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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)

時(shí)間:2025-07-24 作者:夢幻泡

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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇一

教材按照由易到難的順序,分別安排了兩部分內(nèi)容,單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。教材第38頁就是單一標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)內(nèi)容,教材在設(shè)計(jì)單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中,主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義,找出分類的標(biāo)準(zhǔn),掌握分類的基本方法,沒有提出過高要求;教材第39頁就是不同標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)內(nèi)容,在已經(jīng)掌握分類的基本方法后,重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊興和靈活性,同時(shí),各種能力得到提高,讓他們感到身邊處處有數(shù)學(xué)。

二、學(xué)情分析。

一年級的學(xué)生能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征(如顏色、形狀等)對事物進(jìn)行分類,但還未能發(fā)展到根據(jù)事物的功用(個(gè)別的功能和用途,如可以吃)進(jìn)行分類。因此,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),單一標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義,找出分類的標(biāo)準(zhǔn),掌握分類的基本方法;不同標(biāo)準(zhǔn)的分類在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法后,讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

3.在分類活動(dòng)中,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

四、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)對物體進(jìn)行分類的方法,體驗(yàn)單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

五、教學(xué)難點(diǎn):

體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇二

(二)通過計(jì)算連加、連減兩步式題,提高學(xué)生的計(jì)算能力.。

(三)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣.。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法.。

難點(diǎn):正確計(jì)算連減式題.。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1.板演(指名兩個(gè)學(xué)生到黑板上演算):

20+40+30=10+40+20=3+20+6=。

70-20-40=80-50-10=65-5-20=。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1.出示例128+34+23=。

啟發(fā)提問:

(1)連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的?

(2)用豎式怎樣計(jì)算?

小結(jié)性提問:

(1)計(jì)算連加式題,先加什么,再加什么?

(2)計(jì)算連加兩步式題,應(yīng)注意些什么?

在此基礎(chǔ)上得出:

教師介紹簡便寫法.為了書寫簡便,我們可以把兩個(gè)豎式連起來寫.即。

提問:這種寫法和原來的寫法有什么不同?簡便在什么地方?

做一做:

46+25+17=。

2.出示例252-20-18=。

啟發(fā)性提問:

(1)這是一道什么樣的兩步式題?

教師通過行間巡視,可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況,教師先出示第(1)(2)種.。

通過學(xué)生評議,兩種算法都是正確的,而第(2)種是用簡便算法,值得提倡.。

再出示第(3)種算法.。

小結(jié)性提問:

(1)計(jì)算連減式題,先算什么,再算什么?

(2)計(jì)算連減兩步式題,應(yīng)注意什么?

(三)鞏固反饋。

1.基本練習(xí)。

可以讓學(xué)生直接在書上填寫.。

2.對比性練習(xí)。

(1)用豎式計(jì)算下面各題.。

54+26+15=90-58-24=。

直接在書上第2頁做,可以列兩個(gè)豎式,也可以用簡便寫法.。

(2)口算下面各題.(書上第2頁,直接在書上寫得數(shù))。

7+59+20=72-6-40=。

3.趣味性練習(xí)(練習(xí)一第1題)。

把每行的三個(gè)數(shù)加起來.。

把練習(xí)一的第1題,如上圖那樣,把每行三個(gè)數(shù)的旁邊畫一個(gè)括號,把得數(shù)填在括號里.。

4.課后練習(xí)。

練習(xí)一的第1題和第2題.。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

文檔為doc格式。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇三

這兩個(gè)例題是教學(xué)帶分?jǐn)?shù)連加、連減的方法。例5是帶分?jǐn)?shù)連加,與帶分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法相同,幾個(gè)加數(shù)可以一次通分,最后結(jié)果能約分的要約分,是假分?jǐn)?shù)的要公成帶分?jǐn)?shù)。例6是帶分?jǐn)?shù)的連減。當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減時(shí),從被減數(shù)的整數(shù)部分使拿出1化成假分?jǐn)?shù),和原來的分?jǐn)?shù)部分合進(jìn)來還不夠減時(shí),就要從整數(shù)部分拿出2化成假分?jǐn)?shù),和原來的分?jǐn)?shù)部分合起來再減。可以一次通分。

一、創(chuàng)設(shè)情境營造氛圍。

把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)。p136準(zhǔn)備題,讓學(xué)生說一說怎么。

二、嘗試探索建立模型。

1.教學(xué)例5。

a、出示例5。

b、看一看它們的分母相同嗎?怎么辦?

c、對計(jì)算的結(jié)果有什么要求?

d、看書p136。

e、說一說帶分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法。

f、試一試p136。

2.教學(xué)例6。

a、出示例6。

b、看一看它們的分母相同嗎?怎么辦?

c、通分后再看看,分?jǐn)?shù)部分夠減了嗎?不夠減又要怎么辦?

e、在剛才的過程中你有什么想說的嗎?

f、

g、試一試。

三、鞏固深化拓展延伸。

1.計(jì)算練習(xí)p137、1--3。

2.說一說你在計(jì)算過程中還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

3.帶分?jǐn)?shù)連減時(shí)要注意什么?如何才能做得又對又快?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇四

一、教材的地位和作用:

《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國的法定貨幣,在人們的生活中起著重要作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用錢,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:初步認(rèn)識各種面值的人民幣,認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

過程與方法:通過換錢游戲、購物購票活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識人民幣的過程,初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的動(dòng)能和作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):認(rèn)識各種面值的人民幣;知道人民幣的單位元、角、分。

難點(diǎn):能正確區(qū)分不同面值的人民幣;元、角、分之間的換算關(guān)系。

四、教法、學(xué)法:

由于本節(jié)課是《認(rèn)識人民幣》的起始課,學(xué)生對人民幣只有初步的認(rèn)識,因此,我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。采用學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的教學(xué)方法。教學(xué)中,我先通過換錢游戲和購物購票活動(dòng),使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能;再讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué),在“動(dòng)”中思。整個(gè)教學(xué)過程中我緊扣知識點(diǎn),設(shè)計(jì)各種活動(dòng),力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用。

五、教具、學(xué)具:

突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,我準(zhǔn)備使用真幣或掛圖演示,每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

六、教學(xué)過程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題。

興趣是最好的老師,抓住學(xué)生愛聽故事這一特征,我一開始就以故事引入。

口述1:從前,有個(gè)愛問問題的孩子。一天,他又拉著爺爺問問題了:“爺爺,爺爺,我們國家到底有多少錢呀?”爺爺想了想,笑著說:“我們國家有188元8角8分錢”。

這樣,我利用故事情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把身心準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備真正合二為一,很自然地引出了新課。

掛圖2:出示購物、購票、乘車、存錢圖。

我又讓學(xué)生說說生活中哪些地方要使用人民幣,讓他們初步感受人民幣在社會(huì)生活和商品交換中的功能和作用。我再通過調(diào)查班級中哪些小朋友有存錢的習(xí)慣,教育學(xué)生要保管好錢積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

(二)、動(dòng)手操作,認(rèn)識人民幣。

掛圖出示3:我國發(fā)行的第5套所有面值的人民幣。

我利用課件出示了我國發(fā)行的人民幣的品種,讓學(xué)生對我國各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。

掛圖出示4:

說一說:介紹自己錢袋里的人民幣。

分一分:學(xué)生嘗試將人民幣分類。

辨一辨:說說兩種50元、100元的人民幣有何異同?

認(rèn)一認(rèn):同單位的人民幣各有幾種?

學(xué)生活動(dòng)由我的任務(wù)而始,學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中,初步認(rèn)識了人民幣,在分類活動(dòng)和簡單的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元、角、分。我又通過區(qū)分人民幣的異同,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言概括能力。

(三)、提煉知識,綜合運(yùn)用。

在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先設(shè)計(jì)了換錢游戲。

出示5:1張2角可以換______張1角;

1張5角可以換______張1角;

先讓學(xué)生明白:以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值。

繼續(xù)做換錢游戲,我出示1個(gè)1元紙幣,問“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”?讓學(xué)生小組合作,在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣(或紙幣),然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣(或紙幣)。最后,我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系:1元=10角。

出示6:1張1元可以換______張1角。

1元=10角。

在此基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了購物活動(dòng)。

掛圖出示7:橡皮(1角)練習(xí)本(5角),鉛筆(2角)。

1、1元錢能買______塊橡皮。

2、1元錢能買______支鉛筆。

3、1元錢還能買什么?

聯(lián)系生活實(shí)際,在購物游戲中,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系,同時(shí),通過對價(jià)格的了解,感受了1元的幣值。

(四)、拓展延伸,深化理解。

掛圖出示8:游樂園。

在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了“游樂園購票”活動(dòng),學(xué)生根據(jù)手中的備用錢,自主選擇游樂項(xiàng)目,這樣,我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識了人民幣,在思考中感受了人民幣的價(jià)值,在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識,各方面的能力得到了全面發(fā)展。

評價(jià)分析:

評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。本節(jié)課中,我把評價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),評價(jià)方式多樣化,在學(xué)生換錢游戲中,以學(xué)生自評為主;在購物購票活動(dòng)中,以學(xué)生互評為主;學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí),以師評為主,利用發(fā)展性評語。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇五

1.知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。

2.能比較熟練地口算連加、連減式題。

3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

教科書第72頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

課件、實(shí)物投影儀。

復(fù)習(xí)舊知。

口算10以內(nèi)的加減法。

4+1。

5+2。

5+3。

7+1。

要求:先口算,再想一想,每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系?

