實施方案的評估和反饋是不可忽視的重要環(huán)節(jié),可以為后續(xù)改進提供借鑒和經(jīng)驗。實施方案的編寫和執(zhí)行是一個艱巨的任務(wù),但只要我們齊心協(xié)力,一定能夠取得好的成果。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇一
遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,狠抓常規(guī)管理,推進有效教學(xué),優(yōu)化評價方式。通過開展活動,使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進一步的提升。
1.近期目標。
前三名,數(shù)學(xué)力爭前五名;三年級二班,四年級一班,六年級一班語文力爭前三名;一年級二班、三年級一班、六年級二班,語文力爭前五名;三年級二班、四年級一班數(shù)學(xué)力爭前三名;三一班數(shù)學(xué),一二班數(shù)學(xué),五二班數(shù)學(xué),六二班數(shù)學(xué)力爭前五;三年級英語力爭前五,四一班英語力爭前三,四二班英語力爭前五,六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學(xué)力爭前五。
2.長期目標,力求通過一至兩年時間,學(xué)校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
1.家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求。
2.學(xué)校對教學(xué)工作的深入了解不夠,沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3.部分教師工作態(tài)度欠端正,責(zé)任性差,課堂上只管自己講,學(xué)生能不能接受,接受了多少不管。
4.教師的課后輔導(dǎo)、單元測試、作業(yè)批改等過少,對知識的鞏固不夠。
5.對教材的鉆研、挖掘不夠,缺乏駕馭教材的能力。
6.教師與學(xué)生的交流溝通少,沒有激發(fā)學(xué)生的求知欲。
7.家訪過少,沒有很好地爭取家長對學(xué)校工作的理解、信任和支持。
8.教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強,重報酬多,講奉獻少。
9.個別教師的教學(xué)方法陳舊落后,不適應(yīng)新課程發(fā)展需要。
(一)、進一步完善教學(xué)管理制度,進一步加強教學(xué)常規(guī)管理工作。
1、嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實到每一名教師,抓好制度的落實。
3、嚴格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,實行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理,明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工,建立激勵機制,公平、客觀地運用考評結(jié)果,充分調(diào)動全體教職工的工作積極性,促進教學(xué)工作的全面提高。
4、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
(二)全面推進“136”教學(xué)模式。
1、把功夫下在課前,扎實做好先學(xué)環(huán)節(jié)。
各科教師應(yīng)在上課前提前下發(fā)先學(xué)單,高年級也可以由學(xué)生根據(jù)情況自行設(shè)計先學(xué)單。先學(xué)環(huán)節(jié)是有效課堂教學(xué)的保證。
2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。
3、把補困加在課后,特別是要做好自己不學(xué)、家長不管、成績很差的學(xué)生的個別指導(dǎo)。
4、切實加強學(xué)習(xí)小組建設(shè),通過小組內(nèi)小組長的管理,其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學(xué)困生的進步。為了充分促進學(xué)習(xí)小組建設(shè),增強合作學(xué)習(xí)意識,加強團隊意識,促進共同進步,學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后,每學(xué)年開學(xué)典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。
(三)、扎實開展教學(xué)活動,用活動推動教學(xué)。
1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課,注重活動的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動,主動參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
2、把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,以檢評為載體,充分調(diào)動教師積極性,使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平,促進教學(xué)質(zhì)量的提升。
(四)、進一步建立完善教學(xué)評價制度。
學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度,規(guī)范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。
(五)認真開好質(zhì)量分析會,制定相應(yīng)的策略。
認真做好質(zhì)量分析工作,切實做到“抓兩頭、帶中間”,實施分層教學(xué),做到因材施教,扶差促優(yōu),促進學(xué)生成績?nèi)嫣岣摺R虼耍槍Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生做好以下幾方面工作:
1、確定層次目標。任課教師在授課過程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標設(shè)置為具有層遞性的問題,輔以個性化的教學(xué)方法,創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想,構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上,進行教學(xué)任務(wù)、目標的層遞,要求教學(xué)過程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高,增強學(xué)生的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(六)努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學(xué)校的事情,更是社會、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。教師在教育教學(xué)中除了認真、細致地做好學(xué)校各項工作外,還應(yīng)該積極與學(xué)生家長聯(lián)系、溝通,多進行家訪,學(xué)校認真開展好教學(xué)開放日活動,鼓勵家長到校聽課,讓家長及時了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等情況,家訪要與家長交流教育方法,幫助家長通過正確的途徑,配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通,利用自媒體作個別輔導(dǎo)等。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)、提高認識。成立學(xué)校校長為為組長的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)校副校長、教務(wù)主任擔(dān)任副組長,組織全校教師深入討論,提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認識。
2.強化師德、整頓教風(fēng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,強化教師道德意識,激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人,端正教師教學(xué)態(tài)度,充分調(diào)動教師教學(xué)積極性,發(fā)揮“主人翁”作用,集中一切精力,投身于教學(xué)工作之中,為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻力量。
3.落實責(zé)任,科學(xué)管理。實行校長與分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組與教師層層簽訂責(zé)任書,定期檢查責(zé)任落實情況,根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4.查擺問題、解決問題,狠抓措施落實。
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際,在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀律、查服務(wù)的過程中,敢于正視自身存在的問題和不足,有一說一、有二說二。
多分析問題的成因,仔細研究改進措施,提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳,應(yīng)努力做到“把準脈”、“下對藥”,進行全方位的“調(diào)理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果,在解決問題中推動科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改,立足實際,有的放矢,采取有針對性的措施,努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題,為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙。
采取實打?qū)嵉呐e措,狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事,確保活動出成果、見成效,把遇到的問題一件一件地完成,一項一項地落實,努力做到精心組織策劃,突出重點難點,全力以赴攻關(guān),不斷呈現(xiàn)亮點。
進行全面總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。將期末考試成績?nèi)?zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
回顧過去,我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績,但也存在不少問題。展望未來,雖然我們的工作還面臨著諸多困難,但只要我們堅持教學(xué)質(zhì)量為第一要務(wù)的思想不動搖,堅持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動搖,只要我們堅持落實教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評價機制管理不動搖,堅持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動搖,我校教育就一定能夠克服困難,再上新臺階。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇二
教保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線。《幼兒園工作規(guī)程》指出:幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育,以促進其身心和諧發(fā)展。多年來,我們幼兒園圍繞提高幼兒園質(zhì)量這一中心,全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園管理條例》,堅持理論聯(lián)系實際,不斷強化內(nèi)部保教管理精細化,有效地提高了幼兒園的保教質(zhì)量。現(xiàn)將我園提升保教質(zhì)量的幾點措施報告如下。
幼兒園要把一日生活作為促進幼兒全面發(fā)展的重要活動,一日生活的安排必須符合幼兒發(fā)展的規(guī)律,努力克服幼兒教育小學(xué)化。幼兒天生就是活潑好動的天性,所以戶外活動的時間不得隨意縮短或減少,不能把一天的時間分為特定的上課時間和活動時間,不應(yīng)該給幼兒留作業(yè)。一日生活中,教師可以采取集中活動、分組活動等多種教育手段,發(fā)揮一日生活的整體效益。要以幼兒為主,老師為輔,充分調(diào)動幼兒在一日生活的積極性和主動性。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境,不僅要為幼兒提供充分的時間和游戲材料等物質(zhì)條件。以人為本,一切為了孩子,教師要以平等、親近的態(tài)度和真誠的愛心及責(zé)任感對待每個幼兒,使每一個幼兒的身心都得到健康的發(fā)展。
目前,許多家長對幼兒的課程理解還存在很大的誤區(qū),認為幼兒園教學(xué)主要是以讀、寫、算為主。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性。針對這一現(xiàn)象,應(yīng)開展幼兒園教學(xué)活動的研究,通過開放日讓家長了解幼兒園課程的特點。同時通過活動幫助教師進一步領(lǐng)會《綱要》。根據(jù)教師的實際需要制定課程,選擇使用的教料,定期進行培訓(xùn),接受新的知識技能、更新教育觀念、知識結(jié)構(gòu)、教育方法。
1、鼓勵教師自主學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵教師向書本學(xué)、向有經(jīng)驗的老師學(xué)、吸取網(wǎng)絡(luò)精華。鼓勵教師自主學(xué)習(xí),在教師中開展讀書活動、撰寫讀書心得,積累豐富的理論素養(yǎng)。
2、新教材培訓(xùn),提高課堂教學(xué)實效。在幼兒園內(nèi)組織教師研讀新教材,認真完成了教材培訓(xùn)的各種作業(yè),多途徑、多角度了解多元整合課程理念,熟悉教材編排體系、編排特點。教師們還在教學(xué)實踐中做到一課多磨、一課多研、一課多上,進行比較性研討,使教學(xué)更富實效。
組織教師開展反思型學(xué)習(xí),讓教師在備課中反思教學(xué)活動,每月撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆,及時提出教學(xué)困惑與質(zhì)疑,在教研組內(nèi)進行探討。教師們每學(xué)期要撰寫教學(xué)隨筆、反思、教育小故事。教師們以自己身邊最真實、最有感觸的事例生動地描述并進行深入地分析,審視、反思、分析并解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,真實反映了教師們在教育教學(xué)中的點點滴滴,對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平起了很大的推動作用。
我們逐步改革了傳統(tǒng)的教研活動模式,注重發(fā)揮各教研組、研習(xí)組的作用。開展了“集中培訓(xùn)、自學(xué)反思、實踐活動”等多種行之有效的教研活動。
1、組織開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩、評比活動。活動中各班老師從幼兒身心特點出發(fā),圍繞班級特色文化、主題教育內(nèi)容、季節(jié)特征等創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、活動區(qū)、家園欄、植物角等富有特色的班級環(huán)境,并在觀摩、評比活動中向老師們做了詳細介紹,充分體現(xiàn)了環(huán)境的功能性、美觀性、實用性,使教育教學(xué)與環(huán)境成為一個有效的整體。在此次過程中教師們通過看、聽、議、評,相互學(xué)習(xí),取長補短,提升了教師在主題課程實施中運用環(huán)境的能力,促進了教師的專業(yè)化成長。
2、開展各層次教師的新課程教學(xué)研討活動。針對不同層次的教師,有的放矢地開展了多元整合課程的教學(xué)研討活動。如新教師見面課、中青年教師教學(xué)觀摩交流課、骨干教師展示課、示范課等,促進教師相互學(xué)習(xí),形成你追我趕、互研互學(xué)的研討氛圍,激發(fā)老師教育熱情,提高教師的教育教學(xué)技能。
3、各研習(xí)組活動繽彩紛層。充分發(fā)揮各研習(xí)組的功能,通過相約論壇、組內(nèi)研討、踏青、茶話會等研習(xí)活動,使教師們在教學(xué)實踐中遇到的困惑、難題及時得到解決,共享教學(xué)資源,分享教學(xué)成果與喜悅,促進了教師的`共同成長。
1、從細節(jié)入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學(xué)、區(qū)域游戲、戶外體育活動和日常活動等一日活動的各環(huán)節(jié)的要求、流程與實施具體指導(dǎo),細化幼兒園常規(guī)管理與評價。開展幼兒園課程指導(dǎo)教學(xué),注重教育活動的整合。在課程實施過程中,牢固樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀,以幼兒積極體驗為中心,促進幼兒各項能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程內(nèi)容為全面的、啟蒙的,課程結(jié)構(gòu)以整合、開放的“主題教學(xué)”的形式出現(xiàn),通過一系列生動有趣的集體活動、小組活動,讓幼兒在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)中獲得情感、態(tài)度和知識技能的體驗。
2、注重教師考核工作。根據(jù)本園實際情況修訂了教師學(xué)期考核評價標準,完善了教師、班主任的考核評價細則。針對教師們的業(yè)務(wù)考核細則經(jīng)修改后更具體了,操作性也更強了。細則的確定和執(zhí)行,從制度層面上規(guī)范了教師的一日工作,規(guī)范了師表、言行及教學(xué)的要求,也規(guī)范了詳細的獎懲細則,大家個個心中有標準,奮斗有目標。
1、教育理念的溝通。每學(xué)期分班召開兩次家長會,向家長宣傳家教知識,了解幼兒園課程進度與孩子的發(fā)展,做到家園同步。
2、辦好家教專欄。聘請專家開展家教講座,每班根據(jù)主題活動及時更換家長園地內(nèi)容,提高家園欄的質(zhì)量,做到內(nèi)容豐富,有創(chuàng)意,有較強的指導(dǎo)價值。
3、做好家訪工作。要求教師每期對每個幼兒至少1次家訪(或電訪),并及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識,做好詳細記錄。
4、利用網(wǎng)絡(luò)宣傳。充分利用幼兒園家長群,向家長傳授先進的教育理念,讓家長更好地了解幼兒在園情況,并參與幼兒園建設(shè)。
1、加強幼兒德育教育。良好的道德規(guī)范和文明行為的養(yǎng)成是幼兒德育的主要任務(wù)。節(jié)日主題教育、健康教育、環(huán)保教育等將養(yǎng)成教育落到實處,培養(yǎng)幼兒終身受益的良好行為習(xí)慣。同時教師們把思想品德教育貫穿于一日活動中,使每位幼兒都能成為有愛心、講文明、講禮貌、知禮儀的好孩子。
2、創(chuàng)設(shè)互動式環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源,教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個充滿快樂、自由的“開放式”環(huán)境。主題墻面的創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的實施和進程相結(jié)合,不僅給幼兒提供展示作品的機會,同時也成為了實施本班課程計劃的手段之一,使幼兒在主題實施的過程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動,獲得豐富而有益的體驗,幼兒的個性也得到了充分的凸顯和張揚。
總而言之,要提高幼兒園的保教質(zhì)量。離不開科學(xué)的管理、優(yōu)良的教育資源、優(yōu)秀的保教質(zhì)量,滿足不同層次家長需求。當(dāng)然,面向未來,機遇和挑戰(zhàn)共存。在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時代,我們在實踐中從未停止過質(zhì)疑和思考。今后的工作中,我們將進一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,不斷解放思想,改革創(chuàng)新,積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略,在與幼兒共同成長的過程中,實現(xiàn)幼兒園更加科學(xué)、健康、和諧地發(fā)展。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇三
為了任真貫徹落實海區(qū)培育局和上級教研部門的各項指示精神,以開展有用教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進教師專頁發(fā)展為推動力,以校本教研品牌建設(shè)為宔線,以聚焦課堂為立足點,以課題妍究為先導(dǎo),全體推進我區(qū)教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合海區(qū)教研、教學(xué)工作實際,特質(zhì)定此實施方案。
培育局十分重視教學(xué)質(zhì)量題高年建設(shè),特成立"教學(xué)質(zhì)量題高年"領(lǐng)導(dǎo)小組,由培育局分管局長任組長,教研室主任、副主任擔(dān)任副組長,全面教研員與各校一把手任組員,全體推進教學(xué)質(zhì)量的題高。各校也要高度重視此項工作,制定學(xué)校"教學(xué)質(zhì)量題高年"實施方案,成立領(lǐng)導(dǎo)小組(由校長擔(dān)任組長),明確職責(zé)分工,真正將此項工作落到實處。
組織學(xué)校開展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的妍究,執(zhí)行課程方案、落實課程標準,確保在課程"開齊、開足"的基礎(chǔ)上要"開好"每個學(xué)科的教學(xué)工作。組織開展高中課改"學(xué)校學(xué)科建設(shè)"、初中"輕負擔(dān)、高質(zhì)量"、小學(xué)"智慧課堂、高興學(xué)習(xí)"的活動。
(一)落實課堂教學(xué)常規(guī):
落實教學(xué)工作"十字"方針,并把這"十字"方針作為我區(qū)強化教學(xué)中心意識,開發(fā)教師潛能,題高培育教學(xué)質(zhì)量,進而變成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措。同時,在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
1、備課要"深"。即深入學(xué)習(xí)課標,深入挖掘教材,深入了解學(xué)生,深入探究教法。
2、上課要"實"。即上有充分準備課,不搞花架子,做到關(guān)注學(xué)生,面向全面,因材施教。
3、作業(yè)要"精"。即作業(yè)要有針對性,有代表性,有目的性,不留成堆作業(yè)。
4、教學(xué)要"活"。即不局限于教材,不局限于現(xiàn)成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有風(fēng)閣。
5、手段要"新"。即在創(chuàng)設(shè)情境方面,在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面,在訓(xùn)練設(shè)計方面要有創(chuàng)新。
6、反饋要"勤"。即實行課堂教學(xué)知識點反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合,及時了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
7、考劾要"嚴"。即嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度,嚴把落實課程標準、課程計劃關(guān)。
8、批改輔導(dǎo)要"細"。即全部學(xué)科作業(yè)或筆記類,都要詳批、詳改,各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄,有的放矢地進行分層輔導(dǎo)。
9、檢察評價要"公"。即公平、公正地儉驗、評價每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。
10、負擔(dān)要"輕"。即最大限度地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān),多為學(xué)生創(chuàng)造快活寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)強化校本教研制度建設(shè)。
1、發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用,落實每周一次的.有用教研活動。要求每次活動有較高專頁水泙,有記錄、有感悟、有啟示。
2、學(xué)校要加強教研組工作的過程管理,使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。學(xué)校要制定教研組的考劾細則。
3、學(xué)校要發(fā)揮好每個學(xué)科備課組的作用,要及時檢察、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動,要定內(nèi)容、定主講人,有計劃、有要點、有措施、有收獲、有題高、有記錄,實效性強。
4、繼續(xù)加強集體備課妍究。學(xué)校各備課組要從實際出發(fā),做到"三妍究三統(tǒng)一",即妍究教材、妍究學(xué)生、妍究習(xí)題,并統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量。要做到及時反饋,共同題高。
5、學(xué)校要思考備課組的深層次管理,如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評選活動;學(xué)校應(yīng)制定備課組考劾細則。教研室將根劇學(xué)校集體備課開展情況適時召開現(xiàn)場會,推廣、借鑒先進校的典型經(jīng)驗。
(三)樹立向課堂要質(zhì)量意識,嚴格執(zhí)行課程教學(xué)計劃。
把課堂教學(xué)作為題高培育教學(xué)質(zhì)量的主渠道,加強質(zhì)量管理,捅過階段檢察、總結(jié)、測試、反饋等方式,科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。
具體督促檢察辦法:
1、開展抽查課(蓷門課)活動,課后評價,及時反饋,發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題,總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗,使備課、上課、聽課成為有機整體。
2、定期檢察教師教案,指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實用的教案。
3、組織好各階段測試工作,并任真組織好試卷,質(zhì)量及測試后反思。
4、定期檢察教師聽課、測試、批改等情況,做到有記錄,勤反饋,及時總結(jié)。
(四)以新理念為指導(dǎo)加強培訓(xùn),題高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在實施新課程的同時,要點抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新,組織教師學(xué)習(xí)《展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(意見稿)》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達標實施方案)》。實施"青年教師導(dǎo)師制",師徒結(jié)合,加快成長步伐,以盡快適應(yīng)我區(qū)培育教學(xué)工作的需要。教研室要結(jié)合學(xué)科教研工作,加大對教師參與教研活動的指導(dǎo)力度,不定時間,多種形式的開展教師培訓(xùn)工作,為教師參與教研活動搭建平臺,提昇教師的課堂教學(xué)水泙。
(五)開展校本教研活動,促進教師教學(xué)水泙的題高。
為了進一步題高課堂教學(xué)質(zhì)量,題高教師的教學(xué)水泙,繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位,開展年組(學(xué)科備課組)的教研活動及專題言討活動。年組(學(xué)科組)活動要點是規(guī)范集體備課。
集體備課主要采取以下措施:
1、改善教師集體備課環(huán)境,規(guī)定時間、場所及負責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢察指導(dǎo),重在教法和教學(xué)過程的妍究。同組教師要題出相應(yīng)的改進和補充意見,結(jié)果,由中心發(fā)言人變成完整教案,同年組(學(xué)科組)教師,在備課時再根劇自己教學(xué)特色及學(xué)生實際進行完膳,課后任真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教道處檢察時要點檢察教師的完膳過程和教學(xué)反思完成情況。
2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過程中,著重從以下幾方面加以指導(dǎo):
a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)快活教學(xué)情境;
b、教法令活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式;
c、師生活動設(shè)計要科學(xué),有序合理;
d、習(xí)題配置合理,有層面、有梯度,突出創(chuàng)新思惟能力的訓(xùn)練;
e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。
3、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動,變成比"教"比"學(xué)"的風(fēng)氣。組內(nèi)妍究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶,教師先說課后教課,再評課,教師間舍短取長,共同題高。
4、教師在集體備課基礎(chǔ)上,制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案,并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計意圖。突出要點,突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略,陪養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師隨機聽課,集中評課,互通有無。
以上關(guān)于題高培育教學(xué)質(zhì)量措施宔要突出做法,同時突出了課改新理念這條宔線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展,在工作中還會遇見許多新形勢,新問題,針對新的情況,我們將及時對本措施進行修改與完膳。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇四
