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有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:飛雪

讀書(shū)心得是讀完一本書(shū)后,對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解、感悟以及對(duì)自己的啟發(fā)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面表達(dá)形式。讀書(shū)心得可以幫助我們更好地吸收所讀書(shū)籍的知識(shí),提升自己的思考能力和寫(xiě)作能力。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下范文,思考其中的觀點(diǎn)和體會(huì),也可以將其作為自己寫(xiě)讀書(shū)心得的參考。

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇一

學(xué)習(xí)是每個(gè)人都必須面對(duì)的任務(wù),而如何有效地學(xué)習(xí),是一個(gè)需要不斷探索和總結(jié)的問(wèn)題。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中,我積累了許多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要性。下面我將分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)的心得和體會(huì)。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)習(xí)的一種重要方式,它可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更好地策劃、安排、管理自己的學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí),我們可以先了解自己的學(xué)習(xí)需求和水平差距,再選擇合適的指導(dǎo)方式。例如,可以參加線上或線下的自主學(xué)習(xí)課程,也可以找到符合自己需求的導(dǎo)師指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。但無(wú)論選擇何種方式,我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)指導(dǎo),將其視為自己的重大投資。

第二段:掌握正確的學(xué)習(xí)方式。

除了選擇好學(xué)習(xí)指導(dǎo),還需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。例如,高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)規(guī)劃、記憶管理、筆記撰寫(xiě)、復(fù)習(xí)和提高思維能力等方面。在學(xué)習(xí)規(guī)劃方面,可以先制定長(zhǎng)期和短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并按照計(jì)劃有條不紊地學(xué)習(xí)。在記憶管理方面,可以應(yīng)用各種學(xué)習(xí)工具,如記憶卡、思維導(dǎo)圖等,幫助自己更好地記憶知識(shí)。在筆記撰寫(xiě)方面,可以通過(guò)整理歸納、精簡(jiǎn)核心等方法,將知識(shí)體系更好地呈現(xiàn)出來(lái)。在復(fù)習(xí)方面,應(yīng)遵循間隔重復(fù)、錯(cuò)題突破、主動(dòng)回憶等原則,提高知識(shí)保持率。在提高思維能力方面,可以通過(guò)做題、實(shí)踐、辯論等方式,鍛煉自己的思考和解決問(wèn)題的能力。

第三段:注重反思與總結(jié)。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)始終是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程,每一次學(xué)習(xí)后,我們都應(yīng)該進(jìn)行反思與總結(jié)。例如,在學(xué)習(xí)規(guī)劃方面,如果發(fā)現(xiàn)計(jì)劃過(guò)于宏偉,而實(shí)際完成效果較差,我們就應(yīng)該在反思中調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)方面,如果發(fā)現(xiàn)自己在某些知識(shí)點(diǎn)上容易遺忘或犯錯(cuò),我們就應(yīng)在總結(jié)中加強(qiáng)該領(lǐng)域的鞏固和提高。反思和總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自身,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而不斷提高學(xué)習(xí)效率和成果。

第四段:遇到困難不氣餒。

學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到各種困難,有時(shí)進(jìn)展不如人意,甚至?xí)械綗o(wú)從下手。這時(shí),我們需要保持信心和動(dòng)力,積極改變自己的狀態(tài)。例如,可以調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、改變學(xué)習(xí)環(huán)境、擴(kuò)展學(xué)習(xí)方式等,幫助自己重新進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外,還應(yīng)該多聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議,吸收優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)及方法,不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)模式。

第五段:終身學(xué)習(xí),持續(xù)進(jìn)步。

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,也是一個(gè)不斷進(jìn)步和提高的過(guò)程。我們只有不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié),才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和成果。同時(shí),我們要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),世界在不斷變化、更新,我們只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代步伐,把握新機(jī)遇。因此,我們要始終保持學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷為自己注入學(xué)習(xí)的能量和動(dòng)力,讓自己能夠在學(xué)習(xí)的路上不斷前行。

總之,學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)習(xí)的重要組成部分,它可以幫助我們更好地規(guī)劃和管理自己的學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在實(shí)踐學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí),我們應(yīng)注重正確的學(xué)習(xí)方式、反思和總結(jié)、不氣餒和終身學(xué)習(xí)的理念,讓自己能夠在學(xué)習(xí)的路上持續(xù)進(jìn)步和成長(zhǎng)。

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇二

最近一直在看崔允漷主編的《有效教學(xué)》,很有感觸,讓我對(duì)怎樣進(jìn)行有效教學(xué)有了深入的思考。所謂“有效”,只要是通過(guò)教師在這一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,也就是說(shuō),學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。在一些教師眼里存在著一些誤區(qū):

1、“灌”得越多越有效。

不少教師認(rèn)為:只要多給學(xué)生“灌”一點(diǎn),“喂”爛一點(diǎn),就可以幫助其減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),就可提高其學(xué)習(xí)效果。這樣即使學(xué)生沒(méi)有學(xué)好,也自感問(wèn)心無(wú)愧。這種教學(xué),由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器,盡管教師煞費(fèi)苦心,但往往向?qū)W生:“灌”得越多,他們就越不愿意動(dòng)腦筋,效果常常適得其反。

2、“秀”得越多越有效。

在當(dāng)前教學(xué)改革中,一些教師只重形似不重神似,常常搞一些非驢非馬的“偽創(chuàng)新”比如,為追求師生互動(dòng),用“滿(mǎn)堂問(wèn)”來(lái)代替“滿(mǎn)堂灌”。為追求課堂氣氛,用“牧牛式”教學(xué)取代“填鴨式”教學(xué)。這種作秀式的課堂教學(xué),實(shí)際上把學(xué)生當(dāng)成了演戲的道具和觀眾,其教學(xué)效果不言而喻。

3、“磨”的越多越有效。

加班加點(diǎn),是當(dāng)前不少中小學(xué)教師提高教學(xué)成績(jī)的“法寶”。實(shí)踐證明:苦教苦學(xué)苦考確能在一定程度上提高學(xué)生的考分。但考試分?jǐn)?shù)并不能等全于教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等“硬性指標(biāo)”更包括能使學(xué)生受益終身的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格等“軟性指標(biāo)”。教師為社會(huì)培養(yǎng)的不是“考生”而應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的人才。那種靠“磨”出來(lái)的學(xué)生,即使一時(shí)能獲得較高的考分,但往往學(xué)習(xí)無(wú)后勁,日后也很難有作為。

那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢?我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起:

1、強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識(shí)。

一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi),課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效,要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。

2、反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有效。

要力使課堂教學(xué)有效,一是在課堂教學(xué)的理念上,應(yīng)明確樹(shù)立為只能而教、圍繞問(wèn)題而教,而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。只有這樣,才不會(huì)上“糊涂課”。二是在教學(xué)方法的選擇上,師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn),其靈活性、天性和“野性”得到保護(hù)。三是要自覺(jué)加大課堂教學(xué)“打假”力度,最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,讓課堂教學(xué)更加和諧有效,使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。

3、注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗(yàn)。比如,江蘇洋思中學(xué)提出的“堂堂清,日日清、周周清、月月清”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),斯霞老師總結(jié)的“字不離詞、詞不離句、句不離文”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢(shì)”和日常教學(xué)行為。

有人把教師分為五個(gè)層次:第一個(gè)層次是大師:第二個(gè)層次是好老師:第三個(gè)層次是“教書(shū)匠”:第四個(gè)層次是謀生者:第五個(gè)層次是誤人子弟者。這種觀點(diǎn)不一定很全面,但是確實(shí)比較客觀地刻畫(huà)出了一些教師的形象。從某種意義上講,教學(xué)是一種“雙刃劍”,教的好可育人長(zhǎng)進(jìn),教的不好可誤人害人。不管你是否承認(rèn),現(xiàn)在有一些教師確實(shí)不適應(yīng)不了學(xué)生的需要,說(shuō)重點(diǎn)是誤人子弟。強(qiáng)化有效教學(xué),就會(huì)“逼”著我們?nèi)ヌ岣咦陨硭刭|(zhì),盡快由傳授型教師轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行徒處煛?/p>

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇三

今天是__年第一次開(kāi)課,去學(xué)習(xí)來(lái)回的路上我花了五個(gè)小時(shí),學(xué)習(xí)時(shí)間是上午9點(diǎn)到下午4點(diǎn)。換句話說(shuō)有12個(gè)小時(shí)是直接或間接得用在了學(xué)習(xí)上的。

別的不說(shuō),去學(xué)習(xí)還是體會(huì)蠻深刻的,至少在我看來(lái),一些年紀(jì)大的人也都在學(xué)習(xí),今天我到得比較晚,一進(jìn)教室二百多個(gè)人已經(jīng)在了,其中有好幾個(gè)頭發(fā)都白了,上到十點(diǎn)半的時(shí)候,有一個(gè)女的坐到我身邊,我和她聊了一會(huì),她比我大了8歲,是學(xué)造價(jià)的。本來(lái)是想考造價(jià)師的,不知道什么原因也考我這個(gè)了。她覺(jué)得我好小,估計(jì)在這兩百個(gè)學(xué)生中,我有可能是最小的一個(gè)了。正好符合報(bào)考要求。

在課間休息的時(shí)候有一個(gè)人提出,說(shuō)學(xué)習(xí)的教室太遠(yuǎn),早晨7點(diǎn)就起來(lái)趕車(chē),老師回答說(shuō),她以前接觸到有這么一個(gè)人,為了上星期六和星期天的課,晚上坐車(chē),凌晨?jī)牲c(diǎn)到北京,沒(méi)有時(shí)間休息,早晨9點(diǎn)去上課,下午四點(diǎn)上完再離開(kāi)北京。而在我聽(tīng)到這些話的時(shí)候,我就在想,我的目標(biāo)是什么,好久了,不知道有多久我講不出自己的目標(biāo)在哪了,閉上眼睛想想,以前在無(wú)錫讀書(shū)的時(shí)候,只要自己想的目標(biāo),通過(guò)自己的努力,好像都實(shí)現(xiàn)了,不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,惰性開(kāi)始左右了自己。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),人如果一直生活在一個(gè)圈子不接觸外面的世界,人會(huì)被周?chē)囊磺薪o同化,和外面擁有理想和信念的人一接觸,發(fā)現(xiàn)和別人的差距真的好大。

