完成。首先，家長要給予孩子充分的關愛和關注，讓他們感受到家庭溫暖和安全；其次，家長要提供良好的教育環境和資源，讓孩子有機會接觸到豐富的知識和文化；最后，家長要關注孩子的成長需求，提供個性化的教育服務，幫助他們實現自我發展。

第四段：家長的行為對孩子的影響。

家長的行為直接影響著孩子的思想和行為習慣。在實踐中，我發現，一些家長的不良行為對孩子的影響很大。因此，我認為，家長要注意自身行為的規范和克制。首先，家長要注重言傳身教，通過自己的行為來引導孩子；其次，家長要注重自身修養，提高自己的素質和品質；最后，家長要注重自我反思和改正錯誤，不斷提高自己的教育水平。

作為一個家長，我深感教育是一項終身的事業。實踐中，我逐漸領悟到了一些家長實踐心得。首先，關注孩子的內心世界，理解他們的需求和情感，給予他們充分的關愛和理解；其次，與孩子建立良好的溝通和信任關系，讓他們敢于表達自己的想法和感受；最后，要有耐心和毅力，教育是一個長期的過程，不可急于求成。通過不斷的實踐和反思，我相信我能夠成為一個優秀的家長，給予孩子更好的教育。

總結：

作為家長，我們要明確自己的角色和責任，并堅持正確的教育理念和方法。家庭教育的重要性不可忽視，家長的行為對孩子的影響巨大。通過實踐，每個家長都會積累出自己的實踐心得。當我們能夠成為孩子的引導者、支持者和朋友時，我們才能真正成為一個優秀的家長。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇五

作為一名家長，我們經常聽到老師說“教育不是一份簡單的事情”，這是一個需要實踐的過程。在育兒的過程中，我們不僅要有愛心和耐心，還要不斷地實踐、探究和總結。在這篇文章中，我將分享我的實踐體會，希望能夠給其他家長提供一些啟示和幫助。

第二段：注重孩子個性。

每個孩子都有自己獨特的個性和特點，我們需要注重發掘和培養孩子的個性，而不是簡單地按照模板要求孩子做一些事情。例如，我家的孩子非常喜歡畫畫，我就會鼓勵他畫畫，并在他的畫作中尋找他的優點和特色。當然，這并不意味著我們可以放任孩子，而是需要在發掘孩子特點的同時，引導他們走向正確的方向。

第三段：與孩子建立良好的關系。

家庭是孩子成長的原始環境，與孩子建立良好的親子關系對他們的成長和發展至關重要。我們需要積極參與孩子的生活，了解他們的喜惡，與他們分享我們的生活經驗，讓他們感受到我們的關愛和支持。與此同時，我們也要尊重孩子的選擇和決定，給他們足夠的空間，讓他們自己去探索、嘗試和發現生活中的樂趣。

第四段：注重孩子的情感健康。

孩子不僅需要物質上的養分和保障，更需要我們關注他們的情感健康。當孩子遇到挫折和困難時，我們需要給予他們足夠的支持和鼓勵，讓他們積極應對生活中的各種挑戰。同時，我們也要注意自己的情緒管理，不要在孩子面前表現出不良的情緒，以免影響孩子的情感發展。

第五段：總結。

育兒是一項需要不斷實踐、探究和總結的過程。在我們陪伴孩子成長的同時，也需要不斷地反思自己的做法，并做出相應的調整。唯有如此，我們才能更好地幫助孩子成長，共同創造一個和諧、健康、快樂的家庭。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇六

作為家長，我們的職責不僅僅是給孩子提供食物、衣物、住所等物質生活的保障，更重要的是要引導、教育、關愛孩子。然而，這并不是一項簡單的任務。在孩子成長的過程中，家長需要時刻保持對孩子的關注，察覺他們的需求，并給予他們必要的支持。通過實踐，我們可以更好地了解孩子，讓其成長得更加有意義，接下來我就從三個方面來講述我做父母的心得體會。

二、從了解孩子的平臺來談心得。

孩子們在成長過程中，有許多內心想要表達的情感。然而，他們有時會由于年齡的不足而無法用正確的方式表達，或者他們會選擇封閉自己的內心，不愿與他人溝通。我們作為家長就需要找到一個讓孩子能夠真正展現自己的平臺。對于我來說，這個平臺就是游戲，具體而言是《我的世界》這款知名的游戲。通過和孩子一起玩游戲，我可以實時觀察到他們的行為、語言和情感。我站在他們的角度去了解他們的世界觀、價值觀，進而了解他們的需求和想法。

三、從培養孩子的質量來談心得。

我們都希望自己的孩子成為心智清晰的人，能夠理性看待世界，有自己的獨立思考能力。但要讓孩子擁有這樣的品質卻不是一件容易的事。一方面要注意營造一個良好的成長環境，另一方面需要通過實踐來培養孩子這樣的質量。比如，感知世界和表達自己的能力。我通常會和孩子們一起去國外旅游，一方面能夠讓他們感知異國文化，另一方面也能鍛煉孩子的英語口語能力和思考能力。同樣的，我也會鼓勵孩子參加表演、朗誦等活動，讓他們學會表達自己，鍛煉他們的表達能力。

四、從與孩子溝通的方式來談心得。

我們的孩子都是有思想和感情的，因此，在與孩子溝通時更應該站在孩子的立場上，關注孩子想要說明的問題。當然前提是我們要給予孩子情感支持。若孩子說錯話了，我們不能馬上批評他，要讓孩子有機會進行自我表述與思考，引導他自己認識問題，并提供正確的引導方案。可以在溝通的過程中進行一些問題解釋，愛心引導，如此一來，才能保證孩子更好地理解事情，更好地成長。同時，我們還要多多關注孩子的日常生活，了解他們的性格特點，掌握家庭生活重要的節慶活動，共同度過一個難忘的時光。

五、總結。

通過親身實踐，我們才能真正理解育兒中的種種細節。在引導孩子成長的過程中，我們也要注意整個家族的教育方式，要有規劃的認真處理每個環節。最后，再次強調，做一個好的家長不是一項簡單的任務。我們需要關注孩子的情感、了解孩子的需求，并給予他們必要的支持。讓我們在無數次的實踐中，打造一份更適合自己家庭的育兒經驗，帶領孩子快樂成長。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇七

