調查報告是對某一問題進行詳盡、系統調查和研究的結果，它依靠科學的方法和嚴謹的過程來獲取并整理數據。為了方便大家更好地理解和應用調查報告的寫作方法，以下是一些經典案例的詳細分析。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇一

中共十七大報告中，胡錦濤主席指出就業是民生之本。促進就業是安國之本，是我國的長期戰略任務。與此同時，中國人口眾多對于社會發展影響最大的是勞動力嚴重過剩。在高等院校擴招的今天，大學生就業狀況不容樂觀。外語類院校學生更是因就業競爭力不足，就業市場供需不均衡等原因而面臨就業難題。根據三所北上廣最具有代表性的外語類院校(北京外國語大學，上海外國語大學，廣東外語外貿大學)20xx年度畢業生就業質量報告，對外語類畢業生的就業狀況和存在的問題進行調研分析，對關系到分配公平、有效人才配置與社會和諧的大學生就業問題針對各高校提出相關建議。

在20xx年度中國高校英語工作能力排名中，北京外國語大學以高分優勢奪冠，上海外國語大學、廣東外語外貿大學則以分別位列第2名、第20名。身為外語類院校中的佼佼者，北京外國語大學、上海外國語大學和廣東外語外貿大學無疑代表了外語類院校畢業生就業質量的最高水平。然而，在20xx年中國高校通用就業能力排行榜的前20中，難覓這三所學校的蹤影。教育部報告，20xx年的全國高校數量達到727萬，比20xx年的畢業生人數增加了28萬，可謂史上最難就業年。分析20xx年度畢業生就業質量報告可得，上述三所高校應屆本科畢業生的20xx年的就業情況的確不容樂觀。

20xx年，北京外國語大學共有本科畢業生1087人，落實去向率98.34%而就業率只有54.82%。同樣，上海外國語大學1510名本科生中，落實去向率95.7%而就業率為57.8%。廣東外語外貿大學4859名本科畢業生落實去向率99.90%，就業率為86.97%。誠然，就業率不高并不直接代表學生就業競爭力弱，也不能說明就業形勢不夠明朗。根據就業質量報告可知，簽訂三方協議率逐年遞減的同時，北京外國語大學的國內升學率(18.68%)和留學率(24.84%)很高，并且逐年遞增。同樣，20xx年上海外國語大學的繼續深造讀研137人，出國深造或工作375人，占總人數的35.43%。學生中深造的人數多了，直接工作的人數當然減少。就業率低并不是就業情況不容樂觀的原因。

但是，從1999年開始高等院校連年擴招，高校畢業生規模大幅增加，本科畢業生文憑早已不能滿足高端就業市場的需求，這也確實是不爭的事實。北京地區高等院校云集，學生學習氛圍更為濃厚，北京外國語大學的'學生傾向于更高的文憑來應對客觀形勢壓力同時滿足自身需求。而上海地區因其高度開放的環境和雄厚的經濟實力，語言優勢的上海外國語大學無疑是中國留學生的孕育之地。這兩所高校畢業生出國人數連年遞增，國內升學人數也緊隨其后。然而，這一定程度上正代表了高等教育的短板。升學或者出國深造對于很多學生來說，是本科文憑貶值、學業未能滿足其提高能力的需求、甚至自身競爭力不足的壓力之下做出的被迫選擇。這反映了很多外語類院校乃至整個高等教育領域中，學校專業設置不當、盲目擴招導致一些專業市場需求過剩、辦學質量不高、培養目標與市場需求變化錯位的諸多問題。

至于廣東外語外貿大學，該校就業率高的同時，其留學(436人)或者國內升學(192人)的人數比例相對較少，占總人數的12.92%?；趶V東當地的經濟發展情況，與上述兩所院校的不同倒不難理解。廣東一直是勞動力輸入大省，并且盡早進入職場的校園氛圍濃厚，本科生畢業即就業是一種極為普遍的現象。根據教育局公布的最新數據，20xx年廣東有四十多萬高等教育及?？飘厴I生，其數量遠遠高于上海、北京。然而，廣東省的高等學校研究生數(85180)遠遠低于上海(134799)乃至北京(268107)。

分析三所高校就業質量報告上的數據，我們可以看到，這些本就少有的本科畢業就業的學生還面臨著諸多問題。

首先，就業面窄且市場需求相比于綜合類、理工類院校不容樂觀。據廣東省的20xx年度《就業質量報告》，研究生高于平均初次就業率的學科有4個，從高到低分別為：工學類、經濟學類、管理學類、農學類;本科生高于平均初次就業率的學科有5個，分別為工學類、經濟學類、管理學類、農學類和醫學類。工科類、理科類行業需求大，對應理工科類院校學生初次就業率明顯占據上風。而這些行業，外語類院校的學生根本插不上手。然而，除了理工科，經濟學，管理學方面外語類院校的學生也只是部分能夠參與直接就業的競爭。

比如，廣東外語外貿大學的就業行業分布現狀為：直接就業的本科畢業生20.04%分布于商務服務業，18.91%金融業，11.58%制造業，6.88%計算機服務業。外語類院校直接就業的人員，大部分來自小語種類或者外語類院校中的商學院或者計算機系的學生。他們能夠憑著專業學習(小語種或者商學知識背景)直接就業于商務服務業，金融業等。但是其他更小眾的語種(冰島語等)甚至外語類院校中的思想政治學院，政治與公共管理學院的學生，所學專業知識并不直接對口這些行業。除了極少數學生自學成才(憑著自身英語水平過硬、選修經濟先關課程、或者自學編程等方式)、直接成功謀職，其他學生就業幾率很小。其次、就業專業相關度不高。很多外語類院校的學生們的確在最難就業年勉為其難找到了一份簽訂協議甚至三方的工作，然而和他們四年所學專業相關度不高甚至沒有。根據20xx年大學生就業藍皮書可知，在20xx屆本科學科門類中，工作與專業相關度最高的是醫學(88%)，其次是工學(73%)，最低的是法學(53%)。法學作為一名文科中的實用科學尚且如此，其他非實用類文史哲學科的就業相關度可想而知。上海外國語大學新聞系的學生中，只有10%會在新聞領域工作而做公關工作的卻有很多。上海外國語大學就業質量報告亦顯示，近60%的會計學、葡萄牙語、廣告學、俄語、英語、西班牙語等專業畢業生從事與自身專業并不高度相關的工作。而北京外國語大學外交系的歷屆畢業生中，本科畢業直接進入外交部的鳳毛麟角，大多數找到工作的學生所從事的工作與本科專業無關。當然，這不能說明本科學業的無用，只是也一定程度下說明就業市場不均衡，現行教育體制下教學與市場脫軌的現象客觀存在。

第三、男女生就業不平衡。外語類院校之中，女生為主體是不爭的事實：上海外國語大學20xx屆畢業生中，男生277人，女生1233人，男女比例1:4.5。廣東外語外貿大學的本科畢業生中，男生1482人，女生3377人，男女比例1:2.3。然而，三所學校的質量報告中均未提到男女生就業比例的數據，因此筆者不能直接根據報告調研。但是，根據網絡和其他實證調研分析可知，如今的就業市場上仍然有相當一部分工作和實習只招男生或者尋求一定的男女比例，給外語類院校的大多數女生就業帶來很大困難。比如，在20xx年國家公務員考試職位表中，有99個崗位(外語類院校學生可以申請的崗位，并未囊括特殊專業的職位)明確標出適合男性。正因為此，外語類院校的女生考取公務員的選擇范圍大大縮小，一定程度上影響了女生參與國考的錄用情況。

除了國家政策支持，學生個人提升實力之外，外語類院校學生就業情況的改善還需學校方面的重視。研究對象為外語類院校，因此直接向相關高校提出部分建議和思路。

在就業形勢如此嚴峻的今天，廣東外語外貿大學能夠保持較高的就業率十分不易，其中有一些經驗值得借鑒。比如，該校切實落實廣東省提出的以提高就業率為中心，建立三個適度掛鉤的機制，將學生就業質量作為廣東外語外貿大學學院目標管理考核指標體系中考察學科建設和人才培養的一級目標。20xx年，本科生初次就業率被列入學校創新強校工程的考核指標，就業指導與服務體系更進一步。除此之外，提出的就業問題，筆者提供以下幾個解決思路：

第一、切實發揮外語優勢，鍛造復合型人才，提高學生通用就業力。針對外語類院校學生就業面窄的問題，學校應該意識到如今就業形勢嚴峻下，學生就業競爭力不僅僅依賴于英語工作能力和個性心理特征，還在于其他的基本工作能力。外語類院校除了專注于學生的英語能力提高的同時，在課程設置，社團活動，就業規劃指導以及大賽組織等方面對于文科生普遍弱勢的邏輯推理，數學運算甚至思維策略等方面能力有所引導和側重，從而使學生利用好大學四年時間的學習和鍛煉，對學生自身的就業面拓寬產生積極作用和影響。

第二、增強外語類院校非外語類專業院系的實力，避免學生泛而不專，專業后勁不足。教育部20xx年發布了《深化教育體制改革工作重點》強調，建立適應經濟社會發展需要的專業設置動態調整機制。其意在各高校通過專業設置與結構優化，使得專業人才結構得以適應社會需要。提高這些院系的師資水平，支持教學研究項目，實際上是學校著力于學生的專業實力提高的最直接方式。

第三、針對性指導外語類院校中女生的就業，制定相關培養方案，優化職業生涯規劃。面對男女就業不平衡現象，外語類院校女生畢業生要尋求高質量就業，就更要調整好個人心態。學校的就業指導中心應該大力協助女生畢業生客觀評估當前就業形勢，全面看待行業前景，積極提高自身就業競爭力，認真籌備企業面試筆試等。對于在面試或者就業中遭遇歧視的女生畢業生更要盡學校所能，提供一些實質性幫助。

此外，求職不等于就業。三所高校中自主創業的人數比例都非常小(北京外國語大學1.56%，上海外國語大學4人，廣東外語外貿大學0.33%)，當然，這也不僅僅是外語類院校學生的問題，各大高校的自主創業率均大大低于簽約率。但是，外語類院校要實現學生高質量就業，就不能將自主創業剔除在就業問題的解決方法之外。學校要在國家政策的大力支持下推出創業教育課程，幫助學生們全面了解創業，培養學生創業的基本素質，成為學生創業的支柱。同時，學校還應開展創業交流活動，發動校友，邀請專家，企業家等傳授創業經驗，激勵學生從而增強創業的信心與決心。

外語類院校學生的就業問題的解決，除了依靠國家政策傾斜，學校關注與推出措施之外，最重要的還是學生就業觀念的更新和就業知識和能力的儲備。一方面，大學生要認清所處社會現狀和自身定位，才能合理安排四年的大學生活，不荒廢學業不虛度光陰。另一方面，大學生需發揮外語類院校學生的語言優勢，拓寬國際化視野同時提高思想深度，才能在抓住有限的人生，不庸庸碌碌不碌碌無為。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇二

目前，我國正處在經濟轉軌的關鍵階段，大學畢業生的就業形勢十分嚴峻，用工市場已經出現了“僧多粥少”的尷尬局面，大量畢業生“漂浮”于社會。廣東省副省長宋海指出，當前我省高校畢業生就業壓力較大，xx年我省普通高校畢業生將超過27萬人，比xx年增加6萬人，增幅達28%，加上外省院校來粵就業的畢業生，以及前兩年未落實就業崗位的省內外高校畢業生，預計xx年在我省求職擇業的畢業生可能超過40萬人。根據人事部進行的有關統計，近幾年大學畢業生的需求量不斷下降;而根據教育部的數據，近幾年大學畢業生人數卻不斷上升。由此可見，當前大學畢業生“就業難”已是不爭的事實。一般說來，大學生“就業難、易”主要表現在兩個方面：就業率的高低和就業滿意度的高低。

高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。有一句話可以很生動的形容現在大學生的現狀和就業形式：“本科滿街走，碩士多如狗，只有博士可以抖一抖。這就是中國特色的就業行情?！闭f起來可笑，現在為就業發愁的大學生，從小接受的教育是“世界是你們的……”“要有歷史的使命感……為21世紀中國四化建設貢獻力量”。n年寒窗下來，才發現自己不但不是什么國家棟梁，而是連參與建設的機會都幾乎沒有了。曾經的天之驕子，你被誰拋棄。大學生已被用人單位拋棄!用人單位困惑：大學生在寫字樓干事不如中專生，在工廠干事不如技術工人。他們能干什么?大學生也困惑：居然被招過來搞跑腿打雜，收入也壓得低低的(尤其應屆生)。

現在的大學生就業難，首先是由于近年來的大學生擴招，使得市場上的大學生就業供過于求，大學生的就業形式也就日益嚴峻了，而究其原因，大學生自身也存在著很多的問題：

1、考證存在盲目性：2、先就業后擇業漸流行：3、對企業不夠了解：4、對薪酬的期望更加現實：5、職業規劃意識不夠強：6、大學生自主創業的現狀：

1、就業心理準備不足。

(1).自我角色轉換不夠及時。

對于80%的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業心理準備。就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要.

(2).自我認識，自我了解不夠準確。

個性是個體統一的心理面貌，是指人的心理活動中那些穩定的，具有個人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動力整體結構。它以個體穩定的行為模式與態度體系表現出來。能力、特長應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓可以轉化為能力、特長。能力是求職擇業以及事業成功的重要保證。

2、擇業過程中的心理素質參差不齊。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇三

我國大學擴招后，應屆大學畢業生越來越多，就業也就面對著更大的挑站。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體質和培育改革落后相關，更和當今大學生的就業觀滯后相關。針對這一社會現像，這次調查共發放調查問卷580份，實際547份，回收率為94。3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式往反答題目。題目涉及大學生就業期看、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響茵素等方面，旨在對大學生就業期看與實際就業的有關題目進行實證妍究，為高校就業指導和人才陪養提供資料與對策妍究依劇。

調查最后呈現出幾個題目：

（1）就業方向：先就業后擇業成為第一選擇。

大學生在任業取向方面優先拷慮的前三項是"先就業后擇業"、"先擇業后就業"、"繼續深造"，它們分別為41。76%、28。57%、27。84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出私有的自強與成熟。

（2）就業取向：就業地區首選經濟發達地區。

學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66。54%。這說明兩個題目：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習進步的機會，這與學生的"自我發展"、"自我實現"的需要密切有關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要源因。

（1）多數學生對職業價值標準上，把"工資福利待遇"、"實現自我價值"作為要點拷慮。兩項占的比例分別為36。62%、26%，具體情況調查最終見圖4。

這與學生實際就業時拷慮的茵素一至，即把薪金與個人價值和能力的體現作為要點拷慮茵素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人茵素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多拷慮個人茵素，較少拷慮社會需要，即使在追球自我實現時也折射出主要跨大的是"自我"而非"社會"的需要。對于這現像的利弊值得我們妍究與思考。

（2）在就業過程中，有44%的學生以為"經驗及實踐能力"為最重要的茵素。而"學歷"、"畢業院校或專頁"、"應聘技巧"則各占10。48%、10。34%、12。69%。這也許與用人單位在招聘時的要求相關。

（1）多數學生的上鳳為"理侖基礎"、"專頁技能"。

（2）有半數以上的學生以為自己的"實踐能力"、"競爭與風險意識"處于劣勢狀況，它們分別達到了33。07%和30。69%；在學生以為自己最缺伐的素質方面中，"創新能力"、"實踐工作能力"、"專頁知識與技能"被納進了前三項選擇。其總的源因只怕是，一方面知識更新訊速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜和；另—方面學校培育滯后，培育的知識結構不盡公道，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和把握的知識與技能缺伐自強。再一方面學生勇于挑站的素質還沒變成；在創新能力的陪養方面，說得多卻做得少，陪養的覆蓋范圍也相對俠小，主要的源因是缺伐陪養的環境。除了進步學生的專頁知識水泙外，如何進步學生勇于挑站的素質和如何陪養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。

（1）有過半數的學生反映："不太満足"學生就業的指導工作。

（2）學生"希看學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助"時，

學生們有48。96%選擇"提供更多實踐機會"，而"加強創新能力陪養"和"注重社交能力指導"也占踞一定的分量。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生以為"陪養自主創業精神"是轉變大學生就業觀念的關鍵（占34。21%）；而"加強高校就業指導"與"其他茵素"也占很大的份量。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限于信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建義，就業成才導航體細應覆蓋大學培育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面臨畢業班，但此時他們大多有"書到用時方恨少"的可惜。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫串大學培育全過程。具體來說，就業成才導航體細應該涵蓋專頁知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念先容、個人完膳知識結構幫助等；健康成才導航，捅過實施結對服務、指南、交流討侖，對大學生在就業求知和個人成長過程中只怕出現的困擾排憂解惑；法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導成信意識。

從調查所反映出的題目來看，進一步實現我校學生就業指導工作的治理規范化，特別是如何把就業指導工作真實納進學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深進妍究和改進的地方。

擇業是人生的一次重要選擇，也是對大學生綜和素質尤其是素質的一次儉驗。新形勢下大學生的擇業心態十分復雜，各種矛盾和沖突交織在一起，對此我們應當進行任真的并加以積極的引導、疏導。捅過調查，我們可以得出以下結論：

1。成就動機水泙高，但害怕面臨現實。大學生有強烈的成就感。在擇業中，大學生的追球和憧憬更為強烈，有著?？闯晒蛨笮鐣膹娏覂A向。他們愿意為祖國繁榮富強貢獻汽力，有較高的抱負水泙。不過現實卻有諸多不盡人意之處。

