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恐龍三年級(熱門17篇)

時間:2025-07-25 作者:雨中梧

作文是一種表達(dá)思想和交流的方式,通過寫作可以更好地與他人進(jìn)行思想碰撞和交流。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,大家可以讀一讀,看看別人的寫作方式和思路。

恐龍三年級(熱門17篇)篇一

焦老師教學(xué)本課時,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語,反復(fù)朗讀,適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的成語幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得只有艱苦奮斗,發(fā)奮圖強(qiáng),才能取得勝利的道理。

下面我將以下三個方面來具體闡述:

1、準(zhǔn)確地把握教材,實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和書本間的三者對話。

教者為了讓學(xué)生深刻理解“臥薪嘗膽”的內(nèi)涵,感悟人物形象,教師通過提問“臥薪嘗膽是什么意思?為什么要臥薪嘗膽?”切入課文的重點(diǎn)(第四自然段)。由此拓展到課文的前后內(nèi)容,使學(xué)生不僅知道勾踐臥薪嘗膽的前因,而且知道勵精圖治的結(jié)果,從而感受到勾踐發(fā)奮圖強(qiáng)的`意志與精神。

2、重視讀書指導(dǎo),運(yùn)用信息技術(shù)和語文的整合將語言訓(xùn)練貫穿與整節(jié)課。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段時,教師不僅讓學(xué)生懂得“臥薪嘗膽”是什么意思,還讓學(xué)生明白勾踐為什么要這樣刻意折磨自己,引導(dǎo)學(xué)生體會“不忘報(bào)仇雪恨”、“不忘兵敗會稽的恥辱”的含義。在解決“為什么要臥薪嘗膽”這個問題時,教師通過指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“萬般無奈”、“只好”等詞語體會勾踐面臨國破家亡的艱難,夫婦被迫去給吳王當(dāng)奴仆的忍辱負(fù)重。通過穿“粗布衣”、住“石頭房”,“養(yǎng)馬駕車、舂米推磨”聯(lián)想他們原來的尊貴身份,具體體會勾踐夫婦所受的屈辱。不但能讓學(xué)生能夠一目了然,而且更加感受到勾踐夫婦在吳國度日如年,最終體會到越王勾踐成功的不易。

3、注重學(xué)生差異,制定符合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

焦老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時,還有很多語言訓(xùn)練。如當(dāng)勾踐前來求和時,吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?假如你們都是吳王的謀臣,你們會向吳王提出怎樣的建議呢?學(xué)生們各抒己見,每個人的表達(dá)意愿都很強(qiáng)烈,通過這個語言實(shí)踐,老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,教會學(xué)生語言文字的運(yùn)用。在課的最后,李老師還把與課文相關(guān)的一幅對聯(lián)引進(jìn)課堂中,對聯(lián)中有兩個歷史故事,對于那些學(xué)有余力的同學(xué)回家查查資料,豐富他們的知識。

整個一堂課中,學(xué)生學(xué)到了很多,聽說讀寫都得到了扎實(shí)的訓(xùn)練。

幾點(diǎn)小建議:

1.學(xué)生聽課效果不好,老師適當(dāng)?shù)姆怕_步,換回他們的注意力。

2.小組合作的氣氛不夠濃,孩子們我行我素,沒有討論的意識,老師在此時如果能深入學(xué)生中間,對孩子們的表現(xiàn)予以指導(dǎo),相信孩子能更快的融入討論的環(huán)境中!從而使課堂的學(xué)習(xí)氛圍更濃一些!

恐龍三年級(熱門17篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課13個生字,會寫12個生字。

2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性,運(yùn)用學(xué)過的理解詞語的幾種方法理解詞語。

3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、識字重點(diǎn):龍、億、翔、站、部、移、秘。

2、運(yùn)用查工具書、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長莫及、龐然大物”等詞語。

3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段(初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。)。

課時安排:2課時。

授課時間。

第一課時。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第九版塊——-人類的朋友這組課文。那么首先和我們見面的朋友大約生活在距今兩億年以前,他們曾經(jīng)是地球上的主人,可在6500萬年以前,他們卻神秘地消失了,猜到他們是誰了嗎?板書“恐龍”學(xué)習(xí)“龍”(龍的第四筆撇過豎彎鉤)。

二、讀文悟段,學(xué)習(xí)字詞。

1、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。(小黑板或詞語卡片)。

2、自由讀文,讀準(zhǔn)生字的字音,把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。

3、指讀第一自然段:你讀懂了什么?(學(xué)習(xí)“億”,注意億右邊乙寫法,通過理解“漫游”的含義,書寫“遍”字,形近字有編,扁)。

4、默讀第二自然段:邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類。

下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn),課文插圖中有好幾種恐龍,你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應(yīng)的`四種恐龍嗎?(同桌合作完成)。

5、說出你命名的理由(學(xué)生說特點(diǎn)的過程中隨機(jī)完成“翔、站、部、移”四個重點(diǎn)字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點(diǎn)。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法。)。

(理解詞語的方法:龐然大物,聯(lián)系下文理解。魚龍,看海豚圖片理解。翼:本意是翅膀)。

6、第二自然段主要講了什么?那么,這一段主要是圍繞第一句話來寫的。第一句話就是這一段的中心句。

7、齊讀第3自然段,讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習(xí)性,介紹了霸王龍的樣子)。

8、指導(dǎo)讀說明文。說明文的朗讀,重點(diǎn)是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。

三、練習(xí)。

完成課后表格。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)。

1、讀生字卡。

2、讀課后讀一讀中的詞語。

二、學(xué)習(xí)4、5。

自然段。

1、學(xué)習(xí)第4自然段,書寫“蛋”字。

2、恐龍?jiān)诘厍虻降咨盍硕嗑媚?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么?這段中有一個問句,到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測有三種原因,教參94頁)。

3、書寫:像——象袋(帶、代)秘(注意右邊筆順)。

三、拓展延伸。

通過預(yù)習(xí)中所查找的資料,說一說你所知道的有關(guān)恐龍的知識。

四、練習(xí):區(qū)別字組詞。

像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()。

五、作業(yè)。

1、收集其他種類恐龍的圖片。

2、預(yù)習(xí)下一課。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

恐龍三年級(熱門17篇)篇三

非常感謝xx教育學(xué)區(qū)為我們升格小學(xué)提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會,同時也非常感謝新華小學(xué)的這么多優(yōu)秀的教師為我們做了這么精彩的示范課。

說起評課,實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槲覜]有什么好的教學(xué)理論知識,也沒有什么好的課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)功底,所以我也只能趕鴨子上架,班門弄斧一番了。

小學(xué)階段進(jìn)行古詩教學(xué)的意義不僅在于讓學(xué)生從小就了解祖國傳統(tǒng)文化,更重要的是通過學(xué)習(xí)古詩能使學(xué)生較為正確地認(rèn)識古代社會,學(xué)習(xí)古人語言中有生命的東西,發(fā)展他們的形象思維能力和審美能力,并能增強(qiáng)愛國主義感情。李老師在執(zhí)教《乞巧》這首古詩時注意挖掘課程資源,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,并能根據(jù)詩意巧妙的創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)詩的內(nèi)容去想象,借助畫面將古詩形象化,這樣安排易于學(xué)生清晰理解詩意,深刻領(lǐng)悟古詩蘊(yùn)涵的情感。

縱觀李老師的這堂課,亮點(diǎn)多多,在這里我就擷取其中的幾點(diǎn)來說一說。

亮點(diǎn)一:博引開題,重在積累。

新課標(biāo)理念中提到“注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注意基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”在導(dǎo)入環(huán)節(jié),李老師通過以詩會友的形式,和學(xué)生一起津津有味地進(jìn)行對詩。《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》三首都是描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩,教師以此破題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)該主題古詩的欲望,潛意識當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的歸納思維,也讓學(xué)生在語文實(shí)踐中積累著豐富的古詩文,傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化中美的語言。

