在寫作中，優秀的作文常常能夠展現出作者獨特的眼光和思考方式。接下來，小編為大家推薦一些優秀作文選段，每一篇都有其獨特之處，可供大家欣賞與學習。

語文老師高三（模板12篇）篇一

以《普通高中語文課程標準》為指導，以20xx年《考試說明》、《學科指導意見》為依據，充分發揮備課組的`集體智慧，發揮學生的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發和調動學生學習的興趣，培養學生良好的語文素質和應考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學高效的復習備考。

1、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統。三輪復習以試題訓練為重點，加強應試能力。

2、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。

3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。

1、以課本為載體，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養。

2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。

3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求學生做到答題的規范性。

4、抓實集體備課，發揮集體智慧的優勢，交流教學心得體會，加強教法和學法研究。

5、落實培優輔困，全面提高學生成績。

注重學情，緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環節，確定目標，對重點知識分塊復習。

1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而出現較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。

3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規范要求。經典的題型要多訓練，創新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文。

一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。

二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行思維訓練。

三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。

四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度。

語文老師高三（模板12篇）篇二

工作多年，要說取得的成績，我個人覺得20xx學年度將是我參加教育工作以來收獲最大的一年。無論從個人成長發展方面來說，還是從對學生學業指導的效果方面來說，都取得了較大的成績。現總結如下：

一、秉承必須的教育理念，貼合語文學科的特點進行教學。

本學年我擔任高三(1)、(2)兩個班的語文教學工作。由于是順利升級，因此對學生的了解方面就應還是相對較容易些的。但由于學生的年齡在變化，他們的心智無疑也同樣在發生著變化，所以在實際的教學工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要根據此在學生的實際用切實的方法對待之。高三(1)、(2)兩個班因為是普通班，學生原有的學習基礎并不很好，因而在實際的教學中不能教得太難，那樣他們會理解不了。

我在實際的課堂教學中，采用了由淺入深，由表及里的循序漸進教學方法，從語言文字運用訓練開始到閱讀訓練再到寫作訓練，照著這樣一個次序進行不斷循環，讓他們懂得語文學習的一條“千古不變”的訓練主線。在課堂上，我并不主張“一鍋端”，而是與學生達成雙邊互動，在仔細傾聽了學生們的感受之后，我提出一些相對有價值的思考問題，同時緊密地與他們今后的語文學習順利接軌。我不想把他們教死，或者運用必須的模式進行訓練，那樣無形中會把他們的想象力給統統抹殺掉的，這是語文教學的大忌(盡管我們的高考輔導還是需要這種模式性的訓練)。

但我認為，語文教學一旦缺少了“語文味”，那將是致命的一擊，語文就應教會學生生活，就應更多地關注他們的文學審美、日常語言文字的運用等，而不是一味地“灌輸”。在實際的語文課堂教學中，我能保證每一堂課都力求有效，在對學生進行“聽、說、讀、寫”的綜合訓練中，學生們學習語文的熱情高漲，絕大部分學生對語文學習產生了濃厚之興趣，能及時完成老師布置的各項作業。

在歷次考試在級段中規b完成率處于領先位置，會考合格率達100%，高考110分以上每班達8人之多，高分狀況相對較好，平均分到達105分和103分，這對于兩個實際參考人數較少(每班除借讀生和提前錄取的之外才30人左右)的普通班來說，成績的取得實屬不易。我想這些成績的取得跟我的“大語文”教學觀的理念不無關系，設若不是這樣用靈活性來控制課堂，那樣我想要取得這種成績，無疑是“天方夜譚”。

二、關愛每一位所教的學生，盡心盡力用心教書育人。

我以前質疑過一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。但此刻想想，無論怎樣的學生，只要教師方法得當，還是會有必須效果的，至少不是最好，但肯定會是更好。在實際的課堂教學中，我能用心地激發學生的學習興趣，不斷開拓學生們未來探索的領空，增強學生對學習的信心和熱情。除了課堂講解之外，我能用心引導學生們的課外閱讀，幫忙他們尋找“文學經典”，摒棄有些學生的“粗淺低級閱讀”之習慣。對在歷次考試在級段中處于前5名或者考到120分以上者，我都贈送一本價值50元左右的“文學經典”，象《百年孤獨》、《魯迅傳》、《諾貝爾文學獎金庫》、《中國當代文學史教程》等，累計有10余人次在本學年中獲得饋贈。

陋習，然在我一再的關心之下，這位學生最后“金石為開”了，她漸漸照我所指導的方法去答題了，成績進步明顯飛快，直到高考，語文成績竟然考到117分的高分。由于這兩個班級的特長生較多，一段時間，長達3個多月，他們都去杭州等地進行專業訓練，這樣一來，他們的正常語文學習訓練肯定中斷，故我聯系所有特長生的家長，一方面關心他們在外地求學的生活，另一方面也給他們各自安排在空余時間學習語文的計劃，讓他們至少了解在校的語文學習狀況，提出有問題能夠打電話請教，像毛澤輝同學甚至能把作業本透過“順帶”的方式給我，我批改后又“順帶”給他進行反饋。

