計劃書是對自己未來規劃的一種承諾，通過每天的努力和行動，我們可以逐步實現計劃中的目標。以下是小編為大家精選的幾篇計劃書范例，希望能夠對大家有所幫助。

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇一

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，認識新偏旁“色”，學習用部首查字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

識字、閱讀。

體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

電腦光盤，vcd。

三課時。

導入新課，初讀課文，了解課文主要內容。學習生字詞，初步理解詞語含義。

略

1、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解詞語及詩句的含義。

體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

1、“六一”兒童節來了，小朋友們來到花園里，來到草地上?？?他們帶著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風開放;聽!

2、聽了這首歌，你有什么感受?

1、指名讀，思考：你讀懂了什么?

2、為什么把“我們”比成“春天”呢?

(春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)。

3、理解句意：鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。

(討論后小結：小朋友們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)。

4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么?最想做什么?

5、指導用歡快的語氣朗讀第一小節。

1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰?

(把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫，這叫擬人句)。

2、小組討論，質疑解難，理解詞句的含義。

3、討論后小結。

(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。

(2)理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。

(兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設得更美好。)。

4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀?

5、指導朗讀。

1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?

2、結合學生提出的問題理解。

(1)為什么要感謝祖國?

(我們是在祖國的關懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關心和愛護我們。)。

(2)出示句子，理解含義：

我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

(3)學生討論后小結。

(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。)。

(4)你的理想是什么?你將來準備怎樣建設祖國?

3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。

1、指名讀，“伙伴”指誰?(同學們)。

2、用歡快的語氣齊讀第四小節。

繼續指導朗讀課文，背誦課文，完成課后練習。

略

我們來到花園草地。

花兒白楊小鳥祝賀歌唱。

感謝祖國飛向理想。

老師伙伴共度美好時光。

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇二

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇三

1、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

2、能用歡快的語調正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認識本課的9個生字，學寫10個生字。

通過學生自主、合作的閱讀活動，讀懂詩歌，體會幸福之情。

兩課時。

2、學生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。

第一課時。

一、為畫起名，激情引趣。

1、同學們，老師想請你們這些愛動腦筋、善于想象的孩子幫一個忙。我這里有一幅畫，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個名字。（學生匯報，讓學生說起名的理由。）。

2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學們，我送給你們一首好聽的歌曲，我們邊聽歌，邊看圖，邊想象，我相信你會有更多的體會。（播放歌曲《快樂的節日》）。

3、聽了這首歌，你有什么話想對大家說？

4、動聽的歌曲讓人過耳難忘，細細品味它的歌詞，其實就是一首優美的詩歌。這節課我們就來學習一首詩歌《快樂的節日》。

板書課題。齊讀課題，指導學生把自己聽歌、看圖的感受讀出來。

二、初讀課文，整體感知。

1、看漢字自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。

2、這首詩有幾節？標出來。和同桌一起來讀讀這首詩，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表揚他。