2。擇業期看高，但缺伐信心和競爭力?，F代大學生的期看值從進校開始就很高。這種高期看值歷經四年更加高漲，大學生的擇業期看值高正是其中一個突出表現。

3。實現自身價值愿看強，但缺伐堅苦創業的預備。隨著改革開放的深進和柿場經濟體質的建立，大學生擇業十分重視自身價值，追球自我實現，愿意根劇自己的專頁到祖國需要的地方往，到他們以為能實現自己"價值"的單位往?？墒牵麄內狈钥鄤摌I的預備，現實中不愿到堅苦的地方、到邊遠山區、到基層往。大學生想走捷徑，幻想成才的道路一路順風。他們固然也愿為國家繁榮富強作貢獻，卻過分跨大自我價值；有實現自身價值的雄心萬丈，但對吃苦刻苦恐懼，沒有充分做好堅苦奮斗、堅苦創業的預備，產生恐懼和彷徨，變成強烈的矛盾。

4。全體素質重要性意識強，但自身欠缺且陪養不夠。大學生就業競爭是十分激烈的，主要是全體素質（綜和素質）競爭。大學生對全體素質重要性的孰悉十分明確，但是有些人大學四年卻未得到很好的陪養。

1。畢業生自身處于矛盾期。最初，大學生擇業是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現實矛盾、奉獻與嗦取矛盾、社會需求與自身實利矛盾等。其次，大學生正處于人生矛盾的突出時期。他們發展不穩訂、不平衡、不健全往往會產生種種矛盾。再次，大學畢業生有相當部分還不成熟，所以變成的個性特征有較大的差異，在擇業中就表現出內再特征的復雜性與矛盾性。

2。高等培育處于過渡期。當前，高校進行大幅度擴招，就業崗位跟不上畢業生數目的飛快增長和無法完全満足畢業生的期看。如何適應這種新形勢、新情況，進行專頁結構、課程設置、教學內容、教學進度等改革，進步師資水泙，加強高校的配套發展，陪養適應社會需求的人才，有用培育和引導大學生轉變觀念和調整心態，保證他們擇業活動的順力開展，是高校甚至全社會值得妍究和探究的題目，這個題目的緊迫性和重要性應引起我們的關注。但是高校無法在短時間內適應這種新形勢、新情況，它是一個長期性和漸進性的過程。這種狀態是畢業生產生不同擇業心態的直接源因。

我們應當正確孰悉大學生擇業心態中的種種矛盾沖突，絕不能籠統地以為都是肖極心態。大學生擇業的矛盾心態使其碰到困難、挫折和沖突是不可避免的，既有積極方面，又有肖極方面，但積極方面是主流。這種矛盾心態是其成長過程中的現像和發展趨向成熟的動力。除了大學生本身要努厲詢求積極的解決辦法外，高校與社會也要加強培育和引導，使他們保持穩訂、積極、正確的擇業心態進行公道擇業。

1。大學生要全體提昇自身綜和素質。21世紀經濟、科技的競爭回根到底是人才的競爭。柿場經濟條件下畢業生在人才柿場的競爭主要是綜和素質的競爭，大學生在大學四年應遛意自己各方面素質的陪養，提前做好擇業預備。自發陪養自己的道德素質、文化素質、業務素質、身體素質等，陪養自己的交際能力、創新能力、行使知識的能力，增強自己的競爭力和自強心，使自己成為適應社會需要的合格人才。

2。畢業生要進行擇業心態的自我調整。在擇業中，不可避免地會碰到困難、挫折、矛盾和沖突，畢業生應學會全體了解社會，客觀地、評價自我，使理想自我與現實自我同一起來，正確處理理想與現實的矛盾關系，根劇社會需求正確解決自己就業定位題目，調整自己的擇業心態。

3。學校應加強全方位的就業指導工作。學校要適應新形勢，采取相應改革措施。除了對大學生進行專頁知識培育，陪養學生各方面素質、能力外，還要進一步開展社會實踐活動和詢問活動，引導大學生樹立正確的擇業觀，客觀地進行自我評價，增強他們的素質和在人才柿場上的競爭力，陪養出適應社會需求的合格人才。高校還應大力加強就業技巧指導，為畢業生提供更多的就業信息。4。社會和畢業生家長要給予積極的關注和引導。社會要努厲為大學生提供良好的擇業環境，為畢業生提供更多的擇業機會，完膳就業柿場和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學生擇業心態調適的最有力的措施。另外，家長和青友要主動關心畢業生擇業期間的變化，積極配合學校，幫助他們樹立正確的擇業觀，緩解壓力，使他們有積極、健康的擇業心態。

時下又是畢業生就業的高峰了，很多人已開始進進"準工作"狀況。飛快成長是每個畢業生的理想，但好高騖遠的策略會讓他們賠上老本。因此，必須從基本做起，累積實利，才能在穩健中不斷增長才干，獲得職位的昇遷與報酬的增多。

選準原點——從基本做起。

應屆生別圖高職位，現在很多在招聘中都美其名曰招聘"銷售經理"、"客戶主任"來吸引應屆生前往應聘。當學生信以為真地往了，才被告知是從事拉、直銷、甚至是陪客戶飲灑等工作。有些學生不愿意屈就，憤而離去；可也有些學生、特別是少許外地來的大學生，迫于工做難找就委曲留了下來。實在少許而言，大學畢業生就業也應該從基本做起。在一兩年工作期間，表現出你的天性和潛力，被治理層任可，才會把你放上治理崗位。所以，現在開始，腳踏實地地努厲。

青島啤酒股份有限人力資源部經理于東興講："從基本做起，即使高學歷的人也要風雨無阻跑業務扎扎實實從基層做起，這正是青啤的用人風閣。企業用人，專頁不重要，看中的是人本身：有潛質，有良好的適應能力。讓吃苦刻苦成就你的職業生涯。"。

腳踏實地——不要眼高手低。即使是學校最優秀的畢業生，能在短時間內轉換為優秀職工的人也是很少見的心態不正確，異想天開，甚至有嚴重的幼雉病，是畢業生的另一大通病。

一個剛剛畢業走進社會的年輕人，應該帶著學習的肽度往對待工作，專頁再好，經驗你總缺伐吧，眼高手低，看不起試用期是不對的實在試用期不是你吃了虧，而是給你發工資培訓。即使是經過比較系統的培訓再上崗，也是以犧牲服務質量為代價的很多畢業生往往一味追職位提昇、工資增長，沒有拷慮到表現，以至于必須都會為此付出一筆他們自己沒有意識到的代價。更有些畢業生隨時都在改變策略性目標，并在上班時這山看著那山高，導致不能全心投進工作，影響了工作績效與上級的評價。

換位思考——深化老板満足度。

一個初出茅廬的應屆畢業生到馳騁職場的成功人士，必然經過艱難的成長歷程。要知道聘用有工作經驗的人時，可以依劇他以往的工作業績對其進行評估，而對新近畢業的學生，剛幾乎無據可查。博思人才網高級獵頭顧問滕超臣常將聘用大學生比作將酒存在地窖里賭未來，有些人可以發展成"濃香可口的美灑"，而另少許人則會讓人失看。企業用人的目的是什么？是為自身創造價值。而你的薪水是不只怕超過你為企業創造的價值的這是人力資源治理的公理。在這個公理的條件下，我們來看看企業為什么而招人，企業發你薪水，是為了買他所需要的技能，買你現在的績效，而不是為了給你的大學學費買單。

畢業生都是商品，我們的目標是在人才柿場上把自己賣個好價錢，目的是要較高的收進和一個好的職業發展。所以我們現在所作的一切都應當満足企業的要求，符合企業的標準，而不是最初満足自己的愿看?，F代職場中，很多企業的職工凡事都得過且過，做事不到位，在他們的工作中經常會出現如此的現像：

——5%的人看不出來是在工作，而是在制造矛盾，無事必生非=破壞性地做；

——10%的人正在等待著什么=不想做；

——20%的人正在為增多庫存而工作="蠻做"、"盲做"、"胡做"；

——10%的人沒有對做出貢獻=在做，而是負效勞動；

——40%的人正在按照低效的標準或方法工作=想做，而不會正確有用地做；

——10%的人屬于正嫦范圍，但績效仍然不高=做不好，做事不到位。

——5%的人屬于高績效人士，做事到位。

沾有關人士對某7所高校的216名畢業生統計表明，有67%的人在進職6個月內有跳曹行為，其中22%的畢業生在第一家企業60天內選擇了離職或被單位炒了魷魚。對此，職業顧問李金保先生以為：畢業生在就業后短時間內頻繁跳曹是多方面源因共同慥成的從學生本身來講，由于大學生對社會需求了解不夠、對自我估計過高和對工作想像過于單純等源因，第一次擇業正確性很小。從學校方面來講，盡管高校都有就業指導服務，但由于培育體質等源因，校方對學生接觸社會的引導不夠，并沒有很好地為學生就業搭建橋梁。從用人單位方面看，"國"字號企業要人少，而民營、私企往往在待遇、規范度、穩訂性等方面不能盡如人意，提供給畢業生的"好"機會相對較少。跳曹看做一個逐漸改善個人生存環境的過程，表明現在的年輕人規劃自己職業發展的意識很強，主動將自己置于活動的柿場化的競爭狀況，這在一定意義上是一個可喜的現像。李金保先生還告戒廣大畢業生朋友："初涉職場，大學生一要明白頻繁跳曹，出發點永遠是零的道理，二要公道規劃自己的職業生涯。在未明白自己真正想做什么，能做什么之前，最佳不要盲目跳曹。"。

結論：追球成長是每一位畢業生的理想，如何達成目標卻須經過層層考驗。好的成長策略可以脅助畢業生一步一腳印地累積成長實利，但好高騖遠的成長策略終極也許會讓畢業生賠上老本，兩者之間的取舌不可不甚。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇四

調研背景：雖然高校畢業生就業壓力大的問題一直存在，但只有今年，這個問題成為需要中央領導重點解決的問題。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經是超過半數的企業蒙受損失，畢業生就業的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學生解決以后的就業問題，現對的就業情況進行調查和分析調研思路：參考已有的“大學生就業情況調研”，我們決定從以下幾個方面對我院進行分析：

1、畢業生設定的目標或愿景。

1對未來的設計或愿景，見第2、19、14、25題。

2就業前的準備情況，見第5題。

3與是否專業對口，見第7題。

4地域意愿，見第10、11題。

5對用人單位的意愿，見第16、17、20題。

2、畢業生對就業信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面)，見第8、9題。

3、畢業生對就業以及外部環境的認知，見第3、6題。

4、就業實際情況，見第4、15題。

5、應屆生的反思、經驗(含要求學校校，見第21、22題;要求自己，見第23、24、26、12、13題)。

通過對以上五大方面共25道問題的調查，我們希望分析出我院畢業生對就業的選擇、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來幫助畢業生應對就業問題。

一、縱向比較。

對于熱能專業，目前仍有過半的同學沒有簽約就業，有的選擇出國留學或考研。除了金融風暴對于產業的影響，大學階段沒有明確的職業生涯規劃、就業招聘信息、區域產業發展信息流通不暢也是主要原因，同學們在學校訓練的數據處理能力、獲得的專業職業證書并不如交流溝通能力、信息搜集處理能力重要，特別是同學們并沒有在大學期間培養良好的自學能力;對于環境專業，與以往相同八成的同學沒有就業，其中多數選擇考研，另外多數同學認為自己欠缺數據出能力和解決問題的能力，綜合素質較低。對于建環專業就業，同學們的就業率突破七成，但仍認為學校的就業信息支持比較匱乏。

二、橫向比較。

1、比較實際就業情況，建環專業的同學就業率最高，其次為熱能和環境，其中環境專業的同學考研人數最多。2、在大學期間，有自己職業規劃的同學不足三成，其中環境專業最高為21%，其余同學對于未來沒有明確的認知。3、面臨日益嚴峻的就業形勢，同學們的普遍認識實現就業后擇業，能夠接受工資待遇較低的工作，專業是否對口已不再成為同學們擇業的首要標準，國有企業依然是同學們的首選。4、歸納同學們的經驗教訓，學校的信息支持、在校期間職業規劃教育的普及、自學能力的培養是首先需要重視的方面。

綜上所述，作為學校應當在職業規劃教育、自主學習教育、實習實踐教育以及信息支持方面加強工作;作為同學自己，應當為自己的未來早作準備，認清當前的外部環境，明確自己的目標，找到理想與現實的交匯點，通過提高自己的各項素質來提升自己的綜合能力，在未來的競爭中占據有利的位置。

文檔為doc格式。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇五

隨著當今社會就業問題的日益嚴峻，大學生就業越來越迷茫，是考研繼續留校讀書，還是踏入社會就業？針對我們動物科技學院學生，專科生就業率不低，但是條件相對艱苦。由于本科生專業的缺乏性，我們必須考慮在求職過程中所面臨的困難。這些都是我們要加強調研分析的重點和急需解決的問題。本小組對西北農林科技大學學生組織了一次關于大學生就業意向為主題的調查。

要求詳細了解大學生就業意向方面的情況，為大學生就業提供科學的依據。

1、通過調查了解大學生對就業所持的看法及對自身的認識。

2、了解最真實的大學生就業現狀及企業對畢業生的要求及需求，從而有針對性地為大學畢業生、為學校、為企業提供相關的有價值的信息。

3、通過對就業現狀的了解，讓更多剛進校的大學生們提前為就業做好準備，而不虛度光陰。

4、了解到就業形勢的嚴峻，要讓更多的大學生應該想到、做到自主創業，為自己的前途開創一片新天地。

5、將所調查的結果反饋給學校，學校可以根據相關資料對大學生就業問題作出切實的引導。

此次關于西北農林科技大學學生就業情況調查方案調查，我們小組根據調查目的將問卷內容主要劃分為對以后就業工資、單位選擇工作的方式以及對自己專業的評價等方面。本著少而精的原則，采取問卷調查、咨詢畢業生、大二大三學生的形式進行調查。

范圍：西北農林科技大學。

地點：八號教學樓、三號教學樓、創新實驗室。

分析單位：動科122班張濤、孫自、王恒。

西北農林科技大學本科生就業情況主要存在學院師資力量、教學質量和學院聯合企業三方面的問題，而原因則應從國家隊相關專業的重視度、相關專業的市場成熟度、學院對學生就業問題的關注度去考慮。下面是提出的一些假說，通過這些假說來研究西北農林科技大學學生就業情況及導致其產生的原因。

問題假說。

1、學院的專業知識要求較為嚴格，本科生無法滿足就業知識儲備，需要深入學習。

2、該專業本科生工作環境較差，使得很多學生退而求其次。

3、學院所聯合的企業比較豐富，工作崗位提供較多。

4、國家對某些專業有很好的輔助政策，相關產業發展較多原因假說。

1、我國的基本國策。

2、西北農林科技大學的就業工作實施情況。

3、一些學院過度鼓勵本科生讀研或出國。

結合調查目的，綜合考慮下來，確定以所在學校的大二，大三及大四同學、相關主管老師為調查對象，調查單位是構成調查對象的所有在校大二，大三學生。

1、抽選樣本單位。

本次大學生就業意向抽樣調查的樣本容量總共150人，其中大二30人，大三40人、大四80人。

2、確定調查方法和抽樣方式。

經過全組人員討論決定，按隨機原則采取抽樣調查的方法，對大二，大三，大四學生都采取多階段抽樣（多級抽樣）方法。

3、總體指標（參數）設計思路。

關于大學生就業意向調查的問題，主要包括為對就業的看法，就業的欲望，就業的首選地，就業前的準備，就有目的，就業帶來的影響等方面。

4、資料收集。

可以聯系西北農林科技大學就業管理中心咨詢相關老師并獲得就業情況資料。

調查的內容與項目主要包括以下幾個方面：

1、被調查學生的基本資料與情況。主要項目包括被調查學生的性別、年級、專業等等。

2、被調查學生就業準備、就業價值觀、就業期望等等。

3、被調查學生是否選擇直接就業。

4、被調查學生是否有自己現有的計劃。

5、被調查學生認為就業需要的哪些能力。

6、被調查學生通過什么方式了解就業信息。

7、被調查學生認為現在就業形勢如何？

1、培訓及規定。

(1)儀表端正、大方。

(2)舉止談吐得體，態度親切、熱情。

(3)具有認真負責、積極的工作精神及職業熱情。

(4)訪員要具有把握談話氣氛的能力。

培訓必須以實效為導向，本次調查其人員的培訓決定采用舉辦培訓班、集中講授的方法，針對本次活動聘請有豐富經驗的調查人員面授調查技巧、經驗。并對他們進行思想道德方面的教育，使之充分認識到市場調查的重要意義，培養他們強烈的事業心和責任感，端正其工作態度、作風，激發他們對調查工作的積極性。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇六

報告顯示，20xx年的就業壓力總體回升，大學生平均期望月薪相比年上漲了1830元，達到5510元，但幸福感有所下降。同時，20xx年的就業壓力感受平均數為18.39，明顯高于20xx年。繼20xx年高校畢業生人數突破700萬之后，20xx年的畢業生人數達到749萬之多。

二、期望月薪。

調查顯示，相比20xx年的期望月薪平均值3680元，2015年大學生平均期望月薪增長了近元(1830元)而達到了5510元。2015年，期望月薪首度有了大幅提高。北京青年壓力管理服務中心主任熊漢忠表示，物價和職場總體工資上漲，求職者期望月薪也水漲船高，“但這種過大的增幅也從另外一個側面加大了求職者的就業壓力?！闭{查也顯示，期望月薪隨著學歷的增高而增高。

