優秀作文是獨具創意和獨特思考的表達方式，通過豐富的修辭手法和精準的邏輯結構給人以美的享受。小編為大家推薦了一些經典的優秀作文作品，希望能激發大家的寫作熱情，提高自己的作文水平。

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇一

我第一次看這本《魯賓孫漂流記》時就感到了情趣，再來細細品味，回味無窮，其樂無窮啊!

在這本書中我體會到了幾點：魯賓孫。克羅索是個幸運的人，沒有在大海里喪失了生命，而是落在了沒有野獸的海島上。那里物產豐富，有許多木薯，蘆薈，甘蔗，瓜果，葡萄，椰子，檸檬，橙子等應有盡有。但是他同時又是不幸的，因為他流落荒島，孤苦伶仃，仿佛是一個與世隔絕的流浪者，沒有人可以交流，也沒有人能解救他處境極為悲慘。還碰到了吃人的野獸。我還發現，我到處都在享受吃飯在享受，睡覺在享受，就連普通的人與人互相交流都是在享受，真是不可思議。魯賓孫·克羅索的意志令我們佩服，他在島上足足待了二十八年多的日子，他離開祖國已有三十五個年頭了。在這期間，他從來不曾放棄過尋找船只，盡管經歷了風風雨雨：風暴大病，環島歷險，野人的威脅，他在心中永遠留有希望。直到有一天，他不顧一切，舍身去奪了一艘大船，船長，大副，旅客被他救了，船長就免費把魯賓孫·克羅索帶了回去。他的物資生活或許并不好，但他的精神難能可貴我們一定要象他好好學習，學習他那種不管怎樣，永不放棄，永不退縮的精神。一個人，要在一個像似完全與世間隔絕的孤島上生存，這需要多么巨大的勇氣和智慧啊!

生命，我們只有一次，可見生命尤其可貴。所以，我們更要珍視生命，要珍視生命就得學會生存，學會自我保護。

以前，在電視上，雜志上看見什么綁架案，搶劫案，都覺得這是跟自己遙不可及的，可自從一年前看到的一則新聞，把我的整個想法都得到了否定。

新聞講的是：一個八歲小女孩在放學回家的路上遭遇壞人拐騙，但她按老師所教的防護措施，以自己聰明的頭腦成功的騙取了壞人的信任，從而逃出了壞人的魔掌。

這件事，讓我至今記憶猶新，一個僅僅8歲的小女孩都這么聰慧，能夠這么機靈，小小8歲女孩都能有這么強的自我保護意識，何況是我們呢?可我從出生到現在，已經整整14個年頭，卻連這8歲女孩的一點機智都沒有。

想想我，生長在父母的疼愛中，都是飯來張口，衣來伸手的小皇帝，小公主。但是，我們這些在溫室中的小羊，怎能想到在當今社會中，那些虎視眈眈的狼呢?我們應該學會自我生存，去勇于和那些兇悍的狼做斗爭。

堅強起來吧，新一代的中國少年，學會生存，刻不容緩。

在我們現在的生活中，像魯濱孫那樣傳奇的經歷極其少見，但是困難、挫折、挑戰時時伴隨著我們，學會生存，具備自我保護的本領，對我們每一個人來說都很重要。

還記得五年級時，暑假是在寧波過的。某天晚上聽到一則新聞是關于車禍的，那天清晨兩三點時，一條高速公路上有兩輛車同時闖紅燈，結果相撞了。原來，甲方屬于酒后駕車，駕駛員是一名剛滿十八歲的大學生。駕駛員與兩個同學一起回家，卻不料發生了車禍。而乙方是一輛出租車，司機駕一名乘客過高速公路時，抱著僥幸心里而闖了紅燈，沒想到卻糟了秧。這一場車禍導致四個家庭痛不欲生，真的應該重視不闖紅燈呀!

在我們學校的旁邊有一條寬大的馬路，馬路上人來人往，各種車在馬路上奔馳著。在以前，這條馬路也發生過幾次車禍，給我們小學生的安全帶來了很大的威脅。不止是學校附近，現在車輛很多，交通事故頻繁發生。我想，避免交通事故要從每個人做起，我們小學生要自覺地遵守交通規則。如，過馬路時一定要左右看一看，走人行橫道。這樣，我們就能防止自己發生意外了。

但并不是這樣，我們就安全了。在今后的生活中一定還有許多困難、危險在等著我們，我們應該提高自我保護意識，將愛心、勇氣和智慧融于一身，在充滿危險、困難和挑戰的生活中，學會生存，學會自我保護，成為一個強者!

生存，看似倆個普通的字眼，卻蘊含了無數深刻的哲理：廣闊草原上，奔騰的白羊擺脫著灰狼的追趕;無邊的大海上，游動的小魚擺脫著海鷗的侵襲。而在現實生活中，我們也要學會生存。

在社會中生存，就要有樂觀的精神，遇到危險向人求助。只有有了堅強，毅力，信念，才能活下去。

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇二

環保局局長先生：

您好!

