優(yōu)秀作文需要作者有獨(dú)到的見解和深入的思考，才能給讀者留下深刻的印象。小編為大家整理了一批優(yōu)秀作文，希望能夠給大家以啟示和借鑒。

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇一

每個(gè)人都應(yīng)該有自己的座右銘，座右銘能給人以啟發(fā)，讓我們克服困難；或者可以時(shí)刻警示自己，讓我們勇往直前。我的座右銘對(duì)我來說也是意義深刻。

上個(gè)星期，我在語文書上學(xué)習(xí)了一篇課文。這篇課文主要是講作者的父親教導(dǎo)作者，通往廣場(chǎng)的路不止一條，作者在幾次身臨困境的時(shí)候，總是想辦法為自己找出路。讀了這篇課文后，我頗有感觸。通往廣場(chǎng)的路不止一條，一條路不通，還可以換另一條路試試，也就是像人們俗說的：別在一棵樹上吊死。生活是這樣，一種辦法不能到達(dá)目的地，可以嘗試其他的.方法，換個(gè)角度去思考問題，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)越來越近。

然后，我在紙上一筆一劃地寫下：通往廣場(chǎng)的路不止一條。并且把這張紙醒目地貼在我的書桌上，當(dāng)做我的座右銘，時(shí)刻告誡著自己，提醒著自己。

有一次，我在做奧數(shù)題。我遇到了一道難題，我冥思苦想也做不出來，就像熱鍋上的螞蟻。但越是心急就越不能仔細(xì)思考，我就更加著急了。忽然，我的眼睛一瞥，看到了我的座右銘：通往廣場(chǎng)的路不止一條。

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇二

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。

3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

5、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)，感受人民對(duì)小平同志的深情。進(jìn)而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績(jī)。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確、熟練地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大海——撒向大海——告別大海”的順序給課文分段。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課：

1、(投影鄧小平爺爺?shù)恼掌?。

師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個(gè)怎樣的人?師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這位老人嗎?說一說你所了解的。

師：這看似平凡的老人卻為我國(guó)作出卓越貢獻(xiàn)。他是我國(guó)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家，改革開放的總設(shè)計(jì)師、“一國(guó)兩制”提出者。他一生為我國(guó)作出了很多貢獻(xiàn)，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。

師：說到這里相信大家已經(jīng)知道今天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是……(生齊說：鄧小平爺爺)。

(投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。)2、解題：

(1)師：“永生”是什么意思?

(2)師：看到這個(gè)課題，你有什么問題要提嗎?(對(duì)于學(xué)生提出的問題及時(shí)表揚(yáng)，并把重要的問題寫在黑板上。)。

(3)師：讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。

(二)初讀課文：

自由讀課文，出示要求：

1、讀準(zhǔn)字音。

2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

3、給每個(gè)自然段標(biāo)號(hào)。

(三)檢查自學(xué)情況：

澳門舷窗震撼愛戴奔流不息波翻浪涌。

a、指名讀，其他同學(xué)指正。

b、齊讀生字詞。

2、請(qǐng)七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，然后給對(duì)這七位同學(xué)讀書的情況做出評(píng)價(jià)。

3、指導(dǎo)難讀的小節(jié)：

師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計(jì)學(xué)生對(duì)第1、第3小節(jié)有困難，重點(diǎn)指導(dǎo))。

(1)指名讀第l小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)(出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句)。

a、機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國(guó)各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

b、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個(gè)篇章。

(2)指名讀第3小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)(出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句)。

a、也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬里海疆。

也許，奔騰不息的浪花/會(huì)把他的骨灰/送往祖國(guó)的萬里海疆。

b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。

從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。

(四)再讀課文：

1、自己仔細(xì)讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分?

2、討論分段情況：(總結(jié)歸納段意并板書)。

一(1)飛向大海。

二(2—4)撒向大海。

三(5—7)告別大海。

(五)再讀生字，指導(dǎo)易錯(cuò)字。

1、齊讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2、師：(重點(diǎn)指導(dǎo))你覺得哪個(gè)字寫起來有困難，需要老師或同學(xué)的幫助?

艙：舟字旁的一橫應(yīng)該是一提嶄：上小下大。

嗚：右邊是個(gè)烏，不是鳥咽：左窄右寬。

悼：右下的十字的豎上短下長(zhǎng)超：走字上的短豎上長(zhǎng)下短，一撇要長(zhǎng)。

3、學(xué)生在書p126上的描紅。

(六)作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)。

(一)課前活動(dòng)：

理解操。

(二)溝通理解。

通過課前的預(yù)習(xí)，相信大家對(duì)高爾基有所了解吧?誰先來談一談呢?(指名學(xué)生自由說)。

[設(shè)計(jì)意圖]“教材無非就是個(gè)例子。”僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲，語文學(xué)生的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提升。因此，有必要依托教材，并延伸到課外，讓學(xué)生在課前完成探究性準(zhǔn)備。

今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)高爾基和他的兒子的故事(出示兒子的圖片)(板書：和他的兒子)。(齊讀課題)。

2、初讀課文：高爾基和他的兒子之間究竟發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)你自己讀讀課文。如果你覺得讀一遍不夠，可以多讀幾遍。如果你有困難，你還可以跟你的同桌一起商量商量。

學(xué)生自學(xué)。

高爾基和他的兒子之間發(fā)生了什么事呢?讀完后指名答。

[設(shè)計(jì)意圖]教師引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)故事中的人物入手，引出了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上把握故事的脈絡(luò)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前，對(duì)全文胸中有數(shù)，有利于對(duì)文章內(nèi)容全面、系統(tǒng)的理解。巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)清晰的教學(xué)思路。

(三)實(shí)讀，讀出愿意。

對(duì)，兒子去看望父親時(shí)，種下了花，(板書：種花)兒子走了，父親高爾基看到兒子栽下的鮮花盛開了非常高興，于是，他給兒子寫了一封信。(板書：寫信)在信中，高爾基把兒子栽下的鮮花稱做什么?(美好的東西)是啊，高爾基在信中說，我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。課文的4～5自然段就寫了春天鮮花盛開時(shí)的情景，你能讀好它嗎?先自己試著讀一讀吧。

指名學(xué)生朗讀，讀后評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：

(1)春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。(朗讀時(shí)眼前出現(xiàn)了春天鮮花盛開的迷人景象)(2)瞧，那些盛開的花朵多象兒子紅撲撲的臉龐啊!(讀了這句話，不但能體會(huì)到高爾基很高興，而且我們還讀懂了兒子對(duì)父親的關(guān)愛。)。

讓我們一起來朗讀4～5自然段，一邊讀一邊想象這鮮花盛開時(shí)的美好情景。

[設(shè)計(jì)意圖]“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生語感、語文能力的重要途徑。這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，由高爾基信中“美好的東西”帶動(dòng)第4、5自然段的教學(xué)，從中體會(huì)到那些花的美，感受到它們的確是美好的東西，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀與評(píng)價(jià)中深深地體會(huì)到高爾基為什么會(huì)因此而感到特別的快樂，是那么美的景色讓他想到了美的創(chuàng)造者——兒子。

(四)創(chuàng)讀，讀出新意。

瞧，傍晚時(shí)分，彩霞染紅了天空，高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，(出示鮮花的圖片)心里有說不出的高興。這些盛開的鮮花多象兒子紅撲撲的臉龐啊!同學(xué)們，兒子在島上種下了花，想對(duì)父親說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x讀課文的2～5自然段，聯(lián)系上下文內(nèi)容想想，假如你就是兒子，此時(shí)你會(huì)說些什么?你可以先自己在心里練習(xí)說一說。

指名說。

小結(jié)：是呀，兒子留下的不僅僅是鮮花，還留下了對(duì)爸爸的一份濃濃的情意，留下了一份深深的祝福。

[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)這次創(chuàng)讀，使學(xué)生在與文本的對(duì)話中，情感與課文中的主人公有機(jī)融為一體。學(xué)生全身心地投入，不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，更加深了對(duì)人物內(nèi)心的的體驗(yàn)。

(五)實(shí)讀，讀懂原意。

高爾基很高興，就給兒子寫了一封信。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀高爾基寫給兒子的這封信，想想你讀懂了什么?讀完后跟學(xué)習(xí)小組里的伙伴交流交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。(這句話的意思就是給別人美好的東西，自己也是快樂的。)。

師指導(dǎo)：是啊，兒子留給了高爾基鮮花，高爾基很高興，兒子也很高興;這樣的體驗(yàn)，你有過嗎?(指名兩個(gè)學(xué)生說)。

是啊，要是你無論在(什么時(shí)候，什么地方)，留給人們的都是(美好的東西)，那你的生活(該會(huì)是多么愉快啊!)到了那個(gè)時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都會(huì)需要你，這就是“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快(板書：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快)我們一起來讀讀這句話。小結(jié)：這是一封簡(jiǎn)單的信，卻意味深長(zhǎng)，讓我們一起用心地、好好地來朗讀這封信。

[設(shè)計(jì)意圖]語文是人文性學(xué)科，是借助教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶的有效載體。在這過程中，如何觸動(dòng)學(xué)生的情感就顯得尤為要。這樣的實(shí)讀設(shè)計(jì)，通過學(xué)生談自己理解的句子含義，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)，將課堂與生活“鏈接”，使得學(xué)生的情感隨之融入課文之中，整個(gè)設(shè)計(jì)在不經(jīng)意間觸動(dòng)了學(xué)生的心靈。

(六)創(chuàng)讀，讀出新意。

請(qǐng)你把這封回信寫下來。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過想象練說、練寫，將自己這節(jié)課學(xué)習(xí)的所有體會(huì)予以表達(dá)，營(yíng)造了情感。這種這次創(chuàng)讀的處理，使得學(xué)生再一次深深體會(huì)到：高爾基的兒子不僅給高爾基留下了美好的東西，也給我們帶來了美好的感受!快樂，不單半日屬于當(dāng)初在島上栽花的高爾基的兒子，也不僅僅屬于高爾基，每個(gè)知道這個(gè)故事的人都應(yīng)該感到生活的美好和快樂，并且也由此深深體會(huì)到：給別人快樂，自己就會(huì)更快樂!

