辯論是培養思辨能力和表達能力的一項重要活動,可以幫助我們提高邏輯思維和溝通能力。接下來,我們將為大家推薦一些精選辯論文章,希望能夠激發大家對辯論的興趣和熱情。
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇一
星期四,在作文課上,我們班開展了一次辯論會。同學們圍繞著“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題開展了激烈的辯論。女生為正方,男生為反方。班長陳雯婕第一個發言:“‘開卷有益’,我們青少年是長知識的年齡,莎士比亞曾經說過:書籍是全世界的營養品,我們要多讀書,讀好書,才能懂得更多!”中隊長馬雪揚聽后,進行反駁:“開卷未必有益!現在書店老板為了掙錢,掙昧心錢,什么書都賣。
有的青少年因為看了不該看的書,而走上了犯罪道路!”同學們聽了中隊長和班長的辯論后,班上像開了鍋似的熱鬧起來了。有的同學說:“不讀書,不看報,不學知識,我們怎么學中國歷史,怎么能憧憬未來?”有的同學說:“我家鄰居王小虎因為看了不好的書,才犯了法,被公安人員抓到勞教局去了。”最后,我們的班主任龔老師對大家的辯論總結:“開卷有益!開卷對所有青少年很重要。我們現在年齡小,記憶力好,要多讀書,多讀好書。
我們要在老師、家長的引導下買書、讀書、看書。”我們要和書做朋友。一本好書,會增加生活的力量和智慧,讓我們與好書相伴終身吧!”在一片熱烈的掌聲中,我們的辯論會結束了!
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇二
今天是星期五,在張老師的帶領下,我們5.2班的辯論會,開始了!這一次辯論的主題是“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會正式開始了。
首先在張老師的一聲“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會正式開始。我們就熱烈掌聲歡迎正方的四位辯手和反方的四位辯手上臺。第一輪是由正方的第一位辯手先陳述自己的觀點,之后是反方一號辯手陳述自己的觀點。這樣依次輪下去。
第二輪是有正方和反方開始反駁。先正方陳述自己的觀點,之后是反方反駁,然后正方,反方依次排列下去。
最后第三輪先是張老師總結一下,之后是每組選出一個代表來總結一下。老師讓我們評選出“最佳辯手”。最后“最佳辯手”得主是正方的一號辯手楊潤晨。反方的“最佳辯手”的得主是馬冰倩。
經過這一次的辯論會,我感覺還不錯,最起碼我知道了辯論會是怎樣開的。
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記一次辯論會六年級(專業18篇)篇三
?我記得在開學的第二個星期,老師說開一次辯論會,大家要積極的發言,這是我們班舉行的一場別開生面的辯論會。班主任白老師為了鍛煉我們的口才和膽量,特地舉行了這次辯論會。在辯論會開始前,...說出個人的看法和想法。
我們的班主任白老師說;誰先開始呢,正方的李金說;多讀書可以增長知識,提高寫作能力,也可以使自己變的更加有智慧的頭腦!反方的安健說;書就像藥,藥分為良藥和毒藥,如果一個人讀了毒藥他的靈魂就會走上歪路,這難道不是對人們有害了嗎?張曉穎說;宋太宗有偉大的成就,就是讀書才成就了偉業。我說;小孩子有很強的好奇心,不知道那些該看那些不該看,這樣反而有害,還會使人由此走上犯罪道路的。”但我們那些可以看那些不可以看,的分辨出來,這樣才好。
老師曰;要開有益之卷,取其精華,從書中吸取營養,受益終生。
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇四