多年來學(xué)校體育課教學(xué)取得了很大成績,教學(xué)改革得到蓬勃開展,學(xué)生的健康水平得到進一步提高。但也存在著師資不足、經(jīng)費短缺、設(shè)備簡陋等問題,存在著教學(xué)原則、教學(xué)組織與手段等需要進一步深入探討的問題。在眾多矛盾中,課程設(shè)置、教學(xué)時數(shù)不妥是突出的。通過對各級各類學(xué)校體育課程設(shè)置、課時分配分析,可以看出兩個特點。
1.田徑、體操、三大球、武術(shù)約占總課時的75%~80%。
2.各類教學(xué)大綱課程設(shè)置,教學(xué)時數(shù)相似并多年不變。
學(xué)生對大中小學(xué)教材的多次重復(fù)感到厭煩、枯燥,如前滾翻,一滾就是幾年十幾年。隊列隊形練習(xí)更是每節(jié)課必有,學(xué)生對田徑、體操為主的體育教學(xué)已經(jīng)沒有興趣。結(jié)果是體育課練習(xí)積極性不高,有的學(xué)生經(jīng)常請假,有的出勤不出力,許多練習(xí)都是在教師督促下勉強完成,效果甚微,不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。
我們不能把體育課變成遷就學(xué)生興趣的自由活動,但也不能大量安排明知學(xué)生厭煩的教學(xué)內(nèi)容。隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展,家庭生活水平不斷提高,學(xué)生的用具、飲食、著裝都會發(fā)生巨大變化。打羽毛球已司空見慣,臺球風(fēng)起云涌。但這些學(xué)生非常愿意參加的體育活動項目在教學(xué)計劃上卻沒有或課時很少。只是希望增加學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容,更快更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
1.未來社會隨著生產(chǎn)自動化的發(fā)展、機械化水平的提高,除極少數(shù)工作外,繁重的體力勞動將大幅度減少,勞動強度降低,工作效率要有大的提高,就需要人們具備充沛的精力、敏捷的思維、快速的行動等素質(zhì),而單純的大力量一般耐力素質(zhì)相對減少。而面對這個需求變化,學(xué)校體育教學(xué)如何訓(xùn)練、如何去完成,是個不能忽視的課題,現(xiàn)在就應(yīng)該著手研究。
2.隨著家庭收入的增加,生活的富裕,現(xiàn)代化電器進入普通人們家庭,每年節(jié)假日由59天增加到110天,人們自由支配的余暇時間增多,參加體育活動的物質(zhì)、精力、時間上得到充分保證。(體育教學(xué)論文)由于工作、生活條件的變化,人們在體育觀念和態(tài)度上有了較大的變化,更加關(guān)心自己的身體健康。對體育、娛樂有了更高的欲望,將會投入更多的財務(wù)和時間參加體育活動,提高健康水平。這些活動的基礎(chǔ)要看學(xué)生時期體育課上得質(zhì)量如何,在體育課上學(xué)到了哪些終身受益的鍛煉身體的方法、手段,掌握了哪些保健措施和運動處方。
1.調(diào)整課程設(shè)置和課時計劃,使每個高中或大學(xué)畢業(yè)生都能掌握1~2項終身受益的體育項目,這些項目要符合本人的各方面條件,又便于開展。因為現(xiàn)在教材中很大一部分內(nèi)容將受到場地、器材等許多條件限制,很難開展。學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)是增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的健康水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,使他們將來成為朝氣蓬勃的優(yōu)秀人才。體育課是學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容,體育課程設(shè)置應(yīng)隨著條件不斷變化經(jīng)常增、添、刪、減,只要符合教育目標,采用哪些教學(xué)方法、手段,增加哪些教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的氣候、本校的場地、器材、設(shè)備,學(xué)生的健康水平、師資力量來決定。
2.調(diào)整體育系的`課程設(shè)置。如何提高學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量,體育教師的業(yè)務(wù)能力是特別重要的,這種能力的培養(yǎng),體育系的課程設(shè)置又起了決定性的作用。為了更好地適應(yīng)將來工作的實際需要,近幾年體育系的教學(xué)計劃已做了較大的調(diào)整。本人認為,教學(xué)計劃中還應(yīng)該有增強學(xué)生勇敢、堅毅氣質(zhì)和鍛煉獨立生存能力的體育活動,這些項目課時不應(yīng)多,但應(yīng)有,目前體育系教學(xué)計劃沒有這些內(nèi)容,將來體育教師就不會、不知、不懂,這樣會給體育的教學(xué)改革帶來巨大的困難。總之,現(xiàn)行體育系的教學(xué)課程設(shè)置,既要開設(shè)鍛煉效果好、占用課時多、學(xué)生終身受益的重點課程,也要開設(shè)課時少、要求條件高的一般課程,還應(yīng)開設(shè)培養(yǎng)欣賞能力,適應(yīng)未來人才素質(zhì)的介紹課程,以便盡快適應(yīng)21世紀體育教學(xué)的需要。
3.體育教學(xué)改革不是方法、手段的改革,是教學(xué)內(nèi)容的改革。幾十年來,我國的體育教學(xué)改革經(jīng)歷了男女分班,強弱分組,測血壓、量脈搏等多種方法,取得了一定成績。但只要教學(xué)內(nèi)容沒有較大的變化,就不能取得突破性的進展。體育教學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)隨著社會的飛速發(fā)展和條件的急劇變化進行及時調(diào)整,按21世紀人才素質(zhì)的需要建立一個合理的,更受師生歡迎,更科學(xué),融競技、娛樂、健身三大功能為一體的課程結(jié)構(gòu)。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇五
圍繞集團公司總體發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標,以“持續(xù)優(yōu)化內(nèi)控制度體系,夯實公司發(fā)展基礎(chǔ),穩(wěn)步提升風(fēng)險管理能力”為目標,將風(fēng)險管理理念、方法和工具切實融入日常經(jīng)營管理,加強重點領(lǐng)域的風(fēng)險防控,做到規(guī)范有序、管控有度、防控有效,力爭20xx年底全面完成內(nèi)控制度體系建設(shè),并在探索科學(xué)、標準的測評方法的基礎(chǔ)上,在集團公司范圍內(nèi)全面開展內(nèi)控檢查評價,持續(xù)監(jiān)控內(nèi)控制度體系并建立動態(tài)改進長效機制,不斷提升公司整體風(fēng)險管理能力。
二、工作原則。
集團公司全面風(fēng)險管理專項管理提升活動遵循以下四個基本原則:
1、堅持內(nèi)部控制與全面風(fēng)險管理有機結(jié)合的原則。全面風(fēng)險管理與內(nèi)部控制既有聯(lián)系,又各有側(cè)重,但都是合理保證戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的重要手段。內(nèi)部控制是基于風(fēng)險的控制過程,要運用風(fēng)險管理的方法予以實施,是對風(fēng)險進行評估和管理的必要過程,而全面風(fēng)險管理的流程建設(shè)中要采用內(nèi)部控制的措施來落實風(fēng)險管理解決方案,因此兩項工作要注重相互融入和有機結(jié)合。
2、堅持全面、全員、全過程的原則。全面風(fēng)險管理貫穿決策、執(zhí)行、監(jiān)督的全過程,覆蓋各單位、部門、各崗位的所有業(yè)務(wù)和事項。
3、堅持突出重點、分步實施的原則。集團公司本部以建設(shè)體系、系統(tǒng)集成為重點,已建立風(fēng)險管理和內(nèi)控體系的單位以改進、完善、提升為重點,尚未建立健全的單位按照要求同步建設(shè)風(fēng)險管理和內(nèi)控體系。各所屬單位要清晰定位、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施,確保重點領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重大風(fēng)險得到有效控制。
4、堅持適用性和可承受的原則。堅持快速發(fā)展與風(fēng)險控制并重,既不片面強調(diào)發(fā)展與效率,也不片面強調(diào)風(fēng)險與內(nèi)控。風(fēng)險管理與內(nèi)控體系建設(shè)與集團公司的管控模式、行業(yè)特點相吻合,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上與企業(yè)管理業(yè)務(wù)流程相融合,注入現(xiàn)代管理理念、方法和手段,不斷健全制度、規(guī)范流程,使之更加適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要,確保把風(fēng)險控制在企業(yè)可承受的范圍之內(nèi)。
三、重點工作。
為全面落實集團公司全面風(fēng)險管理專項管理提升活動工作目標,著力抓好以下五個方面的工作:
第一,統(tǒng)籌規(guī)劃,分步實施,持續(xù)推進內(nèi)控規(guī)范建設(shè)。
為加快與海油管理理念對接,集團公司借鑒總公司內(nèi)控制度框架體系,完成了內(nèi)控制度體系建設(shè),并于20xx年進行了修訂完善。但是由于集團公司沒有進行前期的風(fēng)險梳理,隨著規(guī)范化管理要求的逐年提升,管理的針對性和管理效能的發(fā)揮受到一定程度的制約。為符合上市公司外部監(jiān)管要求,20xx年開展了股份公司內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作,實施了內(nèi)控自我檢查評價。20xx年,將重點推動集團公司層面內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作,在現(xiàn)有已發(fā)布的內(nèi)控制度體系基礎(chǔ)上,進一步梳理各業(yè)務(wù)領(lǐng)域存在的風(fēng)險,補充建立和完善風(fēng)險控制矩陣,協(xié)助各所屬單位明確風(fēng)險點和控制點,編制規(guī)范化、可操作性強的內(nèi)部控制手冊,持續(xù)推進內(nèi)部規(guī)范建設(shè)。
第二、突出重點,抓好關(guān)鍵業(yè)務(wù)領(lǐng)域風(fēng)險管控。
20xx年,集團公司對銷售業(yè)務(wù)涉及的客戶信用、應(yīng)收賬款、銷售收款、銷售價格、銷售合同、銷售發(fā)貨、銷售發(fā)票、銷售退回及客戶投訴、銷售費用等9項風(fēng)險點較為集中的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)實施了專項風(fēng)險管理回頭看,累計調(diào)整重新列示73項主要風(fēng)險點,有針對性制定和完善123項控制措施,并補充繪制了銷售業(yè)務(wù)各關(guān)鍵環(huán)節(jié)流程圖,提出了各風(fēng)險點的具體管理要求。但受人員和計劃調(diào)整影響,原計劃的采辦和合同管理專項業(yè)務(wù)領(lǐng)域風(fēng)險管理工作未能實施。20xx年,在全面梳理各類業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上,集團公司將重點關(guān)注影響經(jīng)營管理的薄弱環(huán)節(jié)和制約企業(yè)效益提升的管理瓶頸,著力抓好資金、采辦、項目建設(shè)和合同管理等關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程的控制,充分識別上述業(yè)務(wù)領(lǐng)域的風(fēng)險,合理評估其風(fēng)險水平,進一步建立和完善風(fēng)險管理解決方案,最大限度控制和降低風(fēng)險。
第三,協(xié)同配合,做好內(nèi)控檢查評價工作。
20xx年,股份公司已完成內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作,并實施了內(nèi)控自我檢查評價,在此基礎(chǔ)上,聘請中介機構(gòu)實施了內(nèi)部控制審計,20xx年4月末將按要求對外披露內(nèi)部控制審計報告。結(jié)合股份公司內(nèi)控檢查試點工作情況,參照總公司內(nèi)控檢查評價辦法,集團公司將制定并發(fā)布《內(nèi)控檢查評價管理辦法》,并進一步建立和完善內(nèi)控檢查評價工作模板。至20xx年9月集團公司層面內(nèi)控規(guī)范建設(shè)第一階段工作完成后,將按照總公司統(tǒng)一部署,由計劃與發(fā)展部和審計監(jiān)察部牽頭,紀檢監(jiān)察等相關(guān)職能部門協(xié)同配合,在各單位、部門內(nèi)控規(guī)范建設(shè)自我檢查評價的基礎(chǔ)上,對內(nèi)控規(guī)范建設(shè)的重視程度、內(nèi)控自評工作底稿填制質(zhì)量、內(nèi)控制度體系建立和完善、缺陷發(fā)現(xiàn)和整改等實施督查,促進內(nèi)控檢查評價工作落實。
第四,開展對標,借鑒央企和總公司系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)實踐。
以優(yōu)化內(nèi)控體系、推進全面風(fēng)險管理、落實內(nèi)控檢查評價為重點,以提升工作質(zhì)量、提高工作效率為原則,在風(fēng)險識別、流程梳理、完善管控、落實整改等方面,全方位開展與央企和總公司范圍內(nèi)先進企業(yè)管理典型對標,明確差距和改進方向,持續(xù)優(yōu)化工作流程,細化提升措施,認真落實整改,以點帶面,推動全面風(fēng)險管理提升活動深入開展。
第五,強化培訓(xùn),培養(yǎng)風(fēng)險管理人才。
為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要,提高風(fēng)險管理能力,集團公司將通過多層次、全方位的培訓(xùn)交流,提升風(fēng)險管理專業(yè)人員管理意識和業(yè)務(wù)技能,打造素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的風(fēng)險管理人才隊伍。一是充分利用總公司管理優(yōu)勢和技術(shù)資源,積極參加總公司組織的各種形式業(yè)務(wù)培訓(xùn),進一步提升風(fēng)險管理專業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是選拔素質(zhì)較高的人員,全程參與集團公司20xx年內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作,以干代學(xué),提升內(nèi)控和風(fēng)險管理實踐業(yè)務(wù)技能。
四、階段工作安排。
按照集團公司管理提升活動總體部署,以風(fēng)險為導(dǎo)向、以控制為手段、以流程為紐帶、以制度為載體,全面風(fēng)險管理專項管理提升活動分為以下兩個階段實施。
(一)培育、建設(shè)階段(20xx年11月—20xx年8月)。
本階段主要任務(wù)是:借助外部中介力量,完成集團公司內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作,出臺集團公司層面所屬單位內(nèi)部控制手冊,逐步實現(xiàn)風(fēng)險管理與內(nèi)部控制工作的統(tǒng)一化、標準化,建立起覆蓋全集團的風(fēng)險管理和內(nèi)部控制體系,培育風(fēng)險管理文化。
1、選聘中介咨詢機構(gòu),啟動集團公司層面風(fēng)險梳理和與內(nèi)部控制規(guī)范建設(shè)工作,通過專家講座、咨詢訪談等方式,做好風(fēng)險管理與內(nèi)控規(guī)范的宣貫,有針對性地開展相關(guān)培訓(xùn)工作,營造良好工作氛圍。
2、進一步建立、完善集團公司及各所屬單位風(fēng)險管理與內(nèi)控規(guī)范工作組織體系,健全機構(gòu),明確權(quán)責(zé),充實人員,為全面風(fēng)險管理與內(nèi)部控制規(guī)范建設(shè)的實施提供保障。
3、各所屬單位建立包括風(fēng)險管理初始信息收集、風(fēng)險評估、風(fēng)險管理策略制定、風(fēng)險管理解決方案、風(fēng)險管理監(jiān)督與改進在內(nèi)的風(fēng)險管理基本流程,形成上下統(tǒng)一、有效對接的風(fēng)險管理流程體系。
4、建立、完善以風(fēng)險導(dǎo)向的內(nèi)部控制體系。配合中介機構(gòu),對各所屬單位業(yè)務(wù)流程和風(fēng)險點進行梳理,促進原有內(nèi)控制度進一步規(guī)范化、精細化、系統(tǒng)化,編制各所屬單位內(nèi)部控制手冊,落實各項管理措施。
5、加強重大風(fēng)險、重大事件的風(fēng)險管理和重要業(yè)務(wù)流程的內(nèi)部控制,重點做好資金活動、財務(wù)管理、法律事務(wù)、采辦管理、項目建設(shè)等重點業(yè)務(wù)領(lǐng)域的風(fēng)險防范和預(yù)警。
(二)運行、改進階段(20xx年9月—20xx年12月)。
本階段主要任務(wù)是:對內(nèi)控規(guī)范建設(shè)成果進行試運行、有效性測試,并通過后續(xù)的監(jiān)督、評價工作實現(xiàn)風(fēng)險管理與內(nèi)控工作的持續(xù)改進。
1、進行風(fēng)險內(nèi)控體系試運行。組織各單位對內(nèi)部控制體系的合規(guī)性、實際執(zhí)行情況進行自我評價測試,進一步梳理和完善內(nèi)控制度體系,查找缺陷。
2、建立和完善內(nèi)部控制缺陷報告機制。組織各單位對內(nèi)控缺陷進行匯總分析,認定等級,針對不同類型判斷可能給企業(yè)帶來的影響,制定整改方案,落實整改時間、責(zé)任部門和責(zé)任人,切實做好整改。
3、建立內(nèi)部控制檢查評價和持續(xù)改進機制。對各單位內(nèi)控缺陷跟蹤督促整改,定期或不定期對各單位、部門的全面風(fēng)險管理與內(nèi)部控制工作進行監(jiān)督、檢查、評價,實施動態(tài)管理,促進風(fēng)險管理與內(nèi)控規(guī)范工作持續(xù)提升。
4、按照總公司統(tǒng)一要求,編制上報全面風(fēng)險管理報告和內(nèi)部控制評價報告。
五、工作要求。
(一)加強領(lǐng)導(dǎo),落實責(zé)任。
各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視全面風(fēng)險管理專項提升工作,將其作為重點工作來抓,切實加強領(lǐng)導(dǎo)。為加強此次全面風(fēng)險管理專項提升工作的組織領(lǐng)導(dǎo),在集團公司管理提升活動領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,全面風(fēng)險管理專項提升工作由集團公司審計監(jiān)察部負責(zé)。各單位要明確分工、落實責(zé)任,切實把開展全面風(fēng)險管理專項提升工作落到實處。要通過多種媒體,利用多種形式,加強風(fēng)險內(nèi)控知識的普及,加強風(fēng)險和內(nèi)控意識的宣貫,努力營造良好工作氛圍。
(二)加強交流,突破創(chuàng)新。
在內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作前期階段,引進專業(yè)風(fēng)險和內(nèi)控專業(yè)機構(gòu),通過輔導(dǎo)和咨詢,實現(xiàn)全面風(fēng)險管理與內(nèi)部控制理念和方法的導(dǎo)入。同時,堅持全面風(fēng)險管理與內(nèi)部控制的實質(zhì)性工作由集團公司所有單位、部門、員工來推進實施的原則,以我為主,突破創(chuàng)新。要注意加強與其他企業(yè)的交流,與具有先進風(fēng)險防控經(jīng)驗的中央企業(yè)、總公司系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)進行對標,不斷提升自身風(fēng)險防控水平。
(三)融入工作,狠抓落實。
將全面風(fēng)險管理與內(nèi)部控制工作作為一項長期的系統(tǒng)工程,列入各單位、部門重要工作日程,做到人員、工作雙落實,將風(fēng)險內(nèi)控工作與單位生產(chǎn)經(jīng)營管理、業(yè)務(wù)活動緊密結(jié)合起來,按照一崗雙責(zé)的原則,既做好業(yè)務(wù)、管理工作,同時控制好業(yè)務(wù)、管理工作中存在的風(fēng)險,避免出現(xiàn)執(zhí)行不到位的情況。各單位風(fēng)險內(nèi)控管理部門要承擔(dān)起牽頭、協(xié)調(diào)的職責(zé),做好體系建設(shè)組織工作和各單位之間的協(xié)調(diào),建立并形成長效機制,分階段推進工作、動態(tài)調(diào)整目標,保障企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標的實現(xiàn)。
(四)督促指導(dǎo),協(xié)調(diào)推進。
集團公司將及時跟蹤各所屬單位全面風(fēng)險管理專項提升活動開展情況及存在問題,指導(dǎo)、督促各單位全面風(fēng)險管理專項提升工作有序推進。建立定期總結(jié)通報制度,做好跟蹤分析,為各單位順利開展全面風(fēng)險管理專項提升活動提供支持和服務(wù),有效推動活動開展。
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學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇六
在教育部“全面振興本科教育”時代背景下,堅持踐行“以本為本、四個回歸”,認真落實《廣東工業(yè)大學(xué)加快建設(shè)一流本科教育行動計劃》,為進一步提升我院本科課堂教學(xué)質(zhì)量,努力打造我院一流本科教育品牌,特制訂本實施方案。
一、
1.成立學(xué)院本科教學(xué)督導(dǎo)組。由主管本科教學(xué)的副院長任組長,督導(dǎo)組成員由系主任、專業(yè)負責(zé)人、資深教師等構(gòu)成,每屆任期三年。學(xué)院每學(xué)期召開一次以上教學(xué)督導(dǎo)工作會議。
2.召開學(xué)院本科教學(xué)專題會議。每學(xué)期召開一次以上會議,由系主任、專業(yè)主任和教師代表參加,討論本科教學(xué)相關(guān)問題。
3.召開各專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量研討會。各專業(yè)每學(xué)期第8周前召開本科教學(xué)研討會,對如何改進本專業(yè)課程授課質(zhì)量進行研討,對本專業(yè)新進青年教師、授課質(zhì)量欠佳的教師進行重點幫扶,提出改進措施。
4.組織優(yōu)質(zhì)教學(xué)觀摩課。學(xué)院每學(xué)年組織3-4門公開教學(xué)觀摩課,各專業(yè)相關(guān)教師參加觀摩學(xué)習(xí)。
二、
1.學(xué)校督導(dǎo)組聽課。校督導(dǎo)聽課名單和時間由學(xué)校本科教育質(zhì)量評估與建設(shè)中心統(tǒng)籌安排。
2.學(xué)院督導(dǎo)組聽課。學(xué)院督導(dǎo)按照“全覆蓋”原則聽課,做到學(xué)院督導(dǎo)聽課覆蓋到每一位老師、每一門課。學(xué)院督導(dǎo)做好聽課記錄并上傳至學(xué)校gdut本科教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)。
3.學(xué)院反饋評教數(shù)據(jù)。學(xué)院教務(wù)辦公室每學(xué)期有針對性地向教師反饋教學(xué)評價數(shù)據(jù),包括學(xué)生評教分數(shù)和名次、學(xué)校及學(xué)院督導(dǎo)評教結(jié)果。
4.重點教師督促整改。對多個學(xué)年或多個學(xué)期學(xué)生評教排名學(xué)院后10%,或?qū)W校與學(xué)院督導(dǎo)評教較差,評分低于60分以下的教師,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進行談話提醒,督促改進。
三、
(1)每學(xué)年評選校級教學(xué)優(yōu)秀獎。評獎比例和獎勵金額參見教務(wù)處相關(guān)規(guī)定。
(2)每學(xué)年評選學(xué)院教學(xué)質(zhì)量先進獎。獎勵學(xué)生評教分數(shù)全院排名前列的教師,參見年度教學(xué)表彰相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。
(1)學(xué)生評教年度綜合排名全院前70%的教師,具備資格被推薦為年度考核優(yōu)秀候選人。
(2)近一年兩個學(xué)期中,學(xué)校或?qū)W院督導(dǎo)評教均存在課程質(zhì)量評價60分以下,或?qū)W生評教全校排名均在后100名,或?qū)W生評教學(xué)院內(nèi)排名均在后10%的教師,不可參加該年度考核優(yōu)秀、校教學(xué)優(yōu)秀獎、院教學(xué)質(zhì)量先進獎等評選。
(3)近一年兩個學(xué)期中,學(xué)校或?qū)W院督導(dǎo)評教均存在課程質(zhì)量評價60分以下,或?qū)W生評教全校排名均在后100名的教師,在申報職稱晉升時,學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦小組將慎重考慮,不在優(yōu)先推薦之列。
(4)學(xué)生評教年度綜合排名中,近三年學(xué)院均在后30%,或近兩年均在后20%,或近一年后10%的教師,在申報職稱晉升時,學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦小組將慎重考慮,不在優(yōu)先推薦之列。
3.特別獎勵制度。
(1)近兩年內(nèi)存在三個學(xué)期學(xué)生評教全校排名前100名或全院排名前10名的教師,頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量卓越一等獎,獎勵10000元。
(2)近兩年內(nèi)存在三個學(xué)期學(xué)生評教全院排名前15%的教師,頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量卓越二等獎,獎勵6000元。
(3)近兩年內(nèi)存在三個學(xué)期學(xué)校督導(dǎo)評價均為優(yōu)秀(或課程評價均為95分以上),且學(xué)生評教全院排名前30%的教師,頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量卓越三等獎,獎勵3000元。
(4)每年評選教學(xué)質(zhì)量先進集體1個。以系為單位,按照參選條件和排名指標進行評選。其中參選條件為:該年度本系所有教師學(xué)校與學(xué)院督導(dǎo)評教均在60分以上,且年度學(xué)生綜合評教排名均在學(xué)院前80%。排名指標為:該系教師學(xué)生評教排名進入學(xué)院前20%的教師人數(shù)。獎勵10000元。
(5)教師個人如同時滿足上述兩個以上條件,按最高金額獎勵,不重復(fù)獎勵。教學(xué)質(zhì)量卓越獎項每個教師兩年內(nèi)限獎勵一次,總金額不超過10000元。
(6)以上獎勵在學(xué)院年度教學(xué)表彰大會上進行表彰。同時獲得教學(xué)質(zhì)量卓越獎和教學(xué)質(zhì)量先進獎,按最高金額標準獎勵,不重復(fù)獎勵。
本實施方案由廣東工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院教務(wù)管理辦公室負責(zé)解釋,自頒布之日起實施。實施過程中有其他未盡事宜和分歧的,由學(xué)院黨政聯(lián)席會討論決定。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇七
為貫徹落實省委“能力作風(fēng)建設(shè)年”活動部署要求,深化本科教育教學(xué)改革,發(fā)揮好課堂教學(xué)的人才培養(yǎng)主渠道、主陣地、主戰(zhàn)場作用,切實提高本科高校課堂教學(xué)質(zhì)量和育人水平,決定在全省本科高校開展“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項行動”。現(xiàn)制定如下實施方案。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),聚焦高等教育高質(zhì)量發(fā)展,以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo),深入推進信息科技與課堂教學(xué)融合,全面推進課程思政,加強課堂教學(xué)管理和改革創(chuàng)新,完善課堂教學(xué)評價和激勵機制,健全課堂教學(xué)質(zhì)量保障體系,全面提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、深刻性、前沿性、豐富性和生動性,提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效能,以優(yōu)異成績和嶄新氣象迎接黨的二十大勝利召開。
(一)堅持目標導(dǎo)向。對標一流,追求卓越,分析課堂教學(xué)存在的重點難點問題,強化本科人才培養(yǎng)高標要求和底線思維,堅持目標導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向,全面開展課堂教學(xué)評價工作,找準制約課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點,系統(tǒng)設(shè)計、綜合施策、全面推進,打造卓越課堂,引領(lǐng)質(zhì)量提升。
(二)堅持方法創(chuàng)新。綜合運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,升級改造智慧教室,提升教師智慧教學(xué)手段和能力,引領(lǐng)教育理念和教育模式創(chuàng)新,深度挖掘課堂教學(xué)常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)資源,全面推進智慧教學(xué)落地落細。
(三)堅持持續(xù)改進。緊扣本科教學(xué)課程“兩性一度”,落實“以本為本”“四個回歸”,以教學(xué)評估為契機,推行成果導(dǎo)向課程改革,建立和完善高校課堂教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進機制。
(四)堅持教學(xué)激勵。加強學(xué)校教師教學(xué)榮譽體系和激勵制度建設(shè),開展省、校、院三級課堂教學(xué)質(zhì)量評選活動,促進課堂教學(xué)迭代更新,激發(fā)廣大教師教育教學(xué)熱情,不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
將課堂教學(xué)改革作為人才培養(yǎng)模式、課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等各項教學(xué)改革工作的切入點和突破口,結(jié)合高校人才培養(yǎng)定位與特色,全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。通過專項行動營造課堂教學(xué)創(chuàng)新氛圍,凝練教學(xué)思想和風(fēng)格,推動教育教學(xué)改革創(chuàng)新,激勵教師專業(yè)成長和發(fā)展,打造展示先進課堂教學(xué)理念與方法、優(yōu)秀教學(xué)成果、樹立教師典范、促進師生交流的平臺,切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(一)創(chuàng)新課堂教學(xué)理念。依據(jù)高校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標要求,開展教育教學(xué)思想大討論,主動適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)多樣化需求,創(chuàng)新課堂教學(xué)理念,認真查找當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)存在的突出問題,建立“目標導(dǎo)向-整改問題-改進舉措-任務(wù)達成”目錄清單,統(tǒng)一思想,提高認識,明確課堂教學(xué)改革目標。
