隨著期末考試的結(jié)束，寫一篇總結(jié)可以讓我們深入思考自己在學(xué)習(xí)中的成長和進步。在這里，為大家提供一些期末總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

我的期末考試分析（實用17篇）篇一

—第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我認(rèn)真地翻看了學(xué)生們的語文試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處。現(xiàn)針對這次考試和學(xué)情做一下分析。

試題分為六部分，從總體狀況上，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，重視閱讀和習(xí)作潛力的測試。

二、學(xué)生答題狀況分析。

（一）小小書法家展示臺。

全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，不乏有極個別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不端正，但是沒有一個學(xué)生得滿分，原因在于書寫格式不正確，開始沒有空兩格。（文龍得9分，澤源的6分，其余都是8分）。

（二）基礎(chǔ)知識。

1.從學(xué)生答題狀況來看，出錯最多的詞語有：老奸巨猾、騷擾、威脅。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢丹、孟磊兩個同學(xué)得滿分。3.四字詞語寫錯的有：驚慌失措的“措”字。4.此題學(xué)生做的很好。總之基礎(chǔ)知識不太盡人意。

（三）積累運用。

第2小題錯誤較多，由于課文沒要求背誦，印象模糊，填空不準(zhǔn)。

（四）閱讀賞析。

課內(nèi)外閱讀，本學(xué)期上課時注重此方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成了多讀多想的好習(xí)慣，答題狀況比較好。但是，部分學(xué)生第3小題在句子中理解詞語的意思失分了。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓(xùn)練。

（五）習(xí)作。

此次作文題目是“我總想著這件事”，細(xì)細(xì)翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是學(xué)生的作文事例不夠典型，人物的神情、動作、語言及心理活動描述不夠細(xì)膩，語句不夠精煉等。

（六）閱讀拓展。

《愛麗絲夢游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書學(xué)生都已讀過。但是讀書不夠認(rèn)真，得滿分的學(xué)生只有四名：冰潔、閃閃、宏珂、一哲。

三、今后努力方向。

1.繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，務(wù)必夯實基礎(chǔ)。

2.重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

3.作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作潛力及寫作興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，帶給寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進行個性化的表達(dá)，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，考試想得高分，務(wù)必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。

我的期末考試分析（實用17篇）篇二

一是考風(fēng)考紀(jì)還有待進一步規(guī)范，個別考點仍有本校教師私自進班現(xiàn)象，這從一個側(cè)面反映出個別學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)還需進一步加強。二是命題難易不太平衡，五年級數(shù)學(xué)，三年級科學(xué)等學(xué)科試題難度較大。三是部分學(xué)校平時對綜合各小學(xué)科重視不夠，雖考前突擊，亡羊補牢，但還有相當(dāng)部分學(xué)校的小學(xué)科成績較差。

考試是對前段教學(xué)工作的一次總結(jié)，望各校一定抽出一定時間，組織教師認(rèn)真評析試卷，總結(jié)成績，查找不足，制定整改措施，力爭將下期工作做得更好。今后，中心校還將進一步改革考試辦法，使我鎮(zhèn)對學(xué)校和教師的考評更加科學(xué)完善。

我的期末考試分析（實用17篇）篇三

本次期末考試試卷不僅考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，而且考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，難易適度，是一份很不錯的試卷。

一、考試的基本情況：

本次考試二年級共有43名學(xué)生參加考試，及格率93.02%。

這次考試共設(shè)計六道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、判斷、計算、解決問題。從卷面來看，大多數(shù)學(xué)生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。

三、具體分析。

第一大題填空方面：學(xué)生只要是對平時課堂上所教授的內(nèi)容完全理解這道題就沒有任何問題了，大部分同學(xué)都得了滿分。本題滿分30分，大部分學(xué)生都取得了28分以上的好成績。

第二大題選擇題：第4題出錯的較多，平時練習(xí)只是每題一個選項，這題兩個選項有的孩子漏選，導(dǎo)致失分。第6題關(guān)于坐船問題，有個別同學(xué)沒有掌握導(dǎo)致失分。

第三大題判斷：出錯的孩子都是不認(rèn)真讀題，沒有更好的看題，平行四邊形不屬于軸對稱圖形，沒有完全理解就動手做導(dǎo)致錯誤。

第四大題計算。分為：口算、豎式計算、脫式計算，這里重點是學(xué)生對四則運算的理解和先后運算順序。口算中失分較多，整百整千的計算以及混合計算出錯較多，口算能力不強，學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。脫式計算以及除法豎式計算中，做題不認(rèn)真，橫式不寫結(jié)果以及運算順序不正確，導(dǎo)致失分，應(yīng)加強計算的訓(xùn)練。

