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語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:影墨

教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)遵循教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容合理、教學(xué)方法多樣、評(píng)價(jià)科學(xué)公正的原則。希望以下的教學(xué)工作計(jì)劃范文可以給大家提供一些啟示和思路。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇一

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“訊、傳、”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹、”等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪的情感。

3、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

正確識(shí)記本課生字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們激動(dòng)、自豪的情感,有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、申奧成功的錄像。

2、制作多媒體教學(xué)課件。

四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激情談話,導(dǎo)入新課。

二、觀看錄像,渲染氣氛。

1、提出要求,仔細(xì)觀察視頻,看看人們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、表情。

2、用自己的話,描述人們慶祝勝利的情景。

三、初讀課文,感知內(nèi)容。

1、自讀課文,看看課文是怎樣描寫當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的情景的?

2、再讀課文,爭(zhēng)取把字音讀正確,句子讀通順。

3、課件出示生字詞語(yǔ),開(kāi)火車讀,抽查讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字方法。

四、范讀課文,體會(huì)情感。

1、教師有感情地朗讀課文。

2、你從老師的朗讀課文中,能體會(huì)到什么?

3、說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的心情,請(qǐng)你自己帶著這種心情讀讀課文。

五、指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容。

1、指名朗讀,評(píng)議讀的情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀好每一句話,說(shuō)說(shuō)從這些句子中體會(huì)到什么?

3、放錄像,再次觀看人們歡慶的場(chǎng)面。出示句子,自己有感情地朗讀。

4、自由讀課文,在小組內(nèi)比賽,評(píng)出小組內(nèi)的`“朗讀能手”。

5、出各小組代表在班內(nèi)參加比賽,評(píng)出班內(nèi)“朗讀能手”。

六、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

對(duì)還沒(méi)有讀懂的地方提出來(lái),大家共同解決。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)課。

展示搜集了體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上參加比賽的圖片。

1、以小組為單位,展示搜集到的資料,向大家介紹我國(guó)體育健兒所取得的成績(jī)。

2、在黑板前展示學(xué)生搜集到資料,組織學(xué)生觀看。

3、看了這些資料,你最想說(shuō)的一句話是什么?

三、識(shí)字闖關(guān)比賽。

1、把生字卡片,制作成金牌形狀,開(kāi)火車讀,并組詞,誰(shuí)讀的準(zhǔn),誰(shuí)就闖過(guò)第一關(guān)。

2、自讀,同桌互讀。

3、指名讀,都對(duì)的就闖過(guò)第二關(guān)。

4、補(bǔ)充閱讀資料,鞏固識(shí)字效果,凡闖過(guò)第三關(guān)的學(xué)生就獲得一枚金牌。

四、引導(dǎo)觀察,書寫生字。

1、課件出示“擁、抱、揚(yáng)”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字相同點(diǎn)是什么?

2、重點(diǎn)講解難寫的筆畫。

3、展示書寫情況,進(jìn)行評(píng)議,評(píng)出“小小書法家”

五、板書設(shè)計(jì)。

申奧。

我們成功了歡樂(lè)。

北京。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、加偏旁組成新字,再組成詞。

羊xxx()xxx()包xxx()xxx()。

目xxx()xxx()云xxx()xxx()。

二、用下列詞語(yǔ)組成句子,并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、申辦北京成功了2008年奧運(yùn)會(huì)。

2、立刻為什么歡樂(lè)的北京變成了海洋。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇二

1.自然界中表現(xiàn)藏羚羊的影視資料、圖片資料。

2.表現(xiàn)藏羚羊的美術(shù)作品。

3.學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)所需的工具、材料等。

1、借助圖片、影視資料的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的藏羚羊,了解藏羚羊的基本結(jié)構(gòu),觀察、分析藏羚羊都有哪些顯著特點(diǎn)。

1、結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解藏羚羊是怎樣一種動(dòng)物,它們現(xiàn)在的處境如何,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)藏羚羊。

2、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容,有選擇性地觀看藏羚羊慘遭殺害的圖片,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)藏羚羊命運(yùn)擔(dān)憂的情感,樹(shù)立自己在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任感,使學(xué)生深刻地體會(huì)到由于人類的貪婪,野生動(dòng)物正面臨著滅頂之災(zāi)。讓學(xué)生知道美麗的羚羊角與柔軟的羚羊絨,只有生長(zhǎng)在活著的藏羚羊身上才能構(gòu)成真正美麗的風(fēng)景線。

3、制作參考:

(1)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)藏羚羊題材的繪畫作品。

(2)選擇多種材料進(jìn)行表現(xiàn)藏羚羊題材的手工制作。如:掛飾、裝飾畫等。可以小組合作的形式完成。

(3)組織學(xué)生制作表現(xiàn)藏羚羊的頭飾、面具,為以后的戲劇表演學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

試一試,用連環(huán)畫的形式進(jìn)行《藏羚羊跪拜》的藝術(shù)創(chuàng)作。可以用“接龍”的方式分組進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作。

1、能否抓住特征將藏羚羊的形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

2、能否在作品中運(yùn)用一定的'藝術(shù)手法,并有一定的創(chuàng)新。

3、能否欣賞其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)?

4、能否在本課學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,并由此延伸課后討論。

組織學(xué)生開(kāi)展討論“野生動(dòng)物與人類的關(guān)系”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類無(wú)節(jié)制的向自然索取,所導(dǎo)致的生態(tài)災(zāi)難最終受害的只能是人類自己。不要讓我們子孫后代孤獨(dú)地生活在一個(gè)沒(méi)有野生動(dòng)物的世界里。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇三

學(xué)科教學(xué)中的德育滲透是新時(shí)期教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。《中小學(xué)德育大綱》指出:“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中,是每一個(gè)教師的職責(zé)。學(xué)科教學(xué)是德育的主載體,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道。因而,作為學(xué)科教師在教學(xué)中就一定要滲透德育教育內(nèi)容。古人早就提出過(guò)“智德”這一概念,即智中有德,又有“文以載道”的說(shuō)法。可見(jiàn),智的發(fā)展促成了德的提高。在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透與美育教育,既是語(yǔ)文教學(xué)教材中美的因素所決定的,也是語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展到今天的必然要求;既是向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的需要,也是開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)視野的探索課題。至于此,語(yǔ)文科教學(xué)要讓學(xué)生在學(xué)到學(xué)科知識(shí)的同時(shí)得到品德修養(yǎng),使他們成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的人。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語(yǔ)交際.習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧.拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目,其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

針對(duì)學(xué)生的德育基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展德育教育。我所教的六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,素質(zhì)較差,有較多的學(xué)生在品行方面存在缺陷,比如:開(kāi)學(xué)的第一周就出現(xiàn)學(xué)生不交作業(yè),不做筆記的現(xiàn)象,因此在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中,有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng),以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性,不斷規(guī)范自己的行為。現(xiàn)把目標(biāo)分列如下:

1、讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的工具性作用,進(jìn)而能認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自身的聽(tīng)說(shuō)讀寫等語(yǔ)文能力。培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。

2、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。落實(shí)學(xué)校的德育工作計(jì)劃,帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育培養(yǎng)目標(biāo)。

3、結(jié)合課文的思想內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教會(huì)學(xué)生做人,并樹(shù)立正確積極的人生觀和世界觀。

1、注重學(xué)生日常行為規(guī)范的教育培養(yǎng),認(rèn)真督促學(xué)生的一言一行,使其都能符合日常行為規(guī)范的要求,甚至做得更好。

2、學(xué)應(yīng)用“感情”這根主線,把教材的情、教師的情、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把教學(xué)過(guò)程變?yōu)榧冉虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí),又教會(huì)學(xué)生做人;貫徹以學(xué)生為主,教師為輔的主體教學(xué)方法,使其變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”,讓其有自主思維和意識(shí)的參與。

4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生從“學(xué)不學(xué)無(wú)所謂,學(xué)多學(xué)少無(wú)所謂。”的思想中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),使其認(rèn)識(shí)到“學(xué)生時(shí)代就是學(xué)習(xí),是不斷學(xué)習(xí)”的,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、貫徹素質(zhì)教育,以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為主。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還應(yīng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì),如語(yǔ)言表達(dá)能力、正確的審美情趣等。

寓德育于各科教學(xué)中,是教師義不容辭,刻不容緩的神圣職責(zé)。我們語(yǔ)文教師不僅毫不例外,而且首當(dāng)其沖。要提高認(rèn)識(shí),自覺(jué)地在教學(xué)中改革單純的講授知識(shí)、技能技法,滲透德育教育,這樣才真正地完成現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù),才是真正的“教書育人”。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇四

二年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,致力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”這一編寫宗旨,確立了四個(gè)指導(dǎo)思想,現(xiàn)就這四條,作一學(xué)期的總結(jié):

二年級(jí)上冊(cè)培訓(xùn)的良好習(xí)慣作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)的系統(tǒng)之一,是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時(shí)的教學(xué)中,不但強(qiáng)化本冊(cè)要求的良好習(xí)慣,而且繼續(xù)鞏固以往的五個(gè)習(xí)慣,從中發(fā)現(xiàn),有些同學(xué)的習(xí)慣非常不好,而他們竟習(xí)以為常,這就需要教師持之以恒地耐心糾正、提醒。可以看到,絕大多數(shù)同學(xué)在老師的教育下,都能向好的方面發(fā)展,到期末考試,全班不良習(xí)慣已大大減少。

教材對(duì)生字有明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)”的生字不列入考試范圍,學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫片斷為主這些安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān),以保證兒童的身心健康,因此,在課內(nèi)外,我也采取了相應(yīng)的措施。如:精心設(shè)計(jì)作業(yè),讓學(xué)生趣味學(xué)語(yǔ)文,在課外舉行各種活動(dòng):演課本劇、講故事、猜謎語(yǔ)、續(xù)講故事這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又鞏固了語(yǔ)文知識(shí),提高了語(yǔ)文水平。對(duì)于家庭作業(yè),我力求突出新課標(biāo)的要求,又鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、創(chuàng)造、想像能力。我有時(shí)布置:今天我當(dāng)家,有時(shí)布置:我家的環(huán)境;有時(shí)調(diào)查:家庭成員的生日、愛(ài)好我的姓名來(lái)歷這讓學(xué)生興趣盎然,樂(lè)此不疲。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)習(xí)興趣。

