優(yōu)秀作文往往能夠引起讀者共鳴，喚起他們內(nèi)心深處的共鳴和思考。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，每篇范文都體現(xiàn)出作者的獨(dú)特思想和個性魅力。

幸福小學(xué)四年級（專業(yè)14篇）篇一

1、使學(xué)生懂得幸福要勞動，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。

2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。

教學(xué)時間2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、課前談話，引入課文。

每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）。

二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。

三、自己出聲讀全文，思考。

1、課文講了一件什么事？

（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）。

2、讀課文，標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）。

四、分析課文的起因。

1、默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？

2、名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

3、他們挖小水井時心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

4、讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。

（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧佑辛顺晒⑶医o別人帶來好處。）。

五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。

六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。

七、布置作業(yè)。

讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時，激發(fā)興趣。

1、三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）。

2、由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）。

3、那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么。

幸福小學(xué)四年級（專業(yè)14篇）篇二

1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思在悟。

2．設(shè)計(jì)多種方式，放飛學(xué)生想像的翅膀，培養(yǎng)其思維的空間。

3．充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，提供足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)人性，激揚(yáng)靈性服務(wù)。

【教材分析】。

《幸福是什么》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文（人教版）第十冊的補(bǔ)充教材，是一篇選讀課文，要求學(xué)生能運(yùn)用平時學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，受到童話美的熏陶，明白真正的幸福是什么給予人生的啟迪。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1．通過獨(dú)立閱讀，了解課文主要內(nèi)容，明白真正的幸福是什么，體會情感、受到思想啟迪。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法閱讀課文，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

1．播放歌曲《我們多么幸福》，師生共同放聲歌唱。

2．師：啊，我們的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢？

幸福小學(xué)四年級（專業(yè)14篇）篇三

幸福是美好的，人人都在追求幸福。想到它一剎那就來到我的身邊，使我欣喜若狂。

暑假里的一天，我有幸當(dāng)了一回“世博會”的臨時志愿者。當(dāng)我的脖子上掛上“志愿者”胸牌的一刻起，我就在“太空家園館”門內(nèi)外忙個不停。

那是一個炎熱的中午，太陽像火球似的烤著大地。看到早已排隊(duì)等候進(jìn)館參觀的那一張張笑臉，我暗暗下決心：一定要用自己的'勞動，做好對別人有益的事。突然我看到隊(duì)伍中的一位老爺爺是單身一個人來參觀的，因?yàn)榕诺臅r間長有點(diǎn)站不動了。于是，我馬上三步并作兩步上前攙扶，并熱情地說：“老爺爺，您不要客氣，我就是您的孫女。”這位老爺爺聽后,哈哈大笑：“想不到在世博園我還有一個孫女呢！現(xiàn)在我也不累了，你忙去吧！謝謝你！”老爺爺高興，我更高興。

我處處、時時發(fā)揮志愿者的作用，主動為參觀者服務(wù)。當(dāng)看到年幼的小弟弟、小妹妹在館內(nèi)奔跑時，我用溫和的語氣進(jìn)行勸阻。我還熱情地為參觀者指點(diǎn)飲水區(qū)、洗手間……受到了人們對我的表揚(yáng)，使我感到只有多盡義務(wù)，才能多做對人們有益的事。

由于我在“臨時志愿者”服務(wù)中的出色表現(xiàn)，使我擁有了一枚“太空家園館”紀(jì)念章：藍(lán)色的底版上，中間有一個身穿紅衣、頭戴藍(lán)帽的太空小子，上面寫著：“上海世博會太空家園館”。

每當(dāng)我看到這枚紀(jì)念章，就讓我沉浸在幸福中，使我又一次地感到幸福就在我身邊。

幸福小學(xué)四年級（專業(yè)14篇）篇四

1、讀通課文，品味重點(diǎn)詞句;了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

2、通過學(xué)生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么;通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識和行為。

3、理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務(wù)，做對別人有益的事;發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。

教學(xué)重難點(diǎn)。

理解文章內(nèi)容，初步形成幸福觀。

教學(xué)過程。

一、課前談話，引入課文。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

巨人因?yàn)閷W(xué)會了分享，所以最后生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福，看來他的幸福是從“學(xué)會分享”中來的。

每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

三、初讀課文，整體感知。

1、課文講了一件什么事?

寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。

2、默讀課文，標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么?

(把一口老噴泉挖成了一口小水井)。

板書：挖小水井。

四、分析課文的起因。

1、默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的?

2、指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

3、他們挖小水井時心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

4、讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。

(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧佑辛顺晒⑶医o別人帶來好處。)。

【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生自讀課文，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀后的體會。

五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。

六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。

七、布置作業(yè)。

幸福小學(xué)四年級（專業(yè)14篇）篇五

高挑的身材、一頭烏黑漂亮的長發(fā)，一雙明亮有神的大眼睛，再配上一副金絲眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬，說話聲音很甜美，笑起來特別親切溫柔，這就是我們的最美老師一一邵老師！

邵老師既是我們的班主任又教我們語文，她對我們要求非常的嚴(yán)格。有一次我把家作馬馬虎虎寫了就交給老師了，當(dāng)老師批改到我們這一組時我的心開始擔(dān)心起來，心咚咚地直跳，果然卲老師把我叫到她身邊，很嚴(yán)肅的批評了我，并要求在放學(xué)前重寫一遍交給老師才能回家，這下我可不能再馬虎了，工工整整地把作業(yè)做好交給邵老師了，邵老師把我叫到她身邊溫和地對我說：“茆俊濤，一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的好習(xí)慣，這樣你的成績才能進(jìn)步。”我聽了卲老師語重心長的話，慚愧地低下了頭，心里暗暗下決心：下一次一定要把作業(yè)寫得工整漂亮，不能再馬虎了。

邵老師不但在學(xué)習(xí)上對我們要求嚴(yán)格，而且在生活上也對我們無微不至的關(guān)心。有一次我在課堂上不舒服，臉紅耳赤的，感到全身都沒有力氣，邵老師摸了摸我的頭，說我發(fā)燒的很厲害，趕緊掏出手機(jī)給我爸爸打電話，但爸爸手機(jī)停電，聯(lián)系不上。老師二話不說直接開車把我送到醫(yī)院，那一次我發(fā)燒到40度，醫(yī)生也說幸虧老師及時發(fā)現(xiàn)并把我送到醫(yī)院，要不然可能會得肺炎。掛水時邵老師一直守在我身邊，一會兒給我端茶，一會兒給我擦鼻涕，像媽媽對待自己家小孩一樣關(guān)心和照顧我，直到我爸爸來了才放心回家。

邵老師您在平凡的工作崗位上默默無聞的奉獻(xiàn)，用辛勤的汗水滋潤著每一個學(xué)生的心田，教給我們知識和做人的道理，邵老師您辛苦了，我們永遠(yuǎn)愛你！

幸福小學(xué)四年級（專業(yè)14篇）篇六

幸福是一杯暖暖的茶。每每臨近考試，像泰山一般的作業(yè)與練習(xí)，便是令人疲憊不堪，心情緊繃，精神可謂脆弱。這時候，一雙手總會送上一杯暖和人心、驅(qū)趕疲倦的熱茶。茶，無色，但卻飄著一絲若隱若現(xiàn)的茶香，很淡很淡。茶，盛在普普通通的被子里頭，不知道是茶本身的熱騰騰或是那雙手殘留的體溫，總是那樣的溫馨，給予人動力與信心，撫平心中動蕩的漣漪。像一杯暖暖的茶，這是溫心的親情。

幸福是一縷溫暖的陽光。曾記得，幼兒園是無憂無慮的，在那里，大家團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。那一天，班上的呻吟聲驚擾了同學(xué)們。原來，是一位女同學(xué)肚子疼，捂著肚子呻吟。當(dāng)時，同學(xué)們想起了父母老師的提醒，有人去報(bào)告老師，有人焦急地打水送上，有人在旁安慰。第二天，她便帶著微笑上學(xué)。雖然有些那時不知所措，但卻縈繞著友愛的溫馨，驅(qū)走疼痛，驅(qū)走不好。像一縷柔和的陽光，這是真摯的友誼。

