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銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇一

《組歌》是人教版八年級下冊第二單元的一篇自讀課文。這一單元所選課文全部是散文詩。本文是黎巴嫩詩人紀伯倫《組歌》中的兩篇。這兩首散文詩都采用擬人手法,其中海浪的形象是一個博愛者形象,雨是一個奉獻者和使者的形象。兩文的想像都是緊貼著事物的自然物理特征而展開的。語言優美、典雅、清新,其語言風格征服了一代又一代東西方讀者。

二．目標及重難點的確定。

本單元的單元目標是加強誦讀,在熟讀中把握作者的思路和文章的語境,領悟文章表達的思想感情,同時指導學生學習課文的語言,積累課文的名言警句。結合課文的特點及其在單元中的地位,目標制定如下：1.在反復誦讀中,體會文章表達的思想感情,感受美麗的形象、意境；2.引導學生通過朗讀,學習和品味文章語言與特色；3.激發學生自由想象能力,引導學生熱愛自然。本文是由兩首散文詩組成,這兩首散文詩都有鮮明的形象與意境,而《浪之歌》中表現了詩人對世間萬物所懷的滿腔的愛情,同時兩文的語言優美清新,值得反復揣摩,因此,目標1、2定為本課的學習重點。品味語言及文章特色對八年級同學來說還有相當難度,所以目標2定為教學難點。

三．教法學法的選擇。

體會詩歌的情感要在朗讀中進行,教法就首選朗讀法；同時為培養學生自主學習的習慣、合作交流的方法及發現探究的能力,學法定為自主合作探究式。選擇依據：《新課程標準》"要努力倡導自主、合作、探究式教學方法"。

四．教學過程。

一、導入新課。

(所謂"散文詩"，就是具有散文抒情特征的詩，它在抒情手法上相當隨和地接近散文：不分行，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩（或者是一種形式特別的詩）體裁較為短小，具有詩質的致密等。)。

（如屠格涅夫、波德萊爾、泰戈爾（他的《飛鳥集》、《吉檀迦利》等名著已從二三十年代起影響過我國不少作家。我們學習過他的《金色花》。）我們還學習過高爾基的《海燕》等。）。

2、簡介詩人紀伯倫(1883～1931)。

在巴黎藝術學院學習繪畫和雕塑，曾得到藝術大師羅丹的獎掖。1911年重返波士頓，次年遷往紐約長住，從事文學藝術創作活動，直至逝世。

紀伯倫青年時代以創作小說為主，定居美國后逐漸轉為以寫散文詩為主。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫成，有短篇小說集《草原新娘》(1905)、《叛逆的靈魂》和長篇小說《折斷的翅膀》（1911）等。《折斷的翅膀》寫東方婦女的悲慘命運和她們與命運的苦斗，譴責貪婪、狡詐和屈從，歌頌自尊、意志和力量。他的小說以主人公充滿哲學意味的獨白、對話和敘述，特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝。他用阿拉伯文發表的作品還有散文《音樂短章》（1905），散文詩集《淚與笑》(1913)、《暴風雨》(1920)，詩集《行列圣歌》(1918)，以及《珍聞與趣談》（1923）、《與靈魂私語》(1927)等。

他用英文寫的第一部作品是散文集《瘋人》(1918)。此后陸繼發表散文詩集《先驅者》（1920）、《先知》(1923)、《沙與沫》(1926)、《人之子耶穌》(1928)、《先知園》(1931)、《流浪者》等，以及詩劇《大地諸神》、《拉撒路和他的情人》等。《先知》被認為是他的代表作，作者以智者臨別贈言的方式，論述了愛與美、生與死、婚姻與家庭、勞作與安樂、法律與自由、理智與熱情、善惡與宗教等一系列人生和社會問題，充滿比喻和哲理，具有東方色彩。紀伯倫并自繪充滿浪漫情調和深刻寓意的插圖。

紀伯倫認為詩人的職責是唱出"母親心里的歌"。他的作品多以"愛"和"美"為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達深沉的感情和高遠的理想。他的思想受尼采哲學影響較大。他的作品常常流露出憤世嫉俗的態度或表現某種神秘的力量。他是阿拉伯近代文學史上第一個使用散文詩體的作家，并組織領導過阿拉伯著名的海外文學團體"筆會"，為發展阿拉伯新文學作出過重大貢獻。他的作品已譯成世界多種文字，受到各國讀者的歡迎。他的作品最先介紹到中國來的是《先知》（冰心譯，1931）。從50年代起，他的其他作品也逐漸為中國讀者所了解。

二、聽讀，整體感知形象及作者情感。

1、聽詩朗誦是一種高雅的活動，而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉。請同學們閉上眼，美美地聽讀課文一遍，邊聽邊想象其展現的畫面，進入情境，體會文中美好的情韻。

（放朗讀錄音或教師配樂朗頌）。

世界的守護者--"夜闌人靜，萬物都在夢鄉里沉睡，唯有我徹夜不眠"詩中海浪的愛情的內涵那不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷德滿腹的愛情，在這里，我們恰恰看到了詩人自己的形象，詩人正應是這世間種種美好價值的守護者，正如詩的末尾所寫，"這就是我的生活，這就是我終生的工作"。在這里海浪的形象已經化為詩人自己的堅定的聲音--熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國。海浪對愛情的態度，也正試詩人對祖國深厚情愛的反映。

紀伯倫常常在自己的詩作里，對祖國寄予深厚的戀情。《浪之歌》便是這類詩歌的代表作。

它主要采用的是擬人化的手法，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物連接起來。

文中的空間感是寬廣浩大的，天上地下，雷電云霓，山河湖海，無所不至，但由于擬人手段的廣泛運用，使文中的世界成為一個"人之境"，不過直到第七節"窗上的玻璃"和"敏感的心扉"出現，才真正引出了人的世界，也是因為人的存在，雨才獲得了一種新的使者的身份--在潺潺的雨水中，我們敏感的心靈常常被引領著去觸及那些平日常常離我們很遠的記憶、夢想，一個深邃的精神的世界，讓紀伯倫散文詩中的世界總處在運動之中，嘆息、淚水和微笑只是人類世界運動過程的諸方面，乃是人類世界的一面運動著的鏡子，詩歌表達了自己積極的人生態度。

4．請兩位同學分別朗誦這兩首散文詩，以加深對詩中形象及情感的理解。其他同學可輕聲跟讀。

女聲配樂朗誦《浪之歌》，音樂可輕柔、舒緩一點。

三、品讀，感悟欣賞詩中美點。

品詩是一種個性化的閱讀行為，通過積極主動的情感體驗，可以培養我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩，可以從詩的形象，詩的語言，詩的修辭方式，詩的結構形式，詩的情感，詩的抒情方式等方面進行。

1、學生找出文中自己喜歡的句子，大聲地讀一讀，并說說喜歡的理由。

2、請同學們根據自己的個人興趣，選擇其中一篇認真品讀，自選角度，說一句或多句品析課文美點的話。

先說《浪之歌》：“美在......”學生自由評說。

第一，形象之美。

在《浪之歌》里，海浪被詩人賦予了一個浪漫的花的形象，它首先作為"海岸"的情人出現，她對情侶海岸一往情深，愛得熱烈，愛得深沉，在周而復始的潮汐的律動中與愛人難分難舍。不僅如此，這個女性化的形象還被融進了更深廣的喻義，它成為人間世界的守護者--"夜闌人靜，萬物都在夢鄉里沉睡，唯有我徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息"。

在《雨之歌》里，雨是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯結起來。

第二，意蘊之美。

因為愛著這世界，所以哪怕"徹夜不眠讓我形容憔悴"，也要守護著這個世界，它的和諧，它的美。從中我們看到了詩人自己的形象，詩人正應是這世間種種美好價值的守護者，正如詩的末尾所寫："這就是我的生活：這就是我終生的工作"，在這里，海浪的形象已經幻化為詩人自己的堅定的聲音。而在《雨之歌》里，雨的形象是多么令人欣喜，它是慷慨無私的奉獻者和殷勤的使者。自然萬物因為它的滋潤而生動而美好。我們敏感的心靈常常就是在這潺潺的雨水中，被引領著去觸及那些離我們很遙遠的記憶、夢想，以及深邃的精神世界。

第三，表達之美。

兩首散文詩的表達之美，美在語言的清麗流暢，美在詩中語義的遞進伸展，美在豐富的想象，美在作者的想象與海浪和雨水的自然物理特性相貼合，美在比喻、對比、排比、擬人等多種修辭手法的巧妙運用（特別是《雨之歌》中擬人手法的靈活的多方面運用）美在它所營造出的詠嘆調似的浪漫與抒情，......

