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語文一年級教案設計指導(模板15篇)

時間:2025-07-23 作者:文軒

一年級教案應當包含多種教學手段和方法,以滿足學生的綜合發展需求。一年級語文教案是教師進行教學活動的重要依據,以下是一份供參考的教案。

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇一

一、師生談話,引出課題。

今天,我們繼續學習快樂讀書屋四的第二篇課文《小貓釣魚》。首先請同學們打開書98頁,聽老師讀課文。

二、教師范讀課文。

三、指導閱讀。

1、看拼音讀課文,要讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、指名讀課文。(個別指導)。

4、出示生字:貓、河、放、會,指名認讀。

四、細讀課文。

師:同學看一看這篇課文一共有幾個自然段呢?

生:這篇課文一共有七個自然段。

師:請同學們像老師這樣在每一自然段的前面標出序號。

1、自由讀第一自然段。

邊讀邊想:貓媽媽帶著小花貓,在河邊干什么?

2、指名讀第二自然段。

思考:一只蜻蜓飛來了,小花貓干什么了?

3、自由讀第三自然段。

邊讀邊想:一只蝴蝶飛來了,小花貓干什么了?

4、自由讀第四、五自然段。

邊讀邊想:小花貓說什么了,貓媽媽對小花貓說什么了?

5、自由讀第六、七自然段。

思考:聽了貓媽媽的話后,小花貓是怎么做的?

五、課堂小結。

同學們,通過這節課的學習你明白了什么呀?

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇二

style="color:#125b86">《猴子種果樹》

教學目標:

1、有感情地朗讀課文。

2、教育學生做任何事情要有耐心,不要盲目的聽從別人的話。

教學過程:

一、導入。

2、猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關的自然段嗎?

二、新授。

1、學習第9自然段。

a、指名讀b、齊讀。

2、師:從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹,拔了杏樹種桃樹,拔了桃樹種櫻桃,到頭來什么樹也沒種成。

(教者一邊說一邊板書)。

3、師:猴子為什么要這樣做呢?它都聽了誰的話而不段改種果樹的?貼畫。

4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽。

a、小組表演b、小組派代表表演。

5、這三只鳥是怎么對猴子說的呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。

6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。

7、師:聽了三只鳥的話,我們知道它們都說了一句農諺,都是哪些農諺呢?(板書)。

烏鴉說了哪句農諺?(梨五杏四)。

8、什么叫“梨五杏四”?

9、梨樹要等五年才能結果,你說猴子有這個耐心嗎?

10、(出示句子)梨樹要等五年才能結果,你有這個耐心嗎?換個說法,使意思不變。

11、猴子聽了烏鴉這么一說,它是怎么想的,怎么做的?

12、聽喜鵲說“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?

13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有)為什么?

14、那這次猴子一定吃到櫻桃了!(沒有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽)。

15、齊讀第8自然段。

16、就這樣,猴子到頭來什么樹也沒有種成。

三、拓展延伸。

1、小朋友,如果你是這只猴子,你會種哪棵樹?(培養學生語言表達能力及側面教育學生做事要有耐心)。

2、學了這篇課文,你現在最想干什么?(表演)。

a、小組之間練一練,可以加動作、神情等。

b、愿意展示的小組,上臺表演。(其他同學做評委,選表演獎、創藝獎等)。

3、表演。

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇三

1、初步感受作者通過環境描寫、心理描寫、細節描寫將敘事詩改寫成小說的高超寫作技巧;創生語境,遷移習作,初步嘗試運用心理描寫表現人物品質的寫作方法。

2、主動鉆研文本,多元解讀,從字里行間讀懂窮人的“窮”與“不窮”,充分感受窮人的美好品質。

【流程設計】。

第一板塊溯“窮”,整體感知。

1.出示法國作家維克多·雨果和俄國作家列夫·托爾斯泰頭像。

2.介紹兩個作家的關系:《窮人》是根據雨果的敘事詩《可憐的人們》改寫而來的。

3.課文寫了哪幾個窮人?他們之間發生了怎樣的事?(借助情節圖,梳理小說主要內容和行文脈絡)。

第二板塊扣“窮”,研究表達。

1.讀完全文,找不到一個“窮”字。那么,作者從哪些方面寫出了窮人的“窮”?

(細讀圈畫——標序整理——小組分享)。

2.交流點撥,研究表達。

預設,學生可能會從如下幾個要點梳理作者是如何寫出“窮”的:

a惡劣的天氣環境;。

b家中的陳設和衣食起居;。

c桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情;。

d漁夫的憂慮;。

e西蒙死后孩子們入睡的細節。

……。

1

3.師生一起探究容易被忽略的文字“睡覺還早”,從看似不經意的話語中,感悟窮人之“窮”體會作品的“言簡意豐”。

4.小結:作者通過“環境描寫”、“心理描寫”、“細節描寫”,將詩歌改寫成小說,通篇小說沒有一個“窮”字,但讀來催人淚下。這就是大師的文字,這就是藝術的力量!

第三板塊品“窮”以寫促悟。

1.這些窮人,真的窮得一無所有嗎?細讀全文,完形填空:窮人雖然很窮很窮,但他們擁有()。

2.分享與點撥。

預設:學生可能會從如下內容中,感悟窮人的“善良”、“富于同情心”、“母愛”等美好品質:

a惡劣天氣環境與室內溫暖舒適的對比;。

b桑娜忐忑不安的心情與漁夫的憂慮;。

c西蒙死后的慘狀與孩子們熟睡的對比;。

……。

3.創生語境,遷移寫作。

(創生寫話語境——摹寫人物內心——分享與交流)。

4.引讀小說中作者對“睡”的細節描寫,將情感引向高潮。

5.播放音樂,讀一讀關于“善良”的名人名言。

拓展練習。

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇四

教學目標:

1、能在語言環境中,借助拼音認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關、急”8個生字。

2、正確朗讀課文,做到不添字、不漏字。

3、在閱讀的過程中,理解課文內容,初步知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。

4、認識部首“反犬旁”,能在老師的指導下描摹“豬、今、認、關”四個生字。

教學重點:

能在語言環境中,借助拼音認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關、急”8個生字。

教學難點:

在閱讀的過程中,理解課文內容,初步知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。

教學過程:

一、啟發談話,揭示課題。

1、出示小豬圖:這是我們大家熟悉的小動物,它是——-(生齊答)小豬。

2、學生字:豬(讀準音,學習“反犬旁”)。

說說你知道哪些字中也有“反犬旁”。

3、交流(適當板書:貓、狗、獅、猴)可適當滲透“反犬旁”的字大多與四條腿,有皮毛的動物有關的知識。

4、出示課題:小豬問路(讀課題)誰問路?小豬干什么?

5、讀了課題,你還想知道什么?

二、整體感知課文,學習課文第一小節。

1、讓我們帶著問題聽錄音看課文動畫,思考:小豬向誰問路?

2、交流出示:烏龜象。

3、自己輕聲讀讀課文,給課文標好小節。思考:小豬為什么問路?

4、交流。(出示第一節)。

5、學習生字:迷。

6、小豬走到哪兒迷路了?看圖理解:十字路口。

7、讀讀第一節。

三、學習課文2-5節,小組學習字詞。

1、過渡:迷路的小豬很著急,他是怎么樣問路的呢?請你自己讀讀課文圈出2-5小節的生字。

2、出示生字:今、爺、認,小組學習生字。

3、小豬是怎樣問路的?輕聲讀讀2-3節,用橫線畫出小豬說的話,用波浪線畫出烏龜說的話。

4、交流反饋,指導讀句。

(1)根據學生回答,媒體出示相關句子。

小豬大聲問:“烏龜弟弟,到蘑菇村該走哪條路?”

