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小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)

時(shí)間:2025-07-31 作者:XY字客

學(xué)校給我們提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺,讓我們可以展示自己的才華。小編整理了一些學(xué)校生活的注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能幫助到大家。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇一

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好品質(zhì),并以實(shí)際行動,從自我做起,積極參加勞動,弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4月22日-5月3日。

勞動光榮,奉獻(xiàn)最美。

全體學(xué)生。

(一)召開主題班會。

向?qū)W生宣傳五一節(jié)的由來及意義。

(二)舉辦手抄報(bào)比賽。

各班分別制作一期“五一節(jié)”手抄報(bào),要求內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,能夠體現(xiàn)勞動節(jié)的內(nèi)涵,倡導(dǎo)同學(xué)們熱愛勞動,從我做起,積極參加勞動。(每班5份)。

(三)征文活動(三―六年級)。

以“勞動光榮,奉獻(xiàn)最美”為主題,進(jìn)行有獎?wù)魑谋荣悾螅航Y(jié)合自己的親身參加的勞動,寫出真實(shí)的體會;用稿紙抄寫,不少于500字;5月3日之前上交。(每班5篇)。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇二

教學(xué)常規(guī)一般包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試、聽評課、教研與科研等環(huán)節(jié),為全面提高我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定《威海火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》并公布實(shí)行,作為對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,對教學(xué)質(zhì)量評估考核的重要依據(jù)。

學(xué)校、教研組、教師應(yīng)根據(jù)上級的“教學(xué)計(jì)劃”或“教學(xué)工作意見”以及教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等,結(jié)合實(shí)際情況分別制定具體的教學(xué)計(jì)劃,按照要求應(yīng)先制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,再根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)在開學(xué)前制定。

(一)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容:

1、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù),以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。

2、提出完成任務(wù)的措施和要求。

3、確定教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與要求。

4、確立教改方向,確定教改課題與實(shí)驗(yàn)教師人選,提出教改要求。

5、確定期中、期末考試閱卷要求,以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要求。

6、確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標(biāo),提出業(yè)務(wù)進(jìn)修的要求。

7、確立校本教材開發(fā)項(xiàng)目,確定校本教材開發(fā)教師人選,提出校本教材開發(fā)要求。

(二)教研組教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容:

1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求,突出學(xué)科特點(diǎn),確定各年級的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù),以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度,提出具體的措施與要求。

2、確定教研活動的具體內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。

3、落實(shí)教改課題、教改內(nèi)容、教改人員,制定教改實(shí)施方案。

4、確定課外活動的內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。

5、提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

(三)教師教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容:

1、對學(xué)生的實(shí)際、教材的使用、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的分析。

2、根據(jù)上級業(yè)務(wù)部門制定的“教學(xué)工作意見”以及學(xué)校、教研組教學(xué)計(jì)劃的要求,確定本學(xué)年(或本學(xué)期)所任班級的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。

3、分單元或章節(jié)確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),對教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出增刪或改進(jìn)意見。

4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表。

5、提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

6、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間,以及教研、教改課題與實(shí)施方案。

7、制定課外活動的計(jì)劃。

8、學(xué)年(或?qū)W期)結(jié)束時(shí)寫出教學(xué)、教研、教改總結(jié)。

備課是教學(xué)的起點(diǎn),備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不備課不準(zhǔn)上課。備課要做到“五有”:腹中有書,腦中有綱,目中有人,心中有法,胸中有案;“五備”:備教材,備學(xué)生,備教法,備作業(yè),堅(jiān)持集體備課。

(一)備教材

1、鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位;明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級的具體要求;明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排;明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問題;明確學(xué)科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。

2、熟悉教材,鉆研教材。通覽教材,注意教材的系統(tǒng)性;熟讀教材,注意教材的科學(xué)性;研究教材,把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。

3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點(diǎn)。

4、初中理、化、生學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科要備好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5、閱讀有關(guān)參考書籍,寫出札記,積累資料。

(二)備學(xué)生

1、深入了解學(xué)生的思想實(shí)際和知識水平,關(guān)注個(gè)體差異,預(yù)見學(xué)生接受新知識時(shí)可能出現(xiàn)的問題,要貼近學(xué)生實(shí)際,遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究的實(shí)施方案。

2、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,做學(xué)習(xí)的主人。

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”

(三)備教法

1、從不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的規(guī)律出發(fā),依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個(gè)別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼。設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的最佳教法;創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。

2、恰當(dāng)、準(zhǔn)確、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段,優(yōu)化課堂教學(xué),達(dá)到實(shí)用、直觀、高效的目的。

3、加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。

(四)備作業(yè)

1、作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)靈活,分層次、有特色,精選習(xí)題,安排好基礎(chǔ)題、綜合題、必做題、選做題。

2、要認(rèn)真審查作業(yè)的題量和難度,對作業(yè)質(zhì)量要提出規(guī)范要求。

(五)堅(jiān)持集體備課

1、各備課組要在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上堅(jiān)持集體備課,一般每周一次,要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

2、集體備課應(yīng)圍繞中心發(fā)言人的意見進(jìn)行充分討論、研究,對教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)題要統(tǒng)一,不能各行其是。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好個(gè)性化備課,突出活動式備課,完成教學(xué)任務(wù)的方法不強(qiáng)求一律,可以百花齊放。

3、教師要提前寫出分課時(shí)教案。編寫教案,開拓創(chuàng)新。做到:內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面,結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當(dāng),切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識,不生搬硬套公共教案,不照搬教材代替教案,不用往年教案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編寫好;鼓勵(lì)教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現(xiàn)。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外,還應(yīng)具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

沒有教案不能上課。對教案,青年教師要詳細(xì)寫;教齡較長的教師可以簡明扼要地寫;有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師要寫出特色。

課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目的、要求的關(guān)鍵,是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。

(一)體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動教學(xué)的基本理念,面向全體學(xué)生,使學(xué)生全面發(fā)展。

(二)組織好教學(xué),采取恰當(dāng)形式使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(三)及時(shí)向?qū)W生公布單元、章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、授課計(jì)劃,使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。

(四)要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與尊重學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會、有效地參與教學(xué)活動,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自覺地探究知識。

(五)要根據(jù)教學(xué)目的要求,靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法,有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn),恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(六)教師要用普通話授課,努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂上應(yīng)做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、疑點(diǎn)抓準(zhǔn)。語言簡潔生動,板書條理分明,漢字、外語及各種符號書寫要規(guī)范。

(七)要保證教學(xué)時(shí)間,按時(shí)上下課,不遲到、不拖堂、不擅離課堂,課堂上關(guān)掉手機(jī),不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意,不得隨意增減課時(shí),不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時(shí)下課,不提早下課或拖堂。

(八)要衣著整齊,儀表端莊,舉止大方,教態(tài)親切自然。

(九)要講求效果。做到精講精練,短時(shí)高效,提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

(十)實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課及使用語音室的英語課上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況,課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛護(hù)好設(shè)備,對損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。

(十一)教師要自覺地把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)過程。

作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識,形成技能的重要環(huán)節(jié);批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。

作業(yè)的基本要求是:

(一)注意作業(yè)的實(shí)用性。有的學(xué)科中存在兩套作業(yè)的現(xiàn)象,一套是為了應(yīng)付學(xué)校及上級對作業(yè)的檢查,學(xué)生基本上都已經(jīng)會了,然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生用的,這樣也實(shí)際上加重了師生不必要負(fù)擔(dān)。

(二)注意作業(yè)的層次性。針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生,布置一些分層作業(yè),給學(xué)生以選擇的權(quán)利。

(三)注意作業(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書面作業(yè),也應(yīng)該有一些實(shí)踐性、活動性、探究性作業(yè)。

(四)注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè),數(shù)量要適當(dāng),盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學(xué)低年級不留作業(yè),其他年級作業(yè)不超過半小時(shí)。

批改的基本要求是:

(一)批改作業(yè)要及時(shí),不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。

(二)批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致,要寫好批改標(biāo)記,寫出適宜的批改評語。

(三)批語要有啟發(fā)性、針對性和激勵(lì)性,能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評分和批語書寫應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號和批語,不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生,不撕毀學(xué)生作業(yè)本。

(四)批改作業(yè)要廣泛使用批改符號。符號醒目,使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖,有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),有利于改正錯(cuò)誤。

(五)批改要及時(shí)作好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析,以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時(shí)講評,要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題,教師及時(shí)做好訂正后的批改。

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸,是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。

(一)課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃,有對象。教師不得占用學(xué)生自習(xí)時(shí)間講課。

(二)課外輔導(dǎo)重點(diǎn)在“兩頭”:促差生過關(guān),鼓勵(lì)優(yōu)等生冒尖。

(三)第二課堂以拓寬知識的深廣度,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力為主要目的。第二課堂活動要做到“五定”(定內(nèi)容、定時(shí)間、定人員、定輔導(dǎo)教師)。每學(xué)期初要根據(jù)“五定”制定活動計(jì)劃,報(bào)教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。每學(xué)期末要進(jìn)行總結(jié)評比。

(四)學(xué)校要充分利用圖書館、閱覽室,校園網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用參考資料、工具書和網(wǎng)絡(luò)的能力。

(一)期中期末要組織學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),經(jīng)過復(fù)習(xí)才能考試。

(二)復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,要規(guī)定復(fù)習(xí)內(nèi)容,明確時(shí)間安排,確立奮斗目標(biāo),提出復(fù)習(xí)措施。

(三)學(xué)生成績的考查一般包括平時(shí)考查和期中、期末的考查。平時(shí)考查除作業(yè)檢查外,還包括課堂提問和單元(章)檢測。

(四)期中、期末考查,試題要以大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)為綱,以課本為據(jù),以“雙基”為主,也要有一定比例的靈活運(yùn)用知識的綜合性試題。

(五)要嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),保證考試成績真實(shí)可信。

(六)考試完畢要認(rèn)真做好試卷分析,按學(xué)校要求填寫教學(xué)質(zhì)量分析表。寫好講評課教案,給學(xué)生及時(shí)講評。

聽課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí),提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對比查找教學(xué)差異,提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。

聽評課的基本要求是:

(一)聽評課要有一定的主題,不能漫無目的,流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。

(二)聽課與評課要有機(jī)結(jié)合,聽評課要與教研活動有機(jī)結(jié)合,只聽不評達(dá)不到應(yīng)有效果。

(三)聽評課要有問題意識,即要有專題,每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問題。通過聽評課,授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為,真正起到互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的效果。

(一)各校要成立5-7人的教科組,并以教科組為主體,與年級組、教研組構(gòu)成職能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致的科研管理網(wǎng)絡(luò)。

(二)教科組要先行一步,學(xué)習(xí)教育理論,選定教改課題,選出精華提供給年級組、教研組。年級組、教研組具體落實(shí)科研內(nèi)容,組織實(shí)施。

(三)教科組還要負(fù)責(zé)對各類研究課題的管理、指導(dǎo),幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn),負(fù)責(zé)科研成果的鑒定。

(四)學(xué)校要創(chuàng)設(shè)大搞科研的氛圍,以科研指導(dǎo)教研,以教研促進(jìn)科研,使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變,由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。

(五)要強(qiáng)化教研組的職能作用,把開展教學(xué)研究活動和教育科研活動作為各教研組工作的首要任務(wù),要求各教研組每學(xué)期都要制定明確的教學(xué)研究和教育科研計(jì)劃,做到課題、任務(wù)、時(shí)間、人員四落實(shí)。

(六)要求教師人人都建立“三本”:教育理論學(xué)習(xí)筆記本、教學(xué)反思札記本、專業(yè)知識集錦本;每個(gè)教師人手一份專業(yè)報(bào)刊;每學(xué)年至少撰寫一篇有價(jià)值的教研論文或教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

(七)學(xué)校要定期召開教學(xué)研討會,開展不同層次、不同范圍的教育科研活動,對教師的科研成果予以肯定和獎勵(lì)。

(八)學(xué)校對重點(diǎn)科研課題要提供一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi),用于訂閱資料、購買圖書、配備儀器等。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇三

2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》。

用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏,結(jié)束句要唱得干脆利落,輕松柔和。

錄音機(jī)、磁帶。

一、師生問好。

二、復(fù)聽《搖籃曲》導(dǎo)入新課。

小朋友長大都靠父母親的辛苦培養(yǎng),那么我們該為媽媽做些什么呢?

