久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:翰墨

教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)、方法和效果進(jìn)行反思和總結(jié)的過(guò)程。在下面,我將分享幾篇優(yōu)秀的教學(xué)反思報(bào)告,供大家參考。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇一

把教學(xué)過(guò)程還給學(xué)生,教師作學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者,是教授本節(jié)課的主導(dǎo)思想。《醉翁亭記》雖然是一篇文言文,從內(nèi)容到思想都與學(xué)生的理解存有差距,但學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)仍然可圈可點(diǎn)。課堂效果較好。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn):

1、理清課文結(jié)構(gòu),把握作者思路。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

2、體會(huì)作者曠達(dá)的胸襟,正確對(duì)待挫折。

3、賞讀、品味文章的語(yǔ)言特色。

對(duì)于難點(diǎn)的突破,借助重溫以前訓(xùn)練的方法,即如何從每一層的意思中,找聯(lián)系點(diǎn)和共同點(diǎn),從而把握作者的思路。這樣做既是與以前的舊知識(shí)鏈接,又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)鋪平道路。整個(gè)分析過(guò)程,大部分同學(xué)能較好的運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法分析,個(gè)別同學(xué)還有更深層次的見(jiàn)解。如:分段,學(xué)生們?cè)趯?duì)段意的共同修改完善中,強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的把握,提高了歸納能力。在尋找各段之間的關(guān)系時(shí),學(xué)生既找了其中的關(guān)聯(lián),即第一段的“在乎山水之間”引領(lǐng)下文的四時(shí)朝暮游、滁人游、太守宴、游歸各段;又找到了各段的共同點(diǎn):各段都有“樂(lè)”字,“樂(lè)”字一線牽貫穿全文。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇二

把教學(xué)過(guò)程還給學(xué)生,教師作學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者,是教授本節(jié)課的主導(dǎo)思想。《醉翁亭記》雖然是一篇文言文,從內(nèi)容到思想都與學(xué)生的理解存有差距,但學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)仍然可圈可點(diǎn)。課堂效果較好。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn):

1、理清課文結(jié)構(gòu),把握作者思路。(重點(diǎn)、難點(diǎn))。

2、體會(huì)作者曠達(dá)的胸襟,正確對(duì)待挫折。

3、賞讀、品味文章的語(yǔ)言特色。

對(duì)于難點(diǎn)的突破,借助重溫以前訓(xùn)練的方法,即如何從每一層的意思中,找聯(lián)系點(diǎn)和共同點(diǎn),從而把握作者的思路。這樣做既是與以前的舊知識(shí)鏈接,又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)鋪平道路。整個(gè)分析過(guò)程,大部分同學(xué)能較好的運(yùn)用學(xué)過(guò)的`方法分析,個(gè)別同學(xué)還有更深層次的見(jiàn)解。如:分段,學(xué)生們?cè)趯?duì)段意的共同修改完善中,強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的把握,提高了歸納能力。

在尋找各段之間的關(guān)系時(shí),學(xué)生既找了其中的關(guān)聯(lián),即第一段的“在乎山水之間”引領(lǐng)下文的四時(shí)朝暮游、滁人游、太守宴、游歸各段;又找到了各段的共同點(diǎn):各段都有“樂(lè)”字,“樂(lè)”字一線牽貫穿全文。

文檔為doc格式。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇三

整個(gè)教學(xué)過(guò)程好象很完美,但是,同樣的教學(xué)設(shè)計(jì),在我所上的兩個(gè)班(一個(gè)尖子班,一個(gè)普通班),教學(xué)效果完全不一樣。這不得不引起我的重新思考、反思:

1、重視朗讀

朗讀不僅可以讓學(xué)生自然貼近作者感情,還可以鍛煉想象、聯(lián)想能力、著名朗誦家瞿弦和同志說(shuō)過(guò):“每當(dāng)我看到一篇令人激動(dòng)的作品時(shí),隨著作品中富有表現(xiàn)力的實(shí)詞的描繪,我常常在腦海中出現(xiàn)許多具體、生動(dòng)、形象的畫(huà)面,我仿佛看到靜靜的小河、熱鬧的`結(jié)實(shí)、戰(zhàn)斗的英雄、膽小的懦夫、”看來(lái),認(rèn)真地朗讀文章,不僅能夠有效進(jìn)入作品意境,而已能提高想象、聯(lián)想能力。也只有通過(guò)大量的誦讀練習(xí),學(xué)生才能逐步掌握文章的語(yǔ)言、節(jié)奏、句式、格調(diào),進(jìn)而體會(huì)到作品的思想感情。

2、給學(xué)生提供充分的發(fā)揮的時(shí)空

開(kāi)展小組討論,讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的意見(jiàn),給每個(gè)學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),課堂上我把學(xué)生說(shuō)的答案盡量寫(xiě)到黑板上,讓學(xué)生充分暴露自己的缺點(diǎn),然后學(xué)生糾正,指出原因,這樣,給了學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,提高自我的機(jī)會(huì)。

3、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在課堂上,對(duì)于做對(duì)的,做快的,給予及時(shí)地肯定,使學(xué)生得到心理上的滿足,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),另外,對(duì)于做錯(cuò)的,給予指出并加以鼓勵(lì),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

1、小組合作學(xué)習(xí)少

應(yīng)該確實(shí)把小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,這樣更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、設(shè)置的情境問(wèn)題過(guò)少

應(yīng)設(shè)置一些更豐富,更吸引學(xué)生的情境問(wèn)題,讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際生活問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),不是一朝一夕的事情,這節(jié)課,在不同層次班級(jí)授課,產(chǎn)生的教學(xué)效果完全不一樣。

1、我沒(méi)有遵循學(xué)生的個(gè)體差異及認(rèn)識(shí)規(guī)律,積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尖子班學(xué)生的接受能力強(qiáng),這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)符合他們,但是普通班,因而教學(xué)效果可想而知。

2、對(duì)待教學(xué)中的個(gè)體差異,對(duì)于普通班的學(xué)生,我們?yōu)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)將采用什么樣的的辦法(包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法)?教師如何引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展有效教學(xué)方法是什么?這是今后我們長(zhǎng)期探討的問(wèn)題。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.朗讀背誦、理解課文內(nèi)容,積累文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)和警句,體會(huì)文言虛詞“而”“也”的作用。

2.發(fā)揮想象,再現(xiàn)美文意境,品味文章的意境美。

3.抓住“文眼”認(rèn)識(shí)作者寄情山水排遣郁悶的心情及“與民同樂(lè)”的政治理想。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1.背誦課文,積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容,品味文章的意境美。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

體會(huì)“醉”與“樂(lè)”之關(guān)系,理解“與民同樂(lè)”的政治理想。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、自主學(xué)習(xí)(以練習(xí)題的形式出現(xiàn))。

(一)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。

1.作者作品介紹:

歐陽(yáng)修,字,號(hào),晚年號(hào)居士,(朝代)文學(xué)家,史學(xué)家,“”之一,有《歐陽(yáng)文忠公集》。

2.文體、背景介紹。

宋仁宗慶歷五年(1045),歐陽(yáng)修因上書(shū)為范仲淹等政治改革派辯護(hù),被貶為滁州知州。這篇游記寫(xiě)于他到滁州上任后的第二年。歐陽(yáng)修寫(xiě)本文時(shí)不過(guò)三十九歲,其中的“醉翁”、“蒼顏白發(fā)”都是夸張的寫(xiě)法。

3.字音、字形、詞語(yǔ)(給加點(diǎn)字注音)。

環(huán)滁()瑯玡()林壑()輒醉()弈者勝()。

陰翳()酒冽()山肴()野蔌()巖穴暝()。

提攜()頹然()傴僂()()觥籌交錯(cuò)()()。

(二)初讀感知。

1.通過(guò)各種形式的朗讀,逐步達(dá)到以下要求:讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏,流暢。

2.對(duì)照注釋?zhuān)檎夜ぞ邥?shū),疏通文意。

3.指導(dǎo)朗讀,注意“也”“而”的語(yǔ)氣,讀出味道。

(1)“也”的語(yǔ)氣:

a.陳述語(yǔ)氣(用于描述景物)。

b.肯定語(yǔ)氣(用于介紹人名)。

c.感嘆語(yǔ)氣(用于直抒胸臆)。

(2)“而”字讀時(shí)分辨輕重。

a.表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的重讀.

b.作為連接詞語(yǔ)和調(diào)整音節(jié)作用的而可以輕讀。

二、合作探究。

(一)研讀賞析。

1.找出貫穿全文的線索,表現(xiàn)作者情感的一個(gè)字。

2.作者圍繞“樂(lè)”字寫(xiě)了哪些具體的景和事?怎樣描寫(xiě)這些景?

(二)展示交流。

點(diǎn)撥引導(dǎo):研讀賞析問(wèn)題2(怎樣描寫(xiě)這些景?),可從寫(xiě)作技巧進(jìn)行賞析:

1.構(gòu)思精巧,脈絡(luò)分明2.運(yùn)用虛詞,表情達(dá)意。

3.遠(yuǎn)近映襯,動(dòng)靜結(jié)合4.由景生情,情景交融。

示例:

三、拓展延伸(內(nèi)容必須包含一篇與課文相關(guān)的課外閱讀訓(xùn)練)。

比較閱讀下面兩段文言文,回答文后問(wèn)題。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇五

《醉翁亭記》是我很煩的一篇古文,我也知道他是古文中的經(jīng)典,也知道這一冊(cè)中的很多文章都是游記的文章,都是我們的經(jīng)品,可我還是很怕教它。

可課文由不得心情,還得教呀。文言文我最怕去翻譯,一句話一句話地去翻譯給學(xué)生聽(tīng),學(xué)生聽(tīng)得很煩,我自己講得口干舌燥,沒(méi)有多大的效果。可文言文要的就是要會(huì)譯句子,解釋詞語(yǔ),這可是一件很煩人的事,費(fèi)力去做吧不討好,而且又得不到學(xué)生的歡迎,真是苦惱。于是我開(kāi)始尋找擺脫苦惱的方式。

今天就上了這樣兩節(jié)悶的課,在11班講課的時(shí)候,開(kāi)始還好好地,我想這樣構(gòu)思,先請(qǐng)同學(xué)分好組,兩人一小組,參照翻譯書(shū)去自主翻譯,把不懂的問(wèn)題圈出來(lái)。接著再提問(wèn),由學(xué)生搶答。哪一位同學(xué)搶答上就給哪一位同學(xué)加分。想法不錯(cuò),可操作起來(lái)很是失敗。我就剛開(kāi)了個(gè)頭,就被我自己給夭折了,我剛請(qǐng)完第一組黃希雅提問(wèn),結(jié)果搶答的聲音雜亂無(wú)章,我很焦急,自己去回答了,后面也沒(méi)有去組織,沒(méi)有去再嘗試,而是自己把第一段給翻譯了,真的是很費(fèi)力,很不討好的一件事。

下了課我就開(kāi)始思考,下節(jié)語(yǔ)文課如何上呀,這樣子沒(méi)有辦法,我接著改變了一下,請(qǐng)同學(xué)把三四段一句話一句話地去譯,譯是譯了,可我沒(méi)去分析,一是先由學(xué)生找出同學(xué)在譯文中的錯(cuò)誤,其次是我說(shuō)出本句中的重點(diǎn)字詞,結(jié)果呢,也是一團(tuán)亂。學(xué)生在亂哄哄的情況下上完了這一課,很是失敗呀。

接下來(lái)12班的兩節(jié)課,我想可不能這樣上了,可有什么好辦法呢,使文言文上得有生有色。也是誤打誤撞吧,在學(xué)生讀這篇課文的時(shí)候,我腦中閃過(guò)這樣一個(gè)想法,分成四組,每組選一人背誦一段,可以給三次幫助機(jī)會(huì)。然后其它組同學(xué)考這位學(xué)生的翻譯這一段。不帶課文不帶參考書(shū),可向本組成員求助三次。

在這樣的想法下我行動(dòng)起來(lái),我先讓同學(xué)分組背一二三四段。接著我請(qǐng)同學(xué)來(lái)背,一組楊志祥,背得不錯(cuò),不過(guò)再解釋的時(shí)候就差了些,不過(guò)算是過(guò)關(guān)了,同學(xué)們的反響也很熱烈,接著鄧琦琪,后來(lái)是劉璐璇,都不——學(xué)生自己去考學(xué)生,問(wèn)學(xué)生,在問(wèn)的過(guò)程中他們自己反而完全調(diào)動(dòng)起來(lái),這是非常好的。這種方式值得我自己去學(xué)習(xí)。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇六

每當(dāng)從講臺(tái)下來(lái),我總是百感交集,課堂上的一幕幕仍然在我心頭魂?duì)繅?mèng)繞,我為之歡喜為之憂。課堂是我的樂(lè)土,為此我傾注了極大的熱情。上完《醉翁亭記》,我的心里有著許多的感動(dòng)和快樂(lè),從課堂的默契交流中,我相信學(xué)生也是快樂(lè)的。

誠(chéng)然,在教學(xué)中,我們總在想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,可是有時(shí)卻忽視了老師自己在教學(xué)中如何才能體會(huì)教學(xué)的樂(lè)趣,享受教學(xué)的藝術(shù),而不僅僅是關(guān)注技術(shù)層面的操作。我認(rèn)為,語(yǔ)文老師應(yīng)是這樣的人:

語(yǔ)文是充滿著靈氣、靈動(dòng)的,經(jīng)典的文章之所以撼人心魄,是作者為此投入了生命般的熱情。我們語(yǔ)文愛(ài)好者也應(yīng)該有這種精神。盡管外界的誘惑太多,但真正地愛(ài)著我們的語(yǔ)文,就要為她獻(xiàn)身,不要僅把她當(dāng)作可以掙飯吃的職業(yè),而應(yīng)該當(dāng)作值得為之奮斗一生的事業(yè),創(chuàng)造令我們感到欣慰和滿足的教學(xué)藝術(shù)。

常聽(tīng)到一些語(yǔ)文老師說(shuō):我特別喜歡這篇課文。這就是性情中人。試想一想,你自己都不喜歡這篇課文,如何感染學(xué)生來(lái)喜歡?換句話,你自己都不喜歡,僅僅為了完成任務(wù),或趕教學(xué)進(jìn)度,你如何激情飽滿地來(lái)上這篇課文?白開(kāi)水一樣地將這篇課文講完了,學(xué)生又能得到什么呢?語(yǔ)文給人理想,但不能帶來(lái)當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)利益;教語(yǔ)文的人必須是一個(gè)性情中人。

在教《醉翁亭記》的時(shí)候,我覺(jué)得我就像文中的歐陽(yáng)修,和自己的百姓徜徉在山水之間,講到盡興處,情不能抑,自己一遍遍吟詠,完全自我陶醉在“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也”的境界中,真不知何為醉翁,何為自己也!