學校黨支部組織了我們全體老師學習通過學習討論，認識到我們教師每個人都是學校主人，樹立發展意識，確立了教學工作中心地位的理念，明確了學校在新時期的發展目標、戰略定位與辦學特色，以育人統攬全局，統一思想，與時俱進的解放思想、實事求是的辦學理念。

掌握了以往學習中學不到的知識點，對教育思想、教育理念的理解更加深刻了，加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責和任務身為教師，在要求學生的同時，也應該提高對自身的完善。從知識、思維、修養等各方面去發現缺點，進而改正。

智者說：“如果你想要抓住沙子，你抓得越緊，沙子就會從你指縫中流出，只有你的力氣適當，沙子才會握住。”所以，我們對學生的愛如何把握住愛的“度”的問題，是十分關鍵的。我認為這主要體現在全心全意地為學生服務，為家庭與社會服務，以優質的教育造就更優秀的人才和合格的勞動者，滿足先進生產力、先進文化發展和最廣大人民根本利益的需要上。為此我們教師應該做到：

1、強化服務意識，在教育教學工作中努力為學生發展服務，為家庭服務，為社會服務，實踐教育要為人民服務的教育方針；強化以人為本的意識，教育教學改革及方法、模式的選擇要以學生的發展為本；注意團結普通群眾，帶動身邊的人一起進步。

2、要有奉獻精神，當我們個人利益與黨、國家、集體利益發生矛盾時，我們就應該以黨、國家、集體利益為重，必要時能犧牲個人利益；在工作中有自己的追求和目標，維護自己的正當的權利，但不過分計較個人的得失。

3、事業心強，以事業為重，能為學校的發展作出自己的貢獻；有愛心，熱愛學生，全心全意為學生服務。教師必須做到愛崗敬業，加強師德修養。這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。

因此，我們時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

4、要樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念。教師既要把學生當做學生，還要把學生當做朋友，當做一個與教師有平等關系的公民。教師要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創造思維，而不能要求學生全盤照搬教師的思維。

更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會生活條件和生活經歷不同，他們的氣質、興趣愛好、性格、智能也各不相同，這就要求教師的勞動具有很強的創造性，必須因人、因時、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。

5、要努力提高自己的業務水平。作為教師，就必須是教育教學的能手。為此要加強業務學習，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創新意識，在工作和實踐中與學生同時成長，走在學生的前面，主動進行教育教學改革，成為教育改革的先行者，成為教育創新和改革的示范者。教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。

6、勇于開展批評與自我批評，及時改正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領先，有堅定的社會主義、共產主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發揮身教勝于言教的教育作用。

通過學習，我深刻的意識到要時刻按照骨干教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的教育教學工作水平有一個新的進步。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇八

作為家長，我們所追求的目標，不僅僅止于孩子的成功，更應該是孩子的成長。家長們不斷地探索著如何在日常生活中提供更好的環境和教育來幫助孩子成長。實踐中不斷得到的經驗與體會，對于其它家長在教育孩子過程中很有借鑒意義。

第二段：實踐中為孩子提供適逢其時的教育。

教育孩子，要看孩子的心理和實際情況，根據孩子的年齡和現狀，實踐中我們通常會為孩子提供適宜時機的教育。比如，孩子在學習階段需要關愛與鼓勵，在成長階段需要引導與啟迪。家長需要通過長時間耐心地陪伴孩子，不斷總結實踐經驗，逐步建立起自己的家教法則。同時，還應該結合孩子不同的個性和特點，讓教育更加針對性、高效性。

第三段：實踐中如何引導孩子的人際交往。

孩子是社會的未來，一個獨立、自信、博愛的孩子在人際交往中更容易取得成功。在實踐中，我們經常會給予孩子在家庭中的自由空間和社交機會，保護孩子的隱私，讓孩子自然地與外界接觸。讓孩子能夠接觸到不同性格、不同背景和不同文化的人，從而讓他們具備自信、包容和協調能力，使其在人際交往中越來越成熟、懂得尊重和合作。

第四段：實踐中如何運用家庭雙重系統來幫助孩子的成長。

家庭雙重系統是指，家長與老師雙方的教育協調。在實踐中，我們把家庭定義為孩子成長的主要場所，學校只是一個輔助的場所。因此，我們家長同學校老師保持良好溝通，督促孩子完成作業并檢查成績，鼓勵孩子參與校內校外各類活動，培養孩子全面發展的能力。在這一協調中，孩子的教育效果更加顯著，也讓孩子在成長和教育中沒有重重壓力，更加輕松自在。

第五段：總結體會。

在教育孩子的成長過程中，我們家長需要時刻更新自己的教育理念，利用智慧和實踐來引導孩子成長，幫助孩子開拓視野，增廣見聞，塑造他們的性格和人生觀。對于等待成為父母的朋友們來說，學習家長在教育中的經驗與體會，將是他們更好地面對孩子成長的發展，讓重要的角色更加完成。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇九

教育實踐課是作為教育專業學生必修的一門課程，其主要目的是讓學生通過實踐活動來提高自身教育能力。在這門課程中，我們有機會走出教室，走進實踐場所，親身參與教育實踐活動，與學生們進行面對面的交流和互動。這為我們提供了一個真實的教育環境，讓我們能夠更直觀地感受到教育工作的挑戰和樂趣。在本文中，我將分享我的教育實踐課心得體會。

第二段：重視實踐的重要性。

教育實踐課的最大特點就是強調實踐，通過參與實踐活動，我們能夠將理論知識與實際操作相結合，更好地理解教育工作的實質和內涵。實踐不僅能夠提高我們的實際操作能力，還能夠培養我們的觀察力、分析能力和解決問題的能力。同時，實踐還能夠增強我們的自信心和責任感，使我們更好地適應將來的教育工作。

第三段：實踐收獲。

在教育實踐課中，我親身參與了幾次教育實踐活動，其中最深刻的是去一所中小學進行志愿教學。通過這次實踐活動，我能夠更加真切地感受到教育工作的魅力和壓力。通過與學生們的互動，我不僅提高了自己的教學能力，還培養了自己的耐心和細心。在與學生們的交流中，我發現每個學生都是如此獨特而有價值，他們每個人的進步和成長都需要我們的關注和引導。這讓我深感到作為教育者的責任和重要性。

第四段：展望未來。

教育實踐課雖然只是一門課程，但它對我來說意義重大。通過實踐活動，我更加明確了自己選擇教育專業的原因，堅定了自己從事教育工作的信心。同時，我也更加清楚了未來教育工作的挑戰和可能遇到的問題。未來，我希望通過不斷地實踐和磨礪，提高自己的教學能力和認識水平，為學生們提供更好的教育和指導。