為了徹底地幫忙這些學生提高語文成績，我在他們回校之后，一方應對他們進行個別指導，另一方面又不斷調整課堂教學安排，進而在備課環節中不斷滲透這些學生所沒有復習到的知識點。功夫不負苦心人，透過最后階段的堅持，特長生們的高考語文都取得了較為理想的成績，他們的總分均能上線。而對于那些成績低下的體育生和借讀生，我同樣地傾注了關愛之情，甚至在高考前幾天還通知家長讓其好好發揮，好多學生都被我的關愛之情所感動，最后均在高考中考到了自己就應考到的成績，沒有留下任何遺憾。

三、挖掘課改精神內涵，深入進行教學研究并取得必須成績。

這一學年中，我始終挖掘課改精神內涵，用心做好選修課程的開發工作。努力編選選修課程《中外現代名詩選讀》教材，并透過學校規劃審核后運用于課堂實踐(由陳xx老師著手在高一學生選修課堂中進行推廣，并取得不俗成績)。選修課程《中外現代名詩選讀》現已經透過余姚市第二批“普通高中選修課程”認定，并獲“xx市普通高中第二層次優秀選修課程”。

”一課得到教研員徐老師的肯定，很好地把課堂教學的重點真正落到高考指導的實處。指導學生撰寫文學作品，其中高三(2)班魏xx同學的散文《耳畔落雨聲》和高三(1)班陳xx同學的評論文章《子規聲聲啼夜月》發表于由文聯主辦的《姚江》雜志和文化局主管的《文化報》上，同時使得這兩位同學對寫作發生強烈之興趣，具有了立志業余創作的決心。

四、勤于教學五認真工作，煉就一副適應高中語文教學的本領。

為了進一步提升自我的教學素養，除了每一天堅持2小時的閱讀之外，我還是花超多的時間從事教學五認真工作。為了備好合理的課，我平時總是收集超多的課稿，并能根據學生實際進行整合利用，繼而在博客中與同道們進行交流，并最終定稿均發表于博客。直至此刻我的博客點擊率已經突破10萬，尤其是在會考方面，由于掌握了第一手有用的資料，點擊率猛增，為其他教師和學生帶給了很好的學習平臺。

卷員”稱號(只有10余位獲得此殊榮)。我想此項榮譽的獲得跟平時的教學五認真不無關系，這實際上是對自我教學素質的綜合考評。

五、學會學習和生活，極其順利地融入五中“和諧”大家庭。

我性喜文學與藝術(我的探索主要側重于現代漢詩的創作和諾貝爾文學獎獲獎作家作品研究與中國傳統繪畫評論與創作這三方面)，在教學工作中，我均能把專業特長適當滲透到課堂，教會學生們的學習與生活。在日常的工作崗位中，我嚴格遵守學校的作息制度，每個晚自修和早自修，均能自始至終地準時下班參與管理，并能根據實際狀況對個別學生進行學業輔導，讓那些平時基礎不好的學生能深入地學習語文。

盡管有時感覺身體有些疲累，但“苦中作樂，忙里偷閑”，感覺比較充實，也許，這就是五中大家庭給了我一個良好的氛圍，每次見到那些兢兢業業的老師們，我們點頭示意或者相視一笑，其實那是一種鼓勵與支持，在此，我要感謝全體五中的老師們，是你們讓我在短時間內融入了這個大家庭，沒有了陌生環境的冷寂，使我能很順利地適應了高中教學工作!

總之，這一學年將是我教學生涯中收獲最多的一年，盡管“前面的路”還很長，但我愿意執著前行。生命不息，我終將為黨的教育事業奉獻自己的全部而奮斗不止。

語文老師高三（模板12篇）篇三

本學期是高中階段的最后一個學期,主要教學內容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續進行高考內容的全面復習與重點把握。在本階段復習中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據,切實做好復習、補漏、重點強化工作,優化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統地、充分的準備,爭取在高考中取得好成績。

二、復習理念。

厚實積累,拓寬視野,發展智能,提高素養。

積淀文化,修煉文氣,蓄養文才,提升文品。

三、學生情況分析。

經過第一輪復習,絕大部分同學對于語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納,使學生的語文總體得到提升。

四、具體措施。

(一)重點強化。

對于高考來講,第二輪專題復習尤為重要。每一專題中應認真細致。

1/16。

地總結出重點的常考的知識點,使之系統化、整體化,然后反復地記憶訓練。

(二)平時狠抓復習效果。

在復習當中,應特別重視學生基礎知識的把握和復習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內容,老師應定期檢查其掌握情況,督促其反復復習、強化,從而使其語文能力不斷提高。