當(dāng)時(shí)我就在問(wèn)我自己,別人年紀(jì)這么大了,還在努力學(xué)習(xí),為自己的理想而奮斗,我還真是很敬佩他們的。我和他們比比,很多東西就差遠(yuǎn)了,但至少我有一點(diǎn),沒(méi)有在時(shí)間的流逝中而消息,那就是信念,就去年第一次報(bào)名學(xué)習(xí)的時(shí)候,我就有一種信念,就是一定要考過(guò),有很多人說(shuō)過(guò)我,說(shuō)很難,不要想得這么容易,其實(shí)我知道并不容易,我不是把事情想得這么容易,而是我在給自己一種信心,相信我自己可以,如果我從開(kāi)始就覺(jué)得自己不行,那我中間去上課,去學(xué)習(xí),花功夫,這些都算什么。既然開(kāi)始就確定自己不會(huì)過(guò),那我去做什么呢。我從開(kāi)始就認(rèn)為我自己一定行,一定行的前提是要付出很多的努力,這才是對(duì)的,我很慶幸至少這點(diǎn)信念還留著。就像前幾天和幾個(gè)朋友吃飯,談到做生意找客戶(hù),其中兩個(gè)人說(shuō),這個(gè)不好做呀,什么什么的條件怎么怎么的,反正就是不行。而另外一個(gè)人說(shuō),你從開(kāi)始就確定不行,自己都幫自己把后路和理由想好了,那在做的過(guò)程中,你會(huì)付出多少努力呢,如果一遇到問(wèn)題,肯定就退縮了呀,根本就不要去做的,做了也是折做,肯定不行的。我不知道他當(dāng)時(shí)有沒(méi)有注意到我心里的變化,其實(shí)他說(shuō)出了我的心聲,我一直認(rèn)為,只要先在思想上戰(zhàn)勝了自己,至少成功了一半,思想上都過(guò)不了自己這一關(guān)的人,怎么談以后的路要怎么走呢。結(jié)合那個(gè)朋友和自己在學(xué)習(xí)中看到的一切,發(fā)現(xiàn)自己的方向還是對(duì)的,最近一直在想自己是不是在很多事情上面做錯(cuò)了,是不是哪個(gè)沒(méi)有做到或沒(méi)有做好,才會(huì)得到今天這樣的下場(chǎng)。這些事情,又一次向我證明了,我的思維沒(méi)有錯(cuò),有可能是有些人還沒(méi)有意識(shí)到,我還是要相信自己,做好自己認(rèn)為對(duì)的事情,不要受到他人的影響而再次迷失了方向。哈哈,感覺(jué)自己寫(xiě)得好俗氣,就這樣吧,也不想改了,休息了,明天還要看書(shū)學(xué)習(xí)呢。

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇四

經(jīng)過(guò)對(duì)《有效研修》的學(xué)習(xí),使我學(xué)到了許多新的知識(shí)。明確了有效研修的概念,知道了有效研修的內(nèi)容,有效研修的途徑和方法。為今后更好的教學(xué)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

一、對(duì)有效研修概念的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)得知“有效”強(qiáng)調(diào)對(duì)研修效益和質(zhì)量的追求。它要求研修活動(dòng)的組織者和參與者樹(shù)立成本意識(shí)、效益意識(shí),不斷追求更低的投入成本。謀取更高的質(zhì)量效益。“研修”主要是指校本研修,重視“活動(dòng)”和“現(xiàn)場(chǎng)”研修在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn),在現(xiàn)場(chǎng)中展開(kāi),因?yàn)閷W(xué)校在研修活動(dòng)中的獨(dú)特位置和作用。有效研修主要討論如何提高校本研修的有效性,通過(guò)有效研修,提高學(xué)校和教師發(fā)展效益。也就是參與者以較少的時(shí)間、精力、物力投入,獲得盡可能高的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展效益和教育教學(xué)問(wèn)題的解決效果。這是我對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。

二、有效研修的內(nèi)容的理解。

研修活動(dòng)的主要內(nèi)容是“三新一德”。“三新”指的是新理念、新課程、新技術(shù)。“一德”指的是師德教育。

(一)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

(二)樹(shù)立教育新理念。

教育理念是教育思想的最高境界,教育理念是教師的一種高層次的社會(huì)性需要。它有三個(gè)表現(xiàn)特點(diǎn):一是對(duì)某種觀念信服和尊重,并以之作為人生行動(dòng)的行為準(zhǔn)則;二是帶有情緒情感色彩,按理念去行動(dòng)會(huì)產(chǎn)生肯定而積極的情感,否則就會(huì)產(chǎn)生否定而消極的情感;三是帶有“習(xí)慣”性,人會(huì)自然地按照自己的理念去行動(dòng)。有教育理念,意味我們有理想、有信仰、有追求。確立教育理念的過(guò)程,就是教師確立教育思想、教育追求的過(guò)程。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,在具體實(shí)踐方面,素質(zhì)教育有三個(gè)意義:第一面向全體學(xué)生,第二德、智、體全面發(fā)展,第三讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

(三)推進(jìn)新課程改革。

新課程改革涉及教師教育教學(xué)生活等方面,新課程改革實(shí)踐不斷向我們提出研修的新問(wèn)題,如在教學(xué)過(guò)程中如何使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí),形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)和能力?及如何處理好課前預(yù)設(shè)和課堂創(chuàng)生的關(guān)系等。

(四)提高教育技術(shù)運(yùn)用能力。

信息技術(shù)的發(fā)展與普及,不僅改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞剑哺淖兘膛c學(xué)的方式,在進(jìn)入信息時(shí)代要加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng),讓教師逐步掌握并不斷提高運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合的能力。

三、有效研修的途徑和方法。

校本研修的三個(gè)主題詞是“實(shí)踐反思”、“同伴互助”、“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”,它既揭示了校本研修的主要實(shí)現(xiàn)方式,同時(shí)又揭示了在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要力量,包括教師自己、工作中的同伴、給予專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的專(zhuān)家。“實(shí)踐反思”是教師與自我的對(duì)話,“同伴互助”是教師與同行的對(duì)話,“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”是實(shí)踐與理論的對(duì)話。

我通過(guò)對(duì)《有效研修》的學(xué)習(xí),學(xué)到了新的知識(shí)。在今后的教學(xué)過(guò)程中,要把《有效研修》的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中,提高教育教學(xué)的能力,更好的為教學(xué),使我學(xué)到了許多新的知識(shí)。明確了有效研修的概念,知道了有效研修的內(nèi)容,有效研修的途徑和方法。為今后更好的教學(xué)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

一、對(duì)有效研修概念的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)得知“有效”強(qiáng)調(diào)對(duì)研修效益和質(zhì)量的追求。它要求研修活動(dòng)的組織者和參與者樹(shù)立成本意識(shí)、效益意識(shí),不斷追求更低的投入成本。謀取更高的質(zhì)量效益。“研修”主要是指校本研修,重視“活動(dòng)”和“現(xiàn)場(chǎng)”研修在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn),在現(xiàn)場(chǎng)中展開(kāi),因?yàn)閷W(xué)校在研修活動(dòng)中的獨(dú)特位置和作用。有效研修主要討論如何提高校本研修的有效性,通過(guò)有效研修,提高學(xué)校和教師發(fā)展效益。也就是參與者以較少的時(shí)間、精力、物力投入,獲得盡可能高的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展效益和教育教學(xué)問(wèn)題的解決效果。這是我對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。

二、有效研修的內(nèi)容的理解。

研修活動(dòng)的主要內(nèi)容是“三新一德”。“三新”指的是新理念、新課程、新技術(shù)。“一德”指的是師德教育。

(一)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

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有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇五

__年10月19日下午,北師大“農(nóng)村學(xué)校管理改進(jìn)與質(zhì)量提升”項(xiàng)目組專(zhuān)家鄧濤教授在靈山中學(xué)為我們做了一場(chǎng)精彩的講座,課堂有效教學(xué)---導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)發(fā)與教學(xué)應(yīng)用,獲益匪淺。隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展,導(dǎo)學(xué)案這種新的課堂教學(xué)模式已經(jīng)登上了課堂教學(xué)的舞臺(tái),并且越來(lái)越受到許多優(yōu)秀教師的青睞。那么,什么是導(dǎo)學(xué)案呢?導(dǎo)學(xué)案就是在新課程理念的指導(dǎo)下,為達(dá)成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo),由教師根據(jù)課時(shí)或課題教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)教師集體或者個(gè)人研究設(shè)計(jì)并由學(xué)生參與,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的師生互動(dòng)“教學(xué)合一”的設(shè)計(jì)方案。捷克著名的教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)這樣一句話:“找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生多學(xué)。”“導(dǎo)學(xué)案”作為教學(xué)的一種手段,目的是變傳統(tǒng)的封閉灌輸型的教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)。把教學(xué)過(guò)程由“灌”變?yōu)椤皩?dǎo)”,為學(xué)生積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”提供平臺(tái)。

從教學(xué)效率與激發(fā)學(xué)生興趣及培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看,“導(dǎo)學(xué)案”不失為一種激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。但是實(shí)踐中導(dǎo)學(xué)案也面臨著諸如缺乏明確、有效的理論指導(dǎo),不利于教師因材施教,不利于教師課堂上的靈活應(yīng)變以及容易導(dǎo)致教學(xué)上本末倒置等實(shí)踐問(wèn)題。鄧濤教授指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)發(fā)與教學(xué)應(yīng)用,主要內(nèi)容包括:導(dǎo)學(xué)案及其作用;導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)發(fā)流程及關(guān)鍵要素;導(dǎo)學(xué)案編制的誤區(qū);學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的流程與環(huán)節(jié);導(dǎo)學(xué)案操作中要注意的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)講,我們加深掌握了導(dǎo)學(xué)案的撰寫(xiě)方法與作用。對(duì)今后應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案起到一定的指導(dǎo)作用。

總之,聽(tīng)了鄧教授的講座,感覺(jué)值了。感謝鄧教授的精彩講座。

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇六

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,然而不同的學(xué)習(xí)方法會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生不同的影響。因此,如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)是每個(gè)人都需要關(guān)注的問(wèn)題。無(wú)論是學(xué)生還是教師,有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)都能夠提高學(xué)習(xí)效果,將學(xué)習(xí)變得更為高效和有效,從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文將通過(guò)個(gè)人的親身經(jīng)歷,分享一些有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得體會(huì)。