在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。因此,我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三,融會(huì)貫通,聯(lián)系課內(nèi)外,讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛(ài)新時(shí)代風(fēng)貌。把語(yǔ)文與思品結(jié)合起來(lái),教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

在平時(shí)的寫字中,我能嚴(yán)格要求學(xué)生“端端正正寫字。”對(duì)于寫字較差的學(xué)生,我讓他們依寫學(xué)“三步曲”:描紅、仿影、臨寫。這樣循序漸進(jìn),逐步提高一學(xué)期來(lái),我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”讓學(xué)生在比中學(xué),在學(xué)中進(jìn)。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),習(xí)作以片斷為主,為了讓他們熟悉作文、熱愛(ài)作文,我既帶領(lǐng)他們走向社會(huì)、走向自然、又堅(jiān)持讀范文,例文給他們聽(tīng),讓他們“有話可說(shuō),有物可寫”。

以上就是這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié),語(yǔ)文的教育是方方面面的,不可能一一陳述,但我相信。好的經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)得來(lái)的。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇五

語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的重要特點(diǎn)是語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華民族優(yōu)秀文化的'思想感情”,“在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”,“培養(yǎng)愛(ài)美的情趣”,“發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)”。使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守社會(huì)法律和社會(huì)公德,逐步形成正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的就是要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行思想教育,就是要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能,把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來(lái),發(fā)揮出來(lái)。

下面,我談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì):

1、注重“點(diǎn)”

各學(xué)科教材中,蘊(yùn)含著極其豐富的“育人因素”,因此,教學(xué)中的思想教育滲透必須依托教材,離開(kāi)了教材就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。而教材中的“育人因素”,大多寄寓于知識(shí)之“宅”中,呈“隱”性狀態(tài)。只有充分駕馭教材,入其“宅”,才能悟得其“育人”之真諦,探尋到這些“潛”于知識(shí)“地下河流”中的“泉眼”——“育人點(diǎn)”,即知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳“融合點(diǎn)”,這就是教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。而學(xué)生是教學(xué)工作的主體、學(xué)習(xí)的主人、教育的對(duì)象,這就要求“教書育人”必須既要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律,又要符合思想教育的規(guī)律。

2、抓住“時(shí)機(jī)”

教學(xué)中思想教育的“滲透”,必須從教材出發(fā),才能覓到源頭——“滲透點(diǎn)”。引出源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“活水”。顯而易見(jiàn),滲透點(diǎn)是客觀存在的,它不可能由施教者一廂情愿來(lái)隨意安排。也就是說(shuō)施教者有了“滲透”這一明確的目標(biāo)意識(shí)并以此為指向成功地挖掘到了“滲透點(diǎn)”,還不行,還必須遵循其在教材中所處的特定的位置、層次、地位來(lái)安排教學(xué)過(guò)程,隨著教學(xué)進(jìn)度隨“機(jī)”滲透,因“材”施教。這就是說(shuō)滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透“氛圍”,即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。

3、控制“度”

如果說(shuō)找準(zhǔn)“滲透法”是為了解決育人從哪兒選擇“突破口”,那么把握好滲透的“時(shí)機(jī)”則是為了解決什么時(shí)間、怎樣“突破”的問(wèn)題。顯然,教學(xué)中的“滲透點(diǎn)”與最佳“時(shí)機(jī)”的結(jié)合過(guò)程中,教師不僅要做到知識(shí)的教學(xué)與思想的教育兩不誤,還要能夠恰到好處地處理好二者關(guān)系。學(xué)生的思想教育是一項(xiàng)極其重要而又復(fù)雜的工作,而教學(xué)中滲透思想教育更具有特殊性。因?yàn)檫@種滲透如果“透”得不夠,不到“位”,則會(huì)功虧一簣,效果不佳;而過(guò)“度”則又會(huì)改變學(xué)科性質(zhì),變成了政治課、思品課等。這就要求教學(xué)中既不可偏頗任何一方,又能抑揚(yáng)有節(jié),調(diào)度有方,即處理好滲透的“尺度”,做到既“到”位而又不“越”位。

1、語(yǔ)文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,就是一塊塊的情感天地,通過(guò)富有情感的教學(xué),巧妙的教學(xué)手段,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美,從而充分利用教材的情感因素,積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能,而且得到思想品德熏陶,不斷提高自己的道德情操,體會(huì)人間真情,激發(fā)愛(ài)親人、愛(ài)生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生的自信力,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,進(jìn)一步激起學(xué)生,積極向上、刻苦學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)的情思。

3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感,才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味,而產(chǎn)生高尚的情感,形成高尚的道德情操。

4、在教學(xué)中,通過(guò)介紹寫作背景,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,歸納總結(jié)等方式,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,掌握一定寫作技巧的同時(shí),能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會(huì)作者寬闊的胸懷,宏大的氣魄,堅(jiān)定地信心,從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,成長(zhǎng)是一個(gè)多么美好的過(guò)程。它往往充滿辛酸,飽含4痛苦,成長(zhǎng),也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對(duì)困難,而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去,最終贏得勝利,就會(huì)有一種自豪感。這樣,學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能,而且在潛移默化中,逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

5、我的學(xué)生們,獨(dú)生子女,萬(wàn)般寵愛(ài)集于身,他們已習(xí)慣了接受愛(ài)。父母的艱苦付出,他們視為應(yīng)該,心安理得,很少去體會(huì)父母的辛勞,很難有感恩之心,所以感恩教育十分重要。

6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂,更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過(guò)程。讓知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)也讓同學(xué)們樹(shù)立健康高尚的品行。其實(shí)德育滲透的形式、途徑多種多樣,作為一名語(yǔ)文教師,應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué),積極探索,積極參與教改,充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì),挖掘語(yǔ)文教材的德育因素,在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透,使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的,具有健康人格的社會(huì)小公民。

思想教育滲透在語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句,理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力,體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深,簡(jiǎn)練如金的妙處,就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律,明白做人的道理。通過(guò)欣賞文章生動(dòng)、形象、貼切的語(yǔ)言,深刻領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山河的壯美,激起人們對(duì)生命、人生的思考,只有深入挖掘教材中的德育素材,才能加強(qiáng)德育滲透的力度。

開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng),是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。

1、課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng),如詩(shī)歌朗誦比賽,成語(yǔ)接龍比賽,收集簡(jiǎn)報(bào),做手抄報(bào),開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能,提高學(xué)生的素質(zhì),也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,激發(fā)他們積極向上的情感。

2、古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事,讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧,又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象,祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分,在教學(xué)中通過(guò)不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,感悟文學(xué)的意境,激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生口誦心悟的過(guò)程,就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過(guò)程,因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧,還要多讀多想,潛心閱讀,讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。

在“十一”期間,我要求學(xué)生把他們過(guò)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫在日記本上,到校后一評(píng),看誰(shuí)過(guò)得最有意義。有學(xué)生記敘了他們?cè)诠?jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的,自己勞動(dòng)后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫的“……沒(méi)想到,做家務(wù)這么辛苦。現(xiàn)在,我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了。今后,我一定要努力學(xué)習(xí),來(lái)報(bào)達(dá)父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡(jiǎn)樸,卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬父母等方面的品質(zhì)。

小學(xué)生自控能力差,善多變,思維辨別能力差,我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),如寫字的習(xí)慣,生活習(xí)慣,文明用語(yǔ)習(xí)慣等方面,加以潛移默化,久而久之,增強(qiáng)其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力,收到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

總之,我們要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能,把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來(lái),發(fā)揮出來(lái),把德育滲透在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的各個(gè)環(huán)節(jié),采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,使之和諧統(tǒng)一,讓學(xué)生在接受語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí),體會(huì)作品的內(nèi)在蘊(yùn)含,培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神,達(dá)到授文傳道的目的。愿一代品行文明,品性健康,品德高雅,品質(zhì)高尚的學(xué)生會(huì)在我們的努力下健康成長(zhǎng)。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇六

語(yǔ)文是一門綜合性的學(xué)科,是人文性和工具性的統(tǒng)一。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)十分重視“育人”,一貫主張“文以載道”,“育人”更是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德的教育和科學(xué)的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格,逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。可見(jiàn)德育已經(jīng)被提升到一個(gè)很重要的地位,在教育中應(yīng)得到充分的重視。語(yǔ)文學(xué)科在德育滲透方面較其他學(xué)科的特殊優(yōu)勢(shì)在于其教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品為主,這些文質(zhì)兼美的作品中的政治傾向性、思想觀點(diǎn)、品德情操對(duì)學(xué)生具有潛移默化的滲透和陶冶作用。但是我們的教育卻出現(xiàn)了錯(cuò)位,由于學(xué)校一味地追求升學(xué)率,教師只重視“教書”,卻忽視了“育人”,使學(xué)生的思想品德出現(xiàn)了一些偏差。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任,那么,如何在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育,下面我就自己在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、講授新課時(shí),在導(dǎo)語(yǔ)中滲透。

速地被引入到課堂內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中,并且在無(wú)形之中就會(huì)被感染了。因而,這就在一定程度上要求教師在設(shè)計(jì)有關(guān)導(dǎo)語(yǔ)時(shí),要能夠做到精心設(shè)計(jì),深刻挖掘教材當(dāng)中有用的知識(shí),以此達(dá)到教書育人之目的。