三、聆聽《勞動最光榮》。

1.教師導(dǎo)入:“你在家里幫媽媽做些什么家務(wù)活呢?”

2.學(xué)生回答:“拖地板,擦桌子,洗衣服,燒飯……”

3.聆聽音樂。

小動物們很愛勞動,聽聽哪些小動物很勤勞啊?

4.學(xué)生跟音樂進(jìn)行律動。

可以是模仿小動物的勞動,也可以是模仿在家中幫媽媽做家務(wù)時(shí)的動作。

5.復(fù)聽音樂。

四、表演《洗手絹》。

1.導(dǎo)入,講講一個(gè)熱愛勞動的小朋友的故事。

2.學(xué)念兒歌《洗手絹》。

教師邊簡筆畫,邊念歌詞。

3.做律動。

洗衣服的動作,念“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎”

4.聆聽音樂做律動。

5.演唱歌曲《洗手絹》。

師生對唱歌曲。

五、課堂小結(jié)組織下課。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇四

在大學(xué)本科教育中開設(shè)勞動課是實(shí)施立德樹人教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動意識和創(chuàng)新思維能力,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。實(shí)踐性是高校勞動教育的重要特征,實(shí)踐是大學(xué)生的課堂。勞動可以樹德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美,勞動教育在大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上具有不可替代的作用。

為了落實(shí)全員育人的要求,堅(jiān)持以學(xué)生為中心,努力發(fā)現(xiàn)并呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,將勞動教育與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。

一、勞動主題。

課程主題:設(shè)計(jì)來源于生活。

我們的生活中總是會有一些舊物。每一件舊物,都是一個(gè)故事。每一件舊物里,都駐著一個(gè)老靈魂。它或許承載過你往昔的記憶,或許刻錄著你經(jīng)歷過的風(fēng)雨……但當(dāng)我們的節(jié)奏越來越快、我們的生活不斷向前,大多數(shù)人并不能夠定期的、合理妥當(dāng)?shù)奶幚碜约荷钪械呐f物,更多的是將之堆放,然后漸漸把它遺落在身后。如此,不僅擠占了我們學(xué)校、宿舍里有限的生活空間,還浪費(fèi)了這些舊物的剩余價(jià)值,造成了不同程度上對資源的浪費(fèi),同時(shí)也是對我們過往的一種褻瀆。

所以借對舊物的改造,讓我們在提高物品利用效率的同時(shí),重溫舊物所承載著的記憶與感動,表達(dá)出對自己的希冀,也讓生活變得更有味道。

二、勞動內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)校的勞動課安排,結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色,本次勞動課內(nèi)容的安排如下:

1.變廢為寶:將校園內(nèi)或宿舍內(nèi)廢棄的東西經(jīng)過創(chuàng)新設(shè)計(jì);。

2.舊物改造:將閑置的東西進(jìn)行改造設(shè)計(jì),令其重新發(fā)揮作用;。

3.改良設(shè)計(jì):對現(xiàn)有的使用體驗(yàn)不好的產(chǎn)品,進(jìn)行改良設(shè)計(jì),符合用戶需求;。

三、勞動范圍及參與對象。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)__級學(xué)生。

三、勞動課時(shí)。

1周。

四、勞動要求。

1.指導(dǎo)老師清點(diǎn)上勞動課人數(shù),認(rèn)真記考勤。

2.勸導(dǎo)無故離崗的學(xué)生及時(shí)返回勞動課堂。對于勸導(dǎo)無效者,作曠課處理。

3.參加人員應(yīng)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成課程任務(wù)。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇五

我校通過開展此次線上主題班會,使校園疫情防控和學(xué)生管控更加嚴(yán)密,也使學(xué)生更加科學(xué)和理性的認(rèn)識了新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,掌握新型冠狀病毒肺炎的基本防護(hù)知識,了解學(xué)校在疫情期間采取的相關(guān)防控措施,同時(shí)也為我校復(fù)課前教育教學(xué)管理工作的順利開展做好充分的準(zhǔn)備工作。廣開學(xué)生復(fù)學(xué)前如何做好疫情防控宣傳教育,做到全覆蓋、不斷線,實(shí)現(xiàn)鋪天蓋地、人人知曉,進(jìn)而做到疫情防控人人參與。

一、活動目標(biāo)。

1、增強(qiáng)學(xué)生疫情防控意識。

2、讓學(xué)生掌握疫情防控的基本知識,并落實(shí)到生活實(shí)際中。

3、讓學(xué)生知曉復(fù)學(xué)前怎么先做好疫情防控,以切實(shí)保障全體同學(xué)平安返校復(fù)學(xué)。

二、活動時(shí)間:

20__年5月。

三、活動方式:

采用線上開展(釘釘、qq等)。

四、活動措施。

1、開展宣傳教育,增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防能力。

向?qū)W生宣傳科學(xué)防護(hù)科普知識,例如:如何洗手、如何戴口罩、如何使用消毒用品、如何做好自我防護(hù)、返校途中應(yīng)注意哪些問題等。

2、解讀我校疫情防控指南。

向?qū)W生解讀我校出臺的疫情防控指南相關(guān)問題,例如:開學(xué)前后需要何時(shí)上報(bào)個(gè)人健康狀況;開學(xué)后需怎樣開展衛(wèi)生清潔工作、如何考勤;課間需遵守哪些秩序;開學(xué)后如何安排就餐問題;學(xué)校將如何進(jìn)行住宿生管理等。

3、講解我校應(yīng)急預(yù)案流程。

向?qū)W生介紹我校制定的應(yīng)急預(yù)案流程,在發(fā)生疫情后學(xué)校將采取及時(shí)隔離、及時(shí)上報(bào)、及時(shí)消毒、及時(shí)就醫(yī)等相應(yīng)流程,使學(xué)生做到心中有數(shù),有組織有紀(jì)律的配合學(xué)校做好防控工作。

4、教育引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生日常行為。

提醒學(xué)生待學(xué)校公告開學(xué)時(shí)間后再預(yù)定返校車票,不得提前預(yù)定返校車票,原預(yù)定返校車票,可按照國家有關(guān)規(guī)定和要求適時(shí)退票。學(xué)生需主動配合學(xué)校管理安排,不信謠,不傳謠。告知學(xué)生要以輔導(dǎo)員的通知為準(zhǔn),多關(guān)注班群消息,沒收到通知前不允許隨便移位,有特殊情況務(wù)必進(jìn)行報(bào)備。做好學(xué)生每日的健康監(jiān)測,并如實(shí)、及時(shí)地按要求向?qū)W校指定負(fù)責(zé)人報(bào)告,如出現(xiàn)可疑癥狀,第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校,同時(shí)啟動應(yīng)急處置流程,做好相關(guān)學(xué)生的情緒安撫和后續(xù)跟蹤反饋。

5、做好學(xué)生的咨詢與壓力疏導(dǎo)工作。

關(guān)注學(xué)生的心理健康,并配合學(xué)校的心理咨詢中心展開相關(guān)工作,確保學(xué)生的情緒穩(wěn)定和心理穩(wěn)定。各輔導(dǎo)員要加大對學(xué)生的心理調(diào)適,做好學(xué)生的情緒和心理疏導(dǎo),及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況,給予必要的精神支持和心理疏導(dǎo)。

五、活動要求。

1、全校各班級,各班班委協(xié)助輔導(dǎo)員開展。

2、各班級認(rèn)真準(zhǔn)備班會ppt,并于班會課結(jié)束后做好班會臺賬,上交班會活動相關(guān)材料。

3、在釘釘群或者微信群或者qq群推送課前準(zhǔn)備好的“疫情防控知識宣傳視頻”,讓學(xué)生觀看視頻了解以下四點(diǎn):

(1)了解如何判斷自己被新冠肺炎病毒感染的風(fēng)險(xiǎn)。

(2)了解新冠病毒肺炎與普通感冒、流行性感冒的區(qū)別。

(3)了解新型冠狀病毒肺炎高等學(xué)校師生就醫(yī)知識。

(4)了解新型冠狀肺炎中醫(yī)防護(hù)知識。

4、結(jié)合《高等學(xué)校新型冠狀病毒肺炎防控指南》,詳細(xì)講述高校師生在復(fù)學(xué)前需注重的個(gè)人防護(hù)知識。

(1)高校師生做好個(gè)人防護(hù)的要點(diǎn)(戴口罩、勤洗手、勤消毒、勤通風(fēng)、避免人群聚集、生活規(guī)律、接送快遞要注意)。

(2)學(xué)習(xí)如何正確洗手(七步洗手法)。

(3)學(xué)習(xí)如何正確選擇口罩及戴、脫摘口罩。

(4)若出現(xiàn)可疑癥狀立即向?qū)W校報(bào)告送定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診治,就醫(yī)途中:避免公共交通,打開車窗佩戴口罩,保持手衛(wèi)生,遠(yuǎn)離他人,有消毒污染的交通工具。就醫(yī)時(shí),如實(shí)講述患病情況,積極配合醫(yī)生進(jìn)行各項(xiàng)調(diào)查與檢查。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇六

口算是數(shù)學(xué)中重要的組成部分,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能。口算能力的高低,對學(xué)生基本的運(yùn)算能力有著極其重要的影響;口算能力的訓(xùn)練,有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、綜合的思維能力及快速反應(yīng)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,特開展此次口算比賽活動。

通過本次活動的組織、練習(xí)和實(shí)施,激發(fā)學(xué)生口算的興趣,同時(shí)提高學(xué)生的口算、估算能力,使學(xué)生具有必要的、扎實(shí)的口算基本功,從而落實(shí)課標(biāo)所提出的“重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣”的要求。從另一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采,對提高全體學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度起到良好的推動作用。

一年級出20以內(nèi)的加、減法口算。

二年級出100以內(nèi)的口算與計(jì)算相結(jié)合,加減法口算和豎式計(jì)算。有余數(shù)的除法計(jì)算和口算。

一、二年級學(xué)生。

一、二年級第十四周各班教師隨堂考試。

本班教室。

一節(jié)課(40分鐘)。

一年級:于玲玉二年級:徐丹。

各班級從高分到低分評出一、二、三等獎。采取分班級提取名次(其中第一名為一等獎,共1名,第二名為二等獎,共2名,第三為三等獎,共3名。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇七

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。

2、提高學(xué)生的'欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力。

1、在小掛件的制作過程中,讓學(xué)生充分體驗(yàn)畫畫、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術(shù)制作活動的樂趣。

2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造自己所設(shè)計(jì)的新形象,并充分展示出來。

1、教師準(zhǔn)備好物體展示。

2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。

一、導(dǎo)入。

1、生活中的哪些地方會有一些掛件。

2、這些掛件是什么樣子的。

3、掛件有哪些他點(diǎn)。

二、發(fā)展。

1、掛件可以是單個(gè)的,也可以是一串串的,你打算做什么樣的?

2、在小掛件上可以進(jìn)行各種裝飾。

三、指導(dǎo)評析。

1、教師巡回指導(dǎo)。

2、學(xué)生展示作品。

3、自評、互評。

4、選出最佳設(shè)計(jì)獎和最佳創(chuàng)意獎進(jìn)行鼓勵(lì)。

四、總結(jié)。

課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上、門上,進(jìn)行美觀創(chuàng)作。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇八

1、培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶,美化生活的能力。

2、通過欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)的獨(dú)特魅力,提高學(xué)生的欣賞能力。

3、掌握基本的立體彩繪技巧。

1、提高學(xué)生欣賞能力。

2、掌握基本的立體彩繪技巧。

3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶,水粉色往往畫不上去,可以先涂一層薄薄的肥皂,干后即可畫上顏色。

1、師:多媒體課件、瓶子實(shí)物若干。

2、生:水粉顏料、工具、一個(gè)空瓶。

一、欣賞陶瓷藝術(shù)品。

(1)欣賞中國的陶瓷藝術(shù)品。

師:今天老師帶大家到藝術(shù)博物館欣賞我國的陶瓷藝術(shù)品。

我國的陶瓷藝術(shù)可以說是中國的國寶。目前,我國發(fā)現(xiàn)的半坡遺址出土的新石器時(shí)代的彩陶,它的制作年代是世界上最早的,有人稱它是中國的第五大發(fā)明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。

1、這些陶瓷藝術(shù)品上畫了什么?