第五段：總結。

通過教育實踐課的學習和參與，我收獲了很多寶貴的經驗和體驗。我深刻體會到了教育的重要性和魅力，同時也認識到了教育工作的困難和挑戰。教育實踐課不僅給了我一個機會去了解教育的實質，也讓我明白了作為一名教育者所需要具備的素質和能力。在未來的學習和工作中，我將繼續努力，進一步提高自己的教育專業知識和實踐能力，為教育事業貢獻自己的力量。

注：本文中的字數包含了標題和段落間的銜接部分，實際文章的正文部分大約為1000字。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇十

在備課過程中，對教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點過程中還是存在不足，有時候重難點并沒有很注意在教學過程中區分，人們常說，教師要給學生一杯水，就要自己準備一眼泉，用來比喻知識與傳授知識的關系。這“一眼泉”不能只來自備教材，還需要備與教材內容有關的教學參考資料，只有教學參考書是不夠的，還應該學習一些與教材有關的資料，如報刊上的xx，新聞資料、經典著作、歷史書籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學生對學習產生興趣。我們只是要求學生要注意積累，卻忽視了自己也應該積累，形成習慣，才能備不時之需。而在這點上，自己做的著實不夠好。

在講課過程中，最重要的一點就是以學生為主體，教師為引導，雖然石塔中學還不是新模式的實行者，但是在教學實踐中，自己在慢慢的轉變，但是距離新課標和新模式的要求還是相差很遠，在調動學生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛舉手了，他們更加重視別人的眼光和評價，害怕課堂上會出錯，害怕自己答錯了會被老師或者學生取笑，他們的身體在站與不站的糾結中坐立不安，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點起來回答問題，就會給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準自己分析的`對還是不對，有的深深地扎下腦袋是因為沒有思考單方面害怕自己被老師點名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動回答問題的卻少之又少，我認為主要原因還是在老師，因為你沒有真正的調動起他們的積極性，課堂氣氛不夠寬松有序，教學方法不夠深入學生實際。自己還是需要根據當地學生的實際慢慢摸索的。其次，也是我認為自己存在的最大的問題，就是在把課本知識聯系實際時，自己的知識面不夠寬，再解釋某些現象時做補充時，自己的詞匯量匱乏，在引導和啟發方面做得還是不夠理想。還是積累問題，需要不斷關注時事材料，擴充自己的知識面，平時注意積累。

總之，不斷學習，不斷進步！

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇十一

教育實踐課，是教育學專業的一門核心課程。通過實地參觀、觀摩教學實踐活動，提高學生的教育教學水平，培養學生的教育實踐能力。在這門課程中，我深刻感受到了教育的魅力，收獲了許多珍貴的體會。以下是我在這門課程中的心得體會。

首先，我意識到教育的重要性。在參觀學校時，我看到了孩子們和老師們的努力。他們通過知識的傳授和引導，幫助孩子們成長和發展。我看到了孩子們在課堂上踴躍發言，與老師進行積極互動，我看到了他們在實踐課程上興致勃勃地參與各種活動。這一切都讓我意識到，教育是培養人才、推動社會進步的重要工作，我們每個人都要為之做出貢獻。

其次，教育實踐課讓我深刻理解了教育的艱辛與快樂。在觀摩教學過程中，我看到了老師們辛勤付出的努力。他們在備課和教學過程中，付出了大量的時間和精力，盡心盡力地為每個學生提供最好的教育資源。我也看到了孩子們在學習中的成長和進步。他們在老師的指導下，不斷探索、實踐，在教育實踐中獲得樂趣和成就感。這讓我深刻理解到，教育工作者的工作既充滿辛苦與挑戰，又充滿快樂與滿足。

再次，教育實踐課加深了我對教育理論的理解與運用。通過觀摩和分析不同教學現場的案例，我深入理解了教育理論在實踐中的實際應用。我學會了如何根據學生的特點和需求設計教學活動，如何運用不同的教學方法和手段，提高教學效果。我還學會了如何根據教育目標和教學內容，選擇和使用適當的教育資源，提高教學效率。這些知識和技能的掌握，將對我的教育教學工作產生積極的影響。

另外，教育實踐課增強了我對團隊合作的重視。在實踐活動中，我們同學之間相互協作，共同完成觀摩和分析任務。我們相互支持、相互學習，共同進步。在與老師和學生互動的過程中，我學會了傾聽和理解他人的觀點，學會了與人合作、溝通和解決問題。這讓我認識到，團隊合作是教育實踐中至關重要的一環，只有團隊合作才能夠更好地完成教育實踐任務。

最后，教育實踐課讓我對自己的教育教學能力有了更深刻的認識。通過實地觀摩和參與教學實踐活動，我發現自己的不足之處，并且在實踐中不斷學習和提高。我學會了如何更好地組織和管理教學活動，如何更好地激發學生的興趣和主動性。這讓我對自己的教育教學能力有了更高的自信，并且更加堅定了我要成為一名優秀教育工作者的決心。

教育實踐課是一門實質性的課程，通過實踐和觀摩，我們不僅對教育有了更深入的認識，也培養了實踐操作能力和團隊合作意識。在這門課程中的學習和體驗，讓我更加明確了自己的教育目標和職業規劃。作為一名教育學專業的學生，我會不斷學習和提高自己的教育教學水平，為社會的發展和人才培養做出自己的貢獻。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇十二

十二月五日下午，西溝小學組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結合，精心組織，親自體驗，提高勞動技能，增強學生身體素質”為目的，此次活動收到良好的效果，達到了預期目的。

為保證活動順利開展，學校十分重視，召開專題會議，安排相關老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師，每個班級各負其責。針對不同年級、勞動區間不同，進行合理分工，按統一要求，統一與分散相結合，把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進行。

為保證學生走出校園的安全，防止勞動意外事故的發生，首先讓學生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調交通安全，注意事項。要求學生聽從領隊教師指揮，各領隊教師認真負責好本班組學生，防止出現意外。勞動期間，嚴禁學生打鬧、爭搶工具，防止勞動事故發生。第三，注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進行。

學生生活在這個大社會里，需要愛護我們的家園。要有強烈的責任感、責任感，從現在做起，從我做起，從一點一滴做起。

一、二年級同學用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。

三年級同學認真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。

四年級同學任務重，區域大，衛生狀況“臟、亂、差”。全班同學齊心協力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內垃圾，校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗，汗流浹背。