“你叫我弟弟?”烏龜很不高興,“我今年98歲了,比你爺爺年紀還大呢!”

(2)指導朗讀2句。

a、自由輕聲讀。(嘗試讀出疑問的口氣)。

b、讀出烏龜不高興的語氣。

c、多種形式朗讀。(同桌、男女、邀請好朋友)。

5、小豬又碰到的象,他們是怎么交流的呢?

(1)出示學習單。

a、組長帶領讀課文4-5節,用橫線畫出小豬說的話,用雙橫線畫出象說的話。

b、分角色朗讀。

(2)指名交流。

(3)你覺得小豬怎么樣,從哪里看出?“恭恭敬敬”(有禮貌,說話客氣)。

(4)多種形式朗讀。

6、引導思考:小豬這樣稱呼烏龜和象,對嗎?

7、不能光看烏龜的個子小,就稱他為弟弟。不能光看象的個子大,就稱他為爺爺。

8、小組內分角色朗讀課文2-5節。

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇五

教學目標:

1、認識本課生字,會寫課后的字。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

3、了解春天萬物的不同變化,積累描繪春天的詞語,感受春天的美好。

教學重點:

1、學習生字詞。

2、了解春天的特點,喜愛春天,喜愛大自然。

教學準備:

多媒體課件或教學掛圖、課文朗讀cd。

1、到大自然中尋找春天。

2、收集有關描寫春天的詞語。

教學過程:

一、談話激趣,引入新課。

1、師:孩子們,寒假中剛剛過去的那個盛大節日是什么節?(春節。)。

2、師:春節讓你想到了什么?(生自由表述。)。

3、教師出示教學掛圖,孩子自由表達對圖畫的理解。

4、揭示課題:春天來了。生齊讀。

二、學習生字,識記字形。

1、生借助拼音試讀課文,同桌互讀,邊讀邊勾畫出文中的生字。

2、小組長帶領自己的組員學習生字,讀準音,了解義,認清形。(介紹自己獨特的識字方法。)。

3、教師以多種方式檢查學生的認讀情況。如,開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。

4、全班齊讀生字格里的生字,想想自己該用什么方法來記住它們。

5、小組長帶領小組成員討論識記方法。(教師提醒學生利用學過的識記方法如“加一加”、“減一減”等。)。

6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法,“冰”還可以猜謎語“兩點水是什么字”,“吹”要用口,所以有口字旁。學生一起做“吹”的動作,再次感受字形。

三、結合圖畫,想象說話。

2、學生在小組內練習用這些春天的景物說話。

如:粉紅的桃花開了,一朵一朵又一朵,春姑娘瞇瞇笑。

春風輕輕地吹著,一只只風箏悄悄地飛上了天空。

3、出示書上的詞語,再讀,頭腦中想象春天的各種景象。

4、師生對話練習,教師扮作小孩子,孩子們扮演春娃娃。

師:春天在哪里?春娃娃,春娃娃快快告訴我。

生:春天在山林里,小鳥快樂地飛來飛去。

春天在花園里,朵朵花兒競相開放。

5、學生再讀課文中的詞語,感受春天的美麗景象。

教師范讀課文,學生評價,學生練習朗讀。

6、春天是無比美好、無比生動的,瞧,這里還有許多美麗的春景圖(教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖)。

(1)學生描述圖畫內容。(盡量做到描述清晰,語言優美。)。

(2)再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個詞語。

(3)學生讀詞想畫面,交流感受。

7、學生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。

四、快樂寫字,輕松積累。

1、觀察“描描寫寫”中的8個生字,注意這些字的關鍵筆畫。“冫”是新認識的偏旁。

2、學生找出自己認為最難寫的字,師生共同探究。

如:芽,豎折的折寫在橫中線上,豎鉤寫在豎中線上。

3、學生練習寫字,每個字寫兩遍。

4、完成課后第一題“比一比,組詞語”。

5、快樂寫字。

師:你最喜歡春天的哪些景物?愿意把你想寫的字或詞語寫下來嗎?

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇六

教學要求:

1.學會10個生字,會認9個生字。正確讀寫要求學會的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容,了解小猴能成為“萬獸”的原因。

教學重難點:

1.學會生字新詞。

2.朗讀課文,懂得尊重別人的生活方式的道理。

教學方法:集中識字、表演朗讀。

課前準備:生字卡片、掛圖。

課時安排:二課時。

第一課時。

一、板書課題,激發興趣。

同學們,“從現在開始”這句話大家一定不會陌生,因為在我們身邊總能聽到這句話。那么,你知道本文“從現在開始”是講的.什么事嗎?我們一起來學習《從現在開始》(板書課題)。

二、學生自學課文。

1.借助拼音輕聲讀課文,畫出生字多讀幾遍。

2.標出自然段。

3.找出課文中帶生字的詞語,讀一讀。

4.找出課文中帶生字的句子,讀一讀。

5.同桌互讀生字;。

三、檢查學生自學情況。

1.指名回答有幾個自然段。

2.分自然段朗讀課文、正音。說說課文主要講了什么?

3.抽卡認讀生字,詞語。

4.組詞練習。

四、指導學習第1自然段。

1.指名讀。了解放事發生的原因。

2.指導朗讀。說說這段講的是什么?

3.指名讀,評議。

第二課時。

一、復習。

1.認讀生字。

2.指名朗讀第1自然段,告訴同桌知道了什么?

二、指導學習2~4自然段。

1.自由讀。

2.小組合作學習。互相交流讀懂了什么,還有什么不懂?

【篇二】小學語文《從現在開始》課件。

一、教學目標。

1、指導書寫4個生字:“現、期、輪、路”,初步感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、學習、積累語言,初步培養語感。

4、懂得要尊重別人的生活習慣和生活方式,與人和諧相處。

二、教學重、難點。

1、重點:課文第2、4自然段。

2、難點:理解猴子當選“萬獸”的原因。

三、教學流程。

(一)、整體感知,理清脈絡。

1、談話導入。

2、自由朗讀課文。

3、梳理。

(1)哪些動物參加競選?最后誰當選了?(發言。貼圖。)。

(2)獅子為什么要選猴子當大王?

(二)、重點學習第2段(品讀詞句)。

1、品讀重點句子。(他想到自己成了“萬獸”,神氣極了,立刻下令:“從現在開始,你們都要和我一樣,白天休息,夜里做事!”)。

(1)比較,理解:“神氣極了”

(2)觀察插圖,說話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。)。

(3)朗讀、體驗、表演。

2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。

(1)創設情境,再現“議論紛紛”。

(2)啟發想象,角色體驗,理解“叫苦連天”。

3、小結。

(三)、學習第4段。(以讀代講)。

1、出示重點詞、句。(激動)朗讀。

2、啟發想象,體驗動物們的.苦處。

(四)、學習第4段。(表情朗讀)。

1、看畫面,師范讀。

2、創設情境,引讀。

3、學生練讀。

4、討論:小猴子為什么會受到大家的歡迎?