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇七

今天上午,我在八(2)班上《醉翁亭記》,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的:

一、通過(guò)滁人對(duì)《醉翁亭記》的喜愛(ài),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)沒(méi)有問(wèn)題化,沒(méi)有能夠達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。現(xiàn)在想來(lái),可以這樣說(shuō):為什么滁人這么喜愛(ài)《醉翁亭記》呢?是因?yàn)槲恼碌乃枷肷羁蹋€是文辭優(yōu)美么?我想,讀了課文,你就會(huì)明白。

二、教師范讀課文,學(xué)生自由讀文。這個(gè)環(huán)節(jié),教師的范讀,主要是初步感染學(xué)生,同時(shí)使學(xué)生對(duì)字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生自由讀文,則能夠使學(xué)生接觸文本,訓(xùn)練語(yǔ)感。教師范讀時(shí),有幾處語(yǔ)音錯(cuò)誤,“諸峰”“芳”。教師普通話水平不高,一定要注意努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練,以自己的范讀影響學(xué)生。學(xué)生讀過(guò)課文,缺少檢查,沒(méi)有給予必要的指導(dǎo),有放羊之嫌。

然后教師講解突出“山水之樂(lè),得之心而寓之酒也”是文章的眼目。進(jìn)一步講歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的思想,舉一些例子來(lái)講這種思想的可貴。并通過(guò)溫家寶和百姓一起過(guò)年的事實(shí),來(lái)印證與民同樂(lè),是政府官員的高素質(zhì)的表現(xiàn)。同時(shí)穿插講了“醉翁之意不在酒”的含義及用法。這個(gè)環(huán)節(jié),教師思路不夠清晰,缺少訓(xùn)練意識(shí),剝奪了學(xué)生參與課堂,自主思考感悟的機(jī)會(huì)。可以這樣來(lái)設(shè)計(jì):這些樂(lè)之間于什么關(guān)系?游人知從太守游而樂(lè),你認(rèn)為太守是一個(gè)怎樣的人?滁人能夠享受游山玩水之樂(lè),說(shuō)明了什么?太守樂(lè)其樂(lè),是什么意思?體現(xiàn)歐陽(yáng)修怎樣的思想?教師急于把現(xiàn)成的答案呈現(xiàn)給學(xué)生,說(shuō)明教師并沒(méi)有真正把學(xué)生放在主體地位。第多惠斯說(shuō):“壞教師奉送真理,好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”

四、第四環(huán)節(jié),讓學(xué)生聽(tīng)錄音的配樂(lè)朗讀。由于已下課,效果不夠好。同時(shí),教師對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真設(shè)計(jì),只是看到有錄音帶,臨時(shí)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),當(dāng)時(shí)只是想讓學(xué)生進(jìn)一步把握朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣。現(xiàn)在想來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)可以代替教師朗讀,如果單設(shè),可以由此激發(fā)學(xué)生朗讀熱情。“同學(xué)們,朗誦者讀得怎樣,想不想有這樣的金嗓子,這有磁帶,大家可以練一練,把你的朗讀錄下來(lái),看看誰(shuí)的朗讀效果好。”

總之,教師只有真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人,真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位,才能創(chuàng)造出“煥發(fā)生命活力”(葉瀾語(yǔ))課堂來(lái)。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇八

本節(jié)課,教師只提了一個(gè)問(wèn)題,但是,在范圍上,帶動(dòng)學(xué)生思考了全篇;在深度上,引領(lǐng)學(xué)生挖掘出了課文主旨,達(dá)到了以點(diǎn)帶面、綱舉目張的效果。通過(guò)這節(jié)課的嘗試,我認(rèn)為,尋找信息焦點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo),對(duì)于我們突破難點(diǎn),把握主旨,有很大的幫助。當(dāng)今社會(huì),交流信息已成為現(xiàn)代社會(huì)交際的基本內(nèi)容,處理信息已成為學(xué)習(xí)、工作甚至娛樂(lè)須臾不可離開(kāi)的任務(wù),閱讀教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生不斷地搜集、處理、交流、整理信息的過(guò)程,所以必須在整體把握閱讀材料的基礎(chǔ)上,縮小范圍,尋找信息焦點(diǎn),才能明確方向,準(zhǔn)確把握全文精髓所在。何謂信息焦點(diǎn)?指的是課文中凝聚全部思想內(nèi)容的關(guān)鍵部分。篇有篇的信息焦點(diǎn),段有段的信息焦點(diǎn),句子也有句子的信息焦點(diǎn)。尋找信息焦點(diǎn)的目的在于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率。它具有三大功能:(1)擴(kuò)展功能。由于信息焦點(diǎn)與閱讀客體中和各信息均能取得意義上的聯(lián)系,所以,引導(dǎo)時(shí)扣其關(guān)鍵點(diǎn),散發(fā)開(kāi)去,便能輻射全局。(2)活躍思維功能。由于信息焦點(diǎn)因文而異,可能在閱讀區(qū)開(kāi)頭,可能在閱讀區(qū)結(jié)尾,可能在閱讀區(qū)中間;可能是一句話,一個(gè)詞,一個(gè)段落,也可能是一幅插圖。因而抓信息焦點(diǎn)建構(gòu)導(dǎo)悟思路可多形式多角度,靈活多樣,既可指導(dǎo)順向閱讀,又可導(dǎo)逆向閱讀,還可以展開(kāi)跳躍式閱讀等。這就給學(xué)生各種新異刺激,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(3)導(dǎo)向功能。由于信息焦點(diǎn)有的是內(nèi)容的凝聚點(diǎn),有的是思想感情的抒發(fā)點(diǎn),有的是表達(dá)方式的啟示點(diǎn),因而抓信息焦點(diǎn)導(dǎo)悟可使學(xué)生由淺入深地理解課文內(nèi)容,體會(huì)感情領(lǐng)悟表達(dá)方式。

由理論走向?qū)嵺`不是一個(gè)新的課題,但是在進(jìn)行素質(zhì)教育和進(jìn)行新一輪課程改革的今天,它卻具有其新意。如果讓大家來(lái)說(shuō)如何全面提高教學(xué)質(zhì)量,每人會(huì)談出不少,但多半是處于理論層面,嚴(yán)格來(lái)講基本上是脫離實(shí)際的“空談”,如果讓大家有準(zhǔn)備來(lái)談,會(huì)談的更多。教育家之所以能成為教育家是因?yàn)樗麄冇猩羁痰膶?shí)踐基礎(chǔ),能講出深刻的教育理論隱藏在教育實(shí)事背后的東西來(lái),讓人看到的是一個(gè)個(gè)活生生的教育事例。而我們教師現(xiàn)在所謂的教育理論大都是“想象”中的東西較多,基本上是屬于推斷性質(zhì)的東西,而沒(méi)有基本的實(shí)踐根基。只有通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐研究,我們才能清楚看到檢驗(yàn)我們的教學(xué)效果是什么。理論抽象性太強(qiáng),我們不應(yīng)該只教會(huì)學(xué)生理論,更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何依靠理論去實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程,只有實(shí)踐才能檢驗(yàn)我們教學(xué)效率和教學(xué)效益。因此,要想使教學(xué)質(zhì)量得到全面提高,必須加強(qiáng)教學(xué)管理,特別是對(duì)教學(xué)實(shí)踐指向的管理,讓教師心中都有一個(gè)統(tǒng)一的方向。所以,我們必須由理論走向?qū)嵺`。

課堂中學(xué)生的頭腦不是一塊白板,他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是以自己的經(jīng)驗(yàn)信息為背景來(lái)分析其合理性,而不是簡(jiǎn)單地套用。因此,關(guān)于知識(shí)的學(xué)習(xí)不宜強(qiáng)迫學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),不能滿足教條式的機(jī)械模仿與記憶,不能把知識(shí)作為預(yù)先確定了的東西讓學(xué)生無(wú)條件地接納而應(yīng)關(guān)注學(xué)生是如何在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上、經(jīng)過(guò)新舊經(jīng)驗(yàn)相互作用而建構(gòu)知識(shí)含義的。

無(wú)論是哪一種理論,關(guān)鍵是看你能不能潛心學(xué)習(xí)和揣摩,并不斷地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。作為一個(gè)初中語(yǔ)文教師,必須擁有教育理論和過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平,讓學(xué)生佩服,并能用誠(chéng)摯熱烈的情感去熱愛(ài)、尊重、信任學(xué)生,了解每一個(gè)學(xué)生的心理,認(rèn)真上好每一節(jié)課,真正達(dá)到師生心心相印、心理相知,讓學(xué)生感到老師可親可敬。“親其師,信其道”,當(dāng)學(xué)生感到老師可信賴時(shí),他們的心靈才會(huì)打開(kāi),教育才會(huì)奏效,才會(huì)使我們的課堂豐富多彩。

學(xué)習(xí)了這些教育理論后,對(duì)于如何解決教學(xué)中的困惑和工作中的煩惱有了一些新的認(rèn)識(shí),一個(gè)人工作多年以后,或多或少的會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,而這些教育理論中提到的一些觀點(diǎn)對(duì)自己也是一種鼓舞,這真如雪中送炭。有人說(shuō)“空洞的教育理論”,我很不贊同,教育理論一點(diǎn)都不空洞,關(guān)鍵是看你能不能潛心學(xué)習(xí)和揣摩,并不斷地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。只有掌握各種教育理論,我們才能做課堂改革的先行者。我們的教育教學(xué)和班級(jí)管理才會(huì)有創(chuàng)新。

由此看來(lái),初中語(yǔ)文課堂教學(xué)并不是以傳授知識(shí)為單一目的的簡(jiǎn)單過(guò)程,它必須依據(jù)正確的教育思想和教育理論,站在高角度上多側(cè)面設(shè)計(jì)并付諸實(shí)踐,才能真正完成課堂教學(xué)的最根本任務(wù):培養(yǎng)具備扎實(shí)基礎(chǔ)、掌握基本技能、具有創(chuàng)新意識(shí)的新一代高素質(zhì)人才。

以上就是我將“當(dāng)代國(guó)外教育教學(xué)理論——當(dāng)代國(guó)外教育教學(xué)理論、布魯納結(jié)構(gòu)課程理論、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義相關(guān)理論、多元智能理論”運(yùn)用到實(shí)踐中得到的一些體會(huì)。進(jìn)行有效教學(xué)是我們的責(zé)任,成為一名有效教師是我們教師的本分,今后我將為之而繼續(xù)探索,以不斷完善自己的教學(xué),力爭(zhēng)成為一名當(dāng)之無(wú)愧的研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型骨干教師。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇九

《醉翁亭記》一文將寫(xiě)景和抒情自然結(jié)合。文章先寫(xiě)亭的遠(yuǎn)景,從亭之所在瑯琊山落筆,“蔚然深秀”是其外觀,又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)它的豐姿,使人產(chǎn)生賞心悅目之感。接著寫(xiě)亭的近景,用“翼然”則使亭產(chǎn)生凌空欲飛之意。然后解釋亭名的由來(lái)直抒胸意,道出“醉翁之意不在酒”從而為全文奠定了抒情基調(diào)。以下從兩個(gè)方面展開(kāi)。

第二段寫(xiě)亭子四周的景色。又從兩個(gè)方面展開(kāi):先寫(xiě)朝暮之景,再繪四時(shí)之景。以“樂(lè)亦無(wú)窮也”表現(xiàn)作者縱情山水之樂(lè)。

第三段寫(xiě)滁州官民同樂(lè)的圖景,極力寫(xiě)出滁州人民在和平生活中怡然自樂(lè)和眾賓盡還的情態(tài),并特意塑造了太守醉酒的形象,用這幅生動(dòng)的風(fēng)俗畫(huà)從側(cè)面顯示“政通人和”的景象,也表達(dá)了作者“與民同樂(lè)”的政治思想。

第四段歸結(jié)全文主旨。先以宴罷歸去結(jié)住敘事,忽然又從禽鳥(niǎo)之樂(lè)翻出兩個(gè)“不知”,道出作者心曲,結(jié)尾點(diǎn)出作者姓名,收束全文。

文章極其生動(dòng)的描繪了醉翁亭秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà),表達(dá)出作者“與民同樂(lè)”的政治理想。貫徹全文的主線是“樂(lè)”字。“醉”和“樂(lè)”是統(tǒng)一的,“醉”是表象,“樂(lè)”是實(shí)質(zhì),寫(xiě)“醉”就是為了寫(xiě)“樂(lè)”。只要抓住“與民同樂(lè)”這四個(gè)字,就抓住了文章的關(guān)鍵,就能比較輕松的背誦了。

很多的課文我們都能找到它的主旨句,如果能夠以此去理解文章脈絡(luò)。就能很容易把握作者的思路,達(dá)到快速背誦課文的目的。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇十

把教學(xué)過(guò)程還給學(xué)生,教師作學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者,是教授本節(jié)課的主導(dǎo)思想。《醉翁亭記》雖然是一篇文言文,從內(nèi)容到思想都與學(xué)生的理解存有差距,但學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)仍然可圈可點(diǎn)。課堂效果較好。

對(duì)于難點(diǎn)的突破,借助重溫以前訓(xùn)練的方法,即如何從每一層的意思中,找聯(lián)系點(diǎn)和共同點(diǎn),從而把握作者的思路。這樣做既是與以前的舊知識(shí)鏈接,又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)鋪平道路。整個(gè)分析過(guò)程,大部分同學(xué)能較好的運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法分析,個(gè)別同學(xué)還有更深層次的見(jiàn)解。如:分段,學(xué)生們?cè)趯?duì)段意的共同修改完善中,強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的把握,提高了歸納能力。在尋找各段之間的關(guān)系時(shí),學(xué)生既找了其中的關(guān)聯(lián),即第一段的“在乎山水之間”引領(lǐng)下文的四時(shí)朝暮游、滁人游、太守宴、游歸各段;又找到了各段的共同點(diǎn):各段都有“樂(lè)”字,“樂(lè)”字一線牽貫穿全文。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學(xué)生在研讀中把握了作者的思路,也提高了分析此類(lèi)問(wèn)題的能力,比教師泛泛講解效果要好得多,且學(xué)生在共同的研讀修改中,把技巧固化為了能力。為以后的分析研讀打下了基礎(chǔ)。

在此基礎(chǔ)上,就較順利的把本文語(yǔ)言的特色總結(jié)出來(lái):對(duì)人、景、物的描寫(xiě)用語(yǔ)準(zhǔn)確,用散文的形式表現(xiàn)詩(shī)的語(yǔ)言,既有詩(shī)的凝練韻味,又有散文的'節(jié)奏,表情達(dá)意既含蓄又鮮明。讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,增強(qiáng)了文章的美感。確實(shí)是文質(zhì)兼美的佳作美文。

從此案例中,我得到啟示,在平常的教學(xué)中,既要培養(yǎng)學(xué)生的辨析、評(píng)析能力,也要培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,使之能更敏銳更全面的感知文章的特色。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇十一

1、要多給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)。孔子早就提出了“樂(lè)學(xué)”的主張,在教學(xué)實(shí)踐中,我們不僅僅是要教給學(xué)生多少知識(shí),更重要的是讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科感興趣,培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)欲望和激情。要讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,最好的做法就是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),多給學(xué)生說(shuō)話的權(quán)利,伏爾德說(shuō)過(guò):“我不贊同你的觀點(diǎn),但我拼死維護(hù)你說(shuō)話的權(quán)利。”

在這節(jié)課中,我讓同學(xué)做導(dǎo)游來(lái)回答大家的提問(wèn),讓學(xué)生分別表述,多給學(xué)生談自己想法的機(jī)會(huì),通過(guò)生生互動(dòng)對(duì)話、師生平等對(duì)話,對(duì)學(xué)生少一種外在控制,多一些精神解放,滿足他們的表現(xiàn)欲望,使他們展開(kāi)探索的翅膀飛翔。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),讓他們感覺(jué)到自己是教學(xué)中的主人,我們的課堂才能煥發(fā)出生命的活力。

2、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:體驗(yàn)是指由身體活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的感情和意識(shí)。它強(qiáng)調(diào)用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要,更是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要,它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征,它將使語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿個(gè)性,語(yǔ)文教學(xué)更具活力。

