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觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)

時(shí)間:2025-07-30 作者:翰墨

理清思路、歸納經(jīng)驗(yàn)并表達(dá)感悟,是寫(xiě)好教師心得體會(huì)的關(guān)鍵。以下是一些優(yōu)秀教師心得體會(huì)的分享,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇一

我反思平時(shí)我們上課,在聽(tīng)課時(shí),我們經(jīng)常關(guān)注教師的多一點(diǎn),議課時(shí),教師們會(huì)針對(duì)授課教師對(duì)教材的處理,課堂的設(shè)計(jì),教學(xué)效果提出自己的看法,很少關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)新課改理念的學(xué)習(xí),我有這樣幾點(diǎn)體會(huì):

課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生。聽(tīng)課者必須對(duì)課堂認(rèn)真觀察,以一個(gè)觀察者的身份出現(xiàn)。而教師對(duì)自己的教學(xué)觀點(diǎn),教學(xué)意圖可以闡述,可以爭(zhēng)論。其次他轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)課的著眼點(diǎn),把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點(diǎn),對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從授課教師的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果(注意,這里提評(píng)價(jià)重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)向,并不是完全忽視或否定教師教學(xué)基本功的情況)。看教師是否想盡辦法、合理有效地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),而不是看教師講得怎么樣。看學(xué)生是否積極參與,參與面有多大;是否主動(dòng)探究、合作交流;是否敢于質(zhì)疑,能否提出有價(jià)值問(wèn)題;關(guān)鍵還要看學(xué)生的思維是否得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平是否得到充分的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣是否得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望。這樣的課就可以認(rèn)為是一堂很好的課。

在課堂中,問(wèn)自己到底能夠給學(xué)生什么?學(xué)生能得到什么?用什么樣的方式幫他們得到?這樣的方式恰當(dāng)嗎?這些問(wèn)題是把學(xué)生的需要放在了課堂的首位。而如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些需要,則是我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)所要考慮的問(wèn)題。只有思考了這些,我們備課才真正為學(xué)生而備,不會(huì)出現(xiàn)老師臺(tái)上表演熱情高漲,臺(tái)下學(xué)生聽(tīng)課昏昏欲睡的尷尬局面。

有效議課呢?要致力推進(jìn)有效教學(xué).教學(xué)的效益在于學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。觀課議課追求有效教學(xué),在思想上堅(jiān)持以學(xué)論教。它強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),以學(xué)的方式討論教的方式,以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量,通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)映射和觀察教師的教,通過(guò)以學(xué)論教,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。在方式上要求到學(xué)生身邊去。“到同學(xué)身邊去”是觀課議課的一個(gè)基本要求。“到同學(xué)身邊去”的主要作用當(dāng)然是觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),附帶的作用則是幫助和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)授課教師的教學(xué)實(shí)施配合、進(jìn)行幫助。這種參與,有利于培養(yǎng)參與者彼此的合作精神。了解學(xué)生另外的方法是請(qǐng)學(xué)生提供課堂教學(xué)的信息,提出改進(jìn)課堂教學(xué)的建議。

通過(guò)學(xué)習(xí),我比較出了自己在教學(xué)中的不足,也清楚的認(rèn)識(shí)到觀課議課在提高教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中的重要性。在接下來(lái)學(xué)習(xí)中,我一定要改掉不足之處,更有深度的參與到觀課議課活動(dòng)中,不斷提高自己的教學(xué)教學(xué)、觀課議課水平。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇二

學(xué)習(xí)了《有效觀課議課》之后,深受啟發(fā),使我對(duì)觀課議課有了明確的認(rèn)識(shí)。觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課有著本質(zhì)的區(qū)別,對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)意識(shí)上的轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變了我很多固有的,消極的思想。

從教多年來(lái)關(guān)于聽(tīng)課評(píng)課,以形成了固有的思維定勢(shì)。聽(tīng)課者認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真記就完成了任務(wù),在多人參與的集中評(píng)課時(shí)沒(méi)有人愿意第一個(gè)發(fā)言。即使發(fā)言了,也是對(duì)問(wèn)題輕描淡寫(xiě)一帶而過(guò)。評(píng)課者的收獲和心得不能得到充分的交流,對(duì)于如何解決問(wèn)題的探究較少。觀課議課所倡導(dǎo)的前提基礎(chǔ)是授課者和觀課議課者是平等的地位,觀課時(shí)我們不一定要坐在教室的最后,可以坐在學(xué)生的旁邊,學(xué)生自主探索階段,在小組內(nèi)合作交流之時(shí),在學(xué)生做課內(nèi)練習(xí)之時(shí),我們可以站起來(lái),看看學(xué)生們?cè)谧鍪裁矗苛私鈱W(xué)生的認(rèn)知策略,合作意識(shí),性格特征,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

觀課的老師,可以不必再那么規(guī)矩。通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,看老師的教學(xué)策略是否是正確,引導(dǎo)是否得當(dāng),組織是不是有效,看學(xué)生是不是有興趣,老師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要觀察對(duì)象,而不是觀看老師的表演。而是帶著共同研究課堂、改進(jìn)教學(xué),提高自身課堂實(shí)效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點(diǎn),不愿意自己的工作被別人指手畫(huà)腳”。也不希望別人來(lái)干涉自己的教學(xué)”這種“私下默契”的狀態(tài),它致力于讓所有教師互相觀摩教學(xué),直面現(xiàn)有問(wèn)題,相互坦誠(chéng)批評(píng),共同商議辦法,謀求教學(xué)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評(píng)課的概括式評(píng)價(jià),議課者要作為參與者帶著問(wèn)題和研究方向全程參與授課的全過(guò)程。研究的是點(diǎn)而不是面,有很強(qiáng)的針對(duì)性。觀課議課的人不僅僅是在幫助他人,更是在提升自己并通過(guò)集體的智慧解決自身在教學(xué)上存在的困惑。觀課議課者在提出問(wèn)題的同時(shí),要闡明如果我是授課人,遇到這樣的問(wèn)題我會(huì)怎么做,拿出自己的意見(jiàn)。這種思考使觀課者不做旁觀者,而是置身其中。對(duì)“假如我來(lái)教,我該怎么教”進(jìn)行思考,一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲,有改變,使觀察和研究一節(jié)課的過(guò)程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程,從而使議課能夠真實(shí)地對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。

反思以往我們的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中,要注意加強(qiáng)的是:常常我們是坐到教室中才知道今天聽(tīng)課的內(nèi)容,即便是提前知道課題也不會(huì)事先做些了解準(zhǔn)備,這樣對(duì)于不熟悉教材的人來(lái)說(shuō),聽(tīng)課的效率就會(huì)很低。通常上課者對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及意圖聽(tīng)課者事前是不得而知的,要在聽(tīng)課的過(guò)程中自己慢慢揣測(cè)體會(huì)。而如果課前上課者有所說(shuō)明、聽(tīng)課者有所了解,那么聽(tīng)課過(guò)程中目的性就會(huì)更明確,效率也會(huì)更高。在議課的過(guò)程中,平等的交流更為重要。書(shū)中指出:觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀,而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問(wèn)題。所以,尊重、平等、交流,使上課者和觀課者消除隔閡、直面問(wèn)題、共同分享,才能取得議課的成功。

我們常說(shuō)做研究型教師、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、提高有效教學(xué)等。這些都可以通過(guò)觀課議課的形式來(lái)體現(xiàn),觀課議課是教師專業(yè)化成長(zhǎng)道路上的有效途徑,因此,我要自覺(jué)地積極參與到觀課議課的活動(dòng)中去,使自己在觀課議課的同時(shí)得到發(fā)展。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇三

葉明友。

以往評(píng)課婆婆太多,獻(xiàn)課者苦累不說(shuō),評(píng)課時(shí)只能聽(tīng)喝,一肚子委屈向誰(shuí)訴說(shuō)。聽(tīng)聽(tīng)網(wǎng)上同行怎么嘮嗑:?‘我工作時(shí)就怕領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課——就跟挑刺似的。’、‘我看你不順眼就聽(tīng)你的課’、‘我們這里聽(tīng)課一般就是要整人’、‘就是找你的碴’、‘在很多學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)就是天,她說(shuō)好就是好,不好就是不好,你一輩子都翻不了身。’?這樣的教研氛圍,教育改革怎能高奏凱歌?相信所有教師都作過(guò)公開(kāi)課,無(wú)論是作為有待提高的年輕教師,還是具有示范意義的資深教師,公開(kāi)課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平。為此,歷經(jīng)幾輪試講,反復(fù)打磨教案,精心捧出成果。而聽(tīng)課老師呢,事先對(duì)該課一無(wú)所知,臨時(shí)坐進(jìn)課堂。一堂課觀摩下來(lái),首先要對(duì)該老師的教學(xué)情況依項(xiàng)打分。若有評(píng)課的要求,則聚集老師來(lái)評(píng)論一番,視該老師情況而定,或者給予其高度肯定,或者以毀譽(yù)參半,或者以?僅供參考,很不成熟?的旗子下提出批評(píng)意見(jiàn)。上課的老師一律是謙虛的,謙虛之后,心里暗暗下定決心,不是萬(wàn)不得已,就決不再開(kāi)課了。

觀課議課的春風(fēng)來(lái)啦,?觀?是選取案例,?議?是對(duì)選取案例的討論和分析。?觀課議課?的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過(guò)程中,大家就能有所選擇地,把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避免預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空,預(yù)先確定的主題就要有一定的普遍性。因?yàn)檎n堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性,所以還應(yīng)該承認(rèn)主題生成,鼓勵(lì)老師用自己的眼睛觀察課堂,研究課堂,并把自己對(duì)課堂教學(xué)的理解通過(guò)對(duì)話交流的方式與大家分享。

今后可以在以下兩個(gè)方面進(jìn)行?議課?的實(shí)踐探索:

一、對(duì)于課堂教學(xué)中成功的亮點(diǎn),請(qǐng)上課老師敘述自己的設(shè)計(jì)意圖,在課堂教學(xué)的一剎那的想法,為什么要這樣設(shè)計(jì),在教學(xué)時(shí)怎樣想到采用這種策略的,過(guò)去是否遇到過(guò)類似情況,是怎樣處理的。然后由觀課老師們議論,這樣做?得?到了什么,是否?失?去了什么?大家對(duì)執(zhí)教老師的方法提出進(jìn)一步改進(jìn)的意見(jiàn)的建議。從而起到了提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作用。

二、對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,如學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,教師講解中的存在的問(wèn)題,師生交流中?卡?住的問(wèn)題(特別是學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)有新穎的想法但思維還不完備,老師卻輕易地否決了學(xué)生的想法——這是比較嚴(yán)重的問(wèn)題),請(qǐng)執(zhí)教者談自己當(dāng)時(shí)的想法,所采取處理方法的依據(jù),反思可能導(dǎo)致的正反兩方面的后果,及今后如果再遇到類似的問(wèn)題將如何處理。觀課者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)這一問(wèn)題的產(chǎn)生及處理結(jié)果作出初步的判斷,與上課老師一起協(xié)商,形成解決類似課堂問(wèn)題的設(shè)想或方案。觀課議課它雖然不是什么靈丹妙藥,包治百病,但可以激活教師的反思能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇四

5月19日早上,在二小參加了高效課堂之“獨(dú)學(xué)”環(huán)節(jié)研討會(huì)。兩節(jié)觀摩課中,都展示了學(xué)生“獨(dú)學(xué)”的風(fēng)采,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)學(xué)習(xí)慣,構(gòu)建了高效課堂。

書(shū)香啟迪智慧,書(shū)香浸潤(rùn)人生,這句話是我聽(tīng)了第二節(jié)課《解方程》之后,有了深刻的感受。執(zhí)教老師課堂中讓學(xué)生三次讀教材,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,學(xué)生邊讀邊自學(xué),邊讀書(shū)邊自悟,做到了獨(dú)立學(xué)習(xí),使課堂更高效。