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇三

我看了一組漫畫，得到了深刻的啟示。

有一天，陽光小學(xué)放學(xué)之后，李燕燕和王聰走在回家的路上，一路上，他們歡聲笑語，正當(dāng)他們經(jīng)過一個(gè)垃圾桶時(shí)，他們看到離桶里向前一步的地方，滿地垃圾，陣陣惡臭，使人惡心，熱愛學(xué)習(xí)的王燕燕看到這滿地的垃圾，心想：“這些人怎么這么懶？居然連一步都不肯跨出。”她叫王聰一起把垃圾扔回垃圾桶內(nèi)，可王聰一動(dòng)不動(dòng)，似乎在思考著什么，王聰在想：“如果這么撿，每天放學(xué)都會(huì)有很多的，得想個(gè)辦法讓人們自覺點(diǎn)。”想著想著，拿出了一張紙和一支筆，寫些什么，王燕燕見王聰不理她，就捂著鼻子埋頭苦干，正當(dāng)她撿完時(shí)，王聰也寫好了，他把寫的貼上去：文明——只差一步！王燕燕向王聰伸出了大拇指。

如果人人都為了利益而不肯跨出那一步，那世界的環(huán)境就會(huì)差一步，這張漫畫就是用來諷刺那些在生活中不講文明的人。其實(shí)，人人只要愛護(hù)環(huán)境，那就多了一份文明。如果你不愿邁出那一小步，那世界就只能差一小步。

向前一小步，文明一大步，我們不要做國(guó)家的絆腳石，地球漂亮了，我們才會(huì)過上幸福安康的日子。

放學(xué)了，小明和小芳蹦蹦跳跳地回家了，他們手拉著手，開心地唱著歌，一陣風(fēng)吹過，一股難聞的臭味就飄了過來，小芳往前一看，只見一個(gè)垃圾桶外面到處散落著垃圾，蒼蠅成群地飛著。

文明只差一步小芳和小明看見后，馬上采取了行動(dòng)。小芳說：“我去把垃圾撿起來，你在紙上寫點(diǎn)什么，讓大家文明一點(diǎn)吧。”說著，小明立刻從書包里拿出紙和筆，趴在地上寫了起來。小芳認(rèn)真地?fù)熘灰粫?huì)兒，地上那些亂七八糟的垃圾都到了垃圾桶里了，看起來干凈了很多。

這時(shí)候，小明也寫完了，他用膠水把紙貼在垃圾桶上，小芳一看，原來是“文明只差一步”這六個(gè)大字，他們看了互相笑著。

其實(shí)，我們身邊有很多不文明的行為，只要我們仔細(xì)觀察，努力改正，多邁出一步，那我們離文明就更進(jìn)一步了，相信我們每個(gè)人都可以做到的。

人人都希望天空變得碧藍(lán)，水變得清澈。人人都希望生活在一個(gè)快樂文明，和諧的環(huán)境中。但是生活中時(shí)常會(huì)發(fā)生一些不如意的事情。

“人美在心靈，鳥美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開。

一天，在人行街道上，小紅和小明背著小包去旅游。馬路上，人來人往，車輛川流不息，忽然，聞到臭臭的氣味，立馬跑開。只有小紅和小明把垃圾撿了起來，小明還在紙上寫了“文明——只差一步”，和小紅一起貼在了垃圾桶正面。

看了這幅漫畫，我想，文明——只差一步，多好的。

評(píng)語。

我們學(xué)校不就也有“文明——只差一步”的事例嗎？很多同學(xué)上廁所時(shí)站在走廊上尿，不是尿到臺(tái)階上就是尿到走廊，所以，我以前一去廁所就滿鞋底的尿，還好貼出“向前一小步，文明一大步”的標(biāo)牌，廁所就干凈衛(wèi)生多了。

在公交車上，有時(shí)候有老人上車，但沒人讓座，其實(shí)大家只需站一會(huì)就可以了，所以，文明——只差一步是那樣簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來卻很難。

文明——只差一步！只要有了一步，中國(guó)就更加文明了。

放學(xué)了，芳芳和小宇經(jīng)過垃圾桶，從垃圾桶旁邊能看到很多很多垃圾，垃圾好像堆成了一座小山。芳芳奇怪的說：“是誰亂丟垃圾呀？”小宇聽了想了想，說：“我們一起把垃圾撿回垃圾桶吧。”

芳芳想：用手撿垃圾太臟了，我有塑料袋還是讓我來把垃圾撿回垃圾桶。說干就干，只見芳芳從書包里拿出袋子并把它套在手里，彎下腰在撿垃圾，而站在一邊的小宇卻沒事做。芳芳便大聲說：“小宇你快點(diǎn)想想辦法，讓別人不再亂扔垃圾了。”小宇想了想，從書包里拿出一張紙和一支筆，在紙上寫字。很快，芳芳就把地面上的垃圾清理掉了。芳芳正想小宇想到什么好辦法呢？看見小宇在紙上寫了“文明只差一步”。小宇指著紙上的字，笑著說：“我寫的。”小宇拿出雙面膠把紙貼在垃圾桶上面。

芳芳說：“小宇，你真聰明，這樣別人就不會(huì)再亂丟垃圾了。”

每個(gè)人亂扔垃圾是不對(duì)的，可是還是有大部分的人做這種破壞環(huán)境衛(wèi)生的事。

“叮鈴鈴”，急促的下課鈴響了，同學(xué)們迫不及待的沖出校門。小紅和小明在回家的路上，遇到一個(gè)四周布滿果皮紙墻的垃圾桶散發(fā)著刺鼻的氣味，小紅和小明看到，不由自主地停下腳步，憎恨那些誒亂扔垃圾的人和看到垃圾卻不管不問的人，小紅跟小明說：“小明我們一起收拾垃圾吧！”“好！”小明回答，說完小紅開始行動(dòng)了，可是小明沒有行動(dòng)，他卻站在一旁呆著，小紅轉(zhuǎn)過頭說：“你在干什么呢？”可小明卻說：“你這樣也不是長(zhǎng)久的辦法。‘’小明也在抓頭撓腮，終于想出了辦法，趴在一旁寫著，小明寫好了給小紅看，小紅說：這句話太硬了。他們異口同聲說：文明只差一步。小明認(rèn)真寫出來貼上去。

從那時(shí)候起，雖然還有一些不知悔改的人再扔，但是看到的一些路人，就會(huì)連忙阻止他們。

幾個(gè)月后，只要看見這個(gè)標(biāo)語的人，都不會(huì)遭亂扔垃圾了，垃圾桶旁不再全是垃圾山了。這件事告訴我們不可以亂丟垃圾。

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇四

去年，因?yàn)闋敔數(shù)昧四I結(jié)石和膽結(jié)石，常常作痛，我們便帶爺爺?shù)脚R滄去治療。可治療了一段時(shí)間后，還不見好轉(zhuǎn)，我們又帶爺爺?shù)皆瓶h去住院。那段時(shí)間，好了一些，可還是常常發(fā)作。于是在去年的寒假，我們決定帶爺爺?shù)嚼ッ鞯睦トA醫(yī)院住院治療。而這件事就發(fā)生在那段時(shí)間里。

最后想送大家一句話：只有你學(xué)會(huì)珍惜，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿感動(dòng)。

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇五

人人都希望天空變得碧藍(lán)，水變得清澈。人人都希望生活在一個(gè)快樂文明，和諧的環(huán)境中。但是生活中時(shí)常會(huì)發(fā)生一些不如意的`事情。

記得有一次，我做完作業(yè)閑著沒事。就和媽媽一起去逛超市。走著走著，我見到一位叔叔抽完煙，順手將煙頭往清潔工人打掃干凈的地方一扔。還“呸”的一聲往地上吐了一口痰。差點(diǎn)吐在正走在旁邊的一位伯伯的身上。這位伯伯勃然大怒：“年紀(jì)輕輕介不識(shí)相，介不文明。”這時(shí)一位大約八歲的女孩見了，連忙跑過來，語氣溫和的對(duì)那位叔叔說：“叔叔清潔工人剛剛打掃完地面，你卻隨手扔垃圾，隨口吐痰，下次應(yīng)該改正”還沒等小女孩說完，那位叔叔生氣地說：“小孩子，多管閑事。”說完還白了小女孩一眼。

“人美在心靈，鳥美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開。

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇六

人人都希望天空變得碧藍(lán)，水變得清澈。人人都希望生活在一個(gè)快樂文明，和諧的環(huán)境中。但是生活中時(shí)常會(huì)發(fā)生一些不如意的事情。

“人美在心靈，鳥美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開。

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五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇七

“啦啦啦！”王剛和梁紅一起走在回家的路上，他們突然聞到了一陣陣刺鼻的氣味。他們跑過去一看，原來許多果皮都堆積到了果皮箱的外邊。竟然有個(gè)香蕉皮一半在里面，一半在外呢！

梁紅一看，皺起了眉頭：“誰這么缺德啊？多走一步放進(jìn)果皮箱，可以說是個(gè)舉手之勞啊！”王剛也附和著。梁紅接著說：“我們把它們放進(jìn)果皮箱大爺?shù)亩亲永锇桑　蓖鮿倕s說：“我還有個(gè)好辦法呢！我們分頭行動(dòng)吧！”梁紅也十分贊同地說：“好啊！”說罷，干了起來。

不一會(huì)兒，梁紅把果皮收進(jìn)了果皮箱里了。王剛的字也認(rèn)認(rèn)真真地寫好了。王剛大聲地讀了出來：“文明只差一步！”說罷便貼在了果皮箱上。梁紅高興地豎起了大拇指，王剛也自豪地夸贊自己的創(chuàng)意。在生活中有很多人都不把垃圾放進(jìn)垃圾桶，而是扔在地上，是因?yàn)橐虒?dǎo)我們?cè)谏钪胁荒軄y扔垃圾，要保護(hù)環(huán)境，碰到了垃圾一定要撿起來扔進(jìn)垃圾桶，同時(shí)遇到別的人亂扔垃圾時(shí)，要告訴他們不要亂扔垃圾，就像上文中明明和亮亮一樣，明明不想收拾垃圾，而亮亮當(dāng)時(shí)的心情一定也是很矛盾的，既想去上學(xué)又想把垃圾一收拾，但正能量壓倒了負(fù)能量，他就把垃圾收拾了。

看著眼前的這一切，倆人欣慰地笑了。

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五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典，聯(lián)系上下文，理解相關(guān)詞語。

2、分角色朗讀課文，默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿了怎樣的服裝。激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解相關(guān)詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、出示“雷鳥圖片”，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?

2、師：雷鳥與咱們平時(shí)看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時(shí)裝專家，隨著季節(jié)的更迭，她的時(shí)裝換了一套又一套。要想知道怎么回事，就跟我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)雷鳥太太吧!

3、板書課題，指名讀，齊讀。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準(zhǔn)，將課文讀通順、讀流利。

2、同桌互相檢查生字的掌握情況。

3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。

4、出示生字卡片，采用齊讀，指名讀，男女生讀等方式檢查。

5、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并對(duì)同學(xué)提出誠(chéng)懇的建議。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、創(chuàng)設(shè)情景：出示掛圖，師配樂讀第一段文字。

2、師：喜歡這白雪世界嗎?

3、指導(dǎo)朗讀。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)第二段。

1、渡：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢?趕快讀讀第二自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍!

2、生自讀。

3、反饋。重點(diǎn)體會(huì)第四句“……又清涼，又香甜……”

二、學(xué)習(xí)3—7段。

1、過渡：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時(shí)，卻發(fā)生了一件有趣的事情!請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文3—7自然段，看看你知道了什么?(生自讀——反饋)。

2、分角色朗讀。

3、同桌練習(xí)表演——指名表演——師指導(dǎo)——生再次表演。

三、學(xué)習(xí)8——9段。

1、過渡：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們會(huì)說些什么呢?(生聽錄音)。

2、生談知道了什么?