五、六年級同學，勞動路線長，他們不僅完成了區間任務外，正值路邊人家過喜事，放過的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學們仍清潔堆放好這些垃圾。受到當地群眾家長的好評。

我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學生的認可，但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患，活動的風險性比其它在校活動大得多。由于活動分散，個體活動時間長，單憑任課教師一個人無法掌握。所以，需要全面組織領導好實踐活動。

此外，學校家長要充分認識到綜合實踐活動課程對于學生成長、發展的重要性，全面理解和支持學生的社會實踐活動。這樣才能促進學生全面發展。

學校對本次活動予以充分肯定，對在本次勞動中，表現良好、勞動積極、突出的學生進行表彰鼓勵，從中感受勞動無尚光榮與喜悅。

勞動實踐教育心得體會我校以校園環境為實踐場所，在學生中展開了勞動周活動，為學生帶給了一個實踐鍛煉的平臺，使學生在勞動過程中，不僅僅懂得了勞動人民的辛苦，更懂得了在群眾中如何相互配合，加強了同學們的群眾感，還使同學們得到了身體和精神上的提升。

偏偏在這個多雨又纏綿得秋九月，在悲涼的小雨中迎來了渴望已久的勞動周。和同學們散落在花園里，揀各處的垃圾，有說有笑，讓我仿佛回到小時候，無憂無慮，嘻嘻哈哈。原先，是自然，讓我們與心的距離貼的更近，讓我們返璞歸真，融到自然之中，重拾那份純真。

一個禮拜以后，看到因為我們的勞動而更顯整潔的校園，心里的高興不是能以言表的，就仿佛一個藝術家看到自己完成的作品一樣。因為，我們都親自參與其中，所以我們每一個人都有權利為校園的清潔而自豪，因為我們勞動了，也從勞動中收獲了開心，得到了成長，更學會了對人生的思考。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇十三

活動開始的.那一天早晨，我來到教室集合，一上樓就看見教官筆直筆直地站在班級門口，他的長相讓人覺得他不茍言笑。

乘坐了2個多小時的大巴，來到了xx國防教育基地，開始了第一天的國防教育。第一次離開爸爸媽媽，要在這呆上5天心里無時無刻都想早回家，每天都問今天是第幾天啦?在這五天里我們學會了吃苦耐勞，堅強意志，團結友愛。每當我們站軍姿時都會很苦很累，特別想休息可是一想到我們是個集體時，便打破休息的念想繼續筆直的站著。

在烈日酷暑下暴曬，皮膚便成黑黝黝的，雖然很苦。但蘇軾曾說過：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。這句話的意思是成功的大門是從來都是向意志堅強的人敞開的。堅持就是勝利!這次國防教育是苦的，收獲卻是甜的，它讓我明白了不經歷風雨，怎能見彩虹的道理。

這次國防教育中我要感謝教官教給我們的知識，我更想感謝的是我們班的班主任，她每天背著包，只要有哪位同學不舒服，她就會立馬從她的萬能百寶包里給同學涂藥，每天都到宿舍里細心問候我們。她就像我們的媽媽一樣對待我們。有同學腳起水泡了，她還會幫忙把膿挑掉。因為有黃老師，所以我們的心里總覺得很踏實!

我們的教官雖然看起來嚴肅，可他卻很幽默。我們問他姓什么，他說他叫清明上人。我們聽了，哈哈大笑。訓練之余他給我們帶來了快樂和知識。

希望下次軍訓能再見到他。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇十四

這次活動中，今年暑期主題教育實踐活動已經告一段落。感覺自己在各方面有了長足的進步，總結起來，主要有以下三個方面：

通過主題教育實踐活動，今年暑期培訓的重頭戲是教育法律法規。對教育法律法規有了全面的解，更能理解教育主管部門的一些政策和要求。如學校不得分重點班和非重點班、保證學生的活動時間和休息時間、尊重學生人格、確保學生安全、教師的培訓進修等等。可以說，以前的認識僅僅停留在政策層面，自己有些想不通，執行上可能打些折扣，現在則完全能從法律層面認識、理解和執行這些要求了今后我將更自覺地根據法律要求，嚴格規范自己的教育教學行為，做合格教師，做人民滿意教師，做對社會、對國家有貢獻的教師。

傳統教學模式和新的教育思想在頭腦中已經產生了若干次的碰撞，新課程實施以來。自己有了一些思考，進行了一些探索，但是并沒有能夠很系統地消化新課程理念。校今年暑期主題教育實踐活動安排了系統的新課程理念學習研討，使我收獲匪淺。對照自己工作的實踐，今年暑期中我對新課程理念的理解有了質的飛躍，完成了從實踐到理論的一次回歸，全新地認識了新課程。今后工作中我決心更好地執行新課程理念，再一次從理論到實踐，使自己能在辦人民滿意教育”事業中做人民滿意教師，成為時代發展需要的教師。

而教師又是擔當文明傳承的特殊職業，書是人類文明傳承的重要載體。如果教師不愛讀書，那將是文明傳承的不幸。今天政府正在努力營建學習型社會，作為人類文明傳承重要一環的教師，理應熱愛學習，為全社會做好榜樣，作好表率。而暑期主題教育實踐活動這種形式有利于強化教師的學習形象，培養和促成教師的學習習慣。今年暑期主題教育實踐活動，真切地有了這種感受：閑遐時看看書，培養高雅情趣，使自己能與大師為伍；遇到難題時看看書，向書本尋求答案，使自己能擁有智慧。養成終身學習的好習慣，從而不斷與時俱進，跟上偉大時代的步伐。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇十五

為了深入推動教育實踐活動，我校吳娟校長提出“堅持五個結合”，明確黨的路線教育實踐方向：堅持教育實踐活動與提升學校管理水平相結合；堅持教育實踐活動與提升教師綜合素質相結合；堅持教育實踐活動與解決教育熱點問題相結合；堅持教育實踐活動與提高教育服務水品相結合；堅持教育實踐活動與辦好人民滿意教育相結合。