亮點(diǎn)二:以讀帶講,多讀多悟。

古詩語句本身就含蓄凝練,意味雋永,又常常“言近而旨遠(yuǎn)”,過多的理性分析往往會沖淡詩句的靈性,失去詩的神韻。“詩歌不是無情物,字字句句吐衷腸。”本堂課,李老師的設(shè)計(jì)以讀帶講、多讀多悟,讓詩情在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,從而受到感染,激發(fā)濃厚的情趣,體味詩中的意境。學(xué)生也不會只滿足于當(dāng)一個聽眾,而會自主的去讀,也會讀得更動聽,讀得更動情,讀得更感人。

在教學(xué)三、四行詩句的時候,讓學(xué)生通過充分的自讀,來體悟人們在七夕節(jié)的活動。這樣一來,就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,然后教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)詞相機(jī)引導(dǎo),直到徹底讀懂。同時,李老師還運(yùn)用多種形式來誦讀古詩,體會詩中豐富的想象,并熟讀成誦,去感受古詩獨(dú)特的韻味,使學(xué)生充分明確詩文的`種種美,在潛移默化之中培養(yǎng)語感,提高審美能力。

亮點(diǎn)三:拓展文本,豐富積累。

在拓展延伸,日積月累環(huán)節(jié),李老師還選取了《七夕》和《牽牛織女》兩首和乞巧節(jié)有關(guān)的古詩,讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的,用上剛才的朗誦方法來讀一讀,特別是在配上學(xué)生熟悉的旋律唱讀環(huán)節(jié),每個學(xué)生都興致高漲,于無形當(dāng)中豐富了學(xué)生的積累,以此重視學(xué)生知識與能力的遷移,努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸,拓寬語文的學(xué)習(xí)空間。

當(dāng)然,在最后,我也免不了俗套,要在“雞蛋”里挑一挑“骨頭”,可是挑來挑去,發(fā)現(xiàn)不了“骨頭”,只好在細(xì)節(jié)上說一說自己膚淺的理解:在用多種形式朗誦古詩時,因?yàn)閷W(xué)生在以前也學(xué)過古詩,那能不能先讓學(xué)生自己來說一說,想用什么方式來朗誦。這樣一來,學(xué)生的思維肯定會碰撞出一些新奇的火花,為以后的古詩朗誦也能做一下鋪墊。

恐龍三年級(熱門17篇)篇四

2、說學(xué)情。

學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀基礎(chǔ),經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),他們認(rèn)識了較多的字,也閱讀了較多的課文。一部分的學(xué)生已經(jīng)在沒有教師指導(dǎo)下知道如何聲情并茂地讀好課文,另一部分學(xué)生雖然不能達(dá)到這個要求,但是經(jīng)過課前預(yù)習(xí),也能夠讀通課文,基本做到不加字不漏字。但是,大多數(shù)學(xué)生課前的讀還是僅僅停留在讀通課文上,他們還是需要老師對他們提出讀的要求,并沒有主動去理解課文內(nèi)容,如邊讀邊劃,邊讀邊想。課堂上,需要花費(fèi)的時間還是應(yīng)該在有目的的朗讀上,讓他們在讀中感悟,在感悟中讀。

3、說教學(xué)目標(biāo)。

本單元的單元教學(xué)重點(diǎn)是:在閱讀中能根據(jù)要求圈劃有關(guān)詞句,我結(jié)合本班的實(shí)際情況,制訂本課的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)盡量體現(xiàn)一定層次性,首先要掌握最基本的:結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識本課的十個生字:秘、恐、龐、億、歷、史、測、亡、存、遮。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會書寫:“龐、歷、史、亡、存”。能正確熟練地朗讀課文。然后在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上,找出關(guān)于恐龍消失的原因。知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個謎。在達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,讓一部分學(xué)有余力的學(xué)生在課外去查找資料。

4、說教法。

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識,形成能力。”而讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力首先就得抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,興趣正是學(xué)生的老師,調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而也就能讓學(xué)生自愿地去學(xué),才能產(chǎn)生“我要學(xué)”的想法。

為了吸引學(xué)生的興趣,課的開頭,我就讓學(xué)生就恐龍談?wù)勊麄兊牧私猓瑢τ谀苷故咀约褐R的機(jī)會,學(xué)生自然比較愿意主動交流。而學(xué)生的知識畢竟有限,他們對于神秘莫測的恐龍仍然存在著很多疑問,鼓勵學(xué)生真質(zhì)疑,讓他們暢所欲言自己的真實(shí)問題,既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,又可以激發(fā)他們課后繼續(xù)探索恐龍奧秘的興趣。只要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)生字時,以學(xué)生自學(xué)為主。

二年級的小學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)生字的觀念和方法,他們完全可以在自學(xué)、小組交流的過程中完成識字這一任務(wù)。小組自學(xué)生字,能鍛煉他們的自學(xué)能力,同時,小組合作學(xué)習(xí)的方法,同學(xué)之間能夠互相幫助,彌補(bǔ)不足,有助于合作精神的培養(yǎng)。教師只需選擇一兩個進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。如:“龐”可以查字典理解意思;“恐”進(jìn)行擴(kuò)詞教學(xué)等。

在教學(xué)課文內(nèi)容時,我以自由讀、小組讀、男女生讀等多種形式讀,讓學(xué)生不至于對讀產(chǎn)生厭倦感。讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的內(nèi)容,圈劃詞句。其中穿插一定的有關(guān)恐龍知識的短文,幫助學(xué)生更好地了解恐龍,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、說學(xué)法。

興趣是的老師,讓學(xué)生對于課文充滿興趣,對于這一節(jié)課充滿興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。讓學(xué)生自由地提出自己的疑問,鼓勵他們不拘課題的質(zhì)疑,可以讓他們暢所欲言,充分地調(diào)動他們的積極性,以這種情緒引入課文,使一節(jié)課的情緒都較為飽滿。

在整節(jié)課的教學(xué)中,并沒有太多過細(xì)的分析,只是讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上圈圈劃劃,理解內(nèi)容。因?yàn)檫@是一篇科學(xué)常識課文,恐龍又是擁有太多謎團(tuán)的動物。所以,課外的補(bǔ)充資料在學(xué)習(xí)中也占了一定的分量,一是可以幫助學(xué)生更好地理解課文,同時又能拓展學(xué)生的閱讀量。

6、說實(shí)施。

(1)揭示課題,進(jìn)行根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),本課主要圍繞以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施的。

(5)復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫。書寫指導(dǎo)有一龍,從而激發(fā)他們對于探索科學(xué)的興趣。定的側(cè)重性,把握難點(diǎn)和重點(diǎn)。

恐龍三年級(熱門17篇)篇五

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2.理解課文內(nèi)容,了解恐龍的類型及特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生探索恐龍世界的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):朗讀課文,讀中理解恐龍的類型很多,形態(tài)千奇百怪。了解“打比方、列數(shù)據(jù)、作比較”等說明事物的方法。

難點(diǎn):用上述幾種說明方法,仿寫自己喜歡的一種恐龍的外形。

三、教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要簡析。

《恐龍》是一篇知識性短文,通過生動的語言介紹了學(xué)生心中最神奇的一類動物。學(xué)習(xí)課文之前,學(xué)生已通過多種途徑(收集圖片、查閱資料、觀看電影電視、游玩常州恐龍園等),對恐龍有了較多認(rèn)識,形成了良好的知識儲備。這樣的積累,若不注意,有可能上成一堂知識介紹性質(zhì)的自然課。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際,針對課文特點(diǎn),本課教學(xué)首先應(yīng)立足“語文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn),品讀感悟語言文字。在讀中學(xué)習(xí)文章是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次,以本課為載體,通過生動活潑地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的興趣。