星期五的下五第二節課,在教室里師生們舉辦了一場辯論會,當然辯論會可不是臨時決定的,為了這一刻,我們做了一星期的準備工作。
辯論會的規則:分正方和反方兩派,正方代表著是真誠好,則反方代表真誠不好,我是反方的,也是組長,我將帶領著五位辯論手沖鋒陷陣。在老師剛開始說要開這個會時,我就信心十足,不是驕傲,聽過一句話嗎?‘過分的謙虛就等于自卑’,我給予自己很大的鼓勵,開始了歷史性的一次辯論。
才開場,正方就以壓迫性的問題擊打我們,但我方人員也都不是擺設,又反駁了回去,我緊張吶!本來嘛,我把辯此都已經背的滾瓜爛熟了,可臨場腦子卻一片空白,不管它了,先認真聽他們辯論吧!我的暫時先放放。我聽的很仔細,無論是哪方提出的問題或解釋,我都會去很積極的思考,想一想,如果那問題是我問的或是我來答的,我該怎么樣去做。時機來的正好,我把我的問題提出來了:“正方,請你們說出真誠好在哪里?”這個問題我是很有心機的提的,為的就是給自己的辯詞埋下很好的伏筆,一舉消滅正方,果然,當我說出自己對不真誠好的觀點時,正方無一人作答,趁這機會,我方窮追猛問,其實更讓我感到高興的是,辯論手孔祥欽和王小縫這倆人,他們出乎我的意料,竟然那么熱情,甚至會想到,假如他們不在后果會怎樣,我也就只答了一次,其次全都是某兩人奮力作戰吶!
熱鬧的辯論會被突然發言的老師打段,老師說這場比賽讓他很欣慰沒想我們會把辯論會開到這種地步……他還說來許多道理,我也記不清了,反正這場辯論會我很喜歡。
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇五
這個星期五,我們班的班主任鄭老師舉行了一場轟轟烈烈的辯論會。你們也許想問辯論會的主題是什么呢?是開卷是否有益。
我們男方的立場是開卷有益,女生的立場是開卷不一定有益。我們全班同學精神煥發,躍躍欲試,看看花落誰家。辯論會就這樣開始了。張校研真不愧是我們男生中的一員猛將,駁的女生無言以對,哈哈,我們男生隊真的是開門紅呀!當然嘍女生隊也不甘落后,各有各的道理。袁源給我們舉了一個很深刻的例子,就是有一個青少年看了一本不良書籍以至于他走上犯罪的道路,我們雙方就這樣進行著,到了張仲林回答了,他居然這樣回答說:“反方回答的洋洋灑灑,氣宇非凡。”
我心想:‘‘張仲林你這樣說有損我軍士氣呀!”我們雙方水火不相容誰也說服不了誰。一節課的時間很快就過去了,雖然正反兩方的一番唇槍舌戰,各辯各的理,也沒辯出個結果來,但我還是認為開卷有益。因為書是我們的朋友,我們除了能從學校學到的知識外,只能從課外書中能了解更多地知識。
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇六
首先由正方1號徐立發言,徐立吞吞土土的才說了一本是和我們這個年紀讀的。結果被反方1號李正一下子給反駁過去了。該正方3號徐笑笑發言,徐笑笑以很快的速度說了好幾本我們這個年紀可以讀的,而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來。接下來由正方3號王愷然,王愷然是大班長又愛讀書一下子就說了不少書。而反方則派出班里小諸葛王希原,王希原不愧為班里小諸葛答題非常快,由于雙方說的都很好所以打成了平手。接下來由雙方boss出場,由正方boss本人首先發言,我從小就愛讀書一下子就說了將近30本適合我們讀的,而反方boss李所強看的書也不少,同樣說了不少書。到最后的最終決定了,老師公布了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經過這次辯論會,同學們都意識到了要好好讀書。
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇七
