優(yōu)秀作文通常能夠引起讀者的共鳴,讓讀者感受到作者深入思考的力量。閱讀一些經(jīng)典的文學作品,了解其中優(yōu)秀作文的特點和獨特之處,從中汲取靈感和借鑒。
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇一
上。于是,他們七十八下的抬起石頭來。不一會兒,就在河里搭起了一些一座“橋”,然后從女生手里把東西接過去,在把女生一各個個扶過去。終于過河了,同學門一各個個歡呼雀躍起來。
在草坪上,同學們齊心協(xié)力,有的搭“灶”,有的拾材…….有的端水,不一會兒,同學們累得滿頭大汗,正在生火的張思蓓同學還弄了一臉的灰,逗得大家眼淚都笑出來了。可接下來的事卻讓大家發(fā)愁了,因為大家在家都是“少爺”“小姐”的誰也煮不來飯菜,怎么辦呢,大家都圍著陳老師,可她卻含笑不語.沒辦法,大家只有自己想辦法了。“我就不信做飯比奧數(shù)沖浪還難。”張月卷起袖子,學著媽媽的樣子把米洗了幾遍。到了滿滿的一鍋水,煮起飯來。大家也照著她的樣子,草地上炊煙裊裊。做菜更是好笑了,同學們把在家里切好的肉拿出來,我也學著媽媽的樣子往鍋里到了油,把油燒得滾燙的時候把肉到進去翻炒,[昨天我特地請教了媽媽,想今天在同學門面前]露一手]很多同學都用羨慕的眼神看著我,我有點得意洋洋,可一不小心,卻把鍋打翻了,肉和油灑了一地,差點把燒火的同學燙了。幸好媽媽不放心,還給我買了一只鹵肥鴨,不然我們這組今天就看到別人吃,只有流口水的分了……..開飯了,同學們端著碗到處走,這一組的飯有點生,一組的菜有點糊,最差的是黃玲子那組,飯焦了,菜還是生的……..大家吃著自己做的飯菜,雖然有點苦,但心里卻甜滋滋的。
野炊結束了,在回家的途中,同學門唧唧喳喳的“我回去要學做最好吃的魚香*,”“我回去學做奶奶最拿手的滑肉片湯”,你一言,我語,陳老師還是默默聽著,含笑不語,只是不住的點頭,大家也沉默了,似乎明白了什么……..
星期六凌晨,我和媽媽爸爸一同踏上了去日照的旅游車.一路上,我特別激動,因為這是我第一次親密接觸大海.中午,我們終于抵達了目的地--日照.
午餐后,我們直接到日照海濱國家森林公園的第三海水浴場,盡情地享受海水浴.到了這里,我高興得又蹦又跳,無邊無際的蔚藍大海,寬廣壯闊,在陽光的照耀下,金光閃閃,簡直就是一幅美麗的畫卷,真是太迷人了!
中午的海灘人聲鼎沸,海面上更是熱鬧非凡游泳的打水仗的玩水球的拾海帶的..人們盡情地嬉鬧著,像是在慈母的懷抱里享受無窮的樂趣.我踩著軟綿綿的沙灘,哇,好燙我急忙來到海邊,一陣陣白色浪花向我涌來,一浪高國一浪,涼涼的,舒服極了!
浪花像一位圣誕老人,沖過來,送來了許多禮物:有貝殼、蛤蜊、鵝卵石、寄居蟹、白色小螃蟹.撒滿海灘。我想:這些都是剛才掉隊的吧,等一下浪花沖過來時,它們又要投入大海的懷抱了。我趕緊拾,生怕被沖走。
拾了滿滿一大桶,我就帶上游泳圈,走入海水中,盡情地享受的海水浴.開始,我有些膽怯,只在淺水區(qū)玩.后來,經(jīng)過爸爸的“開導”,我的膽子大了,我跑到了中間玩.大浪涌過來,拍打著我的肩和背.我不小心喝了口海水,啊!又咸又苦,真是一番獨特的享受啊!
大海真是神奇無比,它千變?nèi)f化,有時波濤起伏,有時卻風*浪靜.它使我流連忘返.這是我暑假里最快樂的一天!
