教案的編寫還應注意貼近實際教學情境，靈活應用教學方法和教具。一份好的二年級教案可以幫助學生更好地掌握學習內容，提高他們的學習效果。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇一

教學內容：

課本第78頁練習十七第4-9題。

教學目標：

1、運用求一個數的幾倍是多少的方法解決實際問題。

2、要求學生記住7的乘法口訣。

3、帶著練習用口訣計算和鞏固兩步式題的`練習題。

教學重點、難點：

2、能夠正確而比較熟練的運用7的乘法口訣。

教學過程：

1、同桌對口令。

2、師生互補口令。

【設計意圖】：通過復習，讓形式達到熟記口訣。

二、指導練習第4-9題。

1、第4題是對”求一個數的幾倍的多少“數量關系的抽象認識，要使學生真正明白7的6倍就是6個7，5的4倍就是4個5。

2、計算。

5=□5=□。

2=□4=□。

7×4=□6×3=□。

7=□7=□。

6=□6=□。

7×6＋77×4－47×2＋7。

7×7－77＋6＋75×7＋5。

3、指導練習第7-8題。

三、練習作業。

教學反思：

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇二

1、使學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法及驗算方法的過程。

2、使學生了解驗算的作用，并初步養成檢查和驗算的習慣。

3、使學生在探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強對數學學習的興趣，發展數學思考。

4、讓學生感受到生活中處處有數學，增強數學意識，培養學生主動探索、合作交流的良好習慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發現的能力。

掌握不進位加法的計算方法，并能正確進行豎式計算及進行驗算。

理解不進位加法的計算方法。

1、小朋友們，上個星期三我們學校開展了一項活動，誰來說說是什么活動啊?(愛心大義賣的活動)。

2、你買了哪些物品呢?

3、小朋友們通過這次活動，獻上了自己的一份愛心，真棒。

4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的信息。(示信息)。

5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息?(學生匯報商品價格信息情況)。

6、那么你最想買那兩樣物品呢?求一共要付多少錢怎樣列式?(學生匯報購買情況)。

(一)探究不進位加法的計算方法。

教師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個遙控汽車和一個積木要花多少錢呢?

怎么列式?126+132=。

1、(1)你想怎么算，跟同桌說一說。

(2)生匯報多種計算方法(計數器算法、豎式算法)。

(3)生演示計數器算法。

(4)講解豎式算法。

這道題在列豎式時要注意什么?

2、探索驗算：

(1)同學們算的對不對呢?我們可以來驗算。

(2)怎么驗算呢?將這兩個加數交換位置再算一遍。

(3)驗算結果和原題結果相同，說明我們算對了。

1、想想做做第1題。

2、想想做做第3題填表。

3、小結：小朋友們，今天我們學習了什么內容啊?(揭示課題)。

做筆算加法時需要注意什么?

1、判斷對錯。

2、探究圖書館借書問題(示p31例題)。

3、示評選“文明班級”表格，算一算哪個班能獲得“文明班級”稱號。

4、算路程：從學校到公園走那一條路比較近呢?生算。

5、許多小動物在玩套圈游戲，選擇2個來算一算一共多少分?

1、小朋友們今天學得開心嗎?今天我們學習了什么。

2、在我們的生活中有很多的數學知識和數學問題，我們平時要多用數學的眼光去觀察。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇三

乘法應用題(課本第82頁、第83頁內容，“想想做做”第1-5題)。

1、會分析乘法簡單應用題的關系。

2、培養學生觀察，分析，比較及語言表達能力。

圓片若干。

一、創設情景，活動引入。

1、師：小朋友，六一節要到了，大家為了布置教室扎了許多花，我們一起來看看扎了些什么花?(課件顯示一個花籃里裝了一些藍花、紅花、黃花)。

大家起來書數數每種花各有多少朵?

顯示從藍里拿出有2朵紅花有4個2朵黃花有3個2朵。

2、理解：藍花有2朵，紅花有4個2朵，我們就說，紅花的朵數是藍花的4倍，黃花有3個2朵，可以怎么說?(指名回答)。

3、擺一擺。

學生拿出小圖片。

(1)要求第一行擺2個圓片，第二行擺的個數是第一行的3倍。

問：第二行要擺的個數是第一行的3倍，第二行擺了幾個圓片?你是怎樣相的?

板書：3個22×3=6。

(2)要求第一行擺3個圓片，第二行擺的是第一行的4倍。

一塊討論：你是怎樣擺的?又是怎樣擺的?

二、合作探究，構建新知。

1、看顯示：藍花有2朵，黃花的朵數是藍花的3倍，你能說出黃花有多少朵嗎?你是怎樣想的：(四人一組討論)。

交流：黃花的朵數是藍花的3背，黃花的朵數用2×3=6，因此黃花有6朵。

2、想想：紅花的朵數是藍花的幾倍?紅花有幾朵?