第七大題解決問題。個別同學(xué)單位不寫失分，計算出錯失分，大多數(shù)同學(xué)能夠很好的完成題目。

四、存在的問題及原因：

1.個別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。

2.少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，具體反映在第四五題，學(xué)生運用知識及分析、能力有所欠缺。

五、改進措施：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

2.數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。

3.經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。

4.在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。練計算、分析、解決、口語表達(dá)能力，以小組為單位，同等生互相學(xué)習(xí)，優(yōu)等生帶動學(xué)困生學(xué)。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。

我的期末考試分析（實用17篇）篇四

一、試卷特點：

1、這份試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考資料覆蓋了教材中的全部知識點，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)潛力。如：在考查“余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系”這一知識點上，不是直接以文字形式呈現(xiàn)，而是把它放在具體題目中（50÷7=6……8），讓學(xué)生決定其中的對錯。

2、注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗，重基礎(chǔ)且覆蓋面加大。個性是重要知識點的考查范圍可能加大。近似數(shù)、數(shù)的組成讀寫、時分的認(rèn)識等這些知識點都進行了不同程度的測試考查。

3、同時，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，但從從試卷的得分狀況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。如：簡單的豎式計算是平時點滴的積累，只有養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣，學(xué)生才不容易丟分。

4、此外，計算類題分值較重，應(yīng)用題注重訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維潛力。填空中涉及到了計算，豎式計算，解決問題中涉及的計算，比重較大。

1、學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握較好。第二大題決定、第三大題選取和第四大題填空，每題出錯率均在8左右。出錯的題目也較為集中，如決定題第1題，選取題的1題-最接近6000的數(shù)是，第2題-297+206的和大約是，說明學(xué)生對近似數(shù)的概念理解不深，并不能靈活運用。

2、計算題的考試成績不太理想，失分率較高。主要因為部分學(xué)困生失分太多，多則10分以上，導(dǎo)致每人均減到4分左右。出錯的狀況集中在以下幾方面：m式上忘記寫得數(shù)三位數(shù)加減混合計算出錯較多，如第一步出錯而導(dǎo)致最終的結(jié)果不對有的該進位的不進位，不進位的反而進位。原因是太馬虎了，不認(rèn)真，沒有構(gòu)成一個良好的計算習(xí)慣。口算題掌握的較好，但筆算類的題目很不理想。這與教學(xué)中扎實做好計算題教學(xué)是分不開的，平時口算練習(xí)（課課練習(xí)口算）側(cè)重的較多了，而筆算為重點的訓(xùn)練則放到了課后，課上專項訓(xùn)練的較少。

3、統(tǒng)計題目得分率不是很高，全班也就一半的學(xué)生能夠全部正確。平時，教師認(rèn)為這只是一個數(shù)數(shù)的問題，只要細(xì)心、認(rèn)真就能夠了，但當(dāng)看到試卷時，完全出乎我們的意料，想比之下，這個題是出錯率最高的，6分的題目平均大約失到2到3分，這部分資料就應(yīng)是我們認(rèn)真反思、高度重視的知識。

4、應(yīng)用題掌握基本能夠，出錯較為集中，是第5題，本來用籃球的個數(shù)減掉排球賣出以后的個數(shù)，436-（384-28），用到了小擴括號的知識，而學(xué)生卻列成了連減436-384-28。主要原因是沒有很好的理解題目意思，這說明在教學(xué)中，學(xué)生靈活運用知識、分析問題的潛力還有培養(yǎng)。。

三、透過對此次考試質(zhì)量分析，我們對以后的教學(xué)有以下想法:。

1、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生透過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中，獲取知識，構(gòu)成潛力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，到達(dá)舉一反三，靈活運用的水平。

2、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

3、關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。

如何做好學(xué)困生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

4、重點加強計算教學(xué)，堅持抓好學(xué)生的計算潛力。再抓好口算的基礎(chǔ)上側(cè)重筆算的訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)筆算，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

我的期末考試分析（實用17篇）篇五

期末的煩惱“功課做完了嗎？”回家見到媽媽以后的第一句話。

她的話語很輕但含著不少焦慮，但是我聽了很煩。本來我就早早地把老師布置的作業(yè)寫完了，按平常慣例，正準(zhǔn)備上網(wǎng)時，誰知媽媽走了過來把我拉起來，我只好掃興地讓自己像俘虜似的耷拉著腦袋跟著媽媽離開電腦前，我知道本來做些作業(yè)是必要的，問題是復(fù)習(xí)期間我討厭做功課。

