教案模板可以規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使得教學(xué)過程更加系統(tǒng)、有條理。教案模板可以為教師提供一個(gè)清晰的教學(xué)指導(dǎo)和思路，提高教學(xué)效果。

2023年池上說課稿（匯總12篇）篇一

各位評(píng)委，老師下午好!

今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材第二冊(cè)下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對(duì)英語教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識(shí)的同時(shí)提高應(yīng)用語言的能力。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說課內(nèi)容。

對(duì)教材的分析和理解:。

在即將要講授楓葉第四單元titanic一課，恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內(nèi)容。通過對(duì)教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識(shí)與語言點(diǎn)，我認(rèn)為這一課比較適合學(xué)生的水平，同時(shí)又符合了新課標(biāo)要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識(shí)，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。

教學(xué)目標(biāo):。

依據(jù)初中英語新課標(biāo)對(duì)閱讀課的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo):即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo):幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如:set,pleasant,iceberg,sink,joinandlose;同時(shí)讓學(xué)生掌握故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結(jié)果。

2.能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時(shí)閱讀等，同時(shí)注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。

3.德育目標(biāo):滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):。

因?yàn)槭且黄喿x課，所以本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時(shí)間內(nèi)提高閱讀效率，同時(shí)讓學(xué)生在最短時(shí)間找到故事發(fā)生的背景和事件經(jīng)過、高潮與結(jié)局，抓住主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)詞過去式準(zhǔn)確地表述在過去發(fā)生的事情，同時(shí)這也是教學(xué)大綱規(guī)定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)手段:。

多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增強(qiáng)故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。

學(xué)法指導(dǎo):。

教會(huì)學(xué)生“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書后做題，先思考后提問。本課重點(diǎn)在于最后一個(gè)方法---先思考后提問。

教學(xué)設(shè)計(jì)過程:。

課堂的整體設(shè)計(jì)我遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即:導(dǎo)入,展示,鞏固操練,5分鐘檢測和布置作業(yè)。

一直以來，對(duì)于學(xué)生來說，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會(huì)應(yīng)用的現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運(yùn)用語言的環(huán)境與場景。為此，如何讓學(xué)生輕松自覺地回憶、掌握和運(yùn)用單詞呢?于是我想到了多媒體技術(shù)。導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了3個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，在這邊大家可以看到，通過投影儀上的生動(dòng)畫面，使學(xué)生回憶起當(dāng)時(shí)的情景，并激發(fā)他們用盡可能多的詞匯來描述事件發(fā)生的過程。學(xué)生通過迅速聯(lián)想和回憶，會(huì)編出若干個(gè)短句，如:“thereweremanypeopleonboard.titanichittheicebergs.everyonetriedtosavetheirlives.

themanwastoobad.等”，從而達(dá)到新課標(biāo)要求下的知識(shí)目標(biāo)一部分。我會(huì)用2-3分鐘時(shí)間。

這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，又是提高英語閱讀能力的階段，因此我將分二部分進(jìn)行。

1.掃讀(skimming)：

這一過程是讓學(xué)生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時(shí)將為學(xué)生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學(xué)生從材料中找到特定信息，領(lǐng)會(huì)主旨，可忽略大部分內(nèi)容。此處我根據(jù)加方校長maggie編寫的英語教師手冊(cè)中故事曲線圖(storygraph)來設(shè)計(jì)的。大家可以看到此處包括背景(即時(shí)間、地點(diǎn)與人物)，高潮和結(jié)局。讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，認(rèn)真思考，之后通過提問的方式找出正確答案。從而體現(xiàn)出新課標(biāo)要求下的對(duì)學(xué)生進(jìn)行先思考后提問的學(xué)法指導(dǎo)。

2.細(xì)讀(scanning)：

在領(lǐng)會(huì)了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行深入細(xì)致。

閱讀---細(xì)讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。

首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topicsentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識(shí)，同時(shí)又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力。

然后是解釋explaining:。

這一部分主要是對(duì)學(xué)生在閱讀中遇到的問題進(jìn)行排疑解難，同時(shí)提出文章中的語法點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)。設(shè)計(jì)步驟：重新回到文章當(dāng)中，學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，找到并畫出自己認(rèn)為難懂、不會(huì)的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學(xué)生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進(jìn)一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ觯屆恳粋€(gè)學(xué)生都主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中來，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。

這一步我分兩步進(jìn)行：

a)設(shè)置了競賽----得蘋果，分兩組進(jìn)行，是對(duì)動(dòng)詞過去式的理解和應(yīng)用，讓一組同學(xué)把另一組同學(xué)的句子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用過去式的形式正確表達(dá)出來，兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過這一形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考與分析。從而化難為易，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補(bǔ)充。

b)設(shè)置了采訪內(nèi)容。同樣，當(dāng)今英語教學(xué)過程已不僅是知識(shí)傳授，應(yīng)付考試過程，同時(shí)也是滲透思想、文化教育的過程。我采取兩位學(xué)生相互采訪的形式，一位是cctv—9記者，一位是當(dāng)時(shí)獲救的文章主人公missevans,就其學(xué)生之間語言的交流與應(yīng)用可以進(jìn)一步了解他們的世界觀與人生觀。

通過這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識(shí)，更是開闊了視野，激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。達(dá)到了新課改對(duì)閱讀課教學(xué)的要求------即讓學(xué)生自主應(yīng)用英語進(jìn)行實(shí)踐。

其主要考察不規(guī)則動(dòng)詞的過去式特殊形式和三個(gè)短語的用法，進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常。

重要。其一，針對(duì)整個(gè)閱讀課內(nèi)容，首先讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行縮寫或改寫，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點(diǎn)，副板書位置列出三會(huì)、四會(huì)及擴(kuò)展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰記在心理。

2023年池上說課稿（匯總12篇）篇二

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

１、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對(duì)奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。

２、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。”為了讓幼兒對(duì)各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。

３、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對(duì)詩歌語言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。