幸福亦是一碗泡面。有這樣的故事：一個單親爸爸，獨(dú)自撫養(yǎng)一個小男孩。有一天急著出差匆匆離開了家門，他回到家準(zhǔn)備就寢時，發(fā)現(xiàn)棉被下竟有一碗打翻的泡面。盛怒之下，他朝熟睡中的兒子一陣狠打，憤怒地質(zhì)問。孩子抽抽咽咽地辯解著——這是給爸爸吃的晚餐。原來孩子為了配合爸爸回家的時間，特地泡了兩碗泡面，一碗自己吃，一碗給爸爸。可是因?yàn)榕掳职帜峭朊鏇龅簦苑胚M(jìn)了棉被底下保溫。爸爸聽了，一語不發(fā)地緊緊抱住孩子……像一碗美味的泡面，這是一個小孩子飽含關(guān)懷的幼稚的心靈！

幸福是一杯親情的茶，幸福是一縷友誼的陽光，幸福是一碗飽含關(guān)懷的泡面。父母的關(guān)心，朋友的真心，童年的快樂……幸福的解釋，還有很多很多，不計(jì)其數(shù)。每個人，其實(shí)都睡在幸福的身邊，擁有觸手可及的幸福。幸福藏在心中，躲在身旁，它一直一直都在我們身邊，幸福從未離開，我們從未失去。它是美好的一切，聆聽生活，擁抱生活，幸福，不離不棄。

親情、友情、快樂等等，這些，都是我們的幸福。

幸福小學(xué)四年級（專業(yè)14篇）篇七

以前，我認(rèn)為幸福就是天天過生日，這樣每天都可以有好吃的，每天都有生日禮物。直到那一天，我對幸福有了新的定義。

那一天，下著蒙蒙細(xì)雨，我來到福利院，參加義賣活動。我將自己的玩具和有一些書本，整整齊齊地?cái)[放好，不一會，就賣了十幾元錢，我將這些錢放到捐贈箱里，捐給兒童福利院的孩子們。捐獻(xiàn)過以后，媽媽帶我來到福利院的公寓樓里，看望這些孩子們。

走到樓上，我看到在一間屋子里，有五六個小朋友，有一個殘疾的小朋友身體扭曲地坐在輪椅上，只能靠輪椅來行走；有兩個小朋友坐在地上，只會看著我們傻傻地笑，不會做任何事情；還有一個少了一只手臂。看著這些孩子們，我的眼眶濕潤了。這些孩子雖然有阿姨照顧，但他們沒有爸爸媽媽的愛。他們不能自由自在地奔跑，不能做自己想做做的事情，不能像正常人一樣去想去的地方，讀想讀的書。

幸福小學(xué)四年級（專業(yè)14篇）篇八

期待是力量，期待是信念。人生有了期待，人生便也有了期盼。我覺得自己的人生很精彩，全憑每天那小小的期待。

我看見過一個穿著時尚的女人，她渾身上下都是名牌，身上的珠寶發(fā)出耀眼的光芒。她美麗、富有，這就是我期待的幸福嗎？不是，用金錢打造的幸福太膚淺，這不是我所要的。我悄悄地從她的身邊走過，走進(jìn)了金碧輝煌的城堡，看見了美麗、高貴的公主正在打扮。她們穿的、用的都是最高貴的衣服和化妝品，這就是我期待的幸福嗎？不，這些奢華的消費(fèi)是百姓的汗水，在自己快樂的同時卻沒有想到他人的痛苦，這種幸福是我所不齒的。

走啊走，我來到了一塊麥田旁，看見一位面朝黃土背朝天的老農(nóng)正在勞作，為了收獲金黃的麥粒，他在播撒著汗滴。我嗅到了他身上的那股泥土的氣息。我心底歡快地喊：“啊，這就是我想要的幸福！”

