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中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)

時間:2025-07-13 作者:文軒

中班教案的編寫需要結合教學大綱和學生的實際情況,注重因材施教。小編為大家精心挑選了一些中班教案范文,供大家參考和學習。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇一

活動目標:

1.學習故事“鵝大哥出門”,能記住故事的內容,能有表情地復講故事。

2.不喜歡驕傲,不能對人不友好,不禮貌。

3.豐富詞匯:“驕傲”“神氣”。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

故事角色頭飾:白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。

活動過程:

1.出示白鵝頭飾,進行有關白鵝的活動。

說一說白鵝的樣子:雪白的羽毛,長長的脖子,頭上有個杏紅色的鵝包。

學——學鵝的叫聲:e—e—e。

學—學鵝走路:昂著頭,挺著胸,揚著脖子,一搖一擺地,高傲的樣子,豐富詞匯“神氣”。

2.引起聽故事的興趣:“有一只神氣的白鵝,長得很漂亮.可是準也不愿意和它做朋友,這是為什么呢?”教師告訴故事的名字,講述故事。

3.出示白鵝紙偶,以角色的口吻問幼兒:“我是大白鵝,小朋友還記得我的故事嗎?”

“我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復講故事的第1、2段。

“我大步往前走,第一次遇見了誰?說了什么?”復講鵝大哥和母雞、小雞的對話。

“后來我又遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和鴨子們的對話。

“接著我又遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和青蛙們的對話。

“最后我遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和猴子的對話。

“我是怎樣變成大黑鵝的?”復講故事的結尾。

4.出示故事角色紙偶:鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。

教師操縱角色紙偶教幼兒學講故事,讓幼兒跟著老師講,著重講角色的對話。

幼兒語言教案二:五指兄弟的爭吵。

活動目標:

1.通過表演、實踐故事,引導幼兒懂得只有團結協作,才能做好或完成一件事情。

2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

五兄弟指偶,笤帚一把。

活動過程:

1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

3.游戲:幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。

附故事:手指五兄弟的爭吵。

有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說:我是你們的大哥,我最有用了。食指說:瞎說,瞎說,我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了:我最有用!我最有用!小拇指一聽,笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!

大拇指馬上說:我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎什么的時候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當然最有用啦!

食指說:你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!

中指說:別吹牛了,你有我高嗎?我在五個兄弟里,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數我第一!

無名指也嚷嚷開了:你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!

小拇指說:你們說的都不錯,可是最有用的得數我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。

不對,我最有用!

不對,我最有用!

……。

呵,這兄弟五個吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個指頭兄弟。

對、對,還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?

我看你們別爭了,父們都用。有些事一個人就辦不了,要靠大家才能辦好。

我不信。

我也不信。

好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭,拿起這把笤帚掃掃地?

大拇指說:我能!

好,試試吧!

大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說:還是我來吧!

食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!

五個指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

小玉問大家:你們說誰最有用啊?

我們都有用,團結起來力量大!

五個指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會就睡著了。

活動建議:

幼兒語言教案三:愛的奇妙滋味。

教學目標:

1、培養對繪本閱讀的興趣。

2、激發想象思維,培養口語表達能力及想象能力。

3、引導學生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛,并能勇敢地表達出來:“用因為我喜歡你,所以……”

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點難點:

教學重點:閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導,讓孩子在活動中學會觀察,展開想象,開啟心靈。

教學難點:引導學生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容,從閱讀中學會思考和領悟。

教學準備:

1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本,ppt課件,音樂,一束花。

2、圖片:青蛙、小鴨。

3、頭飾:青蛙、小鴨。

教學過程:

一、激趣導入。

1、同學們,“讀書“二字對你們來說并不陌生,誰來說說你平時都讀了哪些課外書嗎?

4、這節課,讓我們一起走進書的世界,走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書,讓我們快樂,讓我們智慧。出示課件“我讀書,我快樂,我智慧!”請學生齊讀。

二、讀封面,認識作者。

1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。

(1)誰來念念題目?(指一個名學生先讀,再齊讀)。

(2)看到了題目你會想到什么?

2、認識作者。

這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人,他被認為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創作人之一。“青蛙弗洛格的成長故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品,被譽為是“簡筆畫世界的杰作。”)。

老師小結:同學們,我們平常讀書就可以像現在這樣先讀封面,認識書名,認識作者開始。

3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板:弗洛格)。

(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友,老師出謎底,讓學生猜謎面。

謎語:頭上沒帽子,全身白袍子,說話伸脖子,走路擺架子嘴象小鏟子,腳象小扇子,走路左右擺,不是擺架。(鴨子)耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺,走路哼哼叫。(豬)。

4、出示小鴨圖,猜猜青蛙和小鴨子的關系。

5、讓學生看著畫面,用“綠色、可愛的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼,如“你好,可愛的綠色的青蛙。

你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友,你能用上“綠色、可愛的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼。

三、讀故事,激發想象。

1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個故事是一個圖畫故事,同學們除了聽老師講故事之外,還可以觀察圖畫與故事的聯系,也可以根據圖畫的內容猜測故事的情節發展。

(教師開始結合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內容)。

(1)弗洛格神情恍惚的,他到底出了什么事呢?(指名2-3名學生說)。

(2)這時弗洛格遇到了小豬,想想小豬對他說什么?