(組內互相說說)列出算式：2×4=8。

3、小結：從上面可以看出：求一個數的幾倍是多少?就是求幾個這個數的和是多少，所以要用乘法計算。

三、形行應用，加強實踐。

1、課本第82頁、83頁“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。學生獨立完成。

2、第3題，學生邊擺邊列式。

3、游戲，變蝴蝶(把第5題做成頭飾，學生根據題目選擇)。

5的4倍5×4，2的3倍2×3。

3個43×4，4的2倍2×4。

四、自我評價，加深認識。

這節課我們學習了什么知識?你對自己的學習滿意嗎?

五、課堂作業。

第83頁第4題。

教學后記：學生理解得不好。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇四

教材簡解：

二年級（上冊）已經教學了米和厘米，本單元繼續教學分米和毫米。這樣，學生就認識了常用的、較小的各個長度單位。教學分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它們有多長；要能應用分米和毫米，根據具體物體選用恰當的單位表達長度；通過本課的教學為以后學習讓學生系統的認識長度單位。

目標預設：

知識與技能目標：結合具體情境和實際測量活動，認識長度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算。能感知、估計物體的長度，進一步發展估測意識。

過程與方法目標：在實際測量活動中，經歷認識長度單位毫米、分米的過程；在具體的情境中，學會選用適當的長度單位、尺子進行測量；通過動手、動腦、動口的操作過程建立長度認識。

情感與態度目標：經歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數學和生活的密切聯系，產生對身邊事物長度的關注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗數學學習的樂趣。

教學重點：

認識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算。

教學難點：

在具體的情境中，學會選用適當的長度單位進行測量，能估計物體的長度。

設計理念。

新課程標準所提出“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。”根據這一理念，在教案設計時力求充分體現教材編寫意圖，從學生已有的知識結構和原有的生活經驗出發，使學生不僅吸納知識，形成良好的思維品質，還能真正達到師生互動生成新知識。本課設計注重充分發揮學生的主體性，培養學生自主探索的學習方式。充分創設情境，學生在具體的情境中學習，使學生感受到數學來源于生活，應用于生活。

設計思路。

根據學生的年齡特點，創設情境，自主探索，動手實踐，合作交流,學生從情境入手，通過同學的估測、實測等方法的運用，讓同學充沛感受“長一些”、“短一些”，自然而貼切地引出“毫米”的知識，并和時地結合刻度尺，讓同學比劃、數小格、尋找生活中的1毫米等途徑，引導和協助同學揭示出厘米和毫米的關系。同時，設計者又“淺出”地通過丈量課桌的長度來引出分米”的學習，在同學經歷認識毫米的活動基礎上，增加了讓同學畫一畫的環節，進一步發展同學的數學思維能力，在數學與生活之間建立了必定的有機聯系。

教學過程。

一、導入。

今天我們要繼續學習關于長度單位的知識.

二、探究。

1、認識分米。

量一量：請你用自己的學生尺量一量，你手中的長方形的長和寬各是多少？（長方形的長和寬分別是20厘米，10厘米）。

看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的？

教師：（出示10厘米長的長方形的邊）像這樣長的一段線段我們可以用另外一個單位來代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關系嗎？1分米相當于多少厘米？（匯報結果：1分米=10厘米）。

10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？

說說今天咱們認識的新朋友叫什么？（分米）。

1分米是10厘米，你能在自己的學生尺上看看1分米到底有多長嗎？比量給你的同桌看一看。

你的學生尺上有幾個1分米？你是怎么知道的？

你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫？先和小組的同學說一說，再動手試一試。

在米尺上數數，1米有多少分米？說說你是怎樣數的，結果怎樣？

1米=10分米。

說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米？

學生小組進行操作，匯報自己量的情況。

學生小組中自己進行一下測量，說說自己測量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？匯報測量結果。

小組同學進行討論，用等式的形式進行表示出來。學生匯報自己畫的方法和步驟。

請一名同學用米尺量一量課桌凳子的高分別是多少厘米。再說說接近幾分米。

二、認識毫米。

今天老師有一個小問題需要大家幫忙。你能量一量自己的數學書的厚度嗎？

今天我們就一起來認識一個比厘米還小的長度單位。它就是--毫米。

講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個小格的長度是1毫米。

你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？

用筆尖指著直尺上的小格數一數，1厘米有幾毫米。

板書：1厘米=10毫米。

在我們周圍有哪些事物的長度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當補充部分例子：硬幣的厚度，乘車卡的厚度等）。

你能用自己的手指比畫一下1毫米的長度嗎？

手指游戲：老師說長度，學生用手來比畫。（區分:米、分米、厘米和毫米）。

你知道量哪些東西的長度和厚度可以用毫米作單位嗎？

三、鞏固。

1、你能說說他們的長度各是多少毫米嗎？

小組合作練習：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長度和厚度應該用什么長度單位，再獨立進行測量。