四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)。

利用flash制作動畫課件,沖破時空限制,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,能充分調(diào)動學(xué)生感官,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程,保持旺盛學(xué)習(xí)動力,真正成為學(xué)習(xí)主人。

背景圖及課題文字、音樂導(dǎo)入課題時使用。

flash制作時空隧道動畫過渡到初讀課文時使用。

vcdcute剪輯《恐龍世紀(jì)》影片片斷創(chuàng)設(shè)情境,感知課文時使用。

flash制作七種恐龍動畫及文字理解課文,認(rèn)識恐龍,掌握說明方法時使用。

flash制作多種恐龍知識數(shù)據(jù)庫拓展學(xué)習(xí)時運(yùn)用。

flash制作恐龍滅絕背景圖及文字、音樂探究滅絕原因時使用。

鏈接相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址課后學(xué)習(xí)使用。

五、課件設(shè)計(jì)注意點(diǎn)。

1.畫面優(yōu)美、恰當(dāng)。讓學(xué)生充分感知史前無人類、無污染的環(huán)境,體會當(dāng)時的原始、博大、神秘。畫面簡潔,避免出現(xiàn)干擾學(xué)生注意力的因素。

2.互動性設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。能恰到好處地讓師生在課堂上進(jìn)行雙向交流,調(diào)動學(xué)生主觀能動性和積極參與意識。

3.清楚認(rèn)識本課件在教學(xué)中起創(chuàng)設(shè)情境,激活思維,引導(dǎo)探究的作用。本課首要任務(wù)是語言文字的學(xué)習(xí)及語文能力的培養(yǎng)。課件不能喧賓奪主。

六、教學(xué)過程及課件設(shè)計(jì)思路說明。

(一)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課件出示背景圖:兩只恐龍?jiān)诎讏准o(jì)舒適環(huán)境中悠然生活。彈出課題。

(精心挑選的背景圖創(chuàng)設(shè)出史前的意境,讓學(xué)生一進(jìn)入教室就處在特定情境中,記憶中已有的相關(guān)知識被積極喚醒,從而產(chǎn)生親切感。)。

1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《恐龍》。讓我們穿越時空,回到兩億年前的恐龍世界。

課件演示:時光隧道進(jìn)入兩億年前,出現(xiàn)史前情景。

(用flash制作出穿越時空的震撼效果,強(qiáng)烈激起學(xué)生探究熱情。)。

(用vcdcute剪輯的視聽效果極佳的好萊塢大片《恐龍世紀(jì)》片斷,營造身臨其境氛圍。讓學(xué)生真切感受恐龍時代的生存環(huán)境、恐龍種類的繁多,領(lǐng)會課文語言文字所表達(dá)的意境。激發(fā)學(xué)生思維興奮點(diǎn),為實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果提供了前提。)。

(二)文景相融品讀體會語言。

2.學(xué)生交流。

課件出示第二節(jié)中心句:恐龍種類繁多,形態(tài)更是千奇百怪。

3.“奇”在哪里?“怪”在何處?先研究文中介紹的幾種恐龍。讀讀課文,用直線劃出恐龍名稱,再讀讀它們不同形態(tài),最后在插圖上寫出每種恐龍的名字。

4.學(xué)生自學(xué)。

5.學(xué)生用讀書的方法交流五種恐龍(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍)及恐龍的兩種親戚(魚龍、翼龍)的形態(tài)特點(diǎn)。通過教師點(diǎn)撥,朗讀比較,學(xué)習(xí)三種說明方法。

課件演示:學(xué)生選擇喜歡的恐龍進(jìn)行介紹。課件隨介紹任意出示恐龍的動畫形象及課文中描寫其形態(tài)的語句,來幫助學(xué)生認(rèn)識形象,理解文中詞句。

(先用flash制作恐龍動畫形象,再通過設(shè)置按鈕,達(dá)到隨意點(diǎn)擊、控制的互動效果。為自由選擇的學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,便于師生交流、生生交流。學(xué)生在靈活、開放的學(xué)習(xí)過程中,感知更深入,想象更豐富。在認(rèn)識形態(tài),品讀語言中達(dá)到“如見其形,如聞其聲”之效。)。

6.學(xué)生參考搜集到的圖片和文字資料,仿照課文中寫恐龍形態(tài)的方法,用簡單幾句話寫一寫其它類型的恐龍。小組交流,推選寫得生動有趣的同學(xué)在全班介紹。

7.學(xué)生交流。

課件演示:教師把二十多種恐龍圖片制作在課件中,學(xué)生交流到哪種,就輸入相應(yīng)編號,出示該種圖片。

(用flash的actionsoript命令與參數(shù)制作簡單數(shù)據(jù)庫。通過輸入編號方式,任意檢索儲存在數(shù)據(jù)庫中的二十多種恐龍圖片、名稱及簡單情況。幫助學(xué)生感知各種恐龍的形象特點(diǎn),提高仿寫質(zhì)量。同時,認(rèn)識了更多恐龍,增加了這方面的知識。)。

8.聽了介紹,又一次感受到恐龍的種類繁多,形態(tài)更是千奇百怪。大家可以把圖和介紹的文字張貼在板報(bào)上,互相學(xué)習(xí)。

(三)拓寬延伸喚起探究熱情。

1.書上還介紹了恐龍的其它知識,你對哪個感興趣,來說一說。

2.學(xué)生交流。重點(diǎn)討論恐龍滅絕原因。

課件演示:恐龍滅絕背景圖上列舉六種假說文字。

(恐龍滅絕圖片及精選的一段音樂,加上撲朔迷離的多種假說,使恐龍滅絕之謎更添神奇色彩。震撼人心的形感、聲感、色感沖擊著學(xué)生情感,牽引著學(xué)生的思維,進(jìn)一步激起學(xué)生繼續(xù)探究恐龍世界奧秘的熱情。)。

3.對恐龍感興趣的同學(xué),課后可繼續(xù)研究。說不定若干年后,我們中的某些同學(xué)會成為恐龍專家,揭開恐龍世界許多未解之謎。

恐龍三年級(熱門17篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)本課生字,會寫要求會寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文,理解和積累詞語。

3、感受大自然的神奇,激發(fā)探究科學(xué)奧秘的愿望。

教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)15個生字,會寫5個生字,2個詞語。

教學(xué)難點(diǎn):對恐龍滅絕原因的想象,并產(chǎn)生探究愿望。

教學(xué)類型:新授課。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖。

課時安排:2課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1、激發(fā)學(xué)生了解和研究恐龍的興趣。

2、同學(xué)們想知道恐龍滅絕的原因嗎?我們來看看課文是怎么說的。出示課題,恐龍的滅絕。

二、初讀課文,了解大意。

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、同桌互讀課文,糾正字音。

3、出示生字,詞語卡片,檢查認(rèn)讀。

4、選擇自己喜歡的方式讀課文,提出不懂的問題和大家共同解決。

三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

1、思考:恐龍滅絕的原因是什么?文中告訴了我們幾種說法?

2、你贊同哪種說法呢?

3、認(rèn)識省略號“……”

4、理解難懂的詞語。如:“躲避”、“耐不住”、“枯萎”等。

5、課后收集有關(guān)恐龍的資料。

四、小結(jié)。

恐龍的滅絕至今還是個謎,希望同學(xué)們長大后能把它解開。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)。

朗讀課文,圈出文中的生字讀一讀。

二、識字寫字。

1、出示認(rèn)讀字卡片。

(1)指名讀,開火車讀,齊讀。

(2)說說怎樣識記這幾個字。

2、出示本課要求寫的生字,交流識字方法。

(1)用字組詞,護(hù)詞,理解字義。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)較難或易寫錯的字。

“染”字上半部右邊的“九”字,不要多加一點(diǎn)。“謎”字先寫“讠”,再寫“米”,最后寫走之兒。注意“寒”字的書寫。

三、積累詞語。

1、完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

2、積累:宏大、躲避、塵埃、枯萎、書籍、遮住、耐不住。

3、試著用上面的詞語練習(xí)說話。

4、學(xué)會積累,更要學(xué)會運(yùn)用。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)布置。

六、板書設(shè)計(jì)。

七、課后反思。

恐龍三年級(熱門17篇)篇七

一、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、講讀第1自然段。

1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了,你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎?當(dāng)時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢?我們一起來讀一讀課文第一自然段。

學(xué)生讀第一自然段。

2、讀了課文你知道了什么?

