優(yōu)秀作文可以通過生動的描寫和精準的觀點表達給讀者留下深刻印象。下面是一些被評為優(yōu)秀作文的范文，希望可以給大家展示一下優(yōu)秀作文的特點和風(fēng)格。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇一

我失去了我想擁有的父愛，盡管父親還在我身邊，可是我還是有那種孤獨感，我想擁有天底下最偉大的父愛，看著書上父親們對兒女所做的'一切，一句句叮囑，那無言的愛散發(fā)在每個角落，我甚至想要去奪取這份愛，可是，我沒有去做，我以前是個很大膽的人，像蘇秀秀那么大膽，可現(xiàn)在，不知道從何時起，我越來越怯懦，我好害怕，我好害怕再失去我唯一擁有的母愛，我沒了父愛，不能再失去母愛了，在我心底，有個陰影揮之不去，它在慢慢吞噬我……在學(xué)校，我時不時會聽到那對父母依賴的呼喊，時不時看到那些父母們對孩子頑皮的表現(xiàn)而無可奈何的一笑，上課時，提到父母對孩子怎樣，我就像觸了電似的聽著，但眼角還有一地留著余溫的淚珠，或許這是我裝模作樣吧！

我沒有更深厚的父愛母愛，但我有一個支柱友情，是這份情讓我再次拾起那碎了的心，我可以為了這份友情而做任何事，因為我心中它勝過所有，甚至母愛，我相信這份友情，希望它同時也相信我！

我也許發(fā)這篇文章是個錯誤，或許，會引來更多的嘲弄與諷刺吧！

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇二

心聲是一種來自心底的吶喊，心聲是心靈深處最真誠的聲音，聆聽心靈的呼聲，感受心聲，你才能知道你真正要什么，你應(yīng)該成為什么。

我聆聽水的心聲，那叮咚的清泉是一首美妙的歌聲，那伴隨著清泉的舞動，那隨風(fēng)蕩漾的靜美之歌，如漣漪清流，在空曠的山谷回蕩，我感受水那靜美的心聲，品讀水的性格；雖是涓涓細流，但卻不自負，永遠那樣的干凈；雖是一泓碧波，卻不驕不傲，永遠那樣謙虛，永遠那樣執(zhí)著，那樣靈動，那樣無所畏懼，永遠那樣靜謐和諧。

聆聽水的心聲，我心聲也開始吶喊：“我要遵循水的風(fēng)格去做人，做一個執(zhí)著的人，做一個有追求的人，做一個不卑不亢的人。”

我聆聽風(fēng)的心聲，那聲音從遙遠的大海吹來，帶著海的氣息。撩撥了我的心坎，我聆聽著風(fēng)的心聲，聽他輕輕地訴說自己的.經(jīng)歷，聽她講述著海的故事，我的心開始不安分，我開始向往大海，向往海的遼闊，海的雄壯；向往海的博大精深，海的胸懷。

聆聽父母的心聲，這聲音如此瑣碎，卻是如此的不可或缺，我們似乎在他們無休止的嘮叨中，被那濃厚的愛層層包裹著。他們望子成龍望女成鳳的愿望是如此急切。

聆聽他們的心聲，我的心聲開始呼吁：“爸媽，感謝你們對我的愛，但是我需要一片屬于自己的天空，我要自己飛翔，我需要一片屬于自己的一塊土地，我要自己耕耘。”

我聆聽著各種各樣的美妙心聲，我的心聲開始如春筍般爆破，我要在各種心聲中學(xué)會成長，做一個善感敏悟的人。

我的心聲，你聽到了嗎？

廣東東莞市第十中學(xué)翼航文學(xué)社。

指導(dǎo)教師：張萬禮。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇三

我是世界上唯一的地球媽媽，我非常美麗，我不僅美麗，還有許多值得驕傲的兒女呢。他們都十分愛我。那數(shù)不盡的森林是我修長的秀發(fā)，那嫩綠的小草坪是我柔嫩的肌膚，那翻滾的江河水是我費騰的熱血，那朵朵嬌艷的鮮花是我遍布身上的點綴，鳥兒們是我終身的音樂演奏家，那美好的環(huán)境是我神秘的衣沙……還有那最值得驕傲的兒女——人，他們聰明，勤奮，辛勤，帶給我不少榮耀。

那時的生活真是好極了：森林郁郁蔥蔥，互相掩映，有柳樹，榕樹，松樹，柏樹……我每天甩動著長發(fā)，修長而又飄逸，嫵媚動人；小草坪呈嫩綠色，那顆顆露珠翻滾著，跳躍著，舞蹈著，為生活的美好而綢帶伴舞著，又像一首美好的音樂；小河涓涓地流著，像一條逶迤的哈達伸向遠處；那朵朵鮮花，五彩繽紛，紅的，黃的，白的，粉的……個個美麗動人，像一個個婀娜多姿的小姑娘，裝點著我的身體，使我更加美麗；鳥兒隨處可見，“唧唧喳喳”，展示著它們婉轉(zhuǎn)動聽的歌喉；那外衣更是好看得不得了，深吸一口，神清氣爽，心曠神怡。宇宙中人人都喜歡我，羨慕我。

可是，好景不長，由于我的兒女——越來越不注重對我的保護，使我成為現(xiàn)在這個樣子：我的森林長發(fā)被砍伐，由于長發(fā)的消失，而撕開了我猙獰的胸膛；夕日那光滑柔嫩的肌膚變的干裂；土地的沙漠化日趨嚴重，沙塵暴不斷的向我襲來；我身體里流淌的是渾濁而污臭的血液；而點綴我的鮮花也消失的無影無蹤；我的音樂家也被我兒女當(dāng)成午餐，我的生活變的單調(diào)乏味，使我的音樂家們十分氣憤，給我的兒女們奏上一曲“非典”進行曲；還有我美麗的外衣也被他們過量排放廢氣而污染，變的混不可言，使我很難呼吸，沙塵暴彌漫著整個空間，因此，我總是咳嗽，所以，我去看醫(yī)生，醫(yī)生說我的肺——巴西熱帶雨林出現(xiàn)肺結(jié)核；由于我的兒女不講衛(wèi)生，我的身體布滿病菌，整天呼吸著污氣，身體十分不好；我傷心的淚水猶如奔涌的長江水般滾滾而流，變成激憤的洪水，淹沒著我的兒女，使我很難生存下去。“孩子們，相信你們已經(jīng)覺悟了，傷害母親的后果是你們自己也不會好過呀。我相信你們回像以前那樣愛我。”