3、指名分節讀，全班正音。

三、品讀課文，讀中悟情。

1、這首詩瑯瑯上口，我看到很多同學在讀的時候，嘴角都浮出了微笑?，F在請你小聲讀，細細地去體會，我相信你一定能在字里行間發現“紅領巾”為什么這樣快樂。

2、把找到的語句在小組中交流。試著通過你的朗讀表達出“紅領巾”的快樂心情。

3、全班交流。教師相機指導朗讀，引導學生評議。

教師在指導朗讀時，要尊重學生的獨特體驗，不要過分強調哪些語句應該重讀，應該把重點放在讀出感情上，鼓勵學生個性化地朗讀。

教師根據學生匯報的順序指導朗讀。

第一節：為參加這項有意義的活動而快樂?？梢龑W生看圖來讀。

第二節：為聽到小動物的話語而快樂。

第三節：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。

（1）同學們能茁壯成長，要感謝親愛的祖國媽媽。

如果說祖國是大地，那么我們是——；

如果說祖國是藍天，那么我們是——；

如果說我們是小樹，那么祖國是——；

如果說我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；

（2）帶著對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節。

（3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來，你們想對祖國媽媽說些什么？

（4）試著通過你們的朗讀，讓大家體會到你們的雄心壯志！

4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發出邀請。齊讀最后一節。

5、選自己最喜歡的一節詩，美美地讀一讀，還可以加上動作來表演。

6、配樂朗讀，能背誦的同學可隨著音樂試著輕聲背誦。

四、延伸擴展，升華情感。

進入“快樂自選超市”。（課件出示）。

1、背誦詩歌。

2、為這首詩畫一幅插圖。

3、根據課文內容編小舞蹈，演一演。

選擇做一件會給你帶來快樂的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇四

本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、揭題導課。

1、自主讀書。

2、自主發現。

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟。

學生學習反饋：

1、創設情境，啟發想象。

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們。

歡度節日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節。

5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

1、用學習第1節的方法說說第1、2句。

這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱？

2、創設情境，學第3句。

a、情境一：有我們就更美麗。

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣。

裳翩翩起舞，你有什么感覺？

b、情境二：有我們就充滿希望。

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也。

是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

教學過程：

學生學習的積極性。

1、自由朗讀第3小節。

2、理解詩句。

3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會第4小節。

5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

1、導語。

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

2、學生獨立作業。

在教學過程中，首先我以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。其次我引導學生自主識字，相互交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。在閱讀過程中我設計的堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇五

《快樂的節日》這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。在教學中，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果。

一、創設情境，激發興趣。

在本節課一開始，我就讓學生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學生了解小朋友怎么過自己的節日，使學生的注意力轉移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。

利用《快樂的節日》這首歌，讓學生隨著歌曲唱歌、做動作，把學生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發學生的學習興趣，為學生學習本課奠定了感情基礎。我還利用多種方式激發學生的學習興趣，如“快樂鳥”考同學生字詞；表演讀，背誦；選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創設，都收到了很好的效果。

二、以讀為主，讀中感悟。

詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現了《新課標》中“以讀為主”的教學新理念。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，學生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發，也傾聽到別人的想法。

三、注重學習，體驗情感。

在教學過程中我注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學生在讀中感悟、摸索、體驗。當學生說的不是老師認為的標準答案時，沒有批評，而是耐心地引導，學生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創新的答案。

存在的不足：在閱讀、感受、體驗課文時，還需要讓學生更深入地去讀課文，去感受課文，所以，在以后的教學中應多給孩子體會與理解，讓他們真真切切感受到學習語文的樂趣。

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇六

1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。

2、能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

學習本課生字，了解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等。

師：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！

師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節日應該怎么讀？引導學生讀出快樂的情緒。）。

（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。

（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。

（三）檢查生字，識字方法。

1、小老師領讀帶拼音生字，師正字音。

2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）。

3、說識字方法：

偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。

加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習。

擴詞識字。

4、鞏固生字，搶讀。

5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛。

過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。

1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當中什么地方感到很快樂？

2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

（一）學習第一小節（出示）。

1、誰愿意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

2、觀察插圖，圖里畫了什么？

3、引讀。

4、齊讀。

像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

（二）學習第二小節。

過渡：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）。

1、自由讀。

2、師生情境讀。

3、入情入境，理解“祝賀”。

4、齊讀：多么快樂和自豪??！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學習第三小節。

同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？

1、指名讀：誰愿意讀第三小節？

2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

4、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

（四）學習第四小節。

引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，（跳哇），敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

（五）合作讀全文。

孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

（一）指導寫“快、樂”。

（二）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導。

師：同學們，這節課我們快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）。

我們像春天充滿希望。

我們像小鳥自由成長。

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇七

佛岡縣振興小學利桂梅。

教學目的：

1、認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀課文，體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂。

3、培養學生與人交流的能力。

4、進一步培養收集資料、運用資料的能力。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、提高學生收集資料、運用資料的能力。

