教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們積累了許多有關(guān)三年級(jí)教案的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，下面是一些值得分享的范文。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇一

1.“群鳥(niǎo)”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

2.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)藝。

3.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

（二）聯(lián)系上下文想一想，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩，可是有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭，哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙？為什么？）。

1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文。）。

2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了。

老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩，就想，原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的。（讀有關(guān)課文。）。

烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝，一層一層地壘起來(lái)，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）。

（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）。

小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩，聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）。

（四）誰(shuí)能給這些鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊(duì)，并說(shuō)出排隊(duì)的理由。

貓頭鷹最不虛心，剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的，就飛走了。他沒(méi)學(xué)到本領(lǐng)，不會(huì)搭窩。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了，他們搭的窩都很粗糙。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和。

五、按課文內(nèi)容填表。

六、教師先指導(dǎo)填一行，再讓學(xué)生獨(dú)立做，然后訂正。

七、小結(jié)·提問(wèn)：這篇童話講的是一個(gè)什么故事。

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨(dú)小燕子搭的最好。

八、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。

板書(shū)（同上表）。

第二課時(shí)。

一、指名朗讀課文。

二、提問(wèn)：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說(shuō)說(shuō)各是什么。

先在書(shū)上找出有關(guān)的句子，再回答問(wèn)題，并用帶點(diǎn)的詞說(shuō)話。

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來(lái)，然后叼些毛和草鋪在窩里。”

1.叼、拌；2.壘；3.鋪。

用“先……再……然后……”造句。

三、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理。

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。

（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。

（三）要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng)。

（四）只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

四、指導(dǎo)朗讀。

朗讀課文要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣。

（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教，它的話要讀得親切而耐心。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒(méi)有耐心，什么也學(xué)不成。”

學(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說(shuō)的話，然后指名朗讀。

（二）提問(wèn)：讀貓頭鷹的話，應(yīng)是什么語(yǔ)氣？

貓頭鷹不虛心，認(rèn)為鳳凰“不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語(yǔ)氣。（讀貓頭鷹的話。）。

（三）提問(wèn)：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應(yīng)是什么語(yǔ)氣？

1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽(tīng)了一部分就以為學(xué)會(huì)了，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀出洋洋得意的語(yǔ)氣。

2.課文中三、四、五小段寫(xiě)鳳凰的話時(shí)，為什么后面都用了省略號(hào)？

這里表示鳳凰的話還未說(shuō)完，這些鳥(niǎo)就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時(shí)這些鳥(niǎo)的話，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習(xí)這三段朗讀時(shí)，只讀對(duì)話，不必讀提示語(yǔ)。對(duì)話的連接要緊湊。

3.分角色朗讀練習(xí)。

(1)一人讀鳳凰的話，三個(gè)小組分別讀一種鳥(niǎo)的話，注意語(yǔ)氣和對(duì)話的銜接。

(2)指名4人練習(xí)朗讀。

（四）學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

談話導(dǎo)入，揭示課題。

在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。

初讀細(xì)讀，感知理解。

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選選手。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。

槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

4、討論：

a、槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱(chēng)槐花為什么？

b、槐米有什么用處？

c、課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關(guān)的課文。

5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。

6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的.。，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。

欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟：

1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

2、通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

3、學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

（一）錄像導(dǎo)入。

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

引入課題，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

（二）精讀課文。

議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。

1、自由朗讀1，2兩段。

思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？

2、學(xué)生討論交流。

3、練習(xí)有感情朗讀。

（三）自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。

1、提出小組學(xué)習(xí)要求。

自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂(lè)表演。

2、分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3、指名小組分角色表演，師生評(píng)議。

4、全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

（四）議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段。

1、學(xué)生自學(xué)，小組交流討論。

2、檢查點(diǎn)撥。

（1）臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。

（2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。

（3）人們的表現(xiàn)。

（4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3、朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。

（五）讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段。

1、學(xué)生自讀。

2、從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？

3、有感情朗讀7，8自然段。

布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇四

學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

口語(yǔ)交際和寫(xiě)字。

四課時(shí)。

一、學(xué)用字詞句。

第一部分教學(xué)。

1、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字協(xié)作查字典。

2、理解詞意。

a、根據(jù)詞語(yǔ)中個(gè)別熟字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情境。

b、結(jié)合下一題中的圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2、朗讀詞語(yǔ)，多辦法、多形式朗讀（可由學(xué)生自主選擇）。

第二部分教學(xué)。

1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫(huà)，自己試連線。

2、交流連線的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)連線的原因。

第三部分教學(xué)。

1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，教師指導(dǎo)觀察圖畫(huà)要有順序，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物？

2、分小組合作，收集描寫(xiě)這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的俗語(yǔ)。

3、每個(gè)小組推選一名代表在全班說(shuō)。小組競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)小組詞語(yǔ)豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。

二、寫(xiě)好鋼筆字。

1、審題，明確題目要求。

2、指導(dǎo)：

a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求。

b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫(huà)要收，哪些筆畫(huà)要放。

c出示“秧”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

d說(shuō)說(shuō)“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書(shū)空。

e教師范寫(xiě)，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。

f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“秧”，并臨寫(xiě)。

g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“塔、愉”兩個(gè)字。

讀讀背背。

審題，明確題意指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)生自讀成語(yǔ)指名領(lǐng)讀，正音。

小組合作，看圖理解詞語(yǔ)大意指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。

5）練習(xí)背誦指名讀，自由練讀，同座互背。

學(xué)習(xí)古詩(shī)：師范讀古詩(shī)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

小組內(nèi)互讀，指名讀。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意，指導(dǎo)有感情朗讀。練習(xí)背誦。

口語(yǔ)交際。

一、讀題，明確題意指名讀題，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

三、指導(dǎo)。

四、分組介紹自己最近讀過(guò)的書(shū)，說(shuō)清楚是本什么書(shū)，書(shū)的作者是誰(shuí)，主要寫(xiě)的什么事。

每人在小組里介紹。小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。

小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹。全班同學(xué)評(píng)議。

每個(gè)人把叢書(shū)上摘抄下來(lái)的精彩語(yǔ)句寫(xiě)在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。

學(xué)寫(xiě)毛筆字。

介紹握筆姿勢(shì)。

學(xué)習(xí)橫畫(huà)。

1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。

2）a師范寫(xiě)b生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。c交流展示寫(xiě)得好的作業(yè)。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇五

（詞語(yǔ)學(xué)習(xí)）。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)部分，使學(xué)生熟練掌握詞語(yǔ)中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過(guò)講解本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生樹(shù)立能正確讀、寫(xiě)、說(shuō)的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語(yǔ)組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解無(wú)論在學(xué)習(xí)或生活當(dāng)中做任何事情一定要勇敢、大膽的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課詞語(yǔ)中生字的字形、讀音，并理解詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：1.理解詞語(yǔ)的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語(yǔ)組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語(yǔ)進(jìn)行交流。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中一邊講解詞語(yǔ)，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。

教學(xué)內(nèi)容詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中年：四五十歲的年紀(jì)。如：中年男子，中年人。

臉蛋：臉的兩旁部分，也泛指臉（多用于年幼的人）。如：小姑娘的臉蛋紅得像蘋(píng)果。

開(kāi)口：張開(kāi)嘴說(shuō)話。如：沒(méi)等我開(kāi)口，他就開(kāi)始哭。選中：被選。吭聲：說(shuō)話；出聲。大方：言行自然；不害怕。扭：身體左右搖動(dòng)。實(shí)在：確實(shí)，的確。詞語(yǔ)例解。

將詞語(yǔ)例解部分先讓學(xué)生自己根據(jù)解釋來(lái)理解詞語(yǔ)，然后講解詞語(yǔ)的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學(xué)生造別的句子。

形成測(cè)評(píng)給下面的詞語(yǔ)造句。

開(kāi)口吭聲實(shí)在演指勇敢。

（句子學(xué)習(xí)、課文）。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。2.通過(guò)學(xué)習(xí)本課“學(xué)習(xí)提示”中的“句子學(xué)習(xí)”部分，讓學(xué)生體會(huì)句型在某種語(yǔ)言語(yǔ)法中的重要部分，為了更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言的技巧，提高自己的理解和表達(dá)能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。

