在學期工作總結中，我們可以看到自己的進步和取得的成就，這將激勵我們在下一個學期更加努力。接下來是一些優秀學生寫的學期工作總結，希望能給大家提供一些靈感。
高二下學期數學老師復課工作總結（精選13篇）篇一
本學期總完成了普通高中課程標準實驗教科書《數學》選修2-2，選修2-3及選修系列4部分內容教學工作及培優扶差工作。
1、把學生當成學習的主人：教學中，教師應充分挖掘學生的潛能，認識學生學習的動力與興趣是密不可分的，處處激發起學習興趣，給學生留下足夠的時間和空間，讓學生在活動中探索，尋找結論，產生成功感。課堂上，教師要引導學生獨立思考，并在此基礎上進行合作與交流，努力實現師生的互動；教師還要實施“差異教學”，使人人獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，同時，應該鼓勵與提倡學生解決問題策略的多樣化。
2、實施“有疑教學”：課堂上教師應設計一系列適合學生程度的問題串，引導自己的學生有所追求，還要引導學生對所學內容進行反思。反思與總結相結合，強調：
（1）概括。對知識的歸納和概括；
（2）思想。對課堂上所用數學思想的回顧；
（3）展望。從課上所學知識出發，進行發散思考。
3、根據各章特點開展數學建模、研究性學習，培養學生的數學應用能力。
4、對不同的章節、不同的學生可以設計不同的課型，比如有的.可可以用討論形式進行，有的課可以讓學生借助現代信息技術自主探索，有的課可以設計為學生自學輔導課等。
5、采用有效教學模式進行教學，增加學生的練習時間、提高其解題的速度和能力。同時做好培優扶差工作，并取得了較好的成效。
6、積級參加每周三下午的教研活動、同題異構教學活動、校際公開周比拼教學活動；參加上級教育部門主辦的繼續教育活動及學校的校本教研與學習。
高二下學期數學老師復課工作總結（精選13篇）篇二
學生已有的生活經驗、活動經驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節課中，不一樣的學生依據不一樣的生活背景進行活動，自我抽象出圖形，制作出紙質的立體圖形。彼此間的交流，實現了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發現和成功的快樂，共享彼此的資源。
2、從生活出發的教學讓學生感受到學習的快樂。
在“代數式”這節課中，由上節課的一個習題引入，帶領學生一齊探究得出一個規律5n+2，由此引出代數式的概念。在舉例時，指出，“其實，代數式不僅僅在數學中有用，而且在現實生活中也超多存在。下方，老師說幾個事實，誰能用代數式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎?”學生們開始活躍起來，一位學生舉起了手，“一本書p元，6p能夠表示6本書價值多少錢”，受到啟發，每個學生都在生活中找實例，大家從這節課中都能深深感受到“人人學有用的數學”的新理念，正如我們所說的，“代數式在生活中”。
3、創新設計讓學生體現用心向上。
在學生上網查詢，精心設計、指導下，成功地進行了“我是小小設計師”的課堂活動：這節課是以七年級數學上冊的作業為課題資料設計的一節課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說明你想表現什么。事先由老師將課題資料布置給學生。由兩位學生作為這節課的主持人，其他學生將自我的作品展示出來，并說明自我的創意。最后，老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創意、發言等進行總結，學生再自我進行小結、反思。整節課學生體驗了圖形來自生活、服務于生活的現代數學觀，較好地體現了學生主動探究、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。
4、合作探究給學生帶來成功的愉悅。
“統計圖的選取”教學設計和教學中，要求學生以4人小組為單位，調查、了解生活中各行各業、各學科中應用的各種統計圖，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關數據，務必透過實際調查收集數據，保證數據來源的準確。學生或透過報刊、電視廣播等媒體，或對他們感興趣的問題展開調查采訪或查閱資料，經歷搜集數據的過程，搜集的統計圖豐富多彩，資料涉及各行各業。學生從中能體會統計圖在社會生活中的實際好處，培養善于觀察生活、樂于探索研究的學習品質及與他人合作交流的意識。
二、不足和今后在教學中應注意。
高二下學期數學老師復課工作總結（精選13篇）篇三
本學期的教學教研工作已經結束。回顧這一學期的教學教研工作,有幾分充實、幾分忙碌,也有幾分感概……本學期我們數學備課組結合我校新課程改革的實施,本著"為學生服務,要自己提高"的理念,全體老師們發揚優秀教研組的傳統,兢兢業業的工作。現將這一學期的工作總結如下:。
中職數學課堂教學如何實施素質教育,是當前數學教學研究的重要課題。"面向全體學生,引發學生的內在機制,使學生生動活潑自主地進行學習,在思維能力、創新能力等方面都得到發展"早已為大家達成共識,我們組從三方面改變教學理念:(1)改變傳統的教育觀念,提高對學生素質培養的要求;(2)注意研究有效的教學方法,培養學生的能力;(3)有意識地培養學生主動學習的愿望。
我們的具體作法如下:。
為了發揮每位老師的特點,同仁之間互相學習、互相借鑒,本學期數學組采用了集體備課,每位老師在這個基礎上,根據自己的特點、風格再進行修改,在教學上體現出自己的個性,力求符合下列要求:1、教學目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數學思想及數學方法的培養目標,提高學生的思維能力及創新能力,通過引導與規范管理,使學生養成良好的學習習慣。2、教學設計應以課程標準為準繩,根據教學目標和本校的學生特點安排教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。3、課堂模式百花齊放。
為了在課堂教學中落實素質教育,從發展的要求看,就不僅要讓學生"學會"數學,更重要的是讓學生"會學"數學,具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導,本學期重點是學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習,為了能更好地體現學生的主體地位,要求教師引導學生參與教學活動,必須給學生自主參與活動的時間和空間。
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作,每天每位數學教師都要用幾個小時來批改作業,采用的形式是統批、面批、講評等,每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導。
