比賽是人們追求卓越和超越自我的一種方式，也是檢驗自身能力的機會。以下是一些比賽準備和備戰(zhàn)的技巧和方法，希望能夠為大家提供一些實用的建議。
公開課比賽方案（精選16篇）篇一
新一輪基礎教育課程改革所構建的新課程體系，在課程功能、課程理念、課程目標、課程內容、課程評價等方面都較之以前有很大的突破和創(chuàng)新，對廣大中小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。在教學實踐中，如何將課程理念很好地轉化為課堂教學行為，是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調整自己的角色，嘗試用新課程理念打造教學實踐和教學行為方式，同時也為教師交流信息，進行研討搭建一個舞臺，學校計劃開展課堂教學研討與比賽活動。希望能通過活動的全過程使全體教師的課堂教學水平達到一個新的高度。具體安排如下：
20xx年3月至4月。
教研室，團支部。
1、賽課比賽。采取個人自愿報名的方式，每個學科組必須有代表參加，學校聽課后進行評獎。
2、教學設計說課設計比賽。每人上交一份教學設計或說課設計文稿。要求有電子文稿。
3、教學論文評比。
1.備課階段（3月1日--3月10日）：各科組組織學習新課標、新大綱，明確各年段的目標和要求。各人確定參賽內容，認真鉆研教材，完成參賽教案。
2.試教階段（3月11日--3月17日）：在個人備課的基礎上，同年級集體研究修改教案，并進行試教。
3.賽課階段（3月18日--4月1日）：由教務處按照體、音、美、語、數、英、計的順序統(tǒng)一安排進行。
4.進行論文評比。
公開課比賽方案（精選16篇）篇二
說課作為教師鉆研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育、教學水平的一種好方法，也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。隨著《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的出臺，在學習、解讀和落實的同時，進一步落實好《綱要》和新課程精神，加強教學實踐研究，優(yōu)化教學過程，促進教師夯實教學基本功，提高教學水平，我園特舉辦此次教師說課比賽活動。
全體教師。
比賽分輪進行。
第一輪：在全園培訓的基礎上進行書面說課選拔，選出10名教師進入決賽。
第二輪：現場說課比賽。每位教師按說課原則和要求進行10——15分鐘現場說課.
說課培訓：3月10日13:30——14:30參加對象：主班教師。
3月11日9:00——10:00參加對象：副班教師。
地點：東海園。
第一輪：3月16日，各分園舉行現場書面說課。()3月17日公布進入現場說課的名單和入圍說課稿修改的名單。
地點：各分園負責人：謝瑩、李意君、鞏老師。
第二輪：3月25日下午13:00—14:30現場說課。
公開課比賽方案（精選16篇）篇三
公開課是教研活動的主要形式，是教師成長的最主要途徑，是教師之間彼此交流，取長補短，占領教學最前沿方法的個案嘗試。開展公開課比賽是教師的大練兵，在競爭的態(tài)勢下教師更能主動積極的去學習、去探索新的教學方法，服務于學生，服務于學校。現籌劃此公開課比賽方案。
1、預賽：
科組內部組織教師進行公開課預備賽，要求各科組悉心組織，教導處全程跟進參與，按照3：1的比例推選出參加復賽的名單（文科3人、理科4人、英語2人）。
2、決賽：
學部組織各科組推選出的教師進行公開課比賽，要求同科所有教師調課全員聽課、評課、打分。復賽課作為示范課推介給老師們。
3、劃分獎次：
理科：一等獎：1名
二等獎：1名
三等獎：2名
文科：一等獎：1名
二等獎：1名
三等獎：1名
英語：一等獎：1名
二等獎：1名
初中部
2017-9
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀為指導，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質”的工作思路，扎實有序地開展此活動，大力提升教師隊伍整體素質，深入推進素質教育的實施，努力提高教育教學質量。
二、組織機構
為使此次活動有計劃、有組織、有管理，成立文正中學公開課活動領導小組
組 長：楊勝利
副組長：萬偉哲、翟國權、智小森、王建庭
組 員：智曉陽、張曉園、范洪剛、林樂樂、郭金良、高偉濤