2、這些藝術(shù)品美在什么地方?[顯示畫面,教師解說]。

(2)欣賞藝術(shù)大師畢加索的藝術(shù)作品。

這些藝術(shù)品上面畫了些什么形象?

---人物、動物、景物、抽象圖案......

這些藝術(shù)品美在什么地方?

-----色彩漂亮、造型有趣、獨(dú)特、想象力豐富等。

二、揭示主題。

今天我們就用自己的雙手,也學(xué)著這些藝術(shù)大師,自己畫一個(gè)漂亮的瓶子。

[板書:漂亮的瓶子]。

三、分析講解。

(1)出示幾個(gè)不同形式的空瓶。

師:想一想,這些瓶子上面可以畫些什么?

生:人物、動物、景物、抽象圖形......

師:只要你認(rèn)為美的、有意義的事物都可以畫上去。

(2)怎么畫呢?

師:用什么畫呢?

生:水粉顏料、水彩筆、油畫棒......

師:水粉顏料具有很強(qiáng)的覆蓋能力。今天,我們就用水粉顏料作畫。

(3)該怎樣搭配顏色呢?

師:深淺對比、冷暖對比效果強(qiáng)烈;同類色柔和。畫的時(shí)候最好選效果強(qiáng)烈的`對比色。

(4)師示范[師講邊示]。

師:要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子,可以先上一層薄薄的肥皂。

四、學(xué)生作業(yè)。

師:今天我們就根據(jù)自己的瓶子,展開豐富的想象,畫一個(gè)漂亮的瓶子。

作業(yè)要求:膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方,有創(chuàng)意。

五、課堂小結(jié)。

1、展示作品,大家一起評價(jià)。哪一個(gè)最漂亮,為什么?

2、今天我們用普通的瓶子,創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實(shí),在我們的生活中有許多普通的東西,只要用我們的智慧和所學(xué)的美術(shù)知識,把它美化一下,就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術(shù)品來。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇九

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村小學(xué),由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),我校擁有較強(qiáng)活動能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少,年齡偏大,沒有音樂體育美術(shù)等專職教師,我們計(jì)劃通過校本課程的開發(fā)這個(gè)支點(diǎn),全面推動學(xué)校的各項(xiàng)工作。

以課程為載體,在校本課程開發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長。

校本課程的開發(fā)過程中,我們篩選、改編已有的課程,或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜,開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。

1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。

2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排,教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開發(fā)的計(jì)劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。

2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,全體教師參與課程開發(fā)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識,明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。

4、協(xié)調(diào)社會、家庭,為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機(jī)制。

組長:

組員:

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇十

未證實(shí)消息不要亂傳播。

不要亂加入代理,一定要甄別其是否合法,正規(guī)渠道。

出去要結(jié)伴而行,晚上要在門禁前回到學(xué)校。

學(xué)校門禁時(shí)間:周日—周四:22:30,周五—周六:23:00;思誠書院門禁:周一—周日23:00。

最好不要騎“小綿羊”,一旦違規(guī)將會受到罰款,扣留等懲處。

不要輕信別人的話。

二維碼不要亂掃。

有驗(yàn)證碼要謹(jǐn)慎。

若有突發(fā)情況,第一時(shí)間打給身邊人。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇十一

為了切實(shí)推進(jìn)課程改革,貫徹落實(shí)《義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,建立校本課程和地方課程相結(jié)合的課程體系,特制訂本方案,具體內(nèi)容如下:一.課程目標(biāo):

1、充分利用學(xué)校的課程資源和人力資源,加強(qiáng)課程與地方經(jīng)濟(jì)、社會、學(xué)生生活的聯(lián)系。

2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,形成良好的審美情趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,增強(qiáng)對地方和社會發(fā)展的責(zé)任感、使命感。

4、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)教師的課程意識,鼓勵(lì)教師組合校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)。

5、通過教師培訓(xùn),提高課程開發(fā)與實(shí)施的能力,打造系統(tǒng)的校園文化,進(jìn)而形成學(xué)校辦學(xué)特色。

二、組織保障:

1、成立校本課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)對新課程作出正確決策和部署,在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障,對實(shí)驗(yàn)過程予以指導(dǎo)和調(diào)控。

2、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)開發(fā)與實(shí)施具有地域特色、適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)的地方課程和校本課程,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色。并對教師所實(shí)施的校本課程進(jìn)行督導(dǎo)和評價(jià),適時(shí)給出指導(dǎo)性意見。

3、成立課程指導(dǎo)委員會,負(fù)責(zé)對各年級的課程計(jì)劃形成建議并組織反饋;優(yōu)化整合現(xiàn)有資源,開發(fā)建設(shè)新型課程資源。

4、學(xué)校有完善的教研組、備課組制度,定期交流研討,全面落實(shí)學(xué)校各級教學(xué)任務(wù)。

三、課程設(shè)置?校本課程:

(一)開發(fā)原則:

1、實(shí)效性原則。嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程政策,遵循課程開發(fā)的規(guī)律。

2、互補(bǔ)性原則。要充分體現(xiàn)出對國家課程的補(bǔ)充作用,發(fā)揮其自身優(yōu)勢,使國家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。

3、針對性原則。校本課程的開發(fā)要從我校的實(shí)際和學(xué)生的需要出發(fā),強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校的特色,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長和需要。

(二)開發(fā)目標(biāo):

1、與國家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充,以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。

3、培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

4、全面實(shí)施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作意識,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生身心健康,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會環(huán)境。

(三)開發(fā)的內(nèi)容類別:

1、學(xué)科競賽類:數(shù)學(xué)思維拓展班、英語思維拓展班、物理思維拓展班、化學(xué)思維拓展班等。通過課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與深化培養(yǎng)科學(xué)思維及探究精神,為更高層次的學(xué)科競賽等奠定基礎(chǔ),為學(xué)有余力、學(xué)有興趣的同學(xué)開發(fā)學(xué)習(xí)的平臺。

2、方法類:數(shù)理化英等科目的思維培養(yǎng)。為學(xué)有不足而希望有所補(bǔ)充的同學(xué)提供輔導(dǎo)幫助,以提高學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

3、體藝類:籃球隊(duì)、足球隊(duì)、排球隊(duì)、田徑隊(duì)、健美操、美術(shù)、音樂等。提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4、興趣類:影視欣賞、社交應(yīng)用、演講辯論、心理健康等。重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我生活,發(fā)展學(xué)生的社會生活能力,形成健康文明的生活態(tài)度和生活方式。

5、技能類:網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、模型制圖、剪紙藝術(shù)、攝影錄象、設(shè)計(jì)開發(fā)等。重在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐技能。

6、環(huán)境類:環(huán)境保護(hù)、資源開發(fā)、旅游地理等。通過對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、考察參觀增進(jìn)學(xué)生對自然、社會的認(rèn)識和理解,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

7、人文類:美文鑒賞、現(xiàn)代英語、人物傳記、詩歌、詞曲、歷史傳奇等。重在拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增進(jìn)對社會、歷史的認(rèn)識和理解。

各位教師可根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校資源情況自行設(shè)計(jì)所開發(fā)的課程。

(四)課程設(shè)置。

1、每周開設(shè)一節(jié)地方課程,由專人授課。學(xué)生可根據(jù)自身需要以及興趣、特長參與不同學(xué)科、不同形式的校本課程研修。

3、校本課程的設(shè)計(jì)實(shí)施由校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排,領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在與學(xué)校各科室溝通協(xié)商的情況下,結(jié)合我校實(shí)際,依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要開設(shè)課程、設(shè)定選修模塊。

(三)實(shí)施步驟。

1、每學(xué)期初,校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組制訂出本學(xué)期校本課程教學(xué)內(nèi)容綱要及實(shí)施要點(diǎn),告知授課教師。

2、教導(dǎo)處在授課過程中應(yīng)予以監(jiān)管,以保證每課時(shí)人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。

3、教導(dǎo)處結(jié)合學(xué)校教育需要,可在實(shí)施過程中引入視頻、講座、輔導(dǎo)等多種形式。但所有活動應(yīng)盡量在學(xué)期初納入本學(xué)期地方課程授課計(jì)劃。

4、授課教師結(jié)合過程記錄(考勤情況、聽講情況、參與情況等)將學(xué)生學(xué)習(xí)情況上報(bào)校本課程管理委員會。

5、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)積極尋求與綜合實(shí)踐活動的課題進(jìn)行整合,以節(jié)約資源、減輕學(xué)生選修負(fù)擔(dān)。

附件1:

組長:朱廣川。

成員:趙亮黃中偉陳建業(yè)張玉蓮黃中安。

附件2:

《暢游數(shù)學(xué)思想》校本課程綱要。

一、主講教師。

侯占峰。

二、教學(xué)材料。

數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)(縱深拓展)。

三、課程類型。

拓展能力、思維類。

四、授課時(shí)間。

一學(xué)年。

五、授課對象2013——2014學(xué)年九年級全體學(xué)生。

六、課程目標(biāo)。

1、讓學(xué)生能對具體問題情境進(jìn)行分析和綜合,在分析問題中,靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,提高分析問題的能力。

2、讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步能夠把實(shí)際問題數(shù)學(xué)化,找到合適的解決問題的方案。

3、讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí),能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行變換化歸,能夠利用各種數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行一題多解或者多題一解,并能夠不斷進(jìn)行總結(jié)和整理、反思各種數(shù)學(xué)思想的具體運(yùn)用。

本課程是在九年級學(xué)生學(xué)習(xí)完相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之后,對各章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的有益拓展與歸納,旨在提高學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識與應(yīng)用,因?yàn)閿?shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心與靈魂。

本課程依據(jù)學(xué)生發(fā)展以及目標(biāo)實(shí)施兩大方面30學(xué)時(shí)的內(nèi)容。

八、課程要求。

1、內(nèi)容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要。

2、形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣。

3、突出實(shí)踐性,多讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。

4、注重知識、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。

5、授課中多運(yùn)用激勵(lì)性語言、多對后進(jìn)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

九、課程評價(jià)。

每課時(shí)學(xué)習(xí)完結(jié)后,由一次相應(yīng)的學(xué)習(xí)評價(jià),包括定性評價(jià)與定量評價(jià)。定性評價(jià)為學(xué)生學(xué)習(xí)各課時(shí)的反響。定量評價(jià)是每章節(jié)的測試卷。

每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次總結(jié)性評價(jià),并指出今后努力的方向。

附件3:課程表。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇十二

高中生心理發(fā)展的特點(diǎn)及心理健康常識。

本章旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高中生心理發(fā)展的特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會優(yōu)化自我意識的初步方法;正確認(rèn)識自己的情緒,掌握情緒處理的技巧;深刻意識到人際交往的重要性,提升自己的人際交往能力;了解學(xué)習(xí)心理常識;對自己的職業(yè)生涯有初步規(guī)劃;了解高中生中存在的特殊心理現(xiàn)象,懂得如何尋求幫助,及時(shí)解決問題,提升自身的心理健康水平。

1課時(shí)。

1.充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。對于高中生來說,該階段心理發(fā)展的特點(diǎn)具有一定的抽象性。可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況,在對照、討論中完成對高中生心理發(fā)展諸特點(diǎn)的認(rèn)識。

2.加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過自我意識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白自我意識在日常生活中的作用,改善高中生以自我中心的現(xiàn)象,幫助學(xué)生靈活運(yùn)用教材所學(xué),提升個(gè)人的自我意識品質(zhì)。