(三)增加文化積累,豐富文化底蘊,豐富心靈世界。

語文是文化的重要組成部分。考語文,也是考文化。學語文,要十分重視吸納前人創造的精神財富,來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中,還應抽出時間進行閱讀充電,教師應督促學生在課余時間培養閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識面,從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導,幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文并重)。

(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。

加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閱讀技巧,使學生由感性認識上升到理性分析。

加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧,并收集整理一些寫作素材,以提高學生的寫作水平,每兩周寫一篇作文并及時講評。

(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神。

語文老師高三（模板12篇）篇四

1、我喜歡我們班的每個同學，在風風雨雨中我們"相愛"的更加熱烈，也許每個人都存在著缺陷，但在相交中我們學會相互包容，相互體諒。喜歡他們，因為他們對我都很重要，我想記得你們，離別不代表永遠say"goodbye",緣分將我們系于一線，相聚在高三，離別亦在高三，相信我們再會在日后，青春永遠!

2、高三的生活很艱苦，不必說那堆積如山的書本，也不必說映在窗前那苦讀不倦的身姿，更不必說每天那三點一線的生活是何等的枯燥無味了，單是那永遠也做不完的作業和試卷就足以讓人刻骨銘心。不過，高三生活雖苦，但苦中有樂，人常說，艱苦的環境，更能激發人努力向上，培養學習的興趣，有時在題海里遨游，以求知為目的，也是一種美的享受。

5、窗外那幾棵高大的榕樹，不知何時，開始默默支撐起我的高三生活。那或許是一種天外飛來的幸福，讓我驚喜，也帶著感動。如果說生命是上帝的禮物，我們要好好珍惜并且感激的話;那么，那榕樹，便讓我的生命更加充滿激情。我要執著地向前，在生命的激流中毫無畏懼。

6、喜歡我的高三生活，淡淡的，美美的，如風輕盈地從臉上柔柔地拂過，留下梔子花般的香味。

7、成功是我們的.喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘那有收獲，沒有付出哪有所得，因此，對于高三的我們，更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己，把自己的理想變為勢不可擋的動力。

8、苦盡甘來，是一份追求。解題的成功對于我們來說是一道不可多得的點心。它使你忘記了那曾經的勞累，滋生一絲的驕傲，以及唯我獨尊的情緒，忘掉作為一個學生應該有的"努力"的本分。求學路上卻不能沒有甜，而這甜是期盼中的"苦心人，天不負",只有這種甜才值得我們不知倦怠地去爭取。

9、子在川上曰："逝者如斯夫，不舍晝夜。"凡月之夜、花之晨，雪之夕，皆有瑯瑯書聲，奮筆疾書者。我們重新審視了高三，開始了緊張忙碌但又充滿快樂的高三生活。

10、懷著彷徨，畏懼，憂慮的心情，我走進了高三。曾幾何時，每當我望著高三，這個神秘而又陌生的教室時，高三總是讓我有一種敬畏的感覺。我曾經向往屆學哥學姐詢問，高三究竟是什么樣的：有人說它是高山，需要抓住一條信念的繩索，努力向上攀登;有人說它是帆船，只要設定一個目標，緊抓住理想的船槳，定能戮穿它虛幻的外衣，領略它神圣的美景;有人說它是沙漠，枯荒，嚴酷;有人說它是谷地，孤寂，無聊。

11、回顧歷史，有成就的人，都是把握住現實才實現了自己的夢想。前車可鑒，我們只有努力學習才能實現自己的人生目標。高三，會因為我們的緊張生活而變得越來越快;高三，會因為我們的勤奮而變得充實，富有活力;高三，會因為我們的努力而帶來累累碩果。

12、我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程;我不去想能否贏得愛情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠;我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影;我不去想未來是平坦還是泥獰，只要熱愛生命，一切都在意料之中。

13、讓我們揚起理想的風帆，在絢麗多彩的學習中航行，也許有坎坷、艱險，但我堅信，在我們敬愛的老師舵手的指揮操縱下，我們一定會戰勝一切困難，避過所有的淺灘，到達成功的彼岸，贏得明年高考的勝利。

14、面對高三，我選擇讓自已過得單調一點，讓自已多一份竟取的力量，少一點故作高深的看破紅塵。當童年的天真離我們遠去之后，我們卻擁有了朝氣蓬勃的青春。對于過去，不去追憶。因為我們曾經擁有過。對于明天不期待，因為那是一張沒有數額的存折。

15、馬上就要進入高三，心里總不平靜，遙想一年以后的高考，不由得有些膽怯。畢竟在求學路上奔波了十多年，望窗外落葉紛飛，聽室內書聲朗朗，曾經的豪情與壯志都不翼而飛，當年的勵志誓言都煙消云散，隨之而來的是緊張和壓抑。閉上雙眼，未來的景象在腦海一晃而過。

