幼兒園教案的編寫需要結合幼兒的年齡特點和發展需求，以及教育部門的要求和課程大綱。下面是一些幼兒園教案的經典范例，希望對大家編寫教案有所幫助。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇一

1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

2、喜歡動物，能了解常見動物的'特點。

1、有關動物的謎語。

2、幼兒已有猜謎語的經驗，并知道1---2個有關動物的謎語。

1、以動物朋友來做客的情境引發猜謎興趣。

（1）學猜公雞的謎語：

頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。

（2）幼兒猜謎，并說出理由。

（3）出示公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

2、猜猜、說說。

（1）教師出謎，幼兒學猜、學說。

（2）幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇二

海豹原來也是生活在陸地上的，后來跑到海洋中生活了，身體也發生了適應水生生活的變化。海豹的身體呈流線型，頭部圓圓的，貌似家犬，只是幾乎沒有耳廓,海豹的四肢變為鰭狀，適于游泳。海豹有一層厚的皮下脂肪保暖，并提供食物儲備，產生浮力。

海豹是海洋動物，哺乳動物。它們的.身體呈流線型，四肢變為鰭狀，適于游泳。海豹有一層厚的皮下脂肪保暖，并提供食物儲備，產生浮力。海豹身體均呈紡錘形，適于游泳，頭部圓圓的，貌似家犬，全身被毛，前肢短于后肢。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇三

2-3歲幼兒在思維方面開始能用詞對一類物體的比較穩定的主要特征進行概括。隨著經驗和語言的發展，漸漸產生了，帶有最簡單的游戲活動。

在語言方面，2-3歲是口語發展的關鍵期，語言進步很明顯，在他們的身上可以看到學習語言的高度的積極性——他們喜歡聽他能聽懂的童話故事、詩歌、喜歡跟成人說話，能記住一些內容，也就是說，兒童不僅能理解跟直接感知事物有關的語言內容，而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的語言。從2-3歲時，語言的概括作用和對行為的調節作用都明顯地發展起來。為此，應該注意與給幼兒以語言交際的機會。所以我設計了這節課，參觀動物園。

二、教學內容游戲——參觀動物園。

三、教學目標。

1、學習響亮地發出zh、ch、sh、

2、復習鞏固對動物玩具(獅子、公雞、鴨子、小雞、大象)名稱及外形的認識。

3、學習短句：“這是__，__是(有)。。。，我喂__吃東西。

4、體驗游戲帶來的快。

四、教學準備。

1、各種動物玩具若干。

2、積木若干塊，圍成“動物園”

五、教學重點難點。

一邊喂小動物，一邊說：這是__，__是(有)。。。、我喂__吃東西。

六、教學過程。

(一)、出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特征。

1、大象提問(1)、這是什么?(大象)(2)、大象的鼻子是什么樣子的?(長長的)。

2、獅子提問(1)、這是什么?(獅子)(2)、獅子頭上有什么?(有長長的毛)。

(二)、出示事前用積木圍成的“動物園”

老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特征，然后放在“動物園”(特征不明顯的不必講特征，只講名稱)。

(三)、喂動物。

1、老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公雞的籠里。

文檔僅供參考。

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2、發給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前喂食。

3、每個動物可先后接受幾個幼兒喂食。

(四)、小的動物吃飽了，下次我們再喂。文檔僅供參考。

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穿項鏈。

設計意圖。

節奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節奏的概念。

活動目標。

1.在游戲活動中引導幼兒感知排序。

2.引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。

3.鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現自己。

活動準備。

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程。

1.教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2.教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。

3.教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如-黃藍黃藍-紅紅黃紅紅黃。

5.請幼兒自己動手穿項鏈。

6.教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”

7，請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學。

8.鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創編，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿。

9.教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇四

1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經驗進行判斷。

2、體驗猜想游戲的樂趣。

1、各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。

2、展示板：前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數相等的動物卡片。

一、第一輪游戲。

(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

設計意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經驗，還可以用排除法、對應法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便。

(二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?

2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?

3、猜動物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動物嗎?