(二)深化課程思政建設(shè)。強化課程思政建設(shè)項目示范引領(lǐng),資源共享,循序漸進,以點帶面,構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政工作體系、教學(xué)體系和內(nèi)容體系。開展課程思政樣板課程觀摩活動,評選一批課程思政典型,編寫一批課程思政優(yōu)秀案例,全面推進課程思政高質(zhì)量建設(shè),提高課程育人效果。
(三)健全教學(xué)管理制度。加強頂層設(shè)計,堅持問題導(dǎo)向,全面梳理、完善和修訂高校課堂教學(xué)管理規(guī)章制度,進一步明確課堂教學(xué)規(guī)范和質(zhì)量標準,強化課堂教學(xué)管理,鼓勵教師探索教學(xué)改革,激發(fā)教師教學(xué)熱情,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造一批教學(xué)管理標桿院系、示范教務(wù)處。
(四)重塑課堂教學(xué)生態(tài)。深化智慧教學(xué)改革與實踐,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)評價,構(gòu)建課堂新生態(tài)。打造省、校聯(lián)動的信息化智慧教學(xué)監(jiān)測平臺體系,加強學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果大數(shù)據(jù)分析,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,開展優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新大賽,推動課堂教學(xué)目標明確,重點突出,內(nèi)容全面,過程流暢,方法靈活,活動多樣,結(jié)構(gòu)嚴謹,語言規(guī)范,時間安排合理。
(五)提高課程建設(shè)質(zhì)量。堅持高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度標準,貫徹“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”理念,全面推進一流課程建設(shè)與評估。加強“十四五”規(guī)劃教材建設(shè),支持編寫“四新”教材,推動校企合編產(chǎn)教融合教材,鼓勵編寫智能化新形態(tài)教材,用好“馬工程”重點教材。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段,推進課程資源建設(shè),進一步強化過程性考核,推進教考分離改革,開展在線開放課程學(xué)分互認制度,適應(yīng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。引進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源,提升學(xué)生自學(xué)能力。分類建立全省高校課程教學(xué)資源共享平臺,實現(xiàn)各類優(yōu)質(zhì)資源的協(xié)同共享。
(六)提升教師教學(xué)能力。遵循教師成長規(guī)律,以智慧教學(xué)能力提升工作坊為抓手,提升教師智慧教學(xué)素養(yǎng)。堅持賽訓(xùn)導(dǎo)引,創(chuàng)新形式和內(nèi)容,開展以“主干課、一本書、隨機抽、分類比”為特色的省、校兩級賽訓(xùn)體系,推動課堂教學(xué)革命。強化基層教學(xué)組織傳、幫、帶功能,發(fā)揮優(yōu)秀基層教學(xué)組織和教學(xué)名師在課堂教學(xué)中的帶動作用,選樹一批標桿基層教學(xué)組織。推動教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè),充分發(fā)揮規(guī)劃指導(dǎo)、培養(yǎng)培訓(xùn)、咨詢服務(wù)、研討交流等職能,切實提高初任教師的勝任力、青年教師的創(chuàng)新力,助推青年教師加速成長,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享和青年教師個性化發(fā)展。
(七)整頓課堂教學(xué)秩序。規(guī)范教育教學(xué)秩序,嚴格課堂教學(xué)過程管理,開展課堂教學(xué)秩序?qū)m椪D行動,建立課堂教學(xué)秩序紅、黑榜名單制度。強化教育教學(xué)過程管理力度和規(guī)章執(zhí)行力度,嚴管、嚴抓教學(xué)秩序,全面提升學(xué)生課堂出勤率、聽課率。加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè),對教師教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)過程、教學(xué)管理過程、教學(xué)資源和條件環(huán)境建設(shè)及應(yīng)用進行全面檢查,加大整改和投入力度,形成規(guī)范科學(xué)的全員、全過程、全方位育人體系。
(八)重構(gòu)課堂教學(xué)評價。強化分類評價和增值評價,完善課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系,不同類型高校要建立不同的評價體系,充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、改進、導(dǎo)向作用。科學(xué)制訂專業(yè)類(課程群)課堂教學(xué)評價指標體系,開展評教隊伍省、校兩級培訓(xùn),培養(yǎng)一批能夠科學(xué)評價課堂教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生評教隊伍,構(gòu)建師生雙向互評的評價模式。突出學(xué)生中心和產(chǎn)出導(dǎo)向,強化專業(yè)(課程)競賽、展演、社會實踐等多種形式與課堂教學(xué)評價的深度融合,結(jié)合專業(yè)(課程)特色構(gòu)建全專業(yè)覆蓋、全員參與的競賽(展演、社會實踐等)體系,創(chuàng)新課堂教學(xué)評價模式。
(九)培育課堂教學(xué)成果。堅持問題導(dǎo)向,聚焦高校課堂教學(xué)改革過程中存在的關(guān)鍵問題和瓶頸,立項一批專項課堂教學(xué)改革研究和實踐項目,遴選一批省級優(yōu)秀課堂教學(xué)典型案例,有計劃地推進課堂教學(xué)研究成果培育,提升課堂育人成效。
(十)建立教學(xué)榮譽體系。加強正面引導(dǎo),營造尊師重教的良好教學(xué)生態(tài),建立由省級課堂教學(xué)質(zhì)量建設(shè)示范校、示范教務(wù)處、標桿院系、標桿基層教學(xué)組織、杰出教學(xué)獎和校級教師教學(xué)榮譽獎項等構(gòu)成的省、校兩級本科教學(xué)榮譽體系,激勵在本科教學(xué)工作中做出突出貢獻的學(xué)校、教務(wù)處、院系和一線教師,引導(dǎo)全省本科高校切實落實立德樹人根本任務(wù),踐行“四個相統(tǒng)一”,爭做“四有好老師”和“四個引路人”,不斷提升教書育人能力。
(一)安排部署(2022年2月-3月)。召開專題工作會議,啟動全省本科高校“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項行動”。各高校根據(jù)實施方案要求,結(jié)合學(xué)校實際,制定本校課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項行動工作方案。
(二)落地見效(2022年4月-10月)。各高校以突出課堂教學(xué)質(zhì)量提升為原則,聚焦課堂教學(xué)改革的瓶頸制約進行全面自查,專題謀劃、專項推進,精準施策,對課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量進行專項提升建設(shè),以課堂教學(xué)質(zhì)量的提升推動本科教育的高質(zhì)量發(fā)展。
(三)督促指導(dǎo)(2022年11月)。建立區(qū)域互促、省級指導(dǎo)的推進機制,全程跟蹤,全面推動,找亮點、抓特色、樹典型、重推廣,發(fā)掘一批優(yōu)秀案例和成果,促進課堂教學(xué)質(zhì)量提升常態(tài)化。啟動省級本科教學(xué)榮譽評選活動。
(四)全面總結(jié)(2022年12月)。總結(jié)課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項行動,并將各校專項行動成效作為學(xué)校年度考核的重要依據(jù)。對專項行動開展有力、課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的學(xué)校,在教學(xué)工程項目建設(shè)等方面給予傾斜,并在全省推廣經(jīng)驗、示范引領(lǐng);對專項行動開展不力、課堂教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校,進行限期整改。
(一)高度重視。各高校要高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo),系統(tǒng)謀劃,專項投入,統(tǒng)籌推進,創(chuàng)新形式,豐富內(nèi)容,強化課堂教學(xué)改革,構(gòu)建課堂教學(xué)新生態(tài),打造卓越課堂,引領(lǐng)質(zhì)量提升。
(二)協(xié)同推進。充分發(fā)揮河南省普通高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會和河南省高等教育學(xué)會作用,強化責(zé)任擔(dān)當(dāng),加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),密切配合,形成合力,確保各項行動落實落地。
(三)營造氛圍。各高校要加強宣傳動員,營造重視本科教育教學(xué)的濃厚氛圍,匯集全校智慧和資源服務(wù)本科教育教學(xué),加大教育教學(xué)質(zhì)量提升活動力度,創(chuàng)新教學(xué)工作形式,全力推進我省高等教育高質(zhì)量發(fā)展。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇八
4.繼續(xù)致力于課程研究,以職業(yè)情境、任務(wù)驅(qū)動和案例教學(xué)為鮮明特色,開發(fā)編寫財經(jīng)商貿(mào)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)實驗課程,并進一步了解一線教師教材使用中的'問題。
5.了解中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質(zhì)課程,以及教材使用、課堂教學(xué)和師資隊伍等情況。
3.隨著學(xué)校投資設(shè)備經(jīng)費逐步到位,根據(jù)學(xué)校的實際情況,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師交流,調(diào)查思考中職學(xué)校如何將有限的資金和空間,為教學(xué)和學(xué)生服務(wù),發(fā)揮其最大效益。
《中職財會“任務(wù)——情境”范式下專業(yè)課教學(xué)設(shè)計的實踐研究》。
教研活動表。
注:以上計劃根據(jù)當(dāng)時實際,可能會做適當(dāng)調(diào)整。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇九
為認真貫徹落實自治區(qū)教育工作會議及《xx中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》精神,進一步加快xx區(qū)教育事業(yè)改革與發(fā)展步伐,強化學(xué)校管理,規(guī)范辦學(xué)行為,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)“xx基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動實施方案的通知》(寧教基【20xx】37號)精神,特制訂xx區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年活動實施方案。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),認真貫徹落實黨的十七大精神,用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育全局,按照《xx中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》的要求,以規(guī)范教育管理、提高教學(xué)成績?yōu)橹骶€,以深化改革教育管理體制和完善機制為動力,堅持以質(zhì)量為核心,牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展,以質(zhì)量促發(fā)展,以質(zhì)量檢驗發(fā)展的思想,強化教育教學(xué)過程管理,積極構(gòu)建規(guī)范有序的長效管理機制,扎實開展教育教學(xué)活動,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,努力實現(xiàn)我區(qū)教育事業(yè)均衡、協(xié)調(diào)、高質(zhì)發(fā)展,辦好人民滿意的教育。
在深入實施“基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程”的基礎(chǔ)上,把提高教育質(zhì)量作為教育改革和發(fā)展的核心任務(wù),樹立“以教育教學(xué)為中心,以質(zhì)量為根本”的發(fā)展觀,加強學(xué)生思想道德教育,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),把促進人的全面發(fā)展作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。注重教育的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)和提高教學(xué)質(zhì)量上來,建立健全教育質(zhì)量保障體系,提高師資隊伍整體水平,推動教育質(zhì)量不斷提高。既立足當(dāng)前,又著眼長遠,使“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動成為“十二五”及今后十年的起步和打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵過程,成為促進我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量全面提升和探索建立提高教育質(zhì)量長效機制的重要過程。
開展“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動的基本原則是:堅持依法治教、以管促學(xué)的原則;堅持分層推進、邊整邊改的原則;堅持突出重點、注重實效的原則;堅持均衡發(fā)展、提高質(zhì)量的原則。
區(qū)教育體育局、各中小學(xué)要認真分析全區(qū)及本學(xué)校教育質(zhì)量現(xiàn)狀,進一步理清提升質(zhì)量的思路,研究提升質(zhì)量的措施,形成上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局,以區(qū)教育體育局的“七個提升”和學(xué)校的“十個提升”為主要內(nèi)容,推動全區(qū)“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”取得切實成效。
(一)區(qū)教育體育局的“七個提升”:
1、提升教育發(fā)展質(zhì)量。增強科學(xué)發(fā)展意識,解決科學(xué)發(fā)展難題,完善科學(xué)發(fā)展機制。理清五年教育發(fā)展思路、完善發(fā)展規(guī)劃、拓寬發(fā)展途徑,推動科學(xué)發(fā)展觀在教育系統(tǒng)的全面落實。指導(dǎo)學(xué)校確定發(fā)展思路、提升師資隊伍發(fā)展能力。統(tǒng)籌學(xué)校的布局與規(guī)模、質(zhì)量與效益,推進義務(wù)教育均衡發(fā)展,使教育發(fā)展更加符合學(xué)生成長規(guī)律,使學(xué)生更加符合社會發(fā)展需要,使學(xué)校更加符合人民群眾對教育發(fā)展的期望。
2、提升教育改革創(chuàng)新質(zhì)量。轉(zhuǎn)變職能,變傳統(tǒng)的管理為現(xiàn)代服務(wù)。突出教育改革的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性,加強制度建設(shè),推動制度創(chuàng)新;弘揚‘‘開拓進取、攻堅克難、勇于創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流”的精神,探索新的發(fā)展路徑和模式,著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念,著力解決制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出矛盾和問題,著力化解人民群眾關(guān)心的熱點、難點問題,著力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的能力和水平。把改革創(chuàng)新貫穿到教育工作的各個方面,貫穿到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),為教育發(fā)展提供動力、增添活力。要把深化課程改革、推進素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)教育的中心工作擺在突出位置,結(jié)合我區(qū)承擔(dān)的“推進義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點’’項目,不斷提升改革創(chuàng)新的質(zhì)量。努力把學(xué)校打造成改革創(chuàng)新型學(xué)校,把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。通過教育觀念、教育內(nèi)容、教育方式等方面的改革創(chuàng)新來促進全區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
3、提升教育管理質(zhì)量。樹立服務(wù)意識,改革管理方式,完善監(jiān)督機制,切實履行統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、監(jiān)督管理的職責(zé),提升行政能力和管理效能,把思想和行動統(tǒng)一到抓管理、提質(zhì)量、促進內(nèi)涵發(fā)展上來。堅持依法管理,全面推進依法治教;堅持規(guī)范化管理,健全管理制度,落實管理責(zé)任,提高常規(guī)管理水平,努力形成職責(zé)清晰、程序嚴密、要求具體、行為規(guī)范、評價科學(xué)、獎懲分明、配套完備、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的管理制度體系。堅持嚴格管理,實現(xiàn)教育對象、教育過程、教育活動管理的全覆蓋。
4、提升教育保障質(zhì)量。認真實施好“校安工程”、“義務(wù)教育階段學(xué)校標準化建設(shè)工程”、“國培計劃”、“幼兒園建設(shè)工程”、“農(nóng)村學(xué)校周轉(zhuǎn)房建設(shè)工程”等教育工程項目。進一步完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制,提高保障水平。加強教育經(jīng)費管理,提高經(jīng)費使用效率和效益。
5、提升工作落實質(zhì)量。建立健全效能目標考核任務(wù)分解、落實、跟蹤問效、責(zé)任追究等各項制度,確保政令暢通,政出必行,行必有果。圍繞重點抓落實,對鞏固提高“兩基”工作、義務(wù)教育均衡發(fā)展以及人民群眾反映強烈的熱點、難點問題的解決進行重點督查,及時掌握落實進度,及時發(fā)現(xiàn)問題,攻艱克難,切實抓出成效。改進作風(fēng)抓落實,在抓經(jīng)常、打基礎(chǔ)、管長遠、固根本上下功夫,在盯住問題上做工作,在不見成效不罷休上用氣力,在注重效果、講求實效上見高低,使工作安排部署件件有著落、事事有回音、項項有效果。要加大信息公開力度,充分發(fā)揮人民群眾和新聞輿論對教育改革發(fā)展的監(jiān)督作用,探索建立教育問責(zé)的具體辦法,明確問責(zé)范圍,規(guī)范問責(zé)程序.切實提升工作的落實質(zhì)量。
6、提升教育評價質(zhì)量。建立健全教育評價的監(jiān)控體系及科學(xué)的評價標準。提高學(xué)前教育的入園率,提高義務(wù)教育階段的鞏固率、合格率,完善學(xué)業(yè)水平監(jiān)測機制。把城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際之問發(fā)展差距是否得到縮小,困難群體學(xué)生受教育權(quán)益是否得到保障,人民群眾是否認可和滿意,作為評價教育發(fā)展水平的核心指標。把素質(zhì)教育是否真正得到了落實,學(xué)校是否具有鮮明的辦學(xué)特色,學(xué)生是否有較高的綜合素質(zhì),作為評價學(xué)校教育質(zhì)量的核心指標。嚴格執(zhí)行國家課程標準,全面落實課程方案,要把開齊開足國家和自治區(qū)規(guī)定的課程作為評價的一項重要內(nèi)容。防止和克服單純以分數(shù)和升學(xué)率來評價學(xué)生、教師、學(xué)校教育水平的傾向。在學(xué)校層面深入開展特色、品牌學(xué)校創(chuàng)建活動,以此形成鮮明的辦學(xué)個性、獨特的校園文化、優(yōu)良的育人質(zhì)量,著力打造富有特色的亮點學(xué)校。在教師層面,結(jié)合自治區(qū)、市、縣(區(qū))三級骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn),深入推進名教師、名校長工程建設(shè),建立教育教學(xué)示范引領(lǐng)團隊,確定名教師、名校長培養(yǎng)對象,并發(fā)揮好他們的示范引領(lǐng)作用。
7、提升隊伍建設(shè)質(zhì)量。加強干部隊伍思想政治建設(shè),切實解決教育行政干部在思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、健康素質(zhì)和決策水平與推動教育科學(xué)發(fā)展不相適應(yīng)的問題。加強作風(fēng)建設(shè),提高干部道德修養(yǎng),自覺依法治教、廉潔從政,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教育行政干部隊伍。加強師資隊伍建設(shè),特別是要加強校長隊伍建設(shè),實行校長任期目標責(zé)任制,推行教師崗位責(zé)任制,建立起競爭、流動、激勵的用人制度和責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的學(xué)校內(nèi)部運行機制,優(yōu)化配置,真正建立起“干部能上能下、教師能進能出、工資能高能低”的合理用人機制。
(二)學(xué)校的“十個提升”:
1、提升學(xué)校德育工作質(zhì)量。堅持育人為本、德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。堅持全員育人、全面育人、全過程育人,加強德育工作隊伍建設(shè),充分挖掘校內(nèi)外德育資源,把社會主義核心價值體系融入教育全過程,把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建中小學(xué)有效銜接的德育體系,實現(xiàn)課程育人,把德育、智育、體育、美育和勞動教育有機地統(tǒng)一起來;創(chuàng)新德育工作方法和形式,科學(xué)構(gòu)建由淺入深、和諧統(tǒng)一的德育課程體系,通過創(chuàng)建‘‘德育示范校’’、“和諧校園”、“孝敬父母月”等活動,加強理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育,大力開展心理健康教育,增強德育工作的針對性和實效性,豐富德育內(nèi)容,創(chuàng)新德育形式,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,加強輔導(dǎo)員和班主任隊伍建設(shè),建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞牡掠ぷ麝犖椋{(diào)動廣大教師教書育人的積極性,實現(xiàn)全員育人。
2、提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。把課堂作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,深入實施“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”,不斷豐富“達標課”、“達標教師”、“達標學(xué)校”的內(nèi)涵,向課堂要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)的有效性。深化課堂教學(xué)改革,努力構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。在教育教學(xué)方法上激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,營造獨立思考、自由探究的良好環(huán)境,倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),力戒“滿堂灌”。注重因材施教,在統(tǒng)一教學(xué)要求的同時,關(guān)注學(xué)生的不同特點和個性差異,發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能;探索靈活多樣的教學(xué)組織形式和管理制度,建立學(xué)困生幫助機制。實施校長帶頭上課、賽課、評課和議課制度。實行集體備課制度,重視教學(xué)設(shè)計檢查評定,定期開展聽評課活動,加強常態(tài)課的管理與監(jiān)控,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、提升教科研工作質(zhì)量。學(xué)校要把教科研作為解決教學(xué)中存在的一些普遍性問題,提高教學(xué)質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑,積極開展多形式的教科研活動,建立健全以校為本的教學(xué)研究制度。在教研室的指導(dǎo)下,建立相關(guān)監(jiān)管機制和評估機制,將教師參加教科研活動納入教師教育的重要內(nèi)容,通過校本教研,網(wǎng)絡(luò)教研、農(nóng)村片區(qū)教研等形式,激發(fā)教師自主研修意識,培養(yǎng)自主研修能力,提高教育教學(xué)水平,促進教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展。組織教師針對教育教學(xué)中遇到的實際問題,開展行之有效的課題研究,并通過成果交流、展示、評比等活動激發(fā)研究熱情,直接推動教育質(zhì)量的提高。
4、提升信息技術(shù)保障質(zhì)量。大力推進教育信息化,以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。深入實施農(nóng)村中小學(xué)遠程教育,不斷提高農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代信息設(shè)施配備水平,逐步推進“班班通”和“堂堂用”,構(gòu)建功能適宜、使用方便、資源豐富、注重實效的遠程教育環(huán)境,為穩(wěn)步提升教育質(zhì)量提供技術(shù)支撐。加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè),構(gòu)建遍布我區(qū)城鄉(xiāng)的終身教育平臺,建成滿足多樣化學(xué)習(xí)需求的終身教育服務(wù)平臺。充分利用國家和自治區(qū)教育資源庫與資源共建共享服務(wù)體系,共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
5、提升教育教學(xué)評價質(zhì)量。從素質(zhì)教育的要求出發(fā),探索促進學(xué)生全面發(fā)展的評價方式,建立科學(xué)的綜合素質(zhì)評價制度,完善學(xué)生成長記錄。改變單純以考試為手段、以分數(shù)為標準的學(xué)生評價方式,對學(xué)生德、智、體、美諸方面的發(fā)展作出全面評價,對學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢和特長作出評價,對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作出評價。對學(xué)生的評價要注重發(fā)展性,重點考察學(xué)生進步情況;注重教育性,以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和幫助、鼓勵為主;注重發(fā)展性,鼓勵教學(xué)改革和創(chuàng)新。
6、提升校園文化建設(shè)質(zhì)量。培育積極向上,催人奮進的校園文化,形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。開展豐富多彩的校園文化活動,豐富校園文化的內(nèi)涵,提升班級文化、宿舍文化、餐廳文化等品位,打造校園文化品牌,形成良好的育人環(huán)境。以中華民族傳統(tǒng)文化、書香校園等為載體,打造一批寓意深刻、內(nèi)涵鮮明、品位高尚、彰顯特色的高質(zhì)量校園文化學(xué)校。優(yōu)化美化亮化校園環(huán)境,努力建設(shè)低碳、綠色生態(tài)校園,把教學(xué)育人與環(huán)境育人緊密結(jié)合起來。
7、提升學(xué)校后勤服務(wù)質(zhì)量。不斷改善師生學(xué)習(xí)、工作和生活條件,提升服務(wù)質(zhì)量和管理水平。不斷創(chuàng)新服務(wù)模式,擴展服務(wù)功能,提升服務(wù)效能,圍繞師生需求、學(xué)術(shù)發(fā)展需要提供便利、高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。寄宿制學(xué)校要關(guān)心學(xué)生飲食、住宿、課余生活等方面,加強對食堂、宿舍的衛(wèi)生健康、食品安全等方面的管理,提高服務(wù)質(zhì)量。
8、提升安全穩(wěn)定工作質(zhì)量。加強師生安全教育和學(xué)校安全管理,提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險和防范違法犯罪活動的能力,加強校園和周邊環(huán)境治安綜合治理,為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。創(chuàng)建學(xué)校安全工作長效機制,校長要切實承擔(dān)起學(xué)校安全穩(wěn)定第一責(zé)任人的責(zé)任,做到安全穩(wěn)定工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作同部署、同檢查。加強學(xué)校內(nèi)部安全管理,積極開展安全演練活動,提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的基本技能。完善工作機構(gòu),健全維穩(wěn)制度,定期排查安全隱患,提高維穩(wěn)工作的針對性。大力推進校務(wù)公開和廉潔文化進校園活動,建立健全信訪制度,暢通師生意見反映渠道,及時化解矛盾,建設(shè)和諧平安校園。