技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來(lái)造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文，學(xué)生能理解做事要勇敢，大膽的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。

難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成做事勇敢、大膽的性格。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)“小女孩的勇敢表現(xiàn)在哪里，我們要怎么學(xué)她”等問(wèn)題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容句子學(xué)習(xí)1.女孩子一邊唱，還一邊扭。．．．．（1）老師們一邊說(shuō)，一邊教。（2）同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊做。2.誰(shuí)想演，請(qǐng)站起來(lái)！．（1）誰(shuí)想上黑板，請(qǐng)舉手！（2）古麗想唱歌。

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：熟讀課文。

目的：提高學(xué)生的閱讀能力。

方法：讓組長(zhǎng)檢查每個(gè)學(xué)生的閱讀課文情況。第一周本學(xué)期第3課時(shí)。

（字詞練習(xí)、句子練習(xí)）。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)”，讓學(xué)生理解組詞，造句方式學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，對(duì)掌握詞匯，理解語(yǔ)法的益處。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類(lèi)似的考試題。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)練習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)做練習(xí)是鞏固所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的好方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住“用漢字組詞”的內(nèi)容。難點(diǎn)：1.能解決“模仿造句”。2.能解決其他類(lèi)似的練習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

首先讓學(xué)生分組來(lái)做題。學(xué)生做完后讓每個(gè)組的學(xué)生互換書(shū)本，檢查，并讓他們劃出來(lái)錯(cuò)誤的答案。此后抽出幾名學(xué)生上黑板做練習(xí)題。最后師生一塊兒總結(jié)正確答案。

在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。

教學(xué)內(nèi)容字詞練習(xí)1.用漢字組詞。

臉（臉蛋）勇（勇敢）（新鮮）鮮（吭聲）聲實(shí)（實(shí)在）突（突然）（雞蛋）蛋（手指）指2.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

例：喜——喜歡——古麗喜歡看書(shū)。

模仿造句。（1）女孩子一邊唱，還一邊扭。．．．．我一邊看電視，還一邊吃飯。

（2）誰(shuí)想演，請(qǐng)站起來(lái)！．我不想去和田。

形成測(cè)評(píng)用指定的詞語(yǔ)完成句子。

（1）今天是六一兒童節(jié)。（演）（2），告訴老爺爺商店在那邊。（指）（3）爸爸，媽媽都夸獎(jiǎng)我。（勇敢）。

（課文練習(xí)，交際活動(dòng)）。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“根據(jù)課文內(nèi)容完成句子”和“根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題”等問(wèn)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類(lèi)似的考試題。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)“交際活動(dòng)”，讓學(xué)生體會(huì)多思考使開(kāi)闊腦筋的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小女孩最后為什么能出色。難點(diǎn)：1.在小組討論中能表現(xiàn)自己的存在。2.能解決實(shí)際問(wèn)題。

3.實(shí)際生活中自己也能夠作名“勇敢的孩子”。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

首先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后讓他們說(shuō)出自己的看法。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。

教學(xué)內(nèi)容課文練習(xí)。

1.根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的句子。（1）這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)小山村。

（2）中年男子問(wèn)村里人，你們想不想演電影？

（3）一個(gè)小女孩勇敢地站出來(lái)，說(shuō)：我想演。

（4）大家都笑了，因?yàn)樗母璩脤?shí)在不好聽(tīng)。2.課堂討論。

（1）你怎樣看小女孩和村里人？

（2）小女孩為什么能被選中？

（3）如果你當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？

為讓學(xué)生積極參與課堂討論活動(dòng)，采取游戲性，思考性教學(xué)方法引起他們對(duì)課內(nèi)容的興趣。

形成測(cè)評(píng)表演。

以小組為單位，排演課本劇，把課文的內(nèi)容表演出來(lái)。小組比賽，看哪個(gè)小組演得好。

第一課課文二：我不再膽小了。

（詞語(yǔ)學(xué)習(xí)）。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)部分，使學(xué)生熟練掌握詞語(yǔ)中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過(guò)講解本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生樹(shù)立能正確讀、寫(xiě)、說(shuō)的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語(yǔ)組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解無(wú)論在學(xué)習(xí)或生活當(dāng)中做任何事情一定要勇敢、大膽的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課詞語(yǔ)中生字的字形、讀音，并理解詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：1.理解詞語(yǔ)的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語(yǔ)組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語(yǔ)進(jìn)行交流。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中一邊講解詞語(yǔ)，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。

教學(xué)內(nèi)容詞語(yǔ)學(xué)習(xí)撥：手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動(dòng)；打。如：撥打電話需要：應(yīng)該有或必須有。如：我需要彩筆。

克服：用堅(jiān)強(qiáng)的意志和力量戰(zhàn)勝。如：克服不良習(xí)氣。弱點(diǎn)：不足的地方。如：她的弱點(diǎn)是愛(ài)聽(tīng)奉承話。自信：相信自己。如：自信能夠完成這個(gè)任務(wù)。笑話：能引人發(fā)笑的談話或故事。如：她很會(huì)說(shuō)笑話。別人：另外的人。如：家里只有我一個(gè)人，沒(méi)有別人。敢——有勇氣、有膽量（做某件事）。使——讓?zhuān)唤小Ｒo——重要，嚴(yán)重。

形成測(cè)評(píng)給下面的詞語(yǔ)造句。

撥需要克服自信別人使。

第一課課文二：我不再膽小了。

（課文）。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。2.讓學(xué)生體會(huì)句型在某種語(yǔ)言語(yǔ)法中的重要部分，為了更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言的技巧，提高自己的理解和表達(dá)能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。

技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來(lái)造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文，學(xué)生能理解做事要勇敢，大膽的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。

難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成做事勇敢、大膽的性格。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)“你向冬冬學(xué)到了什么”等問(wèn)題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。1.冬冬找老師干什么？

2.老師告訴冬冬一個(gè)什么道理？3.怎樣才能把課文讀好？

對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生先按照課文的內(nèi)容進(jìn)行回答。對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后每個(gè)學(xué)生或者每小組中的一名學(xué)生講出自己的感受。

形成測(cè)評(píng)口語(yǔ)交際活動(dòng)。

以打電話的形式，把課文內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。

作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：熟讀課文。

目的：提高學(xué)生的閱讀能力。

方法：讓組長(zhǎng)檢查每個(gè)學(xué)生的閱讀課文情況。第一周本學(xué)期第7課時(shí)。

第一課課文二：我不再膽小了。

（練習(xí)、拓展閱讀）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)練習(xí)部分，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文中的重要句型。

2.讓學(xué)生體會(huì)“拓展閱讀”中所表達(dá)的意思，并讓學(xué)生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生能用所學(xué)的句型來(lái)造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)大自然的甜蜜。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)“拓展閱讀”中所表達(dá)的意思，并讓學(xué)生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

難點(diǎn)：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的性格。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

1.首先將學(xué)生組織再讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

2.跟學(xué)生一起讀“拓展閱讀”，讀完后讓學(xué)生以短文內(nèi)容上進(jìn)行討論和交流。

教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。1.冬冬找老師干什么？

2.老師告訴冬冬一個(gè)什么道理？3.怎樣才能把課文讀好？

你從“雞有耳朵嗎”這篇短文中感受到了什么？

形成測(cè)評(píng)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)您在這篇短文取得的感受。

作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)第一課。目的：提高學(xué)生的閱讀能力。要求：認(rèn)真。方法：檢查，總結(jié)。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇六

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感受樹(shù)葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。

學(xué)習(xí)課文，理解課文。

理解科文所蘊(yùn)含的道理。

兩課時(shí)。

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

1、師板書(shū)課題，指名讀課題。

2、看了這個(gè)題目，你最想知道什么？

3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹(shù)葉怎么美？什么樣的樹(shù)葉才美？

二、初讀課文。

1、生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。

3、檢查初讀效果。

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。注意正音。

（2）出示詞語(yǔ)卡片，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

三、感知全文。

1、分自然段讀課文。

2、問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字指名讀。

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4、學(xué)生描紅練習(xí)。

五、作業(yè)課后收集樹(shù)葉，看誰(shuí)能找到兩片完全相同的樹(shù)葉。

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

1、展示自己收集的樹(shù)葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時(shí)的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹(shù)葉。