這不8(12)的同學們,對于這個問題早已躍躍欲試。本次班會課,全班同學將圍繞“經濟發展”和“自然保護”哪個更重要為主題,展開一場別開生面的辯論會。
首先,歡迎甲方(即贊同經濟發展更重要的)的三位辯手閃亮登場。掌聲歡迎“啪啪啪啪”。他們分別是:徐重暉,吳嘉碩還有楊語晨。而乙方則是贊同自然的,面對甲方,乙方的三位辯手也毫不遜色。擺出一副自信滿滿的樣子。他們分別是:李本濤,姚蕾還有高鈴楓。辯論開始了,先由乙方提出觀點:“以我的角度來說,我認為……”那強烈的語氣使在下的聽眾立刻打起了十二分精神。破壞自然可得講法的,這不準備充分的高鈴楓氣勢昂揚搬上了法律,用更強烈的語氣反駁道:“我認為……”而甲方呢?可別當我們是木頭人,我們也不是好惹的,說著徐重暉立刻反駁,舉了好多個真實的事例。進入到自由辯論中,臺下的聽眾也沉不住氣了,一個個舉起手,來支援臺上。教室里的氣氛十分活躍。
環境與經濟發展,到底哪個重要?或許,對于如今的社會,兩個都必不可少,相輔相成。如果忽然哪一天,電腦,空調,電視等等等等突然在你的生活中消失了,你會愿意嗎?如果,沒有了青山綠水,花草樹木,你會舍得嗎?面對生態平衡已經被破壞的地球,我們只能呼吁大家倡導低炭經濟,倡導低碳生活。
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇八
人們常說:“開卷有益”,但是隨著現代社會的發展,許多不良書籍在影響著少年兒童的身心健康。我們班就以“開卷有益”和“開卷未必有益”為主題開展了一次辯論會。
星期三下午第三節課,五年一班教室里洋溢著緊張的氣氛。只見講臺擺放著兩張桌子,上課鈴一響,正反雙方的辯手個個就座,只聽裁判員史老師宣布“自由辯論時間開始”,辯手們一下子嚴肅緊張起來。
史老師的一聲“停”打破了我們的“舌戰”,她首先肯定了我們的理由充實,最后指出:“讀書是好的,但要選好書,‘開卷有益’的‘開卷’是開好書的卷,讀壞書只會有事倍功半的效果。”
這次辯論會不僅增強了我們的口語表達的能力,還鍛煉了我們的思維,我希望能多搞一些這樣的活動。
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇九
今天,我班開展了一次辯論會,辯論題目為《開卷有益》和《開卷未必有益》,正方是有益,反方是無益。
我認為是開卷有益。高爾基曾說過:“書籍是進步的階梯。”多讀書才會增長知識。愛迪生不就是個例子嘛,他讀過很多書,從中也得到了很多啟發,又進行了大量的實驗,才發明出了電燈。世界名人培根說過:“史鑒使人明智,詩歌使人巧智,數學使人精細,博物使人深沉,倫理之學使人莊重。”這諸多意思,可以一句而言:開卷有益。如果我們不多讀書,哪來這么多知識呢?如果沒有了知識,我們怎樣辨別誰是誰非呢?書是歷史經驗的總結,書是社會文化的結晶。讀書可以悟到人生的道理;讀書可以洞曉世事滄桑。如果我們不多讀書,哪來那么多的豐富詞語去寫作文呢?馬克思開卷,獲益甚多。他寫《資本論》時,就讀了一千余冊的自藏書,還到博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書,一定就寫不出《資本論》來了。杭州四中高二學生文曄,從小至今開卷讀書,他不僅知識廣泛,還在多家報刊發表文章30余篇,人欲成才,士欲濟世,務必讀書。古人云:“寧可食無肉,不可居無竹。”竹者,風雅之士也。這也就是說,我們可以一日不吃肉,不可以一日不讀書。書是人類精神的.營養品,可以讓我們品德高尚。只要注意用眼衛生,看上半個小時休息一下就行了。同學們,我方觀點始終不變,那就是“開卷有益”。大家都非常熟悉唐代詩人杜甫的名言:“讀書破萬卷,下筆如有神。”書是人類經驗的總結。反方怎能說“開卷未必有益”呢?至于對方“不良書籍”的問題,我可以給你們答復:既然好書讀多了,自然就不會去看那些書了。