采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

2023年池上說課稿（匯總12篇）篇三

首先教師用謎語的形式導(dǎo)入喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再提出問題（一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？）這個(gè)問題比較簡單，學(xué)生可以用所學(xué)的知識(shí)解答出來，接著教師繼續(xù)提問：十只青蛙呢？一百只青蛙呢？此時(shí)學(xué)生很難一下子得到結(jié)果，便認(rèn)識(shí)到簡單的'同數(shù)相加可以用加法，而多個(gè)同數(shù)相加再用加法就比較麻煩了。這時(shí)，教師很快說出多只青蛙有幾張嘴，幾只眼睛幾條腿后，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，反問學(xué)生："我厲害嗎？"很快地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，點(diǎn)燃了他們求知欲望的火花，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探索新知聚集了動(dòng)力。

2023年池上說課稿（匯總12篇）篇四

《北京》這是一篇寫景記敘文，作者用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯，將北京描繪成一幅多彩的圖畫，從這幅畫里我們能讀到莊嚴(yán)美麗的天安門，高大的人民英雄紀(jì)念碑，又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這又是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感的好教材。本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了天安門、立交橋;名勝古跡、公園和高樓大廈。但是由于學(xué)生年齡小，部分孩子還沒到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“央”、“瓦”等13個(gè)生字，會(huì)寫“國”、“圖”等10個(gè)字。正確流利，有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美詞匯，背誦自己喜歡的部分。

2、能力目標(biāo)：自主識(shí)字，對(duì)閱讀有興趣。能在閱讀中主動(dòng)積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，合作交流，動(dòng)手操作的能力。

3、情感目標(biāo)：感受北京的美麗和巨大變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都，熱愛祖國的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn)是正確、流利、有感情朗讀課文，在朗讀中體會(huì)北京的美。

1、情境教學(xué)法。我們知道：“興趣是最好的老師。”本堂課我主要采用情境教學(xué)法，用多媒體計(jì)算機(jī)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)旅游的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

2、聯(lián)想練說法：品賞詞語，理解句子，都需要伴隨著豐富的聯(lián)想。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練，是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練必不可少的手段。

3、朗讀感悟法：我在教學(xué)中安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，開展多層次、多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解，讀中體會(huì)。

1、朗讀感悟法。

閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。因此，淡化教師的講，讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。

2、勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將本課設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)、課前播放北京城市宣傳視頻短片，讓學(xué)生對(duì)北京有個(gè)初步的了解。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。在觀看視頻以后，問：你們想不想去北京走一走看一看?然后教師以導(dǎo)游的身份，帶領(lǐng)學(xué)生坐上快樂大巴去旅行。同時(shí)，在出發(fā)前，還讓學(xué)生先做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，復(fù)習(xí)生字詞，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

(三)、品讀課文，走進(jìn)北京。

課文的第二、三自然是本課的重點(diǎn)。我首先出示天安門廣場的圖片，讓學(xué)生感受它的美，然后再自己讀一讀第二自然段，畫出自己覺得寫得美的地方，然后再進(jìn)行有感情朗讀訓(xùn)練，這樣圖文結(jié)合，有利于加深學(xué)生對(duì)北京的印象。然后，我出示北京天安門廣場的方位示意圖，讓學(xué)生同桌合作用自己的話向別人介紹一下天安門廣場，我這樣做的目的是讓學(xué)生初步感知按一定順序描寫景物的方法，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

在第三自然段的教學(xué)中，先由教師來范讀，讓學(xué)生閉眼想象，然后再讓學(xué)生來說說從教師的朗讀中看到了什么，然后再圖文結(jié)合進(jìn)行學(xué)。這一部份我主要采取朗讀感悟法，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中充分感受北京的美。

教學(xué)第四自然段時(shí)，我先讓學(xué)生把第四自然段齊讀一遍。然后由教師展示北京名勝古跡的圖片，教師進(jìn)行適當(dāng)講解。然后，由學(xué)生上臺(tái)展示他們課前搜集的北京的新變化的圖片。

最后，在進(jìn)行，總結(jié)時(shí)，通過結(jié)合圖片讓學(xué)生反復(fù)朗讀“北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!”，使整堂課達(dá)到高潮，更有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)北京的熱愛向往之情。

(四)拓展延伸。這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用手中的畫筆畫出心中美麗的北京，把抽象的語言化為具體可感的畫面，讓學(xué)生對(duì)課文的理解進(jìn)一步得到升華。

2023年池上說課稿（匯總12篇）篇五

本單元是人教版初中英語八年級(jí)下冊(cè) unit３，主題是“家務(wù)和許可”，其功能項(xiàng)目是“禮貌地請(qǐng)求”和“征求許可”。語言目標(biāo)是要求學(xué)生學(xué)會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞culd來禮貌地進(jìn)行請(qǐng)求或者征求他人的許可。本節(jié)我要講的是本單元的sectin a的第一節(jié)。

根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)表示家務(wù)的短語；學(xué)會(huì)用culd表示禮貌的請(qǐng)求以及征求許可，并能作出相應(yīng)的回答。

過程與方法：本課采用問題導(dǎo)入方法，教師提問學(xué)生在家中是如何幫助父母的，大部分學(xué)生都會(huì)回答做家務(wù)，由此過渡到關(guān)于家務(wù)和許可的話題，然后教授與家務(wù)相關(guān)的短語和表達(dá)。多采用對(duì)話的形式，讓學(xué)生練習(xí)用culd表示禮貌的請(qǐng)求和征求許可，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)來進(jìn)行表達(dá)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教會(huì)學(xué)生在日常生活中禮貌、得體地表達(dá)自己的請(qǐng)求和意見。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生意識(shí)到幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的重要性，讓學(xué)生樂于在生活中多做自己力所能及的事情來幫助父母。

基于上述對(duì)教材的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為一些動(dòng)詞短語和culd表示禮貌的請(qǐng)求和征求許可的用法。

教學(xué)難點(diǎn)為culd表示禮貌的請(qǐng)求和征求許可的用法。

通過形式多樣的課堂活動(dòng)和豐富的練習(xí)，讓學(xué)生能夠輕松地掌握本單元的知識(shí)要點(diǎn)，提高英語聽說讀寫的能力。

2023年池上說課稿（匯總12篇）篇六

《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€(gè)海島旅游時(shí)，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)иs走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Ｗo(hù)小動(dòng)物的善舉而沾沾自喜時(shí)，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。