做完老師的作業(yè)，家長又會布置一系列的作業(yè)，而且媽媽連珠帶炮地嘮叨：“不到一周的`時間開始期末考了，再過兩三周就要參加音協(xié)的鋼琴考級了。”想到每天必需練一個小時以上的鋼琴，害我沒時間上網(wǎng)了，這個頭痛的問題一直折磨著我，我小聲地嘟嚷說：“我要寫作文，我真的想打日記，不想寫在本子上，很多字寫不出來呀！”媽媽堅決地反對：“不行，不會寫的字，查字典，考試難道你也要帶上電腦呀？”我坐到書桌前回了一句：“考試也不能帶字典呀。”

媽媽說：“那你就多復(fù)習(xí)生字詞語呀。”我不停地?fù)u頭，焦急地等著奇跡出現(xiàn)，誰如果這時上門，媽媽去接待客人就好了……難道她們都沒空？正在這時，“鈴——鈴——鈴——”電話鈴聲剛響，我就沖過去拿起了話筒，“喂！馬鈺淇，補充題第二題是什么？叫你媽媽找我媽聊天嗎？啊，你媽不在家？”我一聽又泄氣了，馬鈺淇這家伙就會掃我的興。

我就告訴題目后“砰”地一聲，我掛上了電話。我只好悻悻地坐到書桌前，看著家庭作業(yè)自言自語地說“我簡直是受罪！”前些連著下雨，今天終于見到艷陽天了，我想我什么時候，我做家庭作業(yè)會被當(dāng)作吃冰淇凌一樣的享受，那樣就會興致勃勃地做功課，那樣就讓爸爸媽媽露出欣慰的笑容……什么時候能給我一小時上網(wǎng)時間，那樣我也會露出燦爛的笑容。

我的期末考試分析（實用17篇）篇六

考試成績出來了，我對所教班級的數(shù)學(xué)成績進行了認(rèn)真、細(xì)致的分析。

一、總體分析。

二、學(xué)生答題狀況分析。

選取題還好，填空題多數(shù)損失過半，簡答題基本題還行。

三、存在的問題。

1，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

2，計算潛力，理解潛力及書寫表達(dá)潛力較差。

3，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不濃。

4，自身復(fù)習(xí)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。

5，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)潛力差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不牢。

四，今后教學(xué)的幾點措施。

雖然試題較簡單，但本次考試成績卻很不理想。為此將采取以下措施：

1．要進一步加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

數(shù)學(xué)成績的好壞，潛力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識很不牢固，符號不會寫，不會讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實基礎(chǔ)知識，注意積累，努力促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

2．加強運算，提高計算潛力。

3．改變教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用潛力。

綜觀此刻的考試，數(shù)學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)，更是一種潛力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)的潛力，努力讓數(shù)學(xué)和生活統(tǒng)一齊來。

4．加強自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面。

我的期末考試分析（實用17篇）篇七

本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為40人，平均分為86.35分.，及格率100％。本次考試的優(yōu)秀率比平時的測試下降了很多，90分以上的學(xué)生只有15個，很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒有發(fā)揮好。70以下的學(xué)生也占了8個。我們班的成績兩端分化比較明顯。總結(jié)下大致有以下幾個原因：

1、期末復(fù)習(xí)的效率不夠高。

2、試卷難度稍有提高，閱讀量大，很多題型學(xué)生沒接觸過。

3、很多學(xué)生并沒有對在課堂上學(xué)過的知識及時地進行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一年級學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期，如果沒有及時鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。

4、部分學(xué)生還沒有考試的概念，另外識字量有限，并不能很好地獨立完成試卷。完成試卷后也沒有檢查的習(xí)慣。

二、典型錯題分析。

1、拼一拼，連一連。本題要求學(xué)生根據(jù)拼音給出的名稱，正確區(qū)分該事物是屬于蔬菜還是水果。學(xué)生出錯的幾個題目主要有荔枝、黃瓜，這道題和學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系緊密，出錯原因可能在于兩個方面，一是生活經(jīng)驗不夠，二是粗心導(dǎo)致拼音拼讀錯誤。

2、讀一讀連一連。本題為試卷的第3大題，主要測試形容詞和名詞的搭配、量詞的使用以及反義詞。本題只有兩個學(xué)生出錯，說明大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這3個知識點。出錯的學(xué)生是班上的學(xué)困生，主要原因在于不認(rèn)識字。

3、選取正確的讀音打勾。出錯的學(xué)生主要集中在廣、那、往、什這四個字上。主要原因在于前后鼻音沒有掌握好、將形近字混淆，比如：那和哪，往和住。

4、讀一讀，選取正確的答案打勾。本題要求學(xué)生根據(jù)題目中給出的語境區(qū)分正確的形近字。錯題主要集中在第4小題：那邊的風(fēng)景很美（吧嗎）？這道題比較具有爭議性，很多學(xué)生都選了“吧”。

