設(shè)計(jì)教案的目的是為了引導(dǎo)小班學(xué)生有效地學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。以下是一些小班教案的實(shí)例,幫助大家更好地了解如何編寫和設(shè)計(jì)教學(xué)活動。
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇一
1、幼兒初步學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。
3、幼兒能大膽表演,并能用適當(dāng)?shù)膭幼鳎磉_(dá)自己對兒歌的理解。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
1、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“餐廳”,里面擺放著各各食物,有小蟲、小蝦、青草、水果等。
2、小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。
一、教師將幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
指導(dǎo)語:小豬的餐廳今天新開張啦!里面可熱鬧啦!現(xiàn)在請小朋友們扮演小動物,一起到小豬的新餐廳里參觀,看看餐廳里有些什么好吃的東西!
(幼兒自由選擇動物角色,教師分發(fā)頭飾)。
二、教師引出兒歌,范讀兒歌。
指導(dǎo)語:小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動物們聽,名字叫《動物餐廳》。請小動物們仔細(xì)聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個(gè)有獎問答游戲。答對的小動物就有獎品發(fā)!
教師在范讀兒歌的同時(shí)結(jié)合兒歌內(nèi)容,作出相應(yīng)的動作。
三、教師向幼兒提出問題,引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
1、“現(xiàn)在請小動物們一起來玩有獎問答游戲,答對的小動物可以發(fā)獎品!”
2、小豬請了哪些小動物到餐廳里吃飯?小雞說它要吃什么?小鴨呢?小青蛙呢?小羊呢?
四、幼兒學(xué)會念兒歌。
指導(dǎo)語:“現(xiàn)在請小動物們跟著小豬一邊做動作,一邊念兒歌。
教師再請個(gè)別幼兒與教師一同表演兒歌。
五、放音樂,結(jié)束活動。
1、小動物們在小豬餐廳里玩得開心嗎?讓我們來和小豬一起跳舞!
2、“小動物們在小豬餐廳里既念了兒歌,又跳了舞,大家都玩得非常開心!現(xiàn)在請小動物盡情地在餐廳里用餐吧!
附:動物餐廳。
動物餐廳真熱鬧,廚師小豬咯咯叫。
要想吃飯考慮吃,要吃什么一個(gè)個(gè)說。
小雞嘰嘰嘰,我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎,我要吃小蝦。
小羊咩咩咩,我要吃青草。小青蛙呱呱呱,我要吃害蟲。
幼兒的`興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇二
1.在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。
2.幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3.學(xué)說動詞:飛、游、走。
多媒體課件;各種動物圖形若干。
引導(dǎo)語:
1、這是什么地方?有哪些小動物?
1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。
提問:
(1)仔細(xì)看,仔細(xì)聽,它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)。
(3)小魚在水里游動,烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎么說?
過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點(diǎn),合理想象,展開討論。
引導(dǎo)語:小熊會和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗(yàn)證幼兒的想象。
過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?
3、請個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家,并進(jìn)行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲,并仿編對話。
小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的`走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇三
1.在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。
2.幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3.學(xué)說動詞:飛、游、走。
多媒體課件;各種動物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。
引導(dǎo)語:
1、這是什么地方?有哪些小動物?
二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。
提問:
(1)仔細(xì)看,仔細(xì)聽,它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)。
(3)小魚在水里游動,烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎么說?
過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點(diǎn),合理想象,展開討論。
引導(dǎo)語:小熊會和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗(yàn)證幼兒的想象。
三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進(jìn)行故事對話仿編。
過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?
3、請個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家,并進(jìn)行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲,并仿編對話。
五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
教學(xué)反思:
幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣,大部他幼兒也都會用動詞說短句,但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對,不夠協(xié)調(diào)。因此,我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整:活動前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分,讓幼兒了解更多有關(guān)動物的活動方式。在平時(shí)的活動中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉,發(fā)展各肢體的平衡能力。
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇四
(2)我們和小動物的媽媽打招呼:你好!
(3)媽媽們真著急!今天早上她們的寶寶不見了,我們幫她們找寶寶。
2、在老師的引導(dǎo)下找寶寶。
(1)我聽到這里有寶寶的聲音,寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動物么?(搖一搖聽聽瓶子里的聲音)。
(2)我們怎么把小動物放出來?請你幫幫忙。(個(gè)別幼兒嘗試)。
(3)你找出來的是誰的寶寶?請你送到她媽媽那里。
3、幼兒獨(dú)立嘗試,教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
(1)還有很多的寶寶沒有回家,請你幫幫它,把小動物找出來以后,還請你要把它送回家。
(2)小動物的媽媽謝謝你們:謝謝,小朋友說:不用謝!