16、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。這是大自然中春的美景。18歲是人生的春天，而當它到來，我的美景在哪?在高三忙碌的學習生活中，書本把我18歲的光輝遮蓋得嚴嚴實實，習題也不肯給它留一點縫隙。

17、給高三生活一個微笑無論你佇立在愉悅的頂峰，還是徘徊在失落的低谷無論你是在為曾經的精彩而陶醉，還是在為過去的放縱而傷懷。給高三生活一個微笑，你會收獲一份屬于自已的快樂和喜悅。

18、高三生活無疑是艱辛的，緊張的，甚至猶如地獄。可它必來到，它畢竟屬于我們，只要挺一下，走過我們的會是風雨后的彩虹和成功的喜悅。縱然走向我們的是失敗的眼淚，但我們依舊會收獲無悔的信念。"天空不留下鳥的痕跡，但我已經飛過"面對自已的努力，泰戈爾曾如是寫道。不放棄自已的信念，勇往直前，因為夢在不遠的港灣。有些事情我們需要勇氣的放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦就難以展示自已獨特的生命風采，荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適才能磨礪自已堅強的性格。

20、喜歡我的高三生活，感謝老師孜孜不倦的教導，不離不棄的耐心。日子的確很短，但留下的回憶卻很多，老師在課堂上的喝斥，臺下的鼓勵，一次又一次打動的我們的心。我們在一起，一起奮斗，一起努力，為了同一個目標--達到最高處，要我們從最低處爬起。在七月的尾巴上呢喃。

語文老師高三（模板12篇）篇五

老師對我來說，是除了媽媽之外最愛我的人。

我印象最深刻的是我們的語文老師，我覺得她是整所學校中最獨一無二的。她溫暖、善良，關愛著班里的每一位同學。

我的語文老師個子不算矮，身材瘦瘦的。她高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，看上去博學多才。她的頭發卷卷的，時而扎著馬尾辮，時而披著卷發，不過，我還是更喜歡老師披著頭發的樣子，老師也是如此，所以，大多數時間，她的頭發總是披著。

在老師那張能說會道的嘴里總能冒出一些有趣或教導我們的話來。語文老師講課十分精彩。她講課時總是配合著課件，講得惟妙惟肖，有時，還會給我們講一些生活中的知識或古代的風俗，每當老師講這些時，我們總會聽得十分專注，讓我們仿佛身臨其境一般，使我們無法顧及其他事情。

語文老師在講閱讀題時，總是講得十分細致，為了讓更多同學聽懂，總是反復地講解這道題，如果還有學習不好的同學仍然聽不懂，下課時，老師便會專門教他們，直到教會為止。

老師就像一位心理輔導師。有一次，幾位同學因為成績不好而垂頭喪氣，下課時，拿著那張卷子愁眉苦臉、悶悶不樂，老師看到了，便把他們叫到了身邊，溫柔、耐心地對他們說：“不要傷心，只要你們好好學習，相信在下一次測驗中，一定會取得好的成績。”聽了老師的話后，他們心中燃起了信心，果真，在下一次測驗中取得了優異的成績。

老師十分稱職。她批改作業時，總是非常認真，就算批改到很晚，也會堅持批完。如果有些同學問題很大，老師會把他們叫到辦公室，不是去懲罰他們，而是幫助他們分析這些題。所以同學們總會被她的善解人意所征服。

語文老師是雨露，正用心地滋潤著我們這些剛剛發芽的幼苗。

語文老師是太陽，而我們是太陽底下的一朵朵花，燦爛的陽光伴隨我們盛開。

在語文老師的精心培育下，我就像一株小樹苗一樣茁壯成長。

語文老師高三（模板12篇）篇六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎?下面是小編為大家帶來的高三老師語文作文范文，希望大家能夠喜歡!

轉上了五年級，我們有了一位新的班主任，也是我們的語文老師——陳老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她有著一頭平凡的短發。柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就夏夜睛空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。

陳老師上的課像磁鐵一般吸引著我們，她講的語文課，我們都非常愛聽。然而，她更有一顆無私奉獻的心，她把自己全部的愛，無私地獻給了我們。

每當我們上課犯錯時，她不會當著全班同學的面尖刻地批評我們，她會充滿樂趣地教育我們，讓我們知錯能改。

她作為一名語文老師，她更是認真負責，同學每天回家的作業她都認真批改，對好的同學提出表揚，讓他們對自己更有信心;對差的同學及時提出批評讓他們向好的同學看齊。尤其是她對寫作的指導，更是耐習加細致，每到星期五放學，她都和我們細心講解每一個細節。她那么晚還教我們，為什么呢?她又沒有加班費?陳老師只是想我們掌握更多的寫作技巧，將來在社會做一個有用的人。我們班有五十八人，每人批改一次就是五十八次，更何況我們每人都要寫上五、六次，才能得陳老師的滿意，盡管她要為我們批改上那么多次，但她還是那么耐心細致。

陳老師，雖然只是開學的第三個星期，但是您循善的教導，有如春風化雨一般，滋潤了每個學生的心田，陳老師，您永遠是我們的好老師!

