優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，通過表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受，引發(fā)讀者的共鳴和思考。接下來是一些優(yōu)秀作文范本，希望可以對大家寫作提供一些參考。

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇一

“同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)游戲——你來比劃我來猜。”老師剛一說完，我們就炸鍋了。啥，寫作文時(shí)間玩游戲，我不會在做白日夢吧!我捏了自己一下。‘“哦，好疼。”不是夢!

“不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊(duì)友。”要想贏，就得有默契的伙伴，我果斷選擇了我的表弟——張軒。

第一組上場的是張子衿和王子溧。他們可真傻，特別是比劃“回眸一笑”時(shí)，王子溧慢慢走到門前，我以為他會來一個(gè)嫵媚的回眸一笑，誰知他又大步走了回來，這是什么?呵呵，我也是醉了。

葉譽(yù)涵和胡子凡也不咋滴。一共就答對了兩個(gè)，這真讓我和張軒信心大增。

終于輪到我了，我心跳加快，緊張得直冒冷汗。開始一切順利，可第三個(gè)詞一出現(xiàn)，我整個(gè)呆住了，“偷看美女”!這是什么東東，虧臧老師想得出來。胡子凡笑得在地上滾來滾去，其他人也都等著看笑話，抓緊時(shí)間，管他呢，豁出去了。我努力斜著眼，歪著嘴，想表現(xiàn)出一幅壞壞色色的樣子。

“瞧臧其威那色瞇瞇的樣子，一看就不是什么好東西!”

“哈哈哈!”

張軒直接蒙圈。

“過!”我果斷選擇放棄。

最后成績還不錯(cuò)，猜對了5個(gè)。

通過這個(gè)游戲，我明白了，只要兩個(gè)人心心相通，團(tuán)結(jié)合作，就一定能突破戰(zhàn)勝困難。

作者：臧其威。

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇二

今天，蔣老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)有趣的游戲――你畫我猜。游戲規(guī)則是這樣的：分成三隊(duì)，每隊(duì)派出一名同學(xué)在黑板上畫出指定的詞語，隊(duì)內(nèi)猜，猜對即得1分，限時(shí)2分鐘。

首先上場的是“天才隊(duì)”的隊(duì)員――劉彥杉。只見她大步流星地走上講臺，信心十足地從蔣老師那兒抽取了一張紙片。看到詞語后，她大吃一驚，嘴巴張成了“o”型，目瞪口呆地盯著黑板。“天才隊(duì)”的同學(xué)們著急地喊著“快點(diǎn)，別浪費(fèi)時(shí)間！”在同學(xué)們的催促下，她無可奈何地拿起小粉筆，在黑板上畫出了三個(gè)頭、六只手臂，有不少同學(xué)都在嘀咕：“什么呀，看不懂啊！”這時(shí)，一位“學(xué)霸隊(duì)”的'隊(duì)員靈機(jī)一動(dòng)，脫口而出：“三頭六臂！”一瞬間，大家安靜了，緊接著教室里的同學(xué)哄堂大笑，有的捧腹大笑，叫到：“好一個(gè)烏龍球！”有的樂得合不攏嘴，一個(gè)勁兒的笑話“學(xué)霸隊(duì)”，“天才隊(duì)”的隊(duì)員更是興奮至極，白白得了一分，可真幸運(yùn)。而那位隊(duì)員，還挺納悶，搞不懂為什么。蔣老師告訴她：“你為別人答題。”他望望四周，全是厭惡的眼光，突然醒悟過來，“啊！”他拍了拍腦袋，后悔極了。

“學(xué)要學(xué)得認(rèn)真，玩要玩得有益”這真是個(gè)有趣的游戲！

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇三

“誰要成為第二組選手？”全班人都躍躍欲試，我和同桌陳雨珊搶到先機(jī)，昂首挺胸地跨上講臺，卻不知悲催即將降臨。

游戲規(guī)則定下來了，由同桌比劃我來猜。游戲——開始！

“第一個(gè)字，”陳雨珊撲騰著手臂，頭向上一仰，發(fā)出了“喔——喔——”的聲音。哦，是雞！有雞字的成語，雞犬不寧？應(yīng)該不是吧？雞……哎，亂猜一個(gè)吧。我腦子里忽地靈光一閃，脫口而出：“雞飛狗跳！”“耶！對了！”王老師笑瞇瞇地說：“這局女生贏，下一局——開始！”