我是培英小學的一名學生。我從小就在煙臺市長大，煙臺市是怎么變化的，我都看到了。從一個不知名的城市變成了一個中國綠色城市。現在的煙臺，到處可以看到“環境保護，人人有責。”等字樣。在馬路邊上，各種各樣的垃圾桶，既美麗，又環保。最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開。可是，我覺得光有分類是不行的，要在垃圾桶上貼一些可回收一類的垃圾和不可回收的一類垃圾的種類，不是每個人都像我們一樣接受知識多，知道什么是可回收和不可回收的垃圾是什么，而那些民工，他們不知道扔哪里，就會亂丟一氣。這樣不但不好，還起不到環保和垃圾分類的作用，而且還會給一些垃圾場的工作人員帶來工作的困擾。

此外，我還發現一個十分嚴重的問題。

有一天，我和爸爸一起去坐出租車，想要去公園玩。開始我們是開開心心的出門啊，可是當我們去路邊等車的時候，發現旁邊有一個垃圾桶，里面的垃圾已經發臭了，路過的行人紛紛捂著鼻子繞到走，我們走過的時候一會聞見一股很大的腐臭味。后來，我在去過的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔細觀察有沒有臭味。經過一段時間的觀察，我發現，現在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來，可是為什么會發臭呢?后來我才知道，原來是因為垃圾桶是固定的，那些環衛工人早晨清垃圾桶的時候，只是簡單的把表面的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次，我就去問他們為什么不把垃圾清理干凈?他們說不是不想，是因為垃圾桶是固定的，所以手又不能伸到底部，垃圾也不能倒出來，所以就只能把那些垃圾留在里面了。由此可見，垃圾桶發出腐臭味，不是因為環衛工人不負責，而是因為垃圾桶的設計有問題。我在此希望，為了xx市的美麗，為了人們的健康生活，為了空氣的清新，請環保局局長先生再叫人設計過一些既實用，又好看，又方便的垃圾桶，不要再讓那些腐臭味來污染我們城市清新的空氣。

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇三

（1）圓的認識。

教學目標：

1、使學生認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關系。

2、會使用工具畫圓。

3、培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

教學重點：

圓的認識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關系，認識圓的特征。

教學難點：畫圓的方法，認識圓的特征。

教學過程：

一、復習。

長方形正方形平行四邊形三角形梯形。

2、出示圓片圖形：讓學生用手摸一摸圓的外圈是用線段還是曲線圍成的？

舉例：生活中有哪些圓形的物體？

二、認識圓的特征。

1、學生自己在準備好的紙上畫一個圓，并動手剪下。

2、動手折一折。

（1）折過2次后，你發現了什么？（兩條折痕的交點叫做圓心，圓心一般用字母o表示）。

（2）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。

3、認識直徑和半徑。

（1）將折痕用鉛筆畫出來，比一比是否相等？

（2）觀察這些線段的特征。（圓心和圓上任意一點的距離都相等）。

（3）板書：通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。

4、討論：

（1）什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發現了什么？

（2）什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長短，你發現了什么？

（3）小結：在同一個圓里，有無數條直徑，且所有的直徑都相等。

在同一個圓里，有無數條半徑，且所有的半徑都相等。

5、直徑與半徑的關系。

學生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關系？然后討論測量結果，找出直徑與半徑的關系。

得出結論：在同一個圓里，所有的直徑和半徑都相等。

6、鞏固練習：課本58“做一做”的第1-4題。

三、學習畫圓。

1、介紹圓規的各部分名稱及使用方法。

2、引導學生自學用圓規畫圓，并小結出畫圓的步驟和方法。

四、鞏固練習。

1、畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。

2、判斷，并說為什么。

（1）半徑的長短決定圓的大小。（）。

（2）圓心決定圓的位置。（）。

（3）直徑是半徑的2倍。（）。

（4）圓的半徑都相等。（）。

3、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓？

五、布置作業。

書p60第1-4題。

（2）軸對稱圖形。

教學目標：

1、在前面所學得軸對稱的平面圖形的基礎上，教學認識圓的對稱軸。

2、使學生認識到圓是軸對稱圖形，且對稱軸有無數條。

3、培養學生動手操作能力，在操作中加深對所學平面圖形的對稱軸的認識。

教學重點：認識圓是軸對稱圖形。

教學難點：畫對稱軸的方法。

教學過程：

一、觀察以前認識對稱圖形。

2、觀察、概括。

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

二、教學認識圓的對稱軸。

1、出示例3：你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條？

2、學生嘗試畫出圓的對稱軸，觀察、再動手折一折，你發現了什么？

3、小結：圓有無數條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對稱軸。

三、鞏固練習。

1、在方格上畫對稱軸，并量出對稱軸兩邊相對的點到對稱軸的距離。

2、小結：對稱軸兩側相對點到對稱軸的距離相等。

3、從上面的圖形可以看出，正方形、長方形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形，這些對稱圖形各有幾條對稱軸？畫出來。

4、下面的圖形是軸對稱圖形嗎？它們各有幾條對稱軸？

長方形等邊三角形等腰三角形正方形圓環形。

四、總結：

今天我們學習了哪些知識？

五、布置作業：

練習二十二1-3題。

2、圓的周長和面積。

（第一課時）:圓的周長計算。

教學目標：

1、使學生理解圓的周長和圓周率的意義，理解并掌握圓的周長計算公式，并能。

應用公式解決簡單的實際問題。

2、培養學生的觀察、比較、概括和動手操作的能力。

3、對學生進行愛國主義教育。

教學重點：

圓的周長和圓周率的意義，圓周長公式的推導過程。

教學難點：

圓周長公式的推導過程。

教學過程：

一、認識圓的周長。

1、創設情境。（屏幕顯示）兩只米老鼠在草地上跑步，黃老鼠沿著正方形路線跑，藍老鼠沿著圓形路線跑。遷移類推。

要求黃老鼠的跑的路程，實際上就是求這個正方形的什么？什么叫正方形的周長？怎樣計算正方形的周長？（板書：圍成）突出正方形的周長與它的邊長有關系。

要求藍老鼠所跑的路程，實際上就是求圓的什么？（板書并揭示課題：圓的周長），圍成圓的這條線是一條什么線？（板書：曲線）這條曲線的長就是什么的長？什么叫圓的周長？（完成板書：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。）。