3、書上是怎么說的呢?請(qǐng)大家讀讀課文10——14段。

4、生反饋。

5、師小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1、自讀15——25自然段。思考：春天到了，雷鳥太太的時(shí)裝又發(fā)生了什么變化?

2、反饋。

3、小組活動(dòng)：配合讀15——25段或試演此情景。

4、師小結(jié)。

五、分角色朗讀課文。

六、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì)：

雷鳥太太的時(shí)裝(一)。

冬：白色大衣。

春：白色帶有棕色斑點(diǎn)的大衣。

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇九

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現(xiàn)在還是讓我們先來看看“一副漫畫的啟示”作文吧：

小漫畫大啟示。

劉夕冉。

翻開語文書第四單元，我看到了一幅讓我匪夷所思的漫畫，直到現(xiàn)在我還記憶猶新！

這天下午，天氣晴朗，溫暖的陽光灑滿大地，方之航和張小玲結(jié)伴去上學(xué)，小玲今天穿上了媽媽剛給她買的一條新裙子，粉色的裙子上綴滿了一朵朵紫色的小花，顯得格外漂亮。方之航穿上了一件灰藍(lán)相間的外套和褲子，顯得格外的神清氣爽。他們走著走著，看見垃圾桶外都是散發(fā)著惡臭的垃圾，蒼蠅在上空盤旋著。行人都是捂著鼻子繞道而行。張小玲看到這一幕，馬上蹲下去將垃圾一點(diǎn)一點(diǎn)撿到垃圾桶里。順口叫道：“方之航，快來幫忙呀！”“別急，我有一個(gè)好主意。”方之航答應(yīng)道。垃圾撿完了，方之航把寫好的標(biāo)語“文明----只差一步”貼在了垃圾桶上。倆人會(huì)心的笑了！

看完這幅漫畫，我想到了很多，在校園中操場(chǎng)的一角陳放著一個(gè)垃圾桶，別看同學(xué)們?cè)谥車b模作樣的掃地?fù)炖墒窃陔x垃圾桶一步之遙的時(shí)候，卻又將垃圾扔在垃圾桶外面。雖然大家都知道要做一個(gè)文明的孩子，但是無論是在公交車上，還是在教室里，大家總會(huì)為了這一步之遙的距離，而把文明隨同垃圾一起扔在垃圾桶的外面。試想在生活中垃圾隨處可見，大自然將回贈(zèng)外面什么呢？它回贈(zèng)我們的將是無盡的病毒和災(zāi)難啊！所以保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行！我們一定要做保護(hù)環(huán)境的先行者！漫畫中的兩個(gè)小學(xué)生，他們是我們的學(xué)習(xí)榜樣。我們要做熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的人。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，身為社會(huì)大家庭的一員。我有責(zé)任為社會(huì)盡一份心，出一份力，為地球媽媽擦去身上的污漬。

文明，我們呼喚文明！文明，我們渴望文明！文明就應(yīng)該像奧運(yùn)圣火，在我們手中傳遞！在我們心中傳遞！

小漫畫的大啟示。

譚婧。

在《語文書》中，我們看到了一幅漫畫，看完后我受益匪淺。今天，就讓我來為大家介紹介紹這一幅富有哲理的漫畫吧！

這個(gè)故事是這樣的：一天下午，陽光明媚，劉靈麗和李小剛一起走在回家的路上，突然，他倆停住了腳步，站在一個(gè)垃圾桶旁邊，他們目不轉(zhuǎn)睛地看著垃圾桶旁沒有扔進(jìn)去的那些惡心的垃圾。垃圾散發(fā)的惡臭引來一群蒼蠅眉飛色舞。這時(shí)，劉靈麗開口了：“唉，這些人，扔垃圾也不扔進(jìn)垃圾桶里，我們天天撿也不是辦法呀，真得想個(gè)好辦法治一治。”“好的！”王小剛爽快地答應(yīng)了劉靈麗。只見他靈機(jī)一動(dòng)，想了個(gè)好辦法。他拿出一張紙和一枝筆趴在地上寫了起來，劉靈麗也在一旁收拾滿地的垃圾。過了一會(huì)兒，劉靈麗把滿地的垃圾收拾得干干凈凈了，王小剛也拿著一張寫著“文明--只差一步”的標(biāo)語的大紙走向了垃圾桶，他和劉靈麗一起把標(biāo)語帖在了垃圾桶上來警示人們。劉靈麗看完標(biāo)語后對(duì)王小剛說：“你真棒，能想出這么好的辦法，我相信，別人在看到這條標(biāo)語后一定會(huì)為自己不文明行為而羞愧，那大家再也不會(huì)亂扔垃圾了。”說完，他倆又繼續(xù)朝回家的路上走去了。

當(dāng)我看完這幅漫畫時(shí)，我想了許多，在生活中像漫畫中的小男孩和小女孩那樣愛護(hù)環(huán)境的人并不多，這些人為了少走一步路，就把垃圾隨便扔在地上，就算旁邊有垃圾桶，那些人也在會(huì)再去撿起來，而是一走了之。這種事在我們學(xué)校也發(fā)生過。就像每周五同學(xué)們倒垃圾一樣，有的同學(xué)為了快，竟然在垃圾桶周圍一倒就了事，也不管垃圾有沒有進(jìn)桶，以至垃圾到處散落，實(shí)在有損學(xué)校形象。還有，每天早上班里都會(huì)有同學(xué)打掃，可到了中午同學(xué)再打掃時(shí)，又會(huì)掃出很多垃圾。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都有垃圾袋，可同學(xué)們還是改不了隨手一扔的壞習(xí)慣。其實(shí)，只要每個(gè)人彎彎腰，伸出熱情的雙手，或邁出那文明的一腳，世界上的垃圾就會(huì)變得很少，如果像漫畫中的兩個(gè)同學(xué)那樣的人能多一些，世界就會(huì)變得更美好。

當(dāng)我看完這幅漫畫時(shí)，我感慨萬千，我要告訴大家，文明就在我們身邊，愿它像奧運(yùn)火炬一樣，在我們每個(gè)人手中傳遞吧！

根據(jù)教學(xué)的要求，本單元還要我們學(xué)會(huì)一件事給你啟示：

被誤解之后得到的啟示。

姜健誠(chéng)。

我的同學(xué)劉逸塵買了一支非常好寫而且很漂亮的藍(lán)色水性筆，我曾用過，的確好寫。

事情發(fā)生在一個(gè)星期一。那天，我在寫作業(yè)時(shí)筆芯用完了，就去找劉逸塵借那支好寫的筆，他爽快地答應(yīng)了，我高興地連聲道謝。就在第二天，劉逸塵的那支筆不見了。因?yàn)橹挥形矣眠^那支筆，而且我非常喜歡那支筆，所以偷筆的罪名便落到了我的頭上。我的好朋友都開始遠(yuǎn)離我，也不跟我玩了，我真是懊惱。

放學(xué)后，我準(zhǔn)備和劉逸塵解釋一下，可他說：“我已經(jīng)找過了，那支筆真的不見了，那支筆是你拿的，對(duì)不？”回到家，不知道爸爸媽媽怎么也知道了這件事，他們嚴(yán)厲地批評(píng)了我，要求檢查我的書包、文具盒和口袋。可都找過了還是不見那支筆的蹤影，我委屈地哭了，我確實(shí)沒有拿那支筆，為什么他們不相信我呢？一個(gè)星期過去了，就在上第一節(jié)語文課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我旁邊的陳良正在用劉逸塵那支不見了的筆，于是我報(bào)告了尹老師。原來，那天劉逸塵的筆掉在了地上，被他旁邊的劉仁杰撿到了，可他并沒有交給老師卻占為己有，還和龍美炫交換了。正好那天陳良的筆沒水了，龍美炫就借給他用了。事情終于結(jié)束了，劉逸塵不好意思地向我道歉，我們又和好如初了。

誤解，在常人看來是讓人委屈、令人煩惱、擾思緒，因而難以忍受。可當(dāng)我們面對(duì)誤會(huì)的時(shí)候，能戒驕戒躁，冷靜處理，撥開云霧見天明時(shí)，不是更讓我們學(xué)會(huì)了一種韌勁？讓我們都用一顆豁達(dá)的心去處理、解決問題吧！

失蹤的鋼筆給我的啟示。

康亮。

我的妹妹有一支25元的鋼筆，是表姐送給她的。因?yàn)檫@支筆書寫流暢，我寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常向妹妹借用這支鋼筆。

這天放學(xué)，我和妹妹一起回家寫作業(yè)，我又向妹妹借用了那支昂貴的鋼筆。可作業(yè)寫完后妹妹清理書包時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那只鋼筆不見了，吵著鬧著要我還給她。我明明寫完作后就放在書桌上，并沒有占為幾有呀，無論我怎么解釋，妹妹就是不依，越說越哭得傷心，說一定是我放在了自己的筆盒里，外婆聞聲過來了，看妹妹哭得那么傷心，聽信了她的話還翻看了我的筆盒，并沒有找到那支鋼筆。妹妹不依不饒，還要檢查我的書包，我覺得她們一格一格的翻我的書包是對(duì)我人身的侵犯，因?yàn)槲腋緵]拿這支筆！我氣鼓鼓地跑回了自己的家。

媽媽看我一個(gè)人哭著跑回來，向我詢問了原因。我告訴了媽媽我的委屈，覺得妹妹很不講理，外婆又偏聽偏信。媽媽拉著我對(duì)我說：“妹妹把鋼筆借給你，筆是在你手上不見的，你就有責(zé)任”。仔細(xì)想媽媽的話很有道理，我決定和媽媽一起回到外婆找那失蹤的鋼筆。因?yàn)槲液兔妹靡恢痹谂P室里寫作業(yè)，筆應(yīng)該不會(huì)飛離書桌。任憑我在書桌上抽屜里桌子下，始終沒有鋼筆的蹤跡。最后我和妹妹決定把書包里的東西都倒出來仔細(xì)檢查。功夫不負(fù)有心人，終于我們?cè)诿妹玫挠⒄Z書里找到了。原來，她的鋼筆是我聽妹妹背完英語給她簽字時(shí)，就和書夾在一起，妹妹收撿英語書時(shí)并沒有注意到，這樣就產(chǎn)生來了誤會(huì)。

這場(chǎng)**雖然過去了，但給了我很大的啟發(fā)，我們受到誤解或委屈時(shí)，生氣傷心煩惱是不能解決問題的，更需要冷靜認(rèn)真分析一定會(huì)真相大白的。另外，我們還應(yīng)有一顆豁達(dá)寬容的心，人的一生不可能風(fēng)平浪靜，但受到誤解而能受之不失為一種對(duì)待誤解的積極態(tài)度。