2、作者也去采樹(shù)葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？

二、精讀課文。

（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹(shù)和樹(shù)葉？為什么他沒(méi)有摘樹(shù)葉？

（2）小組討論。

（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)美，樹(shù)葉美。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。

（5）再讀課文，深入體會(huì)樹(shù)和樹(shù)葉的關(guān)系。

（6）從課文中的“大樹(shù)”和“葉子”，你想到了什么？

為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！為了，做一個(gè)的吧！

1、出示生字體、置、輸、茁、間指名讀。

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4、學(xué)生描紅練習(xí)。

4做一片美的葉子。

樹(shù)美。

樹(shù)葉美。

為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇七

1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。

2、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語(yǔ)口頭造句。

4、理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

估計(jì)有很多學(xué)生沒(méi)有去過(guò)西湖，對(duì)西湖的美景缺乏感性認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中要充分使用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體中等增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

這篇課文文句優(yōu)美，因而給學(xué)生充分的朗讀課文時(shí)間，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。

投影片、生字卡片、網(wǎng)絡(luò)資源、課件

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

一、第一課時(shí)（預(yù)習(xí)）

1、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2、提供網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽各類(lèi)文本、圖片、視頻資料，豐富學(xué)生對(duì)西湖的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（預(yù)習(xí)準(zhǔn)備）

二、（第二課時(shí)）課堂教學(xué)過(guò)程

（一）、調(diào)動(dòng)積累、激趣揭題。

師：通過(guò)上一節(jié)課的預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)西湖已經(jīng)有了初步的了解，請(qǐng)大家來(lái)談一談。（交流回答，教師總結(jié)）今天，讓我們到向往已久的杭州西湖去游覽一下，好，我們出發(fā)（vcd，空中鳥(niǎo)瞰西湖）

（二）、憑借想象，指導(dǎo)初讀。

1、配樂(lè)范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文。

（1）要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

（2）要求畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。

（3）再讀課文，邊讀邊想，課文描寫(xiě)了西湖的哪些美景？

（三）、質(zhì)疑問(wèn)難，指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)生提問(wèn)。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們的問(wèn)題提得真好，說(shuō)明你們真的會(huì)讀書(shū)了，那么為什么說(shuō)西湖是一幅優(yōu)美的山水畫(huà)？是人間仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？讓我們步入西湖。

（四）、精讀課文，深入西湖（結(jié)合演示文稿教學(xué)）

1、出示第一自然段：

師描述引渡：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說(shuō)（）。（朗讀第一自然段）結(jié)合圖片理解“明珠”的意思。

2、出示第二自然段：

師：請(qǐng)大家朗讀第二自然段，看看一共有幾句話，每句話都向大家展示了怎樣的畫(huà)面。（學(xué)生自讀）

（1）第一句：山巒（結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)：層層疊疊、連綿起伏，體會(huì)一山綠，一山青，一山濃，一山淡，猶如一副山水畫(huà)）

（2）第二句：湖面（結(jié)合圖片欣賞）

（3）第三句：白鴎（結(jié)合圖片欣賞）

朗讀體會(huì)，指導(dǎo)背誦（課件提示背誦）

3、出示第三自然段

過(guò)渡：西湖真是名不虛傳，字里行間都流露著美景。不信，我們接著看。

（1）學(xué)生自讀

（2）分句指名讀：

師：同學(xué)們想一想，找一找，在這一自然段中，描寫(xiě)了西湖那些景點(diǎn)。

（3）分句朗讀分析：（課件相應(yīng)演示各景點(diǎn)）

第一句：鳥(niǎo)瞰西湖周邊，理解“綠色鑲邊”

第二句：孤山景

第三句：蘇堤和白堤

第四句：湖心的三個(gè)小島，小瀛洲，湖心亭，阮公墩

a、三島全景

b、小瀛洲鳥(niǎo)瞰、近景及三譚映月

c、湖心亭

d、阮公墩

第五句：青山白云的倒影

體會(huì)朗讀

4、出示第四自然段

過(guò)渡：傍晚已經(jīng)臨近，夕陽(yáng)西下，你們想不想看看此時(shí)的西湖？（夕陽(yáng)斜射圖片）

過(guò)渡：夜幕初垂，明月東升，夜西湖又是如何一番景象。（春江花月夜）配樂(lè)聽(tīng)老師朗讀第四自然段，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)賞。

（1）學(xué)生配樂(lè)朗讀體會(huì)

（2）夜西湖美景（課件相應(yīng)圖片演示）

（3）找出比喻句，學(xué)習(xí)造句用“宛如造句”。找出課文中宛如的近義詞，口頭造句。

（五）、配樂(lè)朗讀全文，學(xué)生談體會(huì)。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇八

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。

4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。

1、知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱情相處。

3、能力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

重點(diǎn)：

知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。

啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式。

一、導(dǎo)入：

1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》。

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。（播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）。

2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）。

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）。

4、出示課題：《葡萄溝》。

師：讓我們來(lái)齊讀一次吧！（生齊讀）。

師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫(xiě)得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開(kāi)始寫(xiě)吧！看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。（生寫(xiě)，師巡視）。

師：寫(xiě)得真不錯(cuò)，下面翻開(kāi)書(shū)，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽(tīng)錄音邊用“——”把它找出來(lái)。（播放錄音）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書(shū)）找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）。

二、新課。

（一）教學(xué)第一段。

1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）。

2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）。

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧！（生齊讀本段）。

4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）——葡萄溝真是個(gè)好地方。

（二）教學(xué)第二段。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）。

2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）。

如：生說(shuō)：茂密的.枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）。

步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫(huà)筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）。

4、師：哇！這么多顏色，真美！書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）。

6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）生回答，師給予鼓勵(lì)。

7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

（三）教學(xué)第三段。

2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧！（生讀）。

4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）。

5、師：說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）。

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們?cè)冽R讀本段好嗎？

7、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）。

三、小結(jié)：

葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)十個(gè)字，認(rèn)識(shí)七個(gè)字。在要求學(xué)會(huì)的十個(gè)字中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生子，“辰”不要漏掉中間的短橫，也不要在里面多加一撇，“枕”子右邊的一撇是一筆寫(xiě)成的。會(huì)認(rèn)的字中，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛(ài)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)歐立希的事例來(lái)表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫(xiě)信。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)歐立希的事例來(lái)表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。

教學(xué)方法：

抓住重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。

課時(shí)安排：

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫(xiě)信。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、以“信”導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、同學(xué)們，你們平時(shí)給哪些人寫(xiě)過(guò)信?收到過(guò)誰(shuí)寫(xiě)給你的信?(學(xué)生自由說(shuō))。

2、老師帶來(lái)了一封信，想看嗎?(課件出示歐立希寫(xiě)給自己的信)仔細(xì)看，用心想，這封信有什么特別之處?學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的想法，歸納樹(shù)立學(xué)生的疑問(wèn)。

(1)收信人和寫(xiě)信人是同一個(gè)人，這是怎么回事?

(2)歐立希為什么給自己寫(xiě)信?

3、書(shū)信是兩個(gè)人溝通交流的一種方式，歐立希為什么要給自己寫(xiě)信呢?今天，讓我們走進(jìn)《給自己寫(xiě)信的人》去了解吧。(板書(shū)課題)。

二、初讀課文，整體感知。

1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、梳理生字詞。

(2)指名學(xué)生來(lái)讀一讀。強(qiáng)調(diào)正音。

3、梳理文章大致內(nèi)容。

(1)在這封信中，有沒(méi)有詞語(yǔ)的意思不太明白?理解“壽辰”和“祝賀”的意思。

(2)從這封信中，你讀懂了什么?(歐立希工作很忙，他也愛(ài)著自己的父親，為了不至于忘記父親的生日，他給自己寫(xiě)下了這封信。)。

(3)課文講了一件什么事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(4)學(xué)生交流，教師小結(jié)。

誰(shuí)能根據(jù)下面的提示把課文的大致內(nèi)容說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)?提示：課文講了()(誰(shuí))的工作()，但他()，所以給自己寫(xiě)了()來(lái)提醒自己不要忘記()。

4、同學(xué)們，你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛(ài)父親的呢?讓我們走入課文的3、4自然段，默讀課文，勾畫(huà)出有關(guān)的詞句，讀一讀，想一想。

三、深度對(duì)話，品讀課文。

(一)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙?