在課堂上,一定要給學(xué)生留下獨(dú)學(xué)的時(shí)間和空間。因此,新課伊始,老師就為學(xué)生留下了獨(dú)學(xué)的時(shí)間,那就是讓充分學(xué)生讀課本,從中找到等量關(guān)系,列出方程。值得稱道的是,學(xué)生每每列出一個(gè)方程,老師都會(huì)追問(wèn)“依據(jù)是什么?”從而為方程的構(gòu)建找到了依據(jù)。

只有靜下心思考,才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明白自己不會(huì)做的題或不理解的地方在哪里。在解方程的教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師并沒(méi)有急于告訴結(jié)果,而是讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試解方程。當(dāng)學(xué)生不會(huì)解方程,或者是解方程時(shí)遇到困難時(shí),教師再讓學(xué)生進(jìn)行第二次深入細(xì)致地讀書(shū)。此時(shí),學(xué)生的獨(dú)學(xué),自然會(huì)全神貫注,認(rèn)真思考。解題步驟,書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),提醒事項(xiàng),能用等式的'性質(zhì)和四則運(yùn)算的關(guān)系解方程,為第三段學(xué)習(xí)方程打好了基礎(chǔ)。

獨(dú)學(xué)時(shí),要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難疑點(diǎn)做好標(biāo)注,并把深入思考后還不能解決的問(wèn)題用紅色筆做出標(biāo)記;要求教師做到邊巡視邊調(diào)查,了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容的掌握,并據(jù)此確定獨(dú)學(xué)時(shí)間。這些要求,本節(jié)課中,學(xué)生做到了,學(xué)生能夠把“解方程”的定義,進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà),做好標(biāo)注;教師做到了,使學(xué)生的獨(dú)學(xué)時(shí)間充分,在巡視和調(diào)查中了解獨(dú)學(xué)的進(jìn)度,讓學(xué)生看書(shū),找到答案,引出解方程的概念。

任何一節(jié)課都不是盡善盡美的,都會(huì)有些許遺憾,本節(jié)課也不例外,因此有如下建議:

建議一:獨(dú)學(xué)時(shí)間再充分些。

本節(jié)課,在獨(dú)學(xué)時(shí),讓學(xué)生讀了三次書(shū),可是,第一次和第三次的獨(dú)學(xué)時(shí)間都略顯緊張,若再充分些,會(huì)更好。

建議二:給孩子留充足的獨(dú)立思考空間。

在例題教學(xué)結(jié)束后的試一試環(huán)節(jié),當(dāng)學(xué)生解方程結(jié)束后,出現(xiàn)了問(wèn)題,老師則自己講評(píng)出錯(cuò)誤原因。沒(méi)有給孩子充足的思考空間,直接告知給孩子,而應(yīng)該讓孩子獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,讓孩子在糾錯(cuò)中成長(zhǎng)。

三:讓孩子的主體性完全釋放。

在課堂中,定要做到讓學(xué)生的主體性能淋漓盡致地體現(xiàn)。回顧整堂課,只要是孩子回答不出來(lái)的地方,老師總會(huì)替代學(xué)生,而輕視了學(xué)生,忽略了學(xué)生。在檢測(cè)一環(huán)節(jié)中,采用了一問(wèn)一答式的方式,這樣的方式要摒棄,要讓每個(gè)孩子動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生在這個(gè)小小的課堂中,他們的主體地位真正確立,從而為孩子營(yíng)造一個(gè)舒展的空間。

參與今天的研討會(huì),讓我受益匪淺,對(duì)“獨(dú)學(xué)”有了新的理解和認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中,我仍然會(huì)把課堂給學(xué)生,讓學(xué)生在獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)中,漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓課堂成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園,打造真正的高效課堂。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇五

教學(xué)。

中一系列的問(wèn)題出現(xiàn)在我們教師面前。怎樣使用教材,有效組織課堂達(dá)到新課標(biāo)的要求成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。為了適應(yīng)新的教育形式的需要,我們學(xué)校組織了全體教師觀課、議課活動(dòng)。

通過(guò)觀課與議課,尤其是我們低年級(jí)數(shù)學(xué)組組內(nèi)的觀課議課,讓我受益匪淺,通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課有質(zhì)的區(qū)別:觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通,作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問(wèn)題,比如“教師對(duì)學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”,觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽(tīng)課是不強(qiáng)調(diào)提前和作課教師溝通的,更不是帶著明確的目的去觀察課堂的。明確觀課的目標(biāo)后,觀課教師要圍繞觀課目標(biāo),查閱相關(guān)資料,搜集有關(guān)信息,使自己對(duì)要觀察的問(wèn)題有一個(gè)全面的把握,進(jìn)而在觀課的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題,提高議課效率;聽(tīng)課評(píng)課往往是跟著感覺(jué)走,甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽(tīng)什么課。觀課教師在觀察課堂時(shí)必須精力高度集中,因?yàn)橹挥腥绱瞬拍車@觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,完成自己的任務(wù);聽(tīng)課教師因?yàn)闆](méi)有明確的目標(biāo)和任務(wù),所以在課堂上可以很放松。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間,這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;聽(tīng)課教師則往往坐在教室最后面。議課時(shí),議課教師與作課教師是在平等地交流,更多的是這樣的語(yǔ)言:“我觀察到某某現(xiàn)象,請(qǐng)問(wèn)你是怎么考慮的??”;而評(píng)課者一般會(huì)說(shuō):“某某地方處理得有問(wèn)題??”

效觀課議課,也使我們從活動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)得到成長(zhǎng):通過(guò)上課,聽(tīng)課教師了解為什么這樣上;通過(guò)觀課議課,使聽(tīng)課教師明確這堂課好在哪里,哪里需要完善等;觀課老師也從活動(dòng)中得到啟示,給出自己中肯的意見(jiàn)和建議,豐富自己的閱歷。我想在今后的觀課議課中,有以下幾方面是要注意加強(qiáng)的:

1、加強(qiáng)交流。

程中自己慢慢揣測(cè)體會(huì)。而如果課前上課者有所說(shuō)明、聽(tīng)課者有所了解,那么聽(tīng)課過(guò)程中目的性就會(huì)更明確,效率也會(huì)更高。在議課的過(guò)程中,平等的交流更為重要。陳大偉教授指出:觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀,而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問(wèn)題。所以,尊重、平等、交流,使上課者和觀課者消除隔閡、直面問(wèn)題、共同分享,才能取得議課的成功。

2、明確主題。

通常的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)往往面面俱到,這種方式看似全面,但也隱含著聽(tīng)課者對(duì)課的思考不夠深入,泛泛而談,在有限的研討時(shí)間內(nèi)不能使議課達(dá)到一定的深度,對(duì)上課者的幫助不大。陳大偉教授提倡觀課議課要有相對(duì)集中的問(wèn)題和主題。看看書(shū)中的案例,都很好的表明了這一點(diǎn)。比如:一節(jié)課超時(shí),探討是哪些地方“浪費(fèi)”了時(shí)間?語(yǔ)文課觀察教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解方面的做法和效果。?有主題才能有重點(diǎn),才能更深入,更有效。

3、以學(xué)論教。

我們習(xí)慣在聽(tīng)課時(shí)關(guān)注教師是怎樣教的。有時(shí)甚至過(guò)分注重教師的語(yǔ)調(diào)、體態(tài)、形象等帶有表演特質(zhì)的因素。很多時(shí)候我們把教學(xué)效果不理想歸罪于學(xué)生,常常我們會(huì)說(shuō):你這樣設(shè)計(jì)是好的,就是學(xué)生不配合。加涅認(rèn)為:教只是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在“以生為本”的教學(xué)理念下,把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為觀課議課的重點(diǎn),以學(xué)的方式、效果來(lái)思考教學(xué)方式的合理性,這樣才能更有效的促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,達(dá)到真正意義上的有效教學(xué)。

4.加強(qiáng)反思。

教學(xué)反思是當(dāng)下大力提倡的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。觀課議課的目的是改進(jìn)課堂教學(xué),進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。所以無(wú)論是上課者還是觀課者,不能滿足于這一課的順利結(jié)束。應(yīng)該立足于一課而放眼于將來(lái),要通過(guò)眼前這一課的研究與思考,對(duì)自己教學(xué)行為背后的觀念進(jìn)行批判、反思、重建,以求得自身教學(xué)行為長(zhǎng)效的改進(jìn)。

看了陳大偉的《有效觀課議課》的光盤(pán),可以說(shuō)讓我受益匪淺。通過(guò)觀看這些光盤(pán),我認(rèn)識(shí)到,觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課有質(zhì)的區(qū)別:觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通,作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問(wèn)題,比如“教師對(duì)學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”,觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽(tīng)課是不強(qiáng)調(diào)提前和作課教師溝通的,更不是帶著明確的目的去觀察課堂的。明確觀課的目標(biāo)后,觀課教師要圍繞觀課目標(biāo),查閱相關(guān)資料,搜集有關(guān)信息,使自己對(duì)要觀察的問(wèn)題有一個(gè)全面的把握,進(jìn)而在觀課的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題,提高議課效率;聽(tīng)課評(píng)課往往是跟著感覺(jué)走,甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽(tīng)什么課。觀課教師在觀察課堂時(shí)必須精力高度集中,因?yàn)橹挥腥绱瞬拍車@觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,完成自己的任務(wù);聽(tīng)課教師因?yàn)闆](méi)有明確的目標(biāo)和任務(wù),所以在課堂上可以很放松。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間,這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;聽(tīng)課教師則往往坐在教室最后面。議課時(shí),議課教師與作課教師是在平等地交流,更多的是這樣的語(yǔ)言:“我觀察到某某現(xiàn)象,請(qǐng)問(wèn)你是怎么考慮的……”;而評(píng)課者一般會(huì)說(shuō):“某某地方處理得有問(wèn)題……”

陳大偉教授在光盤(pán)中提倡以學(xué)論教,是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),這樣的做法能給我們的教提供學(xué)習(xí)的條件。陳大偉教授鼓勵(lì)作課教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助、求得發(fā)展。評(píng)課需要在全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上,之處教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話題,超越現(xiàn)象,深入對(duì)話,促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說(shuō)評(píng)課是把教師看成等待幫助的話,議課則是把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者,幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。

我認(rèn)為,觀課讓自己明白了以下幾個(gè)問(wèn)題:1)課堂上老師做了什么?學(xué)生做了什么?他們之間有什么關(guān)聯(lián)?2)想:授課教師的思想理念是什么?3)想假如讓我上這一節(jié)課,我怎么上?4)想:上完課人家讓我發(fā)言的時(shí)候,我怎么發(fā)言?議課就是要通過(guò)詢問(wèn),思考前前后后的問(wèn)題,找到有意義的方法.目的是改進(jìn)而不是評(píng)價(jià),作課的目的是為了發(fā)展而不是為了展示。

新的教育觀念要求“面向每一個(gè)學(xué)生,特別是有差異的學(xué)生”。因此,教師必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),保持開(kāi)放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革。

這些天,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了繼續(xù)教育課本陳大偉教授著的《有效觀課議課》一書(shū)。本書(shū)首先以課學(xué)教學(xué)研究的故事為引子,在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價(jià)值追求,觀課議課的實(shí)踐操作,以及觀課議課如何更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展。案例與討論相結(jié)合寫(xiě)作形式,讓你在讀書(shū)中不知不覺(jué)成為了思想的參與者,讀中思考,讀中感悟,尤如聆聽(tīng)名師的講座,置身于爭(zhēng)鳴的學(xué)堂。

感悟之一:以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。

以人為本是觀課議課的核心理念。人是根本,這一理念落實(shí)在觀課議課中,首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。以人為本不僅需要心中有人,而且要看到眼前的人,通過(guò)對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化。具體表現(xiàn)為:以人為本,要以眼前的教師為本,其中包括參與觀摩的觀課議課教師,更要包括做課獻(xiàn)課的教師。以人為本要致力增進(jìn)學(xué)生的福祉。觀課議課致辭力教師發(fā)展和教學(xué)改進(jìn),更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展。以人為本要?jiǎng)?wù)人之本。人之本在于致力和追求幸福生活。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活。幸福的教師生活來(lái)源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn)。“大創(chuàng)造,大突破,大快樂(lè);小創(chuàng)造,小突破,小快樂(lè);無(wú)創(chuàng)造,無(wú)突破,無(wú)快樂(lè)。”