教學難點：

培養學生與人交流的能力，學會邀請別人。

課前準備：

1、布置學生收集有關節日的資料。

教學過程：

一、引入。

2、聽完這首歌你有什么感覺？

3、誰知道這首歌曲的名字？

二、學習新課。

1、認讀生字。

（1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認識的生字。

（2）、四人小組互幫互學，認讀生字。

（3）、小老師教讀生字。

過渡：現在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？

2、品讀句子。

（1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？

（2）、指名回答，教師相機評價。

（3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的，我們就請他（她）到講臺上讀給大家聽。

（4）、指名讀喜歡的句子，師生評價讀得怎樣。

（5）、自找伙伴練習朗讀。

（6）、教師引讀。

過渡：讀得多好啊，聽了真令人感到很快樂！同學們現在想唱唱這首歌嗎？

過渡：其實，快樂的節日有很多，你知道哪些節日？這些節日有什么特點？

三、拓展延伸。

1、在小組里交流課前收集到的有關節日的資料。

2、指名展示資料、介紹有關節日。

3、播放歌曲，學生自由邀請伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞，邀請別人時應注意禮貌。

四、作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、請把《快樂的節日》這首歌唱給你的家人或朋友聽，祝愿他們健康快樂！

地址：廣東省佛岡縣振興小學郵政編碼：511600。

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇八

1、認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀課文，體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂。

3、培養學生與人交流的能力。

4、進一步培養收集資料、運用資料的能力。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、提高學生收集資料、運用資料的能力。

培養學生與人交流的能力，學會邀請別人。

1、布置學生收集有關節日的資料。

2、聽完這首歌你有什么感覺？

3、誰知道這首歌曲的名字？

（1）自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認識的生字。

（2）四人小組互幫互學，認讀生字。

（3）小老師教讀生字。

過渡：現在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？

（1）再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？

（2）指名回答，教師相機評價。

（3）找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的，我們就請他（她）到講臺上讀給大家聽。

（4）指名讀喜歡的句子，師生評價讀得怎樣。

（5）自找伙伴練習朗讀。

（6）教師引讀。

過渡：讀得多好啊，聽了真令人感到很快樂！同學們現在想唱唱這首歌嗎？

過渡：其實，快樂的節日有很多，你知道哪些節日？這些節日有什么特點？

1、在小組里交流課前收集到的有關節日的資料。

2、指名展示資料、介紹有關節日。

3、播放歌曲，學生自由邀請伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞，邀請別人時應注意禮貌。

1、有感情地朗讀課文。

2、請把《快樂的節日》這首歌唱給你的`家人或朋友聽，祝愿他們健康快樂！

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇九

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發熱愛生活、享受快樂的情感。

2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養學生的表達能力和創新能力。

教學過程：

一、激趣導入。

2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？

二、閱讀、感受、學習、體驗。

1、課件范讀，學生感受節日的快樂。

2、你們覺得丁丁讀得怎樣？

3、請學生自己讀。

4、指名分小節讀。

5、男女生分組讀課文。

6、小組交流：讀自己喜歡的小節，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學說說。

7、匯報。

8、拓展練習，做《語文天地》“照樣子說說”

9、指名說，全班朗讀。

10、感情地朗讀三個小節。

11、帶著快樂的心情讀全文。

三、情感升華。

1、總結：讓學生懂得珍惜今天的幸福生活。

2、讓同學說說怎樣報答祖國媽媽。

四、作業：把課文快樂地讀給你的家人聽。

板書設計：

有我們就更美麗感謝祖國。

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇十

1、通過本次班會讓學生掌握有關教師節的知識，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。

2、通過活動，使學生知道老師為了他們今天的成長付出了多少辛勞，從而將對老師的尊敬由xxxx落實到日常學習生活中。

甲：九月，金色的季節；乙：九月，溫馨的季節；

甲：九月，鮮花盛開的季節；乙：九月，天真爛漫的季節。

合：迎著九月的和風，我們迎來了第xxxx個教師節。

甲：老師，您是一支蠟燭，燃燒自己只為照亮別人；乙：老師，您是一只春蠶，身死絲盡，只為把溫暖留給人間。

甲：親愛的老師，您辛苦了！乙：您的付出，您的辛苦，我們看得見。

合：讓我們唱吧！讓我們跳吧！慶祝偉大的9月10日，慶祝光榮的9月10日。

甲：聽！那是一首多么美妙的歌。乙：那是一首獻給全天下老師的歌。

甲：記住吧！9月10日。乙：記住吧！九月，那首獻給老師的歌。

合：六(2)班慶祝教師節班會現在開始。

甲：首先，讓我們為老師唱一支歌，來表達我們對老師的熱愛。(學生歌伴舞《每當我走過老師的窗前》)。

乙：我們的成長離不開老師的辛勤教育，怎能忘了您呢？親愛的老師。請第(一)小隊表演詩朗誦《忘不了您，老師》。(學生表演詩朗誦)。

甲：老師像母親，老師像蠟燭，老師的教導我們永遠牢記。(二請第)小隊表演詩朗誦《獻給老師的歌》。(學生表演詩朗誦)。

乙：老師用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗；老師用春風般的關懷，溫暖了我們的心靈。請第(三)小隊表演詩朗誦《老師，您辛苦了》(學生表演詩朗誦)。