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇十
人們常說:”開卷有益。”但也有人說:”開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”于是,一場水火不容的辯論會在教室里炸開了鍋。
時間一分一秒地過去了,“叮鈴鈴……”下課了,孫老師宣布,這次比賽的輸贏不重要,以后看書,一定要看好書,不能看書籍。雖然這次辯論我們正、反方打成平局,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國。
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇十一
“咳、咳”老師清了清嗓子說:“辯論會現在開始!”話音剛落,正方選手梁籽一猛地站立起來大聲的說:“善意的謊言終究是謊言,都是為了自己的利益達到不可告人的目的,所以善意的謊言有礙于誠信。”
反方的我怒氣沖沖的站了起來,說:“我不同意對方辯友的見解,謊言分兩種――善意的謊言和惡意的謊言,善意的謊言是為了他人的快樂與幸福才編的,惡意的謊言是為了自己的利益去犧牲他人,兩者不同,請對方辯友不要將二者混為一談。”
正方黃杰不甘示弱一下子站了起來:““謊言”之所以稱為“謊言”,是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。一個人如果經常有謊言流與口中,從而去哄騙他人,久而久之,他便會失去人們的信任。就如同《撒謊的.孩子》文中的那個孩子一樣,每天都喊“狼來了”以尋求刺激、開心,而當狼真的來時,他只有一個人獨立去面對,自己去承受,再怎么喊叫也無濟于事,也不會有人再來幫助他。因為,可能來幫助他的人已經習慣了他的喊叫,以為又是他在“逗你玩”呢,可見,謊言有礙于誠信。”
我騰地站起來說:“對方辯友所說的“狼來了”中的小男孩,他的謊言是惡意的,跟善意的謊言沒有半點干系!”
正方全體沉默不語。
老師宣布:“正方與反方的辯論很精彩,語言都很精煉,由于反方把正方駁的啞口完無言,所以反方勝利!”
“噢我們贏了!”
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇十二
我們這次的`主題是:研學到底有沒有必要?正方是:有必要。反方是:沒必要。正方在前面,反方在后面,個個勢均力敵。
辯論賽開始了,反方辯手先發表意見:“研學有什么用呢?學會獨立,在家里也可以學啊!”我立馬就站起來反駁了:“獨立是什么嗎?就是自己學會勞動,不依靠別人。在家里,早晨父母叫你起床,幫你找好衣服,做好早餐,你永遠在父母溺愛中長不大。研學卻不一樣了,完完全全靠自己,沒有任何人的幫助,學會獨立。”
這次的辯論會我們打成了平手,最佳辯手是反方的胡耀楊,正方的曹昊衍。這讓我明白了,辯論時要頭腦清醒,抓住對方的弱點,要機智靈敏。
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇十三
最近,我們班成立了一個飼養小組。王老師為大家找來了蠶寶寶。我們為蠶寶寶設計了一個舒適而溫馨的家。每個同學都仔細觀察蠶寶寶的細微變化。