(五)、學習第5段。(以讀代講)。

(六)、指導寫字(現、期、輪、路)。

1、觀察、發現。

2、重點指導“撇”在4個字中的寫法。[(1)伸展(2)讓]。

3、師范寫,生練寫。

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇七

3月12日是植樹節,這一天,萬里無云,春風拂面,月湖公園里有很多小朋友在植樹,平平和安安也在植樹的隊伍中,平平手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,不一會兒,一個大大的坑挖好了,安安把一棵茁壯的松樹苗小心地移入樹坑,平平揮鍬填了幾鍬土,安安又提著一桶水來給小樹澆水。一棵綠油油的小松樹栽好了,它就像戰士一樣筆直地站在那里,平平和安安的臉上露出了滿意的笑容。

小樹苗迎風飄揚,發出“沙沙沙”的響聲,它好像在說:“謝謝你們,你們真是好樣的!”

將來,小樹長成了大樹,月湖公園一定會更加美麗!

【快樂的植樹節作文2】。

每年的三月十二日都是植樹節,今年的植樹節到了。小美媚要去植樹了。

小美媚在她家的`后院里種了一棵小棗樹,她先挖坑,后栽樹,再培土……。

小美媚用了好長的功夫,終于栽好了一棵樹,小美媚看了看栽好的小樹,心里像蜜一樣甜。

小美媚回到家,媽媽夸她長大了。

【快樂的植樹節作文3】。

3月12日是植樹節,這一天天氣晴朗,萬里無云,小麗和小雨一起來到公園植樹。小雨用鐵鍬挖坑,小麗種樹、澆水,一棵小樹栽好了。小麗望著綠油油的小樹苗,高興地說:“小樹,小樹,你要快快長大!”小雨還在旁邊豎了一塊牌子,上面寫道:請愛護樹木。

【快樂的植樹節作文3】。

植樹節到了,李華、李明和李紅相約去植物園植樹。

他們分好工,李明扶著樹苗,李華培土,李紅提水。你看,李明把樹苗扶的直直的。那一棵棵小樹苗像站崗的士兵筆直地立在那里。李華小心翼翼地用鐵鍬把土培在土坑里。李紅提水來讓小樹苗喝得飽飽的。

他們討論著植樹的方法,李明說:“咱們一定要認真栽好每一棵樹苗,齊心協力保證每棵小樹苗都能成活?!崩罴t說:“是啊,我們栽的小樹一定會像我們一樣成為有用之才?!崩钊A聽了他們的話,會心的笑著,贊許的點點頭。雖然他們累得滿頭大汗,但是心里卻樂開了花。

碧藍的天空中飛來了兩只小鳥,它們看著新栽的小樹苗好像在說:“我們又有新家了。”地上的兩只小白鴿也好像在為他們加油鼓勁,遠處的小樹好像在向他們招手呢!

這可真是一個快樂的植樹節啊!

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇八

學習目標:

知識與技能:

1.正確認讀本課生字詞。

2.正確流利有感情的朗讀詩歌。

過程與方法:

1.通過反復的情感朗讀,感悟詩歌的含義,品味詩歌的語言美、畫面美、詩情美。

2.用搜集、整理資料的方法,更多的了解天鵝。

情感、態度與價值觀:

通過對詩歌學習,讓學生感受到人類對天鵝、對動物的關愛,也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛,讓孩子們自覺地去保護動物,熱愛自然。

學情簡析:詩歌內容簡單,學生通過自讀體會能夠讀懂。

策略方法:學生自讀品味,小組合作交流。

課前準備:學生收集有關天鵝的資料圖片,教師準備課件。

教學過程:

一、談話引入。

1.同學們,今天老師請大家欣賞一組美麗圖片,你們高興嗎?那就請你們瞪大眼睛仔細欣賞吧!(課件出示天鵝的圖片組合配有音樂)。

2.你們認識畫面中的主角是誰嗎?

3.關于天鵝你都了解到它的什么?把你們課前搜集的關于天鵝的材料在小組內展示一下吧。

4.誰來說一說你對天鵝的了解?

5.我們要把收集到的資料整理起來,收入到自己的資料夾中??匆豢蠢蠋煹馁Y料夾里都收集到了關于天鵝的哪些資料。(課件出示資料夾)。

6.天鵝真的是非常的美麗珍貴,兒童文學家騰毓旭也非常喜歡天鵝,熱愛天鵝,為此他寫下了一首小詩——湖灘上,有一對天鵝(教師板書)今天我們就來學習這首優美的小詩。

學生靜靜的欣賞。

學生回答:天鵝。

學生展示,可以是文字也可以是圖片。

學生交流材料、圖片。

學生讀一讀。

搜集整理資料,更多地了解天鵝,讓學生感受到天鵝的美麗、稀有與珍貴,讓學生產生想保護天鵝的欲望。

二、初讀詩歌。

1.請同學們欣賞這首小詩。(師配樂朗誦詩歌)。

2.想不想自己讀讀?那趕快開始吧,別忘了多和生字朋友打招呼。

3.讀完后你的感受是什么?

4.再輕輕地讀一讀這首詩歌,看看你能想象到什么?

5.你仿佛看到了什么?聽到了什么?

學生一邊欣賞畫面,一邊傾聽朗誦詩歌。

學生用自己喜歡的方式讀。

說出讀后感受。

學生邊讀邊想象。

配樂朗誦的目的是為學生創設一個讀文的氛圍,激發學生讀文、學文的興趣。

詩歌的內容簡單,此環節不用占用太多時間。

學生大膽發言,整體感知詩歌的意境。

三、理解詩歌。

1.誰能把這首詩歌美美地讀一讀。其他同學邊聽邊想象畫面。

指名讀2——3名。

2.如此美的詩歌,你從中讀懂了什么呢?是從哪句讀出來的?請同學們默讀詩歌找到相關的句子畫下來。

3.全班交流:

4.指名感情朗讀詩歌,讀后評議。

6.你們說的真棒,老師感受到了你們的愛,讓我們滿懷著對動物對大自然的愛,再來讀讀這首詩歌吧。(配樂朗誦)。

四、精讀感受。

1.我知道了天鵝很美,湖灘的景色也很美。找到相關句子,讀出來。

2.我體會到了人們對天鵝的關愛,人們為天鵝做了很多事。

如:搭鳥窠、吊飲水的小盒、架有線廣播等。

3.我還體會到了天鵝是快樂的。因為它們在跳舞,在唱歌。

4.學生自編歌曲唱一唱。

感情朗讀。

讓學生再次從整體了解詩歌內容。

詩歌的內容很簡單,學生自己完全能夠理解,放手讓學生大膽的去說,讓學生在自己的不斷的情感朗讀中,體會人們對天鵝的愛,體會到天鵝的快樂,把動物當成我們的朋友。

目的是為了發散學生的思維,為學生創設一個發展個性、展現自我的舞臺,并讓學生感受到,只要我們付出真愛,關愛小動物,同樣動物也會喜愛人類的。

在情感朗讀中體會詩情、抒發情感。

五、拓展延伸。

天鵝是非常珍貴的動物,需要我們的保護,但在我們生活的周圍有很多小動物,也包括我們生活的環境都需要我們的保護,為你今后的行動做個小小的打算吧。

說出自己想怎樣保護身邊的小動物。

目的是讓學生從自己生活的周圍做起,我現在做起,從小就要有愛心,關愛動物,保護自然。

六、升華情感。

同學們,你們一定會成為保護動物,珍愛生命的小標兵,讓老師代表大自然中的一員謝謝你們。(深居一躬)我相信有了可愛懂事的你們,我們共有的家園才會處處充滿溫馨和幸福。

課后反思:

教師語言有些不自然。

學生很活躍,能積極發言,大膽想象,兒歌編的很有意思。

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇九

一、教學目標:

1、引導學生學會對書本人物的評價。

2、通過重要情節的提煉,引導學生體會夏洛和威爾伯之間關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。

3、享受讀書樂趣,激發讀書熱情。

二、教學重難點:

提煉書本中重要的情節、語言,引導學生朗讀、想象,體會“愛”的主題。

三、教學過程:

(一)導入新課。

1、《夏洛的網》這本書大約有10萬多字,你能不能用簡潔的語言說一說這本書的內容?