第二段:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵之一。學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)人們的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)習(xí)更加投入,提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于老師而言,應(yīng)該利用多媒體教學(xué),開(kāi)展課外活動(dòng)等方式,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;對(duì)于學(xué)生而言,也可以通過(guò)參加有關(guān)學(xué)科的興趣班和科普活動(dòng)等,加強(qiáng)對(duì)于學(xué)科知識(shí)的了解和興趣培養(yǎng)。

第三段:制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是有效學(xué)習(xí)的必備條件。

學(xué)習(xí)計(jì)劃可以清晰地規(guī)劃每個(gè)學(xué)習(xí)階段需要達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)需要花費(fèi)的時(shí)間,從而有計(jì)劃的邁出有效學(xué)習(xí)的第一步。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),要考慮到學(xué)生自身的實(shí)際情況,比如時(shí)間、興趣愛(ài)好、能力等,制定的計(jì)劃才能更有針對(duì)性和實(shí)際意義。同時(shí),制定計(jì)劃后需要嚴(yán)格執(zhí)行,不能有所偏差。

第四段:積極參與課外拓展是提高學(xué)習(xí)成分的重要途徑。

在校園里,學(xué)生可以通過(guò)參加社團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、科學(xué)研究等各種形式的活動(dòng),學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流等技能,提高自身素質(zhì);同時(shí),在課外拓展方面,可以進(jìn)行科普實(shí)踐、科技創(chuàng)新競(jìng)賽等活動(dòng),從而更好的掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第五段:總結(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性。

總之,學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用,同時(shí)學(xué)習(xí)方法的不同也對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著巨大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,積極參與課外拓展等能夠有效地提高學(xué)習(xí)效果。因此,我們需要努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,不斷完善自身的學(xué)習(xí)策略,才能更好的實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇七

這段時(shí)間我通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,形成問(wèn)題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。

具體還應(yīng)從以下幾個(gè)方面開(kāi)始抓:

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),他就更不可能把精力專(zhuān)注與學(xué)習(xí)。

2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育,沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、教師要幽默。

5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。

評(píng)價(jià)很重要,無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評(píng)價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇八

經(jīng)過(guò)這次理論學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就要做到以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生求知欲望。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,有目的,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種具體場(chǎng)景,促使學(xué)生情感的體驗(yàn),誘發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)探索,從而有效地提高課堂教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)合適的情境,既能促進(jìn)教學(xué)方式的改變,也能促使學(xué)生主動(dòng)去探究,實(shí)踐合作交流等活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,教師可以根據(jù)教學(xué)目的,教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對(duì)象等因素采取靈活多樣的情境去創(chuàng)設(shè)。從而使課堂教學(xué)更加生動(dòng),活潑,有趣的吸引力。創(chuàng)設(shè)情境時(shí)可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,嘗試,使學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要注意幾個(gè)方面:

(1)真實(shí)性,不能為了教學(xué)的需要而創(chuàng)設(shè)一些虛假的情境,使學(xué)生感到虛無(wú)漂渺,教學(xué)情境和現(xiàn)實(shí)情境并不相悖。

(2)數(shù)學(xué)性,數(shù)學(xué)教學(xué)生活化并不等同于生活。過(guò)多的無(wú)關(guān)緊要的信息不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)的掌握,從而使去創(chuàng)設(shè)情境的意義。情境創(chuàng)設(shè)要緊扣數(shù)學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行設(shè)定。

(3)發(fā)展性創(chuàng)設(shè)情境要適合學(xué)生的發(fā)展,如缺乏主觀感感覺(jué)可以用多媒體,需要深化認(rèn)識(shí)的,可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,需要?jiǎng)邮植僮鞯模瑳Q不能簡(jiǎn)單替代。

(4)趣味性,創(chuàng)設(shè)情景要讓學(xué)生感到有趣和挑戰(zhàn)性,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)世界,追求真理的意向,產(chǎn)生學(xué)生的自覺(jué)性。

二、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)以致用。

《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生初步感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),貼進(jìn)生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題更容易喚起學(xué)生的親切感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣,并引起學(xué)生的注意,集中精力,積極思考,主動(dòng)探究。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)要注意選取現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際及學(xué)生日常熟悉的情境進(jìn)行加工作為教學(xué)素材。同時(shí)要注意開(kāi)放性的多元性,有助于學(xué)生將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性,開(kāi)放性,多元性的學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、注重教學(xué)反思,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師不是圣人,每一堂課不可能都是十全十美,教到老,學(xué)到老,特別是面對(duì)新程改革,很多教師都面臨新的問(wèn)題,這些問(wèn)題無(wú)法用才方法解決。所以我們?cè)谏贤昝恳还?jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析,反思,對(duì)課堂的情境設(shè)計(jì),教學(xué)導(dǎo)入引用實(shí)例,師生互動(dòng),課堂氣氛,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面都要進(jìn)行總結(jié),找出的有價(jià)值的東西,并不斷地反思,總結(jié)。在總結(jié)中反思,在反思中進(jìn)步。取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷提高。

總之,教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng),其有效性是我們教學(xué)追求的目標(biāo),我們要在新課程改革理念指下,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美和趣味。

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇九

戴爾-卡耐基說(shuō)人際關(guān)系是人與人之間的溝通,是用現(xiàn)代方式表達(dá)出圣經(jīng)中“欲人施于己者,必先施于人”的金科玉律。

看過(guò)余世維老師的有效溝通講座,令我感觸很深,不同的溝通影射出不同的事件結(jié)果,偏激情緒化的溝通往往是得到讓人很不愉快的結(jié)果,也許你不得不承認(rèn),世界上最難辦的事,是人與人之間的“溝通”。

從人與人之間的關(guān)系看,總是有那么多矛盾和糾紛,總是有那么多不協(xié)調(diào)的事發(fā)生,其原因,說(shuō)到底是因?yàn)闆](méi)有溝通,或者說(shuō)是因?yàn)椴簧朴跍贤ā?/p>

但是,所有這些溝通,最根本的基礎(chǔ)工作,首先決定于人自身的溝通。

遺憾的是,人類(lèi)除了“人之初,性本善”外,在經(jīng)歷了童心無(wú)忌、兩小無(wú)猜的階段以后,就變得復(fù)雜起來(lái)了。人文科學(xué)已經(jīng)變得那么的“無(wú)奈”,利益社會(huì)教給人們的是勾心斗角,互相猜疑。倫理雖然告訴大家“害人之心不可有”,但實(shí)際提醒的卻是“防人之心不可無(wú)”。由于利益的驅(qū)動(dòng),人性惡的一面得到了空前的發(fā)揚(yáng),巧取、豪奪、欺詐、玩弄、壓迫、爭(zhēng)斗......無(wú)所不用其極,溝通變成了世界上最難的事情。

人擅長(zhǎng)表達(dá)自己的方式不一樣:有的善談、有的善聽(tīng)、有的善行。善于交談不等于善于有效溝通,對(duì)于個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)來(lái)說(shuō),評(píng)價(jià)有效溝通的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該取決具體的溝通是否有利于問(wèn)題的解決;是否對(duì)個(gè)人的發(fā)展及企業(yè)和社會(huì)有貢獻(xiàn)。而溝通的目的和意義呢,對(duì)于企業(yè)和個(gè)人來(lái)說(shuō),他認(rèn)為最終目的就是為了解決問(wèn)題,通過(guò)溝通并不是隨意找人說(shuō)說(shuō)話而已,它存在著一個(gè)基本問(wèn)題——也就是心態(tài)。一個(gè)人一旦自私、自我、自大起來(lái),是很難與別人溝通的。因此,很少人愿意跟一個(gè)狂妄的人聊天。

在溝通的堅(jiān)持過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)局部沖突,讓溝通雙方的心理感受很累。這樣的溝通沖突問(wèn)題,存在于對(duì)對(duì)方不夠關(guān)心,沒(méi)換位想一下,也就是站他的角度考慮問(wèn)題,在乎他的處境;一旦他感覺(jué)到你有在想他的難處,那就很容易讓感情產(chǎn)生共鳴,于是所有的問(wèn)題也就都迎刃而解了。

再就是進(jìn)入信息社會(huì)的今天,電腦無(wú)形中主宰了我們的工作和生活,雖然人人都知道溝通的重要,卻忽視了溝通,e-mail、msn、qq等等新的網(wǎng)絡(luò)的溝通方式讓人們更習(xí)慣與通過(guò)電腦屏幕的交流,越來(lái)越不習(xí)慣于面對(duì)面的交流,不可否認(rèn)信息時(shí)代帶給我們一個(gè)新的溝通平臺(tái),但是,人與人之間的溝通有很多種方式,不能顧此失彼,不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象要選擇不同的溝通方式!這也正式所謂的有效溝通。

在余世維的有效溝通中,有大量的和國(guó)外一些公司、一些人的比較,乍一聽(tīng),發(fā)達(dá)國(guó)家好像都奉行直接的.溝通方式,實(shí)際不然,這直接并非是要中國(guó)人理解的“一針見(jiàn)血”,我們要學(xué)習(xí)的是外國(guó)人直接時(shí)的尊重和禮貌,中國(guó)人也有一些直接的方式,例如,讓一個(gè)員工辭職,人力部門(mén)會(huì)講:你不適合我們公司,公司決定辭退你!英國(guó)和德國(guó)人會(huì)這樣講:你的工作給公司帶來(lái)了什么好的業(yè)績(jī),現(xiàn)在,公司的發(fā)展方向有一些改變,我們要有新的專(zhuān)業(yè)人員做這個(gè)崗位,希望你能找到更合適你的工作,祝你好運(yùn)!聽(tīng)一下,哪種方式更能讓人接受,我們要學(xué)的就是英國(guó)和德國(guó)的有效溝通!