今天,我們飼養小組第一次開展集體研究大討論。我是主持人,當仁不讓提出有趣的問題:“你們說蠶寶寶眠后蛻皮疼不疼呀?”一語激起千層浪,大家你一言,我一語,七嘴八舌想要發表自己的觀點。我說:“大家安靜!那我們來一個小小的辯論會吧?”大家異口同聲地說:“好!”“這樣吧,男同學是反方,女同學是正方,大家都要明確自己的論點。”正方沈煒煜迫不及待地要發表觀點,“我看到蠶寶寶蛻皮時身體扭來扭去,像是在痛苦的掙扎,一定很疼!”反方呂瑋反駁說:“蠶寶寶蛻皮是為了生長的需要,它蛻皮就好像我們人類脫一件衣服。你想你脫衣服時疼嗎?”正方決不善罷甘休,徐歡說:“大家都知道,蠶寶寶的皮是不隨著身體的長大而長大,皮小而蠶在長大,要脫下一件不適合自己的衣服,肯定很痛苦!”張子雋爭辯道:“蠶寶寶蛻皮時,它身體里已經長出了一層新皮,脫了外面的才可以長大,我們人長大的時候也不覺得疼。”女中豪杰陳澤亦說得在理,“蠶寶寶的新皮和舊皮本來長在一起的,為了長大,它必須經受一次次的考驗,所以在蛻皮時有點難受,有點辛苦,還有一點點的疼!”大家振振有辭辯論激烈,到最后還是沒有最終的結論。不過我覺得大家都挺有鉆研精神的,說得都挺有道理的。
通過這次辯論,我們更了解蠶寶寶了。蠶寶寶為了人類的幸福而無私的奉獻著它的一生。這讓我想起“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的詩句。蠶寶寶太偉大了。
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇十四
月考之后的家長會,很可能是壓倒我的最后一根稻草。萬幸,此次家長會是爸爸參加,這才不至于讓家淪為風暴肆虐的中心。
“咔——”門開了,我的心一顫,緊接著門被關上。我正揣測著進屋人的心情,不料卻被叫出了房間:“靚,你出來一下。”于是我抱著一種“該來的總會來”的心理,毅然步入客廳。
爸爸將手上剛剝好的柚子遞給我,一邊示意我坐下。
爸爸饒有興趣地對我說起班級的科任老師,以及對他們的感受,接著話題轉移到了語文名著閱讀——《水滸傳》,還決定購買一套《水滸傳》連環畫好讓我閑暇時翻閱。他說:“我覺得你這時候看全本名著時間不夠,連環畫雖有改編刪減,但大致情節還是比較豐富完整的。”
想必他也是在開家長會時認識了那么多老師,知道那么多的學科,才會有這些想法吧!從前,爸爸在學習方面與我交流可謂稀少,這次家長會后,他竟捧起了月考卷,做起了我寫錯的題目。從前他只關注我成績的多少和名次的進退,這次家長會后,他竟然也理解了學習的多樣性和成績的片面性。
聊老師,聊《水滸》,聊政治,談學習,……我們互相了解互相理解更多更深了,因為這次家長會,爸爸更走近我的學習生活了。
在往后的日子里,我相信自己一定會有更多的進步和收獲。
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇十五
今天上午,班里彌漫著一股緊張的氣氛。為什么呢?原來,我們班要舉行一次辯論會,辯題是“開卷是否有益”。
清脆的鈴聲響了,正反雙方就座。江老師宣布辯論會開始。劉暢第一個站起來,振振有詞地說:我認為開卷是有益,因為多看書,可以增長我們的知識,開闊我們的視野。接著反方閆雨帆反駁道:“不對,多讀那些不健康的書籍便會對我們身心造成影響,反而沒什么好處。”正方王春雁頭頭是道地說:“書是人類進步的階梯。如今是知識經濟時代,人們的學問越來越深,你不努力讀書學習,你就跟不上時代的步伐,只能落伍,并越落越遠。”反方夏佳明說:“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情類小說、書刊,有時會達到廢寢忘食,沉入書中不能自拔,影響正常的學習和生活。就這樣兩方相互反駁對方觀點,爭得面紅耳赤,”火藥味“十足,誰都認為自己的觀點是正常確的。
當雙方,“你追我趕“的時候,老師大聲說:“公布分數。”聽了,我們興奮而期待這老師喊我們隊勝利。老師說:“正方勝利。”我們對聽了興高采烈,而反方卻垂頭喪氣。“火藥味”十足的辯論會終于結束了。
這次辯論會告訴我一個道理:讀書,要有選擇讀,這樣才能從書中學到正確的知識和做人的道理。