質量是教育的生命，有效課堂教學又是提高質量的主要途徑。我校結合區教育局提出的“四個有效”將教育實踐活動真正落到實處。

“四個有效”指的是：有效備課、有效教學、有效評價、有效作業。

我認為“有效備課”就是在課前認真研讀教材和教師用書，找出教學內容的重難點，遇到疑難問題查找有關資料解決或者同伴相互研究，根據教學內容和學生實際理清教學思路。此外，還要把課本的習題都做一遍，以防措手不及。為了在課堂上自如的掌握學生和使用教材，必須根據教學內容和學生實際寫好詳細的教案，必要時，在教本上圈點圈注。在教案上把設計好的教學過程、練習題、作業題都安排好。

“有效課堂”體現在學生的互動、學生學習的主動，課上的扎實、樸實、真實讓學生或多或少有所收獲。教學過程中的情境引入、復習引入或問題引入，可以是故事，可以是具體情境，可以是設立懸念，這樣可以激發學生的興趣，讓學生主動參與。自主探索、合作交流是讓學生自主學習，合作解決問題，老師只能做學生的指路人或引路人，不能包辦代替。

“有效評價”要真實準確、給予恰當的的表揚和忠懇的指錯，這樣才能使學生學得扎實。一個全課的總結評價，能讓學生看到自己的成功和不足，讓學生體會到成功的喜悅和產生改進的沖動，從而更喜歡學習。

“有效作業”是指針對性強的作業，能幫助學生更好地理解所學內容，那種重復抄寫的作業少留或不留。但作業一定要適量，也不能不留，這樣給予學生科學的壓力，又能形成良好的習慣，才能使學生不斷進取。老師留了作業后一定要認真仔細的批改，通過批改作業及時發現學生存在的問題，及時糾正解決，有利于學生的進步。還有利于下一節課的開展。

深入推動教育實踐活動中，我校開展了一系列活動：聽評常態課、區教研室深入我校一線現場聽評指導常態課、各教研組組織開展“有效的'課堂”教學研討。

開學之初，吳娟校長及學校各職能人員聽評了全校老師的常態課教學。常態課是學校教學最真實的體現，是學校教學質量最為根本的基石。吳娟校長就是從常態課入手，深入教學基層了解教學動態，明確教學方向。

在這次活動中，我通過《自然之道》這篇課文的教學接受校領導及各位老師的點評，在這里我如何努力實現“有效”的設計思路及課后反思談談我的體會。

我以南太平洋海龜的產卵習性這一特點自然導入，這種動物世界播音式的開頭一是向學生普及了一些海龜生活習性的知識，二是自然過渡到了課文的重點段——偵察兵小龜遇險。

為了突破“自然之道”究竟指什么這個難點我采取了以下方法：一、抓住向導的話提出問題，站在食肉鳥的角度思考捕食幼龜是自然現象理所當然理解“自然之道”。二、出示食物鏈讓學生了解生態平衡的“自然之道”。三、通過學生搜集的各種有關自然之道的小故事明白生長也是“自然之道”。

這樣一堂課下來，學生對海龜的生活習性有所了解，對“自然之道”這個比較寬泛的題目有了具體的認識，學生在這一堂課中有一定的認識和收獲，這堂課取得了一定的效果。我在備課之時，把握學生的特點，設計的問題具體有思考的方向，學生在這些問題的牽引下，興趣比較濃厚，投入課文。課外知識不著痕跡的滲透，既為了解課文內容作了鋪墊，有了解了一些新的知識，讓學生在新奇之中自然明白一舉兩得。

可是這堂課下來，學生僅僅事有了點滴的認識和收獲，課堂教學的有效性，如何更進一步升華學生的情感，將課堂所學知識內化為學生對世界的認識，形成自己的價值觀，我的教學設計還浮在表面沒有沉淀下來，而我又不得其解。

在評課過程中，領導和老師們的點評使我茅塞頓開：依托文本，創造性地使用文本，運用各種方法理解文本，發揮教材的作用。例如：幼龜們魚貫而出，爭先恐后。老師們點出從理解詞語入手，讓學生想象當時的場面進入角色把自己當成幼龜，想象幼龜的心情并進行小練筆。在學生充分感知的基礎上發揮朗讀的作用，學生的情感得到提升。

細細想來，老師的一切做法都要圍繞學生為學生服務。學生通過學習有所認識，有所收獲，情感得到提升，“四個有效”才真正有效。

學期過半，區教育局教研室的各位專家深入到我校教學一線，為我們的老師進行現場指導，我們真是受益匪淺。

語文組王偉福主任就這一困惑為我們做出了解答：學生對所學知識不感興趣，有可能是老師的問題過難或不具體，學生無從回答或無法回答導致的。所以學生的養成教育還得依托有效的課堂教學來進行。學生脫離教本，離題千里，信馬由韁，則需要老師把握課堂，對問題預判，運用貼切的評價及時引導。

怎樣跳出“貼標簽式的”教學怪圈？王偉福主任就以我教學的《夜鶯的歌聲》為例，給我“出謀劃策”。我在教學時以兩個問題貫穿教學始終：1、你覺得課文中的這個孩子是怎樣的孩子？2、你從哪里感受到的？學生在這兩個問題的引領下，將課文的重點語段全部找到。乍一看，我完成了教學任務，學生對“小夜鶯”的機智勇敢有所感悟，但細細一想，這種“貼標簽式的”的教學學生只是對文章內容有所了解，品味語言的魅力，將文中的語言內化為自己的東西對學生來說只是隔靴搔癢。王偉福主任提出了“語運”，怎樣運用語言，將所學知識內化，王偉福主任給我出了個主意：在學生交流到“小夜鶯”與德國軍官的一段對話，你們這里有游擊隊嗎？您說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇，這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。第一讓學生結合前文思考“小夜鶯”是在什么情況下做出這樣的回答，他的心情怎樣？第二帶著這種情感朗讀相關語段。第三體會到孩子的情感之后，想象敵人如果問游擊隊員的名字，孩子會怎樣回答？王主任的這招走進文本，進入角色，在演繹文本的方法真是“山從水復疑無路，柳暗花明又一村”。

我們語文組趁熱打鐵，結合“四個有效”針對語文教學中的薄弱環節——作文教學進行教學研討活動。

我為這次研討活動提供了一節以“熱愛生命為主題”的作文指導課。我用以下方法盡力使自己的課堂成為有效的課堂。一、回顧課文，視頻創境，目的就是以境激發出學生最濃的情。二、這篇習作的難點是學生通過本單元有關生命課文的學習和自己搜集的珍愛生命的相關故事寫出發自內心的情感體會。我讓學生講故事，以事動人；讓學生講所見所聞，流露真情；具體指導如何讓語言更具感染力，潤色語言。因為語言是流露真情的最佳途徑。我一改往日作文教學范本引路的思路，用學生課堂的生成，現場修改、潤色，讓學生體會語言組織、精煉、美化的過程，學習寫作的方法，學生在這堂課中，思想上有所認識，情感上有所觸動，表達上有所收獲，課堂教學就有了有效的成分。