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇二
快到五一勞動節(jié)的時候,我們學校舉辦了一次外出活動———全校的師生一起去濱河公園玩。
這次活動是我們學校五年級和六年級一塊兒出去玩,由于那一個地方離我們學校比較近,所以我們在老師和校長的帶領下一起去了濱河公園。
剛到那里,校長就帶領我們?nèi)ヒ粋€鋪滿假草的空地上,校長帶我們做了一系列的熱身運動,有伸展手部和腿部,跨步走……然后,活動就開始了。
先是跳繩比賽,我們五六年級展開了激烈的比拼,男生和女生各比一輪,先是男生比賽,最后我們班的男生慘敗了。然后是女生比賽,令我們大吃一驚的是她們奇跡般地獲得了勝利。
然后是乒乓球比賽,這一輪比賽可精彩了,我們這兩個班級總共進行了三輪比賽。第一輪我們班派出了小萬上場,他迅速地走到比賽場地,看他那自信的表情,所有人都認為他能拿下勝利,可沒想到的是,他與勝利女神擦肩而過了。
隨后,我們班派出了一員大將——小海,他最后獲得了勝利,我們兩班打成了平手。
可在最后一輪時,我們班沒人愿意上場,可他們偏偏要讓我上場,我沒辦法,只好硬著頭皮上場了,最后,我竟然贏得了勝利。
學校這次舉辦的活動,是最有意義的一次活動,也是我最喜歡的活動。
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇三
星期五的中午,我們學校一年一度的跳蚤市場開始了,這場活動就是把我們的舊物品賣給別人重復使用,再把賣出的錢捐給福利院的老人。
我們班用十二個桌子擺好攤子,上面擺著好看的書,好玩的玩具,還有可愛的布娃娃,甚至連小小的蒼鼠都在賣。
我看見許多班都在打廣告:有的寫著“全場一元起價!”,有的在喊:“高價貨,低價賣!”,我的班的廣告可最吸引人了,魏子軒扮演的蜘蛛俠在賣場引來了別班的好多小朋友來看熱鬧買東西。
我們班上賣的最熱鬧,特別是兩只小蒼鼠最火爆,人人都想買小蒼鼠,弄得你爭我搶。我的布娃娃雖然賣得很好,但全是女生在買,我覺得很悲哀。
對于我來說,跳蚤市場沒有我喜歡的東西,只有兩個勉強可認接受的美國隊長拼裝玩具和肯德基送的會走路的小豬。
跳蚤市場這個活動告訴了我,物品是可以回收利用的。
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇四
我玩過許多活動,有丟手絹、把關、拉魚網(wǎng)、貼膏藥、畫五官……但是,我覺得這當中最有趣的還是數(shù)老鷹捉小雞。
一個風和日麗的下午,我和小伙伴們在操場上玩老鷹捉小雞的`游戲。經(jīng)過商量,由我當“老鷹”,小紅當“母雞”,其他人當“小雞”。
游戲開始了,我一會兒向左跑,母雞也跟著我向左跑;我向右,她也跟著我向右跑。我見狀,心想:要怎樣才能捉住小雞呢?我開動腦筋想了起來。突然,我想到了一個好辦法。于是,我對母雞說:“看那邊。”她回頭一看,我就趁機跑到后面,捉了一只小雞。她一看,什么也沒有,就對我說:“什么也沒有啊!”她轉過身來,看我捉到一只小雞,才知道上了我的當。她后悔極了,連聲叫到:“我怎么就上了你的當呢?”后來,他可認真了。這時,我再也找不到下手的機會,可把我急壞了。哈哈,我又想到了一個好機會。于是,我放慢了腳步向右走,她被我吸引住了,也跟著我慢慢地向右走了過來。我心里暗自高興。突然,我猛地向左一跑,她來不及反應,又被我捉到了一只小雞作文,大家樂壞了。
游戲在一片笑聲中結束了。老鷹捉小雞的游戲真是太有趣了!