“有兩個(gè)字，是種水果，在夏天……”陳雨珊話還沒完，我便搶道“西瓜！”正沾沾自喜等著老師宣布勝利的消息時(shí)，卻聽到了一陣哄堂大笑。陳雨珊硬著頭皮繼續(xù)描述：“不大，小……”“那……是蘋果！”我不假思索地脫口而出，又招來了一陣哄笑。“不，是粉色的”“草莓！”我進(jìn)入了亂猜模式。臺下有的笑得趴在桌子上，有的笑得在地上打滾，有的甚至在喊肚子疼！陳雨珊擺出一副生無可戀的樣子。忽地，她眼睛一亮，說道：“猴子喜歡吃什么？”“哦，是桃子呀。”“對，什么桃？”陳雨珊投給我一個(gè)希望的小眼神。“啊，不知道。”想我學(xué)識淵博，竟敗在此題之中。全場爆笑，我恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。陳雨珊又提示道：“什么柳？”“楊桃”可惜答案不是出自我的口中，竟在一直默默關(guān)注我們的`男隊(duì)口中蹦出來。“好，這局男生贏，下一局——開始！”

“呃，這是什么？”陳雨珊伸出了三根手指。“3”“對，北京的霧霾叫什么？”這我哪知道，我必須實(shí)事求是！“我不知道”全場爆笑。“你有沒有看過一個(gè)介紹霧霾的……”“我沒有！”說完這句話，我真想對自己說：你真是一個(gè)誠實(shí)的好孩子，將來必成大器！對面的陳雨珊卻已做出了暈倒?fàn)睢?/p>

游戲結(jié)束，我們已以二比四的戰(zhàn)績“英勇”敗下陣來。

唉，畢竟新湊一對戰(zhàn)友，心無靈犀啊！

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇四

今天早晨剛來到教室坐下，就看到陳老師笑瞇瞇地走了進(jìn)來，一看就是會有好事發(fā)生。果然，今天老師要給我們玩一個(gè)游戲，名字叫心有靈犀。聽說要玩游戲，安靜的教室頓時(shí)像炸開了鍋似的，我們激動(dòng)得鼓起掌來。

游戲規(guī)則是先選一名表演者出來，根據(jù)老師給出的成語，讓表演者用動(dòng)作表演出來，過程中不可以說話，猜對最多的小組獲勝。

游戲開始了，我們組的小江江上去當(dāng)表演者，他自信地走上了講臺。等他看了一眼老師的題目后，他便張著小嘴巴，緊張的猶豫了一會兒。下面的同學(xué)急得說：“快表演呀，快表演呀！”他終于開始表演了，只見他握起他那雙小小的拳頭，放在頭的兩邊，敲了敲，又伸出手指在空中彈了起來，就像在彈鋼琴一樣。看了他的一系列動(dòng)作，我們開始猜了起來，答案數(shù)不勝數(shù)，有的說是“張牙舞爪”，有的說是“拳打腳踢”，有的還說是“呆若木雞”……看大家都沒有猜出來，小江江急得都快說出答案了，又把動(dòng)作重復(fù)了一遍，大家還是一籌莫展，陳老師就給了一點(diǎn)提示，最后我們猜出來了，原來是“對牛彈琴”呀。

游戲結(jié)束了，我們非常的開心，我也積累了一些成語，真是一節(jié)有意思的游戲課。

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇五

今天的作文課與往常的截然不同，之前的課充滿的是專注，現(xiàn)在的課更多的是歡聲笑語。

游戲在老師分好組后開始了。先是一個(gè)五年級的小男孩和一位字寫的很好的人。老師在電腦上打下三個(gè)字——搓衣板。周圍氣氛本來就很足，再加上這個(gè)詞的搞怪程度，我們都笑得前仰后合。表演的那個(gè)小男孩看看手指頭，又看看我們，仿佛是一頭霧水的。在旁邊看的人可都著急了，特別是王孔，爭先恐后的，忙說：“女的要男的跪什么？說呀，說呀，跪什么？”表演的人見狀，雙手做出搓衣服的樣子。旁邊同學(xué)都忍不住說出來，直發(fā)出“cuo”的讀音。猜的人貌似終于醒悟了，他先輕聲說了一聲：“搓衣板？”又較大聲地喊了一聲：“搓衣板！”旁邊的同學(xué)見終于說出來了，也都不那么緊張了。

有兩個(gè)男孩顯得特別興奮，仿佛這游戲是為他倆量身定做似的。別人都像避疫似的，而他倆卻躍躍欲試，恨不得比第一個(gè)玩還要先玩，老師只得讓他倆參加。

老師好像是故意難為他們倆，緩緩的，屏幕上蹦出兩個(gè)字，哈哈，翩翩起舞。看到這倆字兒，有的抱著肚子笑，有些淘氣的男孩子滿地打滾，而表演的那個(gè)人像是個(gè)文盲似的，瞇著眼睛定在那兒。開始表演了，他終于有所反應(yīng)，我們當(dāng)然也想看看他的笑話。他抖抖肩，兩只手搖來搖去，像一只根本不像鳥的鳥在撲騰。他這個(gè)堂堂七尺男兒竟也像個(gè)小姑娘似的扭來扭去的。看他那滿臉的糾結(jié)，就知道他心里一定不好受，但看他滿臉的笑意，可見他也是高興的。有的同學(xué)說表演得好。有的同學(xué)叫他去換件衣裳來。他表演的淋漓盡致，可猜的那個(gè)人似乎不領(lǐng)情，一個(gè)勁兒的在那笑，而表演的人卻在那一個(gè)勁兒地“撲閃翅膀”。周圍的同學(xué)又著急了。猜的人終于不笑了，說：“是‘翩翩起舞’吧！其實(shí)我早知道了，只是想讓你多‘飛’會兒，說不定還能灰（飛）起來呢！”表演的人不“飛”了，伸出手做出打人的樣子朝猜的人“飛去”。“啊——救命吶——”又迎來一陣歡笑。