堅持每周進行教研活動,每次教研活動事先都經過精心準備,定內容、定時間、講實效,多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗,充實教師的現代教育理論和學科知識。精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作,對公開課嚴格把關,要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開課后,全科組的老師都有進行認真的評課,我們科組的老師對評課向來非常認真,從不避丑,不走過場,不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對事不對人的原則,對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言,盡管有時爭論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家都確的通過爭議都很有收獲,以此推動本組的教研氛圍。"教""研"相長,促進教師的專業發展,在集體備課中,最大的體會是集體的智慧遠遠高于個人,通過集體備課,最大限度地實現了教學資源共享,最大限度地提高了教學效率,最大限度地調動了教師的積極性和創造性,促進了自身的專業發展。在這種模式下,老師之間精誠團結,關系融洽,形成了良好的教學與教研氛圍。
開展了一系列公開課、優質課、示范課活動,我們便借此機會認真聽課、評課,同時也在組內互相聽課,在每周集體備課時對所聽的課進行討論和評議。在這個過程中,每個老師都獲益匪淺,對許多問題達成了共識,并將這些認識再現于自己的課堂教學中。
1、新課標學習與鉆研還要加強;。
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;。
3、全組走出去聽課;。
4、"培優、輔中、穩差"的方法方式還有待完善;。
5、教師多上公開課。
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高二下學期數學老師復課工作總結（精選13篇）篇四
由于這個學期數學要參加學業水平考試，所以大多數為復習課。我們數學組經過談論后，是進行模塊復習，到最后階段進行模擬練習。而他們基礎薄弱，我是對每個模塊的每個知識點進行復習應用。課后及時布置作業鞏固，然后每周進行測試。測試還有要求。否則要進行補考。這樣做對鞏固基礎確實不錯。但是也是存在些問題：這效果可能是題海戰術堆積出來的效果，而不是對數學本質的理解產生的。所以我的任務任重而道遠。需要我繼續努力。
1、學生不能屈服于數學。很多同學很怕數學而不學數學。要引導學生，及時數學再難也不要放棄，要了解它，發現它的美，并熱愛它。
2、學生要提高數學閱讀能力。要教于學生學會去讀題目，學會分析題目，學會根據條件架橋得到結論。最重要的是，對數學實質的理解。
3、學生要有專注的精神和良好的學習習慣。很多學生只是為了得到題目的答案而做題。而不會提煉總結題型方法。這點也要引導學生學會。接下來，要引導學生養成錯題集的習慣。還有就是做作業的習慣。批改后一定要進行糾正與反思。
1、學校組織的公開課有去聽，但是沒有好好的評過課；自己也很少開公開課。以后要多開公開課，暴露自己的問題然后及時糾正。
2、課前有備課，但是沒有進行課后備課。所以，對自己在教材理解與處理上，或者問題的引導上處理上存在不足之處。有待加強。
3、自己的做題能力要繼續提高。我有段時間采取過每天做一道高考題，然后去分析并看能否用多種方法去做，或者對某個知識點進行深層次的理解。很可惜，毅力不夠，只支持了一小段時間。接下來要再接再厲。
以上是我這個學期的教學總結。需要實際行動的事情很多，有時我也可能會出現倦怠、懶散期，希望我自己是螺旋式上升的。
高二下學期數學老師復課工作總結（精選13篇）篇五
這學期我任高二兩個班的數學課，總體來看，這兩個班的基礎不太好，學習習慣也不太好，兩極分化嚴重，文科生對數學不太感興趣，特別是我對教材不熟悉，導致我在這學期的備課、上課、備學生等方面很吃力。雖然是這樣，通過我的努力，依據學期初制定的教學計劃，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這學期的工作進行一下總結。
這學期的教學內容包括，簡單幾何體，排列、組合、二項式定理，概率，導數。針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我采取了低起點，小步子的教學方法，根據教材的內容設計課的類型，并對教學過程的程序及時安排，認真寫好每一篇教案。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時對課上出現的情況進行總結，并認真搜集每節課的知識要點，歸納在一起。
在準備課堂練習時，由于我的教學經驗不足，備課時需查閱大量的資料，給學生高質量的習題，使每個題都有針對性。由于我是今年才接四班，對于四班的情況不了解，一年以來，我注重和他們的溝通，多和他們談心，了解他們的學習情況，由于學生對我不太適應，所以在期中考試時成績不太理想，他們對我的評價不太好，雖然我沒有看到最近的學生評價教師的結果，但是我知道他們已經接受了我，并且我也真正的了解了他們。
在講課時，盡量使講解清晰化，使課堂教學的內容條理化，做到課堂結構清晰，重點、難點突出。在課堂上，特別注意調動學生的主觀能動性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用和老師的主導作用。盡量讓學生學得容易，學得輕松愉快;注意習題的數量和質量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，學生思考和練習的多。
同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習能力，讓每個層次的學生都得到提高。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置適量的課下作業。
我們知道“批改作業、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規中的三項，也是我們平時教學工作的重點。多年來，我一直很注重這幾方面的工作。這學期我按著學校的要求每星期讓學生做一次作業。在教學中，我要求學生把在做作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個整理在錯題本上，我很明白地告訴學生，如果你要抄襲作業的話，請你不要上交。
因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。在布置課下練習方面，我一直堅持要求學生每天做一頁練習，并且不定時檢查，因為我發現我們的學生太不注重課后的復習和鞏固，這樣強制性的要求會使中等的學生有所提高，效果很好。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，利用每周的晚自習，進行集體輔導，在第八節課和課活時間進行個別輔導。
