教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)于教學(xué)的規(guī)劃和安排，是確保教學(xué)高效進(jìn)行的重要保障。以下是小編為大家整理的一些教學(xué)工作計(jì)劃模板，供各位教師參考，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇一

目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“可以。。。也可以。。。”造句；

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會(huì)生字、新詞。

“可以。。。也可以。。。”造句，理清課文思路。

課前。

準(zhǔn)備小黑板。

教學(xué)過(guò)程。

程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一、揭題導(dǎo)入。

每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。

學(xué)習(xí)課題中的生字。

二、1、指導(dǎo)初讀：

2、檢查自學(xué)情況。

（1）、指生說(shuō)生字，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說(shuō)生字，其他人糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。

3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強(qiáng)化生字詞。

三、1、引導(dǎo)再讀課文：

2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文。

3、指生說(shuō)其他人傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)生生會(huì)話，碰撞出智慧的火花。

4、指生分自然段讀其他人傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強(qiáng)朗讀。

四、指導(dǎo)寫字。

1、提示注意點(diǎn)傾聽(tīng)提示強(qiáng)調(diào)字形。

2、巡視指導(dǎo)自己練寫強(qiáng)化練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

教后記：

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇二

[教學(xué)過(guò)程]：

第一課時(shí)：1、揭題質(zhì)疑，檢查學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學(xué)生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹(shù)冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理，讓學(xué)生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說(shuō)了些什么。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知道“心愿”

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小云雀的心愿是什么嗎？

指導(dǎo)有感情地朗讀，注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。

（指名讀，齊讀）。

二、精讀課文，感悟“心愿”

（一）設(shè)問(wèn)過(guò)渡。

小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”呢？（板書：森林實(shí)在是太重要了！）讓我們一起去讀讀這個(gè)故事吧。

[這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。]。

（二）學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

過(guò)渡：“夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。”他們先來(lái)到了哪兒呢？

我們也跟著云雀一起飛去看看吧！

1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，到處都是沙子，寸草不生，狂風(fēng)肆虐，黃沙漫天飛舞。

（學(xué)生交流感受）。

你們?cè)敢獯谶@兒?jiǎn)幔啃≡迫冈敢鈫幔?/p>

指導(dǎo)讀小云雀的話理解“埋怨”（語(yǔ)氣中帶點(diǎn)責(zé)備，這就是埋怨。）。

有感情地朗讀。

2、媽媽又是怎么說(shuō)的？（指名讀）。

看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對(duì)比圖片）。

你有什么感受？（指名說(shuō)）。

云雀媽媽也是這樣想的，每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺(jué)得--（心疼）。

誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀媽媽的話？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）。

3、可見(jiàn)，森林可以保護(hù)土壤，（齊讀：森林實(shí)在是太重要了！）。

（三）學(xué)習(xí)第五至十自然段。

過(guò)渡：云雀媽媽帶著小云雀又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空。

1、觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒(méi)。

這洪水給了你什么感覺(jué)？（學(xué)生交流感受）。

課文中是怎么寫的呢？

出示：只見(jiàn)大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。

自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好！（自由讀，指名讀、齊讀）。

2、看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說(shuō)--（生讀），媽媽嘆了一口氣說(shuō)--（生讀）。

3、森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？

出示：（第10節(jié)的2、3、4句）。

請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，靜下心來(lái)思考思考，從這段話中，你知道了什么？

出示：（樹(shù)冠可以，苔蘚和枯枝敗葉可以，土壤可以。）（學(xué)生交流）。

原來(lái)，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座大水庫(kù)嗎？）（指名讀、齊讀）。

森林是不是大水庫(kù)？（出示：森林就是一座大水庫(kù)。）（齊讀，體會(huì)兩句話的語(yǔ)氣）。

4、小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，看來(lái)（齊讀：森林實(shí)在是太重要了！）。

（四）學(xué)習(xí)第十一至十三自然段。

過(guò)渡：他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！（出示森林圖）。

1、咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說(shuō)原因，齊讀有關(guān)語(yǔ)句）。

森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會(huì)說(shuō)：“媽媽，我們的家--真涼快呀！”（生說(shuō)）。

2、師小結(jié)：森林能夠調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，是小動(dòng)物的家，看來(lái)（齊讀：森林實(shí)在是太重要了！）。

三、角色朗讀，深入體會(huì)。

分角色朗讀三次對(duì)話。

（時(shí)間允許的話，可讓學(xué)生分組練習(xí)，一人讀敘述的話，一人讀小云雀的話，一人讀云雀媽媽的話。）。

四、遷移拓展，實(shí)踐“心愿”

1、森林的作用可多了，結(jié)合課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)。

“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤！保ɡm(xù)寫板書：因?yàn)椋?/p>

（學(xué)生交流）。

[這部分的設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)，說(shuō)話訓(xùn)練，并增多課外知識(shí)。]。

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）。

升華感情：這是小云雀的心愿，也是他媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢？（交流）。

老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

四、課外延伸，自選作業(yè)。

1、設(shè)計(jì)一條環(huán)境保護(hù)的廣告語(yǔ)。

2、想象一下第二年春天小云雀和伙伴們植樹(shù)的場(chǎng)面，寫一段話。

3、課外閱讀〈〈去年的樹(shù)〉〉。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇三

目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、通過(guò)聯(lián)系上下文、同桌交流等理解、運(yùn)用文中詞句；

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

有感情地朗讀課文。

課前。

準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程。

程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清課文脈絡(luò)快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上。

（1）心愿沙漠綠洲。

（2）森林水庫(kù)空調(diào)器。

（3）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)這三組詞語(yǔ)分別說(shuō)三句話。回顧舊知，進(jìn)入課文情境。

二、指導(dǎo)細(xì)讀課文細(xì)讀課文讀中體會(huì)品味課文。

（一）走進(jìn)心愿。

指名用第一組詞語(yǔ)說(shuō)話，相機(jī)出示：

“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

傾聽(tīng)、理解老師的小結(jié)使學(xué)生明確課文主旨。

（二）認(rèn)識(shí)森林的作用。

引導(dǎo)學(xué)生用第二組詞語(yǔ)說(shuō)話。

質(zhì)疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說(shuō)成是“森林水庫(kù)”和“空調(diào)器”呢？

3、交流。

（1）云雀媽媽為什么說(shuō)森林是水庫(kù)呢？森林是怎么蓄水的呢？用筆劃出相關(guān)詞語(yǔ)，讀一讀。

（2）出示簡(jiǎn)筆畫：你能仿照作者的樣子，為我們解說(shuō)一下森林的蓄水過(guò)程嗎？

拓展交流：除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎？通過(guò)文本對(duì)話，生生對(duì)話，理解課文內(nèi)涵；練習(xí)理解性的朗讀。

