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少先隊(duì)論文范文（13篇）篇一

活動(dòng)目的：

1、緬懷革命先烈的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們高尚的革命氣節(jié)、頑強(qiáng)的革命意志，感受幸福生活的來(lái)之不易，在每個(gè)隊(duì)員心中豎起一座座高大的英雄豐碑。

2、了解為國(guó)爭(zhēng)光的潮鄉(xiāng)體育健兒，學(xué)習(xí)她們的拼搏精神，激發(fā)隊(duì)員愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的熱情，努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，成為祖國(guó)有用的人才。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀看《潮鄉(xiāng)魂》愛(ài)國(guó)主義教育專(zhuān)題片。

2、再次參觀學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育基地。請(qǐng)幾位隊(duì)員準(zhǔn)備好英雄人物的故事。

3、排練舞蹈《紅旗飄飄》。

4、出一期相關(guān)的黑板報(bào)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隊(duì)儀式。

二、主要環(huán)節(jié)。

1、中隊(duì)長(zhǎng)導(dǎo)言并宣布活動(dòng)開(kāi)始：歌舞升平，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，和平安詳?shù)纳睿諒?fù)一日，也許你會(huì)覺(jué)得太平常，然而，你是否知道，平安來(lái)之不易，幸福更非天賜。自古以來(lái)，我們中華民族就出現(xiàn)了許多民族英雄，沒(méi)有這些英雄，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。我們的家鄉(xiāng)也涌現(xiàn)出了可歌可泣的英雄。吳敏霞、趙瑩瑩兩位體育健兒是我們潮鄉(xiāng)人民的驕傲，是我們少年兒童學(xué)習(xí)的榜樣。今天，就讓我們懷著崇敬和自豪的心情來(lái)走近他們，了解他們，贊頌他們。我宣布六乙中隊(duì)“民族魂愛(ài)國(guó)心”主題活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。

2、牢記烈士英名。形式：小組競(jìng)賽，在5分中內(nèi)寫(xiě)出英烈的名字并概括他們們的主要事跡，寫(xiě)出一位得10分，看哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最高，評(píng)出優(yōu)勝小組若干個(gè)。

3、知家鄉(xiāng)英雄故事。請(qǐng)李美萍隊(duì)員講家鄉(xiāng)革命烈士徐明的故事。請(qǐng)馬星辰隊(duì)員講家鄉(xiāng)革命烈士張偶江的故事。

聽(tīng)后談感受。

5、了解家鄉(xiāng)為國(guó)爭(zhēng)光的體育健兒。請(qǐng)沈佳宇隊(duì)員介紹奧運(yùn)跳水冠軍吳敏霞。請(qǐng)孫慧靜隊(duì)員介紹第十一屆亞洲青年田徑錦標(biāo)賽撐桿跳冠軍趙瑩瑩。談啟發(fā)。

6、欣賞舞蹈《紅旗飄飄》。

7、暢談人生理想。

8、輔導(dǎo)員講話。

三、隊(duì)活動(dòng)結(jié)束儀式。

少先隊(duì)活動(dòng)方案二。

一、活動(dòng)主題。

“隊(duì)員手拉手，和諧共成長(zhǎng)”

二、活動(dòng)時(shí)間。

20xx年10月13日。

三、活動(dòng)地點(diǎn)。

六年級(jí)二班教室。

四、活動(dòng)人員。

六年級(jí)二班中隊(duì)全體隊(duì)員、輔導(dǎo)員。

五、活動(dòng)目標(biāo)。

根據(jù)少先隊(duì)的根本任務(wù)和我中隊(duì)隊(duì)員們的特點(diǎn)，我制訂以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的夢(mèng)想;。

2、了解不同城市的文化風(fēng)俗，增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感與民族凝聚力;。

3、培養(yǎng)隊(duì)員們團(tuán)結(jié)互助的精神，激勵(lì)少先隊(duì)員在黨的領(lǐng)導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、中隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員們?cè)敿?xì)制定活動(dòng)計(jì)劃;。

2、搜集有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”“家鄉(xiāng)美”的材料，并準(zhǔn)備展示形式;。

3、自行設(shè)計(jì)隊(duì)會(huì)主持詞等。

七、活動(dòng)過(guò)程。

乙：當(dāng)然，“從巍峨峻拔的高原走來(lái)，我是冰山上的一朵雪蓮;從碧波環(huán)抱的寶島走來(lái)，我是海風(fēng)中的一只乳燕……”

乙：哦……我知道了，因?yàn)榘。覀儼嘁灿衼?lái)自五湖四海的中華少年，我們都需要聆聽(tīng)黨的教誨，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

走近“”，了解“中國(guó)夢(mèng)”

暢談“中國(guó)夢(mèng)”

隊(duì)員們結(jié)合自己對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的了解以及自身實(shí)際，談?wù)勛约旱摹爸袊?guó)夢(mèng)”，在這一環(huán)節(jié)中，隊(duì)員們可以更深入的了解身邊同學(xué)們的夢(mèng)想與需求。

甲：請(qǐng)我們班的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們的“中國(guó)夢(mèng)”吧。我?guī)€(gè)頭，我的中國(guó)夢(mèng)是能成為一名飛行員，我駕駛的飛機(jī)能保證祖國(guó)人民的安全。

丙：我夢(mèng)想天空每天都是藍(lán)的r22;r22;。

丁：我的中國(guó)夢(mèng)是我爸爸媽媽打工賺的越來(lái)越多，那樣我就可以回家鄉(xiāng)去看奶奶了……。

“家鄉(xiāng)美”我中隊(duì)中，有好多隊(duì)員離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，跟隨父母來(lái)到臨沂務(wù)工求學(xué)，他們不了解臨沂，臨沂的隊(duì)員們也不了解他們的家鄉(xiāng)，因此這一環(huán)節(jié)旨在向其他隊(duì)員通過(guò)歌曲，舞蹈等方式介紹自己的家鄉(xiāng)，以增進(jìn)同學(xué)之間的互相理解。

甲：現(xiàn)在，請(qǐng)我們中隊(duì)里多才多藝的隊(duì)員們拿出你的實(shí)力，為大家展現(xiàn)你心中的“家鄉(xiāng)美”吧。

乙：現(xiàn)在有請(qǐng)丁同學(xué)為我們……。

隊(duì)員手拉手活動(dòng)。

結(jié)合本隊(duì)實(shí)際情況，隊(duì)員們集思廣益，提出不同的手拉手活動(dòng)設(shè)想，如“我來(lái)教你普通話”“我想學(xué)你們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”“我們一起給家鄉(xiāng)的親人寄賀卡”等，共建和諧的中隊(duì)精神文明。這一環(huán)節(jié)旨在提出設(shè)想，并延續(xù)到課下甚至是放學(xué)后，讓紅領(lǐng)巾的精神傳播開(kāi)來(lái)。

輔導(dǎo)員總結(jié)，進(jìn)行退旗儀式。

主持人宣布隊(duì)會(huì)結(jié)束，輔導(dǎo)員針對(duì)本節(jié)活動(dòng)課的環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)隊(duì)員們互幫互助，確立正確的夢(mèng)想，為紅領(lǐng)巾增添光彩。

甲：夢(mèng)想提供了創(chuàng)造和想象的動(dòng)力，夢(mèng)想提供了信念。有夢(mèng)就有未來(lái)。每一個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想聚集起來(lái)，就匯成了明天的中國(guó)夢(mèng)。

乙：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要堅(jiān)持，需要協(xié)作支撐，需要積極探索。對(duì)個(gè)人來(lái)是說(shuō)，就是相信自己、相信生活、相信未來(lái)。

甲、乙：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng);少年富，則國(guó)富;少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界。讓我們把蘆笙和嗩吶一起吹響，讓五十六朵鮮花競(jìng)相開(kāi)放，讓我們隊(duì)員們手拉手，心連心，和諧共成長(zhǎng)!

八、活動(dòng)反思。

課后，隊(duì)員們以手抄報(bào)和征文的形式充分表達(dá)了自己對(duì)“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”“手拉手，共成長(zhǎng)”的感悟和理解。并且，隊(duì)員之間多了信任、理解和寬容，少了隔閡和膽怯。這些都為少先隊(duì)員們成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

少先隊(duì)活動(dòng)方案三。

一、活動(dòng)目的：

1、了解紅領(lǐng)巾的來(lái)歷，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行民族精神教育，激發(fā)他們愛(ài)紅領(lǐng)巾，愿意為紅領(lǐng)巾添光彩的思想感情。

2、活動(dòng)中，隊(duì)員自主參與、自由討論、自主表演，在活動(dòng)中受到少先隊(duì)禮儀教育，受到民族精神教育。

二、活動(dòng)時(shí)間：少先隊(duì)建隊(duì)日——10月13日上午。

三、活動(dòng)地點(diǎn):六年級(jí)二班。

四、參與人員：全體師生。

五、邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

大隊(duì)輔導(dǎo)員：安郁非。

六、活動(dòng)具體過(guò)程：

1、主持人講話：宣布活動(dòng)正式開(kāi)始。

星星金閃閃，火炬光燦燦，少先隊(duì)員手拉手，紅領(lǐng)巾在胸前飄舞。今天，我們集合在星星火炬之下，莊嚴(yán)地舉起右手：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。”浮山中心小學(xué)六年級(jí)“慶祝建隊(duì)日”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

2、出隊(duì)旗，唱隊(duì)歌。

3、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話：對(duì)隊(duì)員進(jìn)行隊(duì)知識(shí)教育。

4、介紹紅領(lǐng)巾的來(lái)歷。

主持人：《中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)章》規(guī)定：“我們少先隊(duì)員的標(biāo)志——紅領(lǐng)巾，她代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。”

看到飄揚(yáng)的國(guó)旗，我們就會(huì)想起—個(gè)難忘的歷史鏡頭——江姐和戰(zhàn)友們?cè)讵z中含淚繡紅旗。

主持人：像江姐一樣的無(wú)數(shù)革命英雄經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)，才使鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在**廣場(chǎng)。今天，我們的輔導(dǎo)員段老師有一個(gè)小小的心愿，愿她手中的紅領(lǐng)巾傳到我們新一代少年兒童身上，使她更紅更鮮艷。

5、傳紅領(lǐng)巾。

請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員上臺(tái)，領(lǐng)取四條紅領(lǐng)巾，傳給中隊(duì)長(zhǎng)，中隊(duì)長(zhǎng)再將紅領(lǐng)巾分傳給四個(gè)小隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)傳下去，一直傳到本小隊(duì)的最后一位隊(duì)員。

旁白：今天，黨把紅旗化作千萬(wàn)條紅領(lǐng)巾，讓每個(gè)少先隊(duì)員佩戴在胸前，就是要求少先隊(duì)員繼承紅旗事業(yè)，就是要讓革命精神代代相傳。

主持人：隊(duì)員們，你們接過(guò)紅領(lǐng)巾時(shí)，心里在想些什么?