2、用概括的語言敘述一篇課文、一本書,要抓住重要的人物和重要的事情來說。

3、每本書的封底,都會有一段話,這段話用了較多的語言敘述了故事的內容。以后在選擇書本閱讀的時候可以通過這段話了解故事的主要內容。

(二)閱讀第一章。

1、威爾伯的存在和小姑娘弗恩有很大的關系,這里發生了怎樣的故事?

指名學生讀一讀弗恩的語言。

“請不要殺它!”她眼淚汪汪地說,“這不公平?!?/p>

阿拉布爾先生停下了腳步。

“弗恩,”他溫和地說,“你得學會控制自己。”

“控制自己?”弗恩叫道,“這是生死攸關的事,你還說什么控制自己?!睖I珠滾滾流下她的臉蛋,她一把抓住斧子,打算把它從爸爸手里搶下來。

“弗恩,”阿拉布爾先生說,“養小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢?,F在讓開吧!”

“可是這不公平,”弗恩叫道,“小豬生下來小,它自己也沒辦法,對不對?要是我生下來的時候很小很小,你也把我給殺了嗎?”

阿拉布爾先生微笑了?!爱斎徊粫彼f著,疼愛地低頭看著女兒,“不過這是兩碼事。女孩小是一回事,落腳豬小又是一回事?!?/p>

“我看不出有什么兩樣,”弗恩回答說,仍舊抓住斧頭不放,“我聽到過那么多不公平的事,這件事是最最不公平的?!?/p>

阿拉布爾先生臉上掠過一種古怪的表情。他覺得自己也要哭出來了。

“好吧好吧,”他說,“你先回去,我回家的時候把這落腳豬帶回來,讓你用奶瓶喂它奶,像喂小寶寶似的。這下子你就會看到,對付一只小豬有多么麻煩了?!?/p>

3、你覺得弗恩說這段話的時候,是怎樣的心情?從哪個詞語中看出來的?

指導學生朗讀句子。讀出“又急又氣又傷心又憤怒”的心情。

4、這段文字讓你認識了一個怎樣的弗恩?

5、小結:在弗恩眼中,不管是動物、植物還是人類,生命都是一樣的。弗恩愛護小豬,保護小豬的行為感動了爸爸,爸爸不再殺小豬,從此弗恩就開始用奶瓶喂養起小豬,并為它取名“威爾伯”。威爾伯和弗恩在一起度過了一段快樂的日子,后來小豬長大了被放到了她舅舅朱克曼家的農場飼養。于是威爾伯遇到了它生命中另外一個恩人:一只蜘蛛“夏洛”。

(三)閱讀21章。

1、夏洛是在什么情況下出現在威爾伯的面前?(威爾伯孤獨的時候)。

2、出示句子:你要一個朋友嗎?威爾伯?我可以做你的朋友。

指名學生朗讀這句話。從你的朗讀中我感受到了真誠。

3、當孤獨的威爾伯聽到了這句話的時候,感受到了什么?

小結:它感受到了來自朋友的關懷,心中充滿了溫暖。

4、過渡:威爾伯有了夏洛這個朋友,日子過得可開心了,他們的友誼在一天天的增加,威爾伯越來越喜歡夏洛。一天,威爾伯聽聞自己將在圣誕節前被殺掉,要成為人們所吃的火腿時,它忍不住悲從中來。

5、它是怎樣表現的?

出示威爾伯表現的句子。指導學生朗讀,你體會到威爾伯怎樣的心情?(恐懼、求生欲望)“別說了!”威爾伯尖叫,“我不要死!救救我,你們哪一位!救救我!”

“我沒法安靜,”威爾伯跑過來跑過去,尖叫著說:“我不要給一槍射死。我不要死。老羊的是真的嗎,夏洛?天冷了他們要殺死我,這是真的嗎?”

威爾伯哇哇大哭。“我不要死,”它呻吟說,“我要活,我要活在這舒服的肥料堆上,和我所有的朋友在一起。我要呼吸美麗的空氣,躺在美麗的太陽底下?!?/p>

“我不要死!”威爾伯撲倒在地上尖叫。

6、就在威爾伯萬念俱灰時,夏洛堅定地對它說:

“你不會死!”

“我救你!”。

7、以后每當威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時,夏洛又總是這樣對他說:

“我一定會救你!”

“我這輩子說的話,沒有比這話更當真的了,我不會讓你死!”

8、引導學生讀一讀句子,從夏洛的話中你讀出了什么?(體會夏洛的堅定,夏洛的善良。)。

9、它為什么要救威爾伯?小結:朋友之情。

10、夏洛說到做到,她運用智慧制定了一個偉大的計劃:這個計劃是怎樣的?(用簡潔的語言概括)。

用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網。

第一次編織了“王牌豬”三個字,引起了轟動,人們紛紛猜測,神顯靈了,威爾伯可能是頭神仙豬!第二次編織了“了不起”三個字,主人朱克曼一家覺得這真是奇跡,趕緊特別照顧他,還給他用牛奶洗澡,真是待遇不錯。

第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個字,這下,人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬,絕對不可以殺了他。

最后一次為威爾伯編織了“謙卑”兩個字,所有的人都大大贊美他真是一頭光彩照人又具有美德的“神豬”,并給他頒發了特別獎!威爾伯的命運徹底得到了改變,他再也不會被殺掉了!

11、可就在這個時候,夏洛衰老死亡的一刻也來臨了,夏洛在臨死之前向威爾伯吐露了自己的心聲——(出示句子)。

“你一直是我的朋友,”夏洛回答說,“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結網,因為我喜歡你。再說,生命到底是什么啊?我們出生,我們活上一陣子,我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的,通過幫助你,也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事。”

12、夏洛做了什么有意義的事情?

生活中你遇到了哪些有意義的事情?

13、生命的價值是什么?(幫助需要幫助的人;對朋友的真誠、忠誠……)。

(四)閱讀22章。

1、出示句子:

“再見!”夏洛悄悄地說。接著它鼓起全身力氣向威爾伯揮揮它的一條前腿。

引導學生朗讀。

2、過渡:夏洛死了,威爾伯一直守護著夏洛的514個孩子,直到它們成長為止。

3、課文的最后有這樣一句話,出示句子:

威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女,可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經常能夠碰到的:既是忠實朋友,又是寫作好手。夏洛兩者都是。

4、引導學生朗讀,從中你體會到了什么?(朋友間的友情、忠誠;友情無價、情誼永恒)。

(五)課堂總結。

1、這本書的題目為《夏洛的網》。你覺得這是一張怎樣的網?充滿了愛的網。

2、現在你知道作者寫這本書想要表達什么?