2、在（）填上合適的長度單位。

鐵釘長2（）床長2（）大米寬2（）黃瓜長2（）。

3、三條線段哪條最長？先說說，再量。

4、量一量自己的拇指寬是幾毫米。

1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？

四、總結。

通過本課的學習你學會了哪些知識？有什么收獲？

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇五

（二）。

教學內容：

教學目標：

1、使學生進一步體會乘、除之間的關系，能熟練的運用乘法口訣求商。

2、能在具體的情境中體會解決問題的策略。

教學準備：

課件、動物頭飾。

教學重點：

熟練的運用乘法口訣求商。

教學難點：

用乘法口訣解決生活中的一些簡單的問題。

教學過程：

一、導入。

師：今天森林里有一場動物運動會，小動物們要出發了！

二、解釋應用，鞏固練習。

1、乘車。

（1）出示情境圖，讓學生說明圖意。

師：你看到了什么？

生：有7輛小汽車，分別寫有3、4、5、6、7、8、9。

（2）學生獨立計算，后集體反饋。

2、動物接力賽（完成35頁第4題）。

師：來到運動場上，瞧！動物接力賽馬上就要開始了，同學們一起參加吧！

(1)小組比賽，每組3人，把學生分成4組，其他人做裁判。（準備4個不同的頭飾）。

(2)比賽開始，看哪一組能在最快的速度算的又對又快。

(3)完成后反饋，選出優秀小組。

3、搬花盆。

師：同學們的比賽真激烈，現在賽場上有24盆花，要我們去幫忙搬。

出示85頁第3題情境圖。

學生說懂題意：每人搬3盆，需要幾人？

學生計算，并說明計算過程。

生：24÷3=8（人）需要8人。

想：3×（8）=2424÷3=8。

出示第二題，讓學生理解題意。

學生計算：24÷6=4（盆）。

生：平均每人4盆。

4、果汁店的故事。

師：為了感謝大家的幫助，小動物們想請同學喝果汁。

出示第5題情景圖。

從圖中你獲得哪些信息。

學生匯報，并提出問題。

生：有18個杯子，有6個盤子。

生：每個盤子可以放幾杯果汁。

學生計算，并集體訂正。

師：同學們善于發現問題、觀察問題，并解決了問題。老師要挑戰你們了！

出示表格，學生從表格獲取信息。

學生獨立完成，集體訂正。

三、小結這節課。

師：你們開心嗎？有什么遺憾嗎？說說這節課你有什么收獲呢？

四、作業：

選用練習冊上相應的習題。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇六

[教學目標]。

1、經歷從生活情境中抽象出1～5各數的過程，認識1～5，會讀、寫1～5各數。

2、培養學習興趣，能按順序用數描述物體的個數并進行、交流。、

3、會用5以內的數描述生活中物體的個數，體會數存在于日常生活中，初步建立數感。

[教學過程]。

一、激情引趣。

數清你所喜歡的動物的個數，用相同個數的小圓片表示、出來。、(學生動手擺圓片)。

與組內的小朋友說說：你喜歡的動物是什么、你是用幾個圓片來表示這種動物的只數的、(學生小組內討論)。

哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只、(學生在實物展臺上擺出相應的圓片，學生邊說邊擺，全班進行簡單的評價。)。

小結：小朋友們所擺出的圓片都在1～5之間，今天我們一起認識1～5。

二、動手操作，合作探究。

1、擺一擺。

提問：你能根據所擺圓片的個數，從你的學具卡片里找出相應的數字卡片嗎、找一找，看誰找得對、(學生活動，教師巡視學生操作情況)組內同學相互評價擺得是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數字卡片，全班交流。

2、撥一撥。

講述：小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴——計數器。(教師在計數器上撥上1個珠子)。

下面請大家在自己的計數器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎、(學生撥珠，邊撥邊說)。

如果任意給你一張數字卡片，你能用計數器上的珠子表示嗎、、、

(教師出示數字卡片3、5、2、4、1，學生一起操作)。

談話：像老師一樣，一個小朋友出示卡片，組內的其他小朋友來撥一撥。(學生組內進行撥數活動)。

3、寫一寫。

寫完后，小組內的小朋友相互評價，最后教師評價。

教師示范書寫1～5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。(學生重點練習書寫數字5，教師巡視，個別指導)。

4、說一說。

提問：生活中哪些地方你見到過1～5這幾個數、

隨著學生想到的事物，屏幕出現實物圖。

場景圖：看，那是幾路公共汽車、(2路)。

丁丁家住幾號樓幾單元、(4號樓3單元)。

三、鞏固新知。

1、小朋友知道教師節是幾月幾日嗎、

教師節這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出現慶祝教師節圖)。

提問：仔細觀察，與小組的同學說說你看到了什么、(學生小組討論后，全班交流)。

哪位同學能用數說說你所看到的事物、(1個男孩拉琴，3個女孩跳舞，4個不同顏色的氣球……)。

根據學生的回答，教師在學生所指的事物旁，依次出現數1、2、3、4、5……。

2、搶答：看圖說數。

出示圖：3根黃瓜，5個西紅柿，2段藕，4個蘿卜，1棵、白菜、。(隨著實物圖的不斷出現，學生站起來說數，比比誰說得又對又快)。

3、猜數游戲。

(1)2后面的數是幾、

(2)3和5之間的數是幾、

(3)4前面的數是幾、

你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。

4、你們愛吃水果嗎、

5、出示花瓶圖。

在這幅圖中，每個花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后，用實物投影將圖畫展示給全班學生看)。