設計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙，提高游戲的可玩性和難度。

主要關注：

活動中幼兒是否理解并遵守游戲規則：幼兒是否能運用不同的方法表征。

教學策略：

當有的幼兒一下子想不出表征的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。

設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續進行，還能加強同伴間的互動。

二、第二輪游戲。

利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物)，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。

設計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復;當幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身經驗來猜動物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。

主要提問：

1、現在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?

設計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質疑，增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經驗和思維方式的機會。

主要關注：

1、幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學策略：

1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現動物特征的幼兒。

2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：

(1)及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。

(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續猜?

(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延伸游戲。

幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的)，讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀?

設計意圖：這個環節可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有，通過延伸游戲能進一步滿足幼兒的個體需要，以及創造各種表征方式。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇五

托班孩子喜歡做喂食游戲。我們以前制作的喂食玩具一般都是在桌面上操作的，游戲的'場景感、情趣性不夠強。這次，我們設計了一個較大的動物園場景，并將長長的管道運用到喂食玩具上，讓孩子體驗到探究和去戶外游戲的快樂。

1．用畫紙繪畫出斑馬、綿羊、長頸鹿、大象等動物的雙面對稱頭像或全身像，然后塑封，也可直接在紙板上繪畫并剪裁。

2．用布料(也可用畫紙替代)給小圓凳裁剪大小適宜的圍邊，分別用丙烯顏料在布料上畫上斑馬、長頸鹿等動物的花紋。

3．將硬質紙管(卷筒紙芯、復印紙軸、即時貼紙軸等)架到小圓凳(也可用大奶粉罐、紙盒、小方凳等替代)上，進行固定連接，作為小動物的骨架。

4．將動物頭像或全身像固定在已搭好的骨架兩邊。

5．用發泡材料做成柵欄，作為動物園的圍墻。

1．用夾子、勺子等工具給小動物喂“食物”。“食物”會順著硬質紙管落到小動物“肚子”里。

2．可以將游戲場地移到戶外，在“大象”等動物的肚子里放置一個密封容器，請孩子用勺子喂水給動物喝。

3。除了喂食以外，也可以將縐紙團成小花黏貼到地上，美化動物園。

1．可觀察孩子在喂食后是否會尋找食物的去向，鼓勵孩子觀察小動物的內部構造。

2．引導孩子與材料互動，鼓勵他們與小動物交流。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇六

設計意圖：

動物是孩子感興趣的話題，動物猜謎歌以猜謎和問答的形式融為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發揮幼兒的創造性。

活動目標：

1、用問答的方式學習兒歌。

2、嘗試有節奏的創編謎語兒歌，玩猜謎游戲。

3、體驗問答游戲，有節奏地念的快樂。

活動準備：動物猜謎圖片等。

活動過程：

一、猜謎導入。

二、熟悉歌曲內容，學習用問答方式說出謎語答案。

1、教師邊出示圖片邊說：

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請你猜猜這是什么動物呀？

知道知道，這是xx呀！

2、你們猜出了兒歌里說的是誰嗎？（人、小兔子、大灰狼）。

3、請兩名幼兒試著回答。

引導幼兒發現可以用各種方法，將動物的名稱填到兒歌里去。

4、幼兒集體說，各唱各的謎底。

三、換謎語：

幼兒通過猜謎游戲，了解謎語的基本特點，及熟悉兒歌的問答結構.

幼兒討論一致答案，并完整的說出答案。

請幼兒回答問題。

連續說兩個謎語。

四、不看圖片聽老師提問。

五、幼兒嘗試按節奏創編。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請你猜猜這是什么動物呀？

知道知道，這是xx呀！

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇七

幼兒主動發現物體的排列規律，并根據發現的規律進行排序。

多媒體課件——小動物去郊游。

1、幼兒觀看多媒體課件內容1，尋找規律接下去向后排。

2、觀看多媒體課件內容2，找出哪個地方缺了，缺了什么。

二、站隊游戲。

1、幼兒站成四豎排，進行游戲。

游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規律，請后面的幼兒接著把規律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）。