我們的學生基礎差，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多和他們交流，課下找他們了解學習情況等。從鼓勵著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，但是對于不能按質按量完成練習和作業的學生，做到懲罰有度。在復習備考這段時間內，利用有限的時間，給學生準備了大量的復習題，并且精講精練，使學生有很大的提高，在復習課上學生學習熱情很高，學習氛圍很濃，很多學生都有所提高。
這學期我按著學校的要求，聽課15節，積極的向有經驗的老師學習，向他們請教，使得我的教學工作有了新的提高，在此要向給予幫助的老師表示感謝，在今后的工作中繼續這樣做，使我的教學工作再上新臺階。
在工作中存在著一些不盡如人意的地方，如對教材不夠熟悉，對教材中的重點和難點把握的不好，對于學生也不夠有耐性，在輔導中還缺乏經驗。
一年的工作即將過去，我會一如既往的努力工作，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高二下學期數學老師復課工作總結（精選13篇）篇六
實踐是建立在認識的基礎之上的，后面總結的一切都是在建立在我對高考、學生和數學的認知的基礎之上。
北京的高考，共性是選拔考試，主要目的是為了高校選拔出較好的學生，那出題得把學生分出層次，所以題目貴在有合適的區分度。北京的高考，個性是知識點的涉及面較廣(注意不是覆蓋面)，題目的概念性較強，不復雜，過程較簡潔，側重于通性通法的考察。
我的學生們——普通班的學生，大多不愛學習，到了高三，迫于形勢的壓力，學習狀態好一些。既聰明又好學的學生很少，大多是聰明點但不好學，或是好學但不聰明，也有少數既不聰明也不好學的學生。他們對數學的思維，一般都是形式化的，難以抓住問題的本質。基礎較差，高中數學學習中所涉及到初中的一些重要的知識方法，他們一般都淡忘。能力差，他們的運算能力，抽象思維能力，變通的能力都較差。
高中數學，有些深度，也較為抽象，需要的基礎內容較多，需要學生有較好的推理能力，抽象思維能力，運算能力，空間想象能力。
1.懂：懂是要學生從認知上接受。這點在教研活動中教研員曾強調過這點，但是在實際的操作中困難是很大的。高中數學實際上已經有深度，而且十分抽象，我們的許多學生在數學的學習中是有很大困難的，因為有些內容，也屬于基礎內容，但是你怎么講，他們都不懂，要是非要他們懂，非要講下去，那就出工出力不出分了。所以我的經驗教訓是，分清哪些內容是必須要學生懂的，哪些內容是需要學生“生吞”的，而哪些內容是需要放棄的(分數也放棄)。
那對于要懂的內容，怎么讓學生懂呢?曾聽一個領導說過，把簡單的內容講成“花”(出彩)，那就非常不簡單。經過實踐和反饋，我對這句話很有體會，在數學中，往往老師認為簡單的內容到學生那兒其實并不簡單，給學生講好，真是不簡單，我較成功的講授的經驗有：
(1)通過循序漸進的小問題，展現出數學的知識方法(概念、公式、定理)的本質屬性，并引導學生抓住其本質屬性。數學概念、公式、定理在教材中文字是很簡單的，但是其內在的本質屬性是很抽象，不好把握的。學生和以前的我，往往只看到了簡單的教材的文字，忽視了內在的本質的東西。
數學內容的本質屬性，往往需要在變式中體現，沒有變式，數學就是一潭死水，有了變式，學生就能看到數學的靈活性。很典型的一個例子，等差數列的單元的教學，我就吃了大虧，“返工”多次，耗時耗力，原因就在于我沒有看到很簡單的等差數列的變式問題。
(2)給問題的跨度墊臺階。我有時講解數學，發現學生的神情開始木然，之后反思往往就是因為問題的跨度較大。于是，我逐漸開始習慣于把較難以理解的東西，編幾個小題，來給學生墊幾個臺階上，效果一般是不錯的。
(3)多給學生形象化的講解。最深的教訓是講立體中的球面距離，我注意在黑板上畫規范的圖形，也注意了給問題拆解墊臺階，但是可惜沒注意到學生的抽象思維較差，不好理解我畫的球，也不接受我作的鋪墊問題。后來反思，嗨，拿個球過去，一比劃，就什么都清楚了。
2.會：是指學生能按部就班的解題。
(1)盡量把解法講成“大象三步曲”：第一步，把冰箱門打開，第二步，把大象放進去，第三步，把冰箱門關上。
我反思多年的教學實踐，我們這兒的學生，對于稍復雜稍難懂的方法都難以接受，甚至拒絕接受，而對于傻瓜式容易操作的方法，倒是愛學易學。因此，到后來，也算是經驗，我盡力把解法都講成容易操作的“大象三步曲”。
(2)教師應列出各單元學生應該會解哪些問題。好記性不如爛筆頭，我還是吃了這虧，總覺得自己記性挺好，可還是復習到了最后，還是發現基礎內容中有的沒有復習到，導致后期稍有匆忙感。把握好難度，列好各單元學生應會的清單，老師方好指哪兒打哪兒。
(3)及時的練習和鞏固，否則就會大浪淘沙，跟沒講一樣。我開始也意識到了需要反復，但是后來發現我的學生需要反復的程度，遠遠超過了我的預料，甚至對于那些數學好的學生，也是一樣。究其原因，我的學生們，不是在認知上真正的接受了所學的知識方法，而只是認可了你講的東西，所以還沒有加入到他們的思維習慣和思維方式中，那自然需要多次的較長時間的反復了。
3.熟：是指在會的基礎上的熟練。
我的學生們即便是會了，做起題來，往往拖泥帶水，審題不清，一算就錯——這就是熟練的程度不夠，這時候就需要學生較大量的練題了。這個環節很重要，否則學生不熟練，雖然也懂也會，但還是拿不到分。這個環節也是傳說中的“師傅領進門，修行在個人”了，有一些學生就是不做題，怎么說都沒用，老師也愛莫能助。
4.活：是指學生將所學的知識方法融會貫通，靈活運用。這才是所說的學生的能力。這點，一方面是建立在前面的基礎上，也是常言道，熟能生巧;另一方面，有數學天賦的學生，到了熟練的程度時，自然會縱橫捭闔，而有許多學生，只能熟練再熟練，遇到生面孔，還是沒有辦法。所以這個活，往往不是老師教的。但是老師還是可以做做啟發的，而我的學生們很少到這個程度的，所以在課堂上也不好為了個別幾個學生來教這個“活”。
作為現今的高二老師，不能僅僅上好課就完了，還得力所能及的做好學生的思想工作，給學生在高考復習之路上加油。
高二1班的某某同學，在高三第二學期開始一度學習提不起精神，我逐個的與她們談話，開導鼓勵，之后她們的學習態度變化很大，在測驗中逐步的提高了成績。
高二1班的某某等，和2班的某某等同學，多次學習狀態萎靡不振，我對他們進行過多次的思想工作，最后高考中，他們取得了較好的數學成績。
反例：某某，從實驗班轉到普通班之后，突然對那些難題很有興趣，追著我問，我沒有好好解答(對高考沒有一點用)，這對這個學生的學習積極性影響較大。——后來經過談話，解開心結之后，數學成績明顯上升。
四、集體備研，共同構建最佳復習計劃：在這一年的辛苦的高三復習中，我們四個高三數學老師，開誠布公的集體備研，齊抓共管，披星戴月，榮辱與共，水乳相容，我們在互相學習彼此的智慧，也在暗暗的激勵和競爭。這種革命戰友般的情誼，將永遠留在我的心田。
高二一學年的復習計劃是高考復習的整體構架，把控整體革命工作的進行。
1.第一輪復習(9月-12月)，要抓住各單元的主干，精心篩選要落實的內容，力爭講完要落實的內容，盡量落實好復習的內容。
2.第二輪復習(2月-4月)，反復第一輪復習的主干的知識方法，加強小題的落實。每周模擬測驗，及時把握學生的情況。這輪復習，就是反復反復再反復。
3.第三輪復習(5月)，將各單元高度濃縮，有計劃的整個給學生串講和進行練習。反饋表明，這個月對學生的成績影響很大，這個月學習狀態好的學生往往都能在高考中取得較優秀的成績，相反，原來學的好，這個月松懈的學生，往往遺憾的高考成績平平。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