9、提升班子辦學(xué)治校質(zhì)量。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要認真貫徹教育方針,按照教育家的要求加強自身建設(shè),不斷掌握先進的管理方法,遵循教育規(guī)律,勤于管理、嚴格管理、科學(xué)管理,推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展。校長要把絕大部分時問和主要精力放在學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展上,要以抓大事、謀大局、出思路、引方向作為主要工作職責(zé),以打造教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的全局性遠景來凝聚人心、鼓舞干勁,讓教師在協(xié)調(diào)、健康、和諧的工作環(huán)境中教書育人,從而營造心齊氣順、工作協(xié)調(diào)的發(fā)展格局,快速推動學(xué)校發(fā)展。加強對政策的學(xué)習(xí),要立足教育發(fā)展,把握好學(xué)校工作實際,用好用活各項教育政策。要圍繞教育重點工作來拓展學(xué)校的工作,不斷加強創(chuàng)新能力建設(shè),要帶好自己的隊伍,特別是中層管理隊伍和教學(xué)骨干隊伍,要把校長的管理意圖、發(fā)展前景和辦學(xué)理念貫徹到學(xué)校發(fā)展的全局中去,在教育教學(xué)實踐中推動學(xué)校發(fā)展的步伐。
10、提升師資隊伍建設(shè)質(zhì)量。完善有利于實施素質(zhì)教育的教師績效考核和評價辦法。加大教師培訓(xùn)力度,結(jié)合繼續(xù)教育、“國培計劃”和各級骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃等加強對教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。創(chuàng)新教師培訓(xùn)的模式,拓寬培訓(xùn)渠道,采用多樣化、多元式培訓(xùn)形式,建立靈活多樣“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”相結(jié)合的中小學(xué)教育培訓(xùn)體系。充分利用現(xiàn)代信息手段,開展遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn);積極開展校本培訓(xùn)、教學(xué)互助組、教學(xué)基本功比賽等活動,全面提高教育教學(xué)能力,為促進教師專業(yè)化成長和終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。加強師德師風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)教師自覺規(guī)范思想道德行為和職業(yè)行為,造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力和高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
區(qū)教育體育局成立“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負責(zé)活動的各項工作。
組長:
副組長:
成員:
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在中小學(xué)教育管理室,由xx兼任辦公室主任。
第一階段:動員部署階段(20xx年3月1日—3月20日)。
1、成立“教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,專題研究“教育質(zhì)量提升年”活動的開展,制定《xx區(qū)“教育質(zhì)量提升年”活動實施方案》及相關(guān)文件,指導(dǎo)、督查各學(xué)校開展活動。
2、召開“教育質(zhì)量提升年”活動動員大會,統(tǒng)一思想,提高認識,明確開展“教育質(zhì)量提升年”活動的重大意義,動員全區(qū)廣大教職工積極投身到活動之中,為xx教育發(fā)展貢獻自己的聰明才智。
3、各學(xué)校要結(jié)合實際,研究制定“教育質(zhì)量提升年”的活動方案,并于3月15日前上報至區(qū)“教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。方案內(nèi)容和措施要具體,各階段任務(wù)和目標要明確,操作性要強。
4、開展學(xué)習(xí)討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導(dǎo)、專家講座以及個人自學(xué)等形式,圍繞活動要求,廣泛深入開展學(xué)習(xí)討論,把思想統(tǒng)一到促進內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量,辦人民滿意教育上來。
(二)實施階段(20xx年3月21日—11月30日)。
1、舉辦主題活動。為確保“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動有效開展,各學(xué)校要圍繞活動內(nèi)容,從本校實際出發(fā),開展具有特色的主題活動。
2、組織調(diào)查研究。各校要結(jié)合實際,廣泛征集意見和建議,深入查找分析影響教育質(zhì)量提高的原因,提出提升教育質(zhì)量的思路和對策。
3、開展主題教育教學(xué)活動。
(1)3月份舉辦xx教育規(guī)劃綱要解讀專題培訓(xùn)活動,5月份開展教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)活動,7月份開展英特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)活動,實施“國培計劃”。
(2)3月份、9月份舉辦安全知識講座,開展安全演練活動,排查校園安全隱患,開展校園周邊環(huán)境專項治理,推進“平安校園”建設(shè)工作。
(3)4月份開展中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)及英語風(fēng)采大賽競賽活動,開展“弘揚和培育民族精神月”活動;9月份開展“孝敬父母月”活動和“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達標復(fù)評活動。
(4)4—5月份組織各初中學(xué)校初三年級教師分析20xx—20xx年各學(xué)科中考試題,開展中考研討和復(fù)習(xí)課觀摩教學(xué)活動。
(5)5月份、10月份組織骨干教師公開課、示范課教學(xué)活動,開展城鄉(xiāng)學(xué)校校際間教育管理、班務(wù)、教學(xué)等方面交流活動。
(6)6月份、10月份組織部分骨干教師外出考察學(xué)習(xí),組織一至九年級教學(xué)質(zhì)量檢測與綜合評價活動,開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和部分學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、中小學(xué)生實驗技能大賽活動,評選第二批教學(xué)能手。
(7)6—7月份開展“祖國在我心中讀書活動”,創(chuàng)建“書香校園”。
(8)7月份對全區(qū)中小學(xué)正副校長、書記三年任期工作實績進行考核。
(9)10月份組織師德主題教育及德育工作經(jīng)驗交流、論文評選活動,開展教育教學(xué)改革成果評比活動,評估驗收綜合管理質(zhì)量工程工作,召開學(xué)校管理工作總結(jié)會,組織觀摩特色學(xué)校。
4、撰寫質(zhì)量報告。各學(xué)校要寫出有價值、有份量的教育質(zhì)量分析報告,并于11月10日前上報區(qū)教育體育局“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
5、探索建立提升質(zhì)量的長效機制。為鞏固“質(zhì)量提升年”活動成效,探索建立提升質(zhì)量長效機制,由區(qū)教研室牽頭,各學(xué)校參與,探索建立科學(xué)的教育質(zhì)量評價體系,完備的教育質(zhì)量監(jiān)控體系,有效的教育質(zhì)量保障體系。各學(xué)校要把經(jīng)費最大限度地向提高教育質(zhì)量傾斜,將公用經(jīng)費的一定比例用于獎勵提升質(zhì)量。
(三)總結(jié)階段(20xx年12月1日—12月30日)。
“質(zhì)量提升年”活動基本結(jié)束時,各學(xué)校要對活動開展情況進行認真總結(jié)。著重總結(jié)通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、取得了付么成效,并形成總結(jié)報告,于20xx年12月5日前報區(qū)教育體育局“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。區(qū)教育體育局將對在“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動中表現(xiàn)突出的學(xué)校給予表彰。
1、加強領(lǐng)導(dǎo),精心組織。各學(xué)校要充分認識開展“教育質(zhì)量提升年”活動的重要性和緊迫性,把“教育質(zhì)量提升年”活動作為20xx年的重點工作來抓。各學(xué)校要把抓學(xué)校管理工作和抓教育教學(xué)質(zhì)量有機結(jié)合,組織實施好每個階段的工作。局機關(guān)干部要積極深入學(xué)校和課堂進行調(diào)研聽課,及時掌握學(xué)校教育教學(xué)情況,幫助學(xué)校解決實際問題。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇十
(一)指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),堅持遵循教育規(guī)律辦教育,堅持強化學(xué)校管理能力抓教育,堅持提升師資水平抓教育,堅持有力督導(dǎo)科學(xué)評價抓教育,完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理體系,促進中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
(二)基本原則。
1.把牢方向,堅持標準。堅持為黨育人、為國育才,堅持正確的政績觀和科學(xué)的教育質(zhì)量觀,堅持教育公平、高質(zhì)量發(fā)展。堅持按《義務(wù)教育課程方案和課程標準(20xx年版)》推進教育教學(xué),深化教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變育人方式,切實提高育人實效。
2.面向全體,全面發(fā)展。堅持育人為本,落實五育并舉,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展;堅持面向全體學(xué)生,促進全面培養(yǎng);引導(dǎo)辦好每所學(xué)校,努力使每個學(xué)生樹立人生出彩的自信。
3.分層實施,統(tǒng)籌推進。分學(xué)段、分學(xué)科、分類實施(學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育質(zhì)量提升另作安排),通過優(yōu)課堂、抓課后,強基礎(chǔ)、抓素質(zhì),“培優(yōu)、提中、補差”等措施,統(tǒng)籌推進我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量全面提升。
4.科學(xué)評價,獎優(yōu)帶面。依據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》和《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》,建立完善中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價體系,強化質(zhì)量考核及結(jié)果運用,獎勵先進,帶動全面。
按照“一年強基礎(chǔ)、兩年有提升、三年見成效”工作思路,實施“24681”質(zhì)量計劃(創(chuàng)建2個教育教學(xué)質(zhì)量示范區(qū)、培養(yǎng)40名鄂州名師和名校長、創(chuàng)建60所教育教學(xué)質(zhì)量示范校、培養(yǎng)800名學(xué)科帶頭人和骨干教師、構(gòu)建一套行之有效的教學(xué)、教評、教改、教研、教師管理模式),一批批學(xué)生健康成長、全面發(fā)展,促進我市教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
——20xx年強基礎(chǔ)。完善教育教學(xué)管理體系;強化教學(xué)教研專業(yè)支撐;構(gòu)建教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價監(jiān)測機制,建立適應(yīng)形勢發(fā)展的教師培訓(xùn)及教育人才培養(yǎng)體系;深化辦學(xué)體制、育人方式和課堂教學(xué)改革;強化師德師風(fēng)建設(shè),狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變,營造立德樹人良好氛圍,激發(fā)教師潛心育人教育情懷,實現(xiàn)干部教師精神區(qū)位提升、教育生態(tài)回歸、教育形象好實優(yōu)。
——20xx年有提升。持續(xù)深化辦學(xué)體制、育人方式和課堂教學(xué)改革,加快推進教育現(xiàn)代化;學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更加規(guī)范,教研體系、育人評價體系更加健全,素質(zhì)教育及學(xué)生全面培養(yǎng)態(tài)勢鮮明;教師師資結(jié)構(gòu)更加合理,教師教書育人整體能力明顯提高,校長辦學(xué)水平和治校能力明顯加強,教育教學(xué)創(chuàng)新活力明顯增強。全市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。20xx年高考本科上線人數(shù)完成率名列全省平均水平。
——20xx年見成效。經(jīng)過三年努力,學(xué)前教育保教質(zhì)量進一步提升,義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量取得突破性進展,普通高中多樣化有特色發(fā)展格局基本形成,學(xué)生多樣化全面發(fā)展成績顯著,教師潛心育人評價制度科學(xué)健全,教育生態(tài)回歸卓有成效,人民群眾對教育的滿意率大幅度提升。我市基礎(chǔ)教育發(fā)展主要指標進入全省先進行列,高中教育質(zhì)量達到全省中等及以上水平,爭取教育教學(xué)質(zhì)量步入全省第一方陣。
堅持面向全體、“五育并舉”,以德立人,以智慧人,以體健人,以美化人,以勞塑人,推進“五育”落實落地;全面推進學(xué)生人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新“六大核心素養(yǎng)”培育培優(yōu);大力推進智慧校園、書香校園、文明校園、健康校園、人文校園、法治(平安)校園、溫馨校園“七個校園”建優(yōu)建強。(全市中小學(xué)“五育并舉”實施任務(wù)及要求見附件)。
(一)著力“四好”要求,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
按照課程開好、課堂教好、學(xué)生學(xué)好、平臺用好的“四好”要求,強化課堂主陣地作用,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.加強課程規(guī)范管理。立足課程開齊開好,不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度,嚴格按課程標準零起點教學(xué),每學(xué)期至少督查一次。鼓勵各地、各學(xué)校充分挖掘課程資源,開發(fā)、開設(shè)豐富多彩的校本課程;優(yōu)化研究性學(xué)習(xí)課程,探索生命教育、品德教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、勞動教育、通用技術(shù)教育等學(xué)科課程向社會延伸。市、區(qū)教育行政部門組織各學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師等進行適應(yīng)城鄉(xiāng)不同學(xué)校課程研發(fā),對研發(fā)成果得到推廣復(fù)制應(yīng)用有效課程予以獎勵。普通高中建立規(guī)范有序、科學(xué)高效的選課走班運行機制,滿足每名學(xué)生的選課需求。(牽頭單位:基教科、學(xué)高科,責(zé)任單位:體衛(wèi)藝科、教研室、電教館、校外活動中心、“雙減”專班,各地各校)。
2.加強課堂高效管理。立足課堂教會教好,各學(xué)校建立完善教師教材準備、教學(xué)設(shè)計、教程文案+集體備課等備教輔改導(dǎo)系列管理機制;建立備課、說課、聽課、比課、觀課、評課、研課管理機制;每個學(xué)校制定針對性薄弱學(xué)科專題攻堅方案并落實推進;每個學(xué)校每學(xué)期要推出啟發(fā)式、互動式、探究式、開放式、趣味式教學(xué)典型案例和高效課堂案例。適時開展“師生同上一堂課”活動。各地各學(xué)校要開展新任教師“過關(guān)課”、骨干教師“示范課”、名優(yōu)教師“精品課”系列比課評課活動,以課課進步倒逼教師能教會教。繼續(xù)推進萬名教師“1+1”優(yōu)質(zhì)課競賽、精品課評比、優(yōu)秀教學(xué)案例遴選和高效課堂培育與推廣,各類教學(xué)評優(yōu)活動教師參與率達80%以上,以獎優(yōu)推優(yōu)、獎精推精激勵教師會教善教優(yōu)教。各學(xué)校搭建的優(yōu)質(zhì)課、精品課、示范課共享平臺不少于1個,實現(xiàn)共享常態(tài)化。不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、按分數(shù)排名等不履行教學(xué)責(zé)任的行為,各學(xué)校每學(xué)期至少組織一次面向家長的課堂開放日活動。(牽頭單位:教師科,責(zé)任單位:基教科、學(xué)高科、體衛(wèi)藝科、教研室、電教館、校外活動中心、“雙減”專班,各地各校)。
3.加強“雙減”質(zhì)效管理。立足學(xué)生學(xué)會學(xué)好,加強年級組作業(yè)統(tǒng)籌,實現(xiàn)“強基賦能”。增強“雙減”工作實效,建立學(xué)生學(xué)業(yè)動態(tài)跟蹤“周周評”制度,適時開展作業(yè)設(shè)計比賽,各校每周推出高效作業(yè)案例。持續(xù)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)治理,推進義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,豐富德智體美勞教育課后服務(wù)內(nèi)容,滿足學(xué)生多樣化、個性化教育需求。探索課堂學(xué)習(xí)效能常態(tài)化綜合監(jiān)測機制,幫助“待優(yōu)生”走出學(xué)習(xí)困境。建立完善質(zhì)量抽測機制,市、區(qū)教育行政部門每學(xué)年對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進行統(tǒng)一抽測和評價,通報教學(xué)質(zhì)量。暢通家長參與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機制。(牽頭單位:基教科、學(xué)高科,責(zé)任單位:督導(dǎo)辦、體衛(wèi)藝科、教研室、校外活動中心、“雙減”專班,各地各校)。
4.加強教育信息化建設(shè)與管理。立足學(xué)校建好用好,加快推進教育專網(wǎng)建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)升級改造,實施數(shù)字校園建設(shè)全覆蓋,開展智慧校園試點創(chuàng)建。實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,推動信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)診斷、學(xué)情分析、質(zhì)量監(jiān)測與評估、教學(xué)轉(zhuǎn)型。全面發(fā)動師生用好國家智慧教育公共服務(wù)平臺,推進智慧課堂建設(shè),探索建立“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。鼓勵運用“兩微一端”推薦優(yōu)課微視頻、精課app、名師教育談,開展“城鄉(xiāng)學(xué)校同上一堂課”,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。(牽頭單位:基教科、學(xué)高科,責(zé)任單位:督導(dǎo)辦、教研室、電教館,各地各校)。
(二)著力“四有”標準,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
引導(dǎo)全市教師當(dāng)好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人,成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。
1.強化師德師風(fēng)建設(shè)。按照“學(xué)為人師、行為世范”的要求,繼續(xù)落實《鄂州市20xx年師德師風(fēng)建設(shè)工程實施方案》中“明師德、修師德、比師德、督師德、評師德、揚師德”工作任務(wù),指導(dǎo)督促老師立德修身、潛心治學(xué)。各地各學(xué)校“師德講堂”每個月安排不少于1次;堅持師德師風(fēng)評價第一標準,出臺《鄂州市中小學(xué)(幼兒園)教師師德檔案管理工作機制(試行)》,建立師德師風(fēng)考核前置制度,推動考核常態(tài)化長效化;推進教師師德表現(xiàn)與社會信用信息掛鉤,將教師社會失信行為納入師德考核評價內(nèi)容。各地各學(xué)校深入開展“師德師風(fēng)建設(shè)月”系列活動,每年選樹“師德標兵(楷模)”。各地組建師德報告團,利用教師節(jié)開展巡回宣講活動,大力宣傳師德典型。建立師德失范行為通報警示制度,完善師德師風(fēng)監(jiān)督問責(zé)機制,對出現(xiàn)嚴重師德師風(fēng)問題的教師,實施教育全行業(yè)禁入制度。(牽頭單位:教師科,責(zé)任單位:機關(guān)黨委、人事科、基教科、學(xué)高科、督導(dǎo)辦、教研室,各地各校)。
2.細化教師能力培訓(xùn)。組織開展教師全員輪訓(xùn)和跨校交流學(xué)習(xí),三年內(nèi)實現(xiàn)全市教師培訓(xùn)人數(shù)全覆蓋、跨校交流全覆蓋,每年教師交流學(xué)習(xí)人數(shù)不少于符合教師交流條件總數(shù)30%。實施好國培、省培計劃,開展好校本培訓(xùn)。開展新入職教師專項培訓(xùn),實施好“青藍工程”“導(dǎo)師制”,引導(dǎo)教師扣好職業(yè)生涯“第一粒扣子”。市、區(qū)教育行政部門開展學(xué)科帶頭人和骨干教師專題培訓(xùn),舉辦名師和名校長高端研修;實施“千百十”工程:組織千名農(nóng)村教師進城“一對一”跟崗培訓(xùn),選派百名城區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)“手把手”指導(dǎo)教學(xué),遴選十名特級教師或鄂州名師入校“點對點”把脈問診。依托各級教育云平臺開展線上觀摩學(xué)習(xí),線下交流研討。選派鄂州市教師赴武漢市優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。每年組織開展教師素養(yǎng)、教學(xué)基本功等競賽活動。各地各學(xué)校開展“先做讀書人,爭當(dāng)大先生”教師讀書分享交流活動,因地制宜舉辦各具特色的“教者論教”論壇。繼續(xù)辦好“鄂州教育大講堂”。(牽頭單位:教師科,責(zé)任單位:發(fā)規(guī)科、人事科、基教科、學(xué)高科、教研室、繼教中心,各地各校)。
3.深化“區(qū)管校聘”改革。協(xié)調(diào)市人社部門探索中小學(xué)教師中高級崗位退出機制,對因身體原因、個人原因等不能履行相應(yīng)工作崗位職責(zé)或者師德師風(fēng)不符合崗位要求的中、高級職稱教師,騰出專技崗位,讓出晉升通道。落實鄉(xiāng)村教師支持計劃,實行鄉(xiāng)村教師中高級職稱定向申報評審。印發(fā)《關(guān)于進一步改進在職教師支教管理工作的通知》,制定全市中小學(xué)教師交流輪崗實施方案,激發(fā)教學(xué)活力。(牽頭單位:教師科,責(zé)任單位:人事科,各地各校)。
4.優(yōu)化教師成長環(huán)境。探索建立《鄂州市中小學(xué)教師專業(yè)榮譽制度》,完善教師人才培養(yǎng)激勵機制。繼續(xù)實施“三名”工程,建立骨干教師、優(yōu)秀教師和未來教育家人才庫,繼續(xù)選樹鄂州名師、鄂州名校長、學(xué)科帶頭人和骨干教師。全力培養(yǎng)全省教育教學(xué)領(lǐng)軍人物、湖北名師,創(chuàng)建鄂州名師工作室和湖北名師工作室。建立中小學(xué)教師教學(xué)每學(xué)年述評制度,述評情況納入教師年度考核內(nèi)容。完善中小學(xué)教師績效考核辦法,設(shè)立教學(xué)質(zhì)量獎。維護教師合法權(quán)益,完善教師待遇保障制度。(牽頭單位:教師科,責(zé)任單位:辦公室、人事科,各地各校)。
(三)著力于“教育專家”治校,提升校長辦學(xué)能力。
倡導(dǎo)“教育家”辦學(xué),培養(yǎng)校長成為行家里手,努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的高素質(zhì)專業(yè)化校長隊伍。
1.建立校長培訓(xùn)提能機制。聯(lián)合人社部門出臺全市中小學(xué)校長選任管理辦法。各地各學(xué)校落實校長定期深入課堂聽課、參與教研、指導(dǎo)教學(xué)制度。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須全員上課,校長每學(xué)期必須講示范課,聽課不少于20節(jié)。舉辦中小學(xué)校長專題研修班,開展校長全員輪訓(xùn)、校長任職資格專項培訓(xùn),組織參加國內(nèi)外高端研修等,提高校長專業(yè)水平。深入推進鄂州名校長培育工程,建立校長后備人才儲備庫。通過“雙導(dǎo)師”制,實施教育家型校長建設(shè)工程,實施辦學(xué)特色創(chuàng)建工程,推動形成“一名優(yōu)秀校長成就一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的效應(yīng)。(牽頭單位:教師科,責(zé)任單位:人事科、教研室,各地各校)。
2.建立校長輪崗交流機制。出臺全市中小學(xué)校長交流輪崗指導(dǎo)意見,推動校長由城鎮(zhèn)學(xué)校向鄉(xiāng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校、中心校向教學(xué)點的交流輪崗,推進交流輪崗制度化。制訂全市中小學(xué)校長結(jié)對、協(xié)作共進實施方案,開展武鄂同城校長深層次交流合作,通過掛職援教、跟崗學(xué)習(xí)、專業(yè)指導(dǎo)、專家診斷等多種方式,全面提升我市校長辦學(xué)治校能力。(牽頭單位:教師科,責(zé)任單位:人事科、發(fā)規(guī)科、教研室,各地各校)。
3.建立校長述教考評機制。以區(qū)為主開展校長教育教學(xué)管理能力“體檢”。每學(xué)年組織校長分類分層開展述職述教評比活動,完善校長教育教學(xué)管理能力評價機制。落實校長第一責(zé)任人的責(zé)任,實行校長任期考核制度,建立“能者上、庸者下、劣者汰”的用人機制。市、區(qū)教育行政部門聯(lián)合人社、財政、編辦等部門試點推行中小學(xué)校長職級制改革。(牽頭單位:教師科,責(zé)任單位:人事科、教研室,各地各校)。
(四)著力“四為”導(dǎo)向,提升教學(xué)教研水平。
立足于教學(xué)教研為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、為教育管理決策服務(wù)的“四為”導(dǎo)向,大力提升教學(xué)教研水平。
1.加強教研隊伍建設(shè)。按照國家課程設(shè)置方案分學(xué)段、學(xué)科配齊專職教研員。制定教研員準入、流動、退出、考核激勵和專業(yè)發(fā)展機制,完善教研員遴選配備辦法,建立專兼結(jié)合的教研隊伍,建設(shè)高水平教育智庫。制定教研員全員培訓(xùn)制度,每位教研員每年接受不少于72課時的培訓(xùn)。教研員每年應(yīng)完成“六個一”發(fā)展要求:親授一節(jié)示范課、設(shè)計一套教學(xué)案例、主講一場學(xué)術(shù)報告、撰寫一篇專業(yè)文章、命制一套原創(chuàng)模擬試題、研究一個教育教學(xué)科研課題。對完不成教研任務(wù)、推不出教研成果,不能提供本學(xué)科教研應(yīng)提供的指導(dǎo)和服務(wù)的團隊及人員實行約談機制。(牽頭單位:教研室、人事科,責(zé)任單位:各地各校)。
2.創(chuàng)新教研工作方式。完善區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研制度,建立專職教研員蹲點調(diào)研、定點聯(lián)系學(xué)校制度,完善教研員深入課堂開展研究、重回課堂上示范課、跟蹤課堂教學(xué)改革全過程機制。組建由學(xué)科領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手、專兼職教研員等組成的跨區(qū)跨校教研團隊,構(gòu)建“區(qū)校聯(lián)動、校際互動、校內(nèi)活動”的立體化教研網(wǎng)絡(luò)體系。立足“教育教學(xué)質(zhì)量問題”研究,開展“形成性評價+作業(yè)研究+課堂教學(xué)”聯(lián)動式研究,實現(xiàn)“教學(xué)研究”與“教學(xué)實踐”融合。(牽頭單位:教研室,責(zé)任單位:各地各校)。
3.發(fā)揮教研支撐作用。加強對我市重大教育問題的理論和實證研究,推出提升教學(xué)質(zhì)量的鄂州方案。圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量組織教研組、備課組開展教研活動,積極推廣教研科研成果。圍繞中高考改革,充分發(fā)揮教研的支撐作用,統(tǒng)籌研究“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”,“學(xué)習(xí)目標”與“質(zhì)量評價”,“課程建設(shè)”與“課堂教學(xué)”。建立健全教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)調(diào)研、教研幫扶、教研評價、教研基地建設(shè)制度。(牽頭單位:教研室,責(zé)任單位:各地各校)。
4.推進武鄂教研合作。加快推進武漢城市圈同城化教研項目跟進,建立教研互動、師生互訪、名師共享、資源共享、水平共提的教研共建共享合作機制。適時組織開展基礎(chǔ)教育課程改革交流、教材學(xué)術(shù)探討、教學(xué)方法研究,開展同課異構(gòu)、優(yōu)質(zhì)課展示、名師工作室交流、教學(xué)成果互學(xué)互鑒等教研活動。建立武漢城市圈同城化教學(xué)質(zhì)量分析報告制度,定期組織開展教學(xué)質(zhì)量分析會。(牽頭單位:教研室,責(zé)任單位:辦公室、基教科、學(xué)高科、發(fā)規(guī)科,各地各校)。
(五)著力“兩考一督”,提升教育教學(xué)質(zhì)量考評能力。
建立健全教育教學(xué)質(zhì)量考核體系、考評機制和督導(dǎo)監(jiān)測制度,增強教育教學(xué)質(zhì)量考核評價的專業(yè)性、科學(xué)性和導(dǎo)向性。