三、活動安排
公開課時間：2017年11月中旬
四、活動要求
1.公開課活動要求：
（1）教師要吃透教材，了解學情，認真?zhèn)湔n，做到“四備”，即備教材、備大綱、備教法、備學生。認真上好每一節(jié)課。
（2）要求全員上陣，人人都講公開課，還要搞好評課，做到學習經驗，找出不足，作好記錄。
（3）公開課的教學內容應以課標為準，按既定教學進度執(zhí)行，時間為一個學時；
（4）公開課聽課同組教師不得缺席；
2.公開課活動交流要求：各教研組在認真開展公開課活動基礎上，對本期開展情況做認真總結，形成書面材料，在十二月舉行的.教學研討會上進行交流。
五、公開課要求
1、教學理念新穎，能夠體現新課改精神。
2、教學手段先進，能夠熟練、恰當地使用多媒體進行教學。
3、注重實效，具有引領性、借鑒性和可操作性，不走形式主義和搞花架子。
六、參賽對象
初一初二全體教師
七、活動原則
1．公開課活動的對象包括全校所有學科任課教師，要求積極參與，讓教師得到鍛煉和提升。
2．注重過程原則：活動要關注結果，更要重視過程。要做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發(fā)現問題，提出改進措施。
3．實事求是原則：活動要立足實際，關注發(fā)展，注重激勵。考核要堅持“公開、公平、公正”。
八、公開課評價細則
公 開 課 評 價 細 則
九、獎勵辦法
1、獲得校級一等獎頒發(fā)高檔紀念品一份（一人）二等獎頒發(fā)紀念品一份（二---五人）
2、在學校組織的外出學習活動中優(yōu)先考慮。
3、在市級優(yōu)質課推薦中優(yōu)先推薦。
4、在上級領導聽課中獲好評的能項至少加一分。
公開課比賽方案（精選16篇）篇四
按照我園20xx年春季教學計劃的要求，本月我園將舉行教師園本教研觀摩活動，目的是通過課程觀摩，加強園內教師之間的交流和學習，提高教師教學能力，促進教師專業(yè)化成長，共同進步。
本次公開課選最能凸顯游戲的科目進行教學活動，比賽名單排列順序以抽簽的形式決定先后。
全園副班老師參賽。
20xx年5月26日――5月27日
音體室
1、本次活動不限領域（以海南版教材為主），參賽老師自選課題，凸顯游戲教學，參透到每個環(huán)節(jié)中。
2、每天授課的第一位老師9：00前做好課前準備工作，如：課件準備、教玩具準備等。參與聽課的老師提前到達聽課地點，聽評課活動9：00準時開始。
3、授課時間：小班不超20分鐘，中班不超25分鐘，大班不超30分鐘。
4、授課教師將教案發(fā)給評分老師，讓聽課老師有目的、有針對性的進行聽評課，授課時不再做任何說明。
5、每天聽課結束后園里安排上完課最后一天下午進行評課。授課教師進行反思后，參與聽課的老師進行評課，評課的重點為目標是否體現、活動設計是否凸顯教學游戲化、是否能促進幼兒主動學習，活動是否體現該領域的核心價值。
6、參與聽課的老師依據園里制訂的評分表進行評分。
1、評分人員由本園主班老師進行評分。
2、實行現場觀摩評分，評分按項目分值打分，去掉一個分和最低分，累計總數，除以評分人數得出平均分，按照層次排出名次前后，最后評出等級，一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（5名）。
公開課比賽方案（精選16篇）篇五
1、參賽選手可以用powerpoint、flash、authorware、photoshop、方正奧思、課件大師等軟件集中制作一個和本科學相關的教學課件。
2、提交形式：請大家把課件的所有內容打包傳給劉再暉。
xx。
a、教學性原則。以教學的實際需要為出發(fā)點，做到教學目的明確，主題鮮明，重點突出，選材合理，深度適宜，注重教學方法的設計，能解決教學重點、難點問題，具有較強的實用性和可操作性。
b、科學性原則。具有較強的科學性，保證內容的準確性，做到闡述準確、數據可靠、內容翔實。如出現概念性、理論性、邏輯性或政治觀點等錯誤，不予評獎。
c、技術性原則。課件啟動快捷，運行穩(wěn)定，操作簡便、靈敏，容錯能力強，所涉及到的多媒體技術應達到規(guī)定的技術指標，如畫面清晰、穩(wěn)定、色彩還原良好，聲音清楚、語言精煉，聲畫同步，編輯組接流暢，特技使用合理等。
d、藝術性原則。設計應符合美學原理，使課件的內容和形式富于美感。力求畫面精美，對稱均衡，比例協(xié)調，色彩鮮明，主體突出，生動有趣，音色完美，有較強的藝術感染力。