2、實際感知。

a、教師拿出一個用鐵絲圍成的圓，這個圓的周長就是指哪一部分的長？

b、同桌之間相互邊指邊說，我這個圓片的周長就是指哪一部分的？

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇四

生活中有許多突如其來的危險，尤如無數即將吞噬我們生命的惡魔，往往令我們防不勝防。當我們遇到危險時，又該怎么辦？是束手無策？還是坐以待斃？不，我們決不能這樣，我們要憑自己的聰明和智慧，去勇敢地面對這些危險，去機智地戰勝這些惡魔，下面我所講的'是一個真實的故事。

媽媽的同學小蓓阿姨的兒子胡俊豪比我大一歲，是我的好朋友，一天中午放學途中，他正獨自走在回家的路上，這時，一位男青年突然攔住他，問：“小朋友，你怎么一個人走呀？”胡俊豪一楞，因為之前小蓓阿姨經常給他貫輸現在的人販子很多，一旦遇到危險，不要害怕，要冷靜、沉著應對的思想，他馬上想：“這個人是誰？我怎么從來沒有見過？他該不會是人販子吧？”胡俊豪靈機一動：“誰說我是一個人了，我媽媽在后面呢？”，邊說邊朝后面的一位阿姨指了指，那位男青年信以為真，急忙逃之夭夭了。

胡俊豪用自己的聰明和智慧逃過一劫，聽到他的故事，我不禁心生忐忑，我想：如果我遇到這種情況，我該怎么辦？我會像胡俊豪一樣隨機應變嗎？假設當時胡俊豪老實地回答那位男青年的問話，估計他早就被人拐走，不知所蹤了，這個故事教育了我，讓我學會自我保護、自我防御。由此可見，自我保護是多么重要啊！

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇五

晚上,我躺在床上,憶起之前在栗子林里發生的事,感到心有余悸……(開篇點題，引起讀者的閱讀興趣)。

那是一個風和日麗的下午,我同小伙伴----孔棋一起去栗子林里拾栗子,我們帶上了水和牛肉干,還拿上了一個大包。(交待事情發生的時間、地點和人物)。

我們邊走邊聊，轉眼間來到了栗子林。這里有許多栗子樹，都是我們鄰居的，因為他要去青島，所以把這片栗子林轉讓給我們家。

我興高采烈地亂跑亂跳，，在栗子林里拾得許多又大又紅的栗子，我們越走越深，全然不知危險的靠近……(省略號的使用十分巧妙，起到了引出下文的作用)。

孔棋找到一處可以避日的地方，我們打開包，拿出吃的和喝的，在這里擺下攤子。忽然，一陣狗吠聲從遠處傳來，我們急忙停下吃喝。一眨眼的功夫，周圍出現了兩只大黃狗，它們惡狠狠地盯著我們，鋒利的牙齒閃著寒光。孔棋大叫起來，我也感到不知所措。(惡狠狠、寒光兩詞語寫出了狗的兇惡，不知所措寫出了小作者和伙伴的驚慌失措。)。

兩只大黃狗一步一步地向我們逼近，忽然，孔棋一個趔趄，從一個坡上滾了下去。那個坡并不大，但是從那兒滾下去，肯定會被栗蓬刺扎傷。我怕她受傷，就喊道：“不要盲目的往下滑，在下滑的時候，要瞅準一個藤條抓緊!”在我說話的時候,兩只大黃狗已經悄然爬到我身后,我受到了驚嚇,差一點摔下去.我急忙往別處跑,不過我并沒有忘記拿我的包,因為我想到了一個萬全之策。

我看到了前面有個鋪滿了草的小斜坡，就雙手緊抱著書包，一下子跳下去。

“咕咚!”我重重地摔下去了----我摸了摸屁股----還好,沒摔成八瓣----但是,狗也緊追上來了。

孔棋連忙趕過來，撿起地上的栗子與石子來攻擊他們，而我卻在翻包。她不解地問我，我高興地說：“終于找到了!”我把從包里找到的牛肉干扔向遠方，狗也一下子跑過去了。終于沒有危險了!(小作者是不是很機智?一系列的語言、動作描寫體現了小作者的聰明、機智和勇敢!)。

我們都沒受傷，一起往家走。在回家的路上，我仍心有余悸，但我也學會了面對危險應冷靜，要用勇氣和智慧躲避危險!

在我回憶往事時，不知不覺進入睡夢之中……(結尾的心有余悸和進入夢鄉和文章的開頭照應，做到了首尾呼應并升華了主題。

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇六

親愛的同學們：

我們的學校非常漂亮，有紅綠相間，白色點綴的操場，有雄偉的教學樓，有“師生情”雕塑，有被花環圍繞的“飛向未來”建筑……可還有一些不足，請同學們注意一下。

首先就是我們的操場，近看有許多零零散散的“小雪花”，有時更有“大雪球”

同學們可不要以為這是一道美麗的風景線哦。接著是我們的班級班級里有我們可愛的同學有漂亮的課桌。可是地上也是被裝飾了起來。五顏六色的紙片隨處可見更有許多玩具殘骸和食品包裝袋。就因為這個值日生就得來來回回掃好幾遍。本來吧班上經過值日生的努力已經挺干凈了可還有一些同學把痰吐到地上……同學們這么大的校園不是一個人就能搞干凈的更重要的是我們。不說樓道操場假如班上被弄得烏煙瘴氣也會影響到我們呀不僅會讓我們心神不寧還會讓原本健康的我們染上病毒。所以為了維護班級其他地方的衛生請同學們注意以下幾點：

1、不亂扔垃圾，班級是靠當天的值日生搞好的，請同學們做到不讓他們的心血白費。

2、不隨地吐痰，眾所周知，痰有著大量的細菌，萬一讓它們大量滋生，那又要流行感冒了。

3、不亂動桌椅，桌椅是整齊的，可一亂就不好了。

4、不要讓東西滿天飛。

環境衛生很重要，一不小心就亂套。萬一細菌來滋生，后果，流行性感冒。要讓環境每天好，不可讓班灰洗澡。爭當環境小衛兵，要讓環境：好上加好添更好。

親愛的同學們：

房間里長時間開著電燈、電視卻空無一人;筆記本被隨手扔進了垃圾桶卻只用了幾頁......你們是否經歷過?大家是否想到過，自然資源是有限的。現在世界上的自然資源已經開始減少了。如果我們有。