高二下學期數學老師復課工作總結（精選13篇）篇七
本學期高二數學學習了必修5和選修1-1(文)、選修2-1(理)幾個模塊，包括“數列”、“解三角形”、“不等式”、“常用邏輯用語”、“圓錐曲線與方程”、“導數及其應用(文)”、“空間向量與立體幾何(理)”，以及選修課《數學史話》等內容。內容多，任務重，時間緊。如何提高課堂學習的效率，就成為我們高二數學備課組教學教研的工作重點。針對文理分科后的具體情況，我們主要抓了以下幾個方面的工作：
一、準確把握學情狀況，切實做到因材施教。
1.激發學生學習興趣，幫助他們樹立信心。
針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我們采取了低起點、小步子的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯系實際，關注數學情境的建立，突出數學的應用價值，通過社會實踐、社會調查、研究，培養學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。如在學校簡單邏輯部分時，我們每天給學生出一道趣味邏輯推理題，學生普遍產生了學習邏輯的濃厚興趣，收到了較好的教學效果。
在教學過程中，我們根據新課標的要求準確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。通過讓學生親手制做教具，利用計算機軟件畫函數圖像等形式，激發他們學習數學的興趣。利用各章設計的“信息技術應用”專題，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發現，強化了信息技術的教學，讓學生正確認識了數學和計算機技術的關系，把復雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。
2.落實培優補差措施，切實抓好分類推進。
實踐告訴我們，培優一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優等生的學習熱情，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。通過網絡，把選作題目發到學生的個人郵箱，或者直接復制到學生的u盤。引導優等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎，努力培養綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野，培養了他們的自學能力。
針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業時，采取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，并根據情況給與適當的提示，遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服對數學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣。
在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業，盡量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業現象，提高了課堂學習的效率。
二、.認真鉆研新課程標準，提高駕馭新教材的能力。
1.反復研讀新課程標準，領會教材的編寫意圖。
高中數學新課程標準對于我們來說還有許多的困惑，為了提高對它的認識水平，我們經常在一起研討新課程標準，有時為一個有異議的問題“爭論”半天(當然，只爭論問題，絕不傷感情)。每次市新教材培訓我們都全部參加，通過參加各級各類培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，使我們對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標及課程實施建議有了更深的了解，準確的把握了新教材的知識結構和編寫意圖，認識提高到了新的層面。
如對雙基的認識，通過討論我們達成共識，隨著時代的發展，特別是數學的廣泛應用、計算機技術和現代信息技術的發展，新世紀的高中數學教學有必要對基礎知識、基本技能和能力的內涵重新審視，以便形成符合時代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過分強調細枝末節的內容就不能再稱其為雙基，克服了“雙基異化”的傾向。
新的高中數學教材在數學應用和聯系實際方面有很好的突破，提供了基本內容的實際背景，反映了數學的應用價值，新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學習”“社會調查”“信息技術應用”的內容，供學生選學。為了更好的體現教科書強調數學應用的理念，在例題的編排上，我們盡量聯系生產生活實際，突出數學的應用價值，極大的激發了學生學習數學的熱情。我們還結合教材提供的研究性學習和課題學習材料，安排學生進行社會調查和研究，理論聯系實際，培養了學生應用所學知識解決實際問題的能力。
2.合理調整教學內容，及時進行查缺補漏。
新教材對授課內容作了較大的變動，如必修五中的遞推數列，選修1—1，選修2—1中圓錐曲線的第二定義及準線方程等的要求與老教材有很大的不同，為了準確把握新教材的教學要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材，對教學內容進行了合理的整編、重組，使得既重點突出，結構合理，又節省了課時。
重視各部分內容之間的聯系，結合新授課內容及時查缺補漏。新教材已刪除的對學習本學期內容沒有影響的內容我們一律不再補充;但是新教材在內容銜接上也確實存在許多明顯的疏漏，如要學習選修1—1中的導數，就必須用到極限的概念與運算，可是新教材中卻從來沒有提及過極限，為了知識了連貫性，我們對此做了重點補充。初中所學二次函數是我們本學期學習一元二次不等式解法的基礎，可是大部分學生忘得一干二凈，我們結合新授課內容及時進行了查缺補漏，幫助學生把斷了的知識鏈銜接好，使得后繼學習事半功倍。
期中考試，我們參加全市數學統考，平均成績的名次比高一入校時進步了十三個名次，期末考試也是用的外地試題，成績如何要與其它學校對比之后才可知道。從期中、期末考試中也反映出一些問題，如有些題目平日教學中多次講過、練過，有的就是課本上的例題，可是照樣有大部分學生不會解答，這說明我們平時的教學抓得還不夠實。今后一定繼續狠抓雙基落實，復習時不貪多求快，穩扎穩打，重點知識反復訓練，特別是加強數學思想方法與解題策略的訓練，重在解決會而不對的問題。
三、堅持集體備課，做到優勢互補。
1.長期堅持集體備課，注重教研的實際效果。