同時(shí)，班上也有幾個(gè)同學(xué)寫的“一句名言的啟示”也不錯(cuò)喲--。

一句名言的啟示。

王昌輝。

“合理地安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。”這是培根說的一句話。這句話我很喜歡，它已成為我的座右銘，在此我也要把它送給大家。

原來，經(jīng)常是媽媽看著我寫作業(yè)，所以我沒發(fā)現(xiàn)自己不珍惜時(shí)間。有一天，媽媽告訴我，她要去黃石，晚上就回來，她要我好好寫作業(yè)，不讓她擔(dān)心。我爽快的答應(yīng)了。媽媽走后，雖然我一直待在家里寫作業(yè)，可我就像那釣魚的小貓，時(shí)而聽聽窗外的鳥叫，又時(shí)而走出書房倒水喝。一直到晚上媽媽回來了，我的作業(yè)還有很多很多。最后，還是在媽媽的再三催促下，我才在晚上十二點(diǎn)半完成了作業(yè)。

媽媽見我不能珍惜時(shí)間，就把培根說的這句至理名言送給了我，還把它貼在書房里。從此，我就把這句話當(dāng)成自己的座右銘。昨天，媽媽因?yàn)橛屑笔拢忠S石了，我決定在媽媽走后好好地表現(xiàn)一番，我暗下決心，一定要合理的安排時(shí)間，我給自己規(guī)定，先寫語文作業(yè)，預(yù)計(jì)一小時(shí)之內(nèi)完成；數(shù)學(xué)二十分鐘；英語簡(jiǎn)單，十分鐘寫完。這樣一合計(jì)，我只需要一個(gè)半小時(shí)就可以完成我的所以作業(yè)，有了堅(jiān)定的信念，不管小鳥還是否在窗外叫，我都聽而不聞；別人在外面嘻嘻哈哈的笑，我也強(qiáng)忍著不去理睬。我一鼓作氣，終于在晚上八點(diǎn)之前完成了我的作業(yè)。此時(shí)，我覺得渾身輕松。

寫完作業(yè)之后，媽媽說要帶我去公園走動(dòng)，要知道，因?yàn)閷懽鳂I(yè)耽誤時(shí)間，我已經(jīng)很久沒玩我喜愛的滑板了。出了一身汗，更覺得身心愉悅，再加上媽媽因?yàn)槲以缭绲耐瓿勺鳂I(yè)，還獎(jiǎng)勵(lì)我一瓶我最愛喝的營(yíng)養(yǎng)快線。回到家，我覺得身輕如燕。回憶起以前每天都要寫作業(yè)到很晚，都是沒有合理安排時(shí)間鬧的。

我覺得培根說的這句話很對(duì)，因?yàn)檫@樣我們合理安排時(shí)間，節(jié)約時(shí)間，獲益的是自己。讓我們一起來合理的安排時(shí)間吧！

一句名言給我的啟示。

陸杉。

我小時(shí)侯，媽媽常給我講故事，講得多的常是一小乖巧的小孩聽爸爸、媽媽的話，既懂事，脾氣又好，大人和朋友都很喜歡他，我想是因?yàn)槲移獠缓冒伞９适聝?nèi)容我已記不清了，但有一句話我至今銘記在心里--“好脾氣宛如晴天，到處流放光亮”。

那是我上三年級(jí)的時(shí)候，吃飯時(shí)，我浪費(fèi)了很多糧食，媽媽說了我?guī)拙洌倚睦锔械椒浅Ｎ尸F(xiàn)出一種很不服氣的樣子，還和媽媽頂了嘴。于是，媽媽罵了我：“不服氣喲，你有本事就出！”聽了媽媽的話，我真飛跑了出去，那天正下著傾盆大雨，我就在一戶人家的門口蹲了下來，過了幾分鐘后，只見媽媽一手打著雨傘，一手拿著雨衣，滿臉著急的樣子，匆匆地跑出來找我，頭發(fā)，衣服和鞋子幾乎沒有一處是干的。看著媽媽焦急的樣子，我感到十分愧疚，恨自己脾氣不太好。

現(xiàn)在我上五年級(jí)了，我們班上有一個(gè)同學(xué)叫龍美炫，文文靜靜的，脾氣很好。大家都很喜歡他，同學(xué)門一起和她玩游戲，老師也是微笑地對(duì)著龍美炫講解題目，同學(xué)們的家長(zhǎng)都說她是一個(gè)溫和的好女孩，令我羨慕不己。

前幾個(gè)月，我在書店看書，也看到了這樣的一句話：“好脾氣宛如晴天，到處流放著光亮。”這句話是辛尼說的，如今的我深深懂得這句話的含義，一個(gè)人的脾氣，對(duì)一個(gè)人來說是多么的重要。從這以后，我努力的改正自己的脾氣暴躁的壞毛病，遇到事情首先要冷靜下來，好好想想，這樣做對(duì)不對(duì)，不對(duì)的要改正，即使對(duì)的，也要和別人好好說，不能發(fā)脾氣。

就說上星期二發(fā)生的那件事，我同桌新買了一支鋼筆，很漂亮，我也借來了，真的很好，寫完后我放進(jìn)了她的書包，可第2天早上，同桌說她的鋼筆不見了，說是我偷走了，還跟老師說了，我努力克制自己，沒有和她吵，并努力地幫她分析鋼筆的去處，終于在她書包的夾層找到了，老師看著我的表現(xiàn)還當(dāng)眾表揚(yáng)我，我開心極了。

這句名言深深的印在我的腦海里，它時(shí)刻警示我：遇事要冷靜思考，不能亂發(fā)脾氣。今后我還要繼續(xù)努力，也將自己改變成為一個(gè)小淑女。

一句名言給我的啟示。

黃金虎。

世界上的名言多的很，有一句名言深深地影響著我。它就是塞內(nèi)加說的“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”這句話一直陪伴著我上進(jìn)，給我勇氣。

事后，我把這件事告訴了媽媽，媽媽沒有批評(píng)我，而是鼓勵(lì)我要大膽一點(diǎn)，拿出點(diǎn)勇氣，做個(gè)真正的男子漢，媽媽對(duì)我說：“如果你沒有勇氣去做，那你就是百分之百的失敗，如果你去做了，那你就有一半的希望成功。”我明白了媽媽說話的意思。

上個(gè)星期老師要我們背課文，如果誰先背出來，誰就當(dāng)負(fù)責(zé)人。上一次的教訓(xùn)，讓我知道了要把握好機(jī)會(huì)，于是我也鼓起勇氣到老師那去背書，我懷著忐忑不安的心情走到老師的身邊，背了起來，一邊背一邊提醒自己：我能背會(huì)，不能膽小。雖然背書時(shí)我有些結(jié)巴，但看到老師微笑的眼神，我一點(diǎn)也不害怕。終于老師說我背過關(guān)了，我高興的在黑板上寫了“負(fù)責(zé)人：黃金虎”，許多同學(xué)都飛快的跑到我這來背書，我欣喜若狂，激動(dòng)不已。

勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。讓我更深刻明白了：只要有勇氣，有毅力就一定能戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝心里的一切困難！

一句名言給我的啟示。

李佳怡。

華盛頓曾說過：“自己不能勝任的事情，切莫輕易答應(yīng)別人，一旦答應(yīng)了別人，就必須實(shí)踐自己的諾言。”這句名言一直伴隨在我的生活中，成為我的良師益友。

去年的4月，陸杉和我約好了下午3點(diǎn)鐘一起去買書。但是我想到她一定等得我非常著急。我想到這，咬緊牙關(guān)，還是起了床，讓媽媽趕快把我送到了指定的地點(diǎn)。一下車，果然不出我所料，陸杉真的在學(xué)校焦急地等待著我的出現(xiàn)，我感動(dòng)極了，跟媽媽說了“再見”之后，連忙跑過去，向她說了“對(duì)不起”。隨后，我們就一起去買書了。

守承諾的人總會(huì)讓別人喜歡，也會(huì)讓別人尊重。我和我的表弟也有一件關(guān)于誠(chéng)信的事情。那是在一個(gè)夏天，我和我的表弟正在通電話，約好了放假的時(shí)候到他家去玩。我問了媽媽，媽媽也同意了。可是到了那一天，因?yàn)槲业淖鳂I(yè)太多，而且我的做作業(yè)的速度也非常的慢，我被媽媽狠狠的批評(píng)了一番，她說什么也不讓我到表弟家去了。但我想到了和表弟的約定，該怎么辦呢？后來，我給表弟家打了個(gè)電話說明了原因。雖然我這次沒有去成表弟家，屢行承諾，但因?yàn)槲壹皶r(shí)給表弟打了電話，解釋清楚了，表弟沒有生我的氣，因?yàn)樗髞碛种匦掳才帕俗约旱氖虑槿プ觯覜]有耽誤他的計(jì)劃，心里輕松了許多。

我非常喜歡華盛頓的這句名言，它鞭策著我做一個(gè)講誠(chéng)信，讓別人信任的人。自己不能做到的事情，千萬不要答應(yīng)，一旦答應(yīng)了別人，就一定要做到。

希望同學(xué)們能掌握寫作方法，寫出生動(dòng)的優(yōu)秀文章。

“讀書有三到”的啟示。

506班王奕。

前幾天，學(xué)校進(jìn)行了“漢字聽寫大會(huì)”初賽，我們班包括我在內(nèi)6個(gè)人參加。我信心滿滿，試卷發(fā)下來動(dòng)筆就做。第一題“看拼音寫詞語”，我越寫越慌，平時(shí)那些應(yīng)該認(rèn)識(shí)的字不知躲到哪兒去了。平常挺熟悉的成語，11個(gè)填空只寫了2個(gè)，還不知道對(duì)不對(duì)……試卷百分之八十的題我都不會(huì)做，結(jié)果可想而知，不出年級(jí)就pk下來了。

我慚愧，我困惑，還有點(diǎn)不服氣，怎么會(huì)這樣？回到家，大人失望之余，幫我分析原因，為什么會(huì)“提筆忘字”，說我是“小和尚念經(jīng)--有口無心”，學(xué)習(xí)沒往心里去。

我靜下心來反思，南宋時(shí)期著名教育家、大理學(xué)家朱熹有句名言“讀書有三道，謂心到、眼到、口到。”對(duì)照檢查自己，我深有感慨，我提筆忘字的原因是學(xué)習(xí)沒有精神轉(zhuǎn)移、全神貫注，沒往心里去。平時(shí)學(xué)習(xí)雖說“眼到”，卻是走馬觀花，一目十行，所以跟這些字半生不熟。“口到”則是“哇啦哇啦”跟讀，對(duì)一字多音也讀不標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)做作業(yè)，手不離字典，對(duì)于字的筆順、字義、形近字完全不往心里去，“心不在焉！”而“讀書三到”要訣是心到，這點(diǎn)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)很有啟發(fā)。