保護環境。

的意識，如果我們都能成為保護環境的使者，世界將是另一番景象，為了保護環境，保護我們的家園，我提出如下建議：

一：

節約用水。

提倡使用臉盆洗臉，洗完臉或洗完衣服的水用來澆花，洗拖把。愛護節水設施，關緊水龍頭，自覺做到珍惜水源。

二：節約用電建議盡量用自然光，隨手關燈、電腦等電設備，使用完后及時斷電，減少待機損耗，合理使用電器。

三：綠色消費盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯，少且一次性塑料袋，建議用布袋，可以多次使用，減少“白色污染”。

四：垃圾處理垃圾不要隨手扔在地上，盡量放在鄰近的垃圾桶中，但要注意垃圾分類，礦泉水瓶能重復使用的盡量接著用。

五：少砍伐、破壞多一些保護、扶植，保護森林中的小生物，讓他們的生命持續。

同學們，如果我的建議適宜，大家可以采納。讓我們為了地球的明天，獻出一份力。

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇七

第三單元主題“我的理想”。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡：

李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈;。

解放戰爭時期的郝副營長在一次戰斗中舍身為后續部隊引路，壯烈犧牲;。

開國總理周恩來為了新中國的發展，嘔心瀝血，日夜操勞;。

毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料可以知道戰士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰友獻出了年輕的生命。

本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，但“為人民服務”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。

第十課《十六年前的回憶》(回憶錄)。

1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與處境的危險;被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著;被害后寫了全家的無比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。

3、理解句子：

(1)父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心;而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我，這是因為當時的局勢十分嚴重，不是和孩子談心的時候，而且這件事并不是幾句話能說清楚的。這里寫出了(李大釗對待親人慈愛與對待工作認真嚴肅。)。

(2)局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。

李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現了(他對革命高度負責的的精神。)。

(3)在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”說明(敵人對李大釗施了重刑)，“平靜”說明(李大釗經歷殘酷的折磨后依舊堅強)，“慈祥”體現了(李大釗對親人的愛)。

4、課文最后三個自然段與開頭的聯系是：首尾呼應(前后照應)。

這樣寫的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。

第十一課燈光(回憶往事)。

本文與《十六年前的回憶》一樣，采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。與開頭照應(首尾呼應)，結構緊湊。

(《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都采用了首尾呼應的寫法)。

第十二課《為人民服務》(體裁：議論文)。

1、背誦全文。

2、《為人民服務》是一篇議論文，議論文一般包含論點、論據、論證三個要素。本文的作者是毛澤東，是為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務;然后結合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：

一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀;。

二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的;。

三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。

3、理解句子：

(1)我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

文章開篇就點明主題。整段話表明：全心全意為人民服務，是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。

“完全”的意思：除了為人民服務，沒有別的目的;“徹底”是貫徹到底的意思。這句話的意思是說，我們的隊伍不管在什么時候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務。

(2)我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

這句話的意思是，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不論是干部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。

4、p57第3題：共幾句?每句話說的是什么意思?句與句是怎樣連起來的?

因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

這段話共4句話。第一句是講(我們要歡迎批評)，第二句話是講(我們歡迎任何人的批評)，第三、四句話是講(我們接受任何人的只要是正確的批評)。

句與句之間聯系緊密，意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標準只有一個，就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務。

5、用關聯詞造句：

例1：因為班干部是為班級同學服務的，所以，我們如果有什么干得不好的，就不怕別人批評指正。

例2：因為優異的成績都是勤奮學習換來的，所以，如果你不肯流汗，就只能流淚了。

6、學寫本文第4小節中的排比句。

例1：人生的意義在于執著的追求，在于不懈的努力，在于頑強的拼搏。

例2：我們每一個少先隊員都要努力學習，努力鍛煉，努力生活。

例3：在小學六年的學習生活中，我們收獲了豐富的知識，收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅。

例4：老師，在我們的心目中，您是大樹，您是高山，您是大海。

13一夜的工作。

本課著重敘述了作者陪同總理審閱稿子時的所見所聞，從工作勞苦和生活簡樸兩個方面表現了周總理的崇高品質。

寫作特色：本文選材以小見大，以點帶面，用質樸無華的文字，生活中的小事表現人物崇高人格，中心突出，有詳有略。

回顧拓展三。

1、《囚歌》，作者：葉挺。

為人進出的門緊鎖著，

為狗爬出的洞敞開著，

一個聲音高叫著：

——爬出來吧，給你自由!||。

我渴望自由，

但我深深地知道——。

人的身軀怎能從狗洞子里爬出!||。

我希望有一天。

地下的烈火，

將我連這活棺材一齊燒掉，

我應該在烈火與熱血中得到永生!

