優秀作文應該具備獨特的個性特點，通過表達個人觀點和感受，引發讀者的共鳴和思考。接下來是一些優秀作文范本，希望可以對大家寫作提供一些參考。

心有靈犀六年級（實用18篇）篇一

“同學們，今天我們來玩一個游戲——你來比劃我來猜。”老師剛一說完，我們就炸鍋了。啥，寫作文時間玩游戲，我不會在做白日夢吧!我捏了自己一下。‘“哦，好疼。”不是夢!

“不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。”要想贏，就得有默契的伙伴，我果斷選擇了我的表弟——張軒。

第一組上場的是張子衿和王子溧。他們可真傻，特別是比劃“回眸一笑”時，王子溧慢慢走到門前，我以為他會來一個嫵媚的回眸一笑，誰知他又大步走了回來，這是什么?呵呵，我也是醉了。

葉譽涵和胡子凡也不咋滴。一共就答對了兩個，這真讓我和張軒信心大增。

終于輪到我了，我心跳加快，緊張得直冒冷汗。開始一切順利，可第三個詞一出現，我整個呆住了，“偷看美女”!這是什么東東，虧臧老師想得出來。胡子凡笑得在地上滾來滾去，其他人也都等著看笑話，抓緊時間，管他呢，豁出去了。我努力斜著眼，歪著嘴，想表現出一幅壞壞色色的樣子。

“瞧臧其威那色瞇瞇的樣子，一看就不是什么好東西!”

“哈哈哈!”

張軒直接蒙圈。

“過!”我果斷選擇放棄。

最后成績還不錯，猜對了5個。

通過這個游戲，我明白了，只要兩個人心心相通，團結合作，就一定能突破戰勝困難。

作者：臧其威。

心有靈犀六年級（實用18篇）篇二

今天，蔣老師帶領我們玩了一個有趣的游戲――你畫我猜。游戲規則是這樣的：分成三隊，每隊派出一名同學在黑板上畫出指定的詞語，隊內猜，猜對即得1分，限時2分鐘。

首先上場的是“天才隊”的隊員――劉彥杉。只見她大步流星地走上講臺，信心十足地從蔣老師那兒抽取了一張紙片。看到詞語后，她大吃一驚，嘴巴張成了“o”型，目瞪口呆地盯著黑板。“天才隊”的同學們著急地喊著“快點，別浪費時間！”在同學們的催促下，她無可奈何地拿起小粉筆，在黑板上畫出了三個頭、六只手臂，有不少同學都在嘀咕：“什么呀，看不懂啊！”這時，一位“學霸隊”的'隊員靈機一動，脫口而出：“三頭六臂！”一瞬間，大家安靜了，緊接著教室里的同學哄堂大笑，有的捧腹大笑，叫到：“好一個烏龍球！”有的樂得合不攏嘴，一個勁兒的笑話“學霸隊”，“天才隊”的隊員更是興奮至極，白白得了一分，可真幸運。而那位隊員，還挺納悶，搞不懂為什么。蔣老師告訴她：“你為別人答題。”他望望四周，全是厭惡的眼光，突然醒悟過來，“啊！”他拍了拍腦袋，后悔極了。

“學要學得認真，玩要玩得有益”這真是個有趣的游戲！

心有靈犀六年級（實用18篇）篇三

“誰要成為第二組選手？”全班人都躍躍欲試，我和同桌陳雨珊搶到先機，昂首挺胸地跨上講臺，卻不知悲催即將降臨。

游戲規則定下來了，由同桌比劃我來猜。游戲——開始！

“第一個字，”陳雨珊撲騰著手臂，頭向上一仰，發出了“喔——喔——”的聲音。哦，是雞！有雞字的成語，雞犬不寧？應該不是吧？雞……哎，亂猜一個吧。我腦子里忽地靈光一閃，脫口而出：“雞飛狗跳！”“耶！對了！”王老師笑瞇瞇地說：“這局女生贏，下一局——開始！”