[總評]。

1、面向全體，激發學生的學習興趣。

在引入新課的過程中，教師用學生喜愛的小動物，激發了學生的參與意識，符合低年級兒童的心理特點。整個教學過程中，為學生設計的動手操作、看誰寫得最好、猜數游戲、找找生活中1～5各數等一系列活動，充分調動了學生參與學習的積極性，激發起學生學習的興趣。

2、讓學生在操作、交流中自主學習。

教師在這節課中為學生提供動手操作的機會很多，體現了兒童“智慧長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中，學生充分認識了1～5各數以及它們的順序，實際也滲透了這幾個數是由幾個一組成的，學生對這五個數的認識是深刻的。通過“同桌交流”、“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學的知識，更重要的是人人參與了學習的過程，真正體現了學生的自主學習。如練習中的猜數游戲，創設了開放的學習環境，互相提問、互相解答，學生在交流的過程中增進了積極參與學習的意識。

3、結合生活實際，體現數學與生活的密切聯系。

數學知識于生活，應用于生活。在學習完1～5各數之后，教師讓學生找找生活中1～5各數的應用，學生充分運用已有的經驗，舉出各種實例。此時，教師又將與1～5有聯系的生活中常見的幾樓幾單元等實例呈現給學生，打開學生的思路，學生體會到原來生活中與這五個數有聯系的事物還有很多，感受到數學與生活的密切聯系。培養學生喜愛數學的情感，促進了學生的發展。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇七

一.1.會心得意處顯示2.(1).他只要一去總是喝光，約定必醉方休。(2).醉酒賦詩，以娛樂自己的心志。3.讀書，喝酒，寫文章.4.b5.(1).一種與世無爭，逍遙灑脫的人生態度。隱居田園，不與世俗，不與官場同流合污(2).采菊東籬下，悠然見南山。

白茫茫的銀河，靜靜地躺在湛藍的天空中.燦爛的星群在銀河里閃動，像是無數漂在河上的航標燈.

你看，靠著銀河的那幾顆星，多像一只在銀河中展翅欲飛的天鵝，也許那就是“天鵝座”了;在銀河南端的那幾顆星，多像一個高舉雙夾，翹著尾巴的大蝎子它就是有名的“天蝎座”了;在銀河左邊的那幾顆星，多像一把精致的大提琴;在銀河右邊的那幾顆星，多像一只準備要起飛的雄鷹;練習六一.(1).壯麗(2).悲傷二.倍暗日異開山長萬心一發強理壯云三.1.數不清2.愿者上鉤3.猴子稱霸王4.不識好人心5.四不像五.1.精神到處文章老學問深時意氣平練習七一.1.公共衛生也應該講究啊。2.還好有你監督嘛。

二.(1).退(2)老(3).偏暗(4).易(5).生三.1.途徑方法正規2.壞人就怕遇到“陽光”四.1.答：心臟病、癌癥、突發病和肺炎。第五位。2.答：交通要分離、交通要連續、交通流量均分3.答：道路語言是指道路上的交通標線，標識，交通標志和交通信號。易懂4.答：道路語言的規范，完善與科學化是城市交通管理現代化的最重要標志。5.答:此題無劃線。6.答：指交通網絡意外的胡同，里弄，窄街，以及便道等道路。由于它路窄，形式復雜或難于管理等原因。以此來疏通微循環網絡，達到對于干道網絡分流的目的。

練習八一。

1.大風起兮云飛揚，安得猛士兮守四方。2.待到重陽日，還來就菊花。3.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。4.舉頭望明月，低頭思故鄉。

三.落花/你注定一路與風兒相伴/刻刻為春芽獻出營養/卻腐化你自己四.1.濟南冬天的湖不結冰2.那水呢，不但不結冰….全拿出來了3.把白雪寫活了，體現他的生氣。4.擬人天兒越晴，水藻越綠。5.澄清的水靈的藍水晶把水面倒映的紅屋頂，黃草山，比作小灰色樹影。6.溫晴五.心動不如行動，某些事等待其實就是意味著放棄，意味著錯過。

練習九一。

1.喜歡“超級女生”的人很多，2.學生們的全民素質有待很大的提升。

四.1.一不報，二時候未到。立即盡孝2.孝心在我們身旁時，我們從來不會在意，只有到死神降臨時，我們才會看見她。

4.趕快盡孝。不會讓他們再生氣，做一些力所能及的事，讓他們省點心。

練習十。

二.眾位好漢在吳用的策劃下合演了一場戲，令楊志放松警惕，騙過了他取得了生辰綱。

三.1.c2.a四.越是平民窟就越窮，越沒糧，越多人。

五.信任是一縷春風，它會讓枯藤綻出新綠;信任是一條紐帶，它連結了無數心靈。信任又像綻放的花朵，它需要友愛作空氣，忠誠作陽光，關切作雨露。

六.我們必須尊重他們!!因為這樣心地善良的人已經不多了，我們一生要真誠的對待這些人，關注他們。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇八

教學內容：

教學要求：

1、鞏固6、7、8、9的加減法。

教學準備：算式卡、小圓片。

教學時間：1、課時。

教學過程：

一、口算生獨立完成，請一生到黑板上練習。

二、畫一畫，填一填先讓學生畫一畫，再根據畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應。

三、看圖做題。

1、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。2、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。