（三）感受危害。

1、引導(dǎo)學(xué)生用第三組詞語(yǔ)說(shuō)話，初步感受亂砍濫伐帶來(lái)的危害。

2、（出示沙漠圖片）：你看到了什么？如果一陣狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？

3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢？

1、出示中國(guó)土地沙漠化資料，師讀資料，

2、小結(jié)：這也是人類亂砍濫伐造成的惡果！1、練習(xí)用第三組詞語(yǔ)說(shuō)話；

初步感受亂砍濫伐帶來(lái)的危害。

2、帶著體會(huì)自由朗讀第二自然段。

3、讀讀云雀媽媽的話。

理解“亂砍濫伐”：看到這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

樹(shù)木一棵棵倒下，越來(lái)越少，你的心情怎樣？

4、看到教師出示的這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河？

觀看一段洪水視頻：洪水會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？

三、總結(jié)課文。

1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹(shù)木，你會(huì)怎么去勸說(shuō)他們呢？

2、出示小詩(shī)《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》1、討論、交流說(shuō)出自己的答案。

2、齊讀課文，重溫小云雀的心愿。

3、齊讀小詩(shī)《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》。

板書設(shè)計(jì)：

教后記：

[云雀的心愿第2課時(shí)(蘇教版四年級(jí)下冊(cè))]。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇四

教材說(shuō)明：

本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)保的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，了解森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并以保護(hù)自然環(huán)境為己任將既是本文的教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)重點(diǎn)所在，而理解“森林是一個(gè)水庫(kù)，一個(gè)巨大的空調(diào)器”是本文的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此有了如下設(shè)計(jì)理念說(shuō)明——。

1、在閱讀感悟中實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話。課文大量?jī)?nèi)容借助云雀母子的對(duì)話展開(kāi)、呈現(xiàn)，語(yǔ)言個(gè)性化特點(diǎn)明顯，而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫，很適宜通過(guò)朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物內(nèi)心世界，所以教學(xué)時(shí)力求熟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生與課本對(duì)話，悟出對(duì)保護(hù)森林重要性的認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保覺(jué)悟。

2、在合作探究中實(shí)現(xiàn)生生對(duì)話。“閱讀是個(gè)性化的行為。”在本教學(xué)設(shè)計(jì)中多次預(yù)設(shè)了“交流閱讀感受”的環(huán)節(jié)，目的就在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作朗讀、交流體驗(yàn)等互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自身的價(jià)值，同時(shí)也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補(bǔ)充、促進(jìn)，才能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

3、在遷移拓展中回歸生活語(yǔ)文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的解讀上，“超越文本”才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的和歸宿。本文表達(dá)了人們植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士，讓教學(xué)跨越課堂、超越時(shí)空，把學(xué)生的視線引向更廣闊的社會(huì)空間。

設(shè)計(jì)思路：

緊緊圍繞“心愿”展開(kāi)閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實(shí)現(xiàn)嗎?在自主閱讀、巧妙點(diǎn)撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

森林蓄水保土的作用及破壞了森林對(duì)環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入;學(xué)生觀看圖片，說(shuō)說(shuō)看了圖片后自己的感受。

三、初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡(luò)。

`1、質(zhì)疑。看了課題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)。

2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3`知名分段朗讀課文，師相機(jī)指正。

4`全班齊讀全文。

投影：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

板書：森林實(shí)在是太重要了!植樹(shù)造林。(四個(gè)字概括)。

(3)、那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。

(4)、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。

四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性。

(一)`從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦!”

1、精讀第13自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。

2、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：森林實(shí)在是太重要啦!齊讀。

3、師設(shè)疑：為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。看哪些段落寫出了森林的作用。

學(xué)生交流。

(二)`從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度，理解“森林實(shí)在是太重要啦。

1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的詞語(yǔ)。板書：蓄水。

(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

(2)結(jié)合老師的提示有條理地說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣蓄水的。

(3)老師對(duì)這一自然段也讀了好多遍，對(duì)這句話始終不明白。想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?

森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。

教師設(shè)疑：這句話并沒(méi)有寫森林蓄水啊?

小組討論，談?wù)剬?duì)這句話的理解。板書：保土。

(4)原來(lái)森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請(qǐng)帶著這種理解，再讀本段。

2、精讀第十三自然段。

(1)指生朗讀其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。從這段中又了解到什么?

(2)談收獲。說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的?板書：調(diào)節(jié)氣溫。

3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大啊!

再次讀：森林實(shí)在是太重要啦!

五、合作探究，了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。

(一)、瀏覽課文，想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過(guò)什么地方，看見(jiàn)什么?找出相關(guān)的自然段，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并填寫學(xué)習(xí)卡。

小組學(xué)習(xí)卡。

云雀和媽媽所到的地方云雀看到的.景象云雀的反應(yīng)從云雀媽媽的話中你體會(huì)到什么?

1小組學(xué)習(xí)交流。

2師生共同評(píng)定。

(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦!

過(guò)渡：如果沒(méi)有了森林，會(huì)是怎樣的呢?

結(jié)合學(xué)習(xí)卡分別教學(xué)1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。

1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。

(1)指三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段。

(2)“云雀媽媽心疼地說(shuō)。”說(shuō)說(shuō)云雀媽媽“心疼”什么呢?

課件出示：森林變沙漠的情景。

再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段，讀出內(nèi)心的感受。

(1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>

(2)指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。

(3)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

(4)讀完后教師激情：洪水淹沒(méi)了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢?把自己想到的一個(gè)場(chǎng)景寫出來(lái)。

(三)歸納總結(jié)：

用“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)開(kāi)_______________。”

因?yàn)開(kāi)_______________。”所以說(shuō)森林實(shí)在是太重要了!”

“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實(shí)在是太重要了!”三種句式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。

六、回歸“心愿”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、你還知道森林的俄哪些作用?

(補(bǔ)充森林其他的重要作用：人類的資源寶庫(kù)、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛(wèi)生保健醫(yī)生、綠色隔音墻……)。

2、內(nèi)容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;。

聯(lián)系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。

3、面對(duì)這樣的生存環(huán)境，你心中最大的心愿會(huì)是什么呢?

(1)個(gè)性交流。

(2)想象說(shuō)話：第二年的春天，沙漠里會(huì)出現(xiàn)什么畫面呢?