(指名讀小豬說的話:)。

(3)當弗洛格知道自己戀愛之后,它的心情是怎樣的呢?又有什么表現呢?請同學們猜一猜。

讓學生猜了之后,老師再出示畫面并配文讀。

2、青蛙弗洛格準備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結:剛才我們用老師朗讀的方法和同學們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分,充分發揮了同學們的想象力。現在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法:先讀文再猜畫面,并演一演。

(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。

(2)先請學生讀,再讓學生說讀了之后想到了什么畫面?

(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上“因為弗洛格喜歡小鴨,所以……”對小鴨說。

3、關注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。

從而體會愛給予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。

(3)讓學生大膽猜想。(學生暢所欲言)。

(4)出示繪本畫面感受。

4、體驗小鴨照顧弗洛格部分。

(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的?

先讓學生猜想,然后再出示文段讀一讀。

(2)用“因為小鴨子也喜歡小鴨,所以……”訓練說話。

5、聽聽故事的結尾。

句式訓練:青蛙和小鴨是一對的戀人。

四、分享結尾。

同學們喜歡這樣的結尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了,以后他們會怎樣生活?請發揮同學們想象力繼編結尾。

五、小結。

愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里,有爸爸媽媽的愛,爺爺奶奶的愛,老師的愛,好朋友的愛……在接愛這些愛的同時,我們更要學會給予愛,學會關愛身邊的人。同學們試著做一件事情,讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。

推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本,想看嗎?每個故事都很有趣,那就趕緊去找找看看吧。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇二

1、認識磁鐵,了解它的特征及用途。

2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。

1、用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。

2、磁鐵若干,塑料板,盤子若干。

(一)引出課題。

1、今天,老師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來,好嗎?(好)。

2、用這個會跳舞的小人來激發幼兒的興趣。讓幼兒討論:小人為什么能跳舞?引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片,隨著塑料板下面的`磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

(二)讓幼兒自由操作,了解其用途。

2、讓幼兒自由操作。提問:

(1)你拿著的磁鐵是什么顏色的,什么形狀的?

與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。

(2)小朋友剛才玩過磁鐵,誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦?(有些被吸上來了)。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。

(3)那小朋友觀察觀察,有哪些東西被吸上來了,還留些什么。

3、小結:小朋友現在已經知道,磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。

4、那磁鐵還能有什么用處呢?(個別幼兒回答)。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇三

活動目標:

1、欣賞故事,理解故事內容,能用語言大膽表達自己的想法。

1、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。

2、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經歷。活動準備:ppt、音樂。

活動過程:

一、播放課件,講述故事。

(一),引導幼兒觀察。

老師小結:松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能......真有趣。

(二)引導幼兒觀察。

(1)結合故事提問:

一天,小熊出門去玩,看見了誰?狐貍在干什么?

用什么掃地?小熊見了會怎么想?

學說:要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。

(2)小熊繼續往前走,看見了誰,他們在干什么?

小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會怎樣想?

學說:要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。

二、引出尾巴操,學做尾巴操。

師:1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。

2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計,引出尾巴操,教師示范。

3、播放課件。

尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長,我們一起來幫他。

【播放音樂,師幼一起做尾巴操。】。

4、播放課件。

小熊長出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?

(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)。

5、播放課件。

可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰來猜猜?

原來長尾巴給小熊帶來了許多不便,哪里不方便呢,誰看出來了?

(睡覺--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來,出門--夾尾巴)。

【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面,直觀理解長尾巴帶來的不便】。

6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?

引導幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。(播放課件)。

小熊媽媽說:“還是自己的尾巴好。”

教師:這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

8、教師復述故事。

完整播放ppt。

你最喜歡你身體的哪個地方?為什么?

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇四

活動目標:

1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

2、進一步感知信的格式,并嘗試“寫”信。

3、在聽聽、講講、做做中發展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備:

圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。

活動過程:

一、設疑、猜測雞媽媽的去向,引出圖畫信。

1、出示小雞歡歡。

師:今天是星期天小雞歡歡早上起來,發現他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會去哪兒?(幼兒自由猜測)。

2、引出信。

師:歡歡在家找呀找,發現一封信,歡歡看了半天也沒看明白,請我們小朋友一起來幫他看一看,讀一讀。

二、理解、表述信的含義,掌握解讀圖畫信的方法。

1、出示圖片,理解內容。

(1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)。

(2)分步理解圖畫信的含義。

師:媽媽讓歡歡在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

(3)小結:哦,我明白了,這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序,媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉,再吃漢堡和雞蛋,最后去自己房間畫畫等媽媽回家。

2、個別幼兒大膽讀信。

師:歡歡聽了小朋友說的,有點明白這封信的意思了,請小朋友完整地把信念給歡歡聽,記住一定不要忘了念稱呼和落款。

三、嘗試制作圖畫信,學習連貫表述信的內容。

1、聽電話。

師:小雞看了媽媽的.信后就按媽媽說的去做了。聽,“丁零零”來電話了,我們和歡歡一起來聽個電話!(小兔:喂,小雞歡歡嗎?我是小兔,我想請你參加我的生日會。師:好呀,可是不知道怎么走,請小兔告訴我們。小兔:你從家出來一直往前走,走過小木橋,穿過果園,經過石子路,看見一座蘑菇房,那就是我家。)。

2、提問:去小兔家經過哪些地方呢?