溝通一詞意義廣泛,它包含了人與人的溝通、人與企業(yè)的溝通、企業(yè)與企業(yè)的溝通,在溝通的過(guò)程中,不管用什么樣的方式,我想有一個(gè)重要的原則,就是以誠(chéng)相待,無(wú)論是面對(duì)上司、或是部下、朋友、家人、或是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,“誠(chéng)”字都能通用。在企業(yè)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)余所講的老板講的100,到底下成了20,為什么?在這個(gè)傳達(dá)的鏈條中,只要有一個(gè)人不誠(chéng),必然會(huì)導(dǎo)致信息的錯(cuò)誤傳遞,這要求工作中,大家要站在同一個(gè)平臺(tái)和心態(tài)上,才能進(jìn)行有效的溝通!

企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中,企業(yè)間的交流和合作能為企業(yè)帶來(lái)新的思路和更好的利潤(rùn)。首先,和企業(yè)的溝通要注意不同企業(yè)間不同的企業(yè)文化,我們要尊重對(duì)方的不同文化,例如有些企業(yè)習(xí)慣于吃飯談工作,有些企業(yè)習(xí)慣于開(kāi)會(huì)討論問(wèn)題,有些企業(yè)則習(xí)慣于公文傳遞的方式。其次,一切的合作考慮的出發(fā)點(diǎn)是要雙贏,只有這樣的思想,才能達(dá)到自己的目的。企業(yè)間合作失敗的例子比比皆是,重要的一點(diǎn)是沒(méi)有考慮雙贏的問(wèn)題。聯(lián)想收購(gòu)ibm,當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的反對(duì)聲一片,大多認(rèn)為ibm的pc業(yè)務(wù)是賠錢(qián)的,聯(lián)想干嗎拿12.5億美元去做賠本生意?事實(shí)的結(jié)果是,收購(gòu)ibm后,聯(lián)想一夜之間成為全球第三大pc制造商,這筆生意聯(lián)想早算過(guò),是雙贏的。我們現(xiàn)在也有和很多的企業(yè)合作,在合作中,以上兩條也是需要大家重視的。

溝通對(duì)于個(gè)人的發(fā)展也起著關(guān)鍵性的作用。有些人善于用合理的方法溝通,結(jié)果他的成績(jī)能力很快被大家認(rèn)同。在地產(chǎn)界來(lái)說(shuō),潘石屹不算資產(chǎn)最多的,卻是被社會(huì)公認(rèn)的地產(chǎn)成功人士,潘開(kāi)博客,出書(shū),上電視,這些都是他與人交流溝通的技巧,他通過(guò)這些方式讓大家看到了一個(gè)真實(shí)的地產(chǎn)老板,讓高高在上的房地產(chǎn)大鄂不再那么神秘和高不可攀,老百姓接受了他,當(dāng)然也接受他所開(kāi)發(fā)的房子,結(jié)果是他的利潤(rùn)也隨之越來(lái)越多了……各位同事、朋友,敞開(kāi)我們的心靈,進(jìn)行有效的溝通吧,它將帶給你無(wú)限的快樂(lè)和財(cái)富!

社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái),紛繁復(fù)雜。一個(gè)人生活在這世上難免不會(huì)與人產(chǎn)生矛盾,難免不會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣不愉快。有了矛盾怎么辦?出現(xiàn)了問(wèn)題怎么處理?這就需要我們?nèi)贤ǎ嘟涣鳌?guó)與國(guó)之間需要溝通,于是有了外交;單位與單位之間需要溝通,于是有了聯(lián)系;人與人之間需要溝通,于是有了交流。國(guó)家沒(méi)有了外交,那就意味著落后,落后了就意味著挨打;單位沒(méi)有了聯(lián)系,那就意味著信息不通,信息不通就意味著危機(jī);人沒(méi)有了交流,那就意味自閉,自閉就意味著自攏。溝通是一盞指明燈,可以隨時(shí)較正我們航行的方向。這世上正是因?yàn)橛辛藴贤ǎZ(yǔ)言才顯得那么美麗飛揚(yáng),讓溝通走進(jìn)你我的生活,讓矛盾遠(yuǎn)離人間,愿和諧能走進(jìn)每一個(gè)人心里,結(jié)出美好的果實(shí)。

所以,溝通不是一種說(shuō)服,而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇十

最近一直在看崔允漷主編的《有效教學(xué)》,很有感觸,讓我對(duì)怎樣進(jìn)行有效教學(xué)有了深入的思考。所謂“有效”,只要是通過(guò)教師在這一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,也就是說(shuō),學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。在一些教師眼里存在著一些誤區(qū):

1、“灌”得越多越有效。

不少教師認(rèn)為:只要多給學(xué)生“灌”一點(diǎn),“喂”爛一點(diǎn),就可以幫助其減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),就可提高其學(xué)習(xí)效果。這樣即使學(xué)生沒(méi)有學(xué)好,也自感問(wèn)心無(wú)愧。這種教學(xué),由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器,盡管教師煞費(fèi)苦心,但往往向?qū)W生:“灌”得越多,他們就越不愿意動(dòng)腦筋,效果常常適得其反。

2、“秀”得越多越有效。

在當(dāng)前教學(xué)改革中,一些教師只重形似不重神似,常常搞一些非驢非馬的“偽創(chuàng)新”比如,為追求師生互動(dòng),用“滿(mǎn)堂問(wèn)”來(lái)代替“滿(mǎn)堂灌”。為追求課堂氣氛,用“牧牛式”教學(xué)取代“填鴨式”教學(xué)。這種作秀式的課堂教學(xué),實(shí)際上把學(xué)生當(dāng)成了演戲的道具和觀眾,其教學(xué)效果不言而喻。

3、“磨”的越多越有效。

加班加點(diǎn),是當(dāng)前不少中小學(xué)教師提高教學(xué)成績(jī)的“法寶”。實(shí)踐證明:苦教苦學(xué)苦考確能在一定程度上提高學(xué)生的考分。但考試分?jǐn)?shù)并不能等全于教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等“硬性指標(biāo)”更包括能使學(xué)生受益終身的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格等“軟性指標(biāo)”。教師為社會(huì)培養(yǎng)的不是“考生”而應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的人才。那種靠“磨”出來(lái)的學(xué)生,即使一時(shí)能獲得較高的考分,但往往學(xué)習(xí)無(wú)后勁,日后也很難有作為。

那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢?我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起:

1、強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識(shí)。

一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi),課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效,要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。

2、反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有效。

要力使課堂教學(xué)有效,一是在課堂教學(xué)的理念上,應(yīng)明確樹(shù)立為只能而教、圍繞問(wèn)題而教,而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。只有這樣,才不會(huì)上“糊涂課”。二是在教學(xué)方法的選擇上,師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn),其靈活性、天性和“野性”得到保護(hù)。三是要自覺(jué)加大課堂教學(xué)“打假”力度,最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,讓課堂教學(xué)更加和諧有效,使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。

3、注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗(yàn)。比如,江蘇洋思中學(xué)提出的“堂堂清,日日清、周周清、月月清”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),斯霞老師總結(jié)的“字不離詞、詞不離句、句不離文”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢(shì)”和日常教學(xué)行為。

有人把教師分為五個(gè)層次:第一個(gè)層次是大師:第二個(gè)層次是好老師:第三個(gè)層次是“教書(shū)匠”:第四個(gè)層次是謀生者:第五個(gè)層次是誤人子弟者。這種觀點(diǎn)不一定很全面,但是確實(shí)比較客觀地刻畫(huà)出了一些教師的形象。從某種意義上講,教學(xué)是一種“雙刃劍”,教的好可育人長(zhǎng)進(jìn),教的不好可誤人害人。不管你是否承認(rèn),現(xiàn)在有一些教師確實(shí)不適應(yīng)不了學(xué)生的需要,說(shuō)重點(diǎn)是誤人子弟。強(qiáng)化有效教學(xué),就會(huì)“逼”著我們?nèi)ヌ岣咦陨硭刭|(zhì),盡快由傳授型教師轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行徒處煛?/p>

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有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇十一

戴爾·卡耐基說(shuō)人際關(guān)系是人與人之間的溝通,是用現(xiàn)代方式表達(dá)出圣經(jīng)中“欲人施于己者,必先施于人”的金科玉律。

看過(guò)余世維老師的有效溝通講座,令我感觸很深,不同的溝通影射出不同的事件結(jié)果,偏激情緒化的溝通往往是得到讓人很不愉快的結(jié)果,也許你不得不承認(rèn),世界上最難辦的事,是人與人之間的“溝通”。

從人與人之間的關(guān)系看,總是有那么多矛盾和糾紛,總是有那么多不協(xié)調(diào)的事發(fā)生,其原因,說(shuō)到底是因?yàn)闆](méi)有溝通,或者說(shuō)是因?yàn)椴簧朴跍贤ā?/p>

但是,所有這些溝通,最根本的基礎(chǔ)工作,首先決定于人自身的溝通。

遺憾的是,人類(lèi)除了“人之初,性本善”外,在經(jīng)歷了童心無(wú)忌、兩小無(wú)猜的階段以后,就變得復(fù)雜起來(lái)了。人文科學(xué)已經(jīng)變得那么的“無(wú)奈”,利益社會(huì)教給人們的是勾心斗角,互相猜疑。倫理雖然告訴大家“害人之心不可有”,但實(shí)際提醒的卻是“防人之心不可無(wú)”。由于利益的驅(qū)動(dòng),人性惡的一面得到了空前的發(fā)揚(yáng),巧取、豪奪、欺詐、玩弄、壓迫、爭(zhēng)斗......無(wú)所不用其極,溝通變成了世界上最難的事情。

人擅長(zhǎng)表達(dá)自己的方式不一樣:有的善談、有的善聽(tīng)、有的善行。善于交談不等于善于有效溝通,對(duì)于個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)來(lái)說(shuō),評(píng)價(jià)有效溝通的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該取決具體的溝通是否有利于問(wèn)題的解決;是否對(duì)個(gè)人的發(fā)展及企業(yè)和社會(huì)有貢獻(xiàn)。而溝通的目的和意義呢,對(duì)于企業(yè)和個(gè)人來(lái)說(shuō),他認(rèn)為最終目的就是為了解決問(wèn)題,通過(guò)溝通并不是隨意找人說(shuō)說(shuō)話而已,它存在著一個(gè)基本問(wèn)題——也就是心態(tài)。一個(gè)人一旦自私、自我、自大起來(lái),是很難與別人溝通的。因此,很少人愿意跟一個(gè)狂妄的人聊天。

