在小班教案中，教師需要考慮小班學生的身心特點，采用針對性的教學策略和教具。看一看下面這些小班教案范文，或許能給你一些啟發(fā)和靈感。

小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇一

活動目標：

1、發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的.良好素質(zhì)。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。

活動過程：

認識自己的手。

2、認識并學說手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)。

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。

哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

3、做“玩手指”游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

活動延伸。

1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

生活教案—拍手歌：

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。

教學反思：

在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學著唱邊用小手拍出來，和孩子們一起集體互動，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)淼目鞓泛蜐M足!一節(jié)《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結束了!

小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇二

1寶寶時間不早了快起床了，媽媽要帶你上幼兒園去了。誰能告訴大家，你早上起來用自己的小手會做哪些事情？（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）。

：小手的本領真大，早上起來能自己穿衣、刷牙、洗臉、梳頭，我們小朋友學會了自己的事情自己做。下面我們跟著音樂一起來做一做吧。

2播放音樂，教師帶領幼兒跟隨音樂律動。

師：我們?nèi)タ纯葱游锲鸫擦藛幔啃‰u醒來了，在雞雞雞地叫，小鴨也醒來了，怎么叫的？小貓也想來了，是怎么叫的？小狗也醒來的，怎么叫的？哦，原來小動物們都喜歡唱歌，我們也學著小動物一起唱唱歌吧！老師問，小朋友答。

小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇三

合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。l734215396歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。

幼兒都很喜歡學習音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。

小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇四

1老師邊演唱歌曲邊結合動作表演。提問：歌曲里小手做了哪些動作？（拍手、放腿上、爬到頭上、指眼睛、鼻子和嘴）。

2教師再次演唱，仔細聽一聽歌曲里的小手在干什么？一共唱了幾句？

3看圖學念歌詞。

4。跟隨琴聲邊做動作邊念歌詞。

5結合圖譜，學唱歌曲。

（1）教師唱一句，幼兒跟一句。

（2）教師唱前半句，幼兒唱后半句。

（3）集體演唱。

小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇五

1.初步學習歌曲《合攏放開》，進一步熟悉五官及身體主要部位，能根據(jù)歌詞內(nèi)容跟隨音樂做相應的動作。

2.能主動大方地邀請同伴共舞，體驗音樂帶來的快樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇六

合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。

小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇七

活動目標：

1.使幼兒心情愉快地進行游戲。

2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

布絨玩具若干、音樂帶。

活動過程：

一.運用游戲引起興趣。

游戲一。

(黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩)。

幼：大猩猩!

猩(教師模仿動物口氣)：小朋友你們好啊!(大猩猩好!)。

猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎?(好啊!)。

猩：我們來做個藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起來!

師：小朋友們好聰明啊!我們再來藏什么呢?

(根據(jù)幼兒提議進行游戲，藏五官)。

猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。

(請個別幼兒來指猩猩的五官)。

游戲二。

師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應最快。

(反復幾次，速度根據(jù)幼兒反應能力加快)。

游戲三。

猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧!

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!

(用五官代替頭頂)。

第一遍。

師：噓!聽!有人在敲門!誰啊?

(慢慢從黑板后拿出玩具豬)。

師：小朋友看看這是誰來了?(小豬!)。

豬：小朋友們好!我路過這里看見這。

里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎啊?(做游戲!)。

豬：我能和你們一起玩嗎?(能!)。

師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的!)。

豬：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

(放音樂，教師示范)。

第二遍。

豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎?

(出示玩具熊)。

熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎?(能!)。

熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎?(能!)。

豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎?(好!)。

(放音樂唱第二遍)。

第三遍。

熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊?(能!)。

豬：你們有好聽的聲音嗎?(有)。

熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來啊?(帶來了)。

師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。

(放音樂第三遍)。

三.音樂游戲《找小貓》。

(咚咚咚)。

師：咦，又是誰來了啊?

(出示玩具貓媽媽)。

師：哦，是貓媽媽啊。

貓：小朋友們好!(貓媽媽好!)。

貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎?(好!)。

師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓!

(放音樂做游戲)。

四.律動《開汽車》出教室。

猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝?(好)。

猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎?(會)。

猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!

(放音樂《開汽車》)。

幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師：讓我們一起開到大森林里去吧!