身的情緒管理技巧。

4.重視基本內(nèi)容的掌握,從小處著眼,得長足發(fā)展。事先篩選出人緣較好的學(xué)生,介紹交往的方法和體會,引導(dǎo)學(xué)生從中找出直接可行的行為方式,遷移到自身的人際交往活動中去。同時(shí),教師要注意內(nèi)向?qū)W生的感受,調(diào)動他們的積極性,鼓勵(lì)他們一步步走出自我的限制,提升人際交往能力。

5.重視實(shí)踐活動。教師可以播放短片的方式,對相關(guān)專業(yè)所從事的工作,做簡要介紹,讓學(xué)生對自己的未來有初步的認(rèn)識;有條件的學(xué)校,可帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀考察、動手操作,從實(shí)際生活出發(fā),發(fā)展學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃概念。

6.準(zhǔn)確把握教材關(guān)于學(xué)習(xí)心理的教學(xué)目標(biāo)。這一階段的高中生已經(jīng)積累了一些有關(guān)心理健康的知識和經(jīng)驗(yàn),他們對周圍事物的感知和理解能力以及探索健康心態(tài)的愿望不斷提高,應(yīng)在此基礎(chǔ)上,引人學(xué)習(xí)心理的相關(guān)知識,使學(xué)生在講故事、聽案例的過程中,落實(shí)心理健康向?qū)W習(xí)、生活正向遷移的目標(biāo)。

7.探究新知。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),高中生對心理健康各因素已有充分的了解。教師應(yīng)把握這一契機(jī),引人高中生特殊心理現(xiàn)象的內(nèi)容,以客觀、接納的語氣教授,一旦遇到心理困擾,提醒學(xué)生,如何正確對待。

生的特殊心理特點(diǎn)導(dǎo)致其心理健康水平最差,處于“谷底”。調(diào)查結(jié)果提醒我們,學(xué)生尤其是高中生的心理健康問題應(yīng)該引起教育工作者的高度重視。

第一節(jié)高中階段心理發(fā)展的特點(diǎn)。

1.高中生心理階段的劃分。

2.高中生心理發(fā)展的主要方面。

3.高中生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。

4.高中生心理健康標(biāo)準(zhǔn)。

2課時(shí)。

1.導(dǎo)入新課。

老師列舉出與健康心理有關(guān)的一些行為與現(xiàn)象,由此提問:心理健康的定義到底是什么?讓學(xué)生自由發(fā)言,從而引出第三屆國際心理衛(wèi)生大會關(guān)于心理健康含義的界定。

2.引人新課。

人的心理發(fā)展是個(gè)連續(xù)變化的過程,每個(gè)階段有每個(gè)階段特有的狀態(tài),今天,我們一起來探索一下高中生,也就是我們自身的各種心理現(xiàn)象。

3.教學(xué)實(shí)施。

互動問答:進(jìn)人高中,我們就自然成為高中生了,誰知道高中生具體是從幾歲到幾歲?以此引人對高中階段的具體劃分及相關(guān)介紹。

從小到大,我們評價(jià)一個(gè)學(xué)生一般都從哪幾個(gè)方面進(jìn)行呢?學(xué)生會回答“三好學(xué)生”、“五好學(xué)生”、德、智、體、美、勞等,從此引出學(xué)生對個(gè)體發(fā)展的幾個(gè)主要方面的討論與學(xué)習(xí)、學(xué)生的回答往往不夠全面,老師要善于引導(dǎo),做到準(zhǔn)確不遺漏。

具體到每個(gè)方面各有什么特點(diǎn)呢?這是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),告知學(xué)生要認(rèn)真領(lǐng)會,理解并牢記。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)。

高中階段又稱青年初期,是人生最寶貴的黃金時(shí)期,約從14上15歲開始到17、18歲結(jié)束。經(jīng)過前幾個(gè)階段的連續(xù)發(fā)展,高中生在生理發(fā)育上已基本成熟,在智力發(fā)展上也已接近成人水平,在個(gè)性及其他心理品質(zhì)上表現(xiàn)出更加豐富和穩(wěn)定的特征。青年人朝氣蓬勃、精力充沛、充滿熱情,在生理和心理方面都趨于成熟,開始走向生活。國外有的心理學(xué)家把這個(gè)時(shí)期看作心理性“斷乳期”,即擺脫過去那種對父母的依賴關(guān)系,要求獨(dú)立自主活動,完成個(gè)體社會化的時(shí)期。

就心理健康而言,高中生心理的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(1)智力的迅速發(fā)展。高中生的感覺、知覺靈敏度、記憶力、

思效能力不斷增強(qiáng),邏輯抽象思維能力逐步占主導(dǎo)地位,他們開始以批判&眼光來看待周圍的事物,有獨(dú)到見解,喜歡質(zhì)疑和爭論。這個(gè)時(shí)期他們開始思考人生和世界,提出許多有關(guān)“人生目的”、“人生意義”、“生活理想”等一類的`問題。由于這些問題的解決是一個(gè)充滿矛盾的過程,所以他們常常會為此感到苦惱、迷茫、沮喪與不安。

(2)自我意識增強(qiáng)。隨著知識的積累,智力的發(fā)展以及獨(dú)立安排生活道路這一客觀要求的逼近,高中生的自我意識日漸成熟,他們傾心于認(rèn)識自己的身心發(fā)展及其社會價(jià)值,獨(dú)立地評價(jià)自己和別人,并逐漸克服評價(jià)的片面性,力求全面分析,逐步形成穩(wěn)定的性格特征,能較好地進(jìn)行自我教育。

(3)情緒、情感趨向成熟。高中學(xué)生的情緒與情感已逐漸趨向于成熟和穩(wěn)定,但與成人相比又顯得動蕩不穩(wěn),這個(gè)時(shí)期的學(xué)生辦事積極、富于熱情、情感易被激發(fā)、行動迅速,表現(xiàn)為奔放、果斷。但由于生理和自我意識上的急劇變化,有時(shí)學(xué)生的情感、情緒容易過于激動,隨著智力的不斷增長和社會需要,學(xué)生慢慢形成許多具有明確道德意識的社會性情感,如集體榮譽(yù)感、社會責(zé)任感、義務(wù)感、正義感和民族自豪感等,其深刻性和持久性明顯提高,由于對情感的自我調(diào)節(jié)和自我控制能力的提高,高中學(xué)生的情感逐漸走向穩(wěn)定。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇十三

知識與技能:

(3)認(rèn)識合金,知道生鐵和鋼等重要的合金,以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

過程與方法:

(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)進(jìn)一步培養(yǎng)對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

(2)樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn),逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。

(3)樹立為社會進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

(1)金屬材料的物理性質(zhì)。

(2)物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):能正確區(qū)別物質(zhì)的變化。

教學(xué)工具:

教學(xué)過程。

學(xué)習(xí)情景:

展示金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)和金屬制品的圖片(如飛機(jī)、坦克、輪船等)。

介紹:以上這些實(shí)物或圖片中的物質(zhì)都是由金屬材料制成的。金屬材料包括純金屬以及它們的合金。

設(shè)問:看到這些實(shí)物或圖片,你想到了什么?

學(xué)生發(fā)表感想如:

1.想到金屬與人類的生活、生產(chǎn)關(guān)系密切。

2.感到金屬在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的用途。

3.想要知道它們是由什么金屬制成的。

4.想知道制造不同的東西根據(jù)什么選用金屬。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇十四

新課標(biāo)中要求:"要實(shí)行學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式,學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的原則,綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種方式,全面反映學(xué)生的成長歷程。"這一評價(jià)體系使得"培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生"與"培養(yǎng)高考成功者"的目標(biāo)分開。因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為了時(shí)代的主潮流,化學(xué)課堂教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)、創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),努力使學(xué)生成為課堂中的主人,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。高中化學(xué)新課標(biāo)對化學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,激發(fā)探究欲望,有計(jì)劃地、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)探究能力和養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。

二、案例描述。

《氯氣》是人教版化學(xué)第一冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。這個(gè)教材中氯氣與水的反應(yīng),既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。因此如何用探究的形式來讓學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)也就成了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和價(jià)值所在。我做了三次教學(xué)嘗試,理念不同,方法不同,效果各異。創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生用對立統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物,一分為二的看待氯氣,引起學(xué)生對氯氣的好奇,激發(fā)對新知識的興趣。

(引入)生活中我們常常聽到這樣的兩個(gè)信息——氯氣中毒,氯氣殺菌消毒,那么氯氣到底是怎樣的一種氣體呢?使得它具有這種對立的特性呢?它是有利還是有害呢?接下來我們就通過這種物質(zhì)的性質(zhì)來解決我們的疑問。

板書:一、活潑的黃綠色氣體——氯氣。

第一種教法:

2、因?yàn)閱栴}較空泛,學(xué)生較難著手討論。對于氯氣的水溶性,學(xué)生作如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。方法一:將水滴入裝有氯氣的試管內(nèi),看顏色有無變淡;方法二:將一支布滿氯氣的試管倒置于水槽中,看看試管中液面有無上升。

3、對于溶于水的部分有無與水發(fā)生反應(yīng),因?yàn)閷W(xué)生對這個(gè)反應(yīng)還沒有什么概念,因此無從下手,討論很難展開。最后個(gè)別學(xué)生通過書上潮濕氯氣漂白實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),提出這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

4、教師做了氯水的漂白性實(shí)驗(yàn)后,推測出結(jié)論————氯氣與水反應(yīng)產(chǎn)生了新的物質(zhì),并且這種物質(zhì)有漂白性。從而引出了氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式,接著根據(jù)化學(xué)方程式讓學(xué)生總結(jié)出氯水的其它性質(zhì)。

第二種教法:

1、對氯氣的水溶性經(jīng)過討論后,學(xué)生總結(jié)出上述幾種方案,馬上通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,指出氯氣溶于水后的溶液叫氯水。給學(xué)生三種藥品:新制氯水,硝酸銀和紫色石蕊試液。請學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究氯水中的可能成分。

3、學(xué)生四人一組實(shí)驗(yàn):將氯水分別與硝酸銀和紫色石蕊試液反應(yīng),發(fā)現(xiàn)硝酸銀中產(chǎn)生白色沉淀,紫色石蕊試液先變紅,后褪色,總結(jié)出氯水中有cl—和h+,還有漂白性。

5、學(xué)生想到將紅紙條分別放入干燥氯氣中和氯水中,將這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)作比較就可得出結(jié)論。

第三種教法:

1、引用故事,學(xué)生總結(jié)氯氣的物理性質(zhì)。

第一次世界大戰(zhàn)的某一天,兩軍交戰(zhàn)正酣,一方軍隊(duì)正在逆風(fēng)向山上進(jìn)攻,突然眼前呈現(xiàn)出黃綠色(1),隨之而來的是士兵們聞到一股刺激性氣味(2)并覺得胸悶惡心,指揮官被這種情況驚呆了,吩咐士兵各自躲避,一些士兵深呼吸想減緩胸悶,但再也沒有站起來,有的士兵向低洼地帶(3)躲避,暈倒后再也沒有醒來,有的士兵噴水但也無濟(jì)于事(4)指揮官看到這種情形想與其全軍覆沒不如和敵人拚了,于是,命令士兵逆風(fēng)進(jìn)攻,怪事出現(xiàn)了,當(dāng)士兵們沖過敵人前沿陣地時(shí),原來的癥狀緩解了,精神一振,擴(kuò)大戰(zhàn)果,攻下了這個(gè)山峰,打掃戰(zhàn)場時(shí)發(fā)現(xiàn)敵人的陣地前擺放著許多裝著黃綠色液體的鋼瓶(5),正是從這會發(fā)出的氣體奪取了戰(zhàn)友的生命(6),并發(fā)現(xiàn)在橄欖油附近的士兵中毒癥狀輕一些,經(jīng)研究此物質(zhì)為氯氣。