集體備課并不局限于固定的形式，分層設計內容豐富的課外作業、教法切磋、一題多解、學情分析等“一得”交流都是我們經常隨機教研的話題。對于每個章節、單元，我們都要搞一次說課，主要說單元的教學目標、重點、難點;說教材的前后聯系、地位、作用;說突出重點、突破難點的措施;說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。在教學過程中，我們按照"五個一"的要求進行授課，即“統一教學目標，統一教學內容，統一教學進度，統一作業，統一測試”。真正做到了取長補短，資源共享，不搞單兵作戰、閉門造車。
2.注重課堂教學設計，認真進行試題研究。
在集體備課過程中，我們非常重視對課堂教學設計和試題的研究，對新課程下的高中數學教學的課堂教學模式進行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后及時總結分析。加強互相聽課，增進相互交流與合作，發揮團體優勢，實現資源共享。
我們的集體備課也不只局限于高二數學，還把焦點對準了高考，一起對我國自1997年---2005年共29年的高考數學試題進行了分析研究，特別是我們在單元復興和期末復習中，將近幾年高考數學試題中與我們本學期教學內容有關的試題分類分題型匯編，并從中精選出適合我校學生解答的基本試題添加到復習學案之中，學生感到自己也可以運用學過的知識解答高考試題，增強了學好數學的信心，提高了復習效率。
3.注重信息技術與數學課程的整合，用好“z+z”智能教育平臺。
現代信息技術的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生深刻的影響。新高中數學課程較好的實現了信息技術與課程內容的有機整合，把信息技術應用融入到數學課程的各個相關部分，在本學期學習的兩個模塊中就有十幾個“信息技術應用”的實例。
這學期我任高二兩個班的數學課，高二、三班總人數是68人，高二、四班69人，總體來看，這兩個班的基礎不太好，學習習慣也不太好，兩極分化嚴重，文科生對數學不太感興趣，特別是我對教材不熟悉，導致我在這學期的備課、上課、備學生等方面很吃力。雖然是這樣，通過我的努力，依據學期初制定的教學，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這學期的工作進行一下總結。
(一)在備課方面，我認真鉆研教材，注意了解學生，潛心研究教法。
這學期的教學內容包括，簡單幾何體，排列、組合、二項式定理，概率，導數。針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我采取了低起點，小步子的教學方法，根據教材的內容設計課的類型，并對教學過程的程序及時安排，認真寫好每一篇教案。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時對課上出現的情況進行總結，并認真搜集每節課的知識要點，歸納在一起。
在準備課堂練習時，由于我的教學經驗不足，備課時需查閱大量的資料，給學生高質量的習題，使每個題都有針對性。由于我是今年才接四班，對于四班的情況不了解，一年以來，我注重和他們的溝通，多和他們談心，了解他們的學習情況，由于學生對我不太適應，所以在期中考試時成績不太理想，他們對我的評價不太好，雖然我沒有看到最近的學生評價教師的結果，但是我知道他們已經接受了我，并且我也真正的了解了他們。
(二)增強上課的技能，提高教學質量。
在講課時，盡量使講解清晰化，使課堂教學的內容條理化，做到課堂結構清晰，重點、難點突出。在課堂上，特別注意調動學生的主觀能動性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用和老師的主導作用。盡量讓學生學得容易，學得輕松愉快;注意習題的數量和質量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，學生思考和練習的多。
同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習能力，讓每個層次的學生都得到提高。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置適量的課下作業。
(三)批改作業、輔導學生與考試評價方面。
我們知道“批改作業、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規中的三項，也是我們平時教學工作的重點。多年來，我一直很注重這幾方面的工作。這學期我按著學校的要求每星期讓學生做一次作業。在教學中，我要求學生把在做作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個整理在錯題本上，我很明白地告訴學生，如果你要抄襲作業的話，請你不要上交。
因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。在布置課下練習方面，我一直堅持要求學生每天做一頁練習，并且不定時檢查，因為我發現我們的學生太不注重課后的復習和鞏固，這樣強制性的要求會使中等的學生有所提高，效果很好。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，利用每周的晚自習，進行集體輔導，在第八節課和課活時間進行個別輔導。我們的學生基礎差，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。
比如，多和他們交流，課下找他們了解學習情況等。從鼓勵著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，但是對于不能按質按量完成練習和作業的學生，做到懲罰有度。在復習備考這段時間內，利用有限的時間，給學生準備了大量的復習題，并且精講精練，使學生有很大的提高，在復習課上學生學習熱情很高，學習氛圍很濃，很多學生都有所提高。
(四)虛心向有經驗的教師請教。
這學期我按著學校的要求，聽課15節，積極的向有經驗的老師學習，向他們請教，使得我的教學工作有了新的提高，在此要向給予幫助的老師表示感謝，在今后的工作中繼續這樣做，使我的教學工作再上新臺階。
(五)在工作中存在的不足。
在工作中存在著一些不盡如人意的地方，如對教材不夠熟悉，對教材中的重點和難點把握的不好，對于學生也不夠有耐性，在輔導中還缺乏經驗。
本學期我擔任的是高二兩個班的數學，在一學期的教學中，我不斷摸索教學方法，在已經帶過一屆學生的基礎上，尋找適合我們學生的題型和解題方法。通過一學期的教學，我有了很大收獲。我總結如下：
一、思想政治方面。
身為人師，為人師表，我深感“教書育人”的重要性和艱巨性。我始終堅持明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，把熱愛教育事業，熱愛學生的職業道德融為一體，努力完成教書和育人的雙重任務。嚴格按照學校的要求做好各項工作，堅持按時上班，甘于奉獻，從不計較個人得失，在學生和同事心目中，樹立了一個好形象。
二、教育教學方面。
(一)工作態度。