我學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，課程會(huì)越來越難，不用心學(xué)習(xí)，囫圇吞棗，敷衍了事，是不行的。我切實(shí)做到用心專注每一個(gè)習(xí)題，學(xué)漢語像學(xué)英語一樣，“讀寫聽說”四會(huì)。世上無難事，只怕有心人！

一句名言的啟示。

506班閻昊林。

“世上無難事，只怕有心人。”這是一句勵(lì)志人們的名言，我很喜歡。

又一次，我學(xué)騎自行車。可是我總是控制不了自行車的平衡，每次我都是摔倒，所以我只練了兩三天就灰心了，不想再練習(xí)了。媽媽看我這樣，就告訴了我這句名言“世上無難事，只怕有心人。”這句名言，告訴我人要把一件事情做好，就必須下決心去做，就能成功。于是，我就把這句名言寫在了書桌上，時(shí)時(shí)刻刻地提醒我成功的道理。

又是一天，媽媽給我買了一雙暴走鞋，我興奮不已，發(fā)誓要把暴走鞋練好。就穿上暴走鞋來到了廣場(chǎng)。每次當(dāng)我開始滑的時(shí)候，就變得不平衡起來，然后就“撲通”一聲摔倒在地上，手指和腿都擦破了皮，流了一點(diǎn)點(diǎn)血，可是我并沒有放棄，而是坐下來分析一下自己為什么會(huì)摔倒？怎樣客服這些困難？想了許久，我終于知道了改怎么做。于是，我開始吸取教訓(xùn)，起步的時(shí)候前腳掌翹起來，腿要半彎曲，腳后跟不能挨著地，不然會(huì)把鞋底磨壞，同時(shí)還會(huì)減慢速度。我跑了起來，再用自己覺得最優(yōu)美的姿勢(shì)做了一個(gè)起跳，突然我感覺耳邊被風(fēng)刮得“呼呼”響，“我會(huì)滑了！我會(huì)滑了！”我高興地叫起來。后來，只要我一有空就練習(xí)，最后就變得熟練了。

是啊，世界上沒有困難的事情，只要我們努力去做這件事，認(rèn)真去去這件事，一定可以成功的！

一件事的啟示。

506班舒雅雯。

我是一個(gè)十歲的女孩，上五年級(jí)了，可我有一個(gè)壞毛病一直沒改掉。因?yàn)檫@個(gè)壞毛病，以前和我熟悉的人都開始遠(yuǎn)離我了，連我的好朋友陳夢(mèng)錦都說：“舒雅雯，你脾氣真不好。”沒錯(cuò)，我的壞毛病就是脾氣壞。

我經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。有一次，姑姑說我干什么都干不好，我一聽就生氣了，怒火直沖腦門，拿著遙控器到處亂按，最后，電視被我弄得“自殘”了。

但經(jīng)過一件事后，我的脾氣也慢慢收斂些，不再像以前那么暴躁了。

那是一個(gè)星期六的早上，媽媽要去上班了，我突然想起來老師說讓我們查資料。于是，我對(duì)媽媽說：“媽媽，我有一個(gè)上網(wǎng)查資料的作業(yè)。”媽媽一聽，眉頭一皺，說：“你為什么不早點(diǎn)說？”這句話是什么意思？不相信我嗎？我氣呼呼地問媽媽：“你是不是不想讓我查，還是不相信我？”媽媽說：“我不是不相信你，我是怕你玩電腦。”“歸根到底你還是不信任我！”我氣急敗壞地扭頭就回到房間，把門鎖上，一個(gè)人憤怒地坐在床上。我的心好亂，就像一團(tuán)纏起來的毛線，又像打了結(jié)的繩子，怎么也解不開。這時(shí)，一陣關(guān)門聲在我耳邊響起，我才知道媽媽走了，一股無名之火直線上升，跳到最高點(diǎn)。我怒氣沖天，站起來就把媽媽給我買的睡衣、辛辛苦苦織的毛衣、枕頭……全部都扔到地上，并用力踩踏。當(dāng)我踩到我心愛的抱枕時(shí)，我的心突然一下子就軟了，我坐在床上，心里好像有十五個(gè)水桶--七上八下。我開始冷靜下來，心想：媽媽也是誤會(huì)我想玩電腦，才在她出門的一剎那和她說查資料。如果我早點(diǎn)告訴媽媽有這個(gè)作業(yè)，她一定會(huì)陪著我，讓我完成查資料的作業(yè)。想到這里，我好像從那團(tuán)擰不開的結(jié)里走了出來。我把衣服撿起來放好，放下身價(jià)，給媽媽打了電話，最后和他們言歸于好了。

這件事讓我明白了，做什么事之前，都要想一下自己做的對(duì)不對(duì)，不能亂發(fā)脾氣，不然會(huì)傷害疼愛你的人。都說“怒傷肝”，想想也是，我應(yīng)該控制自己的壞脾氣，讓大家更喜歡我，親近我！

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)。

1自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文中的對(duì)話部分，讀出人物相應(yīng)的語氣，背誦課文第4、5自然段。

3理解課文內(nèi)容，通過描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子了解人物的內(nèi)心和視死如歸的英雄氣概。

4激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰與懷念之情，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)重難點(diǎn)。

由人物動(dòng)作、神態(tài)、語言體會(huì)人物的內(nèi)心，感受江姐的英勇無畏和視死如歸的崇高品質(zhì)。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。

教學(xué)過程。

一朗誦詩詞，導(dǎo)入新課，了解江姐。

1師激情朗誦《紅梅贊》一詞，生閉上眼睛邊聽邊想象：從這首詞中仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，你感受到了什么?(指生暢談，感受紅梅傲雪的精神。)。

2出示《紅梅傲雪圖》和《紅梅贊》一詞，生有表情地朗誦。

3講述梅花的品質(zhì)。繼而引出：幾千年來，我們中國(guó)出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)，他們就是梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。江姐就是其中代表性的一位。(板：江姐)。

4出示關(guān)于江姐的文字資料，讓學(xué)生抓住資料中最能觸動(dòng)自己心靈的文字談感受，了解江姐。

5過渡：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于江姐的一個(gè)片段，看這個(gè)片段又能帶給你哪些心靈的震撼。

二走進(jìn)文本，感知文意，了解故事起因。

1輕聲細(xì)讀課文，要求：

(1)把課文讀通讀順，難讀的詞語或句子多讀幾遍。

(2)思考：課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?

2讀后交流：

(1)出示文中生詞和一些較難讀的詞語，學(xué)生開火車讀，老師口頭解釋“渣滓洞”、“陰丹士林布”等詞語的意思。

(2)快速瀏覽全文，看課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?(讓學(xué)生明白課文講述的是江姐臨刑前發(fā)生的事情)。

3哪一段交代了事情的起因?找出來讀一讀(生讀第1段)。

4這一段中，點(diǎn)明故事起因的一個(gè)關(guān)鍵詞是什么?(轉(zhuǎn)移)對(duì)江姐來說，這次轉(zhuǎn)移意味著什么?你是從哪些句子讀出來的?(以文中的語句為依據(jù)，讓學(xué)生明白江姐轉(zhuǎn)移的實(shí)質(zhì))。

5作者為什么還要在這一段開頭交代當(dāng)時(shí)的天氣情況，有什么別的用意嗎?

6面對(duì)所謂的“轉(zhuǎn)移”江姐又有著怎樣的表現(xiàn)呢?接下來，我們將與她進(jìn)行面對(duì)面地交流，深入她的內(nèi)心世界。

三抓好事件，品讀細(xì)節(jié)，感悟江姐的品質(zhì)。

1用心默讀2?5自然段，思考：面對(duì)所謂的“轉(zhuǎn)移”，江姐都做了哪些事?

2讀后交流。(師相機(jī)板書：塞好提綱梳妝打扮)。

3再次細(xì)細(xì)咀嚼這幾段文字，哪些細(xì)節(jié)最讓你心動(dòng)，就在相應(yīng)的文字旁寫下自己的體會(huì)。(在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)交流江姐“梳妝打扮”的細(xì)節(jié)(出示)，師做好朗讀指導(dǎo))。

4過渡：就在江姐梳妝打扮的同時(shí)，特務(wù)在門外不停地催促，于是江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。下文就是江姐與同室難友深情話別的場(chǎng)景。(板：深情話別)。

(1)出示7—15段(11、12、13、14段用省略號(hào)代替)在音樂的伴奏下同桌合作分角色朗讀人物對(duì)話(注意人物說話的表情、語氣)，練讀完畢，再在全班展示讀。問難友扮演者：作為江姐同室的難友，此刻你的心里在想些什么?你的心情又是怎樣的?問江姐：能告訴大家你此刻的心情嗎?(讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)身處地地去讀、去想，深入人物的內(nèi)心世界)。

(2)老師提出自己感受深刻的詞語(第8段中的“接過”和“遞還”)這一接一還，接還的僅僅是一個(gè)布包嗎?(交流感受同志之間的深情厚誼。)。

5引導(dǎo)學(xué)生找出省略號(hào)省略的部分，并把教學(xué)重點(diǎn)鎖定在第12、13自然段——鼓勵(lì)戰(zhàn)友的細(xì)節(jié)(出示)，通過朗讀交流，感受江姐堅(jiān)貞不屈、視死如歸的英雄氣概。(板：激勵(lì)戰(zhàn)友)。

6江姐又是怎樣做的呢?一起走進(jìn)最后一段。(出示，指生讀)(1)透過這些文字，你仿佛看到了怎樣的畫面?從江姐和這些革命志士身上你又感受到了什么?(生談感受)(2)伴著《紅梅贊》歌老師作激情引導(dǎo)，學(xué)生有感情地朗讀最后一段。

四再讀資料，升華感情。

1看板書總結(jié)全文，感受江姐的品質(zhì)。

2出示關(guān)于江姐的第二段文字資料(寫給親友的信)，讓學(xué)生明白：無數(shù)的革命后代會(huì)繼承先烈們的遺志——為共產(chǎn)主義革命事業(yè)而奮斗，直到勝利的那一天!

3讓課文留下思考(作業(yè))：

(1)想對(duì)包括江姐在內(nèi)的革命先輩們說些什么，動(dòng)筆寫下來。

(2)課外閱讀《紅巖》這部小說。

板書設(shè)計(jì)。

塞好提綱。

梳妝打扮從容不迫。

江姐深情話別視死如歸。

激勵(lì)戰(zhàn)友。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2、學(xué)會(huì)3個(gè)生字;解釋“只等閑、盡開顏、萬水千山”的意思;并且體會(huì)詞語在詩句中的所含有的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)用心體會(huì)，做到入情入境，動(dòng)心動(dòng)情的能力。

4、聯(lián)系上下文理解詩句的意思;有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解中間四句的意思，體會(huì)長(zhǎng)征的艱難，體會(huì)詩歌表達(dá)的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。

二、教學(xué)流程：

(一)精彩回放,走進(jìn)長(zhǎng)征.