2、教師請中間幾名幼兒停止動作，集體尋找中間缺了那些動作？

（幼兒熟悉方法后，可請幼兒代替老師接下去游戲。）。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇八

設計意圖：

動物是孩子喜歡的，平時接觸的也比較多，如果單純的讓孩子進行猜謎就太簡單了，我根據孩子年齡特點，把教材進行了微調，嘗試讓孩子用圖示記錄動物主要特征進行編謎，這樣孩子們也容易記住自己編的謎語，也能體驗到編謎的樂趣。

活動目標：

1、嘗試用圖示的方法記錄動物的主要特征進行編謎，了解編謎的一些要素。

2、能大膽講述自己編的`謎語，體驗編謎的樂趣。

活動準備：

1、動物圖片若干。

2、圖示若干，紙，筆。

活動過程：

一、猜謎語，引起幼兒興趣。

1、師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜一猜。（用圖示的方法）。

（分析：大班孩子都猜過謎語，導入直接讓小朋友猜，引起幼兒興趣）。

師：你怎么知道是兔子？（幼兒講述）。

2、教師小結謎語的幾大要素。

二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。

1、師：想不想也來編謎語。

2、提出編謎語的一些注意事項。

3、幼兒操作。

（分析：了解編謎語的要素后，孩子自己進行嘗試，用圖示的方法便于大班孩子觀察。）。

三、游戲：大家都來猜一猜。

1、師：誰先把你的謎語圖示拿上來，讓大家猜一猜。

2、師：你從那里看出來這個小動物是……？（幼兒講述）。

3、師：誰有不同意見？要說理由的哦！

4、教師小結。

（分析：通過游戲，孩子們掌握一定的編謎圖示的方法，體驗編謎的樂趣。）。

四、活動延伸。

1、師：小朋友今天都學會了編謎語，回去后可以和班內的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把這個方法教給他們。

2、區域活動時可以玩《猜一猜》的游戲。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇九

1、學習用簡潔、較準確的語言介紹一種動物的特征等內容。

2、借助思維導圖，學習有條理地講述。

3、在集體中單獨講述時，能面對傾聽對象，大聲表達。

1、物質準備：

（1）分類標志若干（外形特征、生活習性、其它標記）；動物圖片若干。

（2）教學課件。

2、經驗準備：

1、教師帶領幼兒玩猜動物的游戲，學習講述經驗。

（1）教師講述動物（馬）的'特征，引導幼兒玩“猜動物”游戲。

l學習講述經驗。

l教師完整講述，請幼兒猜。

l教師再次講述動物特征，并逐一出示動物特征標記圖。

（2）師生共同整理講述內容，并用思維導圖表征，將講述內容進行分類，明確類別標志，學習有條理地講述。

（3）在思維導圖的提示下，集體學習講述。

2、在猜動物的游戲情境中，幼兒運用新經驗，準備講述內容。

（1）教師提出講述的內容和操作的要求。

（2）幼兒準備講述。

l教師了解準備情況，并指導幼兒將講述的內容進行分類表征。

l教師提醒幼兒做好講述準備（10分鐘）。

3、教師引導幼兒玩猜動物游戲，學習有條理地講述。

（1）個別幼兒講述，全體幼兒猜（2-3人）。

（3）幼兒講述動物特征，請老師猜動物。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇十

活動目標：

1、認識生活在水里、陸地上、天空中的常見動物。

2、安居住場所不同，幫這些動物找到家。

3、培養幼兒愛護小動物，保護我們共同的家園。活動準備：

1、多媒體課件《動物的家》【ppt課件】2、各種小動物圖片、動物居住場所圖片活動過程：

一、談話導入活動，激發幼兒的學習興趣。

二、播放課件《動物的家》，讓幼兒了解不同動物的生活環境。

1、通過ppt播放,讓孩子們認識這些小動物的家。

2、知道不同小動物有不同的居住地，能幫助小動物們找到家。

三、幼兒動手操作“送動物回家”。

2、你愿意幫助誰就幫助誰。（出示操作卡，講解操作要。

求：小動物的家在哪里，就把它粘到哪里，教師指導）。

四、對幼兒進行愛護自然、保護環境的教育。

dd好，老師也要和你們一起，保護小動物，愛護我們共同的家園，爭做“環保小衛士”。

延伸活動：

以后小朋友們看到破壞環境的行為要及時阻止他們，回家后邀請爸爸媽媽一起加入到我們“環保小衛士”活動中來。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇十一

