教案的編寫需要考慮教學目標、教學內容、教學方法、教學手段等多個方面的因素。在下面，小編為大家推薦了一些優秀的四年級教案范文，希望對大家的教學有所啟發。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇一

課時：

1課時。

教學目的：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學重難點：

使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

課前準備：

準備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：

一、組織教學。

組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

二、引導過程。

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（3）復習排列與重復的知識內容。

（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

三、發展過程：

（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。

（2）欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）。

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）。

（3）學生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

（4）布置作業：

讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的'花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理。

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇二

教材分析：

本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。

光有自然光，如太陽光等;也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。

教學目標。

1.引導學生了解光與美術的關系。

2.指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。

3.通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。

教學重、難點：

欣賞、了解光與美術的關系。

用紙或其他材料制作作品。

用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。

教學準備：

請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。

教學過程：

一、感受光的魅力：

請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。

引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。

教師引導：象不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?

請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”

在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。

教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。

教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發學生對光的興趣。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。

執教時間：6月15日——6月16日。

第二節。

一、啟發思路：

教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。

學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，并按方案完成作品。

作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。

教學評價。

能否積極參與教學活動的各個過程。

能否了解光與美術的關系。

作品是否有創意。

執教時間：6月19日——6月21日。

札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力。互相評價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇三

教學目標：

激發學生的想象力及創新意識，培養學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺，體驗美術造型游戲的樂趣。

重難點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現不同的味覺和嗅覺;用自己切身的體驗表現自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現，要有獨到之處。

教學準備：

教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。

學生：水彩筆和油畫棒等。

教學過程：

一、準備活動。

學生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。

二、導入活動。

1、教師出示一大片大蒜，讓學生品嘗。出示幾幅地圖共學生欣賞。

2、學生品嘗大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。

3、薛恒說說自己品嘗后的感受。

4、再讓同學品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。

5、學生嘗試聞一聞，說出自己的感受。

三、展開活動。

1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受。

2、學生品嘗味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。

4、學生嘗試表達，戰士作品，說說自己的感受。

四、分享活動。

1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。

2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內心感受的。

3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。

4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現自己的感受。

五、延伸活動。

1、展示自己的作品。

2、相互欣賞評價。

六、總結活動。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇四

課題：

課型：

設計·應用。

課時：

1課時。

造型·表現。

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物和發生的事情進行仔細地觀察。

2、引導學生發揮想象力，將繪畫和游戲創意結合，設計登山游戲棋。

3、通過游戲棋的設計、制作和共同游戲，培養學生的創新和團體協。

作精神。

教學重點：

用線和形的組合，在紙上畫棋盤。

教學難點：

畫面的布局。

課前準備：

教師：

ppt課件。

學生：

彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤。

教學環節：

教學過程。

1、讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法。

師出示游戲棋：同學們，喜歡玩游戲棋嗎?

今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(請幾個學生和教師對手進行游。

戲)。

師生游戲。

2、師生共同討論游戲棋的種類。

導入新課。

師：你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?(學生展示帶來的游戲。

棋棋盤，說說其玩法及上面的有趣圖案)。

師：大家來看一看老師帶來什么棋?(出示課件)。

師：大家想不想自己也做一幅游戲棋呢?這節課我們就來做一幅登山。

游戲棋。(板書課題)。

1、學生通過回憶，回答教師問題。

師：同學們，自己和父母出游時爬過什么山?可以分為幾個停靠點和。

終點?

師生討論。

2、通過棋譜圖片，引導學生觀察游戲棋的組成。

棋譜組成。

師：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成?