6、珍惜愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾。

主持人：新時(shí)代的少先隊(duì)員都應(yīng)懂得紅領(lǐng)巾的意義，熱愛(ài)紅領(lǐng)巾，珍惜紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)。我們?cè)鯓訛榧t領(lǐng)巾增添光彩呢?請(qǐng)各班分組討論。

7、合唱：《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

主持人：隊(duì)員們，讓我們接過(guò)先輩手中的火炬，在新世紀(jì)里奮發(fā)向前。今天，我們是練翅的雛鷹;明日，我們是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。

主持人：請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員為我們的活動(dòng)做總結(jié)：

今天，我們?nèi)嗌傧汝?duì)員歡聚一堂，舉行了少先隊(duì)建隊(duì)日的慶祝活動(dòng)。在活動(dòng)中，隊(duì)員們知道了紅領(lǐng)巾的來(lái)歷。我們要更加珍愛(ài)胸前的紅領(lǐng)巾，天天佩帶，讓它整潔、干凈，并且用實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩。本次活動(dòng)比較完整地執(zhí)行了主題中隊(duì)活動(dòng)的程序。

9、輔導(dǎo)員領(lǐng)呼號(hào)。

中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，呼號(hào)。

10、退旗，敬禮。

中隊(duì)長(zhǎng)宣布：“慶祝建隊(duì)日”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

少先隊(duì)論文范文（13篇）篇二

(一)、個(gè)人學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)“自主管理”。成為實(shí)力強(qiáng)大的個(gè)體，是每個(gè)人不斷追求的理想境界。但是很多人在浩瀚的知識(shí)海洋里，僅僅是個(gè)理想主義者，不能逾越理想與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝，對(duì)于很多理論知識(shí)聽(tīng)起來(lái)、讀起來(lái)都是躍躍欲試、雄心壯志，似乎是“讀你千遍也不厭倦”，但是真正要求認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)，并將其付諸實(shí)踐，那可能只是“曇花一現(xiàn)”了。因此，員工應(yīng)以開(kāi)放求實(shí)的心態(tài)互相切磋，邊工作邊學(xué)習(xí)并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，做到“自我求發(fā)展、自我提升”的自主管理，即對(duì)于本職工作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己選定改革、進(jìn)取的目標(biāo)，自己進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，自己分析原因，自己制定對(duì)策，自己組織實(shí)施，自己檢查效果，自己評(píng)估總結(jié)，自己開(kāi)展批評(píng)。在這個(gè)自主管理過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而增強(qiáng)企業(yè)快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來(lái)的能力。

(二)、組織學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“全過(guò)程學(xué)習(xí)”、“全員學(xué)習(xí)”。制度可以約束人去做什么事，而文化可以誘導(dǎo)人如何做好事。因此，組織全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)講是很有必要的。“全員學(xué)習(xí)”，即企業(yè)組織的決策層、管理層、操作層都要全心投入學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)營(yíng)管理決策層，他們是決定企業(yè)發(fā)展方向和命運(yùn)的重要階層，因而更需要學(xué)習(xí)。全過(guò)程學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)必須貫徹于組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程中，不要把學(xué)習(xí)與工作分割開(kāi)。

(三)、形成學(xué)習(xí)型企業(yè)強(qiáng)調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)型企業(yè)就是把員工的個(gè)人愿景逐步發(fā)展到他們的共同愿景，把不同個(gè)性的人凝聚在一起，朝著企業(yè)共同的目標(biāo)前進(jìn)。它有著獨(dú)特的魅力，因?yàn)樗暮诵淖谥际侨绾巫屍髽I(yè)中的員工活出生命的意義，讓整個(gè)企業(yè)不斷適應(yīng)環(huán)境的變化而永葆青春。它強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的交流的同時(shí)要求學(xué)會(huì)“互相學(xué)習(xí)”，即向員工(相互)學(xué)習(xí)，向客戶學(xué)習(xí)、向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)等。推行學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作，能有效地提高員工的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)員工參與實(shí)際工作的積極性，能極大地促進(jìn)了工作效率的提高和人的全面發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)不是“搞運(yùn)動(dòng)”也不是某個(gè)人的..........

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少先隊(duì)論文范文（13篇）篇三

少先隊(duì)小隊(duì)干部是少先隊(duì)組織中一個(gè)不可忽視的重要的管理力量，如何發(fā)揮隊(duì)干部的作用，使全身心的為其他隊(duì)員服務(wù)，是少先隊(duì)管理過(guò)程中的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。小隊(duì)活動(dòng)是中隊(duì)活動(dòng)的靈魂，是中隊(duì)的眼睛，不可或缺。俗話說(shuō)“麻雀雖小，五臟俱全”，一個(gè)小隊(duì)也是如此。雖然人數(shù)不多，但要發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的作用，讓每個(gè)隊(duì)員都有自己的事做，這樣小隊(duì)干部的管理就要得法、得當(dāng)，讓機(jī)器隆隆的轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。小隊(duì)干部對(duì)小隊(duì)的管理要注意抓住兩個(gè)方面，解決一個(gè)問(wèn)題。

一、抓住小隊(duì)的建設(shè)少先隊(duì)小隊(duì)建設(shè)的成功與否，直接影響到小隊(duì)干部對(duì)小隊(duì)的管理，是管理小隊(duì)的前提。而對(duì)于小隊(duì)的建設(shè)許多少先隊(duì)組織不能正確的對(duì)待，從而忽視了小隊(duì)的建設(shè)。小隊(duì)的建設(shè)要注意有一個(gè)完整的組織結(jié)構(gòu)，合理的分工，隊(duì)干輪換制的合理運(yùn)用。

1、完整的組織機(jī)構(gòu)少先隊(duì)作為一個(gè)少年兒童的組織，必然有其機(jī)構(gòu)的存在，同樣大隊(duì)、中隊(duì)、包括小隊(duì)也要有一個(gè)完整的機(jī)構(gòu)。由于小隊(duì)的隊(duì)員較少，所以一般只設(shè)隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)之職，但為了進(jìn)一步完善小隊(duì)的建制也可設(shè)小隊(duì)旗手及兩個(gè)小隊(duì)委。為了便于小隊(duì)的活動(dòng)，小隊(duì)機(jī)構(gòu)的設(shè)立可跟據(jù)小隊(duì)的實(shí)際情況，參照大、中隊(duì)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)置。機(jī)構(gòu)的建立為小隊(duì)干部對(duì)小隊(duì)的管理提供了有利的保證，也提高了隊(duì)干為隊(duì)員服務(wù)的積極性，也完善了小隊(duì)的職能。因此，組織機(jī)構(gòu)的建立為小隊(duì)的管理裝備了“火車(chē)頭”，為小隊(duì)的發(fā)展指明了方向是大隊(duì)和小隊(duì)、中隊(duì)和小隊(duì)的紐帶。

2、合理的分工隊(duì)的組織有自己的職能分工，同樣小隊(duì)也應(yīng)如此，明確分工。合理的分工克以調(diào)動(dòng)隊(duì)干的積極性，使隊(duì)干與隊(duì)員融洽相處，共同奮斗，協(xié)調(diào)好小隊(duì)的工作。小隊(duì)干部應(yīng)充分了解每個(gè)隊(duì)員，對(duì)每個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)、愛(ài)好都應(yīng)有明確的認(rèn)識(shí)，并紀(jì)錄入檔。然后可充分發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)、愛(ài)好，給隊(duì)員每鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)阱憻挼倪^(guò)程中不斷的獲得體驗(yàn)。合理的分工是小隊(duì)建設(shè)不可或缺的一個(gè)部分，也是小隊(duì)干部能否管理好小隊(duì)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。分工的合理與否直接影響到小隊(duì)活動(dòng)的正常開(kāi)展及開(kāi)展活動(dòng)質(zhì)量的高低。因此，對(duì)于小隊(duì)干部及隊(duì)員應(yīng)明確其權(quán)利與義務(wù)，責(zé)任和服務(wù)的范圍都是必要的。

3、小隊(duì)干部的輪換隊(duì)干部輪換制是目前少先隊(duì)組織中正大力提倡的一種提高隊(duì)員素質(zhì)的好方法。而輪換制在小隊(duì)干部的身上體現(xiàn)的更為明顯，作用效果也比較顯著。因?yàn)椋￡?duì)作為中隊(duì)的一個(gè)組成部分，其隊(duì)員人數(shù)相對(duì)較少，而隊(duì)干輪換制的周期相對(duì)就比較短，就給小隊(duì)中的每一個(gè)隊(duì)員提供了有利的機(jī)會(huì)。可在小隊(duì)中設(shè)置常務(wù)小隊(duì)長(zhǎng)，活動(dòng)小隊(duì)長(zhǎng)等多種情況。小隊(duì)中的成員，只要他設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案合理可行，得到大部分隊(duì)員的認(rèn)可，那么這次活動(dòng)的小隊(duì)長(zhǎng)就由其擔(dān)任。