三、就業去向。

本次調查中，近半數(48.8%)的被調查者表示希望去省會城市及計劃單列市這樣的二線城市工作，僅有14%的人表示希望去直轄市。在畢業生的就業選擇中，57%的人認為應該找工作就業，有創業想法的人數占到23%，明顯超過今年選擇考研的人數。2015年選擇“考研”的比例較前一年有明顯下降，僅占到13.2%。調查顯示，今年大學生就業壓力感受平均數為18.39，明顯高于2014年的壓力水平(16.91)。而在“幸福感”這一調查內容中，近4年就業大學生的幸福感均值以為最低，2015年僅達到3.08，明顯低于2014年的3.39。調查還發現，國家政策成為影響大學生就業的最主要因素，占到37.9%，其次是房價與物價因素，分別占到30.7%和25.1%。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇七

本次調查的目的是了解大學生的生活狀況和心理發展情況。比較并及時向學校相關部門報告我們大學生的問題。為了使調查對象具有代表性，我們小組重點調查了貴州大學南校區的所有學生，不分學院、專業和性別。由于大一新生剛進入大學，處于從中學生到大學生的橋梁上，大一新生大多對大學生活充滿好奇，所以我們的工作重心略高。我們組通過實地考察和新生交流，但還是以。所以這個調查應該說是全面的，有代表性的。

1.研究大學生周末安排的背景和主要目的:

我們都是大一新生，對大學生活了解不多，覺得大學生活好無聊。本著高中老師所說的“大學生活休閑輕松”的理念，我們對大學生的周末生活進行了調查，以便我們自己了解大學生活的情況。希望大學生活不要像大多數大一新生說的那么無聊。

2.調查對象的選擇及其簡介:

開始吧。我們真的很頭疼選擇回答者的問題。選擇華西大眾。你覺得工作量大。你只選擇一個大學生，但是范圍太小。嗯，后來我們決定調查整個南校區的學生。生物科學、動物科學和材料科學學院都有。

3.主要方法:

通過實地觀察和問卷調查，我們啟動了我們準備的調查。

4.調查過程:

我們設計了自己的問卷，問卷的所有問題都是自己設計的。問卷內容附在后面，有興趣的請在后面查閱。然后我們開始了我們的問卷調查。有的同學去宿舍讓他們填，有的同學在c語言課上讓他們幫忙填，有的同學早上跑足球場讓他們做早操填，還有的同學在食堂吃飯的時候麻煩別人填。調查生活很豐富。

這個問卷調查難度不大，因為大部分同學都愿意花幾分鐘的時間給你填這個問卷，因為他們也調查過。知道這只是一點點努力。但出乎意料的是，有些問卷無法收集。比如宿舍發的一些問卷會被沒收，我們收集的時候也不知道從哪弄來的一些問卷。但幸運的是，發給女同學的問卷都收集到了，給我們提供了有效的數據。共發出問卷180份，收回問卷147份，其中有效問卷124份，這是我們未來數據分析的基礎。

我們也在網上發了幾份問卷，但是成功率不高，得到的信息也很少。

5.組織和分析主要數據和調查獲得的數據；

通過排序，獲得以下信息:

(1)在我們調查的大學生中，大多數學生認為自己的周末生活一般，占60%，17%的人覺得不錯，14%的人認為自己的周末生活很糟糕，只有9%的人認為自己的周末生活很充實。

(2)大多數學生周末有足夠的空閑時間，但只有少數學生認為自己沒有時間。比例是4:1。在這些有空閑時間的學生中，約40%把它作為娛樂時間，40%用于學習，10%兼顧。沒時間的主要是兼職的學生，有各種培訓。49%的學生接受過書法、音樂、舞蹈等方面的培訓。，37%學過社交辦公、設計、口語等。，14%的人研究其他人。

(3)娛樂方式多種多樣:打籃球的玩家多，然后宿舍上網聊天qq的玩家多。出去吃飯的人少喝酒。通常周末娛樂消費多在100-300之間，少數超過300元。

(4)關于和誰一起過周末的問題:65%的同學和閨蜜、普通朋友一起過周末，25%和男女朋友一起過周末，7%和圖書館一起過周末，只有3%幾乎是一個人過周末。

(5)關于平時做運動和晨練的問題:

一般來說，女生通常很少運動，而大多數男生一周都做很多運動，只有少數男生很少運動。早操呢？大多數人有時(偶爾)回去，占80%以上，只有20%的學生保持早操的習慣。

(6)關于周末起床:

根據數據分析，51%的學生8:30左右起床，20%的學生7:30左右起床，17%的學生11:00左右起床，12%的學生6:30左右起床。

(7)關于周末熬夜:約50%的學生經常熬夜，約30%偶爾熬夜，約10%很少熬夜，10%幾乎不熬夜。

(8)關于周末睡懶覺:

有的時候，52%左右睡覺，40多睡經常睡，只有幾個百分點幾乎不睡。

6.主要研究方法:

通過問卷分析、實地觀察和交流。問卷分析采用比例分析。與觀察相比。

7.調查過程和結果的評估:

這項調查考驗了我們的毅力和耐心。調查進行的很順利，幾乎沒有什么大問題，只是有些問卷無法收集。讓我們自己了解大學生活是什么樣的。

調查結果顯示，大學生還是太閑，尤其是大一新生，沒有對自己的生活做出合理的安排。大部分都愛睡懶覺，活得沒有高中那么充實。難怪有人說大學生懶。但是，我的業余時間很豐富，有各種各樣的活動要做。我可以自由支配自己的時間，學習自己喜歡和熱愛的東西，深入學習。話又說回來，相當一部分大學生比較懶，生活不太好，空閑時間比較充裕，業余時間比較豐富，但是早起的人少，早操的人少，女生鍛煉的也少。很多人覺得自己忙了一天，卻不知道自己在忙什么。只有少數是研究生，但大多數只是為了考證和自我完善，沒有明確的目標。這個值得思考。希望我們的生活不要像大多數人說的那么無聊。

這份報告通過問卷調查和實地考察，通過我們小組對收集到的數據進行科學研究和討論，基本確認了我校大學生的周末生活。目前我們學校大部分大學生都能科學安排自己的周末生活，這些學生中80%是大二大三大四學生，只有少部分(占20%)是大一學生。主要是大一剛踏入高考，還不知道如何合理安排周末生活。他們有的要么去網吧泡一整天，要么熬夜上網聊天，白天卻在黑暗中睡覺，不樂觀。對于那些能夠合理安排時間的同學，他們會做一些有意義的事情，比如去圖書館看書，周末趕時間，做兼職，聯系新老朋友，做志愿者，和同學一起吃飯，旅游，學駕照，或者參加一系列的社交活動。

面對少數不能科學安排周末生活的學生，我們期待學校給予他們心理指導和生活指導。他們進入大學的首要任務是學習專業知識，提高綜合素質，將來走出校園后，可以用所學的知識和技能為社會和國家服務。就自己的未來而言，他們至少不應該通過傷害別人的利益來賺取自己的私人財富。話說回來，這四年誰不想在學習和上學上有所成就呢？所以我們希望這些同學能早日康復，找到自己的目標。

有一個重要而普遍的社會現象，因為很多學生高中的夢想是讀大學，但是他們從來沒有想過在大學做什么，所以他們進入大學后找不到方向感。

大學生傾向于認為周末時間應該由個人安排，不需要學校。大學生希望周末活動可以自由安排。因此，學校只能采取引導的`方式來安排大學生的周末時間，呼吁教師在課堂上和學校的各種媒體上采取激勵和誘導的方式，培養學生積極健康地安排周末生活。

此外，從主觀和客觀方面來看，學校和社會客觀條件的制約與學生周末主觀需求的多樣性之間存在矛盾。大學生希望學校開展豐富多彩的業余文化活動，完善各種管理制度來引導他們。而且大學生渴望利用周末走出校門，走向社會，參與社會實踐活動，從而了解社會，培養自己的能力，為以后有效地做好各項工作打下基礎。大學生的這些主觀需求是由當今社會經濟生活的現實決定的，是合理的、必然的，學校應該予以重視。即使目前學校的客觀條件還有點限制，但我們必須采取行動，做出切實有效的選擇，在實踐中積累經驗，改善和創造條件，逐步滿足學生的多重需求。

校園生活是社會生活的剪影，大學生的思想必然會受到社會環境的影響。大學生是未來社會建設的“精英”和“主力軍”

從以上調查可以看出，大部分學生能夠合理安排周末時間，對自己的周末生活感到滿意。豐富多彩的周末生活展示了我的大學生的精神面貌。雖然年級和性別之間有很多差異，但這些差異是由個人興趣和生活目標的差異造成的，這一方面表明了個人價值觀的異同。

值得注意的是，周末時間的安排和處理還存在很多問題。通過我們的問卷調查和實地考察，我們知道一些學生不能充分合理地利用周末時間。只有五分之一的被調查學生對自己的學習和生活條件感到滿意。這不能不讓我們擔心。我們希望那些還在虛度光陰的同學珍惜自己的青春，以樂觀積極的心態對待自己四年的大學生活，好好度過大學時光。當我們驀然回首，就不會再有對青春的自責和遺憾。

周末只是大學生活中的一個小插曲，卻充分體現了當代大學的生活理念。他們用什么樣的生活方式來充實和豐富自己的周末生活，表現出什么樣的生活態度。作為21世紀的當代大學生，應該積極參與大學的課外生活，獲取知識，增強自主創新意識，提高社會適應能力和心理承受能力，培養健康的審美情趣，陶冶情操，提高素質，掌握一定的勞動技能，增強實踐能力。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇八

此次調查問卷主要對畢業生的擇業價值取向、薪酬標準、就業地點、專業滿意度、擇業情緒、就業服務等問題進行調查。調查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術應用類的理工科學生。本次調查共發出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調查中，充分思考了樣本的代表性與性別比例的協調性，因此此次調查較為客觀地反映了當前20xx屆畢業生擇業心態。為方便學生答題，問卷均采用選取題形式，分為單選與多選。為了讓我們的調查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選取上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來自農村，剩下30%是來自城市與縣鎮。

1、關于就業形勢與自身就業前景評價。

關于目前社會的就業形勢，91%的調查者認為形勢嚴峻，就業比較難，分別有3.8%的調查者認為形勢正常與不了解，而認為形勢較好，就業容易的有1.3%?？梢?，絕大多數畢業生對當前的就業形勢的嚴峻性已有了必須的認識。

在對自身就業前景評價方面，多數畢業生則顯得較為自信。調查證明，對就業前景持一般態度的調查者占56.4%，20.5%的畢業生對自身就業前景比較樂觀有信心，14.1%的調查者表示不樂觀，而9%的調查者則表示不明白。對此的解釋可能有兩種，一是畢業生已在擇業前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大了應屆畢業生的就業壓力；二是畢業生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業指導，以使他們及時調整好心態。

2、關于升學與工作的選取。

在升學與工作的選取上，79.5%的調查者選取工作，11.5%的人選取升學，而2.6%的調查者選取考公務員，還有7.7%的調查者選取了回家創業?？梢姡趪谰木蜆I形勢面前，很多同學想在國家的優惠政策下，自主創業，減少就業的壓力，鍛煉自己的潛力。這些人是需要大力扶持的。

3、關于就業的影響。

在就業決策時，有39.8%的調查者受父母的影響比較大，有3.8%的調查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調查者比較相信自己的朋友，自己做決定，不受他人影響的調查者占51.3%?？梢?，此刻的畢業生在做選取時還是比較慎重的。

4、關于就業地點的選取。

調查證明，66。7%的調查者選取就業地點時，格外青睞大城市與沿海發達地區。這主要是因為大城市比較重視人才，工作與生活條件好，經濟收入高，發展機會多，并且理解新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學生擇業首選大城市與沿海發達地區有必須的合理性，但擇業地點過于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時也增加了就業的難度。10。3的調查者喜歡到國外與內地的盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區與農村地區，經濟不發達地區，有23%的畢業生將其作為首選。盡管國家出臺了很多鼓勵畢業生到西部與福建省欠發達地區的基層就業與參加志愿服務的優惠政策，但畢業生的用心性仍顯不足。這表現出大學畢業生擇業的功利性與短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校就應透過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養，對畢業生的擇業中的功利與短視心態要適時加以引導。

5、關于薪酬標準。

在求職者最為關心的薪酬問題上，畢業生的期望值一般。12.8%的調查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調查者的月薪集中在800-1200元這一檔上，35.9%的調查者選取1200-xxxx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%；有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這證明，大學畢業生期望自己早點從父母的經濟依附中解脫出來，實現經濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此期望能獲得較高的薪酬。

6、關于對口與心中的期望值。

據調查，12.8%的調查者認為會理解，并準備跳槽，23.1%的人會努力適應工作，61.5%的調查者工作時或工作后會思考繼續深造。2.6%的調查者還沒思考好。看來，興趣與期望值對于工作的人來說是十分重要的。

專業如果不對口絕大多數的調查者會在此刻的崗位上工作。64.1%的調查者會愿意從事此刻的工作，只有9%的調查者表示不愿意，19.2%的調查者會先在本專業干，再思考轉行這些人對自己的工作的選取是留意而慎重的，個人興趣與專業在選取工作時是占十分大的比重的。7.7%的調查者認為無所謂。

7、求職信息。

在就業比較緊張的狀況下，很大一部分調查者會認證思考自己今后的就業。其中66.7%認真思考過，26.9%的調查者偶爾會想想這類人可能還沒體會到就業的艱辛，有5.1%的調查者很少再思考，還有1.3%的調查者想到時候再思考。

大學生在求職過程中50%的調查者期望得到更多的公司的介紹與招聘信息，15.6%的調查者期望得到更多的有關薪資及福利的信息，19.2%的調查者期望得到更多的關于面試與演示的技巧介紹，說明學生在這方面的經驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調查者期望了解更多的公司員工的現身說法。借此了解公司的用人機制與管理方法，做到心中有底。

8、關于就業目的。

此次調查證明，有大約80%以上的調查者就業的主要目的是為了生計的需要只有17.5%的少數調查者是為了自己的興趣愛好，為了得到社會的認可與為社會做貢獻。剩下的2.5%的調查者認為就業是為了奠定建立家庭的基礎?？梢?，在經濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業觀念的不端正，需要老師的`大力指導。

9、關于最關心的問題。

無論在什么時候大學生在就業過程中都會面臨各種怎樣與企業的雙向選取。調查者在這方面的選取還是很明確的。有53.8%的調查者預計在擇業過程中遇到的最主要的問題是可能專業不對口或專業面太窄這給學生就業造成了很大的困惑。2.6%的調查者預計戶口難解決，24.4%的調查者預計是缺乏社會關系7.7%的調查者預計信息嚴重不足不能很好的去加以選取，11.5%的調查者預計是其他的原因在擇業過程中的阻力最大。沒調查者選取性別歧視說明大家還是比較相信潛力的。

而用人單位最關心的是求職者的潛力包括所學的專業潛力、所畢業的學校、社會經驗以及潛力，占總調查的87.1%，技能、特長、品德只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關心求職者的性別。

當前畢業生在擇業過程中的主要問題是人才市場供大于求，屬于買方市場、畢業生的思想不夠端正，期望值過高，擇業過于挑剔社會上一些憑關系，走后門的現象比較嚴重占總人數的78.6%，認為學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少了解不夠的占11.3%，認為學校的就業指導薄弱、高校的人才培養規格與質量難以滿足社會的需求、畢業生的不貼合政策規定的擇業行為比較多的調查者占10.1%。

這是一個求職大軍遭遇失業恐懼的時代，是一個追逐挑戰又渴望成功的時代。求職擇業對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰。我校大學畢業生的職業價值觀呈現出多元化、復雜化的傾向，擇業意向表現出鮮明的時代特征。他們追求自我發展，強調自我價值的實現，重視經濟利益。畢業生中出現的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態，不僅僅會影響到畢業生眼下的擇業，同時還會進一步影響到以后的成長與職業發展。

一、大學生畢業后不能僅僅只有就業意識，因為市場對人才的需求會在必須程度上飽與，此刻尤為嚴重。因此我們要樹立創業意識而不能把眼光僅僅限于就業。

二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業信息與強硬的個人素質。專業很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有潛力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發亮。在當今社會，只有有潛力的人，才不會被時代所淘汰，只有有潛力的人，成長的舞臺才會無禁區。

三、要搞好人際關系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫忙對你來說很重要。

四、在選取職業時，要從實際出發，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生擇業尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發，準確審視就業形勢，誰就能早日步入理想的職業崗位，為祖國，為人民奉獻知識與才華。

五、要敢于應對挫折，不放下，不服輸，要敢闖！總之大學生對所學專業只是能說了解，要真正讀至碩士才能夠說自己學了這個專業。大學生要鍛煉各方面潛力，不僅僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農大學子才會有完美的未來。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇九

此次調查問卷主要對畢業生的擇業價值取向、薪酬標準、就業地點、專業滿意度、擇業情緒、就業效勞等問題進行調查。調查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術應用類的理工科學生。本次調查共發出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調查中，充分思考了樣本的代表性和性別比例的協調性，因此此次調查較為客觀地反映了當前20xx屆畢業生擇業心態。為方便學生答題，問卷均采用選取題形式，分為單項選擇和多項選擇。為了讓我們的調查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選取上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來自農村，剩下30%是來自城市和縣鎮。