四、美讀，享受審美樂趣。

讀詩是一種高雅的情感體驗活動，當我們在想象中進入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當運用朗讀技巧用聲音加以傳達，這時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶。現在，請大家自由選擇組詩《浪之歌》或《雨之歌》中的任意一首，按下列步驟，練習朗讀。

媒體展示：

一讀：重在整體感知詩中形象，注意語音的飽滿與圓潤。

二讀：重在體味情感。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節奏、停頓、快慢等。

三讀：重在進入情境。注意韻腳，注意語氣的輕重抑揚，注意體現散文詩的抒情性。

五、拓展閱讀。

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇二

今天我所說的篇目是紀伯倫《組歌》中的《雨之歌》，它是八年級下冊語文的教學內容，具體編排在八年級下冊第二單元的第五篇。

（一）說教材：

八年級的第二單元所選擇的都是散文詩，都是由尋常的事物激起心靈之聲，語言優美且貼近生活，容易激起學生的共鳴。在教學中，要注意引導學生深入體驗，感知生活，并進而受到感染，從而形成積極的人生態度和正確的價值取向，使語文真正達到“工具性和人文性的統一”。

學生最害怕的就是寫作，長期以來，我們語文常把作文和課文分開來教，其實，在學習課文時，可以通過對文章的賞析，讓學生具有初步欣賞文章的能力，掌握一些方法并用來指導寫作，這樣可以激發學生的寫作興趣，樂于寫作。

我的教學設想是：課文《組歌》共有2篇，分別是《浪之歌》和《雨之歌》。為兩課時。第一課時的《浪之歌》主要通過朗讀指導訓練，品味文中的語言充分感受作者的感情。第二課時在第一課時朗讀訓練的基礎上，指導學生自主賞析課文，掌握散文詩中作者的思想感情的表達與意象之間的關系，本課只說第二課時《雨之歌》。

《組歌》中的《雨之歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化的手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得到某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在《雨之歌》中，雨的形象是一個奉獻著和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離和遙遠的事物聯結起來。本文的語言清麗流暢，運用了比喻、擬人等多種修辭手法，展開豐富的想象，這些都很適合學生學習并運用到寫作中去。

因此我把本課的教學目標定為：第一，朗讀課文，展開想象，體會散文詩中感情和美妙的意境；第二，賞析課文，揣摩語言，在品味中享受審美樂趣；第三，通過賞析，理解作者筆下“雨”的形象；第四，學習修辭手法的運用，對學生進行寫作指導，培養學生的寫作能力和表達能力。

“授之以魚，不如授之以漁”因此教會學生自己賞析文章，尤為重要，我把文章的重點定為兩點：1、整體感知文章內容，品讀欣賞文章。2、通過模仿寫作提高學生的想象能力和表達能力。但是由于學生還是初中生，知識結構等還比較欠缺，為此，我把品讀文章，體味文章的思想內涵和作品的藝術特點作為本文的難點。

（二）說教法。

根據本節課的教學目標和重難點，我準備用指導朗讀、合作探究的方法進行教學。“文學的本質是始于感情而終于感情，文學家把自己的情感表達出來，他的目的，不管是有意識的還是無意識的——總是要在讀者的心中同樣引起感情作用的，”因此教這篇文章時，要注意通過朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動地再現作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的景物所傾吐的情和意，所闡述的哲理，叩擊學生的心靈，引發共鳴。

學生是語文學習的主人，必須打破那種“老師講，學生聽”的模式，處理好傳授知識和培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生進行探究，從而完成賞析文章的教學目標。

在教學中我準備用多媒體課件等輔助手段加大課堂的容量，也可以促進學生的理解。

（三）說學法。

〈〈綱要〉〉明確提出：改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養學生搜索和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。據此，我準備采用小組合作探究的學習方式。

（四）說教學程序設計：

首先，用雨聲和有關雨的詩文進行導入。

第二步，進行朗讀感知，回憶朗讀應注意哪些內容。

第三步，配樂朗讀，激發興趣。通過配樂朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言，生動的再現作者的思想感情。

全班朗讀，在朗讀中進行整體感知。我設計了三個題目：

1、《雨之歌》中“雨”的形象是什么特點？

2、這首詩從哪節開始出現了“人”的形象，人的出現有怎樣的作用？

3、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

第四步：賞析文章，主要分為三個步驟：

1、討論賞析一篇文章可以從哪些方面入手。

2、結合所學方式賞析文章。

3、教師進行小結。

第五步：拓展延伸，隨堂練筆。

請發揮豐富的想象力，運用比喻和擬人的修辭手法，選取一物，以“之歌”（如“小草之歌”“白云之歌”“春風之歌”），模仿寫一首散文詩，表現你對人生的思考。

第六步：當場寫作，當場與學生評析作文。

布置作業。

1、摘抄文中你欣賞你喜歡的句子2、把模仿的句子整理到作業本上。

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇三

今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》，下面就教材、教學目標、教法、學法、教學設計五方面談談我的課堂教學構思：

《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材，使學生能夠結合所熟悉的電視劇，學會分析影視音樂在影視劇中作用，并感受音樂魅力。表述對主題音樂或背景音樂的認識，提高學生欣賞音樂的能力。

由于電影、電視、多媒體的普及。學生看過許許多多的影視作品。并對作品中的音樂非常熟悉，但對音樂在影視作品中的作用很少去分析。因此，我的教學目標是：

1、認知目標：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用。

2、能力目標：能夠對本課中的音樂就樂曲風格、演唱方式等做對比分析，從而總結出影視音樂的作用。

3、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。

這其中理解影視音樂的作用是我的教學重點；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用應該是教學難點。

要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：

1、聽唱感知，整體把握音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，又加上本節課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。

2、對比分析，獲得知識這種方法能夠充分發揮學生的能動性，使學生探究現象，獲得知識。

3、親身體驗，驗證結論將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現能力目標。

同時，教學目標的實現，離不開教師得當的教學方法，那么我的教學方法是：

1、視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析影視音樂。

2、體驗法：

音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我準備創設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂對表演的作用。

在對教材具體分析、教學目標、教法。學法制定的基礎上我設計了這樣的教學環節：

一）導入環節。

上課后，播放《好漢歌》。

歌曲錄音，同時播放《紅樓夢》中的影視片段，觀察學生的反應，學生們竊竊私語，偷笑，說是不是老師放錯了，提出畫面與音樂的不協調，為什么不協調？引起學生探究的興趣，接下來引導學生去探究：

《好漢歌》反應的是什么人物形象？

《紅樓夢》又應該用什么風格的音樂呢？

這種設制懸念、層層引入的方式能激發學生探究的欲望，同時也體現了新課程強調學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學習的理念，也給予學生交流互動平臺，鼓勵學生發表自己的感想，引導學生主動理解音樂在影視中，對刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。

二）感受體驗環節。

為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果來讓學生做對比分析。

教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導學生深情的演唱并用手勢引導學生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導學生逐步深入的演唱，既能讓學生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果作好鋪墊。

下一步欣賞《雪絨花》插曲一。

然后欣賞《雪絨花》插曲二。

創作環節。

音樂的本質與價值就在于激發人的創造力，培養學生豐富的想象能力和創造思維能力，因此，我從激發學生想象力，鼓勵學生積極參與，探究創造的原則出發，分兩步完成這一環節。

第一步：音樂與畫面。

聽一段“日本鬼子進村”的音樂，請同學們想像場景。

生：大戰在即，魔獸爭霸等等。

提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？

學生總結：烘托、渲染氣氛、襯托場景。

音樂在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來為影視劇配音吧。

第二步：畫面與音樂。

觀看一段動畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請同學根據自己的判斷和理解，發揮想像，對其進行音樂風格，旋律速度力度方面的創編。

教師給出三段音樂進行選擇：一原配音樂二《野蜂飛舞》片段。

三）《致愛麗絲》哪段更合適，說說為什么？

最后欣賞原作，進一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯系。在本環節活動中，激發了學生主動思維的空間，讓學生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。

四）提升環節。

雖然新的課程理念注重學生主體性的發揮，但因年齡關系，學生的音樂素養還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環節。

首先，要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內容更具體明確，更具有感染力。

其次總結影視音樂的作用：

1、揭示主題思想，抒發情懷。

2、刻畫人物性格，塑造人物形象。

3、烘托渲染氣氛，襯托場景。

4、說明影片的時間和環境。

5、并鼓勵學生在生活中去體會，去運用。

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇四

今天我說課的篇目是紀伯倫《組歌》中的《雨之歌》，它是八年級下冊語文的教學內容，具體編排在八年級下冊第二單元的第五篇。

（一）教材所處的地位和作用。

1、八年級的第二單元所選擇的都是散文詩，都是由尋常的事物激起心靈之聲，語言優美且貼近生活，容易激起學生的共鳴。在教學中，要注意引導學生深入體驗，感知生活，并進而受到感染，從而形成積極的人生態度和正確的價值取向，使語文真正達到“工具性和人文性的統一”。