第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風(fēng)刮過(guò)……。

十年過(guò)去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……。

4、分角色朗讀課文。七`課外拓展。

設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)樹(shù)木，禁止亂砍濫伐的標(biāo)志或一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲。

防風(fēng)固沙。

森林實(shí)在是太重要了!蓄水防洪。

調(diào)節(jié)氣溫。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇五

本課主要講述了小云雀和媽媽一路上的所見(jiàn)所聞，讓他了解到林林的重要性，產(chǎn)生了植樹(shù)造林讓沙漠變成綠洲的愿望。

學(xué)習(xí)者分析。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一些自我意識(shí)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體地位。

課程標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生了解森林的重要性。

知識(shí)與技能：抓組關(guān)鍵字，把握文章主要內(nèi)容。

了解森林的重要性。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、分析、講解等方法品析課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解森林的重要，激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識(shí)。

措施：通過(guò)演示ppt中的圖片、資料和教師講解了解文意。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

本課主要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以不同方式朗讀課文，配合多媒體，出示圖片，資料、實(shí)例，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會(huì)森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

依據(jù)的理論。

教師通過(guò)實(shí)例的分析和講演結(jié)合，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會(huì)森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

信息技術(shù)應(yīng)用分析。

知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果。

了解沙漠、洪水了解圖片和視頻影像邊播放邊講解較好。

荒漠化資料應(yīng)用。

ppt講解較好。

了解森林重要了解ppt邊播放邊講解較好。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

荒漠化的土地5分鐘。

教師提問(wèn)學(xué)生回答教師提問(wèn)使學(xué)生積極思索配合教學(xué)。

講解新知識(shí)森林的作用6分鐘。

播放、講解學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講使學(xué)生初步了解森林的重要性。

活動(dòng)體驗(yàn)，親身感受通過(guò)例子要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)亂砍濫伐的后果。

提問(wèn)學(xué)生們回答使學(xué)生進(jìn)一步掌握森林重要性。

專題分組討論你對(duì)森林新認(rèn)識(shí)。

組織和引導(dǎo)學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生交流和合作能力。

進(jìn)一步講解新知識(shí)講解森林作用。

播放、講解學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講使學(xué)生進(jìn)一步掌握森林作用。

大組交流你森林新認(rèn)識(shí)。

組織和引導(dǎo)學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生交流和合作能力。

總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容總結(jié)。

教師學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講總結(jié)本節(jié)內(nèi)容并安排作業(yè)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、講授新知識(shí)。

2、通過(guò)師生交流，了解森林作用。

3、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)。

4、教師闡述知識(shí)點(diǎn)，并作相關(guān)演示引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)森林作用。

5、總結(jié)。

教學(xué)反思。

本課主要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以不同方式朗讀課文，配合多媒體，出示圖片，資料、實(shí)例，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會(huì)森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇六

教材分析：

《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽(tīng)了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹(shù)。全文共有15個(gè)自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個(gè)部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹(shù)木被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹(shù)。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類美好的愿望。

設(shè)計(jì)意圖：

1、注重感悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗(yàn)。

2、注重遷移。適當(dāng)注重由課內(nèi)向課外的延伸和拓展，課文中表達(dá)了人們植樹(shù)造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境。

3、教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，弄清森林的蓄水及調(diào)節(jié)空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對(duì)話，體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的'重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生借助于語(yǔ)言文字感知課文內(nèi)容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?)。

3、過(guò)渡：讓我們帶著這些問(wèn)題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

二、入情入境，感受危害。

(一)沙漠上空。

1、[沙漠漫天飛舞圖]現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)。

2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼。”

(2)同學(xué)們，你此時(shí)想說(shuō)什么?學(xué)生談感受。

(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開(kāi)眼。”.指名讀，齊讀。

(4)你喜歡這兒?jiǎn)?(指導(dǎo)讀小云雀的話)。

(5)可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說(shuō)，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書。

(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說(shuō))。

[出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。

(二)大河上空。

2、出示“他們飛呀飛……洪水之中。”指名讀。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)。

3、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一些畫面，相信你對(duì)洪水的感受會(huì)更深。[出示一組河水泛濫圖]。

4、學(xué)生談感受。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)洪水的危害大，也可說(shuō)說(shuō)自己的心情。)。

5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個(gè)詞體會(huì)到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。

6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢?學(xué)生談原因。

7、拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無(wú)節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人類最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對(duì)話吧。

8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫(kù)?

9、交流匯報(bào)，相機(jī)處理：

按一定順序說(shuō)一說(shuō)森林的蓄水作用。(因?yàn)樯值臉?shù)冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲(chǔ)存水。所以森林是一座大水庫(kù)。)。

三、自讀自悟，感受作用。

1、森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小。

云雀高興地說(shuō)：“媽媽，我們的家——(生說(shuō))。

2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器?

四、遷移、延伸。

1、過(guò)渡：學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該明白小云雀為什么有植樹(shù)造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說(shuō)的話以及因?yàn)樾≡迫赣X(jué)得()]指名說(shuō)。

2、為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了?指名說(shuō)。(因?yàn)樯挚梢孕钏Ｍ粒€可以調(diào)節(jié)氣溫。)。

3、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣凈化空氣減少污染減少噪音提供各種資源)(提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內(nèi)容。)沒(méi)有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!

5、小結(jié)：即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂(lè)安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說(shuō)的話吧!齊讀。

7、[播放歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》]。

8、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。)。

9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。

10、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。

板書設(shè)計(jì)：

森林。

沙漠防風(fēng)固沙。

大河蓄水保土。

調(diào)節(jié)氣溫。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇七

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。

2、有感情地朗讀全文，體會(huì)森林的重要作用。

3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道森林的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們?cè)迫傅男脑甘鞘裁磫幔浚ò鍟鹤屔衬兂删G洲）。

課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）。

二、探究森林的重要性。

1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰(shuí)的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！

這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個(gè)多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說(shuō)明這個(gè)變化經(jīng)歷了（很長(zhǎng)的時(shí)間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽(tīng)了她的話，你覺(jué)得森林重要嗎？是呀，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類自己的生活帶來(lái)了許多的不便。

我們?cè)賮?lái)看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識(shí)到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來(lái)讀一讀它們的對(duì)話！

5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰(shuí)知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來(lái)看一組畫面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫(kù)沒(méi)有了。）。

6、森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？請(qǐng)讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因?yàn)椤浴f(shuō)出其中的原因嗎？出示填空：因?yàn)闃?shù)冠可以（），樹(shù)干的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉可以（），土壤也可以（），所以說(shuō)森林就是（）！

8、除此之外森林還有什么作用？（一個(gè)巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？

自由讀11－13自然段，說(shuō)她是空調(diào)器，是因?yàn)樗塄D―調(diào)節(jié)氣溫……。

總結(jié)：所以說(shuō)，森林真是太重要了！

三、遷移、延伸。

1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！

2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）。

四、作業(yè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來(lái)，可以采取以下方式（出示）：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椋?/p>

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇八

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、法國(guó)小姑娘怎么會(huì)知道我是中國(guó)人的？

2、她說(shuō)她家里有好多中國(guó)人，這是真的嗎？表達(dá)了小姑娘怎樣的思想感情？

二、講讀課文第二部分。

1、小姑娘為什么對(duì)中國(guó)那么熟悉、那么了解？

2、為什么把小姑娘的家稱為“中國(guó)物品展覽館”？這說(shuō)明書了什么？

（指小姑娘的爸爸從中國(guó)帶回了泥人，并陳列在家里，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的友愛(ài)。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國(guó)迷了。）。

4、小姑娘的.爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？

（表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿信心。）。

三、講讀課文第三、四部分。

1、“乞求”是什么意思？

2、小姑娘到底“乞求”什么？

（乞求爸爸同意帶她去北京。）。

3、“用會(huì)說(shuō)話的眼睛乞求著”說(shuō)明了什么？

（說(shuō)明她的愿望是多么迫切、多么純真）。

4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國(guó)人民的共同心愿又是什么？

（去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長(zhǎng)橋。

5、課文最后一段在文中起什么作用？

（點(diǎn)明中心）。

四、總結(jié)全文。

本文記敘了一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話的情景，表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國(guó)人民的共同心愿。