1.完善質(zhì)量考核體系。完善我市教育質(zhì)量評價考核指標體系。強化義務(wù)教育小規(guī)模學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,建立質(zhì)量提升的幫扶機制。重視各高中通過目標導(dǎo)向與學(xué)業(yè)質(zhì)量增值評價促進高考質(zhì)量提升。(牽頭單位:督導(dǎo)辦,責(zé)任單位:基教科、學(xué)高科、教研室,各地各校)。
2.健全質(zhì)量考評機制。市、區(qū)教育行政部門制定考評方案,建立健全教育質(zhì)量考評機制和激勵機制。各學(xué)校采取班子、教師、家長、學(xué)生評價相結(jié)合方式,對教師教育教學(xué)質(zhì)量進行年度考評。將考評結(jié)果與學(xué)校目標考核和校長教師年度考核、績效考核、職務(wù)(職稱)評聘、評先評優(yōu)等掛鉤。對教育質(zhì)量下滑和位居末位的校長進行履職談話;對教育質(zhì)量連續(xù)兩年下滑和居末位的校長給予黃牌警告;對教育質(zhì)量連續(xù)三年下滑和居末位的校長,給予紅牌警告,并建議予以調(diào)整工作崗位。對教育教學(xué)質(zhì)量下滑或位居考評低位的教師實行約談;對教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年位于同區(qū)域同學(xué)段同學(xué)科考評低位的教師實行延遲崗位晉級和職稱申報制;對教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年位于同區(qū)域同學(xué)段同學(xué)科考評低位的教師,由各地實行召回或待崗學(xué)習(xí)機制。(牽頭單位:督導(dǎo)辦,責(zé)任單位:人事科、基教科、學(xué)高科、教研室,各地各校)。
3.強化質(zhì)量督導(dǎo)監(jiān)測。建立全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)庫,搭建教育質(zhì)量監(jiān)測平臺,按學(xué)期、年度進行檢測與評估。小學(xué)重點針對不同年級、不同學(xué)科、不同知識點進行學(xué)生素養(yǎng)檢測。初中重點對學(xué)科待提升群體開展定期分析、跟蹤診斷和干預(yù)指導(dǎo)。高中重點對學(xué)業(yè)成績和高考質(zhì)量跟蹤檢測,提出改進措施。市、區(qū)教育督導(dǎo)室將教育教學(xué)質(zhì)量提升工作列入各區(qū)政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。市教育局出臺《鄂州市教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)監(jiān)測評價細則》,對各地各校教育教學(xué)質(zhì)量跟蹤督導(dǎo)監(jiān)測評價。區(qū)教育行政部門出臺教育教學(xué)質(zhì)量考核獎懲實施辦法。(牽頭單位:督導(dǎo)辦,責(zé)任單位:基教科、學(xué)高科、體衛(wèi)藝科、教研室、電教館,各地各校)。
(一)發(fā)動部署(20xx年4月-5月)。市教育局召開全市教育教學(xué)質(zhì)量提升工作會,部署教育教學(xué)質(zhì)量提升工作。各區(qū)教育行政部門制定實施方案和實施路線圖。各校制定年度實施計劃,召開全體教職工會議,明確目標,分解任務(wù)。
(二)組織實施(20xx年6月-20xx年6月)。各地各校圍繞教育教學(xué)質(zhì)量提升目標任務(wù),加緊實施。市、區(qū)教育行政部門每學(xué)期對各校實施情況開展跟蹤評估,建立雙月工作調(diào)度機制,推動各項工作落地見效。
(三)推廣深化(20xx年7月-10月)。市、區(qū)教育行政部門及時研究解決工作實施過程中出現(xiàn)的新情況、新問題,制定具體的對策意見,形成推動教育教學(xué)質(zhì)量提升的新辦法、新舉措,總結(jié)典型經(jīng)驗,推廣成功做法。
(四)總結(jié)評估(20xx年11月-12月)。市教育局對各地各校實施工作開展情況進行全面考核評估。開展教育質(zhì)量提升示范區(qū)、示范校、先進單位、先進個人等評選活動,召開總結(jié)大會予以表彰獎勵。
(一)提高認識,加強領(lǐng)導(dǎo)。各級教育部門要把提高教育質(zhì)量擺在更加突出的位置,凝心聚力,攻堅克難,高位推動工作任務(wù)落地落實。市教育局成立全市教育質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組,將20xx年作為全市教育教學(xué)質(zhì)量提升年。各區(qū)教育行政部門、市直學(xué)校要制定實施方案,壓實工作責(zé)任,并于5月15日前將實施方案報市教育局基礎(chǔ)教育科。
(二)組建專班,形成機制。市、區(qū)教育行政部門成立教育質(zhì)量提升工作專班、教師素養(yǎng)提升工作專班、校長能力提升工作專班、教學(xué)教研提升工作專班、綜合評價督導(dǎo)工作專班、信息宣傳工作專班,建立形成“每月一抽查、每雙月一調(diào)度、每季一通報、每學(xué)期一監(jiān)測、每學(xué)年一考評”的全市教育質(zhì)量調(diào)研、調(diào)度、督辦、通報、獎懲、宣傳工作機制。
(三)明確分工,夯實責(zé)任。市、區(qū)教育行政部門建立局機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室(股室)負責(zé)人分片包校制度,深入基層學(xué)校加強指導(dǎo),督促落實。落實區(qū)級教育行政部門主體責(zé)任和學(xué)校校長第一責(zé)任人責(zé)任。
(四)黨員先行,典型示范。各地各學(xué)校要深入開展黨員教師帶頭到教學(xué)一線工作,帶頭參與教研教改教學(xué)競賽,比工作作風(fēng)、比教學(xué)能力、比教育教學(xué)質(zhì)量的“雙帶三比”活動。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員,把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制。
(五)優(yōu)化配置,深化改革。科學(xué)規(guī)劃城鄉(xiāng)中小學(xué)布局,優(yōu)化教育資源配置,著力化解城鎮(zhèn)“大班額、擇校熱”。深化“名校+分校”“強校+弱校”“城鎮(zhèn)校+鄉(xiāng)村校”學(xué)區(qū)化集團化辦學(xué)模式改革,實現(xiàn)區(qū)域間資源共享。
(六)加強引導(dǎo),營造氛圍。堅持正確輿論導(dǎo)向,嚴禁炒作升學(xué)率和高考狀元,推進家校社協(xié)同育人共同體建設(shè)。用好融媒體,跟蹤報道我市教育質(zhì)量提升工作中涌現(xiàn)的先進個人和典型經(jīng)驗,引導(dǎo)全社會關(guān)心重視和支持教育質(zhì)量提升工作。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇十一
為了加強和改進我校教育教學(xué)工作,進一步提升辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,促進我校教育的持續(xù)、優(yōu)質(zhì)和均衡發(fā)展,切實貫徹梅教中[20xx]14號文件要求,以推進和提高“教學(xué)質(zhì)量年”活動的效益。結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際制定本活動方案。
本次教學(xué)質(zhì)量年活動以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以深化素質(zhì)教育為核心,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口,緊緊圍繞“教學(xué)管理水平的提高、師資隊伍的培養(yǎng)、良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)”這三個提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素開展本次活動。以校本教研和培訓(xùn)為主線,提升教師素質(zhì),加強教學(xué)工作細化管理,牢固確立教學(xué)工作的中心地位,建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵和保障機制;推動課程改革進程,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1、強化教學(xué)工作“一把手負責(zé)制”,牢固確立教學(xué)工作的中心地位,學(xué)校要借助開展教學(xué)質(zhì)量年的活動,切實轉(zhuǎn)變管理觀念,改進管理策略和方法,真正把精力投放到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來。要充分認識課堂教學(xué)在全面提高教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用,把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點,作為教學(xué)管理工作的重中之重,切實抓緊抓好。切實樹立起全面發(fā)展的育人觀、以人為本的學(xué)生觀、民主合作的教學(xué)觀和優(yōu)質(zhì)高效的效益觀。
2、以校本教研和培訓(xùn)為特色活動,加大工作力度,加強對校本教研制度的建設(shè),努力建構(gòu)一支會學(xué)習(xí)、會反思、會研究的高素質(zhì)的教師隊伍;全面提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。加強校本教研,要建立規(guī)范的教研活動制度,從教材分析、課堂研討、問題剖析、經(jīng)驗交流、補差輔導(dǎo)等方面開展切實、有效的活動,強調(diào)參與率,注重有效性。以開展課堂教學(xué)規(guī)范達標活動為突破口,重視教師的教學(xué)反思工作,發(fā)現(xiàn)和收集工作中的不足與問題,并及時轉(zhuǎn)化為課題進行研究,調(diào)控自己的教學(xué)活動,以促進教師的教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。各教研組要集中集體智慧,在理解新課標、研究新教材的基礎(chǔ)上,整合有關(guān)資源,結(jié)合學(xué)生實際,設(shè)計教學(xué)過程,采取自上而下的首備形式,自下而上的復(fù)備措施,形成集體備課方案,然后推廣集體備課的成果;學(xué)校將每學(xué)期組織兩次語、數(shù)學(xué)科的全體教師到城區(qū)學(xué)校聽課,然后同題異構(gòu),請城區(qū)的教師給予幫助指導(dǎo),以提高教師的教學(xué)水平。
3、加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。每一位任課教師,對學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育負有不可推卸的責(zé)任,要重視班級課堂紀律的整頓,落實“人人懂常規(guī)、個個守規(guī)范、班班有秩序”的要求。著重對學(xué)生的寫字姿勢、朗讀習(xí)慣、計算速度、課前預(yù)習(xí)、課外閱讀、作業(yè)完成等方面訓(xùn)練,每月有主題、每周有強化。要把這些學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣延伸至家庭,加強家校合作,共同促進,以達共同提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。要了解掌握學(xué)困生的變化情況,建立學(xué)困生檔案,研究切實有效的措施,幫助和促進學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不斷進步。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4、強化教學(xué)常規(guī)管理,開展教學(xué)巡課活動。學(xué)校根據(jù)省頒課程要求,結(jié)合教師的優(yōu)勢、特長進行科學(xué)合理地排課,崗位考核要統(tǒng)籌考慮;對教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等作必要規(guī)范;提倡建立三項制度:提前1分鐘候課制,督促學(xué)生做好上課準備;課堂巡課制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行政、教研組長配合進行平時課堂巡查,對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象給予表揚或提醒,并與教師崗位考核掛鉤;晨間早讀制度,要求各班級每周至少三個早上朗讀語文或英語。
5、構(gòu)建完善的教學(xué)評價制度,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不僅是學(xué)校對教師教學(xué)工作進行管理、評價的需要,同時也是教師對自身教學(xué)工作進行反思、調(diào)整改進教學(xué)方法、查漏補缺的需要。學(xué)校將積極構(gòu)建“課堂檢測—單元檢測—期中檢測—學(xué)期檢測”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,制定符合學(xué)校和學(xué)科教學(xué)實際情況的實施辦法。學(xué)校將不定期的組織對各年級各學(xué)科單元檢測,檢測后組織教師認真進行質(zhì)量分析,反思教學(xué)工作,督促教師不斷改進教學(xué)方法,搞好培優(yōu)輔差。以提高班級各學(xué)科的優(yōu)秀率、及格率,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
為了保證教學(xué)質(zhì)量效益年活動正常、深入、持久、高效的開展,并能夠達到預(yù)期目標要求,本校成立教學(xué)質(zhì)量效益年活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:陳松濤。
副組長:
組員:
學(xué)校將不斷提高教學(xué)管理水平,樹立“依法治教”意識,切實加強教學(xué)管理。要強化師資隊伍的培養(yǎng)力度,要以“學(xué)”為基本點,奠定教師發(fā)展的“基礎(chǔ)”;以“研”為成長點,構(gòu)筑教師發(fā)展的“腳手架”;以“訓(xùn)”為拓展點,提供教師發(fā)展的“攀緣”技術(shù)。要加快良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)步伐,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,營造奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍,盡快形成愛學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。作為農(nóng)村中心校,切實加強校園環(huán)境文化建設(shè),努力出成果、出典型、出經(jīng)驗、出亮點,促進學(xué)校全方位的發(fā)展。
(一)啟動階段(20xx年1月—2月)。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子在認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件和經(jīng)驗材料的基礎(chǔ)上,由教導(dǎo)處制定出《陳大中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量效益年活動實施方案》,藉此努力營造上下狠抓教學(xué)質(zhì)量的氛圍。
(二)實施階段(20xx年3月—20xx年8月)。
2、20xx年3月2日—20xx年5月31日,開展“教學(xué)質(zhì)量效益年”示范課、研討課、觀摩課等系列活動。
3、20xx年-20xx年,每學(xué)年末開展“教學(xué)質(zhì)量效益年”考試科目期末檢測活動,后由本校語、數(shù)、英教研組長牽頭組織召開全校教學(xué)質(zhì)量分析會。各班對本學(xué)期的活動情況進行小結(jié)。
(三)深化階段。
1、20xx年9月,組織老師“回頭看”,看通過上個學(xué)期的努力,自己所代的學(xué)科班級“兩率”上升了幾位,看學(xué)校對自己教學(xué)工作評價是否提升,看社會家長及領(lǐng)導(dǎo)同行對自已工作的認可程度是否提高,通過開展“回頭看”活動,自我剖析,深刻總結(jié),制定出個人新學(xué)期的工作目標和工作計劃。
2、20xx年10月—11月,開展老師課堂教學(xué)大練兵暨“課堂教學(xué)改革推進活動”。
(四)總結(jié)階段。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇十二
堅持“立德樹人”根本教育任務(wù),以提高育人質(zhì)量為中心,聚焦“課程發(fā)展、教學(xué)改革、教育科研、教師成長、質(zhì)量評價”等重點工作,建立健全質(zhì)量保障體系,完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,促進教師專業(yè)化發(fā)展,全面提升全縣中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育。
通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動,基于國家義務(wù)教育階段質(zhì)量監(jiān)測報告呈現(xiàn)的問題以及我縣中招、高考相關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合我縣教學(xué)質(zhì)量抽測、期末檢測數(shù)據(jù)以及教學(xué)視導(dǎo)各種質(zhì)性分析報告,以義務(wù)教育階段及高中各學(xué)科課程標準相關(guān)的水平等級為標準,認真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,聚焦實際課堂教學(xué)由“知識為中心”“教師講授為中心”向“素養(yǎng)為中心”“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)型,聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),聚焦教師職業(yè)狀態(tài)、職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展內(nèi)動力等問題,理清工作思路,研究提升教學(xué)質(zhì)量策略,遵循“教學(xué)評一致、教研訓(xùn)一體”的現(xiàn)代教研理念,探索建立教學(xué)質(zhì)量標準體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系,使我縣中小學(xué)辦學(xué)水平,尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高,全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
(一)完善制度,強化教學(xué)常規(guī)管理。
1.加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。健全常規(guī)管理制度,落實管理責(zé)任,以規(guī)范管理保障和促進教學(xué)質(zhì)量提升,進一步提高全縣中小學(xué)常規(guī)管理水平。加強常規(guī)檢查,督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標準,切實做到開齊課程,開足課時。強化縣教師發(fā)展中心的教學(xué)視導(dǎo)作用,教研員經(jīng)常深入學(xué)校,定期、不定期對全縣中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)督和評估,及時掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗,加強指導(dǎo),促進全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理。大膽革新學(xué)校管理方式,強化服務(wù)意識,以人為本,為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù),以系統(tǒng)發(fā)展的思維,構(gòu)建學(xué)習(xí)型管理團隊和特色教研團隊,走“內(nèi)涵式”特色發(fā)展道路,切實改變我縣中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況,不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,以“共生、共建、共享”思想為指導(dǎo),努力為師生的生命發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。
3.逐步完善隊伍管理機制。建立管理隊伍“人才庫”,評選并獎勵“十佳校長”,“優(yōu)秀教研員”,“優(yōu)秀教研工作者”,建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)教研和校長隊伍。
4.狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變。縣教師發(fā)展中心中小學(xué)教育科學(xué)研究室要繼續(xù)開展常規(guī)指導(dǎo)工作,如采取隨機抽查的方式,深入課堂,加強常態(tài)管理與監(jiān)控,經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實施情況進行指導(dǎo);同時,構(gòu)建學(xué)科、學(xué)區(qū)教研、學(xué)習(xí)共同體,線上線下相結(jié)合,注重過程跟蹤和關(guān)注,重視教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)及教研內(nèi)動力的激發(fā),促進教風(fēng)的轉(zhuǎn)化,為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
(二)立足根本,著力提升教師隊伍素質(zhì)。
1.打造“教研訓(xùn)一體化”系統(tǒng)。秉持“教研訓(xùn)一體”的現(xiàn)代教研理念,整合教師培訓(xùn)資源,加強師資培訓(xùn)基地建設(shè),改進培訓(xùn)方式,聚焦教師實際發(fā)展需要,聚焦教師職業(yè)狀態(tài)的激活,涵養(yǎng)師德,提升素養(yǎng),提高培訓(xùn)的針對性、有效性,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。建立健全校本培訓(xùn)制度,切實提高培訓(xùn)實效。
2.提升教研隊伍的整體教研水平。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法,組建學(xué)科中心教研組,充實教研力量,總結(jié)和平縣中學(xué)語文學(xué)科教師讀寫組建設(shè)經(jīng)驗,全面創(chuàng)建各學(xué)科、各學(xué)校學(xué)習(xí)型教研團隊,營造全體教師共讀、共研、共發(fā)展的教研氛圍,提高教研水平,切實發(fā)揮教研隊伍對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。
3.聚焦薄弱學(xué)科和薄弱學(xué)校的師資隊伍培養(yǎng)。加大農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度,提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。
4.建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制。扎實有效地開展縣城中小學(xué)骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)送課下校、縣城學(xué)校派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到縣城學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)等工作。
5.健全教師評優(yōu)制度。評選“新時代標兵教師”,樹立先進教師典型,開展優(yōu)秀教師巡回報告活動,提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。
(三)把握關(guān)鍵,努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識,一切教學(xué)教研活動開展應(yīng)圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量提升這個中心,全面優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的有效性。
1.轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中,改變教師講授為主的課堂模式,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,注重學(xué)思結(jié)合,倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué),科學(xué)有效地開展學(xué)科學(xué)習(xí)活動,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗,創(chuàng)設(shè)師生共生、共建、共享的課堂文化氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。各學(xué)校教研室、年級備課組、科組與縣教師發(fā)展中心學(xué)科中心教研組以及其他教育部門的教研活動、質(zhì)量檢測、教學(xué)評價、教學(xué)競賽和教學(xué)評比等等,都應(yīng)當(dāng)圍繞這一方面進行設(shè)計、開展和評價,確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主體的真正落地。
2.改進課堂教學(xué)模式。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點工作來抓,以學(xué)科教研組為單位探索新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征,努力探討各種課型的最佳模式,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
3.提升教學(xué)的有效性。加強課堂教學(xué)有效性的研究,秉持“教學(xué)評一致”的教學(xué)理念,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、創(chuàng)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、知識的掌握、技能的訓(xùn)練、思維的發(fā)展、德育的涵養(yǎng)等方面量化或質(zhì)性的有效性,利用好課堂教學(xué)質(zhì)量當(dāng)堂反饋評價,要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達到學(xué)習(xí)目標,對于未達標的學(xué)生,要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。
4.發(fā)揮課題研究的引領(lǐng)作用。引導(dǎo)廣大教師結(jié)合學(xué)校、科組以及自身的實際發(fā)展需要,以課題研究為切入口,主動研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題,在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力,通過持續(xù)的教學(xué)研究,形成教師個人的教學(xué)或教研特色。
5.抓實集體備課。進一步落實中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度,要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動,每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次,特別要針對當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動。
6.推動教師提煉“代表課”。要創(chuàng)造一切機會,積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動,不斷促進教師專業(yè)化成長,以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體,引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實踐和研究,并將具有先進理念的課堂教學(xué)模式進行推廣,以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半,每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量,每位教師的公開課必須提前安排,并確定不同課型人員和比例,要有公開課教案、聽評課記錄,要真正把公開課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措,同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學(xué)中,力戒走過場、搞形式、完任務(wù)。在開展公開課的基礎(chǔ)上,推動全縣中小學(xué)教師提煉自己的“代表課”。
7.關(guān)注薄弱學(xué)校。縣教師發(fā)展中心教研員將工作的重心下移到農(nóng)村薄弱學(xué)校,下移到課堂、教師和學(xué)生中,采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式,密切關(guān)注教師的課堂活動,對教師課堂教學(xué)進行定性、定量的檢測,以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性;積極開展教學(xué)觀摩活動,組建學(xué)科、學(xué)區(qū)骨干教師(學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、工作室主持人)團隊,定期組織送教活動,組織骨干教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師結(jié)對活動,推廣具有先進理念的課堂教學(xué)模式,為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范,以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化,推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
8.科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃教研活動。縣教師發(fā)展中心將加強開展主題教研、問題教研、學(xué)區(qū)教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、項目教研活動,圍繞教育教學(xué)重點、熱點、難點開展常規(guī)教研和專題教研。經(jīng)常性開展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量的教研活動,培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例,打造一批新課程新教材實施示范校,發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用,激活全縣教研氛圍,培養(yǎng)良好的教研生態(tài)。