在我二年級的時候，曾遇到了一位和藹可親的語文老師——向老師。

向老師不是很愛穿裙子，她常穿著一件藍色襯衣和一條牛仔褲，才會背著一個大大的粉紅色的背包。向老師剪著短頭發，每天都會帶著微笑，那月牙兒般的微笑，使我每一天都很快樂。向老師。并不是很高，可向老師會精心照顧每一位同學，在我心中，他就像一位“天使媽媽”似的。

向老師特別愛笑。無論我在哪看見她，向老師都掛著個天使娃娃般的笑容。記得有一次，班上有一個同學和別的班打起來了，向老師先是跟別的班道歉，再來到那位同學前，我本以為向老師會勃然大怒，可沒想到的是，像老師的語氣平淡地說：“這位同學打架是不好的，希望你下次別再打架了，這次你去道歉吧，這不是懲罰，而是個教訓。“那同學聽了馬上說好的，向老師也笑著點了點頭。

向老師也特別關心同學。有一次我去給向老師送杯子，可一不小心把玻璃杯打碎了，向老師看到了急忙跑過來。她先是問有沒有在哪兒受傷，再叫同學把地掃一下，然后把我送到醫務室處理了一下傷口，最后幫我貼了一塊創可貼，當時我真的非常非常感動。

記得還有一次，有一位同學中午突然發燒了，向老師當時在寫很重要的東西，可那時她完全不顧上什么工資了，向老師先是給那位同學的家長打電話，再去給那位同學量體溫，然后去再去幫他整理書包，最后那位同學臨走前也不忘叮嚀幾句：“在家要好好休息，多喝熱水，別喝冷水，還要保持充足的睡眠，祝你早日康復，我和同學們都等著你。”說完向老師又重新回來給我們上課，我看著向老師那滿頭大汗，還有那豆大的汗珠，我十分心痛。

雖然現在我已五年級，老師也換了，可我仍舊忘不了那位善良有心的向老師。

我的語文老師長著一張慈祥的面孔，一對柳葉似的眉毛下面有一雙水靈靈的小眼睛。老師愛笑，一笑起來眼睛就瞇成了一條縫，高高的鼻梁下面有一櫻桃小嘴。她有一頭烏黑發亮的長發，常常自然地披散在肩上，象一個美麗的瀑布。

語文老師非常關心我們。有一次，我們班的王瑞軒身體有點不舒服，老師用體溫表給我量了一下，呀!燒到39度!老師急忙給王瑞軒的爸爸打電話。王瑞軒有氣無力地說：“老師，我爸爸媽媽都在外地打工，來不了。“語文老師一聽，連忙給數學老師打電話，把課調了之后，就帶著王瑞軒去了醫院，直到給王瑞軒掛完針，才拖著疲憊不堪的身子回到了學校。

語文老師對我們非常嚴厲。有一次，老師一個個地檢查她留給我們的家庭作業。同桌王紅急得像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安。檢查到王紅，王紅支支唔唔地說：”老師，我……我……忘寫了!“老師瞪著眼，一臉冰霜：“王紅，怪不得你最近一直在退步，老師布置的作業怎么能忘了寫，以后不許這樣，留的作業必須完成!”王紅窘得面臉通紅，低著頭：“老師，我錯了，我保證以后按時完成作業。”“好，我就看你的行動!”老師的聲音仍然很嚴厲，從那以后，不僅僅是王紅，我們班所有的同學都不敢不寫作業。

語文老師還很幽默。有一次，她在板書《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的題目時，突然停頓了一下，然后微笑著對大家說：喲，我們班的浩然同學怎么到黑板上了!她剛說完，同學們就哈哈大笑起來，有的同學直拍桌子，有的同學笑得站不起來了，還有的同學笑得眼淚都流出來了……就連劉浩然同學也不好意思地笑了。

我的語文老師既嚴厲又幽默，而且非常關心我們，我特別喜歡她。

語文老師是我班最受歡迎的老師，每天上語文課的時候，同學們都很積極，尤其是每到語文課上師生互動環節，語文老師一提問，瞬間的就有不少的同學高高的舉起了手。

語文老師這般受歡迎，也是有原因的。因為我們的語文老師是很溫柔的一個人，每次聽語文老師說話，我們都像是如沐春風一般。語文老師的脾氣很好，在教我班同學以來，語文老師從來沒有向我們發過一次脾氣。

從語文老師的長相來看，語文老師有一種傳統美，身上總帶著一種知性。因為語文老師的聲線較小，所以在上課的時候都會帶上小蜜蜂，戴上了小蜜蜂的老師，在講課的時候，聲音擴大了不少，就算是坐在了教室角落里的學生都能夠將老師說的話聽得一清二楚。