大家齊心協(xié)力的去幫助他搞好活動(dòng)。這樣就可以發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)，讓他們體驗(yàn)當(dāng)隊(duì)干，事雖小，但得到的體驗(yàn)卻是最寶貴的。小隊(duì)干部輪換制的實(shí)行也減少小隊(duì)管理的難度，在每個(gè)隊(duì)員都擔(dān)任過(guò)不同的角色后，會(huì)主動(dòng)的去配合其他隊(duì)員搞好小隊(duì)的管理。小隊(duì)建設(shè)的完善與否直接影響到小隊(duì)的`建設(shè)，要有針對(duì)性的指導(dǎo)，合理化的建議，形成制度進(jìn)行規(guī)范，加大培訓(xùn)的力度，那么小隊(duì)的建設(shè)取得進(jìn)步的同時(shí)管理也必將更上一層樓。

二、隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展小隊(duì)干部如何開(kāi)展豐富多彩的小隊(duì)活動(dòng)，是搞好小隊(duì)管理的核心。

一般有三種方式，開(kāi)展常規(guī)性的活動(dòng)、機(jī)動(dòng)性的活動(dòng)、創(chuàng)新性的活動(dòng)。

1、常規(guī)性活動(dòng)何謂常規(guī)性活動(dòng)，就是指少先隊(duì)大隊(duì)在校園內(nèi)開(kāi)展的行為、衛(wèi)生等常規(guī)性活動(dòng)；是一些已形成慣例或特色而必須開(kāi)展的活動(dòng)。這些都屬于常規(guī)性活動(dòng)的范疇，是小隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)。常規(guī)性活動(dòng)的開(kāi)展不僅給小隊(duì)干部提供了開(kāi)展活動(dòng)的思路，也給隊(duì)員們以啟迪，領(lǐng)悟。讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，體驗(yàn)過(guò)程中得到鍛煉，并在合適的機(jī)會(huì)中表現(xiàn)出來(lái)。

2、機(jī)動(dòng)性活動(dòng)這種活動(dòng)是小隊(duì)干部根據(jù)本小隊(duì)的實(shí)際情況靈活機(jī)動(dòng)的開(kāi)展一些隨機(jī)性的活動(dòng)。活動(dòng)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，形勢(shì)也比較有限，但可以隨時(shí)激發(fā)隊(duì)員的活動(dòng)興趣，讓隊(duì)員在一些小活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，無(wú)論結(jié)果是成功的，還是失敗的。機(jī)動(dòng)性活動(dòng)還包括上級(jí)隊(duì)組織開(kāi)展的各種活動(dòng)，小隊(duì)的每個(gè)隊(duì)干都應(yīng)及時(shí)的組織隊(duì)員積極的參與。這也是開(kāi)拓思路的重要渠道，也為隊(duì)員們提供更多的參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示隊(duì)員們的才華。機(jī)動(dòng)性活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)隊(duì)干們的要求提高了，要求隊(duì)干們有敏銳的觀察力，注意發(fā)現(xiàn)隊(duì)員們感興趣的內(nèi)容形式，以便及時(shí)有效的開(kāi)展活動(dòng)。

3、創(chuàng)新性活動(dòng)隊(duì)干在領(lǐng)導(dǎo)小對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有構(gòu)思新穎，見(jiàn)解獨(dú)到的活動(dòng)，才會(huì)倍受隊(duì)員的歡迎。那就是創(chuàng)新性的活動(dòng)。小隊(duì)干部應(yīng)該抓住各種有利的契機(jī)，開(kāi)展這種獨(dú)特的具有創(chuàng)意的小隊(duì)活動(dòng)。這樣不僅激發(fā)隊(duì)員們參加活動(dòng)的熱情，也給隊(duì)員們提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

三、協(xié)調(diào)工作是管理小隊(duì)的紐帶協(xié)調(diào)能力是小隊(duì)干部必須具備的能力，是搞好小隊(duì)管理的法寶。

關(guān)系。首先，小隊(duì)干部是大、中隊(duì)工作的執(zhí)行者，直接貫徹大、中隊(duì)的工作計(jì)劃，是最基層的少先隊(duì)小干部。因此，處理好與大、中隊(duì)的關(guān)系，直接關(guān)系、影響到小隊(duì)的各各方面。有時(shí)大隊(duì)和中隊(duì)同時(shí)下達(dá)不同的任務(wù)，就需要小隊(duì)干部能夠進(jìn)行協(xié)調(diào)，分清主次，輕重緩急，在不發(fā)生沖突的情況下既調(diào)動(dòng)了小隊(duì)成員的積極性，又完成了大中隊(duì)布置的任務(wù)。

其次，小隊(duì)干部要處理好小隊(duì)間的關(guān)系。小隊(duì)與小隊(duì)之間的關(guān)系，是平等、互助的；是取長(zhǎng)補(bǔ)短的；是偕同發(fā)展的。小隊(duì)干部以次為宗旨一定能處理好這種關(guān)系。

有這樣小隊(duì)干部對(duì)小隊(duì)的管理，才能走向正規(guī)化，科學(xué)化，規(guī)范化，才能起到領(lǐng)導(dǎo)、管理小隊(duì)的作用，才能讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出更多有素質(zhì)、有能力的少先隊(duì)員。

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少先隊(duì)論文范文（13篇）篇四

一、抓學(xué)生“自律”,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、自新的《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》出臺(tái)后，大隊(duì)部在全校范圍內(nèi)掀起了學(xué)守則活動(dòng)，要求每位隊(duì)員熟讀成頌，并體現(xiàn)在日常行為中。同時(shí)，不斷強(qiáng)化思想教育，每個(gè)年級(jí)分層次、分年級(jí)提出學(xué)習(xí)講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講守時(shí)、講信用、講秩序、講道德和愛(ài)公物活動(dòng)。大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。最后，通過(guò)活動(dòng)的不斷深入、進(jìn)行，促使孩子在過(guò)程中達(dá)到自律的效果，受到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的一致支持。

2、從安全教育入手，提高學(xué)生安全保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任感。在全校范圍了開(kāi)展了“安全在身邊”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，各年級(jí)圍繞交通安全、消防安全、人身安全、疏散等不同主題開(kāi)展活動(dòng)，從不同層面、不同角度提醒同學(xué)們加強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)及學(xué)會(huì)在生活中去保護(hù)他人。同學(xué)們對(duì)此活動(dòng)興趣極強(qiáng)，他們?cè)诨顒?dòng)中既體驗(yàn)了，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)，一舉兩得。

3、堅(jiān)持每周的升旗儀式，讓升旗儀式成為學(xué)生思想教育的重要陣地。每周的升旗手都由各年級(jí)推薦的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任，為全校學(xué)生樹(shù)立了身邊可親、可信、可學(xué)的榜樣。精心準(zhǔn)備的國(guó)旗下講話，讓學(xué)生們受到了一次又一次良好的道德行為習(xí)慣教育。

4、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理的檢查與評(píng)比，提高班級(jí)管理水平。本學(xué)期大隊(duì)部采用大隊(duì)干部檢查與部門(mén)檢查相配合的方法，檢查學(xué)生的日常行為規(guī)范情況，并和流動(dòng)紅旗掛鉤，表現(xiàn)好的班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗。使班級(jí)管理更有針對(duì)性。

5、鞏固班會(huì)、晨會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)等宣傳教育陣地，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。本學(xué)期，大隊(duì)部根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一布置和時(shí)事情況，合理布置晨會(huì)、班會(huì)的教育內(nèi)容，采用統(tǒng)一主題和自主教育相結(jié)合的方法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。開(kāi)展黑板報(bào)、小報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，營(yíng)造了良好的育人氛圍。

6、組織大隊(duì)委員改選和新生入隊(duì)前教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生隊(duì)的知識(shí)、隊(duì)的禮儀規(guī)范教育，對(duì)少先隊(duì)干部進(jìn)行值日培訓(xùn)，發(fā)揮他們的小助手作用。

二、充滿時(shí)代氣息的活動(dòng)，是少先隊(duì)的靈魂所在。

少先隊(duì)工作千頭萬(wàn)緒，工作中需緊抓重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新。本學(xué)期，在學(xué)校***的關(guān)心與指導(dǎo)下，少先隊(duì)工作進(jìn)行了一些新的嘗試和突破。

1、新學(xué)期的第一天，大隊(duì)部舉行了開(kāi)學(xué)典禮，以“養(yǎng)良好習(xí)慣，做文明學(xué)生”為主題的升旗儀式，向全校學(xué)生發(fā)出倡議，倡議他們做一個(gè)具有良好行為習(xí)慣和文明學(xué)生。

2、舉行“手拉手”活動(dòng)。讓學(xué)生相互之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，照顧好有病和殘疾同學(xué)的生活學(xué)習(xí)，多多涌現(xiàn)出雷鋒式的好少年。本校六年二班做得比較好。開(kāi)學(xué)初這個(gè)班召開(kāi)的“手拉手，紅領(lǐng)巾書(shū)屋”中隊(duì)會(huì)，被中心校選中，推送到瓦市參賽，評(píng)價(jià)較好。

3、開(kāi)展“敬老愛(ài)老”活動(dòng)。在九月九重陽(yáng)節(jié)這天，少先隊(duì)員們積極為敬老院老人們獻(xiàn)雞蛋5890個(gè)，平均每人接近30個(gè)。把獻(xiàn)雞蛋多的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行了排名次，前三名的班級(jí)在升旗儀式上頒發(fā)流動(dòng)紅旗，對(duì)獻(xiàn)40個(gè)以上雞蛋的個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)其他學(xué)生們向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、此外，學(xué)校還通過(guò)舉辦藝術(shù)節(jié)、體育長(zhǎng)跑、踢毽、跳繩、說(shuō)新聞短評(píng)新聞等活動(dòng)，為隊(duì)員搭建實(shí)踐舞臺(tái)，鼓勵(lì)隊(duì)員自主發(fā)展個(gè)性，從而使隊(duì)員的綜合素質(zhì)得到增強(qiáng)，個(gè)性得到展現(xiàn)。

