心得體會的寫作可以鍛煉我們的思考能力和寫作能力，提高我們的表達能力。接下來是小編為大家搜集的心得體會范文，一起來看看有沒有對你有所啟發的地方。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇一
一、縱觀近年各地中考英語寫作題，題材一般是寫人、寫事、寫物、寫景、日記、書信、通知、便條等文體。
一般來說，不同的寫作題材，它的人物，時間，寫作的重點也是不盡相同的。下面結合一些常見的題型介紹一下寫作的注意事項以及寫作技巧。
1、以圖表提供情景的作文要以“讀”為主，首先要讀懂圖表中的數據、時間、編碼、序號以及相互間的變化關系，對所給的信息加以分析、推斷、篩選、概括、去粗取精;在寫作時目的要明確，要注意內容的準確性和嚴肅性，尤其是圖表中的數據、時間等不得有誤。
2、以圖畫提供情景的作文應以“看”為主，通過細心觀察圖中的人物、景物、文字、環境、數字等，弄清寫作的意圖，通過分析思考把握邏輯聯系，找出主題并借助所給的文字，把圖中的信息轉化成文章，但要注意，文章不能停留在圖畫的淺表，而要表達出提供情景的意圖和內涵。
3、以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點已經很明確，重點也很突出，只要把各個提綱加以發揮，注意遣詞造句的靈活性和語法規則的正確性，就不會造成審題不清而偏離主題，但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個提綱的要點。
4、以書信格式提供情景的作文。首先要了解書信的格式，英文書信格式與中文有所不同，(1)、一般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期，地址應按從小到大的順序排列;(2)、左邊頂格寫上收信人的姓名;(3)、正文部分;(4)、祝愿的話;(5)、寫信人簽名。信的內容一定要按所給的要求寫，不要漏寫。
二、各地的評分標準略有差異，但是都包括以下幾個方面：整體印象、語言表達、詞數規定等幾方面內容。我們在寫作中要盡量避免扣分，爭取有加分點。
當然用英文寫作不同于用母語那樣得心應手，常常會受到生詞、語法、慣用法的限制，只要同學們平時注意兩種語言的異同性，抓住寫作要點，也可妙筆生花。
1、為了保證文章層次分明、條理清楚，要把時間固定下來，如：記敘一件事要用過去時;寫經常發生的事或對人物的描寫，要用一般現在時。整個文章中的人稱要一致，首尾呼應，不要隨意改動，以免造成誤解。
2、不要為了追求“一鳴驚人”而去找一些生冷的詞匯，對這些一知半解的詞你不會用，不知道如何搭配，結果可能適得其反，使文章顯的生硬、不協調，甚至錯誤百出，所以要使用有把握的詞，避免不必要的失分。比如說發生了一起意外事件，我們通常用“have an accident”來表示，不要錯誤的使用“have an incident”。
3、注意不同語言的表達習慣，也是寫好英語作文的重要環節，如“我的理想是做一名歌手”，很多同學寫成“my ambition is to do/make a singer，”“to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”則表示“成為一名歌手”應該用“be/become a singer”;又如“看書、看報”應用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。因此，平時應該注意不同語言的表達習慣，切忌望文生義或一味生搬硬套。
4、有些同學因怕出錯而只寫短句或簡單句，寫出的文章過于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平時學的知識用進去，如：定語從句、賓語從句、非謂語動詞和比較等句型，關鍵時用上一、二個，就能使文章不同凡響，更有文采，特別是對關聯詞的使用，如“so that”、“not?but”“not only but also”等，會使你的文章邏輯結構緊密、層次鮮明、條理清楚，更能顯示出你的英文功底，但要做到這些并非一日之功，要靠平時的不斷訓練和積累。 5、最簡單的增分點就是認真的書寫。工整漂亮的書寫會給評卷老師留下美好的第一印象，在扣分時自然會“手下留情”，而且很多地區都在寫作上有1分的書寫分。只要平時多下點功夫，得到這一分并不難。
三、最后將中考寫作的基本步驟和技巧歸納為以下幾個環節：
1、細心審題細讀題目中每一項提示或觀察所給的'每一幅畫，明確文章的中心思想，弄清題意，確定寫作體裁，掌握所要表達的要點，，做到心中有數，避免隨心所欲，文不對題。
2、理順要點在所給提示或圖上標出要點，然后按事件先后的順序或各要點之間的內在聯系排序，分出層次。如果是看圖作文，則要按圖構思，這樣做既可避免要點遺漏，又可使表達內容條理清楚。
3、構成框架將理順的要點或每幅圖畫的含義加以連貫，構成寫作的整體框架，進一步定人稱、定時態語態、定順序、定段落、定開頭結尾。基本框架構成后，寫作就有了把握。
4、組織句子用自己最熟悉的短語或句型將理順的要點逐句表達出來，多用簡單句，用有把握的復合句。要揚長避短，避難就易。若遇到表達障礙，可換一種說法，將一句變成兩、三句，只求達意。
5、串句成篇將寫好的句子連貫地組織起來，注意上下句的邏輯關系，適當采用遞進、讓步、轉折、因果等關聯詞語，使短文渾然一體，層次分明，過渡自然。
6、檢查修改文章草成后，默讀1~2遍，檢查修改，尤其要注意人稱、大小寫、拼寫、習慣用語、格式有無錯誤，要點有無遺漏，文句有無語病，詞數是否恰當，行文是否連貫。
英語寫作水平的提高是一個漸進的過程，只要同學們在平時多加訓練，多讀文章，做一個有心人，就能在中考作文中取得理想的成績。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇二
中國式英語隨著日益增多的國際交流與合作，現代社會對英語交際能力有了更高的要求,“培養交際能力”已成為英語教學的重要目標之一，也對大學生英語聽、說、讀、寫這些實際應用能力提出了更高的要求。那么，如何培養學生較好較快地掌握各種寫作技能，提高書面交際的能力呢?小編在這里提出幾點：
一、了解重要性 明確目的性
寫作能幫助我們提高使用英語的準確性。只要寫一個句子，更不用說一段、一篇，就得力求句法、用詞、拼寫、大寫、標點等等完全正確，而且與前后句聯系緊密，語氣連貫。寫和說不同，寫好后可以檢查修改，而一次修改就是一次提高。寫得越多，語言就會越準確。
寫作能擴大所用語言的范圍。論文檢測，動機。論文檢測，動機。口語所用的語言一般是比較簡單的常用的，復雜的或文雅的語言很少用，也不宜用。而寫作所用的語言則是多種多樣的，從極其簡單的到極其復雜的都用得上，所用的詞匯和句型比口語中常用的要多，這對掌握英語當然極有好處。
寫作訓練幫助學生提高邏輯思考及分析能力。寫一篇作文，不論長短，都需要妥善地組織材料，得出結論，做到重點突出，條理清楚。這樣，在鍛煉寫作能力的同時，也鍛煉了分析與處理實際問題的`能力。
寫作要求認真仔細，一絲不茍。從一詞一句到全篇結構，都必須仔細琢磨，反復推敲。還要抄寫工整，格式正確。所以在寫作聯系中可以培養嚴謹的學習作風。
寫作對閱讀、聽力、口語有促進作用。自己知道寫作的甘苦，對別人的寫法就會敏感一些。分析問題的能力提高了，聽別人說話就會善于抓住要點。語言質量提高了，口語也會準確一些。
二、多寫多練
寫作能力必須通過反復實踐才能獲得。作文可先從仿寫開始，模仿的例文應選擇那些語言樸實，結構簡單的短文。中學生練習寫作時，應盡量使用學過的單詞、短語和句型。