人有思想的權(quán)利,人會(huì)思考,在思考中能對(duì)收益和得失進(jìn)行算計(jì),并在算計(jì)中根據(jù)自己所理解的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)追求利益最大化。觀課議課要尊重參與者思想的權(quán)利,并搭建交流與表達(dá)思想的平臺(tái),鼓勵(lì)參與者在觀課議課中積極主動(dòng)的思想。要防止參與者對(duì)他人思想權(quán)利的剝奪和對(duì)他人思想過(guò)程的包辦代替,也要防止權(quán)威思想對(duì)草根思想的禁錮。“己所不欲,勿施于人”要設(shè)身處地,感身同受。

感悟之二:觀課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。

學(xué)習(xí)了陳大偉老師的《怎樣有效觀課》,我對(duì)聽(tīng)課有了新的認(rèn)識(shí):

一、觀課坐到學(xué)生身邊去。

傳統(tǒng)的聽(tīng)課時(shí),往往是坐在教室的后面,觀察教師的言行,如何引如新課,如何讓設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),如何引導(dǎo)學(xué)生,教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確,思路是否清晰,語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練,教態(tài)是否自然大方,多媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)鹊取6惔髠ダ蠋熣J(rèn)為要坐到學(xué)生身邊去,你不深入學(xué)生中,你就不能獲得對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生是課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,教學(xué)應(yīng)該以學(xué)為本,因?qū)W論教;這樣,評(píng)價(jià)教的效果和教的水平就需要顛覆一下目前習(xí)以為常的經(jīng)驗(yàn)和做法,即不是觀察教師講得怎么樣,水平有多高,而是看學(xué)生學(xué)得好不好,從學(xué)生學(xué)的效果反射教師教的水平,從學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)看教師教的活動(dòng)是否達(dá)到目的和是否高效。

二、要尊重課堂、尊重學(xué)生。

我們認(rèn)為,課堂是一個(gè)生命生長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)的所在,是一個(gè)充滿靈性和智慧的莊嚴(yán)神圣的地方,走進(jìn)教室時(shí),我們需要存有一種莊嚴(yán)神圣的態(tài)度和心情。對(duì)于觀課議課,我們建議:一定要提前進(jìn)教室,不能在教學(xué)開(kāi)始以后,很輕率地敲門(mén)打斷師生的教學(xué);在課堂上要關(guān)閉通訊設(shè)施,杜絕旁若無(wú)人地接聽(tīng)電話;要集中精力關(guān)注和研究教學(xué),不做與本堂教學(xué)無(wú)關(guān)的諸如備課、批改作業(yè)等工作;不要和其他觀課者閑聊,避免在課堂上對(duì)師生的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相互之間的討論和評(píng)議。

三、

觀課議課與以前的聽(tīng)課評(píng)課不同,它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,以發(fā)展性的取向做課,而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷,甚至還有被評(píng)判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷,其實(shí),作為評(píng)課教師,第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心,每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功,每一堂課都有授課教師的心血,那就有可取之處。我們教研的目的是,針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)的方法,而不是將某些人一棍子打死,再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情。對(duì)于其中的失誤,我們要委婉地說(shuō)出來(lái)。而對(duì)一些我們公認(rèn)的“好課”,我們教研的目的也不是探討“好在哪里”,而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”。

觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,不針對(duì)授課教師,只針對(duì)課堂,探討原因,研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來(lái)看,就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系,從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育,少一些彼此傷害和打擊,大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),這才是幸福而有效的教研。我認(rèn)為觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況,收集課堂教學(xué)信息,“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果,這樣在議課中才能根據(jù)問(wèn)題討論解決的方法。

觀課時(shí),不僅僅要用眼睛看,還要用心靈感悟和體驗(yàn),用頭腦思考和判斷;“觀”對(duì)觀課的老師來(lái)說(shuō)只是形式,而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。

景東縣民族小學(xué)唐萍。

本周開(kāi)始,進(jìn)修學(xué)校組織我們小學(xué)語(yǔ)文骨干教師第四期培訓(xùn)班一行五十人前往縣小、民小進(jìn)行為期一周的觀課議課活動(dòng),直到今天下午圓滿結(jié)束。本周我們聽(tīng)了十八位優(yōu)秀老師的課后,覺(jué)得每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。這一節(jié)節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.,下面就談?wù)勎矣^課議課后的一些體會(huì)吧:

第一、熟悉教材是最根本的。

聽(tīng)了這些老師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。例如:阿玲老師的《釣魚(yú)的啟示》這篇課文的教學(xué)中,阿玲老師緊緊抓住啟示這個(gè)題眼,讓學(xué)生讀課文從重點(diǎn)句“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚,給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手,讓生讀課文,找一找啟示是什么?接著讓學(xué)生知道釣魚(yú)這件事的“是”是什么?“非”是什么?然后重點(diǎn)品讀三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚發(fā)生的事的段落,從作者的心理活動(dòng),釣到肥美的大鱸魚(yú)不愿放魚(yú)的原因等幾方面一步一步的深入文本,讓學(xué)生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰(zhàn)勝生活中一些名利和金錢(qián)以及地位的誘惑。

第二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

在此次的觀課中我發(fā)現(xiàn)好多老師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如方應(yīng)萍老師的《新型玻璃》的拓展延伸的小練筆,孫靈梅老師的拼音的教學(xué),萬(wàn)靜萍老師的口語(yǔ)交際課《說(shuō)秋天》的課堂上都體現(xiàn)了新課程的一個(gè)理念,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如:楊成金老師的《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》和杜新平老師的《只有一個(gè)地球》,楊成金老師在教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生大聲自由地讀并找出課文中描寫(xiě)秋的聲音的詩(shī)句,再讀課文,讓學(xué)生品讀詩(shī)歌的美走進(jìn)秋天的田野這個(gè)遼闊的音樂(lè)廳,邊讀邊展開(kāi)想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)主旨,層次非常清晰。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)”。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,表述的準(zhǔn)確,讀書(shū)和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇六

10月15日,我們第四期骨干教師在進(jìn)修學(xué)校的組織下,走進(jìn)了縣小、民小的課堂進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā)。老師們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)的每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,他們的精心展示對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),真是受益匪淺。

無(wú)論是縣小還是民小,他們的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。學(xué)生豐富的課間活動(dòng),多樣的興趣小組活動(dòng),規(guī)范的升旗儀式,具有教育意義的主題班隊(duì)活動(dòng)??這些都是我們農(nóng)村小學(xué)有待改進(jìn)的地方。在周三下午,我們語(yǔ)文班第一小組的學(xué)員參加了民小六年級(jí)組的集體備課教研活動(dòng),既感受到了民小老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,又學(xué)習(xí)了集體備課的新理念、新方法,特別是李校長(zhǎng)對(duì)這方面知識(shí)的講解、補(bǔ)充,使我們收獲了很多。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。楊老師的課就特別注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。他的教學(xué)設(shè)計(jì)非常到位、新穎,他不是把問(wèn)題直接拋給學(xué)生,而是啟發(fā)學(xué)生自己去挖掘,愿意主動(dòng)去學(xué)。

大部分老師都非常注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀的方式多種多樣,齊讀、分組讀、示范讀、開(kāi)火車輪讀。但不僅僅是讀正確、流利便可,而是要透過(guò)讀去體會(huì)作者要表達(dá)的情感,發(fā)掘文本所蘊(yùn)含的知識(shí)。例如:程老師為了使學(xué)生能更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感而讓他們用多種方式去把文章讀得很透徹;李老師則要求學(xué)生用讀原文的方式來(lái)回答問(wèn)題,不僅不脫離文本,還提高了學(xué)生的閱讀分析能力。

老師們都注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生會(huì)運(yùn)用這些方法來(lái)解決相似的問(wèn)題。如,程老師和王老師教給學(xué)生的識(shí)字方法就靈活多樣,講得細(xì)致到位;劉老師告訴學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟文本內(nèi)容。

多數(shù)老師都注重用語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生,特別是低年級(jí)的幾位老師,他們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。給我印象最深的就是孫老師的那節(jié)課,她運(yùn)用“你真聰明;孩子,你真棒;沒(méi)關(guān)系,你再聽(tīng)一聽(tīng);看誰(shuí)把自己的小嘴巴管的最好”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,這些樸實(shí)、自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也要試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之,這次觀摩學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到自己要成為一名骨干教師所欠缺的東西還有很多,更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我必須不斷向在教學(xué)上有獨(dú)特見(jiàn)解的老師們學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng);多進(jìn)行教學(xué)反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力;把新課程的理念滲透到教學(xué)中去,不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇七

陳大偉強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)與師生的溝通,了解學(xué)生為什么這么做,了解教師這樣教,沒(méi)有了解情況前不隨便下結(jié)論。

陳老師在聚焦課堂教學(xué)中,走出了一條適合教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——觀課議課的模式。并用“以學(xué)論教”指導(dǎo)我們的思想,“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)映射和觀察教師的教。”這充分體現(xiàn)了新課程的“以生為本”、“教為主導(dǎo)”、“學(xué)為主體”等先進(jìn)的理念。

課堂教學(xué)是教師生命流淌的過(guò)程。作為教師,課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量,直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。因此課堂教學(xué)對(duì)他們而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。

課堂教學(xué)是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程。幸福的教師能影響和促進(jìn)學(xué)生幸福的校園和課堂生活。因此我們不能不小心謹(jǐn)慎,不能不奮力成長(zhǎng)和改變。研究課堂,改進(jìn)課堂就是我們教師的一種責(zé)任。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇八

肅寧鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師等級(jí)授課活動(dòng)結(jié)束了,我有幸全程參與了這次活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng),使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了各位們的課,被他們上課的那種激情所感染,在課中先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問(wèn)題,課堂效率很高。特別是滑村張?jiān)魄倮蠋煹臄?shù)學(xué)課,讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的精煉、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位學(xué)生及教師。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。數(shù)學(xué)課更能體現(xiàn)語(yǔ)言的嚴(yán)密性和嚴(yán)謹(jǐn)性,要盡量的簡(jiǎn)練,例如東澤城小學(xué)李坤麗老師的課,她講的是《平行四邊形的面積》這一節(jié),她的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,但恰到好處,一步步引領(lǐng)著學(xué)生去探索知識(shí)。

以前我也參加過(guò)很多聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),很多老師都不愿意或者不敢發(fā)言的現(xiàn)象,整個(gè)氣氛比較沉悶。但這次議課大不相同,老師們都是知無(wú)不言,言無(wú)不盡,做課老師大方得體,說(shuō)著自己的困惑或成功之處,議課老師或直接或委婉的發(fā)表者看法,大家一起探討著所出現(xiàn)的問(wèn)題,是那么的和諧快樂(lè)。

通過(guò)這次觀課議課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。我會(huì)把這次吸取的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中,另外我希望有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng),讓自己有更多的進(jìn)步。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇九

本周開(kāi)始,我們小學(xué)語(yǔ)文骨干教師第四期培訓(xùn)班一行五十人前往縣小、民小進(jìn)行為期一周的觀課議課活動(dòng),直到今天下午圓滿結(jié)束。本周我們聽(tīng)了十八位優(yōu)秀老師的課后,覺(jué)得每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。這一節(jié)節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.下面就談?wù)勎矣^課議課后的一些體會(huì)吧:

聽(tīng)了這些老師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。例如:阿玲老師的《釣魚(yú)的啟示》這篇課文的教學(xué)中,阿玲老師緊緊抓住啟示這個(gè)題眼,讓學(xué)生讀課文從重點(diǎn)句“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚,給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手,讓生讀課文,找一找啟示是什么。接著讓學(xué)生知道釣魚(yú)這件事的“是”是什么。“非”是什么。然后重點(diǎn)品讀三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚發(fā)生的事的段落,從作者的心理活動(dòng),釣到肥美的大鱸魚(yú)不愿放魚(yú)的原因等幾方面一步一步的深入文本,讓學(xué)生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰(zhàn)勝生活中一些名利和金錢(qián)以及地位的誘惑。