3、第4題的拓展訓練。如果船上的總數是人呢？

如果捉迷藏的小朋友是4人呢……。

四、連一連指導學生算出每個算式的得數，再把得數相同的用線連起來。指名兩名學生板演。

五、小動物回家先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當的獎勵。

六、數學游戲先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。

教學內容：分蘋果p40。

教學要求：

1、學會有關“10”的加減法，初步理解得數是10的加法和減法，發展學生的數感。

2、初步培養學生有條理地思考問題的能力。

教學重點：有關“10”的加減法。

教學準備：小圓片。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、分蘋果。

1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。先自己分，再小組交流。

2、分組發言，整理板書。在發言過程中，指導學生有條理地說。

3、完成書上10的組成練習。

二、練一練。

1、哪兩盤合起來是10個？連一連。

先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。

2、口算。生獨立練習。

3、爬臺階。

(1)(1)出示小狗爬臺階的圖，談話引入。

(3)(3)移動小狗的位置，它現在又爬到了第幾級，還有幾級？……。

4、說一說，填一填。

（1）先讓學生獨立填寫表格。

（2）把算式與圖結合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。

三、數學游戲同桌兩個同學合作完成。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇九

1、多媒體出示"小熊開店"的動畫情景。

3、來了幾位顧客看看他們買什么？

4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元？

（1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎？

（2）學生匯報，老師板書：5×4=20（元）。

（3）你能說說你是怎么算出來的嗎？

（根據乘法口訣四五二十。）。

5、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎？

（1）學生列式老師板書：20÷5=。

（2）為什么這樣列式，你能說出理由嗎"？

（3）你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。

（1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，

所以20÷5=4，商是4。）。

（先想5×？=20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）。

老師出示題，學生說出商并說出相應的口訣。

1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運完嗎？

學生獨立完成在集體交流27÷3=9（只）。

2、數學游戲小鳥找家。

（1）游戲規則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學得手上有一道除法算式，應用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應的鳥籠上。

（2）一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？

（3）學生集體活動全班進行檢查。

3、數學游戲二接力賽。

（1）游戲規則；7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學依次上臺計算看那組同學做得最快就獎給那組同學一個獎杯。

（2）森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想參加？那我們現在就開始吧，各小組準備。

（3）學生進行比賽后講評。

今天，你學會了什么？

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇十

1、引出乘法，介紹讀法和寫法。

師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？

通過交流，引導學生發現：用乘法算比較簡便。

教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。

讓學生齊讀2遍。

2、認識乘法各部分名稱。

師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數都叫乘數，乘得結果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。

學生說完后，師板書。

再讓學生互相說一說，4×2=8這個算式中各部分的名稱。

三、鞏固應用

指導學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題。

先引導學生看懂圖意，讓學生認識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。

接著，讓學生在書中填寫。

最后，讓學生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？

通過全班交流，使學生進一步體會用乘法算比較簡便。

四、全課小結

師：今天大家學到了什么知識，是怎樣學習這些知識的？

引導學生說出：知道了相同加數相加，用乘法算比較簡便，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇十一

各位評委大家好，今天我說課的內容是九年制義務教育冀教版第三冊《七的乘法口訣》，在這之前學生已經有了1~6的乘法口訣作為基礎，本節課要求學生通過學習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎上來熟記口訣，并能夠運用在生活中，也為后面的口訣的學習做一個更好的鋪墊。縱觀學生的知識基礎及對教材的剖析，我確立了該課的教學目標以及教學重點和難點。

二.說教學目標。

這節課的主要目標。

1、在知識與技能方面：

讓學生經歷小組合作學習，歸納7的乘法口訣的過程。記住7的乘法口訣，會用口訣進行計算。

2、在過程與方法方面：讓學生在算一算，數一數中，歸納、總結7的乘法口訣。

3、在情感、態度和價值觀方面：鼓勵學生積極參與小組合作學習，培養與他人合作，交流的意識。

三、教學重難點。

其中本課的教學重難點是讓學生通過學習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎上來熟記并運用口訣。

四、說教具、學具。

本課我使用的教具、學具主要有多媒體課件和找朋友卡片。

五、說教法、學法。

如何突出重點，突破難點，完成上述三維目標呢?根據教材的特點，本節課我將采用多媒體為主要教學手段，以分組合作學習為主要方式進行教學。在教學中創設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發學生學習的積極性和主動性，并讓學生親自動手進行算一算，數一數，歸納、總結7的乘法口訣。從培養學生合作意識的角度出發，以學生分組合作學習為主要方式,分如下三個環節完成本節課的教學。

1、巧設游戲，復習導入。

2、合作交流，探求新知。

3、鞏固提高，應用深化。

六、說總體設計。

下面我就從這三方面談談本節課的總體設計。

(一)巧設游戲，復習導入。

在這個環節中，用學生感興趣的游戲激發學生的興趣。“同學們，我們玩個開火車背口訣的游戲好嗎?老師叫到哪個同學就從哪個同學往后背誦一至六的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝負。”二年級學生對游戲、活動充滿了熱情，從游戲中入手，激發學生的學習興趣，即復習已有的舊知識，又調動學生的積極性，從而幫助學生樹立學好七的乘法口訣的信心。游戲后我進行如下小結，一至六的乘法口訣大家學的都不錯。今天我們就來學習7的乘法口訣，從而引入新課。