五、課堂作業(yè)。

1、完成課后作業(yè)。

2、有感情朗讀課文。

附板書設(shè)計(jì)：23、心愿。

小姑娘我家有好多中國(guó)人去北京當(dāng)老師。

父母中國(guó)迷學(xué)中文。

中法友好。

架設(shè)友誼橋梁。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇九

課堂教學(xué)反思：接到這次活動(dòng)任務(wù)后我就開(kāi)始選課，這學(xué)期我教的是三年級(jí)和六年級(jí)，在反復(fù)考量之后，我選擇講四年級(jí)的課文內(nèi)容。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在備課過(guò)程中，我積極向本校老師學(xué)習(xí)，我們共同探討教學(xué)設(shè)計(jì)和流程。并在本校試講了一次，但其中的問(wèn)題很多。這就反映出自己的教學(xué)能力不足，尤其是課堂應(yīng)變能力的欠缺。試講后，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做了一些調(diào)整。后來(lái)在武老師的指導(dǎo)下，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)又進(jìn)行了微調(diào)。

昨天的課前準(zhǔn)備不足，對(duì)學(xué)生情況和學(xué)校的作息時(shí)間沒(méi)有充分的了解，導(dǎo)致提前十五分鐘就開(kāi)始講課了。在和學(xué)生交流過(guò)程中我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)把生字學(xué)完了，這和自己準(zhǔn)備的內(nèi)容有些重復(fù)了。而課文的前七段學(xué)生似乎還沒(méi)有充分的學(xué)習(xí)理解，我只好臨時(shí)加入了“回顧上節(jié)課內(nèi)容”的設(shè)計(jì)，但從后來(lái)的課堂反映看來(lái)效果不是很明顯。整個(gè)課堂氣氛不活躍，原因如下：第一，教師情緒調(diào)動(dòng)不夠，沒(méi)有用自己的情緒感染給學(xué)生；第二，教學(xué)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，小組學(xué)習(xí)展示部分被老師牽著走；第三，學(xué)生準(zhǔn)備不充分，不敢展示自己的風(fēng)采。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：通過(guò)此次教研活動(dòng)，老師們提出了很多寶貴的意見(jiàn)，對(duì)我今后的改進(jìn)很有益處。尤其是鄭老師的意見(jiàn)特別中肯，自己有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。但活動(dòng)時(shí)間有限，自己感到意猶未盡，還有很多問(wèn)題沒(méi)有來(lái)得及向老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)和交流。希望能借助博客這個(gè)平臺(tái)能向老師們多多學(xué)習(xí)，也希望老師們能不吝賜教。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇十

我讀了《云雀的心愿》這篇課文，文中描寫了小云雀和云雀媽媽到外面去看看，正趕上狂風(fēng)刮過(guò)，讓黃沙漫天飛舞，云雀媽媽告訴小云雀，原來(lái)也是茂密的森林，后來(lái)人們亂砍伐，樹(shù)木越不定期越來(lái)越少，森林也成了貧瘠的沙漠。他們又飛到了大河的上空，只見(jiàn)大河很兇猛，云雀媽媽又告訴小云雀上面的森林砍光了，大河的水自然也泛濫成災(zāi)。小云雀的心愿就是保護(hù)森林，去那里種樹(shù)。

在我的身邊也出現(xiàn)過(guò)類似的事情。有一次，我在老家散步，看見(jiàn)有一個(gè)大爺拿著一把斧頭正在砍樹(shù)。忽然。有一位大哥哥看見(jiàn)了就上去勸阻，然后，說(shuō)：“大爺，你知道樹(shù)會(huì)給我們帶來(lái)清新的空氣，如果我們?nèi)祟惗伎沉藰?shù)，就有多少麻煩事，到時(shí)候這里就會(huì)變成沙漠了。”后來(lái)，這句話傳遍了每家每戶，再也沒(méi)有人砍樹(shù)了。

通過(guò)讀《云雀的心愿》這篇課文，我明白了我們要保護(hù)森林，不要亂砍樹(shù)木，要做一個(gè)保護(hù)森林的人，小云雀的心愿也是我的心愿，我想，這也應(yīng)該是我們大粗的心愿吧。我不想讓這種事情發(fā)生，我們大家努力做，好嗎？讓這個(gè)世界變得更加美好！

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇十一

《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見(jiàn)、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

課文以對(duì)話形式來(lái)說(shuō)明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過(guò)多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)黃沙漫天、亂砍濫伐，依據(jù)提示語(yǔ)埋怨、心疼練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對(duì)話，悟到了埋怨、心疼，從而體會(huì)到森林的重要。

課文中的第10和13自然段既說(shuō)明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來(lái)。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)下、土壤幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見(jiàn)到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們呢?聽(tīng)后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說(shuō)：你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死。有的.同學(xué)說(shuō)：你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死。還有的同學(xué)說(shuō)：森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗?lái)這么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。透過(guò)這些精彩的回答，可見(jiàn)學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

感悟、積累、遷移是語(yǔ)文教學(xué)的三步曲，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇十二

《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見(jiàn)、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

課文以對(duì)話形式來(lái)說(shuō)明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過(guò)多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語(yǔ)“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對(duì)話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。

課文中的第10和13自然段既說(shuō)明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來(lái)。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書“樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)下、土壤”幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：“這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。”這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見(jiàn)到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們呢?聽(tīng)后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說(shuō)：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死。”有的同學(xué)說(shuō)：“你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死。”還有的同學(xué)說(shuō)：“森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗?lái)這么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。”透過(guò)這些精彩的回答，可見(jiàn)學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

“感悟、積累、遷移”是語(yǔ)文教學(xué)的“三步曲”，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課9——11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7——9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)品讀，體會(huì)陳述句、反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

4、有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

通過(guò)品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。

3課時(shí)。

1、指導(dǎo)初讀，整體感知。

（1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）反饋正音。

（3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。

（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。

1、云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。

2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。

3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說(shuō)明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。

4、檢查自學(xué)效果：

（1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開(kāi)眼”、“貧瘠”體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習(xí)用“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤５木涫骄毩?xí)說(shuō)話。

（2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒(méi)”體會(huì)說(shuō)明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲(chǔ)存”體會(huì)森林是一座大水庫(kù)；出示反問(wèn)句式，體會(huì)反問(wèn)語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說(shuō)話，領(lǐng)悟云雀***話。

（3）第3段：生自瀆自說(shuō)自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。

5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說(shuō)一說(shuō)。

6、讀后兩個(gè)自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。

1、分角色朗讀課文。

2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語(yǔ)和句式。

3、結(jié)合自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞，將對(duì)“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì)寫下來(lái)。

1、后將課文排練成課本劇。

2、選讀有關(guān)科普文章，舉行“環(huán)保我知道”主題會(huì)。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇十三