本人本學期聽了高二所有數學科任教師的課程，還聽了幾位老教師的數學課程，收獲頗多，也對我的上課有很大幫助，我在之后的教學中借鑒了一些好的上課方法，處理問題的辦法和思想，并且也承擔一次公開課教學，虛心聽取其他教師對我的課程的意見和建議，并在之后的教學中不斷完善。我在平時教學中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，結合我們學生的實際情況，主要對在作業中存在的問題進行改正、講解，首先達到讓學生理解課程內容的目的。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
(二)加強理論學習，積極學習新課程。
理論是行動的先導。當下實行新課程教學，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的認識和了解，我積極學習新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。為了提升自己的教學理念和方法，我和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯網絡進行學習，養成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數學教師，我發現在教學前后，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了經驗，奠定了基礎。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分，積累經驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
(三)關心愛護學生，積極研究學情。
所謂“親其師，信其道”，“愛是的教育”，作為教師不僅僅要擔任相應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為，要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以和班主任多交流，多了解學生的情況，這樣可以在課堂教學中有針對的進行教學。
(四)充分備課，精心鉆研教材及考題。
分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的效果。
備課中我著重注意了這樣幾點：1、本節內容在整個高中數學中的地位;2、課程標準與考試說明對本節內容的要求;3、近幾年高考試題對本節內容的考查情況;4、學生對本節內容預習中可能存在的問題;5、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題;6、本節內容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;7、本節內容的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等。
在教學過程過，特別重視學生對數學概念的理解，數學概念是數學基礎知識，是學生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考查的內容之一。對于重要的數學概念，學生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的學生對其掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規范訓練.對于本學期我所教授的兩個班級成績，從兩次考試來看，之后的考試成績都有所下滑，尤其一個班級比較嚴重，我認為我還是有責任的，在課堂教學及其選題上都難度大，導致這樣的結果發生。在今后的教學中我會不斷反思、改進教學方法，利用自習進行輔導，爭取學生的進步。
高二下學期數學老師復課工作總結（精選13篇）篇八
在領導的關懷、同事的幫助、自己的努力下圓滿地完成了教學任務，使得自己的業務水平上有了很大的提高。這一年的教學歷程，是忙碌的一年。是艱辛的一年。也是收獲喜悅的一年。為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和各班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對這一學年的教學工作總結如下：
本學年我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就與其他教師討論。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而教”。
我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作好總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
在每個章節的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的`方法。同時，多聽課，學習別人的優點，克服自己的不足。做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。
學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫。
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。
在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心。對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度。
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程。不喜歡課前預習和課后復習。不會總結消化知識。對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。
為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高二下學期數學老師復課工作總結（精選13篇）篇九
回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作總結如下：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一學期來，我先后學習了《一個語文老師的心里路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的理論知識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。結合班級的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。根據授課后得失，及時寫教后感，為以后的教學積累經驗。積極和其它老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。對于我負責的語文課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，使每堂課都能讓學生有收獲。無論是在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