“有兩個字，是種水果，在夏天……”陳雨珊話還沒完，我便搶道“西瓜！”正沾沾自喜等著老師宣布勝利的消息時，卻聽到了一陣哄堂大笑。陳雨珊硬著頭皮繼續描述：“不大，小……”“那……是蘋果！”我不假思索地脫口而出，又招來了一陣哄笑。“不，是粉色的”“草莓！”我進入了亂猜模式。臺下有的笑得趴在桌子上，有的笑得在地上打滾，有的甚至在喊肚子疼！陳雨珊擺出一副生無可戀的樣子。忽地，她眼睛一亮，說道：“猴子喜歡吃什么？”“哦，是桃子呀。”“對，什么桃？”陳雨珊投給我一個希望的小眼神。“啊，不知道。”想我學識淵博，竟敗在此題之中。全場爆笑，我恨不得找條地縫鉆進去。陳雨珊又提示道：“什么柳？”“楊桃”可惜答案不是出自我的口中，竟在一直默默關注我們的`男隊口中蹦出來。“好，這局男生贏，下一局——開始！”

“呃，這是什么？”陳雨珊伸出了三根手指。“3”“對，北京的霧霾叫什么？”這我哪知道，我必須實事求是！“我不知道”全場爆笑。“你有沒有看過一個介紹霧霾的……”“我沒有！”說完這句話，我真想對自己說：你真是一個誠實的好孩子，將來必成大器！對面的陳雨珊卻已做出了暈倒狀。

游戲結束，我們已以二比四的戰績“英勇”敗下陣來。

唉，畢竟新湊一對戰友，心無靈犀啊！

心有靈犀六年級（實用18篇）篇四

今天早晨剛來到教室坐下，就看到陳老師笑瞇瞇地走了進來，一看就是會有好事發生。果然，今天老師要給我們玩一個游戲，名字叫心有靈犀。聽說要玩游戲，安靜的教室頓時像炸開了鍋似的，我們激動得鼓起掌來。

游戲規則是先選一名表演者出來，根據老師給出的成語，讓表演者用動作表演出來，過程中不可以說話，猜對最多的小組獲勝。

游戲開始了，我們組的小江江上去當表演者，他自信地走上了講臺。等他看了一眼老師的題目后，他便張著小嘴巴，緊張的猶豫了一會兒。下面的同學急得說：“快表演呀，快表演呀！”他終于開始表演了，只見他握起他那雙小小的拳頭，放在頭的兩邊，敲了敲，又伸出手指在空中彈了起來，就像在彈鋼琴一樣。看了他的一系列動作，我們開始猜了起來，答案數不勝數，有的說是“張牙舞爪”，有的說是“拳打腳踢”，有的還說是“呆若木雞”……看大家都沒有猜出來，小江江急得都快說出答案了，又把動作重復了一遍，大家還是一籌莫展，陳老師就給了一點提示，最后我們猜出來了，原來是“對牛彈琴”呀。

游戲結束了，我們非常的開心，我也積累了一些成語，真是一節有意思的游戲課。

心有靈犀六年級（實用18篇）篇五

今天的作文課與往常的截然不同，之前的課充滿的是專注，現在的課更多的是歡聲笑語。

游戲在老師分好組后開始了。先是一個五年級的小男孩和一位字寫的很好的人。老師在電腦上打下三個字——搓衣板。周圍氣氛本來就很足，再加上這個詞的搞怪程度，我們都笑得前仰后合。表演的那個小男孩看看手指頭，又看看我們，仿佛是一頭霧水的。在旁邊看的人可都著急了，特別是王孔，爭先恐后的，忙說：“女的要男的跪什么？說呀，說呀，跪什么？”表演的人見狀，雙手做出搓衣服的樣子。旁邊同學都忍不住說出來，直發出“cuo”的讀音。猜的人貌似終于醒悟了，他先輕聲說了一聲：“搓衣板？”又較大聲地喊了一聲：“搓衣板！”旁邊的同學見終于說出來了，也都不那么緊張了。