(四)優(yōu)化手段,積極推進教育現(xiàn)代化。
2.促進區(qū)域均衡發(fā)展。運用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。縣教師發(fā)展中心要深入推進“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的研究與實踐。利用“專遞課堂”幫助農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點開齊開足開好國家課程,促進教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。利用“名師課堂”發(fā)揮名師示范效應(yīng),促進廣大教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)、教研水平提升。利用“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”擴大優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源覆蓋面,推動優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共建共享。
(五)落實“雙減”,切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)。
1.按規(guī)定開齊開足課程。各學(xué)校要嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準,科學(xué)編排課程,按要求開齊開足開好各類課程。學(xué)校和教師不得隨意增減課程課時,不得隨意增減課程難度,特別要保證按規(guī)定開足、開齊體育與健康、信息技術(shù)課、藝術(shù)課(或音樂課、美術(shù)課)、綜合實踐活動等課程。
2.加強課堂教學(xué)管理。各學(xué)校要加強課堂教學(xué)管理,落實教學(xué)常規(guī)管理要求,制定好教學(xué)計劃,做好備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思及評價等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的整體設(shè)計與落實。要建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系,大力開展課堂有效教學(xué)研究與實踐,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,堅決杜絕教師“課上不講課下講,課上少講課后講”的行為,嚴禁超課標教學(xué)、搶趕教學(xué)進度和提前結(jié)束課程。
3.科學(xué)合理布置作業(yè)。各中小學(xué)要統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間,確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。教師要認真批改作業(yè),強化面批講解,及時做好反饋。嚴禁教師布置懲罰性的作業(yè),杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。學(xué)校要建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況摸查制度,并及時將摸查結(jié)果反饋給任課教師。
“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動為期一學(xué)年,具體時間為20xx年9月1日至20xx年8月31日,分四個階段進行:
第一階段:組織與發(fā)動階段(20xx年9月—10月)。教育局將在20xx秋季學(xué)期開學(xué)初召開動員會,學(xué)習(xí)活動實施方案。各校要召開全體教師會議,明確我縣開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動的具體要求。結(jié)合實際,圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)等方面內(nèi)容,深入各學(xué)校調(diào)查研究,查找制約本校、本區(qū)域教學(xué)質(zhì)量提高的根本性問題,分析問題根源,研究策略,制定改進措施,形成詳細的學(xué)校活動工作方案,并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會、討論會,對本項活動進行廣泛的宣傳,形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間,并于10月下旬報活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
第二階段:全面實施階段(20xx年11月—20xx年5月)。全面開展主題教研、學(xué)區(qū)教研、校本教研活動,扎實開展各項以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動,并對每項活動進行廣泛討論交流,分析存在問題的原因,制定有效的整改措施,通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段:整改與深化階段(20xx年6月—20xx年7月)。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距,各校要制定具體的對策意見,形成推動教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施,總結(jié)提升典型經(jīng)驗,推廣成功做法。
第四階段:總結(jié)與表彰階段(20xx年8月)。教育局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動檢查組,采取過程性和階段性相結(jié)合的形式,對各校活動的開展情況進行全面檢查評估,檢查結(jié)果將納入年終考核之中。
(一)提高認識,加強領(lǐng)導(dǎo)。
各校要高度重視、精心組織、強化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署,切實做到組織落實、任務(wù)落實、措施落實,確保“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的各項要求落到實處,收到實效。為加強對全縣教學(xué)質(zhì)量提升年活動的組織領(lǐng)導(dǎo),縣教育局決定成立教學(xué)質(zhì)量提升年活動領(lǐng)導(dǎo)小組,并下設(shè)辦公室。具體如下:
組 長:張福純。
副組長:陳宏暢劉雄勇陳金平。
成 員:吳干越董大勇陳云才。
辦公室設(shè)在縣教師發(fā)展中心,由陳金平同志兼辦公室主任。
(二)明確分工,落實責(zé)任。
教育局建立局機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和股室負責(zé)人分片包校制度,深入基層學(xué)校加強指導(dǎo),督促工作落實。縣教師發(fā)展中心以課堂教學(xué)為抓手,深入課堂,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長要切實轉(zhuǎn)變管理觀念,改進管理策略和方法,真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來,加強對教學(xué)過程的監(jiān)控力度,努力促進全縣教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
(三)積極宣傳,氛圍營造。
多渠道向社會和家長宣傳質(zhì)量提升的目的、意義,特別要組織引導(dǎo)教師隊伍自覺主動樹立質(zhì)量意識,增強責(zé)任感和緊迫感,凝聚校內(nèi)外發(fā)展合力。積極搭建實施成果交流展示平臺,及時對工作中的成功經(jīng)驗和研究成果進行總結(jié)宣傳,擴大影響、營造氛圍。
(四)強化督查,確保實效。
教育局將根據(jù)各校的活動計劃安排,經(jīng)常性組織督查人員對各校活動情況進行檢查指導(dǎo),及時把握各階段活動的進展情況,提出改進意見,并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項重要指標,以確保質(zhì)量,務(wù)求實效。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇十三
中央全面深化改革委員會第十九次會議強調(diào):“要深化教育教學(xué)改革,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)方式,……要加強教師隊伍建設(shè),優(yōu)化教師資源配置,提高教育教學(xué)水平……”教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線,是教育改革發(fā)展的主旋律。為進一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細化管理,切實推進課堂改革,全方面提升教育教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育,根據(jù)霸州市教體局工作指導(dǎo)意見,結(jié)合我校實際情況,制定本方案。
認真貫徹黨的教育方針和政策,以立德樹人為根本任務(wù),以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點,以實施素質(zhì)教育為目標,以教育科研為主線,以整體推進課堂教學(xué)改革為中心,扎扎實實開展教學(xué)工作。實施規(guī)范、科學(xué)、精細化的教學(xué)管理,探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價體系,全面提升教師業(yè)務(wù)潛力,注重過程管理,加強質(zhì)量管理,向過程要質(zhì)量,推動我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升。
(一)全面推進素質(zhì)教育,全面推進課程改革,推行高效課堂,開展教學(xué)研討,面向全體全面發(fā)展。
(二)落實精細化教學(xué)質(zhì)量管理制度,推行精細化管理教育特色。
(三)以“創(chuàng)名校,推名師”為突破口,建設(shè)好班主任和教師隊伍,打造一支愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、為人師表、開拓創(chuàng)新的教師團隊。
(四)各年級側(cè)重抓住兩頭學(xué)生,不斷提高優(yōu)秀生數(shù)量,促進中間狀態(tài)的學(xué)生向優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化,把后進生控制在最低限度,通過分層教學(xué)和分類指導(dǎo),分層次、有梯度的培養(yǎng)學(xué)生,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
(五)突出教學(xué)中心地位,提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量,提高辦學(xué)水平和辦學(xué)聲譽。
(一)為組織加強領(lǐng)導(dǎo),特成立領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長、副校長、教務(wù)主任、教研組長、年級組長組成。具體人員如下:
組長:徐建民。
副組長:楊炳軍。
成員:教務(wù)主任教研組長年級主任。
下設(shè)辦公室:
辦公室主任:史慕荊。
辦公室副主任:魏秋紅。
辦公室成員:馮紹興徐艷麗張紫端劉磊王聰穎肖艷華賈振池石素梅張海濤高鵬。
組長主要負責(zé)全校“教學(xué)質(zhì)量提升方案”的全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定實施方案、過程的指導(dǎo)、評價工作;成員及辦公室負責(zé)方案具體實施和操作。
(二)各小組成員以身作則,工作中嚴格要求自己,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展出謀劃策,盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交給的工作任務(wù)。
(三)建立督察制度,以“校長室——各處室——各年級組——各班主任——各教師”為主線,層層要做好督促指導(dǎo)工作。
(一)進一步完善教學(xué)管理制度。
1.結(jié)合學(xué)校實際,科學(xué)地制定完善、高效、規(guī)范、切實可行的教學(xué)管理制度,用制度全方位、全過程的管理教學(xué)。
2.嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師,抓好制度的落實。
3.在制定和運用過程中,逐步健全、完善教學(xué)管理制度,探索出適用性、可操作性強的管理辦法,不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。
4.嚴格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,實行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理,明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工,建立獎處激勵機制,公平、客觀地運用考評結(jié)果,充分調(diào)動全體教職工的工作積極性,促進教學(xué)工作的全面提升。
5.以“巡課制度”為抓手,切實加強課程管理。根據(jù)《霸州市教體局關(guān)于在全市中小學(xué)推進實行“巡課制度”的通知》和學(xué)校管理實際,我校初中部實行巡課制度。巡課制度把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象,作為評選先進的依據(jù),并與績效獎懲掛鉤。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理,校長、教務(wù)主任、帶班領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀到放學(xué),進行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、隨意上自習(xí)等現(xiàn)象,都作為教學(xué)事故記錄在案,并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。通過規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,加大教學(xué)管理力度,更好地促進我市教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
(二)進一步加強教學(xué)常規(guī)精細化管理工作。
1.開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃,開齊科目、開足課時、開好課程。加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。
2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
(1)備課:嚴把備課關(guān),注重備課質(zhì)量,加大對備課的.過程性督查,杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到:備好課標、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法;吃透重點、難點、知識點、教學(xué)點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。采用同年級同學(xué)科集體備課的方式,每周固定時間、地點、負責(zé)人,全面開展集體備課,一學(xué)期不少于20次。由備課組長組織安排,根據(jù)計劃選好中心發(fā)言人,主要討論要上課的內(nèi)容、重點、難點、注意點、學(xué)生容易出錯的地方以及教學(xué)策略等,編輯電子教案。大家集思廣益,把個體的認識納入到群體的智慧之中,使每次集體備課都有目的性、針對性和實效性。教師再根據(jù)本班的具體情況,對教案進行二次補充,再創(chuàng)造,實施二次備課,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。要求教師一課一反思,集體備課時首先討論交流上周教后感,總結(jié)經(jīng)驗,彌補不足。每周教研組長對本教研組的教師業(yè)務(wù)進行檢查,并留好檢查材料,每月學(xué)校進行一次抽查,對教師的備課工作進行監(jiān)督和督導(dǎo),并將業(yè)務(wù)檢查列入年終考核,從而促進教師備課水平的提升,為進行有效課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
(2)上課:嚴把課堂教學(xué)關(guān),向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標明確、具體;教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理,符合學(xué)生實際,容易被學(xué)生接受,對學(xué)生傳授知識的同時,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學(xué)過程安排要井然有序,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,恰當(dāng)設(shè)疑,引發(fā)思考,鼓勵為主,營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)方法手段要靈活、適用,適時有效,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo),充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂,教態(tài)要端莊自然,富于激情;科學(xué)有效地利用45分鐘,提高教學(xué)效果。教學(xué)效果要明顯,課堂教學(xué)氣氛要活躍,學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識,不同層次的學(xué)生都有收獲,達到擬定的教學(xué)目標。
(3)精心設(shè)計課后作業(yè):教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際,精選作業(yè)內(nèi)容,精選帶有鞏固性的練習(xí)和提升性練習(xí),不搞重復(fù)性勞動,不搞一刀切,分等級留梯度作業(yè)或彈性作業(yè),作業(yè)量不超時,不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。作業(yè)處理要及時,批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評,講評要細致到位。不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷,努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性,對課堂作業(yè)和練習(xí)堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次,檢查要評定等次,檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù),載入教師業(yè)務(wù)檔案。
(4)輔導(dǎo):輔導(dǎo)要耐心、細心、熱心、誠心,積極采取“抓兩頭促中間”,注重后進生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察,確定后進生名單,建立檔案,針對不同類型的'后進生,制定不同的措施。耐心細致地做好后進生的思想工作,讓后進生樹立信心,在課堂上教師對后進生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問,利用家庭協(xié)助轉(zhuǎn)化后進生,提高整體成績。
(5)練習(xí):要采取多元化,多層次,內(nèi)容豐富的練習(xí)方式,恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計練習(xí),注重練習(xí)的有效性。
(6)考試:考試是檢測師生教與學(xué)效果的一種重要方法。要求教務(wù)處每學(xué)期組織月考、期中、期末3大考,并充分利用校際聯(lián)盟實施聯(lián)考,聯(lián)考采取統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時間。通過聯(lián)考,進行成績的對比分析,從而客觀準確地評價我校教與學(xué)的效果,和在聯(lián)盟校教育中所處的位置。年級組要求平時不定期的進行學(xué)科單元測試和周考活動。每次考試過后,每位教師要針對試卷情況進行分析,召開質(zhì)量分析會,通報數(shù)據(jù),明白位次。分析會上,成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗,落后者找原因,制定整改措施,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo),確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。通過考試掌握學(xué)生平時學(xué)習(xí)狀況,以查缺補漏,進行反饋矯正。學(xué)校設(shè)立“學(xué)習(xí)進步獎”和“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎”,對在每次大考中超越自己最好成績的進步學(xué)生和成績優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)“學(xué)習(xí)進步獎”和“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎”,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(三)完善全員聽課制度,加強評課工作。
扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課,注重活動的質(zhì)量,及時把握教學(xué)動態(tài),了解教學(xué)情況,充分體現(xiàn)活動的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課指導(dǎo),校長、副校長深入課堂,采取聽、說、評、議等方法,促進教師教學(xué)水平的提高。校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié),副校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié),隨時聽推門課,青年教師不少于30節(jié),一般教師不少于20節(jié),做到有記錄,有評析。開展新教師上見面課,全體教師上輪教課,骨干教師上示范課,青年教師上合格課,以此提升教師備課和上課的質(zhì)量。
(四)積極開展教科研活動,加強教師學(xué)習(xí)交流,提高課堂教學(xué)效率。
1.充分發(fā)揮教研組的陣地作用,每周五下午三、四兩節(jié)課組織教師教研活動,一學(xué)期不少于20次,爭取帶題上課,理論解析,通過理論聯(lián)系實際,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。成立由校長主管,教學(xué)副校長分管,教研組長全面負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。各成員職能目標明確、責(zé)任到位。學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期都要結(jié)合本校情況定出可行的、具體的計劃,并且每周定期對教研進行檢查,并及時反饋。從更新教師觀念,提高科研意識入手,讓大教育科研觀念深入人心。
2.認真做好課題立項、研究工作。組織教師根據(jù)自身教學(xué)實踐,在教學(xué)思想、培養(yǎng)目標、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開展研究,探索在新課改理念下的教育教學(xué)規(guī)律,不斷提高教育教學(xué)研究水平,堅持以課題研究為載體,帶動教研,促進教改。學(xué)校要求全部講課老師必須寫出一篇高質(zhì)量教學(xué)論文,確保所有教師都有研究的教學(xué)課題,為更好地開展教育教學(xué)工作提供有力保障。
3.積極開展業(yè)務(wù)競賽活動。按照計劃,本學(xué)年要組織三到四次教師業(yè)務(wù)競賽,如說課比賽,優(yōu)質(zhì)教案評比,優(yōu)質(zhì)課件評比,優(yōu)質(zhì)課評比等。通過評比競賽努力創(chuàng)造良好的教研氛圍,全面提高教師的教研水平,為提高課堂效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
4.加強教師的學(xué)習(xí)交流。第一要采用“走出去,請進來”的辦法,組織教師到先進的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)交流。同時,邀請市教研室各科教研員蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué),從而有效提高教師的教學(xué)能力。
5.學(xué)校教科研要向縱深發(fā)展,要提高研究的層次,必須依靠一支積極性高、研究能力強的教師隊伍來完成,所以教師的素質(zhì)的提升顯得尤為重要。每位教師認真研讀教育專著,提升自身的文化素養(yǎng)。加強教育科研理論和教育科研方法的培訓(xùn),進一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的科研素質(zhì)。
(五)加強教師隊伍建設(shè),開展“名班主任”、“名師”工程,提高教師教育教學(xué)能力。
組織教師學(xué)習(xí)教育方面的法律法規(guī),提升教師職業(yè)道德水平,增強廣大教師敬業(yè)奉獻的精神,讓每一位教師都真正具備“求真務(wù)實、敬業(yè)愛生”的作風(fēng),樹立以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展的教育理念。通過教師互評、學(xué)生評教師、家長評教師等多種形式促進師德、師風(fēng)建設(shè)。
學(xué)校的工作開展與班主任息息相關(guān)。重點選拔事業(yè)心強、師德高尚、能力突出、能得到學(xué)生和家長認可的教師擔(dān)任班主任工作。同時,注意班主任的培養(yǎng)和提高。定期召開班主任工作交流會,座談會,定期組織班主任學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進的教育理念、管理方法、教育策略等,力爭在使用班主任的同時,幫助他們不斷地提高,每學(xué)期培養(yǎng)3名優(yōu)秀“名班主任”,做到真開展,真評選,真結(jié)果,并作為上報優(yōu)秀班主任的依據(jù)。
高素質(zhì)的教師隊伍是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保證。爭取每學(xué)期做好培養(yǎng)3—5名校級骨干教師和學(xué)科帶頭人的工作。堅持重點培養(yǎng),普遍提高的原則,對我校任課教師進行分層培養(yǎng),做到培養(yǎng)有層次,努力有方向。骨干教師和學(xué)科帶頭人在做好常規(guī)工作外,要有一名重點培養(yǎng)對象,要求切實起到幫、扶、導(dǎo)、領(lǐng)的作用,多深入課堂聽課和指導(dǎo),并協(xié)助其在學(xué)期內(nèi)上一節(jié)匯報課。
以老帶新,幫助青年教師盡快成長。為使青年教師盡快融入隊伍,盡快熟悉教學(xué)教法,盡快把握課堂教學(xué),我校開展活動,重視青年教師的培養(yǎng),做到有計劃、有措施、有安排,通過業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)觀摩、結(jié)對幫扶、錘煉提高等方式,促進新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。
(六)全體畢業(yè)班教師齊心協(xié)力,加強畢業(yè)班管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期學(xué)生中考進入倒計時,為更好地促進我校中考成績的提高,要求各畢業(yè)班任課老師要早思考、早準備,擬定好備考方案和教學(xué)計劃,做到分層教學(xué)、查漏補缺、真抓實干,多深入課堂與學(xué)生交流、溝通,及時找學(xué)生談心,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不健康心理,疏通學(xué)生思想,不得出現(xiàn)言語上對學(xué)生的打擊行為,教師應(yīng)當(dāng)用自己的言行、觀念去引導(dǎo)學(xué)生永不放棄。同時做好后進生的思想工作,力爭完成中考的工作任務(wù)。認真組織教師研究學(xué)習(xí)《中考說明》,理清命題思路,研究新教法,探討新模式;定期召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析研討會,及時摸清命題方向與思路,確保復(fù)習(xí)的針對性與有效性;實行集中與分散相結(jié)合,切實做好“扶優(yōu)補差”工作;組織好中考專題和綜合復(fù)習(xí),組織中考摸擬考試,及時點評,提高復(fù)習(xí)效率。
(一)學(xué)習(xí)動員階段(6月中旬)召開動員大會,認真組織學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)質(zhì)量提升的理論文章,經(jīng)過動員和教育,讓全校教職員工認識到教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵性和必須性。成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升活動方案。
(二)查擺問題、分析問題和處理問題(7-9月)查擺問題是處理問題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際,在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀律、查服務(wù)過程中,勇于正視本身存在的問題和不足,有一說一、有二說二。多分析問題成因,仔細研究改善方法,提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳,應(yīng)努力做到“把準脈”、“下對藥”,進行全方位“調(diào)理”和“診療”。處理問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在處理問題中轉(zhuǎn)化思想解放結(jié)果,在處理問題中推進科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改,立足實際,有的放矢,采取有針對性的方法,努力用創(chuàng)新思維、創(chuàng)新措施破解改革發(fā)展中的難題,為教育教學(xué)質(zhì)量提高掃清障礙。
(三)整改提高階段(10月—20xx年6月)采取實打?qū)嵉呐e措,狠抓方法落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事,確保活動出結(jié)果、見成效,把碰到的問題一件一件地完成,一項一項地落實,努力做到精心組織策劃,突出關(guān)鍵難點,全力以赴攻關(guān),不停展現(xiàn)亮點。
(四)總結(jié)階段(20xx年7月)進行全方面總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。選出此次教學(xué)質(zhì)量提升活動中成績突出的老師進行表彰。