1.同學(xué)們，在70年前,曾有一次偉大的壯舉,它使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安,為共和國(guó)成立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),那就是舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征，在長(zhǎng)征勝利結(jié)束后,毛主席心潮澎湃,揮筆寫下了一首氣壯山河的偉大的詩篇,那就是這首《七律.長(zhǎng)征》(好，請(qǐng)同學(xué)們先看屏幕)剛才我們跟隨主席的筆觸走近了長(zhǎng)征，我發(fā)現(xiàn)了好多孩子和我一樣都沉浸在那恢宏磅礴的旋律中，那看過短片你們有什么感受呢?(板書：苦、難)。

2.師小結(jié)：是啊!長(zhǎng)征歷盡了千辛萬苦、千難萬險(xiǎn)，而作者僅用短短的8句話，56個(gè)字就生動(dòng)地概括二萬五千里的艱難歷程，那么這節(jié)課就讓我們走進(jìn)文本，在語言文字當(dāng)中去領(lǐng)略長(zhǎng)征的驚險(xiǎn)悲壯，相信你們一定會(huì)有新的收獲。

(二)以讀代講,感知長(zhǎng)征。

1.下面就請(qǐng)同學(xué)們快快把書打開136頁來讀讀這首詩吧!

2.好，誰愿意來讀，其他同學(xué)注意傾聽，看看讀音是否準(zhǔn)確，節(jié)奏是否合理。

3.你們認(rèn)為他讀得怎么樣?誰來評(píng)一評(píng)?師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出七律詩的韻律與鮮明的節(jié)奏。指生再讀，請(qǐng)舉手同學(xué)一起讀。

(三)文本對(duì)話，深入長(zhǎng)征。

2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3.誰來把你們的收獲匯報(bào)一下，你們都讀懂什么了，還有哪些疑問?學(xué)生自由匯報(bào)讀詩后新的見解，新的體會(huì)或新的疑問。

(1)學(xué)生自由匯報(bào)對(duì)詞句的理解，學(xué)生相機(jī)到板前板畫逶迤，師相機(jī)板畫磅礴。

(3)學(xué)生可能體會(huì)出巧渡金沙江我軍不費(fèi)一槍一彈，暖字含有暖洋洋的勝利的喜悅心情，還可能發(fā)現(xiàn)寒和暖是一對(duì)反義詞，這兩句運(yùn)用了對(duì)比的手法。

老師相機(jī)指導(dǎo)：“大渡橋橫鐵索寒”的“寒”字你是怎樣理解的?那它準(zhǔn)確的意思是什么呢?快查字典，看看他有幾個(gè)解釋?在這句話中應(yīng)是什么意思?這個(gè)“寒”字僅僅是字典上說的意思嗎?這樣吧!我們來看一段錄像，結(jié)合畫面來體會(huì)這個(gè)寒字的思想感情，相信你們還會(huì)有更深的體會(huì)(放錄像，師描述：瀘定橋的橋頭刻有兩行詩：“瀘定橋邊萬重山，高峰入云千里長(zhǎng)。”大渡河兩岸都是懸崖峭壁，瀘定橋由13根碗粗的鐵索組成，長(zhǎng)101米，寬2.6米,高達(dá)14.5米,東西橫跨,高懸于湍急的大渡河上。1935年5月25日，22位突擊勇士就是在這座橋上，以大無畏的英雄氣概勇敢地沖進(jìn)火海，冒著槍林彈雨向東岸發(fā)起進(jìn)攻，為后繼部隊(duì)殺出了一條血路。)。

學(xué)生用心體會(huì)：令人心驚膽寒，作為悼念死難烈士的難過心理;對(duì)瀘定橋險(xiǎn)惡自然環(huán)境的烘托;體會(huì)出長(zhǎng)征的驚險(xiǎn)悲壯;體現(xiàn)出紅軍不怕流血犧牲，勇往直前的戰(zhàn)斗精神。師指導(dǎo)感情朗讀：一個(gè)“寒”字蘊(yùn)含著多少種感情呀!我們不僅要理解字詞表面的意思，而且要深刻的體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情，那快把你的體會(huì)化作你的朗讀，讀出來吧!

生匯報(bào)：從“五嶺逶迤”看出來從“烏蒙磅礴”看出來。

師：是啊，像這樣真實(shí)而感人的故事又何止一個(gè)。

師：同學(xué)們從這么多詞語中都能體會(huì)到長(zhǎng)征的艱難，那紅軍長(zhǎng)征途中僅僅就遇到了詩中所提到的這些困難嗎?誰能結(jié)合你課前查閱的資料談?wù)劇＿@么多的困難，作者怎么可能一一寫下，所以用了一個(gè)詞來高度概括，找一找，是哪個(gè)詞?(萬水千山)對(duì)了，這就是藝術(shù)的高度概括。詩中哪個(gè)字更能突出遠(yuǎn)征的艱難呢?(板：寒)。

師：從哪些詩句能體會(huì)出“只等閑”?

生：從“騰細(xì)浪”可以體會(huì)出“只等閑”。從“走泥丸”可以體會(huì)出“只等閑”。從“更喜”可以體會(huì)出“只等閑”。從“金沙水拍云崖暖”中的“暖字”可以體會(huì)出“只等閑”。從“盡開顏”可以體會(huì)出“只等閑”。

師：錄像看完了，那快把紅軍的這種勝利之喜，這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧!

師：通過我們剛才深入的理解和感情的朗讀，此刻你們對(duì)長(zhǎng)征有沒有新的感受呢?(相機(jī)板：樂)是呀，長(zhǎng)征不僅有苦，還有樂，這正是紅軍戰(zhàn)士樂觀引導(dǎo)：作者這么寫就是為了突出2個(gè)字(不怕)，不怕不僅是總括句的句眼，更是全詩的詩眼，那紅軍不怕什么?(板：遠(yuǎn)征難)老師在備課時(shí)找到了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的路線圖，并制成了課件，你們想不想看一看?(師演示并描述：1934年10月，紅軍從江西瑞金出發(fā)，途徑十一個(gè)省，跋涉千山萬水，擊潰了敵人多次的圍追堵截，如：血戰(zhàn)湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻越雪山，穿過草地，激戰(zhàn)臘子口等等，連續(xù)行程二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。)作者僅用遠(yuǎn)征兩個(gè)字就概括了紅軍1年的行程，可見用詞何等的精煉!

三、教學(xué)結(jié)束：

誦讀延伸，升華長(zhǎng)征。

1、感情朗讀：詩人以“難”字開頭，“喜”字結(jié)尾，“難”中不怕，“喜”中開顏，首尾呼應(yīng)，更襯托出紅軍戰(zhàn)士大無畏的精神和革命樂觀主義精神。那就讓我們帶著這種感情再來朗讀全詩吧!

4、小結(jié)升華：希望同學(xué)們課后認(rèn)真閱讀其他兩首，進(jìn)一步感受毛主席詩詞的藝術(shù)魅力!毛主席的詩詞還有很多，網(wǎng)上也有很多相關(guān)的資料，有時(shí)間我們召開一次毛主席詩詞欣賞會(huì)。最后老師愿智慧和樂觀永遠(yuǎn)伴隨著你們，愿這種長(zhǎng)征精神永駐我們每個(gè)人的心間!

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇十一

我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如：重陽節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等等。但我最喜歡的還是五月五日端午節(jié)。

過端午節(jié)必須少不了吃粽子，這是中國(guó)人民的傳統(tǒng)習(xí)俗。說起粽子，還有一個(gè)傳說呢：古代的屈原看到自己的國(guó)家日益衰敗，便投江自殺。人們爭(zhēng)先恐后劃船打撈屈原的尸體，卻一無所獲，后來人們米團(tuán)投入江中喂魚，希望魚不要吃掉屈原的尸體。也就成了現(xiàn)在的粽子。粽子是竹葉包成的`。里面的材料是糯米。粽子的品種五花八門——蜜棗餡、板栗陷、紅棗餡、臘肉餡、蛋黃餡，其中的蛋黃餡最令我著迷，美味得讓我垂涎三尺。清香的糯米中包著一個(gè)如花蕊般的蛋黃，輕輕咬一口，咸味夾著清香的味道霎時(shí)溢滿口腔，讓人回味無窮，吃了還想吃。而粽子也被人們當(dāng)做禮品送給別人。

粽子的味道自然是沒話說的，那么龍舟比賽又是怎樣的呢?賽龍舟那天正好下著雨，卻沒影響到人們的好心情。五顏六色的船只泊在河中，每對(duì)船在各自的服裝，都顯得蠢蠢欲動(dòng)。隨著裁判的一身令下，幾只龍舟似離弦的箭沖了出去。岸上站著黑壓壓一片打傘的人，都在加油助威。勇士們奮力劃動(dòng)船槳，動(dòng)作一致有規(guī)律。雨越下越大，都分不清他們臉上是汗還是雨了，敲鼓人也打起十二分精神，使勁敲著鼓，場(chǎng)面分外熱鬧。

每年的端午節(jié)不僅能吃到美味的粽子，還能了解屈原的故事，我真喜歡!

“五月五，是端陽，吃粽子，撒白糖……”依稀記得，這是我兒時(shí)背的滾瓜爛熟一曲童謠。只是，當(dāng)時(shí)的那個(gè)誦著童謠的孩子卻早已不知去向。

小時(shí)候的我并不是太喜歡粽子的味道，但是對(duì)粽子樸實(shí)的外表卻是情有獨(dú)鐘……或三角，或四角，外面結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的裹著一層層綠得發(fā)黑的粽葉，給一條條五顏六色的線牢固的纏住。耐心剝開有些粘手的粽葉，便露出了令人眼前一亮的餡兒。大多是白糯米，晶瑩剔透，千百粒糯米渾然一體，中間鑲嵌著一兩顆玲瓏透亮的蜜棗，著實(shí)讓人不忍下口。

端陽這天，反而不及放假前兩日繁忙，清晨，閑來無事的我早早起床，撩開窗簾，趴在窗臺(tái)上扒著窗戶看風(fēng)景——天氣在此時(shí)很美好，冉冉升起的太陽闖過一撞撞的高樓大廈，將自己的光芒照射在柳、楊上，把原本無精打采的樹葉照醒。不算湛藍(lán)的天空上為數(shù)不多的幾朵云慵懶的飄蕩著。枝椏間嬉戲著幾只小鳥，嘰嘰喳喳，不亦樂乎。

大街上，車來車往，好不熱鬧，卻沒有幾絲的節(jié)日氣氛，匆匆的趕去景點(diǎn)，又匆匆的趕回來，大有人在。他們只是想趁著端午三天假，好好的玩一通，卻早已忘記了這個(gè)假期的初衷——那個(gè)看被永遠(yuǎn)傳承其實(shí)是早已被人遺忘的傳統(tǒng)節(jié)日——端陽。

不知何時(shí)，大家開始從冰冷的食物柜中拿速凍粽子來過“端陽”。也不知何時(shí)，全家其樂融融團(tuán)聚的場(chǎng)景開始漸漸離我們而去。

“五月五，是端陽，吃粽子，撒白糖……”不知這童謠能否永久的傳唱下去。

在我們這兒有許許多多的節(jié)日，而其中我最新歡乃是端午節(jié)了。為什么呢大家往好看哦。

端午節(jié)中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一，端午也稱端五，端陽。此外，端午節(jié)還有許多別稱，如：午日節(jié)、重五節(jié)，五月節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩人節(jié)、龍日等等。雖然名稱不同，但總體上說，各地人民過節(jié)的習(xí)俗還是同多于異的。瞧，一個(gè)普普通通的節(jié)日有著這么多的名稱，真是稀奇啊!這正是我喜歡的其中之一。

在端午節(jié)吃也是很有講究的。每到這是家家戶戶都會(huì)包粽子，有的往粽子里放棗，有的往粽子里放肉......