我的兒女——人類智慧的體現(xiàn)，他們創(chuàng)造了文字，發(fā)明了大炮，制造了計算機……這都是他們的智慧所在，然而他們卻用自己的智慧正進行著慢性自殺。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇四

不懼爆竹的驚嚇。

將節(jié)日的喜慶。

吹送至萬戶千家。

寒流中的溫暖。

席卷了從遠方歸來的游子。

將那隱隱含痛的目光。

停留在母親的蒼蒼白發(fā)上。

收拾好一年的.喜怒哀樂。

對著親人。

掛上比酒更醉人的笑。

微紅的臉龐，煥發(fā)新的光彩。

連同希望一并孕育。

期待的綠意。

濯亮了新的夢境。

舊時的屐痕。

已被歲月磨平。

曾經(jīng)疲憊的心靈。

又開始返青。

總有一顆好善積蓄的種子。

在季節(jié)的輪回里漸漸深厚。

冰雪的包裹。

玉潔了心魂。

展新的渴求。

比生命更接近春天。

其實我一直都在，春說。

只要將它根植于心。

春天的溫暖。

終能抵過冬的寒冷。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇五

你是否也有這樣的困惑？腦子里有很多聲音在叫囂，那些永遠無法安靜的聲音!

通常的情況是：

一個聲音說“要進步，要努力，要加油……！”；另一個聲音在說“我很困，我很累，我想休息，……”

一個聲音說“不要恐懼，不要偷懶，不要頂撞，不要……！”另一個聲音說“我害怕，我很累，我委屈……”

一、揭秘腦內(nèi)心聲的真相！

學(xué)點心理學(xué)：什么是身份認同！這種互相撕扯的導(dǎo)致身心混亂的狀態(tài)，就是身份認同！

身份認同：身份認同是我們的內(nèi)心聲音糾結(jié)的機制，你內(nèi)心未必是“最渴望”的那個聲音和“最渴望”的想法總是會打架，但有一個聲音會經(jīng)常跳進我們的腦袋里來命令我們，要求我們，甚至導(dǎo)致我們的焦慮！

“你在上班么，你怎么上心理學(xué)網(wǎng)站去啦，老板在么？！”——瞧，這句話可能又一次導(dǎo)致了你身份認同的啟動！

抱歉，我們只是玩?zhèn)€游戲，接下來的不止好玩，而且有用！

身份認同的誤解：身份認同系統(tǒng)不是自我（ego）心理的“總裁”，亦即弗洛伊德用以描述體驗和對世界反應(yīng)的心智部分，功用在調(diào)節(jié)內(nèi)心需求以及社會需要。就本身的性質(zhì)而論，自我的特性可被歸類為自然的功能，像是聽見、看到、記憶、思考、和他人相處、感受以及行動。

身份認同的正解：身份認同是“自我”的管家，超我啟動與自我打架的過程，是用以約束我們的那些條款、規(guī)則與內(nèi)心真實愿望之間的斗爭！身份認同系統(tǒng)過分夸大了利己的部分，因而制造出不太可信的自我認同（因為這個認同并不完整），并且妨礙日常生活的自然運作。身份認同系統(tǒng)依循的是一些我稱之為要求（requirement）的特殊想法。

這種二元性會設(shè)立要求：我需要努力不懈來變好和成功。我就是完全無法接受不好和失敗。這樣的二元性，同樣也會創(chuàng)造出世界應(yīng)該如何的模樣：“不應(yīng)該下雨”、“朋友應(yīng)當(dāng)誠實而忠誠”。

生活自有它的高低循環(huán)。我們大多會將低潮歸咎于外界的壓力（例如工作問題、經(jīng)濟需求、家庭壓力、時間不夠等等），或者將低落的原因推給自己內(nèi)在的不足。生活中的苦差事實在太多。

我們的身體滿是疼痛，而且覺得既疲勞又沉重。呼吸變得短淺，肩頸拱得高高的，整顆頭則是緊緊的。我們的心里充滿了擔(dān)憂和煩躁，我們在自我否定和推諉過錯間搖擺不定。我們嘗試著更努力、更辛勤地工作，但是卻毫無效果。外人或許不會注意到我們的消沉，但是他們會影響我們。無論我們完成了什么，我們都不太會感到滿足或心靈平靜。我們有強烈的緊迫感而無法放松。我們想要爭取成功，并且一路咬牙堅定向前，然后我們達到目的，就算賺進了上百萬，但卻不覺得自己像個百萬富翁。身體一直在急速競賽，靈魂卻始終無處安放，孤立無援。這些狀態(tài)都不是生命的自然部分，它們是身份認同系統(tǒng)的兩大幫手--壓制手、修復(fù)手作用的結(jié)果。

壓制手：奪取你的自由想法來增強受損的感覺，它會最直接地道出受損自我是什么。

修復(fù)手：捕捉自由想法，試圖以此來修復(fù)損傷。因為修復(fù)手尋求修復(fù)的損傷很虛無，所以它的工作永遠不會真正完成。

雖然壓制手和修復(fù)手都顯而易見，但是如果你不知道自己在尋找什么，你就永遠都找不到它們。借助學(xué)會辨識自己壓制手和修復(fù)手的要求，你就能停止你的身份認同系統(tǒng)，過著最理想的人生。

二、那些混亂的聲音，他們到底是什么？

1、認識壓制手——要求我們，指出我們還不夠好！

“我老是做錯事”、“我很懶散”、“我不夠好”、“我不夠自制”或“我不夠聰明”壓制手會帶著一種無辜的想法而來，然后再反過來讓生成的恐懼和緊張影響身體。覺察消散、恐懼和緊張，會導(dǎo)致一種受傷害的感覺。然后這個人有的就不再只是個念頭，而是一種全身的感受。腦科學(xué)已經(jīng)有研究表明：一個看似無害的想法“我很沒用”，就使得整體的新陳代謝縮減。簡而言之，壓制手會將自然運作的身心聯(lián)結(jié)，轉(zhuǎn)變成功能失常的身心聯(lián)結(jié)。我越覺得自己差勁，我就真的很差勁了！