5、學(xué)課文，寫一寫。本題出錯的學(xué)生主要在于不會在單獨提煉出來的語句中背誦課文。

6、讀一讀做一做。本題為本卷的最后一道大題，包括了兩個閱讀理解，一個課內(nèi)一個課外。課內(nèi)的資料摘自《雪地里的小畫家》，第一小題讓學(xué)生數(shù)出這段有幾句話。全班只有4位學(xué)生做對，大部分學(xué)生的答案都是5句。感嘆號和問句學(xué)生接觸得較少，在課堂上也沒有重點講過，所以出錯率較高。第2和第3小題很多學(xué)生忘記了畫圈圈和劃線。第二個閱讀題，學(xué)生沒有仔細(xì)讀小詩和題目，所以出錯率也較高。總體來看，這兩個閱讀題是我們班學(xué)生這次考試失分最多的地方。

三、教學(xué)措施。

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種好處上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一齊的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個沒有良好習(xí)慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學(xué)中，教師就應(yīng)扎扎實實幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2、積累——語文課不可關(guān)掉的窗口。

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦必須數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬卷書”的時候能夠積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。

3、在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達(dá)潛力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，那里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。注重學(xué)生看圖寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的潛力。加強寫話訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語句通順。

4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

5、對于拼音，必須要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，沒學(xué)過的字能夠用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識字成果的同時享受成功的喜悅。

6、對于班上的幾位后進生，要加強與家長的聯(lián)系，請家長在家務(wù)必配合老師的工作。

總之，本次考試結(jié)束了，我班同學(xué)取得了必須的成績，同時也伴隨著很多的不足，期望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺階。

我的期末考試分析（實用17篇）篇八

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用潛力。總體來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。

本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：

第一題：口算，基本上沒有錯誤。

第二題：用心填一填。出錯率最高的是第10題，原因是沒有掌握方法，沒有理解9厘米就是正方形的邊長。

第三題：決定，基本上沒有錯誤。

第四題：選一選有90%的同學(xué)全對。出錯最多的是第2題沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的a，對長度單位這部分基礎(chǔ)知識掌握較差。

第五題：算一算，豎式計算95％的同學(xué)得滿分。個別出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)。

第六題：想一想，填一填，畫一畫，我們班所有的錯誤都集中在那里的第二小題，不是圖畫錯，就是忘了算周長。

第七題：解決問題，整體正確率較高，個別做錯的原因是粗心。

三、透過這次測試，反映出的問題：

(一）、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，十分粗心題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。

(二)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，是就應(yīng)扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

(三)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選取利用，進而解決問題。

(四)、透過這次測試，還反映出學(xué)生中一個十分普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題潛力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生明白怎樣做，更要讓學(xué)生明白為什么這樣做。

(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析潛力。個性是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計算方面還應(yīng)加強，透過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習(xí)。要做到20個字：加強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。

(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能到達(dá)最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。

我的期末考試分析（實用17篇）篇九

1、重視基礎(chǔ)知識和基本潛力的考查。

試題覆蓋面廣，全卷共分為用心抄寫、基礎(chǔ)知識、口語交際、閱讀理解、筆下生輝、閱讀拓展六個大題，涉及到的知識和潛力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、多音字組詞、補充成語并填空、按要求寫句子、按課文資料填空、口語交際、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作、課外知識閱讀等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和務(wù)必具備的基本潛力。

2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。

試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識，如所考查的字詞，都是上冊語文課本上的生字新詞，所占分?jǐn)?shù)為19%。第二大類型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標(biāo)點，所占分?jǐn)?shù)為15%；第三大類型為課內(nèi)外閱讀，所占分?jǐn)?shù)為13%；習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為25%。課內(nèi)外知識和潛力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累狀況和理解、運用祖國語言文字的潛力。

3、試題具有必須的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。

如第三大題口語交際，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習(xí)作一項的開放性也比較明顯，為半命題作文，主要寫一次小學(xué)生成長過程中起到激勵或鞭策作用的生活經(jīng)歷，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作潛力和必須的生活積累，就應(yīng)是有話可說，有情可抒的。

二、學(xué)生答題狀況。

全班34名學(xué)生參加考試，語文科的平均分?jǐn)?shù)為86.76分，及格率為100%，優(yōu)秀率為86.11%，總體來看，學(xué)生的成績比期中有進步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。