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇五
先說籃球架吧,自從它來到我們家就再也沒休息過,天天跟我玩耍。起初我總是投不進球,漸漸地,我得出要想進球就得學會思考和控制力度的經(jīng)驗。后來我每次投籃之前都會想一想,不緊張,不急躁。果然,進球率大大提高了。
有一天,我和爸爸去公園里玩。我發(fā)現(xiàn)好幾個小朋友在騎雙輪自行車。于是,對爸爸說:“我也想騎雙輪的。”回到家,爸爸拿出扳手和螺絲刀,不一會自行車的兩個安全輪被卸了下來。我迫不及待地上了這輛改裝版自行車,可是沒騎幾分鐘,我就摔了下來,我不想學了。但是,爸爸告訴我:“失敗乃成功之母,堅持就會勝利。”在爸爸的鼓勵下,我很快學會了騎車。現(xiàn)在,我的小自行車升級成了大自行車。只要有空,我都會到公園里去“飛舞”。
文檔為doc格式。
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇六
星期六,我們?nèi)嗤瑢W在家長和老師的帶領下在府前廣場開展了“倡導綠色生活,爭當環(huán)保衛(wèi)士”主題活動。
主持人宣布活動開始后,激動人心的國歌聲響起,我的心久久不能平靜,立志一定要好好學習,把祖國建設的更強大。隨后在老師的帶領下,我們用自備的垃圾袋把廣場草坪上、角落里的樹葉、垃圾清理得干干凈凈。雖然我們個個小手很臟,但是心里卻是樂開了花,因為廣場變得更漂亮了!
我很喜歡這次活動,因為它讓我明白了保護環(huán)境要從我做起,從撿垃圾做起,這樣周圍的'環(huán)境才能變得更美麗!
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇七
學校組織我們參加過許多活動,但是我認為最有意義的,還是“紅領巾的紅軍行”—徒步到*觀升旗活動。
太陽公公還沒起床,我們芳草地小學六年級的少先隊員,就已整裝待發(fā)。天還沒有一點兒光亮,只有幾盞路燈,映襯著我們興奮的面孔和迎風招展的隊旗。我們身穿鮮紅的校服,戴著鮮艷的紅領巾,在校門口排成整齊的隊伍,與迎面的寒風搏斗。“報告聯(lián)合中隊長,紅一團原有戰(zhàn)士49名,實到47人…”在各班中隊長報完人數(shù)之后,軍號“嘟嘟嘟”地被吹響了。伴隨著嘹亮的歌聲,開始了我們漫漫的“長征”路。
“下定決心,不怕犧牲…”一聲聲洪亮的口號給死氣沉沉的大街添上了一絲生機,同學們高昂著頭,大步前進。寒風颼颼地刮著,刺骨地冷,還不時有只烏鴉“啊!啊!”地叫著,從頭頂上飛過,讓人心寒。盡管如此,同學們還是自豪地笑著,沒有一個表現(xiàn)出不悅。“四渡赤水了!四渡赤誠水!”突然從前面?zhèn)鱽硪粋€聲音,“準備跑!”同學們一聽,來了精神,做出起跑的姿勢。“跑!”隨著老師一聲令下,同學們飛似地跑了起來。“四渡赤水成功!”又傳來一個聲音。“萬歲!”
不知不覺,我們已來到*。爬上城墻后,感到更加寒冷,盡管這時東邊已露出一抹霞光。*班衛(wèi)士們邁著整齊的步伐,走到了*前,升旗儀式在莊嚴的*聲中開始了,*緩緩升起。注視著*升起,我不禁想有多少位烈士為國捐軀,又是多少位英雄的鮮血染紅了*。升旗儀式結束后,我們開始往回走。
40多分鐘后,我們回到了學校。這時,天空已被太陽染成賞心悅目的天藍色,我們也十分疲勞。老師做了總結后,我們回到教室。
這次活動磨煉了我們的意志,讓我們感受了長征精神。真是最有意義的活動啊!
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇八
我去過許多地方社會實踐,其中我最喜歡的就非上海地質(zhì)科普公園莫屬了。
上海地質(zhì)科普公園內(nèi)設有地震體驗館、火災體驗館、三防體驗館......當然,我的最愛就是“野外定向”。
你問那是什么?告訴你吧,其實呀,就是“尋寶”,按照地圖找到藏著印章的箱子并印章,考驗我們看地圖和團隊合作能力。
我和小芮、小邢、小陳一組。我們發(fā)現(xiàn)我們正處于玉石路,有些藏著印章的'盒子就“躲”在附近的一條小路上。
“這是怎么回事?地圖上明明標著玉石路旁邊只有一條路,可這兒怎么會有四條呢?”小邢問。作為組長的我做起“小福爾摩斯”來了,“你們看,”我指指兩條大道,又指指兩條小道,“這兩條分別是‘化石路’與‘巖石路’,而這條小道肯定是死路,因此......”我的話還沒說完,小陳就拉著我們一起向一條偏僻小道沖去。
我們在小道上走著,“那是什么?!”小芮突然大叫。原來是一號箱子。“咦?印章呢?”小邢問。原來已經(jīng)有人先到了,還把印章丟入了水桶中,不過,這可難不倒我們。我們把印章?lián)屏松蟻恚w上章,又向前方奔去,尋找下一個箱子......