本節(jié)課中,學(xué)生對(duì)吳均、陶淵明、柳宗元、范仲淹這四位文人來(lái)到醉翁亭的心情,表達(dá)出不同的想象,“作者歐陽(yáng)修的情感最接近上述哪一位”這一問(wèn)題提出后,學(xué)生的感悟不盡相同。學(xué)生不同學(xué)習(xí)體驗(yàn)的碰撞、沖突、認(rèn)同,引發(fā)學(xué)生反思不和諧的原因,激起進(jìn)一步探究的欲望。我在教學(xué)過(guò)程中,既充分尊重他們的興趣、體驗(yàn)和想法,也注意調(diào)和學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與課文文本的價(jià)值取向之間的矛盾,以一定價(jià)值取向的文本積極地影響學(xué)生的個(gè)人情感,學(xué)生最終認(rèn)識(shí)到歐陽(yáng)修是為“山水之樂(lè)”和“百姓之樂(lè)”而醉,也就理解了他與民同樂(lè)的`政治理想。

3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念,培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力。綜合性具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的綜合。本節(jié)課從學(xué)習(xí)目標(biāo)看,通過(guò)導(dǎo)游活動(dòng)和自述體驗(yàn),學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到了整體發(fā)展。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容看,注意與前面吳均的《與朱元思書(shū)》、陶淵明的《五柳先生傳》、柳宗元的《小石潭記》、范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》幾篇課文的聯(lián)系、比較,同時(shí),本節(jié)課教學(xué)又走出了課文本身,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不再局限于一本語(yǔ)文書(shū),學(xué)生要查找、收集資料,要把交通、文化、旅游等知識(shí)自覺(jué)或不自覺(jué)地應(yīng)用到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)中把從課文中學(xué)到的本領(lǐng)作為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)加以培植,使其獲得持續(xù)的發(fā)展,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇十二

1、理解作者與民同樂(lè)的思想。

2、能夠把握文章的主要觀點(diǎn),體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。

3、積累文言詞匯,朗讀并背誦全文。

4、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景抒情的寫(xiě)法。

1、重點(diǎn)。

(1)理解文章內(nèi)容和主題。

(2)積累文言詞匯。

2、難點(diǎn):能夠把握文章的主要思想,體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備。

2、將本課知識(shí)點(diǎn)制作成多媒體。

3、學(xué)生準(zhǔn)備漢語(yǔ)詞典、文言文詞典等工具書(shū)。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求,重點(diǎn)要放在熟讀和背誦上,在此基礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容。基于此,本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文開(kāi)始,通過(guò)反復(fù)誦讀,使學(xué)生對(duì)課文大意有個(gè)初步感知;然后,指導(dǎo)學(xué)生以小組和全班討論的形式,疏通全文大意。

對(duì)于基本理解課文內(nèi)容這一教學(xué)目標(biāo),擬化繁為簡(jiǎn),抓住貫穿全文的主線樂(lè)字,體會(huì)作者文中蘊(yùn)含著的與民同樂(lè)的政治理想。學(xué)生對(duì)此有所體會(huì)或了解,便能達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。

本文語(yǔ)言駢散結(jié)合,讀起來(lái)上口。因此,將朗讀、背誦確定為教學(xué)的主要目標(biāo)。背誦一定量的名篇,對(duì)學(xué)生是終生有益的,也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文內(nèi)容和寫(xiě)法上,有很多值得研究或教讀的東西,但考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,確定讀、背為本課教學(xué)的第一重點(diǎn)。同時(shí),并不忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文基本內(nèi)容的理解,只不過(guò)處理上采用了較為簡(jiǎn)潔的思路而已抓住一個(gè)樂(lè)字,體會(huì)作者所樂(lè)的之事。應(yīng)該說(shuō),學(xué)生能夠理解了這個(gè)樂(lè),也就基本上理解了全文內(nèi)容。

歐陽(yáng)修被貶為滁州太守后,心情郁悶,他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷,并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪,便在半山腰修建了一座亭子,供歐陽(yáng)修休息、飲酒。歐陽(yáng)修用自己的別號(hào)醉翁為這座亭子命名。后來(lái),便寫(xiě)了《醉翁亭記》。

本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫(xiě)的。文章極其生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光,并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà),抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。

1、聽(tīng)讀。

(屏幕播放課文朗讀錄音。)。

要求:聽(tīng)清字音,必要時(shí)在書(shū)上注漢語(yǔ)拼音。

2、正音。

(屏幕出示下列字詞,請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)。

滁()壑()琊()潺()釀()。

僧()輒()霏()暝()洌()。

蔌()弈()翳()射()觥()。

3、了解作者:《醉翁亭記》選自《歐陽(yáng)文忠公文集》,作者歐陽(yáng)修,字永叔,號(hào)醉翁,又號(hào)六一居士,江西永豐人,北宋文學(xué)家、史學(xué)家。四歲喪父,家境貧寒,母以荻桿畫(huà)地教讀。24歲考取進(jìn)士,先后在地方和朝廷任職,官至樞密副使、參知政事(副宰相)。早年支持范仲淹,要求在政治上有所改革。他主張文章應(yīng)明道、致用,是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,所作散文說(shuō)理暢達(dá),抒情委婉,名列唐宋八大家之一。3指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

朗讀課文。朗讀時(shí)要注意21個(gè)也字,讀起來(lái)語(yǔ)氣不盡相同。

(1)陳述。

(2)肯定。

(3)感嘆(用于直抒胸臆)。朗讀時(shí),應(yīng)通過(guò)上述語(yǔ)氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。讀到也字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。

朗讀時(shí)還要注意25個(gè)而字,讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。一般來(lái)說(shuō),凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。如:四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。凡作為連接詞語(yǔ)的而和有調(diào)整音節(jié)作用的而,則可以輕讀。如:朝而往,暮而歸。

此外,還要注意駢散結(jié)合的旬式,讀時(shí)節(jié)奏要富于變化,悅耳動(dòng)聽(tīng)。

4、學(xué)生互讀課文。

5、指定一位學(xué)生朗讀,集體糾正讀音。

1、合作學(xué)習(xí)。

二人合作,參考注解,疏通全文大意。沒(méi)有注解的語(yǔ)句,憑借學(xué)過(guò)的文言常識(shí)解決或查閱工具書(shū)解決;解決不了的,畫(huà)下來(lái),待全班集體討論解決。

說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)上注解和工具書(shū)獨(dú)立學(xué)習(xí),這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。設(shè)立二人小組來(lái)討論全文大意,是為了互相啟發(fā),并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、集體解難。

各小組提出在疏通文意中遇到的問(wèn)題,集體討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。

(多媒體)。

難點(diǎn)提示:

研讀課文一段。

1、找出描寫(xiě)醉翁亭環(huán)境的句子。

2、找出醉翁亭得名的原因。

3、理解醉翁之意不在酒的含義。

4、屏幕展示:醉翁亭及其周?chē)h(huán)境的圖片。

研讀課文二段。

1、找出描寫(xiě)朝暮之美的句子。

2、屏幕展示:朝暮之景的圖片。

3、找出描寫(xiě)四季變化之美的句子。

4、屏幕展示:四季變化之美的圖片。

研讀課文三段。

1、讀課文理解感受內(nèi)容。

2、從文中劃分層次用幾個(gè)字概括層意。

3、屏幕展示:太守與滁人共樂(lè)的圖片。

4、再讀課文體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。

研讀課文四段。

1、感受文中的幾種樂(lè)趣。

2、從文中找出與樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容。

探究:表達(dá)全文主旨的一個(gè)字是什么?

明確:樂(lè)。

3、文中寫(xiě)出了哪些樂(lè)?

明確:太守樂(lè),眾賓樂(lè),滁人樂(lè)。

4、太守、眾賓為何而樂(lè)?

明確:

太守:山水之樂(lè),宴酣之樂(lè),與民同樂(lè)。

眾賓客:從太守游而樂(lè)。

5、文中怎樣寫(xiě)出了滁州百姓之樂(lè)?

明確:至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕。

明確:享受山水之樂(lè)的不僅有太守及其賓客,還有滁州的百姓,一州之人。人人都可以縱情山水。滁人游寫(xiě)得有聲有色有歌聲和呼應(yīng)聲,有負(fù)者和行者,有老人和孩子,百姓如此興高彩烈出游,是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔悖@又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂(lè),也為能與民同樂(lè)而樂(lè)。這是他的政治理想。

本文寫(xiě)景上有什么特色?

討論并歸納:寫(xiě)景與抒情相結(jié)合。

(1)寫(xiě)亭的環(huán)境:用林壑尤美蔚然而深秀表現(xiàn)亭賞心悅目的外景;又用水聲潺潺峰回路轉(zhuǎn)表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境;接著寫(xiě)亭的近景,用鳥(niǎo)翼作比,有凌空欲飛之意;然后借解釋亭名直抒胸臆,道出名句醉翁之意不在酒,奠定全文寫(xiě)景抒情的基調(diào)。

(2)寫(xiě)亭四周的朝暮、四時(shí)之景,以樂(lè)亦無(wú)窮表現(xiàn)作者縱情山水之意。

(3)寫(xiě)滁州官民同樂(lè)的圖景,極力寫(xiě)出滁州人民在和平生活中怡然自樂(lè)和眾賓盡歡的情態(tài),并特意塑造了太守醉酒的形象,用這幅生動(dòng)的風(fēng)俗人情畫(huà)從側(cè)面顯示出政治清明的景象,也表達(dá)了作者與民同樂(lè)的政治理想。

小結(jié):

1、貫穿全文的主線是樂(lè)字。醉與樂(lè)是統(tǒng)一的,醉是表象,樂(lè)是實(shí)質(zhì),寫(xiě)醉,正是為了寫(xiě)樂(lè)。作者的山行和聞水聲,都暗寓著一個(gè)樂(lè)字。在破題句醉翁之意不在酒,在乎山水之間也后再補(bǔ)一筆,便借山水之樂(lè)明白地道出了全文的主線。下文又承山水之樂(lè)稍稍展開(kāi),寫(xiě)山中朝暮和四時(shí)之景并點(diǎn)出樂(lè)亦無(wú)窮,使讀者漸入佳境。

但這種樂(lè)趣,是人人都能體會(huì)到的,還不算奇。待到滁人游太守宴眾賓歡時(shí),樂(lè)的內(nèi)涵就加深了。因?yàn)橄硎苌剿畼?lè)的不僅有太守及其賓客,還有滁州的百姓,表現(xiàn)了與民同樂(lè)的境界。文中用太守醉結(jié)束這一歡樂(lè)場(chǎng)面,也是有深意的,說(shuō)明醉翁之意何止在乎山水之間,同時(shí)也在于一州之人。到全文結(jié)尾處,更用醉能同其樂(lè)一句將醉和樂(lè)統(tǒng)一起來(lái),畫(huà)龍點(diǎn)睛般地勾出全文的主旨。

2、文章寫(xiě)景抒情自然結(jié)合,由景生情,情景交融。

3、本文語(yǔ)言有很大的特色。駢散相間,多為散句,但也間有駢句,特別是使用21個(gè)也字作句尾,韻味濃郁;巧妙地用了25個(gè)而字使文章流暢優(yōu)美,從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句,如環(huán)滁皆山也醉翁之意不在酒,在乎山水之間也等等。這些名句要熟記、牢記,并理解其內(nèi)涵。

家鄉(xiāng)是美的,你一定熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的美景,借景抒發(fā)一種情懷。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇十三

1.理解作者與民同樂(lè)的思想。

2.能夠把握文章的主要觀點(diǎn),體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。

3.積累文言詞匯,朗讀并背誦全文。

4.學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景抒情的寫(xiě)法。

1.重點(diǎn)。

(1)理解文章內(nèi)容和主題。

(2)積累文言詞匯。

2.難點(diǎn):能夠把握文章的主要思想,體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。

1.準(zhǔn)備課文的朗讀錄音帶。

2.將本課知識(shí)點(diǎn)制作成多媒體。

3.學(xué)生準(zhǔn)備漢語(yǔ)詞典、文言文詞典等工具書(shū)。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求,重點(diǎn)要放在熟讀和背誦上,在此基礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容。基于此,本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文開(kāi)始,通過(guò)反復(fù)誦讀,使學(xué)生對(duì)課文大意有個(gè)初步感知;然后,指導(dǎo)學(xué)生以小組和全班討論的形式,疏通全文大意。

對(duì)于基本理解課文內(nèi)容這一教學(xué)目標(biāo),擬化繁為簡(jiǎn),抓住貫穿全文的主線樂(lè)字,體會(huì)作者文中蘊(yùn)含著的與民同樂(lè)的政治理想。學(xué)生對(duì)此有所體會(huì)或了解,便能達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。

本文語(yǔ)言駢散結(jié)合,讀起來(lái)上口。因此,將朗讀、背誦確定為教學(xué)的主要目標(biāo)。背誦一定量的名篇,對(duì)學(xué)生是終生有益的,也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文內(nèi)容和寫(xiě)法上,有很多值得研究或教讀的東西,但考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,確定讀、背為本課教學(xué)的第一重點(diǎn)。同時(shí),并不忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文基本內(nèi)容的理解,只不過(guò)處理上采用了較為簡(jiǎn)潔的思路而已抓住一個(gè)樂(lè)字,體會(huì)作者所樂(lè)的之事。應(yīng)該說(shuō),學(xué)生能夠理解了這個(gè)樂(lè),也就基本上理解了全文內(nèi)容。

一、導(dǎo)入。

歐陽(yáng)修被貶為滁州太守后,心情郁悶,他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷,并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪,便在半山腰修建了一座亭子,供歐陽(yáng)修休息、飲酒。歐陽(yáng)修用自己的別號(hào)醉翁為這座亭子命名。后來(lái),便寫(xiě)了《醉翁亭記》。

本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫(xiě)的。文章極其生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光,并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà),抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。(編者評(píng)語(yǔ):一上來(lái)不必告訴學(xué)生,應(yīng)讓學(xué)生在后邊的閱讀中體會(huì)品味)。

二、研習(xí)課內(nèi)容。

1.聽(tīng)讀。

(屏幕播放課文朗讀錄音。)。

要求:聽(tīng)清字音,必要時(shí)在書(shū)上注漢語(yǔ)拼音。

2.正音。

(屏幕出示字詞,請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)。

3.了解作者:《醉翁亭記》選自《歐陽(yáng)文忠公文集》,作者歐陽(yáng)修,字永叔,號(hào)醉翁,又號(hào)六一居士,江西永豐人,北宋文學(xué)家、史學(xué)家。四歲喪父,家境貧寒,母以荻桿畫(huà)地教讀。24歲考取進(jìn)士,先后在地方和朝廷任職,官至樞密副使、參知政事(副宰相)。早年支持范仲淹,要求在政治上有所改革。他主張文章應(yīng)明道、致用,是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,所作散文說(shuō)理暢達(dá),抒情委婉,名列唐宋八大家之一。3指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

朗讀課文。朗讀時(shí)要注意21個(gè)也字,讀起來(lái)語(yǔ)氣不盡相同。

(1)陳述。

(2)肯定。

(3)感嘆(用于直抒胸臆)。朗讀時(shí),應(yīng)通過(guò)上述語(yǔ)氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。讀到也字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。

朗讀時(shí)還要注意25個(gè)而字,讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。一般來(lái)說(shuō),凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。如:四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。凡作為連接詞語(yǔ)的而和有調(diào)整音節(jié)作用的而,則可以輕讀。如:朝而往,暮而歸。

此外,還要注意駢散結(jié)合的旬式,讀時(shí)節(jié)奏要富于變化,悅耳動(dòng)聽(tīng)。

4.學(xué)生互讀課文。

5.指定一位學(xué)生朗讀,集體糾正讀音。

三、疏通全文大意。

1.合作學(xué)習(xí)。

二人合作,參考注解,疏通全文大意。沒(méi)有注解的語(yǔ)句,憑借學(xué)過(guò)的文言常識(shí)解決或查閱工具書(shū)解決;解決不了的,畫(huà)下來(lái),待全班集體討論解決。

說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)上注解和工具書(shū)獨(dú)立學(xué)習(xí),這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。設(shè)立二人小組來(lái)討論全文大意,是為了互相啟發(fā),并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.集體解難。

各小組提出在疏通文意中遇到的問(wèn)題,集體討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。

(多媒體)。

難點(diǎn)提示:

四、研究,探討。

研讀課文一段。

1.找出描寫(xiě)醉翁亭環(huán)境的句子。

2.找出醉翁亭得名的原因。

3.理解醉翁之意不在酒的含義。

4.屏幕展示:醉翁亭及其周?chē)h(huán)境的圖片。

5.再讀課文,感受醉翁亭的自然美。

研讀課文二段。

1.找出描寫(xiě)朝暮之美的句子。

2.屏幕展示:朝暮之景的圖片。

3.找出描寫(xiě)四季變化之美的句子。

4.屏幕展示:四季變化之美的圖片。

研讀課文三段。

1.讀課文理解感受內(nèi)容。

2.從文中劃分層次用幾個(gè)字概括層意。

3.屏幕展示:太守與滁人共樂(lè)的圖片。

4.再讀課文體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。

研讀課文四段。

1.感受文中的幾種樂(lè)趣。

2.從文中找出與樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容。

探究:表達(dá)全文主旨的一個(gè)字是什么?