現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題狀況簡述如下。

第一部分：基礎(chǔ)知識。

這部分共5小題，滿分為34分，得分較高的是第2、4題，得分較低的是第1、3、5題。從這部分的答卷中，能夠看出學(xué)生在字詞的積累這方面做得較好，而對漢語拼音、詞語的解釋潛力以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則表現(xiàn)較差。如第3題中，多數(shù)學(xué)生未能決定出詞語“慢條斯理”是屬于神態(tài)的。學(xué)生對日積月累、關(guān)聯(lián)詞語、把字句、被字句掌握的較好。但對第5題課文填空，好些因字的書寫錯誤而失分，很不就應(yīng)。

第二部分：口語交際。

本大題考察了學(xué)生對課本知識的理解潛力和靈活運用潛力，本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。學(xué)生都能寫出自己的看法，但語言組織還不夠完整，得滿分的同學(xué)還不夠多，今后對學(xué)生在語言的表達(dá)方面還應(yīng)加大訓(xùn)練。

第三部分：閱讀短文，回答問題。

這部分共兩個閱讀分析題，滿分為13分。第一個閱讀是課內(nèi)閱讀，學(xué)生對于分析感悟，個別人回答的不太準(zhǔn)確，對課文的體裁掌握不夠準(zhǔn)確。第二個課外閱讀分析，共5小題，第3、5小題中有些學(xué)生沒有把握住文章重點來回答而得分不全。課外閱讀一項，顯示出學(xué)生尚缺乏必須的閱讀理解潛力，有待于在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練，努力提高。

三、反思與對策。

1、要注意引導(dǎo)學(xué)生透過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累超多的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到語文實踐中去，透過超多的語文實踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文潛力不斷提高。而積累和運用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時每刻都依靠老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲得打開知識寶庫的金鑰匙。

2、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心答題的習(xí)慣，爭取使每個同學(xué)牢固掌握所學(xué)的知識，并能認(rèn)真、完整的書寫。

3、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手，著力提高我班學(xué)生的作文潛力，從而到達(dá)整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

我的期末考試分析（實用17篇）篇十

首先，我覺得我對不起老師，辜負(fù)了老師對我的期望。我心里很自責(zé)。雖然這次考試相比上一次月考來說，進步不小，但是依然犯了許多低級錯誤，我覺得在分?jǐn)?shù)上至少應(yīng)該有8分是不該丟的，其大多都表現(xiàn)在選擇題上，因為不相信自己，總是覺得別人是對的，相信別人而不相信自己，抱著這種心態(tài)改試卷，一改便錯，對的也改成錯的了。

其次，我覺得我對不起自己。因為不相信自己，平時喜歡放縱自己，導(dǎo)致這次考試與“優(yōu)生”無緣。通過這次考試，我有重新認(rèn)識了自己，因為許多分都錯在閱讀題上，所以平時更應(yīng)加強，多積累好詞好句，讓自己的成績更上一層樓。

最后，我應(yīng)該更加嚴(yán)格的要求自己，正視自己為何丟分的錯誤。在下一次考試后，給老師，也給自己一份滿意的答卷。因此，在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我會很努力，努力做一個優(yōu)秀的學(xué)生，聽話的好孩子。是給老師，給自己，更是給父母的一個交代。

我的期末考試分析（實用17篇）篇十一

期末考試又要來到了，我在最后這段時間里天天復(fù)習(xí)、努力學(xué)習(xí)了，準(zhǔn)備考個三好學(xué)生來迎接新年的到來，讓全家人開開心心的過大年!

期末考試到了!我懷著既緊張又期待的心情走進了考場，開始是考語文的。我先將會做的先做好，然后在用心想不會做的題目，在寫作文的時候，心中默默地念著老師囑咐我們的寫作要求：字要寫得漂亮，少涂改，要多用成語，盡量寫會寫的字，盡量不要用拼音……全部題目都做好之后，我每一個字，每一個句子都認(rèn)認(rèn)真真地檢查過去，檢查出了幾個漏洞，都訂正了起來。終于，那漫長的八十分鐘過去了。

科學(xué)之后是數(shù)學(xué)，我準(zhǔn)備好了考試要用到的工具：鉛筆、橡皮、直尺、三角板……我數(shù)學(xué)是在主科中最好的，所以我舉一反三，一下子就做完了，做完之后再檢查。

數(shù)學(xué)也解決了，最后只差英語了。我在考試前努力得記英語單詞，將它們都儲存在我的腦海里。終于，英語也解決了，最后只等著領(lǐng)取成績單那天了。