3、百聞不如一見,我們一起去看看。

二、講讀第2、3自然段。

1、過渡:在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活,你想知道它們叫什么名字嗎?讀讀課文第2、3自然段,看看課文介紹了哪幾種恐龍,在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。

2、學(xué)生交流。

3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來放聲讀,再說說這種恐龍的特點(diǎn)。

4、學(xué)生交流。

雷龍:大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動物,雷龍的身體比六頭大象還要重,真是個龐然大物,把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀,讓大家感受到雷龍又重又大。

梁龍:二十多米,兩個教室連起來那么長,二十多米能不能換成很長,這種用數(shù)字來說明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀,讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。

劍龍:指名上臺介紹,你對他的介紹滿意嗎?

三角龍:想象它的樣子,三角龍的臉我們看了都感到非常害怕,這就是——望而生畏。

魚龍:和海豚相比較。

翼龍:剛才我們看到翼龍飛得很輕巧,就象一架輕型飛機(jī),這里就采用了——打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。

6、小結(jié):同學(xué)們了解的可真多,難怪課文第二自然段第一句就說:恐龍的種類很多,形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。

三、那么這些恐龍它們吃些什么呢?在課文中找一找,哪一節(jié)能告訴你答案。

1、讀讀第四小節(jié),看看哪些恐龍吃植物?哪些恐龍吃肉食?

2、學(xué)生交流。

3、霸王龍真有這么兇猛嗎?我們來看一個片段。

指導(dǎo)讀(男生讀)讓我們再一次感受一下它的兇猛。

四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食,還向我們介紹了什么?

1、女生讀這一小節(jié)。

2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽,它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。

你們所講的原因都只是猜測,恐龍滅絕到底是什么原因,至今還是一個謎。但是我們相信,在不久的將來,我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的,就是我們班的哪個小朋友。

六、還有許多同學(xué)要交流,那下次班會課我們就開展恐龍知識知多少的活動,到時候看哪個小朋友知道得最多。

恐龍三年級(熱門17篇)篇八

于是第一課時完成初讀和字詞學(xué)習(xí)任務(wù)后,我向?qū)W生坦言:“關(guān)于恐龍,這方面的知識你們比我豐富,比我了解,所以我想請你們來當(dāng)老師的老師,好嗎?我學(xué)東西有個要求:先學(xué)課內(nèi)的,再學(xué)課外的。回去以后請小老師們認(rèn)真?zhèn)湔n,想一想你對哪種恐龍比較熟悉和了解,你打算教老師哪部分的內(nèi)容,準(zhǔn)備怎么教?可以補(bǔ)充哪些資料?明天的課堂上我們將評選出一位或幾位明星老師。”

第二課時,當(dāng)我詢問小老師們是否已認(rèn)真?zhèn)浜谜n時,孩子們露出了新鮮而又興奮的表情,幾個孩子怯生生地舉起了小手,看得出來他們很想嘗試當(dāng)小老師的`滋味,但又不知道應(yīng)該如何教學(xué)。于是我出示了教學(xué)要求:小老師上臺首先說明要介紹哪種恐龍,板書恐龍的名稱,然后在老師提供的電子幻燈片中點(diǎn)擊相應(yīng)的恐龍圖片,先用課文中的語言介紹這種恐龍的形態(tài)和特點(diǎn),再介紹自己搜集到的相關(guān)資料,也可借助投影儀展示圖片或模型。最后指導(dǎo)同學(xué)們讀好課文中描述的相關(guān)片斷。

經(jīng)我這么一說,有幾只小手縮回了,看來還沒有準(zhǔn)備好。于是我再給小老師們一些時間,讓他們準(zhǔn)備得更充分些,自己先試著說一說。5分鐘后,我離開講臺,在教室里找了個座位坐下。學(xué)生講課開始了。首先上臺的是早就高高舉起小手的方澤旭,他介紹的是“劍龍”,板書名稱后,他開始在圖片上移動鼠標(biāo),向大家介紹“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板,尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。”接著又捧起他的資料繼續(xù)介紹劍龍是最膽小溫順的恐龍,就像刺猬一樣,雖然長滿了刺,卻并不主動傷人。我趁機(jī)表揚(yáng)他:“小方老師真會教書呀,他怕老師和同學(xué)們不明白,用了什么方法來說明,你們聽出來了嗎?”“打比方。”聰明的孩子聽出來了。“對!經(jīng)他這么一打方,我可明白了,原來劍龍的尾刺又尖又利,就像是——?”“利劍一樣。”全班齊答。“請小方老師把你的說明方法也板書出來,好嗎?”我趁機(jī)建議:“其他同學(xué)劃出書中這個打比方的句子,在旁邊注上說明方法‘打比方’三個字。”最后我們又請小方老師領(lǐng)著大家讀背描述劍龍的句子。同學(xué)們看著圖,一下子就記住了。

方澤旭在同學(xué)們的掌聲中快樂地走下講臺,他的成功激勵了更多同學(xué)的積極參與。接下來幾乎是小手如林了,小老師們學(xué)著方澤旭的樣子有模有樣地板書名稱、指圖講解、介紹資料、指導(dǎo)朗讀,個個興致勃勃,熱情高漲。他們對恐龍的種類、形態(tài)、特點(diǎn)說得頭頭是道,補(bǔ)充的資料也恰到好處,如雷龍,補(bǔ)充了它的體重有三四十噸,圖片中它的腳踩在海底,身子一半?yún)s露出水面,形象地表明了雷龍“龐然大物”的特點(diǎn)。魚龍和翼龍補(bǔ)充的資料表明它們的生活區(qū)域和食物都與一般的恐龍相異,如恐龍大多以吃植物為主,而翼龍卻是吃貝殼類的,恐龍大多生活在陸地上,而魚龍卻生活在水里,這一切補(bǔ)充的資料都有利于幫助孩子們認(rèn)識到魚龍和翼龍不屬于恐龍,而是恐龍的親戚。在整個教學(xué)過程中,我只起了點(diǎn)撥說明方法的作用,可是學(xué)習(xí)效果卻是出奇的好。當(dāng)我重回講臺按課文的順序點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片時,孩子們都能用文中的話描述恐龍,差不多都能把課文背下來了。

體會:

恐龍三年級(熱門17篇)篇九

恐龍(第一課時)。

課時目標(biāo):

1、初步讀課文,激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣。

2、掌握本課的生字詞,理解由生字組成的詞語。

3、初步理清文章層次,學(xué)習(xí)第一自然段。

4、初步學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。

教學(xué)過程:

一、揭題激趣。

2、師板書課題,生齊讀。

3、看到這個題目的時候,你想知道些什么?

4、質(zhì)疑,交流。

學(xué)生可能會提出這些問題:

(1)恐龍有哪些種類?它的外形是什么樣子的?

(2)恐龍以吃什么為生?

(3)恐龍是怎樣生育后代的?

(4)恐龍為什么會滅絕了?

二、初讀指導(dǎo)。

1、檢查預(yù)習(xí)。

2、出示生字詞:漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛。

3、指名讀,競賽讀,學(xué)生教讀。

4、聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,理解這些詞語。

5、自由交流,師相機(jī)點(diǎn)撥。

6、出示生字,指名讀,說說就注意哪些地方容易寫錯。

7、師標(biāo)示出易錯處,重點(diǎn)指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。

8、用鋼筆描紅。

9、齊讀生字詞。

10、指名分自然段朗讀課文,學(xué)生自評,學(xué)生互評。

三、理清層次。

1、快速瀏覽,說說自然段主要介紹了什么?