選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按自然規(guī)律辦事,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。

在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。但要注意這是一項(xiàng)長期訓(xùn)練的內(nèi)容，不能要求過高，不能急于求成;在進(jìn)行精讀課文時(shí)，要交流學(xué)生的自己的閱讀感受，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事，不然好事變成了壞事。

教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示;難點(diǎn)是理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

1、引入“道”。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”這篇課文的題目比較抽象，所以，新課伊始，我先出示一個(gè)故事，讓同學(xué)們猜一猜這是什么成語?同學(xué)們很快猜出這個(gè)成語是拔苗助長。我隨后又問：“這個(gè)成語告訴我們什么道理?”學(xué)生說出了拔苗助長告訴我們不顧事物發(fā)展的自然規(guī)律，會(huì)把事情弄得更糟的道理。從這我引出課題“自然之道”。今天我們學(xué)的課文就是講述這個(gè)道理。

為使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，我又讓學(xué)生聽課文范讀。學(xué)生聽范讀后再進(jìn)一步讀，邊讀邊思考文章每一部分講了什么，并概括文章主要內(nèi)容。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)四年級(jí)的要求是能初步把握文章的主要內(nèi)容，所以在此我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。)教師在學(xué)生概括完文章主要內(nèi)容后總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的一般方法。(課件：概括文章主要內(nèi)容的方法：先了解每一部分主要講了什么，然后把各個(gè)部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內(nèi)容。)。

2、感悟“道”。

為使學(xué)生進(jìn)一步感悟自然之道，理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。我運(yùn)用了演中促讀，演中理解的方式。可愛的小海龜被我們不經(jīng)意間深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了，也就讀懂了。

a.學(xué)習(xí)第三自然段。請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)找出描寫幼龜動(dòng)作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”，帶頭飾上臺(tái)表演，大家邊聽邊看。表演后評(píng)價(jià)，相機(jī)指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。比較書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演，體會(huì)嘲鶇的心情。范寫“啄”字。

b.學(xué)習(xí)第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向?qū)А备星榛虮砬榈脑~語，“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。想想兩者對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)：他們說這句話時(shí)心里是怎么想的?再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上指名上臺(tái)表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。結(jié)果向?qū)O不情愿地抱起了那只小龜，嘲鶇呢?并再次體會(huì)嘲鶇“頹喪”的心情。

為使學(xué)生進(jìn)一步感悟自然之道，理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。我又設(shè)計(jì)了兩個(gè)比較句子的題。

比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同?

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。

這件蠢事造成了什么樣的后果呢?觀察課文插圖，說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景自由讀6-7自然段。

填空：理解我和同伴此時(shí)的心情：“天啊!”同伴_____地說，“看我們做了些什么!”我也_____地說：“___________。”

再比較句子，體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。

向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。”

向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”

向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a(bǔ)救到不得不發(fā)出悲嘆，齊讀最后一句。

教師總結(jié)：只有人遵循自然之道才能保護(hù)小海龜，違背自然之道只能傷害小海龜。

3、使“道”深入學(xué)生內(nèi)心。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以我讓學(xué)生想像，當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進(jìn)大海，看到那長長的沙灘足跡時(shí)，你最想說什么?同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說一說吧!根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)拓展延伸由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì),真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀，使“道”深入學(xué)生內(nèi)心。教師相機(jī)出示課件并總結(jié)：大自然有一定的規(guī)律，比如：候鳥遷徙不能挽留;山澗小魚難以在魚缸中生活，溫室也難育參天大樹，我們要尊重大自然，否則將出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。請(qǐng)看這是一只被圈養(yǎng)的老虎，管理者讓它和一只牛關(guān)在一起，居然能和牛和睦相處，可見這只牛已失去了野性。南京著名生物專家吳琦老先生在會(huì)上直言抨擊了逐年興盛的商業(yè)類“虎牛相爭”、“虎雞相斗”行為，建議政府部門盡快放虎歸山。讓我們共同遵循自然之道吧!

2023年池上說課稿（匯總12篇）篇七

《貨比三家》是鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第11課《購物小竅門》中的第一個(gè)子話題，本主題的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個(gè)主題，本主題呈現(xiàn)了以下內(nèi)容：第56、57頁通過對(duì)相同的商品在不同商店的價(jià)格比較，讓同學(xué)們知道，相同的商品有的地方會(huì)賣得貴些，有的地方會(huì)買的便宜些，告訴同學(xué)們購買商品一定要注意商品的價(jià)格。通過填寫生活沖有關(guān)購物方面的俗語，引導(dǎo)學(xué)生有無意識(shí)關(guān)注到有意識(shí)關(guān)注，并第58頁告訴同學(xué)們?cè)谫徺I商品時(shí)還要注意商品的質(zhì)量，并介紹了判斷商品質(zhì)量的一些方法，如仔細(xì)看商品標(biāo)簽的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，知道當(dāng)自己的消費(fèi)權(quán)益受到損害時(shí)，可以用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》來保護(hù)自己。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看商品廣告充斥著學(xué)生的生活，學(xué)生雖然每天都要和商品、商店打交道，但多數(shù)時(shí)候是在家長的指引下，學(xué)生自身的消費(fèi)觀念還是比較淡薄，購物時(shí)不文明的現(xiàn)象比較普遍，還經(jīng)常被某些生意人坑害。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析三年級(jí)的學(xué)生消費(fèi)觀念和行為還不成熟，消費(fèi)比較盲目，對(duì)商品的質(zhì)量好價(jià)格缺乏必要的關(guān)注，欠缺有關(guān)的法律知識(shí)，維權(quán)意識(shí)薄弱，不知道如何保護(hù)自身的消費(fèi)權(quán)利。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：調(diào)查比較商品的不同價(jià)格，知道影響商品價(jià)格的因素，學(xué)習(xí)選購商品的.初步知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)，知道用法律來保護(hù)自己。

1、通過多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，教師通過課件展示逐步引導(dǎo)學(xué)生了解生活，走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活。