3、寫信。

(1)歡歡在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的路線,并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫歡歡寫信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因為媽媽不認識小兔家。

(2)幼兒操作材料。

(3)讀一讀信。

四、結束。

師:給媽媽的信寫好了,那我們把信放在桌上,和小雞一起參加小兔的生日會吧!

活動反思:

在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇五

活動目標:

1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉動的經驗。

2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法,養成細致觀察的習慣。

3、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

活動準備:

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。

活動過程:

一、引起幼兒興趣。

老師這兒有五種不同的物體,你們想知道是什么嗎?

這小陀螺會怎樣?

這幾種物體都會轉動嗎?

二、幼兒預測結果。

請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?

三、幼兒操作,驗證自己的做法是否正確,并及時進行記錄。

要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的?

四、討論記錄結果。

請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎?你又是如何記錄的?

五、找一找生活中常見的轉動物體。

六、再次探索物體轉動的現象。

請幼兒再玩一次,仔細觀察它們轉動時有什么不同?

活動延伸:

制作風車,玩風車。

活動反思:

新《綱要》強調:“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調動了幼兒已有的經驗,激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發現。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉起來的,忽視了物體轉動時的有趣現象,沒有作很仔細的觀察。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇六

活動目標:

1、根據連續畫面提供的信息,大致說出故事情節。

2、會用簡單的圖形符號表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

圖片不同形狀的勾線筆。

活動重難點:

幼兒根據畫面按照圖標有序地講出圖中內容并能用簡單的圖示和好朋友表達自己的意思。

活動過程:

一、談話導入。

出示白老師給小朋友的信,師幼認識,幼兒對信有初步感知。

二、了解小豬給小兔子寫信的內容。

1、依次出現圖片太陽,大樹,風箏,冰激凌。幼兒說出看到的內容。

2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時間,地點,干什么講述。同時感知箭頭是用來表示順序的。

三、了解小兔給小豬的.信。

1、出示貼好的圖片月亮,蘑菇房子,話筒,蘿卜,飲料幼兒觀察。

2、交流自己的見解。

四、給好朋友寫封信。

1、想想自己的好朋友是誰?

2、你想和他說什么。

3、和朋友交流。

4、自主作畫。

5、展示交流。

五、活動小結:小朋友學會了用畫圖的辦法來和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。

活動反思:

本節課我是在對中班幼兒語言繪畫等發展水平不了解的情況下,只是根據課本中所提到的目標備下的一堂課。在課堂教學小豬給小兔的信時,幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內容,但是在將連續的畫面結合在一起,有序地講出畫面內容時出現了困難,這也是本節課的重難點。讓我沒想到的是幼兒對白天夜晚上午下午這樣的時間概念不了解,這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況。

在突出重點突破難點的過程中我沒能靜下心來想辦法引導幼兒按照時間,地點,干什么的順序讓幼兒多參與交流表達,而以教師的講解取代了幼兒的主體地位,沒能為幼兒提供自主表達交流的平臺。只是急于下一步教學的開展,以至于在第三環節本是應該放手讓幼兒充分表達展現的時候,由于第二環節沒能突破,給幼兒的時間不夠充裕,也沒能達到預想的效果。在作畫過程中,發現幼兒已有經驗很少,大多是在模仿教師,創造性的能表達自己想法的很少,好多小朋友說到了不會畫。這也說明我給幼兒提供的范例還不夠多,還沒能激發出他們的想象力和自主探究能力。因為幼兒作畫不是很理想和時間關系,沒能交流畫面內容就結束了教學。

通過本節課我也深刻的認識到備課一定要充分了解幼兒發展認知水平,預設好課堂可能出現的多種情況及采取措施。課堂一定是屬于幼兒的,要根據幼兒表現情況,隨機改變教學方向和策略,采用多種方式吸引幼兒注意力,使他們愿意參加到活動中來,敢于大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問題:

1、目標設置過多,一堂新課,幼兒沒有任何鋪墊,完成這么多教學內容很困難。不妨分課時上,只完成第一個教學目標。

2、重難點沒能突破。教師過于著急,發現幼兒在理解表達上有難度時,沒能耐心沉著地引導而是急于按照教案流程展開下一步工作,以至于在后面的每個環節中幼兒都沒能感興趣,主動積極的參與到活動中來。沒能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力,情感等沒有得到提升。

3、教師的課堂語言還需提煉,鼓勵性的評價運用不多,每個環節之間的過渡不夠自然銜接。

4、幼兒在學習了兩封信的內容,能按照時間地點干什么的順序交流后,不妨用多媒體出示幾幅圖,讓幼兒鞏固所學內容,同時開闊視野,積累素材,為后面的作畫做好鋪墊。

5、備課不充分。備課不僅要備教材,還要備幼兒,一定要了解幼兒發展認知水平,想到課堂中所有可能出現的情況及應對措施,課堂上老師才可以游刃有余,更好的完成教學目標。

從一堂不成熟的課中,大家共同探討,找出所存在的理念技能技巧等方面的問題,想到解決問題的方法,才可以更好更快地提高。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇七

1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫,并在操作過程中掌握拓印的方法。

2、感受拓印的樂趣和美感,喜歡參與制作拓印版畫。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的欣賞能力。

1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。

2、紙風箏一個,宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。

一、創設情景,激發興趣。

1、你們看過變魔術嗎?喜歡看嗎?今天老師來給大家變個魔術,好嗎?