要點(diǎn)：

(1)“給父親過(guò)完生日，他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了。”談體會(huì)，指名讀此句。

(2)“可是，歐立希太忙了，當(dāng)時(shí)，他正和助手不分晝夜地進(jìn)行試驗(yàn)??在長(zhǎng)椅上躺一會(huì)兒。”

a、談體會(huì)，指名讀此句。

b、抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：不分晝夜談體會(huì)。不分晝夜：白天，我們可以做什么?可歐立希呢?晚上，我們應(yīng)該做什么?可歐立希呢?小結(jié)：他就是這樣工作著，沒(méi)有了白天，沒(méi)有了黑夜。

c、抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：廢寢忘食談體會(huì)。情景說(shuō)話，練習(xí)讀此句。(此時(shí)夜已深沉，我們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，歐立希，他在??為了記錄一組完整的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，已經(jīng)過(guò)了四十個(gè)小時(shí)，歐立希，他在??累了，??餓了??這就叫做??)。

d、也許讀到這里，你會(huì)心疼歐立希，你想勸他快休息一下，可是，歐立希行嗎?(課件呈現(xiàn)：非洲難民的生活，數(shù)據(jù)呈現(xiàn))看到這些觸目驚心的數(shù)字，看到孩子眼中無(wú)助的眼神，你心中一定有很多話想說(shuō)。

小結(jié)：聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了，同學(xué)們的心聲，歐立希都聽(tīng)見(jiàn)了。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害，為了讓孩子眼中不再無(wú)助，為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上，歐立希啊，除了工作，沒(méi)有休息，除了工作，還是工作。

e、指導(dǎo)讀。(將1.2句話連起來(lái)讀，形成整體。)。

小結(jié)：文字真的成為了畫(huà)面，在我們每個(gè)人眼前出現(xiàn)，幫助我們似乎看到了歐立希工作的場(chǎng)景。是啊，責(zé)任，使得歐立希不分晝夜，廢寢忘食的工作，當(dāng)他為父親過(guò)完生日之后，又馬不停蹄地匆匆而去。這時(shí)，我明白了，歐立希“為什么要給自己寫(xiě)信”，是因?yàn)樗墓ぷ鞑皇且话愕拿Γ恰胺泵Α?

(二)你又是從哪些詞句感受到歐立希愛(ài)父親的呢?

要點(diǎn)：

(1)“原來(lái)，重視生日是德國(guó)人的風(fēng)俗??一定不能忘記。”

a、風(fēng)俗是什么意思?

(2)“他擁抱著父親??親手點(diǎn)燃生日蠟燭。”

a、在這句話中，有一個(gè)充滿溫度的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

b、當(dāng)你讀到這句話時(shí)，你會(huì)看到什么?

c、當(dāng)歐立希擁抱著父親的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么?

d、小結(jié)：動(dòng)作傳達(dá)著親情，詞語(yǔ)傳達(dá)著溫暖。看來(lái)，歐立希心中的千言萬(wàn)語(yǔ)全部化成了一個(gè)深深的擁抱。誰(shuí)來(lái)讀一讀。

(3)“那時(shí)候郵電事業(yè)還不發(fā)達(dá)??到父親那里去了。”

a、同學(xué)們，當(dāng)老師在讀這篇課文時(shí)，有這樣一段話深深地觸動(dòng)了我。請(qǐng)你讀一讀，相信也會(huì)有一種深深的情感觸動(dòng)你的心靈。

b、還記得那封信嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

c、想象一下，歐立希寫(xiě)這封信時(shí)，他的心里會(huì)想些什么?(可別忘了這份叮嚀)再讀信。

d、7月8日這一天，當(dāng)歐立希從郵差手中接過(guò)這封信，他心里會(huì)想些什么?(一定要記住給父親送上生日的祝福)再讀信。

小結(jié)：這正好到達(dá)的哪里是一封家信，分明是歐立希與父親之間沉甸甸的愛(ài)。誰(shuí)能把這句話讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)?小結(jié)：同學(xué)們，從你們剛才找到的句子中，從你們的朗讀中，我深深地感到：歐立希對(duì)父親的愛(ài)，是那么深沉，那么厚重。(師補(bǔ)齊板書(shū)：深?lèi)?ài)父親。)我們也終于深刻地明白了，歐立希要給自己寫(xiě)信的原因：他雖然工作繁忙，可他深?lèi)?ài)父親，他不能更不愿忘記父親的生日!

四、升華主題，啟迪心智。

1、歐立希為父親過(guò)完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的腳步中，你讀懂了什么?(對(duì)工作的熱愛(ài))他的工作如此繁忙，可他還記得父親的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你還讀懂了什么?(對(duì)父親的熱愛(ài))。

2、正是有了家人的理解與支持，歐立希取得了卓越的成就，讓我們一起讀一讀課文的最后一節(jié)。

3、歐立希為人類(lèi)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，1908年他獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)典禮上，面對(duì)全世界關(guān)注的目光，歐立希深情地說(shuō)了這樣一段話。(課件出示)自己讀一讀吧。

小結(jié)：是啊，家給了我們每個(gè)人溫暖，愛(ài)給了我們每個(gè)人力量。正是因?yàn)樾闹杏袗?ài)，歐立希才會(huì)在工作中廢寢忘食;因?yàn)樾闹杏袗?ài)，歐立希才沒(méi)有忘記父親的生日;因?yàn)樾闹杏袗?ài)，歐立希才會(huì)將非洲人民的疾苦牢記心間。愛(ài)，使得歐立希變得可親可敬，而我們每一位同學(xué)也在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受到了這份愛(ài)的無(wú)限魅力!

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇十

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)充分讀圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在說(shuō)一說(shuō)，讀一讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感受幽默。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞漫畫(huà)中感受幽默帶來(lái)的愉悅和輕松，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

學(xué)習(xí)字詞，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

卜勞恩的其他漫畫(huà)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀圖識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，激發(fā)學(xué)生的想向力。

一、激趣引入

二、看漫畫(huà)、感受幽默

1、看漫畫(huà)，把你讀懂的內(nèi)容講出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。與同學(xué)交流。

2、讀詞識(shí)字。

（1）幻燈片出示詞語(yǔ)，反復(fù)讀，讀音、認(rèn)形。

指名讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫(xiě)法

（2）了解詞義，師生，生生互動(dòng)

3、為漫畫(huà)配合適詞語(yǔ)。

可以恰當(dāng)?shù)囊茫膭?lì)學(xué)生說(shuō)出其他的詞語(yǔ)。

三、再讀詞語(yǔ)、反復(fù)練習(xí)

開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀詞語(yǔ)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語(yǔ)。

2、搜集卜勞恩的漫畫(huà)欣賞。

第二課時(shí)

鞏固字詞，積累語(yǔ)言，拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

欣賞了漫畫(huà)家的漫畫(huà)，我們還積累了很多詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師考考大家，看誰(shuí)認(rèn)得多。

幻燈片出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

二、擴(kuò)詞識(shí)記

1、組內(nèi)擴(kuò)詞，交流匯報(bào)。

2、學(xué)習(xí)多音字。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、擴(kuò)展閱讀，積累名言

為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、續(xù)畫(huà)《書(shū)癡》。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇十一

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，了解課文大意。

識(shí)字寫(xiě)字，讀通讀順課文。

（一）激趣導(dǎo)入。

1、課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來(lái)同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。