2、《紅巖》中的人物有：江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭……。

革命題材的小說：

《鐵道游擊隊》，作者劉知俠;《紅日》，作者吳強;。

《小兵張嘎》，作者徐光耀;《小游擊隊員》，作者王愿堅;。

《赤色小子》，作者張品成。

第四單元選編的4篇文章，有兩種呈現方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運同樣引人關注。

第十四課《賣火柴的小女孩》。

1、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

特點：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現實相互交替，突出了小女孩的悲慘命運。

《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。

2、《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩五次擦燃火柴，眼前出現了四次幻景。

第一次看到了溫暖的大火爐，因為小女孩非常寒冷，她渴望得到溫暖。

第二次看到了噴香的烤鵝，因為小女孩非常饑餓，她渴望得到食物。

第三次看到了美麗的圣誕樹，因為小女孩非常痛苦，她渴望得到歡樂。

第四次看到了慈祥的奶奶，因為小女孩非常孤獨，她渴望得到疼愛。

3、理解句子：p71。

(1)飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。

(2)她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。(兩個“幸福”的含義?)。

前一個“幸福”是小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的;后一個“幸福”是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。通過這兩個“幸福”，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。

第十五課《凡卡》。

1、課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。

凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉下去，并回憶了鄉下生活的兩個情景：一是爺爺守夜的情景;二是過圣誕節的情景。

2、本文在表達上有兩個特點：

第一、講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。

第二、采用了對比、反襯、暗示的表達方法。

3、暗示式結尾的好處：課文以凡卡的夢結尾，暗示了凡卡愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。

4、造句(作業本p28)。

(1)……仿佛……似的——。

例1：雨過天晴，天空中出現了一道美麗的彩虹，仿佛是為了迎接太陽公公，有人特意把它掛上去似的。

例2：這幾天，這兒的湖面特別干凈，垃圾們仿佛知道上級要來檢查，都躲起來了似的。

(2)……先……再……還……。

例2：要預習課文了，我先把課文通讀一遍，再打開《詞語手冊》讀讀詞語意思、做做練習，還要在書上寫上一些自己讀書后的思考和不懂的問題。

第16課。

《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了“遇險島上”、“建房定居”、“養牧種植”、“救星期五”、“回到英國”，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，表現了魯濱孫(不畏艱險、機智堅強、聰明能干)的特點。

(喜歡這個人物的理由：魯濱孫在嚴酷的現實面前，戰勝了種.種困難，頑強生存下來的精神，深深地打動了我。)。

第17課。

《湯姆索亞歷險記》是美國文學大師馬克吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。梗概圍繞“歷險”寫了湯姆的五次歷險。突出地表現了湯姆(敢于探險、追求自由)的性格特點。

《湯姆索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：

細節描寫使人如臨其境;。

生動的語言描寫使人如聞其聲;。

心理描寫讓人了解事情背后的變化;。

側面烘托使主人公的形象更加鮮明;。

按事情發展順序寫使文章條理清楚等。

回顧拓展四。

1、《日積月累》。

正直是道德之本。——(埃及)邁哈福茲《平民史詩》。

眼淚無法洗去痛苦。——(冰島)拉克司內斯《冰島之鐘》。

最偉大的見解是最樸實的。——(英國)戈爾丁《蠅王》。

人是為了自己的希望才活著的。——(蘇聯)《靜靜的頓河》。

守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。——(哥倫比亞)馬爾克斯《百年孤獨》。

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——(印度)泰戈爾《飛鳥集》。

只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。——(危地馬拉)阿斯圖里亞斯(玉米人)。

2、知識點：

丹麥作家安徒生的作品：《賣火柴的小女孩》，

俄國作家契訶夫的作品：《凡卡》，

英國作家笛福的作品：《魯濱孫漂流記》，

美國作家馬克吐溫的作品：《湯姆索亞歷險記》。

第十八課《跨越百年的美麗》。

1、題目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永恒。

居里夫人的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，還指她偉大的科研成果，更重要的是她對科學執著追求、為科學奉獻終身以及淡泊名利的精神品質。

2、重點背誦2、4、5、6自然段。

3、理解句子：

(1)這種可貴的性格和高遠的追求，是瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

“這項偉大自然發現”是指(居里夫人發現了放射性金屬元素鐳)，“人生意義的發現”是指(居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做出貢獻。)。

(2)她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

這里的“變”是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人(奮斗的一生以及不朽的功績)。

4、寫作方法:在具體的事實描述中說明道理的寫作方法。

5、作業本p33造句。

(1)這次考試，小明并不是考得最好的人，但他是進步最快的一人。

(2)我的祖國現在并不是科技最發達的國家，但她是發展最迅速的一個國家。

(3)雖然魯迅先生身體狀況一直不佳，但他一如既往地堅持寫作，直到生命的最后一刻。

(4)最近她身體一直不太舒服，但她卻一如既往地堅持鍛煉，硬是堅持了下來，終于在這次比賽中取得了好成績。

第19課《千年圓夢在今朝》。

1、第四自然段為過渡段，作用：承上啟下。

2、本文熱情贊揚了中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

第20課《真理誕生于一百個問號之后》。

1、熟讀1、2、6、7、8自然段。

2、“真理誕生于一百個問號之后”是課文的主要觀點，用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。

課文列舉了科學發展史上的三個代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關;二是英國的著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發明了酸堿試紙;三是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。

3、寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點;首尾呼應。

4、理解句子：

(1)最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。

這里的“?”是發現的問題，“!”解決了疑問，發現了真理。

這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

(2)善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。

“打破沙鍋問到底”形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發現”“發明”“創造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。

仿寫：(作業本p36)。

善于學習的人，能從學習中獲得知識，獲得快樂，獲得成功。

(3)只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。

“見微知著”的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的發展趨勢或問題的實質。

這句話用“只要…….就……”的句式說明“科學并不神秘，真理并不遙遠”，發現真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現象中發現問題，看到本質，并“不斷探索”。

第21課《我最好的老師》(記敘文)。

1、課文講述了“我”六年級時的科學老師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學精神的另一個側面——獨立思考和科學的懷疑精神。