3、教師變“魔術”。瞧,一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎?幼兒猜后教師將紙挪開,揭示謎底。豐富詞:拓印。

二、實踐操作,自主探究。

1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。

2、幼兒嘗試、操作。

三、集體欣賞、交流、討論拓印的經驗。

1、教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議,對畫面清晰、整潔、造型和底。

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》,均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過各種手段,萌發幼兒對美的.感受、美的體驗,豐富幼兒對美的想象、美的創造,引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇八

1:初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。

2:嘗試從不同的方向照射物體,獲取光源、物體和影子之間關系的經驗。

3:引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗,激發幼兒的探索興趣,求知欲望。

獲得影子形成是有物體遮住光的科學原理。

理解光源與物體影子的關系。

投影儀、小手電筒每人一個、玩具娃娃、一個陽光明媚的日子。

一:導入游戲(手影游戲)。

1:教師在投影儀下用手做各種手影,幼兒猜測這是什么。

師:咦,老師的這雙手好神奇啊,快看看老師的手變了什么東西啊?(小鳥)。

師:小鳥在干什么啊?(它在飛)。

師:快看又變什么了?(小狗在叫啊)。

二:操作活動。

1、請幼兒拿起手電筒打開,讓光照在桌上,觀察有無影子(無)。再將玩具放在桌上讓光照到玩具上,觀察有無影子(影子出現了)。移動手電筒,觀察影子的變化。關掉手電筒,影子消失。

2、討論為什么會有影子?影子為什么會變化?

教師一次小結:因為光照射到物體上物體把光擋住就形成影子。光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

3、幼兒二次操作觀察透明與不透明物體影子的區別。

教師二次小結:因為光照射在物體上物體將光擋住光無法透過就形成影子,透明的物體無法將光完全擋住,所以影子就比較模糊。

1、我們人有影子嗎?除了人以外還有什么也有影子?影子會不會動?

2、帶領幼兒到操場上尋找答案。

3、幼兒講述自己的發現,教師幫助幼兒總結糾正。

踩影子。

幼兒兩兩一組互踩對方的影子,兩方幼兒都要注意盡量別讓對方踩到自己的影子但要想辦法踩到對方的影子。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇九

活動目標:

1.能找出生活中圓圓的東西,并用肢體做出圓。

2.了解“圓”對我們人類的作用,和“圓”成為好朋友。

3.積極參與區域活動,并分享在區域中的探索。

4.引發幼兒學習圓的興趣。

5.激發了幼兒的好奇心和探究圓欲望。

活動準備:

1.多媒體課件。

2.手工區材料:紙、筆、橡皮泥等。

3.益智區材料:圖片、插塑玩具等。

4.奇思妙想區:彩帶、報紙、繩等。

5.音樂區:音樂歌曲碟片、各種表演道具。

活動重點:

通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。

活動難點:

動手操作創造出圓圓的東西。

活動過程:

1.律動《開汽車》,進人活動室。

教師帶領幼兒跟隨音樂開汽車進入活動室。

2.播放多媒體課件,發現生活中的圓。

(1)讓幼兒觀察圖片,哪些東西是圓圓的。

教師:在我們生活中,有好多圓圓的東西,他們都是我們的朋友,身邊、身上、公園里、馬路上等等,我們想想看,把它的名字說出來。(幼兒自由回答)。

(2)教師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。

教師:小朋友們,我們都喜歡吃水果,下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。(幼兒踴躍回答)。

(3)教師引導幼兒在身體上找圓,然后用肢體來表現圓。

(4)教師講解“圓”的好處,為什么有些東西做成“圓圓的”。

3.區域活動:尋找圓、制作圓。

幼兒到各個區域活動。活動中,教師個案觀察。

(1)手工區:準備紙、筆、橡皮泥等材料,讓幼兒動手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。

(2)益智區:準備圖片、玩具等材料,讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的,運用玩具插出圓的建筑物等。

(3)奇思妙想區:準備繩子、彩帶、報紙等材料,讓幼兒動腦動手把這些不是圓的東西變成圓,發揮幼兒的想象力。

(4)音樂區:準備和圓有關的歌曲,讓幼兒聽音樂創編出與“圓”有關的動作或者游戲,并和其他小朋友分享。

4.分享區域里的成果。

教師提出問題:

(1)報紙可以怎么變出圓?你想到了幾種方法?(幼兒自由回答)。

(2)你發現圖片里的圓一共有多少個?(幼兒自由回答)。

幼兒提出問題:

(3)為什么喝的水杯口是圓的?(幼兒討論)。

(4)為什么車輪是圓的?(幼兒討論)。

教師請創編動作的幼兒帶領其他幼兒一起跳舞。

5.活動總結。

教師總結本次活動重點,讓幼兒初步了解“圓”對我們人類的作用。針對幼兒的表現進行鼓勵和表揚。

活動延伸:

給每位幼兒發一條彩帶,請幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。

活動反思:

中班幼兒正處于對任何事都好奇的階段,他們喜歡觀察、探索和挑戰,為滿足幼兒這一需求,我在活動中不斷地給幼兒拋出問題,讓幼兒互相討論,實際操作,動手動腦。在整個活動中從頭到尾都調動幼兒的好奇心和求知欲,而且環節銜接有序,目標明確,達到了一定的教學效果。

1.利用多媒體教學,激發幼兒的興趣。我準備了一些常見的圓圓的東西的圖片,例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等,讓幼兒找出哪些東西是圓的.,培養幼兒的觀察能力。