這既能鞏固課堂里學到的內容，又能提高寫作能力。所用的語言要力求正確清楚，為此在寫的時候要十分細心，勤查勤問。對想用的詞或句稍有懷疑，就應該停下來查一查。只要做到多讀范文，多寫多練，持之以恒，寫作水平就一定會逐步提高。
三、加強背誦
看了好文章，不單是理解就夠了，還應該在理解的基礎上多多背誦，才能達到融會貫通、據為已有的效果。英語宜多誦多背，把一些句型、短語，一些文章的片段或全篇，背得滾瓜爛熟，讓這些材料在你的腦袋里扎根，當你要用的時候，它們便會自然而然地冒出來。
背誦可以培養正確使用語言的習慣，增強語感，這樣就可以避免生搬硬套地寫一些中國式的英文。加強背誦能變難為易，變費力為省力，能有效地幫助學生提高寫作能力。 現在背誦和熟記一些語言材料，對中學生來說將會受用無窮。
四、豐富詞匯
詞是語言最基本的成分。如果不掌握一定數量的詞語，就無法寫出好文章。要寫好文章，就必須善于從眾多的詞語中選擇和運用最恰當的詞語。所以擴大和豐富自己的詞匯量是寫作能力的基礎。
在廣泛閱讀的基礎上，特別要注意精讀一些內容接近現實生活，接近中學生生活實際的例文。這些文章應該篇幅短小，文字淺顯，語言規范。由于目前中學課本內容安排的限制，很多學生想在生活中表達的東西在課本中卻無法找到。
五、收錄材料
在大量閱讀中，要注意收集寫作中經常要用到的各種材料。發現有可以汲取的內容，有可以豐富自己表達手段的詞語、句子和語段等，都應該隨手記錄，并整理分類。
手頭有了較多的材料后，可以經常翻翻讀讀，并隨時作新的補充。 練習寫作時，可作必要的改動，靈活選用。經過反復的模仿、實踐，肯定會提高寫作能力。
六、重視閱讀
要有效地提高英語水平，必須作大量的閱讀。廣泛的閱讀可使學生開拓視野，豐富知識，增加語感，為寫作提供必要的語言材料。作文和閱讀是相輔相成、互相促進的。
有些詞語和句型，學生只是似曾相識，通過作文能促使學生把這些東西運用得更熟練，表達得更準確。反過來，這也會有效地提高學生的聞讀理解能力。
七、聽與寫相結合
如果教師將聽力理解與寫作技能結合起來，即把寫作限制在特定的情景中，可使寫作練習成為綜合型的交際性語言練習。論文檢測，動機。聽與寫相結合的練習形式有：在聽的基礎上設計聽寫填空、正誤判斷并糾錯、選擇、聽后筆述句子、根據所聽內容概要寫作、模仿寫作等。聽與寫相結合的好處是：第一點，能在聽寫填空中暴露出學生拼寫及語法問題。第二點，既可培養學生聽音會意的能力，又可培養其譴詞造句的能力。第三點，概要寫作和模仿寫作不僅能評估學生的寫作能力，檢查其對輸入信息的理解，還能檢驗其能否寫出符合英語表達習慣，特定情景和文體要求的短文。
八、說與寫相結合
語言的發展證明書面語是從口語發展來的，布里頓(britton，1970)指出：“學生口語句型結構和表達方式往往是他們學習寫作的基礎。論文檢測，動機。”因此，口語是書面語的基礎，在校生說的能力主要靠課堂活動來提高，因此教師在課堂上要千方百計創設各種情景，充分營造課堂交際的氛圍，創造更多的機會，加強師生或學生間的對話交流，學生間相互對話，可以相互啟發，取長補短，使他們思路更加開闊，充分調動學生的學習積極性。對話是書面表達的好材料。學生在對話中，在教師的指導下，不斷糾正錯誤，表達內容精益求精，從而為書面表達奠定堅實的基礎。學生在操練聽、說、讀之后，通過寫的活動鞏固聽、說、讀學到的知識，實現從口頭表達到書面表達的轉化。
九、讀與寫相結合
閱讀是寫作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要指導學生進行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結構。閱讀與課文同步的課外讀物有助于鞏固和擴大詞匯，進一步掌握短語、句型、語法。學生通過所閱讀的材料經常接觸特有的表達法、習慣用語、思維和習慣，從而提高自己的表達能力。經常有計劃地把閱讀與寫作訓練結合起來，可以為寫作吸收積累更多有用的句型和素材。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇三
引導語：寫作方法屬于藝術表現方法(即：藝術手法和表現手法，也含表達手法(技巧)，以下是小編整理的怎樣可以提高英語寫作能力，歡迎參考!
拼寫，語法，詞匯量這些看似枯燥無趣的東西其實是一切寫作的基礎。規范的語法，正確的拼寫，標準的用詞會讓你的文章看起來嚴謹，無歧義;會讓讀者對作者產生基本的信賴感。這在工作中顯得尤為重要。很多人容易犯的錯誤是一開始就想寫很fancy的東西，但是語法上錯誤百出。一定要把基礎打牢，然后再開始更高難度的動作。
the elements of style是一本非常薄非常薄的小冊子，但是幾乎是所有需要進行英文寫作的人的必備。可以考慮放一本在手邊隨時翻閱，對于語法，句式不確定的時候，這本小冊子能提供很好的參考。
如果對于語法還是不確定，建議咨詢專業人士，并養成記錄錯誤的習慣以便日后修正。
如果用電腦寫作的話，一定使用spelling check功能。
完成文稿后，至少通讀一遍再發出。建議兩遍甚至更多。
寫作的基礎在于閱讀，這不用我贅述。厚積薄發，提高寫作最便捷的`方式就是多讀書了。閱讀可以讓你對于不同的寫作風格有感知，對用詞的恰當性有感覺，增加詞匯量，潛移默化的培養語感。當然閱讀的益處遠遠不止這些，這僅僅是在寫作時提供的最基礎的幫助。
從自己最感興趣的領域開始讀。
精讀泛讀搭配。所謂精讀就是一篇文章要讀多遍，生詞查字典，了解意思和用法。學習作者對于用詞的選擇。有用的句式抄下來，最好背下來。試著總結作者敘事的流動性或者論述的結構性。
泛讀主要是提高閱讀量，遇到生詞，只要不影響上下文的意思理解可以不停下來。泛讀的速度肯定比精讀要快很多，不是很高深或者很厚的書的話，能一周完成一本比較好。
英文雜志推薦兩本：經濟學人和紐約客
不可否認的是，東西方文化和思維方式是有差異的。廣大學者常常把中國人歸類為用辯證思維思考問題。用邏輯思維或者分析思維來描述西方人的思維方式。研究發現,中國人的辯證思維包含三個原理：變化論、矛盾論及中和論。而西方思維強調世界的同一性,非矛盾性和排中性。如果你的讀者是西方思維體系，那么注意以下幾點可以讓你的文章更容易被理解和接受。
架構上開門見山，文末強調觀點。
論點明確，就事論事，不要太大太泛。
注意使用有銜接作用的關聯詞和過渡句來承啟思維的跨度。引導讀者理解你的立意。
了解西方文化背景和理念，不要從自己的文化背景出發用想當然的認為他們也應該這么看待這個問題。
寫作是練出來的。勤動筆可以明顯提高寫作水平。不僅僅表達的技巧上會提高，思維的邏輯性也能得到鍛煉。
游記是很好的起步。既能讓旅游的記憶留存，又能曬朋友圈，還是練筆的好機會。
寫博客，對一些話題深入的評論，培養思維。
寫日記，可以很快的增加你的詞匯量，和熟悉某些特殊的習慣表達。
有些朋友認為反正西方思維直接，那么寫作也不用那么精巧，直來直去把話說明白了就行了。其實，英文寫作是非常注意修辭和詞匯的選擇的，西方傳統的貴族教育中專門就有一科是修辭學，就是教授怎么“好好說話”。英語也是有階級性的，也分貴族英語，中產英語和貧民英語。其實都可以表達意思，最大的區別就在于修辭。甚至超乎大家想象，英語的階級差異比漢語要明顯的多。如果你希望你的讀者認為你是受過良好教育的，那么在修辭上多花功夫吧。
找到好的范本，模仿。在熟練掌握的基礎上，創造性發揮。
英語中有拉丁文希臘文演化過來的詞匯。對于這些詞匯的熟練應用是“上層英語”的一個顯著標志。
使用虛擬語態弱化語氣，即使是在表達反對意見的時候。
行文的語氣優雅溫和有禮貌。
謙恭禮讓，給對方留有余地。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇四