2、通過調(diào)查、比較同樣的商品，價(jià)格會(huì)因各種因素發(fā)生變化，了解一些購物竅門，選購物美價(jià)廉的商品。從體驗(yàn)活動(dòng)中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費(fèi)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：知道影響商品價(jià)格的因素，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識(shí)，知道應(yīng)選購價(jià)廉物美的商品。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，學(xué)會(huì)購買簡單的學(xué)習(xí)及生活用品。

情感態(tài)度價(jià)值觀：具備初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

調(diào)查比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，知道用法律來保護(hù)自己。

為您服務(wù)！

為您服務(wù)！

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、

學(xué)生準(zhǔn)備：查找某種商品在不同商店或超市的價(jià)格

活動(dòng)一：說一說、找一找，聊一聊

1. 說一說課前老師布置的情況調(diào)查，學(xué)生匯報(bào)。

2.找一找記錄中，

你發(fā)現(xiàn)什么問題，（ 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的問題）

同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么會(huì)不一樣呢？

3、聊一聊大家在商店購物時(shí)，看到過的聽到過的一些俗語，了解這些俗語的意思。（學(xué)生交流）

4、聊一聊同學(xué)們?cè)谫徫锏臅r(shí)候有哪些小竅門。（學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷）

5、聊一聊“三無食品”，食用后的危害。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在課前收集各個(gè)方面、各個(gè)層次的記錄，課上相互交流，采取現(xiàn)場展示的形式，歸納自己分析的影響商品價(jià)格的因素，既展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)人能力，又突出了集體的智慧。

活動(dòng)二：看一看、辨一辨，說一說

1.看報(bào)道，去年市場上發(fā)生的劣質(zhì)嬰兒，學(xué)生大膽談出感想 。

2.分辨什么叫“三無”產(chǎn)品，什么叫安全產(chǎn)品。

3、說一說如何避免購買“三無”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)

教學(xué)要積極向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定環(huán)境中進(jìn)行探索，自主地運(yùn)用所學(xué)的道德知識(shí)推理、判斷，選擇道德行為，獨(dú)立地解決自己遇到的各種實(shí)際問題，從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實(shí)踐能力，使教育具有針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。

2023年池上說課稿（匯總12篇）篇八

(一)教材簡析：

《阿q正傳》是高中第五冊(cè)第三單元的講讀課文，它思想的深刻，技巧的精練，不僅在中國文學(xué)史上是前所未有的，在世界文學(xué)史上也是罕見的。《阿q正傳》是魯迅小說中最著名的一篇，也是中國現(xiàn)代文學(xué)中最重要的杰作。《阿q正傳》是千古不朽的名著，是中國和世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠，其思想內(nèi)涵博大精深，歷史文化蘊(yùn)藉豐贍厚重，藝術(shù)手法高超精湛，作品語言幽默諷刺，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。它寫于1921年，最初分章發(fā)表于《晨報(bào)副鐫》，后收入《吶喊》。

《阿q正傳》以辛亥革命前后的未莊為歷史舞臺(tái)，以主人公阿q的活動(dòng)為線索，以批判阿q的病態(tài)心理精神勝利法為重點(diǎn)來組織材料。在藝術(shù)創(chuàng)造的過程中，作者不但從中國的現(xiàn)實(shí)社會(huì)出發(fā)，以農(nóng)民的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，去“雜取種種人”，概括出阿q的典型性格，而且著眼于辛亥革命這樣一個(gè)重大的歷史事件，設(shè)計(jì)未莊這樣一個(gè)閉塞落后的江南農(nóng)村，作為阿q生活的典型環(huán)境。這樣，就使阿q這個(gè)形象，既具有鮮明的個(gè)性特征，又具有深刻的典型意義。從這個(gè)意義上說，《阿q正傳》是辛亥革命時(shí)期農(nóng)村生活的一面鏡子，是舊中國勞動(dòng)人民的奴隸生活的深刻寫照，也是中國近代民族被壓迫歷史的縮影。

《阿q正傳》是魯迅對(duì)辛亥革命作批判性歷史總結(jié)的最杰出的作品，也是魯迅解剖“國民性”、塑造不朽的人物典型的最杰出的作品。這部小說以前所未有的深度，形象地批判了辛亥革命的不徹底性;更重要的是，魯迅先生以巨大的藝術(shù)概括力，在這部小說中塑造了阿q這樣“一個(gè)落后的不覺悟的農(nóng)民”的不朽典型，深刻地畫出了半封建半殖民地的中國的“國民的靈魂”，無情地解剖了民族根性中共同的弱點(diǎn)(這種弱點(diǎn)的集中表現(xiàn)就是“精神勝利法”)，從而極大地震撼了民族的良知。

(二)教學(xué)目的：

依據(jù)大綱要求，語文學(xué)科要突出工具性和人文性的統(tǒng)一，結(jié)合本課實(shí)際，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系社會(huì)背景，體會(huì)作者的寫作意圖。把握阿q的思想性格特點(diǎn)，理解小說深刻的思想內(nèi)涵。

2、鑒賞小說的藝術(shù)特點(diǎn)，如精湛的白描手法，精彩的人物心理刻畫，雜文式的筆調(diào)，以喜劇的形式表現(xiàn)悲劇內(nèi)核等。

3、品味小說意味深長的語句和幽默諷刺的語言風(fēng)格。

4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說中的一些問題進(jìn)行深人思考。例如，阿q是一個(gè)怎樣的典型?你怎樣看待阿q的精神勝利法?阿q的精神勝利法是怎樣形成的?等等。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研和鑒賞優(yōu)秀名著的能力。

5、賞析小說中描寫人物的技法，分析人物形象特點(diǎn)。

6、領(lǐng)悟課文主旨，分析評(píng)論我們身邊的阿q精神。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)小說深廣的社會(huì)內(nèi)容和阿q精神的典型意義。

(2)小說中的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)手法。

(3)寓莊于諧的語言特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，準(zhǔn)確概括中篇小說的情節(jié)要點(diǎn)。

(2)阿q精神勝利法的實(shí)質(zhì)和現(xiàn)實(shí)意義。

(3)品味小說喜劇的外套和悲劇的內(nèi)核這一藝術(shù)特色。

(4)對(duì)小說深廣文化內(nèi)涵的整體把握和對(duì)教材的詳略處理。

1、自讀研讀法。

學(xué)生對(duì)魯迅的文章已有所了解。本文還相當(dāng)有趣，因此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行自我研讀。并且以小組為單位交流研討的成果。教師適時(shí)的給予鼓勵(lì)和肯定，也要把握好理論指導(dǎo)的尺度。