以德樹(shù)人，加強(qiáng)少年兒童的思想道德教育。

5、組織學(xué)生開(kāi)展“迎新年，慶元旦”聯(lián)歡活動(dòng)。通過(guò)節(jié)目表演，現(xiàn)場(chǎng)有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答、互動(dòng)游戲、派送圣誕禮物等活動(dòng)加強(qiáng)了老師與學(xué)生的友好相處與溝通。活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了我校少先隊(duì)員素質(zhì)的全面發(fā)展，潛移默化地培養(yǎng)了隊(duì)員的道德品質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。少先隊(duì)取得的成績(jī)與我們各位中隊(duì)輔導(dǎo)員老師的積極配合、努力工作是分不開(kāi)的。在此我代表學(xué)校大隊(duì)部對(duì)辛勤工作一年的同仁們、中隊(duì)輔導(dǎo)員老師們說(shuō)聲“辛苦了”！同時(shí)，也希望在下一學(xué)年里，老師們能一如既往的支持少先隊(duì)工作，并及時(shí)為我們的工作提出寶貴的建議。

總之，在這一學(xué)期里，少先隊(duì)工作在各方面的關(guān)心和努力下，取得了一些成績(jī)。在今后的工作中，大隊(duì)部將一如既往，在創(chuàng)新中求實(shí)，在求實(shí)中創(chuàng)新，使工作更有成效。

少先隊(duì)論文范文（13篇）篇五

學(xué)校少先隊(duì)工作將以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，緊密聯(lián)系區(qū)團(tuán)委會(huì)議精神為指導(dǎo)，積極協(xié)助配合我校德育工作，走符合我校特點(diǎn)的少先隊(duì)工作路線，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)我校實(shí)際情況，在原有的基礎(chǔ)上再加以創(chuàng)新性地開(kāi)展少先隊(duì)工作，使學(xué)校少先隊(duì)工作不僅成為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的一個(gè)紐帶，也成為培養(yǎng)學(xué)生德育思想的一個(gè)搖籃。

二、主要工作。

l.全面負(fù)責(zé)學(xué)校少先隊(duì)工作，開(kāi)展生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)。

2.根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃及上級(jí)有關(guān)少先隊(duì)的工作指示制訂少先隊(duì)工作計(jì)劃，期末寫(xiě)出工作總結(jié)，并做好少先隊(duì)年底考核工作。

3.負(fù)責(zé)籌備并組織開(kāi)展好少先隊(duì)建隊(duì)日活動(dòng)，做好新隊(duì)員隊(duì)前教育和入隊(duì)工作，指導(dǎo)隊(duì)員做到“四會(huì)”(會(huì)唱隊(duì)歌、會(huì)敬隊(duì)禮、會(huì)佩紅領(lǐng)巾。)。

4.加強(qiáng)少先隊(duì)的組織建設(shè)，選拔培養(yǎng)新一批隊(duì)干部。聘請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員和校外輔導(dǎo)員，指導(dǎo)各中隊(duì)開(kāi)展好工作。

5.做好少先隊(duì)隊(duì)室的布置，隊(duì)室的布置要規(guī)范并保持經(jīng)常整潔。

6.加強(qiáng)對(duì)外宣傳，保證時(shí)效性，定期整理大隊(duì)部檔案，妥善保存。

7.負(fù)責(zé)學(xué)校各中隊(duì)常規(guī)評(píng)比和總結(jié)，及時(shí)更新常規(guī)評(píng)比欄。成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，并指導(dǎo)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗每天早晨做好值勤工作，加強(qiáng)少先隊(duì)員的行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。

8.組織少先隊(duì)活動(dòng)陣地的建設(shè)，指導(dǎo)布置各中隊(duì)的中隊(duì)角，雙周開(kāi)展紅領(lǐng)巾廣播站播音工作。

9.精心組織每周的升旗儀式。訓(xùn)練好國(guó)旗禮儀隊(duì)，組織好升、降旗儀式，并做好國(guó)旗下的講話。

10.組織開(kāi)展寒暑假雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，深入社區(qū)，讓隊(duì)員在實(shí)踐體驗(yàn)中鍛煉成長(zhǎng)。

三、奮斗目標(biāo)：

1.組織開(kāi)展重大的活動(dòng)。舉行開(kāi)學(xué)典禮及新生入學(xué)儀式，召開(kāi)大隊(duì)委改選，開(kāi)展新生隊(duì)前知識(shí)教育及入隊(duì)儀式以及每學(xué)期一次校級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)課展示，保證活動(dòng)有序、學(xué)生受益，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)檢查評(píng)比，一周一總結(jié)。堅(jiān)持不懈地做好各項(xiàng)常規(guī)工作，從校園環(huán)境、路隊(duì)、文明禮儀、衛(wèi)生等方面入手，抓好每日檢查評(píng)比工作，以評(píng)比促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。利用周一大課間對(duì)周冠軍、金星少年頒獎(jiǎng);對(duì)上一周的常規(guī)工作進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)并提出相關(guān)問(wèn)題。常規(guī)總結(jié)抓重點(diǎn)，個(gè)別現(xiàn)象可面對(duì)面溝通。

3.深入開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章——龍小星卡激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度”。在實(shí)行近三年的星卡評(píng)定基礎(chǔ)上，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，適當(dāng)改進(jìn)。例如，發(fā)揮任課教師的作用，增加體驗(yàn)性獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生們的積極性和榮譽(yù)感，發(fā)揮雛鷹爭(zhēng)章的激勵(lì)作用。在平時(shí)的管理中，多與師生溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)改進(jìn)。

如：少先隊(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的星卡數(shù)。學(xué)生獲得金星少年的稱(chēng)號(hào)，憑金星卡可以主動(dòng)申請(qǐng)兌換各種體驗(yàn)性獎(jiǎng)勵(lì)：(1)一張金星卡可申請(qǐng)一次作業(yè)減免卡(僅限使用于家庭作業(yè));(2)兩張金星卡可申請(qǐng)一次大隊(duì)委工作體驗(yàn)或申請(qǐng)一次校歌領(lǐng)唱;(3)三張金星卡可申請(qǐng)當(dāng)一次光榮的升旗手;(4)四張金星卡可申請(qǐng)成為大隊(duì)室值日小干部;(5)五張金星卡即龍小之星可申請(qǐng)進(jìn)行一次國(guó)旗下講話。

4.建設(shè)一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)陣地。做好紅領(lǐng)巾校園文化宣傳欄，及時(shí)更換內(nèi)容;建立健全中隊(duì)建設(shè)，切實(shí)開(kāi)展好每周一次的班隊(duì)活動(dòng);抓好升旗手、護(hù)旗手、金星少年、紅領(lǐng)巾廣播站等各項(xiàng)工作，使之成為展示少先隊(duì)工作的一個(gè)窗口。

5.積極應(yīng)對(duì)少先隊(duì)年底考核。根據(jù)最新少先隊(duì)考核的文件，做好日常的少先隊(duì)工作，注意資料和各項(xiàng)榮譽(yù)的收集，爭(zhēng)取較好的成績(jī)。

6.積極開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。繼續(xù)做好八禮四儀教育，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)團(tuán)委下發(fā)的文件通知，有選擇性地參加相關(guān)活動(dòng)或征文，保證活動(dòng)的質(zhì)量，增加學(xué)生的參與面，以及做好相關(guān)的宣傳工作。

少先隊(duì)論文范文（13篇）篇六

如何推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程相關(guān)論文2012年9月3日，教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知明確指出，少先隊(duì)活動(dòng)要作為國(guó)家規(guī)定的必修的活動(dòng)課，小學(xué)1年級(jí)至初中2年級(jí)每周安排1課時(shí)其中，小學(xué)12年級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)可。

6嚴(yán)格遵守校內(nèi)校外的規(guī)章制度，做到有道德我自愿加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，成為一名少先隊(duì)員，從今以后，我要嚴(yán)格按照中國(guó)少年先鋒隊(duì)的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，天天向上，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，做老師的好學(xué)生，做爸爸媽媽的。

啥專(zhuān)業(yè)的呢，來(lái)說(shuō)說(shuō)也許我能幫你。

不怎么難的啊，真不會(huì)寫(xiě)我給你寫(xiě)論文實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述應(yīng)該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。

少先隊(duì)論文范文（13篇）篇七

在少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)中，構(gòu)建少先隊(duì)藝術(shù)教育活動(dòng)課的教材體系。一方面根據(jù)隊(duì)員的身心特點(diǎn)，保持原有藝術(shù)校本教材相對(duì)穩(wěn)定性，開(kāi)設(shè)管弦樂(lè)、舞蹈、書(shū)畫(huà)等課程。另一方面在原有藝術(shù)校本教材的基礎(chǔ)上研究創(chuàng)編富有少先隊(duì)特色的藝術(shù)教育活動(dòng)課程教材，加強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)少先隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)教材內(nèi)容的特性。從少先隊(duì)員的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精選與他們學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的教育內(nèi)容，抓住有利教育契機(jī)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)開(kāi)展主題鮮明、有吸引力、時(shí)代感強(qiáng)的藝術(shù)教育活動(dòng)。比如：我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族文化。我們就可以充分利用這一資源，讓隊(duì)員在活動(dòng)課中搜集自己感興趣的一到兩個(gè)民族的歷史文化、民族風(fēng)俗、歌舞特色等資料，從中了解、發(fā)現(xiàn)各個(gè)民族的美的風(fēng)景、美的服飾、美的文化、美的食物、美的故事、美的人……再由隊(duì)員們自己發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，比如唱一唱民族歌、跳一跳民族舞、講一講民族故事、做一做民族飾品、秀一秀民族服裝等等。我們的藝術(shù)活動(dòng)課程就應(yīng)該引導(dǎo)隊(duì)員們挖掘身邊的資源，巧妙運(yùn)用這些資源，讓少先隊(duì)員在活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，學(xué)會(huì)表現(xiàn)美。