我們的'語文老師是很博學的，在她的課上，若是學習任務已經完成，但是課堂還剩下了一點時間，這時候，班上的同學就會請求老師給我們講上一兩個故事。面對我們的請求，只要合理，老師一般不會拒絕。當語文老師給我們講故事的時候，班上的同學們一個比一個坐得筆直端正。畢竟每次語文老師給我們講的故事都非常的棒。一個故事講完，我們都還能收獲不少的啟發。

語文老師很少給我們布置課后作業，不過，這一點都不影響我們班的語文成績。在語文老師的教導下，我班的語文成績一直都很好。每次年級里的考試，我班的語文成績都排在前三，盡管有時候會有稍許的波動，但是這一點都不影響我班總的語文成績。

我的語文老師是令我最難忘的一個老師，我相信不管多少年之后，我都會記得我的語文老師，她給我帶來了很多的知識，還有很多的歡樂。

說到老師，給你的印象肯定是親切、嚴肅、友好的吧，但我們的語文老師朱老師給我的感覺卻是愛“打賭”，你不信?還是聽我慢慢道來吧!

記得那次作文課上，朱老師教我們寫信，他講完的書信的格式以后，接著又教我們怎樣寫信封。當他問我們信封應該先寫收信人的地址還是寄信人的地址時，很多同學都搞不清楚。不少同學都說第一排寫寄信人的地址，最后寫收信人的地址。

朱老師瞪大了眼睛：“不可能吧!我們打賭，如果你們說錯了，就一人發一封信給我，如果我說錯了，我一人寫兩封給你們，怎么樣?”呵!你知道120封信的字有多少?天下哪有這么好的事情?沒等老師說完，同學們就不約而同地說“好!”一陣“噼里啪啦”的翻參考用書的聲音過后，大家都不吱聲了。咦?怎么是第一排寫收信人的地址呢?朱老師笑著說：“看到沒有，我早說過你們寫信封要注意‘先人后己’嘛!”

還有一次，在語文課上，在教到“既然”和“即使”這兩個詞語時，同學們都讀搞不清楚”總是把“既”讀成第二聲，把“即”讀成第四聲。朱老師眼珠一轉，笑著說：“既然你們都認為自己讀得是對的，那我們打賭，如果你們說錯了，就讀10遍，我錯了的話，就讀100遍。怎么樣?”“好!”我們胸有成竹地說道。結果我們一查《新華字典》又輸了，朱老師有說：“怎么樣，我告訴你們一個小竅門：‘既’右邊部分是四畫，讀第四聲;‘即’右邊是兩畫，讀第二聲。”后來我們再也沒有讀錯過。

你瞧，我們的朱老師多愛“打賭”哇!不過，我們在和他“打賭”的過程之中學到了無數知識!

語文老師高三（模板12篇）篇七

第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提高應戰能力。高考語文復習，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認真復習，自以為復習未必有用，指望“臨場發揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。

近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，大家一定要注意對這幾部分內容的復習。

現代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯系能力。

作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則：

1.課本第一。

(1)吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網絡結構和深層含義。

(2)抓好重點。考前要復習的內容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

2.效率至上。

(1)計劃性強。考生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。

(2)方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易掌握。

(3)精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯”的關鍵是準確。總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

語文老師高三（模板12篇）篇八

語文老師高三（模板12篇）篇九

本學期我繼續擔任了高三x班、x班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教法，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學經驗，回顧一年來的.工作，有艱辛，有快樂，更有幸福。現將本學期的教育教學情況總結如下：

語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。

1、激發學生學習語文的興趣。一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師，興趣可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。為此，我發揮自身語言表達的優勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容，并結合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，并用優美的語言對學生進行成才教育，理想教育。

2、情境熏陶，以情動人。感人心者，莫先乎情，興趣之門已經打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我帶動學生在知識的海洋中汲取精美營養的一部分。結合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶，在和諧中發展，在創新中提高。

在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節課，并特別注意課堂導語的組織。恰當、優美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。

精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練，要求老師必須科學把握高考說明，認真研究知識點，根據我們學生的實際情況確定訓練內容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。比如基礎知識的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結構，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學能夠更好地落實素質教育。明確了以上內容，我們才能有的放矢地指導訓練復習。

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結經驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：

1、實事求是地向學生反映考試情況，主要用數據說明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

2、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。

3、試卷講評的中心內容就是：根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫、現代文閱讀延伸題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向學生傳授方法非常重要。因為，教師無論向學生傳授多少知識，都是有限的；而教師把方法傳授給學生，學生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向學生傳授方法，揭示規律尤為重要。

4、對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來，使學生養成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學生作文錯字、別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應做到表里如一。

5、講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。

四、作文教學體會。

做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的，但是要緊地是在做人。”在作文教學中，我始終堅持以下幾個方面：

1、貼近社會貼近生活，引導學生關注人生，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地，增強社會責任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”有了豐富的生活積累，通曉人情世態，寫出好文章，自然就不愁了。