學生小組討論，小組匯報。

教師小結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖標、

裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。(出示課件)。

1、讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

學生嘗試。

2、選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優點進行講評。

實踐總結。

線過于彎曲密集——不利于安排線路。

線條流暢舒展——棋格順序明顯。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

初步領悟。

b)根據彎彎曲曲的畫面，結合日常學習、活動中有意義的事件，想象。

創作內容。

要安排的景物。

c)安排棋子的行進路線圖或序號。

d)根據畫面想象如何進行登山游戲。(出示課件)。

1、提出要求：(出示課件)。

a)路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎。

深層引導。

b)四人為一組合作完成。

創新設計。

小組長安排好分工與合作：

一人搞裝飾，兩人設計路線，一人做棋子。

2、學生設計制作、教師巡回指導。

1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規則，談談小。

展示作品。

組與眾不同的創想。

交流心得。

2、對路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎的作品提出。

表揚。

3、玩一玩：學生自愿結成小組，進行登山游戲。

這節課，大家設計制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。希望大家在課。

課堂總結。

后，用我們今天學習的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同學或家人玩。

一玩，大家說，好嗎?

板書。

bitmapbitmap曲線圖1曲線圖2。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇五

1.發揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。

2.培養學生的設計意識。

課前準備：

課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。

教學過程：

一、玩迷宮：

每組發一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。

提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎?

你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮?

二、設計迷宮：

分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個紙盒進行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

鼓勵學生大膽想像、創造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業形式，可以由學生單人完成;也可以小組為單位，集體創作一立體迷宮。

四、展示評價：

教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。

作品能否體現獨特的想像力與創造力。

執教時間：6月5日——6月7日。

札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設計好進口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇六

教學目標：

1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。

2、培養學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。

教學重難點：

1、認識標志的象征性及社會用途。

2、怎樣設計校微，突出表現主題。

教具學具：繪畫工具。

教學過程：

一、導入。

1、同學們你們知道什么是標志嗎?

2、圖標展示禁煙標志。

師：同學們知道這是什么標志嗎?

3、師：這些標志具有什么作用?

師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。

二、展示圖標分析標志的象征意義。

如：圖1、

提問學生認識這是什么標志?為什么設計五個圓環相扣在一起?

師：小結，五連環是國際奧運會的標志，五個圓環連起來代表五大洲。

如：圖2、

提問：學生見過或知道這是什么標志?能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎?

分析小結：這是北京2008年奧林匹克申辦標志，由奧運五環色組成五星，相互環扣。象征世界五大洲的和諧、發展，攜手共創新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體結構取自中國傳統吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖(即“中國結”)藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

由四個元素組成。

1、五大洲的和諧發展。

2、主辦國的地位象征。

3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。

4、傳統體育太極人形。

如：圖3、瑪莎女子學校校徽。

提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據什么設計的呢?

師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。

1、學生分組討論分析教材范例。

(1)校徽“精英小學”是根據什么設計的?

(2)“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計?

(3)東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么聯系?

小結：校徽是一種標志，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。

四、作業要求：為我的學校設計一枚校徽。

1、組織學生討論發言：我們學校有什么特色?建設環境、字義、字母、象形……。

2、學習要求。

(1)了解我們學校的特色。

(2)用文字或圖形設計校徽。

(3)先畫草圖，并注明設計意圖。

(4)然后用各種材料制作校徽。

五、學生作業，教師輔導。

六、課堂小結：下節課帶齊用具。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇七

教材分析：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環節，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。

在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯系起來，從而使課的內涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

教學目標：

1.初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現性繪畫。

2.豐富學生的感受，培養學生的創造力、表現力。

3.培養學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

教學重、難點：

1.學會用點、線、面等方法來表現多種嗅覺。

2.學生領會不同的色彩能表現出不同的、嗅覺。

教學準備：

課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。

教學過程：

一、導入：(上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。)。

師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎?

生：聞到很香的味道。(教師同時板書部分課題：嗅覺)。

師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢?

生：我想到了……(課件同時展示出各種水果圖片)。

二、新授：

1.品嘗水果：

生：聞(蘋果、甜味)。

(教師同時再次補充課題：嗅覺)。

2.講解甜味。

師：還有什么食物也是甜的?你能說一說它們的顏色嗎?

生：指名回答。

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧(課件展示甜味的顏色)。

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢!(再次補充課題：畫)。

師：這種甜味到底怎么畫呢?老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創作。

師：指導，點評(根據具體情況適當的進行修改。)。

師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢!

(課件顯示另外四張甜味作品)。

師：你喜歡哪一張?有什么是怎么表現出來的?