的時態。另外課本上的一些精彩的對話，可以讓學生去多讀，然后把對話的問題全部抽調，再把對話的答語用一些適當的連詞連接起來就是一篇作文。以此來繼續培養學生的寫作興趣，降低恐懼作文的心理。 九年級的學生要求就要稍高了，在學生每學習一篇閱讀時，教師給出關鍵詞或句，讓學生來復述課文或者是縮寫課文。可以加強他們敘述事件的能力。除此之外，適當的'課外閱讀是不可少，這樣可以讓學生充實自己，做到無論什么話題，都有話可說。
二、掌握寫作技巧，牢記基本的句型。
初中階段的寫作要求表達清楚而完整的思想，主要目的是提高用英語表達的能力。寫作中涉及的問及比較廣發，除了語言方面的問題還有思想內容以及所用材料的組織，書寫格式，這些都要仔細考慮，認真對待，因此必須掌握以下幾點。
1、要掌握不同的文體。
（1）記敘文是出中最普遍的文體。應注意以下幾個問題。
首先交代要素，即人， 時，地和事。其次要按時間的先后順序敘述完整，具體。最后要突出重點，寫作目的明確。
2、日記就是把生活中所發生的有意義的事以及見聞感受寫下來。文體較自由，通常用第一人稱去寫，常用過去時態或是現在完成時。
信頭、稱呼、征文、結束語和簽名的正確格式。
4、通知和便條
通知一般有口頭和書面通知兩種形式。應該包括時間，地點和活動內容三項。
三、掌握科學的寫作步驟
1、審題，無論些什么樣的文章都要抓緊題目，也就是扣題。這是文章的中心所在，也是文章的靈魂所在。在身審題的基礎上，還要注意弄清文體，以保證書寫的大方向不會錯誤。
2、選材。在審題以后，就應該著手選材了。材料必須為主題服務。另外在準備材料的時候要注重帥選，分清主次，詳略得當。
3、列提綱。寫作前一定要列提綱，這樣會讓你的思路清楚。把握好文章的整體結構。但不必過于詳細，以免浪費時間。
4、動筆寫作做。寫作時一定要抓住要點，緊扣題目。對于沒有要求的內容切忌胡亂發揮，畫蛇添足。切忌用漢語似的英語來寫作，要用地道的英語表達方式。另外要揚長避短，發揮優勢。寫作時一定要用自己很熟悉的句型，不要用拿捏不準的東西。遇到不熟悉的或是一時想不起來的東西，要用近義詞或是同義句來表達。
5、檢查修改。這也是提高英語寫作很重要的一步。文章寫好后去檢查由于馬虎導致的錯誤，以及措辭的修改。都是提高寫作水平的好方法。
四、多讀，多背范文。
效果。
第一，背誦范文。英語寫作一般包括記敘文，說明文，議論文和公文寫作。老師經過篩選，找出每種文體、題材各兩三篇文章（同時給學生提供中文說明或圖表），要求學生背誦，并限時檢查。俗話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。熟讀課文，熟背精彩段落，使學生逐步掌握英語基本的表達方法，增強英語語感，有助于學生模仿范文，再用自己的語言表達出來。而且，通過這些范文，學生熟練各種題材和體裁的寫作技巧，這是學生高考獲取高分的一條捷徑。經過一段時間的訓練，學生們就會有語言材料可寫，也能寫得出來，否則，只有“咬筆頭”了。這一點是寫作的基礎。
第二，聽寫練習。聽寫練習，一般可在每一單元教完之后進行。聽寫的內容包括單詞、固定詞組以及含有本單元重點語法的句子。單詞、詞組書寫正確是句子正確的前提和保證。聽寫課文上的句子，要體現各種時態、語態以及句型，這有助于學生仿照句型，編出自己的語句。這是英語寫作的基石。
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第三，默寫練習。這一練習有助于學生整體把握段落篇章，然后轉化為學生自己的能力。課文上的英語語言，都是經過專家審訂的，具有權威性，精確性，有利于學生模仿寫作，也有助于學生深層次理解課文。每周在教學完一課或一單元之后，留出一點時間，限時讓學生默寫一段或幾段不等。當然，默寫前要要求學生提前準備，這樣，學生就必須先把這部份背誦，然后才會默寫。這也有利于學生聽說能力的培養。默寫完后，可讓學生相互參照范文評改，也可以老師抽改，再根據學生默寫情況進行點評。這樣不斷練習，學生們就會取得較快進步。
第四，單詞、詞組及固定句型造句。這一練習是寫的一種有效的好方法。一般講到重點單詞、詞組或句型，老師們也喜歡采用這種形式，讓學生在課堂或課后造句。對于在checkpoint里面的useful?expressions，讓學生采用造句形式，效果更佳。這不僅能增強學生運用英語的能力，而且也有利于老師檢查學生對本單元重點單詞、詞組及句型的掌握程度。這是一條行之有效的方法，必須長期堅持。
第五，英漢互譯。這是一種傳統練習。采用漢英互譯練習形式，對練習寫作也有很大的幫助，它具有方法靈活，操作簡便的特點。學生可以在不經意間學習英語表達的方法。
第六，句型轉換，變通表達。在練習題中一般沒有這樣單純的句型轉換、同近義或反意詞轉換練習，但我們通過這樣的練習，使學生思路更活，不至于?“把自己綁在一棵樹上”。也就是說，當這種方式表達不出來或不完整，可用另一種方式來表達。如我們忘了句型“i?went?to?school?on?foot?this?morning”，可用“i?walked?to?school?this?morning”這一表達方式，這就使學生寫作時能夠更多地變通表達，以利于寫作水平的提高。這是寫作能力提高的“變通器”。
第七，短文改錯，使語言更加精當。這種題型本身就是高考寫的一種形式。這類題型，可以考察出學生綜合運用語言的能力。如時態一致、主謂一致、單復數一致、詞語搭配等等。通過這一練習，可使學生養成一種?“瞻前顧后，顧全大局”的良好思維方式，是向寫作進軍的前奏曲。
第八，改縮寫課文，漸離“本本”。這也是進一步學習課文的又一手段，可充分利用剛學過的英語語言，來表達學生要表達的類似語言。一般可以在教完一課，學生熟練掌握課文之后,?才做這一步，讓學生盡量使用本課的語言，同時，又要有自己的語言。可以在課堂上進行，也可作家庭作業，但一定要杜絕照抄書本。
第九，限時作文，當場批改。這種練習一般在課堂上進行效果較好。老師給一個寫作題目，讓學生當場作文。開始時，如時間不夠，可讓學生少寫，但一定要用正確的英語語言表達方式。老師當面批改，當面點評，學生當場訂正。這樣學生既感興趣，又能感受到進步的喜悅。以后每次寫作都可加幾句，看進展如何，然后決定增加字數的多少。這是一種效率高，見效快，學生樂于接受的好方式。如果學校有多媒體設備，那么，操作起來更加方便，既能加大容量，又能節省時間，達到事半功倍的效果。
第十，堅持寫日記，增強英語思維能力。天天記日記，無形中增加了學生接觸英語的機會。剛開始可少寫幾句，以后逐漸增加字數。內容要靈活多樣，只要學生樂意，什么都可寫，關鍵是要求語言的正確與流暢。當然，老師在改作文時不能全部改掉學生錯漏的地方，以免打擊學生的自信心。不管怎樣，老師應該多給學生以鼓勵表揚為主。
第十一，教授學生一定的寫作技巧，如不同文體，不同文風，時態和語法的前后照應等。要使習作成為一篇結構嚴謹，行文流暢的文章，一些連詞的使用非常必要。如after?that?,?then?,?a?few?days/?years?later,?at?last，therefore,?luckily,?unfortunately,?on?the?contrary,?in?all等等的合理應用。這些語言應用得好，都會大大增強文章的說服力、整體感、流暢感和美感。因此，老師一定要求學生背誦一些連接詞。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇五
一提到作文很多同學就特別發愁,凡事都是有技巧的，只要你掌握了適合自己的學習技巧，提升能力自然水到渠成，以下是小編為大家搜索整理的提高英語寫作能力的六個原則，希望能給大家帶來幫助!更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網!