e、效益性原則。課件的設計與制作，要在發(fā)揮最大教學效益的基礎上，講究經濟效益，并力求教學過程簡潔、明了、省時。
f、原創(chuàng)性原則。設計必須充分體現原創(chuàng)性，確保無侵權行為。
采取十分制，滿分為10分。
公開課比賽方案（精選16篇）篇六
按照我園2015年春季教學計劃的要求，本月我園將舉行教師園本教研觀摩活動，目的是通過課程觀摩，加強園內教師之間的交流和學習，提高教師教學能力，促進教師專業(yè)化成長，共同進步。
本次公開課選最能凸顯游戲的科目進行教學活動，比賽名單排列順序以抽簽的形式決定先后。
全園副班老師參賽。
2015年5月26日--5月27日。
音體室。
2、每天授課的第一位老師9:00前做好課前準備工作，如：課件準備、教玩具準備等。參與聽課的老師提前到達聽課地點，聽評課活動9:00準時開始。
3、授課時間：小班不超20分鐘，中班不超25分鐘，大班不超30分鐘。
4、授課教師將教案發(fā)給評分老師，讓聽課老師有目的、有針對性的進行聽評課，授課時不再做任何說明。
5、每天聽課結束后園里安排上完課最后一天下午進行評課。授課教師進行反思后，參與聽課的老師進行評課，評課的重點為目標是否體現、活動設計是否凸顯教學游戲化、是否能促進幼兒主動學習，活動是否體現該領域的核心價值。
6、參與聽課的老師依據園里制訂的評分表進行評分。
1、評分人員由本園主班老師進行評分。
2、實行現場觀摩評分，評分按項目分值打分，去掉一個最高分和最低分，累計總數，除以評分人數得出平均分，按照層次排出名次前后，最后評出等級，一等獎(1名)二等獎(2名)三等獎(5名)。
公開課比賽方案（精選16篇）篇七
一、活動宗旨：研討教學，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、具體目標：
1、通過教師的課堂教學實踐，借助學科教研組的評課交流平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、通過課堂教學的展示，促進學生主動、健康、和諧發(fā)展。
三、活動步驟：
1、每位教師根據自己對新課程的學習與理解，設計并展示一堂課；
2、其他教師聽課、觀摩，進行評課；
3、共同反思，提出解決策略，同時寫出個人反思。
四、具體操作流程：
1、指教者定課題。
2、定方案，即進行備課。執(zhí)教者根據自己對新課程、新理念的理解程度，認真分析教材與學生的現實水平，設計教學流程。
3、執(zhí)行方案，即進行課堂實踐。
4、課堂觀察，即聽課。教師集中進行聽課，記錄課堂，尋找問題。
5、評價方案，聽課教師進行評課交流活動，尋找理想與現實的差距。
6、寫出聽課反思。
五、活動時間與參加對象：
1、活動時間：xxx年10月16日至26日。
2、教師上課時間、地點安排：略。
六、活動成果表達形式：
1、上課教師提交教案一篇。
2、聽課教師認真記錄在聽課本上。
3、教研組長在教研組記錄本上認真記錄評課。
公開課比賽方案（精選16篇）篇八
為積極貫徹落實《綱要》和《指南》學習精神，促進教師專業(yè)成長，提高教師的教育教學能力和幼兒園整體教學水平，根據本學期保教工作安排，11月中下旬我園將舉行全園中青年教師公開課觀摩評選活動。現制訂活動方案如下：
11月16日――11月31日
各班活動室
1、參加對象：45周歲以下中青年教師參加公開課評選活動，45周歲以上教師參加公開課觀摩活動。
2、參評內容：中青年教師公開課所選學科定為：語言、數學兩科，鼓勵有經驗的老教師積極參加，學科不限。
3、11月9日起參加公開課活動的老師們向年級組長上報所選的學科和活動課題，11月12日截止報名。年級組長13日交給保教主任匯總，11月16日抽簽決定上課順序，17日觀摩活動開始。
4、各年齡段根據所選取的領域設計教學活動教案，可以借班上課，并準備好活動設計一式2份，交到年級組長處。
5、每天聽評三節(jié)課，上午上課的第一位老師9:10前做好準備工作，參與聽課的老師提前到達聽課地點，聽評課活動9:20開始第一節(jié)，10:10分第二節(jié)，下午一節(jié)課3：00開始。課程具體安排時間等抽簽后確定順序。時間要求小班不超25分鐘，中班不超30分鐘，大班不超35分鐘。
6、公開課評選設立一等獎5名，二等獎和示范課獎（老教師）若干名，頒發(fā)榮譽證書和獎金。