下一組是一組女生。老師看在是女生，只打了個(gè)“你追我趕”，這出乎意料——太簡單了吧。可不知，表演的那個(gè)女生過于內(nèi)向，說到一半就不敢說了，而猜的那個(gè)女生也沒聽出個(gè)什么所以然來。兩人僵持了一會兒，有人終于忍不住，把答案說了出來，這一句以失敗告終了。兩個(gè)人哭喪著個(gè)臉，回座位了。

這次游戲雖結(jié)束了，但這快樂勁兒一直徘徊在我心頭。

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇六

今天，我們開展了一個(gè)有趣的游戲，叫“心有靈犀”。

大家一聽到要做游戲，便都興奮地跳了起來。可是，當(dāng)老師問誰想先來試試的時(shí)候，教室里卻鴉雀無聲了。這時(shí)，我自告奮勇，想先來試試到底有多難。吳宇璇看到我這么勇敢，心想：“我可不能落后啊。”于是，她邊舉手邊喊道：“老師，我來。老師，我來！”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭答應(yīng)了。

剛開始還算幸運(yùn)，都是些很簡單的，比如“拔苗助長”、“守株待兔”。可到了“火眼金睛”就有了大麻煩。開始我說是孫悟空的一項(xiàng)本領(lǐng)，“七十二變”這個(gè)詞從吳宇璇嘴里脫口而出。我又不停地指著自己的眼睛，可她卻說是“抓耳撓腮”。我差點(diǎn)急得說了出來。我又說：“是在三打白骨精里用了三次的招術(shù)。”吳宇璇竟然說沒看過，我聽了后差點(diǎn)暈倒。在無奈之下，只好說“過”了。但后來又都很順利。最后，老師告訴我們，一共猜對了十題，要知道一共才只有十一題哦。我們聽了，激動(dòng)得跳了起來，然后馬上高興地緊緊抱在了一起。同學(xué)們也為我們的精彩表現(xiàn)而紛紛鼓掌，對我們表示祝賀。

你們是不是已經(jīng)心動(dòng)了？心動(dòng)不如行動(dòng)，你們也快來加入我們的隊(duì)伍吧！

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇七

家有趣事？什么趣事？別著急，答案馬上揭曉。

今天星期二，我們一家三口吃完飯?jiān)诳蛷d玩起了“心有靈犀”。游戲規(guī)則很簡單：一人說成語，聽的人猜成語。開始了，只見媽媽悄悄地對爸爸說了什么，爸爸聽了大吃一驚，但只能硬著頭皮做。之間老爸?jǐn)[出一副好像中了大獎(jiǎng)一樣的表情一會跳起來對著天，一會兒對著地，我一看大叫一聲，“興高采烈”，爸爸對我搖了搖手，我思量一會兒，說：“歡天喜地”。只聽爸爸突然叫了一聲：“耶！對了！”接著就輪到我來說了。我小聲地對媽媽說：“鼠目寸光，”媽媽聽了，不假思索地做了起來。她先問爸爸什么動(dòng)物偷米？“老鼠。”接著媽媽指著自己的眼睛，“眼睛，”“不對！”“目。”媽媽豎著大拇指對著爸爸。然后媽媽就說：“一什么陰，一寸金？”“鼠目寸光。”“猜對了。”媽媽高興的說。最后就輪到媽媽來猜了。爸爸也小聲地對我說：“女媧補(bǔ)天。”我聽了指著自己對媽媽說：“我是什么性別？”“女”“古代神話有一個(gè)叫女什么的？”“女媧，”“女媧做了一件什么事？”“是女媧造人嗎？”媽媽半信半疑地回答。我聽了使勁地?fù)u手，連聲說不對不對。“哦，是女媧補(bǔ)天吧！”“耶”我邊喊邊和媽媽擊掌，表示心中的喜悅。