2、交流,師總結(jié):

(1)恐龍生活的年代及數(shù)量。

(2)介紹恐龍的種類及形態(tài)。

(3)介紹恐龍的`親戚。

(4)介紹恐龍吃什么。

(5)介紹恐龍如何生育后代。

(6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。

3、試著分段。

4、交流:(1)、(2-5)、(6)。

四、上網(wǎng)查找資料。

1、在標(biāo)題欄里輸入“恐龍”,再敲“回車”。

2、根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。

3、查找“恐龍生存的環(huán)境”。

4、交流。

5、看看文中怎么為我們介紹的。

五、教學(xué)第一自然段。

1、指名讀。

2、說一說,你從這一自然段中,知道了什么?

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn),生活條件之優(yōu)越,活動范圍之廣及數(shù)量之多。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

5、齊讀。

六、作業(yè)鞏固。

1、抄寫生字詞。

2、進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。

恐龍(第二課時)。

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)要求:

一、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、講讀第1自然段。

1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了,你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎?當(dāng)時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢?我們一起來讀一讀課文第一自然段。

學(xué)生讀第一自然段。

2、讀了課文你知道了什么?

3、百聞不如一見,我們一起去看看。〖電腦顯示〗。

二、講讀第2、3自然段。

1、過渡:在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活,你想知道它們叫什么名字嗎?讀讀課文第2、3自然段,看看課文介紹了哪幾種恐龍,在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。

2、學(xué)生交流。

3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來放聲讀,再說說這種恐龍的特點(diǎn)。

4、學(xué)生交流。

雷龍:大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動物,雷龍的身體比六頭大象還要重,真是個龐然大物,把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫--作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫--打比方。指名讀,讓大家感受到雷龍又重又大。

梁龍:二十多米,兩個教室連起來那么長,二十多米能不能換成很長,這種用數(shù)字來說明的方法就叫-列數(shù)據(jù)。齊讀,讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。

劍龍:指名上臺介紹,你對他的介紹滿意嗎?

三角龍:想象它的樣子,三角龍的臉我們看了都感到非常害怕,這就是--望而生畏。

魚龍:和海豚相比較。

翼龍:剛才我們看到翼龍飛得很輕巧,就象一架輕型飛機(jī),這里就采用了--打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。

6、小結(jié):同學(xué)們了解的可真多,難怪課文第二自然段第一句就說:恐龍的種類很多,形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。

三、那么這些恐龍它們吃些什么呢?在課文中找一找,哪一節(jié)能告訴你答案。

1、讀讀第四小節(jié),看看哪些恐龍吃植物?哪些恐龍吃肉食?

2、學(xué)生交流。

3、霸王龍真有這么兇猛嗎?我們來看一個片段。〖電腦顯示〗。

指導(dǎo)讀(男生讀)讓我們再一次感受一下它的兇猛。

四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食,還向我們介紹了什么?

1、女生讀這一小節(jié)。

2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽,它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。

你們所講的原因都只是猜測,恐龍滅絕到底是什么原因,至今還是一個謎。但是我們相信,在不久的將來,我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的,就是我們班的哪個小朋友。

六、還有許多同學(xué)要交流,那下次班會課我們就開展“恐龍知識知多少”的活動,到時候看哪個小朋友知道得最多。

恐龍三年級(熱門17篇)篇十

2、古詩兩首。

教學(xué)反思:古詩作為我國優(yōu)秀的歷史文化作品,是小學(xué)語文教材內(nèi)容重要的組成部分。入選小學(xué)語文課本中的古詩,有許多描寫色彩的詩句。教學(xué)時抓住富有色彩的詞語,對于正確理解詩的意境、領(lǐng)悟詩的感情,有很大幫助。所以在古詩教學(xué)時采用了抓詩眼,釋詞,順句,連篇的教法。《詠柳》和《春日》兩首詩學(xué)生非常熟悉,早已倒背如流,因此在整個教學(xué)過程中,感情朗讀、背誦每個環(huán)節(jié)都非常順利,但是到了讓學(xué)生用自己的話說說詩句的意思時就卡住了。孩子們有的拿出詞語手冊來解釋某些詞的意思,大多數(shù)能運(yùn)用書上的注釋解釋。當(dāng)匯報(bào)時他們充其量只能把幾個知道的意思,生硬地串聯(lián)起來,整句詩的理解聽上去非常別扭。于是我進(jìn)行意境的轉(zhuǎn)化教學(xué),一節(jié)課下來,自認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該了解了古詩的意境,掌握了古詩的大概意思。誰知轉(zhuǎn)過天來讓學(xué)生釋義時,只有一半的學(xué)生能夠講述。原詩早已背誦的滾瓜爛熟,對其意境竟然朦朦朧朧。這是怎么回事呢?是剛開學(xué)的不適應(yīng)嗎?想想也許有其中原因的一點(diǎn)原因,但是最終可能還是在于教學(xué)方法與學(xué)生的認(rèn)知接受能力上的差距,創(chuàng)造的教學(xué)情境不夠深入。每一首古詩,從意象到意境,都具有主觀情意與客觀事物整合生成的藝術(shù)境界,即情與景的相合相容。在古詩教學(xué)中,意象的解讀是基礎(chǔ),只有入境才能入情,才能品味,才能催生精神感知。因而,古詩教學(xué)中,意境的感悟是實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)、情感獲得的最直接、最有效的步驟。

3荷花。

教學(xué)反思:我在引導(dǎo)學(xué)生理解時預(yù)設(shè)了這幾個問題:為什么說這是一大幅活的畫?

誰是畫家?為什么說畫家的本領(lǐng)可真了不起?根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)流程,我正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)下文,小明忽然舉手發(fā)言:“老師,作者由美麗的荷花想到了畫。我也有自己的想法……”我想到,“新課標(biāo)”提出:語文教學(xué)應(yīng)該“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,應(yīng)該“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”。學(xué)生如此強(qiáng)烈的參與意識和自主精神怎能視而不見呢?給時間讓他們自由言說吧。于是孩子們爭先恐后發(fā)言了,應(yīng)佳玉說:“老師,我想到了?出淤泥而不染?。”肖彩詩說:“我想到了?小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?。”高波平說:“我想到了?江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西……?”孩子們各抒己見,眾說紛紜。其他學(xué)生有的說課后要去收集寫荷花的詩歌,有的說要用彩筆畫荷花,還有的說要查找其他作家寫荷花的美文……真是一石激起千層浪。說得多好啊!實(shí)在令人欣喜。

4《珍珠泉》。

教學(xué)反思:這是一篇略讀課文,描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深、綠、清和冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情,表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。教學(xué)中主要以學(xué)生自學(xué)為主,首先調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生在課后的資料袋中了解到一些泉的有趣后,再讓學(xué)生讀課文,找出珍珠泉的與眾不同的特點(diǎn),學(xué)生興趣盎然,發(fā)現(xiàn)珍珠泉有冒不完的泡泡這一獨(dú)特之處后,再讓學(xué)生帶著感情去朗讀,把趣味讀出來。再此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生讀課文的其它段落,感受珍珠泉的清與深及綠的特點(diǎn),同時相機(jī)地指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生在一次次的朗讀中情感的體驗(yàn),感受到文中珍珠泉的美,在民主平等、寬松和諧的師生對話氛圍里,課文中的難點(diǎn)輕易地解決了。在對話中孩子們理解了課文,同時也不知不覺地遨游了美麗的珍珠泉。