2、提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。“學而不思則罔，思而不學則怠”，善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環節，而開闊視野，擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”，而應該是源源不斷的潔凈的活水。為此，我深入學習新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學能力。

3、實施作文美育，豐富學生的情感，陶冶學生的情操。一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經歷、我的實際行動帶動我的學生，我精選出我博客中關于寫作教學思考的文章，給學生打印，率先垂范，引領學生在感受美、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創造美，從而修身養性，豐富情感，成為美的使者。

4、寫作教學與閱讀教學不分家。語文是高考一幅美麗的畫，那么現代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人，最鮮艷。而20xx年，高考現代文閱讀無論是《x》，還是《x》，還是《x》，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們如同一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收獲。

5、加強練字訓練。美的內容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優美的文字表現出來，更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確，書寫規范”，因此不論是哪門學科都應做到書寫規范正確。

總之，語文是最富有生機、最能體現人的精神與智慧、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思考，有真知灼見。

以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，說白了，上語文課就是帶領學生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我帶來了快樂，更讓我感受到教育的魅力。

語文老師高三（模板12篇）篇十

一輪復習的時間：9月——11月。

9月份開學起，新授課已基本講完，其實一輪復習可以說從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪復習的總體思路是：面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個復習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學生能在一輪復習中得到全面具體的高考考點的訓練。

二、對備考師生提出的要求。

在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫;掌握方式方法;強化知識點，不放過知識點的細枝末節;堅持系統化復習;做好材料的積累。

教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞;要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現;要抓好閱讀，開闊學生視野。

三、具體的復習內容和思路。

高三語文一輪復習的內容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復習就以此為主要內容進行，體現復習的階段性和層次性，體現復習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延后十天半個月。

先說貫穿整個復習階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪復習時基本上第一遍已結束，一輪復習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。

語文老師高三（模板12篇）篇十一

高考是每年都改變許多人的命運，是我們通向大學夢的開始!下面小編帶來的是高三語文老師高考。

寄語。

希望對你有幫助。

1、加油啊，小伙子，我看好你！

2、向前一步是幸福，退后一步是孤獨。

3、只要有信心，努力，一切可以改變。

4、成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。

5、只要比別人更早，更勤奮地學習，才能嘗到成功的滋味。

6、力爭上游，龍騰虎躍朝氣蓬勃；壯志凌云，你追我趕誓奪第一。

7、緣相遇，情相知，心相惜。我永遠的好朋友，你一定是最棒的，高考你會贏。

8、沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓。

9、廢話不多說，祝所有今年高考的小朋友們，都能在復讀班交到合適的女朋友。

10、荊棘、崎嶇是磨礪開拓者意志的搖復；艱苦艱險，是開辟者前進路上的墊腳石。

11、說穿了，其實提高成績并不難，就看你是不是肯下功夫積累——多做題，多總結。

12、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

13、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會離這個目標不會太遠。

14、你筆下擁有一個色彩絢麗的世界：愿你，也相信你，擁有另一個筆下燦爛的圖景高考順利！

15、健康身體是基礎，良好學風是條件，勤奮刻苦是前提，學習方法是關鍵，心理素質是保證。

16、對于18歲的我們來說，有些事情的確會影響我們的一生，但是沒有一件事能決定我們的一生！

17、高考高考沒啥大不了，輕松應對不急不躁，如果發揮確實不好，回家種田也沒啥不好！嘿嘿。

18、到了，到了，高考就在眼前了；快了，快了，夢想就快實現了；微笑，微笑，把美好明天擁抱。

19、只要是我認定必須要完成的事情，不管發生了什么，只要最后的結果沒有出來，就永遠不放棄。

20、高考在即，送你一個笑臉，希望你在考試前、考試中、考試后都能保持微笑。相信自己一定能行！

21、勤學苦練你有毅力，努力奮戰不留余力，向前沖刺竭盡全力，決戰高考帶上實力，答題入流毫不費力。

22、祝全國所有的考生都能以平常的心態參加高考，發揮自己的水平，考上理想的學校。我真心地祝福你們。

23、手機鈴響，那是問候；手機唱歌，那是祝福；手機震驚，那一定是我握住了你的手。考研成功！我的朋友。

24、十年攻書寒苦，今宵征沖天路；回眸從前付出，潑墨卷袖書；恭祝，恭祝，此戰青云平步。祝高考金榜題名。

25、風兒靜靜的吹動，鳳凰花吐露著嫣紅，不久就要各本西東；但是不要忘記彼此的約定：金榜題名，高考成功。

26、朋友，本是知情、知己、友情人，一天不見，非常想念，兩天不見非常掛念，幾天不見非常懷念，祝你高考順利！

28、明天高考啦，以后不用點起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的開始，一定不能愁眉苦臉，今晚做個好夢。