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)語(yǔ)言文字，理解“森林為什么實(shí)在是太重要了。”

3、會(huì)用“可以……也可以”說(shuō)話。

《云雀的心愿》第二課時(shí)

理解小云雀為什么許下“植樹(shù)造林”這個(gè)心愿。

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)森林的重要。

多媒體課件

一.導(dǎo)入

1. 今天這堂課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第20課。同學(xué)們齊讀課題：云雀的心愿

2. 上節(jié)課我們初了這篇課文，你們知道云雀的心愿是什么嗎?從課文中找出句子并讀一讀。

3. 多媒體出示云雀的心愿：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)吧。

4. 小云雀為什么有這樣的心愿?原來(lái)是因?yàn)樗鷭寢尩酵饷孓D(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識(shí)到森林實(shí)在是太重要了!(在書中找到用雙線畫出來(lái))

二.精讀

1.過(guò)渡：那么，小云雀.到了哪些地方?看到了什么?才認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了!”請(qǐng)同學(xué)們先自由地、大聲地讀課文，讀后再用“——”畫出有關(guān)語(yǔ)句。

2.小云雀來(lái)到了哪里?看到了什么?

出示第二自然段。(你讀得真好，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地地席卷而來(lái)。)

4.讓我們?cè)賮?lái)讀段話，感受沙漠的荒涼。

5. 它們還飛過(guò)哪里?看到了什么?(你的聲音真好聽(tīng)，老師想請(qǐng)你再讀一讀。其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)了，邊聽(tīng)邊思考，從這段文字里你感受到了什么?)試著讀出你的感受。聽(tīng)了你的朗讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹一下嗎?(出示洪水泛濫的圖片)

6.如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么?

三.森林的作用

1.出示漫天飛舞的沙漠、渾黃的河水的圖片。問(wèn)：“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?”同學(xué)們從課文中找一找、讀一讀，并用“~~~~~”畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

2.指名回答。看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠你有什么感受?(試著讀出自己的感受)

3.看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一起讀好這段話。

4.小結(jié)：沒(méi)有了森林，土地變成貧瘠的沙漠，小云雀感受到(同學(xué)們齊讀)森林實(shí)在是太重要了!

7.聽(tīng)了大家的朗讀老師也想和你們合作來(lái)讀一讀，好嗎?

8.小結(jié)：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再次意識(shí)到——森林實(shí)在是太重要了!

9.過(guò)渡：森林真的是非常重要，云雀媽媽和小云雀飛累了回到了森林——它們的家。問(wèn)：為什么小云雀的家這么涼快呢?我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。

11.小結(jié)：有了森林還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到——森林實(shí)在是太重要了!

四.拓展

過(guò)渡：小云雀一邊聽(tīng)媽媽的話，一邊不住地點(diǎn)頭，這時(shí)它也有了自己的心愿。讓我們?cè)俅锡R讀云雀的心愿。

2.學(xué)了這篇課文，如果你在看見(jiàn)有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣勸阻他們?

3.“森林需要人類的呵護(hù)，我們要珍惜她、撫育她健康生長(zhǎng)。”同學(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語(yǔ)呢?請(qǐng)各小組分工合作設(shè)計(jì)一份綠化的廣告與，比一比哪組作品最有新意。

20.云雀的心愿

森林實(shí)在是太重要了!

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇十四

師：剛剛分享了俺的小小心愿，你的呢？板書：心愿。

生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過(guò)上好的日子。

師：心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。

厭濫貧垮。

冠刷壤邀。

生：指名讀。

師：有哪些字音需要提醒大家。

生：貧、濫、冠。

冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹(shù)冠桂冠皇冠。

的第一冠軍。

師：出示詞。豎排讀。

討厭沖垮樹(shù)冠亂砍濫伐。

埋怨沖刷樹(shù)干泛濫成災(zāi)。

提醒埋的音，樹(shù)干知道是什么呢？樹(shù)主體局部。圓柱形的。

學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？

生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。

生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？

師：跟著小云雀去飛行。學(xué)會(huì)考慮。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。

師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？

生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。

師：師板書：黃沙漫天飛舞，哪個(gè)字更能突出你的理解？

生：漫，被纏繞了。

師：小云雀遇到什么困難？

生：把它和媽媽分開(kāi)，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開(kāi)，就說(shuō)不出話。沒(méi)有自身的方向，等風(fēng)沙停了，沒(méi)有力氣。

師：出示：“這里的風(fēng)沙真討厭。”還跺腳啊，埋怨地讀讀。

生：指名讀，齊讀。

師：俺們扇動(dòng)翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。

師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽(tīng)著她的朗讀，你有怎樣的感受。

生：有生機(jī)的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。

師：怎樣的河水？

生：無(wú)情、殘暴的。兇猛的河水。

生：無(wú)辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，

師：用第8小節(jié)的詞概括。

生：泛濫成災(zāi)。

師：板書：河水泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話。不哭，雖然無(wú)法挽回。

害怕驚恐難過(guò)。

師：什么心情？

生：惶恐膽戰(zhàn)心驚。

師：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2―8小節(jié)，尋找答案。

生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……。

師：用自身的話說(shuō)。

生：人們亂砍濫伐，

師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？

生：小樹(shù)苗。

師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？

生：假如改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類亂砍濫伐的行為，給他人一種錯(cuò)覺(jué)，森林沒(méi)有。讀。

師：歸根結(jié)底一個(gè)詞。板書亂砍濫伐。

師：以前這里生機(jī)勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉。

以前這里土壤肥沃而現(xiàn)在卻。

背井離鄉(xiāng)。

都是因?yàn)槿祟悂y砍濫伐。

師配樂(lè)朗誦。

聽(tīng)聽(tīng)吧聽(tīng)聽(tīng)吧可憐的小鳥(niǎo)在傾訴……，看著這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的數(shù)字。

生：悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類做出來(lái)的。

師：心疼地說(shuō):“以前這里也是一片茂密的森林，后來(lái)由于人們亂砍濫伐，數(shù)目。

生：齊讀。

師：大樹(shù)轟然倒下，云雀媽媽無(wú)可奈何，唉上游的森林被砍光了。

師：感慨萬(wàn)千，寫下此時(shí)你最想說(shuō)的話。

同學(xué)寫。

全班交流。

師:挑自身最想說(shuō)的。

生：俺痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些維護(hù)俺們的樹(shù)。

眼前的利益是暫時(shí)的，人類，覺(jué)悟吧！

地球是俺家，維護(hù)靠大家。

板書設(shè)計(jì)：

黃沙漫天飛舞。

亂砍濫伐。

河水泛濫成災(zāi)。

文檔為doc格式。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇十五

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。

一、直接導(dǎo)入。

1、今天這堂課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。

2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？

指名回答，相機(jī)板書：讓沙漠變成綠洲。

過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開(kāi)書本，找出相關(guān)的段落。

二、學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。

1、找到答案了嗎？齊說(shuō)：14小節(jié)。

2、誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。

指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰(shuí)想讀？）。

齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。

3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案。

指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！

是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？

指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他，讀的更好？）。

齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。

4、正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。

三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)。

1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。”