2、認識修復(fù)手——打擊我們，指出我們的脆弱！

“我很軟弱、無助，所以一定要找個理想的人來照顧我。”這是修復(fù)手要求的其中一個例子，是一種設(shè)計來修理受損自我的想法。修復(fù)手利用大腦中的急躁區(qū)，制造動機和壓力，因而尋找那個“理想的人”就變得比照顧自己更加重要。然而不管是多么理想的人，都無法治愈你受損的自我，尋找那個人的渴望，只是帶來更大的痛苦后果。因為根本不存在那個理想的人！

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇六

作為一名寄讀學(xué)生，對于回家來說是格外向往的。所以，每一次回家，我都格外高興。當(dāng)回家的腳步漸漸逼近村莊時，心中抑制不住的興奮難以言表。

雖說來到學(xué)校是專門學(xué)習(xí)文化知識的，可產(chǎn)生想家的念頭也是人之常情，畢竟“人非草木”。我家在農(nóng)村，學(xué)校在縣城，然而我卻認為安謐的農(nóng)村比喧嘩的城市更具有魅力。對于我一個農(nóng)村孩子來說，沒有見識過城市的繁華，但家的溫暖是任何美麗的地方都替代不了的。在家里，有我最親的人、最熟悉的事物和最美好的回憶。“家”永遠令人懷念。學(xué)校就像是一個大籠子，而我就是被“囚禁”在籠里的.小鳥，渴望自由。

不過，這是我的內(nèi)心真實感受，我一直不敢說出口。因為一旦說出口，這在成年人看來，我就是為不想學(xué)習(xí)愛玩找借口罷了。或許我和成年人的觀點都是對的，因為都是站在自身的角度來看待問題。家長是為我的將來和前途著想，畢竟他們考慮事情要比我周全得多。我理解家長的出發(fā)點，明白他們的良苦用心。

河南省鹿邑縣大山外語寄讀學(xué)校八年級。

指導(dǎo)教師：王坤。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇七

窗邊上，一盆小巧的的迎春花不知什么時候已張開了花瓣，嬌小的花瓣先是被精雕細琢的玉，晶瑩透亮。嫩黃的花瓣經(jīng)過陽光雨露的潤澤，猶如寶石般閃閃發(fā)光。陽光挪移著，軟綿綿的花瓣搖搖欲墜，卻遲遲不肯掉下來，似風(fēng)中那一位位能歌善舞的仙子。片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳，漂拂的裙裾在空中飛旋、蕩漾，并泛起一陣陣的漣漪。以往只能在風(fēng)拂過水面，才能目睹這美麗的景色，竟在這迎春花上漸漸呈現(xiàn)出來了。春風(fēng)吹拂，漣漪蕩漾，似夢如幻，恰似童話中的那樣，綿綿不斷的展現(xiàn)著這份不一樣的美麗。

我靜靜地享受著這份美，心里不禁為這嬌小的迎春花的美震撼了。想不到這朵小小的迎春花，也能展現(xiàn)出這震撼人心的美。因為個子嬌小的她，不比玫瑰深受人的喜愛，不比月季花擁有那繽紛色彩，也不比那桂花香飄十里和沏人心田的芳香，更不比牡丹花般妖艷。但就是這樣簡樸的她，用真實的自己繪出了自己的美麗。是啊，外表固然重要，但與心靈的美比起來，卻只是空虛的外表罷了，也只是一件暫時誘惑人心的美麗，日復(fù)一日，年復(fù)一年，一旦時間久了，不也覺得厭倦了嗎？因此，只有像迎春花一樣從發(fā)芽到枯萎，從枯萎又化為泥土哺育別人，這一個接一個的自然循環(huán)，她仍舊笑著經(jīng)歷。”的心靈上的美，這才是永恒的，就像“迎春花”這個名字一樣，用美好的心態(tài)迎接美好的事物，帶著美好的心態(tài)迎接春天的來臨。

而人的生活中，又何嘗不是這樣呢？有的人被華麗的外表蒙蔽了自己的雙眼，所以活得很痛苦。而卻不知道，光鮮的外表并不重要，重要的是在生活中活出真實的自已，哪怕人生的路充滿荊棘，只要堅持到底，只要懷著一顆對任何事物都抱有美好的期盼的心，接待美好的生活，去創(chuàng)造美，去發(fā)現(xiàn)美，這才是最好的生活。沒錯，生活是甘苦的，有挫折，有挑戰(zhàn)，但卻是這樣，越是要去面對，在苦中挖掘出甜！

此時此刻，我細細體會著這美，細細體會著生活……。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇八

報到那天上午小a沒有到校，倒是他媽媽來了。說小a躲在被窩里，不肯來上學(xué)，除非換班級。換班級?可不是小事，哪容得一個學(xué)生想換就換，那學(xué)校豈不亂了套!更讓我百思不得其解的是一個積極樂觀的學(xué)生怎么會不想來上學(xué)呢?帶著這些疑團，我找到了小a家。他還躺在床上看電視呢，看見了我他似乎并不難為情，但至少還有些局促不安。我輕聲問他為什不來學(xué)校啊，他說不想去。我說哦，那跟老師說說為什么吧。因為我知道他是個愿意與老師進行溝通和交流的。我又說，不過我們先把電視關(guān)了，再說好嗎?這樣幫助他把注意力集中到正在談?wù)摰脑掝}上來。他覺得練鋼筆字太累了，說自己一輩子都寫不好了。哦，原來是寒假作業(yè)練字啊。他告訴我：小學(xué)五年級時，老師說他寫的字不好，讓他把家庭作業(yè)重寫了七、八遍還是寫得不好，他就開始放棄了。原來如此，可你才十四五歲怎么就是一輩子呢。孩子，我們可不能因為道路上的挫折而停止我們前進的腳步啊。我又問，不想上學(xué)嗎?他馬上否認，他說也不是一定要換班級，他對同學(xué)很有感情的，而且覺得趙老師很好，就是管得太多了，有些羅嗦。聽了，我笑了，看樣子我很老了。他說，之所以想換班級，是因為別人說我們班級是垃圾班，就想到好班里去上課。弄清了原委，我讓他下午先去報到拿書。