乙：同學們，你有什么心里話對馮老師說呢？(學生代表向班主任老師說心里話。)。

甲：現在，孔老師就是我們的中隊輔導員，下面請孔老師給我們講話。掌聲歡迎。

(輔導員老師講話)。

合：同學們，讓我們記住9月，讓我們記住9月10日，讓我們記住辛勤的`園丁——老師。六(二)班慶祝教師節主題班會到此結束。

通過這節主題班會課，學生深知教師的工作之艱辛，在生活中要尊敬老師，在課堂中要認真聽課，下課后，積極主動地完成作業，不讓老師為我們的學習操心。在生活中，我們要團結友愛，不讓老師為我們的小事勞神操心。

為慶祝第30個教師節，xxxx年9月10日下午，我校在行政會議室舉行了教師座談會，鄉黨委委書黃藝剛、鄉組委韋勝梅委員、縣教育局副局長黃玉朵等領導出席了座談會、座談會由學校辦公室主任陸如暖主任主持。學校優秀教師代表、離退休教師代表等30余人參加了座談會。

座談會上，學校校長長王泰同志回顧了我校一年來所發生的巨大變化和取得的重大成績，介紹目前我校發展面臨的機遇和挑戰，學校近期工作的重點和發展思路。同時希望老師們能為我縣教育發展獻計獻策，并祝老師們節日快樂、工作愉快。

最后，黃藝剛書記代表鄉黨委對前來參會的教師致以節日的問候，祝大家身體健康、萬事如意、闔家歡樂。

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇十一

1．認識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。

2．能用歡快的語調正確流利地朗讀；能隨著優美的曲調歌唱，背誦課文第一、二小節。

3．能感受自己生活的快樂和幸福。

認字和用歡快的語調朗讀。

識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌。

教學準備掛圖、磁帶、生字卡片。

教學時間2課時。

第一課時。

（一）師生談話，引出課題。

1、板書“快樂的節日”說一說哪些節日讓你感到快樂？

2、齊讀課題。

（二）初讀課文，認記生字。

1、播放曲子，讓學生感受快樂節日的氣氛。

2、自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。

3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。

4、分發詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。

5、師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優勝小組，獎勵“金牌”。（結合“國、?！边M行說詞、說句訓練。）。

（三）圖文結合，感悟課文。

1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？

2、請同學們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。

3、學生自由練讀。

4、檢查朗讀情況。

（四）細讀，背誦第一、二小節。

1、師配樂朗讀第一、二小節。

2、生自由練讀第一、二小節。

3、指名讀第一小節。

4、引導學生看圖，通過讀表達出快樂的心情。

5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節詩句。

6、通過看圖，給詩句配動作，引導學生試著背一背。

（四）學習生字“樂、老”，指導書寫。

1、出示“樂”、“老”，齊讀。

2、引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。

3、舉起小手，全班書空。

4、師范寫，邊寫邊提醒，并強調”樂”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。

[教學后記]。

《快樂的節日》這首詩歌充滿了喜慶的節日氣氛，歡快優美，是一篇朗讀的好教材。在教學設計中，我緊扣目標，創設情境，激發學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學生的情感體驗，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養了學生對語言的感悟能力。

本課的識字任務較重，識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內發揮出最好的效果，我開展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調動了學生參與識字的積極性，從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環節，我以詞的形式呈現，給學生建立詞的概念。然后，進行擴詞練習，問學生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“?！弊?，你還想到什么？同學們紛紛發言，有的說“祝賀”，有的說“祝?！?，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘?！终f一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇十二

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學會本課9個生字，認識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。

3.通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。

教學重點、難點：

重點：有感情地朗讀課文和背誦課文，學會本課的生字。

難點：使學生通過反復朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和蘊涵的思想感情。

教學過程：

一、抓住課題，定位“快樂”