繼續(xù)往前走，我又看見了救死扶傷、不講報(bào)酬的醫(yī)生，看見了在大山里教孩子讀書的志愿者，看見了被鋼花映紅了臉龐的工人……這些人才是真正幸福的人，他們擁有的幸福才是真正的幸福。

這一刻，我認(rèn)識了自己，也認(rèn)識了幸福的內(nèi)涵。幸福不是高貴、富有，不是美麗、尊貴，不是揮金如土、頤指氣使，幸福是通過自己的勞動幫助別人、快樂自己。

人生因期待而精彩，世界因期待而斑斕，我期待的幸福應(yīng)該離我不遠(yuǎn)。

幸福小學(xué)四年級（專業(yè)14篇）篇九

“媽媽，我不想再堅(jiān)持學(xué)習(xí)了！”我已經(jīng)第三次向媽媽訴苦，別讓我再上美術(shù)興趣小組了！“再堅(jiān)持一下！在接近目標(biāo)時，你不要回頭。這就像是爬山，堅(jiān)持爬過這個山頭，你就會看到別樣的風(fēng)景。”媽媽邊說邊把我送進(jìn)了教室。

課上，老師鼓勵我們一定要對自己充滿信心，才會成功。我想：不就是自信嗎，誰都可以，便心不在焉地畫起來。可現(xiàn)實(shí)并沒有那么簡單，看著別人一張張優(yōu)美的畫卷，可看著自己那支離破碎的畫面，自信心從五顆星降到了零顆星。但想起老師和媽媽的話，便又努力地畫起來。

經(jīng)過了一個學(xué)期的努力和堅(jiān)持，我越來越自信，繪畫水平也慢慢提高了。那一節(jié)課上，老師興奮地舉起我的畫，說道：“陳彥君的這幅畫層次感比較強(qiáng)，大家看，近處的山村和遠(yuǎn)處的群山，形成了明顯的對比，使畫面有視覺的沖擊力……”我看到了努力的成果，快樂得像一只小鳥，腳下仿佛踩著一朵幸福的云朵，笑得合不攏嘴，小伙伴們一下子向我投來了羨慕、贊美的目光，我激動得好像心中有小球在跳來跳去。

幾個月后，一本紅紅的獎狀從安徽飛過來，我的畫獲得了“大美中國”少兒美術(shù)比賽二等獎。此刻，我的心像一壺剛燒開的沸騰的水一樣，激動得要溢出來，高興得張大嘴巴“哈哈”大笑。

一分耕耘，一份收獲。只要你自信了，堅(jiān)持了，它會讓你變得很幸福！

幸福小學(xué)四年級（專業(yè)14篇）篇十

夏天，生命的起點(diǎn)，幸福的開端！

春天帶來了生機(jī)，完成了她的使命便默默的走了……。

每天大家約好，就都迫不及待的奔到那里……。

玩水的確有趣，但學(xué)習(xí)游泳是困難的，對于一個新手我來說更是難于上青天，為此我差點(diǎn)喪失生命！

這件事后，我與父母的關(guān)系好了許多，因?yàn)槲抑弥赖囟笊臅r候明白了：活或著就是幸福！

活著就是幸福。

幸福小學(xué)四年級（專業(yè)14篇）篇十一

幸福隨處可見，在公交車站上有人讓座，便是幸福;在寒冷的冬夜有人為你蓋上被褥是幸福;在你饑餓的時候有人給你一頓大餐是幸福……今天讓我來講述一份別樣的幸福。

故事要從去年的暑假說起，我外出游玩，回來時，朋友們叫我為他們買禮物，我因時間來不及就沒有買到禮物，但他們依然不肯罷休，我便去超市，為他們買禮物。

我從一樓走回二樓，仍不見媽媽的蹤影，我急得快哭了:媽媽，你在哪兒?我找不到你了，你快出來吧!我好害怕啊!我只有一個人，周圍的人我也不認(rèn)識，怎么辦啊!我又在超市里找了幾回，媽媽依舊沒有出現(xiàn)。