二、創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)造美。

少先隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)課，是在輔導(dǎo)員幫助下發(fā)揮少先隊(duì)員的主體作用的活動(dòng)課，以實(shí)踐體驗(yàn)為基本途徑。我們可以一些開(kāi)發(fā)特色活動(dòng)，如：舉辦“五彩童心，放飛夢(mèng)想”藝術(shù)節(jié)、“想唱就唱，唱響校園”超級(jí)童聲歌唱大賽、“校園吉尼斯”大賽、“金話筒主持人大賽”、慶“六一”文藝匯演、藝術(shù)活動(dòng)成果匯報(bào)、隊(duì)員書(shū)畫(huà)展等豐富多彩的大型藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，組建紅領(lǐng)巾社團(tuán)訓(xùn)練，參加各級(jí)各類(lèi)比賽，給隊(duì)員們施展藝術(shù)才華的空間和舞臺(tái)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)，讓隊(duì)員在藝術(shù)審美中體驗(yàn)著無(wú)限快樂(lè)，在愉快的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而提升少先隊(duì)員的審美意識(shí)。

三、多元評(píng)價(jià)，追求美。

在少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)中，制定少先隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，在少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)中實(shí)行的少先隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)不以考試為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)時(shí)，要考慮以下因素：一是隊(duì)員參與該課程的學(xué)時(shí)總量；二是隊(duì)員在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等；三是活動(dòng)的客觀效果，輔導(dǎo)員可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。在評(píng)價(jià)目的上，主要突出少先隊(duì)活動(dòng)課程的要求和內(nèi)容、手段的創(chuàng)新。我們可以通過(guò)舉辦藝術(shù)節(jié)文藝展演或書(shū)畫(huà)展示、組織比賽等形式，對(duì)隊(duì)員審美能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。作為一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)的評(píng)價(jià)就必須有少先隊(duì)特色，我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和具體指標(biāo)，要落實(shí)在培養(yǎng)少先隊(duì)員審美意識(shí)的范疇。活動(dòng)評(píng)價(jià)要與獎(jiǎng)?wù)录?lì)相結(jié)合，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。我們可以頒授“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆保蛟u(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員，評(píng)選“紅領(lǐng)巾藝術(shù)小明星”和“紅領(lǐng)巾藝術(shù)進(jìn)步星”，專(zhuān)門(mén)制作精美的“紅領(lǐng)巾藝術(shù)成績(jī)報(bào)告單”和“紅領(lǐng)巾風(fēng)云榜”，激發(fā)隊(duì)員參加少先隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)課的興趣和積極性。這樣的多元評(píng)價(jià)也是對(duì)少先隊(duì)員追求美的一種肯定與認(rèn)可，同時(shí)，這樣多元的評(píng)價(jià)也可以讓部分少先隊(duì)員找到自己所要追求的美的方向，從而培養(yǎng)追求美的意識(shí)。

四、德美結(jié)合，提升美。

在開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)課程中，我們除了要通過(guò)活動(dòng)課來(lái)陶冶隊(duì)員的情操，發(fā)展隊(duì)員的特長(zhǎng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的審美能力，還應(yīng)該注重提高隊(duì)員的道德文化修養(yǎng)，使審美意識(shí)的培養(yǎng)和德育結(jié)合起來(lái)，融為一體。我校從2000年開(kāi)始進(jìn)行藝術(shù)教育改革，已經(jīng)連續(xù)舉辦了十屆藝術(shù)節(jié)，隊(duì)員們或吹拉彈唱，或吟詩(shī)作畫(huà)，或精心制作手工藝品，或凝神聆聽(tīng)美學(xué)講座，或進(jìn)行書(shū)法、棋類(lèi)比賽，或排演相聲、小話劇……他們的藝術(shù)才華和特長(zhǎng)得到了充分展現(xiàn)。去年六月，在我校舉辦的第十屆文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式上，全校有11個(gè)班的四百多名隊(duì)員演了武術(shù)操，場(chǎng)面恢弘、熱烈，表達(dá)了隊(duì)員們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情懷，他們的集體主義觀念、良好的組織紀(jì)律性也得到了充分展現(xiàn)。

在德美結(jié)合、開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們要特別注意加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。例如，針對(duì)少先隊(duì)員中一度出現(xiàn)的只知歌星，不知英雄的“追星熱”，我們可以在表演課上組織隊(duì)員觀看優(yōu)秀影片。觀看影片前，我們要求教師幫助隊(duì)員理清歷史線索，了解歷史故事的大背景。觀看影片之后，組織影評(píng)講演和征文比賽，不僅提高了隊(duì)員的審美欣賞能力，而且使隊(duì)員懂得，一個(gè)不能產(chǎn)生英雄、偉人的民族是沒(méi)有前途的民族。我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)課中還通過(guò)板報(bào)評(píng)比、辯論會(huì)、自編小報(bào)、攝影等形式開(kāi)展美與丑的大討論，使隊(duì)員們懂得什么是語(yǔ)言美、行為美、儀表美，從而規(guī)范自己的言行。我們針對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)班隊(duì)員愛(ài)好美術(shù)的特點(diǎn)，組織他們參觀武進(jìn)博物館、劉海粟美術(shù)館，讓他們目睹祖國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù)，親身感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，提高他們的審美情趣和審美能力，從而提升少先隊(duì)員們的審美意識(shí)。

我相信，在打造少先隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)課程中，只要圍繞“培養(yǎng)少先隊(duì)員審美意識(shí)”的核心內(nèi)容，努力發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)徝澜逃Y源，精心研究、設(shè)計(jì)開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)，必能提升少先隊(duì)員的審美意識(shí)，提高少先隊(duì)員生活品位，塑造少先隊(duì)員健全人格，促使少先隊(duì)員懂美、愛(ài)美并能創(chuàng)造美，形成審美意識(shí)，塑造學(xué)生美的心靈。在體驗(yàn)中，把審美情趣延伸至內(nèi)在的道德審美，促進(jìn)少先隊(duì)員更好地成長(zhǎng)成才，使我們的少先隊(duì)工作有新的突破，形成自己的少先隊(duì)活動(dòng)課程品牌。

少先隊(duì)論文范文（13篇）篇八

作為學(xué)校心理健康教育一個(gè)主陣地――少先隊(duì)，在開(kāi)展教育活動(dòng)上有著它特殊的作用和得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，而豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)又是少先隊(duì)教育的主要形式和載體，學(xué)生在隊(duì)活動(dòng)中可以感受各種心理體驗(yàn)，在特定的教育氛圍中發(fā)揮自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，使身心健康發(fā)展。輔導(dǎo)員是少年兒童的“親密朋友和指導(dǎo)者”，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行心理健康教育，努力構(gòu)建心理健康教育模式，不僅是少先隊(duì)自身的需要，而且是深化素質(zhì)教育的必然要求。如何把心理健康教育有效地融入少先隊(duì)活動(dòng)中，擴(kuò)展活動(dòng)的深度，拓展活動(dòng)的廣度，強(qiáng)化活動(dòng)的的延伸性，下面談?wù)勎业娜c(diǎn)看法：

一、借鑒少先隊(duì)本體性活動(dòng)，構(gòu)建心理健康教育氛圍。

所謂少先隊(duì)本體性活動(dòng)是指少先隊(duì)自身的、基礎(chǔ)的、常規(guī)的教育活動(dòng)。如少先隊(duì)傳統(tǒng)教育活動(dòng)、基礎(chǔ)建設(shè)、手拉手等。在這些主體性活動(dòng)中，可以抓住一些有利的落腳點(diǎn)，適時(shí)有效地滲透心理健康教育。

在少先隊(duì)傳統(tǒng)教育活動(dòng)中，以教師節(jié)為例，我們可以在節(jié)日來(lái)臨之前，利用學(xué)校的'紅領(lǐng)巾廣播站宣傳有關(guān)師愛(ài)、尊師、敬師等題材的內(nèi)容，并在全校發(fā)出倡議，征求活動(dòng)方案。之后，再把這些創(chuàng)意反饋給全體學(xué)生，讓同學(xué)們選擇最能體現(xiàn)自己情感，最符合自己性格和心理的活動(dòng)方式進(jìn)行活動(dòng)，節(jié)日結(jié)束后通過(guò)學(xué)生的日記和教師的反饋調(diào)查活動(dòng)的效果，評(píng)選出優(yōu)秀創(chuàng)意和優(yōu)秀表現(xiàn)者。這樣的做法不僅讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在參與了活動(dòng)，而且在活動(dòng)中體驗(yàn)到教師的辛勞，進(jìn)一步溝通師生之間的情感，改變學(xué)生對(duì)教師存在的某方面的偏見(jiàn)，懂得尊師、懂禮。

在少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)方面以升旗為例，在傳統(tǒng)旗儀式上注入一些新的活力。如師生、家長(zhǎng)進(jìn)行國(guó)旗下的講話，進(jìn)行特長(zhǎng)展示的活動(dòng)，可以讓這些活動(dòng)更具有深刻的教育意義，使學(xué)生在升旗儀式上表現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功而感到驕傲和鼓舞，也使其他學(xué)生產(chǎn)生“急于一試”的積極心態(tài)或是得到一種美的熏陶。

二、創(chuàng)建心理教育基地，營(yíng)造良好教育環(huán)境。

結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，建立心理健康教育基地，形成多元化的心理輔導(dǎo)模式。在創(chuàng)建心理健康教育基地這塊，可以從幾個(gè)方面著手：首先教室布置時(shí)可開(kāi)辟一個(gè)“中隊(duì)角”，版面內(nèi)容可以豐富多彩。為了貼近隊(duì)員，欄目可安排隊(duì)員自己的作品展示，比如書(shū)法、科技制作、美術(shù)等等。從中也可穿插一些校園新聞、心理健康以及最新通告等宣傳內(nèi)容。這樣，既充分展現(xiàn)隊(duì)員的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣方面，起到了積極的作用。

其次，各中隊(duì)設(shè)置一個(gè)“心靈驛站”。小學(xué)生的心理有時(shí)是脆弱的，他們有話不敢當(dāng)面講。“心靈驛站”的設(shè)置可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，小學(xué)生開(kāi)始說(shuō)真話了，架起了師生之間的溝通橋梁。“心靈驛站”為消除隊(duì)員不良情緒，保持輕松愉快的心情，為協(xié)調(diào)隊(duì)員的人際關(guān)系，排除兒童的人格障礙，增強(qiáng)隊(duì)員的心理健康，起到了不可估量的作用。最后在紅領(lǐng)巾廣播站、校宣傳欄也可以設(shè)置一些隊(duì)員們喜聞樂(lè)見(jiàn)的專(zhuān)題內(nèi)容，如“心理衛(wèi)生知識(shí)”“如何培養(yǎng)自信心”“跟我交朋友”等，再結(jié)合心理健康專(zhuān)題講座給隊(duì)員們以情感的陶冶和思想的熏陶，讓他們?cè)谪S富的文化環(huán)境中接受熏陶，凈化心靈。