經過本單元前面散文詩的學習，學生已經基本掌握散文詩的基本學法，而這篇文章作為本單元的最后一課，負有總結歸納升華的重要責任。因而這堂課是檢驗學生知識掌握情況及運用能力的重要一課。

2、我的教學設想是：紀伯倫的《組歌》共有2篇，分別是《浪之歌》和《雨之歌》。為兩課時。第一課時的《浪之歌》主要通過朗讀指導訓練，品味文中的語言充分感受作者的感情。第二課時在第一課時朗讀訓練的基礎上，指導學生自主賞析課文，掌握散文詩中作者的思想感情的表達與意象之間的關系，在賞析的基礎上鑒賞名家的及同齡人的作品從而指導寫作。本課只說第二課時《雨之歌》。

3、我把本課的教學目標定為：

第一，朗讀課文，展開想象，領悟散文詩的思想內涵；

第二，賞析課文，揣摩語言，在品味中享受審美樂趣；

第三，通過賞析的方法對學生進行寫作指導，培養學生的寫作能力和表達能力。

4、教學重難點。

重點定為兩點：

1、整體感知文章內容，品讀欣賞文章。

2、通過模仿寫作提高學生的想象能力和表達能力。

難點：品讀文章，體味文章的思想內涵和作品的藝術特點。

（二）說教法。

根據本節課的教學目標和重難點，我準備用指導朗讀、合作探究、比較閱讀等方法進行教學。

通過朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動地再現作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的景物所傾吐的情和意，所闡述的哲理，叩擊學生的心靈，引發共鳴。

學生是語文學習的主人，處理好傳授知識和培養能力的關系，注重培養學生的獨立。

性和自主性，引導學生進行探究，從而完成賞析文章的教學目標。

除此之外，我還打算用進行比較閱讀的方法，選取了七年級語文朱自清先生的《春》中的“春雨圖”和一篇同齡人的作品《春雨》進行比較閱讀。用多媒體課件等輔助手段加大課堂的容量，也可以促進學生的理解。

(三)說學法。

《綱要》明確提出：改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養學生搜索和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。據此，我準備采用小組合作探究的學習方式。

（四）教學程序設計：

首先，用回憶什么是“散文詩”進行導入。

第二步，進行朗讀感知，回憶朗讀應注意哪些內容。

第三步，配樂朗讀，激發興趣。通過配樂朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言，生動的再現作者的思想感情。

第四步，全班朗讀，在朗讀中進行整體感知。我設計了三個題目：

1、《雨之歌》中“雨”的形象是什么特點？

2、這首詩從哪節開始出現了“人”的形象，人的出現有怎樣的作用？

3、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

第五步：賞析文章，主要分為三個步驟：

1、討論賞析一篇文章可以從哪些方面入手。

2、結合所學方式賞析文章。

3、教師進行小結。

第七步：欣賞名家和同齡人的作品。

名家的作品主要選自朱自清先生的《春》中的“春雨圖”選段，可以讓學生把《春》和同齡人的作品進行比較。

第八步：隨堂練筆。

請發揮豐富的想象力，運用多種修辭手法，選取一物，以“xxx之歌”（如“小草之歌”“白云之歌”“春風之歌”），模仿寫一首散文詩，表現你對人生的思考。

第九步：當場寫作，當場與學生評析作文。

第十步：布置作業：1、摘抄文中你欣賞你喜歡的句子；

2、欣賞《組歌》中的其他幾首。

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇五

（一）說教材：

八年級的第二單元所選擇的都是散文詩，都是由尋常的事物激起心靈之聲，語言優美且貼近生活，容易激起學生的共鳴。在教學中，要注意引導學生深入體驗，感知生活，并進而受到感染，從而形成積極的人生態度和正確的價值取向，使語文真正達到“工具性和人文性的統一”。

學生最害怕的就是寫作，長期以來，我們語文常把作文和課文分開來教，其實，在學習課文時，可以通過對文章的賞析，讓學生具有初步欣賞文章的能力，掌握一些方法并用來指導寫作，這樣可以激發學生的寫作興趣，樂于寫作。

我的教學設想是：課文《組歌》共有2篇，分別是《浪之歌》和《雨之歌》。為兩課時。第一課時的《浪之歌》主要通過朗讀指導訓練，品味文中的語言充分感受作者的感情。第二課時在第一課時朗讀訓練的基礎上，指導學生自主賞析課文，掌握散文詩中作者的思想感情的表達與意象之間的關系，本課只說第二課時《雨之歌》。

《組歌》中的《雨之歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化的手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得到某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在《雨之歌》中，雨的形象是一個奉獻著和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離和遙遠的事物聯結起來。本文的語言清麗流暢，運用了比喻、擬人等多種修辭手法，展開豐富的想象，這些都很適合學生學習并運用到寫作中去。

因此我把本課的教學目標定為：第一，朗讀課文，展開想象，領悟散文詩的思想內涵；第二，賞析課文，揣摩語言，在品味中享受審美樂趣，第三，通過賞析的方法對學生進行寫作指導，培養學生的寫作能力和表達能力。

“授之以魚，不如授之以漁”因此教會學生自己賞析文章，尤為重要，我把文章的重點定為兩點：1、整體感知文章內容，品讀欣賞文章。2、通過模仿寫作提高學生的想象能力和表達能力。但是由于學生還是初中生，知識結構等還比較欠缺，為此，我把品讀文章，體味文章的思想內涵和作品的藝術特點作為本文的難點。

（二）說教法。

根據本節課的教學目標和重難點，我準備用指導朗讀、合作探究的方法進行教學。“文學的本質是始于感情而終于感情，文學家把自己的情感表達出來，他的目的，不管是有意識的還是無意識的——總是要在讀者的心中同樣引起感情作用的，”因此教這篇文章時，要注意通過朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動地再現作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的景物所傾吐的情和意，所闡述的哲理，叩擊學生的心靈，引發共鳴。

學生是語文學習的主人，必須打破那種“老師講，學生聽”的模式，處理好傳授知識和培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生進行探究，從而完成賞析文章的教學目標。

在教學中我準備用多媒體課件等輔助手段加大課堂的容量，也可以促進學生的理解。

（三）說學法。

〈〈綱要〉〉明確提出：改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養學生搜索和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。據此，我準備采用小組合作探究的學習方式。

（四）教學程序設計：

首先，用雨聲和有關雨的詩文進行導入。

第二步，進行朗讀感知，回憶朗讀應注意哪些內容。

第三步，配樂朗讀，激發興趣。通過配樂朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言，生動的再現作者的思想感情。

第四步，全班朗讀，在朗讀中進行整體感知。我設計了三個題目：

1、《雨之歌》中“雨”的形象是什么特點？

2、這首詩從哪節開始出現了“人”的形象，人的出現有怎樣的作用？

3、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

第五步：賞析文章，主要分為三個步驟：

1、討論賞析一篇文章可以從哪些方面入手。

2、結合所學方式賞析文章。

3、教師進行小結。

第六步：隨堂練筆。

請發揮豐富的想象力，運用比喻和擬人的修辭手法，選取一物，以“之歌”（如“小草之歌”“白云之歌”“春風之歌”），模仿寫一首散文詩，表現你對人生的思考。

第七步：當場寫作，當場與學生評析作文。

第八步：布置作業。

1、摘抄文中你欣賞你喜歡的句子。

2、把模仿的句子整理到作業本上。

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇六

欣賞根據四大古典名著改編的電視連續劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。

1、通過討論能夠對四首電視連續劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。

2、欣賞、感受、體會每首歌曲所表達的情感。

3、通過學生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗和認識。

4、了解、熟悉影視音樂的不同類型和作用。

1、重點：欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗人物的形象和性格特征。

2、難點：使學生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。

學生課前準備：

（1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節。

（2）準備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂器（古箏）。教師準備：多功能電化教學設備、鋼琴、錄音機、影碟、打擊樂（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）。

1、電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷（每首約30秒時間）引起學生興趣。

1、通過大屏幕播放歌曲視頻：電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

2、大屏幕顯示以下問題與文字：

（1）這部作品塑造了哪些人物形象？

塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。

（2）這首歌曲有什么風格特征？表現了什么樣的情緒？

歌曲具有明顯的傳統音樂的風格特征，節奏平緩，感情十分濃郁，表現了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時的慨嘆。

3、請一位學生用古箏演奏這首歌。

4、請一位或幾位女同學來演唱這首歌，古箏伴奏。

1、老師范唱這首歌。

2、大屏幕顯示問題：請你說出這首歌的音樂風格、速度、力度？

3、學生為三國人物設計音樂、肖像并表演展現人物性格。

出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請五位男生戴上面具、服飾、道具。

表演展現出《三國演義》中劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個性形象。每位先上臺前選擇一件打擊樂打出節奏代表所扮演的人物性格，再用動作展現英雄形象。

4、學生講評。

5、教師歸納。

1、通過大屏幕播放歌曲視頻。

2、學生討論：（大屏幕顯示問題與文字）。

（1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？

這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現了人物的堅強品格和頑強意志，對人物進行了贊美和頌揚。