雖然在尋寶過程中遇到了重重困難,但我們沉著面對,終于出色完成了任務。
這次社會實踐活動,我們鍛煉了合作能力,學會了如何解決問題,收獲還真不少。
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇九
在活動中的交流討論環(huán)節(jié),任你用何種方法去引導、鼓勵孩子大膽表達,總有些孩子不愿開口,卻私下里、休息時間里卻嘰嘰喳喳說個沒完,著實令我苦惱。這可能是由于我平時在活動教學中未能調(diào)動孩子們主動表達的情緒,只注意幼兒表達上的不足,才導致他們在集體面前不敢表達,惟恐說錯被同伴笑、被老師斥責,而保持沉默。依據(jù)《綱要》新理念,我深深懂得教師應以一個鼓勵者、傾聽者、引導者、支持者的身份,努力為幼兒創(chuàng)設自由寬松的氛圍,提供愛說、敢說、會說、有機會說的條件和時機。
于是,我在設計活動《我喜歡的車》時,我把活動目標定為:
1、按幼兒的意愿選擇材料設計自己喜歡的車,并樂意、主動地向同伴介紹自己的車。
2、體驗成功、表達的快樂。
在活動過程中,我主要從以下兩方面入手,引導幼兒主動、大膽表達:
1、按幼兒意愿選擇材料設計制作自己喜歡的車。根據(jù)本班幼兒思維特點,我用“開車去旅行”的情境,激發(fā)幼兒主動參與學習的興趣和制作的欲望,讓幼兒在自由寬松的氛圍中選擇材料邊做邊交流,為他們在眾人面前表現(xiàn)和表達做準備。
2、隨音樂做開車的游戲,說說自己的車,在游戲中獲得表達的愿望,體驗游戲的.快樂。游戲時,孩子們開著自己的車,隨著音樂時快時慢開著,孩子們不知不覺進入了角色,音樂停止時,孩子們的話匣子打開了。
我引導他們放松地、主動地與同伴交流互相介紹自己的車,在這種互相學習的過程中,每個幼兒都主動的去表達,他們在這個活動中是主體的、積極的,擴展了經(jīng)驗、快樂的表達,還獲得了有關知識技能。在這一過程中,我讓孩子們“敢說先與說正確”,樹立起敢說的自信心,從而使活動收到良好的效果,達到師幼互動自然、和-諧,教師的主導和幼兒的主體關系協(xié)調(diào)。
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇十
那一天雖然已經(jīng)過去幾個學期了,但我依然牢記于心。
那是一個夏天的下午。課上,語文老師突然對我們說:“你們見過會跳舞的硬幣嗎?”大家異口同聲地說:“沒見過。”
“你們看!”老師神秘地笑了笑,把手中那枚銀白的硬幣給每一個同學看了看,還在我們面前晃了晃。
同學們疑惑不解地看著老師,小聲地討論著:“是不是這枚硬幣可以跳舞呀?”老師把這枚硬幣放在了一瓶打開了瓶口的啤酒瓶上,只見那一枚硬幣慢慢地擺動起來,到了最后,那枚硬幣竟然東搖西擺地跳起“搖擺舞”來。
“叮鈴鈴”,下課鈴突然響起了,老師對我們說:“大家若不信,也可以讓自己試試,下節(jié)課我再來講原理。”同學們不約而同地答應了一聲,便進入了緊張的實驗中。
大家好不容易才等到第二節(jié)課。老師笑瞇瞇地走進了教師,同學們早已坐得端端正正,等待老師來講解原理。
“老師,是不是因為啤酒瓶內(nèi)德氣體太多了,所以這枚硬幣才會跳起舞來的呀?”一位同學疑惑地問著老師。“你說的一點兒都沒錯!硬幣就是因為啤酒瓶中德氣太多才會跳起舞來的。”“哇,原來是這么簡單呀!”。
課后,我們依然沒有忘記這次有趣的“跳舞”實驗,有些同學還在自己的“同學錄”做了許多的記錄。
雖然這僅僅只是一次小實驗,但它讓我十分難忘。因為這次的實驗給了我一個很特別的小啟示:生活中有許多奇妙之處,只要我們在生活中用心觀察,就一定會受益無窮!