二、作者生平中滲透。

中學(xué)語(yǔ)文課本中許多文章作者不平凡的人生經(jīng)歷本身就是很好的德育材料,從他們身上我們可以獲得很多寶貴的精神財(cái)富。例如,魯迅先生為了喚醒國(guó)民的精神,棄醫(yī)從文,在國(guó)民黨反動(dòng)派的壓迫下,用筆作刀槍,和反動(dòng)派進(jìn)行著不屈的斗爭(zhēng);老舍先生居功不傲,把自己比作文藝界的一名小卒,日日操練在方桌和小凳之間,用筆作刀槍,熱血灑在紙上。還有杜甫、李白、韓愈、沈從文等不平凡的人生經(jīng)歷都是很好的德育材料,如何充分地用好這些材料,這就要求我們要經(jīng)常搜集整理,不斷積累。

三、作品背景介紹中進(jìn)行德育滲透。

結(jié)合背景,拉近學(xué)生與文章的距離,讓學(xué)生在潛移默化中受到感染,自然而然地接受德育滲透。如教學(xué)巴金的《燈》,如果脫離開(kāi)寫作的時(shí)代背景,用《燈》來(lái)指導(dǎo)我們現(xiàn)在的生活,它的象征意義也是奏效的,這也是《燈》歷久不衰的生命力之所在。但是這樣脫離開(kāi)了它的寫作背景,學(xué)生就無(wú)法理解巴金為什么大半夜不睡覺(jué),一個(gè)人在走廊里“窒悶”,而遠(yuǎn)方山腳下的一盞豆大的燈光就能讓他浮想聯(lián)翩,甚至終于讓他擺脫掉了什么,他又“微笑”了,得到了解脫。有的學(xué)生還會(huì)認(rèn)為巴金在那一年肯定病了,而且還病得不輕呢!??凡此種種都為講解《燈》的象征意義蓄了很好的勢(shì),這時(shí)候教師再適時(shí)地引入文章的寫作背景,學(xué)生很快就會(huì)理解了巴金式知識(shí)分子的苦悶,并最終為巴金的巧妙構(gòu)思所折服了。這樣的德育滲透不做作,又能讓學(xué)生有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

四、在作品思想探討中滲透。

閱讀一篇好的文章,其讀者就像是和作者進(jìn)行面對(duì)面的談心,作者在文章當(dāng)中所滲透的感情,也會(huì)在一定程度上來(lái)影響其讀者,因而我們?cè)陂喿x時(shí)就有必要對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的體會(huì)。但是由于學(xué)生自身水平的限制,沒(méi)有一定的社會(huì)閱歷以及對(duì)于問(wèn)題認(rèn)識(shí)的不夠全面,也就不能夠深刻地理解出文章所傳達(dá)出的言外之意,因而,教師在講課時(shí)就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀出文章當(dāng)中較為深刻的含義。例如,史鐵生的《秋天的懷念》一文,作者用飽含深情的筆墨,寫出了一個(gè)兒子對(duì)母親深深的愛(ài)、深深的悔、深深的思念,使學(xué)生在被作者筆下的母親感動(dòng)的同時(shí),也會(huì)想起自己的母親,去理解母親的愛(ài),去懂得感恩。

五、在寫作指導(dǎo)中進(jìn)行德育滲透。

在作文教學(xué)中,注重將德育滲透其中,是推進(jìn)素質(zhì)教育的又一具體體現(xiàn)。在作文教學(xué)中要樹(shù)立正確的人生觀和高尚的思想道德情操,寫出的作文才有“骨力”,才能感染和教育一部分人。

魯迅說(shuō):“寫作固然要有精熟的技巧,但更需要進(jìn)步的思想與崇高人格。”在這一點(diǎn)上,魯迅先生本人就做到了這一點(diǎn),他以他自身所具備的進(jìn)步思想以及高尚而崇高的人格影響了一代又一代人。思想健康的文章內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,因而這就要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),要對(duì)其中的有關(guān)思想內(nèi)容的指導(dǎo)做到足夠的重視。要讓學(xué)生明白,形式只是為內(nèi)容而服務(wù)的,有變化的內(nèi)容必須有變化的形式,不能夠只注重形式而忽略了其內(nèi)容的本身。文章當(dāng)中所體現(xiàn)出來(lái)的思想內(nèi)容是一個(gè)作者思想感情的外露,因而如果想要學(xué)生的作文內(nèi)容健康,積極向上,那么學(xué)生就應(yīng)該被培養(yǎng)出具有健康世界觀、人生觀的品德。除此以外,教師還可以讓學(xué)生在評(píng)價(jià)作文時(shí),做到互相評(píng)價(jià),那么學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)的相互性也會(huì)得到很大的提高。

除了以上介紹的一些方法之外,教師還能夠在學(xué)生的朗誦、理解名句、拓展課后的一些環(huán)節(jié)當(dāng)中進(jìn)行拓展,對(duì)其進(jìn)行德育方面的滲透。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo)。

有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。

過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,以及對(duì)大自然的探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,理解精彩詞句。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

教學(xué)方法:主動(dòng)探求法。

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們,當(dāng)快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)到來(lái)的時(shí)候,你最想到什么地方游玩呢?

2、同學(xué)們都想走出去,看一看外面的世界有多精彩,向往著觀賞到美好的景物!其實(shí),美就在我們身邊!

3、今天,我們就來(lái)欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)。

1、看到這個(gè)題目,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

2、下面,讓我們一起看書上的彩圖,從圖中你看到了什么?感受到了什么?

3、你能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來(lái),就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。

三、探究交流嘗試練習(xí)。

1、師:示范讀課文。

2、生:自由讀課文要求:標(biāo)清自然段,畫出生字詞,不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它。

3、出示生字詞認(rèn)讀。

螞蚱守則絨毛勇敢健康無(wú)限怎么謊花。

(1)在生活當(dāng)中,你在哪見(jiàn)過(guò)這里面的生字詞?

(2)你有好辦法記住哪個(gè)字?

(3)猜詞游戲。

(4)認(rèn)讀——開(kāi)火車讀——齊讀。

四、質(zhì)疑解難鼓勵(lì)挑戰(zhàn)。

1、指生讀課文。

2、整體感知。

五、品讀感悟,強(qiáng)化訓(xùn)練。

六、拓展練習(xí),激勵(lì)創(chuàng)造。

你從中知道了什么?感受到了什么?

鼓勵(lì)質(zhì)疑:通過(guò)讀課文,你還想知道什么?有哪些疑問(wèn)呢?

(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。

1、自由讀1-3自然段,用()畫出描寫顏色的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這些描寫中你感受到了什么?(提示:可以用概括性的詞語(yǔ)標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來(lái)嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段。

1、引入:大花園里美麗的花草、昆蟲,還有自然界的萬(wàn)物,你知道他們的生長(zhǎng)靠什么嗎?(萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。因?yàn)橛辛颂?yáng),這個(gè)世界才有了光和熱,才有了我們賴以生活的家園)你知道這個(gè)世界有幾個(gè)太陽(yáng)嗎?(雖然只有一個(gè)太陽(yáng),但是他的光芒卻能照耀世界每一個(gè)角落)。

2、引讀:太陽(yáng)的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)。

3、感悟詞句:“是凡在太陽(yáng)下都是健康的,漂亮的。”請(qǐng)結(jié)合上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)。

4、想象訓(xùn)練:是凡在太陽(yáng)下都是健康的,漂亮的!這里有花有(),有()有(),有()有()……熱鬧非凡,充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽(tīng)一聽(tīng)()!

5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對(duì)大自然的熱愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?

(三)學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自主感悟:指生讀第五自然段,想一想從這個(gè)自然段中,你感悟到了什么?

2、匯報(bào)交流:體會(huì)“一切都活了……都是自由的!”

4、表情朗讀:你能把你的感想讀出來(lái)嗎?

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇八

1.使學(xué)生了解本金、利息、利率、利息稅的含義。

2.理解算理,使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算定期存款的利息。

3.初步掌握去銀行存錢的本領(lǐng)。

1.儲(chǔ)蓄知識(shí)相關(guān)概念的建立。

2.一年以上定期存款利息的計(jì)算。

“年利率”概念的理解。

一、談話導(dǎo)入。

教師:過(guò)年開(kāi)心嗎?過(guò)年時(shí)最開(kāi)心的事是什么?你們是如何處理壓歲錢的呢?

教師:壓歲錢除了一部分消費(fèi)外,剩下的存入銀行,這樣做利國(guó)利民。

二、新授教學(xué)。

(一)建立相關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)概念。

1.建立本金、利息、利率、利息稅的概念。

(1)教師提問(wèn):哪位同學(xué)能向大家介紹一下有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。

(2)教師板書:

存入銀行的錢叫做本金。

取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。

利息與本金的比值叫做利率。

2.出示一年期存單。

(1)仔細(xì)觀察,從這張存單上你可以知道些什么?

(2)我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息?應(yīng)如何計(jì)算?

3.出示二年期存單。

(1)這張存單和第一張有什么不同之處?

(2)你有什么疑問(wèn)?(利率為什么不一樣?)。

教師總結(jié):存期越長(zhǎng),國(guó)家就可以利用它進(jìn)行更長(zhǎng)期的投資,從而獲得更高的利益,所以利息就高。

4.出示國(guó)家最新公布的定期存款年利率表。

(1)你發(fā)現(xiàn)表頭寫的.是什么?

怎么理解什么是年利率呢?

你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學(xué)們解釋一下嗎?

(2)小組匯報(bào)。

(3)那什么是年利率呢?

(二)相關(guān)計(jì)算。

1.幫助張華填寫存單。

2.到期后,取錢時(shí)能都拿到嗎?為什么?

教師介紹:自1999年11月1日起,為了平衡收入,幫助低收入者和下崗職工,國(guó)家開(kāi)始征收利息稅,利率為20%。(進(jìn)行稅收教育)。

3.算一算應(yīng)繳多少稅?

4.實(shí)際,到期后可以取回多少錢?

(三)總結(jié)。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算“利息”?

三、課堂練習(xí)。

1.小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行,定期一年。準(zhǔn)備到期后把利息。

2.趙華前年10月1日把800元存入銀行,定期2年。如果年利率按11.7%計(jì)算,到今年10月1日取出時(shí),他可以取出本金和稅后利息共多少元錢?下列列式正確的是:

(1)800×11.7%。

(2)800×11.7%×2。

(3)800×(1+11.7%)。

(4)800+800×11.7%×2×(1-20%)。

四、鞏固提高。

(一)填寫一張存款單。

1.預(yù)測(cè)你今年將得到多少壓歲錢?你將如何處理?