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇十六
今天下午,五年級一班里彌漫著緊張的氣氛。怎么回事,原來是要進行“開卷是否有益”辯論會。
一陣清脆的鈴聲響過,辯論會正式開始。要求:正反方從自己的意見進行辯論,雙方互相尊重,做到以理服人。
要求剛說完,正反方的隊友已經躍躍欲試了。正方李藝哲首先發言:“俗話說,書中自有黃金屋,即使不好的書也有好詞好句可以摘錄,并且可以增長知識。”李藝哲剛說完,便迎來正方的陣陣掌聲。接下是反方的徐建豪,也是和李藝哲同年同月同日生的死對頭發言:“雖然書中自有黃金屋,可書中也有食人虎,看了一些令人心理不健康的書可能會整天在幻想中游離,不務正業。”話剛說完,反方朋友連連喝彩,老師也贊許地點了點頭。這下可激怒了正方的人。劉柯又站了起來,說:“書是人類文明的必需品。古今中外,有多少人贊賞讀書,連外國人也離不開書。再說,如果古人不把發明的東西記下來,那么今天我們還生活在古代。我認為,開卷有益。”反方也怒了。趙業華說:“話雖這么說,可是有了武器,才導致世界各地有了戰爭,使地球成了戰場,使死亡的人們不計其數。不好的書也會把人變壞。所以,我認為開卷未必有益。”
再后來,雙方都陳述了強有力的辯詞,教室里的氣氛一下子火爆了起來,雙方你一言,我一語,一聲比一聲大。辯論異常激烈。
終于,緊張的辯論結束了,老師點評了雙方的觀點:“開卷有益,要取之精華,但不健康的書盡量不要看。”啊!這真是一場精彩的辯論會。
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇十七
今天,我們班舉行了一次別開生面的辯論會。辯論的題目是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。
辯論前一周,老師就布置下來讓我們去查資料。晚上,我和爸爸在網上查了許多資料,為這次辯論打下了良好的基礎。
終于到了開辯論會的時間,王老師為我們當主席。正方“開卷有益”首先發言,然后是我們反方發言,就這樣你一言,我一語,爭論得不可開交。
我回答了對方的提問:“不怕你讀書,就怕你無意中看到了對青少年不宜的書刊,不僅沒有益處,反而還有害處。如果你看了書又不去體會文章的深層含義,看了也沒有益處。”
我們唇槍舌劍,爭論得熱火朝天。你瞧,我們反方提出一個問題:“請問正方辯手,假如在你面前擺的是一本黃色書刊,你還會看嗎?”“不會,因為讀書要有選擇性。”“開卷有益,你也沒有說要有選擇性。”
記一次辯論會六年級(專業18篇)篇十八
今天班里,老師帶了我們分了兩組來參加班級辯論會。一邊是正方,一邊是反方,每組四人,一共八人。每人抽一次簽,由抽簽決定正反方,我抽到了正方,非常開心。當然,剩下沒參加的同學都成為了觀眾。
正方辯題是:參加課外輔導班利大于弊。反方辯題是:參加課外輔導班弊大于利。
在我印象中最激烈的就是第三環節——自由辯,因為對方問我方一個問題,我方可隨意請人回答,而其他三個環節必須按照相對的規則來回答。
第三個環節開始了,老師倒計時三分鐘。我馬上站起來說:如果你們有人學習成績不好的話,不上補習班怎么來提高成績呢?對方馬上回答:在學校可以多讀點課文,反復去復習呀。我們又問:如果反復去復習,還有一些不懂的呢?對方又說:我們可以去問老師!那如果老師請假了呢?我們理直氣壯的說。停!三分鐘已過!老師大聲說。老師問觀眾:覺得反方贏的舉手,結果沒一個人舉手。老師又問:覺得正方贏的舉手,沒想到全部觀眾都舉手了。老師大聲宣布:正方勝利!耶!我們勝利了!我們開心的一蹦三尺高、盡情地歡呼著!
比賽結束了,我根本沒想過我會贏的,可這實力不允許呀!我們沒有驕傲,希望下次還有班級辯論賽。