明確:樂(lè)。

3.文中寫(xiě)出了哪些樂(lè)?

明確:太守樂(lè),眾賓樂(lè),滁人樂(lè)。

4.太守、眾賓為何而樂(lè)?

明確:

太守:山水之樂(lè),宴酣之樂(lè),與民同樂(lè)。

眾賓客:從太守游而樂(lè)。

5.文中怎樣寫(xiě)出了滁州百姓之樂(lè)?

明確:至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕。

明確:享受山水之樂(lè)的不僅有太守及其賓客,還有滁州的百姓,一州之人。人人都可以縱情山水。滁人游寫(xiě)得有聲有色有歌聲和呼應(yīng)聲,有負(fù)者和行者,有老人和孩子,百姓如此興高彩烈出游,是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔悖@又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂(lè),也為能與民同樂(lè)而樂(lè)。這是他的政治理想。

五、討論交流。

本文寫(xiě)景上有什么特色?

討論并歸納:寫(xiě)景與抒情相結(jié)合。

(1)寫(xiě)亭的環(huán)境:用林壑尤美蔚然而深秀表現(xiàn)亭賞心悅目的外景;又用水聲潺潺峰回路轉(zhuǎn)表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境;接著寫(xiě)亭的近景,用鳥(niǎo)翼作比,有凌空欲飛之意;然后借解釋亭名直抒胸臆,道出名句醉翁之意不在酒,奠定全文寫(xiě)景抒情的基調(diào)。

(2)寫(xiě)亭四周的朝暮、四時(shí)之景,以樂(lè)亦無(wú)窮表現(xiàn)作者縱情山水之意。

(3)寫(xiě)滁州官民同樂(lè)的圖景,極力寫(xiě)出滁州人民在和平生活中怡然自樂(lè)和眾賓盡歡的情態(tài),并特意塑造了太守醉酒的形象,用這幅生動(dòng)的風(fēng)俗人情畫(huà)從側(cè)面顯示出政治清明的景象,也表達(dá)了作者與民同樂(lè)的政治理想。

小結(jié):

1.貫穿全文的主線是樂(lè)字。醉與樂(lè)是統(tǒng)一的,醉是表象,樂(lè)是實(shí)質(zhì),寫(xiě)醉,正是為了寫(xiě)樂(lè)。作者的山行和聞水聲,都暗寓著一個(gè)樂(lè)字。在破題句醉翁之意不在酒,在乎山水之間也后再補(bǔ)一筆,便借山水之樂(lè)明白地道出了全文的主線。下文又承山水之樂(lè)稍稍展開(kāi),寫(xiě)山中朝暮和四時(shí)之景并點(diǎn)出樂(lè)亦無(wú)窮,使讀者漸入佳境。但這種樂(lè)趣,是人人都能體會(huì)到的,還不算奇。待到滁人游太守宴眾賓歡時(shí),樂(lè)的內(nèi)涵就加深了。因?yàn)橄硎苌剿畼?lè)的不僅有太守及其賓客,還有滁州的百姓,表現(xiàn)了與民同樂(lè)的境界。文中用太守醉結(jié)束這一歡樂(lè)場(chǎng)面,也是有深意的,說(shuō)明醉翁之意何止在乎山水之間,同時(shí)也在于一州之人。到全文結(jié)尾處,更用醉能同其樂(lè)一句將醉和樂(lè)統(tǒng)一起來(lái),畫(huà)龍點(diǎn)睛般地勾出全文的主旨。

2.文章寫(xiě)景抒情自然結(jié)合,由景生情,情景交融。

3.本文語(yǔ)言有很大的特色。駢散相間,多為散句,但也間有駢句,特別是使用21個(gè)也字作句尾,韻味濃郁;巧妙地用了25個(gè)而字使文章流暢優(yōu)美,從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句,如環(huán)滁皆山也醉翁之意不在酒,在乎山水之間也等等。這些名句要熟記、牢記,并理解其內(nèi)涵。

六、片段訓(xùn)練。

家鄉(xiāng)是美的,你一定熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的美景,借景抒發(fā)一種情懷。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇十四

作為初三學(xué)生可以借助工具書(shū)解決翻譯問(wèn)題,因此課前預(yù)習(xí)要求利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,熟讀課文,疏通文意,翻譯好課文。課內(nèi)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況解釋難句,不多費(fèi)時(shí)。采用“旅游賞景”的形式,激發(fā)學(xué)生興趣,用自主參與教學(xué)法,使用多媒體輔助教學(xué),充分利用課內(nèi)時(shí)間讓學(xué)生思考討論。

1、培養(yǎng)學(xué)生再造想象,創(chuàng)新思維的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

2、探尋古人足跡,感受祖國(guó)美麗山水風(fēng)光和燦爛的文化。

3、掌握作者寫(xiě)作思路,理解作者的政治理想。

1、采用“旅游賞景”的形式。

2、使用多媒體設(shè)備。

作為初三學(xué)生可以借助工具書(shū)解決翻譯問(wèn)題,因此課前預(yù)習(xí)要求熟讀課文,疏通文意,翻譯好課文。

1、韋應(yīng)物的《滁州西澗》。

2、歐陽(yáng)修的生平經(jīng)歷,思想。

3、滁州地理環(huán)境的圖文介紹。

師:同學(xué)們,歡迎乘坐旅游班車(chē)。今日我們要隨北宋大文學(xué)家歐陽(yáng)修到滁州旅游。現(xiàn)趁班車(chē)行駛的時(shí)間,我請(qǐng)導(dǎo)游為大家介紹我們的目的地。

生:滁州,地處安徽省東部,是座美麗的歷史文化名城,她有秀美綺麗的自然風(fēng)光。

生:滁州還有豐富的人文古跡,是歷代文人墨客的游覽勝地。唐宋文人韋應(yīng)物、歐陽(yáng)修、辛棄疾等曾先后在此作官,其他詩(shī)人如蘇軾、王安石等也曾到此游覽,寫(xiě)下了不少名篇佳作。

師:不知那位同學(xué)記得他們寫(xiě)的詩(shī)?

生:還有《滁州西澗》。

師:對(duì)!誰(shuí)來(lái)背誦韋應(yīng)物的《滁州西澗》?

生:《滁州西澗》獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。

師:很好。同學(xué)們,我們現(xiàn)已到達(dá)滁州。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的行程?

生:(播放瑯琊山旅游景區(qū)示意圖及相關(guān)風(fēng)景片。)滁州——瑯琊山——釀泉——醉翁亭。

師:剛才介紹了滁州總體情況,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹我們所見(jiàn)到的滁州的地理特點(diǎn),以及瑯琊山的風(fēng)光。

生:“環(huán)滁皆山也,其西南諸峰林壑尤美,望之蔚然而深秀”。

師:誰(shuí)來(lái)解釋?zhuān)?/p>

生:鳥(niǎo)瞰滁州四周都是山。其中最著名的是西郊的瑯琊山。群峰連綿,樹(shù)林陰翳,草木茂盛,山谷深邃。遠(yuǎn)望去,又幽深又俊秀,生:瑯琊山自古享有“蓬萊之后無(wú)別山”的美譽(yù)。它是天然的植物園,1985年被列為全國(guó)重點(diǎn)森林公園,1988年被確定為國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。瑯琊山不但林壑優(yōu)美,風(fēng)景如畫(huà),而且還有許多人文景觀。全山現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)從唐到明朝的摩崖石刻300多處,及多處亭臺(tái)樓閣。

師:現(xiàn)在,我們已經(jīng)到了醉翁亭,請(qǐng)同學(xué)們好好觀察,描述醉翁亭的位置、造型。

生:“山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上”。它位于瑯琊山深處,醉翁泉上。生:(播放醉翁亭圖像)醉翁亭的造型古樸美觀,有飛檐翹角,全亭共有十六根立柱,周?chē)O(shè)有欄桿,側(cè)旁刻有“醉翁亭”三個(gè)巨大的篆字。

師:剛才我們游覽了醉翁亭,俗話說(shuō)飲水思源,那我們知道“醉翁亭”這亭子的來(lái)歷嗎?

生:這亭子的建造者是山上的智仙和尚,取名的是當(dāng)時(shí)的太守歐陽(yáng)修。

師:我們經(jīng)常到各地旅游,如何把我們?cè)谟斡[中的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)下來(lái)呢?《醉翁亭記》這篇課文就是很好的示范。現(xiàn)在我們來(lái)分析作者是如何展開(kāi)描寫(xiě)的。

生:文中第一、二段以描寫(xiě)為主,描繪了瑯琊山秀麗的環(huán)境,變化多姿的自然風(fēng)光;第三、四段以記敘為主,敘述人物游山玩水的情景,勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)。

師:作者抓住了景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?

生:寫(xiě)景主要突出“美”的特點(diǎn)。筆下所繪山、林、泉、亭,無(wú)處不美;四時(shí)朝暮變幻,無(wú)時(shí)不美。

師:作者寫(xiě)景時(shí)是按什么循序展開(kāi)的?

生:作者寫(xiě)景是按由遠(yuǎn)而近,由靜到動(dòng)展開(kāi)的。

師:敘事時(shí)主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

生:(播放“賓客宴”的畫(huà)面)寫(xiě)了滁人游、賓客宴、禽鳥(niǎo)歸、太守醉等內(nèi)容。其中“太守醉”是核心。

師:怎么理解“醉翁”這個(gè)形象?

生:文中“醉翁”是歐陽(yáng)修有意塑造的自我形象。

師:我們又如何理解他“醉”這個(gè)現(xiàn)象?

生:從“飲少則醉”來(lái)看,作者并不勝酒力,而從“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”可看出歐陽(yáng)修之醉并不在酒,而在于山水秀美,百姓安居樂(lè)業(yè)。

師:當(dāng)時(shí)的情景、人物的心情可以用什么字概括?

生:可以用“樂(lè)”字概括。

生:全篇共用了十個(gè)“樂(lè)”字。第一段“山水之樂(lè),得之心而寓之酒也”,首次出現(xiàn)“樂(lè)”字,與結(jié)尾“醉能同其樂(lè),醒能述以文者”形成首尾呼應(yīng);“然禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”則進(jìn)一步抒發(fā)情感。

師:作者借游山玩水表現(xiàn)了怎樣的感情?

生:當(dāng)年,歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治改革,被貶為滁州太守。當(dāng)時(shí)的滁州偏僻貧窮,作者為政以寬,以自己的政績(jī)和才能,使滁州政通人和,人民樂(lè)于山野之間,歐陽(yáng)修也常與民眾同游。

師:今天,我們隨著歐陽(yáng)修游覽了滁州,觀賞了瑯琊山優(yōu)美的風(fēng)光,探尋了古人足跡,開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),希望同學(xué)們今后既讀萬(wàn)卷書(shū),也行萬(wàn)里路,成為知識(shí)淵博,閱歷豐富的人。

二、探究多種授課形式。要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,其中一點(diǎn)就是要采用靈活多變的授課形式,讓他們常有新鮮感。要有新課型,首先要有創(chuàng)新精神,要敢于拋開(kāi)原有的舊模式,熟套子,雖然這樣會(huì)給老師帶來(lái)不少麻煩,增加不少備課時(shí)間,但只有這樣才能從語(yǔ)文低谷中走出來(lái),開(kāi)創(chuàng)教育的新局面。其次要有創(chuàng)新思維。語(yǔ)文其實(shí)是一門(mén)綜合性學(xué)科,不少課文涉及到其他學(xué)科,因此我們?cè)趥湔n是要考慮到這一點(diǎn),開(kāi)動(dòng)腦筋,找出課文的特點(diǎn),構(gòu)思出不同的授課形式。第三是要培養(yǎng)創(chuàng)新能力。把課上得一成不變往往是缺乏這種能力的表現(xiàn)。現(xiàn)在信息技術(shù)日益普及,我們要掌握這一技術(shù)手段,這樣可讓我們掌握多方面信息,使我們?cè)趥湔n時(shí)獲得更多的資源和靈感。上這課時(shí)我就從互聯(lián)網(wǎng)上查到了許多資料和圖片,一些圖像的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)知識(shí)不但有理性認(rèn)識(shí),也有感性認(rèn)識(shí)。

三、做學(xué)生探索路上的.引路人。我們?cè)谏险n時(shí)常強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一答案,久而久之,很多學(xué)生誤認(rèn)為只要我在課堂上抄好了筆記,考試前背熟答案就行了,因此不開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,“唯標(biāo)準(zhǔn)答案是聽(tīng)”,沒(méi)了好奇心,也就沒(méi)了求知欲、探索能力,最終扼殺了學(xué)生主動(dòng)思考的積極性。現(xiàn)在,我們要重視保護(hù)學(xué)生的好奇心,努力增強(qiáng)他們的求知欲,積極培養(yǎng)他們的探索能力。在學(xué)習(xí)中,我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,勇于探索,敢于求異,不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案的權(quán)威。在課堂上,我們要營(yíng)造一個(gè)和諧平等的課堂氛圍,放開(kāi)學(xué)生的手腳,激勵(lì)他們?cè)谡n堂上暢所欲言,甚至展開(kāi)爭(zhēng)論。不少學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,為在課堂上能“舌戰(zhàn)群雄”,自然會(huì)在課前做足準(zhǔn)備功夫。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又能激發(fā)思維,使學(xué)生在有意無(wú)意中把知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化,最終實(shí)現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇十五

理解、評(píng)價(jià)作者“與民同樂(lè)”的政治主張和道德觀念。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、介紹作者。

1、歐陽(yáng)修,北宋文學(xué)家,唐宋八大家之一。

2、歐陽(yáng)修在同一次考試中發(fā)現(xiàn)并挖掘出“三蘇”的故事;

3、歐陽(yáng)修“六一居士”的來(lái)歷;

4、歐陽(yáng)修被貶滁州的背景。

二、文章誦讀。

1、教師范讀,提醒學(xué)生注意字音,并體會(huì)“也”在文章表達(dá)語(yǔ)氣上的作用;

2、學(xué)生自由誦讀;

3、抽查部分學(xué)生朗讀文章。

三、文意理解。

1、學(xué)生結(jié)合課下注釋理解文章大意。

2、學(xué)生質(zhì)疑,教師點(diǎn)拔。

3、重點(diǎn)詞語(yǔ)積累:

成語(yǔ):醉翁之意不在酒,水落石出。

…然:……的樣子(蔚然、翼然、頹然)。

活用詞:山(沿著山路)、釀泉(用釀泉的水)。

重點(diǎn)詞:意、臨、開(kāi)、絲竹、籌、傴僂提攜、芳、秀。

判斷句式:……者……也。

四、自由誦讀。

五、作業(yè)。

按要求背誦語(yǔ)句:

寫(xiě)滁人出游的句子:______________________________。

寫(xiě)眾賓客歡飲的句子:______________________________。

寫(xiě)太守醉酒的句子:______________________________。

一、按要求誦讀。

二、總結(jié)各層意思。

1、醉翁亭的環(huán)境、地理位置及名稱(chēng)來(lái)歷。

2、山間早晚、四季景色不同樂(lè)亦無(wú)窮。

……晦明變化者,山間之朝暮也。

……山間之四時(shí)也。

3、太守及滁州人出游、歡飲:

……滁人游也;

……太守宴也;

……眾賓歡也;

……太守醉也。

4、層層揭示出文章主旨。

三、把握文章的主旨。

1、先找出關(guān)鍵句(把醉與樂(lè)聯(lián)系起來(lái)的句子)。

2、提示:

醉翁之意不在意,在乎山水之間也。

山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。

四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦也無(wú)窮也。

……眾賓歡也。

……太守醉也。

禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人之從太守游而樂(lè),卻不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

醉能同其樂(lè)。

3、完成板書(shū):

山水之樂(lè)。

醉能同其樂(lè),宴酣之樂(lè),與民同樂(lè)。

樂(lè)人之樂(lè)。

四、小結(jié)。

《醉翁亭記》是一篇文辭優(yōu)美的山水游記,但它不僅僅是記山記水,而是融入了作者的許多感情,表現(xiàn)了作者寄情山水、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。

五、作業(yè)。

1、積累寫(xiě)景的名句。

2、比較《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》三篇“記”中作者各自不同的情感。

【課后小結(jié)】。

文章寫(xiě)景中自然融入了個(gè)人的情感,但怎樣理解作者的情感是本文的難點(diǎn),在小結(jié)時(shí)把該文與前兩篇記中作者的情感及各自的寫(xiě)作背景進(jìn)行了對(duì)比,進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”以及歐陽(yáng)修的“與民同樂(lè)”的思想。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇十六

1.理解作者與民同樂(lè)的思想。

2.能夠把握文章的主要觀點(diǎn),體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。

3.積累文言詞匯,朗讀并背誦全文。

4.學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景抒情的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)。

(1)理解文章內(nèi)容和主題。

(2)積累文言詞匯。

2.難點(diǎn):能夠把握文章的主要思想,體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.準(zhǔn)備課文的朗讀錄音帶。

2.將本課知識(shí)點(diǎn)制作成多媒體。

3.學(xué)生準(zhǔn)備漢語(yǔ)詞典、文言文詞典等工具書(shū)。

設(shè)計(jì)思路。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求,重點(diǎn)要放在熟讀和背誦上,在此基礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容。基于此,本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文開(kāi)始,通過(guò)反復(fù)誦讀,使學(xué)生對(duì)課文大意有個(gè)初步感知;然后,指導(dǎo)學(xué)生以小組和全班討論的形式,疏通全文大意。

對(duì)于基本理解課文內(nèi)容這一教學(xué)目標(biāo),擬化繁為簡(jiǎn),抓住貫穿全文的主線樂(lè)字,體會(huì)作者文中蘊(yùn)含著的與民同樂(lè)的政治理想。學(xué)生對(duì)此有所體會(huì)或了解,便能達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。

本文語(yǔ)言駢散結(jié)合,讀起來(lái)上口。因此,將朗讀、背誦確定為教學(xué)的主要目標(biāo)。背誦一定量的名篇,對(duì)學(xué)生是終生有益的,也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文內(nèi)容和寫(xiě)法上,有很多值得研究或教讀的東西,但考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,確定讀、背為本課教學(xué)的第一重點(diǎn)。同時(shí),并不忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文基本內(nèi)容的理解,只不過(guò)處理上采用了較為簡(jiǎn)潔的思路而已抓住一個(gè)樂(lè)字,體會(huì)作者所樂(lè)的之事。應(yīng)該說(shuō),學(xué)生能夠理解了這個(gè)樂(lè),也就基本上理解了全文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

歐陽(yáng)修被貶為滁州太守后,心情郁悶,他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷,并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪,便在半山腰修建了一座亭子,供歐陽(yáng)修休息、飲酒。歐陽(yáng)修用自己的別號(hào)醉翁為這座亭子命名。后來(lái),便寫(xiě)了《醉翁亭記》。

本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫(xiě)的。文章極其生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光,并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà),抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。(編者評(píng)語(yǔ):一上來(lái)不必告訴學(xué)生,應(yīng)讓學(xué)生在后邊的閱讀中體會(huì)品味)。

二、研習(xí)課內(nèi)容。

1.聽(tīng)讀。

(屏幕播放課文朗讀錄音。)。

要求:聽(tīng)清字音,必要時(shí)在書(shū)上注漢語(yǔ)拼音。

2.正音。

(屏幕出示下列字詞,請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)。

滁()壑()琊()潺()釀()。

僧()輒()霏()暝()洌()。

蔌()弈()翳()射()觥()。

3.了解作者:《醉翁亭記》選自《歐陽(yáng)文忠公文集》,作者歐陽(yáng)修,字永叔,號(hào)醉翁,又號(hào)六一居士,江西永豐人,北宋文學(xué)家、史學(xué)家。四歲喪父,家境貧寒,母以荻桿畫(huà)地教讀。24歲考取進(jìn)士,先后在地方和朝廷任職,官至樞密副使、參知政事(副宰相)。早年支持范仲淹,要求在政治上有所改革。他主張文章應(yīng)明道、致用,是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,所作散文說(shuō)理暢達(dá),抒情委婉,名列唐宋八大家之一。3指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

朗讀課文。朗讀時(shí)要注意21個(gè)也字,讀起來(lái)語(yǔ)氣不盡相同。

(1)陳述。

(2)肯定。

(3)感嘆(用于直抒胸臆)。朗讀時(shí),應(yīng)通過(guò)上述語(yǔ)氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。讀到也字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。

朗讀時(shí)還要注意25個(gè)而字,讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。一般來(lái)說(shuō),凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。如:四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。凡作為連接詞語(yǔ)的而和有調(diào)整音節(jié)作用的而,則可以輕讀。如:朝而往,暮而歸。

此外,還要注意駢散結(jié)合的旬式,讀時(shí)節(jié)奏要富于變化,悅耳動(dòng)聽(tīng)。

4.學(xué)生互讀課文。

5.指定一位學(xué)生朗讀,集體糾正讀音。

三、疏通全文大意。

1.合作學(xué)習(xí)。

二人合作,參考注解,疏通全文大意。沒(méi)有注解的語(yǔ)句,憑借學(xué)過(guò)的文言常識(shí)解決或查閱工具書(shū)解決;解決不了的,畫(huà)下來(lái),待全班集體討論解決。

說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)上注解和工具書(shū)獨(dú)立學(xué)習(xí),這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。設(shè)立二人小組來(lái)討論全文大意,是為了互相啟發(fā),并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.集體解難。

各小組提出在疏通文意中遇到的問(wèn)題,集體討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。

(多媒體)。

難點(diǎn)提示:

四、研究,探討。

研讀課文一段。

1.找出描寫(xiě)醉翁亭環(huán)境的句子。

2.找出醉翁亭得名的原因。

3.理解醉翁之意不在酒的含義。

4.屏幕展示:醉翁亭及其周?chē)h(huán)境的圖片。

5.再讀課文,感受醉翁亭的自然美。

研讀課文二段。

1.找出描寫(xiě)朝暮之美的句子。

2.屏幕展示:朝暮之景的圖片。

3.找出描寫(xiě)四季變化之美的句子。

4.屏幕展示:四季變化之美的圖片。

研讀課文三段。

1.讀課文理解感受內(nèi)容。

2.從文中劃分層次用幾個(gè)字概括層意。

3.屏幕展示:太守與滁人共樂(lè)的圖片。

4.再讀課文體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。

研讀課文四段。

1.感受文中的幾種樂(lè)趣。

2.從文中找出與樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容。

探究:表達(dá)全文主旨的一個(gè)字是什么?

明確:樂(lè)。

3.文中寫(xiě)出了哪些樂(lè)?

明確:太守樂(lè),眾賓樂(lè),滁人樂(lè)。

4.太守、眾賓為何而樂(lè)?

明確:

太守:山水之樂(lè),宴酣之樂(lè),與民同樂(lè)。

眾賓客:從太守游而樂(lè)。

5.文中怎樣寫(xiě)出了滁州百姓之樂(lè)?

明確:至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕。

明確:享受山水之樂(lè)的不僅有太守及其賓客,還有滁州的百姓,一州之人。人人都可以縱情山水。滁人游寫(xiě)得有聲有色有歌聲和呼應(yīng)聲,有負(fù)者和行者,有老人和孩子,百姓如此興高彩烈出游,是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔悖@又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂(lè),也為能與民同樂(lè)而樂(lè)。這是他的政治理想。

五、討論交流。

本文寫(xiě)景上有什么特色?

討論并歸納:寫(xiě)景與抒情相結(jié)合。

(1)寫(xiě)亭的環(huán)境:用林壑尤美蔚然而深秀表現(xiàn)亭賞心悅目的外景;又用水聲潺潺峰回路轉(zhuǎn)表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境;接著寫(xiě)亭的近景,用鳥(niǎo)翼作比,有凌空欲飛之意;然后借解釋亭名直抒胸臆,道出名句醉翁之意不在酒,奠定全文寫(xiě)景抒情的基調(diào)。

(2)寫(xiě)亭四周的朝暮、四時(shí)之景,以樂(lè)亦無(wú)窮表現(xiàn)作者縱情山水之意。

(3)寫(xiě)滁州官民同樂(lè)的圖景,極力寫(xiě)出滁州人民在和平生活中怡然自樂(lè)和眾賓盡歡的情態(tài),并特意塑造了太守醉酒的形象,用這幅生動(dòng)的風(fēng)俗人情畫(huà)從側(cè)面顯示出政治清明的景象,也表達(dá)了作者與民同樂(lè)的政治理想。

小結(jié):

1.貫穿全文的主線是樂(lè)字。醉與樂(lè)是統(tǒng)一的,醉是表象,樂(lè)是實(shí)質(zhì),寫(xiě)醉,正是為了寫(xiě)樂(lè)。作者的山行和聞水聲,都暗寓著一個(gè)樂(lè)字。在破題句醉翁之意不在酒,在乎山水之間也后再補(bǔ)一筆,便借山水之樂(lè)明白地道出了全文的主線。下文又承山水之樂(lè)稍稍展開(kāi),寫(xiě)山中朝暮和四時(shí)之景并點(diǎn)出樂(lè)亦無(wú)窮,使讀者漸入佳境。但這種樂(lè)趣,是人人都能體會(huì)到的,還不算奇。待到滁人游太守宴眾賓歡時(shí),樂(lè)的內(nèi)涵就加深了。因?yàn)橄硎苌剿畼?lè)的不僅有太守及其賓客,還有滁州的百姓,表現(xiàn)了與民同樂(lè)的境界。文中用太守醉結(jié)束這一歡樂(lè)場(chǎng)面,也是有深意的,說(shuō)明醉翁之意何止在乎山水之間,同時(shí)也在于一州之人。到全文結(jié)尾處,更用醉能同其樂(lè)一句將醉和樂(lè)統(tǒng)一起來(lái),畫(huà)龍點(diǎn)睛般地勾出全文的主旨。

2.文章寫(xiě)景抒情自然結(jié)合,由景生情,情景交融。

3.本文語(yǔ)言有很大的特色。駢散相間,多為散句,但也間有駢句,特別是使用21個(gè)也字作句尾,韻味濃郁;巧妙地用了25個(gè)而字使文章流暢優(yōu)美,從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句,如環(huán)滁皆山也醉翁之意不在酒,在乎山水之間也等等。這些名句要熟記、牢記,并理解其內(nèi)涵。

六、片段訓(xùn)練。

家鄉(xiāng)是美的,你一定熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的美景,借景抒發(fā)一種情懷。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇十七

(1)學(xué)生借助工具書(shū)課下注釋理解課文二、三、四段的意思。

(2)注意詞語(yǔ)。

林霏開(kāi)云歸巖穴瞑晦明變化野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰。

風(fēng)霜高潔傴僂提攜山肴野蔌宴酣之樂(lè)觥籌交錯(cuò)頹然乎其間。

鳴聲上下樂(lè)其樂(lè)同其樂(lè)樹(shù)林陰翳蒼顏白發(fā)。

1復(fù)習(xí)提問(wèn)。

(1)指名讀二段,并說(shuō)出二段大概意思。

(2)指名讀三段,試譯課文。

(3)指名讀四段,試譯課文。

2導(dǎo)入。

3學(xué)習(xí)過(guò)程(精講內(nèi)容)。

(1)學(xué)習(xí)二段,填空。

寫(xiě)早晨景色的句子“日出而林霏開(kāi)”寫(xiě)晚上景色的句子“云歸二巖穴瞑”

春景“野芳發(fā)而幽香”、夏景“佳木秀而繁陰”

秋景“風(fēng)霜高潔”、冬景“水落石出”

二段點(diǎn)題句子“樂(lè)亦無(wú)窮”

(2)學(xué)習(xí)第三段,回答:這一段都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?分別用原文語(yǔ)句概括。

寫(xiě)了四方面的內(nèi)容,“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”

4練習(xí)。

解釋詞語(yǔ)。

林霏開(kāi)云歸巖穴瞑晦明變化野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰。

風(fēng)霜高潔傴僂提攜山肴野蔌宴酣之樂(lè)觥籌交錯(cuò)頹然乎其間。

5反饋練習(xí)。

填空:寫(xiě)早晨景色的句子、寫(xiě)晚上景色的句子、春夏秋冬四季景色、主旨句。

6知識(shí)總結(jié)。

早晚四季之景---樂(lè)無(wú)窮。

滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。

游人去禽鳥(niǎo)樂(lè)、樂(lè)其樂(lè)、同其樂(lè)。

8作業(yè)。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇十八

1.理解作者“與民同樂(lè)”的思想。

2.理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。

3.積累文言詞匯,背誦全文。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.重點(diǎn):

(1)理解文章內(nèi)容和主題。

(2)積累文言詞匯。

2.難點(diǎn):理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.準(zhǔn)備課文的朗讀錄音帶。

2.將本課知識(shí)點(diǎn)制作成課堂使用的幻燈片。

3.學(xué)生準(zhǔn)備漢語(yǔ)詞典、文言文詞典等工具書(shū)。

設(shè)計(jì)思路。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求,重點(diǎn)要放在熟讀和背誦上,在此基礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容。基于此,本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文起始,通過(guò)反復(fù)誦讀,使學(xué)生對(duì)課文大意有個(gè)初步感知;然后,指導(dǎo)學(xué)生以二人小組和全班討論的形式,疏通全文大意。這是基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

對(duì)于基本理解課文內(nèi)容這一教學(xué)目標(biāo),擬化繁為簡(jiǎn),抓住貫穿全文的主線——“樂(lè)”字,體會(huì)作者文中蘊(yùn)含著的與民同樂(lè)的政治理想。學(xué)生對(duì)此有所體會(huì)或了解,便能達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。