這就是星期二，我們家發(fā)生的趣事。

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇八

今天的作文題讓我大吃一驚——“你來不比劃我來猜”!我捏了捏臉上的肥肉，啊，好疼。確實(shí)是真的。

游戲開始了，首先上場的是王子溧那一組，剛開始，他們就被難住了。“回眸一笑”，王子溧走來走去，他大步流星，然后猛一轉(zhuǎn)頭，這哪是“回眸一笑”，簡直是“誰敢惹我”，看著一旁的張子衿，我投去了同情的目光，他兩眼發(fā)直，目光隨著王子溧來來回回，哈哈，這對他來說應(yīng)該是世紀(jì)難題吧。哎，不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊(duì)友，換做是我，我也猜不出來!“時(shí)間到!”旁邊的葉譽(yù)涵報(bào)出了時(shí)間。下面就是我們組了，我心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，生怕自己會出什么笑話。葉譽(yù)涵比劃，我來猜。只見她做了個(gè)摸臉的動(dòng)作，她這是在干嘛，“洗臉嗎?”

“不對。”

我飛快運(yùn)轉(zhuǎn)著大腦，“化妝!”

葉譽(yù)涵搖搖頭。

哎，還不對，我沒轍了，突然想起同桌對我最常做的動(dòng)作，該不會就是這個(gè)吧。

“扇男生耳光!”話音一出，教室里一片大笑。

今天真有趣!

作者：胡子凡。

公眾號：小屁孩的作文。

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心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇九

“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一定通”，我們今天的游戲就是從這句詩中得出的'----心有靈犀一點(diǎn)通之你演我猜。

老師說這個(gè)游戲考的是同伴之間的配合度誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答對得多誰就獲勝。我在選搭檔時(shí)挑了王振宇，因?yàn)樗脑~匯豐富，而我的演技不錯(cuò)，我們搭配簡直是絕配，打遍天下無敵手。

我們組首先上場，一看詞語，嘿，這個(gè)簡單，聞雞起舞，我學(xué)了一聲雞叫，然后開始舞劍，他馬上就做出了反應(yīng)“聞雞起舞”耶，良好的開端是成功的一半，我們一鼓作氣，猜中四個(gè)。其中我覺得最有趣的的要算是雞飛狗跳這個(gè)成語了。我先學(xué)了幾聲雞叫，然后伸開雙臂，不停地上下擺動(dòng)著做飛舞姿勢，王振宇一見這立馬說“雞飛蛋打”。我擺了擺頭，他又猜“雞犬不寧”我著急了，連忙汪汪叫了幾聲還不停地上下起跳，他這才恍然大悟，脫口而出“雞飛狗跳”。

其他組也不錯(cuò)，其中沈子博那一組也令我印象深刻。他演的時(shí)候有兩個(gè)成語特別簡單，但是無論子博怎么賣力的去演，宓湛挺似乎一點(diǎn)也不領(lǐng)情，他始終一頭霧水站在那兒，最后白白浪費(fèi)了兩個(gè)機(jī)會。沈搏那一組不知是過于緊張還是怎么的，竟然一個(gè)也沒有猜對。看著沈潤宇一個(gè)勁地說過過，我都替他們捏了一把汗。

這次的游戲考驗(yàn)的是我們的團(tuán)結(jié)和詞語量，希望下次還能玩這樣的游戲。

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇十

今日大家作文想玩一個(gè)“心心相惜”的游戲，我明白后歡呼雀躍，這但是磨練大家主要表現(xiàn)工作能力的游戲啊！

游戲非常簡單，兩人一組，每一組20個(gè)題，兩個(gè)人相互配合一個(gè)根據(jù)z言和姿勢來表述紙條上的熱藎一個(gè)來猜。敘述的全過程中不可以出f紙條上的一切一個(gè)字。每過一分鐘兩人交換真實(shí)身份。2分鐘以內(nèi)，哪一個(gè)組猜對的數(shù)最多，哪一個(gè)組便是冠軍。教師剛念完標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們就焦慮不安地仿佛進(jìn)了桑拿浴一樣，頭頂都出現(xiàn)了汗水。

然后老師把我與我的同伴盧浩坤請上演講臺，并把紙條交到了我。伴隨著教師的一聲令下，游戲剛開始。盧浩坤詢問道：“杰出的愛國志士到底是誰？”我馬上想起并快速答出：“司馬遷”。他聽見后，開心的跳了起懟h緩笏又跟我說：“大家院校剛打了的賽事是什么來著？”我激動(dòng)的叫道：“是籃球聯(lián)賽對不對？”他向我豎起大拇指。最終我倆心有靈犀協(xié)作答對了六張紙條。

不一會兒，大家的老敵人徐笠陽和李盛鑫出場了，她們搖頭晃腦，又叫又跳，氣得滿臉通紅，把大家逗得開懷大笑。由于在一道題上就占有了28秒，因此他們最終只猜對了四張紙條。我禁不住和盧昊坤拍掌祝賀了一下。