開學(xué)后，我也沒再多找他，讓他繼續(xù)做小組長的工作。只是在班會課時，我給全班讀了些文章，如《凡事靠自己》、《從小立志》等等。另外在班里，我重點強調(diào)：不可看低自己，要有班興我榮，班衰我恥的班集體觀念。他也是[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]個聰慧的孩子，學(xué)習(xí)上沒有拉下些什么，上課也很積極，舉手、回答問題。他的作業(yè)我沒有再說字怎么樣，只是有空，我?guī)麄兙毩?xí)寫一兩個字。英語詞組的中文翻譯，我開始一天讓一位學(xué)生寫到黑板上，他也“有意”被叫到去寫。但是我覺得不用我多說，他卻寫得比以往更端正了。

思索：俗話說，話多不靈。看來確實如此。老師除了言傳，還可以身教。另外多聽聽孩子們在老師背后說的話，你會了解到更多的信息。所以，我要靜下心，自己少說些，多聽聽孩子們在說些什么吧，也許會有更多的新發(fā)現(xiàn)。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇九

交響成樂，流落成章。傾聽瀑布帶給我們的是生活的激情。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”傾聽水的歷史，傾聽三國的是非成敗：諸葛亮六出祁山、空城計、七擒孟獲是智慧的結(jié)晶；曹孟德“青梅煮酒論英雄”，“寧可我負天下人，休得天下人負我”的大志與奸詐。可這些都如流水一般“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”。傾聽水的歷史帶給我們的是睿智和對韶華的珍惜。

“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。”傾聽水的化身——愁；歷史水就被詩人賦予風(fēng)情萬種。而最形象的在我看來莫過于李清照心系天下安危卻不能同岳飛一樣馳騁沙場，也不能同大將一起討論、商議；她美好的婚姻破滅，想再尋找新的幸福卻鋃鐺入獄，以愁結(jié)尾；她好不容易完成的《金剛經(jīng)》卻因戰(zhàn)事散佚，想要把自己的文學(xué)傳給后人，卻聽到了“才藻非女子”的答復(fù)……“這次第，怎一個愁字了得！”又比那“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁”。愁多少倍啊！傾聽水的化身，愁讓我們認識到生活的無奈。

縱然生活有許多的愁和無奈，但只要我們保持睿智的頭腦，抓緊韶華的分分秒秒，懷著激情點綴生活，我們的人生就能像瀑布一樣壯闊———這就是傾聽水的心聲，這就是水的神圣。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇十

“讀一本好書，就像在和一位高尚的人談話”你有過這樣的感受嗎？笛聲清越，簫音深沉，古琴丁冬，琵琶瑟瑟，這些絲竹之音，吹之撫之皆使人沉醉，但卻比不上誦書之聲。

聽，是一位寂寞惆悵的婦女，在不消殘酒的昏睡之后，云鬢散亂，獨倚望江樓，卻過盡千帆皆不是，余暉脈脈水長流。清越的水聲是她滿腹愁腸。受盡了顛簸流離的她，一靜下來就是滿腦子夫君，好一句“綠肥紅瘦”，道出了她苦苦愁腸。

她脆弱的身體漸漸模糊了，又來一個氣宇軒昂的人。

“弦斷有誰聽”？我聽出來了，是他，民族英雄岳飛。他正義凜然的眉宇間，卻有著淡淡哀愁，在一場勝仗后，卻被召回京城去；佟為奸臣秦檜所害。曾經(jīng)帶領(lǐng)岳家將所向披靡，直搗黃龍的愛國將領(lǐng)就這樣遠離了我們，那種有苦難言的感覺又有誰人能懂！

朝廷的黑暗與無能，詩人的情感和抱負，在詩句中不多淋漓盡致的抒寫了嗎？

從“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”中我讀到了作者的憂患；從“玉簫生動，葉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”中我看到古代城市的繁華；“明月松間照，清泉石上流”中，我體會到了詩人的清幽。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”是尚武者擲地有聲的豪情壯語；“剪不斷，理還亂，別是一番滋味在心頭。”是癡情者苦苦傾訴的囈語。

閱讀《古詩文選》，含英咀華，無聲之中，你已領(lǐng)略到萬千氣象；無聲之中，你已感悟了人生真諦。

本文寫得很有氣勢，文采飛揚，語言優(yōu)美流暢，行文緊扣“傾聽古文人心聲”，上下遠近，縱橫開合，從活躍的思路中透視出深刻的生活真諦和濃郁的詩情。文中佳言典故，如信手拈來，引用、排比、對偶、設(shè)問、反詞，運用自如，遣詞造句，流光溢彩，駢散結(jié)合，錯落有致，讀來瑯瑯上口，讓人深為小作者的語言修養(yǎng)和知識積累所折服。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇十一

成績正在公布，老師正在從最高分開始，得到第一名的同學(xué)很興奮，第二名的同學(xué)有種想超過第一名的奮斗，接下來就是三、四、五……可是快到了最后怎么還沒有我的呢，我自己在反問自己會考多少分？我一直在安慰自己總會考及格吧，我可不要掛科了，可是分數(shù)已經(jīng)到了55分，我想：我是最后一名。對，是的。那是我這幾年來考得最差的一次，我還清楚的記得那次我考了44分。那用鮮艷的紅色水筆寫得44，讓我不知道如何是好，我站了起來本想去外面透透風(fēng)，可是，腳卻像灌了鉛一樣我真是寸步難移，停在了原地。我的成績不會停在原地的，我知道我要更加努力才能跟上班上的同學(xué)。

我回到了家把這個分數(shù)告訴了爸爸，他只是皺了一下眉頭，然后淡淡一笑，對我說：“不用灰心，繼續(xù)努力，我相信你以后會慢慢的跟上進度的。”

我聽了這句話，爸爸的話中并沒有批評，有對我的關(guān)心，讓我更加努力的愿望我不知道怎么了，心中突然燃起了一把火，我決定一定要好好的把英語學(xué)好，這不是為了誰，而是為了我自己。那些天我一有不會的單詞就查電腦，真是眼不離電腦，就算眼睛在疲倦，但我還是忍住了。爸爸，有時在我后面看著我這么認真也都沒有打攪我，只是一直默默的站在我的后面。那次，我問爸爸：“我這次考試要考多少分？”

爸爸沒有說什么話，只說了一句：“盡你最大的努力就好了，我相信你。”爸爸，不論在什么時候都支持的我，只要我是對的。終于，又迎來第二次英語考試，這次我做好了準備，我知道我不會是最好的，但我是最努力的。第二次成績發(fā)下來了，我不記得我得了多少分，我只記得我及格了，但是及格還是遠遠不夠的，只有努力了吧。