學(xué)生口算后交流。

導(dǎo)入新課:大家不但會(huì)算,還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)連加。

1.課件演示,引出算式。

a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。

問:院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現(xiàn)5)。

b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。

指導(dǎo)觀察:現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)2、1)。

問:要算出一共有幾只小雞,應(yīng)該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)5+2+1)。

要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。

2.學(xué)習(xí)計(jì)算順序。

問:這個(gè)算式應(yīng)該先算什么,再算什么?

a.小組討論后匯報(bào),并說出計(jì)算順序。

b.根據(jù)學(xué)生敘述過程,演示課件,在算式5+2+1中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng),最后成:

問:第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加?

3.揭示課題。

a.問:今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)?(板書課題:連加)。

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。

同桌討論。

交流匯報(bào):計(jì)算連加式題時(shí),先把前兩個(gè)數(shù)相加,把得數(shù)記在腦子里,然后再加第三個(gè)數(shù)。

1.課件演示(邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察)。

a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問:現(xiàn)在有幾只小雞?在算式中填數(shù)。

b.走了2只;又走了2只。

2.讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。

3.小結(jié)并補(bǔ)充課題。

鞏固練習(xí)。

1.第72頁做一做。

要求:先用一種學(xué)具擺一擺,再填數(shù)計(jì)算。

2.練習(xí)十一的第1、2、5題。

要求:仔細(xì)觀察,弄清圖意,填空并計(jì)算。

3.練習(xí)十一的第3、6題。

a.說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。

b.直接說出各題得數(shù)。

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。

2.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),并提出注意的問題。

備課時(shí),考慮到觀摩課的需要,感到只教連加,一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偏少,所以就把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一起教。設(shè)計(jì)教案時(shí)不免有些擔(dān)心,生怕學(xué)生接受不了。可是實(shí)踐下來,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得比較順利。分析原因,主要有以下兩點(diǎn):

第一,發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢。利用課件使新授部分的例題,變抽象為具體,非常生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程和相應(yīng)的計(jì)算過程,幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。

第二,加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時(shí)候,我著重提醒學(xué)生注意觀察,讓學(xué)生記下演示過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來,促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算,為掌握計(jì)算順序打好基礎(chǔ)。

連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過程上,要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù),并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,克服計(jì)算障礙,就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。

本課憑借多媒體課件的動(dòng)畫演示,把數(shù)量的變化過程和相應(yīng)的計(jì)算過程同步展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生獲得了理解連加、連減含義的直觀形象支柱,收到了較好的效果。

那么,如果沒有多媒體課件,改用傳統(tǒng)的教具演示,連加、連減的含義是不是會(huì)成為教學(xué)的難點(diǎn)呢?經(jīng)驗(yàn)告訴我們,不會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生具有添上、再添上與去掉、再去掉的生活經(jīng)驗(yàn),所以理解連加、連減的含義并不困難。而連加、連減的運(yùn)算順序又完全相同,因此,把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一節(jié)課內(nèi)教,學(xué)生不僅能夠接受,而且有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

我們看到,在本課的新授過程中,教學(xué)連加,以教師引導(dǎo)為主;教學(xué)連減,則放手讓學(xué)生自己類推,體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改革要求。這也是本課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中的一個(gè)亮點(diǎn)。

相對算式含義的理解而言,連加、連減的口算常有一些學(xué)生感到有點(diǎn)困難。分析原因,除了學(xué)生初次接觸兩步計(jì)算不習(xí)慣之外,主要還是因?yàn)榭床灰姷谝徊接?jì)算的得數(shù),憑短時(shí)間記憶進(jìn)行第二步口算時(shí)發(fā)生障礙。為此,本課的鞏固練習(xí),在先操作再計(jì)算和看圖計(jì)算之后,安排了說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里的專項(xiàng)練習(xí),著重訓(xùn)練學(xué)生記憶第一步計(jì)算的得數(shù),這是很有針對性的。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇六

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《認(rèn)識時(shí)間》第一課,是常見量教學(xué)。這節(jié)課教學(xué)是在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分與幾時(shí)半,同時(shí)也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材分析,依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平,我擬定以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識與能力:明確時(shí)、分的含義,能讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

2、過程與方法:通過直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程,理解常見的時(shí)間單位,掌握基本的時(shí)間知識和技能。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識就在身邊,形成珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地?cái)?shù))。

2、能讀、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn):

1、理解1時(shí)=60分。

2、概括認(rèn)識時(shí)間的方法。

3、正確認(rèn)識“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。

(四)教具和學(xué)具的準(zhǔn)備。

課件,鐘表模型,制作鐘表。

二年級學(xué)生對于時(shí)間并不陌生,生活中按時(shí)上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫片、睡覺,經(jīng)常接觸時(shí)間,并已掌握了關(guān)于時(shí)間的一些知識。所以在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提供學(xué)生展示的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生獲得知識和技能。

(一)說教法。

根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念,我以學(xué)生參與研究為主體,給學(xué)生提供放手的思維空間,創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

運(yùn)用演示法,通過直觀而形象的動(dòng)畫,演示時(shí)針分針運(yùn)轉(zhuǎn)過程,讓學(xué)生在觀察、操作實(shí)踐、合作交流中,達(dá)到知識的自我構(gòu)建。

運(yùn)用引導(dǎo)法,概括看時(shí)間方法時(shí),適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,進(jìn)而得出結(jié)論,扶放結(jié)合,相得益彰。

運(yùn)用延遲評價(jià),讓學(xué)生在自我反思中修正,掌握知識的同時(shí)收獲成功,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力。

(二)說學(xué)法。

根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立思考,合作交流,探究反思,我選取的學(xué)習(xí)方法是:

讓學(xué)生探究思考,通過大量的動(dòng)手操作,充分利用鐘表模型,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想、試一試中完成對新知的探究。

讓學(xué)生合作交流,通過小組討論看時(shí)間的方法,撥鐘練習(xí),相互糾錯(cuò),獲得知識的同時(shí),達(dá)到智慧的交流、情感的交融。

讓學(xué)生在玩中學(xué),動(dòng)中思,做中悟,親歷“做數(shù)學(xué)”的過程,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),構(gòu)建知識,形成能力,塑造品質(zhì)的方式,基于以上理解,我設(shè)計(jì)了以下步驟:

(一)整體設(shè)計(jì),有以下4個(gè)環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;

2、組織活動(dòng),探索新知;

3、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知;

4、總結(jié)反思,深化認(rèn)識;

(二)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

出示猜一猜:我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。

以猜謎的形式引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然,能集中精力參與學(xué)習(xí),為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備。

2、組織活動(dòng),探索新知。

這是本課的中心環(huán)節(jié),由于本課容量大,知識點(diǎn)多,因此我設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng),我將給予足夠的時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中獲取知識。

活動(dòng)一:復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)識鐘面。

讓學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間(8時(shí),1時(shí)),說說你是怎么知道的。

通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時(shí)間,讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,獲得成功的體驗(yàn)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?小組內(nèi)交流匯報(bào)。(設(shè)置組長,監(jiān)督員,分享員)(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。)。

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面,同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。

通過學(xué)生觀察和交流可以說出:鐘面上有12個(gè)大格,每個(gè)大格有5個(gè)小格。

你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?

這一問題是本課重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口,學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格,給接下來的認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng)二:認(rèn)識時(shí)。

課件演示:閃動(dòng)時(shí)針,從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí),時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?

學(xué)生發(fā)散思維,任意說出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,思維得到張揚(yáng)。

(課件演示:1時(shí)多)現(xiàn)場操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多,引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)針是走過幾,就是幾時(shí)多,如果時(shí)針指向?qū)W生不確定,可以延長指針,讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向。

這是本課的一個(gè)亮點(diǎn),通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示,讓學(xué)生更加明確時(shí)針的指向,為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)三:認(rèn)識分。

師:分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說邊演示。

利用課件邊演示邊提問:

分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢?分針走了一圈是多少分?