在此次的觀課中我發(fā)現(xiàn)好多老師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如方應(yīng)萍老師的'《新型玻璃》的拓展延伸的小練筆,孫靈梅老師的拼音的教學(xué),萬(wàn)靜萍老師的口語(yǔ)交際課《說(shuō)秋天》的課堂上都體現(xiàn)了新課程的一個(gè)理念,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如:楊成金老師的《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》和杜新平老師的《只有一個(gè)地球》,楊成金老師在教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生大聲自由地讀并找出課文中描寫(xiě)秋的聲音的詩(shī)句,再讀課文,讓學(xué)生品讀詩(shī)歌的美走進(jìn)秋天的田野這個(gè)遼闊的音樂(lè)廳,邊讀邊展開(kāi)想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)主旨,層次非常清晰。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)此次活動(dòng),我知道了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情地去讀去感受。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教。

總之,這次觀課議課的學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我會(huì)從吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇十

我有幸聽(tīng)了唱老師上的一節(jié)生動(dòng)有趣的公開(kāi)課——《生于憂患,死于安樂(lè)》獲益匪淺。對(duì)于唱老師的《生于憂患,死于安樂(lè)》一課,我想作一個(gè)簡(jiǎn)要的評(píng)議。唱老師扎實(shí)的語(yǔ)文功底和開(kāi)闊的思維方式從他的課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。從他的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式也可以看出這位老師的教學(xué)理念,緊密地與新課程改革結(jié)合起來(lái)。以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教。

唱老師語(yǔ)文功底深厚,教師語(yǔ)言豐富、優(yōu)美、感染力強(qiáng)。既求新又求實(shí),充分突出了文言文教學(xué)中的讀,讓學(xué)生在讀中感,讀中悟。教師充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的理念,運(yùn)用了朗讀法和自主合作探究的方法。分析課文層次清楚、循序漸進(jìn),使學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下深入理解了課文,把握了文章的主旨。

用一組贊美春天的優(yōu)美的排比句創(chuàng)設(shè)情境,再用“美國(guó)阿拉斯加自然保護(hù)區(qū)銀狼逐鹿”的故事導(dǎo)入新課。這個(gè)導(dǎo)課新奇、精彩,既切合文中對(duì)月色的描述,又為下面理解蘇軾的情趣、突破本課的難點(diǎn)埋下了伏筆。這個(gè)導(dǎo)課可以總領(lǐng)本課內(nèi)容與主旨,高屋建瓴,實(shí)在精彩,可見(jiàn)唱老師課前充分的準(zhǔn)備及對(duì)文本透徹的理解。

根據(jù)課標(biāo)要求,上好一堂課,要凸顯這堂課的“三維”價(jià)值,謀求“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的發(fā)展。這節(jié)課,唱老師確定的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):

1.學(xué)生資助研讀文本,能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

2.借助注釋及工具書(shū),翻譯課文,掌握一些字詞的特殊用法。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),分析文章層層推理的論證方法,把握文章的主要觀點(diǎn),體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

唱老師將教學(xué)目標(biāo)分散開(kāi)來(lái),將學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的過(guò)程分為四個(gè)模塊,逐一完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這節(jié)課教學(xué)思路的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,符合學(xué)生的實(shí)際;有一定的獨(dú)創(chuàng)性,給學(xué)生一新鮮的感受。故事導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境——確立目標(biāo),明確重點(diǎn)——自主學(xué)習(xí),合作探究——總結(jié)全文,積累學(xué)法——課后整理,積累素材。整個(gè)教學(xué)流程能把欣賞文章的權(quán)利下放給學(xué)生,努力打造學(xué)生自主合作探究的課堂。縱觀這一節(jié)課,老師能很好地把握“導(dǎo)”的尺度,努力把欣賞文章的權(quán)利交給學(xué)生,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體、課堂學(xué)習(xí)的主人,能有效激發(fā)學(xué)生探究的興趣和創(chuàng)造力不論把握情節(jié),給學(xué)生以課堂展示的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生解決了本文的教學(xué)難點(diǎn),深入理解了課文,把握了文章的主旨。

《生于憂患,死于安樂(lè)》是一篇文言文,就文言文教學(xué)來(lái)講,讀課文是至關(guān)重要的。唱老師重視了朗讀和朗讀指導(dǎo),這是文言文教學(xué)的根。重視了基礎(chǔ)知識(shí),即字詞句的教學(xué),落實(shí)字詞句的教學(xué)應(yīng)該是初中文言文教學(xué)的核心。注意到了文言文教學(xué)的時(shí)代性,不同程度地進(jìn)行了一些和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的拓展與延伸,體現(xiàn)了古為今用的原則。善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,活化、豐富了文言文教學(xué)的手段,便于學(xué)生理解,提高了課堂效率。

唱老師能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,有效組織自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師起到了組織者、引導(dǎo)者更多是參與者的作用。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中主動(dòng)性和創(chuàng)作性,在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)。講究一定的教學(xué)藝術(shù),合理的安排課堂結(jié)構(gòu),環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然,時(shí)間分配科學(xué)、恰當(dāng)。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用適當(dāng),針對(duì)性強(qiáng),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)。注重交給方法,培養(yǎng)能力,注重引導(dǎo)學(xué)生。

1、導(dǎo)語(yǔ),唱老師先采用優(yōu)美的的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,再用小故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、朗讀課文:教師面對(duì)全體學(xué)生先范讀,再讓學(xué)生朗讀,還注意朗讀的方式方法,掌握朗讀的技巧,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

3、疏通文意,欣賞課文:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自主翻譯課文,積累重點(diǎn)文言實(shí)、虛詞。通過(guò)對(duì)課文的研讀分析,唱老師有針對(duì)性的提出問(wèn)題,這些問(wèn)題緊扣教學(xué)目標(biāo),通過(guò)師生共同探究學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)課文的理解更加透徹了,另外唱老師還選擇了重點(diǎn)的詞、句進(jìn)行點(diǎn)撥,賞析,讓學(xué)生更深刻的理解感悟課文主旨,進(jìn)而突破本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,鑒賞能力。

唱老師的這節(jié)課是應(yīng)時(shí)而生的,既符合新課改的要求,又提高了課堂的教學(xué)效率,還使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味。本節(jié)課很好的達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo),完成了教學(xué)任務(wù),課堂實(shí)效性較強(qiáng)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好奇心和求知欲,讓全體學(xué)生都能主動(dòng)、有效地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀思考,討論發(fā)言,課堂氣氛活躍有序?qū)W生受益面大,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。

總之,課堂教學(xué),尤其是語(yǔ)文課堂教學(xué),歷來(lái)是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,可謂是眾說(shuō)紛紜。現(xiàn)在,對(duì)新課改也有一些不同的聲音,我個(gè)人認(rèn)為,成績(jī)不容否定,信念不能動(dòng)搖,落實(shí)學(xué)生的主體地位是新課改的靈魂。作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師就應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的召喚,教育的需求,不斷更新教育理念,提高教理念。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇十一

繼續(xù)學(xué)習(xí)的目的就是通過(guò)研究和改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)水平。是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容,從教二十余載,經(jīng)歷較多。很多次培訓(xùn)都是流于形式,對(duì)老師的幫助不大。8月28日聽(tīng)取了進(jìn)修學(xué)校王長(zhǎng)麗主任的學(xué)術(shù)報(bào)告后,我對(duì)觀課議課有了新的認(rèn)識(shí):

聽(tīng)課評(píng)課不要再流于形式了,不要再“為完成任務(wù)而完成任務(wù)”、“只聽(tīng)不評(píng)”、“你好我好”了。這樣的教研有什么意思呢?這樣,還不如自己有問(wèn)題到電腦上查一查來(lái)得快。”可是,當(dāng)面臨真正意義上的聽(tīng)課評(píng)課的時(shí)候,比如評(píng)課分等級(jí)、評(píng)課找問(wèn)題,我又覺(jué)得教學(xué)壓力實(shí)在太大了,沒(méi)有了安定感,更沒(méi)有了自豪感。以前總覺(jué)得當(dāng)老師是有成就感的、是自豪的,可是現(xiàn)在,越來(lái)越覺(jué)得老師難當(dāng),特別是課堂教學(xué),越來(lái)越不知道該怎么教了,一旦遇到講課出現(xiàn)問(wèn)題,被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指責(zé),那心情更是糟糕,情緒很消極,自信心都沒(méi)有了。和同事們聊一聊,大家都有同樣的感受。不可否認(rèn),教育的發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)永久的壓力,也不可能消除,所以,在這樣的壓力下,教師的生活、工作負(fù)擔(dān)明顯加重,身心疲憊的教師們很少有靜下心來(lái)專攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為。那么,如何減輕壓力,讓教師們?cè)敢庋芯拷虒W(xué)呢?陳老師提出了“觀課議課”的方法。

觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課不同,它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,以發(fā)展性的取向做課,而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷,甚至還有被評(píng)判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷,其實(shí),作為評(píng)課教師,第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心,每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功,每一堂課都有授課教師的心血,那就有可取之處。我們教研的目的是,針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)的方法,而不是將某些人一棍子打死,再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情。對(duì)于其中的失誤,我們要委婉地說(shuō)出來(lái)。而對(duì)一些我們公認(rèn)的“好課”,我們教研的目的也不是探討“好在哪里”,而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”。

觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,不針對(duì)授課教師,只針對(duì)課堂,探討原因,研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來(lái)看,就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系,從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育,少一些彼此傷害和打擊,大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),這才是幸福而有效的教研。我認(rèn)為觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況,收集課堂教學(xué)信息,“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果,這樣在議課中才能根據(jù)問(wèn)題討論解決的方法。觀課時(shí),不僅僅要用眼睛看,還要用心靈感悟和體驗(yàn),用頭腦思考和判斷;“觀”對(duì)觀課的老師來(lái)說(shuō)只是形式,而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。

總之,觀課議課的教研活動(dòng)需要改進(jìn)和學(xué)習(xí),在新的理論和方法指導(dǎo)下,改進(jìn)課堂教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)水平。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇十二

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本周開(kāi)始,進(jìn)修學(xué)校組織我們小學(xué)語(yǔ)文骨干教師第四期培訓(xùn)班一行五十人前往縣小、民小進(jìn)行為期一周的觀課議課活動(dòng),直到今天下午圓滿結(jié)束。本周我們聽(tīng)了十八位優(yōu)秀老師的課后,覺(jué)得每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。這一節(jié)節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.,下面就談?wù)勎矣^課議課后的一些體會(huì)吧:

第一、熟悉教材是最根本的。

聽(tīng)了這些老師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。例如:阿玲老師的《釣魚(yú)的啟示》這篇課文的教學(xué)中,阿玲老師緊緊抓住啟示這個(gè)題眼,讓學(xué)生讀課文從重點(diǎn)句“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚,給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手,讓生讀課文,找一找啟示是什么?接著讓學(xué)生知道釣魚(yú)這件事的“是”是什么?“非”是什么?然后重點(diǎn)品讀三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚發(fā)生的事的段落,從作者的心理活動(dòng),釣到肥美的大鱸魚(yú)不愿放魚(yú)的原因等幾方面一步一步的深入文本,讓學(xué)生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰(zhàn)勝生活中一些名利和金錢(qián)以及地位的誘惑。

第二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

在此次的觀課中我發(fā)現(xiàn)好多老師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如方應(yīng)萍老師的《新型玻璃》的拓展延伸的小練筆,孫靈梅老師的拼音的教學(xué),萬(wàn)靜萍老師的口語(yǔ)交際課《說(shuō)秋天》的課堂上都體現(xiàn)了新課程的一個(gè)理念,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如:楊成金老師的《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》和杜新平老師的《只有一個(gè)地球》,楊成金老師在教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生大聲自由地讀并找出課文中描寫(xiě)秋的聲音的詩(shī)句,再讀課文,讓學(xué)生品讀詩(shī)歌的美走進(jìn)秋天的田野這個(gè)遼闊的音樂(lè)廳,邊讀邊展開(kāi)想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)主旨,層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)”。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文的發(fā)音,表述的準(zhǔn)確,讀書(shū)和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)此次活動(dòng),我知道了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情地去讀去感受。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教。