邊“開小汽車”遍出教室。

活動反思：

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒，歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。

幼兒都很喜歡學習音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。

小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇八

活動目標：

1。使幼兒心情愉快地進行游戲。

2。運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

活動準備：

布絨玩具若干、音樂帶。

活動過程：

一．運用游戲引起興趣。

游戲一。

（黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩）。

幼：大猩猩！

猩（教師模仿動物口氣）：小朋友你們好啊！（大猩猩好！）。

猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎？（好啊！）。

猩：我們來做個藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！

師：小朋友們好聰明啊！我們再來藏什么呢？

（根據(jù)幼兒提議進行游戲，藏五官）。

猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。

（請個別幼兒來指猩猩的五官）。

游戲二。

師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應最快。

跟老師一起做：合攏！放開！

（反復幾次，速度根據(jù)幼兒反應能力加快）。

游戲三。

猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上！

（用五官代替頭頂）。

第一遍。

師：噓！聽！有人在敲門！誰啊？

（慢慢從黑板后拿出玩具豬）。

師：小朋友看看這是誰來了？（小豬！）。

豬：小朋友們好！我路過這里看見這。

里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎啊？（做游戲！）。

豬：我能和你們一起玩嗎？（能！）。

師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的！）。

豬：好啊好啊！那我們先跟老師一起唱一遍吧！

（放音樂，教師示范）。

第二遍。

豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎？

（出示玩具熊）。

熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能！）。

熊：可是我的'耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎？（能！）。

豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎？（好！）。

（放音樂唱第二遍）。

第三遍。

熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊？（能！）。

豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）。

熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來啊？（帶來了）。

師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。

（放音樂第三遍）。

（咚咚咚）。

師：咦，又是誰來了啊？

（出示玩具貓媽媽）。

師：哦，是貓媽媽啊。

貓：小朋友們好！（貓媽媽好！）。

貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好！）。

師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！

四．律動《開汽車》出教室。

猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝幔浚ê茫?/p>

猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎？（會）。

猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！

幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師：讓我們一起開到大森林里去吧！

邊“開小汽車”遍出教室。

小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇九

活動目標：

1.使幼兒心情愉快地進行游戲。

2.能邊唱歌曲邊有節(jié)奏地跟老師做相應的動作，

活動過程：

一、運用游戲引起興趣。

游戲一。

(出示指偶小熊)。

教師模仿動物口氣：小朋友，你們好啊!

小熊：今天，我想和咱們小四班的小朋友一起做游戲，不知道你們歡不歡迎我?

小熊：我想和你們先做一個“藏五官”的游戲，大家一起來吧。

師幼一起邊讀兒歌邊做動作。

小熊：現(xiàn)在，我要考考咱們班的小朋友們是不是很厲害，能快速指出我的五官。

(請個別幼兒上來指小熊的五官)。

游戲二。

師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應最快。

(反復幾次，速度根據(jù)幼兒反應能力加快)。

游戲三。

小熊：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧!

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!(用五官代替頭頂)。

師：噓!聽!有人在敲門!誰啊?

(慢慢拿出小兔)。

師：小朋友看看這是誰來了?(小兔!)。

小兔：小朋友們好!我路過這里看見這里看見很熱鬧，于是想來看看。你們在做什么啊?(做游戲!)。

小兔：我能和你們一起玩嗎?(能!)。

師：小朋友，小兔和小熊都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的!)。

小兔：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

(放音樂，教師示范)。

小兔：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎?

(出示玩具小熊)。

老師：小朋友的聲音真好聽，這次把小手動起來，跟老師一起做動作好嗎?(好!反復練習，請個別幼兒上臺表演)。

三、復習律動《我的身體》。

幼兒跟著老師一起完成《我的身體》這個律動的動作(教師多加鼓勵)。

小熊：今天我們玩得真開心啊，我也想請你們?nèi)ノ壹彝妫銈冊溉?