7、此次活動的組織原則上要面向一個班級的全體幼兒授課，教師需提前做好準備，如課件、教具、學具的.準備、孩子的準備等，上課人員和聽課人員必須按時開始活動，不得遲到或隨意缺席。需調換上課時間的提前跟評委組報備。
8、聽課教師在活動開始前一律將手機調為振動，遵守聽課時間，授課教師上課開始前全部到位，且中途不得隨意走動或離開教室，并認真做好聽課記錄，課后開展評課活動。
公開課比賽方案（精選16篇）篇九
為進一步深化我校課堂教學改革，構建高效課堂、關注后三分之一學生教學模式，提高教師的教學能力和教研水平，決定本學期繼續(xù)開展“天天公開課”活動。
以提高教學質量為宗旨，以全面提升教師專業(yè)化素質，創(chuàng)建“高效課堂、關注后三分之一學生”為目標，以“全員參與、互評互議”為工作思路，以規(guī)范的制度建設為保障，大力提高我校教師的教學水平和能力，全面實施素質教育，推進我校教育教學再上新臺階。
1.搭建崗位大練兵平臺，引導教師積極參加活動，提高教學水平和能力；
2.引導廣大教師深入探討課堂教學規(guī)律，鉆研教材教法；
3.增強教學研討交流的學習意識。
1．本學期從第五周開始，各學科統(tǒng)一利用教研時間，由教務處安排課表進行上課。
2．備課組長負責組織本組成員按表按時聽課，并通知深入學科領導。同備課組成員必須參加聽課。
3．利用教研時間組織本學科組教師進行評課。
4．授課教師課前上交一份公開課教案，課后上交一份教學反思。
公開課比賽方案（精選16篇）篇十
以黨的十八大精神、科學發(fā)展觀為指導，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質”的工作思路，扎實有序地開展此活動，大力提升我校英語教師隊伍整體素質，深入推進素質教育的實施，努力提高教育教學質量。
為使此次活動有計劃、有組織、有管理，成立鴨池中學公開課活動領導小組。
組長：羅佐云副組長：熊煜胡斌。
組員：陳柳群張永闊邱成紅陳芳童曼麗胡莉芳。
龔清艷楊忠艷劉世敏王艷邵書會。
1、公開課時間：20xx年4月11日至20xx年4月12日。
1、公開課活動要求：
（1）教師要吃透教材，了解學情，認真?zhèn)湔n，做到“四備”，即備教材、備大綱、備教法、備學生。認真上好每一節(jié)課。
（2）要求英語組全體教師全員上陣，人人都講公開課，還要搞好評課，做到學習經驗，找出不足，作好記錄。
（3）公開課的教學內容應以課標為準，按既定教學進度執(zhí)行，時間為一個學時；
（4）公開課聽課同組教師不得缺席；
（5）上公開課教師必須提前寫好教案、做好課件，并上交一份教案到教導處作檔案保存；
（6）此次活動領導小組對教師上公開課做好安排并對考核結果做好記錄。
2、本次活動采用抽簽的方式進行。抽簽內容包括上課時間、上課班級、上課內容等。
公開課比賽方案（精選16篇）篇十一
公開課比賽是每個學生展示自己教學能力的機會，也是對教師專業(yè)素養(yǎng)的一次考驗。紅河公開課比賽作為一場全國性的比賽，更加考驗著我們的能力和心理素質。在參與這場比賽后，我深受其影響，獲得了一些寶貴的經驗和體會。
首先，準備工作的重要性。在參加紅河公開課比賽之前，我們必須做好充分的準備工作。首先是教材的研讀和選題，只有對教材的熟悉和理解，才能做到對知識進行全面的準備。同時，選題也是一項非常關鍵的工作，選取一個適合學生的主題和內容，才能吸引學生的注意力。其次是教學設計的重要性，我們必須按照課堂的目標和學生的需要，合理安排課堂的教學步驟和內容。最后是教學資源的準備，包括多媒體教具、課件和教具等。只有充分準備好這些資源，我們才能保證在教學中的順利進行。
其次，教學過程的關鍵環(huán)節(jié)。在紅河公開課比賽中，教學過程的關鍵環(huán)節(jié)是解題環(huán)節(jié)。解題環(huán)節(jié)是教師展示自己教學能力的重要環(huán)節(jié)，也是學生學習的關鍵環(huán)節(jié)。在解題過程中，教師必須熟練掌握教學知識，清晰明確地引導學生進行解題，同時課堂討論提高學生的思維能力。在紅河公開課比賽中，我發(fā)現解題環(huán)節(jié)的關鍵是靈活運用教學方法和教學手段，只有通過多種方式，使學生更好地理解和掌握知識。