國有其君，家有其主，文章也要有其主。否則會給人造成“群龍無首”之感!相信各位讀過一些破爛文學，故意把主體隱藏在文章之內，結果造成我們稀里糊涂!不知所云!所以奉勸各位一定要寫一個主題句，放在文章的開頭(保險型)或者結尾，讓讀者一目了然，必會平安無事!
領導講話總是第一部分、第一點、第二點、第三點、第二部分、第一點…如此羅嗦。可畢竟還是條理清楚。閱卷老師們看文章也必然要通過這些關鍵性的“標簽”來判定你的文章是否結構清楚，條理自然。破解方法很簡單，只要把下面任何一組的詞匯加入到你的`幾個要點前就清楚了。
寫作時，尤其是在考試時，如果使用短語，有兩個好處：其一、用短語會使文章增加亮點，如果老師們看到你的文章太簡單，看不到一個自己不認識的短語，必然會看你低一等。相反，如果發現亮點—精彩的短語，那么你的文章定會得高分了。其二、關鍵時刻思維短路，只有湊字數，怎么辦?用短語是一個辦法!
原因很簡單，寫文章還是應該寫一些實際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實詞，少用虛詞。我這里所說的虛詞就是指那些比較大的詞。比如我們說一個很好的時候，不應該之說nice這樣空洞的詞，應該使用一些諸如generous, humorous, interesting, smart, gentle, warm-hearted之類的形象詞。
都希望寫下很長的句子，像個老外似的，可就是怕寫錯，怎么辦，最保險的寫長句的方法就是可以在任何句子之間加and,但最好是前后的句子有先后關系或者并列關系。
批評某人缺點的時候，我們總習慣先拐彎抹角說說他的優點，然后轉入正題，再說缺點，這種方式雖然陰險了點，可畢竟還比較容易讓人接受。所以呢，我們說話的時候，只要在要點之前先來點廢話就夠了。
有些人腦袋大，身體小，或者有些人腦袋小，身體大，雖然我們不希望長成這個樣子，可如果真的是這樣了，也就必然會吸引別人的注意力。文章中如果出現這樣的句子，就更會讓考官看到你的句子與眾不同。其實就是主語從句，表語從句，賓語從句的變形。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇六
第一段：引言（150字）。
公文寫作是一種特殊的寫作形式，對于提高公文寫作能力，我有著一些寶貴的心得體會。在過去的幾年里，我在從事行政工作的同時，積累了不少公文寫作的經驗。通過不斷學習、實踐和總結，我逐漸發現了提高公文寫作能力的一些有效方法。接下來，我將分享我所得到的心得體會，希望對大家在公文寫作中有所幫助。
第二段：明確目標（200字）。
要提高公文寫作能力，首先要明確寫作的目標。公文寫作是為了傳達信息、決策或執行工作，因此我們要在寫作之前明確目標，并將目標貫穿于全文。在寫作過程中，我發現將目標分解為幾個關鍵點，并將其作為文章的主題，能使信息更有針對性地傳達給讀者。此外，明確目標還可以幫助我們在寫作中保持邏輯性和結構性。
第三段：準確表達（250字）。
在公文寫作中，準確表達是非常重要的。為了提高準確表達的能力，我經常會進行詞匯積累和語法學習。通過豐富自己的詞匯量，我能夠用精準的詞語來表達自己的意思，減少歧義和誤解。同時，學習語法規則也能夠使我的句子更加通順和規范。此外，我還善于使用各種修辭手法，以增強文章的表現力和說服力。
第四段：注意文章的清晰性與簡潔性（250字）。
公文寫作的另一個關鍵點是保持文章的清晰性和簡潔性。在寫作過程中，我會盡量避免使用過于復雜的句子和長篇大論。相反，我會將信息進行分類和整理，用簡練的語言來傳達關鍵點。另外，我還會利用段落來分隔不同的內容，以確保讀者能夠更好地理解和接受信息。同時，我還會經常進行修改和潤色，以確保文章的流暢和易讀性。
第五段：反思與實踐（350字）。
為了提高公文寫作能力，反思和實踐是至關重要的環節。在寫完一篇公文之后，我會進行反思，總結自己的得失和不足之處。我會尋找其他優秀公文的范例，學習其中的優點，并借鑒到自己的寫作中。此外，我還會利用工作中的機會進行實踐，不斷提升自己的寫作能力。我會請領導和同事對我的公文進行評審，以獲取更多的意見和建議。通過不斷反思和實踐，我相信我的公文寫作能力會不斷提高。
結論（150字）。
通過自己的努力和實踐，我相信公文寫作能力是可以提高的。明確目標、準確表達、注意文的清晰性與簡潔性以及反思與實踐是我在公文寫作中的心得體會。通過學習和實踐這些方法，我已經在公文寫作中取得了一定的進步。我相信，只要我們保持學習和不斷努力，公文寫作能力一定會得到進一步提高。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇七
公文寫作是一種在日常生活和工作中經常會遇到的寫作形式。無論是在政府機關、企事業單位還是學校教育機構，公文在信息交流、指令發布等方面扮演著重要的角色。因此，提高公文寫作能力對于個人職業發展和工作效率的提升具有重要意義。在經過一段時間的工作實踐和學習總結后，我認為，提高公文寫作能力需要培養良好的寫作習慣、掌握基本寫作技巧、注重形式與風格、注重語言準確性和閱讀多樣的范文。本文將從這五個方面詳細闡述提高公文寫作能力的心得體會。
首先，要提高公文寫作能力，必須培養良好的寫作習慣。寫作是一個需要積累和實踐的過程，不能依靠一蹴而就的臨時抱佛腳。應當養成定期寫作、勤于思考、多讀書籍等良好的寫作習慣。通過定期寫作，可以逐漸提高自己的寫作能力、豐富自己的語言表達能力、拓寬自己的思維輻角。同時，不斷讀書可以積累大量的文化知識和寫作經驗，使自己在公文寫作中能夠更具深度和廣度。
其次，要提高公文寫作能力，必須掌握基本寫作技巧。公文寫作有其獨特的規范和格式，因此，學習并掌握這些基本的寫作技巧是非常重要的。首先，要學會提煉信息，進行邏輯思考，避免冗長繁復的語句。其次，要學會運用實詞和準確的詞匯，使公文更加準確地傳達信息。此外，還需要學會運用恰當的標點符號和專業術語，以使公文更加簡練和專業。
第三，注重形式與風格也是提高公文寫作能力的關鍵。不同類型的公文有其不同的寫作形式和規范，如報告、會議紀要、公告等。正確掌握各種公文的寫作形式和要點，根據實際情況進行恰當的調整和安排，使公文更加貼合實際需求。此外，還要注重公文的語言風格，使其在莊重嚴謹的同時又不會過于拗口和生硬。在寫作過程中，要注重用詞準確、句式連貫、表達清晰，以提升公文的可讀性和可理解性。
第四，注重語言準確性也是提高公文寫作能力的必備要求。公文作為一種正式文書，要求語言要準確、嚴謹，并且確保信息傳達的準確性。在寫作過程中要注意語法的正確使用，避免出現拼寫錯誤和語句結構混亂的情況。另外，要養成細心、認真的態度，審慎檢查和校對自己的公文，以保證無錯誤和疏漏。只有語言準確無誤，才能讓讀者更好地理解和接受公文信息。
最后，注重閱讀多樣的范文對于提高公文寫作能力至關重要。范文是公文寫作的最佳參考資料，通過閱讀范文，可以了解不同類型公文的寫作規范、格式和技巧。同時，還能夠增加自己的寫作經驗和寫作靈感，使自己的公文更加豐富和富有創意。可以通過閱讀政府部門、企事業單位、學校教育機構等不同領域的公文，了解各種不同的寫作方法和風格，進一步提升公文寫作能力。