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我喜歡的一次活動(模板16篇)篇十一
在“我喜歡……”這個主題活動中,幼兒在語言、計算、認識、交際等各方面得到了很大的發(fā)展。
在主題中,我們首先,我們從喜歡的家人和朋友、喜歡吃的食物、喜歡的地方、喜歡做的事等幾個小分支,穿插跟幼兒實際生活有關的活動。
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇十二
讀本《我喜歡》雖然只是一小讀本,但它內(nèi)含豐富,包含了一個小主題,可以通過幾次活動來完成。
本次活動是第一課時,但已有本階段開展的主題活動“動物世界”作為知識基礎,幼兒對于書中的小動物的生活習慣和行為特征都比較熟悉,加上畫面的簡單、生動、形象,幼兒閱讀起來興趣盎然。以至于幾次當我要揭開遮蓋文字的紙時,他們都紛紛要求再讓他們說一說。我覺得這不能簡單地認為是幼兒沒有學會傾聽別人說話的習慣,只能說是活躍的課堂氣氛和對知識的深入理解,讓幼兒表現(xiàn)出特別的興趣,表達的積極性達到最佳狀態(tài)。我認為這沒什么不妥,這是我期望的課堂氛圍,也是我一貫的追求目標:幼兒學習的積極性高了,學會的知識才能印象深刻。同時也能帶動一些平時膽子小不敢發(fā)言的幼兒積極參與到活動中,更培養(yǎng)了幼兒對周圍人或事的熱情態(tài)度以及頭腦思維的敏捷性。
按活動設計,閱讀前面兩頁主要讓幼兒了解疊詞的特征和構詞方式,接下來通過不斷出現(xiàn)的疊詞和老師的提示讓幼兒學會疊詞的運用方法。但在實際活動中,本班幼兒表現(xiàn)出很強的領悟力,從圖書第三頁開始,他們在講述畫面內(nèi)容時,就能有意識地運用前面學過的句型進行講述。當然,他們的講述不受畫面限制,而是能充分聯(lián)想、想象,把畫面的生動、趣味表達得淋漓盡致。比如,第二頁是幾只小鳥在樹枝上跳,幼兒:小鳥在飛來飛去玩捉迷藏,你看,這只小鳥還瞇起一只眼想“偷看”呢(同伴藏在哪里);第四頁畫面上是幾匹在奔跑的小馬,幼兒:小馬在賽跑,它們喜歡在草原上跑來跑去;第六頁畫面上是幾只企鵝在冰面上望來望去,幼兒:企鵝喜歡在冰上看來看去,找來找去。師:它在找什么呢?幼兒:它們在找找看有沒有好玩的東西。
閱讀最后一頁時,按計劃在閱讀、講述畫面內(nèi)容后,我提示幼兒想想最后一頁與前面內(nèi)容的關系。實際活動中,幼兒一下就發(fā)現(xiàn)了這個秘密。幼兒:小朋友喜歡讀我們的書!(指現(xiàn)在正在閱讀的這本書)可見幼兒在閱讀活動中是非常投入的,同時也養(yǎng)成了仔細觀察的'習慣。
最后的分組觀察講述活動和游戲活動(表演與描述),把本次活動推向了最高-潮。幼兒說的興趣高,連平時最不喜歡講話的幼兒也都能踴躍參與。特別是游戲活動,由于用競賽的形式,他們表現(xiàn)得特別的認真、喜悅。閱讀活動在輕松、愉快的氣氛中結束。
本次活動的不足之處在于:解釋疊詞所表達的意思,要是能通過引導幼兒觀察畫面,從畫面上動物的動作特點去理解就更好了,這樣比教師的語言描述來得具體且易于理解。
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇十三
教學目標:
1、了解詩歌中小動物的生活習性和特點。
2、理解詩歌內(nèi)容,學習朗誦詩歌,感受詩歌的文學之美。
3、引導幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。
教學重難點:
1、了解小動物的生活習性和特點。
2、引導創(chuàng)編詩歌。
教學準備:
1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。
2、多媒體課件9張。
3、樂曲準備:鋼琴曲《秋日私語》一首。
4、動物頭飾共5個(駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子)。
教學活動過程:
一、導入部分:做動物模仿操,激趣并導入活動內(nèi)容。
1、小朋友,今天老師請了一位客人,看看是誰呀?(幼兒答:綠泡泡)對,綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。(播放dvd,師幼一起看大屏幕做操。)2、提問1、剛才的模仿操里,都有哪些小動物?它們都喜歡干什么?(幼兒發(fā)言討論)2、今天,老師也請來了幾位動物朋友,猜猜它們是誰?喜歡干什么?我們一起來認識。
二、看課件,了解詩歌中五種動物的生活習性和特點。
(一)、播放課件一:駱駝1、提問:這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論。