2.以小組為單位,填寫一張存單,并算一算到期后能取回多少錢?

五、課堂總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

六、布置作業(yè)。

七、板書設(shè)計(jì)。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇九

江澤民在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中提出了“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育,而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。”因此,學(xué)校應(yīng)要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好科學(xué)世界觀、革命人生觀,共產(chǎn)主義情操的基礎(chǔ)。針對(duì)這些,在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,我特別注意這一方面的教學(xué),即是在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,有意識(shí)地滲透德育學(xué)科的教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),又能從中受到深刻教育,得到全面發(fā)展。

語(yǔ)文學(xué)科不僅要擔(dān)負(fù)起人文精神的教育,還要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的任務(wù),因?yàn)檫@兩者從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一致的,同時(shí)語(yǔ)文教材凝聚著人類精神文明的精華,蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)精神。同時(shí)文學(xué)作品的多義性與豐富性也為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力及辯證思維品質(zhì)提供了可能。學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。張鋒的科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》主要講述了科學(xué)家研究化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。朱永的《看云識(shí)天氣》通過(guò)對(duì)云的不同形態(tài)及色彩的描寫,教會(huì)我們?nèi)绾慰丛谱R(shí)別天氣的變化。朱長(zhǎng)超的紀(jì)實(shí)報(bào)道《月亮上的足跡》真實(shí)的記錄了人類首席登月的全過(guò)程,贊頌了人類的聰明才智。挖掘這些文章中的科學(xué)精神,以此來(lái)感染激勵(lì)學(xué)生,使他們遠(yuǎn)離愚昧、迷信和偏見(jiàn),幫助他們形成以獨(dú)立意識(shí)和自由精神為核心的健全人格,人性的真和善將會(huì)成為未來(lái)社會(huì)的主流,科學(xué)和民主的進(jìn)程就會(huì)加快,我們的社會(huì)就會(huì)更文明更進(jìn)步。

在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不難發(fā)現(xiàn):很多青少年不懂得體諒父母的艱辛,認(rèn)為父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)是應(yīng)該的;對(duì)他人的幫助也從不言謝,稍有不如意,便大發(fā)牢騷,總覺(jué)得世界欠自己太多,總認(rèn)為社會(huì)對(duì)自己不公平他們常常只顧自己的利益,將父母、親人、師長(zhǎng)、朋友、同學(xué)的幫助視為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義。“人之初,如玉璞。性與情,俱可塑。”作為正處在十幾歲年齡段的初中生,雖早已告別“人之初”的童年,但從心理學(xué)上看正處于第二次“斷乳期”,正處于人生觀、價(jià)值觀的形成期,他們的心理判斷能力還較弱,著名特級(jí)教師于漪所說(shuō)的,“學(xué)語(yǔ)文不是只學(xué)雕蟲小技,而是學(xué)語(yǔ)文學(xué)做人。時(shí)刻牢記‘教之道,德為先’的道理,真正肩負(fù)起教書育人的使命”。初中語(yǔ)文教學(xué)要意識(shí)地在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,對(duì)正處于心理成長(zhǎng)和快速發(fā)育期的初中生來(lái)說(shuō),是塑造他們健全的人格、培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀的重要手段。張之路的《羚羊木雕》就講述了“我”和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)矛盾,贊美了小朋友的真誠(chéng)和友愛(ài),含蓄的批評(píng)了父母重財(cái)輕義的行為。莫懷戚的《散步》敘寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事,表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。這些課文都濃縮著中華民族的傳統(tǒng)美德,蘊(yùn)含著仁人志士的高尚情操,積淀著人間真摯的情感。感恩是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性,是一個(gè)人不可磨滅的良知,假如一個(gè)人感恩也不知曉,那么他必定擁有一顆冷酷無(wú)情的心。

中學(xué)生思考人生、認(rèn)識(shí)人生的能力比較薄弱,這就要求我們當(dāng)教師的認(rèn)真加以引導(dǎo),從基礎(chǔ)文明教育入手,加強(qiáng)道德行為規(guī)范的教育和訓(xùn)練。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我也注意結(jié)合課文,進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生從中進(jìn)行反省,從而逐步形成高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣。例如,我教七年級(jí)課文《皇帝的新裝》時(shí),我就把課文里出現(xiàn)的人物用列表的形式寫出來(lái):皇帝、兩個(gè)騙子、兩位大臣、小男孩,列出他們分別講了哪些話和做了哪些事,然后問(wèn)道:“在這幾個(gè)人物中,誰(shuí)說(shuō)的話是真的?”學(xué)生回答:“小男孩。”我又問(wèn):“為什么皇帝、大臣、騙子他們都說(shuō)假話呢?”學(xué)生回答:“因?yàn)榛实蹫榱吮W∽约旱幕饰唬卤蝗苏f(shuō)他不稱職;大臣為了保住自己的官職,怕別人說(shuō)他們愚蠢;騙子為了騙取錢財(cái)。”我又問(wèn):“還有老百性,他們沒(méi)官?zèng)]職,為什么也會(huì)說(shuō)假話呢?”“因?yàn)樗麄兣抡衼?lái)殺身之禍。”通過(guò)這些問(wèn)答之后,我便問(wèn):“那么我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)他的什么?”學(xué)生們便齊聲回答:“向小男孩學(xué)習(xí),像他一樣不講假話,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。”

總之,語(yǔ)文教學(xué)中不應(yīng)該只局限于讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),還應(yīng)做到在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),不斷地提高自身的思想覺(jué)悟,使學(xué)生成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中學(xué)生。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇十

教學(xué)要求:

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。

3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(見(jiàn)過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

3、(放錄像)欣賞海底世界。

4、看完錄相,你們想說(shuō)些什么?

5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)。

2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。

4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧!

三、精讀課文。

1、創(chuàng)設(shè)情境:在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì),現(xiàn)在我就是船長(zhǎng),你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)。

2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)。

3、明確要求:下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問(wèn)題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問(wèn)。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容)。

5、開(kāi)始新聞發(fā)布:

(1)光:

a、組長(zhǎng):我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b、請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下!(朗讀)。

c、組長(zhǎng):記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。

d、提問(wèn):你好,我是__電視臺(tái)(雜志)的記者,

(b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

(2)聲音:

a、組長(zhǎng):我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

c、組長(zhǎng):海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問(wèn)。

d、提問(wèn):你好,我是__電視臺(tái)(雜志)的記者,

(a)請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思?

(b)請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎?

(3)動(dòng)物:

a、組長(zhǎng):我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b、扮演不同的海底動(dòng)物,表演各自的活動(dòng)方式。

c、組長(zhǎng):海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問(wèn)。

d、提問(wèn):你好,我是__電視臺(tái)(雜志)的記者,

(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌輄種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?

(4)植物:

a、組長(zhǎng):我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。

b、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。

c、組長(zhǎng):海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問(wèn)。

d、提問(wèn):你好,我是__電視臺(tái)(雜志)的記者。

(5)礦物。

a、組長(zhǎng):除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外,在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。

d、提問(wèn):你好,我是__電視臺(tái)(雜志)的記者,

(a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬?

(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?

6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動(dòng)。

1、小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí),下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇十一

古代教育家孔子說(shuō):“弟子入則孝,出是悌,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁。行有馀力,則以學(xué)文。”他把德育放在首位,明確要求學(xué)生首先要致力于道德修養(yǎng)。

“行有馀力”,才是學(xué)習(xí)文化。十九世紀(jì)上半期德國(guó)教育家赫爾巴特認(rèn)為:“教育的唯一工作和全部工作可以總結(jié)在這一概念之中----道德。”我國(guó)社會(huì)主義新時(shí)期也明確提出了教師的根本任務(wù):人民教師要遵照黨的教育方針去教育學(xué)生。使學(xué)生在德、智、體等幾方面都得到發(fā)展,成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

把德放在首位,是因?yàn)榈抡{(diào)節(jié)著才的運(yùn)用,起著靈魂和統(tǒng)帥的作用。任何一個(gè)社會(huì)或階級(jí)不僅要對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行智力才能的培養(yǎng),而且首先要對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,使他們成為這一社會(huì)或階級(jí)所期望的德才兼?zhèn)涞娜恕W(xué)校教育對(duì)青少年思想品德的影響極大,每位教師都肩負(fù)著“教書育人”的重任,所以,我們要本著全面負(fù)責(zé)的精神,把德育滲透到教學(xué)中去,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,培養(yǎng)學(xué)生具有共產(chǎn)主義的道德品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的智力和體力,使他們成為全面發(fā)展的人。

可是在我們的教學(xué)當(dāng)中,存在著只重視智育,不重視德育的現(xiàn)象。其實(shí),德育是教師教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,從我的教學(xué)經(jīng)歷中,我深深體會(huì)到在教學(xué)中滲透德育的重要性,這是完成德育任務(wù)的重要渠道之一。

就拿語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),這是一門德育與智育聯(lián)系密切的學(xué)科,每一課都應(yīng)有一定的德育教學(xué)目標(biāo)。這就必須把德育滲透到教學(xué)過(guò)程中。例如《勸學(xué)》一文中,作者以“青出于藍(lán)”“冰寒于水”兩個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)和改造的重要性;又用“木受繩則直、金就礪則利”兩事例推論及人,即“君予博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣”通過(guò)講解,使學(xué)生總結(jié)出作者的用意,“人,也必須通過(guò)學(xué)習(xí)和參省,才能達(dá)到很高的境界”。這樣,學(xué)生既分析出了文章的論點(diǎn)——學(xué)習(xí)的重要性,又使他們從思想上提高了認(rèn)識(shí)。文章又用“蚓和蟹”、”騏駭和駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”等進(jìn)行正反對(duì)照,來(lái)論證學(xué)習(xí)應(yīng)有的方法和態(tài)度,啟發(fā)他們總結(jié)出學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)的現(xiàn)狀,進(jìn)行適時(shí)地教育。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到:人的道德、知識(shí)、才能不是天生就有的,而是通過(guò)后天的學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈的努力才可達(dá)到的。從而鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣,我們就把德育很自然地滲透到了教學(xué)當(dāng)中,德育目的也就順理成章,水到渠成。