2.提出問題,讓幼兒思考回答。在活動中,提出生活中還有哪些是圓的,身體上有哪些是圓的,用肢體表現出圓來等。通過這樣的提問,調動了幼兒的積極性,培養了幼兒善于思考的能力。

3.利用區域活動達到教學效果。為了滿足幼兒的探索欲,我準備了幾個區域讓幼兒輕松愉快的去操作、實驗,幼兒互相交流,共同成長,尋找答案。

總之,整個教學活動都是圍繞著目標展開,基本完成了教學目標。但是,還有不足之處,例如沒有關注到個別幼兒,沒有完全以幼兒為主,教師有包辦代替的地方,在今后教學中應不斷改善。

小百科:在一個平面內,一動點以一定點為中心,以一定長度為距離旋轉一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無數個點。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇十

活動背景:

4月份的一天,有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天,一位小朋友突然叫起來:“老師,墻上有蜘蛛。”我走過去一看,果然在墻角上方,有一個小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角,嘰嘰喳喳的叫了起來:“哦,我也看到蜘蛛了,”“張老師,蜘蛛有角嗎?它怎么不會從墻上掉下來?”“老師,我在衛生間也看到蜘蛛了。”我又想到近幾日,孩子們在戶外游戲時,幾個小朋友結伴到樹上或者草叢里尋找蜘蛛網,而且有的幼兒還用小手捏著一樣東西跑來對我說:“老師,你看蜘蛛網。”看到孩子們對蜘蛛這么感興趣,我想:為何不滿足幼兒的好奇心,讓幼兒來認識蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”的精神嗎?另外,《綱要》還指出:“要盡量創造條件讓幼兒進行科學探究活動的過程和方法,體現發現的樂趣。”于是,我就選擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進行科學探究的對象和學習內容,我想通過探究活動,讓幼兒了解蜘蛛的一些簡單的生活習性和蜘蛛網的形成,并且知道蜘蛛也是一種卵生動物。

活動目標:

1、通過探究活動,初步了解蜘蛛的生活特性,激發幼兒的好奇心,培養幼兒對科學課的興趣。

2、通過觀察活動初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網的形成,激發幼兒進一步的探索欲望。

3、鼓勵幼兒敢于大膽發表自己的意見和見解,培養幼兒的創新意識。

活動準備:

物質準備:

1、蜘蛛的標本(幼兒分成四組,每組有一個蜘蛛標本)。

2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網的圖片。

3、有條件的幼兒園可為孩子們準備關于蜘蛛的vcd光盤。

經驗準備:

1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態。

2、可請家長和幼兒一起上網查找與蜘蛛有關的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習性和蜘蛛網的形成。

3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網,觀察蜘蛛的捕食過程。

環境創設:把一些蜘蛛的圖片貼在環境墻上。

活動過程:

1、談話:小朋友在哪里見過蜘蛛?它長得什么樣子?

2、教師出示蜘蛛標本,請幼兒觀察蜘蛛。看看蜘蛛的身體上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛,也有6只、4只、2只也有的沒有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿,腿上有毛)。

3、幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個展示的平臺。

4、教師引導幼兒進一步了解蜘蛛。

(1)激發興趣。

(2)了解蜘蛛的生活習性。

剛才在動畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。

(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)。

(4)當蜘蛛餓了的時候,它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網)蜘蛛是怎樣捕食的?

(5)針對有的幼兒的說:蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的,有的幼兒說:蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的這一問題,請幼兒展開討論:“蜘蛛的絲是從哪里來的?”

在幼兒討論的基礎上,請個別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的?教師小結:在蜘蛛的屁股末端,有幾對“小型紡織器”,蜘蛛絲就是從那里“加工”后,從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質,它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來是,還是一種粘乎乎的“膠水兒”,但當它一接觸到空氣,就變成了硬的了。這就是我們所說的.蜘蛛絲了。

5、教師小結:蜘蛛是一種卵生動物,它喜歡吃昆蟲,它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛,也有的蜘蛛有六只眼睛,四只、兩只的。蜘蛛有八條腿,腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干,常常自己捕食食物。

活動延伸:

1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網并觀察蜘蛛捕食的過程。

2、在活動區里,提供紙、筆及一些廢舊物品,如:泡沫板、毛線等,供幼兒制作蜘蛛網。

活動分析與反思:

《幼兒園指導綱要》指出:幼兒的科學教育要在激發幼兒的認知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性,求知是人的本能。好奇、好學、好問、好探究是孩子們的特點。而作為幼兒教育活動的支持者、合作者、引導者的幼兒教師在科學教育活動中首先就是要精心呵護和培植幼兒的好奇心,鼓勵、支持并引導幼兒去探究、去發現,并幫助幼兒形成正確的科學經驗。