認(rèn)識每個(gè)數(shù)字各表示幾分,是本課的關(guān)鍵,因?yàn)閷W(xué)生前面對鐘面上數(shù)60個(gè)小格掌握了各種方法,學(xué)生的思維被激活了,學(xué)以致用,遷移轉(zhuǎn)化,得出每個(gè)數(shù)字各表示幾分,分針走1圈是60分,比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

活動(dòng)四:認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系。

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)。

根據(jù)前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí),和分針走一圈是60分,以及采用動(dòng)畫的形式,演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈,能清楚明白的理解1時(shí)=60分。這里沒有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表,并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,其效果不如多媒體演示更加生動(dòng),直觀。在學(xué)習(xí)中尋求的學(xué)習(xí)方式,以期待的學(xué)習(xí)效果。

活動(dòng)五:學(xué)會(huì)認(rèn)、寫鐘面時(shí)間。

是本節(jié)課的重點(diǎn)。

出示例二3個(gè)鐘表,請學(xué)生試著認(rèn)識鐘面上的這3個(gè)時(shí)間,和同桌互相說說各自的方法。

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐,出示這3個(gè)時(shí)間,形成新的認(rèn)知沖突,而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識可以解決的,例如:時(shí)針是走過4,是4時(shí)多,分針是指向9,是45分,和起來就是4時(shí)45分。通過再次的小組合作交流,去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法,體驗(yàn)成功的樂趣。即提高了學(xué)生們獨(dú)立解決問題的能力,又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

接下來是在黑板上出示了這3個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)讀,指導(dǎo)書寫方法。

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識時(shí)間到會(huì)讀時(shí)間,再到會(huì)記錄時(shí)間,全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識幾時(shí)幾分這一知識重難點(diǎn)突破了。

3、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知。

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí):

(1)讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間8時(shí)40分。

兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)撥鐘,另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。

(2)撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻,讓小伙伴猜一猜。

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí),既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力,逐步建立了時(shí)間觀念。

4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識。

讓學(xué)生自己總結(jié),不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識時(shí)間,而且懂得了操作實(shí)踐,合作交流,是一種重要的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

到生活中去尋找時(shí)間的不同表示。打通書本與生活,使數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生生活之中,實(shí)現(xiàn)有效的溝通。這樣,學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學(xué)知識,生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇七

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)《連加連減》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

如果說正確把握教材的意圖,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神是肥沃的土壤,那么隨時(shí)更新的教育理念,扎實(shí)的理論功底則是源源不斷的清泉。只有源源不斷的“清泉“灌溉著肥沃的“土壤”,才能使土地上呈現(xiàn)一派生機(jī)盎然的景象。

《連加、連減》一課出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊72頁。連加連減這一知識點(diǎn)經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題,將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加減的后面,一方面是對加減法含義的一個(gè)拓展,另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容,主要難在計(jì)算過程上,都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù),才能完成計(jì)算任務(wù)。而且這個(gè)知識點(diǎn)的思維方法對學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助,所以這個(gè)知識點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識前已經(jīng)熟知加減法的`含義,對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn),所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點(diǎn)的限制,注意力易分散,有意注意時(shí)間短,思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識點(diǎn),對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。

1、數(shù)學(xué)文化觀。數(shù)學(xué)是一種文化,它不僅表現(xiàn)為一個(gè)結(jié)果,更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個(gè)見證。所以教學(xué)上應(yīng)讓學(xué)生去經(jīng)歷知識形成的過程,注重學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。

2、建構(gòu)主義心理學(xué)理論:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建的過程,學(xué)生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用,主動(dòng)地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

1、知識目標(biāo):知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序。

2、技能目標(biāo):掌握連加、連減的運(yùn)算順序,正確進(jìn)行口算。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在游戲中學(xué),使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué);在生活中尋找數(shù)學(xué)問題,并初步體驗(yàn)運(yùn)用知識解決問題的樂趣,增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。

4、數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo):

1)應(yīng)用意識;

2)在日常生活中處處留心,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問題。

1、重點(diǎn):

1)用自己的話表達(dá)圖意,理解連加、連減的含義;

2)掌握運(yùn)算順序。

2、難點(diǎn):連加、連減的運(yùn)算順序。

1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣學(xué)習(xí)連加。課的一開始,我就利用課件的演示,讓學(xué)生充分的感知,并通過自己的感知說出圖意,培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力。而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,利用舊知識的遷移,讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同,從而引出連加。課題的引出后,并不是死板的講述運(yùn)算的順序,而是讓學(xué)生自己去編寫算式,并自己去計(jì)算,這時(shí)學(xué)生的興趣非常高,教師借此讓學(xué)生在同桌說說你是怎么計(jì)算的,采用自主探索,大膽嘗試的教學(xué)方法,放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計(jì)算順序,很自然的引出了預(yù)算順序。學(xué)生初步理解連加的含義后,利用動(dòng)態(tài)的練習(xí)讓學(xué)生的思維從形象向抽象過度,當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)配合課件將計(jì)算過程突顯出來,進(jìn)一步鞏固了新知,也為學(xué)習(xí)連減埋下伏筆。

2、延續(xù)情節(jié),學(xué)習(xí)連減愛于表現(xiàn)是每個(gè)兒童的天性,讓孩子們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)使孩子們增長有意注意的時(shí)間。因此教學(xué)設(shè)計(jì)上讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫連減的算式,再通過自己編寫的算式來編題目,充分理解連減的含義。出示板書連減,因?yàn)檫B減的算式動(dòng)態(tài)的畫面比較容易理解,所以我要求學(xué)生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事,從整體上初步理解連減的含義。

3、觀察對比,小結(jié)算法通過上面的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握連加連減的含義及運(yùn)算順序。但在學(xué)生的知識庫中這還是兩個(gè)獨(dú)立的知識點(diǎn),有部分同學(xué)可能對連加連減的關(guān)系有模糊的認(rèn)識,這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生在連加和連減知識點(diǎn)間搭建橋梁,形成聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)生自己的知識王國。

4、寓練于樂。一年級學(xué)生注意力易分散,要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認(rèn)知特征。因此在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念“只要猜出大腳印下的數(shù)學(xué)秘密,就能通向一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)城堡。”學(xué)生的胃口一下子調(diào)了起來。在這個(gè)過程中主要采用游戲形式來鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知,重點(diǎn)突出運(yùn)算順序。

1、在比較連加連減的運(yùn)算順序時(shí),我還可以在放手一些,讓學(xué)生去觀察,去表達(dá),盡管學(xué)生有時(shí)表達(dá)得不到位,也給予充分的肯定,因?yàn)檫@是孩子們思維的萌芽,老師的肯定會(huì)使他們覺得自己是個(gè)了不起的發(fā)明家,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2、在練習(xí)看算式畫圈中,雖然我演示了一個(gè)學(xué)生得本子,如果在這里再拿幾本學(xué)生的本子上來演示,讓學(xué)生自己來作一個(gè)評價(jià),這樣的話會(huì)更好。

3、在上完新課后,可以讓學(xué)生舉例說說生活中連加連減得例子。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇八

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元“連加、連減”第一課時(shí)。

教材簡析。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生計(jì)算理解的具體目標(biāo)。本單元是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐中,讓學(xué)生體驗(yàn)連加、連減的方法和步驟,從而初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力,屬于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位和退位減法的重要基礎(chǔ)也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要在計(jì)算過程上,要分兩步進(jìn)行計(jì)算才能算出結(jié)果,特別是第二步計(jì)算要用第一步計(jì)算出的得數(shù),而學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,克服計(jì)算障礙,就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,起到較好的效果。

教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

《標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面:知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn),結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際,我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。

(1)讓學(xué)生初步理解連加、連減的含義,掌握連加、連減的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。(知識技能目標(biāo))。

(2)讓學(xué)生按照圖的有序排列,找出規(guī)律發(fā)展初步的探索意識和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。(能力培養(yǎng)目標(biāo))。

(3)初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。(素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo))。

(4)在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng),讓學(xué)生感覺到。

數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,以獲得良好的情感體驗(yàn)。(情感態(tài)度目標(biāo))。

教學(xué)重點(diǎn):理解并說出連加、連減的含義。

教學(xué)難點(diǎn):按照圖意,找出規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

說教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)。

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體生活的過程中獲得相關(guān)的體驗(yàn),不能把它作為單純的知識點(diǎn)來講授,而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,既重視選擇靈活的教法,又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

1、創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系生活實(shí)踐,具體形象法。創(chuàng)設(shè)喂小雞這一情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,讓學(xué)生能直觀的理解連加、連減的計(jì)算步驟和方法。

2、觀察討論,探討研究法。

新課標(biāo)特別提倡自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,親身實(shí)踐,獨(dú)立思考、合作探究。課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,感受生活,緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過親身生活勞動(dòng),進(jìn)一步理解連加、連減的計(jì)算步驟和方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力,增強(qiáng)觀察意識。

3、動(dòng)手操作,積極活動(dòng)法。通過老師下口令,學(xué)生數(shù)手指頭等活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“連加、連減”的計(jì)算步驟和方法,初步感知計(jì)算與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件水果。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

說教學(xué)過程。

一、激情質(zhì)疑問,導(dǎo)入新課。

二、觀察探索,學(xué)習(xí)連加。

出示喂小雞的情景,教師分步操作,學(xué)生觀察;

操作一:5只小雞在吃米,又跑來了2只。

師:看到這里你知道了什么?一共有幾只小雞?(你是怎么計(jì)算出來的?)誰會(huì)列式?