歷經(jīng)三十分鐘的猛烈爭奪，我與盧昊坤變成了冠軍。真為大家金茶隊(duì)覺得自豪。

這簡直一個(gè)磨練精英團(tuán)隊(duì)心有靈犀的游戲啊！希望下一次游戲的來臨。

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇十一

今天老師讓我們做了一個(gè)“心有靈犀”的游戲，這是什么呀？只聽過成語，我疑惑不解。最后當(dāng)老師把游戲規(guī)則貼在黑板上時(shí)，我茅塞頓開，原來就是“你演我猜”啊！

老師先讓我們來個(gè)“熱身賽”，有兩位同學(xué)自告奮勇地站上了講臺。兩人經(jīng)過一番商量，最后決定吳同學(xué)猜，袁同學(xué)演示。詞語是“彈鋼琴”，袁同學(xué)一看，這容易呀，他的手指便在桌子上來回敲著，嘴里還發(fā)出“嗒嗒”的聲音，十分形象，可能是因?yàn)閯?dòng)作幅度太大，使吳同學(xué)看懂了，便脫口而出“小丑！”全班哄堂大笑，頓時(shí)吳同學(xué)那自信的眼神沒了，一臉懵地看著全班同學(xué)，好像在說“不是小丑啊？！”袁同學(xué)把動(dòng)作表演得輕柔了點(diǎn)，吳同學(xué)似乎懂了，說：“鋼琴。”“接近了！”全班同學(xué)大叫。“彈鋼琴！”吳同學(xué)自信地說出了正確答案。他們居然只猜了三次就猜出來了，如果換成我，我怕是只會在前面發(fā)愣呢。

第二輪就是正式比賽。我知道班上還有一個(gè)女生也姓沈，便拉著她上臺，我們一錘定音，我猜她演。卡片還沒有拿出來，全班起哄：“一家人，心有靈犀！別說！別說！”當(dāng)她看到卡片時(shí)，整人人愣了一下，說：“一個(gè)我們會在一、二年級玩的游戲。”“嗯……斗雞？”我第一個(gè)想到這個(gè)，“不過不是五個(gè)字呀。”她說：“年輕的反義詞是什么？”“年老呀！”我毫不猶豫地說，“等等，老？老……老……老鷹捉小雞！”我迅速說出了這個(gè)詞。“對了！”我開心地笑著，心想：“雙沈合璧”就是不一般！姓沈的一家人真是心有靈犀啊！

這次游戲我與沈同學(xué)的默契配合，讓我感受到詞語的含義需要精確的表達(dá)，文字的魅力也可以通過生動(dòng)形象的動(dòng)作、眼神表現(xiàn)出來。這也許就是我與文字的心有靈犀吧！

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇十二

每堂班隊(duì)課，都是我所期待的。不知道今天的課上，王老師會帶給我們什么驚喜呢？鈴聲一響，教室里靜悄悄的。只見王老師在黑板上貼了四個(gè)大字：“心有靈犀”。隨后，向大家說明游戲規(guī)則：此游戲要兩位同學(xué)合作完成，一位用肢體語言描述所看到的詞語，另一位根據(jù)表演猜詞語。看看哪組默契程度最高。

此刻，同學(xué)們紛紛把手舉得老高，可惜第一輪我沒被請到。不過，做觀眾也不錯(cuò)哦！第一輪，兩位女生上臺。一位一看字條，就做了個(gè)表示“3“的手勢，意思是三個(gè)字。接著，又指了指身上的黑色外套，可猩猩又該怎么表達(dá)呢？她沉思了會兒，接著，像發(fā)了瘋一樣，猛力用手拍打自己的胸脯，好一副猩猩生氣的樣子。臺下的同學(xué)看得哈哈大笑。另一位女生一猜就中：“黑猩猩”。

這一輪剛結(jié)束，我立馬舉手，怕又錯(cuò)過。太激動(dòng)了，我真被請到了。我連忙帶上我的搭檔，準(zhǔn)備上臺露一手。一看字條：膽小如鼠。我心里不禁緊張起來，感覺這個(gè)詞不好描述。王老師好像看出了我的心思，在一旁暗自偷笑。我先向搭檔做了個(gè)“4”的手勢，又做出躺下去的動(dòng)作，還一邊吃東西，感覺很苦的`樣子，他迅速說出了“臥薪嘗膽”一詞。看來，有一絲絲默契哦！但這不是最終答案。接著，我做了一個(gè)“4”的手勢和一個(gè)“1”的手勢，他居然猜到這第4個(gè)字就是要猜的成語中的第一個(gè)。見我拼命點(diǎn)頭，他勁兒更足了。可當(dāng)我還在演示第二個(gè)字時(shí)，他就在那兒一個(gè)勁地猜：膽大包天……oh，mygod！我的頭搖得像撥浪鼓。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，用兩只食指對著，做出尖尖嘴的樣子，再比劃了一個(gè)表示非常小的動(dòng)作。搭檔直呼：“膽小如鼠！”太棒了，我連忙給搭檔豎起了大拇指，他也露出了自豪的笑容。真心不容易啊！