1、關于就業形勢與自身就業前景評價

關于目前社會的就業形勢，91%的調查者認為形勢嚴峻，就業比擬難，分別有3.8%的調查者認為形勢正常和不了解，而認為形勢較好，就業容易的有1.3%。可見，絕大多數畢業生對當前的就業形勢的嚴峻性已有了必須的認識。

在對自身就業前景評價方面，多數畢業生那么顯得較為自信。調查證明，對就業前景持一般態度的調查者占56.4%，20.5%的畢業生對自身就業前景比擬樂觀有信心，14.1%的調查者表示不樂觀，而9%的調查者那么表示不明白。對此的解釋可能有兩種，一是畢業生已在擇業前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大了應屆畢業生的就業壓力；二是畢業生尚未進入求職面試的頂峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的頂峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業指導，以使他們及時調整好心態。

2、關于升學和工作的選取

在升學和工作的選取上，79.5%的調查者選取工作，11.5%的人選取升學，而2.6%的調查者選取考公務員，還有7.7%的調查者選取了回家創業?？梢?，在嚴峻的就業形勢面前，很多同學想在國家的優惠政策下，自主創業，減少就業的壓力，鍛煉自己的潛力。這些人是需要大力扶持的。

3、關于就業的影響

在就業決策時，有39.8%的調查者受父母的影響比擬大，有3.8%的調查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調查者比擬相信自己的朋友，自己做決定，不受他人影響的調查者占51.3%?？梢?，此刻的畢業生在做選取時還是比擬慎重的。

4、關于就業地點的選取

調查證明，66.7%的調查者選取就業地點時，格外青睞大城市和沿海興旺地區。這主要是因為大城市比擬重視人才，工作和生活條件好，經濟收入高，開展時機多，并且理解新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學生擇業首選大城市和沿海興旺地區有必須的合理性，但擇業地點過于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時也增加了就業的難度。10.3的調查者喜歡到國外和內地的盛會城市去工作。而對于西部遙遠地區和農村地區，經濟不興旺地區，有23%的畢業生將其作為首選。盡管國家出臺了很多鼓勵畢業生到西部和福建省欠興旺地區的基層就業和參加志愿效勞的優惠政策，但畢業生的積極性仍顯缺乏。這表現出大學畢業生擇業的功利性和短視，他們不愿承當艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校就應透過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養，對畢業生的擇業中的功利和短視心態要適時加以引導。

5、關于薪酬標準

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇十

內容摘要：不同的大學生對待就業意識是不同的，大學生的就業意識呈現了不同的特點。大學生的就業觀的形成與發展受到社會環境職業評價、高等教育、畢業生的綜合素質等因素的影響。

（一）研究背景。

1999年以來，我國普通高等學校發展很快，基本上與國民經濟增長同步，其中少數年份甚至超過國民經濟增長的速度，達到20%以上。1999年以來經過幾年的連續擴招，僅1999年、20xx年、20xx年三年全國共擴招400萬，我國適齡青年上大學的比例已從1998年的7%提高到20xx年的15%，按國際標準，我國已進入高等教育“大眾化”階段。據國家教育部統計，20xx年全國普通高校畢業生212萬，20xx年280萬，20xx年338萬，20xx年413萬，4年增加了201萬，預計今后還會繼續增長。估計到20xx年之前，每年的大學畢業生將達到350萬人以上?？梢灶A計，隨著大學生的增加，大學生就業難的問題將日漸突出，在就業形勢如此嚴峻的情況下，應屆大學畢業生的就業率是一個大家都關注的數字。

20世紀90年代以來，我國大學生就業制度改革，原來“計劃分配”的分配模式逐漸被“供需見面”、“雙向選擇”、“自主就業”的就業模式所取代。隨著大學生就業制度改革的不斷深化和大學生就業市場競爭的日趨激烈，大學生的就業問題成為了我國整體就業問題的重點。探討我國大學生的職業價值觀或就業觀成為一大熱點。

在這樣的一個背景之下我們小組選擇了進行大學生就業意識的調查與研究。

（二）研究內容。

1、問卷設計。

就業意識是一個內涵較為豐富的問題，其結構要素包括就業準備、就業動機、就業意愿、就業價值觀等方面。我們針對這幾個方面分別設計了若干個問題來體現大學生在這些方面的選擇情況。

2、研究對象和方法。

（1）研究對象。本研究的研究對象為重慶郵電大學全日制在校大學生。我們原本計劃多調查一些學校，但鑒于自身條件的限制，未能成功。不過，重慶郵電大學是一所重點本科院校，學生來自全國各地，因而也具有一定的代表性和合理性，通過對數據的分析可推論當代大學生總體的一般情況。調查采用系統抽樣和簡單隨機抽樣相結合的方法。本研究選取了大一至大四女大學生共300人。按重慶郵電大學的男女大致比例數量有所調整。

（2）問卷發放過程。按上述要求，我們采用分年級分性別由小組成員深入寢室或者由學長學姐幫忙的形式完成，資料收集采用自填式無記名調查方式。本次發放問卷共300份，回收問卷282份，有效率達94%。問卷發放過程中做到了以下兩點：第一、解除調查對象的思想顧慮，保證調查結果的真實性；第二，答卷要求明確，以減少答題時發生差錯。

（3）研究方法。本研究以調查問卷法為主，數據用spss軟件進行處理，對調查結果的分析主要采用百分比分析。

（一）就業與就業觀。

就業，就是待就業者根據自己的職業理想和能力，在社會上許多種職業中選擇其中的一種作為自己所從事的職業的過程。任何已具備勞動能力的人，都要進入社會職業領域選擇特定的職業。在職業選擇過程中，就業者不僅要考慮到個人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會發展的需要。人們的興趣、愛好和能力不同，個性特征和思想水平，特別是人生觀和價值觀不同，對職業的選擇也就有所不同。每個人在選擇職業前都會自覺或不自覺、清晰或朦朧地觸及到諸如就業的目的、價值、意義，選擇什么樣的職業，怎樣選擇職業，職業選擇的空間有多大等方面的、帶有共同性的問題。

就業意識是就業主體對選擇某種社會職業的認識、評價、態度、方法和心理傾向等，它既是就業者職業理想的直接體現，也是就業者人生觀、價值觀的最直觀表達，也可以稱作就業觀，以下簡稱為就業觀。就業觀屬于就業過程的心理層面，社會的需要程度，職業的地位、經濟收入、地理環境、單位性質、工作條件等都是就業者選擇職業時要考慮的因素。面臨職業選擇的人都有其特定的就業觀。正如世界上沒有葉片形狀、色彩完全相同的樹葉一樣，社會中也不存在就業觀完全相同的人?？傊?，就業觀是人們在就業過程中最根本的觀點。

大學生在完成學業以后，必須以普通勞動者的身份進入職業社會選擇今后從事的職業，以獲取穩定的收入，同時為國家和社會做出應有的貢獻。這就是大學生的就業。大學生在就業過程中對選擇某種社會職業的認識、評價、態度、方法和心理傾向等就是大學生的就業意識（就業觀）。

對大學生就業觀這一概念的表述，應包含以下內容：

第一，大學生就業觀的主體是在校大學生，本文主要的研究對象是全日制在校本科學生，不包括成人、自考等社會大學生，也不包括碩士以上研究生。在校大學生，不僅指畢業班的學生，還包括所有非畢業班的大學生。

第二，大學生就業觀的形成是一個長期、復雜的過程，是大學生在讀書學習、社會實踐、接受教育等活動中逐漸形成并逐漸成熟起來的。

第三，大學生就業觀的內涵包括就業理想、就業動機、就業標準、就業意義等穩定的根本看法和態度。

響而形成的有機整體，它們共同對大學生的就業行為產生積極或消積的影響。本報告也是從這幾個方面來分析大學生的就業意識。

1、就業理想目標：大學生就業理想目標是指大學生在一定的世界觀、人生觀的指下，對自己將來職業所做的想象和設計，它包括職業的地域、性質、薪資待遇、工作穩定程度、工作環境、與自己特長的關系、接受教育的機會等。

2、就業心理動機：大學生選擇職業總是從一定的動機出發，并指向一定的目的。動機是由需要決定的，并表現著人的需要，大學生就業的目的、意義、觀念都是奠定在需要的基礎之上的，就業動機產生于職業需要，它包括生活福利動機、事業成就動機、社會地位動機、安全動機、貢獻動機等。

3、就業認知狀況：就業認知狀況是大學生在選擇職業的過程中，對自己、對職業、對社會與就業相關事物的認識、了解以及選擇職業過程中的推理與決策。它包括就業主體對自己的興趣、氣質、就業能力等的認識和評價；對不同職業的理解和評價：對就業形勢、環境、政策的了解。大學生的就業認知對選擇職業有著重要影響，不同的就業認知會產生不同的就業觀。

4、就業的價值取向：就業的價值取向是大學生作為就業主體對價值追求、評價、選擇的一種傾向性態度，也就是大學生以什么態度對待就業的各種影響因素，是對就業的社會價值和自我價值的判斷與選擇。它包括價值目標、地域、行業、工作條件、崗位性質、薪資福利、個人發展等的選擇。

5、就業實現途徑：就業實現途徑是大學生為實現一定職業目標而對就業途徑、方法、手段等的認識與選擇，這是目前大學生就業過程中最顯性、最關心的問題。

大學生的就業觀實際上是大學生群體的地位、特點在其就業過程中表現出的思想意識上的折射。大學生就業觀的特點，就是作為就業主體的大學生群體與其他就業群體有顯著差別，而表現出與其他就業觀的不同之處。大學生就業觀有以下特點：

1、時代性。

大學生就業觀的形成和發展，與時代的變化是緊密相聯的。不同發展時期的社會有著不同的階段目標，不同時代的大學生就有不同的就業目標，可以說大學生就業觀的變化是時代變化的晴雨表，在不同時期呈現出不同的特點。20世紀70年代末80年代初的大學生開始有了自己選擇職業的意識，但畢業時必須是服從國家分配。他們在就業時最看重的是“社會地位”，追求的理想職業是“科學家”和“工程師”。20世紀80年代的大學生的就業標準，第一位是社會地位，第二位是社會意義，第三位是發揮個人才能和報酬。到了80年代末，“符合個人特長”成為他們就業的首要標準。20世紀90年代前期，大學生就業時追求“第一職業求穩定，第二職業求發財”。20世紀90年代中期以后，曾經流行的“待遇決定職業選擇”的模式己基本過時，“能否發揮專長”又成為大學生就業的首要標準，許多大學生說要在個人和社會兩個價值之間尋找最佳結合點。由此可見，大學生就業觀表現出強烈的時代氣息。

2、主體性。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇十一

作為大二的學生在不久以后即將踏入社會，開始我們人生中的又一個旅程。走出校園，我們面臨的第一個問題就是擇業。隨著時間的發展已成為大學生面臨的嚴峻問題。選擇什么樣的具體職業應該根據每個人的潛能和特長來確定。要量體裁衣，選擇適合自己的職業。現代社會的一個重要特征就是行業的更加細化，與此相對的職業也更加多樣化，這一情勢為具有不同潛能和特長的個人尋求更符合自身條件和興趣的職業，創造了日益廣闊的前景。因而，當代大學生在選擇職業時，要正確判斷自己有哪些潛能和特長，力求做到對號入座。

20xx年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業問題異常突出。近期，中國社會科學院發布的20xx年《經濟藍皮書》指出：預計到20xx年底，將有100萬名大學生不能就業，20xx年還將有592萬名大學生畢業面臨找工作，大學生就業問題非常嚴峻。

制作問卷時，我們力求所選題目確切、簡潔、針對性強，并遵守以下幾點：問卷主題明確，所有設問都必須與主題有關；言語簡明準確，以免影響理解和答問；問卷項目由淺入深，并注意期間的來聯系，使被調查者可以連貫做答；設問切合實際，充分考慮被調查人的差異。

此次調查問卷主要對畢業生的擇業價值取向、薪酬標準、就業地點、專業滿意度、擇業心情、就業服務等問題進行調查。調查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術應用類的理工科學生。本次調查共發出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協調性，因此此次調查較為客觀地反映了當前20xx屆畢業生擇業心態。為方便學生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為了讓我們的調查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選擇上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來自農村，剩下30%是來自城市xx縣鎮。

1、關于就業形勢與自身就業前景評價。

關于目前社會的就業形勢，91%的調查者認為“形勢嚴峻，就業比較難”，分別有3.8%的調查者認為“形勢正?！焙汀安涣私狻?，而認為“形勢較好，就業容易”的有1.3%?？梢?，絕大多數畢業生對當前的就業形勢的嚴峻性已有了一定的認識。

在對自身就業前景評價方面，多數畢業生則顯得較為自信。調查表明，對就業前景持一般態度的調查者占56.4%，20.5%的畢業生對自身就業前景比較樂觀有信心，14.1%的調查者表示不樂觀，而9%的調查者則表示不知道。對此的解釋可能有兩種，一是畢業生已在擇業前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大了應屆畢業生的就業壓力；二是畢業生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業指導，以使他們及時調整好心態。

2、關于升學和工作的選擇。

在升學和工作的選擇上，79.5%的調查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而2.6%的調查者選擇考公務員，還有7.7%的調查者選擇了回家創業?？梢?，在嚴峻的就業形勢面前，很多同學想在國家的優惠政策下，自主創業，減少就業的壓力，鍛煉自己的能力。這些人是需要大力扶持的。

3、關于就業的影響。

在就業決策時，有39.8%的調查者受父母的影響比較大，有3.8%的調查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”的調查者占51.3%?？梢?，現在的畢業生在做選擇時還是比較慎重的。

4、關于就業地點的選擇。

意識的培養，對畢業生的擇業中的功利和短視心態要適時加以引導。

5、關于薪酬標準。

在求職者最為關心的薪酬問題上，畢業生的期望值一般。12.8%的調查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調查者的月薪集中在800--1200元這一檔上，35.9%的調查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%；有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，大學畢業生希望自己早點從父母的經濟依附中解脫出來，實現經濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。

6、關于對口與心中的期望值。

據調查，12.8%的調查者認為會“接受，并準備跳槽”，23.1%的人會“努力適應工作”，61.5%的調查者“工作時或工作后會考慮繼續深造。2.6%的調查者還沒考慮好?？磥?，興趣與期望值對于工作的人來說是非常重要的。

專業如果不對口絕大多數的調查者會在現在的崗位上工作。64.1的調查者會愿意從事現在的工作，只有9%的調查者表示不愿意，19.2%的調查者會“先在本專業干，再考慮轉行”這些人對自己的工作的選擇是小心而慎重的，個人興趣和專業在選擇工作時是占非常大的比重的。7.7%的調查者認為無所謂。

7、求職信息。

在就業比較緊張的情況下，很大一部分調查者會認證考慮自己今后的就業。其中66.7%認真考慮過，26.9%的調查者“偶爾會想想”這類人可能還沒體會到就業的艱辛，有5.1%的調查者很少再考慮，還有1.3%的調查者想“到時候再考慮”。

大學生在求職過程中50%的調查者希望得到更多的公司的介紹和招聘信息，15.6%的調查者希望得到更多的有關薪資及福利的信息，19.2%的調查者希望得到更多的關于面試和演示的技巧介紹，說明學生在這方面的經驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調查者希望了解更多的公司員工的現身說法。借此了解公司的用人機制和管理方法，做到心中有底。

8、關于就業目的。

此次調查表明，有大約80%以上的調查者就業的主要目的是“為了生計的需要”只有17.5%的少數調查者是為了自己的興趣愛好，為了得到社會的認可和為社會做貢獻。剩下的2.5%的調查者認為就業是為了奠定建立家庭的基礎?？梢?，在經濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業觀念的不端正，需要老師的大力指導。

9、關于最關心的問題。

無論在什么時候大學生在就業過程中都會面臨各種怎樣和企業的雙向選擇。調查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調查者預計在擇業過程中遇到的最主要的問題是可能“專業不對口或專業面太窄”這給學生就業造成了很大的困惑。2.6%的調查者預計“戶口難解決”，24.4%的調查者預計是“缺乏社會關系”7.7%的調查者預計“信息嚴重不足”不能很好的去加以選擇，11.5%的調查者預計是其他的原因在擇業過程中的阻力最大。沒調查者選擇“性別歧視”說明大家還是比較相信能力的。

而用人單位最關心的是求職者的能力包括“所學的專業能力”、“所畢業的學?！薄ⅰ吧鐣涷灐币约啊皾摿Α?，占總調查的87.1%，“技能、特長、品德”只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關心求職者的性別。

當前畢業生在擇業過程中的主要問題是“人才市場供大于求，屬于買方市場”、“畢業生的思想不夠端正，期望值過高，擇業過于挑剔”“社會上一些‘憑關系，走后門’的現象比較嚴重”占總人數的78.6%，認為“學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少了解不夠”的占11.3%，認為“學校的就業指導薄弱”、“高校的人才培養規格和質量難以滿足社會的需求”、“畢業生的不符合政策規定的擇業行為比較多”的調查者占10.1%。

這是一個求職大軍遭遇失業恐懼的時代，是一個追逐挑戰又渴望成功的時代。求職擇業對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰。我校大學畢業生的職業價值觀呈現出多元化、復雜化的傾向，擇業意向表現出鮮明的時代特征。他們追求自我發展，強調自我價值的實現，重視經濟利益。畢業生中出現的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態，不僅會影響到畢業生眼下的擇業，同時還會進一步影響到以后的成長與職業發展。針對以上出現的不良擇業心態，本人的建議是：

一、大學生畢業后不能僅僅只有就業意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現在尤為嚴重。因此我們要樹立創業意識而不能把眼光僅僅限于就業。