再如《師說(shuō)》一文,韓愈論證了“關(guān)于從師學(xué)習(xí)的途徑,擇師標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題”,明確提出“無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存”的觀點(diǎn)及“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專政”的進(jìn)步思想。作者針砭了當(dāng)時(shí)上層社會(huì)只看重門弟高低,不重真才實(shí)學(xué)的惡劣風(fēng)氣,提出了全新的師道觀念。

這些對(duì)我們今天有著深刻的社會(huì)意義。社會(huì)上看不起教師,不注重教育的現(xiàn)象也正是我們批判的現(xiàn)象。再通過(guò)“今之眾人”和“古之圣人”、”其子”和“其身”、“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”和“士大夫之族”三組對(duì)比進(jìn)行充分論證,批判上層“士大夫之族”不童視師道的惡劣風(fēng)氣。由此我們可以教育學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到從師的必要性和重要性,從而使學(xué)生樹(shù)立尊師重教的思想,培養(yǎng)他們謙虛好學(xué)的學(xué)風(fēng)。

德育在教學(xué)中的滲透,其特點(diǎn)是能夠使學(xué)生在接受思想品德教育時(shí)順理成章,水到渠成。所以我們教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí),都應(yīng)有目的地設(shè)計(jì)自己的教學(xué),把德育融入教學(xué)過(guò)程之中。可以說(shuō),德育的滲透,是老師教育和學(xué)生自我教育的一個(gè)良機(jī)。重視德育在教學(xué)中的滲透,也就是重視了他們自身在思想品德教育中的主觀能動(dòng)作用。這樣,使學(xué)生自覺(jué)地反盛思考,增強(qiáng)自我教育的能力,從而提高自身的品德修養(yǎng)。教師才能做到“既教書又育人”,我們的教學(xué)才算成功。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇十二

“有德育的教學(xué),智育也是蒼白的。”因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中,為了更好地實(shí)施教學(xué),落實(shí)教學(xué)目標(biāo),德育智育結(jié)合,文道結(jié)合是必要的。在教學(xué)中,我通過(guò)介紹寫作背景,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,歸納總結(jié)等方式,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,掌握一定寫作技巧的同時(shí),能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。

語(yǔ)文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,就是一塊塊的情感天地,我通過(guò)富有情感的教學(xué),巧妙的教學(xué)手段,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美,從而充分利用教材的情感因素,積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感。

教材中德育的內(nèi)容,不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯,它往往是內(nèi)在的、深層的,個(gè)別隱蔽的,思想教育是滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透,不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上,而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素,語(yǔ)文學(xué)科的德育,材料雖然豐富,同樣需要我們多方面深入挖掘,以提高德育滲透的成效,在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句;理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力,體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深,簡(jiǎn)練如金的妙處,能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿,包羅萬(wàn)象。

比賽,成語(yǔ)接龍比賽,收集簡(jiǎn)報(bào),做手抄報(bào),開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能,提高學(xué)生的素質(zhì),也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇十三

總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文學(xué)科德育滲透總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的重要特點(diǎn)是語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情”,“在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”,“培養(yǎng)愛(ài)美的情趣”,“發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)”。使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守社會(huì)法律和社會(huì)公德,逐步形成正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的就是要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行思想教育,就是要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能,把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來(lái),發(fā)揮出來(lái)。

下面,我談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì):

1、注重“點(diǎn)”

各學(xué)科教材中,蘊(yùn)含著極其豐富的“育人因素”,因此,教學(xué)中的思想教育滲透必須依托教材,離開(kāi)了教材就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。而教材中的“育人因素”,大多寄寓于知識(shí)之“宅”中,呈“隱”性狀態(tài)。只有充分駕馭教材,入其“宅”,才能悟得其“育人”之真諦,探尋到這些“潛”于知識(shí)“地下河流”中的“泉眼”“育人點(diǎn)”,即知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳“融合點(diǎn)”,這就是教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。而學(xué)生是教學(xué)工作的主體、學(xué)習(xí)的主人、教育的對(duì)象,這就要求“教書育人”必須既要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律,又要符合思想教育的規(guī)律。

2.抓住“時(shí)機(jī)”

教學(xué)中思想教育的“滲透”,必須從教材出發(fā),才能覓到源頭“滲透點(diǎn)”。引出源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“活水”。顯而易見(jiàn),滲透點(diǎn)是客觀存在的,它不可能由施教者一廂情愿來(lái)隨意安排。也就是說(shuō)施教者有了“滲透”這一明確的目標(biāo)意識(shí)并以此為指向成功地挖掘到了“滲透點(diǎn)”,還不行,還必須遵循其在教材中所處的特定的位置、層次、地位來(lái)安排教學(xué)過(guò)程,隨著教學(xué)進(jìn)度隨“機(jī)”滲透,因“材”施教。這就是說(shuō)滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透“氛圍”,即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。

3.控制“度”

如果說(shuō)找準(zhǔn)“滲透法”是為了解決育人從哪兒選擇“突破口”,那么把握好滲透的“時(shí)機(jī)”則是為了解決什么時(shí)間、怎樣“突破”的問(wèn)題。顯然,教學(xué)中的“滲透點(diǎn)”與最佳“時(shí)機(jī)”的結(jié)合過(guò)程中,教師不僅要做到知識(shí)的教學(xué)與思想的教育兩不誤,還要能夠恰到好處地處理好二者關(guān)系。學(xué)生的思想教育是一項(xiàng)極其重要而又復(fù)雜的工作,而教學(xué)中滲透思想教育更具有特殊性。因?yàn)檫@種滲透如果“透”得不夠,不到“位”,則會(huì)功虧一簣,效果不佳;而過(guò)“度”則又會(huì)改變學(xué)科性質(zhì),變成了政治課、思品課等。這就要求教學(xué)中既不可偏頗任何一方,又能抑揚(yáng)有節(jié),調(diào)度有方,即處理好滲透的“尺度”,做到既“到”位而又不“越”位。

1、語(yǔ)文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,就是一塊塊的情感天地,通過(guò)富有情感的教學(xué),巧妙的教學(xué)手段,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美,從而充分利用教材的情感因素,積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能,而且得到思想品德熏陶,不斷提高自己的道德情操,體會(huì)人間真情,激發(fā)愛(ài)親人、愛(ài)生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生的自信力,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,進(jìn)一步激起學(xué)生,積極向上、刻苦學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)的情思。

3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感,才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味,而產(chǎn)生高尚的情感,形成高尚的道德情操。

4、在教學(xué)中,通過(guò)介紹寫作背景,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,歸納總結(jié)等方式,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,掌握一定寫作技巧的同時(shí),能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會(huì)作者寬闊的胸懷,宏大的氣魄,堅(jiān)定地信心,從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,成長(zhǎng)是一個(gè)多么美好的過(guò)程。它往往充滿辛酸,飽含痛苦,成長(zhǎng),也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對(duì)困難,而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去,最終贏得勝利,就會(huì)有一種自豪感。這樣,學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能,而且在潛移默化中,逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

5、我的學(xué)生們,獨(dú)生子女,萬(wàn)般寵愛(ài)集于身,他們已習(xí)慣了接受愛(ài)。父母的艱苦付出,他們視為應(yīng)該,心安理得,很少去體會(huì)父母的辛勞,很難有感恩之心,所以感恩教育十分重要。

6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂,更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過(guò)程。讓知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)也讓同學(xué)們樹(shù)立健康高尚的品行。其實(shí)德育滲透的形式、途徑多種多樣,作為一名語(yǔ)文教師,應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué),積極探索,積極參與教改,充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì),挖掘語(yǔ)文教材的德育因素,在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透,使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的,具有健康人格的社會(huì)小公民。

思想教育滲透在語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句,理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力,體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深,簡(jiǎn)練如金的妙處,就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律,明白做人的道理。通過(guò)欣賞文章生動(dòng)、形象、貼切的語(yǔ)言,深刻領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山河的壯美,激起人們對(duì)生命、人生的思考,只有深入挖掘教材中的德育素材,才能加強(qiáng)德育滲透的力度。

開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng),是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。

1、課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng),如詩(shī)歌朗誦比賽,成語(yǔ)接龍比賽,收集簡(jiǎn)報(bào),做手抄報(bào),開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能,提高學(xué)生的素質(zhì),也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,激發(fā)他們積極向上的情感。

2、古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事,讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧,又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的'精煉形象,祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分,在教學(xué)中通過(guò)不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,感悟文學(xué)的意境,激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生口誦心悟的過(guò)程,就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過(guò)程,因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧,還要多讀多想,潛心閱讀,讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。

在“十一”期間,我要求學(xué)生把他們過(guò)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫在日記本上,到校后一評(píng),看誰(shuí)過(guò)得最有意義。有學(xué)生記敘了他們?cè)诠?jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的,自己勞動(dòng)后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫的“……沒(méi)想到,做家務(wù)這么辛苦。現(xiàn)在,我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了。今后,我一定要努力學(xué)習(xí),來(lái)報(bào)達(dá)父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡(jiǎn)樸,卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬父母等方面的品質(zhì)。

小學(xué)生自控能力差,善多變,思維辨別能力差,我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),如寫字的習(xí)慣,生活習(xí)慣,文明用語(yǔ)習(xí)慣等方面,加以潛移默化,久而久之,增強(qiáng)其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力,收到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

總之,我們要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能,把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來(lái),發(fā)揮出來(lái),把德育滲透在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的各個(gè)環(huán)節(jié),采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,使之和諧統(tǒng)一,讓學(xué)生在接受語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí),體會(huì)作品的內(nèi)在蘊(yùn)含,培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神,達(dá)到授文傳道的目的。愿一代品行文明,品性健康,品德高雅,品質(zhì)高尚的學(xué)生會(huì)在我們的努力下健康成長(zhǎng)。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇十四