2、導(dǎo)讀法

在主人公的思想性上，教師要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生了解阿q的精神本質(zhì)。以及反思自己或其他人身上存在的這種精神。

3、討論法

通過課下的研討，在課堂上展開討論，互相置疑，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生在討論中得到啟示。教師要設(shè)置好討論題，設(shè)題要有一定的難度，留給學(xué)生思考的空間。

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魯迅作品的鑒賞能力，使之對(duì)中國國民性有深刻的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀之后的反思能力。

教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)。

第一課時(shí) 默讀理清情節(jié)內(nèi)容

一.教學(xué)導(dǎo)入：

由《燈下隨筆》談起，引到本文內(nèi)容。或由《中國古代小說的發(fā)展和規(guī)律》引到魯迅對(duì)中國小說史的研究，延伸及魯迅的小說創(chuàng)作，均可。

二.復(fù)習(xí)有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)：

魯迅(1881~1936)原名周樹人,字豫才,浙江紹興人.小說集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，散文集有《朝花夕拾》《野草》等，雜文集有《墳》《且介亭雜文》《而已集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等。魯迅的名句有：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”(《無題》)、“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩”(《無題(貫于長夜過春時(shí))》)、“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”、“心事浩淼連廣宇，于無聲處聽驚雷”。

三.時(shí)代背景介紹：

略，見教師用書“寫作背景”。

四.選取二、三、七、八章中的任兩章，聽錄音。體會(huì)作者諷刺性的語言。

第一章，序——介紹阿q的身份、地位。

第二章，優(yōu)勝記略——追述往事，刻畫阿q的性格特征：精神勝利法。

第三章，續(xù)優(yōu)勝記略——繼續(xù)寫阿q的精神勝利法。

第四章，戀愛的悲劇——寫阿q拙劣的求愛經(jīng)過和遭到的可悲結(jié)果，繼續(xù)表現(xiàn)阿q的地位和處境。

第五章，生計(jì)問題——寫阿q走投無路，揭示麻木的國民吃人的本相，再寫阿q的畏強(qiáng)凌弱。

第六章，從中興到末路——寫阿q由走投無路到短暫的中興，再被趙太爺逼到走投無路的地步。

第七章，革命——寫辛亥革命到來時(shí)各階層對(duì)革命的態(tài)度，突出阿q的革命要求。

第八章，不準(zhǔn)革命——寫辛亥革命引起的未莊的變化，進(jìn)一步刻畫阿q的性格。

第九章，大團(tuán)圓——寫阿q被當(dāng)作替死鬼被捕、被審和被處決。

熟讀課文，領(lǐng)會(huì)文中語言和人物描寫的方法。

2023年池上說課稿（匯總12篇）篇九

《花的勇氣》是人教版小學(xué)語文第八冊(cè)的一篇略讀課文，本文節(jié)選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣!

帶著泥土的氣息，打開教材《花的勇氣》，和作者、編者對(duì)話。這篇課文構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動(dòng)、優(yōu)美、流暢，值得細(xì)細(xì)品味。和本單元其它課文、口語交際共同組成“熱愛生命”專題，又是一個(gè)發(fā)展學(xué)生語言能力、思維能力，啟迪學(xué)生心智的好例子。

語文是人類文化的重要組成部分，是工具性和人文性的統(tǒng)一。基于以上理念，我把教學(xué)目標(biāo)確定為通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解“泛濫”等詞語的意思，積累描寫花的句子。朗讀課文，體會(huì)含義深刻詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。重點(diǎn)：體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄。難點(diǎn)：憑借例子，通過對(duì)話，理清作者感情變化的線索，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟。

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教學(xué)方法選擇至關(guān)重要。教法、學(xué)法互相牽制，融為一體。教法方面，主要采用重點(diǎn)突破法，以課題為切入點(diǎn)，點(diǎn)上探究。我還采取多層次閱讀法，引導(dǎo)學(xué)生盡情的閱讀課文，在讀中理解，在讀中悟情，在讀中悟理。憑借文本的語言文字，力求和學(xué)生一起穿透文字的表象，感悟文本背后的意義，并在感悟中學(xué)習(xí)語文，關(guān)注語言，促使感情與智慧在閱讀對(duì)話中交融共生。我還運(yùn)用合作探究法，以作者情感的變化作為本課研討問題，使學(xué)生讀、思、說、寫有機(jī)的結(jié)合起來，從而體驗(yàn)情感，突破重點(diǎn)。學(xué)法方面，本文是略讀課文，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，通過課前導(dǎo)讀，明確閱讀要求，自主學(xué)習(xí)，在有所感悟的基礎(chǔ)上合作探究。

我追求簡約、高效、創(chuàng)新、和諧的課堂。根據(jù)新課程理念和學(xué)生的實(shí)際，預(yù)設(shè)如下流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

課始，創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生。我是這樣導(dǎo)入新課：茁壯生長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到生命的頑強(qiáng)。當(dāng)你看到花兒在陽光下綻開笑臉，在溫室里展露嬌媚時(shí)，也許你并不會(huì)太在意，然而當(dāng)你面對(duì)千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候，你又會(huì)有什么樣的感受呢？今天，我和大家共同學(xué)習(xí)著名作家馮驥才先生的散文片段：《花的勇氣》，大家和老師一起寫課題，注意“勇氣”兩字要寫的有力！

板書：的勇氣

釋題：什么是勇氣？（敢作敢為、毫不畏懼的氣概）

學(xué)生在激情的話語中走進(jìn)文本。民主、自由、寬容、激勵(lì)的氣氛從一開始就浸漫課堂，并貫穿教學(xué)始終。

（二)、自學(xué)感悟：

作者從失望——遺憾——驚奇——心頭怦然一（指著板書）。他在維也納到底經(jīng)歷了什么？看到了那些景象，使他情緒這樣跌宕起伏呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文標(biāo)畫出能夠表現(xiàn)作者心情變化的原因，有困難的同學(xué)可以同桌交流也可以小組交流。