3、這是一本令人感動的書,相信也有很多的句子感動了你,把這些令你感動的句子找出來,讀一讀,寫一寫自己的感受,這就是讀后感。

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇十

1.能夠看懂圖意,知道圖中物品、符號所表達的意思。

2.能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經過。

3.能夠把事情經過寫下來,格式正確,學習正確使用標點。

教學準備。

掛圖有關節水資料。

教學過程。

一、談話引入:

同學們,在我們中,有一種非常重要的東西,人、動物、植物都離不開它。

它是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎?

對于“水”,同學們一定有很多了解,都知道什么?愿意跟大家說說嗎?

教師出示有關水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。

[引入話題,激活思維、激發情感,為理解和想象打下基礎。說話和寫話不僅。

能提高兒童口頭和書面語言的表達能力,而且通過觀察、思考、說話、寫話,能正確認識事。

物,從而提高兒童的認識能力。因為無論是說話還是寫話,首要的都是要使學生有話可說,

都需要材料,這個材料就是生活。因此,說話寫話教學中,要緊密聯系生活實際,使學生對。

二、出示圖片,整體觀察。

1.仔細觀察圖畫。想一想:你從圖中看懂了什么?自己試著說說。

2.指名說,大家評議、補充、教師點撥。

有的同學看懂了第一幅圖,知道了有人沒有關水龍頭。

有的同學看懂了后來水龍頭被關上了。

[教師引導學生說話寫話時要注意引導學生學會觀察方法:先整體后部分。首。

先看懂圖意。]。

3.引導學生用簡單的話說明圖中說明的事情。(有人沒有關上水龍頭,后來。

有人關上了。)。

[說話和寫話是小學低年級作文的特有形式,它符合剛入小學不久兒童的語言。

與思維發展的特點。一年級小學生,口語表達能力已有一定發展,但要說得清楚、完整、流。

暢、準確,還需進一步訓練。因此老師在引導學生說話時要讓學生按事情先后順序說。]。

板書:沒關頭水龍關上了水龍頭。

4.引導學生觀察“?”,思考問什么?如果是你你想知道什么?

[把學生帶入情景,進入角色,得到個人的深刻體驗,學生才能有所感、有所。

想、才有得說,有的寫。]。

通過學生討論,教師歸納學生問題并板書:

(1)誰關的?

(2)怎樣發現的?

(3)怎樣關的?(動作、語言、表情、想法)。

三、自己試著想象當時的情景,說一說。

四、小組交流,選出代表。

五、各組代表發言,全班評議。

[看圖說話寫話容易受到局限性、如果教學中再指導過多更會千篇一律。因此。

教師大膽放手,讓學生展開想象的翅膀會更加有利于學生發展語言,在學生說的過程中進行。

點撥評議,這樣才能避免雷同。]。

六、指導學生練筆習作。

1.回憶寫話格式:題目寫在中間,正文開頭空兩個格。

2.學生當堂寫話。

3.教師巡視,隨時投影展示、講評。

4.寫完的學生進行展示。同學評議。

[《語文百花園四:說話寫話》教學設計(s版一年級下冊)]。

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇十一

1、學習兒歌,并理解兒歌內容。

2、豐富關于動物(貓,狗,雞,鴨,羊等)的詞語。

3、培養幼兒熱愛小動物,喜歡小動物的情感。

二、活動準備。

1、小貓,小狗,小雞,小鴨,小羊的毛絨玩具。

2、兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。

三、活動過程。

(一)開始部分。

播放兒歌《可愛的小動物》,激發幼兒對動物的興趣。

教師:“剛才,你們聽到的兒歌里都有那些動物?”(請幼兒自由表述。)。

教師:“今天,老師把這些小動物請到我們班里來了,你們歡迎嗎?”

(二)展開部分。

1、教師出示毛絨動物的玩具,介紹小動物的名字,請幼兒根據教師說出動物的名字。

2、教師逐一出示毛絨動物的玩具,引導幼兒觀察表述小動物的特征。

例如:“我們先來認識一下小狗,哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”

鼓勵幼兒大膽表述。

3、游戲“看誰說得好”。

當教師出示小動物玩具時,幼兒能夠準確地說出動物的名字及叫聲。

例如:教師出示小羊玩具時,幼兒能說出:小羊咩咩咩。

(最好讓所有幼兒有機會參與游戲講述。)。

(三)結束部分。

教師小結:“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢?請小朋友想一想,說一說?!?/p>

四、活動延伸。

1、教師可以組織幼兒繼續觀察和討論上述小動物的其他特征,例如吃什么等。

2、通過圖書或音像資料認識更多的小動物,并進行觀察和簡單的分類。

3、對提供的兒歌《可愛的小動物》,教師可以組織幼兒進行深入的理解和朗誦。

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇十二

楊延濤。

1、深刻理解語文“讀、寫、聽、說”的學科和學法特點;

4、能夠根據自身學習實際制訂階段性學科學習計劃;

5、課內課外閱讀時要養成“不動筆墨不讀書”的習慣;

6、養成正確和工整書寫漢字的習慣;

7、加強口語交流時普通話的自覺使用意識;

8、建立錯題集,注意字詞音義形的識記和積累;

9、養成誦讀和背誦的習慣;

10、注意觀察生活和細心感悟生活,養成寫生活筆記的習慣;

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇十三

1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍,從而進一步提高課外閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生歸納閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中。

3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章,通過對這些課外閱讀,學生從中了解更多中國傳統文化,達到教學延展的目的。

二、指導重點:

指導學生歸納閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中。

三、課前準備:

1、有關中國傳統文化的文章;。

2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準備向別人推薦自己的好書的發言稿,記熟。

四、指導課時:

一課時。

五、指導過程:

(一)、推薦文章引入指導。

1、引入語:我們曾收集過不少的名人名言,高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應該向大家推薦,和大家分享!

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導學生總結讀書方法。

1、教師向學生推薦一組有關中華傳統文化的`文章,讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

[因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統文化有關]。

2、提問:沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢?[隨機板貼]。

4、以四人小組為單位,討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報討論所得。[隨機板貼]。

6、小結。[板貼:課外活用]。

三、運用讀書方法進行課外閱讀。

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統文化的文章。

2、學生匯報讀書所得。

3、小結:真高興!同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀,更多地感受到中華傳統文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內得法,課外活用。好文章向大家推薦。

板書:

課內得法課外活用。

查字典理解字詞標注讀書感受好詞佳句要積累。

聯系實際去理解遇疑惑善提問學后運用樂趣多。

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇十四

教學目標:

2、在品讀感悟重點語句的基礎上理解課文主旨,獲得人生啟迪,使學生受到人文內涵的熏陶。

教學重點:理解“一只貝”所蘊含的抗爭精神。

教學難點:理解“這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝”這句話的含義。

教學過程:

一、揭題導入。

1、師:同學們,你們見過貝殼嗎?今天老師給大家帶來了,我們一起來看一看、摸一摸,感受一下貝殼。

2、你覺得這些貝殼怎樣?生談。

3、師:茫茫的大海中,還有很多千奇百怪的貝殼,可以說美麗的色彩和奇特的形狀是貝的榮譽,可當貝因為某種原因而無法獲得這些榮譽時,他還能擁有什么呢?這節課就讓我們一起走進賈平凹的《一只貝》,去尋找答案。板書課題的同時對作者作一簡單介紹,特別提醒同學注意名字中“凹”字的讀音。