本文語(yǔ)言駢散結(jié)合,讀起來(lái)上口。因此,將朗讀、背誦確定為教學(xué)的主要目標(biāo)。背誦一定量的名篇,對(duì)學(xué)生是終生有益的,也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文內(nèi)容和寫(xiě)法上,有很多值得研究或教讀的東西,但考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,確定讀、背為本課教學(xué)的第一重點(diǎn)。同時(shí),并不忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文基本內(nèi)容的理解,只不過(guò)處理上采用了較為簡(jiǎn)潔的思路而已——抓住一個(gè)“樂(lè)”字,體會(huì)作者所樂(lè)的內(nèi)涵。應(yīng)該說(shuō),學(xué)生能夠理解了這個(gè)“樂(lè)”,也就基本上理解了全文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

歐陽(yáng)修被貶為滁州太守后,心情郁悶,他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷,并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪,便在半山腰修建了一座亭子,供歐陽(yáng)修休息、飲酒。歐陽(yáng)修用自己的別號(hào)“醉翁”為這座亭子命名。后來(lái),便寫(xiě)了《醉翁亭記》。

本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫(xiě)的。文章極其生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光,并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà),抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。

二、讀課文。

1.聽(tīng)讀。

(播放課文朗讀錄音。)。

要求:聽(tīng)清字音,必要時(shí)在書(shū)上注漢語(yǔ)拼音。

2.正音。

(幻燈出示下列字詞,請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)。

滁()壑()琊()潺()釀()。

僧()輒()霏()暝()洌()。

蔌()弈()翳()射()觥()。

僂()朝()而往。

3.學(xué)生試讀課文。

朗讀課文。朗讀時(shí)要注意21個(gè)“也”語(yǔ)氣不盡相同。“也”大致表達(dá)了以下幾種語(yǔ)氣:

(1)陳述(用于描述景物)。如:環(huán)滁皆山也。瑯琊也。

(2)肯定(用于介紹人名)。如:山之僧智仙也。太守自謂也。

(3)感嘆(用于直抒胸臆)。如:在乎山水之間也。得之心而寓之酒也。

朗讀時(shí),應(yīng)通過(guò)上述語(yǔ)氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。

朗讀時(shí)還要注意25個(gè)“而”字,讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。一般來(lái)說(shuō),凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。如:四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。凡作為連接詞語(yǔ)的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”,則可以輕讀。如:朝而往,暮而歸。

此外,還要注意駢散結(jié)合的旬式,讀時(shí)節(jié)奏要富于變化,悅耳動(dòng)聽(tīng)。

4.學(xué)生互讀課文。

方法:二人小組,一人讀一人聽(tīng),糾正讀音錯(cuò)誤;各讀一遍。

5.指定一位學(xué)生朗讀,集體糾正讀音。

三、疏通全文大意。

1.合作學(xué)習(xí)。

二人合作,參考注解,疏通全文大意。沒(méi)有注解的語(yǔ)句,憑借學(xué)過(guò)的文言常識(shí)解決或查閱工具書(shū)解決;解決不了的,畫(huà)下來(lái),待全班集體討論解決。

說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)上注解和工具書(shū)獨(dú)立學(xué)習(xí),這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。設(shè)立二人小組來(lái)討論全文大意,是為了互相啟發(fā),并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、集體解難。

各小組提出在疏通文意中遇到的問(wèn)題,集體討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。

(幻燈展示。)。

難點(diǎn)提示:

(1)第1自然段。

環(huán)滁皆山也:環(huán)滁,環(huán)繞著滁州城。皆,都是。

林壑尤美:壑,山谷。尤,尤其,特別。

望之蔚然而深秀者:蔚然,草木茂盛的樣子。深秀,幽深秀麗。

山行六七里:山行,沿山而行。

峰回路轉(zhuǎn):回,曲折回環(huán)。轉(zhuǎn),盤(pán)旋彎轉(zhuǎn)。

有亭翼然臨于泉上者:翼然,像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣。指亭四角飛檐翹起。臨,靠近。

名之者誰(shuí):名之者,給亭起名的人。

太守自謂也:自謂,自稱(chēng),太守用自己的別名(‘‘醉翁”)來(lái)命名。

飲少輒醉:輒,就。

故自號(hào)日醉翁也:自號(hào),給自己起了個(gè)別號(hào)。

醉翁之意不在酒:意,情趣。

山水之樂(lè):欣賞山水的樂(lè)趣。

得之心而寓之酒也:得之心,領(lǐng)會(huì)在心里。寓之酒,寄托在飲酒上。

(2)第2自然段。

若夫日出而林霏開(kāi)i若夫,文言里承接上文而引出另一層意思時(shí)常用,i近乎“要說(shuō)那一…·”“像那……”的意思。林霏,樹(shù)林里的霧氣。”

云歸而巖穴暝:云歸,云霧聚攏在山中。巖穴,山谷。瞑,昏暗。

晦明變化者—:晦,昏暗不明。

野芳發(fā)而幽香:野芳,野花。幽香,清淡的香氣。

佳木秀而繁陰:佳木,好的樹(shù)木。秀,枝葉繁茂。繁,濃密的'。

風(fēng)霜高潔:即風(fēng)高霜潔,形容秋高氣爽,霜色潔白。

(3)第3自然段。

傴僂提攜:傴僂,彎腰駝背的樣子,這里指老人。提攜,拉著手行走,這里指被拉著手走路的小孩。

泉香而酒洌:互文,即泉洌而酒香。洌,水清。

山肴野蔌:山肴,野味。肴,葷菜。野蔌,野菜。蔌,菜蔬。

雜然而前陳者:雜然,錯(cuò)雜。陳,擺放。

宴酣之樂(lè):酣,盡興地喝酒。

非絲非竹:絲、竹,指音樂(lè)。絲,弦樂(lè)器。竹,管樂(lè)器。

射者中:射,投射,宴飲時(shí)以飲酒為賞罰的一種游戲。

弈者勝:弈,下棋。

觥籌交錯(cuò):觥,用xx角做的酒杯。籌,酒籌,宴會(huì)上行令或游戲時(shí)飲酒計(jì)數(shù)用的簽子。交錯(cuò),交互錯(cuò)雜。

蒼顏白發(fā):蒼顏,臉色蒼老。

頹然乎其間者:頹然,原意是精神不振的樣子。這里指醉醺醺的樣子。

(4)第4自然段。

已而夕陽(yáng)在山:已而,過(guò)了一會(huì)兒,不久。

樹(shù)林陰翳:陰翳,形容枝葉茂密成陰。翳,遮蓋。

鳴聲上下:上下,樹(shù)上樹(shù)下。

而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也:樂(lè)其樂(lè),樂(lè)他所樂(lè)的事情,意思是自有他的樂(lè)趣。第一個(gè)“樂(lè)”字是動(dòng)詞,第二個(gè)“樂(lè)”字是名詞。

醒能述以文者:述,記述。以,用。文,文章。

太守謂誰(shuí):謂,為,是。

3.詞語(yǔ)小結(jié)。

(幻燈展示。)。

(1)而。

表并列泉香而酒洌。

表承接太守歸而賓客從也。

表修飾雜然而前陳者。

表轉(zhuǎn)折而不知人之樂(lè)。

(2)也。

表陳述環(huán)滁皆山也。

表肯定山之僧智仙也。

表感嘆在乎山水之間也四、再讀課文。

集體朗讀全文。要求:注意找出表達(dá)全文主旨的一個(gè)字,畫(huà)出來(lái)。五、布置作業(yè)。

熟讀全文。

第二課時(shí)。

一、集體朗讀課文。

找出表達(dá)全文主旨的一個(gè)字。二、主旨探究。

1.表達(dá)全文主旨的一個(gè)字是什么?

明確:樂(lè)。

2.文中寫(xiě)出了誰(shuí)“樂(lè)”?

明確:太守樂(lè),眾賓樂(lè),滁人樂(lè)。

3.太守,眾賓為何而“樂(lè)”?

明確:

太守:山水之樂(lè),宴酣之樂(lè),與民同樂(lè)。

眾賓客:從太守游而樂(lè)。

4.文中怎樣寫(xiě)出了滁州百姓之樂(lè)?’。

明確:至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕……。

明確:享受“山水之樂(lè)”的不僅有太守及其賓客,還有滁州的百姓,一州之人。人人都可以縱情山水。“滁人游”寫(xiě)得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲,有負(fù)者和行者,有老人和孩子,百姓如此興高彩烈出游,是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔悖@又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂(lè),也為能與民同樂(lè)而樂(lè)。這是他的政治理想。

6.小結(jié)。

1.提問(wèn):本文寫(xiě)景按照什么順序?qū)懙模?/p>

討論并歸納:

(1)寫(xiě)亭的環(huán)境:從遠(yuǎn)到近。

(2)寫(xiě)山間之朝暮:從早到晚。

(3)寫(xiě)山間之四時(shí):從春到冬。

(4)寫(xiě)宴飲場(chǎng)面:從外到內(nèi)。

2.提問(wèn):本文寫(xiě)景上有什么特色?

討論并歸納:寫(xiě)景與抒情相結(jié)合。

基調(diào)。

(2)寫(xiě)亭四周的朝暮、四時(shí)之景,以“樂(lè)亦無(wú)窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。

(3)寫(xiě)滁州官民同樂(lè)的圖景,極力寫(xiě)出滁州人民在和平生活中怡然自樂(lè)和眾賓盡歡的情態(tài),并特意塑造了太守醉酒的形象,用這幅生動(dòng)的風(fēng)俗人情畫(huà)從側(cè)面顯示出政治清明的景象,也表達(dá)了作者“與民同樂(lè)”的政治理想。

由此可見(jiàn),本文在由景生情、情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的。

四、小結(jié)全文。

1.貫穿全文的主線是“樂(lè)”字。“醉”與“樂(lè)”是統(tǒng)一的,“醉”是表象,“樂(lè)”是實(shí)質(zhì),寫(xiě)“醉”,正是為了寫(xiě)“樂(lè)”。作者的“山行”和“聞水聲”,都暗寓著一個(gè)“樂(lè)”字。在破題句“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”后再補(bǔ)一筆,便借“山水之樂(lè)”明白地道出了全文的主線。下文又承“山水之樂(lè)”稍稍展開(kāi),寫(xiě)山中朝暮和四時(shí)之景并點(diǎn)出“樂(lè)亦無(wú)窮”,使讀者漸人佳境。但這種“樂(lè)”趣,是人人都能體會(huì)到的,還不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”時(shí),“樂(lè)”的內(nèi)涵就加深了。因?yàn)橄硎堋吧剿畼?lè)”的不僅有太守及其賓客,還有滁州的百姓,表現(xiàn)了“與民同樂(lè)”的境界。文中用“太守醉”結(jié)束這一歡樂(lè)場(chǎng)面,也是有深意的,說(shuō)明“醉翁之意”何止“在乎山水之間”,同時(shí)也在于一州之人。到全文結(jié)尾處,更用“醉能同其樂(lè)”一句將“醉”和“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái),畫(huà)龍點(diǎn)睛般地勾出全文的主旨。

2.文章寫(xiě)景抒情自然結(jié)合,由景生情,情景交融。

3.本文語(yǔ)言有很大的特色。駢散相間,多為散句,但也間有駢句,特別是使用21個(gè)“也”字作句尾,韻味濃郁;巧妙地用了25個(gè)“而”字使文章流暢優(yōu)美,從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句,如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”等等。這些名句要熟記、牢記,并理解其內(nèi)涵。

五、背誦課文。

一起背。其他段也先分一分層,將內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的句子放在一起背,便于記憶。’。

2.逐段背誦。每段限定背誦時(shí)間,以培養(yǎng)強(qiáng)記能力。

六、布置作業(yè)。

完成課后“研討與練習(xí)”

資料鏈接。

《醉翁亭記》選自《歐陽(yáng)文忠公文集》,作者歐陽(yáng)修,字永叔,號(hào)醉翁,又號(hào)六一居士,江西永豐人,北宋文學(xué)家、史學(xué)家。四歲喪父,家境貧寒,母以荻桿畫(huà)地教讀。24歲考取進(jìn)士,先后在地方和朝廷任職,官至樞密副使、參知政事(副宰相)。早年支持范仲淹,要求在政治上有所改革。他主張文章應(yīng)明道、致用,是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,所作散文說(shuō)理暢達(dá),抒情委婉,名列“唐宋八大家”之一。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文(19篇)篇十九

這是一篇優(yōu)美的抒情散文。以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全文。教學(xué)要結(jié)合初三學(xué)生的實(shí)際情況,在學(xué)習(xí)的時(shí)候除了要注意讓學(xué)生掌握本課的難解生字詞和句子外,還要抓住“樂(lè)”這條主線,體會(huì)課文是如何圍繞它層層展開(kāi)記敘:山水樂(lè)——四時(shí)樂(lè)——宴酣樂(lè)——禽鳥(niǎo)樂(lè)—太守樂(lè)。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò)也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí),掌握本課中的難解字詞。

2、體會(huì)古人“與民同樂(lè)”的思想。

3、理解景物描寫(xiě)的方式和作用。

教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí):

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課文,并介紹寫(xiě)作背景。

復(fù)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》由范仲淹導(dǎo)出歐陽(yáng)修:慶歷5年(1045),歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治改革,上疏為其辯解而被貶為滁州太守。第二年,寫(xiě)了。《醉翁亭記》是歐陽(yáng)醉翁亭修被貶為滁州太守后寫(xiě)的一篇散文,在這里作者把政治失意,仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間,消融于與民同樂(lè)之中,描繪出了一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫(huà)。

二、投影展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過(guò)展示學(xué)習(xí)目標(biāo),哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),通過(guò)這一課要學(xué)習(xí)什么讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

請(qǐng)說(shuō)出下列紅色字的正確讀音。

林壑暝暝傴僂凜冽。

佳肴陰翳觥籌交錯(cuò)。

四、新課學(xué)習(xí)。

歐陽(yáng)修(1007-1072)北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔,號(hào)醉翁、六一居士,吉州吉水今屬江西)人。

望之翼然若夫山水之樂(lè)。

林霏開(kāi)晦明至于傴僂。

提攜絲竹觥籌交錯(cuò)陰翳。

1、第一段作者是從哪里落筆,如何觀察按什么順序?qū)懙模?/p>

作者是從遠(yuǎn)山落筆,立足于滁州,先是定點(diǎn)觀察環(huán)視,然后把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)西南諸峰,點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊。接著動(dòng)點(diǎn)觀察,景隨步移,山行六七里,先聞水聲,后見(jiàn)泉水,最后峰回路轉(zhuǎn),推出了泉上的醉翁亭,寫(xiě)出了亭的環(huán)境,按照由遠(yuǎn)而近的順序來(lái)寫(xiě)。

2、第二段作者寫(xiě)了哪些風(fēng)景?按照什么順序?qū)懙模磕愕母惺苋绾危?/p>

作者主要寫(xiě)了一天中清晨和傍晚之景,讓人遐想神弛。然后又寫(xiě)了春天,野花香氣無(wú)處不散,夏季綠樹(shù)成蔭,微風(fēng)習(xí)習(xí)。秋天天高氣爽,霜色潔白,冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一種詩(shī)情畫(huà)意,真是美不勝收。

3、第三段主要寫(xiě)了哪幾幅圖?為什么寫(xiě)太守宴圖之前先寫(xiě)滁人游?

滁人游圖、太守宴圖、眾賓歡圖、太守醉圖。駝背彎腰的龍鐘老人,天真活潑的少年兒童,絡(luò)繹不絕的游人,可以看出百姓安居樂(lè)業(yè),快樂(lè)無(wú)比。太守自然也就樂(lè)得其醉了,他沉醉于這方山水之樂(lè),也更沉醉與民同樂(lè)之中。

4、第四段中,作者寫(xiě)了哪些樂(lè)趣?這些樂(lè)中誰(shuí)的樂(lè)的涵義最豐富?