生：指名回答。

師：原來味道也可以用點、線、面來表現了，真是太有趣了。

3.引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。

師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎?

生：指名回答。

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢?(電腦顯示酸味的色彩)。

4.聞一聞。

師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道?通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。

生：指名回答。

師：原來食物當中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。(電腦演示體現其它味道的色彩)。

師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么?(大蒜、洋蔥、生姜)。

生：我聞出了……。

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發現更多的呢!

5.找一找。

師：(教師出示一朵花，讓學生聞一聞)除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找!(電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等)。

生：指名回答。

6.再次引申。

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧!我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀;過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀!(電腦演示一組幸福生活的圖片)。

師：可是，在很多偏遠的山區還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學!(電腦演示一組貧困山區孩子上學的情景)。

師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。

三、作業。

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發出多種味道呢!你們想做一個嗎?(想)今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”!

生：作業(每位同學可以畫多幅、多種味道的作品)。

四、評講。

五、小結：

師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂!

札記：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環節，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯系起來，從而使課的內涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇八

教學目標：

2.在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。

教學重點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品(小方籃)及紙帶穿編工藝的運用。

教學難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作。

教學關鍵：觀察討論紙帶穿編的規律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理;觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。

課前準備：各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教學課時：2課時。

課堂教學過程。

第一節。

一、欣賞導入階段。

1、以談話形式引導學生觀察范作，指導學生欣賞。

l這是什么呢?它美嗎?

l你想知道它們是怎么做成的嗎?

2、幻燈出示課題。

觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規律，說說它的實用性和裝性。

從范作出發，把學習內容同生活相結合起來，激發學生的學習興趣，體現美源于生活。

二、教學發展階段。

1、指導學生看圖自學穿編技能。

l有什么規律，要注意什么?

2、拆解范作(與學生試做結合)。

l如何使小籃子立起來。

l你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾。

l怎么處理籃子的開口。

3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。

施教時間：11月28日——11月29日。

第二節。

活動一：

1、作品展示與評價。

引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規律(一上一下交織)。

看圖小組自學討論穿編方法，并提出問題。

討論穿編過程中的各個步驟，并思考討論教師提出的問題。嘗試做籃子。

2、小組合作編制小籃子。

3、互評作品，交流不同的穿編法，并總結。

培養看圖自學能力。分解制作的難點，使學生對制作過程有個全面的了解，并在觀察中觸發新的想法。

培養合作能力，培養學生對美的評價能力和指導自學方法。

二、欣賞拓展。

小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創造，就會有與眾不同的作品誕生。

1、展示穿編的其他作品(小果籃、裝飾圖案、創意籃子等)。

2、布置課后拓展作業(上網自學創意籃子的制作)。

3、欣賞、討論作品的制作方法。

札記：我讓孩子們把肯德基贈送的紙帶穿編玩具帶來先做做試試，體會一下穿與編的樂趣，再進行裁紙條、穿編。有了游戲的鋪墊，再制作時便容易多了。

施教時間：11月30日——12月2日。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇九

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學重難點：

1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

2、大膽運用色彩對比知識于練習中。

教具學具：繪畫工具。

教學過程：

一、組織教學。

二、講授新課：

1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片。

a、請說說你對這兩幅畫的感受。

b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

2、新授：

(1)師出示課件“色相環、對比色、補色”。

我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

(3)欣賞和分析。

a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

(4)生活中色彩對比的運用。

(5)師生總結梳理。

三、學生作業、教師輔導：

四、學生作品展評：

五、收拾與整理。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇十

一、教學目標：

1、熟悉“畫圖”軟件;。

2、讓學生進一步了解卡通畫;。

3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫;。

4、提高學生審美能力、表現能力。

二、教學重點、難點。

熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。

三、教具準備。

多媒體、錄音機……。

四、教學過程。

(一)導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領著大家一起去一些好看好玩的地方。

(二)授課：(媒體出現一卡通人物)自我介紹：“大家好!我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”

1、播放一動畫片段。

師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?

生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續播放形成的。

師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發現每一個卡通畫面有什么特點嗎?