有兩個男孩顯得特別興奮，仿佛這游戲是為他倆量身定做似的。別人都像避疫似的，而他倆卻躍躍欲試，恨不得比第一個玩還要先玩，老師只得讓他倆參加。

老師好像是故意難為他們倆，緩緩的，屏幕上蹦出兩個字，哈哈，翩翩起舞。看到這倆字兒，有的抱著肚子笑，有些淘氣的男孩子滿地打滾，而表演的那個人像是個文盲似的，瞇著眼睛定在那兒。開始表演了，他終于有所反應，我們當然也想看看他的笑話。他抖抖肩，兩只手搖來搖去，像一只根本不像鳥的鳥在撲騰。他這個堂堂七尺男兒竟也像個小姑娘似的扭來扭去的。看他那滿臉的糾結，就知道他心里一定不好受，但看他滿臉的笑意，可見他也是高興的。有的同學說表演得好。有的同學叫他去換件衣裳來。他表演的淋漓盡致，可猜的那個人似乎不領情，一個勁兒的在那笑，而表演的人卻在那一個勁兒地“撲閃翅膀”。周圍的同學又著急了。猜的人終于不笑了，說：“是‘翩翩起舞’吧！其實我早知道了，只是想讓你多‘飛’會兒，說不定還能灰（飛）起來呢！”表演的人不“飛”了，伸出手做出打人的樣子朝猜的人“飛去”。“啊——救命吶——”又迎來一陣歡笑。

下一組是一組女生。老師看在是女生，只打了個“你追我趕”，這出乎意料——太簡單了吧。可不知，表演的那個女生過于內向，說到一半就不敢說了，而猜的那個女生也沒聽出個什么所以然來。兩人僵持了一會兒，有人終于忍不住，把答案說了出來，這一句以失敗告終了。兩個人哭喪著個臉，回座位了。

這次游戲雖結束了，但這快樂勁兒一直徘徊在我心頭。

心有靈犀六年級（實用18篇）篇六

今天，我們開展了一個有趣的游戲，叫“心有靈犀”。

大家一聽到要做游戲，便都興奮地跳了起來。可是，當老師問誰想先來試試的時候，教室里卻鴉雀無聲了。這時，我自告奮勇，想先來試試到底有多難。吳宇璇看到我這么勇敢，心想：“我可不能落后啊。”于是，她邊舉手邊喊道：“老師，我來。老師，我來！”老師點了點頭答應了。

剛開始還算幸運，都是些很簡單的，比如“拔苗助長”、“守株待兔”。可到了“火眼金睛”就有了大麻煩。開始我說是孫悟空的一項本領，“七十二變”這個詞從吳宇璇嘴里脫口而出。我又不停地指著自己的眼睛，可她卻說是“抓耳撓腮”。我差點急得說了出來。我又說：“是在三打白骨精里用了三次的招術。”吳宇璇竟然說沒看過，我聽了后差點暈倒。在無奈之下，只好說“過”了。但后來又都很順利。最后，老師告訴我們，一共猜對了十題，要知道一共才只有十一題哦。我們聽了，激動得跳了起來，然后馬上高興地緊緊抱在了一起。同學們也為我們的精彩表現而紛紛鼓掌，對我們表示祝賀。

你們是不是已經心動了？心動不如行動，你們也快來加入我們的隊伍吧！

心有靈犀六年級（實用18篇）篇七

家有趣事？什么趣事？別著急，答案馬上揭曉。

今天星期二，我們一家三口吃完飯在客廳玩起了“心有靈犀”。游戲規則很簡單：一人說成語，聽的人猜成語。開始了，只見媽媽悄悄地對爸爸說了什么，爸爸聽了大吃一驚，但只能硬著頭皮做。之間老爸擺出一副好像中了大獎一樣的表情一會跳起來對著天，一會兒對著地，我一看大叫一聲，“興高采烈”，爸爸對我搖了搖手，我思量一會兒，說：“歡天喜地”。只聽爸爸突然叫了一聲：“耶！對了！”接著就輪到我來說了。我小聲地對媽媽說：“鼠目寸光，”媽媽聽了，不假思索地做了起來。她先問爸爸什么動物偷米？“老鼠。”接著媽媽指著自己的眼睛，“眼睛，”“不對！”“目。”媽媽豎著大拇指對著爸爸。然后媽媽就說：“一什么陰，一寸金？”“鼠目寸光。”“猜對了。”媽媽高興的說。最后就輪到媽媽來猜了。爸爸也小聲地對我說：“女媧補天。”我聽了指著自己對媽媽說：“我是什么性別？”“女”“古代神話有一個叫女什么的？”“女媧，”“女媧做了一件什么事？”“是女媧造人嗎？”媽媽半信半疑地回答。我聽了使勁地搖手，連聲說不對不對。“哦，是女媧補天吧！”“耶”我邊喊邊和媽媽擊掌，表示心中的喜悅。