喜歡動物是孩子的天性，他們熟知動物的特征和習性，用猜測身體部分圖片和符號圖示激發幼兒猜動物的興趣。理清對答兒歌特點，逐步過渡到發現規律，掌握看圖示朗誦猜謎歌。運用猜謎問答的形式，讓孩子體驗合作的快樂。通過創編環節，讓每個孩子都參與到討論中，給集體活動中來不及表現的孩子機會發表意見和建議，同時檢驗孩子對動物猜謎歌的掌握情況。

1、能根據動物圖示符號猜測動物，愿意表達自己的觀點，會運用概括性的語言描述動物的特征、習性。

2、熟悉兒歌內容，發現兒歌的規律，會用“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”的問答句式進行創編。

3、喜歡猜謎對答兒歌活動，能與同伴分享猜謎問答的快樂。

紙戲劇道具 圖示

1、導入活動，引起興趣。

今天老師帶來了一個神奇的盒子，叫紙戲劇，我們拍拍手，一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。

2、和孩子一起觀察動物特征，熟悉兒歌句式的特點。

（1）學習第一段小兔

抽拉出兔子，提問：誰來說一說兔子的特征。腦袋？眼睛？……

前面幾句是用兔子的特征來問，后面這幾句是什么？（答）

師幼對答一次。

：這首兒歌叫動物猜謎歌。它有一個固定的句式“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”，前面四句是兔子的特征，接著問和答。

（2）既然是動物猜謎歌，除了兔子，還有……

抽拉出大象的鼻子，請你猜猜這是誰？

除了鼻子，大象最明顯的特征還有什么。

看圖示念一念兒歌。

（3）抽拉出畫有叉叉的貓和打勾的竹子，這回是那個動物呢？

全部同意，說說理由。

同意的站在左邊，不同意的站在右邊，請你說說猜出來的理由？

看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。

（4）依次是出示小貓圖示，讓孩子根據圖示直接對答朗誦。

我們已經學會了三段，這一段我們直接看著圖示一起來朗誦。

3、創編比賽：四人一組，每組一種動物進行創編，兩組兩組比賽，一方問，一方答。

用對答的方式朗誦兒歌一遍。

給我們的小詩人們頒獎。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇十二

設計意圖教材分析：

序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題，認識序數要以認識基數為基礎，中班幼兒已學習了10以內初步數的概念的數序，為學習序數做好了準備，學習序數不必像學習基數那樣逐個數再形成概念，因此可以分兩段集中學習10以內的序數，先學習5以內的序數，再學習10以內的序數，本節課就將內容定為學習10以內的序數。

幼兒基礎分析：

中班幼兒對序數有一定的了解，平時的排隊、生活活動中孩子們都會自發的說到我排第幾個，我是第幾名，中班上學期我們的集體活動中學習了5以內的序數，今天這節活動主要是一個遞進的過程，繼續學習10以內的序數，難點在于會看坐標（間層），從下往上數，從左往右數，誰住在幾零幾。

教學目標：

1、認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

2、學會根據動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

3、關注生活中的數字，并對數字感興趣。重點和難點活動重點：認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動難點：

學習為小動物送上正確的門牌號。

活動準備：

1、物質準備：flash課件、操作板4塊2、經驗準備：幼兒前期經驗：家長帶領幼兒觀察過公寓式樓房；幼兒會用上下左右方位詞教學過程時間活動板塊活動內容與呈現方式學生活動方式交流方式2’一、情景導入，激發幼兒興趣ppt出示（大背景，森林里）導入：森林里造了一幢新房子，小動物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。

2、通過動畫畫面，幼兒認識動物朋友。

提問：那我們一起來看看，一共有幾個動物朋友？

他們分別是誰呢？

看一看數一數說一說預設用“有……有……還有……”的句式分別指認。（避免重復）。（9個小動物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）導：小動物們都搬進新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。