2、教師指出:我們把氯氣與水的混合物叫氯水。現(xiàn)在利用現(xiàn)有試劑:鎂條、鐵、氯氣、nahco3(aq)、agno3(aq)、hno3(aq)、紅紙、ph試紙、藍(lán)色石蕊試紙、氯水。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你們自己的推測,教師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并總結(jié)。如果教學(xué)設(shè)備俱全,最好在有學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)一遍,以加深學(xué)生記憶和理解。

3、教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn),就要引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓學(xué)生自己得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,并板書。由于課堂時(shí)間比較短,課堂上,只能先由教師演示實(shí)驗(yàn),再利用實(shí)驗(yàn)課時(shí)間探究,利于學(xué)生進(jìn)一步理解。

4、學(xué)生四人一組相互合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)推測成分,并自己通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。記錄實(shí)驗(yàn)過程,記錄的內(nèi)容包括:實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、觀察到的現(xiàn)象、分析和解釋三部分。最后由學(xué)生發(fā)言,得出結(jié)論————氯氣與水有反應(yīng),并且產(chǎn)生了cl—和h+,有個(gè)別組的學(xué)生提出氯氣能與非金屬反應(yīng)、氯水還可能有漂白性,因?yàn)樽仙镌嚰埾茸兗t,后褪色。

三、案例分析。

第一種教法具有探究的目標(biāo),也初步進(jìn)行了一定的探究,但沒有深入探究,也忽視了學(xué)生的能力限制,因此使得探究的過程中途陷入了尷尬的境地。最后還是有那么一點(diǎn)照本宣科,填壓式教學(xué)的味道,不利于學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。第二種教法已初步形成了探究的理念,讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并且親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。但是局限性在于:

1、把問題探究得過于簡單化、片面化了,沒有給學(xué)生提供較多的思考空間,學(xué)生一般都能輕而易舉得出結(jié)論。

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上存在不嚴(yán)密性,比如只給出硝酸銀,卻沒有給出對應(yīng)的稀硝酸,這些對學(xué)生科學(xué)探究能力的提高及思維的。嚴(yán)謹(jǐn)性都不是很有幫助。

第三種教法運(yùn)用化學(xué)史實(shí),創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自己思考、假設(shè)、討論、設(shè)計(jì)、動手,由實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象直接驗(yàn)證他們的猜想,發(fā)現(xiàn)問題,滿足學(xué)生對實(shí)驗(yàn)探究的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力,加深對氯的強(qiáng)氧化性的理解和記憶,開發(fā)學(xué)生的思維連貫性,并通過類比得出結(jié)論,充分利用實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比的能力。從而不僅給學(xué)生提供了最大限度的思考空間,而且還在實(shí)驗(yàn)操作中強(qiáng)調(diào)了觀察能力和總結(jié)、分析能力,比較有利于學(xué)生在科學(xué)探究方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),比較符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念。

四、教學(xué)反思。

把這種探究式的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)活動作比較:在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動中,教師只關(guān)心教學(xué)流程的程式化、細(xì)節(jié)化,有時(shí)為了進(jìn)度,不惜犧牲學(xué)生領(lǐng)會、理解教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間,從而以教師對教材、教案的認(rèn)知過程代替學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知過程,使“雙邊活動”變成了“單項(xiàng)傳遞”,喪失了教學(xué)過程中學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性和應(yīng)有的情感性。新課程強(qiáng)調(diào)“把思考還給學(xué)生”,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是教師與學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上的交往、互動,目的是讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展和形成結(jié)論,從而經(jīng)過豐富、生動的思考探索過程中通過感受、領(lǐng)悟而獲得積極的情趣和愉悅的情感體驗(yàn),從而使師生雙方達(dá)到相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的過程。

通過學(xué)生思考、體驗(yàn)這些心理過程,發(fā)展與提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和生活方式這些衡量人的發(fā)展的最深層的指標(biāo),使教學(xué)過程從一種簡單的傳輸、傳遞和接受知識的過程,轉(zhuǎn)變成為一種伴隨著學(xué)生對科學(xué)知識的思考和獲得的同時(shí),也成為學(xué)生人格健全和全面發(fā)展的體驗(yàn)過程。

為了盡快適應(yīng)新課程改革的需要,我覺得教師要盡快轉(zhuǎn)變自己的“意識”,雖然要立足于教材,但也要避免照本宣科,而要將教材作為教學(xué)活動的載體和媒介之一,充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,做好分層遞進(jìn),由扶到放,讓學(xué)生由被動聽轉(zhuǎn)化為主動學(xué),主動去探究新知,獲取知識,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,從而使學(xué)生學(xué)到探究新知的方法,體驗(yàn)成功帶來的喜悅,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,可將實(shí)驗(yàn)“觀看”改為實(shí)驗(yàn)“觀察”,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),演示性實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),課內(nèi)實(shí)驗(yàn)改為課外實(shí)驗(yàn),封閉的實(shí)驗(yàn)室治理改為開放式治理,變實(shí)驗(yàn)知識為實(shí)踐能力等多種教學(xué)處理方法。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇十五

(一)選定課題,做好課題研究申報(bào)工作。

根據(jù)《意見》精神結(jié)合我校實(shí)際,我校擬定了“小學(xué)生常見心理和行為問題及解決策略的研究”的教研課題,立足以人為本,讓學(xué)生健康活潑地成長,開啟學(xué)生的心智,陶冶學(xué)生情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,并做好本課題的申報(bào)工作。

(二)設(shè)立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓,特成立心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組,抓緊抓實(shí)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。

組長:湯愛民(校長)。

付組長:李國慶(業(yè)務(wù)校長)。

李水香(教導(dǎo)主任)。

成員:

教師培訓(xùn)內(nèi)容包括:

(2)常見小學(xué)心理問題及對策;

(4)如何開展心理咨詢活動,及遵循的活動原則等。

2、制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,從教育思想、奮斗目標(biāo)、心育教學(xué)特色實(shí)施步驟等四方面進(jìn)行設(shè)計(jì),切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,努力提高教師的政治覺悟,做到為人師表,言傳身教。

3、更新教育觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識,在教育教學(xué)中要樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。

4、積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。

5、定期進(jìn)行話題研究,積極開展心理健康活動課的教研活動,推選優(yōu)秀教師上觀摩課,認(rèn)真開展咨詢活動課,注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會、個(gè)案分析、教育故事、總結(jié)論文等,并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

(三)初步開設(shè)“心育”課,執(zhí)行教學(xué)課程計(jì)劃。

有課題研究組研究探討心理健康課的模式,先分年級做課,然后在班級中逐步開展心理活動課,即“綜合實(shí)踐活動課”,把要傳授的心理知識富于活動中,使學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動課為主,淡化理論,強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,進(jìn)行各種心理健康教育滲透。

通過多種途徑、多種手段,有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動形象直觀,從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

(四)設(shè)立心理健康團(tuán)訓(xùn)室和“快樂驛站”心理輔導(dǎo)室,開展心理咨詢輔導(dǎo)。

心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題,學(xué)校以主題班會為陣地,對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),結(jié)合各種節(jié)日,開展豐富多彩的心理健康教育活動。利用“團(tuán)訓(xùn)室”、“陽光信箱”以及電話專線和“心育知識專欄”、校廣播對學(xué)生和家長開放,以班主任、輔導(dǎo)員為龍頭,及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。建立心理檔案和典型案例,做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生解除心理煩惱、困惑、焦慮。

(五)建立家校之橋,做好家庭教育指導(dǎo)。

心理健康教育包括家庭心理教育,從“心育”的角度來說家庭教育也起著至關(guān)重要的作用。和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開朗,形成良好的品行。學(xué)校開展心理健康教育只有與家庭緊密配合,同步進(jìn)行,心理健康教育才能取得良好的教育效課。而在現(xiàn)實(shí)中,有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績,至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱卻很少關(guān)心,或不知如何關(guān)心。學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)這方面的宣傳材料,加大心理健康教育的宣傳力度,讓家長明確學(xué)校心理健康教育的目的和意義,介紹心理健康教育的方法和內(nèi)容,要求家長積極配合,端正家長對孩子期望值的尺度,掌握科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),開設(shè)家校聯(lián)系電話,設(shè)立特殊生家、校聯(lián)系卡,定期召開家長會,請專家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),與家長交流座談,共商教育方法,要邀請家長參加學(xué)校心理健康教育活動課觀摩,要爭取得到家長們的支持,形成合力,切實(shí)提高了心理健康教育的實(shí)效。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇十六

2、教師導(dǎo)語:我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn),請大家討論,他們?yōu)槭裁瓷鷼猓麄冞@樣做對嗎?為什么?同桌討論。

4、師小結(jié):一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí),他心里會想:我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇十七

課題:

化學(xué)式(第一課時(shí))。

課型:

新授。

教學(xué)目標(biāo):

知識教學(xué)點(diǎn):

1、理解化學(xué)式的含義及其表示的意義。

2、記住常見元素的化合價(jià)。

3、了解化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)則。

能力訓(xùn)練點(diǎn):

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力及探究問題和歸納。

總結(jié)。

的能力。

德育滲透點(diǎn):

對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、按規(guī)律辦事的世界觀教育。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解化學(xué)式的含義。

2、記住常見元素的化合價(jià)。

教學(xué)方法:

啟發(fā)式、討論歸納、講練結(jié)合等。

教學(xué)工具:

多媒體。

教學(xué)主線:

導(dǎo)入新課化學(xué)式的含義化學(xué)式表示的意義。

常見元素的化合價(jià)化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)則。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)提問。

1、什么是元素符號?

2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪幾種?

3、什么叫單質(zhì)?什么叫化合物?

三、

導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們已經(jīng)知道在化學(xué)上用元素符號來表示元素,那么由元素組成的單質(zhì)和化合物怎樣表示呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)單質(zhì)和化合物的表示方法——化學(xué)式(板書課題)。

四、講授新課。

(板書)(一)化學(xué)式的定義。

(首先請同學(xué)們思考下面的問題)。

1、思考(多媒體展示)。

下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì)?哪些是化合物?并將其化學(xué)符號寫在相應(yīng)橫線上。

(1)銅。

(2)硫。

(3)二氧化碳。

(4)氧氣。

(5)水。

(6)氯化氫。

(7)氦氣。

(8)氨氣。

單質(zhì)。

純凈物。

化合物。

2、討論。

(1)物質(zhì)的名稱能表示出物質(zhì)的組成情況嗎?

(2)表示這些物質(zhì)的化學(xué)符號能表示出物質(zhì)的組成情況嗎?

3、請以水的化學(xué)符號—h2o為例說明這種符號是通過什么來表示物質(zhì)的組成的?

(1)元素符號。

(2)元素符號右下角的角碼(說明:沒有角碼是將“1”省略)。

4、通過以上的分析,你能總結(jié)出什么是化學(xué)式嗎?

(板書)定義:用元素符號來表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。

過渡:1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號,你能以cu以為例說出元素符號表示哪些意義嗎?

2、現(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式;那么化學(xué)式能表示哪些意義呢?

(板書)(二)化學(xué)式表示的意義。

1、你看到“h2o2”最想知道什么呢?(它表示什么物質(zhì))我來告訴同學(xué)們,h2o2——表示雙氧水這種物質(zhì)(化學(xué)式表示的第一個(gè)意義——(1)表示一種物質(zhì))。

2、“h2o2”這個(gè)化學(xué)式還能表示出什么意義呢?