總之,提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校,是我們的責(zé)任和義務(wù),我們將會在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,同心同德,凝神聚力,以一學(xué)年為節(jié)點,每年規(guī)劃好教育教學(xué)質(zhì)量工作實施方案制定實施,突出教學(xué)的中心位置,真抓實干,在工作中不斷地摸索經(jīng)驗,穩(wěn)定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇十四
根據(jù)《河南省本科高校“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項行動”實施方案》(教辦高【20xx】33號)和《河南工程學(xué)院“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項行動”工作方案》(河工院教〔20xx〕16號)的要求,并結(jié)合我院的實際情況,特制定本工作實施方案。
全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),準確把握高等教育基本規(guī)律和人才成長規(guī)律,遵循“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”,全面推動課堂教學(xué)革命。創(chuàng)新教育理念,深入推進信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合,全面推進課程思政,加強課堂教學(xué)管理和改革創(chuàng)新,完善課堂教學(xué)評價和激勵機制,健全課堂教學(xué)質(zhì)量保障體系,全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效能。
(一)堅持目標導(dǎo)向。對標一流,追求卓越,分析課堂教學(xué)存在的重點、難點問題,強化本科人才培養(yǎng)高標要求和底線思維,堅持目標導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向,全面開展課堂教學(xué)評價工作,找準制約課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點,系統(tǒng)設(shè)計、綜合施策、全面推進,打造卓越課堂,引領(lǐng)質(zhì)量提升。
(二)堅持理念引領(lǐng)。全面凸顯以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念,構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新機制,以新理念引領(lǐng)課堂育人質(zhì)量提升,全面推進課程思政建設(shè),形成“三全育人”大思政格局。
(三)堅持方法創(chuàng)新。運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,提升教師智慧教學(xué)手段和能力,引領(lǐng)教育理念和教育模式創(chuàng)新,挖掘課堂教學(xué)常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)資源,全面推進智慧教學(xué)落地落細。
(四)堅持持續(xù)改進。緊扣本科教學(xué)課程“兩性一度”,落實“以本為本”“四個回歸”,以本科教學(xué)審核評估為契機,推行成果導(dǎo)向課程改革,建立和完善課堂教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進機制。
(五)堅持教學(xué)激勵。加強學(xué)校教師教學(xué)榮譽體系和激勵制度建設(shè),開展課堂教學(xué)質(zhì)量評選活動,促進課堂教學(xué)迭代更新,激發(fā)廣大教師教育教學(xué)熱情,不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
(六)堅持優(yōu)良作風(fēng)。落實《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》,進一步加強教風(fēng)建設(shè),強化教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,嚴肅教學(xué)紀律,促進教學(xué)管理人員和廣大教師不斷提高師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,持續(xù)弘揚優(yōu)良作風(fēng)。
活動的主題是:轉(zhuǎn)變理念作風(fēng)、提升課堂質(zhì)量,將課堂教學(xué)改革作為人才培養(yǎng)模式、課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、綜合素質(zhì)提升等各項教學(xué)改革工作的切入點和突破口,結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)定位與特色,切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念作風(fēng)、全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。通過專項行動積極營造課堂教學(xué)創(chuàng)新氛圍,凝練教學(xué)思想和風(fēng)格,推動教育教學(xué)改革創(chuàng)新,激勵教師專業(yè)成長和發(fā)展,培育教學(xué)名師,鍛造教學(xué)管理隊伍,打造展示先進課堂教學(xué)理念與方法、優(yōu)秀教學(xué)成果、樹立教師典范、促進師生交流、提高服務(wù)能力的平臺,切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
組長:
副組長:
成員:
(一)創(chuàng)新課堂教學(xué)理念。依據(jù)學(xué)校的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位,認真查找當(dāng)前課程設(shè)計與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)存在的突出問題,開展教育教學(xué)思想大討論,開展行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員進課堂活動,創(chuàng)新課堂教學(xué)理念。在認真調(diào)查分析課堂教學(xué)突出問題的基礎(chǔ)上,建立“目標導(dǎo)向-整改問題-改進舉措-任務(wù)達成”清單,明確課堂教學(xué)改革目標。
(二)健全教學(xué)管理制度。加強頂層設(shè)計,堅持問題導(dǎo)向,根據(jù)學(xué)校最新要求和學(xué)院實際,全面梳理、完善、修訂和編印學(xué)院教學(xué)管理規(guī)章制度,進一步明確課堂教學(xué)規(guī)范和質(zhì)量標準,強化課堂教學(xué)管理。鼓勵教師探索教學(xué)改革,激發(fā)教師教學(xué)熱情,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,爭創(chuàng)教學(xué)管理先進單位,評選推薦教學(xué)優(yōu)秀教師。
(三)深化課程思政建設(shè)。加強教師課程思政育人能力培訓(xùn),成立學(xué)院課程思政研究中心。強化課程思政研究中心建設(shè);將課程思政融入課程目標設(shè)計、教學(xué)大綱、教材編審選用、教案課件編寫等各方面,貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、作業(yè)論文等各環(huán)節(jié)。至少推薦一門課程思政樣板課,爭創(chuàng)課程思政建設(shè)示范學(xué)院。根據(jù)不同專業(yè)發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)特點,科學(xué)合理設(shè)計課程思政建設(shè)重點,編寫課程思政優(yōu)秀案例集。
(四)重塑課堂教學(xué)生態(tài)。探索成立學(xué)院智慧教學(xué)研究實驗室,深化智慧教學(xué)改革與實踐,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)評價,探索自主閱卷考核模式改革,構(gòu)建智慧課堂新生態(tài)。搭建包括教學(xué)資源建設(shè)、課程教學(xué)行為分析、學(xué)生參與度、學(xué)業(yè)評價等方面,能夠開展智教、智學(xué)、智評功能的智慧教學(xué)平臺,對教學(xué)質(zhì)量實施全方位監(jiān)控與分析,為卓越教學(xué)提供精準化和個性化服務(wù)。
(五)提高課程建設(shè)質(zhì)量。堅持高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度標準,貫徹“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”理念,高質(zhì)量申報1到2門校級一流本科課程,積極申報省級、國家級一流本科課程。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段,優(yōu)化課程資源平臺,推進課程資源建設(shè),進一步強化過程性考核,嘗試推進教考分離改革。完善課程評價體系,加強過程監(jiān)控,推薦建設(shè)1門校級在線開放課程,提升在線開放課程和線上線下混合課程建設(shè)質(zhì)量,為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源,提升學(xué)生自學(xué)能力。
(六)強化教材建設(shè)管理。堅持教材建設(shè)管理正確的政治方向,嚴控教材選用,有馬工程教材的'課程必須使用,強化馬工程重點教材統(tǒng)一使用,不斷鞏固擴大馬工程重點教材統(tǒng)一使用成效。推薦校級自編應(yīng)用型教材、省級規(guī)劃教材。
(七)提升教師教學(xué)能力。加大智慧素養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容和體系建設(shè)力度,加強資源開發(fā)、課堂組織、學(xué)習(xí)檢測、學(xué)業(yè)評價和課程設(shè)計等教學(xué)能力培訓(xùn),組織教師參加學(xué)校組織的工作坊,學(xué)院組織工作坊一場,提升教師智慧教學(xué)素養(yǎng)。強化基層教學(xué)組織傳幫帶功能,發(fā)揮優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)中的帶動作用。學(xué)院舉辦教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽,切實提高初任教師的勝任力、青年教師的創(chuàng)新力,助推青年教師加速成長。
(八)規(guī)范教師課堂行為。嚴格落實教師教學(xué)工作規(guī)范,加強各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)管,實現(xiàn)評價、反饋、整改、提高于一體的保障體系,提高質(zhì)量保障體系運行的有效度。規(guī)范教師課堂教學(xué)行為和過程,對影響正常教學(xué)秩序、教學(xué)進程和教學(xué)質(zhì)量,造成不良后果和影響的行為,及時進行處理。對教師教學(xué)過程、課堂管理、教學(xué)資源和條件環(huán)境建設(shè)及應(yīng)用進行全面檢查,加大整改和投入力度,形成規(guī)范科學(xué)的全員、全過程、全方位育人體系。
(九)整頓學(xué)生課堂紀律。配合學(xué)校開展課堂紀律專項整頓行動,強化教學(xué)過程管理力度和規(guī)章制度執(zhí)行力度,嚴格課堂教學(xué)管理、嚴抓學(xué)生課堂行為規(guī)范,全面提升學(xué)生課堂出勤率、抬頭率,保證課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)。加強學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè),對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)質(zhì)量、考風(fēng)考紀進行全面檢查,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(十)重構(gòu)課堂教學(xué)評價。強化分類評價和增值評價,完善課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系,充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、改進、導(dǎo)向作用。科學(xué)制訂專業(yè)類(課程群)課堂教學(xué)評價指標體系,建立評價課堂教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生評教隊伍,優(yōu)化師生雙向互評的評價模式。完善過程性考核與結(jié)果性考核有機結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度,加大應(yīng)用筆試、口試、非標準答案考試等多種形式,提高過程考核比重,引導(dǎo)學(xué)生多讀書、深思考、善提問、勤實踐。強化學(xué)科競賽、展演、社會實踐等多種形式與課堂教學(xué)評價的深度融合,結(jié)合專業(yè)(課程)特色,構(gòu)建全專業(yè)覆蓋、全員參與的競賽(展演、社會實踐等)體系,創(chuàng)新課堂教學(xué)評價模式。
(十一)培育課堂教學(xué)成果。堅持問題導(dǎo)向,聚焦課堂教學(xué)改革過程中存在的關(guān)鍵問題和瓶頸,逐步推進課堂教學(xué)研究成果培育,爭取立項1項校級專項課堂教學(xué)改革研究和實踐項目;推薦優(yōu)秀課堂教學(xué)典型案例,有效提升課堂育人質(zhì)量。
(十二)建立教學(xué)榮譽體系。加強正面引導(dǎo),營造尊師重教的良好教學(xué)生態(tài),大力支持并推薦教師參評各項教學(xué)榮譽,激勵在本科教學(xué)工作中做出突出貢獻的基層教學(xué)組織和一線教師,引導(dǎo)全校教師踐行“四個統(tǒng)一”,爭做“四有好老師”和“四個引路人”,不斷提升教書育人能力。
(十三)鍛造教學(xué)優(yōu)良作風(fēng)。建立教學(xué)管理、教風(fēng)建設(shè)常態(tài)工作機制,培育并推薦優(yōu)秀教學(xué)管理、教師典型,利用傳統(tǒng)媒介和“兩微一端”等新媒體進行宣傳,帶動全院老師落實立德樹人根本任務(wù),鞏固人才培養(yǎng)的中心地位。開展以立德樹人為主題的系列活動,引導(dǎo)干部、教師在教育教學(xué)過程中嚴謹求是、愛崗敬業(yè)、善思篤行、刻苦鉆研、關(guān)愛學(xué)生。
1.安排部署(20xx年4月):學(xué)院召開黨政聯(lián)席會議,進行專題研究,制定專項行動工作方案,啟動“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項行動”,開展“課堂教學(xué)質(zhì)量提升”討論、宣講。
2.積極實施(20xx年4月-11月):以突出課堂教學(xué)質(zhì)量提升為原則,聚焦課堂教學(xué)改革的瓶頸制約進行全面自查,專題謀劃、專項推進、精準施策,對課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量進行專項建設(shè)提升,以課堂教學(xué)質(zhì)量的提升推動本科教育的高質(zhì)量發(fā)展。
3.中期總結(jié)(20xx年6月):召開“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項行動”中期匯報會,總結(jié)工作舉措和成效,找問題、找差距、找弱項,找亮點、抓特色,進一步明確提升路徑。
4.總結(jié)提升(20xx年11月-12月):全面總結(jié)課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項行動,提交總結(jié)報告和各項支撐材料。并將本次專項行動的結(jié)果應(yīng)用到以后的教學(xué)教育中。
(一)明確任務(wù),真抓實干。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實,把宣傳貫徹落實“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項行動”作為教育教學(xué)工作的重點,責(zé)任到人、措施到位、真抓實干、取得實效。
(二)加強宣傳,形成氛圍。學(xué)院網(wǎng)站、公眾號等要大力宣傳“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項行動”中涌現(xiàn)出的先進人物和先進事跡,促進學(xué)校課堂教學(xué)工作水平的提高,讓“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年專項行動”深入到教職員工和學(xué)生心中,不斷提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(三)加強激勵,獎勵先進。對于在本次活動中積極參與、成績突出的教師,將按照學(xué)校分配的指標,推薦到學(xué)校參評各類榮譽,推薦相應(yīng)成果參評各類優(yōu)秀成果;對積極參與、成績優(yōu)良的教師,優(yōu)先推薦參評年度教學(xué)優(yōu)秀質(zhì)量獎,并在年度考核中體現(xiàn)其貢獻。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇十五
認真貫徹黨的十九大精神和黨的教育方針,堅持“立德樹人”的育人思想和“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以教學(xué)為中心”的教學(xué)理念,緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”主線,牢固確立“教學(xué)質(zhì)量的首要地位、教學(xué)管理的中心地位、教學(xué)投入的優(yōu)先地位”,優(yōu)化管理抓常規(guī),立足課堂抓效益,強化研訓(xùn)抓師能,注重評價抓監(jiān)測,全面加強中小學(xué)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,著力破解我縣教育教學(xué)質(zhì)量提升的制約因素和瓶頸問題,推動我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升,辦人民滿意的教育、發(fā)展適合的教育。
以學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”主線,經(jīng)過三年努力,進一步理清我縣現(xiàn)階段教育目標、路徑、手段、策略等要素的內(nèi)在規(guī)律,促進全縣教育資源配置更加優(yōu)化,質(zhì)量職責(zé)更加清晰,質(zhì)量機制更加順暢,質(zhì)量管理更加高效,質(zhì)量評價更加科學(xué),教師隊伍建設(shè)不斷優(yōu)化,教育教學(xué)質(zhì)量躋身全市中等以上水平,初步形成一定的辦學(xué)特色,實現(xiàn)基于公平、富有品質(zhì)的發(fā)展內(nèi)涵,促進我縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
(一)小學(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量目標。
在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,從20xx年起,全縣小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測試語文、數(shù)學(xué)、英語總分及格率每年提升3.5%以上,優(yōu)秀率每年提升2%以上,低分率每年降低1%以上;到20xx年,全縣小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測試語文、數(shù)學(xué)、英語及格率達95%以上,優(yōu)秀率達35%以上,低分率控制在5%以內(nèi)。學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測合格率每年達到95%以上。
(二)初中階段教育教學(xué)質(zhì)量目標。
在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,到20xx年,全縣中考高分段(全市前5500名學(xué)生)人數(shù)達460人,總分及格率提升5%以上,優(yōu)秀率提升2%,低分率控制在7%以內(nèi);到20xx年,全縣中考高分段人數(shù)達506人,總分及格率提升6%以上,優(yōu)秀率提升2.5%,低分率控制在7%以內(nèi);到20xx年,全縣中考中考高分段人數(shù)達556人,總分及格率提升7%以上,優(yōu)秀率提升3%,低分率控制在7%以內(nèi)。在全市中考質(zhì)量評估中進入中上游水平。學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測合格率每年達到95%以上。
(三)高中階段教育教學(xué)質(zhì)量目標。
在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,全縣高考一本上線率20xx年達8.0%以上,20xx年達9.6%以上,20xx年達到11.5%以上,本科上線率保持逐年增長態(tài)勢,在全市高考質(zhì)量評估中進入中上游水平。
(一)強化管理責(zé)任,提升教學(xué)管理水平。
1.強化以校長為首的學(xué)校教學(xué)管理責(zé)任。校長是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。校長主要精力必須用于抓教學(xué)管理,把研究、解決教學(xué)管理問題列為學(xué)校中心工作,把提高學(xué)校的教學(xué)、科研水平和教學(xué)質(zhì)量作為明確的責(zé)任目標,抓實、抓細、抓好教學(xué)管理的每一層級和每一環(huán)節(jié)。要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課制度,加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度;建立教學(xué)問題診斷制度,找準問題,商討對策,進行整改;建立教干“推門聽課、親自上課、研究教學(xué)”制度,學(xué)校班子成員要常態(tài)化深入教學(xué)第一線,帶頭進行教學(xué)研究。教師發(fā)展中心每學(xué)年舉辦一次校長評課、分管副校長上課等教學(xué)業(yè)務(wù)競賽,提高教干的課堂教學(xué)參與度與教學(xué)問題診斷力。教師發(fā)展中心要將教學(xué)質(zhì)量發(fā)展目標落實到各個學(xué)校,學(xué)校要據(jù)此制定制訂學(xué)校的《教學(xué)質(zhì)量提升實施方案》。
2.強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責(zé)任。班主任是班級管理組織者,也是班級教學(xué)工作管理者,承擔(dān)著家校聯(lián)系、科任教師協(xié)調(diào)和學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的任務(wù)。班主任要強化班集體建設(shè),加強科任老師間的協(xié)調(diào)配合,定期召集科任教師會商、研討班級教學(xué)問題,定期召開家長會,并做好家訪工作,實現(xiàn)學(xué)年內(nèi)家訪“全覆蓋”;要及時了解學(xué)生情況,分層召開學(xué)生會議,加強與學(xué)生的談話交流。
3.強化以教師為主體的學(xué)科教學(xué)管理責(zé)任。教師是教學(xué)質(zhì)量提升的主力軍。科任老師要強化學(xué)科教學(xué)管理,充分發(fā)揮合作小組的教學(xué)組織功能;要研究教材,找準課堂教學(xué)內(nèi)容,不上無教案之課;要研究課堂,注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體功能,上課要做到講練結(jié)合,提高效益;要研究教學(xué)評價,熟悉考核內(nèi)容與方式;要研究學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,提高教學(xué)與指導(dǎo)的針對性;要相互學(xué)習(xí),積極參與教學(xué)研究和課堂改革,提高個人教學(xué)素養(yǎng),提升駕馭教材與課堂的能力和水平。
(二)強化過程管理,提升教學(xué)管理效能。
1.落實集體備課制度。學(xué)校要建立健全集體備課機制,加大集體備課的過程管理,保證質(zhì)量與效果。教師備課要兼顧課標、教材、學(xué)生、教學(xué)效益,優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計和教案生成,認真撰寫教學(xué)反思。村小老師應(yīng)參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的教研活動,鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中按照《灌南縣中小學(xué)校聯(lián)片教研活動實施方案》實施。中小學(xué)優(yōu)勢學(xué)科牽頭學(xué)校要切實擔(dān)負起組織教研活動的.任務(wù),提高教研活動實效。
2.提高課堂教學(xué)效益。各校要將落實“自學(xué)﹒交流﹒反饋”教學(xué)模式作為提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來抓。要綜合考慮教學(xué)要求,以學(xué)科素養(yǎng)培育、學(xué)習(xí)內(nèi)容重構(gòu)、課堂模式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為改進、自主學(xué)習(xí)開展和自主管理力提升為重點,開展課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)要目標明確、內(nèi)容科學(xué)、重點突出,重視價值觀引領(lǐng)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)。要深入學(xué)習(xí)先進地區(qū)、學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗,積極倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式教學(xué),推行探究式學(xué)習(xí),探索符合實際的不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“輕負擔(dān)、高效率”課堂教學(xué)模式。縣教師發(fā)展中心要及時組織典型課改經(jīng)驗的交流和優(yōu)秀課改成果的評比,豐富和優(yōu)化學(xué)案、課例、作業(yè)、練習(xí)、試卷等教學(xué)資源,為學(xué)校課改工作提供支持和服務(wù)。
3.強化教學(xué)訓(xùn)練管理。課后練習(xí)是課堂教學(xué)的延續(xù),是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進教學(xué)的重要手段。作業(yè)的布置應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定,作業(yè)的質(zhì)、量、度要符合學(xué)生實際,既要統(tǒng)一要求,又要兼顧學(xué)生個性發(fā)展需要。作業(yè)批改要及時認真仔細,格式、等第要規(guī)范。作業(yè)講評要立足于問題診斷和解決,對典型問題要進行有針對性的拓展,要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集。
4.有效組織教學(xué)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要組成部分。要創(chuàng)新輔導(dǎo)方式,加強個別輔導(dǎo)和分類指導(dǎo)。要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)等生,更要關(guān)心學(xué)困生,防止“兩極”分化。各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點開展課外閱讀指導(dǎo)、社會實踐活動、創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及跨學(xué)科知識輔導(dǎo)講座等,開發(fā)學(xué)生智力,拓寬學(xué)生視野,提高綜合運用知識的能力。
5.強化教學(xué)考核評價。教學(xué)考核是了解教學(xué)情況的重要途徑,是檢驗教學(xué)效果的重要手段。凡教學(xué)計劃開設(shè)的課程都要按規(guī)定進行考試或考查。要重視單元過關(guān)等階段性學(xué)業(yè)質(zhì)量考查,及時組織試卷分析,查找問題,總結(jié)經(jīng)驗,改進教學(xué)。各校要加強對各類練習(xí)的管理,薄弱學(xué)校可通過教聯(lián)片聯(lián)合制卷等方式提高練習(xí)質(zhì)量。
6.強化信息技術(shù)應(yīng)用。以“智慧校園”、“智慧教室”建設(shè)為平臺,促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合,建立滿足需要、覆蓋全縣的教研網(wǎng)絡(luò)體系。各校要大力加強教師信息技術(shù)與課程整合的研究與實驗,嚴格按要求配足配齊教學(xué)儀器、設(shè)備;要加強信息技術(shù)與課程整合的研究與實驗,教師要熟練掌握多媒體、“班班通”等設(shè)備應(yīng)用和實驗操作,強化“人人通”應(yīng)用,充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢,促進課堂教學(xué)效率提升。
(三)搭建成長平臺,提升教師教學(xué)能力。
1.加強師德教育,增強教書育人責(zé)任意識。以“熱愛灌南、奉獻教育”為宗旨,扎實開展師德教育活動。開展學(xué)習(xí)宣傳活動,組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關(guān)法律法規(guī),注重教師心理的關(guān)注和疏導(dǎo),完善并實施正向激勵機制,引領(lǐng)教師敬業(yè)奉獻;多層次開展師德評議活動,評議結(jié)果作為教師評先評優(yōu)、職稱晉升和績效工資發(fā)放的依據(jù);開展公開承諾活動,所有教師要向社會和家長作出“不從事有償家教、不推銷教輔資料”的承諾,以“零容忍”的態(tài)度整治師德師風(fēng),切實維護教師隊伍的良好形象。
2.著力培訓(xùn)進修,促進教師專業(yè)水平提升。制定《灌南縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實施方案》,完善培訓(xùn)體系,強化培訓(xùn)管理,做到“四個結(jié)合”:全局培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,在落實省市培訓(xùn)課程的同時,開展以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主學(xué)習(xí)”為宗旨的校本研修;全員培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)合,建立完善“教—研—訓(xùn)”一體模式,利用教研活動進行學(xué)科培訓(xùn),保證教師每年參加各級各類培訓(xùn)不少于72學(xué)時,并針對不同層次教師需求,進行“訂單式”分類培訓(xùn);集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合,通過專家講座、專題研討等形式進行集中培訓(xùn),并根據(jù)需要采用“名師引領(lǐng)”、“送教送培”、“青藍結(jié)對”、“個人成長規(guī)劃”等形式,有的放矢地進行個別培訓(xùn),促進教師實現(xiàn)個性化成長;自主學(xué)習(xí)與交流互助相結(jié)合,針對課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)、自我實踐和自我反思,通過課題研究、課堂展示、教育教學(xué)案例分析、專題論壇等形式帶領(lǐng)教師交流互動,不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平。