我失落地走出超市，看著外面的高樓大廈，卻沒有一個可以讓我躲避的地方，看著外面那些有說有笑的三口之家，卻沒有一個是我的媽媽。

幸福小學(xué)四年級（專業(yè)14篇）篇十二

廣闊的天空飄來朵朵純潔無暇的云，與天交織成楚楚動人的衣裳，仿佛一個歡笑的少女。我漫步于野外，閑適地望著，草兒露出尖圓的腦袋，花兒綻放艷麗的姿色，相繼依靠在大樹的懷里，蝴蝶和蜜蜂飛舞著，親吻著春天。螞蟻們排成一隊(duì)去覓食，小溪里的流水哼著歌兒向低處流去。這些美好的生物匯聚成一個大家庭，每天歡樂地生活著，這就是幸福。

走進(jìn)學(xué)校的大門，瑯瑯的讀書聲就像一個個小小的音符，多么動聽啊！操場上的少年們跑在青春的賽道上，你追我趕，用汗水播種夢想，在青春的畫板上添一筆幸福的顏色。教室里的學(xué)生們努力地學(xué)習(xí)著，多可愛啊！挺直了腰板，雙手拿著課本，目不轉(zhuǎn)睛地盯著課本。日子過得辛苦卻充實(shí)，這就是幸福。

回到家，和父母一起吃飯，一起聊天，一起度過一個美好的夜晚，這就是幸福。

大自然的美景，學(xué)校生活的充足歡樂，家庭的溫馨和睦，這一切的一切筑就了一個幸福的世界。而這些就像一顆顆珠子，把它們串連起來，就成了一條五顏六色的鏈子。

幸福小學(xué)四年級（專業(yè)14篇）篇十三

今天自習(xí)課時，同桌被老師叫出去了，回來時滿臉堆笑，手中拿著一個大袋子。下課時，同學(xué)們都一窩蜂涌過來，說：“快，快打開看看！”打開一看，里面全都是好吃的，有糖果，有餅干，還有水果月餅兩斤。同學(xué)們羨慕極了，異口同聲地說：“你真幸福啊！”

我不禁想起兒時父母對我的異常關(guān)懷??當(dāng)我練自行車從車上摔下來時，爸爸沒有過來扶我，而是鼓勵我說：“起來，再試一遍！努力！”當(dāng)我把青菜炒焦時，媽媽卻欣慰地笑了……一次又一次，我深深地體會到幸福的真正含義。

對，其實(shí)我更幸福！

幸福小學(xué)四年級（專業(yè)14篇）篇十四

在無邊無際的太平洋里,生活著許多海豚，一條名叫西里的海豚被人們捉到體育館，結(jié)束了幸福的生活。西里被人們關(guān)進(jìn)了一個小小的水池，小小的空間讓她感到了失去自由的痛苦。每天，西里都要給客人表演，從水里跳出來，穿過幾個圈，再回到那小小的水池里。她表演得很好，總是得到觀眾們雷鳴般的掌聲和美麗的鮮花。

人們都認(rèn)為她是世界上最幸福的海豚，可她不這么認(rèn)為，每天都在傷心的哭泣，為失去了自由而感到難過，有幾次她甚至想到了死，掙扎到水邊企圖自殺的她被守著它的工作人員粗暴地推下了水池。她想死也死不了。生活得更加痛苦。一天，一個小男孩去看了她的表演，四目相對的一剎那，小男孩感受到了她的絕望，回家后，小男孩就在想怎樣把海豚救出來，讓她回到大海呢？小男孩想啊想，想出了一個又一個辦法，又否定了一個又一個辦法。

后來，他想到了帶上自己的小狗，讓小狗引開體育館的工作人員，就可以把她救出來了。那天夜里，小男孩進(jìn)了體育館，把海豚抱了起來，跑向大海，心跳加速的聲音在靜靜的夜里顯得那么清晰。她被放回了大海。海豚自由了，從此她快樂幸福地生活著，只要小男孩一去大海邊，她就會在海上給小男孩表演，那舞姿是那么的自然，那么得優(yōu)美，那是她表達(dá)幸福的方式。自由是幸福的前提。