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇十八

數(shù)學(xué)教研組有20個(gè)教學(xué)班,由20位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色,教研教學(xué)工作力度有所加強(qiáng),并取得初步成效,新課程的實(shí)施,它給我們小學(xué)數(shù)學(xué)帶來了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。近幾年來,很多教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化,但是也有一些困惑阻礙著我們小學(xué)數(shù)學(xué)健康和諧地發(fā)展。

1、學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng).新課程實(shí)施以來,我們總覺得現(xiàn)在的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng),很簡單的計(jì)算也要出錯(cuò)。也許,我們還在以以往的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)在的學(xué)生,《課程標(biāo)準(zhǔn)》早已不在要求學(xué)生“迅速而準(zhǔn)確地計(jì)算”,而是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力,這樣顯然對學(xué)生運(yùn)算能力的要求降低了。由于要求降低了,數(shù)學(xué)教材上計(jì)算題目也明顯少了,很多數(shù)學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)中就對計(jì)算教學(xué)不怎么重視了;另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣,開放式思維,我們的老師在課堂上就一味強(qiáng)調(diào)、分析、引導(dǎo)多種方法計(jì)算,這對于一些接受能力強(qiáng)的學(xué)生是“喝足了”,但對于一些接受能力弱的學(xué)生一下子“這種方法”,一下子“另一種方法”,最后“一點(diǎn)兒也喝不到”。雖然《課程標(biāo)準(zhǔn)》對計(jì)算的要求是降低了,對計(jì)算的方法是開放了,但并不是對計(jì)算沒有要求了,還是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力,況且數(shù)學(xué)是永遠(yuǎn)也離不開計(jì)算的。

2.學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)量減少。新課程實(shí)施以來,我們一直在強(qiáng)調(diào)提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),我們所使用的教材上面的練習(xí)題比起老教材也相對減少了,供學(xué)生練習(xí)用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習(xí)本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學(xué)生數(shù)學(xué)的練習(xí)量。我們都知道,數(shù)學(xué)知識沒有經(jīng)過一定量的練習(xí)學(xué)生是很難鞏固的。

1、結(jié)合本學(xué)科認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),用新課改精神和理念指導(dǎo)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、加大教研教改力度,鼓勵(lì)每個(gè)教師進(jìn)行教學(xué)、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革,積極撰寫各級各類論文。

3、督促教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論和新教法的研討,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù),大力提高理論水平和教學(xué)能力,培養(yǎng)自身綜合素質(zhì),爭做科研型教師。

4、積極搞好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練,設(shè)計(jì)補(bǔ)充一些層次性作業(yè),安排一些數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)。力爭不同層次的學(xué)生各有收獲,其思維和實(shí)踐能力有長足的發(fā)展。

1加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

(1)繼續(xù)深入新課程理念的學(xué)習(xí),用新的理念來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。組織本組成員深鉆教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,探尋學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要求合理安排教學(xué)過程、教學(xué)時(shí)間,盡力上好每節(jié)課,逐步提高課堂教學(xué)效率,向四十分鐘要質(zhì)量。

(2)組織年級組集體備課,充分發(fā)揮集體的作用。

(3)按時(shí)按量寫好教學(xué)反思,并適時(shí)組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。

(4)重視學(xué)生基本知識和基本技能的培養(yǎng),深化教育教學(xué)改革。鼓勵(lì)教師采用多媒體輔助課堂教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

(5)合理布置課外作業(yè),共同探討學(xué)生作業(yè)的布置及批改的新方法,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中重視學(xué)生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng),同時(shí)做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補(bǔ)差的工作,逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。

(6)相互學(xué)習(xí),共同提高。認(rèn)真完成各自的聽課任務(wù),每學(xué)期聽課的次數(shù)教師不少于20節(jié),教研組長不少于25節(jié)。

(7)督促和幫助組內(nèi)人員上好組內(nèi)研究課、接待課或比賽課。

(8)組織老師們認(rèn)真評析所上的每一節(jié)研究課,使上課老師有不同程度的收獲。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教研教改,做到課題研究落實(shí)到位。

(1)保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。規(guī)定兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間為周三下午第三節(jié),根據(jù)活動內(nèi)容,采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長負(fù)責(zé)記錄考勤及活動情況。

(2)要求教研組成員多學(xué)習(xí)理論知識,多進(jìn)行探討實(shí)踐,多做實(shí)驗(yàn)總結(jié)。本學(xué)期力爭做一個(gè)課題,進(jìn)行申報(bào),鼓勵(lì)教師積極參與相應(yīng)課題的論文征集或交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動。

(3)加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),提高獲取信息的能力,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的合理整合。

(4)增強(qiáng)教研組的凝聚力,加大集體說課的力度,讓教研組成員在“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、實(shí)干”的氛圍中開展工作。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式,倡導(dǎo)做反思型教師,從認(rèn)真反思每天的教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴做起,逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣,原則上每周一篇教學(xué)反思,并及時(shí)發(fā)在自己的博客上。

(1)、討論并制定本教研組計(jì)劃。

(2)、落實(shí)個(gè)人研究課內(nèi)容及時(shí)間。

(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):看錄像課,并進(jìn)行交流。

(4)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):集體備課,

(1)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):專題探討“彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”。

(2)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):集體備課。

(1)校公開課,并進(jìn)行評課。

(2)、期中檢查(二次備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))。

務(wù)學(xué)習(xí):主題論壇,觀摩錄像課,并進(jìn)行主題。

(1)、討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(2)、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。

(3)、各種資料整理歸檔。(4)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):集體說課,并進(jìn)行交流。課題資料交流,并整理。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)。

認(rèn)識頸厲等8個(gè)生字。會寫頸,鄭等12個(gè)生字。能正確讀寫高傲,鄭重,厲聲,京劇,倘若,侍侯,脾氣,供養(yǎng),鄰近等詞語。

2、能力目標(biāo)。

正確,流利,有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動有趣的句子,注意積累語言。

3、情感目標(biāo)。

體會作者對動物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

4、抄寫課文中生動有趣的句子,注意積累語言。

教學(xué)重難點(diǎn):

體會作者對動物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)媒體:

1、觀察自己喜歡的一種動物。

2、布置學(xué)生預(yù)習(xí),自學(xué)生字新詞。

3、生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。

第一課時(shí)。

一,單元導(dǎo)讀,梳理要點(diǎn)。

1、閱讀單元導(dǎo)語。

2、讀后交流:你知道了什么(老師從三方面引導(dǎo)與梳理:學(xué)習(xí)內(nèi)容,課文特點(diǎn),學(xué)習(xí)要求。)。

3、揭題,引入本課。(可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫)。

二,學(xué)習(xí)生字,初讀課文。

1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。(或同桌互教互查)。

2、教師分類檢查生字詞的讀音。(如,8個(gè)認(rèn)讀的生字,課文中注音的其他詞,待等容易讀錯(cuò)的詞語。)。

3、指名分自然段試讀。(注意正音,讀通讀準(zhǔn))。

4、指導(dǎo)寫字。(引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn),自主識記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。)。

三,整體感知,理清脈絡(luò)。

自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝(用課文中的詞概括)。

1、口頭填空:這是一只—————————————————的白鵝。(高傲,傲慢,從容不迫,一絲不茍,架子十足,有著老爺脾氣,需要人侍候……)。

2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝(引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書。)。

姿態(tài):左顧右盼。

叫聲:引吭大叫。

步態(tài):從容不迫。

吃相:架子十足。

四,初識高傲。

1、朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的高傲。

2、品詞:伸長頭頸,左顧右盼。

3、表情朗讀:好一個(gè)高傲的動物!

五,作業(yè)。

1、寫生字。

2、朗讀課文,劃出自己喜歡的句子。

第二課時(shí)。

一,復(fù)習(xí)鞏固,引入新課。

1、聽寫生字詞,訂正。

2、導(dǎo)入:你還從哪里看出白鵝的高傲。

二,學(xué)習(xí)第三,第四自然段,再識高傲。

1、出示兩句話:

(1)鵝的叫聲很高傲。

(2)鵝的步態(tài),更是傲慢。

2、討論:作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的找出重點(diǎn)詞句讀一讀,體會作者的寫法。

3、小練筆(填空)。

(1)厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個(gè)詞中你體會到什么)。

(2)鵝的步調(diào)_______,_______的,頗像_______________出場。(從這句中你體會到什么)。

三,研讀第五,六,七自然段,總結(jié)高傲。

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題,并帶這問題研讀,交流。

如:(1)鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑,哪些地方使我們發(fā)笑最可笑的是什么。

(2)鵝吃飯時(shí)為什么非有人侍候不可是怎么侍候的。

(3)作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相是怎樣具體描寫的。

(4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲,是從哪里看出來的。

2、品讀自己最喜歡的句子,說說為什么喜歡。

(1)食料簡單的句子。(一日三餐,三樣?xùn)|西)。

(2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板,一絲不茍,從容不迫;先……再……然后……)。

(3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢……就……責(zé)備,架子十足)。

(4)有人侍候的句子。(堂倌,非……不可)。

(5)狗揚(yáng)長而去的句子。

3、返顧全文:鵝的高傲,具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。

四,體會情感,朗讀背誦。

1。作者寫鵝的高傲,你有什么看法(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)。

2。朗讀,背誦自己喜愛的部分。

五,作業(yè)。

1、抄寫文中生動有趣的句子。

2、觀察自己喜愛的一種動物,準(zhǔn)備園地四的口語交際與習(xí)作。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇二十

一、導(dǎo)入:

你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一齊學(xué)習(xí),一齊生活,遇到問題一齊商量,一齊解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!

二、活動:

1、找朋友游戲。

要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。

第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了次,我輸了次。)。

2、談一談。

(1)我找到朋友時(shí)心里感到。

(2)我沒找到朋友時(shí)心里感到。

(學(xué)生談心里感受)。

3、交朋友的秘??

(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?

(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)。

看課件:

課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)。

課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)。

課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開放、表露自我。)。

(2)你的交友秘訣呢?

快記下大家的絕招,讓大家一齊交流分享吧!

(學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)。

(3)請看小品:

問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。

問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?

問題3:請大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?/p>

(學(xué)生進(jìn)行小品表演:

小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫忙,說說笑笑玩得多開心啊!可是,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒有朋友,一個(gè)人十分孤獨(dú)。)。

三、總結(jié):

有朋友真好!高興時(shí),友朋友來分享;悲哀時(shí),有朋友來分憂;困難時(shí),有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。教師相信,在你的努力下,必須會交到更多的好朋友!

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇二十一

沉淀一杯水;清澈一顆心。

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。

這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展、現(xiàn)代社會的各種非正常的現(xiàn)象,也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

1、讓同學(xué)們知道在我們的成長過程中常常會遇到一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象,而這些事物與現(xiàn)象(比如影視作品中的接吻鏡頭)的存在是否正常合理,這需要我們學(xué)會自己調(diào)節(jié),初步掌握自己調(diào)節(jié)的方法,用正常的眼光去看待一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象。

2、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待各種各樣的事物和現(xiàn)象(比如當(dāng)下流行于小學(xué)生中的“老公”“老婆”的稱呼),用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力來自己調(diào)節(jié),從而健康快樂成長。

小學(xué)中高年級。

ppt課件。

活動一:我們是快樂的花兒。

主持一:同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,多么動聽,充滿生機(jī),充滿活力。

主持二:這些美麗的小花就代表我們自己,花是美麗的,我們同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

主持一:我們就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”,經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”的花兒有的能茁壯成長,有的則凋零枯敗。

主持二:我們在成長的路上也會遇到“蟲害”與“風(fēng)雨”,比如我們思想中一些不正確的看法和想法,這些不正確的看法與想法就像害蟲一樣侵蝕我們的身體與心理,讓我們的'成長過程不那么順利和快樂。

主持合:今天就讓我們和老師一起當(dāng)一個(gè)辛勤的園丁,來捉除我們思想中——大害蟲,那些不正確的看法和想法。

活動二:我們是辛勤的園丁。

1、情景表演:“老公”“老婆”風(fēng)波。

(1)、情境表演:在主持人的安排下,請一組學(xué)生進(jìn)行情境表演。

(2)、老師幫忙:老師幫助“小老師”解決問題。

(3)、案例討論:課件播放網(wǎng)絡(luò)案例,小組內(nèi)進(jìn)行討論,全班交流。

網(wǎng)絡(luò)案例:荊楚網(wǎng)消息(楚天金報(bào))近日,記者在洪山區(qū)某小學(xué)采訪時(shí),一名五年級班主任桂老師告訴記者,五六年級男生和女生之間喜歡“亂說無聊話”,如“誰喜歡誰”、“誰有幾個(gè)老婆、誰有幾個(gè)老公”等,以此為樂的多為男生。被“亂點(diǎn)鴛鴦譜”的女生不僅不反感,反而覺到很好玩。

五年級(2)班女生小倩(化名)成績好,長得漂亮,性格也乖巧。她常常成為男生說無聊話時(shí)“喜歡”的對象,還被班上同學(xué)推選為“班花”,和選出來的“班草”

并稱為“金童玉女”。有一次,一個(gè)男生在黑板上公開寫“小倩,我喜歡你!”其他同學(xué)便起哄:“他倆結(jié)婚生了十男十女!”