2、寫法特色：一事一議，從一個具體事例發現一個道理。

回顧.拓展五。

1、《日積月累》。

百煉成鋼發憤圖強堅持不懈迎難而上。

集思廣益群策群力革故鼎新標新立異。

獨出心裁舉一反三實事求是各抒己見。

不恥下問觸類旁通精益求精古為今用。

2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問題，而專顧細枝末節。

3、對科學精神的其他認識：尊重事實、一絲不茍、敢于質疑、不斷質疑……。

重點課文可能涉及到的考點。

1、作者。

2、文章標題及含義。

3、文中重點問題。

4、蘊含的哲理(中心思想)。

5、寫作方法(包括文體)。

6、評價主要人物。

7、文章情節。

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇八

如果一個人太愛干凈，人們稱之為“潔癖癥”了;如果一個人太講秩序，那就變成“強迫癥”了。而在我們班，就有一位既有“潔癖癥”，又有“強迫癥”的漂亮女生，她就是我的好朋友——小晗。

她的眼睛大大的，皮膚雖然不算白，但那是健康的小麥色，還有一頭讓女生人人都羨慕的頭發。她是射手座的，按理來說，射手座的人應該是大大咧咧的，做事馬馬虎虎的，可她正好相反，物品整整齊齊，做事一絲不茍。

說起她那人人羨慕的頭發，要多虧了她的“潔癖癥”。據說，她的頭發無論春夏秋冬，都是兩天洗一次，而且，她昨天剛洗的頭發，如果今天淋到了一滴雨點兒，她回家一定會重洗一次，所以她的頭發肯定是香飄飄的，而且很順，就如上等絲綢一般，一摸到底，從不打結。我曾向她討要秘方，她說除了洗的勤，還要每天晚上梳梳順，這是她睡前的標準動作。聽起來容易，但堅持做起來難啊!我只堅持了幾個晚上，而她卻一直堅持著，這一點讓我很是佩服。

她所有的物件都擺放十分整潔，她個人的領域“神圣不可侵犯”，這就是她的“強迫癥”。看看她的書包，從高到矮，排列地十分整齊，就如同嶄新的樓梯一般。再看我的書包，雜亂無章，我的臉“唰”地紅了，哎，真是沒有對比就沒有傷害啊!還有她從不允許別人坐她的位置，如果有人觸犯了她的底線，她就會把那個人拎起來一陣狂打，打得那人連連求饒，她才肯罷休。瞧，“強迫癥”的力量是不是很大啊?!

這就是我的好朋友小晗，一個集“潔癖癥”和“強迫癥”于一身的常常令人羨慕的漂亮小女生。

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇九

讀《魯賓遜漂流記》有感《魯賓遜漂流記》：孤獨而頑強的冒險者在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀他。那么，這是一本怎樣的書哪？這本書叫《魯賓遜漂流記》。故事并不復雜：出身于商人之家的魯賓遜，不甘于像父輩那樣，平庸的過一輩子，一心向往著充滿冒險與挑戰的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實現遨游世界的夢想，但每次都歷盡艱險。有一次風暴將船只打翻，魯賓遜一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里度過了28年孤獨的時光。小說的主要部分就是對他這段荒島生活的生動記述。除了精彩離奇的故事外，小說最吸引人的地方就是魯賓遜的性格。他敢于冒險，敢于追求自由自在，無拘無束的生活。即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難。以驚人的毅力頑強地活了下來。沒有房子，他自己搭建。沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，訓養山羊，曬野葡萄干，他還自己摸索著做桌椅，做陶器，用圍巾曬面做面包。在島上的第24年，他還搭救了一個野人。給他取名為“星期五”。

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇十

本節課教學中我更多的是作為學生學習的引導者、組織者、欣賞者而存在于學生的學習過程之中。教學中我更多的是關注學生對數學美感的感受、捕捉和創造能力的培養。主要體現在以下幾個方面：

一、通過游戲與生活，感知對稱美。

很多學生在幼兒園和小學二年級的剪紙課上，就已經會用對折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。因此，現實中一些對稱的圖形學生在課前早已接觸過，然而何謂“對稱”，這一概念對于學生來說卻是新鮮的。由此可見，如何讓學生科學地認識并建立“對稱”的概念是我這節課要達成的重要目標之一。因此，我設計“玩紙飛機”的這樣一個活動，有效地幫助學生構建科學的“對稱”概念，抓住對稱的本質特征，讓學生對“對稱”的概念有更清晰的認識，也為其在生活中如何判斷對稱現象提供方法。

二、動手創造，感受對稱美。

在“剪對稱圖形”這一環節，我注重學生主體性的探索與發現過程的經歷，試圖讓學生通過自己的經驗和思維得到對新知識的理解、頓悟。當出現一部分學生剪得慢，甚至剪不出來的情況時，我沒有置之不理，更沒有主導學生的思維，而是充分利用了學生的差異資源，提供了一個讓學生探索、對話的時間和空間。學生在交流中相互啟發，在嘗試、失敗、反思、再創造的過程中，理解知識，掌握方法，學會思考，并獲得情感體驗。盡管這里花費了一些時間，但充分體現了學生“悟”的過程。

三、欣賞圖片，感悟對稱美。

在學生了解了對稱及對稱圖形后，讓學生跟著圖片一起欣賞各種對稱物體、圖形。把生活中的數學知識：對稱及對稱圖形在課堂上進行抽象、概括后，又回到現實生活，讓學生用數學的眼光去判斷生活中的對稱，培養學生用數學的眼光看生活中的數學，同時，進行了美的熏陶。

這節課的教學，使我感受到，數學不再是簡單的數學課，它將和精彩的生活共同演繹數學文化以及數學圖形的美麗。“數學，如果正確地看她，不但擁有真理，而且也具有至高的美。數學提供了一種精確簡潔通用的科學語言，數學語言正是以她的結構與內容上的完美給人以美的感受。”

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇十一

在一個陽光明媚、萬里無云的一天，我來到了外婆家。剛一下車，我像一只剛出籠的小鳥沖進田野，觀賞美麗的景色。

來到田野，首先我看到的是一片黃澄澄的油菜花田。遠遠望去，仿佛一片金色的海洋。下方的綠葉襯托著金燦燦的油菜花，顯得更加美麗。一陣微風吹來，油菜花猶如一個個貌美如花的仙子，在田野上跳起了優美的舞蹈。