二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業信息和強硬的個人素質。專業很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發亮?！痹诋斀裆鐣挥杏心芰Φ娜耍挪粫粫r代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區。

三、要搞好人際關系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。

四、在選擇職業時，要從實際出發，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生擇業尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發，準確審視就業形勢，誰就能早日步入理想的職業崗位，為祖國，為人民奉獻知識和才華。

六、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖！

總之大學生對所學專業只是能說了解，要真正讀至碩士才可以說自己學了這個專業。大學生要鍛煉各方面能力，不僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農大學子才會有美好的未來。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇十二

舒娜在別人眼里絕對是“白骨精”（白領、骨干、精英的簡稱），作為公司的市場總監，在她的辦公桌隔板上，永遠貼著一張工作計劃表。三天之內所要處理的工作，被她羅列得十分清楚和詳細。她會每天重寫一張，將能想到的后幾天的計劃補充上去。哪怕加班到很晚，她也會在被窩里將計劃寫完。舒娜是公司中最喜歡串門的中層，她會不時地去打探其他部門的工作情況，恨不得把別的部門的活也攬過來自己做。

工作成為她惟一的安慰。

舒娜會在每天早晨一上班的時候，將正在考慮與自己合作的客戶的電話通通打一遍，哪怕頭一天下班前已經跟所有的客戶都通過電話了，哪怕其中的一些客戶根本不重要。如果是朋友打來電話，她總會說一句：“忙死了，忙死了，回頭打給你?！倍笏鶗私o朋友打。

到周末，舒娜會留一點時間給自己的朋友，朋友問舒娜為什么老不接自己的電話，舒娜還是那句老話：“我忙得要命啊?！绷牟涣藥拙洌婺辱F定要把話題拉到工作上來，問朋友能否給自己介紹幾個客戶，聊天會在舒娜的“工作式聊天”中不歡而散。到了婚嫁年齡，別人也給她介紹了不少對象，舒娜卻以忙為借口推掉了，母親逼得很緊，舒娜只好見一個，而地點竟然是在自己的辦公室！在別人的眼里，舒娜是絕對的精英型的人物，而舒娜卻經常感到不由自主，“我也不愿這樣，可我就是停不下來?。　?/p>

像舒娜這樣的情況，是典型的“壓力成癮”癥狀。在后工業化時代，社會競爭越來越激烈，不安的感覺越來越強烈，每個人都渴望被需要，渴望被認同，渴望安全感，肩負著工作和生活兩項重任的女人表現得特別明顯，這也就導致了對壓力的依賴。所以，她們的日程排得越來越滿，她們手上的活兒越干越多，她們從中得到了一種自我安慰。

六招解決壓力依賴。

如何解決壓力依賴的煩惱呢？心理專家認為，事實上，掌握了一定的方法，壓力上癮解決起來并不是特別困難。

第一，對壓力成癮的狀態有清醒的認識。

不要認為壓力只是來自于外部世界，壓力往往來自于內心，當你意識到自己壓力成癮時，不妨立刻停止手上的工作，給自己幾分鐘的時間，心里默念“我不做，看能把我怎樣”幾遍，你就會發現，情況并不像你想象的那樣糟糕，即使你停下來，周圍世界依然照樣運轉。

第二，分清問題的輕重緩急。

第三，不做完美主義者。

面臨問題的時候，我們應該考慮一下這件事情的意義究竟有多大，然后再去做。

第四，別拿放縱當放松。

女人壓力大的時候總喜歡將不滿和緊張發泄到無限的購物中去。將過度購物作為舒緩壓力的方式并不足取。一時的快感，也許會換來你一個月的內疚，同理可證，將壓力訴諸食欲的辦法也是不可取的。

第五，轉移注意力。

每天抽出一小段時間留給自己，用于聊天、聽音樂或者是鍛煉身體，這些都是舒緩壓力的好辦法。但女性往往最后才會想到它，許多女性認為，把時間花在這些上面倒不如去多洗一件衣服，因為后者似乎更能體現自己的賢淑，但你要明白，放松狀態下你傳遞給家人的快樂是一件干凈的衣服不能比的。

第六，不要認為壓力上癮是強迫癥。

它與強迫癥有相似的地方，但二者的成因不同，強迫癥多與患者早年的經歷有關系，是一種精神疾患；壓力成癮則不是，不要認為自己得了強迫癥，那樣只會增加心理負擔。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇十三

于xx年9月正式招生，秉承xx大學的校訓，明德尚行，學貫中西。

在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。

作為教育事業，學院的生源直接與學院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。

俗話說的好，選擇不對，努力白費。

計劃績效與實際績效:。

計劃——完成調查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調查者以客觀的態度填寫。

日期(20xx年)

里程碑。

問卷資料收集整理，制作調查問卷200份。

調查問卷派發和回收的實際使用率達到90%。

調查問卷總結分析。

實際——實際回收調查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。

綜述:實際績效低于計劃績效，未完成計劃。

人員職責和理由。

負責整個項目進度的監控，調查問卷的策劃者與執行者之一：該項目的組長。

負責問卷的資料收集和制作：文筆較好。

負責問卷的派發和外聯工作：有較好的溝通能力與推廣構思。

負責問卷的回收工作：有很好的溝通能力。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇十四

1、調查時間：20xx年6月29日——20xx年7月24日。

2、調查地點：江蘇技術師范學院、揚州、鎮江、泰州。

3、調查方式：網絡問卷、紙質問卷、qq交流、實地訪談、文獻資料。

4、調查對象：大三、大四學生（以大四為主）。

5、調查內容：畢業生的就業心理。

6、調查目的：就業可以說是我們每個人都要去面對的一個問題，雖然我們還是大一學生，但是時間過的是很快的，只有提前準備，分析當前的就業形勢，了解畢業生的就業心理，才能更好的找出其中存在的問題并提出解決辦法，將這些收獲與成果運用到實際中，將來更快地讓自己融入到社會中，找到一份合適的職業。

1、調查數據說明。

本次調查問卷通過郵箱在網絡中投發250份問卷，實際收回有效問卷102份，以紙質問卷形式投發40份，實際收回有效問卷38份，通過qq在線交流發送24份問卷，實際收回10有效問卷，最終得到有效問卷共計150份匯總成電子稿。在這些問卷中，大三升大四的大學生占10%，剩余90%為大四畢業生。其中，在男女比例上，男生占84人，女生占66人。

2、調查結果分析。

不用的就業心理很大程度上影響著畢業生的職業選擇，有的會選擇去試試千軍萬馬擠獨木橋的公務員，有的另辟蹊徑去找一份競爭壓力較小、踏實穩定的工作，也有的依靠自身能力自主創業。根據調查的問卷，大致可以得出畢業生就業的一些心理特點：

第一，傾向于穩定舒適的工作。在調查中，我們發現接近81.5%的畢業生更傾向于一些舒適并且穩定的工作，比如說在這81.5%的人中有42.6%想要從事公務員、企事業主管、部門經理等職務。他們給出的原因也很簡單：這些職位薪水待遇高，工作相對輕松。

第二，先就業、后擇業。就業與擇業一直都是比較困擾畢業生就業的一個問題。在調查中有幾道是關于就業與擇業的取舍問題，我們通過匯總發現，73%的人在畢業后愿意找一份工作先做著，哪怕專業不對口，他們愿意憑借自身努力在以后的道路上等待合適的實際找一份適合于自身的工作，這是令人欣慰的。

第三，掌握合適的解壓方法和積極地就業態度。在調查中接近84.2%的人，在遇到就業壓力時愿意和父母、朋友分享，并且可以利用網絡的優勢，選取合適的發泄途徑。不僅如此，92.3%的調查者表示他們對于就業有著積極樂觀的態度，即使在投簡歷或者面試過程中碰壁，也愿意繼續尋找工作，不會因此放棄，都有著很強的獨立觀念，想要自己養活自己。

第四，就業方式比較的單一。通過調查我們看到73.5%的調查者找工作都是通過人才市場、招聘會等方式。不可否認這些方式都是就業的重要途徑，但是，在這樣的`過程中我們可以看到，需要的職位就那么多，但是應聘的卻很多，因此一大部分要被淘汰，一輪又一輪的淘汰、篩選浪費了求職者的很多時間不說，最終還不一定能找到工作。而在調查中，只有31.2%的人能夠將大型招聘與網絡招聘相結合，既節約了時間，也增加了成功率。

第五，期望過高，好高騖遠，傾向于穩定舒適的工作。在調查中，我們發現接近81.5%的畢業生更傾向于一些舒適并且穩定的工作，比如說在這81.5%的人中竟然有高達有42.6%想要從事公務員、企事業主管、部門經理等職務。他們給出的原因也很簡單：這些職位薪水待遇高，工作相對輕松。調查還顯示，57.5%的畢業生都要求工資在2000以上，只有22.1%能夠接受1000-2000這個范圍?？梢姰厴I生在就業方面存在過高的期待，不符合現在的實際狀況。

1、畢業生調整心態，選擇合適自身的工作。

薪水高、待遇好，這是人人都想要的，但是不是每個人都能得到的，而且這些工作往往也意味著自身責任的加大，作為畢業生，是否有這個能力擔當這么大的責任？同時，高薪也意味著壓力大，競爭大，是不是都能適應這樣快節奏的節拍？這是我們應該根據自身條件好好考慮的一個問題。而不是一味的好高騖遠，在等待中浪費了我們的青春與激情。

2、政府應當出臺相應政策，支持大學生多種方式就業。

由于教育的不斷改革，現在，更多的學生能夠進入大學，成為一名本科生，這也就一定程度上造成了我國大學生水平與能力參差不齊的現象。但是，隨著政府職能的完善，政府應當為大學生創造一個良好、公平的就業環境，讓有能力的大學生能夠得到更多機會去得到一個良好的職位。同時，應當鼓勵學生多種方式就業，比如自主創業等等，而不單單是鼓勵學生找到一份工作，養活自己。

3、社會傳媒做好導向工作。

我們都看到現在的傳媒行業已經越來越具有影響力了，正因如此，傳媒行業應當承擔起社會責任，多制作一些勵志的作品，多報道一些正面積極的新聞，以生活點滴為基礎，在潛移默化中影響畢業生的價值觀，讓他們更加懂得生活的不易，積極對待工作，對待生活。

這次的調研，作為負責人，從問卷設計到投發，再到匯總，最后到總結，我參與了其中的每個環節，在這個過程中讓我意識到了團隊協作的重要性。畢竟，問卷的投發和匯總的工作量可以說是極其大的，光靠個人根本不能完成，正因為我們每個人都有明確的分工，才能在較短的時間內完成了原本很多的工作。

不僅如此，在這次調研中，還讓我對畢業生的心理有了很多新的認識，原來我總是認為大多數的畢業生都存在很多消極的想法，都是在等待中浪費青春。經過調查，經過這寫數據我深刻認識到，隨著社會的發展，大多數的畢業生能夠積極面的求職中遇到的困難，應對著就業的壓力。他們還對自身有著很客觀的看法，知道自己適合什么職業，不適合什么職業，善于反省自己。以上就是我們的調研成果，我們也會將這些調研成果運用到未來自身的就業當中，樹立正確觀念，找到一份適合自身的工作。

調研人員：肖楊、胡陽、王燕、吳立新、趙玉彪、耿小峰。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇十五

本文目錄。

xx年是全面深化改革的元年，黨的十八屆三中全會劃定了中國未來十年乃至更長時間的路線圖。“改革”成為這一時代語境下的高頻詞，無論是在全面改革中需要自我完善的國企，還是在競爭加速的市場環境下謀求創新和發展的民企，社會組織的各個層面都紛紛投入到改革的浪潮之中。高級經理人，作為組織中的精英階層，被賦予了更多的期待和價值，同時也承載了相應的責任和壓力。

xx年11月，《財富》(中文版)聯合北京易普斯咨詢有限責任公司連續第xx年開展全國性的高級經理人壓力狀況調查工作，得到了廣大讀者的積極配合，最終共回收有效數據993份。本報告基于對這些數據的分析，試圖幫助讀者對中國高級經理人群體的整體狀況有一個更加具體深入的把握和認知。

xx年11月9日至12日，黨的十八屆三中全會在北京召開，中國社會“全面深化改革”的序幕就此拉開?！敖⒙殬I經理人制度”作為區別于以往國企改革的重要措施，首次被列入到改革任務中。xx年11月，apec會議在北京勝利舉辦，在充分向世界人民展現中國的經濟地位的同時也給推動經濟發展的各個階層注入了新的希望。高級經理人，作為社會階層中的“高大上”群體，似乎迎來了更多的機會，他們的道路似乎越走越寬敞。

xx年的調查結果顯示，高級經理人對經濟發展環境和前景持有近3年內最積極的態度。39.9%的高級經理人認為全球經濟正處于上升和回暖狀態;82.4%的高級經理人認為中國經濟在世界經濟中的重要性在增加;53.1%的高級經理人對中國經濟將持續穩健發展抱有樂觀態度。同時，在對自己所在公司的滿意度評價上，38.7%的高級經理人持比較滿意的態度，與去年同期相比增加了3.5%，也是近3年內持滿意態度人數比例最高的一次。

在壓力的感受方面，高級經理人仍然“壓力山大”，73.8%的高級經理人面臨高壓力的困擾，但是壓力水平相比去年有所降低(降低了3.4%)。同時，該數據也成為高級經理人群體近5年壓力水平的最低值。

由于社會定位和角色期待，男性承擔了更多的工作壓力，75.7%的男性高級經理人感到壓力水平較高，比女性高級經理人高出了16.6%;同時，工作的“十年之癢”現象比較明顯，工作11~xx年的高級經理人壓力水平最高(79.3%);此外，工作時間多少是造成高壓力的另一原因，每周工作55~60小時的高級經理人壓力水平最高(88.8%)，而保持每天8小時正常工作時間的高級經理人高壓力人群比例為53.0%。

在個人狀態上，相比去年，xx年高級經理人的消極情緒有所減輕，積極情緒有所提高，同時，情緒狀態呈現出明顯的性別和年齡特點。男性高級經理人體驗到的消極情緒更多，而積極情緒更少;35歲以下的高級經理人體驗到的積極情緒最少，36~45歲的高級經理人體驗到更多的消極情緒，而55歲以上的高級經理人整體的情緒狀態相對最佳。

“春江水暖鴨先知”，作為組織中對經濟形勢、政策變化、決策要求最為敏感的群體，高級經理人似乎最先感受到了改革創新和經濟轉暖吹來的春風。只是萬事開頭難，當經濟體制和企業制度建設尚處于起步階段時，改革的重擔和企業的未來更多的還是由“人才”來承擔，高級經理人寄托于體制改革帶來的制度性保障仍然有很長的距離。高級經理人的春天，乍暖還寒，一切才剛剛開始。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”作為組織中的“斯人”，高級經理人往往被委以重任。而承擔重任的背后，是生活與工作、身體和心靈的多重壓力。

xx年初，中國中鐵股份有限公司的執行董事白宗仁因意外逝世。在這之前，中鐵隧道集團有限公司的副總工程師王夢恕曾經對媒體說，“他近年患上抑郁癥，部分原因可能是公司債務負擔重，個人壓力大，整宿整宿地睡不著覺?！泵鎸薮蟮墓ぷ鲏毫Γ鬃谌视蒙硇牡目萁?，為自己的職業經理人生涯畫上了意興闌珊的省略號。

“最后的禁忌，不是性，不是酗酒，不是毒品，而是職業壓力”。職業壓力成為現代人職業發展道路上的最大阻礙。心理學研究發現，人們對壓力的反應分為三個階段：警覺、抵抗和衰竭。而持續高壓的環境，會讓人提前進入“早衰”期。雖然，大多數的高級經理人不會面臨“致命”的壓力，但是超負荷的工作壓力足以損害到高級經理人的身心健康。

xx年的調查結果顯示，壓力給高級經理人的身體、生活和工作上帶來了多重壓力。在身體上，最明顯的癥狀依然表現為身體疲憊、記憶力下降和眼部過勞以及出現各種睡眠障礙;在生活上，壓力的影響主要表現為“產生消極情緒”(63.1%)及“出現失眠或其他睡眠問題”(54.4%)。在產生的消極情緒方面，高級經理人的焦慮(26.8%)、心煩(22.0%)和壓抑(20.4%)名列前茅;在工作上，壓力的影響主要表現為“工作效率降低”(70.5%)和“對工作缺乏興趣”(46.0%)。

在壓力的來源方面，“空氣質量”仍然是高級經理人的最大心病。但是與去年同期相比，下降了4.8%?！敖洕h境不好，影響企業發展”一躍成為xx年高級經理人的第二大壓力來源(比去年增加了6.1%)，緊隨其后的是“居住環境及出行過度擁擠”(31.5%)。

面對這樣的壓力，xx年，高級經理人在仍然保持傳統減壓方式的優勢下，呈現出了“享受獨處”和“動靜結合”的態勢?！奥犚魳贰?33.2%)仍然是最受歡迎的放松方式;同時，“動靜結合”的減壓方式異軍突起，通過慢跑或散步這類“健身運動”(30.4%)在眾多選擇中成為了增長速度最快的減壓方式，比去年增加了14%;而“閱讀”(31.6%)這種在文中尋求釋放的方式也受到了高級經理人的青睞，比去年增加了7.1%。