討論:對于這些現(xiàn)象,你們以前怎么看?對于這些現(xiàn)象,你們現(xiàn)在又是怎么看的?

(4)、專家觀點(diǎn):課件出示專家觀點(diǎn),學(xué)生借鑒思考。

專家觀點(diǎn):武漢市教科院德育教研室主任王一凡認(rèn)為,小學(xué)生互稱“老婆”、“老公”只是對成人世界的簡單模仿,并不了解“老婆”、“老公”、“結(jié)婚”的真正含義。家長和老師不必驚慌,只需適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子們認(rèn)識“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關(guān)系和責(zé)任。“爸爸是老公,媽媽是老婆,他們結(jié)婚才有了你。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’,媽媽和你一定會不高興的,對嗎?”類似這樣的引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的,教育學(xué)生形成良好的倫理道德觀念。

(5)、心理小貼士:別急著喊“老公”“老婆”,因?yàn)槲覀冞€沒有長大!

別模仿大人,我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝!

2、觀看圖片:影視“接吻”鏡頭。

(1)、課件播放:影視作品中成人接吻鏡頭。

(2)、引導(dǎo)認(rèn)識:這只是大人的事,與我們無關(guān)。

(4)、心理小貼士:我們只關(guān)注我們這個(gè)年齡所關(guān)注的事,

大人的事等我們長大了才去做!

活動三:我們是勤勞的小蜜蜂。

1、文字游戲:“愛”字?jǐn)U詞。

交流:以前敢不敢說“愛情”“愛人”“我愛你”這類的詞?現(xiàn)在敢不敢,為什么?

欣賞:課件出示人生格言。

2、禮物游戲:主持人請各小組摸取禮物,并打開放在桌上。

3、老師感言:所以說,我們的成長就像我們手里的禮物一樣,如果我們在成長的過程中,學(xué)會正確的認(rèn)知判斷,那我們就會健康快樂的成長,就會長成一棵健康的果子,甚至?xí)蔀橐涣U渲椋涣毷O喾矗绻覀儚男]有學(xué)會判斷,拒絕不了一些誘惑,一些不該我們這個(gè)年齡段所關(guān)注的東西和想法,那我們就會凋零,變成泥土、沙石,甚至一片空白。所以請記住:多大年齡干多大年齡該干的事,學(xué)生就是學(xué)習(xí),學(xué)知識,學(xué)道理,學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作,掙錢養(yǎng)家,哺育兒女,贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會和諧,社會才會和諧。

4、課件出示心理小貼士:學(xué)生就是學(xué)習(xí),學(xué)知識,學(xué)道理,學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作,掙錢養(yǎng)家,哺育兒女,贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。

5、回歸主題:沉淀一杯水;清澈一顆心。

6、欣賞格言。

7、自己測試。

小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計(jì)方案(熱門22篇)篇二十二

課程設(shè)計(jì)與實(shí)施,是幼兒教師的基本任務(wù);促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展,是幼兒教育的終極目標(biāo)。它需要教師在掌握一定理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒特點(diǎn)與發(fā)展水平,設(shè)計(jì)出適合兒童發(fā)展的課程,并組織實(shí)施,那么幼兒園課程設(shè)計(jì)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園課程設(shè)計(jì)方案,希望能幫到各位。

【設(shè)計(jì)意圖】濱州是黃河三角洲開發(fā)的主戰(zhàn)場,著名的特產(chǎn),濃厚的風(fēng)土文化都是優(yōu)秀的教學(xué)資源。八角龍井酒、范公特曲等都是濱州的特色酒。作為祖國的未來、家鄉(xiāng)的希望,幼兒有責(zé)任了解家鄉(xiāng)的人文資源、鄉(xiāng)土文化,而作為老師更有責(zé)任讓家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化走進(jìn)孩子們幼小的心田里。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動,以此來愉悅幼兒身心、弘揚(yáng)濱州風(fēng)土文化。既培養(yǎng)了孩子的合作意識與合作能力,又培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。

【活動目標(biāo)】。

1、鍛煉幼兒手臂的力量,與幼兒的音樂感,提高幼兒的合作能力。

2、激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化的熱愛,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【活動準(zhǔn)備】:扁擔(dān)、自制圓頂帽、酒字圖片(扮演酒壇子)、喜慶音樂。

【活動過程】。

2、談話引出游戲活動。

教師;我是一個(gè)大酒壇,想找一個(gè)小酒壇伙伴,邀請幼兒扮演小酒壇。

3、隨音樂幼兒做熱身活動。

隨《朋友請你干一杯》音樂,分角色大酒壇子和小酒壇子一起舞蹈。(舞蹈中貫穿活動頭、手、腰、肩、腿等動作,為活動做準(zhǔn)備)。

4、開始游戲:抬酒壇子。

(1)、講解抬酒壇子的方法:3名幼兒一組,2名幼兒當(dāng)運(yùn)酒師傅同向站立,頭戴自制圓頂帽,肩扛扁擔(dān),雙手緊握扁擔(dān)。1名幼兒當(dāng)酒壇子,雙手交叉掛在扁擔(dān)中間,身體下蹲,雙腳站立準(zhǔn)備。聽口令酒壇子雙腳向后勾起,抬酒師傅一步步前進(jìn),一手緊握扁擔(dān)一頭,一手可垂下前后擺動,也可雙手緊握扁擔(dān)一頭。

(2)、伴隨著喜慶的音樂聲,幼兒分成兩組,“酒壇子”要努力掛在扁擔(dān)上,雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔(dān)扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運(yùn)到目的地后放下酒壇子,回來交換隊(duì)友,到隊(duì)伍后排好隊(duì)。

(3)、運(yùn)酒壇子比賽。

幼兒組織兩組抬酒師傅,進(jìn)行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運(yùn)得最快的一組為勝。活動中教師鼓勵(lì)有毅力、能持久堅(jiān)持的幼兒。

5、討論運(yùn)酒壇子的方法并進(jìn)行演示(抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等)。

6、結(jié)束放松活動。

【活動延伸】回家與爸爸媽媽做抬酒壇游戲,與父母同樂。

【教學(xué)反思】:

活動目標(biāo):

1、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”。

2、能看信號較整齊地表演。

3、體驗(yàn)身體運(yùn)動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

滑板24塊,事先布置好場地。

過程:

一、小烏龜做操。

1、導(dǎo)入語:今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)——花樣游泳,先來活動活動身體吧!

2、熱身運(yùn)動——烏龜操。

二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)。

(一)、學(xué)習(xí)向前游。

1、出示滑板:我們要在滑板上學(xué)習(xí)花樣游泳……。

2、幼兒自由練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

3、交流游泳的動作,總結(jié)。

4、再次練習(xí)。

(二)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈游。

1、(幼兒示范)他是怎么游的?……。

2、幼兒練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

(三)、學(xué)習(xí)側(cè)游。

1、什么叫側(cè)游?學(xué)學(xué)動作……。

2、交代要求,幼兒練習(xí)側(cè)游,教師觀察指導(dǎo)。

(四)、小烏龜看信號練習(xí)花樣游泳。

1、認(rèn)識紅旗信號,知道不同的信號做不同的游泳動作。

2、提出要求,幼兒看信號練習(xí)花樣游泳。

三、小烏龜彩排。

1、帶領(lǐng)幼兒到舞臺,交代彩排要求。

2、幼兒看信號表演。

四、結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖:

在幼兒園的早晨,常常會看見拿著早餐來園吃的幼兒,也會遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長,早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越來越少,但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長確實(shí)被早餐的問題所實(shí)困擾著,主要突出在:孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食,不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。

本活動從一則故事出發(fā),從食物推測到相應(yīng)的動物,從單一答案到多種答案,在思維的跳躍中,引發(fā)中班孩子對早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問題,選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力,借助同伴互助,提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。

這是一個(gè)基于孩子們早餐問題而開展的集體教學(xué)活動,家庭是修正問題的主要場所,教師可選擇在家長開放日進(jìn)行此活動,會起到事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo):

1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、各種早餐圖片;餐盤若干。

2、《早餐,你喜歡吃什么》白板課件。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):在看看、說說、猜猜中,逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。

教學(xué)方法和手段:多媒體教學(xué)法、猜測法、討論法、游戲法。

教學(xué)過程:

教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、了解自己的早餐情況。

師:小朋友們,今天早上你們早餐吃了嗎?都吃了些什么啊?講述自己早餐的情況。活動一開始,就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動,引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況,引起幼兒參與活動的興趣,打開幼兒的話匣子,為活動的順利開展做鋪墊。二、故事《早餐,你喜歡吃什么》。

1、師:今天老師還帶來了許多早餐,看看都是誰喜歡吃的?

師:喜歡吃魚的,有可能是?

2、師:喜歡吃骨頭的,有可能是誰?(請用完整話告訴我好嗎)。

3、師:喜歡吃胡蘿卜的,有可能是誰?(請你跟老師說一說)。

4、師:喜歡吃青草的,有可能是?還有可能是?

(喜歡吃青草的,有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝,喜歡吃蟲子的,有可能是天上的鳥、也有可能是水里的魚、還有可能是地上的小雞)1、猜測喜歡吃魚的小動物。

2、猜測喜歡吃肉骨頭的小動物。

3、猜測喜歡吃胡蘿卜的小動物。

4、猜測喜歡吃青草的小動物。

5、猜測喜歡吃蟲子的小動物。

6、師:哇~~這個(gè)圖片上的東西真多啊,看看都有些什么?

師:樣樣?xùn)|西都愛吃的,有可能是誰?(健健康康的人)。

7、再次完整講故事。

8、強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。

(1)師:哦,原來樣樣都喜歡吃的是人,那我們一起來看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?