（三）合作交流，展示點(diǎn)撥。

1、同學(xué)們作者去維也納是在什么時(shí)候？（四月）同學(xué)們現(xiàn)在正好是四月，你們看我們的校園花紅柳綠，到處一派生機(jī)勃勃的樣子，可作者卻感到很失望，文中的哪句話就能說明他的失望呢？（大片大片的草地上……沒有花的綠地是寂寞的）

學(xué)生逐句匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

綠色到處泛濫所以作者認(rèn)為沒有花的綠地是（寂寞的），因此作者對(duì)司機(jī)小呂說四月的維也納（可真乏味），他下一出來（非躲開四月不可）。所有的這一切都讓作者感到失望。教師重點(diǎn)抓住“寂寞（孤單，在文中指全是綠色沒有花，開滿鮮花的綠地才不會(huì)寂寞，才是熱鬧的，同學(xué)們花花草草也知道寂寞嗎？那是因?yàn)樽髡叩膬?nèi)心是寂寞的失望的。）乏味（沒有意思，綠色連著綠色沒有意思）泛濫（只是綠色連著綠色，多令人討厭）、只是、非……不可”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

教師小結(jié)：

一個(gè)詞語不僅只是一種意思，更是一份感情，“寂寞、乏味、泛濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺，字字句句都是失望。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文章，走進(jìn)作者讀出作者那種失望之情。女生讀一句，男生讀一句，（老師聽出來了，你們讀到的是草地，讀懂的是作者的心。

2、同學(xué)們這些小草真讓人失望了嗎？作者接下來，看到了什么？會(huì)使他如此驚喜呢？（我用手撥開草一看——這么遼闊）。指導(dǎo)白的、黃的、紫的（教師快、慢比較讀）作者寫了這么多的顏色，我們還能想象出有哪些顏色？（粉的、紅的、半紫半紅的）這么多的顏色、太多了，目不暇接，我們可以用一個(gè)詞來表達(dá)是什么？誰知道？（五顏綠色、五彩繽紛、色彩斑斕、萬紫千紅）老師眼前仿佛已經(jīng)出現(xiàn)了那萬紫千紅的世界，同學(xué)們你們不僅想象力豐富，而且語言組織能力也很強(qiáng)，老師真為你們感到驕傲。文中這幾個(gè)詞寫了小花的顏色多，文中哪幾個(gè)詞寫小花的樣子好看、哪幾個(gè)詞寫小花的數(shù)量多。（誰再來給大家讀一讀，把你的感悟融到你的朗讀中去。帶領(lǐng)學(xué)生一起讀。

教師小結(jié)：

在這一段作者寫小花的是侯，寫了他的顏色、樣子、數(shù)量，從多方面給我們進(jìn)行描寫，以后我們也要學(xué)習(xí)作者的寫作方法，從方面、多角度對(duì)事物進(jìn)行觀察和描寫。

3、這么嬌小、鮮亮的小花只可惜長在了青草的下面，而作者就要離開維也納去意大利了，他認(rèn)為這次看不到草地上的那些而感到遺憾。

4、他真的讓作者帶著遺憾走了嗎？當(dāng)作者再次來到前幾天千萬朵小花藏身的草地，此刻他看到了什么？把你看到的讀給大家聽。（我看到了花的原野——整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩）（他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜怼蔚囟穑w會(huì)：改天換地，原來是什么樣？現(xiàn)在整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。(對(duì)比理解)以前全是綠，現(xiàn)在小花長出來了，五顏綠色非常美麗，改變的不僅僅是眼前的景色，而是作者的整個(gè)心靈、整個(gè)心情。讓我們也走進(jìn)這全新的色彩和作者一起享受著小花的魅力，感受作者的驚奇之情。（學(xué)生讀）

5、因曾經(jīng)的失望、遺憾、驚喜、到最后的怦然一震不僅僅是因?yàn)樽髡呖吹侥切┗▋喝迹俺鰜砹耍€因?yàn)樾⌒〉幕▋壕尤唬ㄓ腥绱说臍馄牵┎皇窃跍嘏模柟庀旅俺鰜恚窃冢ɡ滹L(fēng)冷雨中拔地而起）。所以我的心頭怦然一震，（這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣。）

理解“改天換地”“拔地而起”。

1、是呀，看著齊刷刷從草地上冒出來的小花，我驚奇的想：

2、看著在冷雨中傲然挺立，神奇十足的小花，我驚奇的想：

小小的花兒居然有如此的勇氣不怕風(fēng)雨，不畏嚴(yán)寒，老師真佩服這些小花，讓我們帶著敬佩與震撼用我們真情，用我們的心聲來大聲贊美這些在風(fēng)雨中拔地而起的小花吧！

聽了同學(xué)們的朗讀，老師真為那些小花驕傲，同時(shí)也讓老師信心十足的面對(duì)生活，那么你們呢？是不是也和這些小花一樣有勇氣？下面就讓我們來看大屏幕。

我能行：（根據(jù)例句寫句子）

例句：（花兒）能在（冷風(fēng)冷雨中傲然挺立）這是勇氣

（種子）能在（石頭下破土而出）這是勇氣

（梅花）能在（冰天雪地中傲然綻放）這是勇氣

（我們）能在(艱難險(xiǎn)阻中依然生活)這是勇氣

（我們）能在（困難中面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨）這就是勇氣

結(jié)束語：

（六、）拓展延伸（作業(yè)自助餐）

1、請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)搜索馮驥才所寫的《維也納春天的三個(gè)畫面》，細(xì)細(xì)品味。

2、請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)這一課的體會(huì)和感受寫在日記本上。

2023年池上說課稿（匯總12篇）篇十

各位評(píng)委老師，上午好，我。

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。

教材分析:。

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是:___________________。

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)。

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

(以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。)接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):1、

2、(只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行)。

能力目標(biāo):1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

(根據(jù)需要選擇能力目標(biāo))。

情感目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

(對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。)。

當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):。

難點(diǎn):。

(對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題)。

那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

教法:。

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。)。

教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

學(xué)法:。

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法:舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法:在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”