山林之樂(lè)、禽鳥(niǎo)之樂(lè)、游人之樂(lè)、太守之樂(lè)。

5、貫穿全文的線索是什么?文章如何表現(xiàn)主旨的?

主線是“樂(lè)”字。“醉”與“樂(lè)”是統(tǒng)一的,“醉”是表象,“樂(lè)”是實(shí)質(zhì),寫(xiě)“醉”正是為了寫(xiě)“樂(lè)”。到全文結(jié)尾處,更用“醉能同其樂(lè)”一句將“醉”和“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái),畫(huà)龍點(diǎn)睛般的勾出全文的主旨。

6、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)寫(xiě)景按照什么順序?qū)懙模?/p>

討論并歸納:

(l)寫(xiě)亭的環(huán)境:從遠(yuǎn)到近。

(2)寫(xiě)山間之朝暮:從早到晚。

(3)寫(xiě)山間之四時(shí):從春到冬。

(4)寫(xiě)宴飲場(chǎng)面:從外到內(nèi)。

1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、寫(xiě)景、抒情、敘事緊密結(jié)合,景中有情,情亦有景。

3、語(yǔ)言極具特色。

《岳陽(yáng)樓記》與《醉翁亭記》對(duì)比閱讀。

相同點(diǎn):

兩篇散文都是借觸景生情來(lái)抒發(fā)自己的抱負(fù)和情懷,都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟(jì)世安民之心的高尚情感。兩篇散文的語(yǔ)言都非常優(yōu)美,讀起來(lái)瑯瑯上口。

不同點(diǎn):

1.結(jié)構(gòu)技巧有別。

《岳》文開(kāi)頭扼要記事,中間生動(dòng)寫(xiě)景,借景生情,最后精辟議論,點(diǎn)明主旨。作者把記事、寫(xiě)景、抒情、議論四者巧妙融合,從而使得文脈結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯、條理清晰而有波瀾,行文變幻跌宕,曲徑通幽,引人入勝。《醉》文則以“樂(lè)”字提挈全篇,環(huán)環(huán)相扣,構(gòu)思精巧。開(kāi)篇用長(zhǎng)鏡頭層層推進(jìn)的寫(xiě)法,點(diǎn)出“醉翁亭”,以后又從解釋“醉翁”二字引出“山水之樂(lè)”,接著連用幾層描寫(xiě)和敘述來(lái)抒寫(xiě)“山水之樂(lè)”。作者還巧妙地運(yùn)用了照應(yīng)和伏筆。細(xì)品全篇,“醉”字或隱或現(xiàn),聯(lián)前顧后;“樂(lè)”字或明或暗,前伏后應(yīng)。總之,整篇文章以“樂(lè)”“醉”來(lái)貫通,不蔓不枝,一氣到底,形成了嚴(yán)謹(jǐn)而完整的藝術(shù)構(gòu)架。

2.語(yǔ)言表述有別。

《岳》文在語(yǔ)言上駢句散句結(jié)合,抑揚(yáng)頓挫,參差溢美;四字短語(yǔ)成雙成對(duì),瑯瑯上口,婉轉(zhuǎn)有力。文章既整飭嚴(yán)密,句麗辭暢,又張弛有度,議論縱橫。且立意深刻,造詞精警。讀之,音調(diào)鏗鏘;思之,文情壯美。《醉》文雖也使用駢散結(jié)合的句式,但多用長(zhǎng)句,且又有創(chuàng)新。僅用對(duì)偶句式就別具一格,獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。有單句成對(duì)的,有雙句成對(duì)的;還有三句成對(duì)的。醉翁用它敘事,則明快簡(jiǎn)潔;用它寫(xiě)景,則物美境幽;用它抒情,則深沉含蓄。特別是二十多個(gè)“也”字的運(yùn)用使得文章層次分明,聲律節(jié)奏起伏,音韻和諧悅耳。這些都給人一種美的享受,情的陶冶,思的飛升。

3.主題深度有別。

《醉》文表述主題的方式是含蓄深沉的。醉翁把“與民同樂(lè)”的濟(jì)民之情隱含在描寫(xiě)敘述之中,沒(méi)有一語(yǔ)道破,而是在醉中寫(xiě)樂(lè),在樂(lè)中寫(xiě)醉,因而才留下了“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”的千古名句。而《岳》文表達(dá)主題的方式是直抒胸臆。范公在比較了“遷客騷人”的仕途進(jìn)退的悲喜之情后,直接道出了他的“不以物喜,不以已悲”的磊落胸懷,并以“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的至理名言,展示了他以天下為己任的高風(fēng)亮節(jié)。這精警之句振聾發(fā)聵,令人深省,明人心志,激人奮進(jìn)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),范公明顯高出醉翁一籌,也是醉翁難以企及的。