三、層層展開(kāi)教育活動(dòng)，不斷提高隊(duì)員素質(zhì)。

根據(jù)各年級(jí)隊(duì)員年齡特點(diǎn)和心理特征，我覺(jué)得層層教育非常重要。低年級(jí)學(xué)生應(yīng)注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因此，在低年級(jí)可開(kāi)展一些疊被子比賽、吃飯刷碗、房間我打掃等自我服務(wù)活動(dòng)。做到自己的事情自己做。這樣，既培養(yǎng)了他們的自理能力，同時(shí)也確立了良好的勞動(dòng)意識(shí)。對(duì)于中年級(jí)隊(duì)員，可以通過(guò)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，加強(qiáng)行為規(guī)范，樹(shù)立紀(jì)律觀念，強(qiáng)化自主意識(shí)。對(duì)于高年級(jí)隊(duì)員，則應(yīng)要求他們能樹(shù)立正確的人生觀，確立奮斗目標(biāo)，促進(jìn)其心理素質(zhì)提高，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

少先隊(duì)論文范文（13篇）篇九

摘要：少先隊(duì)管理工作不僅是一種德智教育管理形式，還是一種集體美勞于一體的教育管理形式，是促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠有效提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)與身體素質(zhì)，更能夠培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力，使小學(xué)生得到全面發(fā)展，并促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。為適應(yīng)新課改背景下小學(xué)教育健康發(fā)展的趨勢(shì)，小學(xué)教師必須做好小學(xué)少先隊(duì)工作，尤其是管理方面的工作，這就要求小學(xué)教師在管理工作中要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)工作；現(xiàn)狀與困境；策略與途徑。

“少先隊(duì)”的全稱(chēng)為中國(guó)少年先鋒隊(duì)，是中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的預(yù)備隊(duì)，也是中國(guó)共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義未來(lái)發(fā)展有著很大意義和作用，長(zhǎng)期以來(lái)在各教育領(lǐng)域中都得到高度重視，小學(xué)也不另外。小學(xué)少先隊(duì)工作是小學(xué)教育工作者必須面對(duì)的工作，理應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)少先隊(duì)管理工作，以提高小學(xué)少年隊(duì)工作質(zhì)量。但實(shí)際工作中，很多小學(xué)教育者在少先隊(duì)管理方面還存在很多問(wèn)題，不利于小學(xué)少先隊(duì)工作的順利開(kāi)展。對(duì)此，本文作者分析了少先隊(duì)工作現(xiàn)狀及困境，并提出了少先隊(duì)工作改善策略與途徑。

（一）少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)力度不夠。

第一，輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)不高，部分少先隊(duì)輔導(dǎo)員的思維局限性大，導(dǎo)致他們不能適應(yīng)新形勢(shì)和新觀念，制定出符合實(shí)際的少先隊(duì)工作計(jì)劃，致使少先隊(duì)工作難以得到創(chuàng)新。第二，少先隊(duì)輔導(dǎo)員不穩(wěn)定，這主要體現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校偏遠(yuǎn)，很多少先隊(duì)輔導(dǎo)員都待不長(zhǎng)久，加之師資薄弱導(dǎo)致輔導(dǎo)員兼課多，最后]有精力去做好少先隊(duì)工作。第三，少先隊(duì)工作評(píng)價(jià)機(jī)制不完善評(píng)價(jià)沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)，最終只能轉(zhuǎn)移到了教育教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上，導(dǎo)致評(píng)定和回報(bào)對(duì)應(yīng)不起來(lái)[1]。

第一，部分輔導(dǎo)員沒(méi)有真正理解少先隊(duì)活動(dòng)的作用，將少先隊(duì)活動(dòng)的組織和創(chuàng)新作為一種形式，忽略了少先隊(duì)活動(dòng)的真正意義，甚至將活動(dòng)模式化。第二，部分輔導(dǎo)員對(duì)自己的常規(guī)工作不明確，缺乏相應(yīng)的職業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致少先隊(duì)活動(dòng)主體不明確，沒(méi)有活動(dòng)熱情，甚至有輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生厭倦，最終出現(xiàn)形式化。

（三）少先隊(duì)員綜合素養(yǎng)有待提高。

當(dāng)下，我國(guó)一直在不斷培育高知識(shí)分子，也有眾多道德模范標(biāo)兵，但是在標(biāo)兵中擁有自主創(chuàng)造性與持之以恒品質(zhì)的并不是很多。這也是目前有關(guān)意志教育面臨的問(wèn)題，而這也是社會(huì)與學(xué)校所重點(diǎn)重視的問(wèn)題。

（一）建立健全少先隊(duì)輔導(dǎo)員管理機(jī)制。

少先隊(duì)導(dǎo)員是與少先隊(duì)員直接接觸的，想要保障少先隊(duì)的工作，就首先要建立健全管理機(jī)制，但是當(dāng)前少先隊(duì)輔導(dǎo)員大多數(shù)重視工作，很少關(guān)注學(xué)生本身，對(duì)于這種現(xiàn)象學(xué)校可以借助少先隊(duì)橫向與縱向綜合管理體制。為確保輔導(dǎo)員工作力度，也要求學(xué)校管理人員形成專(zhuān)門(mén)檢察小組，通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員工作的考核來(lái)提高輔導(dǎo)員對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度，在考核過(guò)程中，必須要把輔導(dǎo)員與教師獨(dú)立分開(kāi)，分別建立考核要求[2]。

（二）對(duì)輔導(dǎo)員嚴(yán)格把關(guān)，提高輔導(dǎo)員基本素質(zhì)。

輔導(dǎo)員就是少先隊(duì)活動(dòng)的組織者、思想的引導(dǎo)者、生活的服務(wù)者、權(quán)益的守護(hù)者，輔導(dǎo)員工作素質(zhì)也決定了少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在培育少先隊(duì)員時(shí)要根據(jù)新時(shí)代步伐，讓少先隊(duì)員接觸新概念新思維，而這一目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)就是少先隊(duì)輔導(dǎo)員，只有提升輔導(dǎo)員的教學(xué)素養(yǎng)與實(shí)際教學(xué)能力，才能保證少先隊(duì)員的質(zhì)量。學(xué)校在選擇輔導(dǎo)員時(shí)，要更加嚴(yán)格，還需要針對(duì)性對(duì)輔導(dǎo)員建立培訓(xùn)、獎(jiǎng)罰制度，加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)科研興對(duì)的整體意識(shí)，為了確保少先隊(duì)員質(zhì)量，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行特色培訓(xùn)，從而使輔導(dǎo)員思想能一直站在時(shí)代前沿[3]。

（三）激活活動(dòng)體系。

目前社會(huì)上，多數(shù)學(xué)校組織的活動(dòng)比較看重形成，且老是沿用傳統(tǒng)模式，并不能將真實(shí)生活體驗(yàn)展現(xiàn)出來(lái)，也不能從更高的思想角度引導(dǎo)少先隊(duì)員。眼下，社會(huì)各界與學(xué)校也都看到了這方面問(wèn)題，在未來(lái)活動(dòng)中，也要求科技創(chuàng)新、實(shí)時(shí)教育、人際交往與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，讓時(shí)代精神融入少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)中，再借助科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、春游等活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)少先隊(duì)員的實(shí)踐能力，讓少先隊(duì)員獲得全面發(fā)展[4]。

（四）轉(zhuǎn)變活動(dòng)方式。

在以前學(xué)校與輔導(dǎo)員在組織活動(dòng)時(shí)，并未完全根據(jù)學(xué)生主體進(jìn)行，這也讓活動(dòng)效果不是很明顯，在活動(dòng)中，只有讓少先隊(duì)員成為主體，才能充分激起學(xué)生的`積極性、創(chuàng)新性以及實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力，能讓學(xué)生有效接觸社會(huì)，也能給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求學(xué)校與輔導(dǎo)員在組織活動(dòng)時(shí)一定要拋棄傳統(tǒng)的模式，讓學(xué)生更多自由，多點(diǎn)創(chuàng)新，讓學(xué)生在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（五）以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本。

學(xué)校進(jìn)行少先隊(duì)員工作培養(yǎng)時(shí)，需要保持“以讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展”為原則，通過(guò)新課改來(lái)讓學(xué)生獲得更好的教育，從而達(dá)成學(xué)生自我完善與自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生自己獲取知識(shí)比輔導(dǎo)員傳輸知識(shí)要有用得多，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不論何種形式都要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展[5]。

三、結(jié)語(yǔ)。

總而言之，小學(xué)教師加強(qiáng)少先隊(duì)工作，不管是對(duì)小學(xué)生道德素養(yǎng)提高，還是對(duì)促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展及小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是非常必要和重要的，理應(yīng)得到小學(xué)教師的重視和關(guān)注。現(xiàn)階段，我國(guó)很多小學(xué)都將少先隊(duì)工作納為小學(xué)重要管理工作系列，并且不斷采取有效的措施去解決小學(xué)少先隊(duì)組織、培養(yǎng)和管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，以提高少先隊(duì)工作質(zhì)量及效率。對(duì)此，小學(xué)教師除了要配合學(xué)校做好少先隊(duì)工作以外，還需要配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員素質(zhì)的建設(shè)、管理及評(píng)定，以保證少先隊(duì)工作能夠全面、有效和實(shí)時(shí)的展開(kāi)，以培養(yǎng)出對(duì)未來(lái)社會(huì)主義發(fā)展真正有用的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉磊.關(guān)于小學(xué)少先隊(duì)工作的若干思考[j].中國(guó)校外教育，（8）：62.

[2]楊百里.當(dāng)前小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)工作存在的問(wèn)題與思考[j].教師，（34）：115.