而我最喜歡的是有棗的粽子，甜甜的好吃極了。在端午節(jié)還有一種酒叫雄黃酒，雄黃酒是用研磨成粉末的雄黃泡制的白酒或黃酒，一般在端午節(jié)飲用。雄黃酒是在太陽下曬，有的從五月初一曬到初五。作為一種中藥藥材，雄黃可以用做解毒劑、殺蟲藥。于是古代人就認(rèn)為雄黃可以克制蛇、蝎等百蟲，“善能殺百毒、辟百邪、制蠱毒，人佩之，入山林而虎狼伏，入川水而百毒避”。端午節(jié)不光有粽子，雄黃酒還有喝、掛菖蒲酒，吃五毒餅的習(xí)俗。這是原因二。

在端午節(jié)不僅吃有講究，還有一些風(fēng)俗。像女兒回娘家，醴,賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲掛鐘馗像，迎鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，備牲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時(shí)令鮮果等，許多習(xí)俗。這是原因三。

端午節(jié)真是比其他節(jié)日別有一番情趣。

今天是農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，每年小姨都會(huì)包許多好吃的。甜的大蜜棗粽子給我們吃，尤其是我和媽媽最愛吃。還可以和長(zhǎng)輩。妹妹們一起聚在家，熱熱鬧鬧的度過端午節(jié)!而今年卻沒有那么熱鬧了。因?yàn)榫司撕托∫虃兂鋈ベ嶅X了，姨丈也帶著妹妹也出去玩了，只有我們一家三口和了。顯得十分冷清。

今天一大早，我本已為媽媽會(huì)包蜜棗粽給我吃，誰知媽媽卻在忙著做家務(wù)。中午，煮了一桌好飯好菜，叫和外婆過來，但是沒有洋溢著一點(diǎn)兒歡快的氣氛!下午，媽媽為了不再讓節(jié)日過得一點(diǎn)意思也沒有，便帶我和外婆一起去外面逛逛。我們?nèi)チ瞬耸袌?chǎng)，卻沒有看到半個(gè)粽葉的影子，去買粽子卻沒有蜜棗的，我有些失望，媽媽我說：“下次看見有賣蜜棗粽子的決定買給你吃!”聽了這話我的這才好了一點(diǎn)。媽媽逛完了服裝店又帶我們?nèi)チ撕霞腋３腥ィ吠局羞€給我們買了一些好吃的。從超市里出來后，我們已是滿載而歸。

回到家，我因?yàn)楹芟刖司撕托∫蹋€有四歲的小妹妹，所以便上網(wǎng)和他們一起視頻聊天，小姨笑著對(duì)我說明年端午節(jié)一定包很多的蜜棗粽子給我吃，讓我吃個(gè)夠。雖然今年我們沒能在一起過端午節(jié)，但是還可以在網(wǎng)上和他們相見，也是很的。舅舅和小姨還跟我約好，明年端午節(jié)一定回來過節(jié)呢!

傳說在在戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，吳國(guó)打敗了楚國(guó)，吳王卻因?yàn)楣篡`的一點(diǎn)小恩小惠放勾踐回國(guó)。而屈原不同意，幾次上諫無果，于是他認(rèn)為吳國(guó)必亡。果不出屈原所料，幾年后，勾踐臥薪嘗膽，積蓄了力量，帶兵消滅了吳國(guó)，屈原不愿做亡國(guó)奴，便投江自盡了。人們?yōu)榱瞬蛔尳锏聂~蝦吃掉屈原，將粽子投入江里，慢慢就演變成現(xiàn)在的端午節(jié)。

我們廣州人過端午節(jié)非常熱鬧的，每年都會(huì)舉行盛大的龍舟賽。賽龍舟，也稱“扒龍船”。我就看過一次在佛山汾河舉行的龍舟邀請(qǐng)賽。

記得龍舟賽的那天，比賽還沒開始，汾河兩岸已經(jīng)被人群里三層外三層圍的水泄不通。上午九點(diǎn)二十分，比賽正式開始。黃飛鴻故鄉(xiāng)。也叫粵劇之鄉(xiāng)的禪城彩龍最先亮相，他們一出來人群立刻沸騰起來。緊隨其后的，順德龍。南海龍。高明龍。三水龍。廣州龍依次出場(chǎng)。每條龍都是彩旗招展，號(hào)子響亮，所到之處都引發(fā)陣陣熱烈的叫好聲。六條各具特色，華麗多姿的彩龍將觀眾的熱情完全激發(fā)起來了。

看完龍舟賽，我還了解到：原來與緊張激烈的龍舟競(jìng)渡不同，彩龍巡演比的是裝扮而不是速度，它主要是通過龍舟的盛裝來吸引觀眾的眼球，這樣的巡演對(duì)我們來說看多少次都不會(huì)厭。端午節(jié)龍舟情，我很期待今年的端午龍舟會(huì)!

農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這天大家都吃著粽子，還一律去賽龍舟，有些通通要喝點(diǎn)雄黃酒。

為什么會(huì)有端午節(jié)?這一切起源于屈原跳河的故事，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一位叫屈原的愛國(guó)詩人，聽到自己國(guó)家被占領(lǐng)，百姓流離失所，他不愿做亡國(guó)奴，就跳河自盡了。人們發(fā)現(xiàn)后，紛紛往河里投粽子，希望魚兒不去吃屈原的尸體。還有人乘著小船尋找屈原的尸體，這些慢慢演變成了現(xiàn)在的習(xí)俗。

粽子有甜有咸，是南北方的差異，我是南方人，吃咸粽子。想象一下，剝開一層一層的粽葉，露出粽色的一角，咬上一口，滿嘴都是淡淡的粽香。

以前我都在端午節(jié)吃粽子。現(xiàn)在，我開始學(xué)習(xí)包粽子。媽媽把糯米，香菇，肉和其它各種料炒熟放到一個(gè)盤子里。然后拿起兩片粽葉和在一起，捏住兩邊，順著往里一拐，做成漏斗型。接著放滿糯米等東西，最后往下一壓一折，用線綁著就好了。這還挺簡(jiǎn)單，我也行，把粽子弄成漏斗型。放進(jìn)糯米就行了。咦，咋漏了，漏米撒了一地。哦，漏斗的尖角被搞成了一個(gè)小洞，再來一次吧。好不容易做好了，差最后一步，怎么綁起來，線一弄上就劃走了，要是有三只手就好了。最后還是媽媽給我綁好的，看著媽媽做的粽子，一個(gè)個(gè)像小金字塔，我的奇奇怪怪，在里面格格不入。

晚上吃粽子，我吃了好幾個(gè)，肚子都快成一面小鼓了!

包粽子，吃粽子，這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗里包含著小小的幸福呢。

說起端午節(jié)，人們就會(huì)想到那甜甜的粽子，嘴里也不由得生出一種甜滋滋的感覺。當(dāng)然，提起端午，人們還會(huì)想起屈原，端午節(jié)就是為了紀(jì)念他的!

屈原這位愛國(guó)詩人可與端午節(jié)有著不可分割的聯(lián)系。相傳，屈原倡導(dǎo)舉賢授能，富國(guó)強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦。遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對(duì)。屈原遭饞去職，被趕出都城，流放至沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國(guó)憂民的詩篇。公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)京都，他看著自己的祖國(guó)被侵略，但始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，便在寫下了絕筆《懷沙》之后抱石投江自盡。于是百姓們便在這一天來紀(jì)念他，端午節(jié)便是這樣來的。

在端午節(jié)這一天，我們有著很多的習(xí)俗，比如吃粽子、繡香包、掛艾草、賽龍舟、戴五毒繩編織的手環(huán)等。這些習(xí)俗無疑都是紀(jì)念屈原和辟邪的。在這些習(xí)俗中，最值得我們一講的是那美味的粽子。相傳，當(dāng)年是因?yàn)槿藗兣滤锏聂~會(huì)吃掉屈原的軀體，所以便把米、酒等一些食物投到江中，后來便演變成為了我們今日所吃的棕子。

我愛這豐富多彩的端午節(jié)，更為我國(guó)偉大的詩人屈原的悲慘遭遇而憤慨!

農(nóng)歷五月初五，是一年一次的端午節(jié)，是我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，今年的端午節(jié)還沒到，街邊的攤位幾乎都被賣粽子的占據(jù)了。粽子散發(fā)出陣陣的清香，沁入了人們的心脾，讓大家也熱火朝天地忙碌起來，被大家所感染，我們家也為迎接節(jié)日的到來做起了準(zhǔn)備。

媽媽起了個(gè)大早，我也早早被喧嘩聲吵醒，爺爺去市場(chǎng)買包粽子所需的材料，有糯米、花生、臘肉等。爺爺一回來，大家便開始包起了粽子。我學(xué)著媽媽的樣子，把粽葉卷成筒，用各種材料填充，用多余的粽葉封口，用紅線纏上，放入鍋中煮，不到三個(gè)小時(shí)，我們便吃上粽子了。

大家開心地吃著粽子，在這樣歡樂的氣氛下，見多識(shí)廣的爺爺給我們講起了吃粽子的由來：屈原是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的大臣，他主張聯(lián)齊抗秦，他的想法遭到了朝廷的反對(duì)，楚王就把他貶到現(xiàn)在的湖南。不久，秦王便率兵滅掉了楚國(guó)。聽到這個(gè)消息，屈原萬分悲憤，誓與祖國(guó)共存亡，他抱著大石頭，投身汨羅江自盡了。當(dāng)?shù)乩习傩帐指袆?dòng)，紛紛劃著龍舟去救他，還向河中投食物，不讓魚蝦吃他。可幾天后，有人夢(mèng)見屈原骨瘦如柴，十分疑惑，一名漁民說投入江中的食物被魚蝦所食。大家便用粽葉包起食物投入江中，讓魚蝦以為是龍角而不敢食。后來，逐漸演變成了端午吃粽子，紀(jì)念屈原。

端午節(jié)里吃著香甜的粽子，聽著爺爺?shù)闹v述，我體會(huì)到了中華文化的魅力，一個(gè)小粽子，竟讓我品味到了一個(gè)愛國(guó)詩人的偉大情懷。