生;各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……。

師：大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學?那我們再跟著小精靈走一走吧!

2、出現小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫，現在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎?”

(動畫打開門，出現畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構成幽默、詼諧的畫圖。

3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。

這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。

小精靈：我發現大家的想象力真豐富，現在跟著我去“繪畫小天地”吧!(找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂)。

三、布置作業：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。

四、展示學生作品(將學生的作品在大屏幕上進行評析)。

五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發現你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見!

執教時間：3月20日——3月22日。

札記：在本課中我利用了電腦課件來創造情境，又利用畫圖軟件來進行作業，等于降低了作業要求，學生也更樂于接受。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇十一

教學目標：

1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。

2、培養學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。

3、培養學生的形象思維表達能力和創造性思維能力。

4、聯系實際生活，想象未來生活變化，激發對未來美好生活的向往。

教學重難點：

1、引導學生構思、想象、構圖及造型的表現。

2、構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的未來。

教具學具：繪畫工具。

教學過程：

1、導入：同學們，你們幻想過未來嗎?你們幻想的未來是什么樣的?誰來描述給大家聽?

2、引導階段：

(1)學生交流自己收集的科幻資料和圖片。

(2)引導學生欣賞范圖：

詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特應用;。

作品借助哪些因素幻想出對未來的向往?

你可以借助什么東西來描繪對未來的向往?

3、發展階段：

學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心中的未來》的草圖。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇十二

教學目標：

1、通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。

2、學習設計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習，培養協作學習能力。

教學重難點：

1、掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現能力及設計制作能力。

2、月份版面的內容及排列，色彩的搭配。

教具學具：手工工具、紙。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段。

明確年歷組成的要素：有月份、日期，有反應人、事、物的各種圖像。

2、發展階段。

(1)思考：你要用什么方法來制作年歷。

(形式上、要素上、排列上、色彩上)。

(2)欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現本組月歷。

三、作業要求：

1、每小組合做兩個月份的年歷卡。

2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。

四、學生作業，教師輔導：

五、作業評價：表揚優秀作業。

六、課后拓展。

1、可以把日歷和圖案結合起來，這樣的年歷也很有意思。

2、也可以作現在較流行的臺歷，圖案、日歷都可小一點，可以擺放在桌上。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇十三

1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

2、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等。

（第一課時）。

一、組織課堂。

二、創設情境。

1．欣賞鮮花店的圖片，創設一個花團錦簇的情境。

2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。

三、方法探索。

2．學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。

3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的`問題。

5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

（1）小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區別。

（3）教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

四、創造表現。

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學生制作，教師巡視指導。

五、展評交流。

1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。

2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

3．請學生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。

（第二課時）。

一、欣賞提高。

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

（1）包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

（2）包裝的花枝數量：幾枝、多枝。

（3）禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

（4）其他。

二、交流討論。

1。分組討論送花方案：做紙花想送給誰？送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？

2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業形式？

3．師生交流制作計劃。

三、創造表現。

1．根據計劃制作紙花。

2．自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評述。

1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇十四

1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。

重點：體會聚和散的感覺。

難點：用各種形式表現聚和散。

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水。

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散。

這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”

“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”

通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。(板書：點線結合)。

在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。

“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。

4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

教學反思：對于吳冠中的作品，多數孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我帶他們瀏覽了吳冠中作品的網站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。

1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。

2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

作業：用各種工具滴(噴)灑顏料，產生聚和散的效果。

引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

：在用噴灑的方法進行作業時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛生。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇十五

1、知識與技能：了解飛天藝術，加深對文化和歷史的認識。

2、過程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術素養和學習能力。

3、道德情感價值觀：增強民族自豪感，熱愛祖國優秀美術傳統。

了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

課前準備：課件、水彩筆、剪刀、紙等。

一、創設情景，欣賞導入。

1.欣賞《敦煌》片斷。

2.提欣賞要求：師提問：你們認識這些藝術形象嗎?它是誰?美在那?引出主題飛天。

3、教師介紹飛天：飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中，他們是優雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天，經歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

4.學生談飛天的美。

5.教師總結：是呀，我們中國的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動態，飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術家最天才的創作。今天我們就來研究一下古代藝術家到底用了怎樣的藝術手法表現飛天的樣子的。

二、進一步欣賞和思考(出示圖片)：

1、分析敦煌飛天的三個發展時期的特點。

2、飛天的三大美，飄帶美、服飾美、姿態美。

3、畫中人物飛翔的姿態是如何表現的?