29、盡情地飲干這杯畢業之酒吧！它是生活的甘露！它將給未來注進勝利，它將長留在我們的唇間舌上，留下無盡的回味。

30、你一定想不到當我得知你考上大學的那一刻是多么的興奮，你的刻苦努力得到了回報，你是我們全家人的驕傲和自豪！

31、不管遇到怎么樣的困難，不管遇到多大的挫折，人總要活在希望里，哀莫大于心死，要在困境中奮起，在失望中充滿希望。

32、老師真心地祝福你高考取得好成績！發揮出最好的水平。你是個聰明和頭腦靈活的人，我相信你一定成功！加油，等你好消息！

33、山東卷：我的民工兄弟們，你們浸著汗水，載著想念，一磚一瓦砌出城市的繁華，沒有看不起，沒有歧視，這世界需要你！

34、今天就要參加考試了，送你一條幸運短信，據說在考試當天能收到這樣一條短信，就會考出自己滿意的成績，祝你考試好運氣啊！

35、親愛的孩子，每一天爸爸都在全心全意地為你祝福。祝賀你終于夢想成真！明年秋天我就可以到大學校園探望你，我們一言為定。

36、吃好飯，數學再難都不煩，睡好覺，英語倒背不跑調，休息好，各門通通都是好，備戰高考，快樂逍遙，輕松得高分，門門都美妙！

37、哥們今天就要參加考試了，送你一條幸運短信，據說在考試當天能收到這樣一條短信，就會考出自己滿意的成績，祝你考試好運氣啊！

38、十年苦讀為今朝，迎考心態很重要。不能臨時抱佛腳，越看越想心越慌。考前定要休息好，從從容容發揮高。祝你高考順利，金榜題名！

39、讀書一年又一年靠的是毅力，考一門過一門那是給力，報一個中一個那是實力，祝福發一個又一個那是友誼，祝高考的同學們考試順利。

40、付出終有回報，信心絕對重要；明天還要考試，別忘面帶微笑；有空睡個好覺，不必緊張煎熬；敞開鯤鵬懷抱，直上青云九霄。祝高考順利！

41、恭喜恭喜！真是功夫不負有心人啊，你的努力使你考入了自己理想學校，這是一件多么值得驕傲的事情，特借手機短信向你表示熱烈的祝賀哦！

42、今天你勇敢往前走一步，有些事情因為失去信心而難以做到，有些事情因為沒有行動而紙上談兵。有信心不一定贏，沒信心一定輸；高考日，愿你信心滿懷，成功到來！

43、忠心的祝愿你能取得優異的成績，如愿以償，金榜題名；因為這一年你付出了好多，也吃了不少的苦，受了不少的累；我們想，“天道酬勤”。

44、又是一年高考時，萬千學子躍龍門。放松心情輕松考，沉著答卷創佳績。金榜題名樂歡喜，家長老師喜融融。填報志愿莫大意，功成名就會有期！

45、熱浪滾滾困周身，揮汗如雨似瓢潑；晚寢早起朗朗聲，心靈煎熬還較勁；考場沙沙奮筆書，出場個個還虛脫；書本試卷一炬焚，誓言絕不來復讀。

46、好專業，好學校，冷門熱門不重要；有興趣，有信心，只有喜歡就報考；安安心心去等待，放松精神傳捷報；即使失敗不灰心，相信明天更美好。

47、你想成為幸福的人嗎？但愿你，首先學會勤奮。你想擁有勤奮嗎？但愿你，請別浪費時間。因為，時間是幸福的鏈條，一生為你滾出無限的幸福。

48、六月七日迎高考，沉著心態不可少；寒窗苦讀很重要，知識儲備少不了；心情放松感覺妙，場上才能發揮好；金榜題名看明朝；莘莘學子開口笑！

49、喜鵲喳喳喜事來，金榜題名遂心愿。父母親人笑開顏，山窩飛出鳳凰來。不負多年苦讀書，認真思考填志愿。祝你宏圖得大展，錦繡前程在眼前！

50、今天是你考試的大日子，我希望你能用心努力去考好每一次。

語文老師高三（模板12篇）篇十二

今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機會，讓我們有機會和在座的同仁們交流。我代表我們學校深表感謝。

一、一輪復習的時間安排和總體思路。

一輪復習的時間：9月——11月。

9月份開學起，新授課已基本講完，其實一輪復習可以說從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪復習的總體思路是：面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個復習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學生能在一輪復習中得到全面具體的高考考點的訓練。

二、對備考師生提出的要求。

在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫;掌握方式方法;強化知識點，不放過知識點的細枝末節;堅持系統化復習;做好材料的積累。

教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞;要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現;要抓好閱讀，開闊學生視野。

高三語文一輪復習的內容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復習就以此為主要內容進行，體現復習的階段性和層次性，體現復習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延后十天半個月。

先說貫穿整個復習階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪復習時基本上第一遍已結束，一輪復習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。