播放音樂《合攏放開》結束本次活動。

教師讓幼兒回家教自己的爸爸媽媽學唱這首合攏放開。

小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇十

游戲目標：能夠靈活的做出各種手部動作。

游戲準備：幼兒已能比較規(guī)范的進行手部的合攏放開動作。

游戲過程：

先熟悉并學會歌曲。在音樂的伴奏下，跟著節(jié)奏做出“合攏”“放開”“小手爬”等動作，并正確指出“眼睛”“鼻子”“小嘴巴”。

活動反思：

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。

幼兒都很喜歡學習音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。

小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇十一

活動目標：

1.使幼兒心情愉快地進行游戲。

2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

布絨玩具若干、音樂帶。

活動過程：

一.運用游戲引起興趣。

游戲一。

(黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩)。

幼：大猩猩!

猩(教師模仿動物口氣)：小朋友你們好啊!(大猩猩好!)。

猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎?(好啊!)。

猩：我們來做個藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起來!

師：小朋友們好聰明啊!我們再來藏什么呢?

(根據(jù)幼兒提議進行游戲，藏五官)。

猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。

(請個別幼兒來指猩猩的五官)。

游戲二。

師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應最快。

(反復幾次，速度根據(jù)幼兒反應能力加快)。

游戲三。

猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧!

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!

(用五官代替頭頂)。

第一遍。

師：噓!聽!有人在敲門!誰啊?

(慢慢從黑板后拿出玩具豬)。

師：小朋友看看這是誰來了?(小豬!)。

豬：小朋友們好!我路過這里看見這。

里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎啊?(做游戲!)。

豬：我能和你們一起玩嗎?(能!)。

師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的!)。

豬：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

(放音樂，教師示范)。

第二遍。

豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎?

(出示玩具熊)。

熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎?(能!)。

熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎?(能!)。

豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎?(好!)。

(放音樂唱第二遍)。

第三遍。

熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊?(能!)。

豬：你們有好聽的聲音嗎?(有)。

熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來啊?(帶來了)。

師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。

(放音樂第三遍)。

三.音樂游戲《找小貓》。

(咚咚咚)。

師：咦，又是誰來了啊?

(出示玩具貓媽媽)。

師：哦，是貓媽媽啊。

貓：小朋友們好!(貓媽媽好!)。

貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎?(好!)。

師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓!

(放音樂做游戲)。

四.律動《開汽車》出教室。

猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝?(好)。

猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎?(會)。

猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!

(放音樂《開汽車》)。

幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師：讓我們一起開到大森林里去吧!

邊“開小汽車”遍出教室。

活動反思：

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的'節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。

幼兒都很喜歡學習音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。

小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇十二

幼兒對自己的五官很感興趣，但有的幼兒說不好，而這個教育活動正好訓練幼兒能正確地說出自己的五官，在與老師愉快地進行游戲時，在跟老師唱唱跳跳的同時，幼兒能準確的說出自己的五官，對自己的五官有了新的認識，幼兒們因此很開心！會更加積極的參與到活動中來。