板書:5+2。

操作二:又來了1只。

師:這時(shí)你又想告訴大家什么?

生:又來了1只。

師:誰會(huì)列式?生說。師板演:5+2+1=8誰會(huì)讀這個(gè)算式?讀作:五加二再加一等于八。

該怎么運(yùn)算哪?

小結(jié):像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加,在計(jì)算時(shí),要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里,再把記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù),算出結(jié)果。(這個(gè)連加的算式表示什么意思哪?你能用手指當(dāng)做小雞來數(shù)一數(shù),說一說嗎?)。

三、學(xué)習(xí)連減。

師:連接上面的情景,讓學(xué)生猜想,小雞吃完食物會(huì)怎么樣?

生:又去玩了,走開了。

課件演示,讓學(xué)生看圖說說圖意,(請學(xué)生站起來指著圖說說)。

生:有8只小雞,吃完食物后走了2只,后來又走了2只,還剩下幾只?

列示:8—2—2=4。

師:這里的8224各表示什么意思?你會(huì)讀這個(gè)算是嗎?

生:讀作:8減2再減2等于4。

小結(jié):像這樣三個(gè)數(shù)用減號連起來的算式叫連減,在計(jì)算時(shí),先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心里,再把記在心里的得數(shù)剪掉第三個(gè)數(shù),算出結(jié)果。

四、鞏固深化。

做一做:課本上的兩道題,看圖列式說圖意,用手計(jì)算。

強(qiáng)調(diào):是學(xué)生進(jìn)一步理解減去是用劃去或圈出來表示。

反饋:你的算式是?你是怎么想的?怎么算?學(xué)生相互評價(jià)。完成練習(xí)題。

五、課外延伸。

學(xué)生說說生活中連加、連減的例子。

六、板書設(shè)計(jì):

連加、連減。

5+2+1=88—2—2=4。

說總結(jié)反思:

理論聯(lián)系實(shí)際,科學(xué)性、創(chuàng)新性,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與討論交流,能積極大膽的發(fā)表自己的意見,樂意傾聽其他小朋友的意見。

通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué),我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主題作用,學(xué)生樂意學(xué)習(xí),主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生的計(jì)算能力得到初步的培養(yǎng),能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇九

《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容,是學(xué)生在認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):感知長方形、正方形、三角形和圓的特征,能辨別出這四種平面圖形,體會(huì)“面在體上”。

2、能力目標(biāo):通過實(shí)踐活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力和應(yīng)用知識解決新問題的能力。

3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):感知這四種平面圖形的特征,并會(huì)辨認(rèn)。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

二、說教法學(xué)法。

學(xué)生在一年級上學(xué)期已初步認(rèn)識了立體圖形,有了一定的動(dòng)手操。

作能力及合作意識,所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、訓(xùn)練檢測”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)流程。

為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn),設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣感知。

通過課件出示一個(gè)由一些立體圖形拼成的機(jī)器人,目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課做好準(zhǔn)備。

(二)師生互動(dòng),探究新知。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了達(dá)到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”的目的,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)。

1、幫新朋友取名。

2、給新朋友找家。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來親自體驗(yàn)從體上找面,體會(huì)面在體上。通過摸的活動(dòng)讓學(xué)生知道面都是平的。然后通過觀察課件:面從體上滑下,加深學(xué)生對面在體上的理解。突破本課的難點(diǎn),切實(shí)反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念。

3、新朋友自我介紹。

這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組為單位討論交流:假如你是這些圖形,怎樣向大家介紹自己呢?我這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過合作交流抽象出四種平面圖形的特征,突出本課的重點(diǎn)。

(三)、聯(lián)系生活,深化新知。

數(shù)學(xué)知識來源于生活,并服務(wù)于生活。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合,加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識,我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):生活中,你還在什么地方見過這些圖形呢?通過找圖形讓學(xué)生體驗(yàn)到,這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用,增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識,同時(shí)滲透了交通安全教育。

(四)、趣味練習(xí),拓展新知。

我通過讓學(xué)生找、涂、數(shù)、拼等多層次的練習(xí),鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識,訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高知識應(yīng)用能力。

1、教材37頁練一練第一題,以游戲的形式進(jìn)行,先指名學(xué)生蒙上眼睛摸一摸、猜一猜,再連一連。

2、第2題涂一涂,第5題數(shù)一數(shù)。加深學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識。

3、拼一拼,在動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美,幾何美。

四、板書設(shè)計(jì)。

平面圖形。

長方形正方形三角形圓。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇十

教科書第58頁的'例題,第58~59頁“想想做做”的習(xí)題。

1、通過動(dòng)手操作、合作交流,初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。

2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景,初步體會(huì)。

1、算式接龍。(小組學(xué)生互相合作,每人出一道題)。

2、學(xué)生匯報(bào),說說你們組的題目和想法。

二、主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟。

1、教學(xué)例1。

貼出例1主題圖。

學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流,編故事,表演動(dòng)作。

講述:星期天,小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩,看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想,我長這么大了,應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。于是,她找來一輛手推車,把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來4個(gè),第二次又運(yùn)來2個(gè),還剩下一個(gè)最大的沒有運(yùn),奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢?怎樣計(jì)算?(4+2=6,6+1=7)。

提問:其他組有不同的方法嗎?(4+2+1=7)。

追問:為什么這樣一來列式?

你能給這樣一來的算式取個(gè)名字嗎?(連加法)。

講述:這個(gè)名字取得真好,今后我們看見在一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的“+”,就叫它連加。

2、教學(xué)例2。

講述:這時(shí),弟弟在大聲喊:“姐姐,快來看,奶奶家還種了一些絲瓜。”出示例2主題圖。

提問:你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎?

學(xué)生分小組討論交流,形成如下的表述:

絲瓜架上原來有8根絲瓜,弟弟第一次摘下3根,第二次又摘下1根,還剩幾根?

討論怎樣列式,怎樣計(jì)算,根據(jù)學(xué)生的回答板書算式,并讓學(xué)生把書上的算式填寫完整。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):8-3-1=4連續(xù)減了兩次,我們把它叫做連減。

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。

“想想做做”第1~3題。

四、總結(jié)評價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

今天我們學(xué)到哪些知識?回家后出題給爸爸、媽媽做,好嗎?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在實(shí)際情境中,知道連加連減的含義和運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算。

2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)自主探究的能力,得出多樣的算法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。初步感知連加連減與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)運(yùn)用連加連減,理解多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種。

教學(xué)難點(diǎn):

連加連減的含義,理解和掌握計(jì)算方法。

教學(xué)關(guān)鍵:

學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,以舊引新。

師:放假時(shí),你們喜歡和爸爸媽媽去外游玩嗎?有一位叫小明的小朋友,去鄉(xiāng)下的奶奶家玩了。(出示圖片:小明)。

一大早,小明的媽媽就帶著他一起乘上“口算號”公共汽車出發(fā)了。來,我們都看看有哪些口算,也來算一算吧!

師:小明看到路旁的小雞正在吃米。你說出圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題解決嗎?

生:原來有5只小雞,又來了2只,現(xiàn)在一共有多少只?5+2=7。

生:原來有5只小雞,又來了1只,現(xiàn)在一共有多少只小雞?7+1=8。

師:不一會(huì)兒,他們來到了奶奶家,奶奶正在院子里喂雞呢,小明可是個(gè)懂事的孩子,連忙跑過去幫奶奶喂雞。引出例1。

二、結(jié)合情境,探究新知。

(1)理解情境。

師:看,有幾只小雞在吃米?(演示5只小雞在吃米)然后來了幾只?(演示來了2只)最后來了幾只?(演示來了1只)。

師:你能將喂雞的過程用自己的話說一說,并提出數(shù)學(xué)問題嗎?(如果說不好,可重復(fù)演示課件)。

生:小明在喂5只小雞,跑來了2只小雞,又跑來1只小雞,現(xiàn)在一共有多少只小雞?

師:口才不錯(cuò),你說得真完整。

(2)列式。

師:要求一共有幾只小雞:小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎?

5+2+1=8。

(3)理解列式的意義。

師:真聰明。我們來讀讀這個(gè)式了。

地上的小雞是由哪幾部分組成的?(三部分)。

師:原來要求一共有幾只小雞,還可以直接把5、2、1三個(gè)數(shù)加起來。

師:這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)加在一起叫做連加。(板書)。

小結(jié):剛才的5+2=7相當(dāng)于5+2+1的第幾步?(第一步)。

7+1=8相當(dāng)于8+2+1的第幾步?(第二步)。

看來今天我們學(xué)習(xí)的算式更加簡單,更加直接。

(4)探究計(jì)算方法。

師:這個(gè)式子先算什么?后算什么?

生(齊)先算5+2=7,再算7+1=8(師在學(xué)生回答的同時(shí)板書演示“搭橋”法,即在5+2的下面畫橫線并在線下寫出得數(shù)7)。

師:1與誰相加?(7)。

列式:4+3+1=8。

師:然后打開數(shù)學(xué)書72頁,填一填。

1與誰相加?怎樣得到的?