（2）節奏有什么特點？

歌曲很富有動感，歌曲中的切分節奏好似表現唐僧師徒四人趕路的行進姿態。

（3）它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？

塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經的英雄形象。

3、請四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經艱險的情影和形象。（學生準備好服裝、面具、道具）。

4、學生講評。

5、大屏幕顯示問題和節奏型。

哪位同學從音樂和他們行進的姿態中體會到了什么典型節奏？并能在歌曲中找到？

切分節奏型：

6、學生用“達”按歌曲音調練習打切分節奏。

7、老師結合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發教育學生。路就在我們每個人的腳下，看我們怎樣走好自己的路。

1、電腦播放：電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

2、大屏幕顯示問題與文字：

這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？

歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節奏感很強，音樂形象十分鮮明。

3、學生以一領眾和的形式演唱《好漢歌》。

4、請一位男生領唱全體男生合唱。

5、再請一位男生領唱全班合唱。（唱出梁山好漢的氣勢）。

1、大屏幕顯示問題與文字：

聽完這四首電視連續劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？

類型：主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。

作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發情感、易于理解和傳播。

2、老師歸納總結：提示學生多關注影視中的主題歌和音樂。

一節好課首先要選擇好內容，第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂作品，我選擇的內容是我國四大古典名著改編的電視連續劇主題歌，是學生比較熟悉和喜歡的作品，他們對作品有很深的印象，能激起學生想聽想唱的欲望。在整個教學過程中，以學生為主，師生互動，充分調動起學生積極參與課堂表演活動的熱情，使課程步步推進，每個環節都有亮點，最主要的閃光點在于學生發揮自己的創造才能，自己制作面具、道具和服飾，把《三國演義》和《西游記》中的人物形象表現的風趣逼真，使課堂氣氛一浪一浪推向高潮。尤其是扮演唐僧的學生，服裝很有創意，他很簡單、巧妙地把校服變了一種穿法，很形象地表現出唐僧的個性。這節課充分發揮了學生演奏、演唱、表演的能力，使學生在表演活動中感受和體驗了影視音樂的作用，了解了影視音樂的類型。

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇七

根據教材要求和學生認知特點，特設定以下教學目標：

1、認知目標：了解什么是影視音樂，影視音樂有什么作用。

2、能力目標：能夠對本課中的音樂進行對比分析，從而總結出影視音樂的作用。

3、德育目標：引導學生感受音樂與影像結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。

由于電影、電視、多媒體的普及，學生欣賞過許多影視作品，并對部分影視劇音樂非常熟悉，但很少或者說幾乎沒有學生會有意識的去分析音樂在影視作品中的重要作用。所以本節課教學重點是理解音樂在影視劇中的作用，而引導學生通過對比分析探究出音樂在影視劇中的作用無疑是教學難點。

為了讓學生順利突破難點，掌握重點，將引導他們采用以下幾種學法：

1、聽唱感知，整體把握。本節課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱則是感知的一種基本手段。

2、對比分析，獲得知識。這種方法能夠充分發揮學生的能動性，使學生探究現象，獲取知識。

3、親身實踐，驗證結論。將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現能力目標。

教學目標的實現，離不開教師恰切的教學方法，我的教法是：

2、體驗法：音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。教學中通過創設情境，讓學生體驗在相同劇情下，恰當和不恰當的音樂對影視作品所產生的巨大影響。

在分析教材，明確目標，制定教法、學法的基礎上，我設計了以下四個教學環節：

上課后，創設情境，利用多媒體顯示《紅樓夢》的影視片段，播放的卻是《好漢歌》的歌曲音樂，觀察學生的反應。同學們一定會竊竊私語，偷笑，說是不是老師放錯了，提出畫面與音樂的不協調。為什么不協調？就此激發興趣，引出探究：《好漢歌》塑造的是什么樣的人物形象？而《紅樓夢》的音樂又該是什么樣的風格呢？這種設制懸念、層層引入的方式能激發學生強烈的探知欲，引導學生懷著探究的興趣在體驗中主動學習，交流互動，促使他們理解影視音樂的第一個功能：刻畫人物性格、塑造人物形象（板書）。

為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果，讓學生做對比分析。先彈著琴教唱《雪絨花》，引導學生滿懷深情的反復演唱，并讓學生用手勢隨旋律起伏作漸強漸弱的變化，使音樂更具感染力，為下面的欣賞活動作好鋪墊。

首先欣賞雪絨花。

畫面二：電影結尾時，上校一家面對敵人槍口，在晚會上又唱起《雪絨花》的場景。在欣賞過程中提示學生注意合唱的情緒。這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場一起高唱令人無比震撼。歌曲激起了人們對侵略者的仇恨，喚起了奧地利人民堅強不屈的民族精神。通過對同一首歌曲在不同場合，由于速度、力度不同所表現的情緒也不同的對比分析，使學生總結出影視音樂的第二個功能：揭示主題思想，抒發情懷。（板書）這一環節使學生在主動參與音樂實踐活動中獲得了知識，提高了技能。

音樂的本質與價值就在于激發人的創造力。，因此，我從激發學生想象力，鼓勵學生積極參與，探究創造的原則出發，分兩步完成這一環節。

第一步：音樂與畫面。

聽一段“日本鬼子進村”音樂，請同學們想像場景。生：大戰在即，魔獸爭霸等等。提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？學生總結：烘托、渲染氣氛、襯托場景。既然音樂在影視劇中有這么多的作用，那么就讓我們也來為影視劇配配音吧。

第二步：畫面與音樂。

先讓同學們觀看動畫片《貓和老鼠》的片段，請大家根據自己的判斷和理解，發揮想像，對它進行音樂風格、旋律、速度、力度等方面的創編。這段畫面是：開始貓在睡覺，老鼠悄悄地從貓身邊走過，卻不小心踩到了貓，最后貓開始追逐老鼠。之后教師給出三段音樂讓學生進行選擇：一是原配音樂；二是《野蜂飛舞》片段；三是《致愛麗絲》片段，讓同學們聽聽哪段更合適，說說為什么？最后欣賞原作，進一步感受影視音樂與劇中人物形象間的緊密聯系。本環節激發了學生主動思維的空間，讓學生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。（板書）。

雖然新課程理念注重學生主體性的發揮，但因年齡關系，學生的音樂素養還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環節。首先，讓學生明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內容更具體明確，更具有感染力。其次師生依照板書共同回顧影視音樂的三大作用。

以上四個環節完畢后水到渠成地進行課堂小結：通過本節課，我們不僅了解了什么是影視音樂，影視音樂有哪些作用，更重要的是我們還學會了通過分析、對比，讓自己更深刻的理解作品，更好的享受藝術的魅力。希望同學們平時多聽、多記，多體會、多運用，你們的生活會因此變得更加豐富多彩，你們的情感世界也會變得越來越美好深沉、瑰麗多姿。

接下來布置作業：請同學們在課余時間觀看一些其他的影視作品，并對片中的'音樂進行分析，之后寫一篇關于影視音樂感想的小論文，作為對本單元內容的總結，相信同學們一定會呈現出各自不同的精彩。

關于板書設計方面，非常的簡潔明快，也就是音樂在影視中的三大作用。

本節課通過創意激趣，激發了學生強烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動學習，對比分析，自主得出結論，實踐驗證結論。整個過程思路清晰，結構嚴謹，環環相扣，步步推進，使學生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華，充分體現了以學生為主體的新教育理念。

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇八

3、運用綜合藝術手段，啟發學生在積極體驗的狀態下感受、模仿、探究，體現“過程與方法”的課程目標。

第一課時。

初一年級一（11）班。

20xx年xx月xx日。

多媒體設備、鋼琴、練習紙等。

1、欣賞電影《泰坦尼克號》主題音樂《我心依舊》。

2、欣賞電視連續劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。

3、欣賞電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

4、欣賞電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

5、欣賞電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

6、動畫片《貓和老鼠》片斷。

7、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》。

影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚向上，主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經，不畏艱險，踏平坎坷，戰勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長江東逝水》是電視連續劇《三國演義》的主題歌。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創作的音調與民間曲調《鋸大缸》動機的融會創造。可謂天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經播出，立即風靡了全國。

本節課著重欣賞四首中國作品，采用聽、看、議、創、唱等多種方式，結合音樂的各種要素，讓學生積極主動地參與到教學中，融入音樂里，在課堂中建立平等、民主的師生關系，強調和突出“學生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗這些銀屏之歌。

對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。通過討論、分析、比較等方法，學生能說出歌曲的音樂風格和特點。