綜上所述，提高公文寫作能力需要培養良好的寫作習慣、掌握基本寫作技巧、注重形式與風格、注重語言準確性和閱讀多樣的范文。只有不斷實踐與學習，才能提高公文寫作的質量和水平，更好地為工作和生活服務。相信在今后的工作和學習中，通過不斷努力，我將能夠進一步加強公文寫作能力，提高寫作效率，為個人職業發展和工作提升做出更大的貢獻。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇八
英語寫作能力提升需要不斷的練習與記憶，以下是小編整理的提高英語寫作能力的技巧，歡迎參考閱讀！
了解評分要求，我們在考試時以及平時的練習中做到有的放矢!以北京為例，作文滿分15分，評分分為四檔，第一檔(13-15)第二檔(9-12)第三檔(5-8)第四檔(0-4)。那么咱們要爭取的就是往一等文上靠。我們來看一下一等文的評分要求：完全符合題目的要求，表達思想清楚，內容豐富，使用多種語法結構和豐富的詞匯，語言通順，語意連貫，具有邏輯性，允許個別語言錯誤。通過分析，我們不難發現，要寫出一等文，我們要做到幾點：結構清，要點全，語言(好詞好句)，邏輯詞，語法及書寫。這也就是指導我們寫作的綱領了。
我們可以把作文簡單分為五類：寫人，記事，說明，圖表，書信。不同的體裁有不同的行文結構和技巧。具體內容推薦大家看《五年中考三年模擬——書面表達》。同時，準備一個英語小本本，用來積累和練習。
背誦與默寫，很多同學以為只是在學習重點課文的時候需要，但其實對于寫作，也大有裨益。
背誦是提高寫作的又一有效途徑。要學好寫作文，首先要處理好語言輸入與輸出之間的關系。前者是后者的前提條件。如果頭腦空空如也，就根本談不上寫出像模像樣的文章。只有讀過大量東西，并且有意識地將其中精彩部分儲存于記憶之中，才能保證下筆流暢、文通字順。因此，背誦對于寫作極為重要。但背誦不是機械記憶，而是有選擇性的背誦，是有意義的記憶。因為機械背誦的`結果要么是記憶很快就蕩然無存、了無痕跡，要么是無法活學活用、付諸實踐。背誦從五個方面入手：常用素材、重點詞匯、精彩句子、優秀段落、經典篇章。
默寫是提高寫作水平的一個好方法。首先，默寫能提高我們在寫作中的基礎分。看過英語作文評分細則的同學都會知道，英語作文中出現詞匯拼寫等低級錯誤是會扣基礎分值的。在默寫的過程中，我們會發現有些句子我們背下來了，但寫出來的時候會有單詞拼寫錯誤，進而也有助于我們有的放矢的記憶單詞。其次，在默寫的過程中，我們也能將之前學過的知識加以鞏固。比如在默寫一個句子時，我們突然間發現可以用另外一句代替，所以背誦和默寫是相輔相成的。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇九
在歷屆英語高考中，書面表達的分值所占分數比逐年增加。而當前我校英語教學中往往偏重于聽、讀、譯的教學，對說和寫的能力的訓練與提高卻重視不夠。為提高我校學生英語寫作能力，我們備課組主要從四個方面對學生進行嚴格訓練，初步探索出一條提高學生英語寫作能力的有效途徑。旨在拋磚引玉，與同仁切磋，共同提高英語教學水平。
從近幾年的高考情況來看，書面表達已成為考查學生寫作能力的固定題型，占有相當大的比重，而且要求越來越高，120 詞的短文既考查學生綜合運用語言的能力，又考查學生用英語書面形式表達自己的思想、意見和記錄事實的能力。如果說提高聽說能力是為了克服“聾啞式英語”，那么，提高讀寫能力則是為了克服“文盲式英語”。
英語書面表達能力的培養在教學領域內普遍受到冷落與忽視，不少學生錯誤地認為寫作的提高無非是多寫幾篇，但卻沒有英語記日記、記筆記的習慣，寫作時用中文構思，再譯成英文，寫作后自己不注意修改，也不關心老師評注。幾年的教學實踐中，我發現學生的寫作水平較低，具體表現在：
1、基本功不扎實，單詞拼寫錯誤率較高；
2、句法知識不扎實，無法駕馭長句，常常顧此失彼；
3、語法實際運用能力差，基本語法錯誤嚴重；
4、“漢語式”英語，表達不清楚，語篇不得體；
5、布局及銜接能力差。
針對學生在寫作上存在的這些問題，我認為應當開展全面綜合型教學，從不同的層面和不同角度來解決學生英語寫作中的諸多問題，全面提高學生的寫作能力，引導學生樹立提高英語寫作能力的信心。
首先要強調書面表達在高考試卷中的重要性。由于教師明確地提出了寫的要求，圍繞所寫的題目展開的課堂活動，如通過輸入渠道聽與讀進行的材料積累，包括詞匯、習語、句型、語篇結構等的學習操練，為輸出而進行的“寫”前活動，如:集思廣益、串聯歸納，每單元的單詞，短語，句型聽寫，作文完成后開展的相互間、小組中與全班內的習作和作文講譯，都最大限度地調動學生的學習興趣，促使學生積極動腦，主動學習，從而有助于提高學生學習英語的自信心和責任心，加強師生間、學生間的交流，變被動接受為主動獲取，變枯燥的語言學習為愉快的語言交流。有利于激發學生的積極性和保護學生的自尊心。
寫作能力的培養和提高重在積累，并不是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡到繁，一環扣一環的進行訓練。在寫作的初級階段，要狠抓基本功的訓練，培養學生的'寫作習慣。
句—段—篇，句是基礎，段是過渡，篇是目的。沒有句子便沒有段落和文章。培養學生的造句能力是基礎中的基礎。訓練的重點是簡單句，強調句子的簡短、通順和完整。翻譯句子是書面表達的基礎，翻譯得多，造句和寫文章就容易得多，鞏固了常用句型和詞匯，為以后的書面表達打下扎實的基礎，有效地幫助學生掌握和積累各種地道的英語表達法，提高他們的英語水平，逐步擺脫“漢式”英語。
在批改這一項中，采用多種方法。重點還是采取面批的形式，尤其是針對語言錯誤特別多的學生，請到辦公室，邊批改，邊解釋，這樣學生更能集中注意力，老師也能把問題講清，說透，及時反饋自己的看法從而取得更好的效果。因為學生書面表達中的錯誤也不盡相同，而相互批改可以取長補短，有針對性地要求中下等水平的同學批改中上等水平的作文，要求批改者在有疑問的地方可當場請教老師，也可與同桌或周圍的同學商量來得到滿意的答案。這樣即可提高教師的批改效率，加強師生之間的交流，又能使學生從自己的錯誤中獲得學習的機會。另外，還可以采用部分批改法，將學生的作文全部收起來，但每次只對部分學生的作文進行細致的批改，全收可以督促所有的學生都進行寫作學習，使教師清楚地了解學生的寫作情況，收集學生寫作中的錯誤，增強講評中的針對性。評語主要采用朋友式的交流方式，探討學生文章立意的新穎之處、思想的深度、結構的清晰度等。有特色的文章常被選中在班上交流或宣講,甚至直接用做范文。
背誦范文，整理佳句對提高寫作能力幫助極大，優美的句子、地道的表達方式、精彩的段落要讓學生背誦。經過消化，成為自己寫作的好材料，還應讓學生大量閱讀，廣泛吸收。要寫出好文章，除了篇章結構和內容以外，詞句的積累也十分重要，恰當運用一些常用的習慣表達和典型句式既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。經過日積月累，積少成多，學生寫作時就能得心應手。