語文園地一。

恐龍三年級(熱門17篇)篇十一

五月十五日,盛老師和顧老師師徒二人引領(lǐng)孩子們一起暢游了恐龍世界,同時讓我們領(lǐng)略到青、壯老師的不同風(fēng)采!盛老師以其一貫的沉穩(wěn)、感性風(fēng)格帶領(lǐng)學(xué)生感受神秘的恐龍世界;顧老師的一舉手、一投足彰顯年輕老師的別樣風(fēng)采。

《恐龍》是一篇知識性短文,其通過生動的語言介紹了孩子們心中最神奇的一種動物——恐龍。兩位老師在這篇課文的教學(xué)中不僅讓孩子們了解到恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識,掌握介紹一種物品的方法,還讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)了學(xué)生對恐龍知識的持久興趣,有效地激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,達(dá)到持續(xù)發(fā)展的目的。回顧兩節(jié)課,感受如下:

恐龍生活在遙遠(yuǎn)的古代,誰也沒見過,其種類、外行和習(xí)性都是科學(xué)家根據(jù)目前掌握的資料所進(jìn)行的研究推測。正因?yàn)槿绱耍髡咴谖恼露嗵庍\(yùn)用了打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說明方法,使人如見其形,如聞其聲。為了讓學(xué)生了解不同種類的恐龍形態(tài)、生活習(xí)性等,此課的設(shè)計(jì)力求圖文結(jié)合,即每一種恐龍都和相應(yīng)的圖片和文字說明相配,拉近了孩子與文本間的距離。如在教學(xué)第二自然段的各種恐龍時,教師均輔之以圖片的展示,加深學(xué)生的直觀感受。

語文新課標(biāo)注重在讀中理解,讀中體會,讀中感悟,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。這兩堂課學(xué)生朗讀始終被慣穿在課堂教學(xué)中,教學(xué)中兩位老師極力引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味恐龍的特點(diǎn),在理解的基礎(chǔ)上朗讀激情,在多樣的朗讀方式中達(dá)成感情的共鳴。如在學(xué)習(xí)霸王龍的時候,要求學(xué)生讀出它的兇猛,在學(xué)三角龍的時候,希望讓人聽了害怕。這樣,學(xué)生在不同方式的讀書中加深理解和產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn),有所感悟和思考。

課堂只是小學(xué)生汲取知識的一個途徑,教師應(yīng)利用課內(nèi)的知識激發(fā)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)。語文的學(xué)習(xí)資源應(yīng)該說是最廣泛的,它涵蓋了生活的方方面面,因?yàn)檎n內(nèi)的學(xué)習(xí)只是冰山一角,教師要利用課堂,利用課內(nèi)的知識來激發(fā)學(xué)生探索課外更廣闊的天地。恐龍知識能激起學(xué)生濃厚的探究興趣,因此老師們讓學(xué)生自主搜集資料,認(rèn)識除課本介紹以外的恐龍,以此來充實(shí)自己的知識結(jié)構(gòu),并能在課堂中介紹自己喜愛的恐龍。這一細(xì)小的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了老師們注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,收集信息、處理信息的能力和口頭表達(dá)能力的教學(xué)理念。

恐龍三年級(熱門17篇)篇十二

大家好,相信你們一定對我不會感到陌生吧,我就是生活在距今大約6500萬年前的動物——恐龍。

我們恐龍家族大約有900多種,其體型和習(xí)性相差很大。個頭大的可達(dá)45米,有幾頭大象加起來那么大;小的卻不足一米,跟一只雞差不多。我們恐龍有溫順的草食者和兇殘的肉食者,還有葷素都吃的雜食性恐龍。兩億年以前的地球可是由我們統(tǒng)治和稱霸的啊,無論天上、陸地和海里都有我們的身影。為了能讓大家更加了解我們,我就讓恐龍家族中比較有特點(diǎn)的一些恐龍來自我介紹一下吧。

嘿,我是體型龐大的三角龍,僅頭部的長度就等于一個人的高度。我的脖子后面有一個像盾牌一樣的巨大硬骨板,就連霸王龍堅(jiān)硬的牙齒都刺不穿,稱“頸盾”。顧名思義,頸盾當(dāng)然是保護(hù)頸部的,以免肉食性恐龍咬到我的脖子。我的臉上長著三個尖角,其中有兩個尖角長在兩眼的上方,還有一個尖角長在鼻子上方。我的尖角可承受的力量,相當(dāng)于一輛大卡車,以上這些尖角成為我們用來抵抗肉食性恐龍的殺傷性武器。別看我樣子可怕,實(shí)際上和犀牛一樣溫順。雖然我是最厲害的食草性恐龍,但從不主動襲擊其它恐龍。一旦發(fā)現(xiàn)有危險,我們強(qiáng)壯的雄龍會聚集起來,頭向外,把老弱病殘都圍在中間,好像堅(jiān)不可摧的`城墻,將敵人擋在外面,使其無從下手,只能怏怏離去。

我們恐龍和其它生物一樣都會經(jīng)歷從產(chǎn)生到繁榮,再發(fā)展到最后滅亡的過程,但是我們突然從地球上神秘地消失還是一個謎啊,這個謎還等著你們來解開呢!

恐龍三年級(熱門17篇)篇十三

在一個幽靜的三角龍王國的故宮里,有只三角龍皇后媽媽,還有一只三角龍王子寶寶。

龍歷4536年11月29日到12月30日,霸王龍國和異特龍國連續(xù)攻打三角龍國,三角龍國的勢力越來越弱,在三角龍國快滅亡時,國王為他們開了一條路,大家安全地從王國里逃生。

國王卻死在了異特龍鋒利的牙齒下眼看著霸王龍快追上來時,三角龍皇后帶領(lǐng)著三角龍老百姓們到了一個溝邊,她說:“大家只要跨過這條溝,就到了安全地帶了,他們是追不上來的。”小三角龍們嚇得腿都發(fā)抖了。

大三角龍帶著小三角龍過去了,可是,王子寶寶不敢過去,這時,他隱隱約約聽到了國王爸爸說:“孩子,跨過去,你長大還會遇到更多的困難,你如果連這種困難也不會解決,你還怎樣面對更多的難關(guān)呢?”小三角龍聽了父親的著一番話,他鼓起勇氣,跳了過去。

媽媽說:“真棒!”他和媽媽一起向夕陽奔去去。

恐龍三年級(熱門17篇)篇十四

近日我校的歷菲菲老師參加了第六屆小語年會匯報(bào)活動,回來后為傳達(dá)本次活動的精神,模仿樊老師講授的《掌聲》一課,給我們也上了這一課。在這節(jié)課上,我聽到了這樣幾點(diǎn):第一,在教學(xué)中,要真正的教會學(xué)生;第二,在教學(xué)中,教師要敢舍敢放;第三,真正體會文本,看準(zhǔn)人文性與工具性。

本課的伊始,授課教師這樣進(jìn)行引入。“同學(xué)們,你的到過掌聲嗎?”這樣一問,很自然的使學(xué)生聯(lián)系到自己去思考。接下來再問,“在掌聲中告訴你什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會深入的思考問題,而不是關(guān)注于事物的表面現(xiàn)象,從而再次問道:“你想用這掌聲告訴他什么”,使學(xué)生的`思想認(rèn)識建立在更加深刻的立場上,然后引入本課的課題《掌聲》,這樣一來,學(xué)生看到課題后就會有了一連串的問題,這個掌聲是誰送給誰的呢?這掌聲里想告訴她什么呢?等等類似這樣的問題。接下來老師又以“英子到底是個怎樣的女孩?同學(xué)們?yōu)槭裁唇o她掌聲?”這樣兩個問題貫穿整個課堂。有的同學(xué)說“英子是一個憂郁的女孩”,有的說“英子是一個殘疾的女孩”,還有的說“英子是一個文靜的女孩”“英子是一個勇敢的女孩”“英子是一個自卑的女孩”“英子是一個活潑的女孩?”等等。同學(xué)們同意嗎?而掌聲前和掌聲后英子分別是什么樣的?給了我學(xué)生自鉆探究的的興趣。而在課堂上給我印象最深的就是老師在不經(jīng)意間的評價就把學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo),對學(xué)生有一個學(xué)習(xí)的導(dǎo)向性。其實(shí)讀文在語文課上很重要,但更重要的是我們要交給學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)等的方法,使學(xué)生有能力去讀更多的好文章。