在溝通的堅(jiān)持過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)局部沖突,讓溝通雙方的心理感受很累。這樣的溝通沖突問(wèn)題,存在于對(duì)對(duì)方不夠關(guān)心,沒(méi)換位想一下,也就是站他的角度考慮問(wèn)題,在乎他的處境;一旦他感覺(jué)到你有在想他的難處,那就很容易讓感情產(chǎn)生共鳴,于是所有的問(wèn)題也就都迎刃而解了。

再就是進(jìn)入信息社會(huì)的今天,電腦無(wú)形中主宰了我們的工作和生活,雖然人人都知道溝通的重要,卻忽視了溝通,e-mail、msn、qq等等新的網(wǎng)絡(luò)的溝通方式讓人們更習(xí)慣與通過(guò)電腦屏幕的交流,越來(lái)越不習(xí)慣于面對(duì)面的交流,不可否認(rèn)信息時(shí)代帶給我們一個(gè)新的溝通平臺(tái),但是,人與人之間的溝通有很多種方式,不能顧此失彼,不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象要選擇不同的溝通方式!這也正式所謂的.有效溝通。

在余世維的有效溝通中,有大量的和國(guó)外一些公司、一些人的比較,乍一聽(tīng),發(fā)達(dá)國(guó)家好像都奉行直接的溝通方式,實(shí)際不然,這直接并非是要中國(guó)人理解的“一針見(jiàn)血”,我們要學(xué)習(xí)的是外國(guó)人直接時(shí)的尊重和禮貌,中國(guó)人也有一些直接的方式,例如,讓一個(gè)員工辭職,人力部門(mén)會(huì)講:你不適合我們公司,公司決定辭退你!英國(guó)和德國(guó)人會(huì)這樣講:你的工作給公司帶來(lái)了什么好的業(yè)績(jī),現(xiàn)在,公司的發(fā)展方向有一些改變,我們要有新的專(zhuān)業(yè)人員做這個(gè)崗位,希望你能找到更合適你的工作,祝你好運(yùn)!聽(tīng)一下,哪種方式更能讓人接受,我們要學(xué)的就是英國(guó)和德國(guó)的有效溝通!

溝通一詞意義廣泛,它包含了人與人的溝通、人與企業(yè)的溝通、企業(yè)與企業(yè)的溝通,在溝通的過(guò)程中,不管用什么樣的方式,我想有一個(gè)重要的原則,就是以誠(chéng)相待,無(wú)論是面對(duì)上司、或是部下、朋友、家人、或是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,“誠(chéng)”字都能通用。在企業(yè)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)余所講的老板講的100,到底下成了20,為什么?在這個(gè)傳達(dá)的鏈條中,只要有一個(gè)人不誠(chéng),必然會(huì)導(dǎo)致信息的錯(cuò)誤傳遞,這要求工作中,大家要站在同一個(gè)平臺(tái)和心態(tài)上,才能進(jìn)行有效的溝通!

企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中,企業(yè)間的交流和合作能為企業(yè)帶來(lái)新的思路和更好的利潤(rùn)。首先,和企業(yè)的溝通要注意不同企業(yè)間不同的企業(yè)文化,我們要尊重對(duì)方的不同文化,例如有些企業(yè)習(xí)慣于吃飯談工作,有些企業(yè)習(xí)慣于開(kāi)會(huì)討論問(wèn)題,有些企業(yè)則習(xí)慣于公文傳遞的方式。其次,一切的合作考慮的出發(fā)點(diǎn)是要雙贏,只有這樣的思想,才能達(dá)到自己的目的。企業(yè)間合作失敗的例子比比皆是,重要的一點(diǎn)是沒(méi)有考慮雙贏的問(wèn)題。聯(lián)想收購(gòu)ibm,當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的反對(duì)聲一片,大多認(rèn)為ibm的pc業(yè)務(wù)是賠錢(qián)的,聯(lián)想干嗎拿12.5億美元去做賠本生意?事實(shí)的結(jié)果是,收購(gòu)ibm后,聯(lián)想一夜之間成為全球第三大pc制造商,這筆生意聯(lián)想早算過(guò),是雙贏的。我們現(xiàn)在也有和很多的企業(yè)合作,在合作中,以上兩條也是需要大家重視的。

溝通對(duì)于個(gè)人的發(fā)展也起著關(guān)鍵性的作用。有些人善于用合理的方法溝通,結(jié)果他的成績(jī)能力很快被大家認(rèn)同。在地產(chǎn)界來(lái)說(shuō),潘石屹不算資產(chǎn)最多的,卻是被社會(huì)公認(rèn)的地產(chǎn)成功人士,潘開(kāi)博客,出書(shū),上電視,這些都是他與人交流溝通的技巧,他通過(guò)這些方式讓大家看到了一個(gè)真實(shí)的地產(chǎn)老板,讓高高在上的房地產(chǎn)大鄂不再那么神秘和高不可攀,老百姓接受了他,當(dāng)然也接受他所開(kāi)發(fā)的房子,結(jié)果是他的利潤(rùn)也隨之越來(lái)越多了……各位同事、朋友,敞開(kāi)我們的心靈,進(jìn)行有效的溝通吧,它將帶給你無(wú)限的快樂(lè)和財(cái)富!

社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái),紛繁復(fù)雜。一個(gè)人生活在這世上難免不會(huì)與人產(chǎn)生矛盾,難免不會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣不愉快。有了矛盾怎么辦?出現(xiàn)了問(wèn)題怎么處理?這就需要我們?nèi)贤ǎ嘟涣鳌?guó)與國(guó)之間需要溝通,于是有了外交;單位與單位之間需要溝通,于是有了聯(lián)系;人與人之間需要溝通,于是有了交流。國(guó)家沒(méi)有了外交,那就意味著落后,落后了就意味著挨打;單位沒(méi)有了聯(lián)系,那就意味著信息不通,信息不通就意味著危機(jī);人沒(méi)有了交流,那就意味自閉,自閉就意味著自攏。溝通是一盞指明燈,可以隨時(shí)較正我們航行的方向。這世上正是因?yàn)橛辛藴贤ǎZ(yǔ)言才顯得那么美麗飛揚(yáng),讓溝通走進(jìn)你我的生活,讓矛盾遠(yuǎn)離人間,愿和諧能走進(jìn)每一個(gè)人心里,結(jié)出美好的果實(shí)。

所以,溝通不是一種說(shuō)服,而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。

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有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇十二

讀了由雷玲老師主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》一書(shū),讓我得以領(lǐng)略名師的風(fēng)采,感受名師們的課堂教學(xué)藝術(shù)。品讀著八位名師匠心獨(dú)具的教學(xué)案例,感受著他們對(duì)數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特理解與個(gè)性詮釋?zhuān)疑钌畹卣鄯恕S绕洹皠⒖蓺J老師追尋常態(tài)下的生命課堂”更使我得益匪淺。

我曾在自己的教學(xué)中為設(shè)計(jì)巧妙的課堂環(huán)節(jié)、精美的課件演示、豐富多彩的活動(dòng)、火爆課堂氣氛而挖空心思;曾為了學(xué)生一個(gè)個(gè)離奇答案而失望冒火;細(xì)心品讀了劉老師觀點(diǎn)才發(fā)現(xiàn)作為教師我們更要關(guān)注重視的是能給學(xué)生持久影響的常態(tài)課教學(xué),要使常態(tài)課堂彰顯出生命的活力。

學(xué)生最想得到的指示,培養(yǎng)各種能力。然而怎樣找到孩子們的真正需要,就必須讓孩子們把真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)。說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是,必須鼓勵(lì)和要求孩子們說(shuō)實(shí)話。

要用發(fā)展的眼光看待雙基,運(yùn)用知識(shí)的載體讓學(xué)生擁有持續(xù)的學(xué)習(xí)力比學(xué)會(huì)知識(shí)本身更重要。作為一名教師,要用居家過(guò)日子的心態(tài),精心設(shè)計(jì)每一堂課,與學(xué)生共度分分秒秒,讓課堂生活回歸常態(tài);用自己的真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,真心鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生感到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)和激勵(lì);用積極的行動(dòng)努力實(shí)踐新課程的理念,樹(shù)立自信;用平和的心態(tài)看待已經(jīng)選擇的這份工作,不斷豐富自我,適應(yīng)變化,追求變化。讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究、思考、表達(dá)、交流、反思、創(chuàng)造,體會(huì)一種頓悟的快樂(lè)。

劉老師對(duì)教育理論給了我深深的觸動(dòng)、讓我心存感動(dòng)。同時(shí),我暗自下決心也要做一名這樣的教師,為了學(xué)生的成長(zhǎng),給予他們最有價(jià)值的東西。以大師為榜樣,學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思,在三尺講臺(tái)上,奉獻(xiàn)自己的一份力。

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇十三

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),線上學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為一種趨勢(shì)。尤其是在新冠疫情期間,線上學(xué)習(xí)更是變得更加普遍。如何進(jìn)行有效的線上學(xué)習(xí)?本文將分享一些個(gè)人的心得和體會(huì)。

第一段,首先應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)于線上學(xué)習(xí),這是非常重要的。無(wú)論是在線課程還是視頻教程,訂立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)都會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率。而且,制定目標(biāo)可以讓我們更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)過(guò)程,提高自己的自我管理能力。比如,如果我們正在學(xué)習(xí)一門(mén)編程課程,我們可以將目標(biāo)制定為熟練掌握一門(mén)特定的編程語(yǔ)言,并能夠利用它完成一些簡(jiǎn)單的編程任務(wù)。

第二段,要善于利用不同的線上學(xué)習(xí)資源。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、Mooc、網(wǎng)上教程,亦或是在線圖書(shū)館和學(xué)術(shù)論文庫(kù),我們都需要花費(fèi)一定的時(shí)間去發(fā)掘和利用。有時(shí),我們可以從課堂之外的資源中獲得更加全面的知識(shí)和信息。而且,對(duì)于那些經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的人來(lái)說(shuō),互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源往往是免費(fèi)的,這使得我們的學(xué)習(xí)從費(fèi)用上得到了很大的降低。