此外，師生互動的重要性。在紅河公開課比賽中，師生互動是評委特別關注的方面。師生互動是指教師與學生之間的互動和對話。在此過程中，教師要能夠善于引導學生提問和回答問題，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，教師要能夠注意學生的情緒和反應，及時進行調整和處理。在我參加紅河公開課比賽中，我發(fā)現師生互動的關鍵在于教師要能夠耐心細致地與學生進行交流，并充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
最后，比賽經驗的總結與反思。參加紅河公開課比賽，不僅是一次鍛煉和競爭的機會，更是一次成長和提高的過程。我們要從比賽中總結和反思，在今后的教學工作中不斷改進和完善。比賽結果只是暫時的，我們要以平常心對待，并以積極的態(tài)度繼續(xù)努力。同時，我們還要與他人交流和互助，借鑒他人的經驗和長處，不斷提高自己的教學水平。
總結來說，紅河公開課比賽是一次很有意義的經歷，對于我們的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)都有很大的促進作用。通過這次比賽，我深刻認識到了準備工作的重要性，教學過程中解題環(huán)節(jié)的關鍵性，師生互動的重要性以及比賽經驗的總結與反思。這些都將對我今后的教學工作產生巨大的影響和幫助，使我能夠更好地提高教育教學質量。
公開課比賽方案（精選16篇）篇十二
在剛剛結束的錫無市教育學會開展的20xx年初中優(yōu)質課評比活動中，我校選送的田x老師經過激烈角逐，榮獲語文學科一等獎。
這次活動，學校高度重視，黃雅玨副校長親自牽頭組織語文學科組長備課組長全程聽課，成功的組織了校內選拔賽。最后田x老師以她出色的表現，贏得了全體組長的一致認可，取得了參賽資格。
田x老師畢業(yè)于江南大學漢語言文學專業(yè)，學士學位。20xx年8月加盟錫無外國語學校。這位青年教師善于學習，取他人之長，絕不盲從；勤于鉆研，抓教材精髓，融自我智慧，教學漸成風格；工作認真，實干而不死干，巧干絕不蠻干，努力追求輕負高效，教學成績顯著。她曾先后師從于盛夕武、汪倫祝、黃雅玨老師。田x說，三位老師的“大語文觀”，灑脫大氣的教學風格，注重教法學法研究的學術精神，博采眾長善于總結的學習習慣，對她的專業(yè)成長產生了重大而積極的影響。取得這次賽課資格后，田x老師更是虛心向更多有經驗的老師學習，不斷完善自我，提升自己的教學水平。
功夫不負有心人。這次賽課，田x老師盡管選擇的是極富挑戰(zhàn)性的傳統(tǒng)篇目《記承天寺夜游》，但她依然從容淡定的將中國最偉大的文學大師蘇軾的內心世界剖析得十分到位。課堂上，她用不溫不火的真切情感，用不疾不徐的宜人節(jié)奏，讓每一個上課的學生和每一個評課聽課的老師，都有機會穿越時空，與一代大師零距離接觸，觸摸大師曠達的心胸，體會大師安閑自適的心境，感受大師不能為朝廷效力的抱憾，并能和大師一起同情和嘲諷那些追名逐利、趨炎附勢、無暇領略美好月色清虛仙境的人。
這樣的課堂，給人享受，令人陶醉。一等獎自然是實至名歸。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。田x老師就是那個蜻蜓，我們期待著她飛得更遠立得更高；她更是那尖尖角的小荷，我們期待著她長得更快開得更美。
“田田荷葉無窮碧，怒放荷花吐芳菲。”我們更期待錫無外國語學校如無窮碧綠的荷塘，花開不謝，香飄永遠！
公開課比賽方案（精選16篇）篇十三
為貫徹全市教育工作會議精神，推動揚州市教育質量科研推進年，探究我校“凸顯主體、多元互動”的“活力”課堂教學模式，打造精品高效課堂，提升學校教育質量效益，為中青年教師提供更多的展示機會，全面培養(yǎng)中青年教師教學業(yè)務能力。學校決定關于舉辦第四屆“新荷杯”與第三屆“盛荷杯”教師課堂教學比賽。
成立第四屆“新荷杯”與第三屆“盛荷杯”教師課堂教學比賽工作領導組。
組長：劉世星。
組員：xx等。
年齡在35周歲以下的青年教師參加第四屆“新荷杯”比賽，年齡在35周歲以上45周歲以下的中年教師參加第四屆“新荷杯”比賽，（科目包括：文科組：語外政歷地音；理科組：數理化生體美）。
1、要體現新課程理念，尤其是要體現我校課改和常規(guī)教學的要求，課題由各教研組商定。
2、借鑒我校“凸顯主體、多元互動”的“活力”課堂教學模式，激發(fā)學生的興趣和思維積極性，打造精品高效課堂。
第一階段：三月份，完成“新荷杯”教師課堂教學初賽；四月份完成“盛荷杯”教師課堂教學初賽。各教研組按時準備好“新荷杯”與“盛荷杯”的初賽，并推薦決賽選手。“新荷杯”與“盛荷杯”語數外各推2人，其他組1人。