我在傾聽爸爸的心聲，正因為這樣我讀懂了他。每個人都應(yīng)該多傾聽一下父母的心聲，你會更了解他們，其實他們做的事都是為了孩子好，我們多傾聽父母的心聲吧。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇十二

放學(xué)了，我走在回家的路上，遠遠地，就看見了新建的幾座工廠上空飄揚著黑色的煙霧，把蔚藍的天空染黑了一角，再看看四周，青草、綠樹寥寥無幾。城市看似繁華，實則是死氣沉沉，城市失去了那份生命的綠色，如同一道無形的屏障，讓人與人之間關(guān)系疏遠了，也把大自然拒之門外了。

我突然感覺到痛心：人們?yōu)榱俗约旱睦妫偪竦睾馁M資源，把地球折磨得遍體鱗傷，有誰想過傾聽地球的心聲呢？清澈見底的河流是地球的血液，如今已變得污濁不堪；郁郁蔥蔥的森林是地球的頭發(fā)，然而大片大片的森林卻因為人們毀于一旦；豐富的礦產(chǎn)資源是地球的骨髓，人們卻把它肆意地挖掘；肥沃黝黑的泥土是地球的皮膚，人們卻硬生生地給地球套上了鋼筋水泥的沉重枷鎖。龍卷風(fēng)是地球不滿的吶喊，泥石流是地球未平息的怒火，海嘯是地球流下的痛苦的眼淚。大家行動起來拯救地球吧！

低碳環(huán)保的舉動是拯救地球的最好藥方。讓我們都來當(dāng)一回醫(yī)生，用自行車來按摩地球的皮膚，讓地球少些汽車喇叭的喧鬧；用環(huán)保袋清理污染地球的塑料袋病毒，讓地球免受“白色污染”。用樹木治療地球松弛蠟黃的皮膚，讓地球不會被沙漠所覆蓋；用不會過度勞累工作的水龍頭保證地球少量干凈的血液不被很快地污染，好讓地球的水源保持清潔。用永久性的餐具保養(yǎng)地球頭發(fā)，讓地球不會變成“禿頂”；用一雙會隨手關(guān)閉電器的小手穩(wěn)定地球的病情，讓電資源不會被浪費。用行動治好地球的病，讓大家生活在一個良好的自然環(huán)境里。

地球肯定也曾痛恨過人類，但是只要我們保護環(huán)境，幾千年以后的地球，說不定會是鳥語花香、森林茂密，生態(tài)環(huán)境優(yōu)良，那時候的科學(xué)技術(shù)肯定也到達了頂峰，人們的生活幸福美滿、其樂融融，這是多么好的一幅畫面啊，多么令人向往啊！這樣的目標(biāo)實際上很容易實現(xiàn)，不用有什么特長，不用學(xué)習(xí)成績多少好，只要肯去做，就能達成這個愿望。

請聽聽地球的心聲吧。如果我們這樣間接地殘害地球，地球也會不斷地以極端天氣和自然災(zāi)害來報復(fù)我們，人類可以成為自然界的王者，可是卻永遠無法戰(zhàn)勝大自然。所以，解鈴還須系鈴人，既然事情是我們?nèi)祟愐皇衷斐傻模覀円惨尩厍驍[脫痛苦。請各位照我上面說的去做吧，用實際行動來表達對地球的懺悔之意吧，給地球留下一個好印象吧。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇十三

一個冬天的早上，我跟平時一樣組織孩子的晨間活動、早操活動，接著便開始了集體教學(xué)活動，孩子們正在活動室里安安靜靜地聽我講繪本故事。這時，樂樂姍姍來遲。他站在活動室門口，手里拿著一包餅干，餅干袋在他手上發(fā)出了一些聲音。一下子，孩子們的注意力都被樂樂吸引走了。于是我有點生氣了，便批評樂樂道：“你怎么這個時候才來？你知道遲到是不好的嗎？你知道你影響了小朋友的活動了嗎？”樂樂卻一直站在那里，不說一句話。“還不趕緊坐到位置上去。”樂樂坐到了自己的位置上，但手里仍拿著那包餅干，還時不時地摸摸它。孩子們的眼睛也時不時地瞟向樂樂手中的餅干。見狀，我更來氣了：“樂樂，把你的餅干交給老師！你看，你給小朋友們帶來了多大的影響，拿來！”樂樂仍沒有開口說話，只是低著頭。我走上前去，不由分說，一把拿走了樂樂的餅干，并重重地放在了自己身邊的桌子上。在整個活動過程中，我發(fā)現(xiàn)樂樂始終難以投入。集體活動結(jié)束了，其他孩子都去吃點心了，而樂樂仍坐在那里一動不動。我干脆把樂樂叫到了面前，責(zé)問他：“樂樂，你今天到底要干什么，你沒有聽見老師請小朋友們吃點心嗎？”就在這時，樂樂“哇”地一聲哭開了。那一刻，我一下子有些后悔了：也許孩子有什么隱情，我應(yīng)該聽他說說。想到這里，我把那包餅干還給了樂樂，繼而輕聲地問起他來：“樂樂，你今天為什么要帶餅干來幼兒園？”這時樂樂才輕聲地回答我說：“媽媽今天上班時間來不及了，我們沒有吃早飯，媽媽就給我?guī)Я税灨伞！甭牭竭@兒我內(nèi)心慚隗陂了，為什么我事先不好好問問樂樂？為什么我沒有了解孩子的情況就發(fā)脾氣了？樂樂已餓了一早上了，難怪也一直緊緊地捏著餅干袋不松手，還時不時地摸摸餅干，他一定是餓了，想吃了。而我卻一次一次無端地批評他，還拿走了他的餅干。孩子無疑是一次又一次地受到了傷害，有多委屈、多傷心呢！