為保證課改教研的質量和水平，本人充分利用網絡，進行教學教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究，特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究，對“評價”的研究。在教學過程中經常反思自己的教學得失，勤寫教學反思，注意搜集、整理相關資料，使“教學改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設計……通過與其他老師及網友們的教學交流，特別是在專家在線指導下，質疑解惑，迅速轉變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業化素質。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。
以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學中，我會揚長避短，發揮自己最大的優勢，將自己鍛造的更好。
高二下學期數學老師復課工作總結（精選13篇）篇十
本學期按期初制定的教學計劃順利地完成了的教學任務，總結如下：
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓，并做了大量的探索與反思。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
1、培養濃厚的學習興趣興趣是求知的向導，熱愛是最好的老師。培養學習興趣，除了利用數學教材本身的趣味性和實用性外，更重要的是要不斷地、自覺地研究與數學相關的各種問題，在研究中培養學習數學的興趣，使自己真正地喜歡這門課程。只要在平日的學習中積極參與課堂，認真思考，積極發言，那么您學習數學的興趣就會更濃，從而輕松有趣地學好數學。
好預習，把握重點；課上認真聽講，拓展思維；課后全面復習，鞏固提升；獨立完成作業、檢驗學習效果。這四步是每位同學都應養成的良好習慣，并且需要持之以恒。
3、掌握有效的學習方法。除了良好的學習習慣之外，有效的學習方法是必不可少的：要注意知識、規律、方法、技巧的總結；注意題型的歸類和比較；注意錯題的積累和總結；加強一題多解和多題一解的訓練；做題時要選擇好題、精題和典型題，切不可陷入題海。平時還要多注意試卷的整理和歸類，以備復習時重點突出。
4、總結正確的思想方法做好數學題需要好的解題方法，學好數學課則需要好的思想方法。蘊藏在數學中的學科思想，是指導數學學習的原則，如數形結合的思想方法、歸納推理的思想方法等。因此我們要善于總結，養成用正確的數學思想方法指導解題的習慣。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力量，發揚優點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力量，把工作搞得更好。
高二下學期數學老師復課工作總結（精選13篇）篇十一
譚林花本學期我主要擔任高二年級218和224兩個班的數學教學工作，順利完成了選修2-3、選修2-2,1-1,1-2的內容，完成了常規的教學任務。轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地完成今后的教學工作，總結經驗、吸取教訓，本人就本學期的教學工作總結如下：
這學期的數學教學工作，取得了良好的教學成績，得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴。“授人以魚，不如授人以漁。”反映在教學上，也就是說，教師不僅要教學生“學會”，更重要的是要學生“會學”。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
1、在課前預習中培養學生的自學能力。
課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛是不一樣的。通過預習促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習能力。這些要求剛開始實施時，是有一定困難的，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數學生能養成良好的習慣。此外采取一些措施激發學生課前積極思考主動探索的興趣。
2、在課堂教學中培養學生的自學能力。
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的能力。
在尊重學生主體性的同時，也要考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。
在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動的探索。
3、在課后作業、反饋練習中培養學生的自學能力。
列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。
二、思想工作日常工作方面。
俗話說：“活到老，學到老。”本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己各方面的素質，以便使自己更快更好地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。工作期間本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領導、團結同事，正確處理與領導、同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，積極地培養自己的綜合素質和能力。
三、業務進修方面。
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，我經常抽出時去聽老教師的講課，取長補短，教學技能更加精進。同時利用暑假時間積極參加了海南省高中新課程遠程教育培訓，并閱讀大量有關教育和教學的專業書籍，不斷地充實和提高自己。
以上是我對本學期的教學工作總結，在以后的教學工作中，我將更加努力，以取得更大的進步。
2013年6月20日。
本年度擔任高二年級十五班和十六班的數學教學工作。新課標教學在教學內容和教學觀念方法方式方面都有新的挑戰，為盡快適應新形勢的數學教學，我不敢放松自己，每天都認真備課，鉆研新課標。通過一個學年的努力，取得不少經驗。在期中，從試卷難度來看，還算可以。同時也得到不少教訓。總之，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標。現將一學期來的成與敗總結如下，以備今后繼承發揚和摒棄吸取教訓。
一、主要工作及取得的成績：
1、做好課前準備和課后反思工作。