這就是星期二，我們家發生的趣事。

心有靈犀六年級（實用18篇）篇八

今天的作文題讓我大吃一驚——“你來不比劃我來猜”!我捏了捏臉上的肥肉，啊，好疼。確實是真的。

游戲開始了，首先上場的是王子溧那一組，剛開始，他們就被難住了。“回眸一笑”，王子溧走來走去，他大步流星，然后猛一轉頭，這哪是“回眸一笑”，簡直是“誰敢惹我”，看著一旁的張子衿，我投去了同情的目光，他兩眼發直，目光隨著王子溧來來回回，哈哈，這對他來說應該是世紀難題吧。哎，不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友，換做是我，我也猜不出來!“時間到!”旁邊的葉譽涵報出了時間。下面就是我們組了，我心里像十五個吊桶打水——七上八下，生怕自己會出什么笑話。葉譽涵比劃，我來猜。只見她做了個摸臉的動作，她這是在干嘛，“洗臉嗎?”

“不對。”

我飛快運轉著大腦，“化妝!”

葉譽涵搖搖頭。

哎，還不對，我沒轍了，突然想起同桌對我最常做的動作，該不會就是這個吧。

“扇男生耳光!”話音一出，教室里一片大笑。

今天真有趣!

作者：胡子凡。

公眾號：小屁孩的作文。

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心有靈犀六年級（實用18篇）篇九

“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一定通”，我們今天的游戲就是從這句詩中得出的'----心有靈犀一點通之你演我猜。

老師說這個游戲考的是同伴之間的配合度誰在規定時間內答對得多誰就獲勝。我在選搭檔時挑了王振宇，因為他的詞匯豐富，而我的演技不錯，我們搭配簡直是絕配，打遍天下無敵手。

我們組首先上場，一看詞語，嘿，這個簡單，聞雞起舞，我學了一聲雞叫，然后開始舞劍，他馬上就做出了反應“聞雞起舞”耶，良好的開端是成功的一半，我們一鼓作氣，猜中四個。其中我覺得最有趣的的要算是雞飛狗跳這個成語了。我先學了幾聲雞叫，然后伸開雙臂，不停地上下擺動著做飛舞姿勢，王振宇一見這立馬說“雞飛蛋打”。我擺了擺頭，他又猜“雞犬不寧”我著急了，連忙汪汪叫了幾聲還不停地上下起跳，他這才恍然大悟，脫口而出“雞飛狗跳”。

其他組也不錯，其中沈子博那一組也令我印象深刻。他演的時候有兩個成語特別簡單，但是無論子博怎么賣力的去演，宓湛挺似乎一點也不領情，他始終一頭霧水站在那兒，最后白白浪費了兩個機會。沈搏那一組不知是過于緊張還是怎么的，竟然一個也沒有猜對。看著沈潤宇一個勁地說過過，我都替他們捏了一把汗。

這次的游戲考驗的是我們的團結和詞語量，希望下次還能玩這樣的游戲。

心有靈犀六年級（實用18篇）篇十

今日大家作文想玩一個“心心相惜”的游戲，我明白后歡呼雀躍，這但是磨練大家主要表現工作能力的游戲啊！

游戲非常簡單，兩人一組，每一組20個題，兩個人相互配合一個根據z言和姿勢來表述紙條上的熱藎一個來猜。敘述的全過程中不可以出f紙條上的一切一個字。每過一分鐘兩人交換真實身份。2分鐘以內，哪一個組猜對的數最多，哪一個組便是冠軍。教師剛念完標準，學生們就焦慮不安地仿佛進了桑拿浴一樣，頭頂都出現了汗水。

然后老師把我與我的同伴盧浩坤請上演講臺，并把紙條交到了我。伴隨著教師的一聲令下，游戲剛開始。盧浩坤詢問道：“杰出的愛國志士到底是誰？”我馬上想起并快速答出：“司馬遷”。他聽見后，開心的跳了起懟h緩笏又跟我說：“大家院校剛打了的賽事是什么來著？”我激動的叫道：“是籃球聯賽對不對？”他向我豎起大拇指。最終我倆心有靈犀協作答對了六張紙條。

不一會兒，大家的老敵人徐笠陽和李盛鑫出場了，她們搖頭晃腦，又叫又跳，氣得滿臉通紅，把大家逗得開懷大笑。由于在一道題上就占有了28秒，因此他們最終只猜對了四張紙條。我禁不住和盧昊坤拍掌祝賀了一下。