最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

2023年池上說課稿（匯總12篇）篇十一

學(xué)習(xí)簡單的探究方法。

（四）過程與方法

嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn)。

激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣，了解季節(jié)變化對(duì)生活的影響，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。夏天的特征不僅表現(xiàn)在氣候特征上，而且由于氣候的變化代理了動(dòng)物、植物、天文等全方位的變化，人們生活在適應(yīng)這些變化的同時(shí)，也在盡力使這些變化為人類服務(wù)。對(duì)小學(xué)來講，探究特征十分明顯的夏季，生活性強(qiáng)，操作性易，實(shí)用性也是立竿見影的。本主題活動(dòng)由夏天動(dòng)植物生態(tài)圖景、動(dòng)物與夏天的天文、夏天小動(dòng)物與人們的生活、探究蟬或其他會(huì)鳴叫的動(dòng)物四個(gè)部分組成，融常識(shí)、生活、生態(tài)意識(shí)、探究活動(dòng)于一體。

本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“了解天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”、“對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣”、“能通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)”等內(nèi)容。教材三個(gè)方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)的。

學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂。

《知了叫 夏天到》是一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇文章，這一單元主要是讓小朋友感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上；樂于參加有意義的活動(dòng)，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)《知了叫 夏天到》，讓孩子們感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。

通過第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習(xí)，讓小朋友感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上；樂于參加有意義的活動(dòng)，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣；感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。例如學(xué)習(xí)《快樂的兒童節(jié)》，引導(dǎo)學(xué)生感受兒童節(jié)的歡樂氣氛和生活的美好，愿意參加有意義的活動(dòng)，積極開動(dòng)腦筋，能夠提出自己的建議或看法。學(xué)習(xí)《荔枝紅龍眼黃》，樣學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好，了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。

我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下七個(gè)環(huán)節(jié)：

活動(dòng)一 聽聽夏天的聲音；聽聽知了叫、青蛙鳴、雷雨聲，感受夏天的到來和美好。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用最直觀的方式讓孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,這些都是孩子們熟悉而且喜歡的聲音。

活動(dòng)二 畫畫夏天的色彩； 看一看、說一說夏天的花草樹木、莊稼蔬果、飛鳥昆蟲，畫畫夏天的色彩。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子們的觀察能力，從而激發(fā)孩子們觀察大自然的興趣。

活動(dòng)三 猜猜夏天的謎語；通過猜謎語活動(dòng)，讓孩子感受夏天的美好。

活動(dòng)四 讀讀夏天的兒歌；一年級(jí)的孩子是最天真活潑的，唱唱跳跳是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方法，“知了叫”、“太陽”、“大樹”，夏天到了，孩子們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物，幼兒的好奇心越來越強(qiáng)，，并結(jié)合兒歌《夏天到》加深對(duì)夏天的自然變化的認(rèn)識(shí)，兒歌《夏天到》節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，兒歌采用擬人的手法將夏天的懶洋洋展現(xiàn)在幼兒面前，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動(dòng)五 尋找夏天的秘密；這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：

1、說說：自己觀察、了解到的夏天的小秘密。

3、找找：不明白的問題自己去找找答案。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子從身邊尋找夏天，發(fā)現(xiàn)夏天，讓孩子們感受觀察生活、探究生活的樂趣。

活動(dòng)六 聽聽夏天的故事；聽老師講童話故事《夏天的故事》。小朋友都喜歡讀故事，聽故事。抓住小朋友們的這一學(xué)齡特點(diǎn)，我在這一環(huán)節(jié)安排聽故事活動(dòng)，適當(dāng)?shù)貛椭⒆觽冄a(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又不會(huì)加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

活動(dòng)七 我做快樂小巧手；在這一環(huán)節(jié)，我安排“老師教你做手工：折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工：用橡皮泥捏只夏天的小動(dòng)物”，通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，讓孩子們用最直觀的方法感受夏天，讓孩子們感受創(chuàng)意生活的樂趣。

最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。

2023年池上說課稿（匯總12篇）篇十二

《牙齒刷得白又白》這個(gè)活動(dòng)主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元內(nèi)容。它所處的單元是一個(gè)以“讓我的身體更棒”為主題的教育單元，包含“坐立走，有精神”、“愛清潔，講衛(wèi)生”、“伸伸腿，彎彎腰”三個(gè)活動(dòng)主題。本單元總目標(biāo)：知道初步的健康常識(shí)，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿和良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；了解常見的衛(wèi)生保健設(shè)施的作用，并能在成人的指導(dǎo)下利用；了解一些基本的鍛煉身體的方法。《牙齒刷得白又白》是“愛清潔，講衛(wèi)生”中的一個(gè)小主題，旨在幫助學(xué)生了解自己的牙齒，認(rèn)識(shí)牙齒的重要性，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。

本課是針對(duì)剛剛上二年級(jí)的小學(xué)生設(shè)計(jì)的，正處于換牙期的他們自我的意識(shí)發(fā)展迅速對(duì)自己的身體充滿了好奇和關(guān)注。他們對(duì)于自己的牙齒有一定的認(rèn)識(shí)，也知道自己正處于換牙期，對(duì)于牙齒脫落這一生理現(xiàn)象還比較緊張需要成人的幫助，同時(shí)他們?cè)谌绾伪Ｗo(hù)牙齒方面的知識(shí)還比較缺乏，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成愛牙護(hù)齒的衛(wèi)生習(xí)慣。因此，本課的教學(xué)旨在一系列的活動(dòng)中讓學(xué)生了解自己的牙齒，對(duì)換牙有正確的認(rèn)識(shí)，獲得更多的保護(hù)牙齒的知識(shí)并逐漸養(yǎng)成正確的護(hù)牙習(xí)慣。

1、讓學(xué)生了解牙齒的部位和名稱,知道齲齒是怎樣形成的，并了解愛護(hù)牙齒的一般常識(shí)。

2、掌握正確刷牙的方法。

3、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的愛護(hù)牙齒習(xí)慣的重要性，保護(hù)好自己牙齒。

1、重點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法。

2、難點(diǎn)：懂得愛護(hù)牙齒的重要性，培養(yǎng)愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。