20’核心過程。

活動一：初步認識序數，了解序數在門牌號中的含義。

（一）出示房子和動物，初步認識序數。

（1）房子一共有幾層？（點擊一層出現數字1.。。。）。

（2）每一層有幾件房間？我們一起來數一數，應該怎么數呢？（點擊第一間出現數字1….）（課件中使用箭頭)。

（二）認識門牌號，了解序數在門牌號中的意義。

（1）教師根據畫面上的101問：看，這是什么呢？

（2)烏龜住在幾零幾？（102）你怎么知道是201呢？

（3）大象住在幾零幾呢？（103）。

（4）那我們再一起來看一看，其他小動物住在幾零幾？

（教師點擊到動物，就出現相應的門牌號）看一看數一數說一說幼兒集體回答。預設：

（3層）追問：你誰怎么數的？

是從下面往上數還是上面往下數？（引導幼兒從下往上數）預設：

門牌號。

追問：101這是什么意思呢？

總結：前面一個1表示第1層，后面一個1表示第一個房間，中間加一個“0”，這就是門牌號。

活動二：學習為小動物送門牌號。

（一）出示動物和大房子導：小動物們為了交到更多的朋友，它們決定要大家換房間住住。現在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號了，它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。

1、嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。

提問：誰愿意先來試一試？

2、游戲：小動物找家老師為小朋友準備好了門牌號的貼紙，請小朋友根據小動物住的位置為它們送去門牌號吧！以小組為單位，每個小朋友一張，趕快行動吧！

1、個別操作。

2、幼兒操作預設：

請小朋友看看自己手里門牌號，看看是哪個小動物家的門牌號！

請小朋友自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正1’。

活動三：講評ppt出示正確的門牌號，再次鞏固。

師：那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。看ppt再次驗證活動延伸小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號，它們請我們去參觀它們的新房子呢，我們一起去吧。

教學反思：

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2.本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

中班數學教案《動物的家（10以內序數）》含反思。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇十三

教學目標:。

1、初步了解超級連接的含義。

2、學會演示文稿內部的超級連接。

教學重點：

學會在幻燈片中設置超級連接。

教學難點：

理解超級連接的含義。

課時安排：

1課時。

課前準備：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“動物的家”。

教學過程：

一、引入超級連接的含義。

“同學們，你們到飯店點過菜嗎？想吃什么就吃什么，一會兒點的'菜就端上來了。在電腦里也可以‘點菜’，當然這菜只能看不能吃（開始演示范例）。在這一張幻燈片里有四種動物，想看什么就點什么，它馬上就會出現在你的面前。想知道這是怎么一回事嗎？我們今天一起來學習，請同學們先打開上次保存的演示文稿——動物的家。”

二、設置超級連接。

要完成點菜的效果就要用到“超級連接”這個功能。（演示對猴子的超級連接）。

1、將猴子兩個字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動作設置]命令，彈出‘動作設置’對話框。

2、在‘單擊鼠標時的動作’一欄里選擇[超級連接到]一項，選擇要連接到的那張幻燈片，點確定。

4、現在用同樣的方法連接好其他3張幻燈。

同學自己超做完成幻燈的連接。教師個別指導。

5、但我們又想回到開始時的第一張幻燈片，那該怎么辦呢？學生討論，自己解決問題。提示：同樣的連接可以用復制的方法。

三、共享成功的喜悅。

將文件保存后，請同學演示或相互之間交流經驗。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇十四

企鵝是鳥類。企鵝是典型的海鳥，雖然不會飛，但是游泳的本領在鳥類中是超級選手。許多水鳥游泳是靠長有蹼的雙腳在水中劃動而前進，企鵝的腳雖然也長有蹼，卻只用來當做控制方向的舵，前進的力量全靠那雙船槳般的翅膀，在水中振翅飛翔。企鵝游泳的速度十分快，皇帝企鵝一小時可游約十公里，白頂企鵝則有一小時游三十六公里的紀錄，是所有鳥類中游得最快的。企鵝常常用海豚式游泳，也就是潛泳一段距離，露出水面換氣后，再潛下去繼續游。事實上，企鵝也是鳥類當中的潛水冠軍，曾有潛入水中18分鐘，和潛入水下265米的紀錄。