近年來高考英語書面表達閱卷采用新標準，不再把要點齊全、語法正確作為閱卷最高標準，而要求考生采用一些高級表達方式來提升文章的檔次。顯然，高考英語書面表達已走進新時代。具體有以下幾點值得注意：
1、寫好開篇交待句和末尾總結句，增強文章的照應性；
2、寫好常識性
語句，增強文章的連貫性；
3、巧用過渡性詞匯，增強文章的邏輯性；
4、巧用高級語法，增加文章的表達檔次；
5、盡可能采用多種表達方式，提高文章的表達效果。
最后，我們認為，書面表達只要能做到以下六點，就能得高分：
要點全,語法正,表達準,句型整,邏輯順,卷面潔。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇十
公文寫作是工作中必不可少的一部分，良好的公文寫作能力是每個職場人士都需要具備的基本素質。然而，不少人在公文寫作方面存在一定的困惑和難題。我也曾為此苦惱過，但通過長期的學習和實踐，我逐漸積累了提高公文寫作能力的心得體會。在這里，我將與大家分享我所總結的五點關于提高公文寫作能力的心得體會。
首先，要準確把握公文寫作的目標和要求。公文寫作與其他形式的寫作不同，它注重文字的規范性、精確度和權威性。在進行公文寫作時，我們應該清楚地了解公文寫作的目的是什么，它需要傳達什么樣的信息，以及這份公文將會被誰閱讀。只有明確了這些問題，我們才能在寫作過程中有針對性地收集、整理和表達信息。
其次，要注重語言的簡潔和準確。公文寫作強調文字的精確度和權威性，因此我們在寫作時應注意措辭的準確性和簡潔性。避免使用過于繁復的詞語和長句，要力求用簡潔、明了的語言表達事實，讓讀者能夠迅速地理解公文的內容和要求。此外，我們還應該避免使用過多的修飾詞和指代詞，這樣可以保證公文的表述更加直接、清晰。
第三，要注重公文結構的合理性和連貫性。一份好的公文應該有明確而合理的結構，內容之間應該有一定的邏輯關系，使讀者能夠順利地閱讀和理解公文的內容。因此，在撰寫公文時，我們應該合理劃分內容，并按照起承轉合的順序進行表達，避免內容的跳躍和雜亂無章的表述。同時，要注重段落之間的過渡和銜接，使文章看起來更加連貫、條理分明。
第四，要注重細節的處理和精益求精的態度。公文寫作是繁瑣細致的工作，我們應該注重細節的處理和表述的準確性。在寫作過程中，要多次修改和斟酌每一個細節，確保每一個字句的準確程度和規范性，避免出現錯誤和不準確的信息。同時，我們還要注重排版和格式的整齊、清晰，以便于讀者更好地閱讀和理解公文的內容。
最后，要注重積累和實踐。公文寫作需要不斷地積累和實踐，只有通過實踐，我們才能更加熟悉公文寫作的規范和要求，提高寫作的速度和質量。在實踐過程中，我們要注意總結經驗和教訓，反思自己的不足和錯誤，不斷改進和提升自己的寫作水平。
通過不斷的學習和實踐，我相信每個人都可以提高公文寫作能力，成為出色的寫作者。只要我們注重目標和要求，簡潔準確地表達，注重結構和連貫性，注重細節處理和精益求精的態度，同時進行積累和實踐，我們定能在公文寫作的道路上越走越遠，成為寫作能力出眾的職場人士。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇十一
1.內容方面：要點缺失，可酌情扣分。比如中考作文“i want to do something for my school”，若沒有寫一件具體的事情，是要扣3分以上的;若寫的事情太過于虛幻，沒有實際內容，也會扣1-2分。
2.字數：少于60字的作文要酌情扣分。
中考英語作文要求60字以上，標點符號不算，少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分?從我們拿到的實例作文來看，16分以上的作文，沒有少于75字的，甚至少于80字的也少之又少。當然，也極少有超過100字的，因為中考試卷的短線格一共80個，在格子下面大約還有2行的空間，可以加20字左右，再多閱卷人就很難看清了，也會影響卷面的美觀。所以，同學們如果想讓作文得到高分，最好是讓字數在75-100字之間。
3.語法和拼寫錯誤：每個扣0.5，重復錯誤不計;
4.標點錯誤：每4個扣0.5。
除了這些扣分點，還有一些得分點：比如說作文的組織結構分，就是根據學生使用復雜句型、單詞和諺語、俗語的情況來加分。
只要文章中有1個亮點，基本就可以爭取到1分(3分的文采分是很難全部拿到的)。而這1分的亮點，是可以提前準備的。例如，有一些“萬金油”式的復雜句型，例如強調句型、only相關的倒裝句等，只要同學們多操練幾次，幾乎是一定能用到作文當中，從而為自己爭取到這1分。
很多家長和同學，尤其是部分書法并不是十分整潔的同學，都會關心是否真的有“卷面分”的存在。雖然在閱卷標準里面并沒有卷面分這一項，但是這個分數卻真切地反映在了同學們的分數里面。
據閱卷老師的經驗，在閱卷的時候并不是按這3個部分逐項打分的，而是在第一遍讀完全文之后，心里已經形成了一個“印象分”，然后再細讀第二、三遍，把印象分分配到各個打分部分。因此，這個“印象分”就非常重要，而同學們的書法，也正是在這個環節，影響到了自己的分數。所以初三的考生，如果書法不好，一定要注意。所謂的書法并不需要寫的很漂亮，符合3個簡單的標準即可：沒有斜體、沒有連筆、涂改較少。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇十二
書面表達是英語寫作的重要組成部分，有不少學生覺得用英語寫作很難，不知從何練起。筆者認為，在英語教學中，首先要抓住基礎知識來培養學生的寫作能力，立足教材，由易到難，由淺入深，采取多種形式來加強書面表達訓練，這樣英語寫作水平才能得到提高。
一是通過詞匯教學訓練寫作能力。要寫好文章不是一朝一夕就能達到的，必須從最基礎的詞匯入手。教學中，教師要注意加強詞匯方面的訓練，力求給學生交代清楚每一個詞語的具體用法。對一些重點的、核心的詞匯要講清，它的單獨用法和搭配用法。為了更有效地與課本結合起來，每學完一個單元，教師要根據本單元的單詞、短語造句，舉一反三，幫助學生擴大詞匯量，使學生詞不離句，從而強化寫作訓練。
二是通過一句多譯練習訓練寫作能力。就初一學生而言，他們雖然接觸英語學習時間不長，但教師還是要注重引導學生多做一些一句多譯練習，這樣有助于啟發學生的寫作思路。考試時選擇自己有把握的句子靈活地表達同一內容，減少失誤，提高得分率。通過做漢譯英練習，暴露出學生受母語影響的問題，教師要對這些問題及時進行講評和糾正，培養和規范學生的英語表達能力。
三是結合課文進行各種體裁的寫作訓練。目前，信息來源的渠道多種多樣，學生課文中有記敘、日記、通知、便條、書信、廣告和說明等多種體裁，文中還有大量的插圖，教師可利用圖片讓學生進行看圖寫作。要學好英語寫作就必須從課文練起，從一些常見的文體練起，由短到長，由淺入深，循序漸進地進行。
四是通過背誦訓練寫作。培養學生的英語寫作能力，以課文為中心訓練寫作能力非常重要，因為課文中的句子就是規范的英語范文。因此，每學完一篇課文或對話后，教師要讓學生背誦和默寫課文，使學生把詞語放在句型、段落、篇章中去理解、記憶和體會，然后進行仿寫、改寫訓練。