深入群眾教育活動的開展，“四個有效”提高課堂教學的研訓活動，讓老師們的教學水平有所提升，讓課堂教學效率提高，使教育的對象——學生從中受益，春風化雨潤物無聲是我們開展一切活動最為根本的目的。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇十六

教育與實踐是人們不斷進步和成長的重要途徑，無論是在學校還是在社會上，人們都可以通過教育和實踐來獲取知識和經驗，并運用到生活中去。在這個過程中，不僅可以提高自身的能力和素質，還可以培養自己的實踐能力和創新精神。下面是我對教育與實踐的一些心得體會。

首先，教育是一種重要的引導和培養人才的方式。通過教育，人們可以接受形式多樣的知識和技能訓練，從而提高自身的素質和能力。我在學校的教育過程中，接觸到了各種各樣的學科和專業知識，不僅開拓了自己的眼界，還提高了自己的綜合素質。例如，在數學課上我學會了用邏輯和推理解決問題，在語文課上我學會了用文字表達自己的思想，在體育課上我學會了團隊合作和拼搏精神。這些知識和技能的掌握，使我更加全面和自信地面對未來的挑戰。

其次，實踐是提高自身能力和素質的重要方式。在實踐中，人們可以將所學的知識應用到實際生活中去，并通過實際操作來不斷錘煉和提高自己的技能。我在實踐中體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。例如，我在參加社會實踐活動時，了解了人們的真實生活，學會了尊重和包容他人；在工作實踐中，我學會了如何與同事和領導進行有效的溝通和協作；在創業實踐中，我學會了如何抓住機遇，勇于創新。這些實踐經驗的積累，使我更加熟悉和適應社會的發展環境，提高了自己在實際工作和生活中的能力。

此外，教育和實踐相互促進，形成良性循環。通過教育，人們可以獲取知識和技能，提高自己的實踐能力；而通過實踐，人們可以將所學的知識運用到實際中去，不斷調整和完善自己的教育方式。教育和實踐的良性循環，使人們能夠不斷進步和成長。例如，在學校教育中，老師們總是鼓勵我們多進行實踐，多參與社會實踐活動。通過實踐，我們可以更深入地理解老師所講的知識，掌握更多的實用技能。而在實踐中，我們也可以將自己的實踐經驗反饋給老師，以便老師能夠根據我們的需求和反饋來調整教學內容和方法。這樣的良性循環，使教育和實踐成果更加豐富和可持續。

最后，教育與實踐是一個不斷深化和拓展的過程。在不同的階段和環境中，教育和實踐都會有不同的方式和內容。例如，在學校中，教育主要以教師為主導，通過課堂講解和考試測試的方式來傳授知識和檢驗學生的能力；而在社會中，實踐更加注重應用和實用，通過實際操作和項目實踐的方式來培養和鍛煉人才。在不同的環境中，我們也需要不斷調整和完善自己的教育和實踐方式。例如，在學校中，我們要注重理論知識的學習和積累；在社會中，我們要注重實踐經驗的積累和運用。只有不斷深化和拓展教育和實踐，我們才能夠不斷提高自己的能力和素質，更好地適應和應對未來的發展和競爭。

總之，教育與實踐是人們不斷進步和成長的重要途徑。通過教育和實踐，我們可以獲取知識和技能，提高自身的能力和素質。教育和實踐相互促進，形成良性循環，使人們能夠不斷進步和成長。在不同的階段和環境中，我們也需要不斷深化和拓展自己的教育和實踐方式。只有不斷改進和創新，我們才能夠更好地應對未來的挑戰和競爭，并不斷提高自己的能力和素質。

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇十七

我是家里的“寶貝”，家里人簡直把我捧上了天，我成天吃吃玩玩，衣來伸手、飯來張口，什么事都不干，連被子也是姥姥給我疊的。

這天，寫完作業，順手從廚房拿了袋薯片，躺在沙發上吃了起來，一不小心，薯片灑了一地。一旁的姥姥嘮叨起來：“哎呀，我的小公主，我可是剛擦完地呀……”“行了，行了，再擦擦唄，還用得著大驚小怪的？”我不耐煩了。“你知不知道做家務有多辛苦？一點兒也不珍惜別人的勞動成果……”“真是的，剩下的家務我全包了還不行嗎？”沒辦法，只好湊合做一做。

別的都行，但做家務我可真是外行，剛開始，我還饒有興致，可干了一會兒，我才知道，我真是缺乏鍛煉，不到二十分鐘，我就累得直喘，可這廚房還放著沒洗的碗筷呢。唉，誰叫我當時不經思考就夸下海口的呢？洗吧。

看著這油糊糊的碗筷，真叫我不知如何是好，擠了不少洗潔精，這才把它弄干凈。

等做好了所有家務，已經很晚了，我倒在沙發上，一臉的疲憊。

這情景怎么這么熟悉？姥姥平時做完家務不就是這樣在沙發上休息的嗎？一種莫名的悔意涌上我心頭。

親人為我們所付出的，遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知道耍脾氣，整天無所事事，忘記了親人對我們不計回報的付出，忘記了親人為我們不辭辛苦的勞動，忘記了……我們更不曾記得他們的生日，體會他們的勞累。

面對長輩的嘮叨，我們或是反對頂撞、或是不理不睬、冷言相對，反過來，他們卻以一種很幸福的口吻對我們說，擁有我們這樣的孩子，他很高興。

當我們為了應付作業或是因為賭氣，破天荒地搶過他們手中的拖把時，他們則以最快的速度把拖把搶回來，并用很輕松的口氣告訴我們，干活不累。

真的不累嗎？

我們又有誰想過，為我們操勞一生的他們真的不累嗎？

朋友們，讓我們銘記這份親情吧，讓我們銘記親人給予我們的這份愛吧。風雨人生路，讓親情、讓愛伴我們同行！

家長教育心得體會實踐范文（18篇）篇十八

對當前語文來說，構建充滿生命力的語文課堂，對學生進行有效生命教育，已是刻不容緩的事。

世界兒童基金會有句名言：“這個世界是兒童借給我們的”，我們的教育應一切為了學生。生活現實告訴我們：一個人生活在缺乏尊嚴、權利和自由的環境下，是不可能有充分的自主性和創造性的。二期課改和“兩綱”提出：讓學生在人格上獲得健全的發展，養成尊重生命、敬畏生命、愛護生命的意識。這就要求我們教師必須適時調整自己的角色，樹立適應素質教育需要的教育觀，樹立開放的、綜合的課程觀和促進學生自主學習、主動建構知識的教學觀。對當前語文教學來說，構建充滿生命力的語文課堂，對學生進行有效生命教育，已是刻不容緩的事。