小結(jié):計(jì)算連加時(shí),我們一般先算出前兩個(gè)數(shù)的得數(shù)后,再加上第三個(gè)數(shù)。也就是說從左往右的順序計(jì)算。(板書:從左往右)。

學(xué)生齊說計(jì)算方法。

三、突破難點(diǎn),鞏固練習(xí)。

(1)演示情境。

看,小雞們吃飽了。(演示小雞跑走圖)。

(2)合作探究。

師:看了這幅圖,你會(huì)編個(gè)數(shù)學(xué)問題來考考大家嗎?(同桌交流,再回答)。

師:要求還剩下多少只小雞,怎樣列式更簡單呢?(板書:8-2-3)。

師:這個(gè)算式就叫做(生:連減)今天我們學(xué)習(xí)的是(連加、連減)。

師:這道題我們應(yīng)該先算什么,再算什么。

生:8-2=6,6-3=3。

師:3從哪里減(6),6是什么?(8-2的結(jié)果)(師同時(shí)板書演示“搭橋”法)。

小結(jié):連減的計(jì)算方法:先把前兩個(gè)數(shù)相減,得出小得數(shù)后再減去第二個(gè)數(shù)。

(3)練一練。

師:什么意思?誰上來擺一擺?說一說。

生:原來有10個(gè)三角形,先拿走3個(gè),再拿走5個(gè),還剩多少個(gè)?

師:我們也來擺一擺,說一說。

小結(jié):喂完小雞后,小明也認(rèn)識了今天的兩個(gè)新朋友,它們是誰?都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的?(從左往右)。

書第73頁第2題,第74頁第5題同桌說圖意,先不做。匯報(bào),再做。

生說師在黑板上擺:我買了……一共多少元?

媽媽沒空,給了10元錢給小明,記得剩下的錢要還給媽媽。誰來試一試?(連減)。

生說師在黑板上擺:我用10元買了……還剩多少元?

小組合作,匯報(bào)。

四、總結(jié)。

今天小明去了奶奶家,收獲多嗎?你也說說學(xué)會(huì)了什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇十二

《連加、連減》是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的問題,在教學(xué)過程中,我感覺應(yīng)重視以下幾個(gè)方面:

一、動(dòng)態(tài)感知,靜態(tài)領(lǐng)會(huì)為了讓學(xué)生通過體驗(yàn)事情的發(fā)生過程,來明白算式的含義,首先把書上的兩個(gè)例題變成一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程,感受“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn),使事情發(fā)生的先后次序一目了然。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)畫面的意思,在看懂圖意的基礎(chǔ)上,列出算式。如小雞吃蟲子,可用課件動(dòng)態(tài)展示小雞吃飽后離開的情景,將連加連減這兩個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系起來,像動(dòng)畫片一樣娓娓道來,展示了知識的連續(xù)性,又符合學(xué)生的心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一新授環(huán)節(jié)處理的得心應(yīng)手,學(xué)生一目了然很自然的就列出連加、連減的.算式。

二、重視算法,突破難點(diǎn)連加、連減難在計(jì)算過程中它們都需要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。這一環(huán)節(jié)我主要采用學(xué)生自主探索,大膽嘗試的教學(xué)方法,放手讓學(xué)生建構(gòu)連加、連減的計(jì)算順序。提問“這個(gè)式子應(yīng)該先算什么,再算什么?”并提問:“要計(jì)算這道題,你得把哪個(gè)數(shù)記住?你是怎么記的?”強(qiáng)調(diào)在先計(jì)算的兩個(gè)數(shù)下面劃一橫線,并把得數(shù)記錄在橫線下面,這樣就能記住。本環(huán)節(jié)我注重學(xué)法指導(dǎo)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力,為以后的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

文檔為doc格式。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇十三

《連加連減》這一課,是在學(xué)生已經(jīng)掌握10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上展開的。主要教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生能借助具體情境理解連加連減的含義以及掌握其計(jì)算方法。為了讓學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序和方法,教學(xué)時(shí),我為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)層次:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣為了讓學(xué)生充分理解連加、連減的含義,我將書上靜態(tài)的例題,用課件以搬南瓜這一故事情節(jié)呈現(xiàn),變成一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,通過先搬來2個(gè)南瓜,小女孩又搬來1個(gè)南瓜,讓學(xué)生感受“添上、再添上”。然后又通過摘絲瓜這一事件,先摘了3條絲瓜,又摘了1條絲瓜,讓學(xué)生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn),這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然,展示了知識的連續(xù)性,也吸引了學(xué)生的注意力。

二、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)畫面的意思在看懂圖的基礎(chǔ)上,我沒有直接讓學(xué)生列出算式,而是采用講故事的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生之間將看到的情景以小故事的形式講出來,既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力,最主要的是學(xué)生在講的過程中對連加、連減的含義理解的更深刻了,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

三、教方法,熟記運(yùn)算順序?yàn)榱私鉀Q連加、連減時(shí),學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù),或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難這一難點(diǎn),在教學(xué)時(shí)我教給了學(xué)生一個(gè)好方法,主要是通過在第一步算式下畫橫線來確定運(yùn)算的順序,然后記下第一步的得數(shù),用第一步的得數(shù)再接著往后算,從而解決了這一難點(diǎn)。在讓孩子回答口算答案時(shí)也要多強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟,滲透有序思考的數(shù)學(xué)方法。

數(shù)學(xué)是民主化、個(gè)性化和活動(dòng)化的課程,因此在教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)一定要多提供數(shù)學(xué)活動(dòng)交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。另外需要改進(jìn)的地方是在教學(xué)過程中,我自己的教學(xué)語言有時(shí)重復(fù)較多,這點(diǎn)還需要注意,語言應(yīng)當(dāng)精煉簡短,課堂效率才能有所提高。

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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇十四

《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國的法定貨幣,在人們的生活中起著重要作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用錢,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

知識與技能:初步認(rèn)識各種面值的人民幣,認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

過程與方法:通過換錢游戲、購物購票活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識人民幣的過程,初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的動(dòng)能和作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

重點(diǎn):認(rèn)識各種面值的人民幣;知道人民幣的單位元、角、分。

難點(diǎn):能正確區(qū)分不同面值的人民幣;元、角、分之間的換算關(guān)系。

由于本節(jié)課是《認(rèn)識人民幣》的起始課,學(xué)生對人民幣只有初步的認(rèn)識,因此,我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。采用學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的教學(xué)方法。教學(xué)中,我先通過換錢游戲和購物購票活動(dòng),使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能;再讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué),在“動(dòng)”中思。整個(gè)教學(xué)過程中我緊扣知識點(diǎn),設(shè)計(jì)各種活動(dòng),力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用。

突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,我準(zhǔn)備使用真幣或掛圖演示,每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

興趣是最好的老師,抓住學(xué)生愛聽故事這一特征,我一開始就以故事引入。

口述1:從前,有個(gè)愛問問題的孩子。一天,他又拉著爺爺問問題了:“爺爺,爺爺,我們國家到底有多少錢呀?”爺爺想了想,笑著說:“我們國家有188元8角8分錢”。

這樣,我利用故事情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把身心準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備真正合二為一,很自然地引出了新課。

掛圖2:出示購物、購票、乘車、存錢圖。

我又讓學(xué)生說說生活中哪些地方要使用人民幣,讓他們初步感受人民幣在社會(huì)生活和商品交換中的功能和作用。我再通過調(diào)查班級中哪些小朋友有存錢的習(xí)慣,教育學(xué)生要保管好錢積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

(二)、動(dòng)手操作,認(rèn)識人民幣。

掛圖出示3:我國發(fā)行的第5套所有面值的人民幣

我利用課件出示了我國發(fā)行的人民幣的品種,讓學(xué)生對我國各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。

掛圖出示4:

說一說:介紹自己錢袋里的人民幣

分一分:學(xué)生嘗試將人民幣分類

辨一辨:說說兩種50元、100元的人民幣有何異同?

認(rèn)一認(rèn):同單位的人民幣各有幾種?

學(xué)生活動(dòng)由我的任務(wù)而始,學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中,初步認(rèn)識了人民幣,在分類活動(dòng)和簡單的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元、角、分。我又通過區(qū)分人民幣的異同,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言概括能力。

(三)、提煉知識,綜合運(yùn)用

在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先設(shè)計(jì)了換錢游戲。

出示5:1張2角可以換______張1角;

1張5角可以換______張1角;

先讓學(xué)生明白:以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值。

繼續(xù)做換錢游戲,我出示1個(gè)1元紙幣,問“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”?讓學(xué)生小組合作,在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣(或紙幣),然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣(或紙幣)。最后,我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系:1元=10角。

出示6:1張1元可以換______張1角。

1元=10角

在此基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了購物活動(dòng)。

掛圖出示7:橡皮(1角)練習(xí)本(5角),鉛筆(2角)

1、1元錢能買______塊橡皮。

2、1元錢能買______支鉛筆。

3、1元錢還能買什么?