(二)合作交流，探求新知。

第一步驟是生活情景，引入交流。

在這個步驟中，我首先以學生熟悉的昆蟲為切入點，巧設問題激發學生的興趣。“同學們，在學習之前，老師先問大家一個問題，在生活中你見過哪些昆蟲?有的學生可能回答，我在奶奶家的院子里見過毛毛蟲。有的學生也可能回答，我在花朵上見過蜻蜓，蝴蝶。學生的答案可能有各式各樣，這時，我適時的引入有關七星瓢蟲的知識窗，(出示課件知識窗)使學生了解昆蟲的有關知識，在生動有趣的情景中進行學習。充分調動學生原有的知識經驗，鼓勵學生細心觀察生活。同時也為后面觀察主題圖作好鋪墊。

第二步驟是合作交流，自主探索。

學生了解了昆蟲的有關知識之后，我出示課件，引導學生觀察主題圖，(出示課件主題圖)提出第二個問題“你們見過的昆蟲可真多，老師這里有一副畫，你在圖中發現了什么?”提出這個問題的目的`是想讓學生通過自己觀察圖中的昆蟲——小瓢蟲，去發現一個七是七，兩個七是十四……。這是本節課的重點，也是難點。學生也許不會很快能找到，但我不想一開始就給學生某些暗示。因為只有學生經過認真思考的，動手數過的印象才會深刻。如果學生仍然發現不了，同時也為了更好的讓學生參與到學習活動中來，我設計了一個爭當一名小考官的環節：利用主題圖讓學生互相提出問題。在這一過程中，我充分發揮學生的主體作用，順著學生的思維走，可能有學生提出，一棵絲瓜秧上有五只七星瓢蟲，另一棵絲瓜秧上有兩只七星瓢蟲，一共有幾只七星瓢蟲?也可能有學生提出：“一只七星瓢蟲身上有七個點兒，兩只七星瓢蟲身上有幾個點?”學生的這種提問是自然的，也正是我所需要的。于是我追問：“那三只呢，四只呢?七只呢?你是怎么想的?”學生的答案可能有多種多樣，對此，我不打算作任何結論，只是想通過學生的認知沖突引發學生的求知欲。顯然這一目的已經達到，于是待學生回答后我引出學生喜歡的兔博士。(出示課件兔博士)。通過觀察主題圖，運用孩子們提出的問題，巧妙自然地將七的乘法口訣搬到小組交流中，在小組合作交流，學生自主探索的過程中，教師參與其中，當小組成員遇到了交流的困難時，教師可及時加以引導(出示課件瓢蟲圖)在整個過程中，學生自主尋找要解決的問題，并探求解決問題的途徑，教師只起引導作用。

第三步驟是歸納總結，鞏固記憶。

在學生充分交流，討論后，引出學生喜愛的藍靈鼠，(出示課件藍靈鼠)以小組為單位在班上發言交流。此時我提出第一個問題：你們這個組是怎么算的?有什么發現?通過全班交流說出自己編的乘法口訣，在這一過程中，學生的表述可能不夠準確，于是我借助多媒體課件小瓢蟲自學結果(出示小瓢蟲的自學結果)加以修正補充。并讓學生議一議你有什么好辦法，能很快記住這些口訣。教學中，我不打算強調各種記憶方法的優或劣，也不刻意去提示學生用哪種方法簡便，而是讓學生用自己最喜歡的方法。因為學生的認知水平有一個漸進的過程。只要學生表達清楚意思就應該加以鼓勵，重要的是以此能進一步培養學生的學習興趣和自主學習的態度。接著讓學生讀一讀七的乘法口訣。熟記七的乘法口訣，最后，水到渠成，突出重點，突破難點。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇十二

1.90平方厘米=()平方米4.3公頃=()平方米。

5平方米8平方分米=()平方米=()平方分米。

2.平行四邊形的面積是48平方分米，底是12分米，高是()。

3.一個平行四邊形的底是14厘米，高是9厘米，它的面積是();與它等底等高的三角形面積是()。

4.一個梯形的'上底是3米，下底2米，高2米，這個梯形的面積是()平方米;與它等上、下底之和等高的平行四邊形的面積是().

5.工地上有一堆鋼管，橫截面是一個梯形，已知最上面一層有2根，最下面一層有12根，共堆了11層，這堆鋼管共有()根。

6.一個梯形的面積是4.5平方分米，上底是15厘米，高是2分米，下底是()分米。

二、選擇題。

1.等邊三角形一定是()三角形。

a.銳角;b.直角;c.鈍角。

2.兩個完全一樣的銳角三角形，可以拼成一個()。

a.長方形;b.正方形;c.平行四邊形;d.梯形。

3.把一個平行四邊形任意分割成兩個梯形，這兩個梯形中()總是相等的。

a.高;b.面積;c.上下兩底的和。

4.在右圖中，平行線間的三個圖形，它們的面積相比()。

a.平行四邊形的面積大b.三角形的面積大c.梯形的面積大d.面積都相等。

三、求下面圖形的面積。(單位：cm)。

四、計算下面圖形中陰影部分的面積。

(1)(2)。

(3)(4)梯形的面積是50cm2,求陰影部分的面積。

五、應用題。

1.一塊三角形的果園，面積是0.84公頃，已知底是250米。它的高是多少米?