五是通過仿寫和改寫訓練寫作能力。仿寫是提高英語寫作能力行之有效的方法，在模仿寫作中，格式、構思、表達方式等都可模仿，但要提醒學生注意創新變通，語句要通順，符合英語表達習慣。仿寫前要從時態、句型、內容選材等方面對學生加以輔導，指導學生怎樣模仿，尤其要注意時態。
另外，改寫也是一種很好的方法。改寫就是對文章材料的'文體、式樣、句式等進行改編的一種訓練方式。無論是改人稱、改時態，還是改對話材料為敘述文字，都有助于學生復習鞏固所學知識，培養學生所學知識的遷移運用能力，還能起到提高學生的寫作能力的作用。
總之，要提高學生的英語寫作能力，就要培養學生良好的學習習慣，要重視詞、短語、造句的理解記憶，對課文中優秀的對話和篇章要背誦熟讀，多做翻譯、改寫和仿寫練習，結合課文進行各種體裁的寫作訓練。只有堅持不懈，持之以恒，才能寫出準確、生動、規范的英語文章。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇十三
在如今的社會中，英語已經成為了一門不可或缺的語言技能。而在掌握英語的過程中，寫作能力被認為是最為重要的一部分。因此，為了提高自己的英語寫作能力，我參加了一次英語寫作能力實訓。這次實訓的目的是通過系統的練習和反饋以提高自己在英語寫作方面的水平。在整個實訓過程中，我獲益匪淺。
第二段：實訓過程和活動介紹（200字）。
實訓的活動內容主要包括閱讀文章、寫作、修改和評估。首先，我們會閱讀一些真實的英文文章，以提高我們的閱讀能力和閱讀理解能力。接著，我們會進行寫作練習，練習包括短文寫作、作文寫作等。在寫作過程中，老師不僅會給予指導，還會提供一些寫作技巧和范文。然后，我們要對自己的作品進行修改，以提高作品的整體質量和表達能力。最后，我們的作品會進行評估，通過互相之間的評估和反饋，我們可以發現自己的不足之處，并進行改進。
第三段：實訓過程中的收獲（300字）。
通過這次實訓，我受益匪淺。首先，我的寫作能力得到了顯著的提高。在實訓的過程中，我不僅學到了很多寫作技巧和方法，也提高了自己的表達能力。我學會了如何通過合理的組織和豐富的詞匯來提升文章的質量。其次，通過與老師和同學們的互動交流，我也發展了自己的邏輯思維和團隊合作能力。在寫作時，經常要進行邏輯思考和論證，這對于培養我們的思維能力是非常有幫助的。而與同學們的合作讓我明白了團隊合作的重要性，讓我學會了與人合作并共同完成任務。最重要的是，通過實訓，我對英語寫作的自信心得到了提高。在實訓前，我常常害怕寫作，覺得自己的英語寫作能力不足。但實訓的過程中，老師的鼓勵和同學們的支持讓我明白，只要持之以恒地練習，任何困難都可以克服。
第四段：實訓的不足和改進方向（200字）。
雖然這次實訓取得了很大的進步，但我也發現了一些自身的不足之處。首先，我在詞匯量方面仍然有所欠缺。在寫作過程中，我發現經常會遇到一些單詞和短語的匱乏，這限制了我表達的準確性和豐富性。因此，我認為我需要進一步擴大自己的詞匯量，以提升寫作水平。其次，我在語法和句子結構方面也存在一些問題。在修改作文的時候，老師指出了我的語法錯誤和句子表達不清的問題。因此，我認為我需要更加系統地學習和鞏固英語語法，以提高自己的寫作能力。
第五段：總結和未來展望（300字）。
通過這次實訓，我不僅提高了自己的英語寫作能力，也獲得了許多寶貴的學習和成長經驗。我明白了英語寫作并不是一蹴而就的事情，需要持之以恒地練習和學習。因此，我將繼續努力，不斷提高自己的寫作水平。首先，我會堅持每天進行寫作練習，以保持自己的寫作狀態和習慣。其次，我會多讀英文原著，在閱讀中提高自己的詞匯量和閱讀理解能力。最后，我會持續學習和鞏固英語語法，以提升自己的句子表達能力。相信通過我的努力和不斷的實踐，我一定能夠取得更好的英語寫作能力，并在以后的學習和工作中得到更多的發展和機會。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇十四
專業英語應用能力的培養是指在專業英語的。
教學。
過程中充分培養學生聽、說、讀、寫、譯等綜合應用英語的能力。把訓練語言技能與傳授相關專業知識相結合，把相關專業知識作為學習專業知識的素材，又把語言技能訓練作為學習專業知識的途徑，如此交叉與融合，實現專業英語應用能力提高的目標。具體操作方案呈現如下：
1、方法的改革創新。
教師根據學生的具體情況確定課堂內使用中英文教學的比例，盡量加大英文教學的比例，讓學生提高口語并鍛煉聽力，學生對課文的翻譯練習練習提高學生的讀、譯能力等。教師必須提前設計好教學情景模擬活動，促使學生開口說英語，可將學生們分為幾個小組進行練習及表演，老師隨時給予指導，這樣就實現了課堂內的專業英語聽、說、讀、寫、譯的訓練。
2、充分利用現代化教學環境。
充分利用多媒體教學資源，如語音室、同傳室等現代化教學資源，使學生們的耳、眼、大腦等器官全方面的感受英語知識，擴大學生們專業英語的知識信息量，激發學生專業英語學習的興趣，培養學生們的專業英語知識應用的能力。
3、英語應用能力實踐。
英語實際運用能力的提高，離不開全方位的實踐。在實踐中必須遵循以下原則：完整性、多樣性、互動性、關聯性及創新性。因此，只有通過實踐性的學習，才能充分調動學生，讓學生主動去獲取信息、知識，主動思考，使得學生的學習真正做到深入廣泛。英語專業的學生就業大方向有兩個：1、以英語為專業；2、以英語為工具。以英語為專業的，主要就是翻譯、外事工作人員、英文編輯和記者、英文教師等，這類工作，對語言的要求很高，有的要求有學術能力；以英語為工具的，包括一系列有其他行業背景，只是以英語作為一種工作中交流用的語言的職業，比如外貿、金融、法律、旅游等。對于這些工作來說，本科的基礎與技能訓練，真的不夠，所以學生們需要多積累點實踐經驗，多補充點背景知識，學院及系里應多給學生們創造這樣的實習基地，這樣就更有利于學生們的就業。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇十五
目前，考生在進行大量閱讀的同時，應注重所讀材料的文章結構以及連接詞的運用(ontheotherhand，however，furthermore)、作者的表達方式(詞匯、習慣用語和典型句子的使用)、作者是如何進行敘述和議論的。
作文。
寫好之后，一般都要修改。
第一遍收筆后，先看一看結構，然后從字詞上推敲，使文章“充實”起來。更重要的是經老師修改過的作文一定要仔細地看一至兩遍，然后再認真地抄寫一遍，收獲將會很大。
由于時間限制，考試時必須在所限定的時間內完成英語作文。英語作文步驟如下：
（1)作文動筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運用材料上、篇章結構上，充分醞釀。
（2)考慮好想寫多少句子，該用哪些動詞和詞組等。
（3)邊寫邊思考內容的連貫性，語言和句子的準確性。
（4)寫完后一定要再細看一遍。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇十六
縱觀近年各地中考英語寫作題，題材一般是寫人、寫事、寫物、寫景、日記、書信、通知、便條等文體。下面就和網小編一起來看看怎樣提高英語寫作能力吧!