領(lǐng)取成績單的時候終于來到了。我的心砰砰直跳，生怕沒有三好學(xué)生，被爸爸批評一頓，因為我這個學(xué)期的科學(xué)非常差。終于到讀三好學(xué)生名單的時候了，我此時的心像十五只吊桶打水——七上八下。老師說：“三好學(xué)生有：陳睿、柴昊陽、何威磊……”聽到我的名字時我那緊張的心一下子放松了下來。很不錯、很清爽的一個作文網(wǎng)站：

今年的期末考試讓我明白了一個道理：只要你去努力，就會取得成功。

我的期末考試分析（實用17篇）篇十二

學(xué)生答題情況總體不夠理想，教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進一步提高。

本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù)，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級下冊教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，考出了學(xué)生的真實水平，增強了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心，這份試題為我們以后的.教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進了科學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

學(xué)生答題的總體情況：

部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下：

1、填空題：完成質(zhì)量不夠理想。全部答對的學(xué)生不多，不少學(xué)生3題與6題出錯。

2、選擇題：完成質(zhì)量不太理想。

3、判斷題：完成質(zhì)量比較理想。

4、實踐能力題：

要求舉例并說出是什么能量。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。

通過上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。在以后的科學(xué)教學(xué)上，要注意以下幾點：

1、搞好常規(guī)課教學(xué)，把實驗課落實到位。學(xué)生對科學(xué)概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實到位，學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動手操作的科學(xué)課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作，下學(xué)期要注意在實驗中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外，在認(rèn)真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。

2、提高平時的課堂效率。避免突擊性復(fù)習(xí)在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個學(xué)生形成扎實的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

3、注重理論和實踐有機結(jié)合。實驗操作和生活實際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動手實驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實驗習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

4、教師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練，對學(xué)生的“小科學(xué)家記錄本”的要求要到位，指導(dǎo)要加強。

5、作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

我的期末考試分析（實用17篇）篇十三

語文：在小學(xué)的時候，這一科還是我的強項，但到了初中這一科就變成了我的薄弱科目之一，因為死的基礎(chǔ)知識題有所減少，而活題變多了。

第一部分，基礎(chǔ)知識題丟了三分。材料題，應(yīng)該注意答題完整，要把時間也答上。批注題要注意用詞準(zhǔn)確，這次因為用詞不準(zhǔn)確就丟了兩分，就連時間描寫這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上，真是不應(yīng)該。

第二部分，現(xiàn)代文閱讀失分較多，二十八分只得了十分。因為答題的時候比較蒙圈，根本就不知道從哪下手，從哪方面答，以后應(yīng)加強閱讀。

第三部分，古詩文閱讀答的總體來說還不錯，但要記住“名詞性詞組羅列”這個專業(yè)術(shù)語。

第四部分，作文有大幅度提高。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱，但這一次還是比原來有進步小學(xué)20xx秋季學(xué)期期末試卷分析小學(xué)20xx秋季學(xué)期期末試卷分析。

第十八題的六分丟的很虧，連方程都能算錯。但這道題做錯還是因為缺少答題技巧，沒有想到把因數(shù)乘到分子上。

壓軸大題應(yīng)該繼續(xù)練，提高思維能力。

英語：這次考試扣的分有的不應(yīng)該錯，是因為態(tài)度問題失分。

第五十七題和五十九題都是因為看錯了人稱，導(dǎo)致用錯了動詞和助動詞——主語是單三，動詞忘了加s；主語是第一人稱，助動詞卻用了。

政治：這一科我真的也挺無語的了，但總體來說還算是有進步。

選擇題失分較多，但略有進步，需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習(xí)，大題答題要注意練習(xí)知識點。

歷史：歷史這次可以考高分，可是只考了九十三分。

我認(rèn)為這次最虧的就是第四十二題了，題目問的是那幾個人所創(chuàng)立的學(xué)派，我卻偏偏“別出心裁”“獨樹一幟”地答了一堆他們的主張，導(dǎo)演了一場答非所問的悲劇。

地理：這是我七科中最擅長的一科，可是這次考試我卻沒有發(fā)揮好。因為這次我是完全可以的滿分的，卻只考了九十七分。

生物：不用說，生物是我最頭疼的一科了，但這一次考的有所進步。

選擇題扣了十分，大多數(shù)都是基礎(chǔ)問題 ，需要多理解。相關(guān)組合題扣了兩分，我以后應(yīng)該信任一點兒小公雞，因為在考試的時候我用小公雞猜的是對的，但是我因為覺得太不靠譜了，就把他們兩個顛倒了過來，結(jié)果反而錯了。分析探究題需要答題完整。