（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫(xiě)課題。

2、生讀課題。一讀。

這是什么樣的衛(wèi)星呢？（手指課題）再讀。

3、指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思？（緊緊跟著）。

師：是啊，緊緊跟著它干什么呢？（監(jiān)視它）。

4、初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)？生回答。

看來(lái)同學(xué)們要探究的問(wèn)題很多。好，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷探究的過(guò)程，下面就讓我們帶著心中的小問(wèn)號(hào)，一起走進(jìn)課文。

（二）初讀課文。

自讀全文。

初讀課文還有這樣一些要求。

自學(xué)要求：

1、讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

2、讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

師：明白了嗎？好，開(kāi)始！

匯報(bào)交流。

匯報(bào)一：生字。

字音：

同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來(lái)交流一下讀書(shū)的收獲。

（出示二類(lèi)字）。

誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線格里的字。

1、指名讀。

2、齊讀。

（出示一類(lèi)字）。

我們?cè)賮?lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

1、同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。

2、現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些？

3、生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音！（盯、瘋、吼）。

4、你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起！咱們就來(lái)讀讀這些字！

5增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪！

匯報(bào)二：詞語(yǔ)。

（1）讀詞語(yǔ)。

生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎？先自己練練。

盯住、監(jiān)視、波浪滔滔。

厲害、狂怒、暴跳如雷。

泄氣、驚慌、談笑風(fēng)生。

第一行：波浪滔滔。

這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)？怎么讀！巨浪滔天啊！

第二行：暴跳如雷。

想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好！誰(shuí)再來(lái)？

第三行：指名讀、齊讀。

（2）寫(xiě)字、默詞。

光能讀好還不行，還要會(huì)寫(xiě)，你行嗎？仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫(xiě)的先用手畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫(xiě)！

訓(xùn)練1：聽(tīng)寫(xiě)，要求寫(xiě)正確。

準(zhǔn)備好了嗎？今天默寫(xiě)可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎？你要把這兩個(gè)詞聽(tīng)清楚再寫(xiě)！

跟蹤、監(jiān)視/默好了嗎？

增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞，仔細(xì)聽(tīng)：

厲害、狂怒、泄氣。

對(duì)照屏幕，同桌互相批改，看誰(shuí)改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手！

師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象！

生交流識(shí)記字形的好辦法。

訓(xùn)練二：書(shū)寫(xiě)，要求寫(xiě)美觀。

看來(lái)你們識(shí)字的竅門(mén)真不少！字不光要把它寫(xiě)正確，還要寫(xiě)美觀！

這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫(huà)比較多，伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)！

師范寫(xiě)：“監(jiān)”和“泄”

監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫(huà)間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。

泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線，豎畫(huà)間距不能變！

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上把這兩個(gè)字描紅一遍！這個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又快又好！

課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍！

匯報(bào)三：課文。

剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒(méi)有信心把課文也讀好？

采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。

第一節(jié)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。

第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。

“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀！不能讀破句子！。

第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。

注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏！

（三）再讀課文，整體把握。

課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌！一起讀！這首兒歌是老師根據(jù)。

課文編出來(lái)的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找！

臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。（1———2）。

臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。（3———5）。

臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。（6———7）。

第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段，真是英雄所見(jiàn)略同！老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1、2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀好對(duì)話！

第二句對(duì)應(yīng)的是3、5自然段。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀。

你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手！看看誰(shuí)讀得好！感謝三位同學(xué)帶來(lái)的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景！

第三句對(duì)應(yīng)的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣？女士?jī)?yōu)先！真是旗鼓相當(dāng)，不分上下！看來(lái)，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來(lái)了，人們?cè)僖膊惑@慌了！

第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀！

為了說(shuō)得更好，同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)？

能不能用幾句話把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)？

（四）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是的老師。教學(xué)一篇新的課文，至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生真心想學(xué)，真心去學(xué)。這是一篇科普童話故事學(xué)生離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，課始我就利用觀看動(dòng)畫(huà)片的形式讓學(xué)生對(duì)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星有初步的了解，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望同時(shí)也為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

課題是文章的眼睛，是可以好好利用的教學(xué)資源。由課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題去讀，學(xué)生會(huì)比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學(xué)生有成就感，那閱讀的興趣會(huì)高一些，文章題目就是學(xué)生展開(kāi)閱讀學(xué)習(xí)的突破口。因此引導(dǎo)學(xué)生多角度地品讀好課題，不僅有助于學(xué)生理解文本，更能激起學(xué)生閱讀的興趣。

（五）落實(shí)字詞教學(xué)。

學(xué)習(xí)生字新詞，落實(shí)識(shí)字任務(wù)，完成生字教學(xué)是第一課時(shí)的要?jiǎng)?wù)。我們要舍得拿出一定的時(shí)間，把識(shí)字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)、有取舍地巧妙教學(xué)，不能面面俱到，要讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識(shí)好詞、寫(xiě)好字。因此在本課的教學(xué)中我能根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記字形并通過(guò)當(dāng)堂默寫(xiě)的形式及時(shí)檢測(cè)識(shí)記效果再根據(jù)學(xué)情對(duì)個(gè)別難寫(xiě)的生字進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)在會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上還要把字寫(xiě)美觀。我們要在第一課時(shí)教學(xué)中依靠教師的智慧幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律，記準(zhǔn)記牢，不至留下“再難改正”甚至“終生寫(xiě)錯(cuò)”的遺憾。

（六）有效感知文本。

課文新授，首先要將課文讀正確、讀通順。所謂“書(shū)不讀通不開(kāi)講”，“讀通”也是第一課時(shí)的重點(diǎn)，應(yīng)放手給學(xué)生充裕的時(shí)間朗讀課文，讓他們更多地接觸語(yǔ)言材料，整體感知文本內(nèi)容。在試讀中教師還要注意指導(dǎo)，不僅有朗讀技巧的指導(dǎo)，如：長(zhǎng)句子中節(jié)奏的劃分，句中固定詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)等。教育家周一貫說(shuō)：“讓每一個(gè)孩子讀通課文，這是閱讀教學(xué)的底線，是我們語(yǔ)文老師的職業(yè)道德，更是我們語(yǔ)文教師的良心所在。”

（七）設(shè)置閱讀懸念。

課文作為一件完整的藝術(shù)品，在第一課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整體感知，在讀通讀順課文后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流理清文章的脈絡(luò)能用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，在此基礎(chǔ)上，再適時(shí)切入重點(diǎn)，拋出話題，在疑難處、在矛盾處戛然而止，留下懸念。這樣既激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，又達(dá)到課雖下、趣還濃的目的。這樣的第一課時(shí)才不失有味道，有亮點(diǎn)。

雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣，每篇文本的課時(shí)目標(biāo)也不一樣，但第一課時(shí)都應(yīng)是真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的，都應(yīng)有扎實(shí)有效的進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)。我的這節(jié)課一定有很多不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指導(dǎo)。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩(shī)篇更新更美。

徐志摩說(shuō)：尋夢(mèng)，向青草更青處漫溯。

我想說(shuō)：求知，往東坎實(shí)小處追尋！

敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家多提寶貴意見(jiàn)！

總結(jié)：衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢？他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢？（在題目下方打一問(wèn)好）讓我們共同期待下節(jié)課的到來(lái)！好，下課！