二、整體把握。

2、讓學生說說課文介紹了那兩種貝?[一種是美麗的貝,一種是丑陋的貝(或可憐的、可敬的貝)]。

3、小結:課文介紹的貝一種是美麗的,但這種美麗對貝而言,卻又是普通的,我們不妨稱他為“普通貝”(板書)。另一種貝,課文的主角,大家認為它是丑陋的、可憐的、可敬的。該稱他為什么呢?我們不妨借用一下課題,暫且稱之為“一只貝”吧。(板書)。

三、精讀品悟。

1、師:那么這兩種貝有什么不同之處呢?作者又是怎樣來向我們介紹它們的呢?就請同學們默讀課文,找一找能反映兩種貝特點的語句,細細品讀、感悟。在默讀時可以劃出自己有感悟的句子,并把你的體會簡要的寫在旁邊,以便一會兒你來匯報。

2、生默讀課文。

3、交流階段,

(一)首先交流“普通貝”所具有的特點。文中有這幾個句子能反映“普通貝”的特點:

(1)、這殼上都曾經投影過太陽、月亮、星星,還有海上長虹的顏色,也都曾經顯示過浪花、漩渦,和潮峰起伏的形狀;現在他們生命結束了!這光潔的殼上還留著這色彩和線條。(出示課件:貝殼圖片)。

(引導學生聯系“貝的榮譽”體會到他們的美麗來自于與海浪的搏擊,來自于大自然的賜予。)。

(2)、孩子們在沙灘上玩耍,發現了好看的殼,撿起來,拿花絲線串著,系在脖項上。人都在說:這孩子多么漂亮!這漂亮的貝殼!(結合學生的回答巧妙地聯系到剛才送出的貝殼項鏈,這樣既能活躍課堂氣氛,又能創設理解課文的情景。)。

(3)、他們玩膩了那些貝殼,又來尋找更漂亮的呢。

(“普通貝”有一個全面的認識:普通貝很美麗,但這種美麗還不足以讓人們珍藏他。)(這些漂亮的貝雖然能夠得到人們的欣賞,但那只是暫時的,它們也許有一天會被人們所厭倦)。

有感情地讀好這些句子。

(二)其次交流“一只貝”的特點。

1、師:文中對于一只貝又作了什么評價呢?

2、生找到中心句------這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。

3、師:為什么這么說呢?你是從哪里看出來的?

文中的第三自然段、小孩與大人的對話,以及課文的結尾都是值得細細品味的。(有助于學生理解課文中心,感悟用細節突出中心的寫法。)。

第三自然段。

(1)請同學樣再讀第3自然段,說說這段文字中的哪個詞一下子打動了你?再讀讀體會一下。

(2)生讀交流。讀詞語并說體會。

引導學生從“無論如何不能擠碎”想象“一只貝”是如何與石子作抗爭,從“只好受著內在的折磨”想象用柔弱的肉擠石子是多么無奈、痛苦。

師:讓我們一起來把這只貝所受的折磨用表情、聲音表現出來。

扣住“但他默默的。他說不出來。”引導學生想象,假如這僅是一只可憐的貝,他想說什么;如果是可敬的貝,他又會說什么呢?針對文本空白點的拓展,能使學生更深入理解“一只貝”的內心感受。

師:如果說貝的這種不屈于磨難的精神是一首詩,那么它一定是世界上最壯麗的詩篇;如果說是一首歌,那么它一定最扣人心弦、感人肺腑,讓我們飽含著崇敬之情,再來讀讀貝與石子較量,與命運抗爭的語句吧!

孩子與大人的對話,重點引導學生注意大人的兩句話。

“這是珍珠!多稀罕的一顆大珍珠!”(反映的是驚訝;)。

“這是石子鉆進貝里,貝用血和肉磨制成的。啊,那貝殼呢?這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。”(流露的是敬佩。)。

課文的結尾。

(1)孩子們為什么要重新去沙灘尋找它?

它去了哪呢?和普通貝的結局相比又有什么不同呢?

(這只貝他“磨制”成珍珠之后的不顯露,不張揚,更不叫賣,且最終竟至于選擇了恬靜地退隱。孩子們的尋而未見,更能激發起人對這只貝的懷戀和敬意。)。

(2)師:這只貝的去向帶給我們無盡的遐想,它帶著人們對它的憐愛與敬佩悄無聲息的離去,留下是那顆光彩奪目,無比璀璨的珍珠,就讓我們帶著你的感情,你的理解,細細的體味那一只貝吧!

4、指名讀課文。

四、深層體悟,總結寫法。

1、這篇文章采用了什么寫法?(對比的寫法,)經歷的對比,色彩的對比,外形的對比,評價的對比,當然,更主要的是價值的對比。

我們通過多次讀文不難理解這篇短文的旨意。原來,作者是要借這只貝(托物)來表達自己的某種情思(寄意)。那么,他到底要表達什么樣的思考呢?概而言之,就是生命的價值。這種價值的差異,首先取決于這只貝異乎尋常的經歷。如果沒有小石子的鉆入,恐怕“一只貝”不過仍是一只貝,充其量是在眾多華麗的貝殼中增加了一個不起眼的角色而已。正因為這只貝生命中多了一份磨難,因而也便多了一份走向輝煌成就大我的機會。其次取決于對痛苦的態度。面對這份痛苦和磨難,是默默地忍受,吞噬它、消化它,并借助它生成有用的新物,這決定了你是成為價值昂貴的“珍珠”還是淪為僅供裝飾的廉價貝殼。而這只貝的可敬處正在于他對有棱角的硬石子的介入不怨、不棄,他認了,受了,忍了,并設法化育它,因而成全了自己,成全了石子,也成就了珍珠。就是他“磨制”成珍珠之后的不顯露,不張揚,更不叫賣,且最終竟至于選擇了恬靜地退隱。孩子們的尋而未見,更能激發起人對這只貝的懷戀和敬意。)。

2、師:如果你可以選擇,你想做哪種貝呢?

五、引申拓展。

這一切是多么殘酷,你們想象一下如果一個人真的遇到了這些,他會怎樣?我們和他相比是多么的幸福。要是這一切不幸變成了現實,我們又該怎么辦?要珍惜普通人的幸福,但當不幸降臨的時候,我們應該做一個可敬的人。最后出示遭受如此不幸的人——斯蒂芬.霍金的圖片、名字,告訴學生,他遭受以上種種不幸,卻依然取得非凡成就,成為與牛頓、愛因斯坦齊名的大科學家。

2、那么同學們通過今天的學習,你能用一句話來概括今天這節課你的收獲嗎?可以是你搜集到的名人名言,也可以是你的肺腑之言。

3、生談。師:相信今天的學習讓你們對人生有了更深的認識,老師為準備了一篇課外閱讀,也是作家賈平凹的作品名叫《丑石》,希望你課后細細閱讀品味,它呀和本文一樣也會讓你有所思考。

4、師總結:今天這只貝讓我們明白了很多:就讓我們每一個人都珍惜現在的幸福,快樂的譜寫多彩的人生;但是人的一生,總會遇到各種各樣的不幸,這就需要我們像這只可敬的、偉大的貝一樣,勇敢的面對,做生活的強者。我們要時刻堅信:陽光總在風雨后!愿我們每個人都能迎來最光彩奪目的明天!!