聯(lián)系生活實(shí)際,在購物游戲中,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系,同時(shí),通過對價(jià)格的了解,感受了1元的幣值。

(四)、拓展延伸,深化理解。

掛圖出示8:游樂園

在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了“游樂園購票”活動(dòng),學(xué)生根據(jù)手中的備用錢,自主選擇游樂項(xiàng)目,這樣,我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識了人民幣,在思考中感受了人民幣的價(jià)值,在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識,各方面的能力得到了全面發(fā)展。

評價(jià)分析:

評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。本節(jié)課中,我把評價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),評價(jià)方式多樣化,在學(xué)生換錢游戲中,以學(xué)生自評為主;在購物購票活動(dòng)中,以學(xué)生互評為主;學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí),以師評為主,利用發(fā)展性評語。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇十五

1、初步感受3個(gè)數(shù)的連加連減,并能計(jì)算出得數(shù)。

2、能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。

3、培養(yǎng)合作意識,喜歡參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的成功感和趣味性。

4、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

5、使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

1、教具:仿真人民幣,超市用品若干,捐款箱,人物胸牌,統(tǒng)計(jì)格,題卡,小票,紅旗,獎(jiǎng)品,購物籃,塑料袋6個(gè)。

2、學(xué)具:仿真人民幣,鉛筆,操作冊。

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、師幼問好,走線。

師:小朋友們中午好!今天教師里來了好多的客人老師,和她們打個(gè)招呼吧,好,打過招呼之后呢,就不要看客人老師了,轉(zhuǎn)過來和陳老師做好朋友吧,陳老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方。

師:讓我們一起先排好隊(duì),順時(shí)針方向站在安全通道上,腳尖親腳跟,安安靜靜地走去超市吧。

2、線上游戲:快樂大巴。

師:這是一輛開往北京的“快樂大巴”,被我摸過頭的小朋友,請你們先上車吧。

師:小朋友,快坐好,我的汽車就要開,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,車上現(xiàn)在有幾人?

二、集體活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)連加。

師:我們的比賽馬上就要開始了,小朋友手上已經(jīng)戴好了“爸爸”“媽媽”“寶寶”的胸牌,請你們選擇和自己相同顏色的胸牌,組成一個(gè)幸福的三口之家,并且,請根據(jù)你們胸牌的顏色,選擇相應(yīng)的家庭代號,輕輕的坐下來。

師:比賽正式開始!我為每個(gè)家庭準(zhǔn)備了20元的備用金,今天的比賽規(guī)則是用錢用得合理,完成工作最迅速的家庭,就是我們的冠軍家庭。現(xiàn)在請每組家庭派一名成員來領(lǐng)取備用金。

師:我們要開始購物了,請每個(gè)家庭去超市購買三樣物品,買單后回到自己的座位上。

(3名幼兒組成的家庭自由購物,音樂)。

(師扮演:親愛的顧客朋友們,歡迎光顧好上好超市,由于現(xiàn)在是下班時(shí)間,是購物高峰期,人員擁擠,請您帶好您的寶寶,管理好您的財(cái)物。祝愿大家生活愉快!謝謝!)。

(每個(gè)家庭排隊(duì)買單)。

師:請每個(gè)家庭分別說說,你們買了什么?

師:我們買的3樣物品一共花了多少錢呢?

師:哦,剛才已經(jīng)買過單了,但是陳經(jīng)理想知道你們是怎樣算出來的,“超市大贏家”第一回合的挑戰(zhàn)開始了!請每組家庭派出一名成員,在黑板上計(jì)算出你們買的三樣物品一共花了多少錢。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍!

(引導(dǎo)幼兒一起操作,列式計(jì)算。選出暫時(shí)領(lǐng)先家庭,貼好紅旗。)。

師:你是用什么方法計(jì)算的?為什么要用這種方法?在計(jì)算的過程中,你是怎樣想的?

(引導(dǎo)幼兒述說自己的計(jì)算思路)。

師小結(jié):真不錯(cuò),要計(jì)算三樣物品一共多少錢,就用三個(gè)數(shù)連加。

2、學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)連減。

師:好,好上好超市正在舉辦募捐活動(dòng),請每個(gè)家庭獻(xiàn)出自己的一份愛心,幫一幫那些可憐的人們,捐款的金額不限制,也就是說你們想捐多少就捐多少,但是,捐款也是有要求的哦,在捐款之后,請?jiān)诤诎迳嫌涊d好你的捐款金額。

(捐款與記錄)(師:謝謝!您真有愛心!謝謝!受災(zāi)的人們會(huì)感謝您的!謝謝,你是愛心小天使!)。

師:各組家庭請注意,20元備用金,超市購物花了一些,捐款花了一些,還剩下多少錢?我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢。這可是“超市大贏家”第二回合的較量了,請每組家庭派出一名成員來大顯身手。

(引導(dǎo)幼兒一起列式計(jì)算,評選領(lǐng)先家庭,貼好紅旗)。

師:你是用什么方法計(jì)算的?為什么要用這種方法?在計(jì)算的過程中,你是怎樣想的?

師小結(jié):哎呀你們真是太厲害了,我也是這樣想的,要想知道還剩下多少錢,就要用錢的總數(shù),減去第一次花掉的,再減去第二次花掉的,這就是我們今天要學(xué)的連減。

三、分組活動(dòng)。

師:每個(gè)家庭剩下的錢不多了,可是還有很多事情要做,怎么辦呢?(幼兒:賺錢)。

師:好,超市有一些工作需要各位幫忙完成,這可是第三回合的較量哦,哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭得一面紅旗。

力量組:超市的玩具柜套圈擺亂了,需要一定的力氣來整理哦,因?yàn)槟銈兪橇α拷M的,請你們把每個(gè)圈內(nèi)的計(jì)算題算出來,套在和它得數(shù)一樣的套圈娃娃身上,用線連起來。

智慧組:超市又到清帳的時(shí)候了,請你們運(yùn)用自己的智慧幫陳經(jīng)理把這些帳單的結(jié)果算出來。

(幼兒工作,教師巡回檢查,核對。評選出第三回合領(lǐng)先者,貼好紅旗。)。

四、交流小結(jié),延伸生活,師幼道別。

1、評選冠軍,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

師:那么,哪組家庭是今天的超市大贏家呢?好,我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭!好,現(xiàn)在開始發(fā)放獎(jiǎng)品。

2、“超市大贏家”的比賽結(jié)束了,小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄,做個(gè)理財(cái)小管家哦!

把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本課練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)具有開放性的問題,讓學(xué)生說出在生活中用到的連加連減計(jì)算的問題?針對學(xué)生的回答,再列式解決問題。這一環(huán)節(jié)拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,學(xué)生能各抒己見,說的問題新穎而且切合實(shí)際。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)連加連減說課稿(專業(yè)16篇)篇十六

大家好!

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《有幾瓶牛奶》。下面我就從教材、學(xué)情、學(xué)法、教法、以及教學(xué)流程和板書設(shè)計(jì)等方面談?wù)勎业臉?gòu)思。

一、說教材。

《一》、教學(xué)內(nèi)容。

義務(wù)教育教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第一冊第七單元《加減二》第三節(jié)第一課時(shí)p79頁和p80頁相關(guān)練習(xí)。

《二》、教材分析。

教材共分三次活動(dòng)進(jìn)行,第一次活動(dòng)是根據(jù)生活情境的觀察進(jìn)行思考提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,列出加法算式,第二次活動(dòng),呈現(xiàn)學(xué)生解決這一問題的幾種思考方法,例如通過擺小棒探索“9+5”進(jìn)行加法的多種方法,特別是“湊成十”時(shí),可以拆5湊9,也可以拆9湊5,“湊成十”的方法,第三次活動(dòng)通過“圈一圈,算一算”兩道加法算式,用以前學(xué)過的方法或你喜歡方式來進(jìn)行加法的算式計(jì)算,使學(xué)生練習(xí)參與面廣,有利于學(xué)好這部分的知識。

《三》、確定目標(biāo)。

1、知識目標(biāo):通過問題解決,使學(xué)生學(xué)會(huì)“9+?”的進(jìn)位加法。初步感知計(jì)算方法的簡便性。

2、能力目標(biāo):初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,理解和掌握9加幾進(jìn)位加法的思維過程和方法,并能夠正確地計(jì)算9加幾,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力,使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心,認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,學(xué)會(huì)與同學(xué)合作,獲得良好的情感體驗(yàn)。

《四》、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):通過直觀教學(xué),讓學(xué)生初步理解和掌握“湊十法”,能夠掌握“9加幾”的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確地計(jì)算“9加幾”。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生掌握正確表達(dá)“9加幾”的進(jìn)位加法的計(jì)算方法與思維過程。