歷經三十分鐘的猛烈爭奪，我與盧昊坤變成了冠軍。真為大家金茶隊覺得自豪。

這簡直一個磨練精英團隊心有靈犀的游戲啊！希望下一次游戲的來臨。

心有靈犀六年級（實用18篇）篇十一

今天老師讓我們做了一個“心有靈犀”的游戲，這是什么呀？只聽過成語，我疑惑不解。最后當老師把游戲規則貼在黑板上時，我茅塞頓開，原來就是“你演我猜”啊！

老師先讓我們來個“熱身賽”，有兩位同學自告奮勇地站上了講臺。兩人經過一番商量，最后決定吳同學猜，袁同學演示。詞語是“彈鋼琴”，袁同學一看，這容易呀，他的手指便在桌子上來回敲著，嘴里還發出“嗒嗒”的聲音，十分形象，可能是因為動作幅度太大，使吳同學看懂了，便脫口而出“小丑！”全班哄堂大笑，頓時吳同學那自信的眼神沒了，一臉懵地看著全班同學，好像在說“不是小丑啊？！”袁同學把動作表演得輕柔了點，吳同學似乎懂了，說：“鋼琴。”“接近了！”全班同學大叫。“彈鋼琴！”吳同學自信地說出了正確答案。他們居然只猜了三次就猜出來了，如果換成我，我怕是只會在前面發愣呢。

第二輪就是正式比賽。我知道班上還有一個女生也姓沈，便拉著她上臺，我們一錘定音，我猜她演。卡片還沒有拿出來，全班起哄：“一家人，心有靈犀！別說！別說！”當她看到卡片時，整人人愣了一下，說：“一個我們會在一、二年級玩的游戲。”“嗯……斗雞？”我第一個想到這個，“不過不是五個字呀。”她說：“年輕的反義詞是什么？”“年老呀！”我毫不猶豫地說，“等等，老？老……老……老鷹捉小雞！”我迅速說出了這個詞。“對了！”我開心地笑著，心想：“雙沈合璧”就是不一般！姓沈的一家人真是心有靈犀啊！

這次游戲我與沈同學的默契配合，讓我感受到詞語的含義需要精確的表達，文字的魅力也可以通過生動形象的動作、眼神表現出來。這也許就是我與文字的心有靈犀吧！

心有靈犀六年級（實用18篇）篇十二

每堂班隊課，都是我所期待的。不知道今天的課上，王老師會帶給我們什么驚喜呢？鈴聲一響，教室里靜悄悄的。只見王老師在黑板上貼了四個大字：“心有靈犀”。隨后，向大家說明游戲規則：此游戲要兩位同學合作完成，一位用肢體語言描述所看到的詞語，另一位根據表演猜詞語。看看哪組默契程度最高。

此刻，同學們紛紛把手舉得老高，可惜第一輪我沒被請到。不過，做觀眾也不錯哦！第一輪，兩位女生上臺。一位一看字條，就做了個表示“3“的手勢，意思是三個字。接著，又指了指身上的黑色外套，可猩猩又該怎么表達呢？她沉思了會兒，接著，像發了瘋一樣，猛力用手拍打自己的胸脯，好一副猩猩生氣的樣子。臺下的同學看得哈哈大笑。另一位女生一猜就中：“黑猩猩”。

這一輪剛結束，我立馬舉手，怕又錯過。太激動了，我真被請到了。我連忙帶上我的搭檔，準備上臺露一手。一看字條：膽小如鼠。我心里不禁緊張起來，感覺這個詞不好描述。王老師好像看出了我的心思，在一旁暗自偷笑。我先向搭檔做了個“4”的手勢，又做出躺下去的動作，還一邊吃東西，感覺很苦的`樣子，他迅速說出了“臥薪嘗膽”一詞。看來，有一絲絲默契哦！但這不是最終答案。接著，我做了一個“4”的手勢和一個“1”的手勢，他居然猜到這第4個字就是要猜的成語中的第一個。見我拼命點頭，他勁兒更足了。可當我還在演示第二個字時，他就在那兒一個勁地猜：膽大包天……oh，mygod！我的頭搖得像撥浪鼓。于是，我靈機一動，用兩只食指對著，做出尖尖嘴的樣子，再比劃了一個表示非常小的動作。搭檔直呼：“膽小如鼠！”太棒了，我連忙給搭檔豎起了大拇指，他也露出了自豪的笑容。真心不容易啊！