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇十二

螞蟻打哈欠——好大的口氣;小氣。

吹糖人的出身——好大的口氣;口氣不小。

半兩人說(shuō)千斤語(yǔ)——好大的口氣。

癩蛤蟆打吹欠——好大的口氣。

河馬打呵欠——好大的口氣。

一口吹滅火焰山——口氣不小。

一口吞個(gè)旋風(fēng)——好大的口氣。

吹氣滅火——口氣不小。

吹糖人出身——口氣挺大。

蛤蟆想吞天——好大的口氣。

海龍王打哈欠——好大的口氣。

吹氣滅火——口氣不小。

吹糖人出身——口氣挺大。

蛤蟆想吞天——好大的口氣。

海龍王打哈欠——好大的口氣。

癩蛤蟆打哈欠——好大的口氣。

老虎打哈欠——口氣真大。

蚊打哈欠——口氣不小。

蚊子銜秤砣——好大的口氣。

三個(gè)鼻孔眼——多出你這口氣。

雞屎蚊子打呵欠——好大的口氣。

癩蛤蟆打哈欠——好大的口氣。

老虎打哈欠——口氣真大。

蚊打哈欠——口氣不小。

蚊子銜秤砣——好大的口氣。

三個(gè)鼻孔眼——多出你這口氣。

雞屎蚊子打呵欠——好大的口氣。

豬八戒吹牛——大嘴說(shuō)大話。

天冷偏烤濕柒禾——對(duì)著吹吧(比喻互相說(shuō)大話，或互相吹棒)。

冬天里搖蒲扇---不知春秋。

遠(yuǎn)路人趟水---不知深淺。

油盞里沐浴---不知道大小。

實(shí)心竹子吹火---一竅不通。

青蛙跳到鼓上---卟冬(不懂)。

青蛙跳水---撲通(不懂)。

頂針子眼多---一個(gè)不懂。

狗吃粽子---不解。

穿棉衣?lián)u扇---不知春秋。

彎扁擔(dān)吹火筒---一翹(竅)而(二)不通。

磚頭丟在井里---撲通(不懂)。

螞蟻跳塘---不知深淺。

看見(jiàn)麥子叫韭菜---五谷不分。

聾子瞎了眼---閉目塞聽(tīng)。

煤炭砌臺(tái)階---一抹黑。

瞎子上樓梯---不知高低。

搟面杖吹火---一竅不通。

癩蛤蟆想吃天鵝肉---不知天高地厚。

冷天販冰棒---不知買(mǎi)賣(mài)經(jīng)。

望鄉(xiāng)臺(tái)上打秋千---不知死活的鬼。

眼瞎耳聾鼻塞嘴啞---一竅不通。

一著不慎——全盤(pán)皆輸。

千百年道行——被一棒結(jié)束了。

木頭人投河——不沉(成)。

孔夫子褡褳子——盡是書(shū)(輸)。

孔夫子行李——盡書(shū)(輸)。

毛八弟弟——毛九(冒救)。

石子砌煙囪——不會(huì)成功。

外婆死了崽——?dú){舅(沒(méi)救)。

戲臺(tái)上垛口——布城(不成)。

竹子開(kāi)花——要敗了。

秀才房里——盡是書(shū)(輸)。

抱著腦袋趕老鼠——抱頭鼠竄。

圖書(shū)館里家當(dāng)——盡是書(shū)(輸)。

狗熊挨打——耍壞了。

侄戴孝帽——死叔(輸)。

肥皂泡——不攻自破。

俏大姐油頭——梳(輸)得光光。

唐山火車(chē)——倒煤(霉)。

老鼠啃貓鼻子——盼死等不到天亮。

黃泥巴落在褲襠里——不是屎(死)也是屎(死)。

做賊跑到書(shū)房里——都是書(shū)(輸)。

強(qiáng)盜打官司——場(chǎng)場(chǎng)輸()。

強(qiáng)盜進(jìn)學(xué)堂——碰到都是書(shū)(輸)。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇十三

三年級(jí)一班共有學(xué)生51名，其中男生25名，女生26名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。

2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用字帖臨摹。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

11．留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

周次

第一周

第二周

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇十四

1、使學(xué)生了解一些用電的安全常識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、安全的用電。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、教授新課

1、基本的安全用電常識(shí)（1）、認(rèn)識(shí)電源的總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下切斷電源（2）、不要受或?qū)щ娢锶ソ佑|、探視電源插座內(nèi)部（3）、不要用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器（4）、電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭，插拔電源插頭時(shí)不要用力去拉電，以防止電線絕緣層受損；（5）、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)掉電源，或者用干燥的.木棍將觸電者與帶電器分開(kāi)。

2、安全使用電器

3、安全用電標(biāo)志：

（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎？

（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。顏色標(biāo)志常用來(lái)區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線，或用來(lái)表示某處安全程度。圖形標(biāo)志一般用來(lái)告誡人們不要去接近有危險(xiǎn)的場(chǎng)所。

（3）紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色，你們知道都是用來(lái)標(biāo)志什么的嗎？

（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。

4、預(yù)防觸電

（1）我們生活中的每一個(gè)角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時(shí)，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器；不要把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等。

5、觸電后怎么辦

（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開(kāi)關(guān)或拔掉電源插頭。

三、總結(jié)