作為一名初出茅廬的語(yǔ)文教師,在新的教育發(fā)展形式下,怎樣才能勝任新的教育,使自己成為一名合格的教育工作者,學(xué)生不僅學(xué)好語(yǔ)文知識(shí),而且學(xué)會(huì)如何做人,在德行方面取得成績(jī),這個(gè)目標(biāo)就成為我所追求的。

一、挖掘語(yǔ)文學(xué)科“內(nèi)在”德育因素

集體主義精神,即同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相配合。語(yǔ)文是一門交際工具的語(yǔ)言,是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”,四者相輔相成。語(yǔ)文作為我國(guó)的母語(yǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更容易些。

二、掌握“滲透”原則

(一)、在審題,介紹時(shí)代背景中滲透

課題是文章內(nèi)容的高度概括,是文章的眼睛,每授一

課,緊扣課文題目,引導(dǎo)審題,使學(xué)生從題目入手,先初步感知,獲得輪廓印象。介紹時(shí)代背景,更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。

(二)、在欣賞插圖,領(lǐng)悟圖意中滲透

引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖,領(lǐng)悟圖意,有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化,具體化,借此加深課文的理解,進(jìn)而深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

(三)、在分析講解課文時(shí)滲透

文以載道,課文是思想內(nèi)容的載體,兩者密不可分。因而在教學(xué)中如能把二者結(jié)合,則有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,又能使思想教育達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。

(四)、在作業(yè)批改中滲透

學(xué)生的作業(yè)和作文既能檢驗(yàn)他們掌握知識(shí)的數(shù)量程度,也最能反映他們的思想動(dòng)態(tài),因此,在批改作業(yè)中及時(shí)掌握各種苗頭,加以糾正,并不失時(shí)機(jī)地滲透思想教育,提高他們的認(rèn)知水平。

總之,初中語(yǔ)文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的德育滲透是必不可少的。思想道德教育是素質(zhì)教育的靈魂,它可培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,磨練道德意志,匡正道德行為,使學(xué)生在潛移默化中凈化心靈,完善人格,從而推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)工作,真真達(dá)到教書育人的目的。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇十五

1、注重“點(diǎn)”

佳“融合點(diǎn)”,這就是教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。而學(xué)生是教學(xué)工作的主體、學(xué)習(xí)的主人、教育的對(duì)象,這就要求“教書育人”必須既要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律,又要符合思想教育的規(guī)律。

2.抓住“時(shí)機(jī)”

教學(xué)中思想教育的“滲透”,必須從教材出發(fā),才能覓到源頭——“滲透點(diǎn)”。引出源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“活水”。顯而易見(jiàn),滲透點(diǎn)是客觀存在的,它不可能由施教者一廂情愿來(lái)隨意安排。也就是說(shuō)施教者有了“滲透”這一明確的目標(biāo)意識(shí)并以此為指向成功地挖掘到了“滲透點(diǎn)”,還不行,還必須遵循其在教材中所處的特定的位置、層次、地位來(lái)安排教學(xué)過(guò)程,隨著教學(xué)進(jìn)度隨“機(jī)”滲透,因“材”施教。這就是說(shuō)滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透“氛圍”,即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。

3.控制“度”

效果不佳;而過(guò)“度”則又會(huì)改變學(xué)科性質(zhì),變成了政治課、思品課等。這就要求教學(xué)中既不可偏頗任何一方,又能抑揚(yáng)有節(jié),調(diào)度有方,即處理好滲透的“尺度”,做到既“到”位而又不“越”位。

1、語(yǔ)文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,就是一塊塊的情感天地,通過(guò)富有情感的教學(xué),巧妙的教學(xué)手段,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美,從而充分利用教材的情感因素,積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能,而且得到思想品德熏陶,不斷提高自己的道德情操,體會(huì)人間真情,激發(fā)愛(ài)親人、愛(ài)生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生的自信力,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,進(jìn)一步激起學(xué)生,積極向上、刻苦學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)的情思。

3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感,才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味,而產(chǎn)生高尚的情感,形成高尚的道德情操。

痛苦,成長(zhǎng),也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對(duì)困難,而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去,最終贏得勝利,就會(huì)有一種自豪感。這樣,學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能,而且在潛移默化中,逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

5、我的學(xué)生們,獨(dú)生子女,萬(wàn)般寵愛(ài)集于身,他們已習(xí)慣了接受愛(ài)。父母的艱苦付出,他們視為應(yīng)該,心安理得,很少去體會(huì)父母的辛勞,很難有感恩之心,所以感恩教育十分重要。

6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂,更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過(guò)程。讓知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)也讓同學(xué)們樹(shù)立健康高尚的品行。其實(shí)德育滲透的形式、途徑多種多樣,作為一名語(yǔ)文教師,應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué),積極探索,積極參與教改,充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì),挖掘語(yǔ)文教材的德育因素,在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透,使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的,具有健康人格的社會(huì)小公民。

國(guó)山河的壯美,激起人們對(duì)生命、人生的思考,只有深入挖掘教材中的德育素材,才能加強(qiáng)德育滲透的力度。

開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng),是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。

1、課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng),如詩(shī)歌朗誦比賽,成語(yǔ)接龍比賽,收集簡(jiǎn)報(bào),做手抄報(bào),開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能,提高學(xué)生的素質(zhì),也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,激發(fā)他們積極向上的情感。

2、古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事,讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧,又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象,祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分,在教學(xué)中通過(guò)不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,感悟文學(xué)的意境,激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生口誦心悟的過(guò)程,就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過(guò)程,因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧,還要多讀多想,潛心閱讀,讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。

在“十一”期間,我要求學(xué)生把他們過(guò)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫在日記本上,到校后一評(píng),看誰(shuí)過(guò)得最有意義。有學(xué)生記敘了他們?cè)诠?jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的,自己勞動(dòng)后的感受。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇十六

語(yǔ)文滲透德育,是指通過(guò)語(yǔ)文教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、道德觀和人生觀。語(yǔ)文滲透德育是一種綜合性的教育方法,它既是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的傳授,又是對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)。在我教學(xué)實(shí)踐中,我深感語(yǔ)文滲透德育的重要性,通過(guò)鍛煉學(xué)生對(duì)文本的分析和理解能力,培養(yǎng)他們的道德情操,形成正確的人生觀。下面是我的心得體會(huì)。

首先,通過(guò)語(yǔ)文滲透德育,我們可以培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。在文學(xué)作品中,我們可以感受到作者的情感、思想和價(jià)值觀。我常常讓學(xué)生閱讀紅樓夢(mèng)中的林黛玉和賈寶玉,通過(guò)分析他們的性格、言行和思想,讓學(xué)生了解到感情與理智的較量,個(gè)人與集體的利益之間的矛盾,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)于友情、愛(ài)情、忠誠(chéng)等問(wèn)題的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品,學(xué)生可以培養(yǎng)出廣闊的胸懷,增強(qiáng)人文關(guān)懷,并形成獨(dú)立、成熟、有責(zé)任心的品質(zhì)。

其次,通過(guò)語(yǔ)文滲透德育,我們可以提高學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑUZ(yǔ)文教學(xué)不能僅止于繁瑣的知識(shí)點(diǎn)的灌輸,而是要通過(guò)詩(shī)詞歌賦、小說(shuō)故事等形式,讓學(xué)生去感受其中的美。我常常給學(xué)生朗讀一些經(jīng)典的詩(shī)詞,如杜甫的《登高》,白居易的《賦得古原草送別》,讓學(xué)生去領(lǐng)略其中的情感,體驗(yàn)詩(shī)人的痛苦和無(wú)奈,感受詩(shī)歌的魅力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能提高對(duì)文學(xué)作品的理解與欣賞能力,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑK麄兡軐W(xué)會(huì)感受他人的感受,培養(yǎng)同理心,提高對(duì)他人需求的關(guān)注度,進(jìn)而在人際交往中展現(xiàn)出高度的品德修養(yǎng)。

再次,通過(guò)語(yǔ)文滲透德育,我們可以提高學(xué)生的思辨能力和批判意識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)中,我們往往會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去挖掘作品背后的深層意義,幫助學(xué)生去思考與作品中的人物、情節(jié)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題、人生哲理等。例如,我常常教學(xué)《荊軻刺秦王》這篇古文,讓學(xué)生去分析其中的忠誠(chéng)、為國(guó)家負(fù)重的品質(zhì),并提出自己的看法。這樣的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和判斷能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、思考和決策,增強(qiáng)他們的獨(dú)立思考能力,提高他們的判斷力和批判意識(shí)。這些能力對(duì)他們未來(lái)的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)交往非常重要。

最后,通過(guò)語(yǔ)文滲透德育,我們可以提高學(xué)生的審美情趣。語(yǔ)文作為一門藝術(shù)學(xué)科,我們不能僅僅關(guān)注其傳遞知識(shí)的功能,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品,讓學(xué)生領(lǐng)略其中的藝術(shù)魅力和情感深度,提高其對(duì)美的感知能力。我常常組織學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,指導(dǎo)學(xué)生去感受其中的語(yǔ)言之美、藝術(shù)之美和情感之美,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟和欣賞美。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,不僅可以豐富他們的精神世界,更能提高他們的文化素養(yǎng),增強(qiáng)他們對(duì)美的追求和創(chuàng)造力。

總之,語(yǔ)文滲透德育是非常重要的教育方法。通過(guò)語(yǔ)文教育,我們可以培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,提高學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ岣咂渌急婺芰团袛嗄芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)進(jìn)一步注重語(yǔ)文滲透德育的落實(shí),讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀和道德觀,形成健康的人生觀。