競猜還在繼續，歡聲笑語不時從我們教室飄出，在校園里久久地回蕩。

心有靈犀六年級（實用18篇）篇十三

上作文課時，老師給我們玩了一個游戲，叫做心有靈犀。在玩游戲之前，大家的心情非常高興。

游戲還沒開始，大家就躍躍欲試地想玩了。游戲的規則是：老師把要猜的詞語都寫在黑板上，然后讓兩位小朋友上來，一個小朋友做動作，另一個小朋友來猜，猜對了加一分。第一組同學得了一分，第二組同學沒得分，第三組同學得了三分，第四組同學終于是我和周嘉熠了，周嘉熠做動作，我來猜，最后的結果我們得了三分。

猜詞的時候我覺地大家都很緊張，當猜詞者猜不出詞語時，就冥思苦想，果然不出我所料，那個猜詞者靈機一動就把詞語給猜出來了。

我們在下面的觀眾非常想知道最后的結果是男生隊贏還是女生對贏，老師算了下我們的總分，結果出來了是女生隊贏了，我們都玩的非常開心。

心有靈犀六年級（實用18篇）篇十四

下課了，同學們的心似乎還停留在課堂成語游戲上。只見同學們一個個議論紛紛。“太棒了，咱們隊獲勝啦！”“這題目也太簡單了吧，我們都猜出來了。”

今天，我們上了一節別開生面的作文課。老師帶領大家玩了一個叫“心有靈犀”的成語游戲，規則是：老師隨機抽取一張成語卡片，把成語的第一個字寫在黑板上，讓我們來猜這個成語，考考大家之間的默契程度。只見老師輕輕地拿起一張卡片，定睛一看，然后笑瞇瞇地走上了講臺，寫下了一個水牛的“牛”字。同學一看，都被難住了，我也急得抓耳撓腮，可就是想不出來。老師提醒道：“這個成語講的是兩個的愛情故事。“牛郎織女！”我信心滿滿地回答道。“對了！”老師對我豎起了大拇指。

接著，老師又抽取了一張卡片，又在黑板上寫下一個平凡的“平”字。“平衡車。”小王同學大聲說道。“哈哈哈……”同學們頓時被逗得前仰后翻。老師也一邊笑，一邊不緊不慢地說：“這個成語形容一個人十分和藹。”同學一聽，個個都小聲地議論紛紛，還是猜不出來。最后老師只好無奈地報出了答案――平易近人。

游戲結束了，大家都意猶未盡。原來我們和老師很有默契啊！真是心有靈犀一點通啊！

心有靈犀六年級（實用18篇）篇十五

“把狂歡和愛情放在文字里是明智的，因為它們別無居處。”讀福克納的小說時，這句話著實讓我的心結結實實地疼了那么一下，感覺很是難過。

我們都有這樣的感覺：愛情象鬼，相信的人多，遇見的人少。

我們都曾年少過，在盡情揮霍著大把大把光陰的時候，我們收獲著包括愛情在內的一切東西。但我們都輕言放棄，將自己人命運過多地希冀于未知的前方，沒來由地相信著光明在前，相信著今天好過昨天，而明天又強如現在的生活。于是，我們在夢魘一般的自得自樂中悠然前行。

然而，終究會有醒來的那一天，突然間徹底地明白了過來：自己想要的'抑或應該擁有了，都因自己的年少輕狂而放棄了，而現在，那才是真正的居無去處，已經沒有了地方來安放這寂寞而蒼涼的靈魂了。

心里難過，難過得不想說話，留存在心中的那種遺憾、那種懊惱充盈鼓蕩，想著如何才能平息，于是，我們便將它放逐于文字，只能在文字里讓它狂歡，死一次愛一次，愛一次，再死一次。在我們的文字里，已經沒有了書生意氣、揮斥方遒，多了些悲天憫人、自甘認命。一切現實中的沉淪都可以由著文字來重整河山。