與個體呈現出的多樣化應對壓力的狀態相比，企業或組織對于高級經理人的壓力狀態關注度不足，在方式方法上缺乏創新?！敖M織集體活動(如郊游、k歌)”(37.4%)、“為員工營造積極快樂互助的工作環境”(26.1%)仍然是企業常用的減壓方式。但是與去年同期相比，分別下降了5.2%和7.6%。另外，有30.4%的高級經理人表示“公司沒有采取任何措施幫助其減壓”。

由此可見，面對改革，高級經理人承受著巨大的壓力，高級經理人的身心健康亟需得到有效關注。面對壓力，高級經理人似乎在進行一場“一個人的戰斗”，企業或組織更多地扮演了一個旁觀者。“重用輕培”的企業用人觀，使得企業仍然沒有意識到壓力給團隊和公司層面帶來的破壞力，而更多地把壓力看作是高級經理人需要應對的個人問題。從這一點上講，中國企業的用人觀和管理理念還有待扭轉。

一項對我國1,000名中年人健康狀況的調查描述了職業人的生活常態：超時工作，睡眠不足，壓力巨大，沒有休閑，健康負債;多夢，失眠，不易入睡;經常腰酸背痛，記憶力明顯衰退;脾氣暴躁、焦慮者占一半。這就是職業枯竭的真實寫照。

職業枯竭是由工作引發的心理枯竭現象，是職業人在工作的重壓之下所體驗到的身心俱疲、能量耗盡的感覺。在高速發展變化的社會進程中，它成為了現代職業人的“流行病”。

改革當前，眾多企業都把對人才的需求放在更飽滿的工作狀態和抗壓應變的心理素質上。高級經理人如何擺脫經濟環境、體制不全、信任缺失以及自身局限等多重壓力造成的職業枯竭，激發工作活力，以更積極的心態應戰變革，成為高級經理人現階段面臨的“成長的煩惱”。

xx年的調查結果顯示，高級經理人在職業枯竭感上與去年同期相比有所降低，在“缺乏工作活力”和“質疑工作價值”兩個指標上都有所改善，這與xx年中國經濟和社會呈現出來的改革熱潮和高級經理人的多渠道發展方向不無關系。

在不同群體的高級經理人中，企業性質在一定程度上影響了高級經理人對工作的投入和價值定位。國有企業的高級經理人職業枯竭感最高，外資企業的高級經理人位居第二，而民營企業的高級經理人職業枯竭感最低。教育背景作為“知本”積累最直接的方式也在一定程度上影響了職業枯竭感，大專學歷的高級經理人最缺乏工作活力，本科學歷的高級經理人則最質疑自身的工作價值，碩士學歷及以上的高級經理人的整體職業枯竭感最低。另外，職業枯竭感隨著年齡的增長呈現出逐漸降低的趨勢，35歲以下的高級經理人職業枯竭感最高，而55歲以上的高級經理人職業枯竭感最低。如何幫助不同群體有效地緩解職業枯竭感，不僅是個人的困境，也是企業管理工作中的一個重點。

心理研究表明，職業枯竭感能夠得到積極預防和緩解，而提升心理資本是從個人層面緩解職業枯竭感的有效方式之一。心理資本是個體在成長和發展過程中表現出來的一種積極心理狀態，具體表現為自信、希望、堅韌和樂觀。心理資本是人力資源的核心資本，它是人體自主應對壓力等心理健康問題的關鍵，能夠對工作績效產生積極的影響，激發人更高的工作熱情和動力。

xx年的調查結果顯示，心理資本越高的高級經理人，其職業枯竭感越低。高級經理人的心理資本隨著年齡的增長，呈現出逐漸上升的趨勢，35歲以下的高級經理人，心理資本水平最低，相反，55歲以上的高級經理人，心理資本水平最高。

人們常說“工作是美麗的，奮斗是幸福的”。也許只有我們能夠全心投入、從容應對并真正體驗到快樂時，工作才會呈現出最美的模樣，我們才能夠在職業發展的路上幸福成長。而這條路是否通達順暢，除了高級經理人自身的努力之外，企業也應該發揮更大的組織功效和管理才能，建立激勵、關懷性的組織文化是企業層面應對員工職業枯竭感的有效途徑。

“通則不痛，痛則不通”，就像成長過程中必須承受的“生長痛”，壓力是高級經理人在職業生涯中必須經歷的苦痛。而這些苦痛是高級經理人通往“羅馬圣殿”的必經旅途，也成為了高級經理人和企業攀登高峰的墊腳石。

顯然，我們無法回避苦痛，那無異于“拔苗助長”。就像心理學家漢斯·塞利說的那樣：“我不能也不應該消滅我的壓力，而僅可以教會自己去享受它”。面對重壓，我們應當主動尋求解決之道。身處改革，企業和高級經理人都亟需對各自的發展進行“頂層設計”，以全新的眼光和視角來看待企業發展和職業心理健康的問題。如果企業和高級經理人能把職業心理健康放到和個人升遷、企業興衰同等的高度，那么，求解壓力之路就不再是高級經理人一個人的精神苦旅，而是一場關乎整個企業群體的榮譽之征。隨著企業和個人的相伴前行，求解壓力的步伐終究會變得踏實和篤定起來。

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隨著社會的發展，社會競爭日益激烈，而作為當代大學生，更是面臨了越來。

越多的壓力，家庭、就業、人際交往等各方面的因素，讓大學生似乎喘不過氣來。如果處理不當，大學生心理健康會造成一定得影響，其后果或大或小，小即產生抑郁、自閉、暴力傾向，大則引發自殺，近年來頻繁出現的高校學生自殺現象則證明了這一點。為進一步了解大學生的內心世界，幫助其更好地處理和應對心理壓力問題，特進行了此次問卷調查。

一項由福州博智市場研究有限公司主辦，以福州大學、福建工程學院、福建師范大學等6所學校的1200名大學生為對象，進行的大學生心理素質調查。這項調查結果顯示：17%的大學生有不同程度的心理問題。其中，人際關系、就業壓力、人格缺陷以及感情方面是存在廣泛的四大心理問題。在人際關系方面，約23%的大學生存在問題，具體表現為：自閉或沒有原則的交際;在學習就業方面，約有30%的大學生心理承受壓力大，具體表現為：繁重的考試壓力，嚴峻的就業現實，家庭社會的壓力;在人格缺陷方面，約有14%的大學生有抑郁癥狀，12%的大學生有明顯敵對心理，17%的大學生有程度不同的焦慮癥;在感情方面，約有35%的大學生存在問題，更有很多由情感引發的自殺等悲劇。

現代大學生犯罪率逐步增加，大學生自殺慘劇層出不窮，這些現象，都與大學生的心理素質有非常大的關系。從個體發展的角度來看，大學生正處于由青少年向成年轉變的過渡期，很多矛盾沖突都會出現，如果不能妥善解決這些矛盾，尋找平衡點，就會出現心理障礙，產生心理問題。

2.1外部環境。

總的來說，分為社會環境和學校環境。第一，世界經濟不景氣，各種經濟危機頻頻發生，我國的許多行業也受到影響，用人單位縮減招工人數，而且加上大學生實踐等能力弱，也影響了用人單位對大學生的錄用比率，因此，大學生就業形勢比較嚴峻。另一方面，由于社會經驗以及專業方向等方面的差異，大學生個體在擇業就業上也有很大的不同，其中一部分易產生眼高手低、畏懼社會等心理素質問題。第二，從學校內部來說，我國的素質教育包括大學教育都以文化課為主體，對身體素質以及心理素質的提高不是很重視。在大學里，有很多學校把外語四六級考試以及計算機等級考試作為學生是否畢業，是否能取得學士學位證的必要條件，這在很大程度上加大了學生的心理壓力。

2.2個人心理素質。

第一，世界觀，人生觀，價值觀不正確。

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對自己要求嚴格，對社會負責，對任何事情都以積極向上的態度去對待，樂觀，健康地看待事物。扭曲的人生價值觀往往是犯罪事件的導火索。第二，心理承受能力差。學校生活相對于社會來說，人際關系不復雜，同學，師生之間都友好團結，另一方面，現在的大學生普遍是獨生子女，生活條件優越，很少受到磨難，這些優越的環境讓他們像溫室里的花朵，一點風雨都經受不了。心理承受能力差，不能承受挫折，不具備正確處理問題的心態，久而久之，則會出現程度不同的心理障礙。第三，心理調節能力弱。大學生接觸社會以后，會產生諸如現實與理想的矛盾，現實與書本的矛盾等等，這種不同程度的偏差，如果調節不好，就會產生意識上的焦慮，對現實的不信任感。

3.1優化社會文化的導向作用。

從很大程度上來說，大學生世界觀，人生價值觀的形成，與社會環境的影響密不可分。因此，培養大學生正確的價值觀，健康的心理素質，必須優化社會文化的導向作用。第一，加強傳媒的正面導向作用，比如近段時間對“雷鋒叔叔”的討論，對普通人民勞動美的宣揚等等，都是對大眾有利的輿論導向，而近年來文化媒體為了吸引眼球，賺取經濟效益，在報道中扭曲事實，蓄意炒作，散播低俗丑陋的文化，這些社會文化，會對涉世不深的大學生產生很大的負作用，國家文化管理部門應在社會文化的散播上加強政府的管理職能。第二，加強社會道德建設，尊老愛幼，助人為樂等傳統美德不應該被拋棄，而應大力發揚，讓大學生積極參與社會的道德建設，擔當起對社會的責任。

3.2提升學校的教育能力。

第一，加強生命教育以及生活教育。大學教育更應該教會學生思考生命以及生活的本質，引導學生體會自身的價值，以健康積極的心態，優異的世界觀去應對各種問題，解決各種矛盾。第二，關注大學生心理問題。重視心理課，教會學生青春期的心理適應技巧，引導學生合理宣泄情緒，提高學生的抗壓抗挫折能力。第三，加強學校的文化建設。開展豐富的校園文化活動，舉辦各類文體活動，組織學生的社會實踐活動等等。第四，開設針對性的心理咨詢平臺。專業的心理咨詢師，可以對存在心理障礙的學生進行疏導，幫助學生克服心理障礙。

3.3提高大學生的自我認知能力。

第一，培養正確的世界觀，人生價值觀。以文化充實自身的時候，也要思考生命的價值，要有自己清晰的生活目標。心理學研究表明，人的消極情緒的產生，與人缺乏生活目標有很大關系。確立正確的生活觀，明確社會責任感，實現成才目標。第二，增加人際交往能力。樂于交往，勤于交流，克服孤獨感。

第三，培養廣泛興趣。第四，體驗苦難，提高抗壓抗挫折能力。正確認識自身的優點以及缺陷，理智分辨社會各種現象，參加挫折教育，提升抗壓抗挫折能力。

[1]王蘭芳.大學生心理問題的成因分析及預防途徑[j].隴東學院學報，xx，(6).

[2]李鴻飛.大學生心理健康問題的現狀與對策[j].山西高等學校社會科學學報，xx，(11).

[3]孔偉，武文玉.大學生心理健康教育創新模式的構建[j].繼續教育研究，xx，(11).

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隨著社會的發展，社會競爭日益激烈，而作為當代大學生，更是面臨了越來越多的壓力，家庭、就業、人際交往等各方面的因素，讓大學生似乎喘不過氣來。如果處理不當，大學生心理健康會造成一定得影響，其后果或大或小，小即產生抑郁、自閉、暴力傾向，大則引發自殺，近年來頻繁出現的高校學生自殺現象則證明了這一點。為進一步了解大學生的內心世界，幫助其更好地處理和應對心理壓力問題，特進行了此次問卷調查。

1.調查時間。

2.調查方法。

在網上進行電子問卷調查，共發放100份問卷，有效問卷100份。

3.調查內容。

針對不同性別、不同地區的大學生從壓力的大小程度、壓力主要來源方面進行調查。

此次調查問卷針對在校大學生進行的問卷，主要是針對?？坪捅究拼髮W生。

隨著世界的迅猛發展，社會競爭激烈，社會關系日趨負責，大學生們承擔了。

來自各方面的壓力，家庭的壓力、父母的期望、就業的壓力和人際關系的復雜在無形中讓大學生身體心理方面都受到了一定的影響，大學生學會提高抗壓能力更具有挑戰性和不可忽視。此次的調查的對象并非同一間學校，而是來自多所高校，一共有效問卷100份，在很大程度上有一定的可靠性，而通過此次的問卷調查，我們總結出了目前大學生普遍存在的心理壓力問題如下：

(一)從大學生心理壓力程度上看：

調查報告結果顯示，在大學生心理壓力程度上61%的大學生表示對目前的學習偶爾有壓力，而認為壓力非常大的占了22%，只有13%的大學生認為很少有壓力，這結果表明，對于目前的學習，普遍大學生都存在壓力，覺得壓力非常大的比重不容忽視。當然在這一點上，也有著不同因素的影響，性別、來自的地區、性格都會對這以數據產生了影響。在調查報告中分析，對于壓力程度上男生要比女生壓力大：54.55%男生認為壓力非常大，女生只占45.45%，跟傳統觀念很有影響，長期以來，男的都被認為是家里的頂梁柱，是要養家的，要學會獨自，學會更好地面對社會，也許很早就在他們的心理扎了根，或是在家人父母的長期教育下，兒子要繼承后業，贍養父母下無形中有了擔子，特別隨年齡的增長，男的比女生更快認識社會的殘酷和現實，不免會比女生的壓力要大。

除了性別方面對大學生心理壓力程度上有影響，學生來自的地區也有著很大的作用。來自農村的學生會普遍比來自城市的學生壓力大：在調查報告中顯示，選擇壓力非常大的，農村的是15%，城市的是7%;選擇偶爾有壓力的，農村的占43%，相對來說，城市的占18%，這一結果也在我的預想中，農村經濟、文化等各方面要比城市差，從小，農村的學生就被灌輸讀好書，走出農村的教育，所以農村的孩子在讀書方面也會更努力，可這么一來，壓力也無形增加了。再加上也見慣了村里的人不斷往城市去就業、謀生，甚至有些人家情愿在城市里租房子住也不愿在農村呆，太多太多的事實擺在農村學生面前，除非自己夠優秀，比別人更努力，自己才會有出路，才能擺脫貧困的生活。而城市里的學生也許是過慣了舒適的生活，對生活危機感方面就不會比農村學生敏感，因為他們知道起碼自己還有家父母的靠山，壓力就會比農村學生壓力小一點。

當然，性格因素也起到一定的左右作用。在問及現在的壓力性對于以前來說，性格開朗的學生要比內向、冷漠、孤僻的情況要樂觀得多。

正如圖像顯示的，選擇壓力更大了的人中，性格開朗的人占了43.90%，內向的人占了46.34%,在選擇壓力小了，性格開朗的人中占了70.97，內向的是25.81,相比下比較懸殊，可見，抗壓方面，越開朗的學生心理壓力方面要小些，這也許是因為心態不一樣，對遇到的困難和挫折表現得就不一樣。

(二)大學生心理壓力的主要方面。

從調查的結果看，大學生心理壓力的主要方面主要來自就業壓力、家庭壓力、人際交往、感情處理這四大方面。

從現實的結果看，在主要心理來源中，77%的學生選擇了就業壓力、43%的學生選擇了家庭壓力，32%的學生選擇了與老師同學交往的壓力，30%選擇了感情壓力，當然還包括一些其他的壓力，77%和43%的比例讓我不得不重視大學生的心理負擔之重，幾乎可以說1中就有6、7個人有就業壓力，且差不多一半的人都要有家庭方面的顧慮。在問及家庭教育中給壓力最大時，74%的學生選擇了是來自父母的期望，18%選擇了家境不佳即家庭經濟不夠好，6%是因為家人關系不好。

從中看出，就業和家庭壓力是造成大學生心理壓力的主要方面，情感、家庭經濟問題也是其中重要的部分。通過對比分析，我們很容易發現一個主線，農村的孩子比城市的孩子壓力大，男生比女生的壓力大，性格內向比性格開朗的壓力大。

1、就業壓力。

就業壓力是大學生心理壓力的最主要的方面，可以說是幾乎存在大學生活中的，并且是隨著時間的增加而增加的。社會的復雜，競爭的激烈，人心的難測，讓在習慣了風平浪進的大學校園中的大學生們更有恐懼感。近年來，大學生人數越來越多，而相對提供的就業缺口卻還是不怎變化，要想在人才濟濟的社會里鉆出一個角落，真是難上難。加上有些同學對自己的專業滿意程度不高，在調查中，43%的學生選擇了不是很滿意，而24%表示沒感覺，這么一種狀況的確令人擔憂，專業方面給不了他們安全感，就外面的競爭又是如此的激烈，兩者形成了反差，更是讓他們心里憂心忡忡。他們擔心就業后的職位不是自己所理想的，工資也怕不盡人意，或是就業中逃脫不了遲早一天被競爭淘汰。

2.家庭壓力。

來壓力來源這塊，43%的學生選擇了家庭壓力，可見份量不樂觀。望子成龍，望女成分，一直是眾多父母的愿望，他們從小就被授予了高期待，特別是來自農村的學生，這方面的壓力會更明顯一點。寒窗苦讀十幾年，家人盼的就是子女能夠大學畢業找份好的工作，而學生本身也理所當然地背負了這種期待。他們也想盡自己努力不讓家人失望，可反觀自己的條件和社會的挑戰遍不得不感嘆前途渺茫，更是時時擔心最終大學畢業就是面臨失業，給家人當一棒。除了家人的期待，學生的壓力也來自于家庭的家境，18%的學生認為在家庭壓力這塊，家境不好和家人關系不和諧，也是他們心里負擔的一個原因。面對著種種的壓力，回家就想好好依靠下，找點溫暖和支持，可家人間總是鬧矛盾，吵吵鬧鬧，的確人人很揪心，心情也會不好。從身邊的事例中，我們也可發現家庭和諧的學生性格會比較開朗，心理承受壓力能力也會強很多。在我們的調查中，也可以發現這一點。