一、教師在語文教學中樹立正確的教育理念。

1、樹立正確的生命教育理念，首先要求老師樹立以學生為本教育理念。在教育過程中始終堅持以學生為本，以關懷人的成長為目的，使學生身心得到和諧發展。同時要尊重學生生命個體差異這一客觀事實，尊重生命的不同成長節奏，寬容地對待學生成長過程中的失誤，用生命教育的理念指導自己的教學工作，并潛移默化地影響學生。例如，當有學生在學習中遇到困難時，要耐心地幫他分析問題，讓他真正理解——用誠心的幫助代替毫無意義的指責；當學生考試不理想時，可以引導他們尋求改進的對策——用卓有成效的工作方法來代替埋怨……，用心呵護學生的自尊心，讓學生在感受到尊重和關愛之后去尊重和關愛他人，由“內省”進入“己欲立而立人，己欲達而達人”的境地。

2、樹立正確的生命教育理念，要求教師確立知識與價值融合的語文課程觀。在教學中要將知識的傳授與學生情感態度價值觀的培養緊密結合，讓學生的認知學習過程伴隨著積極的情感活動。在傳統的語文課堂教學中，教師往往孤立地傳授知識，結果出現學生考前背知識點，考后全還給老師的現象。在與學生的交流中，我們不難發現：真正被學生理解的、融入在他們生命主體之中的“不是知識本身，而是知識當中的意義”。這就要求老師在語文課堂教學中能夠借助各種手段、利用豐富的文史資料或影象資料等課程資源，創設語文教學情景，將知識學習放在特定的語文情景之中，使學生在學習中理解知識的意義。要真正落實將學習活動與學生的生活與經驗密切聯系，讓學習過程成為積極的情感體驗過程，使學生在學習知識的過程中體會知識對生命的意義；正如朱小曼教授所說“知識是和人的生命息息相關的”“作為一種智慧的知識，它必然是滲透了人的生命，與此相應，由這種知識所創造的財富就不只是物質的或精神的，它同時也包含了本體的`人的生命的豐滿與提升”

3、樹立正確的生命教育理念，要求教師確立符合時代發展的語文教學觀。所謂有“生命的語文”就是體現在語文知識生成所蘊涵的“進步的真理”和“活生生的社會精神、社會能力”等方面，體現在“面對語文，我們可以哭，也可以笑；可以追思，也可以戲說；可以唱歌，也可以怒罵。語文給了我們宣泄情感、升華體驗、升華認識的處所”；語文“給了我們盡情地展開想象的翅膀的廣袤的空間，給了我們的心靈自由地舞蹈的寬闊舞臺”。從這個角度來講，我們的語文教學所要教給學生的，就必須也必然是“有思想”的語文、“有情感”的語文和“有生活”的語文。而思想、情感和生活的交融，才有可能使我們感受到“人”在文本和生活之中真切“躍動”的生命。只有這樣才能使學生在語文課堂教學中充分感受到強勁躍動的生命脈搏和濃郁的人文氣息。

二、二期課改下語文生命課堂的特點。

1、語文“生命”課堂是促進全體學生發展的課堂。

促進全體學生的發展是素質教育的要求。《中國教育改革和發展綱要》指出：“學校教育要從應試教育轉向全面提高國民素質教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質，促進學校生動活潑的發展，辦出各自的特點”。而傳統教學中由于受各種因素的影響，教師更重視成績優秀的學生，課堂教學中成績優秀的學生往往有更多的機會，而另外相當一部分學生由于得不到充分的參與學習活動的機會，不得不處于“旁觀”、“旁聽”的被動學習狀態。久而久之這部分學生就失去了學習的興趣。語文“生命”課堂要求我們由“精英”教育到“平民”教育。我們的目光要下移。我們盡可能的采取一切方法和手段，使得全體學生參與到課堂教學中來。

2、語文“生命”課堂是生活的原課堂。

語文“生命”課堂是生活的原課堂。語文教學應該為學生的成長服務，語文“生命”課堂是面向生活的教學，它謀求科學世界向生活世界的回歸，努力實現科學世界與生活世界的融合，使學科世界不致因遺忘生活世界而喪失其存在意義。把教育教學內容從書本里、課堂中引向學生五彩繽紛的生活世界。指導學生在生活中捕捉、觀察、實驗，對信息進行查找、選擇、分析、加工和有效利用，提高獲得、交流和創造具有各種表征形式信息的信息素養，學會在生活、生產和各學科中發現問題，完善知識建構，培養獨立思考、理論聯系實際的學風與實現自我可持續發展的意識和能力。因此語文“生命”課堂要求把課堂變成學生生活的一部分。

3、語文“生命”課堂是動態的生成性的課堂。

語文“生命”課堂反對嚴格控制式的師生關系和模式化的教學過程觀。語文“生命”課堂要求把教學過程看作是師生為實現教學任務和目的，圍繞教學內容，共同參與，通過對話、溝通和合作活動，產生交互影響，以動態生成的方式推進教學活動的過程；語文“生命”課堂主張將學生的學習過程看作是學生向學習文本批判、質疑和重新發現的過程，是學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，也是身心多方面需要的發展過程。因此語文“生命”課堂是動態的課堂；語文生命課堂是生成性課堂。學生在實踐、體驗、感悟、探索的基礎上，生成新的知識和技能。

4、語文“生命”課堂是對話式課堂。

傳統教學以學生對書本知識的掌握作為教學的核心目的，最后陷入“教師教死書、死教書，學生讀死書、死讀書”的怪圈。“生命”課堂是對話式課堂。它可以是學生和教師的對話，也可以是學生和學生的對話。對話的過程就是思想、真理、意義、情感潛移默化的過程，使一個人生命質量提升的過程。這種對話并不是把某種真理、意義、態度等傳遞給另一方的方式和手段，對話過程本身‘揭示’了真理，它使真理顯現出來，從而通過學生的理解而接受。真正意義上的對話是思維與情感的流動之河，激發、碰撞出思維的火花，閃現出新鮮的見解；由此可見對話培養是學生的思品、個性、合作精神的土壤。