總之,這次觀課議課的學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我會(huì)從吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

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感悟之一:以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。

陳大偉強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)與師生的溝通,了解學(xué)生為什么這么做,了解教師這樣教,沒(méi)有了解情況前不隨便下結(jié)論。

感悟之二:觀課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。

陳老師在聚焦課堂教學(xué)中,走出了一條適合教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——觀課議課的模式。并用“以學(xué)論教”指導(dǎo)我們的思想,“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)映射和觀察教師的教。”這充分體現(xiàn)了新課程的“以生為本”、“教為主導(dǎo)”、“學(xué)為主體”等先進(jìn)的理念。

感悟之三:觀課議課是教師改善生活,提升生命質(zhì)量的過(guò)程。

課堂教學(xué)是教師生命流淌的過(guò)程。作為教師,課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量,直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。因此課堂教學(xué)對(duì)他們而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。

課堂教學(xué)是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程。幸福的教師能影響和促進(jìn)學(xué)生幸福的校園和課堂生活。因此我們不能不小心謹(jǐn)慎,不能不奮力成長(zhǎng)和改變。研究課堂,改進(jìn)課堂就是我們教師的一種倫理責(zé)任。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇十三

暑假,在陽(yáng)城五中,我參加了《有效觀課議課》的繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)觀課儀課有了新的認(rèn)識(shí)。觀課議課是參與者相互提供教學(xué)信息,共同收集和感受課堂信息,在充分擁有信息的基礎(chǔ)上,圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和反思,以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種教師研修活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我不僅了解到什么事觀課議課,還有了很多感觸。

聽(tīng)課評(píng)課是我們的教學(xué)工作之一,今天聽(tīng)到的是觀課議課這個(gè)概念,與聽(tīng)課評(píng)課有什么區(qū)別呢?如何做到觀課議課呢?聽(tīng)課是單純的用耳朵去聽(tīng),而且是坐在教室的后面;觀課是與學(xué)生坐在一起看、聽(tīng)、感受;評(píng)課是得出授課教師教學(xué)水平和質(zhì)量的結(jié)論,發(fā)現(xiàn)授課老師的優(yōu)勢(shì)和不足,從而提供教學(xué)改進(jìn)的方向;議課是參與者為自己上課進(jìn)行思考,并把自己的思考拿來(lái)交流、討論和分享。議課則更適合日常的校本研修活動(dòng)。與現(xiàn)有的競(jìng)賽課活動(dòng)比較,觀課議課主要適用于日常的教研和教師培訓(xùn)活動(dòng),觀課議課需要參與教師置身于“接下來(lái)我要上這節(jié)課”,積極主動(dòng)地思考“假如我來(lái)執(zhí)教,我該怎么處理”的狀態(tài)。有了這種狀態(tài)和思考使我們不在是旁觀者,而是深入地沉浸其中觀察和研究一節(jié)課的過(guò)程,真正成為自己準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程,這樣能讓“觀課議課”更好地成為自己學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程。

培訓(xùn)結(jié)束后,我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了陳大偉教授著的《有效觀課議課》一書(shū),在讀書(shū)中不知不覺(jué)成為了思想的參與者,讀中思考,讀中感悟,尤如聆聽(tīng)名師的講座,置身于爭(zhēng)鳴的學(xué)堂。

感悟之一:以人為本的理念淋漓盡致。

以人為本是觀課議課的核心理念。人是根本,這一理念落實(shí)在觀課議課中,首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。以人為本不僅需要心中有人,而且要看到眼前的人,通過(guò)對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活。幸福的教師生活來(lái)源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn)。“大創(chuàng)造,大突破,大快樂(lè);小創(chuàng)造,小突破,小快樂(lè);無(wú)創(chuàng)造,無(wú)突破,無(wú)快樂(lè)。”

“己所不欲,勿施于人”要設(shè)身處地,感身同受。

感悟之二:觀課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。

“以學(xué)論教”是觀課議課的重要思想,也是本書(shū)重點(diǎn)論述的一個(gè)內(nèi)容。陳老師在聚焦課堂教學(xué)中,走出了一條適合教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——觀課議課的模式。并用“以學(xué)論教”指導(dǎo)我們的思想,“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)映射和觀察教師的教。”

感悟之三:觀課議課是教師改善生活,提升生命質(zhì)量的過(guò)程。

課堂教學(xué)是教師生命流淌的過(guò)程。作為教師,課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量,直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。因此課堂教學(xué)對(duì)他們而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。

感悟之四:教師在成長(zhǎng)中追求幸福,在體會(huì)中收獲幸福。

我們的工作就是教育學(xué)生,“當(dāng)我們意識(shí)到工作是實(shí)現(xiàn)自己的方式,工作是生活的一部分的時(shí)候,我們將更加熱愛(ài)工作,以更高的積極性投入工作,以精彩的工作為生活添彩,從而不斷提高生活的質(zhì)量。”我們的生活質(zhì)量要好,需要好好工作,改變自己的心態(tài),把工作當(dāng)做自己的生活,讓自己成功,做一個(gè)最具成長(zhǎng)力的教師,通過(guò)工作的經(jīng)歷,獲得工作的經(jīng)驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn)成智慧;通過(guò)工作的經(jīng)歷獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步,在工作中學(xué)會(huì)工作,在工作中學(xué)會(huì)更好地工作。

感悟之五:有效觀課儀課指導(dǎo)我們有效教研。

我們經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),這屬于教研的一部分。在平時(shí)的聽(tīng)課評(píng)課中,像陳老師所言的“為完成任務(wù)而完成任務(wù)”、“只聽(tīng)不評(píng)”、“你好我好”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。很多時(shí)候,我都在想:“這有什么意思呢?有這會(huì)時(shí)間,還不如自己有問(wèn)題到電腦上查一查來(lái)得快。”可是,當(dāng)面臨真正意義上的聽(tīng)課評(píng)課的時(shí)候,比如評(píng)課分等級(jí)、評(píng)課找問(wèn)題,我又覺(jué)得教學(xué)壓力實(shí)在太大了,沒(méi)有了安定感,更沒(méi)有了自豪感。以前總覺(jué)得當(dāng)老師是有成就感的、是自豪的,可是現(xiàn)在,越來(lái)越覺(jué)得老師難當(dāng),特別是課堂教學(xué),越來(lái)越不知道該怎么教了,一旦遇到講課出現(xiàn)問(wèn)題,被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指責(zé),那心情更是糟糕,情緒很消極,自信心都沒(méi)有了。和同事們聊一聊,大家都有同樣的感受。

不可否認(rèn),教育的發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)永久的壓力,也不可能消除,所以,在這樣的壓力下,教師的生活、工作負(fù)擔(dān)明顯加重,身心疲憊的教師們很少有靜下心來(lái)專攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為。那么,如何減輕壓力,讓教師們?cè)敢庋芯拷虒W(xué)呢?陳老師提出了“觀課議課”的方法。

觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課不同,它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,以發(fā)展性的取向做課,而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。

這是我非常贊成的,我想,每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷,甚至還有被評(píng)判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷,其實(shí),作為評(píng)課教師,第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心,每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功,每一堂課都有授課教師的心血,那就有可取之處。我們教研的目的是,針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)的方法,而不是將某些人一棍子打死,再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情。對(duì)于其中的失誤,我們要委婉地說(shuō)出來(lái)。而對(duì)一些我們公認(rèn)的“好課”,我們教研的目的也不是探討“好在哪里”,而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”。

觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,不針對(duì)授課教師,只針對(duì)課堂,探討原因,研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來(lái)看,就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系,從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育,少一些彼此傷害和打擊,大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),這才是幸福而有效的教研。

應(yīng)當(dāng)說(shuō),觀課議課是以教師的發(fā)展為本,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種研修活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展觀課議課活動(dòng)有助于增強(qiáng)教師間的合作,促進(jìn)教師開(kāi)展反思性教學(xué),從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。臺(tái)灣作家杏林子說(shuō)過(guò):“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛。”相信觀課議課這粒種子,正悄悄的綻放,一個(gè)燦爛的花季已經(jīng)毫無(wú)聲息的來(lái)到我們身邊。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇十四

評(píng)課議課直接影響新課程改革的進(jìn)程,只有全面、客觀、公正的評(píng)價(jià),才能保護(hù)教師的課改積極性,正確引導(dǎo)課改走向深入。對(duì)此校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公開(kāi)課嚴(yán)格把關(guān),每堂公開(kāi)課后,要求全科組的老師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課,大家本著對(duì)事不對(duì)人的原則,對(duì)有研究性的問(wèn)題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言,盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家都的確通過(guò)爭(zhēng)議都很有收獲,以此推動(dòng)科組的教研氛圍。但在評(píng)課時(shí)也存在的一些問(wèn)題,有的要么有礙情面,只講贊歌,不講缺點(diǎn),評(píng)課敷衍了事,走走過(guò)場(chǎng);要么認(rèn)為評(píng)課是專家的事,至少也是老教師、資深教師的事,他是重聽(tīng)輕評(píng);要么更多的是教師評(píng)課抓不住關(guān)鍵,不解決實(shí)際問(wèn)題,平淡膚淺等等。這樣的評(píng)課,不能從根本意義上促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,更不能從本質(zhì)上促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。為此,根據(jù)當(dāng)前評(píng)課現(xiàn)狀,本人認(rèn)為只有采取形式多樣的評(píng)課方式,才能更為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。而我校以下評(píng)課方式都值得推廣和改進(jìn)。

把“評(píng)課”作為教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程,就必須提供教師自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)和幫助教師正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,培養(yǎng)教師自我反思的意識(shí)和能力。因此在評(píng)課活動(dòng)中,要求所有執(zhí)教者在授課結(jié)束后,面對(duì)同行評(píng)述自己的教學(xué)。自評(píng)的內(nèi)容包括對(duì)教材的分析,教法、學(xué)法、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與實(shí)施情況,以及教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足之處。要求教師在自評(píng)時(shí)要客觀審視,冷靜分析,注重把新的教育教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,抓住教學(xué)中的得與失,有重點(diǎn)、有層次地進(jìn)行評(píng)述。

這個(gè)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)前文所述的問(wèn)題,不過(guò)我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來(lái)非常認(rèn)真,從不避丑,不走過(guò)場(chǎng),授課結(jié)束后,在教師自評(píng)的基礎(chǔ)上,我們將聽(tīng)課教師分成教學(xué)觀察組、師生互動(dòng)組等四個(gè)小組,推選組長(zhǎng)組織教師進(jìn)行互評(píng),最后集中反饋,這樣有利于促進(jìn)聽(tīng)課教師全員參與評(píng)課。這種多向信息交流,為執(zhí)教教師提供了更多改進(jìn)教學(xué)、全面發(fā)展的方法與策略。互評(píng)的.過(guò)程又是評(píng)課教師相互學(xué)習(xí)吸納、借鑒反思、提升專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程,它打開(kāi)了教者和評(píng)者相長(zhǎng)的通道,開(kāi)啟了教學(xué)智慧的大門(mén)。在活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)教師在互評(píng)過(guò)程中,既要看常規(guī),又要看改革與創(chuàng)新;既要看預(yù)設(shè),又要看生成;既要看教師的主體引導(dǎo),又要看學(xué)生的自主探究……另外,評(píng)議時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)教者的閃光點(diǎn),并及時(shí)總結(jié)交流。教研組對(duì)一時(shí)統(tǒng)一不了、爭(zhēng)論不休的問(wèn)題及時(shí)和教研室教研員溝通,以待專家定論,對(duì)于教者的不足之處,應(yīng)坦誠(chéng)指出,并給予幫助指導(dǎo)。

在學(xué)校開(kāi)展的評(píng)課活動(dòng)中,學(xué)校盡可能地邀請(qǐng)教研員、骨干教師參與評(píng)課。面對(duì)課堂教學(xué)中存在的不足,以及教師自評(píng)、小組互評(píng)中爭(zhēng)論不休難以定奪的問(wèn)題,讓專家給予解答,進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。專家的總評(píng)是指點(diǎn)教師教學(xué)迷津的鑰匙,會(huì)使教師受益很大,能促使教師深刻反思、快速成長(zhǎng)。