語文一年級教案設計指導(模板15篇)篇十五

教與學是辯證的統一過程。特別是語文教學,只有把教和學有機地統一起來,既注重教法的研究,又注重學法的指導,教學才有效。教不但要教學生理解課文和相關的語文知識,也應教“學法”,激發學生學習語文的興趣,調動其學習的內驅力。只有當學生處于積極主動的求知狀態,并掌握了一整套適合自己的、科學的方法,學習的效果才是最佳的。

語文學習方法的內涵是極為豐富的,但從我長期從教的實際來看,一個學生要學好語文,讀、摘、寫、練、問、思、結七字極為重要,經實踐檢驗,這些也是切實可行并行之有效的方法。

讀。首先是讀好課文,這是閱讀的第一領域,也是基礎,必須引導學生扎扎實實地做好;其次是廣泛閱讀有益的課外讀物,這是必要的補充,是開拓視野,形成個性化閱讀理解能力的有效措施,應有常規的要求,切實加以落實。這種閱讀,可借閱,可自行訂購,教師也應推薦一些精彩而適宜的時文,這是第二領域。語文教師就是要立足這兩個領域,指導學生學習,教給讀書的方法。對于高中生而言,讀法除略讀與精讀相結合外,著重介紹評注讀書法。這種方法就是對應精讀的文章書籍進行邊讀邊評邊注,而且把這種評注直接寫在文章、書籍的空白處。通過反復閱讀,反復評注,達到對文章不斷深入的理解和掌握。毛澤東在不少讀過的書上面都作過評注。一部毛評《二十四史》就是這種讀法的真實寫照,也是這種讀法的形象揭示,堪稱活教材,其實,古今中外大凡讀書有成就的,幾乎都用這種讀書法。學生這樣讀書,既便于理解積累,也可為將來做研究工作打下基礎。

摘。“好記性不如個爛筆頭”。指導學生根據自己的需要,對某些閱讀內容做一些必要的摘錄。描寫精彩,議論深刻,見解新穎獨到,包含哲理的句段、篇章等都可以摘錄。對讀過的各類書籍、文章也可做內容提要。當然也可指導學生做剪報,在新的學習條件下,指導學生制作讀書卡片,依然是十分有效的方法。有條件的話,可由教師統一印制卡片,發給學生,便于使用,便于檢查交流。特別是高中學生,對做卡片頗有興趣,只要堅持下去,一定會有收效。

寫。如果說閱讀、摘錄是輸入,那么寫就是輸出了。兩者之間應形成一個良性的互動態勢。平時除了寫規定的作文外,要大力提倡和指導寫觀察日記,也可叫隨筆,這是學生寫作的一方自留地。文體不限,內容不限,篇幅不限,每周規定篇數,定期檢查。由于自由寫作,學生有事可記,有情可抒,有感可發。從我教過的學生來看,高中三年,寫得多的學生有好幾本,幾十萬字。有的學生還主動地、創造性地寫系列觀察日記,如人物系列、花草蟲鳥系列、雜感系列、校園生活系列等等。不少獲獎作文或發表在校報校刊上的佳作均出自他們的觀察日記。拿來在班里交流,大開同學眼界。

練。為了加強基礎知識的訓練,必要的練習是不能少、也不能拖延的。一般來說,練習就是指做練習題。練的內容主要是指做一些語文基礎知識方面的題目。因為語文基礎知識方方面面,林林總總,內容龐雜,有的知識也比較細碎,只有通過練習,才能強化理解,增進記憶,鞏固提高,也才可查漏補缺,形成體系。

問。知識是學問的集合。學問之道,既學又問。歷代學者大都重視解疑問難,劉開的《問說》,已將其道理闡發得非常詳盡。前面講的讀、摘、寫、練中都會碰到問題,“好學而不勤問,非真能好學者也?!币虼耍鳛榻處熞膭顚W生問,又要教給學生問的方法。學生提出的問題,盡管有時是極為膚淺的,作為老師也應耐心答疑,切不可譏諷。如有獨到的疑問,則應大力表揚,以資鼓勵。有的問題,師生可共同探討,養成“疑義相與析”的良好風氣。

思?!皩W而不思則罔,思而不學則殆”。語文知識似乎有些程式,但語文學習主要面對的是內容豐富,個性鮮明的活的文本,所以學習一刻也不能離開思考。即使是較為穩定的語文知識,內部規律,相互關系也需要透徹理解,這些更需要思考。

結。適時小結,不斷總結。在總結中提高認識,發現規律。通過總結形成知識體系,形成相應的能力,找到更好的方法,以促進學習。

語文學習的方法是多種多樣的,并且是因人而異的。我們的同學在學習中就創造了不少有效的好方法。新課改理念要求我們,重視學生的學習過程,重視學習方法的研究。指導學生用好的方法搞好學習,是語文老師傳道、授業、解惑的基本任務。