1、以圖表提供情景的作文要以“讀”為主，首先要讀懂圖表中的數據、時間、編碼、序號以及相互間的變化關系，對所給的信息加以分析、推斷、篩選、概括、去粗取精;在寫作時目的要明確，要注意內容的準確性和嚴肅性，尤其是圖表中的數據、時間等不得有誤。
2、以圖畫提供情景的作文應以“看”為主，通過細心觀察圖中的人物、景物、文字、環境、數字等，弄清寫作的意圖，通過分析思考把握邏輯聯系，找出主題并借助所給的文字，把圖中的信息轉化成文章，但要注意，文章不能停留在圖畫的淺表，而要表達出提供情景的意圖和內涵。
3、以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點已經很明確，重點也很突出，只要把各個提綱加以發揮，注意遣詞造句的靈活性和語法規則的正確性，就不會造成審題不清而偏離主題，但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個提綱的要點。
4、以書信格式提供情景的作文。首先要了解書信的'格式，英文書信格式與中文有所不同，(1)、一般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期，地址應按從小到大的順序排列;(2)、左邊頂格寫上收信人的姓名;(3)、正文部分;(4)、祝愿的話;(5)、寫信人簽名。信的內容一定要按所給的要求寫，不要漏寫。
：整體印象、語言表達、詞數規定等幾方面內容。我們在寫作中要盡量避免扣分，爭取有加分點。
當然用英文寫作不同于用母語那樣得心應手，常常會受到生詞、語法、慣用法的限制，只要同學們平時注意兩種語言的異同性，抓住寫作要點，也可妙筆生花。
1、為了保證文章層次分明、條理清楚，要把時間固定下來，如：記敘一件事要用過去時;寫經常發生的事或對人物的描寫，要用一般現在時。整個文章中的人稱要一致，首尾呼應，不要隨意改動，以免造成誤解。
2、不要為了追求“一鳴驚人”而去找一些生冷的詞匯，對這些一知半解的詞你不會用，不知道如何搭配，結果可能適得其反，使文章顯的生硬、不協調，甚至錯誤百出，所以要使用有把握的詞，避免不必要的失分。比如說發生了一起意外事件，我們通常用“have an accident”來表示，不要錯誤的使用“have an incident”。
3、注意不同語言的表達習慣，也是寫好英語作文的重要環節，如“我的理想是做一名歌手”，很多同學寫成“my ambition is to do/make a singer，”“to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”則表示“成為一名歌手”應該用“be/become a singer”;又如“看書、看報”應用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。因此，平時應該注意不同語言的表達習慣，切忌望文生義或一味生搬硬套。
4、有些同學因怕出錯而只寫短句或簡單句，寫出的文章過于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平時學的知識用進去，如：定語從句、賓語從句、非謂語動詞和比較等句型，關鍵時用上一、二個，就能使文章不同凡響，更有文采，特別是對關聯詞的使用，如“so that”、“not?but”“not only。。。but also”等，會使你的文章邏輯結構緊密、層次鮮明、條理清楚，更能顯示出你的英文功底，但要做到這些并非一日之功，要靠平時的不斷訓練和積累。
5、最簡單的增分點就是認真的書寫。工整漂亮的書寫會給評卷老師留下美好的第一印象，在扣分時自然會“手下留情”，而且很多地區都在寫作上有1分的書寫分。只要平時多下點功夫，得到這一分并不難。
1、細心審題細讀題目中每一項提示或觀察所給的每一幅畫，明確文章的中心思想，弄清題意，確定寫作體裁，掌握所要表達的要點，，做到心中有數，避免隨心所欲，文不對題。
2、理順要點在所給提示或圖上標出要點，然后按事件先后的順序或各要點之間的內在聯系排序，分出層次。如果是看圖作文，則要按圖構思，這樣做既可避免要點遺漏，又可使表達內容條理清楚。
3、構成框架將理順的要點或每幅圖畫的含義加以連貫，構成寫作的整體框架，進一步定人稱、定時態語態、定順序、定段落、定開頭結尾。基本框架構成后，寫作就有了把握。4、組織句子用自己最熟悉的短語或句型將理順的要點逐句表達出來，多用簡單句，用有把握的復合句。要揚長避短，避難就易。若遇到表達障礙，可換一種說法，將一句變成兩、三句，只求達意。
5、串句成篇將寫好的句子連貫地組織起來，注意上下句的邏輯關系，適當采用遞進、讓步、轉折、因果等關聯詞語，使短文渾然一體，層次分明，過渡自然。
6、檢查修改文章草成后，默讀1~2遍，檢查修改，尤其要注意人稱、大小寫、拼寫、習慣用語、格式有無錯誤，要點有無遺漏，文句有無語病，詞數是否恰當，行文是否連貫。
英語寫作水平的提高是一個漸進的過程，只要同學們在平時多加訓練，多讀文章，做一個有心人，就能在中考作文中取得理想的成績。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇十七
引導語：英語寫作過程既是應用已掌握的語言知識表達自己思想的過程，也就是語言輸出的過程。因此寫作部分是我們英語學習中的一大難點。以下是的小編為大家找到的提高學生英語寫作能力的辦法。希望對大家有所幫助!
詞匯是一篇文章最基本的組成要素。頭腦中如果沒有一定數量的、且處于鮮活狀態的詞匯，就無法寫出好文章。要寫出好的文章，就必須善于從眾多的詞語中選擇和運用最恰當的詞語。因此，加強詞匯教學、擴大和豐富學生的詞匯量是提高學生寫作能力的基礎工作。克拉申的“語言輸入假說模式”認為：正確和恰當的語言輸入將會使語言學習的效果更佳。最佳語言輸入的兩個必要條件：
1)密切相關的，
2)大量的。因此，將密切相關的常用詞匯、習慣搭配適當集中教學，反復歸納、不斷循環和強化是較好的詞匯輸入方法，同時也保證了常用詞匯在頭腦中的鮮活狀態，為寫作輸出提供可靠保障。
閱讀是人們學習語言一種十分重要的手段，也可以是說是語言學習的目的之一。在大量的閱讀過程中，學生能夠開拓視野，拓展知識，增加語感，積攢必要的語言材料。寫作和閱讀是互相促進、相輔相成的。二者決不能割裂。很多時候，學生看到詞匯和句型，只是似曾相識，卻不能準確把握其含義，而通過廣泛的.閱讀能促使學生把這些東西運用得更熟練，表達得更準確。同時這也會有效地提高學生的閱讀理解能力。
在學生寫作過程中，我們常常會發現許多學生的詞匯量與運用能力不成正比的現象，寫作中經常出現詞匯貧乏和用詞不當等問題。這種問題的出現實際上是學生獲得的知識沒有有效的活化。學生們一定要經常以所學詞匯為關鍵詞擬定一些與時事或生活相關的話題，做翻譯練習，一段時間之后，再用這些詞、句進行寫作，多寫多練以達到活化知識的目的。
提高英語寫作能力的心得體會（通用18篇）篇十八
第一段：引言（背景介紹）。
在我們的學習生活中，英語寫作一直是一個重要的環節。不僅在學術界，英語寫作在各行各業中都占據著重要地位。為了提高我們的英語寫作能力，學校舉辦了一次實訓課程。參加實訓后，我深感英語寫作能力的重要性，并在不斷的練習中獲得了一些心得體會。
第二段：實訓課程的內容和方法。
我們的實訓課程包含了大量的英語寫作練習。每周我們會有指導老師幫助我們解答問題和提供指導。在實訓課程中，我們學習了如何構建一篇好的英語文章，包括如何選擇題材，如何組織結構，以及如何提高句子和詞匯的表達能力。同時，我們還進行了大量的實踐練習，例如寫作作業和模擬考試，以提高我們的寫作水平。
第三段：我的收獲。
通過參加這次實訓，我收獲了許多寶貴的經驗。首先，我學會了如何選題。在過去，我常常在寫作時陷入困境，不知道應該寫些什么。但通過實訓課程，我學會了如何觀察和思考，選取自己感興趣或熟悉的話題進行寫作。其次，我學會了如何組織結構。在過去，我的文章常常雜亂無章，沒有明確的邏輯關系。但通過實訓課程，我學會了合理組織每一段的內容，使文章的結構更加清晰。最后，我對提高句子和詞匯的表達能力有了更深入的認識。在實訓課程中，我學習了一些常用的句型和詞匯，并通過不斷的練習和嘗試將其運用到自己的寫作中。
第四段：存在的問題和解決方法。
在實訓過程中，我也遇到了一些問題。首先，我發現自己的詞匯量不夠豐富，導致有時難以準確表達自己的意思。針對這個問題，我決定增加詞匯的輸入量，多讀一些英語文章，并將生詞進行歸納和記憶。其次，有時我的思維不夠開闊，無法產生足夠的觀點和論證。為了解決這個問題，我開始養成多閱讀和多思考的習慣，激發自己的創造力和思維能力。最后，我發現自己在寫作中容易出現語法錯誤。為了改善這個問題，我決定多參考語法書籍，強化自己的語法知識，并在寫作過程中注意審查和糾正錯誤。
第五段：總結和展望。
通過這次實訓，我深刻體會到英語寫作能力的重要性，并在實踐中不斷提高自己的寫作水平。實訓課程不僅幫助我提高了英語寫作能力，還培養了我分析問題和解決問題的能力。然而，我也意識到自己的不足之處，例如詞匯量和思維能力的不足，還有語法錯誤的出現。為了進一步提高自己的英語寫作能力，我將繼續努力，加強自己的詞匯積累，培養開放的思維方式，并加強語法的學習和運用。我相信通過不斷的努力和練習，我會在英語寫作的道路上越走越為自信和熟練。
（總字數：497words）。