3、教師:小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包,叫駝峰,那里可以儲存豐富的脂肪,當駱駝在沙漠長途行走得不到食物時,駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身;駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡,里面可以存儲很多的.水。因為駱駝的身體很特殊,所以它特別擅長在沙漠長途行走,即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力,因此,人們贊美駱駝是--沙漠之舟。
(二)、播放課件二:鯊魚1、提問:這是什么動物?它有什么特點?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結:鯊魚是海洋里的龐然大物,它的牙齒非常尖利,生性兇猛,主要捕食小魚蝦和動物腐肉,海洋生物們大多都很懼怕它,還送它一個外號--海中狼。
(三)、播放課件三:企鵝1、提問:這是什么動物?它有什么特點?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結:企鵝是一種非常可愛的動物,它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實的羽毛,就像穿著厚厚的羽絨服,所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小,因此走路總是搖來搖去。
(四)、播放課件四:袋鼠1、提問:這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結:袋鼠有好多種,最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠,它們不會走,只會跳躍行進。
(五)、播放課件五:猴子1、提問:這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結:猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣,生活在樹上,喜歡在樹枝上蕩秋千。
三、初步感知詩歌1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎?老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌,名字叫--《喜歡》,你們想聽嗎?(播放課件六:配圖的詩歌全文)2、播放鋼琴曲《秋日私語》,教師配樂范讀詩歌。
3、小朋友,你們也想試著讀一讀嗎?(分句教讀詩歌)4、幼兒看大屏幕,配樂輕聲齊讀,感受詩歌的意境美。
四、創(chuàng)意閱讀詩歌1、提問:這首詩歌好聽嗎?詩歌中的小動物們都喜歡干什么?讓我們也來試著模仿它們做一做吧。(引導幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作)2、請個幼帶頭飾表演詩歌。
3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌,進一步深化理解。
3、幼兒看課件,發(fā)言討論,教師適時引導。
4、引導幼兒按要求創(chuàng)編詩歌1、設置懸念,提出創(chuàng)編的格式要求“咚咚咚”,誰來了?(播放課件八:獅王的信)原來是獅王給小朋友寫了一封信,它請小朋友按照“--(誰)喜歡在哪里--(干什么)”的句式,把樂園中的小動物的故事,也編成一首詩歌寄給它,你們愿意嗎?那就請說一說吧。
5、幼兒口頭創(chuàng)編,教師用鍵盤即時記錄,制作成詩稿,和幼兒一起朗讀并寄給獅王。
2、幼兒發(fā)言討論3、教師小結:動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜撽P心、愛護小動物,和它們友好相處,這樣我們居住的這個星球才會更和諧,更美好。(播放課件九:人與動物手拉手,構建美好地球)七、結束課小朋友,請你模仿自己喜歡的小動物的動作,一個跟一個走出活動室,我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西,好嗎?(幼兒有序出活動室)附詩歌全文:
喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來走去,鯊魚喜歡在深海里游來游去,企鵝喜歡在冰面上搖來搖去,袋鼠喜歡在草原上跳來跳去,猴子喜歡在樹枝上蕩來蕩去,我最喜歡把這本書翻來翻去。