從那以后，我開始時時注意檢點自己的行為。

安安是個大家都認定的調(diào)皮的孩子。一天早上，我剛走進幼兒園傳達室時，就聽到園內(nèi)有孩子在哭。值班老師生氣地告訴我說，是你班上的安安又打人了。一旁其他的幼兒也七嘴八舌地告起安安的狀來。當(dāng)時我什么也沒說。后來，當(dāng)其他幼兒都由配班老師帶著去戶外活動的時候，我走到安安面前，輕聲地問他：“安安，今天早上到底發(fā)生了什么事？”不想，安安這時突然哭起來了，哭得很是傷心。我拍拍安安的肩膀說：“安安，跟老師說說到底發(fā)生了什么事，好嗎？”安安抬起頭，很委屈地對我說：“她一直在我耳朵邊上說我是小笨豬，說了很久。我不是小笨豬，我就打她了。”原來安安不是那個故意挑起事端的孩子！而所有人只看到了那個被打的孩子在哭，卻不知道安安內(nèi)心的委屈，于是我對安安說：“她罵你小笨豬是她的'錯，但是你動手打她也不對。”安安小聲地回應(yīng)說：“打人是我的錯。”聽到他的認錯，我拉起安安的手對他說：“那現(xiàn)在我們就去找他們，說清楚事情的原委，讓她給你道個歉，你也跟她道個歉。以后再碰到這樣的事，不能動手，要跟人講道理，好嗎？”安安默默地點了點頭。從那以后，安安很愿意聽從我的引導(dǎo)，我也不斷地鼓勵他學(xué)習(xí)如伺友好地與小朋友相處、交往。

不斷的實踐反思讓我逐漸意識到，不要因為工作的繁忙而忽略傾聽孩子的心聲，不要把我們認為的理所當(dāng)然強加給孩子。教育的最大成功，是讓每一個孩子變得更好。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇十四

第一段：介紹鄉(xiāng)賢的背景和作用（200字）。

鄉(xiāng)賢，指的是出生在農(nóng)村的有著一定社會地位的人士，常常是各行各業(yè)的佼佼者。他們通過自己的努力和智慧，取得了豐碩的成果，并且不忘回饋家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)賢在農(nóng)村社區(qū)中扮演著重要的角色，他們具有豐富的經(jīng)驗和見識，對鄉(xiāng)村的發(fā)展有著獨到的見解。他們樂于回到家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。傾聽鄉(xiāng)賢的心聲和體會，是我們了解農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀、深入思考鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要途徑。

第二段：鄉(xiāng)賢心聲的重要性和體現(xiàn)方式（200字）。

鄉(xiāng)賢心聲是指鄉(xiāng)賢在參與鄉(xiāng)村建設(shè)過程中的想法、建議、問題和困惑。鄉(xiāng)賢們經(jīng)過多年在城市的經(jīng)歷，積累了豐富的社會資源和管理經(jīng)驗，因此他們對于農(nóng)村發(fā)展的看法非常有價值。通過傾聽鄉(xiāng)賢的心聲，我們可以獲得關(guān)于農(nóng)村建設(shè)的新思路和新方案。鄉(xiāng)賢們有時候可能對一些問題存在疑惑，傾聽他們的困惑并幫助他們解決，可以提升他們的信心并更好地投身于家鄉(xiāng)的建設(shè)。鄉(xiāng)賢心聲可以通過離線和在線兩種方式進行收集，通過開展座談會、創(chuàng)辦鄉(xiāng)賢協(xié)會等方式，可以面對面地聽取鄉(xiāng)賢的意見和建議，而通過互聯(lián)網(wǎng)，可以接收更廣泛的鄉(xiāng)賢心聲。

傾聽鄉(xiāng)賢心聲的意義在于，可以在制定農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略時充分利用鄉(xiāng)賢們的智慧和經(jīng)驗。鄉(xiāng)賢們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展需求和問題，他們能夠為農(nóng)村建設(shè)提供切實可行的建議。通過傾聽他們的心聲，我們可以深入了解農(nóng)村發(fā)展的需求和目標(biāo)，從而更好地制定政策和計劃。此外，傾聽鄉(xiāng)賢心聲還能夠激發(fā)農(nóng)村居民的參與熱情，促進社區(qū)發(fā)展和居民自治，形成廣泛的共識和共同努力。

傾聽鄉(xiāng)賢心聲的收獲在于，可以拓寬我們的思維和視野。鄉(xiāng)賢心聲所包含的是農(nóng)村居民的智慧和期盼，他們的觀點和意見可能與我們的想法有所不同，但正是這種多樣性和包容性讓我們能夠從鄉(xiāng)賢們那里學(xué)到更多。傾聽鄉(xiāng)賢心聲不僅能夠幫助我們更好地理解農(nóng)村問題，還能夠促進我們思考和解決問題的能力。通過汲取鄉(xiāng)賢的智慧和經(jīng)驗，我們可以從中受益并在農(nóng)村發(fā)展中做出更明智的決策。

第四段：傾聽鄉(xiāng)賢心聲的困難和解決辦法（200字）。

傾聽鄉(xiāng)賢心聲面臨的困難在于，鄉(xiāng)賢們分散在各地，他們可能在不同的地方工作和生活，因此難以集中在一起進行交流。此外，鄉(xiāng)賢們由于時間和地域等原因，也難以在農(nóng)村建設(shè)中直接參與。為了解決這些問題，我們可以通過組建鄉(xiāng)賢協(xié)會、聯(lián)絡(luò)鄉(xiāng)賢等方式來建立聯(lián)系和交流。同時，可以利用現(xiàn)代科技手段，如互聯(lián)網(wǎng)、視頻會議等，來方便鄉(xiāng)賢之間的溝通和交流。

傾聽鄉(xiāng)賢心聲是一個長期的過程，需要持續(xù)投入和努力。未來，我們應(yīng)該通過各種途徑和方式，進一步加強傾聽鄉(xiāng)賢心聲的工作。可以通過加強鄉(xiāng)賢培訓(xùn)，提高鄉(xiāng)賢們的素質(zhì)和能力，使其更好地參與農(nóng)村建設(shè)。同時，可以加強對鄉(xiāng)賢的宣傳，激勵更多的鄉(xiāng)賢回到家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。傾聽鄉(xiāng)賢心聲是實現(xiàn)農(nóng)村振興戰(zhàn)略的重要一環(huán)，只有真正傾聽農(nóng)村居民的心聲，才能更好地帶動農(nóng)村發(fā)展、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)。