第三段,要注意參考多個(gè)資源和觀點(diǎn)。當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上尋找學(xué)習(xí)資源的時(shí)候,我們應(yīng)該存有一份謹(jǐn)慎,而且需要審慎考慮圖片、圖標(biāo)、公式、數(shù)據(jù)和文字的來(lái)源和可靠性。同樣,我們也需要注意不要對(duì)單一來(lái)源的觀點(diǎn)過(guò)分依賴(lài)。參考多個(gè)資源和觀點(diǎn)可以幫助我們?nèi)娴亓私饽硞€(gè)特定主題,從而使我們的學(xué)習(xí)和研究成果更加豐富和嚴(yán)謹(jǐn)。

第四段,要積極與他人交流和互動(dòng)。在線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中,與他人的交流和互動(dòng)可以幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)材料。討論的過(guò)程可以幫助我們學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的不同角度,同時(shí)加強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而且,在課堂之外,我們還可以通過(guò)社交媒體和在線論壇來(lái)和學(xué)習(xí)者交流和互動(dòng)。

第五段,要時(shí)刻保持開(kāi)放的態(tài)度。無(wú)論是在線學(xué)習(xí)還是傳統(tǒng)教育,學(xué)生的態(tài)度都是成功學(xué)習(xí)的重要關(guān)鍵之一。我們應(yīng)該保持可持續(xù)的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí)并且不輕易放棄學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí),我們也應(yīng)該有所創(chuàng)新,思考和發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法和形式,以便更快地適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

綜上所述,有效的線上學(xué)習(xí)需要在各個(gè)方面充分考慮。關(guān)鍵在于我們不只是意識(shí)到這些要素的重要性,而且能夠運(yùn)用這些要素在學(xué)習(xí)中。機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)總是伴隨著線上學(xué)習(xí)而來(lái),希望這幾點(diǎn)能夠幫你克服學(xué)習(xí)中的困難,使學(xué)習(xí)更加有效和有意義。

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇十四

近日在公司組織支配下拜讀了余世維先生的《有效溝通》這本書(shū),看完后頗有感受,使我真正了解溝通的重要性。學(xué)習(xí)上師生之間需要溝通,生活中親人之間需要溝通,工作上同事之間需要溝通。只要你生活在這個(gè)世界上,就需要溝通。然而,溝通并非是想像中的簡(jiǎn)潔。溝通也有溝通的技巧,關(guān)鍵在于讓對(duì)方能完全明白你的意思,傳遞需要的信息,解決問(wèn)題才能稱(chēng)的上有效溝通。結(jié)合自己在工作和生活中一些感受談?wù)剬?duì)《有效溝通》的幾點(diǎn)看法:

首先溝通是雙向性的,無(wú)論對(duì)工作,對(duì)生活都特別重要,在工作中,上級(jí)與下級(jí)之間、同事與同事之間無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在溝通,要把工作做好,溝通必需是順暢有效的。通過(guò)看這本書(shū),我把握了一些溝通的技巧、了解了溝通的類(lèi)型、溝通的方式方法、溝通的必要性、溝通的重要性!通過(guò)學(xué)習(xí)溝通技巧使我了解到:人與人之間增進(jìn)了解的橋梁就是溝通。在日常工作中“溝通”就顯得尤為重要。假如你沒(méi)有和對(duì)方、同事、上司、下屬得到合適的抱負(fù)的溝通,那么你們的關(guān)系就不會(huì)很好,工作的開(kāi)展也就不順暢,同事也不會(huì)真的了解你的意圖。假如你沒(méi)有和你的上司有良好的溝通,工作就會(huì)無(wú)法開(kāi)展。不管是同事、上司、下屬之間,溝通是雙方面的.,雙方必需是真心的,必需建立在相互信任、相互敬重的基礎(chǔ)上,因此才能溝通在一起,思想才能想到一樣,工作才能干到一塊。

其次溝通是需要不斷的學(xué)習(xí)、體會(huì)和不斷改進(jìn)領(lǐng)悟的,勝利的有效溝通需要多方面的素養(yǎng)和力量,書(shū)中從多個(gè)角度、多個(gè)方面闡述了如何進(jìn)行有效的溝通,并通過(guò)詳盡的案例加以佐證。為什么要進(jìn)行溝通呢?向什么方向進(jìn)行溝通?如何突破溝通的障礙?這些問(wèn)題一一列出。在這些問(wèn)題都一一被解答的同時(shí),我也就明白了如何進(jìn)行有效溝通。溝通其實(shí)并不難,關(guān)鍵是要把握溝通的技巧。譬如,在與他人溝通時(shí),要留意傾聽(tīng)他人的講話,而自己則要多加思索,中途不應(yīng)當(dāng)任憑打斷他人的講話,甚至批判他人,這也是一種不禮貌的表現(xiàn)。當(dāng)你與別人爭(zhēng)辯某一件事情時(shí),應(yīng)當(dāng)少說(shuō)看法,先聽(tīng)他人講話。再如,當(dāng)你身為屬下要向上司請(qǐng)示事情時(shí),最好出多項(xiàng)選擇題,而不是問(wèn)答題,這樣,你的請(qǐng)示才便于批準(zhǔn)。如你直接問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)是否要開(kāi)個(gè)會(huì),往往得不到答復(fù),即“等下一次”或“以后再說(shuō)”,有時(shí)干脆被拒絕。而當(dāng)你這樣說(shuō):領(lǐng)導(dǎo),關(guān)于什么……明天上午開(kāi)個(gè)會(huì)怎么樣?或者明天下午、后天上午也行,此時(shí),往往就可以得到確定的答復(fù)了。所以,溝通的藝術(shù)是無(wú)處不在的。若想有效的溝通,就必需懂得如何運(yùn)用這一門(mén)藝術(shù)。

最終是需要多聽(tīng)取別人的正確看法,同事之間多溝通,爭(zhēng)論問(wèn)題遇到看法不全都的時(shí)候,不要心情化。不要以自我為中心,動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“你錯(cuò)了”,事情的對(duì)與錯(cuò)往往不是肯定的,因此說(shuō)別人“你錯(cuò)了”的時(shí)候,很可能自己也不肯定是百分百正確。團(tuán)體內(nèi)假如大家的看法通過(guò)有效溝通達(dá)成全都,員工就無(wú)法將勁往一處使,管理者就無(wú)法注入信息和管理思路,主管和團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者們就無(wú)法發(fā)出統(tǒng)一的指令信息。沒(méi)有溝通,工作就不行能協(xié)調(diào)好、也不能干好,團(tuán)隊(duì)就因此而渙散。總之,溝通不是一種勸說(shuō),而是一種感染、一種形象展現(xiàn)、一種言行全都的體現(xiàn)。學(xué)會(huì)溝通技巧,團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力就會(huì)不斷增加。

經(jīng)過(guò)具體閱讀,受益匪淺,使我能在微小之處發(fā)覺(jué)自己平常溝通的不足,同時(shí)也要將有效溝通運(yùn)用到我的工作中和生活中去,盼望有效溝通能給我?guī)?lái)高效的工作。盼望自己也通過(guò)多方面,多角度的學(xué)習(xí)來(lái)不斷充實(shí)自己,不斷提升自己,從小節(jié)做起,在以后的工作中做得更加完善。

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇十五

《有效溝通》這本圖書(shū)真可稱(chēng)得上是我的良師益友,讀過(guò)《有效溝通》使我受益匪淺。書(shū)中有一段案例給我的印象很深,說(shuō)是:“醫(yī)生會(huì)跟某一個(gè)護(hù)士說(shuō):‘給他打一個(gè)**。這句話很少有病人聽(tīng)得懂。其實(shí)就是吊鹽水的意思,原文的'意思就是點(diǎn)滴。”從這一案例中不難發(fā)現(xiàn),在溝通的個(gè)人障礙里面,這一點(diǎn)特別值得注意,即一個(gè)人在賣(mài)弄他的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的時(shí)候肯定會(huì)影響溝通的正常效果,因?yàn)檫@會(huì)令人產(chǎn)生隔閡感,人家聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么,又不好意思問(wèn),你最初的目的無(wú)法達(dá)到是在情理之中的事。所以建議在溝通時(shí),遇到專(zhuān)有名詞,盡量地將它直白化,采用讓人家聽(tīng)得懂的方式進(jìn)行溝通。結(jié)合我們平日工作當(dāng)中所最常遇見(jiàn)一個(gè)問(wèn)題,就是每天咨詢(xún)?cè)捹M(fèi)方面問(wèn)題的客戶(hù)里會(huì)有70%以上的客戶(hù)會(huì)問(wèn)營(yíng)業(yè)員,“什么是新功能費(fèi)?”“新功能費(fèi)”這個(gè)詞在我們工作的領(lǐng)域就屬于是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)了,大多數(shù)客戶(hù)都不了解新功能費(fèi)是什么,其實(shí)新功能費(fèi)指的是來(lái)電顯示、彩鈴、移動(dòng)秘書(shū)和一些套餐的套餐費(fèi)用,而客戶(hù)從字面理解總是認(rèn)為一些沒(méi)有必要的附加業(yè)務(wù)所產(chǎn)生的費(fèi)用。所以我建議最好是將“新功能費(fèi)”找一通俗易懂的詞相代替,如彩鈴費(fèi)、來(lái)顯費(fèi)等等。

讀過(guò)此書(shū),從中可以得出這樣幾個(gè)結(jié)論:溝通就是人與人的相處,本來(lái)沒(méi)有那么困難,都是我們所處的文化氛圍常常扭曲了很多事情,弄得人與人溝通好象很困難。如果大家都能得出這樣的心得或感悟,做起任何事情來(lái),都會(huì)溝通得非常順利,非常愉快。

我向大家推薦此書(shū),請(qǐng)大家有時(shí)間閱讀一下,從中得出自己的感悟。

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇十六

《有效教學(xué)》這本書(shū),使我懂得了作為一名教師,教學(xué)前教師認(rèn)真地解讀文本就能保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提,是一項(xiàng)重要的教學(xué)基本功,也是我們教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑,是有效教學(xué)的第一步。