3.開展崗位練兵,夯實教師課堂教學(xué)功底。各校要按照“分步實施、集中培訓(xùn)、分散練習(xí)、整體提升”的思路,定期分專題開展以“現(xiàn)場說課、聽課評課、教學(xué)設(shè)計、粉筆字、口語表達、課件制作、教學(xué)實驗及其他教學(xué)技能”等為基礎(chǔ)內(nèi)容的教師全員崗位練兵活動。在此基礎(chǔ)上,各校每學(xué)年要開展一次全學(xué)段、全學(xué)科、全員參與的課堂教學(xué)基本功比賽,以練代訓(xùn)、以賽促訓(xùn)。
4.組建學(xué)科團隊,發(fā)揮骨干教師帶動作用。要圍繞“教學(xué)引領(lǐng)、教學(xué)研究、輻射帶動、挖掘資源、教師培養(yǎng)”五項基本要求,以省鄉(xiāng)村骨干教師培育站、市“333”工程、領(lǐng)雁計劃以及縣領(lǐng)航團隊等團隊成員為骨干,組建學(xué)科教學(xué)核心團隊,定期開展教學(xué)教研、網(wǎng)上交流,上示范課、研討課,舉辦專題講座,參加磨課、聽課、評課活動。通過組織團隊成員學(xué)習(xí)觀摩、參與學(xué)科競賽、申報課題研究、撰寫教學(xué)心得等形式,使學(xué)科團隊成為“帶動一門學(xué)科,培養(yǎng)一批骨干,產(chǎn)生一批成果”的集聚地,推動全縣教師整體水平提升。
(四)實施素質(zhì)教育,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
1.堅持立德樹人。堅持德育為首,全面落實“立德樹人”根本任務(wù)。各校要構(gòu)建多元化德育體系,建設(shè)德育特色品牌,建立培育、考核、評選的長效機制;以豐富的活動夯實德育基礎(chǔ),開展以習(xí)慣養(yǎng)成、理想信念、責(zé)任承擔(dān)、傳統(tǒng)美德、心理健康等內(nèi)容為主的思想道德教育;打造富有靈性的校園文化,讓學(xué)校處處都充滿教育符號,形成和諧、優(yōu)美、富有教育意義和校本特色的環(huán)境文化;堅持“國家和地方課程校本化、校本課程生本化、學(xué)生活動課程化”原則,研發(fā)校本德育課程,激活學(xué)科德育,促進學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、特長發(fā)展。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)。各學(xué)校要根據(jù)培養(yǎng)目標,狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和管理,從預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、檢測、反思等環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到“五要”:要專心致志,做到聚精會神,心無旁騖;要踏實刻苦,做到不粗心大意,不懼怕困難;要惜時如金,做到嚴格守時,分秒必爭;要勤學(xué)好問,做到虛心好學(xué),不懂就問;要獨立思考,做到自主探究,敢于質(zhì)疑。
3.重視能力培養(yǎng)。各校要充分利用現(xiàn)有教育裝備,開齊開好實驗課,培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗探究水平;要加強以能力培養(yǎng)為核心的社團組織建設(shè),開發(fā)適合學(xué)生特點的多樣化校本課程,開展豐富多彩的活動;要認真開展課外閱讀活動,結(jié)合“真閱讀”工程、新教育實驗、書香校園建設(shè),組織經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學(xué)生積累經(jīng)典的能力。各學(xué)校根據(jù)課程標準要求,開齊、開足、開好音體美、綜合實踐和研究性學(xué)習(xí)等課程,開展豐富的藝體活動,提高學(xué)生素質(zhì);開展好體育大課間活動,確保學(xué)生每天一小時校園體育運動時間,促進學(xué)生身心健康、體魄強健,促進學(xué)生全面發(fā)展。
(五)落實有效教研,提升教學(xué)研究水平。
1.優(yōu)化教研隊伍。完善縣教師發(fā)展中心運行機制,建立“教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)、信息化五位一體”的新型教研模式。按照“專兼結(jié)合”原則,配齊學(xué)科研訓(xùn)員。教學(xué)研訓(xùn)人員定編、定崗、定責(zé),原則上每學(xué)科每年至少組織3次縣級以上教學(xué)教研活動,上3節(jié)縣級以上公開課,開設(shè)3次縣級以上教學(xué)教研講座。要優(yōu)先安排研訓(xùn)員參加相關(guān)的進修培訓(xùn),以保持教研隊伍的先導(dǎo)性。教學(xué)研訓(xùn)人員每學(xué)期聽課不少于40節(jié),每周至少確定一至兩個工作日有針對性地到學(xué)校開展聽課指導(dǎo)工作,每學(xué)期集中研究一個帶有普遍性的教學(xué)疑難問題。各校要重視課題研究,催生教研成果。
2.創(chuàng)新教研方式。縣教師發(fā)展中心要進一步完善教研網(wǎng)絡(luò),建立健全以學(xué)校需求為導(dǎo)向,以教師為主體,以課堂教學(xué)為核心,以學(xué)科團隊、教研聯(lián)盟和學(xué)校教研組為依托的教研網(wǎng)絡(luò)體系。要充分利用教研陣地,創(chuàng)建靈活、高效、務(wù)實的教研平臺,編印教研通訊、建設(shè)教研網(wǎng)站、開通個人博客等,使教師有廣泛的交流平臺。要鼓勵教師充分借助網(wǎng)絡(luò)資源,加強業(yè)務(wù)研修,實現(xiàn)自我提高。要重視成果的提煉和推廣,為全縣教師教育教學(xué)經(jīng)驗交流提供更多的平臺。
3.增強教研實效。縣教師發(fā)展中心要將工作重心下移至學(xué)校,指導(dǎo)學(xué)校改進教學(xué)管理,完善教學(xué)常規(guī),優(yōu)化教學(xué)過程,推進教學(xué)改革,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗;指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新校本教研形式,拓展、豐富校本教研內(nèi)容,促進教學(xué)實踐與教學(xué)研究一體化,切實提高校本教研的質(zhì)量和水平。研訓(xùn)員要立足學(xué)校,定位課堂,保證每學(xué)期有三分之一以上的時間在學(xué)校,參與學(xué)校校本教研,傾聽教師心聲,指導(dǎo)引領(lǐng)廣大教師積極參加教學(xué)研究和課堂教學(xué)實踐,著力提高教師的教學(xué)研究能力。教師發(fā)展中心要根據(jù)學(xué)段和學(xué)科特點,確定研究和指導(dǎo)重點,每學(xué)期都要組織一定范圍的教學(xué)觀摩、教學(xué)視導(dǎo)、聯(lián)片教研活動,做到精心準備、周密安排、總結(jié)通報,保證效果;要根據(jù)學(xué)校類別,確定指導(dǎo)對象,對薄弱學(xué)校和學(xué)科進行有重點、針對性指導(dǎo)幫扶。
(六)開展質(zhì)量監(jiān)測,提升教學(xué)評價水平。
1.建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度。按照“分級管理、分類考評、分段實施”的原則,建立教育局、學(xué)校、年級組三級質(zhì)量監(jiān)控機制。進一步完善規(guī)范各學(xué)段學(xué)業(yè)水平測試,建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績數(shù)據(jù)庫,從生源入口、過程管理、終端結(jié)果等實施多維評價,探索建立符合縣情的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度。
2.完善教學(xué)質(zhì)量評價體系。在實施義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測、中考綜合評估、高中目標管理的基礎(chǔ)上,努力推動質(zhì)量監(jiān)測評估學(xué)段、學(xué)科的全覆蓋,探索建立“評價目標多維、評價方法多樣、評價主體多元”的質(zhì)量評價體系,重點從質(zhì)量意識、質(zhì)量管理、質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量提升等緯度對學(xué)校進行評價,從教學(xué)能力、關(guān)愛學(xué)生和對學(xué)校的貢獻度等緯度對教師進行評價,從品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平、身心健康等緯度對學(xué)生進行評價。要加強對評價標準研制、實施過程管理、考評活動組織、評價結(jié)果運用等環(huán)節(jié)管理,達到“以評價促管理、以評價促提升”的目的。
3.建立教學(xué)質(zhì)量激勵制度。制定《灌南縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價獎勵辦法》,對教學(xué)及教研工作成績突出的學(xué)校、學(xué)科團隊、教研人員和教師實行獎勵。教育局將教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校綜合考評和校長職級認定的重要指標。各學(xué)校要將教師的教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量與教師考評、評先評優(yōu)、職稱晉升、績效工資掛鉤,并突出教學(xué)質(zhì)量所占的比重,充分發(fā)揮考評的激勵作用。
(七)加強督查指導(dǎo),提升過程監(jiān)控水平。
1.加大常規(guī)督查力度。要加強和改進對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的檢查和指導(dǎo),建立健全教學(xué)常規(guī)督查制度。通過例行檢查、“飛行”檢查、隨機檢查、訂單視導(dǎo)等方式,對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進行不間斷督查;開展“常規(guī)管理校校行”活動,全程攝像,適時曝光,跟蹤督查。縣教師發(fā)展中心每學(xué)期要對所有學(xué)校進行一次教學(xué)常規(guī)全面性檢查。
2.加大教學(xué)視導(dǎo)力度。縣教師發(fā)展中心要加強與局基教科、督導(dǎo)室、目標督查科等科室的密切配合,把督辦性視導(dǎo)、指導(dǎo)性視導(dǎo)、診斷性視導(dǎo)、巡查性視導(dǎo)和評價性視導(dǎo)結(jié)合起來。視導(dǎo)中要注重過程指導(dǎo)、數(shù)據(jù)監(jiān)測、案例剖析和督辦整改,既注重“視”,更要注重“導(dǎo)”,既要發(fā)現(xiàn)典型又要推廣經(jīng)驗,既要找出差距更要解決問題。要通過不同形式的檢查指導(dǎo)和不同方式的評價通報,督促學(xué)校切實強化教學(xué)管理,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)組織保障。縣教育局成立以局長為組長、分管局長為副組長、相關(guān)科室負責(zé)人為成員的教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教師發(fā)展中心,負責(zé)全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升長效機制的建立和教學(xué)工作的檢查、評估、指導(dǎo)以及教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員實行分工包片,深入教學(xué)一線,走進學(xué)校、走進課堂、走進學(xué)生,了解教學(xué)一線情況,發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問題。
(二)制度保障。建立健全教育教學(xué)質(zhì)量的管理、監(jiān)控、評價和獎懲制度,質(zhì)量考評結(jié)果與學(xué)校分類、校長職級、教師績效掛鉤。實行教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制度,每學(xué)年對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進行一次匯總分析,科學(xué)評估,公示結(jié)果,對工作不力、管理不規(guī)范、質(zhì)量低下的,對校長和分管責(zé)任人進行通報批評、誡勉談話、行政問責(zé)或崗位調(diào)整。
(三)經(jīng)費保障。設(shè)立教學(xué)質(zhì)量提升專項獎勵資金,在現(xiàn)有校長職級獎、優(yōu)秀人才獎、高中教學(xué)質(zhì)量獎的基礎(chǔ)上,縣教育局每年從教育發(fā)展基金中劃撥300萬元,用于教師培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量專項獎勵。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇十六
我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案》的文件要求,再進一步強化教學(xué)質(zhì)量意識,落實常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上,達到“以考促監(jiān)控,以考促質(zhì)量,以考促管理”的目的,特制定該實施方案。
以貫徹落實自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神,緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標,堅持社會主義辦學(xué)方向,堅定不移推進國家通用語言文字教學(xué),堅持以立德樹人為根本,提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展,以質(zhì)量促發(fā)展。加強教育教學(xué)管理,提升教師教學(xué)水平,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,鞏固提升國家通用語言文字教學(xué)成果,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心,通過進一步規(guī)范管理、完善機制,優(yōu)化隊伍、激發(fā)潛力,結(jié)對幫扶、共同提高,把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中,力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到大幅提升,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善,學(xué)生和家長對教育的滿意度、認可度進一步提高。
組長:
副組長:
成員:
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室,辦公室主任由馬永鵬擔(dān)任,郝磊擔(dān)任辦公室副主任,具體負責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的推進和任務(wù)落實。
為確保我校教育教學(xué)工作落到實處、見成效,進一步健全運行機制,明確職責(zé),層層落實,學(xué)校重點從以下五個方面做好抓手。
(1)全面貫徹落實黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策,以創(chuàng)新的教育思想和先進教學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實開展。
(2)做好教育科學(xué)決策,上傳下達,審議學(xué)校制定的有關(guān)推動教育教學(xué)提升的方案、計劃及考評措施等。
(3)對學(xué)校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判,研究提出解決方法和改進措施。
(4)全面抓好教育教學(xué)工作。
(1)落實好上級教育行政部門的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議,同時,執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的教學(xué)工作方案、決策和規(guī)劃。
(2)向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見或建議,同時,對教學(xué)過程中存在的問題提出解決對應(yīng)的措施。
(3)按照教學(xué)計劃,定期召開教學(xué)研討會(原則上每周至少一次),聽取教研組長和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,提出建議和措施,及時糾正教學(xué)中存在的'問題。
(4)深入到教育教學(xué)一線,有目的,有計劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
(1)組織制定并嚴格落實各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計劃,對學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施,加強教學(xué)督導(dǎo)、檢查,及時提出調(diào)控措施。
(2)堅持以教學(xué)為中心,安排好各項工作,組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動安排,規(guī)范與完善教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié),抓好教學(xué)常規(guī)管理,建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序。
(3)按時召開教育教學(xué)工作例會(原則上每周至少一次),研究教學(xué)及教研究工作,保障學(xué)校教學(xué)、教研工作正常開展。
(4)組織開展學(xué)生周測和月考,成績匯總,評估;組織開展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評估,并將月考評估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
(5)實施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班制,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級、班級包聯(lián)實施方案》,力在提高學(xué)生國語聽、說、讀、寫能力。
(7)組織教研組制定教研工作計劃,指導(dǎo)開展教研活動。
(8)協(xié)助其他科室,做好教師的政治思想工作,加強職業(yè)道德建設(shè),有計劃地安排教師的文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修。
(9)做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng),制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》,全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
(10)建立健全教育教學(xué)管理的各項規(guī)章制度,教學(xué)考評辦法,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》,并認真實施,使教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。
(11)聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校,階段性組織組織骨干教師,優(yōu)秀教師到對方學(xué)校學(xué)習(xí)交流,如到縣二中、四中,實驗小學(xué),地區(qū)中職,沙雅中職等,并建立長效交流對接機制。
(1)組織本組教師學(xué)習(xí)課標,鉆研教材,學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,掌握教材的知識體系。
(2)制定教研工作計劃,組織展開學(xué)科課題研究、學(xué)科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況,做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評和總結(jié)工作。
(3)組織集體備課,每周至少一次。備課內(nèi)容:課前三分鐘德育教育、教學(xué)目的、學(xué)生實際、重難點知識、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。在集體備課時,注意做到四定:定時間、定地點、定專題、定內(nèi)容;五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)。做好集體備課記錄。
(4)協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績,以教研組為單位,對本組考試科目成績進行評估分析,并將匯總成績和評估情況上報教務(wù)科。同時,教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學(xué)生做認真的講解和分析。
(5)負責(zé)檢查本組的教學(xué)工作,總結(jié)和推廣行之有效的教學(xué)經(jīng)驗,要求每學(xué)期對組內(nèi)教師的檢查聽課至少每人一節(jié),課后進行反饋交流,并做好本學(xué)科公開課的組織和評議工作。
(6)抓好常規(guī)管理,做好組內(nèi)教研活動,總結(jié)、檢查、落實階段性工作成效,做到活動前周密部署,活動后及時小結(jié),作好書面記錄。
(7)做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競賽的準備和組織工作,為輔導(dǎo)教師提供必要的競賽資料。
(8)每學(xué)期組織老師互相聽課,交流教學(xué)經(jīng)驗(新教師不得少于14節(jié),老教師不得少于8節(jié))。
(1)根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱要求,配合教研組長,認真、合理的擬定教學(xué)進度,按時提前完成教案、講稿書寫。
(2)任課教師在完成個人教學(xué)任務(wù)后,積極投入包聯(lián)班級建設(shè)及學(xué)校各項活動的開展。
(1)依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對實施辦法》,通過師徒結(jié)對、以老帶新的方式,加快新教師成長,提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。
(2)制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)校“雙師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進企業(yè)進行實踐活動,選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進行進修學(xué)習(xí)。
(1)教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開課,新教師聽課不得少于14節(jié),老教師不得少于8節(jié)。
(2)組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。
(3)邀請紹興技師學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來我校進行教育教學(xué)指導(dǎo)。
(1)教師主動聽優(yōu)秀教師的講課,取長補短,增強自身教育教學(xué)能力。
(2)利用課外時間,加強對業(yè)務(wù)知識,法律、法規(guī)的學(xué)習(xí),不斷增強自身綜合素質(zhì)。
以教研組為單位,組織教師開展集體備課,堅持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則,做到備課有準備、集體有研討、最后有成效。
針對我校目前的教學(xué)現(xiàn)狀,在落實好各項提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時,側(cè)重從兩個方面提升國語教學(xué)成績。
(1)周測:每周國語教學(xué)進行一次測試,任課老師要在規(guī)定的時間段完成此項工作,同時做好試卷分數(shù)登記和試卷分析,教研組長主持本組周測成績評估,做好周考檢查記錄。
(2)月考:每月所有開設(shè)課程進行一次測試,由教務(wù)科統(tǒng)一安排,組織實施。統(tǒng)一閱卷,成績匯總,并上報教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開展成績研討,評估。
(1)加快專業(yè)教師隊伍建設(shè)。組建專業(yè)師資隊伍,專業(yè)帶頭人,依據(jù)教師意向和學(xué)校需求組建專業(yè)團隊,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)帶頭人,后備專業(yè)教師培養(yǎng)計劃表》,根據(jù)培養(yǎng)計劃,組織教師外出培訓(xùn),從而不斷壯大專業(yè)教師隊伍。
(2)各專業(yè)團隊負責(zé)做好學(xué)校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實訓(xùn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作,確保學(xué)校開設(shè)的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟、行業(yè)人才發(fā)展需求。
為確保本實施方案落地生根,取得成效,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,領(lǐng)導(dǎo)小組強化落實,加強督導(dǎo),做到所有教師有責(zé)任、所有教師負責(zé)任、所有教師盡責(zé)任。
學(xué)校經(jīng)費要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進行,及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的實訓(xùn)室設(shè)備及教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。
教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強教育教學(xué)工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問責(zé)和正向激勵工作,依據(jù)學(xué)校相關(guān)考核辦法,及時將學(xué)校教育教學(xué)情況上報,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時掌握教學(xué)情況,及時協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作,對思想上不重視、行動中不盡責(zé)的教師及時督促、通報、限期整改,確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展。
學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校績效工資考核分配及配套管理制度方案》體系,加強對各級負責(zé)部門、任課教師的考核。
學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的實施方案(匯總17篇)篇十七
以“xx省義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程實施意見”以及“監(jiān)利縣義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量月活動方案”為指導(dǎo),結(jié)合上車灣鎮(zhèn)教管組3月20日干部會議精神和下發(fā)的《上車灣鎮(zhèn)20xx年4月份教育教學(xué)質(zhì)量月活動方案》,以整體提升我校教師隊伍素質(zhì)為目標,以集體備課為抓手,通過示范課、公開課、評課議課、專題講座等形式,努力探索高效課堂構(gòu)建的基本教學(xué)模式,扎扎實實地實施教學(xué)質(zhì)量提高工程。
總顧問:xxx。
組長:xxx。
副組長:xxx。
組員:xxx。
20xx年4月1日——20xx年4月30日。
通過召開上車小學(xué)3月份教師月例會,傳達教管組3月20日會議精神,結(jié)合教管組下發(fā)的《上車灣鎮(zhèn)教管組20xx年春季開學(xué)工作檢查情況通報》開展教師常規(guī)工作自查,集中學(xué)習(xí)《上車灣鎮(zhèn)教學(xué)管理常規(guī)實施細則》和《上車灣鎮(zhèn)20xx年4月份教育教學(xué)質(zhì)量月活動方案》,制定與布置我校四月份教學(xué)教研活動,以開展教育教學(xué)質(zhì)量月系列活動為契機,探索我校構(gòu)建高效課堂之路。具體活動如下:
(一)、3月31日召開上車小學(xué)教師月例會。
(3)傳達3月20日上車灣鎮(zhèn)干部會議精神;
(4)討論制定《上車灣鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建高效課堂實施方案》;
(5)學(xué)習(xí)與部署校長室制定的《監(jiān)利縣上車灣鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx年春季教育教學(xué)質(zhì)量月活動方案》。
(二)、我校教學(xué)開放周時間與活動安排:
(1)教學(xué)開放周時間:4月4日至4月8日。
(2)教學(xué)開放周內(nèi)完成工作:
(a)制作宣傳板報以展示近年來我校教師教學(xué)教研成果;
(b)制作宣傳板報展示近年來我校教師“教與學(xué)、聽與評”景場圖片;
(c)安排開放周期間公開課或示范課(見附表);
(d)組織教師進行集體議課,在教師授課后組織教師評課;
(f)做好相關(guān)資料建設(shè)。
(三)、我校教學(xué)質(zhì)量月期間“創(chuàng)高效課堂”教研活動安排:
1、我校各級骨干教師“創(chuàng)高效課堂”研討課;
2、xxx參加全縣小學(xué)課堂教學(xué)研討會;
3、xxx參加鎮(zhèn)教管組對全鎮(zhèn)部分小學(xué)教學(xué)視導(dǎo);
4、我校教師參加全鎮(zhèn)小學(xué)同學(xué)科同臺展示、研討高效課堂教學(xué)活動(見附表);
5、xxx教學(xué)講座:結(jié)合三月份荊州市語文課堂教學(xué)觀摩談現(xiàn)階段我校創(chuàng)建語文高效課堂的有效手段;(4月8日)。
6、xxx知識講座:電腦使用中常見問題維護;
8、籌辦我校首屆經(jīng)典誦讀比賽暨參加縣教科所籌辦的主題為“我們的節(jié)日”首屆校園經(jīng)典誦讀大賽。