活動目標：

1.使幼兒心情愉快地進行游戲。

2.能邊唱歌曲邊有節(jié)奏地跟老師做相應的動作，

活動準備：

布絨玩具、音樂帶。

活動過程：

一、運用游戲引起興趣。

游戲一。

（出示指偶小熊）。

教師模仿動物口氣：小朋友，你們好啊！

小熊：今天，我想和咱們小四班的小朋友一起做游戲，不知道你們歡不歡迎我？

小熊：我想和你們先做一個“藏五官”的游戲，大家一起來吧。

師幼一起邊讀兒歌邊做動作。

小熊：現(xiàn)在，我要考考咱們班的小朋友們是不是很厲害，能快速指出我的五官。

（請個別幼兒上來指小熊的五官）。

游戲二。

師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應最快。

跟老師一起做：合攏！放開！

（反復幾次，速度根據(jù)幼兒反應能力加快）。

游戲三。

小熊：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!（用五官代替頭頂）。

師：噓！聽！有人在敲門！誰啊？

（慢慢拿出小兔）。

師：小朋友看看這是誰來了？（小兔！）。

小兔：小朋友們好！我路過這里看見這里看見很熱鬧，于是想來看看。你們在做什么啊？（做游戲！）。

小兔：我能和你們一起玩嗎？（能！）。

師：，小朋友，小兔和小熊都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的！）。

小兔：好啊好啊！那我們先跟老師一起唱一遍吧！

（放音樂，教師示范）。

小兔：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎？

（出示玩具小熊）。

老師：小朋友的聲音真好聽，這次把小手動起來，跟老師一起做動作好嗎？（好！反復練習，請個別幼兒上臺表演）。

三、復習律動《我的身體》。

幼兒跟著老師一起完成《我的身體》這個律動的動作（教師多加鼓勵）。

小熊：今天我們玩得真開心啊，我也想請你們?nèi)ノ壹彝妫銈冊溉幔?/p>

播放音樂《合攏放開》結束本次活動。

小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇十三

活動設計意圖：

開學至今已一個來月了，在與孩子們的共同生活中發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的身體，如五官、小手、小腳表現(xiàn)出較大的興趣。三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動：《合攏放開》。

音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。小班(3--4歲)幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。因此我在選擇內(nèi)容時尋找能夠符合本班幼兒年齡特點、充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材。《合攏放開》從歌詞到旋律、從結構到風格等都非常貼近幼兒生活。唯一擔憂的是本歌曲旋律長度為16小節(jié)，對剛?cè)藞@不久的小班幼兒來說有些難度，因此我設計活動時從“初步感受音樂--哼唱旋律--學唱歌曲”層層深入，望以此來“攻克”這一難點。

活動目標：

1.初步學習歌曲《合攏放開》，進一步熟悉五官及身體主要部位，能根據(jù)歌詞內(nèi)容跟隨音樂做相應的'動作。

2.能主動大方地邀請同伴共舞，體驗音樂帶來的快樂。

活動準備：

1.《朋友，你好》音樂磁帶。

活動過程：

1.初步感受音樂師：“老師帶來一首好聽的曲子，咱們一起來給它伴奏吧!帶領幼兒用手拍出歌曲的節(jié)奏。

師：”除了拍手，還可以用什么動作來伴奏呢?“啟發(fā)幼兒用其他身體動作來取代拍手。

參考動作：跺腳、拍肩、叉腰、點頭……”那我們一起來試一試!“。

3.學唱歌曲師：”其實，這首曲子說的就是小手和我們玩游戲的事兒呢?“教師清唱歌曲一遍，問：”歌曲里小手都是怎么來玩的呀?“(合攏、放開，爬到頭頂上……)師：”那我們也來用小手玩一玩。“教師帶領幼兒自然豐富歌詞、學唱歌曲。