（1）教師準(zhǔn)備：

1、牙齒模型和了解我們的牙齒的課件。

2、醋泡雞蛋實(shí)驗(yàn)的相關(guān)物品。

3、正確刷牙的演示課件。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

1、每人一面小鏡子。

2、每人準(zhǔn)備一把小牙刷。

說教法：

《品德與生活》課程倡導(dǎo)“積極引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力。”在本課的教學(xué)中，力求做到：

1、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際認(rèn)知，努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，以探究式學(xué)習(xí)和直觀的情景教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使課堂充滿人文精神的氛圍。以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行教學(xué)，使課堂氣氛輕松、和諧、活躍，把知識(shí)寓于活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中，做到情理交融。

2、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用多媒體課件，通過聲、形、像的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”。

說學(xué)法：

嚴(yán)格遵循“以學(xué)為中心”的思路，一切的教學(xué)設(shè)計(jì)都以學(xué)生的學(xué)為基礎(chǔ)。讓學(xué)生在以興趣為基礎(chǔ)的探究式學(xué)習(xí)和活動(dòng)中得到現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，了解牙齒、關(guān)注牙齒健康，在師生、生生互動(dòng)中掌握正確的刷牙方法并受到啟發(fā)在今后的生活中做到正確認(rèn)真刷牙護(hù)齒。

說教學(xué)過程：

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者和參與者，課堂教學(xué)只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實(shí)踐他自己的生活，才會(huì)成為有意義的教學(xué)。本課的教學(xué)以學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)和探究式學(xué)習(xí)為主設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（二）小眼睛會(huì)觀察

（三）小腦袋會(huì)思考

（四）動(dòng)動(dòng)手，來體驗(yàn)

（五）小巧手來實(shí)踐

（六）好習(xí)慣要堅(jiān)持

下面我依次為大家進(jìn)行介紹。

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

興趣是一切需求的動(dòng)力。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力開展有效的教學(xué)。在開課之初，采用猜謎語：兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教師在學(xué)生積極快樂的情緒中揭示課題《牙齒刷得白又白》帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了解牙齒，愛護(hù)牙齒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）小眼睛會(huì)觀察

現(xiàn)實(shí)生活是兒童了解自身和獲得知識(shí)體驗(yàn)的源泉。小學(xué)2年級(jí)的孩子有較強(qiáng)的自我意識(shí)，已經(jīng)會(huì)用自己的眼睛觀察生活。聯(lián)系兒童自身的生活體驗(yàn)設(shè)計(jì)了小眼睛會(huì)觀察的交流探究活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生用小鏡子照一照自己的牙齒，認(rèn)真觀察自己的牙齒后讓學(xué)生你一言我一語交流自己對(duì)牙齒的了解在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的積極性。接著出示牙齒模型請(qǐng)學(xué)生一起觀察牙齒模型，讓學(xué)生獲得直觀的知識(shí)體驗(yàn)。最后采用多媒體課件讓學(xué)生觀看《達(dá)仔拾牙記》讓牙博士給孩子們介紹牙齒，學(xué)生對(duì)牙齒有正確的認(rèn)識(shí)。

（三）小腦袋會(huì)思考

有了感性的認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)，由聽故事開展第二個(gè)活動(dòng)“小腦袋會(huì)思考”。教師播放課件《打敗老虎》，通過故事引起學(xué)生思考的興趣：動(dòng)物們用聰明腦想了什么辦法打敗了兇猛的老虎？在學(xué)生的動(dòng)腦活動(dòng)中，讓護(hù)齒的重要性在無聲中滲透進(jìn)學(xué)生的大腦。

（四）動(dòng)動(dòng)手，來體驗(yàn)

有了充分情感認(rèn)同后，開展第三個(gè)活動(dòng)“動(dòng)動(dòng)手來體驗(yàn)”。將學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組，分別合作做醋泡雞蛋的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知蛀牙的形成。當(dāng)然，短短的時(shí)間是不可能獲得實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，最后的環(huán)節(jié)是老師展示提前做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生認(rèn)真觀察被醋腐蝕了的雞蛋殼體會(huì)酸性物質(zhì)對(duì)牙齒的腐蝕讓學(xué)生對(duì)蛀牙的形成有直觀深刻的認(rèn)識(shí)，自己意識(shí)到早晚刷牙的重要性。

（五）小巧手來實(shí)踐

學(xué)生對(duì)蛀牙的形成有了充分的認(rèn)識(shí)后，就可以開展活動(dòng)“小巧手，來實(shí)踐”。先讓孩子們交流平時(shí)在家時(shí)怎么刷牙讓學(xué)生明白護(hù)牙最重要的是早晚兩次認(rèn)真正確刷牙。接著播放課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。有了示范指導(dǎo)后，請(qǐng)學(xué)生交流正確的刷牙方法，刷牙有哪些注意事項(xiàng)。對(duì)正確的刷牙方法有了充分的了解后請(qǐng)學(xué)生拿出小牙刷親自實(shí)踐正確刷牙。學(xué)生練習(xí)刷牙后開展“刷牙我最棒”的小比賽并用“刷牙小能手”的評(píng)選提高學(xué)生操作的積極性。這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生親身感受，親自體驗(yàn)，進(jìn)一步掌握正確的刷牙方法，認(rèn)識(shí)到怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒。

（六）好習(xí)慣要堅(jiān)持

回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會(huì)在生活中刷牙，但是部分學(xué)生是不情不愿地每天完成刷牙任務(wù)，即使刷了也是草草了事。在本課最后設(shè)計(jì)了“好習(xí)慣要保持”的活動(dòng)。7,8歲的兒童多樂觀活潑，他們喜歡模仿喜歡唱歌，在愉悅的心情中樂于接受長輩，老師的教導(dǎo)。因此，教師采用聽兒歌，學(xué)兒歌的活動(dòng)變被動(dòng)為樂動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成天天刷牙，正確刷牙，認(rèn)真刷牙的愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

說課堂評(píng)價(jià)：

蘇霍姆林斯基說過：學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸。”教師在課堂上不是高高在上的教者，也不單只是一個(gè)課堂的設(shè)計(jì)者而是一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽者。因此，在和學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師要注意認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生并且采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)提升學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生求知的興趣。

早晚刷牙

牙齒刷得白又白 正確刷牙

認(rèn)真刷牙