二、說學(xué)情。

手,互相交流的算法,體會(huì)多樣性的方法。

三、教學(xué)方法。

兒童心理學(xué)研究證明,兒童的思維是從感知生動(dòng)表象以及動(dòng)手開始的,切斷活動(dòng)與思維的聯(lián)系,思維就不能得到發(fā)展。要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間的矛盾,關(guān)鍵是以直觀的形式展現(xiàn)在求知者的面前,從而使其親自發(fā)現(xiàn)新知,親身感受學(xué)習(xí)的樂趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)識規(guī)律設(shè)置了“探索研究”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),以“啟發(fā)式”教學(xué)理論為指導(dǎo),采用以下教學(xué)策略,較好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。

四、說教法和學(xué)法。

教法:采用引導(dǎo)學(xué)生自主探索的教學(xué)策略。

學(xué)法:自主探索,與同桌合作交流的教學(xué)方法。

根據(jù)以上的認(rèn)識,我的教學(xué)思路是:老師的“教”體現(xiàn)在“創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”;學(xué)生的“學(xué)”體現(xiàn)在盡量獨(dú)立的進(jìn)行“擺、算、說”的嘗試。在嘗試中創(chuàng)造出“湊十法”在嘗試中發(fā)現(xiàn)9加幾的速算規(guī)律。因此,這節(jié)課采用的主要教學(xué)方法是“嘗試、發(fā)現(xiàn)法”就是在嘗試中有發(fā)現(xiàn)的方法。

五、說教學(xué)流程設(shè)計(jì)。

(一)、教學(xué)準(zhǔn)備。

1﹑計(jì)數(shù)器,小棒。

2﹑自制課件。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

(出示米奇)你們認(rèn)識它嗎?

今天米奇就來到我們課上和我們一起學(xué)習(xí)。

2﹑游戲。(坐碰碰車,相碰的做加法)。

下面米奇請同桌的小朋友。

做個(gè)湊十的游戲?

你是1,我是9,我們都是好朋友。

你是2,我是8,團(tuán)結(jié)起來力量大。

你是3,我是7,我們從小愛學(xué)習(xí)。

你是4,我是6,說話老實(shí)不吹牛。

你是5,我是5,兩數(shù)湊十不馬虎。

我設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的游戲情境,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)和參與的熱情。通過“對口令”游戲復(fù)習(xí)10的組成,不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又為學(xué)習(xí)“湊十”法做好鋪墊。

3、自主嘗試,探索算法。

(1)談話引入。

根據(jù)媽媽的談話的情景和現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn),用貼近學(xué)習(xí)生活情境展開探索,不但激發(fā)了學(xué)生的好奇心,而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并通過動(dòng)畫演示讓學(xué)生感受變化,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)和參與的熱情。

借助學(xué)生學(xué)具想一想算一算,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使學(xué)生的直觀感知進(jìn)一步深化,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況)。

(2)探索算法。

四人小組,學(xué)習(xí)研究,交流方法。

師:哪個(gè)小組愿意說說你們討論的情景?你能試著說一說嗎?

生1:我是用小棒一個(gè)一個(gè)的數(shù)出來的1、2、3、4······14瓶,一共14瓶。

師:這樣的方法你覺得對嗎?誰要補(bǔ)充?

生2:我用的是加法9+5,把9湊成10,先從5瓶里拿出1瓶和9瓶放在一起是10瓶,再加4瓶,10+4=14。

師:真了不起!這種方法你喜歡嗎?

板書。

(看大數(shù),分小數(shù),湊成十,加剩數(shù))。

生3:我也用加法,9+5,把5湊成10,從9里拿出5和5放在一起是10瓶,再加4瓶,10+4=14。

板書。

(看小數(shù),分大數(shù),湊成十,加剩數(shù))。

生4:我是這樣算的把9看成10,把加的結(jié)果減去1。師:同學(xué)們真行!

師:還有不同的方法嗎?

生5:我和大家都不一樣,是用計(jì)數(shù)器算出來的,先在個(gè)位上拔9顆珠子,再在個(gè)位上拔5顆珠子,把個(gè)位上的10顆珠子表示在十位上,應(yīng)在十位上拔1顆珠子,去掉個(gè)位上的10顆,個(gè)位上剩下4顆珠,也就是1個(gè)十和4個(gè)一,和起來是14。即是9+5=14。

(以上五種方法都可以計(jì)算9加幾,相對來說就是“9”添“1”湊成10,再用10和剩下的數(shù)相加計(jì)算起來比較簡便。在情景教學(xué)中學(xué)生通過認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考有著不同的算法,展示了學(xué)生不同的認(rèn)知方式。

師小結(jié):你認(rèn)為哪種方法比較好?說一說,你喜歡哪種方法就用哪種方法計(jì)算?在教學(xué)中多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓同學(xué)們互相交流,用自己的語言表達(dá)想法,用自己喜歡的方式解決問題,在這里達(dá)到個(gè)性優(yōu)化。

4、應(yīng)用新知,解決問題。

(1)圈一圈,算一算。

課本p79頁,選擇適合自己的方法,說一說或擺一擺計(jì)算出得數(shù),然后再匯報(bào)交流。(學(xué)生在圈的時(shí)候,可能有不同的方法,如拆大數(shù)或小數(shù)等。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,鼓勵(lì)他們通過實(shí)物操作幫助理解問題。)。

(2)課本p80頁第1題,第2題。

(學(xué)生看圖理解意圖,獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流,集中交流訂正,從小就培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的能力,也是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),這樣能準(zhǔn)確檢測出學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果。)。

本練習(xí)是學(xué)生掌握知識,形成技能的必要途徑,是檢查教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況的重要手段,這節(jié)課我為了鞏固新知,深化思維,有目的,有針對性的設(shè)計(jì)如上練習(xí),由淺到深,循序漸進(jìn)力求面向全體學(xué)生。

5、暢談收獲,課堂總結(jié)。

師:通過這節(jié)課學(xué)習(xí),你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識值得我們學(xué)習(xí),老師相信你們會(huì)通過自己的觀察和努力,在成長的道路上有更大的收獲。

首先讓學(xué)生暢談收獲,然后教師總結(jié)評價(jià),提出希望,最后引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的關(guān)于9加幾的問題。這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的能力,再一次向?qū)W生滲透生活中有數(shù)學(xué),在生活中學(xué)數(shù)學(xué)的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的好習(xí)慣。這樣,通過梳理,歸納起到畫龍點(diǎn)睛的作用,使整節(jié)課的安排善始善終。

6、數(shù)學(xué)游戲。

搭積木(9加幾)。

(游戲是低年級兒童最喜歡的課堂學(xué)習(xí)形式。讓學(xué)生在游戲中輕輕松松學(xué)知識,這不正是我們的追求。于是此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了游戲。)。

師:小淘氣知道同學(xué)們這么愛動(dòng)腦筋,很愿意和大家交朋友,我們看看,他會(huì)帶領(lǐng)我們到哪里去呢?(出示擺一擺、算一算,小朋友們在公園游樂場的一角玩搭積木的游戲課件。)師:我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。學(xué)生爭先恐后地來玩這種游戲,在游戲的過程中不知不覺就練了9+?的進(jìn)位加法,并在算題的過程中練習(xí)了自己最熟練的有關(guān)加法的計(jì)算方法,達(dá)到練習(xí)和強(qiáng)化的目的。學(xué)生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺一擺,算一算9+?,加深對計(jì)算算理的理解。再次用游戲來激發(fā)學(xué)生,小朋友們都很樂意幫助,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體會(huì)和運(yùn)用多種算法。

7、課外作業(yè)(購買食品)。

師:小淘氣和大家一起逛了一會(huì)兒公園,他想請大家一起到公園的小店里吃點(diǎn)東西,你能幫他選擇兩種食品并算出價(jià)錢嗎?(出示課件:食品的價(jià)錢如下,糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。)(1)幫小淘氣選擇一個(gè)雞腿和另一種食品并計(jì)算價(jià)錢。(學(xué)生選擇后練習(xí)9加幾的計(jì)算。)(2)自己任意選擇兩種食品并算出價(jià)錢。