書(shū)中葉校長(zhǎng)提到了解讀文本要一名語(yǔ)文教師,以及從所教班級(jí)學(xué)生的角度去閱讀。作為一名語(yǔ)文教師去解讀時(shí)就要抓住五個(gè)方面來(lái)讀:(1)明確教學(xué)目標(biāo);(2)理清知識(shí)系統(tǒng);(3)把握文本線索;(4)重在咬文嚼字;(5)兼顧各種因素。再?gòu)陌嘟M學(xué)生的角度去解讀時(shí):(1)選準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn);(2)確定好語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn);(3)教給學(xué)習(xí)方法,提高閱讀能力。這“三讀”教材實(shí)現(xiàn)了教師與作者、編者、學(xué)生的對(duì)話,“深入”為“淺出”找到了出口,更讓“淺出”有豐厚的底蘊(yùn),因而“舉重若輕”。這時(shí),我知道了要用情感去感染學(xué)生的情感,用心靈去點(diǎn)燃學(xué)生的心靈,用生命去感動(dòng)學(xué)生,這是我所感悟到的。

比如:拿到一篇課文首先自己要讀出感情,找出自己喜歡的理由,進(jìn)而才能引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中去,避免了浮于表面。其次找準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)。

1、抓題眼。

題目是課文的眼睛,是課文內(nèi)容的高度概括,有的課文,抓住題目,步步深入,不失為一種好方法。如:小學(xué)語(yǔ)文s版的課文《翠鳥(niǎo)》,緊扣題目,引導(dǎo)學(xué)生分以下步驟教學(xué):翠鳥(niǎo)是什么樣子的?它喜歡做什么?緊扣題眼,就抓住課文的重點(diǎn),使教學(xué)設(shè)計(jì)清晰,課程目標(biāo)得到整合。

2、抓中心句。

中心句的呈現(xiàn)方式因文而異。有的開(kāi)篇點(diǎn)題,有的篇末總結(jié)。有的是全文的概括,有的是段落的小結(jié)。每段的中心句,合起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。

3、抓關(guān)鍵詞。

如果我們仔細(xì)地閱讀和品味語(yǔ)言文字,就會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中有許多高度概括,內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)文章的主要內(nèi)容起著很大的作用。如:課文《廬山的云霧》,先出示廬山的云霧多,不難讓學(xué)生找到課文是圍繞一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)寫(xiě)的。

4、勇于取舍解讀文本。

作為教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、學(xué)習(xí)文本、感受文本的同時(shí),還應(yīng)該有所取有所舍。以前我上課時(shí),總是從頭到尾,按部就班,一個(gè)片段一個(gè)片段地講下去,一節(jié)課學(xué)完了,總感覺(jué)有些零散,不知哪里是重點(diǎn)?在教學(xué)中,一定要深入文本,抓住文章的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)上課,舍棄那些次要的東西。

細(xì)讀文本,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每篇課文都有一些顯著的特點(diǎn),或是結(jié)構(gòu)特色方面的,或是表達(dá)方法方面的,或是語(yǔ)言風(fēng)格方面的,教師應(yīng)該走進(jìn)細(xì)節(jié),突出重點(diǎn),遵循課標(biāo)要求,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的精華、細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

1、感悟結(jié)構(gòu)特色。引導(dǎo)學(xué)生感悟一些文本的結(jié)構(gòu)特色,對(duì)于小學(xué)生的習(xí)作是大有裨益的。

2、品味語(yǔ)言風(fēng)格。每個(gè)文本的語(yǔ)言風(fēng)格不盡相同,或風(fēng)趣幽默,或恬淡明麗,或清新雋永,或凝練含蓄。解讀文本時(shí),需要教師對(duì)語(yǔ)言文字有敏銳的感受能力,要使學(xué)生有感悟,教師首先要有感悟;要使學(xué)生能體驗(yàn),教師首先要能體驗(yàn);要使學(xué)生有感動(dòng),教師首先要感動(dòng)。

總之,文本解讀與閱讀教學(xué)緊密聯(lián)系,密不可分。如果說(shuō)我們的閱讀教學(xué)是一顆枝繁葉茂的大樹(shù)。那么,可以說(shuō)文本解讀就是大樹(shù)的“根”,教師解讀文本越深入,閱讀教學(xué)這棵大樹(shù)就會(huì)越加生機(jī)勃勃,蒼翠欲滴!

有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀書(shū)心得大全(17篇)篇十七

當(dāng)教師也有幾年了,回顧短短的教學(xué)生涯,感慨良多。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中,應(yīng)注重協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;教師還應(yīng)善待學(xué)生,懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,實(shí)施賞識(shí)教育。再次,教師應(yīng)學(xué)識(shí)淵博。只有這樣,才能居高臨下,深入淺出,把課上得豐富、生動(dòng)、有趣。要完成好教書(shū)育人的任務(wù),教師還要注意多種教法的運(yùn)用。它可以促使學(xué)生多種感官的活動(dòng),對(duì)提高認(rèn)識(shí)水平大有裨益。總之,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。由于條件的不同,需要教師從實(shí)際出發(fā),進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。在今天世界課改浪潮的推動(dòng)下,每一位教師,都應(yīng)不停的鉆研、學(xué)習(xí),真正做到“以人為本”,采取有效的教學(xué)措施,使每一個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),并為學(xué)生的終身發(fā)展盡一己之力。

光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一年的教學(xué)生涯又過(guò)去了。在這短短幾年的教學(xué)生涯中,有過(guò)成功,也有過(guò)失敗。在這里,把自己在教學(xué)過(guò)程中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),與廣大歷史教師共饗。

1.融洽師生關(guān)系。

1.1要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。學(xué)生具有一種“向師性”,這在客觀上要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。但初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展時(shí)期,自我意識(shí)的發(fā)展非常迅速,逐漸擺脫兒童的幼稚心理,喜歡以成年人自居,要求對(duì)各種事物發(fā)表見(jiàn)解,也迫切希望得到他人的理解與尊重。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,不能主宰學(xué)生的一切,不能把學(xué)生當(dāng)作消極被動(dòng)的承載知識(shí)的容器。而要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的、有血有肉的人。知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、思考才能掌握,教師必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性,把握“要我學(xué)”,使教學(xué)工作取得良好的效果。

1.2要善待學(xué)生,實(shí)施賞識(shí)教育。正因?yàn)閷W(xué)生是有情感的人而非容器。因此,他們有被尊重、被認(rèn)可的需要。《學(xué)習(xí)的革命》一文中這樣說(shuō):“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中,他就會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就會(huì)學(xué)會(huì)自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就會(huì)學(xué)會(huì)自愛(ài)。”教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師對(duì)學(xué)生一味批評(píng)挖苦,用一種冷漠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,只會(huì)剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利,挫傷其自尊心、自信心,久而久之,會(huì)對(duì)教師甚至對(duì)這門(mén)學(xué)科也產(chǎn)生厭倦感。反之,如果教師能善待學(xué)生,懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,實(shí)施一種賞識(shí)教育。則會(huì)縮短師生的空間距離和心理距離,產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴(lài)的效應(yīng),極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心,可以收到良好的教學(xué)效果。心理學(xué)上的“皮格馬利翁效應(yīng)”可以充分說(shuō)明這一點(diǎn)。我的教學(xué)實(shí)踐也可以證明這一點(diǎn)。我?guī)С跻?7)(8)(9)三個(gè)平行班的歷史課。在剛接班時(shí),每次上課八班課堂氣氛都畢比較沉悶,每次“周周考”的平均分都是三個(gè)平行班中最低的。后來(lái)我有意識(shí)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),在七、九二班仍如以前一樣地上課,而在八班,每當(dāng)學(xué)生回答對(duì)了問(wèn)題,我都給予“很聰明”“反應(yīng)很敏捷”“回答得很好”“再進(jìn)步”等諸如此類(lèi)的肯定評(píng)價(jià)。這樣,一段時(shí)間下來(lái),上課時(shí)八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個(gè)班,學(xué)生很積極地思考回答問(wèn)題。而其歷史考試平均分也由原來(lái)倒數(shù)的班級(jí)變?yōu)槊看味际堑谝唬旧舷麥缌说头致剩遥瑢W(xué)生對(duì)老師態(tài)度由原來(lái)的冷漠轉(zhuǎn)為熱情,樂(lè)于親近教師。花的時(shí)間還是那么多,但不論是師生關(guān)系,還是教學(xué)效果,和以前都有天壤之別。這就充分說(shuō)明了善待學(xué)生與激勵(lì)的作用,同樣也證明了良好師生關(guān)系所產(chǎn)生的巨大的推動(dòng)力。贊可夫說(shuō)得好:“就教師工作的效果來(lái)說(shuō),很重要的要看師生之間的關(guān)系如何。”

2.教師的知識(shí)必須博而專(zhuān)。

2.1作為一名教師,必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),俗話說(shuō)的好:“要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。”這樣才能很好地理解教材,注意到前后知識(shí)的聯(lián)系,融會(huì)貫通,上課時(shí)才能使知識(shí)源于教材又高于教材,能夠上得得心應(yīng)手,游刃有余。這也就是人們常說(shuō)的“只有深入才能淺出,只有居高才能臨下”。如果自己對(duì)歷史知識(shí)掌握的都不全面,卻企圖“以其昏昏,使人昭昭”,那顯然是不可能的。因此,這就要求歷史教師要經(jīng)常閱讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,不能滿(mǎn)足于在大學(xué)時(shí)代所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí),不能一味地吃老本,認(rèn)為有“一桶水”,就能源源不斷地使學(xué)生有“一杯水”,尤其在科技發(fā)達(dá)的今天,教師只有不斷更替這桶水,使其成為活水,才能滿(mǎn)足學(xué)生的需要,朱熹曾日:“半畝方塘一鑒天,天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。”教師的知識(shí)也象方塘,如果沒(méi)有源頭流入,也會(huì)很快干涸。

2.2教師的知識(shí)還應(yīng)該博。歷史知識(shí),涉及到方方面面,有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等,現(xiàn)代科技發(fā)展迅速,學(xué)科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響,有的學(xué)生所見(jiàn)所聞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師的知識(shí)領(lǐng)域。這就要求教師知識(shí)不能局限于某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,必須對(duì)各種知識(shí)都要了解。比如說(shuō)講《三國(guó)兩晉南北朝的文化》一課,里面涉及到醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué)、詩(shī)歌等方面的知識(shí),教師只有對(duì)這些知識(shí)都有所了解,同時(shí)了解這些方面的趣聞野史,才能做到有話可說(shuō),有觀點(diǎn)可談,才能把課上得生動(dòng)、豐富、有趣。