(2)師:我們的早餐包括:粥、豆?jié){、牛奶,他們都是干干的;餅干、包子,他們都是濕濕的;蘋果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。

(3)總結(jié):早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃,這樣我們才能健健康康的長大,做個(gè)健康的小朋友。

9、在一些特別的日子里,我們還會吃一些特別的東西。端午節(jié)吃粽子,清明節(jié)到了我們就要吃青團(tuán)子……7、與教師一起完整講述故事。

8、觀看人吃的早餐并分類。

9、觀看特別日子里吃的特別的東西。

在看看、說說、猜猜中,讓幼兒明白健康吃早餐的方法,逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。

在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中,進(jìn)一步拓寬了幼兒對各種各樣早餐種類的認(rèn)識,從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。三、尋找問題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

1、情景一:不肯吃白煮蛋。

2、情景二:天天只吃面包和牛奶,寶寶吃膩了。觀看白板課件,尋找問題,幫助小朋友解決問題。用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問題,請幼兒來幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。四、幼兒搭配早餐。

1、師:早餐的品種真豐富,那我們也來為自己搭配一份既營養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師:誰愿意把他搭配的早餐介紹給大家。

2、師:那我們再來重新為自己搭配一份明天吃的早餐吧,這一次搭配的時(shí)候要注意適量搭配,還要注意干濕搭配哦。1、第一次自由選擇搭配早餐。

2、介紹自己搭配好的早餐。

3、第二次自由選擇搭配早餐。給幼兒提供了一次動手實(shí)踐的機(jī)會,既調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,又滿足了幼兒喜歡動手的喜好,還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會。在前后兩次搭配早餐的操作中,提高了幼兒對合理吃早餐的觀念的理解,使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。五、活動延伸。

師:老師有星期一到星期五的一周早餐安排表,小朋友們今天回家和媽媽好好商量商量,為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎?回家和媽媽搭配好一周的早餐。這是一個(gè)活動延伸的部分,目的是為了鞏固幼兒對健康早餐的理解,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。

活動目標(biāo)。

1.運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作、探索、體驗(yàn)赤腳游戲的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒在活動中積極,勇敢、堅(jiān)韌、進(jìn)取等良好品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:。

錄音機(jī)、音樂磁帶、各種玩具、

各種顏色的紙、腳丫表情。

活動過程:

一、活動準(zhǔn)備:

1.幼兒聽音樂走入活動場地。(腳跟腳尖、跑跑跑)。

2.幼兒進(jìn)行脫鞋,脫襪子(教師講清規(guī)則)。

師:新的一天來到了,小腳丫要開心地出來活動了。請幼兒脫鞋襪,坐在地毯上。(老師也光腳)仔細(xì)看一看,我們的小腳丫都有什么呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。

3、做腳操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位。

把小腳丫伸出來,撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓,抓一抓,用腳趾互相撓一撓,看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸,小腳趾勾一勾。

4、在音樂伴奏下,師生一起用小腳做不同動作。(用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰、蹬車等)。

二、提供活動材料,幼兒自由探索、交流游戲。

1、幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西,鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào),發(fā)展思維。

a、練習(xí)用小腳取物品:

b、幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品,教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)幼兒的方法。請一,二個(gè)幼兒示范。

師:其實(shí)每位小朋友的小腳丫都很能干,它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去,可以用小腳丫抓住物品,也可以用小腳丫夾住物品。

c、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品。

幼兒自由取物品。

2、游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。

a、“我的小腳丫也挺能干的,小腳不僅可以單獨(dú)游戲,還可以它能把這些紙撕成一片片的,不信呀,你們仔細(xì)看一看。”老師示范用腳撕紙。

b、你們的小腳丫會撕紙嗎?想不想試一試?好,我們一起用小腳丫試一試,看誰撕的又碎又快。

c、幼兒分散自由探索用腳撕紙,教師巡回觀察并指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒合作。

d、將用腳把紙片撿入筐內(nèi),并教幼兒要保護(hù)環(huán)境。

4、小腳丫聽小朋友這一說,它非常高興,你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)。

5、小腳丫笑了,小朋友們高興嗎?

三、活動結(jié)束:。

穿襪子比賽:咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng),快穿上鞋襪,把它保護(hù)起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子。

設(shè)計(jì)意圖。

平日看到幼兒特別喜歡玩梯子、山洞、輪胎等,我在看到課本上合作運(yùn)寶這個(gè)體育游戲時(shí)就想到何不將這些幼兒喜歡的器材與這個(gè)體育游戲結(jié)合到一起,既達(dá)到了課程目標(biāo),又滿足了孩子們的興趣,于是我根據(jù)大班幼兒競爭性開始加強(qiáng)這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

一、活動目標(biāo)。

1.發(fā)展幼兒的平衡能力和跨跳能力。

2.發(fā)展幼兒的運(yùn)動能力,增強(qiáng)幼兒的競爭和合作意識。

二、活動準(zhǔn)備。

籃球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;輪胎;圓筒;音樂磁帶。

三、活動過程。

1.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動。

2.接力比賽:將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì),幼兒每人抱一球。

走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個(gè)小椅子)—跳過輪胎—將球放入圓筒。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。

3.接力比賽。

走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個(gè)小椅子)—將球放入輪胎—用木棍將球夾入圓筒。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。

4.接力比賽:幼兒兩人合作運(yùn)寶(用布袋裝球)。

合作將球裝入布袋—走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個(gè)小椅子)—跳過輪胎—將球放入圓筒。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。

5.放松活動,教師帶領(lǐng)幼兒坐放松動作。

6.結(jié)束,師生共同收拾器材。

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編寫心得體會,可以加深對學(xué)習(xí)和工作中遇到問題的解決能力和思維模式的培養(yǎng)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,希望能為大家提供一些思路和啟示。讓我們一起來
主持詞的結(jié)尾可以總結(jié)會議內(nèi)容,并向與會者表示感謝和祝福。主持人:請大家共同閱讀以下一些主持詞范文,希望能對大家的主持工作有所啟發(fā)。(1.開始)。男:尊敬的各位來
公司的經(jīng)營范圍和業(yè)務(wù)模式應(yīng)與市場需求和行業(yè)趨勢相匹配。以下是小編為大家整理的公司財(cái)務(wù)管理的要點(diǎn)和技巧,供大家學(xué)習(xí)。今年以來,在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在市商務(wù)
優(yōu)秀作文是對文學(xué)作品和藝術(shù)形式的欣賞和思考,它能夠提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。翻開以下優(yōu)秀作文的一頁頁,你將感受到作家的智慧和文字的美麗。今天,我一走進(jìn)教室,
每個(gè)月的工作總結(jié)是對自己工作的一種檢視和反思,通過對自身的工作進(jìn)行總結(jié)和梳理,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。下面是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文
通過工作計(jì)劃范文的書寫,我們可以更好地調(diào)整工作重心和時(shí)間分配,避免過程中的困惑和迷茫。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的工作計(jì)劃范文,希望能夠?yàn)榇蠹抑贫ㄗ约旱墓ぷ饔?jì)劃提供
銷售工作計(jì)劃是指在一段時(shí)間內(nèi)制定的關(guān)于銷售目標(biāo)、銷售策略、銷售任務(wù)分配等方面的計(jì)劃,它是實(shí)現(xiàn)銷售目標(biāo)的重要工具。以下是一些值得借鑒的銷售工作計(jì)劃實(shí)例,大家可以參
在學(xué)期工作總結(jié)中,我們可以反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,以便更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。小編整理了一些優(yōu)秀的學(xué)期工作總結(jié)范文,供大家閱讀和參考。回顧這一個(gè)學(xué)期,在做班
工作計(jì)劃可以幫助我們分配好時(shí)間和任務(wù)的優(yōu)先級,提高工作效率。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的工作計(jì)劃范文,希望能夠幫助大家更好地規(guī)劃和管理自己的工作。
個(gè)人總結(jié)是對個(gè)人在特定時(shí)間段內(nèi)工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要方法。接下來,讓我們一起來看看這些優(yōu)秀個(gè)人總結(jié)的范文,相信能幫助大家更好地撰寫
實(shí)習(xí)心得體會是對自己實(shí)習(xí)過程中的所思所想、所感所悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。在下面的實(shí)習(xí)心得體會范文中,可以看到不同學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的感悟和收獲。班主任工作給我
工作心得體會對于我們提高工作效能、發(fā)掘自身優(yōu)勢和不足都具有很重要的作用。工作心得體會是對自己工作中的得失進(jìn)行總結(jié),幫助我們更好地成長和改進(jìn)。通過總結(jié)工作心得體會
工作計(jì)劃書可以幫助我們留出足夠的時(shí)間來應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題和意外情況。以下是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃書示范,希望對您編寫工作計(jì)劃書有所幫助。本計(jì)劃主要內(nèi)容為20xx年人
實(shí)習(xí)心得體會是實(shí)習(xí)結(jié)束之后對自己整個(gè)實(shí)習(xí)過程的總結(jié)和概括,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)一步完善自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。隨著實(shí)習(xí)生們實(shí)習(xí)結(jié)束,他們紛紛寫下了自己寶貴的實(shí)習(xí)
檢討書的撰寫要求我們真實(shí)地反思自己的錯(cuò)誤,勇于接受批評,并主動尋找解決問題的方法。下面是一些專家給出的撰寫檢討書的注意事項(xiàng)和方法,希望對大家有所幫助。
一個(gè)完善的工作計(jì)劃書可以讓我們更好地掌握時(shí)間,提高工作的效率。以下是一些經(jīng)過驗(yàn)證的工作計(jì)劃書范例,希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴鶈l(fā)。(一)實(shí)施方案:1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),調(diào)
月工作總結(jié)能夠讓我們更好地審視自己,提高工作效率和質(zhì)量。接下來,讓我們一起來看看一份優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。為了切實(shí)提高我鎮(zhèn)指揮撲救
家長會是一個(gè)互通信息的平臺,可以讓家長們分享孩子的優(yōu)點(diǎn)和問題,共同探討解決方案。小編為大家搜集整理了一些家長會的注意事項(xiàng)和技巧,希望能給大家提供一些幫助。
參加運(yùn)動會可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,讓他們學(xué)會在競賽中保持冷靜和應(yīng)對壓力。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生為大家分享的運(yùn)動會總結(jié),希望能給大家?guī)硪恍╈`感。在黑白相間的跑道上,
優(yōu)秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞藻,更需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽魃系膯⑹尽W鹁吹纳鐓^(qū)領(lǐng)導(dǎo)及社區(qū)人員
工作計(jì)劃范文是一種對工作進(jìn)程和結(jié)果進(jìn)行概括和總結(jié)的一種方法,它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的工作計(jì)劃。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹?/div>
范文范本是對某種文體、某種寫作要素或某種主題的典型范例,它可以指導(dǎo)我們寫作,提升我們的寫作水平。以下是一些精選的范文范本,它們具有不同的風(fēng)格和表達(dá)方式,可以給大
講話稿可以幫助我們更好地組織語言,使自己的觀點(diǎn)更加清晰明確。這些講話稿范文可供大家參考,以幫助我們更好地理解和掌握講話稿寫作的技巧。慈善是一項(xiàng)公眾的事業(yè),也是我
一篇精美的講話稿能夠使聽眾產(chǎn)生共鳴,引發(fā)共同思考,達(dá)到預(yù)期的效果。希望以下這些精選的講話稿范文能夠激發(fā)大家對演講的興趣和熱情,不斷提升自己的演講能力。
講話稿的撰寫需要注意結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富、語言簡練,以確保演講的效果和影響力。通過借鑒這些講話稿范文的寫作技巧和表達(dá)方式,你可以提高自己的演講水平,更好地向聽眾傳
通過致辭,可以向聽眾傳達(dá)自己的心情、思考和觀點(diǎn),并引起共鳴。希望大家通過閱讀這些范文,找到適合自己的致辭風(fēng)格和表達(dá)方式,發(fā)表令人難忘的演講。同志們,在座的各位老
經(jīng)典演講是為后人留下的寶貴文化遺產(chǎn),充滿著感人的力量。以下是關(guān)于經(jīng)典繪畫作品的解析和欣賞,希望能夠給大家?guī)砻赖南硎堋?.失去某人,最糟糕的莫過于,他近在身旁,
年終總結(jié)是一個(gè)對過去一年工作的回顧和總結(jié),既是對自己工作的檢視,也是對未來工作的規(guī)劃。看看以下這些年終總結(jié)范文,或許它們能夠給你提供一些寫作方向和思路,讓你的總
我們常常需要進(jìn)行自我介紹,無論是在參加面試、加入新的社交圈還是交流合作,都離不開自我介紹。以下是小編為大家收集的自我介紹范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
自我介紹是一個(gè)能夠展示自己能力和潛力的機(jī)會,它可以讓別人更好地了解你。這些范文展示了不同人群的自我介紹風(fēng)格和亮點(diǎn),可以給我們帶來靈感和啟示。尊敬園長:你好!非常
通過月工作總結(jié),我們可以對工作中存在的難題進(jìn)行思考和探索,提高問題解決的能力。接下來,我們將分享一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。客房服務(wù)員年終工作總
優(yōu)秀作文是對作者創(chuàng)造力和思考能力的全面考察,我們應(yīng)該積極鍛煉自己的寫作能力,追求作文的卓越。下面是一些經(jīng)過認(rèn)真挑選的優(yōu)秀作文范文,希望對大家的寫作能有所啟迪。
民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)民族共同繁榮和進(jìn)步的基礎(chǔ),體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的力量和價(jià)值。以下是小編為大家收集的關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的精彩故事,希望能給大家?guī)韱⑹尽F(tuán)結(jié)就是生命,團(tuán)結(jié)就是力
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