4、飄帶與人物動勢有什么關系?

三.師示范做畫步驟：

1、畫飛天的大形。

2.添畫飄帶衣裙。

3.上色。

四、學生練習，教師巡視指導。

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

五、課堂小結：

師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續練習，畫出更好的作品。

六、拓展;。

1.課件欣賞。

2.師提問：中國飛天第一人是誰?(楊利偉)他是我們中國人的驕傲!

(三)找找規律，自己練練。

1、看來大家基本掌握了兩點水和三點水的寫法。下面請大家寫幾個詞語，每個詞語中含有一個帶有兩點水或三點水的字，請大家按上述學習方法練一練。讓我們進行一次書法比賽，怎么樣?誰寫的字最漂亮，老師就把這精美的書法小獎章貼在誰的身上。(播放音樂，學生練習寫字)。

(寫字課主要是指導學生寫的方法，引導他們觸類旁通地學習，掌握其他漢字的寫法。)。

2、小組評選。同學們已經找到了寫好漢字的一些小竅門，這可是很有用的。靠這些竅門，我們的字會越寫越漂亮。現在，請每個小組推薦寫得最好的一位同學參加小組間比賽。

3、集體評出最優秀者，把教師寫的書法作品獎勵給他們。

(練習寫字是比較枯燥的一項活動，需要外在的鼓勵來激發學生的興趣。讓學生參加比賽并適當獎勵是一個好方法。)。

(四)談談收獲，激勵總結。

1、學了這一課，你有什么收獲嗎?

2、教師總結：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經過刻苦磨礪，是絕不會有什么神來之筆的。希望大家要熟記書寫要領，課后花時間勤加練習，愿以后能在書壇上看到你們的作品。

七、還有更精彩的樂章。

1.教師：從“東方紅”到“神舟”號，這是我國科技進步的一組豪邁樂章。它的飛速發展足以證明中國人民完全有能力獨立自主地攻克尖端技術，在世界高科技領域占有一席之地。其實，不僅僅是航天技術，中國人在各個領域中都取得了不俗的成績!

2.教師引導學生閱讀教科書第39頁，感受科技的進步，祖國的強大。

3.教師：請用自己喜歡的方式表達你現在的心情。

4.學生可以通過辦手抄報、畫畫、寫文章等各種形式開展活動。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇十六

造型表現設計應用。

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

(一)導入。

教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?

---色彩有冷與暖。

(二)導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好?”

板書課題：色彩的冷與暖。

(一)結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”

1、看冷暖不同色調的作品。

(1)冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?

---給人以冷的感覺。

(2)暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺?

---給人以溫暖的感覺。

(3)同時欣賞這兩幅畫面。

啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?

師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。

2、聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。

(二)放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。

(1)在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。

提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

(2)啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?