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇十五

姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤。

過(guò)街的老鼠——人人喊打。

武大郎踩高蹺——高不成低不就。

黃蓮樹(shù)下彈琴——苦中作樂(lè)。

灶王爺上天——有一句說(shuō)一句。

落水狗逃上岸——抖起來(lái)了。

池塘里長(zhǎng)草——荒.唐。

穿背心拜年——露兩手。

太平間里睡覺(jué)——裝死。

廁所里點(diǎn)燈——找死。

冷水泡茶——硬充。

胖子吃肥肉——瘦/受不了。

啞巴作報(bào)告——指手劃腳。

豬鼻子抽蔥——裝象。

七竅通了六竅——一竅不通。

人鬼聯(lián)姻——生死之交。

早產(chǎn)兒——先生。

石板上摔烏龜——硬碰硬。

草把作燈——大意(芯)。

草泥塘里翻泡——失笑(酵)。

草帽子當(dāng)鑼——想(響)不起來(lái)。

草灘失火——留情(青)。

蕎麥皮打漿糊——兩不沾(粘)。

荊條棵上掛鞋底——扯(刺)皮。

帶馬桶坐大堂——贓(臟)官。

怯木匠——就是一句(鋸)。

空中掛燈籠——玄(懸)了。

空梭子補(bǔ)網(wǎng)——沒(méi)法治(織)。

樹(shù)倒了——沒(méi)影(蔭)。

咸肉湯下面——不用言(鹽)。

外甥打燈籠——照舊。

死鴨子——嘴硬。

蛇吞象——貪心不足。

生米煮成熟飯——晚了。

胖子觸電——肉麻。

公墓上彈吉它——吵死人。

老虎頭上拍蒼蠅——不想活了。

父親向兒子磕頭——豈有此理。

打腫臉來(lái)充胖子——死要面子。

公共廁所里扔石頭——激起公憤。

貓哭耗子——假慈悲。

一腳踏兩船——落空。

肉包子打狗——有去無(wú)回。

泥菩薩過(guò)江——自身難保。

張飛穿針——大眼瞪小眼。

斗大的饅頭——無(wú)從下口。

獅子捉老鼠——大材小用。

吃了秤砣——鐵了心。

烏龜吃大麥——糟蹋糧食。

自大一點(diǎn)——臭。

李鐵拐的葫蘆不知賣(mài)的什么藥。

獨(dú)眼龍看戲——一目了然。

三十七計(jì)——無(wú)計(jì)可施。

違章建筑——亂蓋。

水仙不開(kāi)花——裝蒜。

仙人放屁——不同凡響。

啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。

狗拿耗子——多管閑事。

丈二和尚——摸不著頭腦。

變戲法的本領(lǐng)——全憑手快。

變戲法的打鑼——虛張聲勢(shì)。

變戲法的亮手帕——不藏不掖。

裱糊店里的紙人——一點(diǎn)就透;一戳就破。

裱糊匠上天——胡糊云。

冰窖里嬉耍——冷笑。

冰精蒸荔枝——甜透了。

并列第一名——不相上下。

病鬼開(kāi)藥店——自產(chǎn)自銷(xiāo)。

病好打郎中——恩將仇報(bào)。

病好郎中到——晚了;遲了。

病貓的尾巴——翹不起來(lái)。

病人拍皮球——有氣無(wú)力;少氣無(wú)力。

病人遭雷打——天災(zāi)火災(zāi)。

寒天飲冰水——點(diǎn)滴在心頭。

劉姥姥進(jìn)大觀園——眼花繚亂。

禿子打傘——無(wú)法無(wú)天。

瞎子吃湯圓——心中有數(shù)。

關(guān)公吃酒——看不出來(lái)。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇十六

一天下了三次雨——少晴(情)。

大姑娘瞧嫁妝——有日子的人了。

下雨天出太陽(yáng)——假晴(情)。

六月芥菜——假有心。

木偶跳舞——自有牽線人。

東邊日出西邊雨——說(shuō)他無(wú)晴(情)也有晴(情)。

司馬遇文君——一見(jiàn)鐘情。

葉公好龍——假愛(ài)。

電影里面談戀愛(ài)——假情假意。

劉海拉著孟姜女——有哭有笑。

有鹽同咸，無(wú)鹽同淡——待你還不好啊。

有福同享，有禍同當(dāng)——生死在一起。

百里挑一——美人兒。

戲臺(tái)上結(jié)婚——不是真夫妻。

向著太陽(yáng)的花——愛(ài)情(晴)。

好花插在牛屎上——不相配。

快刀砍西瓜——兩分開(kāi)。

快刀砍水——難分開(kāi)。

楊宗保招親——又喜又驚。

陳世美當(dāng)駙馬——喜新厭舊。

門(mén)板上的神——定成對(duì)。

畫(huà)上的美女——不嫁人的。

雨后送傘——不領(lǐng)你的情。

姐兒倆害相思——患的是一樣的病。

姑娘當(dāng)大媒——自己作保。

姑娘嫁太監(jiān)——死也不去。

挑水娶了個(gè)賣(mài)菜的——人對(duì)桶也對(duì)。

十二歲作媳婦---什么也不懂。

六月的斑鳩---不知春秋。

井里丟石頭，蛤蟆跳上鼓---兩不懂。

火盆里栽牡丹---不知死活。

甘蔗當(dāng)火筒---一節(jié)也不通。

冬天里搖蒲扇---不知春秋。

遠(yuǎn)路人趟水---不知深淺。

油盞里沐浴---不知道大小。

實(shí)心竹子吹火---一竅不通。

青蛙跳到鼓上---卟冬(不懂)。

青蛙跳水---撲通(不懂)。

頂針子眼多---一個(gè)不懂。

狗吃粽子---不解。

穿棉衣?lián)u扇---不知春秋。

彎扁擔(dān)吹火筒---一翹(竅)而(二)不通。

磚頭丟在井里---撲通(不懂)。

螞蟻跳塘---不知深淺。

看見(jiàn)麥子叫韭菜---五谷不分。

聾子瞎了眼---閉目塞聽(tīng)。

煤炭砌臺(tái)階---一抹黑。

瞎子上樓梯---不知高低。

搟面杖吹火---一竅不通。

癩蛤蟆想吃天鵝肉---不知天高地厚。

冷天販冰棒---不知買(mǎi)賣(mài)經(jīng)。

望鄉(xiāng)臺(tái)上打秋千---不知死活的鬼。

眼瞎耳聾鼻塞嘴啞---一竅不通。

一著不慎——全盤(pán)皆輸。

千百年道行——被一棒結(jié)束了。

木頭人投河——不沉(成)。

孔夫子褡褳子——盡是書(shū)(輸)。

孔夫子行李——盡書(shū)(輸)。

毛八弟弟——毛九(冒救)。

石子砌煙囪——不會(huì)成功。

外婆死了崽——?dú){舅(沒(méi)救)。

戲臺(tái)上垛口——布城(不成)。

竹子開(kāi)花——要敗了。

秀才房里——盡是書(shū)(輸)。

抱著腦袋趕老鼠——抱頭鼠竄。

圖書(shū)館里家當(dāng)——盡是書(shū)(輸)。

狗熊挨打——耍壞了。

侄戴孝帽——死叔(輸)。

肥皂泡——不攻自破。

俏大姐油頭——梳(輸)得光光。

唐山火車(chē)——倒煤(霉)。

老鼠啃貓鼻子——盼死等不到天亮。

黃泥巴落在褲襠里——不是屎(死)也是屎(死)。

做賊跑到書(shū)房里——都是書(shū)(輸)。

強(qiáng)盜打官司——場(chǎng)場(chǎng)輸。

強(qiáng)盜進(jìn)學(xué)堂——碰到都是書(shū)(輸)。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“片、艙”等9個(gè)生字。學(xué)會(huì)“得、扯”等7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解文中的“風(fēng)箏”象征著小朋友們各自的理想。

4、說(shuō)出自己的理想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫(xiě)字。

2、理解感悟“手里的線越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。”

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、師：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎?

2、生小組交流討論。

3、反饋。

4、師：有一群小朋友和你們一樣喜歡，你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎?

1、自由朗讀課文，勾畫(huà)出生字，讀幾遍。

2、與同桌一起讀，正音;

3、指名朗讀課文，做出評(píng)價(jià)(生生互評(píng));

4、齊讀;

1、默讀課文，找出小朋友們放了哪些風(fēng)箏(作上記號(hào))

2、小組討論。

3、各小組反饋交流結(jié)果。(從哪兒讀到的)

小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?

第二課時(shí)

1、分小組逐段讀文，邊讀邊思考：小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?

2、反饋。(讀出文中的相關(guān)句子。)

3、小組合作制作表格：誰(shuí)放了什么風(fēng)箏，理想是什么?

4、班內(nèi)交流。

一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)

各小組編排朗誦，比賽

你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?為什么?

識(shí)字跟讀、識(shí)字交流、書(shū)寫(xiě)臨摹，適時(shí)評(píng)價(jià)。

板書(shū)：

2、風(fēng)箏

姓名

風(fēng)箏

理想

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇十八

戲臺(tái)上的鞭子--加碼(假馬)。

觀音堂里著火--妙哉(廟災(zāi))。

孫猴子坐金鑾殿--不象仁(人)君。

壽星打靶--老腔(槍)。

壽星彈琵琶--老生常談(彈)。

麥柴稈吹火--小氣(器)。

弄堂里跑馬--題(蹄)難出。

扯胡子過(guò)河--謙虛(牽須)過(guò)度(渡)。

扯鈴扯到半空中--空想(響)。

抓蜂吃蜜--恬(甜)不知恥(刺)。

護(hù)國(guó)寺買(mǎi)駱駝--沒(méi)那個(gè)事(市)。

花椒掉進(jìn)大米里--麻煩(飯)了。

蒼蠅飛進(jìn)牛眼里--找累(淚)吃。

豆渣貼門(mén)神--不沾(粘)。

豆箕柴著火--著急(箕)。

豆腐干煮肉--有份數(shù)(葷素)。

飛蛾撲火——自取滅亡。

飛機(jī)上吹笛子——唱高調(diào)。

飛機(jī)上吹喇叭——空響(想)。

飛機(jī)上點(diǎn)燈——高明。

飛機(jī)上掛口袋——裝風(fēng)(瘋)。

飛機(jī)上掛暖壺——高水瓶(平)。

飛機(jī)上做夢(mèng)——天知道。

豬八戒拍照——自找難堪(看)。

懷里揣小攏子——舒(梳)。

心小蘇他爹——老輸(蘇)。

四兩棉花——談(彈)。

不上梁山泊軍師——無(wú)(吳)用。

矮子騎大馬——上下兩難。

矮子坐高登——上下兩難。

矮子坐高凳——夠不著。

接著葫蘆挖籽——挖一個(gè)少一個(gè)。

接著腦袋往火炕里鉆——憋氣窩火。

接著中頭喝水——勉強(qiáng)不得。

矮子推掌——出手不高。

矮子爬坡——貪便宜。

阿拉伯?dāng)?shù)字8字分家——零比零(0：0)。

阿公吃黃連——苦也(爺)。

(比喻雙主旗鼓相當(dāng)，不分勝負(fù)、高下、優(yōu)劣)。

阿斗當(dāng)皇帝——軟弱無(wú)能。

案板底下放風(fēng)第——飛不起來(lái)。

庵廟里的尼姑——沒(méi)福(夫)。

按老方子吃藥——還是老一套。

暗地里耍拳——瞎打一陣。

安祿山起兵——反了。

案板上砍骨頭——干干脆脆。

岸邊的青蛙——一觸即跳。

賣(mài)草帽的丟扁擔(dān)——--留神(留繩)。

哥哥不在家——少來(lái)(嫂來(lái))。

外甥打燈籠——照舊(照舅)。

雨打黃梅頭——倒霉(倒梅)。

大姑娘坐轎——頭一回。

大老爺坐堂——吆五喝六。

大炮打麻雀——不夠本錢(qián)。

大水淹了龍王廟——不認(rèn)自家人。

刀尖上走路——玄乎。

肚皮上磨刀——好險(xiǎn)。

肚子里敲鼓——心中亂撲騰。

八級(jí)工拜師傅——精益求精八十歲學(xué)吹打——上氣不接下氣。

八月十五的月亮——光明正大。

半夜吃柿子——專(zhuān)揀軟的捏。

半夜三更放大炮——一鳴驚人。

抱住木炭親嘴——碰一鼻子黑。

抱著元寶跳井——舍命不舍財(cái)。

冰糖煮黃蓮——同甘共苦。

紙做的欄桿——不能依(倚)靠。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇十九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)按順序使用同一場(chǎng)地。發(fā)展學(xué)生的跑的能力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：跑走交替、游戲