語(yǔ)文德育滲透教案(專業(yè)17篇)篇十七

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透。更是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的一個(gè)重要陣地。無(wú)論什么樣的孩子,他們?cè)趯懽魅腴T階段都要經(jīng)歷看圖說(shuō)話、寫話這樣的一個(gè)過(guò)程,我們可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片,體會(huì)到社會(huì)主義祖國(guó)大家庭的溫暖,進(jìn)而對(duì)社會(huì)做自己力所能及的貢獻(xiàn)。此外,在語(yǔ)文課外活動(dòng)中,還可以采用講故事、演課本劇、小品等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,挖掘語(yǔ)文教材中的德育因素。

一、在拼音教學(xué)中滲透德育。

二、在識(shí)字教學(xué)中滲透德育。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),幾乎每堂課上都要周而復(fù)始地識(shí)字寫字。在識(shí)字教學(xué)中,教給學(xué)生識(shí)字方法很重要,同時(shí)這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要過(guò)程,如在一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五的“我會(huì)讀”中關(guān)于“打”字的教學(xué)。我先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個(gè)字的讀音,分析了這個(gè)字的字形。然后問(wèn),你知道這個(gè)字的意思嗎?能組詞嗎?學(xué)生便積極地舉手發(fā)言,有一人組了“打人”,其余紛紛跟著說(shuō)“打架、打罵、打死、打倒”等等,我一看這勢(shì)頭便反問(wèn)了一句:“這些詞說(shuō)得不錯(cuò),但我們能隨便打人、打架、打罵別人嗎?你們還能組其它有表示打這這個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎?”在引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語(yǔ)。低年級(jí)學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段,必須對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。這樣,不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思路,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育,避免識(shí)字教學(xué)簡(jiǎn)單而又枯燥的過(guò)程。這樣的教學(xué)方法,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且對(duì)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。

三、在閱讀教學(xué)中滲透德育。

小學(xué)階段的課文含有許多育人的素材,我們必須依據(jù)教材的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),適時(shí)、適地、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,愛(ài)國(guó)教育,傳統(tǒng)教育等,使之從小就懂得做人的道理,為他們的人生奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)第三組專題教材,要讓學(xué)生懂得地球是我們共同的家園,激發(fā)對(duì)地球大家園的熱愛(ài),意識(shí)到肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任,養(yǎng)成從自己身邊的小事做起,積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)第五組專題教材,了解靠自己動(dòng)腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉,知道古時(shí)候有位沉著冷靜、當(dāng)機(jī)立斷的司馬光,認(rèn)識(shí)善于思考、想出稱象妙法的曹沖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遇到困難要積極動(dòng)腦思考,別人認(rèn)為做不到的事我做到了,則是一種創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造,讓智慧的火花點(diǎn)燃孩子們幼小的心靈。

四、在看圖說(shuō)話教學(xué)中滲透德育。

指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)孩子看圖說(shuō)話,是作文訓(xùn)練的一種重要形式,也是培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)孩子認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑,更是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的一個(gè)重要陣地。無(wú)論什么樣的孩子,他們?cè)趯懽魅腴T階段都要經(jīng)歷看圖說(shuō)話、寫話這樣的一個(gè)過(guò)程,我們可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片,結(jié)合說(shuō)、寫這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)從小滲透對(duì)學(xué)生的德育思想的教育。如《找春天》,教師引導(dǎo)學(xué)生從上到下;從遠(yuǎn)到近;從左到右進(jìn)行觀察。學(xué)生掌握了以上的觀察順序,一經(jīng)圖畫出現(xiàn)、就能通過(guò)思考,有選擇地按一定的順序去觀察。教師在此時(shí)滲透學(xué)生熱愛(ài)大自然的教育。通過(guò)《該怎么做》這組圖的教學(xué),學(xué)生既掌握了看多圖說(shuō)話的方法,又在看圖說(shuō)話中受到了“知錯(cuò)就改”的教育。

五、拓展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的空間,有意識(shí)的啟發(fā)誘導(dǎo)。

在教學(xué)過(guò)程,我堅(jiān)持從報(bào)刊、雜志、電視中積累故事、童話、寓言、小說(shuō),結(jié)合語(yǔ)文教學(xué),向?qū)W生有意識(shí)的滲透,啟發(fā)誘導(dǎo)。如結(jié)合玉樹(shù)地震、云南旱災(zāi),向?qū)W生講述“一方有難,八方支援”,“我為人人,人人為我”的精神,開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心,捐送一瓶礦泉水”活動(dòng),從而使學(xué)生了解社會(huì),體會(huì)到社會(huì)主義祖國(guó)大家庭的溫暖,進(jìn)而對(duì)社會(huì)做自己力所能及的貢獻(xiàn)。此外,在語(yǔ)文課外活動(dòng)中,還可以采用講故事、演課本劇、小品等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,挖掘語(yǔ)文教材中的德育因素,讓學(xué)生參與德育滲透教育,不知不覺(jué)受到啟發(fā)誘導(dǎo)。

總之,語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富的德育因素,只要我們教師選好切入點(diǎn),都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。通過(guò)形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來(lái)實(shí)施德育,寓德育于語(yǔ)文教學(xué)之中,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