3.人際交往。

大學算是半個社會，我們天天都得跟老師同學打交代，相對初中高中來說，和人打交代的頻數有了很大的提升，而且面對的人更是各種各種，這要求我們的人際交往技巧能力方面也有所提高。30%的學生選擇了與老師同學的交往作為了心理壓力的一部分，他們也許煩惱該如何更好地與他們交往，因為在大學，人脈很重要，關系到你的各種評優，況且人際交往能力強的人辦事起來都非常順利，朋友也會有很多。且不談生活在校園中，僅僅說在宿舍，如何與舍友相處，相互磨合，也需要很好的交流，大學四年，我們幾乎都在同一個宿舍，舍友就如家人一樣陪伴在身邊，如果連和他們都溝通不好，又該如何度過這四年的大學生活。

4、感情問題。

到了大學，很多人都選擇了拍拖，感情的不確定因素，讓大學生們也會苦惱。

大學生們會嘗到更多的甜酸苦辣。調查報告中，也有30%的人把這點列入了造成心理壓力的原因。為情所困的例子在我們身邊很多，再加上性格內向，不懂得如何去減輕壓力的則更容易造成更嚴重的后果，如失戀自殺現象也不罕見。

5、學習壓力。

到了大學，面對了和與往不大一樣的學科，教師的教學方式也有所改變，雖說學習的東西不會像初中高中那么多，但是要是真正學起來會比以前的多得多，再加上有些學生對自己專業學習的科目不感興趣，慢慢學會了逃課和養成了厭學心理。而有些是由于在學院當了干部，不能很好得處理學習和工作的關系，變得會很煩惱。一方面既想通過工作得到鍛煉，可卻往往對學習有所影響。

從調查的結果和我們的分析上看，大學生心理壓力是普遍存在的，如何更好地去減輕心理壓力，促建大學生心理健康，有如下建議及策略：

1.形成良好積極的心態。在成長的道路上，每個人都會遇到困難和挫折，何況生活在小型社會的大學校園里，不要跟別人比，因為“山外有山，人外有人”，做好自己的，找好自己的定位，朝著目標腳踏實地地走，即使在過程中失敗了，也要學會堅強站起來，因為眼淚解決不了任何問題。

2.不要過于看重專業的“冷”和“熱”。社會是瞬間變化的，沒人可以猜測到以后哪個專業會有更好的出路，所以現在也就不會出現“冷”與“熱”之分。學好自己的一技之長，因為普遍來說社會還是需要專才的人多，而不是全才。當然專才也并不是不懂其他方面的知識，而是“術業有專攻”。在學會控制好自己的厭學情緒外，還得正確處理好學業和工作的關系，要在這兩方面取得豐收，必須付出比常人更大的努力，其中是有得有失的。

3.學會與家人溝通。家庭問題是每個人都會遇到的，重點是我看我們怎么去處理。我們的出生我們不能選擇，可我們是可以通過自己的努力改變命運的，要學會體諒家人，無論家人對你什么樣的要求，但出發點都是愛你的，要始終認清這一點。要學會和家人溝通，只有走近家人，才會更好地處理與家人發生的矛盾。

4.放開心胸，學會與別人訴說。心情低落，要學會正確地進行心理輔導，比如可以找別人聊天，或是到外面散下步，或是去唱歌，多采取些可以轉移注意力的辦法去舒緩自己的心情。也許有些人會比較放不開，對周圍的人和事會采取一種防備的逃避心理，這時我們需要適當地放下防備，學會走近別人，這樣別人也才能走近你的心里。

5學校要多舉行有助心理輔導的活動，讓學生在活躍的活動氣氛中，得到心情的宣泄和放松。開放心理咨詢室，讓學生有途徑去解決自己的困惑，學會把自己的問題說出來，當然也需要心理咨詢老師尊重學生的隱私，不泄露學生的秘密，更要更好地進行疏導。

附加:關于大學生心理壓力問題的調查問卷。

首先感謝您對本問卷的查看!為了進一步了解大學生心理壓力狀況，弄清。

大學生的心理壓力煩惱，配合引導促進大學生心理健康，特作了此次問卷調查活動。再次感謝您的作答!

1、請問你的性別是()。

a男b女。

2、你是哪里人()。

a農村b城市。

3、你對現在的學習有壓力嗎()。

a.完全沒有壓力b很少有壓力c偶爾有壓力d壓力非常大。

4、與大學前相比，現在壓力()。

a更大了。

b還是一樣。

c壓力小了。

d沒感覺。

5、你對你目前的專業滿意嗎。

a非常滿意b不是很滿意c不滿意d沒感覺。

6、你覺得你的壓力主要來自哪方面()【多選題】。

a就業壓力。

b家庭壓力。

c在校與老師同學交往的壓力。

d感情壓力。

e在校任職學生干部的壓力。

f其他。

7、壓力對你的生活起什么作用。

a正面影響。

b較為負面影響。

c很大負面影響。

d沒影響到生活。

8、家里讓你最有壓力的是()。

a父母的期望。

b家庭教育。

c家境欠佳。

d家人關系不好。

9、你覺得你是個什么樣性格的人()。

a活潑開朗b冷漠c內向d孤僻。

10、感覺到壓力時，你的心情是()。

a心情低落，啥事都不想干b煩躁。

c開心，因為有動力d平靜，和平常沒兩樣。

11、你會采取什么方式面對壓力()。

a壓抑自己b宣泄c轉移d順其自然。

12、你覺得學校哪種方式最能使你釋放壓力()。

a多開些關于心理健康問題的講座。

b多組織一些外出活動。

c每天開放心理咨詢室。

d舉行多種比賽。

返回目錄。

近年來，總是從報刊雜志、電視網絡中看到或者聽到一些有關中學生的負面新聞：離家出走、精神失常、自殺自殘甚至殺人行兇，那么是什么原因致使今天的中學生走上這樣的道路呢？與以前的學生相比，他們有著豐裕的生活條件和良好的學習環境，他們還有什么不滿足的呢？其實，由于時代的進步和環境的影響，一些學生的課業負擔太重，心理壓力很大，這不利于青少年健康成長，也容易產生其他方面的問題。那么，中學生的心理壓力狀況如何？他們又是如何調適的？網絡信息時代是否又給他們帶來新的壓力？就以上問題，對吳中區胥口中學初二7個班級350名學生進行了隨機抽樣調查，并在對調查結果進行分析總結，形成本篇報告。

二、調查方式及調查步驟。

調查方式：隨機問卷。

1、?向全體初二學生發放《當代中學生心理壓力狀況調查表》；

2、?根據調查的情況仔細分析，找出造成當代中學生心理壓力的主要原因；

3、?通過和一些典型的學生的交流，幫助他們分析心理壓力的癥因所在，進行疏通，引導他們走出心理壓力過大的困惑。

（一）、中學生心理壓力的基本狀況。

1、86%的學生認為自己有心理壓力，8%的學生認為自己沒有心理壓力，6%的學生不確定。事實上，有心理壓力是正常的，也是必然的。學生多用好煩、太沉重、好辛苦、非常郁悶等眼來形容心理壓力，這表明學生的心理壓力已經超負荷了。

2、學生心理壓力主要來自學習、人際關系及環境方面。

首先，學習方面造成的心理壓力的主要因素是：考試；成績排名；學習方法。

（1）當談到考試時，67%的學生的反應是：緊張、害怕、厭煩、討厭、想逃避等消極情緒，17%的學生認為無所謂、平常心。考試時適當的緊張是有益和正常的生理反應，但過于緊張或害怕等情緒容易形成沉重的心理壓力，不利于在考試中發揮正常的水平，樹立自信心。

（2）考試結束后，70%的學生認為最關心的是成績，65%的學生認為最不想知道的是成績排名。成績是學習效果的反映，學生對于成績的關心和獲得高分的愿望自然十分強烈，卻畏懼成績排名。成績排名于成績優秀的學生固然是激勵與肯定，同時也造成巨大的心理負擔，他們必須始終保持領先地位，否則，被師長視為不正常；而成績排名于基礎差的學生更多的是一次又一次的被擊敗，受老師冷落同學歧視家長責備，背上沉重心理負擔，甚至自暴自棄。可見，成績排名對于大多數學生來說是沉重的心理壓力。

（3）是否掌握科學有效的學習方法也是造成心理壓力的重要因素。沒有適合自己的有效的學習方法，學生感到苦惱、無助，帶來心理壓力。

其次，人際關系方面造成心理壓力的主要因素是：緊張的親子關系和同伴關系。

（1）父母對孩子的期望目標過高與孩子的實際差距太大；父母平時對孩子過問很少，一旦出問題卻沉不住氣，采取簡單粗暴或放任自流方法對待；父母不愿傾聽孩子的訴說，而以家長權威壓服孩子；父母愛將孩子與他人比較……41%的學生認為這些容易造成父母與孩子之間的矛盾，繼而帶來心理壓力，59%的學生則認為與父母的關系是和諧的。

（2）難以處理好同學關系也會給中學生帶來心理壓力。中學生內心有強烈的交友需要，30%的學生表示不知如何處理同學之間的矛盾、摩擦，或忌妒、歧視，或誤解、猜疑等，為此深感煩惱。

（3）相對而言，82%的學生認為師生關系較為和諧，而老師的批評、老師不公平對待、評價不當或對學生不夠理解、不夠真誠則容易在師生關系上造成學生心理壓力。

再次，環境方面造成心理壓力的主要因素是：家庭環境；學校的。

規章制度。

（1）父母離異或突然死亡，父母經常爭吵，父母性格不良，經濟困難等家庭變化和不良環境會給學生帶來心理壓力。

（2）學生是基本認同并能認真遵守學校的各項規章制度。41%的學生則對如校服里的衣物穿著、發飾等儀表方面的規定持有異議，在行為中形成個性的張揚與學校制度的沖突，造成心理壓力。

（二）、中學生心理壓力的調適方式。

中學生有心理壓力時，他們的調適方式是：48%的學生默默承受、忍讓、自慰；25%的學生靠運動、游戲來轉移自己的情緒；5%的學生會以發脾氣、搞一些小小的破壞活動求平衡；71%的學生選擇向朋友傾訴（包括上網聊天）；19%的學生通過寫。

日記。

宣泄自己的不快與抑郁；13%的學生會與師長談心；21%的學生能哭時就大哭一場；8%的學生大睡一覺或聽音樂等。

（三）、互聯網的出現與中學生心理壓力的關系。

我們的課題研究方向是信息化條件下中學生心理健康教育，故在這次問卷中對此問題作了初步調查。

首先，當問到互聯網的出現給你帶來什么、是否帶來壓力時，學生一致認為，互聯網的出現是一個重要的歷史事件，計算機和網絡的迅速發展為人們帶來了諸多方便，豐富的信息和知識開拓人們的視野，為人類開啟了一個嶄新的世界。45%的學生認為互聯網的出現并沒有給他們帶來什么壓力，而是快樂；37%的學生則由于自己未能熟練利用電腦工具自由地暢游網絡世界或者擔心迷戀網絡世界無法自拔影響學習感到苦惱，形成一定的心理壓力?？偟膩碚f，互聯網既可以使學生獲取大量信息，又可以使學生與外界自由地進行思想交流，極大地激發他們的求知欲與想象力，因此，學生非常愉悅從容地接納，這是令人欣喜的景象！由互聯網而引發的心理壓力或許沒有那么沉重或消極！

其次，當問到網絡工具能否幫助你緩解心理壓力及采用方式時，58%的學生認為網絡工具不失為緩解心理壓力的快捷渠道，主要采用上網聊天、玩網絡游戲、聽網絡音樂等方式來宣泄和傾訴以緩解壓力。

根據上面的調查，我們了解到當前中學生的心理壓力狀況和造成這些壓力的來源。為此，針對不同情況，我們相對提出了一些解決問題的對策。

2、家庭、學校環境是學生生活、學習的重要條件，父母、教育者應該為未成年子女創造良好的家庭、學校環境，而培養和提高學生的承挫能力又是十分必要。

3、建立和諧的人際關系，能使學生心情愉悅，有利于他們健康成長。一方面，加強人際交往教育，鼓勵學生在交往活動中相互認知，相互溝通，積極主動地獲取信息、溝通情感、增進了解、反省自我是十分重要的。另一方面，在充分認識學生心理發展的年齡特征的基礎上，作為父母，與子女的交往應在和諧、平等、理解的氣氛中進行，對孩子應給予充分的愛，對他們的思想、品行、交友、身體、學習等方面都要真誠關心和正確評價并提供合理的幫助和適當的指導，成功時肯定，失敗或挫折時鼓勵指導；實事求是，根據自己子女的實際情況，有針對性地提出要求，因材施教。作為教師，在師生交往活動中，對他們應有良好的＂期待＂，形成尊重、信任、平等、鼓勵的新型師生關系。

4、心理壓力的疏導與宣泄于中學生的身心發展是很重要的，他們都在以各種方式去減輕或解除心理壓力。學生多數選擇向朋友傾訴，這符合中學生與同齡伙伴交往并建立友誼的需要日趨強烈的心理特點，但不太愿意與師長交談，或許會使學生心理壓力的化解缺乏正確的指導。主動做他們生活學習的知心朋友和引路人，教會他們調整心態積極面對人生，師長是責無旁貸的。

5、我們應該利用學生這股熱情引導他們成為未來時代的先驅！然而，加強網絡安全和道德教育，增強學生對網絡暴力和色情網絡等不良影響的抵制能力，幫助學生盡快適應網絡時代的教育教學方式，利用網絡開展心理健康教育則顯刻不容緩。網絡是中學生樂于接受的新媒體。開辦心理網站，應是一條有效的途徑。在網上開展心理咨詢活動，對青少年學生中存在的心理問題進行引導和疏導，幫助他們排遣心理壓力，將收到意想不到的效果。

誠然，必要的壓力是中學生成長和發展的推動力，為全面發展而付出心血和汗水正是中學生成長過程所必須承擔的壓力。但是，當前中學生背負著沉重的心理壓力，而許多是不應該背負的，"減負"的工作仍然任重道遠。減輕中學生的心理壓力，促進中學生的心理健康發展是實施素質教育的一個重要方面，需要全體教師、學校、社會聯起手來，共同關注，共同努力。因此，學校有必要對學生的心理壓力進行長期的研究，有必要采取有效的措施引導學生健康地成長。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇十六

我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。

調查結果呈現出幾個問題：

(1)就業方向：先就業后擇業成為第一選擇。

大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業后擇業”、“先擇業后就業”、“繼續深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占27、84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業期望趨于“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出，見圖1所示。22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。

(2)就業取向：就業地區首選經濟發達地區。

調查結果表明(見圖2)：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

(3)職業價值：結合專業特色，務實肯干。

作為師范院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構”、“行政機關或事業單位”(調查結果見圖3)。

(1)多數學生對職業價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調查結果見圖4、這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。

(2)在就業過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業院?；驅I”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

(1)多數學生的優勢為“理論基礎”、“師范技能”。

(2)有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態，它們分別達到了33、07%和30、69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創新能力”、“實踐x作能力”、“專業知識與技能”被納入了前三項選擇，結果見圖7、其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合;另—方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰的心理素質還沒形成;在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇于挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。

(1)有過半數的學生反映：“不太滿意”學生就業的指導工作(見圖5)。

(2)學生“希望學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，

學生們有48、96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創新能力培養”和“注重社交能力指導”也占據一定的分量(詳見圖6)。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生認為“培養自主創業精神”是轉變大學生就業觀念的關鍵(占34、21%);而“加強高校就業指導”與“其他因素”也占很大的份量(詳見圖7)。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限于信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業成才導航體系應該涵蓋專業知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。

從調查所反映出的問題來看，進一步實現我校學生就業指導工作的管理規范化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

摘要本文論述的是大學生的失業問題，通過分析失業的情況和原因，得出相應的對策以及大學生就業難已成為一種趨勢的結論。

關鍵詞結構性失業、摩擦性失業、周期性失業、供求矛盾、市場缺陷。

一是結構性失業。由于學習期間社會經濟結構(包括產業結構、產品結構、地區結構等)發生了變化，畢業生的專業、知識、技能、區域分布等不適合經濟結構變化的要求，畢業時不能適應就業市場需要而造成的不能順利就業。

二是摩擦性失業。畢業生對用人單位的發展空間、工資待遇、地理位置、工作環境等等有自己的期望，用人單位對畢業生的學習成績、專業技能、個人素質等也有一定要求，由于雙方要求不一致導致畢業生沒有用人單位接收的情況。

三是周期性失業。周期性失業原意是指由于經濟衰退、總需求不足而造成的失業。我國目前經濟持續增長，并沒有出現經濟衰退的情況，但是隨著高校畢業生人數逐年增多，社會對畢業生需求量增長速度滯后于畢業生人數增長，導致有效需求不足。

那為什么會出現上述情況呢?原因有三：首先，“供求矛盾”是導致大學畢業生就業難的重要原因。xx年全國高校畢業生115萬人，大約有35萬畢業生就業時未找到工作;xx年全國高校畢業生145萬人，未就業畢業生人數超過50萬人;xx年全國高校畢業生212萬人，預計畢業時未就業人數將超過70萬人1。未來幾年，高校畢業生就業人數和畢業時未就業的畢業生數還將急劇增長。畢業生就業人數的增加，促使畢業生就業市場發生了新變化，畢業生就業逐漸從“賣方市場”向“買方市場”轉變，使廣大畢業生面臨更加激烈的就業競爭環境。在“供需見面，雙向選擇”的高校畢業生就業制度下，畢業生作為人力資源提供方通過就業市場擇業，用人單位作為需求方在就業市場中選拔畢業生。只有供求相一致，才能實現均衡，否則則會失衡，導致“就業難”?！肮┣竺堋钡谋憩F主要有：畢業生的專業結構、知識結構、綜合素質、學歷層次，甚至就讀院校等等不適應市場需求;畢業生的擇業傾向與技能等不適應市場需要;畢業生的擇業期望值與用人單位要求不一致等等，這些矛盾的存在，導致了非自愿的摩擦性和結構性失業。

此外，就業難還有一些其他方面的原因。例如，人事戶籍制度改革的滯后，制約了人力資源的充分流動。雖然這種現象隨著人事代理等中介服務措施的出現得到了一定緩解，但是距離由畢業生就業障礙轉變為就業動力還有不小差距。

那要怎樣解決這些問題呢?