學(xué)習(xí)步驟：

1、組織學(xué)生集隊(duì)和隊(duì)列練習(xí)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行游戲快快集合。

3、組織學(xué)生復(fù)習(xí)廣播操。

學(xué)生活動(dòng)：

1、按要求進(jìn)行快速地集隊(duì)，并聽(tīng)老師的口令復(fù)習(xí)看齊、報(bào)數(shù)。

2、按要求進(jìn)行自主活動(dòng)和游戲快快集合的互動(dòng)。

3、認(rèn)真聽(tīng)口令復(fù)習(xí)廣播操，改進(jìn)第四節(jié)的動(dòng)作。

組織：自由分散、五列橫隊(duì)

教師活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑走交替、柔韌練習(xí)。

2、和學(xué)生一起領(lǐng)會(huì)跑走交替的要求。

3、組織學(xué)生分組進(jìn)行跑走替。

學(xué)生活動(dòng)：

1、跟隨老師進(jìn)行按圖形進(jìn)行跑走交替，體驗(yàn)自然放松的慢跑。

2、了解分組進(jìn)行跑走交替的要求，知道如何來(lái)按順序使用同一場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行跑走交替。

4、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌放松。

組織：集體練習(xí)、分組練習(xí)

場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)、短繩

學(xué)習(xí)階段：水平二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動(dòng)，發(fā)展跑的能力

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：大漁網(wǎng)、黃河長(zhǎng)江、繞物接力

學(xué)習(xí)步驟：

教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行大漁網(wǎng)游戲。

3、提出柔韌練習(xí)要求，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并巡回指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、聽(tīng)口令進(jìn)行二路縱隊(duì)行進(jìn)走。

3、分成兩大組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)很多人一起合作游戲的.方法。

4、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌練習(xí)，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

組織：六列橫隊(duì)、小組分散

教師活動(dòng)：

1、講解分組要求(找一個(gè)速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)組織學(xué)生分組。

2、講解游戲的方法和規(guī)則，指定各組的名稱(chēng)。

3、組織學(xué)生進(jìn)行游戲。

4、向?qū)W生闡述這個(gè)游戲的作用。

學(xué)生活動(dòng)：

1、仔細(xì)聽(tīng)好分組要求，自主選擇伙伴，找到位置站好。

2、明確游戲規(guī)則、明確自己一隊(duì)的代號(hào)。

3、積極參與游戲，體驗(yàn)快速起動(dòng)。

4、認(rèn)真了解這個(gè)游戲?qū)Χ膛艿淖饔谩?/p>

組織：二列橫隊(duì)

教師活動(dòng)：

1、啟發(fā)學(xué)生制定游戲規(guī)則。

2、組織學(xué)生嘗試游戲。

3、啟發(fā)學(xué)生合理安排小組力量，組織學(xué)生比賽。

學(xué)生活動(dòng)：

1、積極參與規(guī)則的制定。

2、按次序嘗試游戲，體驗(yàn)輕松自然的快跑。

3、合理地安排好每個(gè)隊(duì)員的比賽次序，努力爭(zhēng)取比賽勝利。

組織：

場(chǎng)地器材：校園、操場(chǎng)

課后小結(jié)：

1.在做游戲大魚(yú)網(wǎng)的時(shí)候，同學(xué)們能夠在一起很好的練習(xí)，以前的那種別扭的表現(xiàn)有所改善。同時(shí)又大組游戲過(guò)度到小組游戲同學(xué)們能更好的了解游戲的規(guī)則和要求2.在游戲黃河長(zhǎng)江的練習(xí)中同學(xué)們的反映速度有所提高。3.在做接力練習(xí)時(shí)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)精神是贏得勝利的關(guān)鍵。同學(xué)們自己認(rèn)真的表現(xiàn)自己的奔跑能力。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇二十

1、能說(shuō)出3種以上生活中常見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)物體。

2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ(chēng)的圖形。

3、選用剪紙、拚貼、繪畫(huà)等方法，表示對(duì)稱(chēng)或均衡形式的作品。

理解對(duì)稱(chēng)與均衡。

作業(yè)中能否用對(duì)稱(chēng)或均衡的形式來(lái)表示作品。

課本、收集準(zhǔn)備對(duì)稱(chēng)、均衡的圖片或者實(shí)物若干。

課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。

1、引導(dǎo)階段：

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些物體是對(duì)稱(chēng)的。教師出示“軸對(duì)稱(chēng)”與“點(diǎn)對(duì)稱(chēng)”圖形若干，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別，并歸類(lèi)。

1、軸對(duì)稱(chēng)2、點(diǎn)對(duì)稱(chēng)

（1）、中心線兩邊或中心點(diǎn)周?chē)膱D形、色彩相同，就稱(chēng)為對(duì)稱(chēng)。

2、發(fā)展階段：

教師出示另一組圖片，請(qǐng)同學(xué)區(qū)分對(duì)稱(chēng)和均衡。同學(xué)討論：均衡的作品是怎樣堅(jiān)持畫(huà)面均衡的。

（2）、中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺(jué)上有平衡感，就稱(chēng)為均衡。

動(dòng)腦筋：用什么方法來(lái)繪畫(huà)（制作）對(duì)稱(chēng)作品。

同學(xué)作業(yè)。

3、收拾與整理：

同學(xué)按常規(guī)做收拾整理工作，教師稍加指導(dǎo)。

本課使同學(xué)通過(guò)對(duì)生活中事物的觀察，了解到構(gòu)圖的均衡，給我們的視覺(jué)帶來(lái)的視覺(jué)感受。缺乏之處：同學(xué)表示平平穩(wěn)穩(wěn)時(shí)對(duì)稱(chēng)圖形表示得較多，作品類(lèi)型有些單。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇二十一

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))

4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。

1、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演

2）初聽(tīng)范唱 （聽(tīng)后學(xué)生回答）

師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。

4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律

5) 教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒

6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。

4：簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》

1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

2023年新疆小學(xué)漢語(yǔ)三年級(jí)教案（模板22篇）篇二十二

1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。

讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

教具學(xué)具：繪畫(huà)用具、剪紙用具等

(第1課時(shí))

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫(huà)就知道了。

2、新授：

教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)?

(1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

(2)師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)?

小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

(3)板書(shū)課題：重重復(fù)復(fù)。

3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。

小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、 自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí)。

師：除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎? 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。

四、小結(jié)：

圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

五、收拾整理

(第2課時(shí))

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識(shí)：什么是重復(fù)?

2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、欣賞、評(píng)價(jià)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

這一課屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，我采用直觀式、對(duì)比式的教學(xué)方法使抽象的知識(shí)具象化，繁雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在本課作業(yè)中，為避免學(xué)生全部選用單一的黑色，我鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)的形內(nèi)填色時(shí)可以選用1~3種自己喜歡的顏色，再通過(guò)簡(jiǎn)單的示范，學(xué)生的設(shè)計(jì)新穎而精致，給人耳目一新的感覺(jué)，色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使形的重復(fù)這項(xiàng)單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩，重復(fù)的規(guī)律給人的視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。

本課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏緊湊，但課堂繪畫(huà)時(shí)間略顯緊張，學(xué)生創(chuàng)作不夠深入，在今后的教學(xué)中，作為教師，要嘗試把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生。