[3]年華.小學(xué)少先隊(duì)員組織認(rèn)同特點(diǎn)研究[d].四川師范大學(xué)，2016.

[4]袁慧，楊其勇.小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)主體概念弱化與解決[j].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，，31（4）：2.

[5]袁原.小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的案例分析[j].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（1）：77.

少先隊(duì)論文范文（13篇）篇十

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家早上好！

小喇叭廣播在新學(xué)期又和大家見(jiàn)面了。

男：我是播音員王淳。

女：我是播音員廉澤青。

男：同學(xué)們，當(dāng)你們置身于這花團(tuán)錦簇、明艷照人的春光里時(shí)，陶醉于花香鳥(niǎo)語(yǔ)，和風(fēng)輕送的美景中時(shí)，你們可曾知道，春天的腳步正匆匆來(lái)臨，在這周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的更迭中，我們漸漸地長(zhǎng)大了、成熟了。

女：新學(xué)期，新希望。在生機(jī)盎然的春天來(lái)臨之際，同學(xué)們帶著笑臉回到我們美麗、可愛(ài)的學(xué)校。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半。”新學(xué)期開(kāi)始了，我相信同學(xué)們一定會(huì)滿懷信心走向成功。

男：在新學(xué)期里我們提倡健康、快樂(lè)、合作、進(jìn)取。什么是健康呢？健康就是擁有良好的體魄。毛主席說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)。那么我們這里要說(shuō)的是，健康的身體是我們學(xué)習(xí)、生活的本錢(qián)。在此，希望同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀锒喽噱憻捝眢w。我們的大課間安排了豐富的活動(dòng)，我們的體育課也有許多鍛煉的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們?cè)谶@些活動(dòng)的時(shí)間能夠多運(yùn)動(dòng)，把自己的身體煉得棒棒的。

女：快樂(lè)最重要，而心是快樂(lè)地源泉。那么我們?nèi)绾伪３忠环莺玫男那槟兀咳娜獾刈龊靡患虑椋侠淼匕才艜r(shí)間，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，多看看課外書(shū)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一次的作業(yè)，認(rèn)真地對(duì)待每一次考試……還有很多很多，這些都會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)！

男：21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)、社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)許多人的共同合作。而我們，將來(lái)要成為一名有用的人才。必須也要學(xué)會(huì)合作。那么什么是合作呢？通俗地來(lái)說(shuō)，就是你和你的同學(xué)們一起認(rèn)真地完成一件事。比如一起合作打掃好教室衛(wèi)生，一起合作完成一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，一起合作制作一樣小物品，一起合作幫別人做好事……相信在合作中，我們的同學(xué)一定會(huì)學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)！

女：什么是進(jìn)取？就是要不斷地努力，就是要好好學(xué)習(xí)，天天向上。有這么一句詩(shī)：“欲窮千里目，更上一層樓。”學(xué)習(xí)做為我們的第一任務(wù)，我們就要不斷地努力，在知識(shí)的山峰上攀得更高，走得更遠(yuǎn)。

女：最后，預(yù)祝同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期健康快樂(lè)、合作進(jìn)取，各方面取得更大的進(jìn)步！祝全體老師在新的一年里身體健康、工作愉快、合家幸福！

男：同學(xué)們，春天是一年中最美好的季節(jié)，而童年是人的一生中最幸福的時(shí)光。“一寸光陰一寸金、寸光難買(mǎi)寸光陰”，童年的時(shí)光比金子還要珍貴。在這大好的春光里，在這金色的童年里，請(qǐng)你們好好地珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上，記住：美好的明天一定是屬于你們的。小喇叭廣播到此結(jié)束，再見(jiàn)！男：再見(jiàn)！

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少先隊(duì)論文范文（13篇）篇十一

1．1原理相同。

“三生教育”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、態(tài)度和感悟，這正是人本主義的精髓。人本主義重視人的本性、需求、動(dòng)機(jī)、興趣和愛(ài)好，強(qiáng)調(diào)“來(lái)訪者中心”，這些都在“心理健康教育”中得到反映。“三生教育”是一種完善人的生命，促進(jìn)人的生存和生活的活動(dòng)，這與積極心理學(xué)致力建立積極的“心理免疫力”異曲同工，而積極心理學(xué)也是“心理健康教育”的主要指導(dǎo)思想之一［4］。

1．2內(nèi)容相似。

“三生教育”主要分為生命教育、生存教育和生活教育三大類(lèi)，具體細(xì)化內(nèi)容可以涵蓋方方面面。“心理健康教育”內(nèi)容主要包括:角色轉(zhuǎn)換和適應(yīng)(從高中生到大學(xué)生)、生涯規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與同伴互助、人際交往與社會(huì)實(shí)踐、戀愛(ài)、婚姻與性、擇業(yè)與就業(yè)等;這些內(nèi)容都是囊括在“三生教育”之中的。

1．3原則一致。

堅(jiān)持主體教育、認(rèn)知教育、行為教育、差異教育、全面教育，著力促進(jìn)認(rèn)知、體驗(yàn)、實(shí)踐和感悟，這是“三生教育”的實(shí)施原則。“心理健康教育”主要遵循教育性原則、全體性原則、差異性原則、主體性原則、整體性原則和保密性原則這六大原則。除“三生教育”未涉及保密性原則外，其余各原則兩者均是一致的。

2“三生教育”與“心理健康教育”現(xiàn)行教學(xué)模式分析———以保山學(xué)院為例。

2．1教學(xué)現(xiàn)狀分析。

保山學(xué)院“三生教育”課程為新生必修課，采用階段式集中教學(xué)的方式進(jìn)行。即只對(duì)新生開(kāi)設(shè)，以專(zhuān)題形式進(jìn)行，每學(xué)期一個(gè)專(zhuān)題，共兩個(gè)主題;課程結(jié)束采用開(kāi)卷考查的方式評(píng)定學(xué)生成績(jī);成立專(zhuān)門(mén)的教研組，教師集中備課，統(tǒng)一批改考查試卷;教學(xué)形式為課堂教學(xué)，以講授法為主。“心理健康教育”采取必修課與選修課相結(jié)合的方式，按教材實(shí)施教學(xué)，每周2課時(shí)，共計(jì)36課時(shí)，一學(xué)期完成;必修課對(duì)新生開(kāi)設(shè)，選修課則不限年級(jí);課程結(jié)束采用閉卷考試或開(kāi)卷考查的方式評(píng)定學(xué)生成績(jī)。教師歸屬專(zhuān)門(mén)的教研組，教師獨(dú)立備課，獨(dú)立完成試卷批改;教學(xué)形式為課堂教學(xué)，以講授法為主，配合適當(dāng)課堂活動(dòng)。

2．2教學(xué)效果分析。

通過(guò)采用座談會(huì)的方式及對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，多數(shù)學(xué)生對(duì)“心理健康教育”課程反映較為積極，普遍認(rèn)為貼近自己的實(shí)際，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)生活有指導(dǎo)作用，實(shí)用性強(qiáng)，不枯燥，只是個(gè)別內(nèi)容宏觀性太強(qiáng)，缺乏針對(duì)性。相比之下，學(xué)生們對(duì)“三生教育”課程的反映消極，認(rèn)為內(nèi)容單一，教學(xué)時(shí)間有限，并不能夠真正領(lǐng)悟生命、生存、生活教育的真諦，加上不存在學(xué)習(xí)壓力，多數(shù)人對(duì)其并不重視，混課現(xiàn)象嚴(yán)重。

2．3教學(xué)弊端分析。

現(xiàn)行的“三生教育”和”心理健康教育”是兩種平行的教育，不同的'授課教師，相同的學(xué)生群體在不同的課堂時(shí)間分別進(jìn)行。兩種教育都要開(kāi)展卻困于教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資源不夠分配，于是乎許多高校往往采取壓縮教學(xué)內(nèi)容、增加額外的教學(xué)時(shí)間和要求學(xué)生自學(xué)的方式完成。由于一些知識(shí)點(diǎn)雷同、業(yè)余時(shí)間被占用的因素造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的倦怠，以致出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)這兩種教育從思想到行動(dòng)都以敷衍了事的態(tài)度面對(duì)的不良現(xiàn)實(shí)。如此一來(lái)，不但未能引發(fā)學(xué)生的積極思考，反而使學(xué)生把這兩種教育當(dāng)成負(fù)擔(dān)，從而喪失了學(xué)習(xí)的意義。

3“三生教育”與“心理健康教育”的滲透教學(xué)的可行性。

“三生教育”和“心理健康教育”從地位上來(lái)說(shuō)同樣重要，側(cè)重點(diǎn)各不相同。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從生命、生存、生活的角度去獲取相關(guān)的知識(shí)、信息和技能是必要的，熱愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存并積極生活這對(duì)他們的一生大有裨益;與此同時(shí)，健康的身心也不容忽視，這也是“三生教育”得以保障的前提和基礎(chǔ)。既然兩種教育都是操作性的實(shí)用教育，又有相通相似之處，考慮雙管齊下應(yīng)該是一個(gè)好方法。對(duì)“三生教育”與“心理健康教育”的相通知識(shí)進(jìn)行融合捆綁的滲透式教學(xué)，既能夠節(jié)約教學(xué)成本，提高教學(xué)效率，亦可以強(qiáng)化教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從兩種教育中都受益的教學(xué)期望。

3．1整合教材。

目前，絕大多數(shù)大學(xué)生心理健康教育教材都是從心理學(xué)角度建構(gòu)教材內(nèi)容，從心理學(xué)角度提出解決方案。而實(shí)踐證明，大學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生以及極端后果最終都?xì)w結(jié)為生命、生存、生活問(wèn)題。如果嘗試以“三生教育”的體系編撰教材，既是對(duì)開(kāi)展“三生教育”的呼應(yīng)，也是對(duì)心理健康教育的創(chuàng)新，更是對(duì)心理健康教育規(guī)律的正確反映［5］。