在尊重孩子興趣的基礎上,我們生成了“有趣的蜘蛛”這節課。在活動前,孩子們一直都對蜘蛛充滿了興趣,他們常常遠距離的觀察著蜘蛛,偶爾發現一個蜘蛛網,哪怕是蜘蛛丟棄不用的,他們也還是樂此不彼的討論著,興奮在自己的世界中。而在活動的過程中,我們借助先進的教育手段,讓孩子們在了解更多的知識的同時,又進一步激發了幼兒進行科學教育活動的興趣。無論是看標本、看光盤,孩子們的興趣點一直都在延續著。一開始當我把蜘蛛的標本呈現在孩子的面前時,他們個個都叫了起來,無論是激動的還是害怕的,都反映出了他們的快樂,從來沒有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個環節很好的激發了幼兒的觀察的興趣。在觀察時,有的孩子在專注地數著腿,有的在看它的眼睛,膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛?????看光盤時,孩子們不斷的發出驚嘆聲:哇,原來蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網真漂亮!我不喜歡蜘蛛,它看起來挺害怕!盡管這樣,但是他們每個人都在認真的聽著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個活動都在有序中進行者,孩子們在這節課中找到了探究的樂趣。在問題的設置上,我注意到問題的開放性及問題的有趣性,問題的設置總是由易到難。如:蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來的?同時我也注意提出問題能激發幼兒進一步的探索的欲望。

如:蜘蛛的網結實嗎?在我們的生活中會有那些網呢?因而有生成了另一個主題內容《有趣的網》。

老師不僅僅是教育活動的傳播著,更應該是一個耐心的傾聽者,也是一個給孩子提供發展機會的導演者。留給孩子充分提問、表達的機會就是本節課最大的亮點。有幼兒問:“老師,蜘蛛的絲是從哪吐出來的?”“那你們說說蜘蛛的絲到底是從哪吐出來的呢?”我又把這個問題拋給了其他幼兒。“老師,我知道。我和爸爸一起上網,爸爸告訴我,蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來的。”張振剛說完,孩子們就笑了起來。“那其他小朋友上網查了蜘蛛的絲從哪出來的?”戴歆予說:“我媽媽告訴我,蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來的。”其他的還在一聽就明白了蜘蛛的絲從哪出來的這個問題。“老師,我有一個問題,蜘蛛有幾條腿?”“那誰能回答他的這個問題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來告訴你,蜘蛛有八條腿。”“老師我也有一個問題,蜘蛛厲害嗎?當它遇到敵人時,它會怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個問題的提出以及問題的逐步深入,我們又隨機生成了許多內容。如:《動物是如何保護自己的》等等。我想在后續的活動中,我們會繼續關注孩子的興趣點,把此項活動深入下去,讓孩子們在快樂的童年生活中得到有益于身心發展的經驗,從而完成“保護和促進幼兒身心健康地成長和發展”這一基本使命。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇十一

1.在說說、看看的過程中,了解烏龜的外形特征,大膽畫出烏龜。

了解烏龜的外形特征,大膽畫出烏龜。

;2.畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。

一.猜謎的形式引入1.師:今天,王老師給小朋友們說一個謎語,請小朋友們仔細的來聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:原來是一只烏龜。

師:孩子們,你們看烏龜長的什么樣子?

師:小烏龜的身體是什么形狀的?

師:小烏龜的'龜殼上面有什么?

2.請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇十二

引導幼兒在學習中展開豐富的聯想和想象,促進幼兒積極的思考和表達,同時將幼兒的日常生活和學習活動密切聯系起來。

培養幼兒學習中的觀察力及張揚個性,有自己的特色,愛上繪畫。

培養幼兒良好的作畫習慣。

感受作品蘿卜的美感。

重點在于幼兒的暈染方法的掌握,以及將幼兒看到的教師范畫和自己生活中見到的以及想象的做表述。

難點在于,幼兒的不自信會導致作品完成度不高。

紙,鉛筆,油性勾線筆,油畫棒。

步驟地掌握:

1、采用提問,幼兒回答貫穿活動。

2、引導幼兒觀察范畫,發揮幼兒豐富想象力。

3、教師示范。

4、幼兒創作,教師鼓勵。

二、示范,示范是為了讓幼兒了解繪畫的著重點,有了示范幼兒能感受到繪畫的奇妙,并且簡捷畫,增強幼兒自信心。:步驟分為:

1、兩條土地線。

2、中間最大的蘿卜,(圓形)兩邊的蘿卜,蘿卜的表情。

3、蘿卜的葉子。

4、著色。

活動中應先請小朋友用鉛筆試畫,再用勾線筆描出輪廓,然后將鉛筆印擦去,這樣畫面比較整潔。

著色時注意暈染方法多示范,還應多鼓勵創意。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇十三

踩去,濺起的水花讓他們興奮不已,為了滿足孩子們的探究欲望,我在孩子已有經驗的基礎上,設計了這一活動。

1、在嘗試活動中,感知水是無色無味、透明的,會流動的特性。

2、了解糖、鹽等物質的融化現象。

3、培養幼兒熱愛科學,樂于嘗試的精神。

1、感知水是無色無味、透明的,會流動的特性。

2、了解糖、鹽等物質的融化現象。

1、了解糖、鹽等物質的融化現象。

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水寶寶圖片一張。

教師:今天有一位小客人來我們班做客,小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)。

教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

1、聞一聞,嘗一嘗。

教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)。

2、猜一猜。

探索活動(二)。

1、盛水活動。

請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師:老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋,現在請你們用它們來盛水,看能不能把水盛起來,為什么?(引導幼兒講出結果,水是會流動的)。

教師:那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結:原來水真的會流動。小朋友真棒,那么水還有沒有秘密呢?

2、溶解實驗。

(2)請幼兒用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會發現什么?