總結(jié)：傾聽鄉(xiāng)賢心聲是我們了解農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀、深入思考鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要途徑。傾聽鄉(xiāng)賢心聲的意義在于可以在制定農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略時充分利用鄉(xiāng)賢們的智慧和經(jīng)驗，傾聽鄉(xiāng)賢心聲的收獲在于拓寬我們的思維和視野。雖然傾聽鄉(xiāng)賢心聲面臨的困難較大，但我們可以通過組建鄉(xiāng)賢協(xié)會、利用現(xiàn)代科技手段等方式來解決問題。未來，我們應(yīng)該進一步加強傾聽鄉(xiāng)賢心聲的工作，以實現(xiàn)農(nóng)村振興戰(zhàn)略的目標(biāo)。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇十五

我在學(xué)校里是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，在家庭里也是個很聽話的好孩子。許多同學(xué)都會懷著一種羨慕的心情，這樣想：哎！我要是一個好孩子該多么好啊！可想而知，那天天受老師和家長表揚的滋味該有多好啊！事實上，并不是這個樣的。作為一個好孩子來說，老師、家長的話簡直就是皇上下令的圣旨，非得按照那個樣去辦不可。老師上課時，當(dāng)沒有人舉手發(fā)言時（因為問題太難了），總是要叫好孩子起來回答。有時，我還沒有想出問題的答案，就被老師叫了起來，害得我一臉尷尬。

而家長么，也跟老師的行為沒什么兩樣，也是逼著好孩子去做一些事情。周末的時候，好孩子的休息時間也被擠得滿滿的.。如：一天練2小時的鋼琴、上鋼琴課、一天讀1小時英語、上美語課、上奧數(shù)等等。好孩子每一個周末都被這些課程與必做事情給壓得喘不過氣來。

我真想對大家說：“我們好孩子也是人呀！不是什么都懂的，不是不需要休息的，更不是不會犯錯的呀！”

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇十六

在我們的生活中，傾聽是一種相互尊重和溝通的方式。無論是在家庭、學(xué)校還是工作環(huán)境中，傾聽不僅能夠幫助我們更好地了解他人的需要和想法，還能增進彼此的關(guān)系。作為一個代表，傾聽更是一項關(guān)鍵的技能，因為代表需要為人民的利益發(fā)聲。在這篇文章中，我將分享我的傾聽代表心聲的體驗和心得體會。

第二段：傾聽帶來的好處。

傾聽是一種能夠深化人與人之間關(guān)系的藝術(shù)。作為代表，傾聽首先讓我更好地了解人民的需求和意見。通過傾聽，我可以得知他們最關(guān)心的問題以及他們的期望與期待。這使我能夠更加準確地在議事廳上代表他們發(fā)聲，并在決策中考慮到他們的利益。此外，傾聽還可以增加公眾對我的信任和支持。當(dāng)人們感覺被傾聽時，他們會更有信心地表達自己的觀點，這也使我能夠更好地了解他們的真正需求，并與他們建立起有效的合作關(guān)系。

第三段：傾聽的挑戰(zhàn)和技巧。

然而，傾聽并不總是容易的。作為代表，我常常面臨時間緊迫和資源有限的挑戰(zhàn)。在這樣的情況下，傾聽有時會被視為耗費時間的過程，而不是一種有效的溝通方式。然而，通過一些技巧和策略，我發(fā)現(xiàn)傾聽可以變得更加順利和有意義。首先，我要做到專注。在與人們交談時，我會全神貫注地傾聽他們的話語和表達。這樣，我能夠更好地理解他們的意見和情感，并更好地回應(yīng)他們的關(guān)切。其次，我會運用非語言溝通的技巧，如眼神接觸和身體語言，來展示我的關(guān)注和理解。最后，為了確保我們的對話是有意義的，我會提出問題并尋求進一步的解釋。通過這些技巧和策略，我能夠更好地回應(yīng)人民的需求，并將他們的聲音帶入決策過程中。

通過傾聽代表心聲的體驗，我深刻領(lǐng)悟到傾聽的重要性。傾聽不僅讓我能夠更好地理解人民的需求和意見，還讓我與他們建立起更強的聯(lián)系和信任。我發(fā)現(xiàn)人們通常希望被傾聽，因為這給了他們一種被關(guān)心和重視的感覺。通過傾聽，我也能夠更好地了解人民的多樣性和差異性。每個人都有自己獨特的觀點和經(jīng)歷，通過傾聽，我能夠更加全面地了解社會的各個層面和各個群體。通過傾聽，我能夠更好地理解人民的期望和需求，并在我的工作中更好地代表他們。

第五段：傾聽的啟示和展望。

通過傾聽代表心聲的體驗，我得到了一些寶貴的啟示。首先，傾聽是一種需要不斷改進和提高的技能。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐傾聽的技巧，并將其應(yīng)用于日常的工作和生活中。其次，傾聽是一項需要投入時間和精力的工作。我會更加專注于與人交談和傾聽他們的需要和意見。最后，傾聽是一種相互尊重和溝通的方式。我會將傾聽作為一種核心價值觀，并在我的工作中積極地倡導(dǎo)傾聽文化。通過這些努力，我相信傾聽將成為促進和諧社會發(fā)展的重要力量。

總結(jié)：

作為代表，傾聽代表心聲不僅是一項技能，更是一種責(zé)任。通過傾聽，我們能夠更好地了解人民的需求和意見，并在我們的決策過程中更好地代表他們。傾聽是一種藝術(shù)和一種挑戰(zhàn)，但通過專注、運用非語言溝通技巧和提出問題的策略，我們可以更好地與人建立聯(lián)系，并真正理解他們的心聲。傾聽不僅讓我們更好地代表人民，還幫助我們構(gòu)建一個更加和諧和有意義的社會。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇十七

段落一：介紹傾聽心聲的重要性和目的（200字）。

傾聽心聲是一種重要的溝通技巧，它可以幫助我們更好地理解他人的需求和情感。在日常生活中，我們常常被困在自己的世界里，忽略了他人的真實感受。而傾聽心聲正好彌補了這一點，幫助我們與他人建立更深層次的聯(lián)系。傾聽心聲的目的并不僅僅是為了滿足他人的需求，更重要的是能夠創(chuàng)造一種良好的溝通氛圍，增進彼此之間的理解和信任。