評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)。

齊讀：讓我們一齊來(lái)讀這句話。

2、放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。

看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）。

這里沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）。

評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛(ài)看書。

怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。

齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。”

3、沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。

聽(tīng)了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀。”你真會(huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問(wèn)）。

是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰(shuí)知道？指名說(shuō)。

我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話。

4、指名讀媽媽的話：原來(lái)，導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏。瑢W(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。

生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）。

4、齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。

5、沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見(jiàn)，森林實(shí)在在——太重要了。

四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。

1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）。

2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。

3、齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀，讀出河水的兇猛。

5、看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來(lái)讀好它。“只見(jiàn)……洪水之中”

6、河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說(shuō)：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？

小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見(jiàn)，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！

7、你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。

理解“蓄水”

為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

指名交流。

放錄像：森林就是一座大水庫(kù)，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。

8、小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見(jiàn)，森林實(shí)在是——太重要了！

9、讀：讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)。

1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺(jué)得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧。（出示森林圖）。

2、此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？

3、這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷兀奎c(diǎn)紅：涼快。

4、現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎？

5、小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！

6、齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。

六、總結(jié)全文。

1、森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽(tīng)到的，想到的'，告訴給你的同桌聽(tīng)，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。

2、大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)。

這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）。

你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。

齊讀全文。

3、聽(tīng)了大家的朗讀，我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。

七、作業(yè)。

我們一齊來(lái)看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇十六

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。

4、有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

1、理解森林的環(huán)保作用，并能用有條理的話敘說(shuō)出來(lái)。

2、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。

幻燈片、小黑板、課件。

師：上一節(jié)課，咱們初步學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這篇課文，現(xiàn)在老師考考大家有沒(méi)有把課文中重要的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了（出示燈片1）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

請(qǐng)學(xué)生讀課文，告訴老師他們來(lái)到了哪里？如果課文不直接告訴我們，那你能通過(guò)哪個(gè)詞也知道了？（黃沙漫天飛舞）（出示燈片）指導(dǎo)朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎？小云雀也和你們有同樣的感受？指導(dǎo)學(xué)生讀出埋怨的語(yǔ)氣。從媽媽的話里你知道了什么？（出示茂密的森林圖）用一些詞來(lái)形容你所看到的，是什么是環(huán)境發(fā)生了如此大的改變？（出示兩幅對(duì)比鮮明的圖，告訴老師你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受）（心疼）指導(dǎo)朗讀媽媽的話。請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀2—4小節(jié)。此時(shí)此刻老師不禁想到了小云雀說(shuō)過(guò)的一句話，覺(jué)得說(shuō)得太有道理了（出示“森林實(shí)在是太重要了”）一起朗讀。

告別了曾經(jīng)是郁郁蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地，我們跟著他們來(lái)到了一條大河邊，請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第五小節(jié)，告訴我他們看到了怎樣的情景？你見(jiàn)過(guò)嗎？如果沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，你先閉著眼在心里想象一番這是怎樣的場(chǎng)面。（放錄像）剛才錄像的比你想象得怎么樣？指導(dǎo)朗讀第五小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)為錄像配音。同學(xué)們，這是一條怎樣的大河？（出示黑板，填空這是一條（）的大河）多么令人心痛的場(chǎng)面啊，小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊，不忍再看下去。（出示6-8小節(jié)）請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀）聽(tīng)了媽媽的話，你有疑問(wèn)嗎？引出（9—10小節(jié)）媽媽耐心地解釋給了道理，請(qǐng)大家也耐心地自己把第10小節(jié)看一遍。出示燈片，找出雨水流經(jīng)的地方。出示燈片，展示雨水被大樹(shù)攔截的圖示。請(qǐng)同學(xué)互相之間說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)同學(xué)扮演媽媽給大家再說(shuō)說(shuō)。出示兩句話a你看，森林是一座大水庫(kù)。b你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？體會(huì)二者的語(yǔ)氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游，你們猜，那會(huì)是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波蕩漾，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。你們還記得小云雀說(shuō)的話嗎？（出示“森林實(shí)在是太重要了”）再讀。

a)除了書上告訴我們的，你知道森林還有那些作用嗎？

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇十七

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說(shuō)，師板書：讓沙漠變成綠洲)。

師：課文哪里告訴我們答案?

ppt：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”(生齊讀)。

過(guò)渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是——太重要了!”(引讀)。

師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來(lái)。(沙漠、大河、森林)。

過(guò)渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空。

ppt：他們?cè)谏衬蠒?huì)看到什么呢?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

師：書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語(yǔ)。

(漫天飛舞、睜不開(kāi)眼。)。

師：“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)。

師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)。

師：這里的提示語(yǔ)告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨。

師：誰(shuí)能用“埋怨”的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話?(學(xué)生讀)。

師：媽媽是怎樣回答的?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話?

其它同學(xué)思考：從媽媽的話里你知道了什么?

(由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)。

(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)。

ppt：解釋“亂砍濫伐”

ppt：出示對(duì)比圖片。

師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)。

師：誰(shuí)來(lái)用心疼的語(yǔ)氣讀讀云雀媽媽的話。

分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話。(注意兩句話的提示語(yǔ)，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。)。

師小結(jié)：

師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴(yán)重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說(shuō)——森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)。

過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。

師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。

ppt：只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。

師：“咆哮”是什么樣子?

師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游——沖去!

師：而不是——流去。為什么?

(“沖去”寫出了河水非常——兇猛。)。

師：這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么?有什么效果?

ppt：播放錄像。

師：誰(shuí)來(lái)用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)。

師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——害怕。

師：誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀說(shuō)的話呢?(學(xué)生讀)。

師：聽(tīng)到小云雀這么問(wèn)，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無(wú)奈、惋惜)。

師：從哪里可以知道?(提示語(yǔ))。

師：所以，從提示語(yǔ)中，我們可以感受到說(shuō)話者說(shuō)話時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。

誰(shuí)來(lái)讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話里你又知道了什么?

(人們的亂砍濫伐，造成的嚴(yán)重后果就是——洪水泛濫成災(zāi))。

ppt：解釋“泛濫成災(zāi)”

師：課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?

——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒(méi)……。

ppt：圖片。

分角色朗讀對(duì)話。

過(guò)渡：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫(kù)”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)。

1，師：這段話總共有幾句話，在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總—分—總)。

2，師：誰(shuí)來(lái)讀讀第1句話，怎么理解“蓄水”?