恐龍三年級(熱門17篇)篇十五

第3天吃過早餐,就趕去那冰雪樂園了。

順便吐槽一句,全季的早餐真的很簡單。

不過這價位的房費(fèi),也不能要求太多。

到了那冰雪樂園,。

里面的溫度很低,光靠自己的衣服是不夠的,進(jìn)去還要玩游戲,自己的衣服會被弄臟的,所以最好租套保暖服。

價格也不貴,3件要45塊,有衣服褲子棉鞋3樣。

當(dāng)然租借的衣服,肯定沒有自己的干凈。

換過衣服,坐扶梯上去,就正式進(jìn)入冰雪天地。

里面的溫度好像是零下負(fù)10度,都是人工雪。

地方是不大,設(shè)計(jì)還是很精致的,有個超長冰滑梯。

游玩項(xiàng)目都是跟滑冰有關(guān)系的,滑滑梯,滑道、滑車、碰碰車之類的。

每個項(xiàng)目都配備工作人員,態(tài)度都挺好的。

項(xiàng)目都是免費(fèi)的,除了溜冰場的冰刀要收費(fèi)。

恐龍三年級(熱門17篇)篇十六

期末考試一結(jié)束,媽媽就帶我和好朋友一起去了常州恐龍園。

一進(jìn)大門,我們就看見許多恐龍?jiān)煨偷牡袼埽袃疵偷陌酝觚垙堉璐罂冢懈叽蟮耐簖堈诘皖^吃草,還有幾頭三角龍正在草地上嬉戲打鬧。我興奮極了,興致勃勃地走進(jìn)了恐龍園。

在一路的游覽中,我不斷有驚奇的發(fā)現(xiàn),不但認(rèn)識了很多恐龍,還知道了很多關(guān)于恐龍的知識———恐龍?jiān)堑厍蛏系闹髟祝Q霸地球約億年,它們體型龐大,數(shù)量眾多。但是大約6500萬年前,一場災(zāi)難讓原本生活在地球上的恐龍突然滅絕了。從此,恐龍的霸主時代打上了句號。恐龍是怎么滅絕的呢?據(jù)說是巨大的隕石撞擊地球,撞擊的力量帶來的漫天沙塵遮住了天空,使陽光無法抵達(dá)地面,植物大量的枯死,恐龍也因失去了食物而滅亡。

觀賞完了恐龍之后,我們還玩了很多游樂設(shè)施,最刺激的要數(shù)“穿越侏羅紀(jì)”了。我和好朋友坐上了小木船,系好安全帶,小船順著水流緩慢前進(jìn),進(jìn)入了一個陰森森的山洞,前行的過程中,一聲聲恐龍叫聲和側(cè)壁一個個龐大的身軀,仿佛把我?guī)У搅丝铸垥r代,我正穿行于一頭頭恐龍之間呢!小船慢慢上行,到了最高處的時候,我往下看,哇!和一座大樓差不多高,還沒等我回過神來,小船已經(jīng)俯沖向下。我緊緊握住船邊的扶手,閉上眼,風(fēng)從耳邊呼呼而過,真有穿越時空的感覺!

常州恐龍園,讓我大開眼界,了解了恐龍,增長了見識,真是一次難忘的旅行。

恐龍三年級(熱門17篇)篇十七

今天我早早的吃完晚飯,去逛了一會銀泰城。還去逛了美食街。買了盆栽冰淇淋,現(xiàn)在注重綠色環(huán)保,所以吃的冰淇淋當(dāng)然也是綠色環(huán)保的哦。但這里我還最最想說的是坐恐龍。

坐在恐龍身上,我就好像在恐龍世界里了。好像我是恐龍世界的其中一員。恐龍王帶著我去巡邏一樣,那感覺太難以用詞描繪了。畢竟古往今來,能坐在恐龍身上的好像不多吧。哈哈,我不會是第一個吧。

就這樣,我還沒有暢想完的時候,被時間定格了。哎,時間到了,我還沒坐夠呢!