總體來說，這次考試考得不太好，但是我已經(jīng)把我這個階段的問題找出來了，我相信我下一次一定能客服這些問題！

我的期末考試分析（實用17篇）篇十四

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進步特對本次考試做如分析：

1.本次試題緊扣教材，沒有偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識和歷史能力有機地結(jié)合起來加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的能力，還考查了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。

2．本試卷涵蓋了全冊內(nèi)容，重點在期中考試以后部分，重點突出，問題設(shè)計的新穎靈活，時政性強。

3. 試題內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素質(zhì)，目的是使學(xué)生掌握廣而淺的知識。

4. 具體試卷分析概況：

選擇題題型特點：

（1）覆蓋面廣：20道選擇題涉及范圍比較廣。

（2）注重基礎(chǔ)知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的政治知識。

（3）注重知識的遷移，考查學(xué)生的對比分析能力。

原因分析：本題得分率較高，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好。失分最多的是第3題，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題，失誤原因：一是在學(xué)習(xí)新課時不求甚解，二是對一些抽象的概念性較強的知識不太理解，三是對老師要求的記憶知識點沒有記憶牢固。

非選擇題共4個大題。第21題，學(xué)生答的不是很準(zhǔn)確，說明學(xué)生對所問問題不是加以思考，而是把所背過來的內(nèi)容硬搬過來寫下來，答案不是很準(zhǔn)確，審題不認(rèn)真，題目中已經(jīng)暗含著答題角度，由于沒有掌握審題技巧，所以答非所問。只背表面，不看內(nèi)容，不善于對所學(xué)知識理解，不善于對比比較知識間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題可以看出，學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。第23題，由于不認(rèn)真分析問題要求，把課本上背過的相似問題照搬過來，失分率比較高。

5、建議及構(gòu)思：

（1）試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，應(yīng)再多滲透一些能力考查題，多設(shè)計一些開放性試題。開卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書抄書，注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解運用。

（2）在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們多問、多探討，強化口頭表達(dá)能力的`培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。使學(xué)習(xí)變被動為主動，從而達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)，力求全面培養(yǎng)學(xué)生。

（3）加大閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧，平時注意糾正錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

我的期末考試分析（實用17篇）篇十五

五年級英語期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒，逐步改進和提高。這次考試也給我日后的教學(xué)提供了一個方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語教學(xué)提高學(xué)生語言的綜合運用能力。現(xiàn)就該張試卷作如下分析：

該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對知識的掌握情況又突出學(xué)生的主體性，尊重個性差異，使各個水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。試卷分為聽力和筆試兩大部分，從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況。

反思：原因一、對于這樣的學(xué)生，自己落實不夠，沒有及時補差；原因二、孩子不夠自覺，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣；原因三、我覺得是有些家長不能做到督促孩子、檢查孩子。基于這些學(xué)生，需要我在今后多抽時間進行補差工作，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，教給學(xué)生記單詞的方法，不讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的恐怖心理，厭煩心理，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

從這次的考試中，我發(fā)現(xiàn)，有些題是課堂上多次強調(diào)過的，如：筆試部分的單項選擇“doyoulike_____?”like后面要加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，平時練習(xí)時就把這句話和“ihavea_____”進行比較練習(xí)，這道題出來，我認(rèn)為會沒有問題，但看到試卷發(fā)現(xiàn)也有學(xué)生出錯，通過分析，我發(fā)現(xiàn)在平時課堂上注意力不夠集中的學(xué)生會出錯。

反思：課堂效率決定了學(xué)習(xí)成績，三年級學(xué)生年齡小，這個年齡段的孩子一個年齡特點就是愛說、好動，課堂上不會聽課，尤其不會傾聽，比如在提問學(xué)生時，舉手的學(xué)生很多，但當(dāng)老師叫了一個學(xué)生回答時，還有學(xué)生不停地舉著手要回答，而不是馬上進入聽的狀態(tài)，英語本來就是一門語言課程，學(xué)會傾聽是最重要的。

五年級的聽力更是有差距，有部分學(xué)生的聽力部分的聽音排序整道題都錯了，我想這一定是他在聽的時候沒有集中注意力，把句子聽的`混淆了。在今后要把怎樣能夠在課堂上集中學(xué)生注意力，怎樣訓(xùn)練學(xué)生聽的能力作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生會聽、愛聽，善聽，提高課堂質(zhì)量，加強聽力訓(xùn)練。

沒有永遠(yuǎn)的成功，也沒有永遠(yuǎn)的失敗，就讓我以此次考試為契機，定下今后努力的方向吧。

1.準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬的知識面。

2.鼓勵學(xué)生大膽使用英語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.認(rèn)真做好后進生的輔導(dǎo)工作。