3．2整合教學(xué)內(nèi)容。

“心理健康教育”的主要內(nèi)容包括角色轉(zhuǎn)換和適應(yīng)、生涯規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與同伴互助、人際交往與社會(huì)實(shí)踐、戀愛(ài)、婚姻與性、擇業(yè)與就業(yè)等，這些都可以在“三生教育”中找到歸屬。例如生命教育的部分，可以設(shè)置生命價(jià)值與責(zé)任、禁毒防艾、感恩教育、性健康教育等內(nèi)容;生存教育的部分，可以設(shè)置環(huán)境適應(yīng)、自我意識(shí)、生涯規(guī)劃、挫折應(yīng)對(duì)、情商培養(yǎng)等內(nèi)容;生活教育的部分，可以設(shè)置學(xué)習(xí)、人際交往、戀愛(ài)、擇業(yè)與就業(yè)等內(nèi)容。這樣一來(lái)，二者就真正互相融合了。

3．3整合教學(xué)資源。

一旦內(nèi)容實(shí)現(xiàn)整合，教師、教室、教學(xué)時(shí)間等教學(xué)資源也都能得到整合。這樣做的好處首先是節(jié)約了教學(xué)成本，提高了教學(xué)效率，同時(shí)避免了教師的重復(fù)教學(xué)和學(xué)生的累贅學(xué)習(xí)，也真正把教學(xué)落在了實(shí)處。

3．4整合教學(xué)方式。

受歷史和淵源的影響，“三生教育”的教學(xué)方式更加宏觀，理論性更強(qiáng)，相比之下“心理健康教育”更偏重應(yīng)用性和實(shí)踐性。通過(guò)整合，我們可以以課堂教學(xué)為主渠道，輔之以實(shí)踐活動(dòng)，做到顯性課程與隱性課程相結(jié)合、知識(shí)傳授與親身實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動(dòng)地參與到自我提升的過(guò)程中來(lái)。總之，“三生教育”和“心理健康教育”是互為一體的，滲透式教學(xué)是一個(gè)必然的趨向，我們應(yīng)該通過(guò)不斷的摸索與實(shí)踐，更好地開(kāi)展和落實(shí)兩種教育，讓學(xué)生受益終生。

少先隊(duì)論文范文（13篇）篇十二

教育新課程的改革，對(duì)教學(xué)工作有了新的要求，對(duì)學(xué)校的少先隊(duì)工作照樣有著新的指導(dǎo)。多年來(lái)，我對(duì)少先隊(duì)工作積極摸索，追求拓展學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。如今，新課程的改革在全國(guó)轟轟烈烈地展開(kāi)，為我校少先隊(duì)工作的創(chuàng)造性發(fā)展提供了新的契機(jī)。

少先隊(duì)工作是千頭萬(wàn)緒的，單單抓隊(duì)的建設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要開(kāi)展活動(dòng)。美國(guó)的教育學(xué)家村威曾經(jīng)提出：“兒童將來(lái)要參與社會(huì)生活，現(xiàn)在就該投入社會(huì)生活。教育不應(yīng)只是生活的準(zhǔn)備，教育本來(lái)就應(yīng)是生活，是學(xué)生的一種生存方式。”因此，少先隊(duì)活動(dòng)理應(yīng)與學(xué)生的生活鏈接，把教育過(guò)程還原為學(xué)生生活和成長(zhǎng)的過(guò)程。在3·15這個(gè)特殊的日子里，我校舉行了“我是交易會(huì)小主人”活動(dòng)，讓孩子們自學(xué)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。今年的“六一節(jié)”，我校準(zhǔn)備一改常規(guī)，不再由老師根據(jù)教育主題統(tǒng)一設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，而是想讓學(xué)生自行投稿，讓孩子們自己設(shè)計(jì)“六一怎樣過(guò)”。我們將從學(xué)生的設(shè)計(jì)中采納一些較為合理的、新穎的做法，從實(shí)際興趣、周邊環(huán)境、家庭條件出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡什么就做什么，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，在活動(dòng)中獲得真情實(shí)感。這也許會(huì)是刻骨銘心、一輩子難以忘卻的體驗(yàn)，這才是最有價(jià)值的教育。

少先隊(duì)的工作是復(fù)雜的，是不斷更新的。因而，我們要用新的理念來(lái)安排少先隊(duì)工作，讓少先隊(duì)融合于學(xué)校課程改革之中，拓展活動(dòng)空間，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，我們的少先隊(duì)工作才會(huì)有新的突破。我相信，在我們大家的齊抓共管下，我們少先隊(duì)工作將會(huì)更上一層樓。

少先隊(duì)論文范文（13篇）篇十三

少先隊(duì)工作是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，如何開(kāi)展少先隊(duì)工作，使每個(gè)隊(duì)員都能健康、全面發(fā)展。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校提出的“尊老愛(ài)幼教育年”，繼續(xù)深化“雛鷹行動(dòng)”和“手拉手”等活動(dòng)，重點(diǎn)抓好隊(duì)員們良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。因此，我們中隊(duì)積極開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”的活動(dòng)，充分發(fā)揮少先隊(duì)積極、開(kāi)拓、自立的作用，幫助學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和理性思考，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，弘揚(yáng)少先隊(duì)的主體性，使學(xué)生在自主、積極的實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)滿足自我實(shí)現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展。

一、工作必須深入實(shí)際，不能浮于表面。

第一，要充分了解學(xué)生情況，不了解學(xué)生，很難做好學(xué)生管理工作。所以對(duì)我管理的全部學(xué)生，我都建立了詳細(xì)的檔案，從生活背景、家庭情況、平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等都一一作了記錄，收集他們的聯(lián)系方式，便于工作的開(kāi)展和落實(shí)。第二，對(duì)學(xué)生經(jīng)常關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，我也給予極大的關(guān)注，像男生喜歡運(yùn)動(dòng)和女生喜歡娛樂(lè)和藝術(shù)，說(shuō)他們熟悉的事，聊他們感興趣的話題，自然就更容易開(kāi)展工作。第三，經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，通過(guò)經(jīng)常性的班會(huì)，走訪學(xué)生家庭等，及時(shí)了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生管理工作。

二、做好少先隊(duì)輔導(dǎo)員，首先要有“四心”

首先就是要有愛(ài)心。這愛(ài)心并不是簡(jiǎn)單意義上的愛(ài)，而是對(duì)待學(xué)生要一視同仁，以出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)心他們的利益，立足于他們自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，這樣學(xué)生才能聽(tīng)你的，才會(huì)真心把你當(dāng)作前輩和好朋友。在做學(xué)生思想工作的時(shí)候，我們也不能用更不需要用簡(jiǎn)單的說(shuō)教，把道理講明白了，無(wú)需更多要求，他們也會(huì)自覺(jué)努力。第二是要細(xì)心。學(xué)生工作很瑣碎，但卻沒(méi)有小事。第三是要有耐心。學(xué)生無(wú)論什么時(shí)候、無(wú)論什么事，只要找到我，都是耐心對(duì)待，也許有的事情我也沒(méi)有更好的辦法，但是有了好的態(tài)度、愿意傾聽(tīng)就能使我和學(xué)生走得更近。第四就是要有責(zé)任心。學(xué)生管理工作千頭萬(wàn)緒，卻是聯(lián)系到對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校發(fā)展、對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的大事，做好學(xué)生工作，輔導(dǎo)員責(zé)無(wú)旁貸。同時(shí)，我還隨時(shí)注意自身角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)好“幾種人”，即平時(shí)做他們的朋友，學(xué)業(yè)上做他們的師長(zhǎng)，生活上做他們的大姐姐，學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)我就做公正的法官。努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

三、做好班干部的工作。

在班級(jí)管理中，對(duì)班隊(duì)干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班隊(duì)干部是班主任開(kāi)展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊(duì)干部的崗位是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，它應(yīng)該面向每一個(gè)學(xué)生。班干部輪崗，就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。我的做法是：先定崗，而后學(xué)生競(jìng)選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人自愿申報(bào)，再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級(jí)工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個(gè)學(xué)期。工作輪崗制為每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。由于主客觀多方面的因素，班主任常常有意無(wú)意地忽視一些較為內(nèi)向的學(xué)生，注意不到他們的長(zhǎng)處，這些學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長(zhǎng)又常常是隱含著的；某些較為調(diào)皮的學(xué)生又常因表面的淘氣而淹沒(méi)了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點(diǎn)。這兩類(lèi)學(xué)生一旦擁有了施展才華、展示自我的機(jī)會(huì)，往往比別人更珍惜，更努力。

四、讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當(dāng)受教育者在教育活動(dòng)開(kāi)始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機(jī)會(huì)。如今的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨(dú)尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛(ài)心。學(xué)生經(jīng)常在一些小事上表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人主義，凡事斤斤計(jì)較，犯了錯(cuò)誤總把責(zé)任推給別人。為此，我們中隊(duì)在大隊(duì)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展了“尊老愛(ài)幼教育年”中隊(duì)活動(dòng)。在校園中營(yíng)造尊師氣氛，教育學(xué)生文明有禮。我中隊(duì)還開(kāi)展了豐富多彩的“愛(ài)校、愛(ài)師、愛(ài)生”主題活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受，弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)師的情感。為了落實(shí)“關(guān)于開(kāi)展捐贈(zèng)優(yōu)秀少兒讀物”活動(dòng)，我利用主題班會(huì)倡議：關(guān)心災(zāi)區(qū)孩子成長(zhǎng)，捐贈(zèng)優(yōu)秀少兒讀物。教育學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)支援xx災(zāi)區(qū)建設(shè)，讓災(zāi)區(qū)的孩子們進(jìn)一步感受祖國(guó)大家庭的關(guān)愛(ài)和溫暖，分享社會(huì)發(fā)展文明進(jìn)步的成果，更好地茁壯成長(zhǎng)，隊(duì)員們都迅速行動(dòng)起來(lái)，捐贈(zèng)了八十多本課外讀物，對(duì)災(zāi)區(qū)的同學(xué)獻(xiàn)出了一份關(guān)愛(ài)。

作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展好豐富多彩的課外活動(dòng)只是眾多工作中的一項(xiàng)，我將遵循“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的至理名言，不斷創(chuàng)新，在今后的工作中繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時(shí)代的好少年而努力奮斗。