(3)幼兒嘗試操作,教師巡回指導,引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化,相互交流實驗結果。

(4)請幼兒講述實驗結果。

教師:現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)。

教師:那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

教師小結:白糖和鹽真的被水溶解了。

3、擴散性思維:在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

教師:今天我們發現了水的很多秘密,它是無色無味、透明的,會流動的,有些東西還會被水溶解。

請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。

教學反思。

人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發現,去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。

活動開始,我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密,充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中,我通過聞一聞,嘗一嘗,猜一猜,感知了水的特性之一,水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中,我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中,感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解,基本上完成了教學目標。

但也有一些不足之處,那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺,尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配,幼兒的自由探索時間再適當長些。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇十四

3、懂得廢物利用。

各種美勞材料,例如牛奶盒,蠟筆,牛頭形紙,紐扣,瓦楞紙,毛線,吸管等;

范例:牛、農場動物圖。

1、與幼兒參觀巧手區的小農場,那里有屋舍和草地,并放置農場的動物圖;

2、告訴幼兒農場的牛跑掉了,請他們找回農場的牛;

3、出示范例牛,請小朋友欣賞。

示范講解:

1、先拿一張牛頭形紙,畫上牛鼻子,貼上眼睛,然后貼在牛奶盒上;

2、用瓦楞紙貼四條腿;

3、用皺紋紙扭一扭做尾巴,或用吸管毛線做尾巴。

4、請幼兒動手自選美勞材料做牛;

教師進行巡回指導:

1、鼓勵幼兒大膽動手操作;

2、發幼兒采用多種美勞材料制作牛;

3、將做好的牛放在農場里。

4、幼兒可利用這個小農場創作故事,說說牛兒每天在農場里會發生什么趣事。

小朋友互相探討。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇十五

活動目標:

1、幼兒在感知蘿卜的基礎上能表述蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進行分類。

2、在游戲中了解蘿卜的生長過程,體驗蘿卜生長的快樂。

3、幼兒樂于探索,能大膽表達,在活動中感受蘿卜的有趣,從而產生愛蘿卜的情感。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備:

1、活動前讓幼兒和家長一起完成前期調查表,對蘿卜有一些初步的了解。經驗準備:幼兒對蔬菜有一定的經驗。

2、各種品種的蘿卜照片或圖片各一張,實物蘿卜若干。蘿卜小制作2―3件。

3、記錄表人手一張,筆,油畫棒,泡沫板,彩釘若干。

4、塑料小刀、盤子、牙簽、水粉顏料、宣紙、刨子、盆、面粉、幼兒標記。

活動過程:

一、了解常見的幾種蘿卜。

1、討論你知道哪幾種蘿卜?

師:你知道有哪幾種蘿卜?

2、觀察、品嘗蘿卜、做好觀察記錄表,并和同伴交流自己觀察記錄的是哪一種蘿卜。

師:你們說的都很好,我這兒也有幾種蘿卜,請你們去看一看、嘗一嘗,把你看到的和感覺到的記錄下來。這里還有它們的照片,再把你的記錄表放在相應的照片下面。

3、幼兒操作:教師提醒幼兒與同伴交流自己的記錄內容。

師:你可以找你的好朋友仔細的介紹一下你記錄的內容。

4、講評記錄表(2-3張)師:我們一起來看一看這是誰的記錄表?你來向大家介紹一下。

二、討論:關于蘿卜你還知道什么?

師:關于蘿卜你們還知道這么多呀!我聽到***說他在飯店的餐桌上還見過蘿卜花,今天老師請來了廚師叔叔,我們一起看一看廚師叔叔會用蘿卜做什么?大家歡迎!

廚師:3-4件成品,再現場制做一個拼盤。(教師用視頻展示儀讓幼兒欣賞)。

三、制做蘿卜制品。

師:你們看這里有塑料小刀、水粉顏料和宣紙,這里有塑料小刀、盤子、牙簽;這里還有刨子和面粉;你們想用這些做些什么呢?先和你身邊的好朋友說一說。

你們想的真棒!今天廚房的`奶奶也來和我們一起做,大家歡迎!你們在用小刀和刨子時要注意安全!

1、蘿卜印章。

2、蘿卜藝術拼盤。

3、蘿卜食品:蘿卜圓子。

活動反思:

本次活動中通過制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”,讓幼兒對蘿卜生長有全新的認識。本次活動的全過程,我就引入了幼兒喜歡的兔子形象,結合秋收,引發幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中,使幼兒主動探究,積極思維,達到科學素質的提高與個性發展的統一。與此同時,我還通過幼兒間的互補學習,師幼合作共長的方法,表達著各自的豐富、多樣性的認識,體現著“以幼兒發展為本”理念。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇十六

3、幼兒樂于參加活動,喜歡把物體按照一定的順序排列起來。

竹簽數條、各種"糖葫蘆"小卡片(不同顏色、不同大小、不同形狀等等)、多媒體課件。

4、游戲:小朋友準備的禮物給每個幼兒分好糖葫蘆果和竹簽,請幼兒動手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆,親手為小兔子準備生日禮物,完成后請幼兒展示自己的成果,說一說按照什么樣的順序來排序。

教師總結幼兒表現,點評幼兒動手完成的"生日禮物",最后以《生日快樂》歌曲結束活動。

本次活動重點是讓幼兒感知規律,增強觀察力和思維能力;難點是再現或再造規律,能按照一定的規律進行排序。在教學環節設計上,我才用了由淺入深,層層遞進的方法,在活動過程創設小兔子過生日的情境貫穿始終,激發孩子的興趣愛好,幼兒帶著興趣融入其中,易于接受新的知識,這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分,老師應該面對幼兒先進行示范,以便幼兒能更好的進行操作,我在此環節忽略了示范演示,使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節課整體來看雖然還算成功,但有些孩子未能進行舉一反三的操作,在每個環節結束時未及時進行總結,以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向,在以后的區角活動中要繼續讓幼兒練習排序。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇十七