1、欣賞歌曲《我心依舊》，學生說出其出處及音樂的情緒。

2、連續欣賞四首作品，通過討論，學生說出各首歌曲的情緒、音樂風格及與各劇內在的關系。

3、《紅樓夢》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學生能說出影視主題音樂的作用。

4、欣賞《貓和老鼠》的畫面片斷，學生為畫面設計音樂的風格、速度和力度等。

5、為了更好地領會影視歌曲，學生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》，感受體驗該歌曲創設的意境和情感。

1、播放《泰坦尼克號》主題歌《我心依舊》。

2、問題：電影名稱、歌曲名，歌曲的情緒。

3、師小結，并出示課題《銀屏之歌》。

1、學生介紹我國四大古典名著，并分別講出這四部電視連續劇的主題歌曲。

2、課件出示思考題，讓學生有目的地欣賞這四首歌曲。

3、連續播放四首主題歌曲，鼓勵學生能輕聲哼唱，體會每首歌曲的情緒及音樂風格。

1、每組學生各選擇一首歌曲，分別進行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂風格和特點，及與各自的影視作品之間的內在聯系入手，分析歌曲。討論時記錄，以便各組交流。

2、各組代表發言，其他組員補充。

師：小結。

4、師：大多數的影視主題音樂都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯想到劇情的內容。

1、學生談談自己所熟悉的一些影視歌曲，并能哼唱或講出喜歡的理由。

2、欣賞《貓和老鼠》中的一個片斷，學生對其進行音樂風格、旋律、速度、力度等方面的編創，并作現場配音的嘗試。

3、師：小結，對有突出表現的學生進行表揚和鼓勵。播放原聲音樂，進一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯系。

1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》，能用優美的聲音進行演唱。

2、談談該歌曲的風格特點。

影視作品中的音樂，不僅包括主題曲，還有插曲、情節音樂、背景音樂、過渡音樂等。同學們只要平時多注意積累，你就會擁有許多優秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇九

各位老師：

今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、教學目標、教法、學法、教學設計五方面談談我的課堂教學構思:。

二、教材分析。

《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材,使學生能夠結合所熟悉的電視劇,學會分析影視音樂在影視劇中作用,并感受音樂魅力.表述對主題音樂或背景音樂的認識,提高學生欣賞音樂的能力。

三、教學目標:。

由于電影、電視、多媒體的普及.學生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉,但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學目標是：

1、認知目標：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用。

2、能力目標：能夠對本課中的音樂就樂曲風格、演唱方式等做對比分析，從而總結出影視音樂的作用。

3、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。

《初中音樂說課稿銀屏之歌人音版》這篇教育教學文章來自[大考吧]收集與整理，感謝原作者。

四、教學重點、難點。

這其中理解影視音樂的作用是我的教學重點;而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用應該是教學難點。

五、學法。

要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：

1、聽唱感知，整體把握音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，又加上本節課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。

2、對比分析，獲得知識這種方法能夠充分發揮學生的能動性，使學生探究現象，獲得知識。

3、親身體驗，驗證結論將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現能力目標。

六、說教法。

同時，教學目標的實現，離不開教師得當的教學方法，那么我的教學方法是：

1、視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析影視音樂。

2、體驗法：

音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我準備創設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂對表演的作用。

七、教學環節:。

在對教材具體分析、教學目標、教法.學法制定的基礎上我設計了這樣的教學環節：

一)導入環節。

上課后，播放《好漢歌》。

《初中音樂說課稿銀屏之歌人音版》這篇教育教學文章來自[大考吧]收集與整理，感謝原作者。歌曲錄音,同時播放《紅樓夢》中的影視片段,觀察學生的反應,學生們竊竊私語,偷笑,說是不是老師放錯了,提出畫面與音樂的不協調,為什么不協調?引起學生探究的興趣，接下來引導學生去探究：

《紅樓夢》又應該用什么風格的音樂呢?

這種設制懸念、層層引入的方式能激發學生探究的欲望,同時也體現了新課程強調學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學習的理念，也給予學生交流互動平臺，鼓勵學生發表自己的感想，引導學生主動理解音樂在影視中，對刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。

二)感受體驗環節。

為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果來讓學生做對比分析。

教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導學生深情的演唱并用手勢引導學生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導學生逐步深入的演唱，既能讓學生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果作好鋪墊。

下一步欣賞《雪絨花》插曲一。

然后欣賞《雪絨花》插曲二。

這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場一起高唱令人震撼。歌曲激起人們對侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅強不屈的民族精神。

通過對同一首歌曲在不同的場合，由于速度、力度的不同，它所表現的音樂情緒也不同的對比分析使學生總結出影視音樂的第二功能：揭示主題是思想，抒發情懷。這一環節學生在主動參與音樂實踐活動中獲得了知識，提高了技能。

三)創作環節。

音樂的本質與價值就在于激發人的創造力，培養學生豐富的想象能力和創造思維能力，因此，我從激發學生想象力，鼓勵學生積極參與，探究創造的原則出發，分兩步完成這一環節。

第一步：音樂與畫面。

聽一段“日本鬼子進村”的音樂，請同學們想像場景。

生：大戰在即，魔獸爭霸等等。

提問：這段音樂在電影中起到什么的作用?

學生總結：烘托、渲染氣氛、襯托場景。

音樂在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來為影視劇配音吧。

第二步：畫面與音樂。

觀看一段動畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請同學根據自己的判斷和理解，發揮想像，對其進行音樂風格，旋律速度力度方面的創編。

教師給出三段音樂進行選擇：一原配音樂二《野蜂飛舞》片段。

三《致愛麗絲》哪段更合適，說說為什么?

最后欣賞原作，進一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯系。在本環節活動中，激發了學生主動思維的空間，讓學生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。

四)提升環節。

《初中音樂說課稿銀屏之歌人音版》這篇教育教學文章來自[大考吧]收集與整理，感謝原作者。

雖然新的課程理念注重學生主體性的發揮，但因年齡關系，學生的音樂素養還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環節。

首先，要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內容更具體明確，更具有感染力。

其次總結影視音樂的作用：

1、揭示主題思想,抒發情懷。

2、刻畫人物性格,塑造人物形象。

3、烘托渲染氣氛,襯托場景。

4、說明影片的時間和環境。

5、并鼓勵學生在生活中去體會，去運用。

模擬課堂。

師：今天老師為大家帶來了一段影視劇片段,請大家聽一聽我為它配的音樂好不好,聽完之后,請大家談一談自己的感受。

(播放《好漢歌》歌曲錄音,畫面卻是《紅樓夢》中的片段)。

(學生們竊竊私語,偷笑)。

生:畫面與音樂不協調.

師

《初中音樂說課稿銀屏之歌人音版》這篇教育教學文章來自[大考吧]收集與整理，感謝原作者。:《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢,而我們看到的《紅樓夢》片段表現的卻是女性的柔美,這二者匹配肯定是風馬牛不相及。

師設問：你認為配什么樣的音樂才能刻畫《紅樓夢》中的人物形象和意境呢?

生：婉轉優美、略帶憂傷。

生：柔情似水。

師：聽一聽作曲家是如何為《紅樓夢》編配音樂的。

(欣賞《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》)。

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇十

教材分析：

音樂喜劇又名音樂劇。19世紀末起源于英國，由喜歌劇及小歌劇演變而成。它熔戲劇、音樂、歌舞于一爐，富于幽默情趣及喜劇色彩，音樂通俗易懂。第一次世界大戰后，音樂劇盛行于紐約的百老匯，故又稱百老匯音樂劇或美國歌舞劇。其內容偏重于談情說愛及幽默風趣，音樂輕松愉快。

音樂劇《音樂之聲》是美國作曲家理查德·羅杰斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦第二于1959年完成的，1965年改編成同名電影。同年，影片獲奧斯卡金像獎。《音樂之聲》中的插曲《多來咪》、《雪絨花》、《孤獨的牧羊人》等十分著名。

《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱，這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，曲調非常樸實感人，通過對奧地利國花“雪絨花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中完整地出現了兩次，第一次是在上校家中，男主人公借此曲表達對孩子們的關愛和對女家庭教師的接納，第二次是在演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛，其音樂在影片中多次出現。歌曲為兩段體結構（a+b）。

教學目標：

（一）用自然圓潤的聲音演唱《雪絨花》，感受、體驗歌曲的情感，并學習用二聲部演唱。

（二）對音樂劇產生興趣，能夠積極參與音樂劇的表演活動。

教學重點：

歌曲情感的表現。

教學難點：

二聲部的演唱。

教具：

鋼琴、多媒體等。

教學時數：

1課時。

教學過程。

一、導入。

（一）教師用“lu”唱《雪絨花》a段第二聲部。

（二）學生模唱。

（三）師生合唱導入新課：老師唱a段第一聲部，學生唱第二聲部。

教學思路：

1、學生很熟悉歌曲《雪絨花》的主旋律，教師選擇用第二聲部學唱來導入，是讓學生先入為主，加深印象，便于后面的合唱教學。

2、用“lu”聽唱，鍛煉學生的音樂記憶能力。

（一）揭示課題。

師：剛才我們合唱的歌曲片段的名稱是什么？選自什么地方？

生：歌曲的名稱是《雪絨花》，選自《音樂之聲》。

師：音樂劇《音樂之聲》是美國作曲家于1959年完成的，1965年改編成同名電影。同年，影片獲五項奧斯卡金像獎。其中的插曲《多來咪》、《雪絨花》、《孤獨的牧羊人》等十分著名。