第二階段：五月份，進行第四屆“新荷杯”與第三屆“盛荷杯”教師課堂教學校級決賽。
（1）分文理各設一等獎2名、二等獎4名。
（2）獎勵方式：大會表彰，頒發(fā)證書。
1、開課老師要求：公開課要體現新課程理念，根據學科特點、教材特點、年段特點，選擇合適的教學方法及學習方式，最大限度地激發(fā)學生的興趣和思維積極性，尤其是要體現我校課改和常規(guī)教學的要求，同時準備好簡案30份課堂分發(fā)。
2、教研組組長要求：
負責召集組織全組的老師的聽課與評課，做好評課，收繳一份完整的教學設計。
公開課比賽方案（精選16篇）篇十四
為推進課程改革，優(yōu)化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果，促進我校教師的專業(yè)成長，加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，我校于第五、六周舉行了教師教學比武初賽，兩周以來，在全體教師的積極參與，全體評委的辛苦工作下，教學比武的初賽落下了帷幕。全體參賽教師都進行了精心細致的準備，基本達到了本次教學比武的預期目的，也為進一步提高我校的課堂教學水平起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：
一、目的明確。根據我校學期初的教學工作計劃安排，結合竹園小學的教學比武方案，組織實施了此次比武活動。
二、組織實施周密嚴謹。第三周教導處制訂并公布了教學比武活動方案，各教研組進行申報，共申報20節(jié)課。全體參賽教師能夠認真準備，精心策劃課堂教學，另外為了保證活動能夠及時、順利地開展，老師們都能積極主動調課，進行學習。各評委和議課老師認真履行職責并積極組織議課活動。下面將各學科的競賽情況進行公布：
語文學科：語文組的老師們十分重視本次的教學比武，她們在比賽前認真鉆研教材，根據自己班級的學情，設計科學的教學方案，并反復磨課、研課、試教，學科組老師之間還自發(fā)開展相互間的說課、議課活動，充分表現了青年老師好學上進的工作態(tài)度。正是基于這種鉆研的教學氛圍，課堂教學中，我們欣喜地看到老師們在這一輪教學比賽中，各自的教學功底又上了一個層次，并逐漸形成了自己的教學風格。有的老師擅長營造輕松活潑的課堂氣氛，有的老師以目標清晰、教學環(huán)節(jié)自然流暢見長，有的老師則善于在語文課中滲透濃濃的情感教育，連教室的布置也緊緊帖合著本堂課的教學主題。由于老師們的用心，教學效果是顯而易見的。
當然，我們在觀課中也發(fā)現了一些值得反思的問題：
一、有的老師整節(jié)課的設計十分流暢，但缺乏梯度，對教材的研究不夠深入。
二、有的老師過分注重情感滲透，但忽略了引導學生對文本的自主發(fā)現、自主學習的過程，語文的語言性、文字感不濃。
數學學科：學校符合條件的數學青年教師全部報名參賽，在預賽教學活動中我們欣喜地發(fā)現許多教學亮點：
1、課堂教學能依據學生的年齡、學科特點，依據學生的認知規(guī)律，設計教學環(huán)節(jié)。如這次數學組參賽的都是低年級數學課，教師能夠牢牢把握學生的認知特點，注重讓學生在形象直觀的環(huán)境中去理解數學概念，學習數學新知。在教學設計中，教師注意教學過程的循序漸進，通過多層次的密集訓練，使學生增長知識，獲得能力。同時教師不僅注意自己教學語言的兒童化，還注重培養(yǎng)學生語言表達的正確性和完整性，教給學生學會按要求表達的方法。
實踐中體會圖形的密閉性和命名規(guī)則，設計每一個教學場景都隱涵著數學思想，數學方法，且始終以動手做數學為主旋律，不斷創(chuàng)設問題情境設計操作活動，鼓勵學生在觀察、操作、合作、探索中獲得知識，豐富體驗。
當然競賽課中也存在些許的不足：
1、對課程標準的學習還略顯不夠，表現在某些課對重、難點把握還不夠準確，教學設計中還有一些前后次序上的錯誤。
2、某些老師在課堂教學中還不能讓學生充分地發(fā)表意見，照顧學生的面還不夠廣，特別對中下學生的照顧不夠。
3、一些老師對學生在回答問題時的不足或靈感的思想火花還不能敏銳地捕捉并運用教學的機智及時生成教學亮點。這些都有待于我們今后不斷努力研究和改進。