競猜還在繼續(xù)，歡聲笑語不時(shí)從我們教室飄出，在校園里久久地回蕩。

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇十三

上作文課時(shí)，老師給我們玩了一個(gè)游戲，叫做心有靈犀。在玩游戲之前，大家的心情非常高興。

游戲還沒開始，大家就躍躍欲試地想玩了。游戲的規(guī)則是：老師把要猜的詞語都寫在黑板上，然后讓兩位小朋友上來，一個(gè)小朋友做動(dòng)作，另一個(gè)小朋友來猜，猜對了加一分。第一組同學(xué)得了一分，第二組同學(xué)沒得分，第三組同學(xué)得了三分，第四組同學(xué)終于是我和周嘉熠了，周嘉熠做動(dòng)作，我來猜，最后的結(jié)果我們得了三分。

猜詞的時(shí)候我覺地大家都很緊張，當(dāng)猜詞者猜不出詞語時(shí)，就冥思苦想，果然不出我所料，那個(gè)猜詞者靈機(jī)一動(dòng)就把詞語給猜出來了。

我們在下面的觀眾非常想知道最后的結(jié)果是男生隊(duì)贏還是女生對贏，老師算了下我們的總分，結(jié)果出來了是女生隊(duì)贏了，我們都玩的非常開心。

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇十四

下課了，同學(xué)們的心似乎還停留在課堂成語游戲上。只見同學(xué)們一個(gè)個(gè)議論紛紛。“太棒了，咱們隊(duì)獲勝啦！”“這題目也太簡單了吧，我們都猜出來了。”

今天，我們上了一節(jié)別開生面的作文課。老師帶領(lǐng)大家玩了一個(gè)叫“心有靈犀”的成語游戲，規(guī)則是：老師隨機(jī)抽取一張成語卡片，把成語的第一個(gè)字寫在黑板上，讓我們來猜這個(gè)成語，考考大家之間的默契程度。只見老師輕輕地拿起一張卡片，定睛一看，然后笑瞇瞇地走上了講臺，寫下了一個(gè)水牛的“牛”字。同學(xué)一看，都被難住了，我也急得抓耳撓腮，可就是想不出來。老師提醒道：“這個(gè)成語講的是兩個(gè)的愛情故事。“牛郎織女！”我信心滿滿地回答道。“對了！”老師對我豎起了大拇指。

接著，老師又抽取了一張卡片，又在黑板上寫下一個(gè)平凡的“平”字。“平衡車。”小王同學(xué)大聲說道。“哈哈哈……”同學(xué)們頓時(shí)被逗得前仰后翻。老師也一邊笑，一邊不緊不慢地說：“這個(gè)成語形容一個(gè)人十分和藹。”同學(xué)一聽，個(gè)個(gè)都小聲地議論紛紛，還是猜不出來。最后老師只好無奈地報(bào)出了答案――平易近人。

游戲結(jié)束了，大家都意猶未盡。原來我們和老師很有默契啊！真是心有靈犀一點(diǎn)通啊！

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇十五

“把狂歡和愛情放在文字里是明智的，因?yàn)樗鼈儎e無居處。”讀福克納的小說時(shí)，這句話著實(shí)讓我的心結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地疼了那么一下，感覺很是難過。

我們都有這樣的感覺：愛情象鬼，相信的人多，遇見的人少。

我們都曾年少過，在盡情揮霍著大把大把光陰的時(shí)候，我們收獲著包括愛情在內(nèi)的一切東西。但我們都輕言放棄，將自己人命運(yùn)過多地希冀于未知的前方，沒來由地相信著光明在前，相信著今天好過昨天，而明天又強(qiáng)如現(xiàn)在的生活。于是，我們在夢魘一般的自得自樂中悠然前行。

然而，終究會有醒來的那一天，突然間徹底地明白了過來：自己想要的'抑或應(yīng)該擁有了，都因自己的年少輕狂而放棄了，而現(xiàn)在，那才是真正的居無去處，已經(jīng)沒有了地方來安放這寂寞而蒼涼的靈魂了。

心里難過，難過得不想說話，留存在心中的那種遺憾、那種懊惱充盈鼓蕩，想著如何才能平息，于是，我們便將它放逐于文字，只能在文字里讓它狂歡，死一次愛一次，愛一次，再死一次。在我們的文字里，已經(jīng)沒有了書生意氣、揮斥方遒，多了些悲天憫人、自甘認(rèn)命。一切現(xiàn)實(shí)中的沉淪都可以由著文字來重整河山。

有喜歡我文字的朋友經(jīng)常會問我：生活中你是不是如你文字中的那樣呢？

當(dāng)然不是！所以，我不作解釋，就讓問題在那兒放著。你想，我該怎么解釋才能讓他們滿意，實(shí)話實(shí)說，他們鐵定不信，會當(dāng)它是假話來理解；虛與委蛇，曲意逢迎，又會讓自己內(nèi)心不安，說那話不等于一腔廢話。所以，還是不說的為好。