（二）學唱歌曲。

1、分聲部：請學生根據自己的嗓音情況自由選擇一、二聲部。

2、分聲部學唱歌譜。

3、學唱中文歌詞。

出現的問題用對比的方式讓學生分辨：

1）1=c3/4。

3–5|567|i——|i——|（正確）。

總很高興見我。

3–5|567|i——|i——|（錯誤）。

總很高興見我。

2）1=c3/4。

255|765|3–5|i——|（錯誤）。

雪似的花朵深情開放，

5|765|3–5|i——|（正確）。

雪似的花朵深情開放，

3）1=c3/4。

6–i|2–i|7——|5——|。

愿永遠鮮艷芬芳。

（注意“芬”的音高。）。

4、學唱英文歌詞。

1）按節奏朗讀英文歌詞。

2）英文演唱。

出現的問題：

（1）單詞尾音拍子不夠。如：“edelweiss”的尾音“s”收在長音即將結束的時候。

（2）單詞連讀，如：“landforever”省略“d”的發音。

5、合唱要求：音高準確、氣息連貫，二聲部和諧并注意互相傾聽。

教學思路：

1、學生嗓音的差異較大，讓學生根據自己的嗓音情況自由選擇聲部，給學生一個自由的空間。

2、對比是學生清楚發現問題的好方法。

3、按節奏朗讀英文歌詞有較大難度，但能盡快解決學生在演唱英文歌曲時的發音問題。

曲式分析及歌曲處理。

（一）提問。

1、這首歌曲表達的內容是什么？

2、這首歌曲的曲式結構是什么？（a+b兩段體。）。

3、a、b段的旋律、節奏特點是什么？應如何來演唱？

（二）學生討論后回答。

1、這首歌曲通過對奧地利國花“雪絨花”的贊美，表達了人民對祖國的'無比熱愛，對幸福生活的渴望與追求。

2、歌曲為兩段體a+b結構。

3、a段節奏舒緩，旋律起伏不大。用柔和、抒情的聲音來演唱。

b段開頭出現了休止，旋律出現大跳，較a段相比，用激動、熱情的聲音來演唱，力度相對加強。

（三）設計演唱方案并演唱。

學生1：a段一人領唱，b段合唱。

學生2：a段女聲合唱，b段合唱。

（四）學生自我評價。

教學思路：

通過分析，加深對歌曲內涵的理解，提高學生的審美能力。

三、對音樂劇《音樂之聲》片段的再創作及表演。

（一）創設情景。

生：《雪絨花》在影片中出現了兩遍。第一次是在特拉普上校家里，男主人公借此曲表達對孩子們的關愛和對女家庭教師的接納，氛圍溫馨而愉悅。第二次是全家在逃離祖國之前的音樂節上，滿懷對祖國的深深眷戀之情，深情而激動。

（二）學生根據劇情設計演唱方案。

1、a場景：歌曲共唱兩遍。第一遍由特拉普上校領唱，第二遍由特拉普上校與大女兒的二重唱。

b場景：歌曲共唱兩遍。第一遍由兩個特拉普上校重唱，第二遍在第一樂句后，由兩個瑪麗亞重唱，b段由全家及觀眾合唱。

2、學生課外音樂劇小組導演建議：b場景演唱前，加入臺詞：“我親愛的奧地利同胞們，或許我再也見不到你們，請允許我再為你們演唱一首愛的歌曲。”

（三）師生表演（背景為電影的五個消聲場景提示）。

1、特拉普上校用訓練軍隊的辦法訓練孩子。

2、《多來咪》。

3、《孤獨的牧羊人》。

4、《雪絨花》。

5、音樂節上的《雪絨花》。

教學思路：

在學生們理解和感受歌曲情緒和內涵的基礎上，進行了拓展性的教學，音樂劇的創作與表演培養了學生的創新精神，調動了學生的求知欲望。

學生們在課外成立了音樂劇小組，通讀了《音樂之聲》的劇本，還自創了小劇本，并和老師一起排練了三個片段，雖然這有難度，但從學生們的歡歌笑語中，我知道這不僅開闊了他們的音樂視野，而是深深激發了他們學習音樂的興趣。

四、小結、下課。

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇十一

教 具：多媒體設備、鋼琴、練習紙等。

1、欣賞電影《泰坦尼克號》主題音樂《我心依舊》。

2、欣賞電視連續劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。

3、欣賞電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

4、欣賞電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

5、欣賞電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

6、動畫片《貓和老鼠》片斷。

7、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》。

影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚向上，主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經，不畏艱險，踏平坎坷，戰勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長江東逝水》是電視連續劇《三國演義》的主題歌。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創作的音調與民間曲調《鋸大缸》動機的融會創造。可謂天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經播出，立即風靡了全國。

本節課著重欣賞四首中國作品，采用聽、看、議、創、唱等多種方式，結合音樂的各種要素，讓學生積極主動地參與到教學中，融入音樂里，在課堂中建立平等、民主的師生關系，強調和突出“學生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗這些銀屏之歌。

對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

通過討論、分析、比較等方法，學生能說出歌曲的音樂風格和特點。

1、欣賞歌曲《我心依舊》，學生說出其出處及音樂的情緒。

2、連續欣賞四首作品，通過討論，學生說出各首歌曲的情緒、音樂風格及與各劇內在的關系。

3、《紅樓夢》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學生能說出影視主題音樂的作用。

4、欣賞《貓和老鼠》的畫面片斷，學生為畫面設計音樂的風格、速度和力度等。

5、為了更好地領會影視歌曲，學生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗該歌曲創設的意境和情感。

教學過程：

1、播放《泰坦尼克號》主題歌《我心依舊》。

2、問題：電影名稱、歌曲名，歌曲的情緒？

3、師小結，并出示課題《銀屏之歌》

1、學生介紹我國四大古典名著，并分別講出這四部電視連續劇的主題歌曲。

2、課件出示思考題，讓學生有目的地欣賞這四首歌曲。

3、連續播放四首主題歌曲，鼓勵學生能輕聲哼唱，體會每首歌曲的情緒及音樂風格。

1、每組學生各選擇一首歌曲，分別進行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂風格和特點，及與各自的影視作品之間的內在聯系入手，分析歌曲。討論時記錄，以便各組交流。

2、各組代表發言，其他組員補充。

師：小結。

4、師：大多數的影視主題音樂都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯想到劇情的內容。

1、學生談談自己所熟悉的一些影視歌曲，并能哼唱或講出喜歡的理由。

2、欣賞《貓和老鼠》中的一個片斷，學生對其進行音樂風格、旋律、速度、力度等方面的編創，并作現場配音的嘗試。

3、師：小結，對有突出表現的學生進行表揚和鼓勵。播放原聲音樂，進一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯系。

1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》，能用優美的聲音進行演唱。

2、談談該歌曲的風格特點。

影視作品中的音樂，不僅包括主題曲，還有插曲、情節音樂、背景音樂、過渡音樂等。同學們只要平時多注意積累，你就會擁有許多優秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

《音樂教案－銀屏之歌》

音樂教案－銀屏之歌

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇十二

這個單元中的內容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂音樂。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因為可供選擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會影響著對這部分內容的認識。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術的結合點出發，將音樂與影視不同的結合方式呈現給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。比如，我們選取了根據我國四大古典名著改編的電視連續劇主題歌，有助于學生在了解劇情的基礎上對電視音樂的價值體現有一個初步印象，使學生獲得立體的藝術享受。《我心依舊》、《辛德勒的名單》主題音樂、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎的音樂，其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強的感染力。由于影視音樂的特殊性，它的畫面被美術編輯作為整體設計的一部分移植了進來，有較好的視覺效果。

二、教學安排。

本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排“唱歌”，第二課時為“欣賞”和一些參與性音樂活動，第三課時可安排欣賞和情景劇表演等。在教學中應結合音樂體驗引導學生總結影視音樂的不同類別(如主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂等)，并能夠理解影視音樂的作用。

第六單元第一課。

教學內容：

1.學唱歌曲《送別》。

2.欣賞根據四大古典名著改編的電視連續劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

教學目標：

1.背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達的情感和意境。

2.通過討論能夠對《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會每首歌曲所表達的情感及其在電視連續劇中的作用。