(學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個(gè)數(shù)的計(jì)算。)(練習(xí)題設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣,在愉悅的氣氛中,既使知識得到了鞏固,又提高學(xué)生的觀察、思考、動(dòng)手操作和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。購買食品這一練習(xí)的設(shè)計(jì),使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。)五、板書設(shè)計(jì):由于學(xué)生思維活躍、聰明、積極,經(jīng)常出現(xiàn)一些意想不到之處,所以對本課的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的變化而變化的,讓學(xué)生從自身的認(rèn)識基礎(chǔ)出發(fā),主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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個(gè)人簡歷是求職過程中不可或缺的一環(huán),它可以幫助雇主了解求職者的背景和能力。個(gè)人簡歷是一個(gè)對個(gè)人學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和概括的重要文件,它可以展示一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和能
在施工過程中,需要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙和施工方案進(jìn)行操作,確保工程質(zhì)量和安全。這是一份施工方面的專業(yè)資料,包含了施工工藝和操作規(guī)范,供大家學(xué)習(xí)參考。簡歷自我評價(jià)切
制定應(yīng)急預(yù)案需要全面考慮各種可能發(fā)生的突發(fā)事件,并在實(shí)踐中不斷進(jìn)行修訂和完善。希望這些總結(jié)范文能夠激發(fā)更多人對應(yīng)急預(yù)案工作的關(guān)注和參與,共同推動(dòng)社會(huì)的安全發(fā)展。
范文范本的目的是為我們提供一個(gè)參考基準(zhǔn),幫助我們明確寫作的要求和目標(biāo)。以下是一些經(jīng)過精心挑選和整理的總結(jié)范文,希望對大家寫作總結(jié)有所啟發(fā)。在水利水電工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)
在社區(qū)工作計(jì)劃中,需要明確責(zé)任分工和時(shí)間節(jié)點(diǎn),確保計(jì)劃的順利實(shí)施。接下來,我們將分享一些成功的社區(qū)工作計(jì)劃案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。請參考上公文站發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。第一季
工作計(jì)劃書可以幫助我們梳理思路,把握重點(diǎn),確保工作的順利進(jìn)行。工作計(jì)劃書是一份詳細(xì)規(guī)劃和安排工作任務(wù)的書面材料,它能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo),提高工作效率。工作計(jì)
行政是指管理機(jī)關(guān)或組織在執(zhí)行職能時(shí)所進(jìn)行的管理活動(dòng)。行政總結(jié)是每個(gè)行政職員都會(huì)涉及到的重要工作環(huán)節(jié),范文可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對。姓名:性別:年齡:婚姻狀況
個(gè)人簡歷是向他人展示自己的重要工具,它可以幫助我們打造個(gè)人品牌,并吸引潛在雇主或機(jī)構(gòu)的關(guān)注。這是一份精選的個(gè)人簡歷樣本,包含了多個(gè)行業(yè)和職位的模板,供求職者根據(jù)
班主任工作總結(jié)是對一學(xué)期或一學(xué)年班級管理工作進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種書面材料。班主任工作總結(jié)范文的內(nèi)容豐富而多樣化,包含了對班級管理、學(xué)生成長等多個(gè)方面的評述和總結(jié)
技術(shù)合同的簽訂需謹(jǐn)慎,雙方應(yīng)當(dāng)對合同條款進(jìn)行仔細(xì)審查和評估。以下是一些技術(shù)合同的范例,大家可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和調(diào)整。經(jīng)上述雙方當(dāng)事人協(xié)商一致,簽訂本合同。
個(gè)人簡歷可以反映一個(gè)人的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,幫助雇主了解求職者是否適合擔(dān)任某個(gè)職位。以下是一些經(jīng)典的個(gè)人簡歷寫作例子,供大家參考和學(xué)習(xí)。民族:漢族。政治面貌:團(tuán)
教學(xué)反思是在教學(xué)活動(dòng)之后對自己的教學(xué)進(jìn)行思考和總結(jié)的過程。在教學(xué)反思中,我找到了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難所在,并通過個(gè)別輔導(dǎo)和激勵(lì)來幫助他們克服。本節(jié)課是學(xué)習(xí)空氣中各成分
金融創(chuàng)新是推動(dòng)金融行業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γㄟ^引入新的金融產(chǎn)品和服務(wù)提升了金融效率。閱讀一些高質(zhì)量的金融總結(jié)可以幫助我們提升自己的寫作能力和思維方式。性別。女。電話
在寫報(bào)告范文時(shí),要注意使用準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)的語言表達(dá)方式,盡量避免使用生硬、冗長的文句。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴鶈l(fā)和幫助。
良好的個(gè)人簡歷是您成功求職的第一步,它可以引起雇主的興趣,為您爭取到面試的機(jī)會(huì)。在以下范文中,你可以看到一些成功應(yīng)聘者如何通過個(gè)人簡歷突出自己的獨(dú)特能力和特點(diǎn)。
閱讀范文有助于我們發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的寫作之處,從而更好地提升自己的寫作水平。以下是小編為大家挑選的一些精彩總結(jié)范文,希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹尽你y行內(nèi)部來看,一方
制定工作計(jì)劃書需要考慮周全,充分預(yù)估工作量和資源需求,以便更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和困難。小編為大家整理了一些常用的工作計(jì)劃書模板,供大家參考。思想是:以黨的十七
在辭職報(bào)告中,可以對自己的工作成績和工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和回顧,展示個(gè)人的成長和進(jìn)步。親愛的領(lǐng)導(dǎo),我在公司度過的這段時(shí)間里,收獲了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。然而,在經(jīng)過慎
讀后感可以啟發(fā)我們的思維,激發(fā)我們對生活和社會(huì)問題的思考和關(guān)注。以下是一些讀者們對于某些暢銷書籍的讀后感分享,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和反思。美麗的月,凄慘的光
月工作總結(jié)不僅是一種記錄工作情況的方式,更是對自己成長和進(jìn)步的見證和肯定。以下是一些值得參考的月工作總結(jié)范文,希望能對大家的工作總結(jié)有所幫助。在縣委縣政府的正確
教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,而不僅僅是知識和技能的傳授。八、教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施需要教師具備一定的教學(xué)管理能力和組織能力,同時(shí)還需要與學(xué)校、家長
教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難和問題,提前進(jìn)行教育教學(xué)的調(diào)整和優(yōu)化。我們在教學(xué)計(jì)劃的編寫過程中也會(huì)遇到一些問題,可以通過參考范文來尋找解決方案。
個(gè)人簡歷是求職者與招聘者進(jìn)行溝通的重要橋梁,有助于雙方更好地了解對方。以下是一些經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和編輯的個(gè)人簡歷模板,供大家參考和使用。但千萬不要為了拼湊篇幅,把所
質(zhì)量月是企業(yè)持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量管理的重要機(jī)制,也是提高市場競爭力的關(guān)鍵之一。以下是一些寫質(zhì)量月總結(jié)時(shí)需要避免的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng),希望對大家有所幫助。,本
當(dāng)我們需要規(guī)劃自己的工作時(shí),編寫一份工作計(jì)劃書是非常重要的。接下來是一些編寫工作計(jì)劃書時(shí)需要注意的要點(diǎn)和技巧,希望對大家的工作計(jì)劃有所幫助。以*理論和“三個(gè)代表
采購的目標(biāo)是通過尋找最適合的供應(yīng)商,獲得最佳的采購成本和產(chǎn)品品質(zhì)。如何做到高效的采購管理?下面是一些專家總結(jié)的實(shí)用建議。供方:需方:根據(jù)《^v^合同法》之規(guī)定,
在教學(xué)計(jì)劃中,教師需要明確授課目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)方法等方面的要求。接下來是一些教學(xué)計(jì)劃的案例,希望能夠給大家提供一些思路和靈感。1、使幼兒知道做事
教學(xué)計(jì)劃是制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法等的一種詳細(xì)計(jì)劃,它可以幫助教師和學(xué)生更好地組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是一些常見課程的教學(xué)計(jì)劃范文,大家可以參考起草自己的教學(xué)
通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的潛力,不斷提高自己的工作能力和水平。以下是一些可以借鑒的月工作總結(jié)范文,希望對大家撰寫總結(jié)時(shí)有所啟發(fā)。本學(xué)期我擔(dān)任六年級
在個(gè)人總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中存在的問題,并找到相應(yīng)的解決方法和改進(jìn)方向。這里有幾篇精心挑選的個(gè)人總結(jié)范例,希望對你寫個(gè)人總結(jié)有所幫助。
有時(shí)候,我們可能會(huì)遇到寫作難題,這時(shí)候范文就可以給我們很好的啟發(fā)和指導(dǎo)。在此,小編為大家收集了一些經(jīng)典的范文范本,供大家學(xué)習(xí)參考。為了適應(yīng)國際化要求,我國的景觀
勞動(dòng)合同是職工與用人單位之間約定勞動(dòng)條件、權(quán)益和責(zé)任的文件。以下是一些勞動(dòng)合同的示例,供大家作為起草合同的參考。備注:1.本合同不得復(fù)寫,只能用藍(lán),黑墨水填寫;
月工作總結(jié)是對工作目標(biāo)的達(dá)成情況、工作方法的優(yōu)化以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的評估的一種方式。下面是小編為大家收集的優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。時(shí)光飛馳,轉(zhuǎn)眼間輝煌的2
中班教案是教師在幼兒園教學(xué)過程中制定的一種具體指導(dǎo)方案,它能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中,我們可以參考一些優(yōu)秀的中班教案范文,以不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而安排的一系列行動(dòng)和安排。歡迎大家一起來欣賞以下教學(xué)工作計(jì)劃的范文,一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。親愛的同學(xué)們:“歷覽前賢國與家,
一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃能夠合理地安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,使教學(xué)活動(dòng)更加有條理和高效。通過閱讀一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,我們可以提升自己的教學(xué)水平和能力。教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1、
教師工作總結(jié)是對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié),有助于提高教學(xué)效果。教師工作總結(jié)-范文2:在本學(xué)年我積極參與學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)踐,與同事們協(xié)作完成了多項(xiàng)校級教學(xué)研究課
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