段落二：傾聽心聲的技巧（200字）。

要想真正傾聽心聲，我們需要具備一些基本的技巧。首先，我們要有意識地減少自我介入。太過于自我介入的傾聽容易讓人感到不自在，阻礙了對方的真實情感的流露。其次，我們要學(xué)會用非語言的方式表達關(guān)心。面對他人的傾訴，我們可以通過微笑、眼神接觸等方式傳遞關(guān)愛和支持。最后，我們要尊重對方的感受，不進行質(zhì)疑或判斷，而是給予理解和接納。

段落三：傾聽心聲的好處（200字）。

傾聽心聲不僅能夠幫助我們建立更好的人際關(guān)系，還能夠?qū)€人的成長有著積極的影響。通過傾聽他人的心聲，我們可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的盲點和不足。同時，傾聽也是一種學(xué)習(xí)過程，從他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)中我們可以汲取智慧，避免犯同樣的錯誤。此外，傾聽心聲還能夠增加我們的同理心和關(guān)愛能力，讓我們成為更好的人。

段落四：傾聽心聲的不易和挑戰(zhàn)（200字）。

傾聽心聲雖然重要，但并不容易。在現(xiàn)實生活中，我們常常受到時間限制、個人情緒的影響以及溝通技巧的不足等各種挑戰(zhàn)。我們可能會有意無意地打斷別人的發(fā)言，將自己的觀點強加給他人，或者無法真正理解他人所言之意。面對這些挑戰(zhàn)，我們要保持耐心和冷靜，不斷提升自身的傾聽技巧和意識。

通過長時間的實踐和體會，我深刻地體會到了傾聽心聲的重要性。在與人交往中，用心傾聽對方的心聲能夠有效增進彼此之間的了解和信任，讓人際關(guān)系更加穩(wěn)固。同時，傾聽心聲還是個人成長的必經(jīng)之路，它能夠提高我們的同理心、關(guān)愛能力，讓我們成為更善解人意、有責(zé)任感和溫暖的人。因此，我將會堅持傾聽心聲的實踐，不斷提升自己的傾聽技巧，成為一個更好的溝通者。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇十八

離園時，你就會聽到孩子們滔滔不絕的話語，“媽媽，今天小朋友們又謝謝我啦!”“奶奶，我們今天又分糖吃了”“媽媽，我今天剪的五角星很好看，老師表揚我了，我還幫我同桌了，她也謝謝我了”……在孩子們眼里，一聲“謝謝”會值得他們自豪大半天，“小嘴”吃的會讓他們香半天，這就是我們身邊天真無邪的孩子們，這就是來自他們自己內(nèi)心的表達。

是呀，經(jīng)常傾聽、蹲下來傾聽孩子們的心聲，你就會收到意想不到的效果。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇十九

我是一名在校學(xué)生，是個女孩。就以現(xiàn)在的社會來說，女孩除了以文憑找工作，沒有什么工作適合沒有文憑的女孩子。現(xiàn)在的家長都不希望自己的孩子將來干苦力，所以想讓自己的孩子好好學(xué)習(xí)，將來能有一份好工作。

現(xiàn)在的家長，為了能夠讓孩子提高效率，總是給孩子買一些輔導(dǎo)資料之類的，好讓孩子的學(xué)習(xí)更進一步，先不說有的孩子不愿意做，就是愿意做，這樣也是在給孩子施加壓力，當(dāng)然，我知道這是為了孩子的學(xué)習(xí)，但是，我還是希望家長不要給孩子太多的'壓力。

我在小學(xué)六年的成績非常優(yōu)秀，而且還當(dāng)了幾年的班長，在我們學(xué)校的每個老師都認識我。其實，我從小就對學(xué)習(xí)非常的感興趣，覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣，是一件很快樂的事情。說句實話，我這樣優(yōu)異的成績，有百分之二十是家長嘮叨出來的，但最重要的還是要自己努力，主動去學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在上初中了，是考上的，按成績分班，點名的前后就是在班里的名次。但是這次令我和家長意外的是，這次我的名次并不好，這令我很失望。或許是因為這次對我的打擊太大了吧，我有點兒接受不了。但是事后，我想了又想，我覺得，這次的失敗并不算什么，我以前從來都沒有放棄過，更沒有想過放棄，我不能因為這次的失敗而放棄我以前所作的一切努力，放棄我的學(xué)業(yè)，更不能放棄我的前途。但是我的家長并不能理解我。今天下午，我姐姐又提起名次的事情，我又受到了打擊。但是，我自己心里明白，我一定要好好的學(xué)習(xí)這次的失敗是第一次也是最后一次，以后絕對不能再失敗！

其實，在學(xué)習(xí)上，有的孩子的心理和我是一樣的，當(dāng)受到打擊或者是失敗時，需要的是家長的鼓勵，而不是家長的斥責(zé)，家長更不能用“激將法”。

希望看了我的文章，家長能夠明白孩子的心理是怎么想的。畢竟我也是一個孩子，是一名學(xué)生，更能明白孩子的心理。希望家長以后能夠理解和寬容孩子，多和孩子交流，以便理解孩子，知道孩子心理是怎么想的。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇二十

跟學(xué)生一起探討家庭教育的缺失，成文，給父母提希望。孩子們都寫出了自己的真實想法，情真意切。

在現(xiàn)代社會，能夠陪伴孩子一起成長的家長真的是越來越少了，看著孩子們“多希望您能陪陪我，跟我聊聊天，不要只給我冷漠的.背影……”“這么大還喜歡抱著娃娃睡，是因為我把娃娃當(dāng)成了您，煩悶時跟她說話，喜悅時跟她分享，自嘲地尋找安慰，黑夜降臨的時候，仍是眼淚伴我入睡……”……還有很多、很多感人的話語。

批完全班學(xué)生的第二篇小作文，我也在反思自己對兒子的教育，也存在“忙于工作，疏于管教”和“只重言教，無持久性”的問題。

傾聽成功的心聲（專業(yè)21篇）篇二十一

被覆蓋的大地。

還在做著純潔的夢。

恍惚中。

有張久違的笑臉。

踩著夕陽徘徊在天邊。

于是，一切都跟著笑了。

將夢想暖在心靈的炕上。

借助導(dǎo)航的燈盞，遠眺。

有什么遺落在季節(jié)深處。

看冰雪濯洗一路風(fēng)塵。

借助南國的風(fēng)力。

悠然在天空的屏幕上舞蹈。

不可否認。

這個冬天一定遭到了偷襲。

不信，你看。

那春天的腳步。

已從季節(jié)的邊緣出發(fā)。