3.了解影視音樂的不同類別。

教學過程：

（一）唱歌。

2.教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等）。

3.請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數可根據時間靈活掌握）。

4.教師：同學們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達的情感是怎樣的。

5.播放《送別》錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關文字提示。

6.請同學們學唱這首歌。

7.用分小組接唱、表演唱等方式檢查學習效果。

8.請同學們討論歌曲的結構特點。

9.全班完整地演唱這首歌。

10.比一比，誰先會背唱。

（二）欣賞。

1.教師：同學們，你們知道我國的四大古典名著嗎？

2.請學生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。

3.教師：同學們，你們知道根據四大古典名著改編的電視連續劇中的音樂嗎？

4.教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時間），引起學生興趣。

5.教師：我們接下去要分別仔細聽賞這四首主題歌。

6.分別播放。期間要求學生按教科書要求完成討論及練習。

《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經的英雄形象。教師也可引導學生說說《西游記》中四人的不同個性。節奏練習要做到準確、整齊，應提醒學生從譜例上找出類似的節奏。

《滾滾長江東逝水》的音樂風格是寬廣抒情的，同時具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習可以由學生自由選擇處理，風格多樣，只要能夠發揮學生積極參與的主動性，就達到了目的。如果學生有什么疑問，教師（或請學生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。

《好漢歌》《枉凝眉》后有一個練習，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區別很大，音樂上有明確體現。

聽完四首主題歌后可以引導學生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學生關注影視中的主題歌等音樂。

第六單元第二課。

教學內容：

1.欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂。

2.編排并表演音樂情景劇《一個真實的故事》。

教學目標：

1.復習歌曲《送別》。

2.組織和引導學生根據上節課學習的體會，簡單討論如何欣賞影視音樂。

3.讓學生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料，然后提問檢查學生掌握的程度。

4.讓學生提出欣賞的順序。教師依照大多數意見逐一播放并講解。

5.《我心依舊》的轉調知識點不要求學生死記概念，只要學生能夠聽出音樂色彩上的變化即可。《辛德勒名單》主題音樂的主奏樂器是小提琴，它表達的是一種發自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴，它表現的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。

6.注意讓學生對這幾首器樂主題音樂的作用加以評述。

7.聽《一個真實的故事》錄音或觀看電影片段。

8.分小組討論這首歌所表現的女大學生為拯救丹頂鶴獻出年輕生命的事跡。

9.各小組討論音樂情景劇的設計方案。

10.試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。

11.請同學們對各組的演出作出評價。

12.請同學們課后寫一篇關于影視音樂感想的小論文，作為對本單元內容的總結。

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇十三

《浪之歌》，選自義務教育課程標準實驗教科書人教版初中語文八年級下冊第二單元第十課《組歌（節選）》的第一首。下面就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學過程設計四個部分進行說課。

一、說教材。

1、教材簡介。

《浪之歌》與本單元的其他文章一樣，也是散文詩，主要運用抒情的表達方式。在這首散文詩里，海浪被詩人賦予一個浪漫的花的形象，它不僅是“海岸”的情人，在它的形象里融入了更深廣的喻義，它成為人世世界的守護者。

2、教學目標。

結合本單元的特點，本節課的學習目標定為：

知識目標：積累“執拗、憔悴、饋贈、真諦、海誓山盟、長吁短嘆”等詞語；理解作者筆下海浪的形象。

能力目標：學習文章優美的語言中所蘊含的豐富哲理；把握詩文的節奏和美妙的.意境，并從中理解詩歌的主題。

情感、態度、價值觀目標：感悟詩中閃爍著的理性光輝，引導學生熱愛自然、敬畏生命。

3、分析教材編寫思路、結構特點及重點難點。

不同于真實世界，在這首散文詩里，海浪首先是作為“海岸”的情人出現，前四節里鋪陳出的是一個熱戀中的女性形象，在周而復始的潮汐律動中與愛人難舍難分。接下來，這個女性形象融進了更深廣的喻義，它成為人間世界的守護者。在這里，海浪已經幻化為詩人自己的形象。

教學重點：朗讀課文，體會文章的情感內涵；理解作者筆下海浪的形象。

教學難點：理解文章的情感內涵。

散文詩的內涵較深沉，對初二的學生來講，要理解難度較大。但由于學生生活在海邊，對大海、對海浪比較熟悉，學習本文，可以調動學生的生活經驗進行重點突破。

三、說教法與手段。

依據新課標標準理念，本節課我主要采用以下教學方法實施教學。

1、朗讀法：對于詩歌，朗讀尤為重要，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的內涵。

2、自讀探究法：讓學生在讀的過程中，發揮集體的力量，自主學習，探究詩歌的內涵。

四、說教學過程。

（一）導入新課：3分鐘。

同學們，你去過海邊嗎？你看過海浪拍打海岸與礁石的情景嗎？在你的眼中與心中，海浪是個什么形象？黎巴嫩詩人紀伯倫在他的散文詩《組歌》中為我們塑造了關于海浪的全新的形象，那他的想像與你的想像是否有一些相通之處？下面我們一起走進他的《浪之歌》。

（本導語調動學生的生活經驗，能激發學生學習本文的興趣）。

（二）檢查預習：3分鐘。

讀準字音和解釋詞義。

（通過“開火車”的形式檢查學生對生字詞的掌握，為后面理解詩歌的內容做鋪墊）。

（三）整體感知：6分鐘。

學生聽配樂朗讀后思考：作者筆下的海浪是怎樣的形象？

（學生通過聽讀，將作者筆下的海浪與自己心中的海浪進行比較，加深學生對詩歌內容的理解，為教學奠定堅實的基礎）。

（四）深入探究：13分鐘。

1、?作者對海浪賦予怎樣的感情？

2、?你從文中哪些詩句體會到這種情感？

（逐層深入，引導學生更準確地把握詩歌的情感內涵）。

（五）協作質疑：10分鐘。

小組討論解決，全班交流。

（培養學生的懷疑精神，激發學生勇于探索、大膽創新的精神）。

（六）拓展延伸：6分鐘。

引導學生仿寫課文中的詩句。（鍛煉學生的表達能力）。

（七）小結：2分鐘。

（八）布置作業：2分鐘。

1、?仿寫詩句。

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇十四

各位老師大家好！今天我說課的內容是人教版語文二年級上冊的一篇識字課《樹之歌》。我將從以下幾個方面進行說明。

本單元是識字課，在教學上應把教學重點放在識字寫字上。其中《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字歌，描寫了楊樹，榕樹、梧桐樹等11種樹木，表現了大自然樹木種類的豐富。

課文每句話的觀察角度各不相同。第一句觀察樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯和梧桐樹葉像手掌的特征。第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。第三句觀察樹木的習性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習性。最后一句介紹了兩種被譽為“活化石”的樹木以及香溢滿園的桂花樹。

1、學生經過一年的學習，已經有了一定的漢字知識積累，所以要引導學生在誦讀文本的同時，體現多樣的識字形式，要將識字教學與閱讀文本有機融合，在反復的讀書體會中，用不同的方法如加一加，減一減，換偏旁，運用生活實際識字，列舉相關聯的詞語等方法總結識字規律，學會識字方法。

2、初步了解過形聲字，但對形聲字形旁表義，聲旁表音的特點和自主識字意識差一些。所以本課要引導學生發現漢字規律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字，并鼓勵學生運用已經掌握的方法自主識字。

1、通過歸類識字等方法認識“梧、桐”等15個新字，會寫“楊、壯”兩個生字，運用形聲字自主識字。

2、多種形式朗讀課文，試著背誦課文。

3、通過讀文看圖，初步了解11種樹木的基本特點，激發學生了解樹木，探索自然的興趣。

語文精讀新授課。

教法：

1、講授法。

學生對樹木種類了解不多，對樹木的'習性更是少之又少。所以需要教師豐富資料。

學法：

1、圈點批注法。

主要讓學生圈畫樹木種類，了解樹木習性。

2、討論法。

細品兒歌環節，可以讓學生根據樹木習性來找樹木圖片。

（一）談話引入。

1、教師范讀課文。這首兒歌介紹了哪些樹木呢？用筆把他們圈出來，讀一讀吧！（松柏不是一種樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。）。

指生說。

師：那我們就一起來認一認這些樹的名字吧。課件出示：

楊樹榕樹梧桐樹楓樹松樹柏樹木棉白樺銀杏水杉金桂。

（去掉拼音你還會讀么？）開火車讀。

2、集中識字。

這些樹名里藏著許多生字，仔細觀察，在結構上有什么相同點你有什么發現？

楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂、杉。

生：都是木字旁。

師：還學過哪些與木字旁相關的字呢？（生回答）。

師：木字旁一般與樹木相關。再觀察這些字，在讀音上有什么發現呢？師：他們是形聲字。左邊表意表示他們都是樹木，右邊表音提示了讀音。形聲字可以讓我們快速識字。你來猜猜這是什么樹：