一種方法是名優(yōu)教師通過(guò)課堂,面對(duì)面地向老師展示自己的教學(xué)風(fēng)采,使老師們?cè)诼?tīng)課評(píng)課的過(guò)程中找出差距和不足,教師將自己對(duì)問(wèn)題的理解,解決的辦法拿出來(lái)與大家分享,做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。不同的認(rèn)識(shí)、不同的方法進(jìn)行碰撞、比較尋求最佳的解決策略。另一種方法是在教師在上完一節(jié)課后,評(píng)課的名優(yōu)教師能在評(píng)課的過(guò)程中與執(zhí)教者一起協(xié)作,走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)教材,弄清這堂課在本單元、本學(xué)科中的教育價(jià)值,共同設(shè)計(jì)教學(xué)流程……在這樣的交流與碰撞中,引領(lǐng)教師從源頭去認(rèn)識(shí)、去理解,這樣才能真正推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。評(píng)課者與執(zhí)教者共同討論教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),提出修改意見(jiàn)后,執(zhí)教者在修改的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué),再進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改,如此反復(fù)幾次,使教師的教學(xué)行為不斷改變、教學(xué)水平不斷提高。教學(xué)開(kāi)展互動(dòng)式的評(píng)課研究,一方面,改變以往教研活動(dòng)一次性聽(tīng)課、評(píng)課,不求甚解的弊端,通過(guò)反復(fù)實(shí)踐反思,不斷將理念轉(zhuǎn)化為行為;另一方面,可以充分發(fā)揮名優(yōu)教師的智慧,使不同背景和層次的教師都得到專業(yè)發(fā)展。

主題性評(píng)課可以改變過(guò)去面面俱到、重點(diǎn)不突出的做法,每節(jié)課圍繞一個(gè)主題進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課,從而使教研活動(dòng)更具針對(duì)性,更有深度。因此,在設(shè)計(jì)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)前,確定研究的主題內(nèi)容,聽(tīng)課教師在聽(tīng)課之前一定要深入研究主題內(nèi)容,帶著問(wèn)題聽(tīng)課。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié),不斷思考,找出每個(gè)與主題有關(guān)的細(xì)節(jié)背后的教育意義,以便提出新的、有價(jià)值和針對(duì)性的問(wèn)題。只有這樣,才能使執(zhí)教者不斷改進(jìn),不斷提高。兩年來(lái),我們根據(jù)教研活動(dòng)小專題開(kāi)展主題性聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),先后進(jìn)行了“在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”、“如何在課堂關(guān)注個(gè)體差異,實(shí)施不同要求下的分層教學(xué)”等主題研討活動(dòng)的聽(tīng)課評(píng)課。

總之評(píng)課效果如何,這是個(gè)方法問(wèn)題。方法得當(dāng),效果就好。否則就會(huì)失去評(píng)課的意義,起不到應(yīng)有的作用。評(píng)課議課要使每一位參與活動(dòng)的教師都品味到其中的真味,真正做到“聽(tīng)有所悟,評(píng)有所得”。教研能力在聽(tīng)評(píng)中加強(qiáng),技能技巧在聽(tīng)評(píng)中產(chǎn)生,業(yè)務(wù)水平不斷提高,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)習(xí)教學(xué)方法,改進(jìn)不足,達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇十五

自從我參加工作以來(lái),我經(jīng)常參加“聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng),因此,我總以為“觀課議課”與“聽(tīng)課評(píng)課”沒(méi)有區(qū)別。本學(xué)期參加國(guó)培學(xué)習(xí)以后,我才明白二者不一樣。

我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到觀課追求用心靈感受課堂,體悟課堂。“評(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論,作判斷;“議”不是為了下結(jié)論,它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問(wèn)題,發(fā)表意見(jiàn)。“議”是對(duì)話和反思,議課謀求的是課堂教學(xué)的改進(jìn)和教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,課只是交流和探討的平臺(tái)。如果說(shuō)評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話,議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者,幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。

思考。仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),由學(xué)生的活動(dòng)中分析與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況;思考如果自己是任課教師,由學(xué)生的活動(dòng),自己如何的處理教學(xué);觀察授課教師的教學(xué)情況,思考其行為與教學(xué)理念的聯(lián)系程度;觀察教學(xué)中學(xué)生掌握情況,思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?觀察教師的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果的聯(lián)系,思考怎樣通過(guò)優(yōu)化過(guò)程達(dá)到理想的教學(xué)效果等。

我深深體會(huì)到觀課議課比聽(tīng)課評(píng)課加入了更多的人文觀點(diǎn),能圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和反思,以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。給教師帶來(lái)了更多的尊重,營(yíng)造了教師之間平等對(duì)話的氛圍。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇十六

本周開(kāi)始,進(jìn)修學(xué)校組織我們小學(xué)語(yǔ)文骨干教師第四期培訓(xùn)班一行五十人前往縣小、民小進(jìn)行為期一周的觀課議課活動(dòng),直到今天下午圓滿結(jié)束。本周我們聽(tīng)了十八位優(yōu)秀老師的課后,覺(jué)得每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。這一節(jié)節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.,下面就談?wù)勎矣^課議課后的一些體會(huì)吧:

聽(tīng)了這些老師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。例如:阿玲老師的《釣魚(yú)的啟示》這篇課文的教學(xué)中,阿玲老師緊緊抓住啟示這個(gè)題眼,讓學(xué)生讀課文從重點(diǎn)句“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚,給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手,個(gè)人簡(jiǎn)歷讓生讀課文,找一找啟示是什么?接著讓學(xué)生知道釣魚(yú)這件事的“是”是什么?“非”是什么?然后重點(diǎn)品讀三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚發(fā)生的事的段落,從作者的心理活動(dòng),釣到肥美的大鱸魚(yú)不愿放魚(yú)的原因等幾方面一步一步的深入文本,讓學(xué)生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰(zhàn)勝生活中一些名利和金錢(qián)以及地位的誘惑。

在此次的觀課中我發(fā)現(xiàn)好多老師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如方應(yīng)萍老師的《新型玻璃》的'拓展延伸的小練筆,孫靈梅老師的拼音的教學(xué),萬(wàn)靜萍老師的口語(yǔ)交際課《說(shuō)秋天》的課堂上都體現(xiàn)了新課程的一個(gè)理念,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,心得體會(huì)并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如:楊成金老師的《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》和杜新平老師的《只有一個(gè)地球》,楊成金老師在教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生大聲自由地讀并找出課文中描寫(xiě)秋的聲音的詩(shī)句,再讀課文,讓學(xué)生品讀詩(shī)歌的美走進(jìn)秋天的田野這個(gè)遼闊的音樂(lè)廳,邊讀邊展開(kāi)想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)主旨,層次非常清晰。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇發(fā)音,表述的準(zhǔn)確,讀書(shū)和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,范文寫(xiě)作這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)此次活動(dòng),我知道了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情地去讀去感受。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教。

總之,這次觀課議課的學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我會(huì)從吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

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觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇十七

抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度有幸聆聽(tīng)了一完小李俊平校長(zhǎng)和我校潘雙雙老師多媒體教學(xué)線段、射線和直線這節(jié)課。讓我清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材資料的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。使我對(duì)教材有更加深刻的`理解,對(duì)學(xué)案的編排有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

潘雙雙老師教態(tài)親切自然,利用學(xué)生身邊感興趣的事情吸引學(xué)生的注意力,首先把直線形象的比作孫悟空的金箍棒,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講到線段時(shí),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出不可以測(cè)量出線段長(zhǎng)度時(shí),雙雙老師并沒(méi)有直接告訴正確答案,而是利用小組合作給出結(jié)論。這點(diǎn)以學(xué)生為主體去探究的做法很好。

二節(jié)是李俊平老師的課,她是借班上課。首先李老師利用帶大家免費(fèi)去北京旅游觀察鳥(niǎo)巢、水立方引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)線段。值得贊賞的是李老師在教課中用三個(gè)詞語(yǔ)有始有終、有始無(wú)終、無(wú)始無(wú)終;不但形象的表示出線段、射線和直線的特征,還滲透了做人的道理;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師,教學(xué)教法生動(dòng),給人印象深刻。

在上課中兩位教師都注重學(xué)生小組討論學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主、合作,探究的學(xué)習(xí)方式值得我借鑒學(xué)習(xí)。

在議課交流與研討中,教師之間互相啟發(fā),智慧共享。使我感覺(jué)到自己的不足之處,體會(huì)到需要在平時(shí)多方面去學(xué)習(xí)各種教育理念,從而使自己能更好地成長(zhǎng)。

總之,去借鑒別人的長(zhǎng)處,不斷在實(shí)踐中探索,不斷反思總結(jié),不斷改善課堂教學(xué)。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇十八

感悟之一:以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。

陳大偉強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)與師生的溝通,了解學(xué)生為什么這么做,了解教師這樣教,沒(méi)有了解情況前不隨便下結(jié)論。

感悟之二:觀課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。

陳老師在聚焦課堂教學(xué)中,走出了一條適合教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——觀課議課的模式。并用“以學(xué)論教”指導(dǎo)我們的思想,“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)映射和觀察教師的教。”這充分體現(xiàn)了新課程的“以生為本”、“教為主導(dǎo)”、“學(xué)為主體”等先進(jìn)的理念。

感悟之三:觀課議課是教師改善生活,提升生命質(zhì)量的過(guò)程。

課堂教學(xué)是教師生命流淌的過(guò)程。作為教師,課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量,直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。因此課堂教學(xué)對(duì)他們而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。

課堂教學(xué)是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程。幸福的教師能影響和促進(jìn)學(xué)生幸福的校園和課堂生活。因此我們不能不小心謹(jǐn)慎,不能不奮力成長(zhǎng)和改變。研究課堂,改進(jìn)課堂就是我們教師的一種倫理責(zé)任。

觀課議課心得體會(huì)教師版(實(shí)用19篇)篇十九

聽(tīng)了諶主任相關(guān)觀課議課的講座后,感覺(jué)得益許多。下邊聯(lián)合我們平常觀課議課的一些做法,聊聊我的幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。

觀課議課是一種互動(dòng)。就相互互動(dòng)而言,它需要參加者有交流與合作的意向;需要互動(dòng)兩方各自向?qū)Ψ匠ㄩ_(kāi),相互采取;需要相互間的踴躍互動(dòng)與交流。就兩方各自而言,議課要致力從“他人發(fā)問(wèn)”引向“自我發(fā)問(wèn)”,在互動(dòng)中追求自我改變和自我超越。觀課議課的主題既能夠根源于實(shí)踐活動(dòng)中的疑惑和困難,也能夠根源于教課實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新;能夠根源于個(gè)體,也能夠根源于集體。問(wèn)題不一樣,分解的察看重點(diǎn)也就必定不一樣。

理想講堂、實(shí)現(xiàn)幸福生活的夢(mèng)想,也是我們教師研究講堂、改良教課,實(shí)現(xiàn)自己講堂生活質(zhì)量的提高。

觀課議課更多地指向是學(xué)生,更多地關(guān)注教師是如何以學(xué)定教。學(xué)生是講堂上永不改換的主角。所以觀課議課時(shí),也應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和感情狀態(tài)作為焦點(diǎn),以學(xué)的方法議論教的方式,以學(xué)的狀態(tài)議論教的狀態(tài),以學(xué)的質(zhì)量議論教的水平,經(jīng)過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)議論教師的教。以學(xué)論教要求把觀課中心放在學(xué)生上,重心放在學(xué)習(xí)過(guò)程上,倡導(dǎo)和追求有效教課,關(guān)注教師的教課機(jī)智、講堂中的各種生成。