2.有一張長方形的紙，把紙的一角像下圖那樣折疊，求圖中陰影部分的面積。(單位：cm)。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇十三

知識技能：

讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學習方法。

使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的.實際問題。

讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數學的信心。

1、使學生熟練應用乘法口訣求商;

2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

教學難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。

1、使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。

2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。

3、能算出除法算式的得數。

教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。

一、創設情境導入

(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節快到了，同學們為了慶祝自己的節日，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧!

提問：

1、仔細觀察畫面，你發現了哪些與準備工作有關的數學信息?誰能說一說?

2、我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結果擺一擺嗎?

二、學習新知，自主探究

1、根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

2、

(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書：56÷8=( )

討論：怎樣計算?

板書：七八五十六，商是7。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書：56÷7=( )應該想哪句口訣呢?

小結：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數，除數是幾，就想幾的口訣。“七八五十六”這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!

4、教師出示課件題目，學生自主探究。

問題：

(1). 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數?

(2). 第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!

三、運用口訣，鞏固練習

1、做一做。

2、算一算。

5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )

32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42

3、拔河比賽(出示圖)。

(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?

(2).你還能提出其他數學問題并解答嗎?

4、猜一猜。

20xx年2月有28天，合( )個星期。

四、布置作業。

1、第38頁“做一做”，第3題。

2、第40頁練習八，第3題。

五、板書設計：

用7、8、9的乘法口訣求商

六、教學反思：

為了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學，而是根據本班情況以一個引導者的身份出現在學生面前，讓學生自己去發現問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學習的重要性。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇十四

1、進一步熟練掌握三位數乘兩位數的筆算方法，提高計算的正確率和速度。

2、通過估算在實際問題中的應用，發展學生的估算意識和能力。

3、在解決問題的過程中，讓學生體會解決問題的多樣化。

三位數乘兩位數的筆算。

電腦課件、學具卡片。

20×50025×100210×432×30。

3×10×46040×80040×。

13×300×7060×900100×50。

學生直接說得數。

指名學生說，選3題讓學生說說口算的方法。

提問：乘數末尾有0的乘法怎樣口算較簡便？

二、完成練習1的7—10題。

第7題。

學生獨立完成，要求分組做。

指名學生說得數。

比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯系？

引導學生說出：一個數連續乘兩個數就等于乘這兩個數的.積。

比較第3組題。

引導學生說出：501個20相加，可以先算500個20是多少，再加上1個20。

第8題。

學生獨立完成。

125×64=125×8×8。

第9題。

讀題后，幫助學生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。

學生獨立完成。

指名回答，教師板書。

讓學生說說解題思路。

第10題。

指導學生看懂表格。

學生選擇合適的信息解決問題。

指名回答，教師板書。

讓學生說說想的過程。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇十五

一、我會填空。(相信你一定能行)(每空一分，共24分)。

1、按規律填空。

(1)5996、5997、、、、。

(2)、3300、、3400、3450。

2、西師版小學數學二年級期中試卷下學期：一個數由4個千，2個百，8個一組成，這個數是。

3、判斷35+196=()計算結果是否正確，可用算式()或算式()來檢驗。

4、用3、7和兩個0組成不同的四位數中：

(1)最小的四位數是()，最大的四位數是()。

(2)兩個“0”都不讀出來的是()或()。

(3)只讀一個“0”的是()或()(填兩種即可)。

5、文具店運回900個練習本，上午賣出了500本，下午賣出了250本，

文具還剩()個練習本。

6、西城小學有480個男生，320個女生，西城小學總共有學生()人。

7、24÷4=()口訣是()，被除數是()，除數是()表示把24平均分成()份，每份是()。

一根黃瓜長約2()數學書厚約6()。

一棵大樹高約12()小明的.身高是135()。

左邊這把尺的厚度約1()，尺上的鐵釘長()毫米。

6.在里填上、或=。

2分米2厘米1米100厘米80毫米9厘米。

809890458+267267+45810個百100個十。

7.□里最小可以填幾?

6756□4□20319□×850。

8.用0、7、9這三張數字卡片可以組成不同的三位數，組成最大的三位數是()，最小的三位數是()。

9.有一些糖，比30多，比40少，平均分給9個小朋友還多2塊，想一想，每人分得()塊，一共有()塊糖。

二、算一算。

1.口算。(6分)。

2.用豎式計算。(有*號的要驗算)(18分)。

*416+257=92+369=73+450+169=。

70÷9=32÷6=48÷8=。

三、圈一圈。(將正確的答案圈起來)(10分)。

小軍小紅小明。

2.下面的數中，哪一個數最特別?

728506400。

3.下面哪一題的得數最接近500?

202+395198+301308+98400+105。

4.如右圖，在計數器上表示214要用7顆算珠。如果用。

7顆算珠表示其他的三位數，其中最接近600的是多少?