紙很軟,容易折成各種形狀,紙很輕,容易在空中飄飛。孩子們對于紙的玩法興趣比較濃厚。整個活動,通過“生生互動、師生互動”,以及與材料的互動,來發展幼兒的語言表達能力、想象力、動手操作能力,具有較強的教育價值。

1、體驗和紙條游戲的樂趣。

2、培養幼兒的想象創造能力及動手表現能力。

3、初步了解紙的相關特征,例如:易折性及輕盈性等。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。

各種鮮艷的紙條,坐墊,音樂,膠水,抹布等。

一、我的紙條會跳舞。

1、挖寶游戲導入,引出紙條,教師表演紙條跳舞,引起幼兒興趣。

2、幼兒每人一根紙條跟教師一起跳舞。

3、紙條寶寶都都跳累了,快讓他們躺在我們的腳邊休息一下吧。

二、我的紙條真有趣。

1、認識我的紙條。

(1)你的紙條是什么樣子的?

(2)你來摸一摸有什么感覺?

(3)你的紙條像什么?讓幼兒發揮想象,充分講述。

2、紙條變魔術。

(1)“老師的紙條還會變魔術呢”教師演示幾種讓紙條變形的方法,吸引幼兒注意。

(2)幼兒自主來變魔術。

(3)教師請個別幼兒上來表演自己把紙條變成了什么?

(4)紙條為什么能變成各種東西?

小結:我們用的.這些紙很軟具有易變形性。

3、我和紙條做游戲。

“我的紙條寶寶變成一條小蟲子爬到我的頭上了,請你也把自己的紙條變成毛毛蟲爬到你的額頭上。”

(1)進行游戲1:大風小風。

“毛毛蟲還能爬到哪里去?”

(2)進行游戲2:貼一貼,動一動。

小結:紙很輕,有風就容易被刮的四處飛,污染我們的環境,所以我們要隨手收拾好不用的紙張,不能隨處亂丟。

4、紙條變裙子。

“現在我們就把我們手中的紙條變成一件漂亮的裙子吧。”教師和幼兒一起把手中紙條做成美麗的裙子。引起幼兒裝扮自己的興趣。

三、我的紙條真能干。

1、介紹玩法,提出要求。

2、幼兒動手裝扮自己。

3、向教師展示自己的作品。

區域活動中,組織幼兒玩紙條變魔術的游戲。

本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境,充分發揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導者”,根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助,使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣,以情激學,激發了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發揮了師生互動作用,使幼兒在真實的情感體驗中學習,變被動為主動,真正體現了“以人為本”的教育思想。

中班有趣的花籃的活動教案范文(18篇)篇十八

(1)聽音樂做音樂游戲進入教室就坐。

(2)師:咦,這是什么?這是一只手。這只手會變魔術呢。老師變一個魔術。

(3)小朋友想不想試試看?

(4)小朋友變魔術,用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的造型是什么,怎么變的。教師讓幼兒一起來學一學。

2、明確特征豐富表象。

老師也來變變魔術。小兔(粘貼沒用的手指,指出兩個手指是小兔的耳朵。畫五官)章魚(用鐵絲纏住,手指是章魚的腳,畫五官。)螃蟹(粘貼兩個手,畫五官)孔雀(畫五官,粘貼手工紙)。

3、創設情景,聯想創作。

(1)鼓勵幼兒大膽創作,設計別人不一樣的手套畫。教師可進行適當的啟發和指導。

(2)提示幼兒可以利用左右兩個手套拼在一起作畫。

(3)讓形象更美麗。

4、綜合總結。

(1)師:來看看小朋友的作品。引起幼兒對老師的注意。

(2)師:手除了變魔術外,它還能干什么呢?(穿衣,扣紐扣,吃飯做作業,寫字,畫畫等等,原來手還有那么多的用處啊。)。

(2)師:讓我們帶著打扮得很漂亮的動物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧!唱著歌一起出教室。

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通過學期總結,我們可以汲取經驗和教訓,為自己的學習道路上添加更多的充實和堅持。小編為大家整理了一些優秀的學期總結樣文,希望能為大家提供一些寫作思路和方法。
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寫心得體會有助于我們更好地理解和認識自己,提高自身素養。下面是一些精選的心得體會范文,希望能夠對大家的寫作有所啟發和幫助。近年來,人身設備的安全問題越來越引起人
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愛國需要我們用實際行動來詮釋,而不僅僅停留在口頭上。小編搜集了一些關于愛國的總結范文,希望能引起大家對愛國主題的思考和關注。大家好,我是來自北京大學的學生,我叫
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家長會可以促進學校的教育質量與家庭教育的有效銜接,為孩子的綜合素質提升提供更好的保障。以下是一些家長會的注意事項和常見問題解答,希望能幫助家長們更好地參與和了解
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根據國家勞動法規定,勞動合同應當明確約定工作內容、工作地點、工作時間、勞動報酬等核心要素。了解一份優秀勞動合同范文,能夠幫助勞動者更好地理解和填寫自己的勞動合同
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