走進(jìn)講堂觀課,我們第一要明確我們的目標(biāo),不是只是為了達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),也不是只為了幫助他人的提高,而是為了自己的進(jìn)步,即為了自己教課水平的提高,認(rèn)識(shí)自己在教課方法、理解教課理念與其他老師的'差異,為了自己的專業(yè)成長(zhǎng)。也就是說(shuō),第一是為了自己的收獲,而后才是幫助他人,由于是為了自己更有收獲,所以需要自己更為踴躍主動(dòng)。促使參加者主動(dòng)思慮同時(shí)需要必定的話語(yǔ)構(gòu)造拘束。就我們看來(lái),“看而不說(shuō),道義安在”的話語(yǔ)要求重申了參加者表達(dá)建議的責(zé)任。“若是你來(lái)教,你會(huì)怎么辦理”的發(fā)問(wèn)和質(zhì)詢不單拘束了參加者表達(dá)建議的立場(chǎng),并且要求參加者對(duì)自己表達(dá)的建議一定仔細(xì)思慮和衡量。

學(xué)的增加,使我們?cè)谛碌木謩?shì)下能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。

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護(hù)士應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新專業(yè)知識(shí),以跟上醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀護(hù)士總結(jié)的范文,相信對(duì)大家寫(xiě)好總結(jié)會(huì)有所幫助。20xx年門(mén)急診護(hù)士組
江蘇的美食文化豐富多樣,如小籠包、蟹粉小餛飩和獅子頭等。以下是小編為大家收集的江蘇省人口流動(dòng)與城鄉(xiāng)發(fā)展平衡的范文,供大家參考。我國(guó)對(duì)于女職工的勞動(dòng)制定了特別的保
辦公室工作總結(jié)的寫(xiě)作可以幫助我們思考工作中的得失,找到問(wèn)題并提出解決方案,進(jìn)而提高工作效果。小編精選了一些關(guān)于辦公室工作總結(jié)的范文,供大家閱讀和參考,希望能給大
范文范本可以幫助我們更好地理解文學(xué)作品的深層含義和藝術(shù)價(jià)值。希望大家能夠通過(guò)閱讀這些范文范本,總結(jié)出自己的寫(xiě)作特點(diǎn)和風(fēng)格,創(chuàng)作出更好的作品。為進(jìn)一步做好街道安全
社區(qū)工作總結(jié)的目的是為了提高我們的工作效率,提升我們的工作能力,為社區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。以下是小編為大家整理的一些社區(qū)工作總結(jié)案例,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ?/div>
教學(xué)反思是一種系統(tǒng)性的思考活動(dòng),要注重思考的深度和廣度,提高教學(xué)反思的質(zhì)量。在寫(xiě)教學(xué)反思時(shí),我們可以參考一些教學(xué)反思的模板和寫(xiě)作技巧,使文章更具有針對(duì)性和實(shí)用性
范文范本可以幫助我們規(guī)范寫(xiě)作格式,使文章更加規(guī)范、準(zhǔn)確、易讀。看完這篇文章后,小編為大家整理了一些范文范本,供大家參考和借鑒。遺漏的沙漏,無(wú)法倒流的時(shí)光,帶不走
范文范本是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)資源,通過(guò)仔細(xì)研讀范文,我們可以提高自己的寫(xiě)作水平和思維能力。以下是一些范文范本的選擇,希望能給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們合理規(guī)劃時(shí)間和資源,避免盲目行動(dòng)和浪費(fèi)。職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們可以通過(guò)定期評(píng)估和調(diào)整來(lái)不斷完善規(guī)劃。(一)前言:人生有許多轉(zhuǎn)折點(diǎn),稍
月工作總結(jié)是對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估和總結(jié),以便更好地規(guī)劃未來(lái)的工作目標(biāo)和計(jì)劃。月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月內(nèi)的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一份重要文件,通過(guò)撰寫(xiě)月工作總結(jié)
辯論是一種通過(guò)言辭相互對(duì)立、爭(zhēng)論觀點(diǎn)的方式,用以解決問(wèn)題或達(dá)成共識(shí)。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些辯論文范文,供大家參考和借鑒。常言道“失敗乃成功之母”。面對(duì)失敗
寫(xiě)心得體會(huì)不僅可以加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),還可以為他人提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。以下是一些值得借鑒的心得體會(huì)樣本,希望能幫助大家更好地理解這種文字表達(dá)方式。社會(huì)做貢獻(xiàn)是指以自己
通過(guò)社區(qū)工作總結(jié),我們可以了解自己在社區(qū)工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而提高自身工作能力。接下來(lái),我們將閱讀一些社區(qū)工作總結(jié)的范文,一起來(lái)分析和學(xué)習(xí)其中的亮點(diǎn)和特點(diǎn)。
策劃方案的編制過(guò)程需要進(jìn)行充分的調(diào)研和分析,以便確定最佳的解決方案。每一篇策劃方案范文都有其獨(dú)特的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn),給我們帶來(lái)了新的思考和啟示。大手牽小手,一起來(lái)加
心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去回憶和思考的過(guò)程,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文,歡迎大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和分享。本周老師布置了一項(xiàng)特別的
總結(jié)可以提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率,幫助我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和問(wèn)題。1.以下是小編為大家精選的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。10月16日,我中心舉行了一年一度的干部干
看過(guò)范文范本后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們具有一定模板性,這樣寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)更加得心應(yīng)手。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典范文范本,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路。一個(gè)不欣賞自己的
心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或其他方面經(jīng)歷之后,對(duì)所獲得經(jīng)驗(yàn)和感受的總結(jié)和體悟。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自身的發(fā)展和進(jìn)步。小編
工作報(bào)告不僅是對(duì)過(guò)去工作的總結(jié),更是對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃和決策的依據(jù),可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排工作。接下來(lái),我們將分享一些編寫(xiě)工作報(bào)告的技巧和方法,希望能夠幫助
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更深入地理解自己的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程,發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足。下面是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭5谝欢危阂裕?00字
范文是一種具有標(biāo)志性和示范性的寫(xiě)作材料,可以為我們提供參照和借鑒。以下是小編為大家推薦的范文范本,希望大家能夠通過(guò)閱讀范例進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。
范文范本是指作為參考樣本的一篇優(yōu)秀作品,它能夠?yàn)槲覀兲峁┮环N標(biāo)準(zhǔn),讓我們寫(xiě)作更有依據(jù)。以下是一些范文的范本供大家參考,希望能夠幫助到大家在寫(xiě)作方面的提高。
寫(xiě)心得體會(huì)不僅是一種自我反思的過(guò)程,也是與他人交流和分享的方式,可以獲得更多的啟發(fā)和幫助。下面是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助。
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并學(xué)會(huì)善于總結(jié)和歸納。接下來(lái)是一些對(duì)于心得體會(huì)寫(xiě)作有很好啟發(fā)的范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作能夠起到一定的幫助。
通過(guò)閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。在這里,小編為大家提供一些范文范本,希望能夠幫助大家提高寫(xiě)作水平和文言理解能力。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我叫xx,
一個(gè)月的工作總結(jié)能夠幫助我們查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的問(wèn)題,并且制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。這些月工作總結(jié)范文涉及了各行各業(yè)的不同情況,適合不同群體的參考和借鑒。
范文范本是指在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)主題下,被公認(rèn)為典型和優(yōu)秀的寫(xiě)作樣本。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的范文范本,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。陜西歷史博物館是一
在快速變化的就業(yè)市場(chǎng)中,職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們準(zhǔn)確把握職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。以下是一些職業(yè)規(guī)劃的案例分析和總結(jié),希望可以幫助大家更好地理解和運(yùn)用職業(yè)規(guī)劃的方法和技巧。
月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)和概括,這樣可以幫助我們更好地了解自己的工作表現(xiàn),為下一個(gè)月的工作提供參考。以下是小編為大家整理的幾篇月工作總結(jié)范
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我能夠提升自己的思維能力和分析問(wèn)題的能力。接下來(lái)是一些精選心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。作為一名民警,忠誠(chéng)教育是我職業(yè)生涯中一直
總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。接下來(lái),我們將為大家介紹一些寫(xiě)作心得和技巧,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我不僅聆
無(wú)論是在學(xué)校的班會(huì)上,還是在企業(yè)的會(huì)議中,發(fā)言稿都是演講者展示自己能力的重要工具。以下是一些經(jīng)典的發(fā)言稿范文,希望能夠激發(fā)你的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)造力。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)
了解范文范本的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),對(duì)我們的寫(xiě)作能力有著積極的影響。通過(guò)閱讀以下的范文范本,我們可以了解到各種不同風(fēng)格和類型的總結(jié)寫(xiě)作,從而提高自己的寫(xiě)作技巧。
月工作總結(jié)的過(guò)程中,我們可以對(duì)自己的工作規(guī)劃和目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,為下一個(gè)工作周期的設(shè)定提供基礎(chǔ)和依據(jù)。為了幫助大家更好地撰寫(xiě)月工作總結(jié),小編為大家搜集了一些實(shí)
我對(duì)工作心得的重視程度在不斷增加,希望能夠?qū)⑺鼈冞\(yùn)用到實(shí)際工作中。接下來(lái),小編為大家推薦了幾篇值得一讀的工作心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。20xx年我公司各
范文是提高作文水平的有效途徑之一,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,并找到提升的方向和方法。請(qǐng)大家看看下面的總結(jié)范文,梳理出其中的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
范文的作用不僅僅是為了模仿和復(fù)制,更重要的是借鑒其優(yōu)秀之處,將其融入到自己的創(chuàng)作中去。接下來(lái),我們將為大家介紹一些優(yōu)秀的范文范本,它們涵蓋了不同題材和領(lǐng)域,相信
通過(guò)閱讀范文范本,寫(xiě)作者可以學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法,拓寬自己的視野和思維方式。對(duì)于這些范文范本,我們可以進(jìn)行仔細(xì)觀摩和思考,從中提煉出一些好的寫(xiě)作技巧。
通過(guò)自我介紹,我們可以讓他人更好地了解我們的興趣愛(ài)好,從而與他人建立共同話題。自我介紹的目的是與他人建立起有效的溝通和互動(dòng),要注意與對(duì)方的反饋和交流。
社區(qū)工作總結(jié)是我們對(duì)于過(guò)去一段時(shí)間社區(qū)工作的自我評(píng)價(jià)和反思。以下是小編為大家收集的社區(qū)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。夾河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)“無(wú)^v^校園創(chuàng)建”一、基本
在一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,我想寫(xiě)一篇個(gè)人總結(jié)來(lái)回顧自己的努力和進(jìn)步。在下面的范文中,我們可以看到一些出色的個(gè)人總結(jié),希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作上的借鑒和參考。
范文范本是我們提高寫(xiě)作能力的重要工具,我們應(yīng)該多加利用。通過(guò)學(xué)習(xí)范文范本,我們可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面和視野,提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。遵守規(guī)章是我們社會(huì)中的基本要求,它
在總結(jié)心得體會(huì)的過(guò)程中,我們可以更好地審視自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。下面是一些深入淺出的心得體會(huì)寫(xiě)作技巧,希望對(duì)大家有所幫助。測(cè)繪實(shí)訓(xùn)是我們機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)
感恩是一種謙虛的修為,讓我們更加尊重他人的努力和付出。如果你正為寫(xiě)感恩總結(jié)而犯愁,不妨看看以下這些范文,或許能給你一些靈感。1、通過(guò)故事表演《猜猜我有多愛(ài)你》,
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己的情感和思維方式。"在總結(jié)自己的心得體會(huì)時(shí),我意識(shí)到自己在時(shí)間管理上存在問(wèn)題,從而決定要制定合理的計(jì)劃,提高時(shí)間利用效率。"
范文范本是指在某一領(lǐng)域內(nèi),具有代表性和權(quán)威性的寫(xiě)作樣本。以下是小編為大家精選的一些范文范本,希望能為大家提供一些寫(xiě)作的參考和指導(dǎo),幫助大家提升寫(xiě)作的水平和品質(zhì)。
范文范本是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)資源,可以幫助我們更好地提升自己的寫(xiě)作能力。希望大家能從以下范文范本中找到自己需要的寫(xiě)作素材和思路。大家好,今天我給大家講的內(nèi)容是:我