英語學科：本次教學比武初賽，英語教研組共有三位教師參加課堂教學比賽，2位教師參加評課議課比賽。參加教學比賽的教師都認真鉆研教材，積極備戰(zhàn)，根據各年級英語教材特點和班級學生實際英語能力水平，制定適切的教學目標，制作精美的多媒體課件，設計豐富的'課堂教學活動，使學生在快樂中學習，在活動中學習。稍有欠缺的是，有的課缺乏特色和亮點，有的青年教師在課堂教學的節(jié)奏和時間的把握上經驗不足，有的教師不注意對學生錯誤發(fā)音的糾正。評課議課比賽的兩位教師，在教研組議課培訓的基礎上，掌握了評課議課的基本要素，能比較恰當地對參賽課的目標、過程、方法、效果等作出評價和建議。
綜合學科：科目較多，但科科有特色，課課有精彩。美術課巧妙地運用小魔術導入課堂，使學生對這節(jié)課產生極大興趣，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗，整節(jié)課無論是課件還是板書都給人美的感覺；音樂課能夠用多種手段創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習音樂的興趣，熟練地運用多媒體輔助教學，讓學生全方位地直觀感知教學內容，能夠通過課件對整節(jié)課進行整合，教學脈絡清晰明確。體育課注重了技能的傳授，制造了一種寬松、和諧、民主的課堂氣氛，善于激發(fā)學生積極主動參與，互動效應成果顯著。自然課堂上教師能夠帶領學生去探索發(fā)現，原本枯燥的自然知識在課堂上變得有聲有色，教師能夠不斷激發(fā)學生探究的熱情，開啟學生發(fā)散思維，課堂上既有自主思考，又有合作交流，氣氛和諧融洽。
需改進的地方是：
1、師生關系處理不當，教師講的多了一些，不敢放手讓學生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。
2、個別教師語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節(jié)交流，對學生評價不及時、不恰當。
教學是一門遺憾的藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學習，一年一度的青年教師教學比武活動意義深遠。它傳播的不僅是課堂駕馭藝術，也傳播著學習的魅力；它展示的不僅是教師的教學思想，也展示著金童的教育理念，希望老師們能夠以此為契機，不斷學習，不斷鉆研，使自己成為一名優(yōu)秀的，魅力十足的教師。
本次《打造名師團隊 構建有效課堂》全學科教師賽講展示活動共計有35教師參加，歷時三周，終于圓滿的落下了帷幕。
一、 教師高度重視
本次參加賽講活動的35名教師全部能高度重視這次活 動，認真?zhèn)湔n，積極參與；課件實用，能較好地服務教學。尤其是一批老教師：高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等人，都起到了模范帶頭作用。
二、 課堂效果良好
從整體看，這次公開課的課堂效果是最好的一次，這與各位參賽教師的精心準備是分不開的，表現在以下幾點：
岳朋老師的課堂時間分配十分合理，緊緊抓住學生；還有孫鐵麗、馬春苓、母立國、陳彥等，課堂上學生學習狀態(tài)特別好。
2、課件實用，很多教師的課件生動、形象，說理性強，能做到化抽象為具體，真正發(fā)揮了多媒體課件的輔助教學作用，有的是教師自己精心制作的課件，非常實用，如周迎輝老師的課件，通過自己的設計，非常直觀、形象地說明了問題。還有馬春苓、母立國、陳彥等人的課件也都充分說明了這一點。
3、課堂環(huán)節(jié)清楚，教師講解到位，語言簡練、準確生動，在這次比賽中，課堂教學進步較大的有：劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。
其中最為突出的是岳朋老師的數學課《鴿巢問題》，學生進步大，課堂環(huán)節(jié)設計十分緊湊，節(jié)奏感強，循序漸進，由淺入深。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，穩(wěn)而有序，節(jié)奏明快，效果良好，是難得的一節(jié)好課，過渡語真正起到了承上啟下的作用。
4、教師親自示范、演示：這次比賽中，有很多教師的演示、示范是非常準確到位的，如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語文課上，能指導朗讀并范讀，這是很好的展示和示范，其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導非常準確。