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優(yōu)秀作文有助于培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力和批判思維能力。小編整理了一些優(yōu)秀作文的范文供大家參考,希望能對大家的寫作有所幫助。1、等到天放晴的時候,也許我會好好再愛你
演講對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)提升非常有幫助,可以培養(yǎng)他們的理解力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這些小學(xué)生演講稿的范文,既能夠提高小學(xué)生的演講能力,也能夠培養(yǎng)他們的動手動腦能力
優(yōu)秀作文是對作者在表達(dá)觀點(diǎn)、展開論述、語言表達(dá)等方面取得較高水平的文字作品,它能夠吸引讀者的注意力,引發(fā)共鳴,展現(xiàn)作者的獨(dú)特思維和才華。掌握優(yōu)秀作文的寫作技巧,
通過閱讀過去的日記,我們可以回顧自己的成長和變化,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這些日記范文涉及到各個方面的主題和情感,希望能給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出
通過總結(jié)工作心得體會,我們可以更好地了解自己在工作中的亮點(diǎn)和不足之處。在下面的工作心得體會中,我們可以看到許多人在工作中的成果和突破,希望能給我們一些啟發(fā)。
在寫作過程中,優(yōu)秀作文常常具備清晰的思路、準(zhǔn)確的語言和豐富的事例。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文示范,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髂芰捅磉_(dá)能力有所幫助。那是一株芽兒,嫩綠嫩
工作計(jì)劃書還可以讓我們更好地與他人進(jìn)行溝通和協(xié)作,共同推動工作的順利完成。通過閱讀下面的工作計(jì)劃書范文,你可以提高對工作目標(biāo)和計(jì)劃的思考和理解能力。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和觀眾的光臨,讓我們共同見證這一特別的時刻。以下是小編為大家整理的一些主持詞范例,僅供參考,大家一起來看看吧。希望這些主持詞能夠幫助到你,在場
講話稿的寫作過程需要多次修改和完善,可以通過反復(fù)推敲和請教他人的意見來提高稿件的質(zhì)量。通過閱讀這些講話稿范文,我們可以拓寬自己的知識視野,增加對不同話題的了解和
感恩是一種智慧,它能夠幫助我們更加明晰自己的價值觀和人生目標(biāo)。現(xiàn)在,讓我們一起來閱讀一些感恩的名人語錄,傾聽他們對感恩的理解和認(rèn)識。我們的老師是一位善良、無私的
優(yōu)秀作文要求文思泉涌、文筆優(yōu)美,讓讀者有閱讀的愉快感。將優(yōu)秀作文與自己的作品進(jìn)行對比,找出差距和不足之處,并不斷改進(jìn)自己的寫作能力和水平。國慶長假,我和爸爸媽媽
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的嘉賓,大家下午好!我是今天的主持人,請?jiān)试S我向大家致以最熱烈的歡迎和最誠摯的問候!現(xiàn)在,我將向大家展示一些精心收集的總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和參考
在寫作時,我們要注重用詞精準(zhǔn)、運(yùn)用多種修辭手法來提升作文的文采和感染力。下面是一些優(yōu)秀作文的選段,讓我們一起來品味文字的魅力吧。懷著強(qiáng)烈的好奇心,我向媽媽提出了
演講稿需要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,以確保語言流暢、邏輯清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。這些演講稿范文包含了各個領(lǐng)域和主題的演講,可以給我們提供不同的思路和創(chuàng)作靈感。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),
寫月工作總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的職業(yè)能力和職業(yè)定位,為自己的職業(yè)發(fā)展找到方向。月工作總結(jié)是一種重要的自我反思和自我評價的方式,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和
述廉報(bào)告是公務(wù)員廉政建設(shè)中不可或缺的一環(huán),對于提高廉政水平具有重要作用。在下面的范文中,你可以發(fā)現(xiàn)一些述廉報(bào)告的寫作技巧和亮點(diǎn)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們:一年來,在縣
學(xué)會欣賞和分析優(yōu)秀作文,可以提升我們的審美情趣和寫作能力。這是一些學(xué)生們共同創(chuàng)作的作文,他們的獨(dú)特思想和表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。有一天,我吃完了一個梨,正要扔掉梨
在學(xué)校里,我們接受正規(guī)的教育,培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。以下是小編為大家收集整理的學(xué)校總結(jié)范文,希望能有所啟發(fā)和幫助。各位老師、同學(xué)們:伴隨著收獲的喜悅,滿懷著奮進(jìn)
演講稿范文的結(jié)構(gòu)要緊湊有序,包括開頭、主體和結(jié)尾三個部分。以下是一些成功演講者的經(jīng)典演講稿,值得我們仔細(xì)學(xué)習(xí)和思考,提升自己的演講素養(yǎng)。大家好!我叫張妤。是崇文
優(yōu)秀作文是在寫作中達(dá)到一定水平并具備較高品質(zhì)的篇章,它能展現(xiàn)出作者的思想和才能。以下是一些獲獎的優(yōu)秀作文,它們在語言、文采和觀點(diǎn)上都具有較高的水平。
月工作總結(jié)既是對自己工作的梳理,也是對團(tuán)隊(duì)工作的梳理,有助于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和提高整體工作效能。接下來是一些關(guān)于月工作總結(jié)寫作的注意事項(xiàng)和技巧,希望能對大家的寫作
優(yōu)秀作文應(yīng)該有自己的風(fēng)格和獨(dú)特之處,使人一讀就能辨識出作者的筆法。下面是一些寫作常見問題的解答和解決方法,希望對大家的寫作有所幫助。一算只能再陪父母25天,算完
學(xué)習(xí)可以幫助我們認(rèn)識和理解世界,讓我們成為有思想的人。以下是一些學(xué)習(xí)總結(jié)的典型例子,希望能給大家一些啟示。根據(jù)中共×市委黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好黨史學(xué)習(xí)教
通過閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些精彩的句子和詞匯的使用方法。以下是一些優(yōu)秀的范文案例,希望能夠給大家提供一些參考和思路。通過自我評議,入黨積極分子要樹立正確
購銷是商業(yè)活動中重要的環(huán)節(jié)之一,它涉及到產(chǎn)品的采購和銷售,對企業(yè)的運(yùn)營和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。下面是一些購銷成功的案例,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
在寫作過程中,要善于發(fā)掘自己的感受和觀點(diǎn),充分運(yùn)用生動的詞語和恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使作文更具說服力和感染力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望對大家在寫作中有
通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的優(yōu)勢和弱點(diǎn),進(jìn)而找出個人發(fā)展的方向和目標(biāo)。請看下面這份月工作總結(jié)范文,希望能給大家寫月工作總結(jié)提供一些幫助和啟示。
在自我評價中,我們需要全面客觀地審視自己的能力、態(tài)度和表現(xiàn),而不是只看好的一面。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀的自我評價范文,希望能給大家一些靈感。
自我評價是個人對自身能力和表現(xiàn)的評估和反思,它是一種客觀而真實(shí)的自我認(rèn)知方式,有助于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而做出進(jìn)一步的改進(jìn)和提升。在這里,小編為大家整理了一
優(yōu)秀的作文常常能夠展現(xiàn)出作者深刻的思考和對于特定問題的獨(dú)特見解。看看下面這些優(yōu)秀作文范文,或許能給你一些啟發(fā)和思考。世界很大,大得超乎想象,可是在這么大的世界里
制定應(yīng)急預(yù)案是一項(xiàng)需要全面考慮的工作,涉及到人員調(diào)配、物資儲備、通訊聯(lián)絡(luò)等方面。制定應(yīng)急預(yù)案是一項(xiàng)綜合性的工作,以下范文可以為大家提供一些思路和方向,希望能夠?qū)?/div>
優(yōu)秀作文不拘泥于表面的華麗辭藻,而是注重用簡練的語言、凝練的思想、深刻的內(nèi)涵打動人心。小編為大家準(zhǔn)備了一些難得的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎肌?/div>
在月工作總結(jié)中,我們可以記錄下自己所取得的進(jìn)步和成果,為自己加油鼓勁。小編為大家整理了幾篇優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作上的幫助。
優(yōu)秀作文需要有充分的事實(shí)依據(jù)和論證,而不僅僅是作者的主觀意見。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文佳作,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。隨著日子一天一天地流逝,我童
優(yōu)秀作文給讀者帶來的不僅僅是閱讀的享受,更是思考的契機(jī)。以下這些優(yōu)秀作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),觀點(diǎn)獨(dú)到,給人一種耐人尋味的感覺。明星嘛,是出現(xiàn)在大眾眼中的人物,也是可以被人
優(yōu)秀作文能夠給人帶來思考和啟發(fā),它不僅僅是文字的堆砌,更是一種情感的流露。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,希望能夠激發(fā)大家的寫作熱情,并從中學(xué)到一些有用的寫作技巧
六年級教案的編寫需要符合教育規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效、更有針對性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的六年級教案,供大家參考學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識
優(yōu)秀作文是一種文學(xué)形式,能夠展現(xiàn)出作者的思想深度和語言表達(dá)能力。看看下面這些優(yōu)秀作文范文,它們的寫作特點(diǎn)和亮點(diǎn)可能會給你一些靈感。“滴答!滴答!”一場春雨揉碎了
優(yōu)秀作文是通過準(zhǔn)確的表達(dá)和精彩的敘述展現(xiàn)出作者獨(dú)特的思考和創(chuàng)造力,給讀者帶來美的享受和思考的啟示。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能幫助大家提高自己的寫作能力。
學(xué)校是一個多元文化融合的地方,它讓我們接觸到不同地域的人和事物。以下是一些學(xué)校總結(jié)的參考,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感。為了查找工作中存在的不足,為今后工作奠定基
優(yōu)秀作文具有豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn),能夠引起讀者的興趣和共鳴。以下是一些經(jīng)過精心挑選的優(yōu)秀作文范文,相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈嵘兴砸妗H巳硕颊f父愛是一座翻越不了
一個好的提綱可以使文章結(jié)構(gòu)清晰,邏輯嚴(yán)密,讓讀者更容易理解和接受我們的觀點(diǎn)。以下是一個簡潔明了的提綱示例,希望能夠幫助大家更好地組織和安排文章的內(nèi)容。
優(yōu)秀作文的語言優(yōu)美動人,能夠給人以美的享受,令人心曠神怡。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文,相信能夠給我們帶來很多啟發(fā)和思考。在我的集郵冊里,有一套我最
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)給讀者以啟發(fā)和思考,引發(fā)對主題的深入思考和討論。下面是一些獲得評獎的優(yōu)秀作文,希望可以給大家提供一些靈感和借鑒。大家好!我是小導(dǎo)游張鈺汶,歡迎大家來
優(yōu)秀作文的創(chuàng)作需要積累大量的閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn),并注重學(xué)習(xí)和模仿好的范文。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文摘抄,希望能夠給大家?guī)硭伎己蛦l(fā)。我一直認(rèn)為父親是個不顧家的
優(yōu)秀作文是在語言組織、邏輯思維、表達(dá)能力等方面表現(xiàn)出色的一篇作文。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給你一些寫作的靈感和啟發(fā)。伴隨著放學(xué)的鈴聲,我快樂
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