將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規律。

教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。

(三)結合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

(一)內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。

(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇十七

1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。

2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。

3．初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識。

二、重點、難點。

重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。

難點：巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動。

三、教學課時2課時。

四、教學設計。

第一課時。

課前準備。

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

教學過程。

1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業發展史、文化等。

2．引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態。

3．展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價。

4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源。

5．引導學生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

6．學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。

7．引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。

8．啟發學生觀察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法。

9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。

第二課時。

課前準備。

（學生）彩色水筆或油畫棒等。

（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。

教學過程。

1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。

2．引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

(1)什么是招貼畫？

(2)招貼畫的特點是什么？

標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。

4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。

5．提出本課時作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。

7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。

8．教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

第2課磚石上的雕刻。

1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。

2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。

3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細的學習習慣。

二、重點、難點。

重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的浮雕作品。

三、教學課時1課時。

四、教學設計。

課前準備。

（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

教學過程。

1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之。

一），說說作品帶給你什么感受。

2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。

3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力。

4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。教師適當進行示范。

5．提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。

6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓寬創作思路。

7．學生創作，教師巡視并進行個別輔導。

8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。

第3課墻。

1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。

2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”。

3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情。

二、重點、難點。

重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”。

難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”。

三、教學課時1課時。

四、教學設計。

課前準備。

（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

教學過程。

1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

2．引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。

3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。

5．教師啟發學生創新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢？

6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。

7．教師創作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩固性和趣味性。

8．引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品。

9．教師提出本課時的作業要求：

(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻。

(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的墻。

10.學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。ii.引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。

12.拓展：啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇十八

1·在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用的'顏色。

2·在美術表現活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。·嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。

1課時。

1.指導學生打開電腦并進入操作系統畫板程序的界面。

2.指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。

3.引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

一、課前準備：

1.教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。

二、課堂教學：

1.引導階段：

做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。復習上學期填色知識并導入此課的內容。

教師可先讓學生欣賞一些電腦美術的優秀作品，并當場演示電腦繪畫的創作過程，激發學生強烈學習的興趣。

2.發展階段：

教師以清晰的演示說明怎樣打開電腦，怎樣進入windows畫圖程序。

要講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，可演示一下以便讓學生更清楚地了解和掌握。可以讓學生先隨意使用一下各種工具。

教師演示并帶領學生共同完成一些電腦繪畫的操作。

鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想像與構思，利用矩形和橢圓形工具設計并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業過程中要激勵學生大膽、自由地創意和繪制。

作業完成后讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。

3.收拾與整理：

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，保持教室環境整潔。

三、課堂拓展：

鼓勵學生回家積極地尋找上機的機會，去創作更生動有趣的形象。

評價：

1.是否積極大膽地參與課堂教學活動，敢于上機操作。

2.能否選用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。

3.是否對電腦繪畫產生興趣。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇十九

浙美版四年級下冊美術教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指針，以教育部制定并頒發的《義務教育美術課程標準》為主要依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，以探究性美術實踐活動為主線，以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術教材新體系。

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有19課，分為10個隱性單元，內容涵蓋“造型〃表現”、“設計〃應用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學習領域，其中“造型〃表現”及“設計，應用”占有較大比重，“欣賞〃評述”大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。

全冊的單元、內容、學習領域及課時安排情況如下表：

本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內容。因此教師在安排教學時，課序可根據季節、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數只是一種建議，教師在教學時亦可根據學生的實際水平和教學條件作適當調整。

二、教學方法。

了解了本冊教材教學內容安排的總體思路，接下來最要緊的就是如何教學。那么，如何以新課程理念指導本冊教學?編者認為在教學中必須注意以下幾個方面：

1.注重審美能力的培養。

美，了解點彩畫法的不同表現形式及其美感，并讓他們多談談自己的感受，努力提高審美情趣。

2.重視創新精神和實踐能力的培養。

學生創新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發展起來的。因此，激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力是緊密聯系的。

那么，應該如何做呢?

首先，要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。例如第5課《時鐘造型設計》應抓住“時鐘造型設計除了新穎、美觀，還應注意些什么?仔細觀察課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓學生開動腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來，可先讓學生講講自己的思路，以便互相啟發，激活創造性思維。然后，讓學生通過互相比較，采用類比、求異、想象等方法，引導學生創造。

3.創設文化情境，涵養人文精神。

新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。美術學科具有知識面廣、綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系，因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質培養具有其他學科所不能替代的作用。把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類、美術與生活、美術與情感、美術與政治、美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。以前，由于過分強調美術的知識和技能的學習，忽略了美術文化的滋潤，影響了學生學習美術的積極性。因此，今天降低美術知識和技能的難度，注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創造能力，涵養人文精神，是新世紀美術教育的一大特點。

那么，如何在教學中突出美術文化的學習呢?