3.今天，老師就和同學們一同來學習第4課。

板書課題，齊讀。

4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節日呢？

二、初讀課文，感知“快樂”

1.觀察之中插圖，說說圖上的內容。

2.自瀆課文，明確要求。

3.檢查自瀆情況。

4.再讀課文，要求通讀句子，標出詩歌的小節序號。

5.反饋。這首詩歌共有幾小節？分別指名學生讀，師生共同反饋。

6.師生范讀，學生邊聽邊思考：這是什么節日？

三、精讀課文，感悟“快樂”

1.讀了課文，你知道這是什么節日嗎？為什么？

2.原來是我們的節日，想想你曾經度過的“六一”兒童節，當時你的心情怎樣？

3.自由讀第一小節，邊讀邊想，你在哪里覺得快樂？

指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。

4.學習第二小節。

（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。

（3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說一說，指名說。

（4）你們就是祖國的希望，你們本領真大呀！你能承擔這么大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來！

5.學習第三小節。

（1）祖國的將來靠我們去建設，我們現在對祖國有著怎樣的情感？自瀆第三小節，指名讀。（重點領會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）。

（2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節）。

（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現實，需要什么？

6.學習第四小節。

（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興啊！誰愿意和他們一起過這個節日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。

（2）有感情的讀這一小節。

四、總結全文，收獲“快樂”

1.師：童年的時光多么美好，快樂的節日多么令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

2.播放歌曲《快樂的節日》，邊聽邊打節拍，腦子里別忘了想歌詞哦！

3.聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學可以試著背誦。

4.課后請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節日》。

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇十三

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學會本課9個生字，認識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。

3．通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。

重點：有感情地朗讀課文和背誦課文，學會本課的生字。

難點：使學生通過反復朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和蘊涵的思想感情。

一、抓住課題，定位“快樂”

3、今天，老師就和同學們一同來學習第4課。

板書課題，齊讀。

4、讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節日呢？

二、初讀課文，感知“快樂”

1、觀察之中插圖，說說圖上的內容。

2、自瀆課文，明確要求。

3、檢查自瀆情況。

4、再讀課文，要求通讀句子，標出詩歌的小節序號。

5、反饋。這首詩歌共有幾小節？分別指名學生讀，師生共同反饋。

6、師生范讀，學生邊聽邊思考：這是什么節日？

三、精讀課文，感悟“快樂”

1、讀了課文，你知道這是什么節日嗎？為什么？

2、原來是我們的節日，想想你曾經度過的“六一”兒童節，當時你的心情怎樣？

3、自由讀第一小節，邊讀邊想，你在哪里覺得快樂？

指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。

4、學習第二小節。

（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。

（3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說一說，指名說。

（4）你們就是祖國的希望，你們本領真大呀！你能承擔這么大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來！

5、學習第三小節。

（1）祖國的將來靠我們去建設，我們現在對祖國有著怎樣的情感？自瀆第三小節，指名讀。（重點領會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）。

（2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節）。

（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現實，需要什么？

6、學習第四小節。

（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興?。≌l愿意和他們一起過這個節日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。

（2）有感情的讀這一小節。

四、總結全文，收獲“快樂”