有喜歡我文字的朋友經常會問我：生活中你是不是如你文字中的那樣呢？

當然不是！所以，我不作解釋，就讓問題在那兒放著。你想，我該怎么解釋才能讓他們滿意，實話實說，他們鐵定不信，會當它是假話來理解；虛與委蛇，曲意逢迎，又會讓自己內心不安，說那話不等于一腔廢話。所以，還是不說的為好。

生活中，我就是一平常之人，上班下班，陪老婆逛街，沒事喝點小酒啃兩條豬尾巴什么的，高興了到哪個沒人的地方吼兩嗓子信天游或吹吹口琴，自娛自樂；不高興了，也到外面走走，看看天看看地，看看那些沒成熟的莊稼，難過得不行，就咧開大嘴，面對著豬肝色的夜空狼嚎一般地哭一鼻子，沒什么不好。好心情也罷，懷心情也罷，很快就都過去了。

他們會追問：你的寫作靈感來自哪里？

“來自于豐富的生活經歷”，這大概是他們希望聽到了。

然而事實上并不是。它們來自于我的內心。

我是一個感情豐富的人，那么多的激情在我的世界里游走，居無定所，豐盈飽滿，卻無所適從。我只好將它們暫且安置在文字里存身，任由它們怎樣，哭或者笑，生或者死。我卻徒有閑看的份兒，悲哀得要命，看著自己那語無倫次，辭不達意地作踐著這些文字的時候，心中就有了那份深深的負罪感。

那些游離的情感實在是別無居處，所以，只能與文字同居。

于是，在我的世界里，并不是相安無事，恰恰是刀兵四起，我常常在文字中把自己弄得四面楚歌。這種感覺很美，有一種近乎于殘酷的美麗，一如既往地在特定的情緒里保持著神經質，一廂情愿地演繹著屬于自己的愛恨情仇，愛得沒了天理，恨得三生夢斷。

有時候，我會想，我要不要感謝上蒼呢，是他讓我與文字邂逅，卻讓我不得不承受這無休無止的折磨。憑空地將自己的心靈流放，別無所居。

也許有一天，我老無所依，連那些賴以寄情的文字也離我而去。那我怕算是真的解放了，從身，到心，都是。

我想，那樣的日子或許才是真正快樂的。

心有靈犀六年級（實用18篇）篇十六

只要兩個人心有靈犀，那么說話不用說完，對方就會明白。今天上午作文課時，蔣老師給我們玩了一個游戲，名字就叫“心有靈犀”。蔣老師和徐亞男先做了一個示范。游戲是這樣玩的：黑板上會出現一個詞兒，兩個人為一組，一個比劃，一個猜，使猜的人能猜出黑板上的詞但是比劃的人不能說出詞中的任何一個字，也不可以告訴猜的人怎么寫，觀眾們也不可以告訴猜的人。游戲開始了，蔣老師寫的詞是“球鞋”。蔣老師眼珠一轉，對徐亞男說：“一種穿在腳上的東西是什么？”蔣老師笑笑，好像在說：“徐亞男一定會猜出是鞋子來的。”可誰知徐亞男想了一會兒，說：“襪子！”大家都笑了，蔣老師一聽徐亞男沒猜中，連連搖頭：“不對，不對！”徐亞男聽老師說自己猜錯了，于是便緊張起來，生怕自己猜不中，蔣老師又提醒：“在襪子外面的……”“鞋子！”徐亞男說。蔣老師點點頭，見自己猜中了，徐亞男很高興。“上體育課穿的鞋子。”蔣老師再次啟發道。“是球鞋。”徐亞男說：蔣老師告訴她，猜對了。徐亞男好高興。…………我和伙伴管宸上去了。我和管宸商量好，由我來比劃她來猜。我們上去了之后，老師在黑板上寫了個詞：“粉絲”。我見了，心想：“哇，不會吧，這么難，萬一我的比劃不恰當，管宸誤解了，猜錯了，那就完了！”所以我心里十分緊張，生怕比劃不恰當。我想了一會兒，對管宸說：“一個兩個字兒的詞兒，是一種吃的東西，長長的東西，它細細的，吃在嘴里覺得滑滑的。”管宸聽了我的描述之后，一直在想，但沒猜出來。我怕管宸會把“粉絲”錯猜成“面條”，我連忙補上一句：“但是那一種東西不是面條，比面條還要細一些，看起來是透明的。”突然眼睛一亮：“粉絲。”我見她猜對了，我高興極了，連連點頭：“對，就是‘粉絲’。”她知道自己猜對了以后，也高興極了。老師還表揚我描述得很像。“心有靈犀”這個游戲真好玩，我真想再玩一次！