三、建構語文生命課堂的實踐與思考。

生命教育是一種“在生命活動中，通過生命活動和為了生命而進行的教育”。由此，我認為在語文課堂教學中滲透生命教育可以從以下幾方面思考與實踐：

1、建構主義學習理論是實施生命課堂的重要前提。

“生命”課堂以建構主義學習理論作為基礎，它強調認知主體的內部心理過程，把學習者看做是信息加工的主體，并認為知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。由于學習是在一定的情境中借助其他人的幫助即通過人際間的協作活動而實現的意義建構過程，是教師指導下、以學生為中心的學習，教師是意義建構的幫助者、促進者。這有利于確立學生的主體地位，激發學生的學習積極性和主動性，能保證課堂教學的有效性。所以要構建“生命”課堂，教師要將建構主義學習理論作為自己教學改革的指導方針。

2、民主平等的課堂氣氛是實施生命課堂的保證。

融洽、和諧的師生關系是發揮學生主體作用的保證，也是實施生命課堂的保證。教學是師生之間的雙邊活動，那種“視學校如囹圄、視師長如寇仇”的教學氛圍必定會使教育失敗。師生之間，學生之間平等交流、共同參與、積極交往應貫穿于整個教學活動中。中學生雖然還沒有形成完備的知識體系，但他們有思想，有自己觀察問題的方式，因此，教師要充分相信學生的能力，尊重他們的想法、觀點，正如蘇霍姆林斯基所說“教師要真正相信每個孩子在他天賦所在的領域里優先充分地表現自己，學生就能產生自尊、自信、自豪感”。即使學生觀點出現偏頗，教師也不要把自己的觀點及教參中的觀點強加給學生，而是要正確地加以引導，使學生時時刻刻感到自己始終是學習的主體，感到自己在學術上、人格上與老師是平等的，感到老師的可親、可信。由此可見，努力營造民主和諧的教學氣氛，給學生一片生命的綠洲，讓學生成為一個發現者、研究者、探索者，應是我們每個語文教師孜孜以求的目標。

3。充分挖掘語文課程資源，是實施生命教育的有效途徑。

印度偉大詩人泰戈爾說“教育的目的是應當向人類傳送生命的氣息”，所以教育之“育”應該從尊重生命開始。語文教學在培養學生文化素質、人文素養和科學精神方面擔負著重大的社會責任，具有不可替代的教育功能，所以語文教師要挖掘隱藏在語文課程和語文知識中巨大的精神財富，采取有效的手段使其變成生命教育資源，啟迪學生的心靈，讓學生感受到人類文化中的精神力量，使學生在學習中自覺地接受生命教育熏陶，形成具有個性的、崇高的精神品質。

（1）、挖掘現有的文本資源，進行生命教育。

在課堂中恰如其分的挖掘生命教育資源，并有效的運用，使學生在學習過程中得到了歷練，從而形成正確的人生觀、價值觀。如古文學習中挖掘中國傳統文化的“淡泊明志”、儒家思想中的“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”等內容，使學生受到修身養性、謙讓、和諧等的教育。如課文《假如給我三天光明》。通過講述傳奇盲人女作家海倫凱勒的故事。引導學生學習海倫凱勒堅強地面對生命過程中的艱難坎坷，對生命的理解和珍惜，讓學生感悟人的生命歷程總會遇到這樣那樣苦難和挫折，但只要我們每一個人要勇于面對、勇于接受挑戰，生命才會更燦爛。教學《秋天的懷念》時，應深入文本，圈劃、朗讀、品味文中描寫母親的動作、神態、語言等語句，領悟文中蘊涵的深沉無私的母愛。之后又可設計這樣的問題：回憶父母為你做的點滴小事，此時此刻，你想對他們說些什么呢？你又打算怎么回報他們呢？對學生進行感恩教育。在拓展延伸環節中，可以設計：如果有一天，你也遇到難以接受的困難和挫折，你將如何面對？這問題的設計，目地讓學生懂得珍視生命、熱愛生活。

（2）、聯系學生的日常生活資源，進行生命教育。

學生的身邊充斥著鮮活的生命教育資源，各種新聞、報紙等媒體，對社會上珍愛生命、漠視生命的現象經常報道，教師要根據文本和學生實際，有效的把這些生命教育資源引入實施，從正反兩方面引入學生身邊鮮活的人與事，進行有效教育，以使學生在現實的感知中了解社會，在自我的感悟中增強生命意識。

4、豐富語文教學活動，是實施生命教育的有效手段。

5、改變評價手段，是實施生命教育的有效保障。

在教學中，長期受到批評或不被認可的學生，往往表現冷漠，攻擊性強。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中有這樣敘述：“沒有什么比意識到無前途，認為自己啥也不行更使兒童受到壓抑、灰心垂氣和郁郁不樂……。”這告訴我們教育工作者在教學中要善于發現學生的長處，不吝嗇表揚，要采用多元評價及發展性評價手段，多角度、多層面地肯定學生的長處，即使學生在學習上落在后面時，我們也應該用“只要你努力，你就總能進步！進步的學生就是好學生”等等來鼓起學生的信心……使學生在老師的肯定和鼓勵之中感到自己是個有用的人、一個還能進步的人！從而養成健康的心態。

生命教育讓學生在人格上獲得健全的發展，養成尊重生命、敬畏生命、愛護生命的意識，為他們積累處世踏實地迎向人生打好基礎。因此在我們教師努力的構建生命課堂的時候，我們應該對“偽生命”課堂說不。我們應該警惕打著“學生主體性”的旗號，弱化教師應盡的責任；打著“尊重學生個性”的旗號，放棄學生健康人格的責任；打著“快樂教學”的旗號，逃逸“雙基”的學習；打著“小組合作學習”的旗號，進行“作秀”式的表演；打著“探究”的旗號，盲目探究。語文生命課堂教學是在尊重學生、重視學生主體性的前提下各得其所、各顯其能，以實現最佳的整體教學效果。

總之，讓我們走出語文教學的荒漠，走進學生的心靈，構建與實踐語文的“生命”課堂，實現教與學的雙贏。努力使在學生得到知識與技能的同時，體驗感悟生命的真諦，為自己的終生幸福奠定厚實的基礎。