5.改革課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)努力提高教學(xué)成績，大面提高教學(xué)質(zhì)量。

我的期末考試分析（實用17篇）篇十六

從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：

本次考試基礎(chǔ)知識部分比重偏大，從答卷情景上看，基礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點掌握不全面、不準(zhǔn)確的情景，在各道題上都有表現(xiàn)。

從本次考試中暴露出的問題有：部分學(xué)生對乘除法的意義理解不清，整體計算本事不強，計算不夠熟練，計算準(zhǔn)確率偏低，從總體上看學(xué)生掌握的情景最不好，不僅僅成績低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。

好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識方面的問題后，都要強調(diào)一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“認(rèn)真細(xì)心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強調(diào)一些關(guān)于答題時的注意事項，審題時要注意看清問題，不要把要求看錯。

作為小學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個學(xué)生數(shù)字抄錯。這些看似小毛病，但可能在考試時可能就會成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)當(dāng)未雨綢繆，讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。

1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。平時在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、腳踏實地打好基礎(chǔ)。

對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)必須要注重知識點的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中必須要注意知識點的講解必須全面，不放過每一個知識點，并且講解必須準(zhǔn)確、無誤；在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識構(gòu)成一個系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本事，文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。異常指出的是：我班學(xué)生計算的基本功嚴(yán)重低下，計算本事差，計算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強計算本事、技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué)，在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。

異常要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，注重對學(xué)生分析問題、解決問題本事的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析、敢于分析、善于分析。而這些本事的培養(yǎng)，除了經(jīng)過習(xí)題來練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動思考教學(xué)中的問題，提出自我的見解，分析自我的見解是否正確。

3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練，落實必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫忙，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自我的方式去解決問題，發(fā)表自我的看法。及時地肯定他們的'點滴提高，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自我去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們供給施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

總之，在今后的教學(xué)中，我要及時對每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時處理，教學(xué)工作做好總結(jié)，反思自我在教學(xué)工作中存在的問題，為下學(xué)期的六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)檢測做好充分的準(zhǔn)備。

我的期末考試分析（實用17篇）篇十七

谷城縣秋季物理試題強化了學(xué)生對基本物理概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生對物理生活現(xiàn)象的觀察，思維能力，體現(xiàn)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能反映八年級上冊物理知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，且強調(diào)物理同生活實際的聯(lián)系，特別注重實驗探究能力的考查，符合對這一階段所學(xué)的重點知識和重要知識的考查。

秋季教學(xué)時間較長，在上新課時做到了穩(wěn)扎穩(wěn)打。但后來上了春季的新課，顯得總復(fù)習(xí)時間緊張。加之我個人自認(rèn)為秋季教學(xué)時間長，試題會偏難，考前又花了好幾節(jié)課去練習(xí)和匯編計算題，可考試試題卻偏易，現(xiàn)在看來，試卷的正面3頁行間距太大，全套試卷題量偏少。所以復(fù)習(xí)時偏離了注重基礎(chǔ)這一基本教學(xué)常識，即對基礎(chǔ)知識強調(diào)不夠，區(qū)分不夠，卻一味練習(xí)中檔題。

1、填空題：其12小題，計25分。學(xué)生完成情況較好的是1、4、7、9、10、11、12，完成情況較差的是3、6、8，如3小題要填“漫反射”、“鏡面反射”反射種類，一部分學(xué)生只粗略填“反射”。所以本題零星錯誤，對基本物理知識點，識記不到位。

2、選擇題：共10小題，計20分，學(xué)生完成情況較差的是2、3、8，如3小題“光從水中射入空氣中”對圖的分析不清，區(qū)分不明。

3、作圖題：4小題、計10分，表現(xiàn)為光路圖和電路圖兩部分，從完成情況下看學(xué)生在光路圖上失分多，如作ab的像，有部分學(xué)生將虛像ab畫成了實線錯誤。

4、實驗題：共7小題，計45分。本題分值較大，考查了上冊聲的減弱，平面鏡成像，凸透鏡成像規(guī)律，物態(tài)、變化和電學(xué)7個實驗，由于本題綜合性較大，具有一定的分析能力，學(xué)生在平面鏡成像的認(rèn)識和電流表使用中存在問題。

1、改變教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。用活教材，加強對課本中小實驗，插圖的交流與討論。

2、強調(diào)知識的整體框架，并形成知識體系，強調(diào)對電路圖的識圖和分析。

3、培養(yǎng)學(xué)生對基本規(guī)律的應(yīng)用即培養(yǎng)分析解決問題的能力，特別是下學(xué)期對公式的變形和應(yīng)用，通過參與，討論、分析來增長學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。