心有靈犀六年級（實用18篇）篇十七

“哈哈哈”，從502班傳來了一陣陣開心的笑聲。原來同學們正在玩一個叫做心有靈犀的游戲呢！讓我們去看看吧！

游戲分為兩輪，我最喜歡的是第二輪。我們青龍隊派出了兩員大將與戰狼隊“決一死戰”。我們隊首先出戰，第一個成語是井底之蛙。表演的同學瞬間趴在地上跳起來，鼓著腮幫子，嘴里還不時發出呱呱的聲音，好像真的變成了一只夏天的青蛙。看到這只滑稽的“青蛙”，我們哈哈大笑。不過猜的同學卻十分嚴肅，神色平靜，似乎在思考。不一會兒，他緊鎖的眉頭解開了，靈光一閃就說出了答案。于是，我們率先獲得一分。

第二輪的成語是雞飛狗跳，表演的同學此刻又變身成了一只雞。在我們面前拍打“翅膀”，抬著脖子，張嘴叫著：“喔喔喔，喔喔喔……”他演完公雞又立馬變成了一只狗，雙腳直立著，雙手垂在胸前，好似要向前撲似的。他還不忘叫上兩聲：“汪汪”，引得臺下觀眾一陣大笑。猜的同學思考了一會兒，將答案脫口而出，這一對真是配合默契！

敵方也毫不示弱，第一個成語是狼吞虎咽。負責表演的同學顧不上形象，手腳并用的往嘴巴里送東西，嘴巴不停地咀嚼。看到這么形象的表演，負責猜詞的同學馬上想到了答案。第二輪的成語是愁眉苦臉。頓時，一位愁容滿面的老公公出現在我們面前。這個游戲真是精彩連連！

這么有趣的心有靈犀，你想一起來玩嗎？

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心有靈犀六年級（實用18篇）篇十八

今天玩了一個叫心有靈犀”的游戲，一聽這名字，我很好奇這游戲怎么玩，一看規則，我恍然大悟，其實這種游戲我見得多了，就是一個人比劃，另一個人來猜。

游戲剛開始，姜懿桐就自告奮勇站了起來，并且把我也叫了上去，他來比劃，我來猜。我此時非常緊張，畢竟我是第一個人嘛，姜懿桐的表演”開始了，他不停地對著我吹”氣，然后用手做出刮風的動作，我一下子就猜出吹風”兩個字。下一個字，他想了好久沒想出來，突然，他好像靈機一動，指著電腦可能是老師說：這是什么？”我知道老師姓陸，我就說了聲陸”。不是，電腦是什么？”姜懿桐著急地說。電腦就是電腦啊。”我傻傻地說。電腦下面有主什么？”主機！”對了！”他接著說：合起來是什么？”呃，吹風機。”答對啦！”我總算松了一口氣。

又猜了四個詞之后，輪到我來比劃，他來猜了。第一個是齊天大圣”，我想：這個簡單。于是我說：孫悟空的稱號是什么？”齊天大圣。”

他不假思索地答道。馬上到第二個詞對你愛不完。這時，全班人都驚呼起來，我想：這個怎么做呢？對了，就把郭富城唱歌時最經典動作表演一下吧，一遍表演下來，姜懿桐一點反應都沒有，我又表演了一遍，姜懿桐好像想起了什么：對你”然而后面三個字他想不出來了，我用手做了一個愛”心，他馬上說：愛。”我搖搖手。他又說：不。對你愛不完。”我激動說：對了！”還有那個豬八戒背媳婦”也很有趣，我一看到這個詞，就哼出了那個背景音樂，弄得全班哄堂大笑，可是姜懿桐似懂非懂，我只得學了兩聲豬叫，然后說：我們上學要什么背書包？”背書包。”對，畢竟是背媳婦，我就做個扛東西的動作，他恍然大悟，說：豬八戒背媳婦！”于是，我和他的這一輪結束了。

我想，我和姜懿桐可謂真的是心有靈犀”了，當然玩這個游戲也是要有知識儲備，不然的話，可能會看到個難點的詞語就會不停問自己：這是什么呀？”了。