3，師：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語(yǔ)。

(抓住“樹(shù)冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)森林是如何蓄水的。)。

同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來(lái)了，

——“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”

師：這最后一句是一句——反問(wèn)句，誰(shuí)能來(lái)把它變成陳述句，意思不變。

師：用反問(wèn)句起強(qiáng)調(diào)作用，這句話在這段話中起到一個(gè)總結(jié)作用，總結(jié)說(shuō)出了森林有——(蓄水保土)作用。

齊讀第10節(jié)。

師小結(jié)：

師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫(kù)，能夠——蓄水保土。

男女生分角色讀在大河上空的對(duì)話，7——10自然段。

ppt：音樂(lè)、圖片。

過(guò)渡：母子兩人飛過(guò)了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹(shù)上休息。”

師：他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)。

師：這時(shí)候，它們又有什么對(duì)話呀?(學(xué)生讀課文對(duì)話)。

(森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)。

師：從哪些方面可以體現(xiàn)出來(lái)?(夏天，冬天)。

師：用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是——冬暖夏涼。

師：“你看，森林像不像空調(diào)器?”誰(shuí)來(lái)改成陳述句?

師：森林就像空調(diào)器，能——調(diào)節(jié)溫度(板書)。

過(guò)渡：他們飛過(guò)了沙漠，大河以及森林，體會(huì)到了森林巨大的作用，它能夠——保護(hù)土地，蓄水保土，調(diào)節(jié)溫度，所以深有感觸地感慨——森林實(shí)在是太重要了(板書)，由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。

現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)重溫云雀的心愿，聽(tīng)聽(tīng)云雀母子的心聲吧。

朗讀第14、15自然段。

過(guò)渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀?jìng)兊男脑福彩俏覀兊男脑福俏覀內(nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

板書：

土地沙漠化。

洪水泛濫成災(zāi)。

保護(hù)士地森林實(shí)在是太重要了蓄水保土(讓沙漠變成綠洲)。

調(diào)節(jié)溫度。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇十八

在充分考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材，我對(duì)本課的教法、學(xué)法作出如下選擇。

（一）激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

（二）精讀感悟，激發(fā)情感

（三）深化文本，升華情感歌德說(shuō)：哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。所以，在第一環(huán)節(jié)“激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感”中，我首先讓學(xué)生回憶舊知，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么，接著，我通過(guò)“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？”這一問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生悟讀文本的興趣。自然過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，激發(fā)情感。在這一環(huán)節(jié)中，我將分三步走來(lái)完成本課主體部分的教學(xué)：

1．師生共探引著走。

2．合作交流扶著走。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇十九

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1.從課文的語(yǔ)句中體會(huì)“森林實(shí)在太重要了”；

2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛(ài)森林、保護(hù)環(huán)境的感情。

多媒體。

一、談話導(dǎo)入，了解心愿。

1.同學(xué)們，你們有什么樣心愿呢？

2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，它們的心愿你知道是什么嗎？（指名說(shuō)，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲）。

3.它為什么會(huì)有這樣的心愿？（指名說(shuō)，師板書：森林實(shí)在是太重要了！指導(dǎo)朗讀。）。

（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心愿。）。

5.這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）。

過(guò)渡：森林實(shí)在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？

二、精讀課文，夸贊森林。

1.請(qǐng)大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子；

2.學(xué)生邊讀邊思考，師巡問(wèn)指導(dǎo)；

3.反饋、交流。（板書：大水庫(kù)、空調(diào)器）；

（1）體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)；

a.森林就是森林，怎么能說(shuō)森林是“大水庫(kù)”呢？

b.用一句話告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）。

c.云雀媽媽說(shuō)話可有條理了，咱們一起來(lái)品讀一下吧。（出示：大樹(shù)蓄水圖，了解是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。）。

d.對(duì)照?qǐng)D片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因?yàn)椤浴ㄖ该麖?fù)述）”

e.森林不就是一座大水庫(kù)嗎？你能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎？（比較不同）。

小結(jié)：森林是個(gè)大水庫(kù)，它能蓄水保土。（板書：蓄水保土）所以人們常說(shuō)“山上多種樹(shù)，等于修個(gè)水庫(kù)”。難怪小云雀會(huì)說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了！（齊讀）。

（2）森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。

a.空調(diào)器有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度）哦，原來(lái)森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。（相機(jī)板書：調(diào)節(jié)溫度）。

b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎樣調(diào)節(jié)溫度的？（指讀）。

c.你喜歡這個(gè)大自然的空調(diào)器嗎？（讀出喜歡的感覺(jué)，男女生互讀）。

小結(jié)：多么舒適的環(huán)境呀！難怪小云雀會(huì)說(shuō)：森林…..太重要了！

（3）補(bǔ)充森林的其它作用。

a.除了剛才我們學(xué)的，森林還有哪些作用？學(xué)生交流課前搜集到的資料。（師出示）。

b.你可以用“可以…也可以….”的名式，來(lái)夸夸我們的森林寶庫(kù)嗎？

（出示：森林實(shí)在是太重要了！它可以——也可以——。）。

小結(jié)：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會(huì)說(shuō)：“森….了！”

過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。

三、品讀感悟，以學(xué)促情。

1.小聲地讀課文第2-4自然段。

（出示閱讀要求：用“。。。”找出它們?nèi)チ四模谩啊眲澇鏊鼈円?jiàn)到了什么？用“~~~~”找出原因。）。

2.反饋。

a.說(shuō)說(shuō)你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）。

b.出示句子：一陣…..睜不開(kāi)眼。

c.用一個(gè)詞來(lái)告訴我們?cè)斐山裉爝@個(gè)現(xiàn)狀的原因。“亂砍濫伐”理解詞語(yǔ)。

d.出示圖片，直觀感受。師用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出原因。（板書：防風(fēng)固沙）用心疼的語(yǔ)氣齊讀這段話。

小結(jié)：面對(duì)這荒涼的沙漠，我們也想說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！

過(guò)渡：我們已不忍心再看，快飛過(guò)去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？

3.默讀課文第5～8自然段，用剛才的學(xué)習(xí)方式，找一找它們來(lái)到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。

（1）交流反饋；

（2）出示：洪水的情景；

（4）小云雀看到這個(gè)景象，不由地挨近了媽媽，它恐懼地問(wèn)：引讀第6自然段；

（5）指讀云雀媽媽的話，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)原因。

四、情感遷移，發(fā)出呼吁。

1.面對(duì)眼前可怕的現(xiàn)實(shí)，小云雀深深感到：“森林實(shí)在是太重要了！”

2.面對(duì)貧瘠的沙漠，面對(duì)肆意的洪水，你想說(shuō)些什么？（自由說(shuō)，發(fā)出呼喚）。

3.那么，同學(xué)們，讓我們和小云雀一起去植樹(shù)。“一人種棵樹(shù)，千人植片林。”讓我們用森林來(lái)防風(fēng)固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來(lái)蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來(lái)調(diào)節(jié)氣溫，使我們的家園永遠(yuǎn)和諧、美麗。

4.這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類的心愿。讓我們?cè)僖淮螌⑦@美麗的、綠色的心愿深情地說(shuō)出來(lái)吧。

（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。）。

5.（機(jī)動(dòng)）：讓我們一起背誦《走，讓我們?nèi)ブ矘?shù)》。

6.布置作業(yè)。

寫一則有關(guān)綠化方面的廣告語(yǔ)，用自己的實(shí)踐行動(dòng)來(lái)證明自己是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