第一：要進一步深化教育體制改革，實現高等教育與社會接軌，增強畢業生素質和適應社會的能力。

高等學校是為國家和社會培養高素質人力資源的主要陣地，社會和市場發展的.需要應該成為高等教育發展的導向。增強學校與社會的聯系，根據社會需要開設專業、設置課程，不斷革新教學形式和內容，才能使高等學校更好地履行社會服務職能。

無視社會需要，盲目培養，就會導致高校畢業生不適應用人單位需要，在就業市場上缺乏需求，形成結構性失業。高等學校應樹立科學的發展觀，以市場為導向，以質量為基礎，培養服務社會各級各類需要的多種人才。在培養中應充分重視市場需求，建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經濟走勢和就業市場的變化情況，按照社會發展方向設置專業，有效地消除結構性失業。這是解決大學畢業生就業難問題的根本思路。

第二：高校教學改革中應堅持推進素質教育，強化學生實踐能力，優化人才培養結構。

市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業生素質的要求就不一樣。如果高等學校培養出的學生千##第1篇律，或是心理素質差，或是動手能力差，或是社會適應能力差，其結果必然就是畢業生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。素質教育強調個人素質的發揮，因而培養出更多更好的具有創新精神和實踐能力的畢業生，可以有效地提高畢業生的社會適應能力，增強畢業生在就業市場中的競爭力，克服摩擦性失業。

第三：著力提高就業指導和服務水平，增強畢業生的擇業技能。

在就業市場上，畢業生缺乏必要的求職技巧、擇業技能差是導致摩擦性失業的重要原因。畢業生就業指導服務作為畢業生就業工作中的重要環節，應當充分發揮服務職能，加強對畢業生的就業指導，著力提高服務質量和服務水平。通過就業指導和服務，幫助畢業生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除“供需矛盾”。通過就業指導和服務，幫助畢業生掌握一定的擇業技巧，善于利用市場信息，善于在就業市場中“推銷自己”，通過市場落實就業單位。

第四：加快完善畢業生就業市場建設，為畢業生就業提供更多的選擇。

要重視和加強畢業生就業市場和信息服務體系建設，促進就業市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率，實現節省資源和提高效益的目標。當前大學畢業生就業市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業生就業的突出問題，因此，加強畢業生就業市場和信息化建設是當務之急。國家、地方和高等學校要圍繞畢業生就業市場建設立體化的畢業生就業市場和信息服務體系，互相聯系，互相補充，促進就業市場中的充分信息，為畢業生就業提供更多的選擇。同時還要制訂相關規定，加強對畢業生就業市場的管理。有效的調控和管理是市場發揮優勢的重要保證。目前畢業生就業市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監督的情況，不利于就業市場充分發揮資源配置作用，各級主管部門應當加強對畢業生就業市場的調控和管理力度，出臺相關管理辦法和規定，為畢業生就業市場提供統一規范，保證市場秩序。

第五：積極引導畢業生轉變就業觀念，實現多渠道、多形式就業。

處在新世紀戰略機遇期的大學畢業生和高校教育工作者都會發現，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代。面對不斷變化的新形勢，要解放思想，與時俱進，以創新的思路不斷加強和改進大學畢業生就業指導和服務工作，積極引導畢業生突破傳統的就業觀念的束縛，樹立與時俱進的就業觀，進一步拓寬就業渠道，自覺樹立自主創業的思想觀念，主動到基層就業。努力實現多渠道、多形式的科學擇業，積極創業。

大學是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾。雖然大學生難就業已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心?；蛟S我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學習中去，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內無愧于心，這樣就夠了，如果我們太注重結果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景，畢竟結果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點，那么我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現在，把什么就業煩惱都拋到一邊，認真學習，我想這才是我們的當務之急。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇十七

今年來，隨著我國社會經濟的發展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業難等一系列社會性間題越來越受到人們的關注。近年來深圳富士康公司發生的連續跳樓事件，在人們為那些年輕的生命感到惋惜的時候，也更加關注目前大學生就業難的間題。解決大學生這個弱勢群體的就業難間題、生活難等間題，已經迫在眉睫，只有真正的解決這個間題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產力，從而推動一個國家的實力發展。

首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學生納入其列，隨著近年來大學生就業難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業即失業”的言論已經不再是危言聳聽、大學生就業形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業權，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發了種種社會沖突和矛盾。

據國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續八年來全國普通高校畢業生人數統計:2003年212萬、2004年280萬、2005年333萬、2006年413萬、2007年495萬、2008年559萬、2008年610萬、2010年631萬，從詳細數據觀察，可見畢業生的人數程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據教育權威部門統計顯示:到目前為止2009年畢業生就業率僅為35%，加之以往畢業還役有就業的學生，并且不考慮虛假就業信息的存在，我們可以看到目前的就業形勢是多么嚴峻，如此龐大的基數已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業生還沒有一個良好的就業環境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學生下基層，從基礎干起，但這又與上學最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。

其次，之所以出現大學生就業難的間題，大學生自身也存在著不少間題。一方面許多的大學生專業素養和綜合素質不高，缺乏實際經驗，動手能力極差。在具體的工作中勝任不了領導交給的任務，且怨天尤人;另一方面，大學生中也存在錯誤的就業觀念許多大學生受到傳統觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態過高，對自身和現實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業心態。這些都要求加強大學生自身素質修煉與轉變就業觀念，調整就業心態，樹立“先就業后擇業再創業”的職業發展理念，要認清自身的現狀，不能太急功近利，合理地降低就業期望值，要注重自身經驗的積累和技能的培養。要加強社會實踐鍛煉，抓住一切可以利用的機會努力提升自身的.綜合素質和專業水平，通過多形式、多渠道的方式主動尋找就業之路。

另外，出現這樣現狀的另一個原因就是一一企業。自2009年下半年金融危機的余波逐漸隱退，就業形式大大回暖。許多的企業雖面臨用工荒的窘態，但一些用人單位對大學生的經驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養人才、留用人才的經營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現在企業的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業對畢業生ja是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業協議條款，擅自延長試用期，無償地占有畢業生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規范、調整，但企業配合不積極。如果說每個企業的薪資都和公務員、事業性單位員工基本工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務員所享有的養老保險、住房公積金、醫療保險、失業保險、工傷保險和生育保險等社會保障，切實做好保證勞動者合法權益，這樣的話他們就不會再與公務員做對比、追求公務員之路現象就會隱退，從而腳踏實地的為企業服務。

除此之外，大學生最低生活得不到保障，政府機制不夠完善也在一定程度上造成了大學生就業難和生活難的間題?，F在無論是對農民還是到國家干部、公務員等不同群體都制定落實了相關保障措施:像公務員他們擁有相對較高的待遇、完善的醫療、養老等社會保障;農民也逐步推行養老保險，實施農村合作醫療保險，并給生活困難戶發有低保補貼。而未就業大學生呢?什么都役有，成為一個被忽視的弱勢群體、邊緣人群。對此國家在以人為本的情況下也應當制定未就業學生相關保障體系，以促進社會均衡、和諧發展、推進社會注意建設。

另據調查，有很大一部分高校畢業生雖然都有著自行創業的激情，但絕大部分都被這樣那樣的困難所限制。國家、政府雖在某種程度上有所優撫。但對于大學生自主創業機制還不夠完善，在政策上還存在程序復雜化等多方面問題。在大學生創業方面，國家、政府應當加大創業資金投放，政策優撫等。應從政策上支持引導大學生自主創業，為有志創業的青年學生搭建創業平臺，提供創業培訓、幫助其融資并給予相應的優惠政策，做到“扶上馬、送一程”。切實解決創業資金、技術等問題。

最后，我認為，要切實解決好這些畢業生，這就要求無論是那個行業、那個部門都要形成一定的就業比例。政府應一方面規范、提高企業各項勞動保障制度，吸取一部分人群;另一方面政府諸多職能部門也要有計劃、有需要地解決一部分學生的就業。企業要有長遠的眼光，努力將大學生培養成一個可以為企業帶來活力與生產力的團體，而不是只把大學生當做勞動力。而作為大學生的我們，我們不能在心里把自己看做是需要社會照顧的弱勢群體，我們要認清當前就業形勢，牢記科學發展觀的第一要義是發展，努力學習和培養自己的專業素養和職業技能，要相信是金子在哪里都會發光的，只有我們擁有真正的能力和實力，才能被社會和企業所接受，才能創造我們自己人生的輝煌!

(一)、畢業后工作期望

目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發選擇適合自己的工作，例如:對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F在已經逐漸漸形成了為自己選工作的良好態勢，而不是以前的為專業選工作。至目前我們統計所得出的結果顯示，約有34%的畢業生現在從事的工作與自己所學專業沒有什么聯系，只有38%的畢業生現在從事的工作與自己所學專業聯系比較密切。而且從現在的社會發展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經濟來源，再找最適合自己的工作。據我們從300份調查統計得出:沒換過工作的畢業生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業生想換2份以上工作。

(二)、自我期許和對企業的期望

大約97%的畢業生表示能夠勝任現在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業技能成為了畢業生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數的畢業生表示在企業中最希望能得到專業技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業生在自己的職業生涯中更注重是自身素質于專業技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業知識與實踐相結合，爭取日后能早日適應社會。

(三)、就業信息和途徑

通過調查畢業生在畢業時最關心的信息分別是自己所學專業的就業形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關注的熱點，這說明在學校里開設就業指導課和就業指導講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業講座、就業指導網站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大，漸漸興起的網絡求職和傳統的人才招聘市場是畢業生的主要就業途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業亦占有一定的比重。

(四)、職業生涯規劃

通過問卷結果的統計，我們看到半數左右的畢業生表示在大二、三開始考慮就業問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業時才開始考慮。在高校職業規劃選項中，只有約11%的人知道職業規劃并知道怎樣規劃，而59%的人則不了解職業規劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業生中，絕大部分的人在大學里職業規劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業生涯發展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業生對學校提供的職業生涯發展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們可以看到職業生涯規劃課程在各高校還未普及，而且課程質量普遍不高，不能達到學生的需求。開設職業生涯規劃課程及相關講座，以及提高提供就業指導質量應該成為各高校的重要任務。

大學生就業問題早已成為社會問題中的重要一環，年復一年畢業的大學生都在為就業而四處奔波。社會對大學生就業問題的看法也是參差不齊。2014年發生的金融危機無疑又使這一問題雪上加霜。這一問題成了國家亟待解決的問題之一。

在就業過程中同樣存在著一些問題。廣東2014年發布了就業形勢分析評估。其中有一個主要問題就是人才就業失衡。總體趨勢呈現出研究生供不應求，本、?？粕┻^于求。研究生人數與就業崗位數之比為1：50，也就是說平均50個就業崗位來爭搶一個研究生。而本、專科生人數與崗位數之比還不到1：1。可以想見，人才就業失衡問題已經很嚴重了。與此同時，隨著社會的發展還涌現了一些新問題。大學生違約、跳槽的現象開始躍然于水面。違約不僅給企業帶來不便，同樣也給大學生的信譽蒙上一層陰影。由此，社會上也曾討論過我們的高等教育方法是否有誤。有些大學生對現在的工作不滿或者想自己創業，所以選擇跳槽，這種行為還有待商榷，無法一言而定它是否正確。還有一些大學生不知曉相關政策，從而對企業及單位有一定的誤解。大學生表達能力差，無法向企業展示自己的優點。還有一些大學生對人生過于茫然，不知道自己喜歡什么，更不知道自己適合做些什么。所以在對待工作上缺乏上進心，缺乏創新能力是普遍存在的一個問題。這些都是現行高校畢業生存在的就業問題。

引發大學生就業問題的原因有很多。我認為可歸結為兩點：一是我國現行教育體制;二是市場的需求。

。一個重點大學學生，我們可以完全不用懷疑他的智商。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學是作什么的?我們為什么要上大學?我認為求取真知固然重要，但是更重要的是大學應該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發現問題的能力和方法，良好的心理素質?？傊?，大學教給我們如何做人的方法和能力。這就是我們人生觀、價值觀形成的過程。顯然，我們大學生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態。社會上出現許多由大學生心理問題而引發的事件如：清華大學學生用濃硫酸潑熊，震驚全國的馬家爵事件。

2014年由美國的次貸危機引發的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機同樣波及到了中國。我國的市場經濟由于開放度有限，所以受損程度有限。不過，這次危機同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業為主的產業結構顯現出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業虧損嚴重，成百上千的中小型企業已經停產倒閉，農民工提前返鄉，由金融危機而引起的一系列問題同樣影響了大學生就業。大部分的企業已經開始裁員，不準備招聘人員了。所以，打部分大學生面臨無業問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。

面對這一危機，國家已經采取了一些措施，如：四萬億拉動內需政策，擴大基礎設施建設等。前一陣，國家主席胡下階層時差時說將大學生就業工作放在重中之重，作為工作重點來做?？偫頊匾踩ケ本┖娇蘸教齑髮W與大學生們交談?？梢?，國家已經意識到就業文圖的嚴重性，它與整個是個會的經濟政治體制有著重要的關聯。所以，解決它并不是一個想法，一項措施可以奏效的。我們必須結合中國的國情，利用科學發展觀，長遠地，發展地看待整個問題。而這也是新時代大學生應當具有的品質。

大學生就業壓力調查報告范文（18篇）篇十八

調查者都是在校大學生，其中?？茖W校的學生占64%。

專業有：

傳媒（新聞、文秘）。

語言類（商務英語、應用英語、日語、德語）。

經濟類（國際貿易、市場營銷、電子商務、信息管理、會計）。

設計類（建筑設計、動畫設計）。

技術類（計算機科學技術、園林工程技術、汽車檢測與維修）。

管理類（旅游管理、工商管理、人力資源管理）。

社會工作。

調查問卷共104份，回收有效問卷100份，回收率高達96%，調查文件采用單項選擇，不定項選擇和主觀題三種方式來設計問卷。

大學畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著大學大規模的擴招，在校學校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。而事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給學校大學生，學校大學生的培養缺乏市場導向。這使學校大學生就業時缺乏足夠信息，從而產生就業盲目性。

主要了解在校學校大學生就業期望，自身素質的評價，學校就業指導，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對學校大學生的影響；通過對影響學校大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系；為當代學校大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述；幫助學校大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。為同學們在今后的求職就業過程中提供參考。

在調查中了解到，學校大學生對就業信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。

二．學校大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足。

自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。

通過對部分用人單位的了解，發現社會所需要的學校大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。

調查顯示，有60%的`學校大學生認為造成就業難的狀況，除了社會壓力大，企業用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經驗的缺乏，缺少實戰經驗是致命的因素。目前學校大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現實問題的能力，缺乏艱苦創業精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調查中發現，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，并以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明，大部分學校大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。

影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素（地理位置與單位性質、社會經濟因素），內在價值因素（是否能發揮自己的才能、自己的理想），外在價值因素（家庭的經濟條件、薪水和福利、）。在調查中，被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質、自己的理想、家庭的經濟條件、父母的決定、社會經濟因素、是否能發揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質和父母的決定為同學們所所首先考慮下的，接下來是自己的理想、是否能發揮自己的才能、家庭的經濟條件、社會經濟因素，男女生沒有顯著的差異。

據調查發現，以往的學生對自己就業后工作的要求，無論是單位性質反面還是薪資方面，要求都比較高，但現在的就業形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，學校大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業，再擇業”的觀念。對于以后將從事非專業的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發展前景。但在就業公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業和政府部門工作，對那些民資企業只有極少部分的同學表示會考慮，這也是學校大學生好高騖遠的表現，似乎也有點不切實際。

幾點意見：

(1)學校要切實做好學生的就業工作,盡快完善就業指導體系。

就業指導和就業服務的工作同等重要。就業指導和就業服務屬于就業匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題,通過向學校大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導,幫助他們進行有效的職業決策。在借鑒國外經驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業化的就業指導隊伍,為畢業生提供就業信息服務和就業幫助。具體措施包括建立學校大學生就業信息系統,并與全國勞動力市場信息系統聯網，形成一個完整的信息系統；建立職業指導機構，指導學生進行自我評估、職業開發以及制定工作尋找戰略，為學生提供充分的信息與指導服務；建立職業指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業指導與實習政策等等。

首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現在就業需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這為學校大學生就業增加了困難。因此學校大學生要消除“眼高手低、有業不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業觀。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業。其次轉變到靈活就業，先就業、后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業觀念上來。最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

（三）學校大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。