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優(yōu)秀作文的文筆流暢,邏輯清晰,讀者能夠輕松理解和跟隨思路。這是一份精心挑選的優(yōu)秀作文合集,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。告別,如秋風(fēng)中的紅葉告別枝頭;如月亮告別旭日
一篇優(yōu)秀作文往往能夠給讀者以啟發(fā)和思考,引發(fā)對(duì)人生、社會(huì)等問(wèn)題的深思。這些作文涵蓋了不同主題和寫作風(fēng)格,展示了優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和魅力。文天祥是我國(guó)歷史上著名的民族
編制教學(xué)工作計(jì)劃需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求,確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和適應(yīng)性。以下是小編為大家精心挑選的教學(xué)工作計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀和學(xué)習(xí)。證明(二)。判定定理及相
工作計(jì)劃書是一種有效的管理工具,能夠有序地組織工作流程,提高工作效率。針對(duì)不同行業(yè)和崗位的工作計(jì)劃書樣本,小編為大家整理了一些典型案例,以供參考。1、抗旱保收田
在進(jìn)行月工作總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該客觀、全面地分析自己的工作表現(xiàn),找出需要改進(jìn)的地方。月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月內(nèi)的工作內(nèi)容、成果以及問(wèn)題進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種方式。在寫
優(yōu)秀作文需要具備獨(dú)特的思考角度和深刻的見(jiàn)解,能夠引起讀者的思考。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能幫助大家提高自己的寫作能力。終于到周末了,爸爸媽媽放假可以陪我好
通過(guò)撰寫發(fā)言稿,我們可以準(zhǔn)備好充足的事實(shí)和數(shù)據(jù),從而提高演講的可信度和說(shuō)服力。通過(guò)學(xué)習(xí)和參考他人的發(fā)言稿,可以提高自己的寫作水平和演講技巧,進(jìn)而更好地展現(xiàn)自己的
演講稿范文記錄了演講者在特定主題或場(chǎng)合下的表達(dá)方式和思路,可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的參考資料。以下是一些膾炙人口的演講片段,讓我們一起欣賞他們的語(yǔ)言魅力和思想深度。
通過(guò)工作匯報(bào),可以檢驗(yàn)自己的工作目標(biāo)是否達(dá)到,以及工作計(jì)劃的實(shí)施情況。以下是小編為大家收集的工作匯報(bào)范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和思考。我校支部成員5人
優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和精心雕琢的,它展現(xiàn)了作者的用心和勤奮。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來(lái)欣賞吧。大海之上波濤洶涌,只有揚(yáng)起勇氣之帆
演講稿是一個(gè)可以激勵(lì)他人行動(dòng)和改變命運(yùn)的機(jī)會(huì),可以通過(guò)演講來(lái)激勵(lì)他人追求夢(mèng)想和抓住機(jī)遇。在寫演講稿時(shí),我們可以參考一些優(yōu)秀的演講者的演講稿,學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和
工作心得體會(huì)不僅可以幫助我們更好地對(duì)待工作,還可以讓我們?cè)诼殘?chǎng)中不斷成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在下面的內(nèi)容中,我們將為大家推薦一些獲得良好評(píng)價(jià)的工作心
商業(yè)領(lǐng)域中,合同協(xié)議是交互關(guān)系的基礎(chǔ),保障交易的安全與可靠。下面是一些行業(yè)內(nèi)通用的合同協(xié)議樣本,供大家參考使用。甲方:乙方:乙方于20年月日在車間因操作過(guò)失,不
日記是一面窗戶,通過(guò)它我們可以窺探自己內(nèi)心深處的情感和真實(shí)面貌。下面是一些值得一讀的名人日記摘錄,通過(guò)閱讀它們,我們可以更好地理解名人的優(yōu)秀品質(zhì)和內(nèi)心世界。
優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的思路,還需要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)啟示和參考。剛進(jìn)入初中時(shí),總覺(jué)得這個(gè)班級(jí)很陌生
通過(guò)簽訂勞動(dòng)合同,雇主和勞動(dòng)者可以確保雙方的權(quán)益得到保障。勞動(dòng)合同是一種基于勞動(dòng)法律關(guān)系建立起來(lái)的書面合同,它規(guī)定了雇傭關(guān)系中雙方的權(quán)利和義務(wù),是保障勞動(dòng)者權(quán)益
通過(guò)調(diào)研報(bào)告,我們可以深入了解問(wèn)題的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)的發(fā)展方向,提前做好準(zhǔn)備。范文中的案例和數(shù)據(jù)分析能夠幫助你更好地理解調(diào)研報(bào)告的寫作要點(diǎn)和技巧。凡椅子沒(méi)有扶手的
對(duì)學(xué)生的觀察和了解使我更深刻地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性和需求。教師心得6:在教學(xué)中,我充分運(yùn)用多媒體技術(shù),通過(guò)圖像、聲音等方式激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn),提高他們的學(xué)習(xí)效
優(yōu)秀作文是對(duì)時(shí)事和社會(huì)問(wèn)題的探討和思考,它不僅關(guān)注個(gè)人的表達(dá)能力,更注重對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。在這里,小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些有價(jià)值的
優(yōu)秀作文的文字要有感染力,通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的表達(dá),使讀者能夠產(chǎn)生共鳴,感受到作者情感的真實(shí)與深刻。以下是小編為大家整理的一系列優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些寫作的
辭職申請(qǐng)書可以概括地總結(jié)個(gè)人離職原因和工作經(jīng)歷,以及對(duì)公司的感謝和祝福。小編整理了一些經(jīng)典的辭職申請(qǐng)書樣本,希望能對(duì)大家的辭職申請(qǐng)起到一定的指導(dǎo)作用。
優(yōu)秀作文常常可以用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出深刻的思考和扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。善于從身邊的瑣事和日常生活中獲取靈感,通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和思考,寫出令人驚艷的優(yōu)秀作文。
六年級(jí)教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化整理和邏輯化組織的文本,它指導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中的操作步驟和方法。接下來(lái)是一些六年級(jí)教案的分享,希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。
心得體會(huì)可以讓我們更加深入地理解所學(xué)知識(shí),幫助我們更好地運(yùn)用,形成自己的思考和見(jiàn)解。以下是一些具有獨(dú)特角度和深入思考的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所啟示。
優(yōu)秀作文還需要具備邏輯嚴(yán)密、條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。在這里,小編為大家分享了一些優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。在我人生的字典里只有懶,很懶
實(shí)施方案的制定需要團(tuán)隊(duì)合作,充分發(fā)揮每個(gè)成員的專業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施方案的成功往往依賴于良好的溝通協(xié)調(diào)能力,下面是一些實(shí)施方案溝通協(xié)調(diào)的技巧。為了促進(jìn)各位教師注重
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升有著顯著的影響。在下面給出的優(yōu)秀作文范文中,有的寫得生動(dòng)活潑,有的深情綿長(zhǎng),不同的作品展示了不同的魅力。
活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們回顧整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,了解我們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。這次活動(dòng),是為了讓各個(gè)干部在接觸中了解彼
轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書是在一定的規(guī)范和格式下進(jìn)行寫作的,需要關(guān)注內(nèi)容的合理性和邏輯性。如果想要了解轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書的寫作要點(diǎn)和技巧,請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)以下這些范文。我是xx公司的職工
技術(shù)合同是技術(shù)合作雙方之間溝通溝通和協(xié)商的重要依據(jù)和保障。繼續(xù)往下看,會(huì)有一些技術(shù)合同的實(shí)際案例,供大家參考和思考。在人民愈發(fā)重視法律的社會(huì)中,人們運(yùn)用到合同的
作文是一種能夠展示作者思維和表達(dá)能力的重要寫作形式。如果你對(duì)優(yōu)秀作文有興趣,不妨閱讀以下范文,從中獲得一些寫作技巧。星期六,夕陽(yáng)的余暉灑滿了整片大地,我提著水桶
優(yōu)秀作文不僅僅是寫字,更是情感的宣泄,是人類思維和感知的抒發(fā)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)造力。微笑能使人放松,能使人愉快,
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正工作中的不足之處,提高個(gè)人能力。下面是小編整理的一些優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。集團(tuán)總公司將20xx年工作重點(diǎn)定
個(gè)人總結(jié)是一種內(nèi)省的過(guò)程,有助于提升個(gè)人的自我意識(shí)和自我管理能力。掌握一些寫作技巧和方法可以幫助我們寫出更好的個(gè)人總結(jié)。逃生能力的演練,取得明顯效果。《森林防火
發(fā)言稿的撰寫不僅需要細(xì)心和耐心,還需要不斷地進(jìn)行修改和改進(jìn),以確保最終的演講效果更加出色。如果您對(duì)發(fā)言稿的寫作感到迷茫,不妨瀏覽以下的范文,或許可以給您帶來(lái)一些
軍訓(xùn)總結(jié)是我們對(duì)軍事訓(xùn)練和體能訓(xùn)練的一種總結(jié)和反思。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些軍訓(xùn)總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的思路和方法。尊敬的教官、老師,親愛(ài)的同學(xué)們
通過(guò)學(xué)習(xí)英文,我們可以更好地了解西方國(guó)家的社會(huì)文化和習(xí)俗。以下范文展示了一些學(xué)習(xí)英文的好方法和策略,值得借鑒。幸福只是一種個(gè)人的感覺(jué)罷了,看你自己怎么看待它了
在寫演講稿之前,演講者應(yīng)該充分了解自己要表達(dá)的主題和目的。通過(guò)閱讀這些演講稿范文,可以了解不同演講技巧和表達(dá)方式的運(yùn)用。通過(guò)近些年的班級(jí)工作和多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)
優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的思維深度和文筆功底,給讀者留下深刻印象。優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)思想和情感進(jìn)行深刻表達(dá),以及對(duì)語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理運(yùn)用而得以形成的一種文體。它能夠展
心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的一些感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)。以下是小編為大家搜集整理的經(jīng)典心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的法寶,更能讓人很快提升
尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),這是全世界勞動(dòng)人民自己的節(jié)日。今天,我們站在鮮艷的五星紅旗下,應(yīng)該怎樣紀(jì)念和慶祝這一偉大光輝的節(jié)日呢?188
優(yōu)秀學(xué)生積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng),充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育等方面的杰出表現(xiàn),令人佩服。《榜樣4》以“不忘初心、牢記使命”主
優(yōu)秀作文具備清晰的結(jié)構(gòu),條理分明,觀點(diǎn)鮮明,語(yǔ)言生動(dòng),形象豐富,能夠給人留下深刻的印象。小編搜集了一些精選的優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。我喜歡讀書。不僅是為
在活動(dòng)策劃中,我們需要明確活動(dòng)的目的和主題,以便制定合理的計(jì)劃。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的活動(dòng)策劃范文,提升自己的策劃能力,讓您的活動(dòng)更加出彩。在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)及社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的積極
合同樣本是一種為了明確合同雙方權(quán)益和義務(wù)而事先準(zhǔn)備的文書材料。小編為大家整理了一些合同樣本,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭!Yu方(以下稱甲方)姓名:身份證號(hào):買方(以
在一個(gè)正式的場(chǎng)合中,主持詞是展示主持人形象和能力的機(jī)會(huì),因此需要大家在準(zhǔn)備時(shí)慎重考慮。小編精選了一些頗具創(chuàng)意和亮點(diǎn)的主持詞范例,希望能夠給大家一些靈感。
愛(ài)國(guó)表現(xiàn)在我們積極投身到國(guó)家的建設(shè)事業(yè)中,為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。下面是一些愛(ài)國(guó)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得分享,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽8魑焕蠋煟蠹液迷谏降哪穷^,是路
相比其他部門的工作總結(jié),財(cái)務(wù)工作總結(jié)更加注重?cái)?shù)據(jù)的分析和準(zhǔn)確性,以科學(xué)地評(píng)估工作績(jī)效。我們一起來(lái)閱讀一下這些財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文,分析其中的亮點(diǎn)和成功之處。
一篇優(yōu)秀的作文,不僅需要有扎實(shí)的素材和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力,還需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
演講稿范文是演講者提前準(zhǔn)備好的一篇文字材料,它能幫助演講者更好地組織思路。在撰寫演講稿時(shí),可以借鑒一些成功演講者的經(jīng)驗(yàn)和技巧,以下是一些優(yōu)秀的演講稿范文,供大家
心得體會(huì)應(yīng)該具有一定的深度和思考,不僅僅是簡(jiǎn)單的表達(dá)感受和經(jīng)歷。小編整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。。昨天,我們學(xué)校舉行了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),這可
述職報(bào)告對(duì)于事業(yè)發(fā)展和職業(yè)晉升非常重要,是職業(yè)規(guī)劃中的一環(huán)。接下來(lái),請(qǐng)大家閱讀以下范文,從中汲取一些關(guān)于寫作技巧和思路的經(jīng)驗(yàn)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位黨員:今天我走上里個(gè)
畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生在特定學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索的一種學(xué)術(shù)論文,通常要求具備一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。以下是小編為大家收集的畢業(yè)論文范文,供大家參考和借鑒。
隨著一個(gè)月的工作逐漸結(jié)束,我們需要對(duì)這一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和梳理,以便更好地評(píng)估工作表現(xiàn)。在以下的月工作總結(jié)范文中,我們可以看到不同行業(yè)和職位的寫作風(fēng)格和思路。
優(yōu)秀作文不僅要有新穎的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,還要有豐富的事實(shí)例證和引人深思的總結(jié)。小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一些思路和啟示。盲人足球和我們
幼兒園工作總結(jié)需要綜合考慮幼兒的特點(diǎn)和需求,從而為他們提供更好的教育服務(wù)和關(guān)愛(ài)。以下是一些優(yōu)秀的幼兒園工作總結(jié),其中不乏有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。
優(yōu)秀的作文常常能夠展現(xiàn)出作者深刻的思考和對(duì)于特定問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀作文范文,供大家參考。你聽(tīng)到過(guò)思念的聲音嗎?它總是悄悄地走進(jìn)你的心
畢業(yè)生是有夢(mèng)想的年輕人,他們渴望通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè):實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)分享,助你成功找到工作。工商企業(yè)管理應(yīng)屆畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷、應(yīng)聘時(shí)個(gè)
在寫月工作總結(jié)時(shí),我們需要結(jié)合具體工作情況,對(duì)目標(biāo)的達(dá)成情況、工作中的困難和問(wèn)題、個(gè)人成長(zhǎng)等進(jìn)行綜合分析。接下來(lái),小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望
個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫作需要注重真實(shí)性與準(zhǔn)確性,應(yīng)聘者應(yīng)當(dāng)選擇最詳實(shí)的信息來(lái)展現(xiàn)自己的能力和經(jīng)歷。通過(guò)研究這些個(gè)人簡(jiǎn)歷示例,您可以了解在特定行業(yè)或職位中哪些信息是最重要的
個(gè)人簡(jiǎn)歷是一個(gè)機(jī)會(huì),能夠向雇主展示自己的特長(zhǎng)、興趣和適應(yīng)能力,從而增加被錄用的機(jī)會(huì)。如下是一些優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,希望能為大家提供一些寫作思路和靈感。
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