板書設(shè)計(jì)：

大水庫(kù)沙漠變綠洲防風(fēng)固沙。

蓄水保土。

空調(diào)器森林實(shí)在太重要了調(diào)節(jié)氣溫。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇二十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課911個(gè)生字，認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)品讀，體會(huì)陳述句、反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

4、有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

通過(guò)品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。

3課時(shí)。

一、揭題。

二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

1、指導(dǎo)初讀，整體感知。

（1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）反饋正音。

（3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。

（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。

三、理解性診斷與矯治。

1、云雀為什么說(shuō)森林實(shí)在太重要了？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。

2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。

3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說(shuō)明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。

4、檢查自學(xué)效果：

（1）第1段：抓住漫天飛舞、睜不開(kāi)眼、貧瘠體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習(xí)用森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤５木涫骄毩?xí)說(shuō)話。

（2）第2段：從像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒(méi)體會(huì)說(shuō)明什么；從大傘、擋住、吸收、滲進(jìn)、儲(chǔ)存體會(huì)森林是一座大水庫(kù)；出示反問(wèn)句式，體會(huì)反問(wèn)語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說(shuō)話，領(lǐng)悟云雀話。

（3）第3段：生自瀆自說(shuō)自悟，抓住枝葉茂密、擋住、遮擋、不容易散失等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。

5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說(shuō)一說(shuō)。

6、讀后兩個(gè)自然段，讀出森林實(shí)在太重要了的感嘆，讀出一定、讓沙漠變成綠洲的決心和期盼。

四、發(fā)展性診斷與矯治。

1、分角色朗讀課文。

2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語(yǔ)和句式。

3、結(jié)合自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞，將對(duì)森林實(shí)在太重要了的體會(huì)寫下來(lái)。

五、拓展延伸：

1、后將課文排練成課本劇。

2、選讀有關(guān)科普文章，舉行環(huán)保我知道主題會(huì)。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇二十一

1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言。

3、通過(guò)課前搜集資料和課外延伸培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，以及搜集信息整理資料，小組合作的能力，使語(yǔ)文走向生活大課堂。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們分別是誰(shuí)呀？（生說(shuō)，師貼云雀圖）他們有一個(gè)美好的心愿，誰(shuí)知道是什么嗎？（生說(shuō)，師板書：沙漠---------綠洲）。

過(guò)渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課，我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！

二、入情入境，感受危害。

1、（瞧，他們來(lái)了！三名學(xué)生自我介紹：小云雀、云雀媽媽和導(dǎo)游）放課件，學(xué)生看大屏幕分角色朗讀，感受危害。

2、現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）。

（一）沙漠上空。

（1）（出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲）師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼。”

（2）你從中感受到什么？學(xué)生談感受。

（3）出示句子：“他們飛呀飛……睜不開(kāi)眼。”.指名讀，齊讀。

（4）你喜歡這兒?jiǎn)幔浚ㄖ笇?dǎo)讀小云雀的話）。

（5）可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌（出示茂密森林圖），可為什么如今變成貧瘠的沙漠了？（出示沙漠圖）生說(shuō)，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書。

（6）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？（指名說(shuō)）。

（出示云雀媽媽的一段話）帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。

過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開(kāi)了沙漠，來(lái)到了大河的上空。

（二）大河上空。

（1）（出示河水泛濫圖）他們看到了一幅什么景象？

（2）出示“他們飛呀飛……洪水之中。”

（3）你從中感受到洪水怎樣？（兇猛）。

（4）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說(shuō)----（生讀）。

（5）云雀媽媽嘆了一口氣----（生讀）。

（6）云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢？學(xué)生談原因。

拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無(wú)節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠（貼沙漠圖），洪水泛濫成災(zāi)（貼洪水圖），人類最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。生活中，這樣的例子舉不勝舉。課前大家已搜集了大量的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下。指名說(shuō)。

師出示自己搜集資料，給學(xué)生介紹，使之感受危害。

過(guò)渡：耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？讓我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對(duì)話吧。

三、自讀自悟，感受作用。

２、聽(tīng)了他們的對(duì)話，老師有一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)森林是森林水庫(kù)和空調(diào)器呢？出示問(wèn)題，小組交流討論。

3．交流匯報(bào)，相機(jī)處理：

按一定順序說(shuō)一說(shuō)森林的蓄水作用。

4．森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小云雀高興地說(shuō)：“媽媽，我們的家——（生說(shuō)）。

四、遷移、延伸。

1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧（交流）。

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀，板書：植樹(shù)造林，貼森林圖）。

4、圍繞鄭州市政府提出的“創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，構(gòu)筑健康和諧鄭州”口號(hào)，說(shuō)說(shuō)自己打算為城市環(huán)保做些什么。

5、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。

播放flash:同在藍(lán)天下。

五、作業(yè)。

圍繞“綠化祖國(guó)”“綠化鄭州”或“美化校園”設(shè)計(jì)手抄報(bào)，在校園宣傳展覽。

云雀的心愿教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀22篇）篇二十二

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重后果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、課題導(dǎo)入。

同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題？（云雀有什么心愿呢？……）看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題還真不少啊！別著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問(wèn)題一一解決。

二、初讀課文，掃除障礙。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對(duì)照課后生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止，開(kāi)始吧！

（1）指名讀；

（2）開(kāi)火車讀；

（3）男女生比賽讀；

3、大家讀得真不錯(cuò)！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請(qǐng)大家把他們送回課文，聯(lián)系上下文試著理解他們的意思，實(shí)在不能解決的，待會(huì)兒老師和同學(xué)們一塊來(lái)解決！

（1）小組討論；

（2）師生互動(dòng)交流；

4、這些生字我們已經(jīng)會(huì)讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕恢g相互講一講，待會(huì)咱們一塊來(lái)看看誰(shuí)的辦法好？開(kāi)始吧！

（1）同位討論；

（2）全班交流；

（3）評(píng)價(jià)；

5、擴(kuò)詞；

三、讀課文，理請(qǐng)脈絡(luò)。

1、文章的主要內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞；

2、繼續(xù)熟讀課文；

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。

二、整體感知。

1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點(diǎn)。

2、森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。

3、為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢？請(qǐng)大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”

4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？

5、同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）。

6、洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？

三、討論探究。

為什么說(shuō)森林的作用實(shí)在是太重要了呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)。

1、小組討論；

2、全班交流；

四、角色表演。

1、如果大家一起努力植樹(shù)造林，沙漠變成了綠洲會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大家展開(kāi)想象。

2、此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？

五、小節(jié)質(zhì)疑。

你還有什么感興趣的問(wèn)題嗎？

六、布置作業(yè)。

把搜集的資料整理好辦一份小報(bào)。

大水庫(kù)（蓄水）　樹(shù)冠　樹(shù)干　樹(shù)下　土壤森林。

空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫）　擋住　遮擋　太重要了　。

亂砍濫伐?漫天飛舞泛濫成災(zāi)。