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇十四
對于習作教學,我一直是瞎子過河—摸索著走。上了習作《我喜歡的石頭》一課后,談談自己的課后反思:
中年級學生初接觸“正式”作文,可以說是低年級的只言片語的習作與高年級成篇作文的過渡期。這個時期尤其重要,是啟發(fā)引導學生寫作能力提高的關鍵期。因此,只有激發(fā)學生的寫作興趣和寫作愿望,加強平時的練筆,才能提高學生的作文水平。
這節(jié)課,我重視學生的習作認知規(guī)律,遵循學生從說到寫,從仿到作的過程。教學過程中,先從輕松愉快的'樂曲起步,接著讓學生欣賞石頭圖片,并適時引導學生抓住石頭的特點,從形狀、顏色、大小等方面暢談,還讓學生帶來了自己喜歡的石頭,講石頭的故事,之后讓學生用簡筆畫的形式畫畫心中可心的石塊,然后通過范文、片斷、原文與修改文引導學生抓住特點把文章寫具體、寫生動,并試著讓學生列一列習作提綱,讓學生產(chǎn)生寫的沖動,這樣難度逐步上升,學生不會感到壓力。最后,讓學生上臺書寫好詞,分享經(jīng)典開頭和經(jīng)典結尾,提煉他們對語言文字精華度的鑒賞能力。
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇十五
活動目標:
1、幼兒交流分享觀察收集的.有關糖果的信息,體驗小組合作的快樂。
2、從種類、味道、形狀、包裝四個方面來比較糖的不同,并能讓幼兒體會幫助他人和制作糖果帶來的樂趣。
3、教育幼兒懂得換牙衛(wèi)生,學會正確的刷牙方法。
活動準備:
活動過程:
一、與幼兒交談“我喜歡吃的糖果”。
二、幼兒分成四組。
糖的種類糖的味道糖的包裝糖的形狀。
請每組幼兒為自己組起一個響亮的名字。
1、幼兒自由討論。
2、選出小組“發(fā)言人”
3、利用實物投影儀展示每組幼兒的觀察記錄。
教師和幼兒一起交流分享收集的信息,并采用競賽―“你問我答”的形式調(diào)動幼兒積極性。
重點:教師要靈活引導幼兒對提出的有價值的問題展開討論,對個別幼兒提出的價值不大的問題,能巧妙轉移并迅速引導幼兒回到主題中。
三、教師介紹自己收集的資料。
1、說說糖的由來(主要從甘蔗、甜菜中提煉)。
2、重點介紹糖對我們身體的作用。
3、請幼兒品嘗跳跳糖,感受糖果帶來的奇妙感覺,把活動引入高潮。
4、出示大頭兒子的圖片,配合說說換牙時的注意事項,教育幼兒懂得愛護牙齒,會正確的刷牙。
四、請幼兒運用各種材料動手設計制作糖果,體驗幫助別人的快樂和制作糖果的快樂。
五、延伸活動:品嘗糖果。
我喜歡的一次活動(模板16篇)篇十六
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨特的視角,詩一般的清新的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明自己喜歡的理由,表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。文章在語言結構上有兩大特點:一、音樂美。文章語句優(yōu)美動聽,讀起來瑯瑯上口,抑揚頓挫,使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內(nèi)心情感。二、結構美。文章結構整齊,每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文,使十二個自然段,形成了排比段,句式工整,語言精美,情感貫通全文。針對本文中的這些特點,在教學中我也從兩方面入手:
一、讀中悟情,以讀促悟。
學生初次接觸這篇韻味十足的文章,可能無法立刻讀懂,那么,怎么教學這篇語言優(yōu)美的散文呢?首先,讓學生對本文語言優(yōu)美以及散文“形散而神不散”等特點有個初步的認識。再根據(jù)新課標的精神――“讓學生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶的理念”,在教學本課時,我引導學生采用朗讀和想象的法寶,通過有層次地讀,有梯度地讀,按照:整體感知――情感共鳴――聯(lián)系生活體驗這樣的規(guī)律,用情感培養(yǎng)情感,展開想象翅膀,引導學生走向心靈的觸動,進而抒發(fā)內(nèi)心的感動。在教學中“以讀代講”,以“讀”這個主線貫穿整個教學過程,引導學生在讀中學,學中悟,悟中思,讀出文章包含的韻味,體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受,品味文章語言的優(yōu)美,體會作者遣詞造句的深厚功底,領略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。學生在課堂上均能美美地朗讀,細細地品味,并真誠地互相欣賞、評價,特別是一個女生能將老師的朗讀與同學的朗讀進行全面的評價,就像老師平時的引導評價一樣到位,如:老師和同學讀得富有變化,還有表情,能讀出作者深深的感情,特別是注意了標點符號的作用,讓朗讀達到很高水平,使我們陶醉了。看到,整個學習過程同學們都十分投入。