每年的農(nóng)歷五月初五都是一年一度的端午節(jié)，據(jù)說這個(gè)端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原的，這一天還要舉行賽龍舟，吃粽子等一些活動(dòng)。

清晨，我看見家家戶戶的門前都會(huì)有艾草，那是因?yàn)樵谇莻€(gè)時(shí)代沒有蚊香和花露水，所以人們就用艾草來趕走夜里入侵的蚊蟲。

端午節(jié)這一天，我們家做了許多雞蛋：煎雞蛋，煮雞蛋，炒雞蛋。中午時(shí)，奶奶從街上買回了粽子。我們幾個(gè)孩子目不轉(zhuǎn)睛地盯著粽子看，粽子被我們看的害羞極了，恨不得從地下找個(gè)縫鉆進(jìn)去。

快要吃飯時(shí)，奶奶把粽子放在鍋里煮，等煮熟后，掀開鍋蓋的一瞬間，一陣清香撲鼻而來。過了一會(huì)兒，奶奶把粽子那綠色的衣服脫了，露出雪白的的糯米，然后把糖倒在粽子上，用筷子攪一攪。我們迫不及待地拿起筷子，津津有味地吃了起來。

據(jù)說端午節(jié)的來歷是這樣的：屈原跳江死后，人們紛紛把一些吃的東西拋入江中，讓魚蝦不要吃屈原的尸體，吃人們拋的一些食物，這就是吃粽子，吃雞蛋等習(xí)俗;賽龍舟是人們?yōu)榱嗽诮写驌魄氖w而形成的習(xí)俗。

同學(xué)們，你們知道端午節(jié)的來歷嗎?每個(gè)節(jié)日都裝載了我們的快樂，也讓我們了解到了一些節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣和知識(shí)，這些節(jié)日源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，滿載了中國(guó)人民的勤勞與智慧。

教師評(píng)語：小作者抓住了端午節(jié)掛艾草、吃粽子，以及明白了端午節(jié)的來歷，寫出了自己對(duì)端午節(jié)的喜愛之情。

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇十二

別人說世界五顏六色，天藍(lán)湖綠，可在我眼里，世界一片凄涼。

隨著生活水平的不斷提高，汽車幾乎成為每個(gè)家庭不可或缺的交通工具。汽車確實(shí)有利于交通，但是汽車尾氣已經(jīng)成為空氣污染的主要來源之一。所以我鼓勵(lì)大家綠色出行，可以鍛煉身體，減少空氣污染。綠色旅行是每個(gè)人都應(yīng)該做的事情。許多工廠排放大量污水和黑煙，造成小河流渾濁的水和異味，空氣不再清新。我們應(yīng)該說服這些工廠停止這些破壞環(huán)境的行為。讓河里的水清澈見底，讓魚活蹦亂跳，讓空氣芬芳宜人。因?yàn)橛腥舜罅靠撤淠荆灾劣谡陲L(fēng)擋雨的“大綠傘”一個(gè)個(gè)倒下，綠林消失，只剩下一片荒地。樹木是許多小動(dòng)物的家園，只有有了森林，才會(huì)有小動(dòng)物美麗的家園和快樂的身影。

因?yàn)檫@些不好的行為，大地母親傷痕累累，大地母親養(yǎng)育了我們，而我們卻這樣毀滅著她。地球母親還用泥石流、地震、海嘯等自然災(zāi)害警告人們，但人們無動(dòng)于衷，繼續(xù)摧毀她。

讓我們攜手共建一個(gè)綠色、快樂、幸福、團(tuán)結(jié)的家庭。讓地球母親微笑，穿上華麗的服飾，讓我們的世界多姿多彩，保護(hù)環(huán)境，從你我做起。

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇十三

已經(jīng)是緊張的復(fù)習(xí)階段了。爸爸是英語老師，肯定會(huì)讓我先復(fù)習(xí)英語，而這正是我所害怕的。可是，一天早上的一張紙條就改變了我對(duì)英語的態(tài)度。

第二天早上，我想起昨天爸爸讓我讀英語，咦，桌上有一張紙條?上面寫著：“虞點(diǎn)，昨天是我不對(duì)，不該對(duì)你發(fā)脾氣，下次爸爸會(huì)改正的，請(qǐng)你監(jiān)督……”看完這張小紙條，我的眼淚不由自主地流了出來，把紙全部浸濕了。我從來沒有想過爸爸也有溫柔的一面，此時(shí)的我已暗暗下定決心，一定要好好學(xué)英語，不讓爸爸失望。

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇十四

每當(dāng)吃完午飯，我都會(huì)靜靜的坐在椅子上，想那張紙條，想那上面的內(nèi)容有一種說不出的感覺在我心中涌起。

在一年級(jí)的時(shí)候，我就有挑食的壞習(xí)慣，導(dǎo)致我現(xiàn)在會(huì)這么瘦，經(jīng)常不到中午飯就餓。為此家里人操了不少的心，最后一致決定每天給我加餐，帶許多水果到。

好奇心是我迫不及待的打開了信，上面寫著：“佳莉，自從一年級(jí)你就不愛吃飯！我給你準(zhǔn)備了一盒小西紅柿，你一定要多吃，多吃才有勁！愛你的奶奶！”我就像被電了一下，一中說不出的感覺從我心中涌起。只是幾句短短的問候可給人的感覺就像一束溫暖的陽光照耀著我。寫一封信對(duì)奶奶而言是多么困難啊，即使有許多錯(cuò)別字，可是每個(gè)字包含的都是關(guān)懷。

情親可以戰(zhàn)勝一切，可以讓你感到溫暖，可以讓你懷著一顆感恩的心永遠(yuǎn)走下去！

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇十五

本組教材共有四篇課文，兩篇講讀課文：《再見了，親人》、《橋》；兩篇閱讀課文：《金色的魚鉤》、《夢(mèng)想的力量》，這些課文講述了一些感人至深的故事。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)會(huì)本單元生字新詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄是自己感動(dòng)的詞句。練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要的復(fù)述故事。

3.理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國(guó)際主義教育。

4.領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。

5.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1.學(xué)會(huì)本單元生字新詞。

2.熟讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

4.領(lǐng)悟表達(dá)的方法，體會(huì)含義深刻的語句對(duì)表達(dá)情感的作用。

四、編排特點(diǎn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。

2.引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生搜集一些感人的故事。

五、教學(xué)安排。

精讀課文4-5課時(shí)，略讀課文2-3課時(shí)，口語交際與習(xí)作3-4課時(shí)，回顧與拓展2課時(shí)。

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇十六

文明——只差一步，是我最喜歡的保護(hù)環(huán)境的名言。

有一次，父親帶著我爬上大廈的最頂層，一條條馬路不時(shí)驅(qū)動(dòng)著許多身影。“好好好瞧瞧吧，親愛的孩子。我們的城市，就是那么美，那么自然。這是人們愛護(hù)環(huán)境的結(jié)果。”父親親切地說。“假如你要讓城市美得自然，美得文明，就應(yīng)當(dāng)去為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)，讓城市多一份美——文明。”此后，我一直把父親的教導(dǎo)記在心間。

我也想為護(hù)林工人做點(diǎn)什么，有一次，就讓我遇到了破壞環(huán)境的事。在離我不遠(yuǎn)處，有幾個(gè)男孩在亂丟紙屑玩耍，而且越玩越激烈。我急忙跑過去，對(duì)它們說：“你們?cè)趺纯梢赃@樣，難道你們就沒想過我們的家——城市嗎？”“要你管！”幾個(gè)男孩若無其事地說。我心想：這樣說可能沒效果，倒不如……。“我知道你們還是小孩子，喜歡玩。可是你知道嗎，這樣玩會(huì)損壞了城市的形象，如果你天天這樣玩，越久越多，會(huì)毀了一個(gè)城市，毀了一個(gè)大家庭。”我心平和靜地說。“對(duì)不起，姐姐，我們以后不會(huì)這樣做了。”幾個(gè)男孩輕聲地說。

是呀，只要生活中我們多提醒身邊的人，要保護(hù)環(huán)境，就會(huì)使城市多一份美——文明。父親的教導(dǎo)給我留下了永久的回憶和終生的啟示。——保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇十七

一、讀拼音寫生字。

二、形近字組詞。

狹（）汁（）眨（）。

峽（）計(jì)（）泛（）。

脫（）叼（）吮（）。

銳（）叨（）允（）。

三、寫出帶有下邊部首的字各三個(gè)。

夂_________貝_____________。

冫________心_____________。

口________刀______。

四、解釋下邊句子中畫線的字。

1．（1）熟透了的楊梅，還是有酸味。（）。

（2）雨水濕透了我的衣服。（）。

2．（1）杏兒熟了。（）。

（2）班里的情況她可熟了。（）。

3．（1）楊梅遍身生著小刺。（）。

（2）請(qǐng)你把課文再讀一遍。（）。

五、讀下邊一段話，寫出畫線詞的意思。

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的.枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。

貪婪：__________________________。

伸展：____________________________________。

歡笑：___________________________________。

六、修改?

六、1．同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。2．看了這部電視劇，我受到了很大教育。3．除了王成外，全班其他同學(xué)都去植樹了。4．小華看到明明沒有傘，把傘塞給他，自己跑了。

七、1．觀賞好像愛護(hù)2．前三句是第一層，層意是仙人球的樣子、特點(diǎn)。從“由于”到本段結(jié)尾為第二層，層意是仙人球的樣子、特點(diǎn)，引起了我的好奇。3．世界上的植物的形狀，除了供人們欣賞和利用外，對(duì)它自身來說，是為了適應(yīng)環(huán)境和生存條件，才長(zhǎng)成那種樣子的。這是一種十分有趣的自然現(xiàn)象。

八、略。

文檔為doc格式。

五年級(jí)語文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家（優(yōu)秀18篇）篇十八

現(xiàn)在一看到王爺爺就想起來了。那是一個(gè)周六，我在樓下玩，把我做好的食物塑料袋扔在地上。可惜王爺爺剛到我身邊，我立馬躲了起來。王爺爺走過來自言自語道：“這些孩子真是不懂事，亂扔垃圾，破壞小區(qū)優(yōu)美的環(huán)境。”他一邊說，一邊撿起地上的垃圾，扔進(jìn)了垃圾桶。聽了王爺爺?shù)脑挘液軕M愧。吃完飯，我媽叫我把垃圾扔到樓下。在樓下，我遇到了王爺爺。他看到我手里有一袋垃圾，馬上夸我說：“好孩子，你可以幫幫我媽媽。好。”聽到王爺爺夸我，臉一下子紅了。回到家，我很慚愧，一直這樣想到晚上。

直到現(xiàn)在，這件事一直埋在我心里。每當(dāng)想起這件事，我就不敢去看王爺爺。兩種不同的想法立刻出現(xiàn)在我的腦海里，去還是不去。