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
學(xué)校是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和分享的社群,促使學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。小編為大家整理了一些學(xué)習(xí)優(yōu)化的心得體會(huì),希望對(duì)你的學(xué)校生活有所啟示。大自然包羅萬(wàn)象,也同時(shí)孕育了生命
教師工作總結(jié)是自我反思的有效手段,有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法,并進(jìn)一步推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教師工作總結(jié)的范文中,可以找到一些與自己經(jīng)歷相似的問(wèn)題和解決方法。
活動(dòng)方案是指針對(duì)特定活動(dòng)或項(xiàng)目所制定的一系列步驟和規(guī)劃。小編精心挑選了一些實(shí)用的活動(dòng)方案參考,供大家參考學(xué)習(xí)。萬(wàn)圣節(jié)是西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日,此時(shí)也是祭祀亡魂的時(shí)刻
醫(yī)院工作總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們反思自己在醫(yī)療工作中的能力和發(fā)展方向。在下面的醫(yī)院工作總結(jié)范文中,我們可以看到各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。20xx年,醫(yī)院工作以黨的xx
規(guī)章制度的遵守是每個(gè)成員應(yīng)盡的義務(wù),也是維護(hù)組織利益和社會(huì)秩序的重要手段。掌握規(guī)章制度的原則和方法,可以幫助你更好地制定適合你組織的規(guī)章制度。(1)為不斷提高員
讀后感是在閱讀一本書(shū)、一篇文章或觀看一部電影、一場(chǎng)演講等之后,對(duì)所獲取的思想、感受和啟示進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)的一種文章形式。它可以幫助我們更好地理解作者的意圖,加深對(duì)
優(yōu)秀作文給人以思考和反思,讓讀者在閱讀中得到了思想上的啟發(fā)和提升。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣和思考。“我怎么這么倒霉呢!”這是有
心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和感悟的一個(gè)記錄和抒發(fā),可以幫助我們更好地理解自己。這篇心得體會(huì)真實(shí)、深入,作者通過(guò)自身的經(jīng)歷和思考,給我們帶來(lái)了很多有價(jià)值的思考和啟示。
活動(dòng)方案的執(zhí)行需要有明確的責(zé)任分工和有效的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。在這里,小編為大家提供一些優(yōu)秀的活動(dòng)方案范例,希望可以給大家提供一些思路和啟示。通過(guò)開(kāi)展信息安全教育活動(dòng)
通過(guò)撰寫(xiě)述職報(bào)告,我們能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟M(jìn)行自我反思,發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題并提出改進(jìn)的措施。如果你正為寫(xiě)述職報(bào)告而苦惱,不妨來(lái)看看以下的范文,或許會(huì)給你一些靈感。
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)課程、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)和總結(jié)。小編為大家搜集整理了一些經(jīng)典的培訓(xùn)心得體會(huì),趕快來(lái)看看吧。時(shí)間如飛,15天幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,
撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告是我們對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思的機(jī)會(huì),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和完善自己。最后,給大家提供一些建議和經(jīng)驗(yàn),希望大家在撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)能夠取得更好的效
工作計(jì)劃還可以幫助幼兒園管理者合理安排教師的工作任務(wù)和時(shí)間,提高工作效率。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一些成功的幼兒園工作計(jì)劃案例,希望可以給大家?guī)?lái)一些借鑒和收獲。
在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,活動(dòng)方案起著關(guān)鍵的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。小編整理了一些精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案樣本,希望能對(duì)大家有所幫助。(一)組織開(kāi)展消防宣傳教育活動(dòng)。一是要制定消防宣
計(jì)劃書(shū)可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo),保持目標(biāo)的連貫性。以下是一份經(jīng)典的計(jì)劃書(shū)樣本,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。1、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成進(jìn)取樂(lè)觀的生活態(tài)
在年度總結(jié)中,我們可以評(píng)估自己達(dá)到的目標(biāo)和未能完成的任務(wù),挖掘問(wèn)題并尋找改進(jìn)的方法。我們精心為大家準(zhǔn)備了一份關(guān)于年度總結(jié)的范文集合,希望能給大家對(duì)自己的總結(jié)寫(xiě)作
優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)創(chuàng)作,能夠讓讀者感受到美的力量和思考的深度。以下是一些優(yōu)秀作文的選段,希望可以給大家提供一些靈感和思路。人們都說(shuō):爸爸是一本書(shū),是一座山。我要
心得體會(huì)是個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)和生活中的一種概括性總結(jié)。讓我們來(lái)看看下面這些精選的心得體會(huì)范文,或許能夠給你一些靈感與啟發(fā)。最近,我遇到了一個(gè)讓我很糾結(jié)的問(wèn)題:是否
月工作總結(jié)是對(duì)自己一月份工作成果的檢視和回顧,是自我提升的開(kāi)始。通過(guò)閱讀這些月工作總結(jié)范文,可以更好地理解如何寫(xiě)出一份出色的工作總結(jié)。市委考核組:年,在市人大常
教學(xué)工作計(jì)劃的編制需要充分考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和學(xué)科特點(diǎn),以及教學(xué)資源和時(shí)間等方面的限制條件。教學(xué)工作計(jì)劃范文7:初中物理教學(xué)工作計(jì)劃,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和
優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的角度和深入的分析,能夠引起讀者的共鳴和思考。小編精心挑選了一些優(yōu)秀作文范例,希望能夠給大家提供寫(xiě)作的靈感和指導(dǎo)。西湖公園是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,游人如
公司需要制定有效的營(yíng)銷(xiāo)策略和銷(xiāo)售戰(zhàn)略,以提升產(chǎn)品和服務(wù)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)分享這些公司的成功經(jīng)驗(yàn),我們可以啟迪思維,推動(dòng)企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。為維護(hù)公司勞動(dòng)紀(jì)律和各項(xiàng)
實(shí)習(xí)報(bào)告是向?qū)T和指導(dǎo)老師展示自己在實(shí)習(xí)期間工作成果的重要材料,可以證明實(shí)習(xí)的有效性和價(jià)值。以下是小編整理的一些實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生
自我評(píng)價(jià)是自我認(rèn)知的重要環(huán)節(jié),幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。以下是小編為大家整理的自我評(píng)價(jià)范文,供大家參考和借鑒。通過(guò)學(xué)習(xí)他人的評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)和方法,我們可以更好地進(jìn)
寫(xiě)作是一個(gè)不斷嘗試和提升的過(guò)程,只有積極實(shí)踐才能取得更好的寫(xiě)作成果。歡迎大家一起來(lái)看看以下這些優(yōu)秀作文范文,相信它們能夠給你帶來(lái)不少的啟發(fā)和思考。抬眼望空,皎潔
活動(dòng)方案的具體內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改,以適應(yīng)不同活動(dòng)的需求和特點(diǎn)。活動(dòng)方案是指為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)或滿足某種需求而制定的一系列安排和措施,我們需要考慮參
寫(xiě)月工作總結(jié)是一個(gè)自我管理的重要環(huán)節(jié),它能讓我更清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。以下是一些來(lái)自頂尖企業(yè)的月工作總結(jié)樣例,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和參考。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的一種總結(jié)和概括,它記錄了我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中所觀察、所思考、所體驗(yàn)的一切。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐成果的呈現(xiàn)和評(píng)價(jià),它能夠激發(fā)我們的社會(huì)責(zé)任感
月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作的總結(jié)和回顧,可以幫助我們反思和改進(jìn)。接下來(lái)是一些具有啟發(fā)和借鑒意義的月工作總結(jié)案例,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟示。xx年,我局在縣委
教師工作總結(jié)是提高教師專(zhuān)業(yè)能力的重要手段,有利于教師的職業(yè)發(fā)展。我們不妨先來(lái)閱讀一些優(yōu)秀教師工作總結(jié)的范文,了解一下別人是如何寫(xiě)作的。新學(xué)期第一周工作在全校教師
通過(guò)合同協(xié)議的簽訂,可以規(guī)定雙方的履約期限、交付方式、違約責(zé)任等具體事項(xiàng),增加合作的可操作性和穩(wěn)定性。以下范本合同協(xié)議對(duì)常見(jiàn)糾紛和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了充分的預(yù)防和規(guī)避。
優(yōu)秀作文通過(guò)獨(dú)特的人物形象、生動(dòng)的場(chǎng)景描寫(xiě)等手法,給讀者留下深刻的印象。請(qǐng)大家閱讀以下這些優(yōu)秀作文范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助和啟發(fā)。親愛(ài)的老師,同學(xué)們,大
銷(xiāo)售工作總結(jié)不僅可以檢驗(yàn)我們的銷(xiāo)售業(yè)績(jī),還可以提供給其他銷(xiāo)售人員參考和學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家瀏覽下面這些銷(xiāo)售工作總結(jié)的實(shí)例,相信能對(duì)大家寫(xiě)作起到一定的啟發(fā)作用。
調(diào)研報(bào)告是一種通過(guò)實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,對(duì)某一特定問(wèn)題或主題進(jìn)行全面研究和闡述的一種文章形式。這里有一些調(diào)研報(bào)告的例子,你可以參考其中的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,提高自己的寫(xiě)作
策劃方案的制定應(yīng)該充分考慮風(fēng)險(xiǎn)因素,并制定相應(yīng)的控制措施,以降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的策劃人員總結(jié)出的一些成功策劃方案。20xx年xx月xx號(hào)上午x點(diǎn)。
居間合同的主要特點(diǎn)是居間人作為獨(dú)立第三方,對(duì)買(mǎi)賣(mài)雙方進(jìn)行中立性服務(wù),既不代表任何一方的利益,也不承擔(dān)交易風(fēng)險(xiǎn)。在居間合同中,以下是一些常見(jiàn)的法律條款和免責(zé)聲明,
教學(xué)工作總結(jié)是教師對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知和教學(xué)效果的反思,有助于不斷完善自身的教育理念和方法。下面是一些教學(xué)工作總結(jié)的范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作思路和參考。
通過(guò)撰寫(xiě)月工作總結(jié),我們可以更好地梳理出自己在過(guò)去月份里的工作焦點(diǎn)和重點(diǎn),有助于提高自己的工作規(guī)劃能力。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),
年終總結(jié)是對(duì)過(guò)去一年工作的一種總結(jié)和概括,同時(shí)也是對(duì)未來(lái)工作進(jìn)行調(diào)整和規(guī)劃的起點(diǎn)。以下是一些成功的年終總結(jié)案例,希望能給大家提供一些思路和靈感。惠通各為同仁,尊
范文范本是研究文學(xué)、語(yǔ)言和寫(xiě)作規(guī)律的重要素材,可以拓寬我們的知識(shí)面。接下來(lái)是一些經(jīng)典的范文范本,希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的參考。摘要:鋼琴課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)
作文是一種表達(dá)思想和感情的藝術(shù)形式,它可以讓我們展示自己的才華和創(chuàng)造力。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。伴隨著九月份同學(xué)們的一陣歡鬧
演講稿范文的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練明了,具有說(shuō)服力和感染力,以引起聽(tīng)眾的共鳴。下面是一些經(jīng)典和有影響力的演講稿范文,希望能夠給大家一些參考和啟發(fā)。革命烈士是為國(guó)家命運(yùn)而犧
合同協(xié)議具有法律效力,一旦簽署,雙方都必須遵守其中的條款。我們可以通過(guò)閱讀一些成功的合同協(xié)議樣本來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧。聘用單位:受聘人:民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》及有關(guān)法
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和工作中,我們積累經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作或生活中對(duì)自己的感悟和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一種文字表達(dá)方式,它可以幫助我們加深理解
參與競(jìng)選可以讓人鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和表達(dá)能力,同時(shí)也能提高人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。以下是競(jìng)選成功的一些建議和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能夠?qū)δ愕母?jìng)選活動(dòng)有所啟發(fā)。
優(yōu)秀作文是一座精致的藝術(shù)品,它融合了作者的智慧和感悟。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文范文,相信它們能夠給我們提供一些靈感和思路。你到過(guò)草原嗎?在電視、電影里
合同協(xié)議是法律上約定當(dāng)事人之間權(quán)利義務(wù)的重要依據(jù),用于規(guī)范各方的行為和責(zé)任。所附合同協(xié)議是經(jīng)過(guò)行業(yè)專(zhuān)家精心編寫(xiě)的,展示了標(biāo)準(zhǔn)化合同的常見(jiàn)內(nèi)容。供方:(甲):需方
月工作總結(jié)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)挑戰(zhàn),通過(guò)寫(xiě)總結(jié)可以提高我們的自我反思和分析能力。附上幾篇優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。我從20___年6月
各位老師:大家好!今天站在這里作為模范教師代表發(fā)言,我深感榮幸。面對(duì)學(xué)校的今天,翹首學(xué)校的明天,我們能做什么呢?我想,我們大家齊心協(xié)力、把平凡的工作做好就是學(xué)校
3.讀后感是通過(guò)對(duì)書(shū)籍所傳遞的思想、情感和價(jià)值觀進(jìn)行分析和闡述的過(guò)程。接下來(lái),我們將為大家推薦一些讀后感范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。看完這本書(shū)我心
范文范本可以幫助我們規(guī)范自己的寫(xiě)作習(xí)慣,提高寫(xiě)作效率和質(zhì)量。小編為大家挑選了一些優(yōu)秀的總結(jié)寫(xiě)作范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。xx:(受理部門(mén))。xx(單位
優(yōu)秀的作文往往能夠抓住讀者的眼球,讓人愿意去閱讀和思考,這就是它的魅力所在。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。“我們的地球太可愛(ài)了”這
優(yōu)秀作文不僅僅是內(nèi)容上的出色,還需要在語(yǔ)言運(yùn)用上有獨(dú)到之處。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和思路。大家一起來(lái)欣賞一
在小班教案中,教師可以根據(jù)不同幼兒的興趣和能力制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。小班教案是教師為小班學(xué)生設(shè)計(jì)并組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)安排和教學(xué)資源的一種記錄。在小班教案中,教師通常
作為優(yōu)秀學(xué)生,他們經(jīng)常思考和探索學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,并尋找解決方案,不滿足于表面的答案。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到解決辦法,并提升自己的能力和水平。小編為大家整理了一些感人至深的心得體會(huì),讓我們一起來(lái)讀一讀吧。《格林童話》是通
開(kāi)學(xué)典禮是教育工作者與學(xué)生家長(zhǎng)共同參與的一項(xiàng)莊重而莊重的儀式。以下是小編為大家整理的開(kāi)學(xué)典禮相關(guān)資料,包括精彩的開(kāi)幕致辭、溫馨的歡迎詞和動(dòng)人的演講稿,希望能為大
演講稿還應(yīng)該注意運(yùn)用修辭手法,增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和說(shuō)服力。在下面的范文中,你可以看到各種不同主題和風(fēng)格的演講稿范文,希望可以幫助大家更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。
一篇精心準(zhǔn)備的演講稿,能夠給予觀眾積極的思考和感受,達(dá)到引導(dǎo)和影響的效果。這些范文展示了演講者的思維方式和表達(dá)能力,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。尊敬的各位觀眾:其實(shí)我要
讀后感是我們?cè)谧x完一本書(shū)后,通過(guò)對(duì)書(shū)中情節(jié)、人物和主題的反思和總結(jié),對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)和思考的一種形式。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些較為優(yōu)秀的讀后感范文,歡
在實(shí)習(xí)期間,我們可以通過(guò)記錄實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和反思思考,獲得寶貴的實(shí)習(xí)心得體會(huì)。在這里,我們分享了一些實(shí)習(xí)心得的收獲和感悟,希望能給大家的實(shí)習(xí)之路帶來(lái)一些幫助。
范文范本可以為我們提供寫(xiě)作思路和構(gòu)思方法,讓我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中更加得心應(yīng)手。以下是小編為大家選取的范文范本,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些參考和借鑒。2003年,政工
進(jìn)行月工作總結(jié)有助于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決工作中的難題和挑戰(zhàn)。小編整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)案例,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能給大家?guī)?lái)幫助。20xx年,在市委、市政府
自查報(bào)告能夠促使我們對(duì)自身的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),并找出改進(jìn)的方向。具體怎樣寫(xiě)一份優(yōu)秀的自查報(bào)告?下面這些范例會(huì)給你一些啟示。1.學(xué)年開(kāi)始時(shí),學(xué)校精心制定“營(yíng)養(yǎng)改善
很榮幸能夠成為今天的主持人,我將全力以赴為大家提供一個(gè)高效、有序的會(huì)議平臺(tái)。請(qǐng)大家關(guān)注屏幕,接下來(lái)我將播放一段精彩的主持詞視頻,大家一起來(lái)欣賞。開(kāi)場(chǎng)白:尊敬的各
每個(gè)月結(jié)束,我們都應(yīng)該寫(xiě)一份月工作總結(jié)來(lái)反思自己的表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的實(shí)用月工作總結(jié)范文,希望可以給大家提供寫(xiě)作思路和參考。為貫徹落實(shí)總行《20__年下
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一部分,寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文能夠展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。一篇好的作文可以啟迪我們的思維,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看下面這些優(yōu)秀作文的片段吧。
撰寫(xiě)心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力,提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,讀后或許能夠給大家一些啟示和思考。。黨的十八大報(bào)告,對(duì)
寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文需要多讀書(shū)、多積累知識(shí),掌握一些實(shí)用的寫(xiě)作技巧和方法。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。我的爺爺家里養(yǎng)了一只小狗,名字叫歡
月工作總結(jié)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的途徑,讓我們能夠更好地提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和工作素質(zhì)。小編為大家整理了一些有關(guān)月工作總結(jié)的文章和資料,一起來(lái)學(xué)習(xí)和參考吧。
貧困申請(qǐng)書(shū)是一個(gè)向相關(guān)機(jī)構(gòu)或組織證明自己貧困狀況的必要步驟。為了幫助大家更好地撰寫(xiě)貧困申請(qǐng)書(shū),以下是一些經(jīng)典范例,供您參考。尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)和各位老師:我是xx系酒
實(shí)施方案的成功與否取決于領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行力,需要明確責(zé)任人和任務(wù)分工。針對(duì)不同的實(shí)施需求和場(chǎng)景,小編整理了一些實(shí)施方案的案例,供大家參考和借鑒。。按照內(nèi)部控制制度
合作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要不斷的學(xué)習(xí)和提升,逐漸形成高效的合作模式。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些成功的合作案例,從中汲取合作的精髓和經(jīng)驗(yàn)。1、伙伴單位的擔(dān)保項(xiàng)目可
租賃是指一方將自己的財(cái)產(chǎn)(如房屋、車(chē)輛等)交給另一方使用,并在一定時(shí)間內(nèi)支付相應(yīng)的費(fèi)用。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些租賃范文,希望能夠給大家的租賃需求提供一些幫
在個(gè)人總結(jié)中,我們要客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),直面自己的不足,并制定下一步的發(fā)展計(jì)劃。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀個(gè)人總結(jié)范文,歡迎大家閱讀和借鑒。【前言】:自改
演講稿范文是演講的基礎(chǔ),它可以幫助我們更好地組織演講內(nèi)容和提升演講的效果。這些選取的范文演講稿能夠給你提供一些參考和借鑒,讓你的演講更加出色。老師們、同學(xué)們:。
實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐過(guò)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式,它有助于我們更好地反思和改進(jìn)自己的實(shí)踐方法。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些實(shí)踐報(bào)告的成功之作,共
小班教案是一種重要的教學(xué)輔助工具,對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)起到指導(dǎo)和支持作用。閱讀小班教案范文可以幫助教師了解小班教學(xué)的方法和策略,提高教學(xué)效果。多接觸大自然、多看遠(yuǎn)
教學(xué)工作計(jì)劃是教師教學(xué)的有力工具,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考依據(jù),對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。接下來(lái),小編將為大家分享一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)鑒定是對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)、能力和素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的一種方式,它對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和能力提升具有重要意義。以下是小編為大家整理的一些實(shí)習(xí)鑒定范文,供大家參
小班教案的編寫(xiě)需要注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng),幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。以下是小編為大家收集的小班教案范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
制定教學(xué)工作計(jì)劃可以促使教師思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一些建議和指導(dǎo)。
計(jì)劃書(shū)范文可以提供我們參考和借鑒,幫助我們寫(xiě)出更完美的計(jì)劃書(shū)。下面是一些精選的計(jì)劃書(shū)范例,供大家閱讀和學(xué)習(xí),希望對(duì)大家的計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作有所幫助。為隆重紀(jì)念第66個(gè)“
優(yōu)秀作文能夠引起讀者的共鳴和思考,激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情和追求。這些作文通過(guò)巧妙的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的語(yǔ)言,將各種主題和觀點(diǎn)進(jìn)行了深入而細(xì)膩的表達(dá)。天灰蒙蒙的,幾大片
在現(xiàn)代社會(huì)中,申請(qǐng)書(shū)已經(jīng)成為我們生活中常見(jiàn)的一種寫(xiě)作形式。更多申請(qǐng)書(shū)是我們?cè)谌松谐3R鎸?duì)的一件事情,為了讓自己的申請(qǐng)能夠更加出色,我們需要做好準(zhǔn)備。如何寫(xiě)一
培訓(xùn)心得體會(huì)是我們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和領(lǐng)悟進(jìn)行整理和總結(jié)的有效手段。以下是一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,如果你對(duì)培訓(xùn)經(jīng)歷的總結(jié)還有些困惑,可以先來(lái)看看這些范文。
優(yōu)秀的作文是通過(guò)充分思考、深入研究而寫(xiě)出的文學(xué)作品。下面是一篇優(yōu)秀作文的范文,希望可以給你帶來(lái)一些啟示和參考。這學(xué)期一開(kāi)學(xué),我們就換了一位新的語(yǔ)文老師,我們都
教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定的,它明確地規(guī)定教師在教學(xué)過(guò)程中所要達(dá)到的預(yù)期效果。希望這些六年級(jí)教案范文能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助,謝謝大家的關(guān)注和支持
黨員心得體會(huì)是對(duì)黨員參與黨的組織活動(dòng)的心理、思維以及行為等方面的思考總結(jié)。請(qǐng)大家關(guān)注以下精選黨員心得體會(huì)范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。汛情就是“集結(jié)號(hào)”,險(xiǎn)
教師工作總結(jié)是教師個(gè)人發(fā)展的檔案記錄,對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展具有積極的指導(dǎo)和借鑒意義。接下來(lái),我們將分享一些優(yōu)秀教師的工作總結(jié),供大家參考和學(xué)習(xí)。時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼間一
在社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中,我們可以通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義進(jìn)行總結(jié)和歸納,從而進(jìn)一步加深對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和理解。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)際參與社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的
活動(dòng)方案是對(duì)活動(dòng)所需資源、時(shí)間、地點(diǎn)等進(jìn)行合理安排和管理的一份計(jì)劃,我們需要制定一個(gè)可行的活動(dòng)方案。以下是一些針對(duì)不同類(lèi)型活動(dòng)的詳細(xì)方案,供大家參考選擇。
行政工作需要高效地處理復(fù)雜的事務(wù),保證組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在下面的行政工作范文中,我們可以看到一些行政人員的工作心得和方法論。銷(xiāo)售行政及商務(wù)簡(jiǎn)歷表由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)
學(xué)期工作計(jì)劃是指在學(xué)期開(kāi)始之前,對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行規(guī)劃和安排。在下面的范文中,你可以看到一些家長(zhǎng)的學(xué)期工作計(jì)劃,他們通過(guò)家庭教育和孩子發(fā)展的規(guī)劃,培養(yǎng)出了
優(yōu)秀作文需要有充分的事實(shí)依據(jù)和論證,而不僅僅是作者的主觀意見(jiàn)。隨后,小編為大家準(zhǔn)備了一些具有代表性的優(yōu)秀作文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。自打清衛(wèi)兵的葫蘆被他的父
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),以及評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法。多參考教學(xué)計(jì)劃范文可以幫助教師不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園中班注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神,通過(guò)各類(lèi)活動(dòng),讓孩子們學(xué)會(huì)與他人相處和分享。這些幼兒園中班總結(jié)范文是根據(jù)對(duì)幼兒的觀察和評(píng)價(jià)編寫(xiě)而成的,旨在向家長(zhǎng)和教
申請(qǐng)書(shū)的內(nèi)容應(yīng)該真實(shí)、詳盡、有條理,同時(shí)也需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確與流暢。范文中的思路和論證過(guò)程可以幫助我們更好地組織自己的材料和觀點(diǎn)。尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部:您好
安全是關(guān)乎每個(gè)人的生命和財(cái)產(chǎn)安全,因此我們需要寫(xiě)一份安全演講稿來(lái)提高大家的安全意識(shí)。以下是小編為大家收集的安全演講稿范文,供大家參考。這些范文各具特色,涵蓋了不
活動(dòng)總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn),為今后的工作提供借鑒和參考。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。回顧這半年的工作,有成績(jī)
主站蜘蛛池模板: 一区二区三区在线看 | 黄色入口网站 | 成人免费高清 | 久久爱伊人| 午夜视频在线观看网站 | 中文字幕国产精品 | 日本精品久久久久中文字幕 | 欧美久久一区二区三区 | 91精品国产日韩91久久久久久 | 久草视频在线播放 | 国产精品人妻一区夜夜爱 | 国产精品美乳一区二区免费 | 日本a v在线播放 | 亚洲毛片无码专区亚洲A片 日本高清www午色夜黄 | 亚洲午夜精品A片久久WWW软件 | 国产一区二区免费 | 国产伦精品一区二区三区精品视频 | 精品一卡2卡三卡4卡免费观看 | 日本视频免费高清一本18 | WWW国产亚洲精品久久久 | 瑟瑟在线| 一区中文| 三级视频网站 | 91涩涩视频 | 另类五月天| 婷婷影音| 亚洲国产精品一区 | 亚洲综合一二三区 | 国产欧美日韩一区二区三区四区 | 92精品国产自产在线观看48页 | 成人毛片视频在线播放 | 99热官网| 成人午夜亚洲影视在线观看 | 久久美女精品国产精品亚洲 | 欧美午夜一艳片欧美精品 | 亚洲a网 | 免费自拍偷拍 | 中文字幕视频在线 | 日本三级香港三级人妇99 | 欧美系列在线播放 | 免费国产视频在线观看 |