企鵝為什么不會飛？

長期以來都有幾個理論解釋為什么企鵝無法飛行，一個觀點認為，一些物種是因為缺乏地面的捕食者而失去了飛行潛力。另一個觀點是一種生物力學假設，當鳥類飛行和潛水的時候務必使用翅膀進行兩種不同的工作，從生物力學假設無法打造出同時擅長這兩種工作的翅膀。企鵝以前面臨一種進化選取，是選取在空中飛行還是選取在水下靈活游動，隨著翅膀在企鵝潛水時變得越來越高效，其飛行潛力就變得越來越弱。在某一時刻，飛行就變得十分費力，因此最好的選取就是放棄飛行，而且讓翅膀縮小成為鰭狀肢。

企鵝有哪些種類？

企鵝通常被當作是南極的象征，但企鵝最多的種類卻分布在南溫帶，其中南大洋中的島嶼、南美洲和新西蘭都比較多，在那里有6屬13種企鵝營巢，其中有2個屬限于澳新地區，而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區為分布中心。企鵝第二大屬環企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區，甚至可到達赤道附近，而在南極大陸沿岸營巢的企鵝只有2屬4種，亞南極有2屬2種，而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝。現存于世的企鵝有18種，分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇十五

活動目標:。

1.指導幼兒通過觀察比較，在說出不同動物叫聲的基礎上初步認識象聲詞。

2.通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備:。

1.課件-動畫片：我愛農場小動物(我愛小狗)。

2.課件-幻燈片：夏天的識字樹。

活動過程:。

一、導入。

小朋友，今天農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，你們高興嗎?

二、展開。

1.動畫片《我愛農場小動物》，激發興趣。

(1)在農場里有哪些小動物?

(小狗，小貓，小豬，老牛)。

要求幼兒完整回答問題。

(2)它們是怎樣叫的?

2.游戲：小動物在哪里?

(1)教師做動作并問：小狗小狗在哪里?

幼兒回答：汪汪汪在這里。

出示識字卡：汪。

(2)教師做動作并問：小貓小貓在哪里?

幼兒回答：喵喵喵在這里。

出示識字卡：喵。

(3)教師做動作并問：小羊小羊在哪里?

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

出示識字卡：咩。

(4)教師做動作并問：小雞小雞在哪里?

幼兒回答：嘰嘰嘰在這里。

出示識字卡：嘰。

3.引導幼兒觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

4.動畫片里除了農場和小動物還有什么?

課件：識字樹。

指導幼兒根據根據識字樹上的'圖案，認讀漢字。

這里還有一些漢子呢，你能猜出這個漢字念什么嗎?(認讀)。

小結：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

三、結束。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇十六

活動目標：

1、初步了解動物的生活習性及其與環境的關系。

2、感受參與集體猜謎的樂趣。

活動準備：

1、動物圖片。

活動過程：

一、請幼兒仔細觀察掛圖，并邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。和幼兒討論：

――圖上有哪些動物？

――這些動物分別住在哪里？

二、按照順序展示動物的家圖卡，請幼兒猜一猜會是那一種動物住在里面。教師可適時提供簡單的線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關動物的特征，便于幼兒猜謎。

三、可與幼兒繼續討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家？

區域活動。

1、美工活動區。

提供動物圖卡、動物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動物之家”。

2、科學活動區。

投放游戲圖卡，供幼兒結伴游戲，一個問一個猜，進一步了解動物的生活習性。

活動評價：

1、能說出動物居住的地方。

2、能說出自己對家的感受。

3、能初步嘗試按線索猜謎。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇十七

企鵝科的各種短腿而不會飛的水鳥，產于南半球，在陸地上直立而笨拙地行走，身上披覆短、硬、鱗形的羽毛，主要食甲殼類、軟體動物和魚。企鵝這種生物在被發現的過程中也有很多故事，1488年葡萄牙的水手們在靠近非洲南部的好望角第一次發現了企鵝。但是最早記載企鵝的卻是歷史學家皮加菲塔。他在15乘坐麥哲倫船隊在巴塔哥尼亞海岸遇到大群企鵝，當時他們稱之為不認識的鵝。