610599601700。

5.少年宮到郵局大約有多少米?

810420600390。

四、解決問題。(26分)。

1.下面是某小學各年級的人數。

一年級三年級五年級。

1□528926□。

(1)蘇教版數學二年級期中試題下學期：三個年級中，人數最多的是()年級，最少的是()年級。

(2)五年級最多有()人，最少有()人。

(3)如果一年級有115人，那么一年級和三年級大約一共有多少人?

2.2.這盒鈕扣可以釘多少件衣服，還剩多少個?

3.1元錢可以買幾枝?

4.小英拾了多少個貝殼?

5.張老師帶著全班48名同學去劃船，每條船最多坐6人，最少需要幾條船?

6.

318元186元媽媽帶500元錢買這一套衣服，夠嗎?

五、動手探索。(計2分)。

先畫一條比1分米短4厘米的線段。再在它的下面畫一條比它長15毫米的線段。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇十六

分析與解假設100塊玻璃全部運到，應得運費300元，而實際只得260元即少得40元。這說明打碎了玻璃，不但不給運費，還要倒扣賠償。每打碎一塊玻璃，要少得3+5=8（元）。已知共少得40元，40元中有幾個8元就是打碎了幾塊玻璃。

=40÷8。

=5（塊）。

一本書的頁碼需要1995個數字，問這本書一共有多少頁？

分析與解從第1頁到第9頁，用9個數字；

從第10頁到第99頁，用180個數字；

從第100頁開始，每頁將用3個數字。

1995-（9＋180）=1806（個數字）。

1806÷3=602（頁）。

602＋99=701（頁）。

分析與解題中告訴我們，在乙廠的是鉗工，在甲廠的.不是車工，那么在甲廠的一定是木工。又知道洪波不在甲廠，陳榮不是木工，也就是說陳榮也不在甲廠，那么張潤田一定在甲廠，是木工。

分析與解。

-1994×1993。

-1994×1993。

=1995+1994×（1993+1）-1994×1993。

=3989。

8×50=400（個）。

答：幼兒園買了400個蘋果。

分析與解題中告訴我們，每站都有工人上車，在第一站上了一批工人，以后每站上車的人數都是前一站上車人數的一半。要求車到工廠時，車上至少有多少人，那么第六站上車的工人應該是最少的人數，而最少的人數是1人。這樣倒推回去，第五、四、三、二、一站上車的人數分別應該為2人、4人、8人、16人、32人。于是求出車到工廠時，至少有工人1+2+4+8+16+32=63人。

答：到工廠時，車上至少有63人。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇十七

一、請你選一選。

1.試商時，如果余數等于除數，商應()。

a.不變b.變大c.變小。

2.除數是20時，余數最大是()。

a.10b.29c.19。

3.804除以一個數，商42余6，則這個數是()。

a.20b.21c.22d.19。

4.36248，里最大可能填()。

a.9b.8c.7d.6。

5.在一道除法算式里，商是35，余數是23，被除數最小是()。

a.863b.58c.793d.828。

二、判斷對錯。

1.除法計算中，個位上連1也不夠商的`話就不商。()。

2.被除數的末尾有0，商的末尾也一定有0。()。

3.三位數除以兩位數，商一定是兩位數。()。

4.49080的商是60，余數是10。()。

5.如果8+=720，那么720=9。()。

6.24038與24024的得數相等。()。

三、解決問題。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇十八

1、進一步感受要根據實際需要求取商的近似值。

2、進一步培養學生的應用意識。

完成p35第8題。

學生獨立完成后交流分析過程，并討論結果的`處理？（為什么這樣處理？）。

1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？

2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？

3、p345如何處理結果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發現不足校正。

4、p359（先說出解題思路，再解答）同上。

5、p3510學生獨立解答，全班交流不同方法。

6、，請學生說說感受。

教師可請學生編題，交換練習本解答。

課后小記：v。

二年級練習課二數學教案范文（19篇）篇十九

一口算(8分)。

42+9=43+3=48+4=25+3=。

35+4=23+9=35=9+26=。

25+5=24+7=24+6=38+7=。

36+43=25+55=24+16=52=。

34+82=49+5=22=22=。

二填空。(14分)。

11米60厘米=()厘米45厘米+26厘米=()厘米。

42米28米=()米300厘米=()米(2分)。

2(1)4個3相加，寫成乘法算式是()()=();其中因數是()和()，積是()。

(2)一個因數是4，另一個因數是5，積是()。

(3)2和4相乘,寫成乘法算式是()()=()(5分)。

3把下面的加法算式改成乘法算式。(2分)。

2+2+2+2=()()4+4+4=()()。

5+5=()()8+8+8+8+8+8=()()。

4一個角是由()個頂點和()條邊組成的。(1分)。

5三角尺上有()個角，其中有()個直角。

三判斷(對的打,錯的.打)(6分)。

1下面的角中,哪些是直角,哪些不是直角,請判斷。(2分)。

()()()()。

23個4相加列式是3+4。()。

34+4+4+3=43。()。

44和5相乘列式是45,4個5相加列式也是45.()。

5角的兩條邊張開得大，角就大，角的兩得邊張開得小，角就小。()。