榆樹橡樹楠樹棕樹石榴椿樹檸檬樹。

（三）細品兒歌。

師：我們的課文中有好多的樹木插圖，他們分別是什么樹木呢？答案就在兒歌里。請仔細讀讀兒歌，畫出每種樹木的特點。

1、師：看看第一句話寫了哪幾種樹特點？

生回答：楊樹很高。

榕樹枝干比較粗壯。（有時候一棵大的榕樹遠遠看去就像一片小樹林）。

梧桐樹的樹葉像手掌。（掌這個字我們怎么記住它呢？）。

生回答：楓樹的樹葉到了秋天會變紅。

松樹、柏樹的樹葉一年四季都是綠的，不發生變化。（綠裝也就是綠衣服，所以裝這個字下面是一個衣字，誰有好方法記住它？）。

師：為什么松柏樹終年長青。

普通的樹木在氣候不適宜的時候（譬如寒冷，干燥），因為葉子面積較大，表面沒有蠟質的薄膜，而導致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季會變黃，落葉。而松樹，冬青，柏樹等，由于葉子要么尖細，要么表面有蠟質層，水分不易散失，所以在嚴酷的環境下仍然可以正常生存，所以不會落葉，保持常青。

生回答：木棉樹喜歡溫暖，生活在我國的南方。

3、看看第四句話寫了哪幾種樹的特點？

師：為什么叫銀杏樹和水杉樹活化石？

因為科學家發現的化石表明水杉在中生代白堊紀及新生代曾廣泛分布于北半球，但在第四紀冰期以后，同屬于水杉屬的其他種類已經全部滅絕。而中國川、鄂、湘邊境地帶因地形走向復雜，受冰川影響小，使水杉得以幸存，成為曠世的奇珍。

師：出示圖片欣賞銀杏、水杉和桂花樹。

（四）朗讀全文并嘗試背誦。

孩子們，我們更詳細的了解了這些樹木，讓我們再來美美的讀一讀吧！（齊讀，男生讀，女生讀，打著節拍再次朗讀。）。

（五）指導書寫。

楊：第五筆是橫折折鉤。

壯：前三筆要注意，是點、提、豎。

（六）拓展延伸。

師：孩子們老師還給大家帶來了一首樹之歌。

樹之歌。

榆樹（），槐樹（），

柳樹樹枝像（）。

石榴開花（），

桂樹開花十里香，

桑樹結果（）。

冬青四季（），

棕樹（）在南方，

橡樹（）守邊疆。

課下，我們可以去校園里認認學校里的樹木，上網搜集他們的資料。

七、板書設計：

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇十五

各位老師：

今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、教學目標、教法、學法、教學設計五方面談談我的課堂教學構思:。

二、教材分析。

三、教學目標:。

由于電影、電視、多媒體的普及.學生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉,但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學目標是：

1、認知目標：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用。

2、能力目標：能夠對本課中的音樂就樂曲風格、演唱方式等做對比分析，從而總結出影視音樂的作用。

3、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。

《初中音樂說課稿銀屏之歌人音版》這篇教育教學文章來自[大考吧]收集與整理，感謝原作者。

四、教學重點、難點。

這其中理解影視音樂的作用是我的'教學重點;而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用應該是教學難點。

五、學法。

要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：

1、聽唱感知，整體把握音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，又加上本節課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。

2、對比分析，獲得知識這種方法能夠充分發揮學生的能動性，使學生探究現象，獲得知識。

3、親身體驗，驗證結論將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現能力目標。

六、說教法。

同時，教學目標的實現，離不開教師得當的教學方法，那么我的教學方法是：

1、視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析影視音樂。

2、體驗法：

七、教學環節:。

在對教材具體分析、教學目標、教法.學法制定的基礎上我設計了這樣的教學環節：

一)導入環節。

上課后，播放《好漢歌》。

《初中音樂說課稿銀屏之歌人音版》這篇教育教學文章來自[大考吧]收集與整理，感謝原作者。歌曲錄音,同時播放《紅樓夢》中的影視片段,觀察學生的反應,學生們竊竊私語,偷笑,說是不是老師放錯了,提出畫面與音樂的不協調,為什么不協調?引起學生探究的興趣，接下來引導學生去探究：

《紅樓夢》又應該用什么風格的音樂呢?

這種設制懸念、層層引入的方式能激發學生探究的欲望,同時也體現了新課程強調學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學習的理念，也給予學生交流互動平臺，鼓勵學生發表自己的感想，引導學生主動理解音樂在影視中，對刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。

二)感受體驗環節。

為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果來讓學生做對比分析。

教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導學生深情的演唱并用手勢引導學生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導學生逐步深入的演唱，既能讓學生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果作好鋪墊。

下一步欣賞《雪絨花》插曲一。

然后欣賞《雪絨花》插曲二。

這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場一起高唱令人震撼。歌曲激起人們對侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅強不屈的民族精神。

通過對同一首歌曲在不同的場合，由于速度、力度的不同，它所表現的音樂情緒也不同的對比分析使學生總結出影視音樂的第二功能：揭示主題是思想，抒發情懷。這一環節學生在主動參與音樂實踐活動中獲得了知識，提高了技能。

三)創作環節。

銀屏之歌說課稿大全（16篇）篇十六

一、課題闡述：

今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》。

二、教材分析。

《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材，使學生能夠結合所熟悉的電視劇，學會分析影視音樂在影視劇中作用，并感受音樂魅力。表述對主題音樂或背景音樂的認識，提高學生欣賞音樂的能力。

三、教學目標：

由于電影、電視、多媒體的普及。學生看過許許多多的影視作品。并對作品中的音樂非常熟悉，但對音樂在影視作品中的作用很少去分析。因此，我的教學目標是：

1、認知目標：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用。

2、能力目標：能夠對本課中的音樂就樂曲風格、演唱方式等做對比分析，從而總結出影視音樂的作用。

3、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。

四、教學重點、難點。

這其中理解影視音樂的作用是我的教學重點；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用應該是教學難點。

五、學法。

要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：

1、聽唱感知，整體把握音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，又加上本節課的教學重點是理解影視音樂的`作用，理解的前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。

2、對比分析，獲得知識這種方法能夠充分發揮學生的能動性，使學生探究現象，獲得知識。

3、親身體驗，驗證結論將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現能力目標。

六、說教法。

同時，教學目標的實現，離不開教師得當的教學方法，那么我的教學方法是：

1、視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析影視音樂。

2、體驗法：

音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我準備創設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂對表演的作用。

七、教學環節。

在對教材具體分析、教學目標、教法。學法制定的基礎上我設計了這樣的教學環節：

一）導入環節。

上課后，播放《好漢歌》。

歌曲錄音，同時播放《紅樓夢》中的影視片段，觀察學生的反應，學生們竊竊私語，偷笑，說是不是老師放錯了，提出畫面與音樂的不協調，為什么不協調？引起學生探究的興趣，接下來引導學生去探究：

《好漢歌》反應的是什么人物形象？

《紅樓夢》又應該用什么風格的音樂呢？

這種設制懸念、層層引入的方式能激發學生探究的欲望，同時也體現了新課程強調學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學習的理念，也給予學生交流互動平臺，鼓勵學生發表自己的感想，引導學生主動理解音樂在影視中，對刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。

二）感受體驗環節。

為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果來讓學生做對比分析。

教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導學生深情的演唱并用手勢引導學生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導學生逐步深入的演唱，既能讓學生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果作好鋪墊。

下一步欣賞《雪絨花》插曲一。

然后欣賞《雪絨花》插曲二。

創作環節。

音樂的本質與價值就在于激發人的創造力，培養學生豐富的想象能力和創造思維能力，因此，我從激發學生想象力，鼓勵學生積極參與，探究創造的原則出發，分兩步完成這一環節。

第一步：音樂與畫面。

聽一段“日本鬼子進村”的音樂，請同學們想像場景。

生：大戰在即，魔獸爭霸等。

提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？

學生總結：烘托、渲染氣氛、襯托場景。

音樂在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來為影視劇配音吧。

第二步：畫面與音樂。

觀看一段動畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請同學根據自己的判斷和理解，發揮想像，對其進行音樂風格，旋律速度力度方面的創編。

這段畫面開始貓在睡覺，老鼠悄悄地從貓身邊走過，卻不小心踩到了貓最后貓開始追逐老鼠的場面。

教師給出三段音樂進行選擇：一原配音樂二《野蜂飛舞》片段。

三《致愛麗絲》哪段更合適，說說為什么？

最后欣賞原作，進一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯系。在本環節活動中，激發了學生主動思維的空間，讓學生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。

四）提升環節。

雖然新的課程理念注重學生主體性的發揮，但因年齡關系，學生的音樂素養還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環節。

首先，要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內容更具體明確，更具有感染力。

其次總結影視音樂的作用：

1、揭示主題思想，抒發情懷。

2、刻畫人物性格，塑造人物形象。

3、烘托渲染氣氛，襯托場景。

4、說明影片的時間和環境。

5、并鼓勵學生在生活中去體會，去運用。