教學(xué)計(jì)劃的編制是教師認(rèn)真思考教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程,是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)計(jì)劃是教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織,它是教師實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的基本手段。
黨的入黨程序是一個(gè)嚴(yán)肅而莊重的過(guò)程,需要我們做好充分準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的入黨發(fā)展黨員的程序和要求,希望對(duì)大家了解入黨的流程有所幫助。入黨是每一個(gè)共產(chǎn)黨員
新年是人們追求夢(mèng)想的起點(diǎn),我們應(yīng)該對(duì)未來(lái)充滿信心和期待。這是一些關(guān)于新年的精彩文章,希望能給您帶來(lái)啟發(fā)和思考。新一年的工作的熱情已經(jīng)燃起。面對(duì)過(guò)去3個(gè)月的工作上
在學(xué)期結(jié)束之際,我們需要總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,以便更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2在這里提供一些期末考試的問(wèn)題和解答,希望能夠幫助大家更好地備考。本年級(jí)共有學(xué)生193人。他
幼兒園工作計(jì)劃的編制需要考慮幼兒園教育目標(biāo)、幼兒的個(gè)體差異以及家庭教育與幼兒園教育之間的協(xié)調(diào)。以下是幼兒園工作計(jì)劃范文的部分內(nèi)容,希望對(duì)大家有所幫助。
范文范本可以啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維,通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的獨(dú)特觀點(diǎn)和表達(dá)方式,我們可以開(kāi)闊自己的思維視野。以下是一份優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠給大家一些啟發(fā)和
金融業(yè)務(wù)涉及到的法律法規(guī)非常復(fù)雜,需要專業(yè)的人員進(jìn)行合規(guī)管理。小編為大家精選了一些權(quán)威金融機(jī)構(gòu)的研究報(bào)告和行業(yè)分析,希望能對(duì)大家有所幫助。姓名:學(xué)號(hào):專業(yè)(領(lǐng)域
在總結(jié)心得體會(huì)的過(guò)程中,我們可以回顧自己的成長(zhǎng)歷程,從中汲取智慧并豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考。希望這些范文能夠激
綜上所述,職業(yè)規(guī)劃是我們順利發(fā)展職業(yè)生涯的重要基礎(chǔ)和指南。職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)不斷探索和調(diào)整的過(guò)程,以下是一些職業(yè)規(guī)劃方面的實(shí)用建議。在就業(yè)壓力日趨激烈的今天一個(gè)良好
通過(guò)記錄心得體會(huì),我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免再次犯同樣的錯(cuò)誤,提高自己的綜合能力和思考水平。借助以下范文的參考,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),在自己的心得
入黨申請(qǐng)書(shū)是積極分子申請(qǐng)入黨的首要步驟,是政治理論學(xué)習(xí)和理論水平考核的一種形式。部分地區(qū)的優(yōu)秀入黨積極分子入黨申請(qǐng)書(shū)范文已經(jīng)在下面整理好了,大家可以參考學(xué)習(xí)。
月工作總結(jié)是一個(gè)對(duì)自己工作表現(xiàn)負(fù)責(zé)、對(duì)自己提出更高要求的機(jī)會(huì)。以下是一些實(shí)用的月工作總結(jié)樣本,供大家參考,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。2月24日上午,我市在市中心
工作計(jì)劃范文可以幫助我們找到合理的工作時(shí)間分配方式。以下是一些成功人士根據(jù)自身工作情況編寫(xiě)的工作計(jì)劃范文,一起來(lái)看看他們是如何管理自己的工作的。為全面統(tǒng)籌推進(jìn)今
多讀范文范本可以幫助我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表達(dá)方式和語(yǔ)言運(yùn)用,提高文章的質(zhì)量。小編為大家整理了一些經(jīng)典的范文范本,供大家欣賞和借鑒,共同提高寫(xiě)作水平。各位老師,同志們:
職業(yè)規(guī)劃可以幫助個(gè)人更加明確自己的職業(yè)發(fā)展方向,并制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃。這些職業(yè)規(guī)劃范文是根據(jù)不同職業(yè)類型和行業(yè)特點(diǎn)而整理的,大家可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行參考和借鑒
學(xué)校生活中的總結(jié)不僅僅是記事,更是對(duì)自己成長(zhǎng)的回顧和思考。接下來(lái),我將為大家分享一些優(yōu)秀的學(xué)校總結(jié)范例,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的參考。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念
教師心得體會(huì)是對(duì)教育教學(xué)的思考和總結(jié),包含了教育教學(xué)的智慧和經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)是一些成功的教育工作者寫(xiě)的教師心得體會(huì),希望能給大家提供一些參考和思路。這是我到__縣_
工作報(bào)告的撰寫(xiě)需要遵循一定的格式和規(guī)范,這樣才能更好地傳達(dá)工作內(nèi)容和思想。以下是一些優(yōu)秀的工作報(bào)告范文,供大家參考和借鑒,希望能幫助大家寫(xiě)出更好的工作報(bào)告。
新一屆的經(jīng)管法學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)已經(jīng)組建完畢,此次新組建的干部隊(duì)伍主要由大二學(xué)生組成,各部門(mén)將在新學(xué)期招收新的干事。財(cái)務(wù)部的主要工作在于日常財(cái)務(wù)來(lái)往的管理與記錄
寫(xiě)工作報(bào)告需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的表達(dá)方式和技巧,以清晰、具體的語(yǔ)言描述工作內(nèi)容,使讀者能夠準(zhǔn)確地了解工作情況。下面是一些優(yōu)秀的工作報(bào)告范文,希望能為大家在寫(xiě)
寫(xiě)心得體會(huì)并不是一件容易的事情,需要我們花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去思考和總結(jié)。在這里,小編為大家整理了一些心得體會(huì)的樣例,希望對(duì)大家在寫(xiě)作時(shí)有所啟發(fā)。作為一名警校生
閱讀范文范本可以提高我們的審美眼光,讓我們更好地理解和欣賞優(yōu)秀的文章。以下是小編為大家搜集整理的優(yōu)秀范文范本,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作有所幫助。按照這次組織生活會(huì)
6.心得體會(huì)是我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的思考和理解,是知識(shí)積累的體現(xiàn)。接下來(lái)是一些實(shí)用的總結(jié)范文,幫助大家更好地理解寫(xiě)作的要點(diǎn)。近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,收費(fèi)業(yè)
寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們更加客觀地看待問(wèn)題,把握事物的本質(zhì)。接下來(lái)是一些心得體會(huì)的樣本,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感。紅色7月,烈日炎炎,我和爸爸駕車來(lái)到了永安市洪田鎮(zhèn)馬
投資有時(shí)需要一定的專業(yè)知識(shí)和技能,投資者可以通過(guò)學(xué)習(xí)和咨詢專業(yè)人士來(lái)提高投資水平和獲取更好的投資回報(bào)。以下是一些投資專家的觀點(diǎn)和建議,有助于我們理解投資的本質(zhì)和
月工作總結(jié)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和提升自我的機(jī)會(huì),可以幫助我們不斷發(fā)展和進(jìn)步。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,相信一定會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
范文范本可以幫助我們培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣和思維方式,提高寫(xiě)作的效率和質(zhì)量。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的總結(jié)范文,請(qǐng)大家參考借鑒。一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),堅(jiān)定政治信念。以鄧
范文范本是指具有代表性的寫(xiě)作樣本,可以作為參考和借鑒。以下是小編為大家整理的范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志:今天我被組織上任命為x
畢業(yè)論文是在大學(xué)生活的最后一段時(shí)間內(nèi),對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和深入研究的一篇學(xué)術(shù)論文,它是對(duì)學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn),同時(shí)也是對(duì)學(xué)生綜合能力的考驗(yàn)。在這
優(yōu)秀學(xué)生具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力,他們能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù),激發(fā)他人潛力,并培養(yǎng)和展現(xiàn)出集體榮譽(yù)感和歸屬感。通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn),我們可以更好地指導(dǎo)我們自己
范文的風(fēng)格應(yīng)該符合寫(xiě)作要求,既要簡(jiǎn)練明了,又要富有個(gè)性和獨(dú)特性。范文八:關(guān)于人際關(guān)系的范文,讓我們學(xué)會(huì)與人相處和處理人際關(guān)系。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位教師:大家上午
范文范本可以指導(dǎo)我們?nèi)绾芜x取合適的寫(xiě)作素材和展開(kāi)結(jié)構(gòu)。在這里,大家可以看到一些備受贊譽(yù)和認(rèn)可的范文范本,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作之路提供一些指引。在本學(xué)期的后半階段
述職報(bào)告的撰寫(xiě)是對(duì)自我的自我檢驗(yàn)和拷問(wèn),通過(guò)這個(gè)過(guò)程我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,為更好地提升自己制定計(jì)劃。以下是一些優(yōu)秀的述職報(bào)告案例,讓我們一起來(lái)研究一下。
范文范本可以啟發(fā)我們的思維,提供新的觀點(diǎn)和思路,幫助我們更好地表達(dá)自己的意思。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望能夠幫助到大家。
通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得,我們可以記錄下自己的成長(zhǎng)歷程,為今后的學(xué)習(xí)和工作積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來(lái),我們一起來(lái)閱讀一些精彩的培訓(xùn)心得范文,領(lǐng)略不同作者的感悟和思考。
范本的存在可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。這些范文范本不僅在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上具備一定的參考價(jià)值,還能幫助讀者更好地理解作者的意圖和內(nèi)涵。
心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié),它可以幫助我們避免重復(fù)犯錯(cuò)。接下來(lái)是一些有關(guān)心得體會(huì)的范文,讓我們一起來(lái)參考和學(xué)習(xí)。我校在3月上旬開(kāi)展了以“提高課堂效率,共建
在工作與學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們都會(huì)積累一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的領(lǐng)悟,這些都可以作為心得體會(huì)的內(nèi)容。以下是一些健身愛(ài)好者的心得體會(huì),他們通過(guò)健身鍛煉積累了健康和身心的感
范文范本中的優(yōu)秀寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感和思維方式。這是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的范文范本,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。消防員是消防隊(duì)的基本組成
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婚禮大全是一個(gè)全面介紹婚禮儀式、策劃和準(zhǔn)備方面知識(shí)的資源庫(kù),幫助新人們更好地規(guī)劃他們的夢(mèng)想婚禮。在下面的范文中,大家可以看到精心準(zhǔn)備的婚禮細(xì)節(jié)和感人的儀式,讓人
范本是一種示范性的文本,它能夠展示出一種優(yōu)秀的寫(xiě)作風(fēng)格和結(jié)構(gòu),幫助讀者更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。小編特別為大家搜集了一些精品總結(jié)范本,希望能為大家的寫(xiě)作加點(diǎn)亮色
感謝信是一種表達(dá)感激之情的書(shū)信形式,常用于對(duì)別人的幫助或關(guān)心表示感謝。下面是一些真實(shí)的感謝信例子,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作的靈感。尊敬的校友:衷心感謝你們的慷
心得體會(huì)是一種反思和總結(jié)的過(guò)程,通過(guò)這種方式我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。接下來(lái),我將向大家介紹一些成功人士的心得體會(huì),或許能夠給我們提供一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)心得體會(huì)能夠幫助我們更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而為下一步的發(fā)展制定計(jì)劃。接下來(lái),讓我們一起欣賞一些精彩的心得體會(huì)范文,從中獲取靈感和啟示。
培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們對(duì)自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思和調(diào)整,提高學(xué)習(xí)效果。下面是一些精選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的靈感
實(shí)習(xí)報(bào)告可以讓人回顧和反思實(shí)習(xí)經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。實(shí)習(xí)報(bào)告是實(shí)習(xí)期間必備的一份文書(shū),希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待。回顧這半年以來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)光,有苦有甜,最后嘗到了
職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們更好地進(jìn)行職業(yè)定位和職業(yè)選擇,避免盲目跟風(fēng)和隨波逐流,實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與價(jià)值。在職業(yè)規(guī)劃中,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),學(xué)習(xí)成功的職
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以對(duì)自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估,找出優(yōu)點(diǎn)和不足,為以后的工作提供參考。這些范文中展示了不同行業(yè)和領(lǐng)域的工作總結(jié),可以幫助你了解和學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的
范文范本是對(duì)某一類作品中優(yōu)秀部分進(jìn)行提取和總結(jié)的一種文本形式,它可以為我們寫(xiě)作提供參考和借鑒。以下是小編為大家整理的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
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