人們早期描述的企鵝種類，多數是生活在南溫帶的種類。到了18世紀末期，科學家才定出了6種企鵝的名字，而發現真正生活在南極冰原的種類是19世紀和20世紀的事情。例如，1844年才給王企鵝定名，響弦角企鵝1953年才被命名。企鵝身體肥胖，它的原名是肥胖的鳥。但是因為它們經常在岸邊伸立遠眺，好像在企望著什么，因此人們便把這種肥胖的鳥叫做企鵝。

楔翼總目(impennes)又叫企鵝總目，只包括企鵝目(sphenisciformes)企鵝科(spheniscidae)，包括6屬18種企鵝。

全部為不會飛翔而擅長游泳和潛水的海洋鳥類。體羽呈鱗片狀，均勻分布于體表，骨骼沉重，胸骨有發達的龍骨突。企鵝通常被當作是南極的象征，但企鵝最多的種類卻分布在南溫帶，其中南大洋中的島嶼，南美洲和新西蘭都比較多，在那里有6屬13種企鵝營巢，其中有2個屬限于澳新地區，而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區為分布中心。企鵝第二大屬環企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區，甚至可到達赤道附近，而在南極大陸沿岸營巢的企鵝只有2屬4種，亞南極有2屬2種，而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝。

現存于世的企鵝有18種，它們分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。

總結精選（3）：

企鵝不是哺乳動物，是卵生動物。企鵝一般化只生一個蛋，也有生兩個，但是極少數。孵化企鵝蛋是公母企鵝輪流孵蛋。

鵝蛋在動物界，通常都是由媽媽來照管孩子，有的母親甚至要把孩子帶到能獨立生活為止。比如貓科動物中的老虎，虎媽媽會用兩年的時間來照料和陪伴虎仔，直到它學會捕食。最不濟的母親，也要等孩子孵化以后再離去。但是鳥類中的企鵝，卻并不遵循這一自然法則，它們嚴格劃分雙親的職責，媽媽負責把企鵝蛋產下來，象征性地照料一下，孵化的接力棒就傳到了爸爸的身上，所以，小企鵝最終是由爸爸孵化出來的。

每年的3月份，是企鵝們談婚論嫁的時候，它們紛紛從遠方回到故鄉，優雅地談情說愛。情投意合的雙方會在四五月份結下感情的果實，那就是企鵝蛋。媽媽稍事整理以后，爸爸就上任了，企鵝蛋移到了爸爸溫暖的小腹下或滿布絨毛的腳背上。南半球的四五月份，正是寒風刺骨的冬季，尤其是在南極洲的冰天雪地里，大多數動物已經連影子也不見了。但是，企鵝爸爸卻靠著自身的體溫，頑強地溫暖著腹下腳背上的脆弱的小生命，有時候，風雪實在太大，很多雄企鵝就彼此緊貼在一齊，相互溫暖著，鼓勵著。

實際上，雄企鵝不僅僅要抵御刺骨的寒流，它還要忍受饑餓的煎熬。為了不中斷孵化，企鵝爸爸在孵卵的2個月內，被迫停止進食。也許有人會問，企鵝媽媽哪里去了？原先，它們在產完卵以后．就下海捉魚補充能量去了，這一去要花很長時間，所以，企鵝爸爸務必獨自忍受饑寒交迫的考驗，并付出高昂的代價——體重降低250/0—40%。