要搞好歷史教學(xué),還要注意一些教學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)有法,但“教無(wú)定法”。不同教法的運(yùn)用,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感覺(jué)器官,避免因單調(diào)刺激帶來(lái)的厭煩感,對(duì)提高學(xué)生的注意力和認(rèn)識(shí)水平大有裨益。同時(shí),隨著教學(xué)手段的改進(jìn),教學(xué)理論的不斷發(fā)展,教法也在不斷豐富,但無(wú)論哪種教法,有其合理的一面,也必然存在不足的一面,因此,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),靈活運(yùn)用多種教法,可以起到揚(yáng)長(zhǎng)避短,相輔相成的功效。因此,在教學(xué)中,我常常根據(jù)具體情況嘗試運(yùn)用不同的教法。在實(shí)踐中,我注意到運(yùn)用談話法的教學(xué)效果比較好,它的最大特點(diǎn)是不直接把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,而是為學(xué)生提供思考的線索,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立思考,獲取新的知識(shí)。

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總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法,有助于我們更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)總結(jié)范文,供大家參考。這些范文涵蓋了不同學(xué)科和不同學(xué)習(xí)階段的總結(jié),可以幫助
演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)方式傳遞信息和觀點(diǎn)的文稿,它具有獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。如果你正在準(zhǔn)備演講稿,希望這些范文能給你提供一些思路和靈感。愛(ài)戴的老師,心愛(ài)的同學(xué)
春節(jié)還是一個(gè)傳統(tǒng)的祭祖節(jié)日,人們會(huì)去祭拜祖先,表達(dá)對(duì)先祖的敬意和感激之情。以下是小編為大家準(zhǔn)備的春節(jié)電影推薦清單,希望大家能在假期中觀賞到一部好片。
小學(xué)生演講稿可以培養(yǎng)孩子們的思維深度和邏輯推理能力,讓他們?cè)诒磉_(dá)中更加準(zhǔn)確地傳達(dá)意思。這是一篇經(jīng)典的小學(xué)生演講稿,通過(guò)它可以了解到小學(xué)生演講的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。
范文范本可以幫助我們規(guī)范自己的寫(xiě)作行為和養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。范文四:關(guān)于人生的范文,讓我們思考人生的意義和價(jià)值。補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明,一般是片斷性的
月工作總結(jié)可以促使我們思考,反思自己的工作方式和方法是否合理,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感。
自我介紹是一種向他人介紹自己的方式,它可以展示個(gè)人的背景和特點(diǎn)。以下是一些創(chuàng)意獨(dú)特的自我介紹樣本,希望能給大家?guī)?lái)一些創(chuàng)作靈感。我性格開(kāi)朗,愛(ài)好廣泛,在學(xué)習(xí)期間
醫(yī)院工作總結(jié)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生,但如何寫(xiě)一份富有思考和見(jiàn)解的總結(jié)是我們需要面對(duì)的問(wèn)題。以下是小編整理的醫(yī)院工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。20xx年度,后勤
黨課是黨員干部增強(qiáng)政治敏銳性、策略思維能力的重要途徑。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些黨課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法分享。黨的十九大后,在2018年1月5日學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的總結(jié)和評(píng)價(jià),可以幫助組織改進(jìn)培訓(xùn)方案和教學(xué)方法。在下面,我為大家整理了一些精選的培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家寫(xiě)作時(shí)有所啟迪。
總結(jié)可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)展,并找到改進(jìn)的方向。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過(guò)程中老師讓我們做出一些
自我介紹是一個(gè)向他人展示自己的機(jī)會(huì),通過(guò)自我介紹,我們可以展示自己的品質(zhì)和價(jià)值觀。在各個(gè)場(chǎng)合中,我們都需要做適當(dāng)?shù)淖晕医榻B,以下是一些建議和要點(diǎn),希望能對(duì)大家有
夢(mèng)想是對(duì)自己的一種承諾,我們要不斷努力,讓夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。以下是一些激勵(lì)人心的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)報(bào)告,希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟示。在這個(gè)碩果累累的季節(jié),朝陽(yáng)略帶著羞澀慢慢地
個(gè)人總結(jié)是一種重要的自我激勵(lì)方式,激勵(lì)我們不斷超越自我,追求更高的目標(biāo)。以下是小編為大家收集的一些個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。回顧這一學(xué)年,有許多值得總結(jié)和
演講稿是學(xué)生在特定主題上發(fā)表觀點(diǎn)和展示能力的一種書(shū)面材料,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力具有重要意義。下面是一些值得借鑒的學(xué)生演講稿,希望對(duì)大家的演講有所啟發(fā)。
通過(guò)自我總結(jié),我們可以更好地理解自己的情緒和行為,從而提高自己的情商和人際關(guān)系能力。以下是小編為大家整理的自我總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。大學(xué)是自由的,但這自由
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正工作中的不足之處,提高個(gè)人能力。以下是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考,歡迎大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
青春是用來(lái)創(chuàng)造價(jià)值的時(shí)期,我們應(yīng)該努力成為對(duì)社會(huì)有益的人。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)閱讀一些青春總結(jié)的示例,為我們的總結(jié)提供一些靈感。生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮
心得體會(huì)是我們思考和反思的結(jié)果,它可以讓我們更加理解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提升自己。如果你正在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中遇到困難,或許下面這些范文可以給你提供一些幫
優(yōu)秀作文是一種通過(guò)文字表達(dá)思想、感情、體驗(yàn)等,具備良好組織結(jié)構(gòu)、合理論證和生動(dòng)形象的寫(xiě)作作品。接下來(lái)是一些寫(xiě)作方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。
編寫(xiě)心得體會(huì),可以加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作中遇到問(wèn)題的解決能力和思維模式的培養(yǎng)。接下來(lái),小編為大家整理了一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文,供大家參考借鑒。《榜樣3》是一部講述優(yōu)秀先
在這個(gè)月的工作總結(jié)中,我將反思自己的工作目標(biāo)是否達(dá)到,以及是否有待改進(jìn)的地方。請(qǐng)大家看看以下的月工作總結(jié)樣本,從中找到一些對(duì)自己有用的寫(xiě)作思路和方法。
通過(guò)寫(xiě)作,我們可以更好地表達(dá)自己的思想和情感,展示自己的才華和創(chuàng)造力。希望大家能夠通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,不斷提高自己的寫(xiě)作能力和思維能力,創(chuàng)作出更出色的作品。
通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們能更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),為今后的發(fā)展制定更明確的目標(biāo)和計(jì)劃。以下是小編為大家整理的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
培訓(xùn)心得體會(huì)是我們對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法進(jìn)行思考和總結(jié)的重要途徑。我們整理了一些不同領(lǐng)域的培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠滿(mǎn)足不同人群的需求和興趣。
優(yōu)秀作文應(yīng)該注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),用生動(dòng)的語(yǔ)言讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。下面是一篇從多個(gè)角度深入剖析問(wèn)題的優(yōu)秀作文,可以給大家提供一些思路和啟發(fā)。童年,是多么美麗的詞,
月工作總結(jié)是一個(gè)反思和思考的過(guò)程,讓我們審視自己的工作方式和方法,為下一個(gè)月的工作做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家匯總的幾篇精選的月工作總結(jié)案例,方便大家參考和學(xué)習(xí)。
通過(guò)編寫(xiě)策劃方案,我們可以對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全面的評(píng)估和分析,為項(xiàng)目的決策提供科學(xué)依據(jù)。想要了解更多關(guān)于策劃方案的實(shí)例和案例,可以參考以下范文。本學(xué)期接近尾聲,我園各項(xiàng)
優(yōu)秀作文凝聚了作者對(duì)于真理的追尋,對(duì)于美的追求,對(duì)于生命的熱愛(ài)和體驗(yàn)。在這些優(yōu)秀作文中,作者運(yùn)用了豐富的修辭手法和生動(dòng)的語(yǔ)言,給人以深刻的印象。相傳秦始皇一統(tǒng)六
班主任工作總結(jié)是對(duì)自己擔(dān)任班主任期間的工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要材料。小編為大家整理了一些班主任工作總結(jié)的案例,希望對(duì)大家有所幫助。本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)四班班主
學(xué)齡前的小學(xué)生演講稿可以從日常生活中的趣事或者簡(jiǎn)單的故事開(kāi)始,更加貼近小朋友們的生活和興趣。小編為大家收集了一些小學(xué)生演講稿示例,這些范文有很多亮點(diǎn)和技巧,希望
月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題和不足,在下一個(gè)月做出調(diào)整和改進(jìn),提高工作效率和質(zhì)量。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些
寫(xiě)心得體會(huì)能夠培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力,幫助我們更加清晰地理解和傳達(dá)自己的想法。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。眼看大三的上學(xué)期又將接近
在寫(xiě)工作心得時(shí),要注意尊重事實(shí),客觀公正地表述自己的觀點(diǎn)和看法,避免夸大和虛假宣傳。通過(guò)閱讀這些工作心得范文,我們可以加深對(duì)職業(yè)發(fā)展和工作方法的理解和認(rèn)識(shí)。
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最為重要的目標(biāo)之一,它不僅僅是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,更多地是對(duì)思想的表達(dá)和情感的陳述。這些優(yōu)秀作文涉及了各個(gè)領(lǐng)域的話題,具有很高的參考價(jià)值。
開(kāi)學(xué)典禮是向?qū)W生宣布學(xué)校規(guī)章制度、教育目標(biāo)和學(xué)術(shù)要求的重要儀式,它為學(xué)生們樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念。接下來(lái)是一些來(lái)自各個(gè)學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮總結(jié),希望能夠?yàn)榇蠹?/div>
在大學(xué)規(guī)劃中要考慮到未來(lái)社會(huì)的就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。大學(xué)規(guī)劃是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該關(guān)注的重要問(wèn)題,以下是一些關(guān)于大學(xué)規(guī)劃的實(shí)用建議。近年來(lái),我國(guó)高等教育不斷進(jìn)行改
演講稿范文要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練,思路清晰,能夠準(zhǔn)確傳遞演講者的觀點(diǎn)和意圖。以下是一些膾炙人口的演講開(kāi)場(chǎng)白,讓我們一起來(lái)感受演講的魅力。尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家
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