1、師：童年的時光多么美好，快樂的節日多么令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

2、播放歌曲《快樂的節日》，邊聽邊打節拍，腦子里別忘了想歌詞哦！

3、聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學可以試著背誦。

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇十四

1、認識14個生字；會寫快、師、吹、老、地、樂6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。

教學重點：認識生字，背誦課文。

教學難點：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。這句話的含義。

教學課時：2課時。

第一課時。

2、揭題導課。

1、自主讀書。

2、自主發現。

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟。

1、創設情境，啟發想象。

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們。

歡度節日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節。

5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

1、用學習第1節的方法說說第1、2句。

這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱？

2、創設情境，學第3句。

a、情境一：有我們就更美麗。

b、情境二：有我們就充滿希望。

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇十五

1.認識“吹、?！钡?4個生字，會寫“樂、老”2個字。

2.能用歡快的語調正確流利地朗讀；能隨著優美的曲調歌唱,背誦課文第一、二小節。

3.能感受自己生活的快樂和幸福。

教學重點。

認字和用歡快的語調朗讀。

教學難點?。

識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌。

教學準備掛圖、磁帶、生字卡片。

教學時間2課時。

教學過程?。

第一課時。

(一)師生談話，引出課題。

1、板書“快樂的節日”說一說哪些節日讓你感到快樂？

2、齊讀課題。

（二）初讀課文，認記生字。

1、播放曲子，讓學生感受快樂節日的氣氛。

2、自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。

3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。

4、分發詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。

5、師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優勝小組，獎勵“金牌”。(結合“國、?！边M行說詞、說句訓練。)。

（三）圖文結合，感悟課文。

1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？

2、請同學們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。

3、學生自由練讀。

4、檢查朗讀情況。

（四）細讀，背誦第一、二小節。

1、師配樂朗讀第一、二小節。

2、生自由練讀第一、二小節。

3、指名讀第一小節。

4、引導學生看圖，通過讀表達出快樂的心情。

5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節詩句。

6、通過看圖，給詩句配動作，引導學生試著背一背。

（四）學習生字“樂、老”，指導書寫。

1、出示“樂”、“老”，齊讀。

2、引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。

3、舉起小手，全班書空。

4、師范寫，邊寫邊提醒，并強調”樂”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。

[教學后記]。

《快樂的節日》這首詩歌充滿了喜慶的節日氣氛，歡快優美，是一篇朗讀的好教材。在教學設計中，我緊扣目標，創設情境，激發學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學生的情感體驗，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養了學生對語言的感悟能力。

本課的識字任務較重，識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內發揮出最好的效果，我開展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調動了學生參與識字的積極性，從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環節，我以詞的形式呈現，給學生建立詞的概念。然后，進行擴詞練習，問學生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“?！弊?，你還想到什么？同學們紛紛發言，有的說“祝賀”，有的說“祝?！保吹胶⒆觽兊乃季S如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘?！终f一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。

快樂的節日教學設計方案范文（16篇）篇十六

1.認識“吹、?！钡?4個生字。會寫“快、樂”兩個字。

2.能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

教學重難點學習本課生字，了解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

教學準備板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等。

教學過程。

一、導入，揭題。

師：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！請大家跟著老師快樂地讀課題。（引導學生讀出快樂的情緒。）。

二、初讀課文，認識生字。

（一）自由讀文，初讀生字。

（二）檢查生字，識字方法。

1、小老師領讀帶拼音生字，師正字音。

2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀，說識字方法）。

3、鞏固生字，搶讀。

三、品讀課文，感受意境。

過渡：現在讓我們隨著生字寶寶走進課文，一起來享受這快樂的節日！請看到書本第107頁。

1、這篇課文一共有幾個小節？（四個）2、四人分讀各小節。

師：我想請四位同學分別來讀這四個小節，誰愿意讀？

（一）學習第一小節（出示）。

2、觀察插圖，圖里畫了什么？

3、引讀。

4、齊讀。

像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

（二）學習第二小節。

過渡：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）。

1.自由讀。

2.師生情境讀。

3.入情入境，理解“祝賀”。

4.齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學習第三小節。

同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？。

1、指名讀：誰愿意讀第三小節？

2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！?/p>

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

4、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

（四）學習第四小節。

引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

（五）合作讀全文。

孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

四、寫生字。

真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

（一）指導寫“快、樂”

（二）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導。

五、學歌結束。

師：同學們，這節課我們結合漢字學，快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節日！學唱歌曲。

七、主題板書。

我們像春天?????充滿希望。

我們像小鳥?????自由成長??????????。

一年級下學期第六單元第25課《快樂的節日》是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以后報效祖國的遠大理想。通過學習讓學生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學生更珍惜今天所有的一切。

我是這樣導入新課：通過快樂歌曲，節日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學習作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的節日》，自然性的導入，激發了學生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師范讀，教師范讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現的渴望，學生興趣被充分調動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當學生在整體感知課文后，就讓他們進一步進行感悟與體會。

我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節來感情地朗讀，初步感受節日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學生反復品讀，體會語言的內在情感，細讀細悟，讓學生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應該很快學會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。

最后要引起我注意的學生在學完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學中還要反復講解。