再往里走，可以看見一只只蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞，讓油菜花更加生動、形象。

在田野的東面，有著一條清澈見底的小溪，坐在岸邊，可以清晰地看到小魚小蝦在水草之間捉迷藏，東游游，西游游；有時還會跳出水面觀賞景色。

在小溪的一旁，種著幾棵婀娜多姿的楊柳。楊柳的紙條上，抽出了嫩綠的葉子，嵌在枝條之間，仿佛是一個個葉子狀的發夾。楊柳姑娘彎著腰，欣賞著自己美麗的倒影。微風吹拂，枝條搖擺起來，就像在整理著自己的秀發。偶爾還會飛來幾只小鳥停在枝條上唱歌，讓寂靜的田野熱鬧了起來，生機勃勃。

在這塊地的旁邊，有著綠油油的麥苗，整齊而有序的排列著，在太陽光的照射下努力地生長。

我愛春天，更愛春天的田野！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇十二

山林遇險記想起那次山林遇險的經歷，我仍心有余悸。

去年暑假的一天，我和好友二胖相約到離村十余里的山上采山貨。二胖天生有些膽小，在上山途中幾乎與我寸步不離。

為了壯壯膽量，我兩每人找了一根一米多長的木棍，算是我們的防身武器。山上的景色真美呀！頭頂繁茂的樹木遮天蔽日，腳下是軟綿綿的草地，一些不知名的野花競相開放，不時傳來一陣陣清脆婉轉的鳥叫聲。

看著這美景，心中的那點怯意蕩然無存。我們開始采集山貨了，像尋寶似的不放過每一個角落。

這里的山貨可真不少：野山楂、野葡萄、各種蘑菇，應有盡有。不一會兒，我倆就各自裝了大半兜。

正當我們忘我地尋找山貨的時候，突然聽到二胖“啊”的一聲尖叫。我急忙跑了過去，眼前的場景把我驚呆了。

原來，離我們不遠處，一條一米多長的蛇正虎視眈眈地盯著我們，那蛇高高的抬起頭，忽左忽右地擺動著，口中吐著芯子，像是在對我們進行挑戰。追問可以啊回答聽大人們說，遇到蛇千萬別跑，于是我拉拉二胖的衣衫，示意他別動，我們握緊了手中的木棍，隨時準備戰斗。

對弈了大約七八分鐘，蛇終于忍不住了，慢慢靠近我們。不知哪來的勇氣，還沒等蛇發起攻擊，我的木棍以猛地向蛇頭打去。

二胖也醒過神來，揮起了手中的.木棍。在我們的猛烈攻擊下，那條蛇落荒而逃。

我兩長吁了一口氣，擦擦額頭上的冷汗，哪里還敢久留，急忙一溜煙地下了山。一路上，看著兜兒里的山貨，想著那危險的經歷，真是又高興，又害怕。

從那以后，我們就再也沒敢登過那座山。

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇十三

有一天晚上，一個一年級的小女孩正在寫作業。她的媽媽正在浴室里幫她爸爸洗腳，(由于，她爸爸以前把腳摔壞了，所以不方便自己洗腳。)突然，她爸爸因煤氣中毒而昏了過去，她媽媽也聞到了煤氣味，可剛想把門打開，卻全身都沒有勁，隨后也昏了過去。

過了一會兒，那個小女孩的作業做完了，便喊媽媽給她簽字，結果喊了幾聲，她媽媽也沒有回答她。

她感覺有些不對頭，趕緊跑去看了看，結果剛到門口，就聞到了一股煤氣味。她馬上就把浴室門打開，看見了爸爸、媽媽正躺在地上，便知道他們一定是煤氣中毒了。接著她趕緊跑去關掉煤氣總閥(這是老師告訴她們有關的煤氣知識)，跟著她連忙打開窗戶通風、換氣。

她站在大廳里愣了愣，感覺自己還不錯，做地井井有條，似乎好像還有什么沒有做完。突然，她想到了爸爸媽媽還沒救，趕緊跑到外面去打急救電話110、120，并且把家里所有電器都關了。打電話時，她沉著冷靜，像沒有發生過這事一樣，把家庭地址報的一清二楚，讓急救人員很快就找到了她家。

僅僅才上了一年學的小女孩，她用自己所學的知識救了她的父母，用她的沉著冷靜挽回了父母的生命。

通過這件事，讓我知道了學會生存是很重要，如果我們不學會生存就無法在社會立足。

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇十四

生存，一個很熟悉的字眼。在我們現在的這個社會上，不再可能會有好像魯濱孫的那種事跡。但在我們不留意的時候，有些危險也在悄然入駐我們的生活中，成為我們生活的一種威脅，所以，我們要學會生存，學會保護自己。

遠的不說，就只說近的。在一個星期天的下午，三個小孩子在沒有給家人打招呼的情況下，就私自跑去河邊玩耍，嬉戲。玩著玩著，一個小同學一不小心被陷在了水中，其他兩位小同學去救他，可是他們都不會游泳，不但沒有救了他，反而也把自己拉進到了水中。結果，導致溺水而死。

雖然一些人為此付出了慘重代價，但是有些人卻能克服這些危險。

星期三中午，四個小伙伴在草地上踢足球，結果足球被踢到了另一片草地，一位同學去撿，結果摔倒了，再也爬不起來了，剩下的三位伙伴，看到自己的好朋友摔倒了，便去扶他起來。可意想不到的是，四名伙伴都倒在了那里。一旁的一個女生看到了，走過去看了看，發現那里有一根電線。奧，原來他們是觸電了呀！那位女生頓時想起了老師在課堂上講的話：“木頭，塑料都是絕緣體。”于是，她便用旁邊的一根樹枝挑開了電線，成功的拯救了這四個小伙伴。