2個月后，遠游的母親吃飽喝足回來了，它們來接替筋疲力盡的父親，那些已經餓得憔悴不堪的父親，最后松了一口氣，這下輪到它們暢游大海，大吃特吃了。

人們常說企鵝是紳士，當我們讀懂了企鵝爸爸的故事后，也就明白，紳士并不僅僅僅表此刻走路的姿勢和類似燕尾服的羽毛上，它們的行為才是真正的紳士。

總結精選（4）：

企鵝不是哺乳動物。哺乳動物的重要標志必須要是胎生，而企鵝是卵生。企鵝的生活史因種的體形大小不同以及地理分布而異，同一種類的繁殖周期還與緯度有關。有的種長途遷移到內陸的'祖傳營巢區去產卵，斑嘴環企鵝和小藍企鵝一年繁殖2次，大多數種一年僅繁殖1次，而王企鵝則三年內繁殖2次。王企鵝和帝企鵝每次產卵1枚，而其他種則產2枚，偶為3枚。大多數企鵝在南半球的春夏季繁殖，巴布亞企鵝的某些種群也在冬季繁殖。帝企鵝發育時間長，故在秋季開始繁殖，以使幼雛在成活率機會最大的夏季產出。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇十八

活動目標：

1、通過故事了解冬天有的動物要冬眠。

2、鼓勵幼兒積極猜想，激發幼兒探索動物的興趣。

3、培養幼兒的口語表達能力。

活動重點：理解故事，了解冬天有的動物要冬眠，有的動物仍然在戶外活動。

活動難點：激發幼兒探索動物的興趣。

活動準備：

各種小動物的圖片。

活動過程：

一、開始部分：

引導幼兒觀察冬季圖片，激發活動興趣。

師：小朋友們好，請大家看看圖片，你們知道這是什么季節？

二、基本部分：

1、教師講述故事，幼兒欣賞。

提問：故事里都有誰？發生了什么事？。

為什么小老鼠找不到朋友？

教師小結：冬天來了，有的動物在自己的家里睡覺，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。

2、出示圖片，引導幼兒了解動物過冬的方式。

鼓勵幼兒發現問題，鞏固對一些常見的動物過冬方式的了解。

教師小結：到了冬天，有的動物會冬眠，有的仍然在戶外活動。

3、教師再講述一遍故事，引導幼兒發現優美的詞語，如：白茫茫等。

4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。

5、請個別幼兒簡單的復述故事。

三、結束部分：

請幼兒進行故事表演，創編動作。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇十九

1、能一一對應地給動物卡片匹配相應的數字和實物卡片。

2、鞏固認識5以內的數字，并按數量進行排序。

3、能正確地取放和整理操作材料。

經驗準備：幼兒認識過一到五的數字。物質準備：教具；1~~5的數字卡各一張，數量為1~~5的動物卡和相應的實物卡。學具：（1）剪下幼兒用書第17。18頁1~~5實物卡，數字卡人手一套。（2）1~~5動物卡和食物卡，分類盒。（3）1~~5數字卡和動物卡，分類盒（4）幼兒用書8 9頁人手一冊，幼兒人手一支筆。

1、動物園里動物多

教師：這些動物喜歡吃什么？出示實物卡片 ，啟發幼兒給動物送上它們喜歡吃的食物。請幼兒邊送卡片邊說：幾只小兔我送給你幾個蘿卜......

2、幼兒操作活動

給動物送食物。觀察卡片上的動物和食物，請幼兒先給動物排排隊，再幫它們找到它們喜歡吃的食物。給數字卡片朋友。引導幼兒先將數字卡片插在分類盒上，再在分類盒里放上相應數量的動物卡片。看數字圈實物。幼兒用書第8~~9頁引導幼兒先讀一讀圖片上的數字，再按數字圈出相應數量的實物。引導幼兒看實物連數字觀察圖片上方的數字，請幼兒按數字添畫圓點。

3、活動評價

請幼兒介紹自己的活動，師幼共同檢查匹配是否正確。表揚能整齊的收放操作材料的幼兒。

幼兒園動物教案字（熱門20篇）篇二十

一、目標：

1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。

2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

二、準備：

教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。

三、過程：

1、談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）。

2、觀看教師表演，初步感知兒歌內容。

教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

提問：

（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？

（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？

3、學習兒歌。

（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。

提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？（有感情、有節奏的.）教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

（2）幼兒跟讀兒歌。

讀準“幼兒園”“老師”“她”。

（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動。

師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）師：“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）師：老師愛你的，那么你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！

4、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

（1）個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。

師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了！

5、結束語。

師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎？回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！