首先應重視在美術教學中創設一定的文化情境。例如，第6課《家鄉的橋》在教學時用家鄉的名橋等讓學生感受傳統建筑悠久歷史和文化積淀，同時還讓學生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學生欣賞和表現亭子的同時，也了解亭子在我國傳統的地位和象征意義。

4.確立學生的主體地位。

本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養學生依靠自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。例如，在第2課《年年有余》中設問：“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應讓學生通過觀察和思考生活中的場景，分析歸納出民間年畫的寓意，一定要避免老師直接講解。

教師要尊重與愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的尊重，不要用統一的規定去束縛學生的手腳，學生作業應是個性的體現，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學生的需要，如果學生完成的作業各不相同，則應該充分肯定。例如，在第5課《時鐘造型設計》中絕不要讓學生按教師的要求照樣子創作一樣的作品，而應該讓學生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變萬化。當然，強調學生在學習過程中的主體地位，并非讓學生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學生，而應該作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的。

5.鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。

隨著人類社會的發展，人們在社會生活中需要用美術以及美術與其他學科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多，這就使得當今美術課應十分注意以美術為主體并聯合其他學科學習，引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。在教學中應發掘綜合性內容，例如在第4課《安全標識》教學中，除了要求學生完成安全標識的設計，還可以緊密結合當今現代生活中安全為主題展開討論，也可以結合其他學科的教學，開展美術活動。

探究性學習是美術學習的一種好方式。教師應鼓勵學生對問題多思考，自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學中可向學生提問：“在自然界和我們的生活中都存在著千變萬化的線，你發現了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學生能通過看一看、想一想、畫一畫，自己發現美，從而提高觀察、發現美的能力及興趣。

6.重視學生的自評與互評。

傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代。

課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是促進學生的發展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等，建立發展性的評價體系。評價標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準，體現美術的多樣性、個性化、創造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價的觀念與方法，也要讓學生學會自評、互評，這實質上是讓學生學會學習和自我教育，成為“可持續發展”的學習者。例如在第5課《時鐘造型設計》中可以讓學生說說自己設計的時鐘造型的特點及改進意見，使學生在評價的過程中進一步鞏固知識，提高技能，培養審美情趣。這樣的教學課堂氣氛一定更為生動活潑，學生更感興趣，教學質量將大大提高。

7.恰當運用多種教學手段。

美術課程標準指出：“教師應以生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。”例如上第10課《落日》可以用多媒體圖像讓學生觀看、欣賞落日美景，仔細觀察日落時的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉的橋》可以讓學生參觀訪問當地的橋等。

8.廣泛利用各種課程資源。

本次課改“給予教師更大的教學空間”，強調激發教師的積極性，努力開發當地的課程資源。因此，本教材在設計時留有20%左右的課時由教師根據本地區、本校師生的實際需要安排教學內容，實施教學，所以教師在教學中應廣泛開發、利用各種教學資源，如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術館、博物館、博覽會、藝術家工作室;校園環境、社區環境、自然環境等都是開發利用的對象。另外，還應開展多種形式的教學活動，加強學生之間、學校之間、省市之間和國際之間的學生作品的交流。

以上意見，僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務重，難免有差錯，希望廣大教師能給予指正。同時，編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用，成為廣大教師實踐美術新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針，以新的美術教育理念搞好新教材的試驗，為我國新一輪課程改革做出自己應有的貢獻。

2023年人教版四年級美術卡通畫教案（模板20篇）篇二十

教師出示一個圓圈，問：有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。(產生動感)。

結論：同一圓點在不同的位置會產生不同的效果。

1、交流各自預先觀察的結果，說說圓的種類有哪些(有圓的面，圓圈)，在生活中圓是如何運用的。

2、欣賞教材上的圖。

(1)三張有各有一個小圓點的圖，請學生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的'圖給人穩定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。

(2)很多的小圓點并在一起會產生線的感覺。

(3)小圓點從小到大的排列會產生移動感。

3、欣賞教師帶來的平面構成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構成畫面的。

4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。

5、交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。

1、要求學生完成一張作業，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。

2、允許根據畫面的需要，加入少量的線條。

1、比一比，哪個小組的作業最有創意。

2、給作業不夠想理的小組提出建議。