作者:張志。

作者單位:甘肅省臨澤縣職教中心。

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作為大學生申請入黨的重要文件,入黨申請書需要突出黨員標志、黨員責任和個人成長的重要意義。下方是一些大學生入黨申請書的精選范文,希望能為大家提供一些參考和借鑒的素
銷售工作計劃可以幫助銷售人員更好地了解市場需求和競爭態勢,為銷售活動提供可靠的依據。現在就讓我們一起來看看下面這些銷售工作計劃樣例,相信會給你們一些啟發。
入黨申請書是表達成為中國共產黨黨員意愿的一種正式書面材料,它是對個人政治思想、學習情況、工作實踐等方面的總結和概括,是黨員素質評定和選拔的重要依據。下邊是一些備
現在的學生們經常需要寫作文,但很多人不知道該從何處下手,此時范文范本就能提供一些建議和借鑒。接下來是一些范文案例,希望能夠對大家的寫作提供一些借鑒和指導。
個人總結是對自己成長過程中的經驗和教訓進行總結歸納的過程,它可以讓我們更加清晰地認識自己以及自身的發展需求。為了幫助大家更好地寫個人總結,小編搜集了一些經典范文
工作心得體會可以幫助我們在團隊合作中更好地發揮作用,增強與同事之間的溝通和協作能力,提升整體工作效能。下面是一份關于工作心得體會的精選范文,希望對正在寫作的你有
學習要始終保持一顆積極的心態,勇于面對挑戰和困難,并從中獲得成長和進步的機會。下面是一些學生們分享的學習心得,他們從不同的角度出發,分享了自己的學習感悟。
入黨申請書是入黨積極分子通過文字敘述,向黨組織展示自己的政治力量和奉獻之志的一種書面材料。以下是小編為大家收集的入黨申請書范文,希望能夠給大家提供一些參考。這些
民族團結是指不同民族和諧共處、互相支持的一種社會現象。這里收集了一些民族團結的優秀經驗和做法,供大家學習和借鑒。只有把小我融入大我,才會有海一樣的胸懷,山一樣的
匯報材料可以幫助我們系統地梳理和歸納工作或學習中的成果和經驗,反思問題,總結經驗,提高自身的發展。匯報材料范文中的案例和數據展示方式多樣,可以幫助你更好地理解和
入黨申請書的撰寫過程既是個人對自己過去思想行為的反思,也是對未來黨員使命的莊嚴宣誓。請大家閱讀下面這些入黨申請書的范文,相信它們能夠對大家的寫作起到一定的啟示作
優秀作文要有自己的觀點和見解,并能夠用具體的例子和論據進行支撐。這些優秀作文從不同的角度和思考層面展開,能夠引起讀者的思考和共鳴。我家的花店,每天總有愛花之人來
個人總結是一種自我激勵的方式,可以幫助我們更有動力地實現自己的目標。在這里,我們為大家準備了一些優秀的個人總結范文,希望能夠給大家寫作提供一些靈感和思路。
優秀作文在結構上合理緊湊,段落之間銜接自然,邏輯清晰。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文,希望能給大家帶來一些寫作的啟示。靜靜地坐在純白色的臥床上,輕輕地抬
總結是護士個人和團隊學習的有效工具,通過總結可以分享和傳遞經驗和知識。若對護士總結的寫作有疑問或需要更多的范文參考,歡迎聯系小編,將竭誠為大家提供幫助。
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感恩是一種修身養性的態度,讓我們保持內心的平和與滿足。接下來是一些讓人感動落淚的感恩故事,希望能給大家帶來啟示。父親節到了,從來沒有為我的父親感謝過什么?難道只
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感謝信能夠讓被感謝者感受到自己的價值和重要性,激發他們的積極性和進取心。請大家關注下面的感謝信范文,相信會給大家的寫作提供一些有價值的參考。敬愛的朱老師:您好!
知名作家常常通過寫作文來表達自己的思想和情感,因此寫好作文是我們成為思想家的一種方式。以下是一些優秀作文的片段選取,它們體現了文學藝術的魅力和價值。
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心得體會是在自己經歷某個事件或完成某項任務之后,對所得到的經驗和教訓進行總結和思考的一種表達方式。以下是一些具有獨特見解和觀點的心得體會范文,希望能夠給大家帶來
教學計劃應該明確教學目標和任務,確保教學過程的有效性。以下是小編為大家整理的教學計劃范文,希望可以為您提供一些參考和借鑒。一、學生情況分析:今年我教初一(5)、
大家好!在這個令人期待已久的時刻,我將為大家帶來一場充滿創意和活力的活動。主持人需要對會議或活動的內容有一定的了解和掌握,以便能夠引導和推動討論。在主持會議或活
范文范本是指那些在某個領域中,被廣泛采納和推崇的一種標準寫作樣式。以下是小編為大家推薦的范文范本,希望能給大家提供一些寫作的參考。社會各界愛心人士:當我們的孩子
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調查報告應該注重實用性和可操作性,提供給讀者具體的建議和改進措施。調查報告的寫作不僅需要嚴謹的研究和數據的分析,還需要精心的組織和清晰的表達,以下是一些調查報告
優秀作文是一種能夠通過文學語言表達情感和思想的藝術形式,它能夠觸動人心、引起共鳴。以下是小編為大家收集的一些優秀作文范文,希望能夠給大家帶來閱讀和寫作的樂趣。
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英語是一種交流工具,能夠幫助我們與世界各地的人更好地溝通。以下是一些有效的英語閱讀和寫作訓練方法,希望能對你的學習有所幫助。3、人在智慧上應當是明豁的,道德上應
調查報告不僅要有清晰的結構和條理,還要有準確的文字表達和數據分析能力。通過這份調查報告,我們可以看到不同群體對于XX問題的看法和態度存在一定差異,值得進一步研究
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在策劃書中,我們需要明確項目的目標、范圍和時間表,并提出項目實施的具體措施和預算等內容。以下是小編為大家整理的一些優秀策劃書范文,希望能夠為大家提供一些參考和幫
感恩是一種激勵自己前進的動力,它能夠讓我們更加努力追求自己的夢想。以下是小編為大家整理的感恩圖片,讓我們通過視覺感受感恩的溫暖。感恩演講稿:老師!謝謝您!我最喜
主持人:今天的活動將會為大家帶來精彩紛呈的節目和內容。以下是小編為大家整理的主持詞范例,供大家參考和借鑒。各位老師:根據學校工作安排,今天召開初三教學工作會議。
一篇優秀作文往往能夠給讀者以啟發和思考,引發對人生、社會等問題的深思。以下是一些經典的優秀作文范文,希望通過這些作品的欣賞和分析,可以幫助大家提高寫作水平。
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學期工作計劃是我們自我管理和自我提高的有效工具,能夠讓我們更好地把握學習和工作的方向。制定學期工作計劃時,參考一些優秀的范文是非常有益的,希望以下范文能夠幫助到
黨員思想匯報是加強黨員團結和凝聚力的一種方式,也是增進黨內民主和團結統一的重要手段。這里是一些優秀黨員思想匯報的范例,供大家參考和借鑒。尊敬的黨組織:經黨組織批
心得體會是對心靈智慧的結晶,是寫作和思考能力的一次鍛煉。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供各位讀者進行參考。第一段:介紹暖冬實踐的背景和意義(200字)。暖
黨員思想匯報是檢驗黨員的黨性和忠誠度的重要內容和形式。小編特地整理了一些寫作技巧和注意事項,希望能夠為大家寫好黨員思想匯報提供幫助。敬愛的黨組織:不知不覺中,2
入黨積極分子是指在黨的組織關系未確定前,以自愿入黨申請書為基礎,在黨組織的培養、教育和考察下積極爭取入黨資格的人員,他們具備一定的理論素養和實踐能力。想成為一名
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入黨申請書是一種向黨組織自我展示的機會,申請者應該用心思考、認真書寫,展示出自己積極向上、有為有守的品質特點。隨著社會的發展,越來越多的大學生開始意識到自己主動
優秀作文需要有獨特的觀點和深刻的思考,它能夠反映出作者的個性和人生觀。優秀作文應該具備邏輯性、連貫性和表達的清晰度。如何寫一篇較為完美的優秀作文是每個學生都面臨
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我通過反思和總結,提煉出了一些寶貴的經驗,值得分享。在下面的范文中,作者通過自己的親身經歷,總結出了一些寶貴的心得和體會。按照《“機關建設月”活動實施方案》的要
編寫演講稿范文時需要注意語言簡潔明了,結構嚴謹,邏輯清晰。掌握一些優秀演講家的演講稿,可以增加我們的寫作經驗和技巧。大家好!我是一名共青團員,自入校以來,我參加
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演講稿是為了更好地呈現演講內容而寫的一篇文字材料,它可以提供演講者需要的支持和依據。演講稿是在特定場合,以口頭形式向聽眾傳達某種信息或表達觀點的一種文體。演講稿
競爭上崗需要個人具備良好的職業道德和行為規范,遵守職業道德準則,做一個誠信守法的職場人士。掌握競爭上崗的要點和技巧,可以讓你更好地應對求職挑戰。我于19xx年河
優秀作文能夠清晰地表達作者的觀點,給讀者帶來啟示和思考。優秀的作文是通過充分思考、深入研究而寫出的文學作品,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份優秀作文了吧。
月工作總結可以幫助我們找出問題,并進行及時的改進和調整。以下是一些經典的月工作總結范文,歡迎大家共同學習和探討。在一年的工作當中我們都盡了自己的最大努力,為老板
通過撰寫入黨自傳,可以讓黨組織全面了解黨員的思想、觀念和成長歷程。希望以下的入黨自傳范文能激發大家對共產主義事業的熱愛和追求。尊敬的黨組織:我是1971年12月
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入黨申請書是表達個人為黨的事業貢獻力量的堅定意愿和決心的一種方式。接下來,請大家閱讀一些優秀的入黨申請書樣本,借鑒其中的精華,提升自己的申請水平。想要申請入黨一
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通過寫心得體會,我們可以與他人分享自己的學習或工作心得,共同進步和成長。為了方便大家寫心得體會,小編整理了一些寫作技巧和范文,供大家參考。。方向決定前途,道路決
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