三、不足之處
本次比賽中也出現一些不盡如人意的地方，大至如下：
有的教師板書多而亂，有的只有幾個字，不能體現板書的作用。（板書的作用是一李課的教學內容核心的體現.）
2、講解方面：有的教師在講解方面還比較欠缺，課堂上語言詞不達意，表達不清，語言不完整，不夠簡練等。
3、有的教師在課件操作方面還要加強。
本次比賽共評出特等獎十名：岳朋 馬春苓 李琳 孟歡歡 王雷 劉悅 孫鐵麗 陳彥 王桂麗 呂紅艷 一等獎25名。
第二小學
2017-4-1
公開課比賽方案（精選16篇）篇十五
為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力，強化教師教學基本技能，從而全面提高學校教學質量，根據學校行政決定開展說課比賽活動，具體方案如下：
隨著新課程改革的不斷深入，“說課”已經成為教師鉆研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育教學水平的一種好方法，也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，提高教師的教學基本功和教學水平，從而提高學校的教學質量。
組長：鐘鑫。
副組長：汪政鐘躍。
成員：胥朝霞丁瑞波敖登強何靜周謨群翁昌容鐘方文此次活動具體由胥朝霞負責業(yè)務操作，比賽過程由汪政主持，鐘方文負責計分、統(tǒng)分及成績匯總。
1、參賽對象。
二郎鄉(xiāng)中心小學全體教師。
由參賽教師按學期所教學科的內容（已上或未上課程）自選一課時進行說課。
每位教師按所授語、數學科抽簽定先后順序，按說課原則和要求說課。
11月7日（星期四）下午1：30。
學校多媒體室。
6、比賽要求：
（1）各參賽教師的說稿課不得在網上下載，且要保證說課稿的質量。
（2）建議參賽教師制作說課課件。
（3）每個教師說課的時間不得超過10鐘。
（4）參賽教師要求精神面貌良好，說課時用普通話。
7、評委及評分：
（1）評委的組成：由鄉(xiāng)中學領導及鄉(xiāng)屬各小學領導組成。
（2）評分：按10分制評分，保留兩位小數，以去掉最高分和最低分后的平均分作為選手成績。主持人現場報分。
本次比賽活動設語文一等獎一名，二等獎二名，三等獎二名，數學一等獎一名，二等獎二名，三等獎二名，優(yōu)秀獎若干名。
公開課比賽方案（精選16篇）篇十六
為了推進我校基礎教育課程改革的各項工作，為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學習與展示的平臺，展示我校課堂教學改革的新成果，通過此項活動深入推進課程教學改革，全面提高教學質量。為使此項活動順利進行，特制定此活動方案。
組長：王煒。
成員：王云蘋。
尹艷艷。
丁罡宇。
王衛(wèi)士。
陶橋小學。
我校全體教師。
20xx年3月1日——20xx年3月29日。
小學所有科目。
在教學設計上“三維”目標明確，教學方法得當，教學思路清晰，教學結構合理，問題設計難易適中，情境創(chuàng)設切合學生實際；課堂教學能注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，科學整合應用現代遠程教育資源，能積極有效地激發(fā)學生學習興趣，基本體現“生本教育”理念，強調自主、合作、探究的學習方式，突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式，有較高的課堂教學效益。
（一）競賽形式。
分學科進行競賽。
（二）活動步驟競賽采用課堂教學展示方式，評選出每學科優(yōu)秀的1位教師參加鎮(zhèn)中心校競賽。
1、學校精心組織，統(tǒng)籌安排。參賽教師將教學設計提前一周交教務處。
2、參賽教師課堂教學要著重突出“新”和“實”。“新”即教學過程中滲透新課程理念；“實”即透過一節(jié)課課堂教學實際，能看到每節(jié)課課堂教學實際。
3、努力營造“立足本崗，創(chuàng)先爭優(yōu)，合作交流”的教學氛圍，加強教學競賽活動的宣傳教育，立足本校教學實際正確處理好競賽活動與提高教學常規(guī)效率、提高教學質量之間的關系，做到兩促進兩不誤，充分發(fā)動全體教師全程參與教學競賽活動，組織教師研究教學，加強學習交流，轉變教學觀念，提升教師的教學能力和水平。
各組設一等獎各一名，二等獎各一名，三等獎各一名。