生活中，我就是一平常之人，上班下班，陪老婆逛街，沒事喝點(diǎn)小酒啃兩條豬尾巴什么的，高興了到哪個(gè)沒人的地方吼兩嗓子信天游或吹吹口琴，自娛自樂；不高興了，也到外面走走，看看天看看地，看看那些沒成熟的莊稼，難過得不行，就咧開大嘴，面對著豬肝色的夜空狼嚎一般地哭一鼻子，沒什么不好。好心情也罷，懷心情也罷，很快就都過去了。

他們會追問：你的寫作靈感來自哪里？

“來自于豐富的生活經(jīng)歷”，這大概是他們希望聽到了。

然而事實(shí)上并不是。它們來自于我的內(nèi)心。

我是一個(gè)感情豐富的人，那么多的激情在我的世界里游走，居無定所，豐盈飽滿，卻無所適從。我只好將它們暫且安置在文字里存身，任由它們怎樣，哭或者笑，生或者死。我卻徒有閑看的份兒，悲哀得要命，看著自己那語無倫次，辭不達(dá)意地作踐著這些文字的時(shí)候，心中就有了那份深深的負(fù)罪感。

那些游離的情感實(shí)在是別無居處，所以，只能與文字同居。

于是，在我的世界里，并不是相安無事，恰恰是刀兵四起，我常常在文字中把自己弄得四面楚歌。這種感覺很美，有一種近乎于殘酷的美麗，一如既往地在特定的情緒里保持著神經(jīng)質(zhì)，一廂情愿地演繹著屬于自己的愛恨情仇，愛得沒了天理，恨得三生夢斷。

有時(shí)候，我會想，我要不要感謝上蒼呢，是他讓我與文字邂逅，卻讓我不得不承受這無休無止的折磨。憑空地將自己的心靈流放，別無所居。

也許有一天，我老無所依，連那些賴以寄情的文字也離我而去。那我怕算是真的解放了，從身，到心，都是。

我想，那樣的日子或許才是真正快樂的。

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇十六

只要兩個(gè)人心有靈犀，那么說話不用說完，對方就會明白。今天上午作文課時(shí)，蔣老師給我們玩了一個(gè)游戲，名字就叫“心有靈犀”。蔣老師和徐亞男先做了一個(gè)示范。游戲是這樣玩的：黑板上會出現(xiàn)一個(gè)詞兒，兩個(gè)人為一組，一個(gè)比劃，一個(gè)猜，使猜的人能猜出黑板上的詞但是比劃的人不能說出詞中的任何一個(gè)字，也不可以告訴猜的人怎么寫，觀眾們也不可以告訴猜的人。游戲開始了，蔣老師寫的詞是“球鞋”。蔣老師眼珠一轉(zhuǎn)，對徐亞男說：“一種穿在腳上的東西是什么？”蔣老師笑笑，好像在說：“徐亞男一定會猜出是鞋子來的。”可誰知徐亞男想了一會兒，說：“襪子！”大家都笑了，蔣老師一聽徐亞男沒猜中，連連搖頭：“不對，不對！”徐亞男聽老師說自己猜錯(cuò)了，于是便緊張起來，生怕自己猜不中，蔣老師又提醒：“在襪子外面的……”“鞋子！”徐亞男說。蔣老師點(diǎn)點(diǎn)頭，見自己猜中了，徐亞男很高興。“上體育課穿的鞋子。”蔣老師再次啟發(fā)道。“是球鞋。”徐亞男說：蔣老師告訴她，猜對了。徐亞男好高興。…………我和伙伴管宸上去了。我和管宸商量好，由我來比劃她來猜。我們上去了之后，老師在黑板上寫了個(gè)詞：“粉絲”。我見了，心想：“哇，不會吧，這么難，萬一我的比劃不恰當(dāng)，管宸誤解了，猜錯(cuò)了，那就完了！”所以我心里十分緊張，生怕比劃不恰當(dāng)。我想了一會兒，對管宸說：“一個(gè)兩個(gè)字兒的詞兒，是一種吃的東西，長長的東西，它細(xì)細(xì)的，吃在嘴里覺得滑滑的。”管宸聽了我的描述之后，一直在想，但沒猜出來。我怕管宸會把“粉絲”錯(cuò)猜成“面條”，我連忙補(bǔ)上一句：“但是那一種東西不是面條，比面條還要細(xì)一些，看起來是透明的。”突然眼睛一亮：“粉絲。”我見她猜對了，我高興極了，連連點(diǎn)頭：“對，就是‘粉絲’。”她知道自己猜對了以后，也高興極了。老師還表揚(yáng)我描述得很像。“心有靈犀”這個(gè)游戲真好玩，我真想再玩一次！