生活中還有許許多多好像此類的事例，因此，我們更要學會生存的基本知識，才能在這個社會上一步一個腳印，大跨步的走下去，成為最后的勝利者！

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇十五

太陽透過樹洞照在我身上，暖和極了。我跳下床，伸了伸懶腰。忽然，我覺得肚子好餓好餓。我梳理了一下羽毛，起身飛了出去。我在林子里轉了好大一圈，大樹伯伯們都沒有生病，看來我要餓肚子了。我正準備飛回去，突然聽到前方有幾聲“篤篤”的聲音。怎么回事？難道是同類在啄食？可是怎么聽那聲音也不像啊？于是，我飛過去看看。

我落在一棵樹上瞅了瞅，原來是一個盜木人在砍樹。他揮舞著手中磨得鋒利的斧頭，一下一下地砍在樹腰上。這時，我隱隱約約地聽到大樹伯伯在呻吟。往日的景象一幕幕地放映在我腦袋中。好幾年前，有一群盜木人在這里砍樹，使得我們鳥類沒有了棲息之地，許多小樹失去了爸爸媽媽……怎么辦？我得救救大叔伯伯。我急忙飛上前去，用尖利的使勁啄著盜木人榆木一樣的腦袋。說盜木人有榆木一樣的腦袋真沒錯，因為你們人類那里不需要自然資源的幫助啊！

這僅僅是一幅好笑的漫畫嗎？不，它在警告我們：人類在破壞環境的同時，也在不知不覺地傷害自己。入到熱愛地球，關愛自然的行列中來吧。讓我們手挽手為地球鑄起一道綠色環保大堤。

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇十六

大千世界，茫茫宇宙，騙子的騙人手段千奇百怪、無奇不有。因此，我們必須要學會生存，保護自己。

寒假的一個晚上，我跟爸爸媽媽去青少年宮散步，見一團伙正在賣藝表演，我們便湊了過去看。

喲，一個自稱是非洲來的超帥的，其實是一點也不帥的黑人正在表演呢！他嘴里含著一吐火，不一會兒噴了出來，爾后喝了一口油水，又開始含火。素不知道，這都是一些騙人的手段。幾十分鐘后，黑公雞走了，主持人上臺說了大半天廢話，然后唱歌的來了！他唱了一首歌后，全體人員上臺開始派禮品。

學會生存，我們才不會成為別人的嘴上肉；學會生存，我們才不會有“旦夕禍福”；學會生存，我們才不會悔對天地。鞋子們，攜起手來，對抗他們吧！

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇十七

六年級上冊語文書練習七有一幅圖畫，上面畫著一位老爺爺和一個小女孩在書房里，書房的墻壁上掛著一張條幅，上面寫著兩個蒼勁用力的大字“煮書”。不知不覺中，我走進了這幅畫里。

一位叫劉小芳的.小女孩走進了爺爺的書房里，卻意外地發現了一張條幅，上面寫著兩個蒼勁用力的大字“煮書”，小芳感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？于是，她便請教了正在扇扇子的爺爺：“爺爺，書只能讀，怎么可以煮呢？”爺爺聽了小芳的話笑而不答，小芳就更加疑惑了。這時，爺爺終于開了口：“小芳，我這里的煮書不是真正把書放入有水的鍋里加熱，而是指讀書時要反復誦讀品味，直到把書讀透為止。”“哦，原來是這樣。”小芳若有所悟。“爺爺，是不是每一本書都要煮呢？”小芳又發問了。“其實啊，并不是所有的書都煮”，而是根據自己的興趣愛好、實際需要等選擇自己合適的讀物。”“那，您覺得怎樣才能算是煮書呢？”“我認為，讀書要把書讀熟了，然后邊讀邊想，在感受最深的地方標上記號。”說著，爺爺喝了一口茶。而小芳呢，則在一旁思索著，不一會兒，她對爺爺說：“爺爺，我懂得怎樣煮書了。謝謝您，爺爺。”說著，小芳關上了爺爺的房門。

“煮書，煮書”，并不是把書煮了。今天，我也知道了“煮書”真正的含義。

六年級人教版第四單元（精選18篇）篇十八

綻放，這是花兒的進步；發芽，這是柳樹的進步，清澈，這是湖水的進步；蔚藍，這是天空發進步……世界，每天都在變化，每天都在進步著。當然也包括我，那件事就是一個典型的例子。

原來，每次一到周末，只要一有空我就一定會坐在電視機或電腦前，就因為這，媽媽就批評了我好幾次，說這樣對眼睛不好，可我卻把它當成耳旁風，不放在心上。

但是，從那天開始，媽媽從此改變了對我的看法。

那次周末，趁媽媽不在家，老爸上班，我有了一個大膽的想法：給家里來個大掃除！給他們來個驚喜，因為我可不想被稱為大人口中的“懶孩子”。于是，我說干就干，“就從廚房開始吧！”我邊說邊打了一個響亮的指扳。就這樣，我拿著抹布，認真地打掃每一個角落。時間一分一秒地過去了，而我的.手卻一直沒有停過，一會兒拿著抹布在窗戶上左擦右擦，一會兒又拿著拖把在屋子里左拖右拖……我已經汗流浹背。

中午，爸爸媽媽回來了，剛一推門，他們被眼前的一切驚呆了，“哇！我們的女兒啥時候變得這么乖呀？太陽從西邊出來了吧！”我只是笑了笑，沒說話。

那天，我被媽媽好好地表揚了一下，當然。也在我的意料之中，因為我知道，勞動后換來的“果實”一定很甜。

人，每時每刻都在進步，哪怕是一小步，因為只要你進步了，人生也會隨著你邁出一大步。