4.在《朋友，你好》音樂聲中，邀請同伴一起去活動室。

師：”我們一起來合著音樂，邀請你的好朋友，手拉手到外面玩會兒吧!“。

活動反思：

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。

幼兒都很喜歡學習音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。

小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇十四

活動目標：

1。使幼兒心情愉快地進行游戲。

2。運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

活動準備：

布絨玩具若干、音樂帶。

活動過程：

一．運用游戲引起興趣。

游戲一。

（黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩）。

幼：大猩猩！

猩（教師模仿動物口氣）：小朋友你們好啊！（大猩猩好！）。

猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎？（好啊！）。

猩：我們來做個藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！

師：小朋友們好聰明啊！我們再來藏什么呢？

（根據(jù)幼兒提議進行游戲，藏五官）。

猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。

（請個別幼兒來指猩猩的五官）。

游戲二。

師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應最快。

跟老師一起做：合攏！放開！

（反復幾次，速度根據(jù)幼兒反應能力加快）。

游戲三。

猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上！

（用五官代替頭頂）。

第一遍。

師：噓！聽！有人在敲門！誰啊？

（慢慢從黑板后拿出玩具豬）。

師：小朋友看看這是誰來了？（小豬！）。

豬：小朋友們好！我路過這里看見這。

里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎啊？（做游戲！）。

豬：我能和你們一起玩嗎？（能！）。

師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的！）。

豬：好啊好啊！那我們先跟老師一起唱一遍吧！

（放音樂，教師示范）。

第二遍。

豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎？

（出示玩具熊）。

熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能！）。

熊：可是我的'耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎？（能！）。

豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎？（好！）。

（放音樂唱第二遍）。

第三遍。

熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊？（能！）。

豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）。

熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來啊？（帶來了）。

師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。

（放音樂第三遍）。

（咚咚咚）。

師：咦，又是誰來了啊？

（出示玩具貓媽媽）。

師：哦，是貓媽媽啊。

貓：小朋友們好！（貓媽媽好！）。

貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好！）。

師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！

四．律動《開汽車》出教室。

猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝幔浚ê茫?/p>

猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎？（會）。

猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！

幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師：讓我們一起開到大森林里去吧！

邊“開小汽車”遍出教室。

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小班合攏放開音樂教案（匯總15篇）篇十五

活動目標：

1.使幼兒心情愉快地進行游戲。

2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

活動準備：

布絨玩具若干、音樂帶。

活動過程：

一．運用游戲引起興趣。

游戲一。

（黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩）。

幼：大猩猩！

猩（教師模仿動物口氣）：小朋友你們好啊！（大猩猩好！）。

猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎？（好啊！）。

猩：我們來做個藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！

師：小朋友們好聰明啊！我們再來藏什么呢?

(根據(jù)幼兒提議進行游戲，藏五官)。

猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。

（請個別幼兒來指猩猩的五官）。

游戲二。

師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應最快。

跟老師一起做：合攏！放開！

（反復幾次，速度根據(jù)幼兒反應能力加快）。

游戲三。

猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!

（用五官代替頭頂）。

第一遍。

師：噓！聽！有人在敲門！誰啊？

（慢慢從黑板后拿出玩具豬）。

師：小朋友看看這是誰來了？（小豬！）。

豬：小朋友們好！我路過這里看見這。

里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎啊？（做游戲！）。

豬：我能和你們一起玩嗎？（能！）。

師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的！）。

豬：好啊好啊！那我們先跟老師一起唱一遍吧！

（放音樂，教師示范）。

第二遍。

豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎？

（出示玩具熊）。

熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的`，能唱給我聽嗎？（能！）。

熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎？（能！）。

豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎？（好！）。

（放音樂唱第二遍）。

第三遍。

熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊？（能！）。

豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）。

熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來啊？（帶來了）。

師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。

（放音樂第三遍）。

三．音樂游戲《找小貓》。

（咚咚咚）。

師：咦，又是誰來了啊？

（出示玩具貓媽媽）。

師：哦，是貓媽媽啊。

貓：小朋友們好！（貓媽媽好！）。

貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!）。

師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！

（放音樂做游戲）。

四．律動《開汽車》出教室。

猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝幔浚ê茫?/p>

猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎？（會）。

猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！

（放音樂《開汽車》）。

幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師：讓我們一起開到大森林里去吧！

邊“開小汽車”遍出教室。

反思：

《合攏放開》是一個節(jié)奏非常簡單明了、情緒比較輕快的音樂活動，非常適合小班幼兒游戲。活動分兩個課時進行，目標分別為：樂意參加音樂活動，并能從中獲得愉快的體驗、在已熟悉了音樂節(jié)奏的基礎上能邊唱邊做出相應的動作；對仿編歌詞有興趣，鼓勵幼兒嘗試仿編并表演。這個活動以它特有的活潑、輕快的節(jié)奏深受孩子們的喜愛，也為活動的順利開展奠定了基礎。

第一課時中，幼兒都基本學會了歌曲。今天的音樂課進行了本活動的第二教時。當我在琴上剛一彈出《合攏放開》的旋律，幾乎所有的孩子就已經(jīng)拿出小手來，“合攏放開、合攏放開”地唱開了，在這一環(huán)節(jié)中，我引導幼兒一邊唱歌，一邊根據(jù)歌詞用小手進行表演。由于歌詞較淺顯易懂，再配合上我的示范表演，孩子們能教完整地進行表演。同時，也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)與動作協(xié)調(diào)能力。因為在上一次的活動中就已經(jīng)初步地加上了動作，所以孩子們對動作并不陌生，這一次把要求提得更到位了以后，孩子們的動作也做得更好看、更準確了。

在歌曲的創(chuàng)編部分，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗及水平。在我發(fā)“我們開動自己的小腦筋，想一想，還能把什么也變到我們的歌里？”的問題后，孩子們的思維一下子就打開了，“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌里來了，孩子們越唱越高興，充分讓體驗自己創(chuàng)編所帶來的快樂。

活動在孩子們愉快的情緒體驗中畫上了一個完美的句號。隨著活動的結束也讓我再次體會到，一個成功的活動，它的內(nèi)容必須適合孩子的年齡特點，是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關的。