面對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天都認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，根據我班同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具.課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結。
2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。
新課標的數學課通常采用“新知預習——質疑——小組合作探究——解疑答難”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。有老師說過“新課標老師輕松多了”。我原來不同意他的看法，后來我終于明白了，課外要花多些時間精力，而課堂上老師一定要“輕松”，不能太忙。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。
3、虛心請教同組老師。
在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學經驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。
總之，一年下來覺得自己在很多方面都取得了很大的進步，但是也存在許多需要完善和發展的地方，需要自己在后續的教學工作中不斷努力。
2013、6、18。
高二下學期數學老師復課工作總結（精選13篇）篇十二
我所擔任的班級是７.８，是兩個普通班，同學的基礎不好，不是一般的不好，是特別的不好，他們既學習專業也學習做人，相對來說他們的時間就較少，并且容易分心，不易集中精力學習．在這種情況下，要想真正的叫他們學好，真不是件容易的事情．并且，本學期的課程都是極抽象的，課程有立體幾何，二項式，概率，估計，導數等內容．對此，想了好多的方法，效果不是太理想，最后，對他們只有：學課本，做最基本練習，督促其勤交作業．以此來提高數學成績。
時光飛逝，轉眼間一學期已經結束，我的教學工作也到了做總結的時候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓，并做了大量的探索與反思。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
在新課標下，要學會用教材，理解課標，而不是教材，提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。
3、備學生。兩個班的學生有較大的差別，一個易于組織課堂教學，另一個則要有較強的組織課堂教學的能力，考慮到課堂的一些因素。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。本學期結合以前的教學，采用培養學生的自學能力和探究能力為主，又遇到高中會考，所以安排好課時是很關鍵的，如何讓學生掌握課堂內容，不費功夫是很能達到的。以前本校要教好，多采用“抓”，“練”，在時間上抓緊和占用的同時，多增加練習，這提高成績是很明顯的，但學生的學習效率不高，也給其他科目造成作業無法認真的完成。所以本學期積極探索能夠提高學生成績的更好的方法。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，雖然學生已是高中生了，但思想和重點的學生是有較大的差別的，還很愛好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，學習不自覺，針對這些問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生注意針對不同的學生采取不同的方法，先全面了解學生的基本情況,爭取準確的找出導致“差”的原因。在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學生時，注意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力量，發揚優點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高二下學期數學老師復課工作總結（精選13篇）篇十三
這學期，我擔任了高二298、299班的數學教學工作，完成了必修2和必修3，及選修1-2的部分教學。本學期教學主要內容有：算法與程序框架，統計與概率，命題，圓錐曲線，立體幾何等五個章節的內容。現將本學期的教學總結如下：
1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。
高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。
2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養問題意識。
4、在課后作業，反饋練習中培養學生自學能力。課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。
5、分層次教學。我所教的兩個班都是文科班，層次差別大，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度。因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。
6、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：
(1)改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。
在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。
(2)改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度。
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。
1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數的關系;根式的運算;解不等式等知識。
3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。
1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究;。
2、注意對教輔材料題目的精選;。
3、要加強對數學后進生的思想教育。
總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生的方法指導，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續努力，爭取更好的成績。
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