二、放飛想象,仿寫延伸。
在學生讀中悟情后,我進一步引導學生發(fā)揮自己獨特的想象仿寫課文,用語言文字來抒發(fā)自己對大自然和生活的熱愛,說一說自己喜歡什么,學習課文的'表達方式,以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨特體驗。由此激發(fā)學生靈感,放飛學生想象,發(fā)散學生思維,進一步陶冶學生的情操,激發(fā)學生興趣。同學們因為之前的入情入境地朗讀、品悟,通過借助第6自然段培養(yǎng)學生的語言表達能力的訓練等環(huán)節(jié)學習,此時已經(jīng)有了不吐不快之欲望,紛紛拿起筆,發(fā)揮自己獨特的想象,以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨特的體驗。寫完之后,進行了全班交流,孩子們積極展示,踴躍發(fā)言,個個從童真的視角,寫出了自己對大自然對生活對社會的喜愛。雖然語言稚樸,但可以讀到學生內(nèi)心那份簡單質(zhì)樸的熱愛。由此可見,這項環(huán)節(jié)的設計,在發(fā)展學生語言能力的同時,還發(fā)展了他們的思維能力,激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造潛能。
文章在語言結構上兩個特點:
一、音樂美。文章語句優(yōu)美動聽,讀起來瑯瑯上口,抑揚頓挫,使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內(nèi)心情感。
二、結構美。文章結構整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文,使12個自然段形成了排比段,句式工整、語言精美,情感貫通全文。針對這兩個特點,在教學中,我努力將信息技術與語文教學實踐進行整合,并將多元化評價落實到課堂中。
一、以讀代講,在讀中學。課標指出:“讓學生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個主線貫穿整個教學過程,引導學生多讀,在讀中學,學中悟,悟中思,讀出文章包含的韻味,體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受,品味文章語言的優(yōu)美,體會作者遣詞造句的深厚功底,領略大自然的美好景象、生活的多姿多彩,達到學生與文本的共鳴,生與師的共鳴,生與生的共鳴。
二、重視說寫訓練,激發(fā)習作興趣。課伊始,我便以生動感人的語言導入,再讓學生以“我喜歡,因為。”訓練學生說的能力。在學生讀中悟情,披文入情后,我進一步引導學生,發(fā)揮自己獨特的想象,仿寫課文,用語言文字來抒發(fā)自己對四季、對大自然和生活的熱愛,說一說自己喜歡什么,學習課文的表達方式,以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨特的體驗。從而在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。
三、借助多媒體課件,將信息技術與讀、說、寫進行有效地整合。課件中“寧靜淡遠的冬天、蓬勃向上的春天、絢麗多姿的夏天、凄美動人的秋天”一幅幅優(yōu)美生動的畫面帶學生走進迷人的四季,配上優(yōu)美的樂曲,學生自然而然地在朗讀中感受到文章的韻味。
四、把握課前預設與動態(tài)生成的關系。在指導學生理清課文層次時,學生零散地將作者喜歡的事物羅列出來,我及時進行點撥,學生將課文作者喜歡的景物、事物歸納為四季景色、自然景物、社會生活三大部分。有學生質(zhì)疑:“我喜歡夢”這部分不應歸入自然景物,于是我讓他們再讀這一自然段,找出作者夢中的所見的景象,學生豁然開朗。
五、這節(jié)課上對字詞的把握,我做到既重視又淡化,重視對生字新詞的教學,指導上分輕重、難易。“殷勤”的“殷”字,學生掌握較難,又易寫錯,我便借助多媒體課件分析字形,突出重點。大部分學生能記住這個字。其它較簡單的詞語讓學生通過自學掌握。
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