心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇十七

“哈哈哈”，從502班傳來了一陣陣開心的笑聲。原來同學(xué)們正在玩一個(gè)叫做心有靈犀的游戲呢！讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

游戲分為兩輪，我最喜歡的是第二輪。我們青龍隊(duì)派出了兩員大將與戰(zhàn)狼隊(duì)“決一死戰(zhàn)”。我們隊(duì)首先出戰(zhàn)，第一個(gè)成語是井底之蛙。表演的同學(xué)瞬間趴在地上跳起來，鼓著腮幫子，嘴里還不時(shí)發(fā)出呱呱的聲音，好像真的變成了一只夏天的青蛙。看到這只滑稽的“青蛙”，我們哈哈大笑。不過猜的同學(xué)卻十分嚴(yán)肅，神色平靜，似乎在思考。不一會兒，他緊鎖的眉頭解開了，靈光一閃就說出了答案。于是，我們率先獲得一分。

第二輪的成語是雞飛狗跳，表演的同學(xué)此刻又變身成了一只雞。在我們面前拍打“翅膀”，抬著脖子，張嘴叫著：“喔喔喔，喔喔喔……”他演完公雞又立馬變成了一只狗，雙腳直立著，雙手垂在胸前，好似要向前撲似的。他還不忘叫上兩聲：“汪汪”，引得臺下觀眾一陣大笑。猜的同學(xué)思考了一會兒，將答案脫口而出，這一對真是配合默契！

敵方也毫不示弱，第一個(gè)成語是狼吞虎咽。負(fù)責(zé)表演的同學(xué)顧不上形象，手腳并用的往嘴巴里送東西，嘴巴不停地咀嚼。看到這么形象的表演，負(fù)責(zé)猜詞的同學(xué)馬上想到了答案。第二輪的成語是愁眉苦臉。頓時(shí)，一位愁容滿面的老公公出現(xiàn)在我們面前。這個(gè)游戲真是精彩連連！

這么有趣的心有靈犀，你想一起來玩嗎？

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心有靈犀六年級（實(shí)用18篇）篇十八

今天玩了一個(gè)叫心有靈犀”的游戲，一聽這名字，我很好奇這游戲怎么玩，一看規(guī)則，我恍然大悟，其實(shí)這種游戲我見得多了，就是一個(gè)人比劃，另一個(gè)人來猜。

游戲剛開始，姜懿桐就自告奮勇站了起來，并且把我也叫了上去，他來比劃，我來猜。我此時(shí)非常緊張，畢竟我是第一個(gè)人嘛，姜懿桐的表演”開始了，他不停地對著我吹”氣，然后用手做出刮風(fēng)的動(dòng)作，我一下子就猜出吹風(fēng)”兩個(gè)字。下一個(gè)字，他想了好久沒想出來，突然，他好像靈機(jī)一動(dòng)，指著電腦可能是老師說：這是什么？”我知道老師姓陸，我就說了聲陸”。不是，電腦是什么？”姜懿桐著急地說。電腦就是電腦啊。”我傻傻地說。電腦下面有主什么？”主機(jī)！”對了！”他接著說：合起來是什么？”呃，吹風(fēng)機(jī)。”答對啦！”我總算松了一口氣。

又猜了四個(gè)詞之后，輪到我來比劃，他來猜了。第一個(gè)是齊天大圣”，我想：這個(gè)簡單。于是我說：孫悟空的稱號是什么？”齊天大圣。”

他不假思索地答道。馬上到第二個(gè)詞對你愛不完。這時(shí)，全班人都驚呼起來，我想：這個(gè)怎么做呢？對了，就把郭富城唱歌時(shí)最經(jīng)典動(dòng)作表演一下吧，一遍表演下來，姜懿桐一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，我又表演了一遍，姜懿桐好像想起了什么：對你”然而后面三個(gè)字他想不出來了，我用手做了一個(gè)愛”心，他馬上說：愛。”我搖搖手。他又說：不。對你愛不完。”我激動(dòng)說：對了！”還有那個(gè)豬八戒背媳婦”也很有趣，我一看到這個(gè)詞，就哼出了那個(gè)背景音樂，弄得全班哄堂大笑，可是姜懿桐似懂非懂，我只得學(xué)了兩聲豬叫，然后說：我們上學(xué)要什么背書包？”背書包。”對，畢竟是背媳婦，我就做個(gè)扛東西的動(dòng)作，他恍然大悟，說：豬八戒背媳婦！”于是，我和他的這一輪結(jié)束了。

我想，我和姜懿桐可謂真的是心有靈犀”了，當(dāng)然玩這個(gè)游戲也是要有知識儲備，不然的話，可能會看到個(gè)難點(diǎn)的詞語就會不停問自己：這是什么呀？”了。