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇五
1、在活動中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動物家的環(huán)境,因?yàn)橥邪嘤變耗挲g比較小,情境性的環(huán)境能讓幼兒更好的投入到活動中去。幼兒只有投入了才會和教師交流,才會投入到活動中去。
2、我將小動物藏在大小不同的螺口瓶中,是考慮到托班幼兒的動手能力有限,希望在我的活動中鍛煉幼兒的小肌肉動作,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動中我還發(fā)現(xiàn)有的幼兒在開瓶蓋之前會先搖一搖,聽聽里面的聲音,說明這名幼兒的感知能力比較強(qiáng),而且經(jīng)驗(yàn)豐富,能通過搖動時(shí)里面有沒有聲音來判斷里面有沒有小動物。這個(gè)方法是幼兒生成的,我在最后講評的時(shí)候應(yīng)該將這個(gè)方法在集體中進(jìn)行推廣,這樣就能將這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)豐富給每個(gè)幼兒。
3、在這個(gè)故事情節(jié)的活動中,我還特意設(shè)計(jì)了“送動物寶寶回家”的環(huán)節(jié),是想看看托班幼兒的能不能將事物進(jìn)行一一對應(yīng)。通過觀察發(fā)現(xiàn),我們班級的幼兒都能了解老師的意思,將動物送回家。
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇六
現(xiàn)在的孩子大多是“獨(dú)生子女”,在生活中與人交往、合作的機(jī)會較少,在我對我班幼兒的觀察中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒不知道主動去幫助他人,缺乏關(guān)愛他人的情感,為此我準(zhǔn)備了一節(jié)《回家》的語言活動,來培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。活動目標(biāo):
1、通過感受詩歌的意境美,產(chǎn)生樂于助人的美好情感。
2、能夠結(jié)合詩歌的內(nèi)容,大膽表現(xiàn)并說出自己的想法。
3、通過教師的引導(dǎo),感知、理解詩歌連環(huán)式的.結(jié)構(gòu)。活動準(zhǔn)備:
樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻、小船、飛機(jī)以及刮風(fēng)、天黑、下雨的小圖片;ppt課件;小視頻。活動過程:
1、出示視頻,提問:它們會遇到什么樣的困難?幼兒自由討論。
2、師:現(xiàn)在,我們來聽一聽,是不是這樣的呢?老師跟著音樂有感情的朗誦詩歌《回家》。
3、提問:詩歌中都有誰?它們遇到了什么困難?
4、分段朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容:風(fēng),就要刮!蜜蜂遇到了什么困難?誰會幫助他呢?雨,快要下!蜻蜓遇到了什么困難?誰會幫助他呢?天,要黑了!螞蟻遇到了什么困難?誰會幫助他呢?(邊說邊出示圖片)根據(jù)圖片師幼一起朗誦一遍。
5、按樹葉—蜜蜂—蜻蜓—螞蟻的順序?qū)⑿D片排列成環(huán)狀。
師:樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻是怎么互相幫助的?
小結(jié):原來都是前面的再去幫助后面的。
7、情景表演:請幼兒自由組合,根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行情景表演,進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容。
附兒歌:
《回家》。
風(fēng),就要刮,
樹葉媽媽放心不下娃娃,
要是被風(fēng)吹遠(yuǎn)就找不到家。
媽媽,媽媽,您別牽掛,
讓我變只小船,
先送落水的小蜜蜂回家,
它的媽媽一定也在盼它。
雨,快要下,
小蜜蜂媽媽放心不下娃娃,
要是淋濕了翅膀就飛不回家。
媽媽,媽媽,您別牽掛,
讓我做回向?qū)В?/p>
先送迷路的蜻蜓回家,
它的媽媽一定也在盼它。
天,要黑了,
蜻蜓媽媽放心不下娃娃,
要是撞上蜘蛛網(wǎng)就再也回不了家。
媽媽,媽媽,您別牽掛,
讓我先變架飛機(jī),
送離群的小螞蟻回家,
它的媽媽一定也在盼它,盼它??
風(fēng),呼呼刮,
雨,嘩嘩下,
媽媽的娃娃都平安的回到了家。
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇七
《小動物回家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,由四個(gè)樂句構(gòu)成,一段體,2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律,描寫了四種小動物回家的情景。歌詞淺顯易懂,旋律明晰流暢,塑造了四種小動物的形象。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)唱歌曲《小動物回家》,學(xué)生感受小動物的可愛,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過不同的力度和速度體驗(yàn),表現(xiàn)不同的動物,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
3.學(xué)生們在音樂活動中,感受音樂的快樂情緒,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
2.能通過不同力度、速度,形象的動作來表達(dá)歌曲意境,并能與他人合作,創(chuàng)編歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、電子琴等。教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)唱歌曲《小動物回家》,學(xué)生感受小動物的可愛,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過不同的力度和速度體驗(yàn),表現(xiàn)不同的動物,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
3.學(xué)生們在音樂活動中,感受音樂的快樂情緒,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
2.能通過不同力度、速度,形象的動作來表達(dá)歌曲意境,并能與他人合作,創(chuàng)編歌曲。
教學(xué)過程。
一、課前活動。
1、隨《動物模仿操》做律動。
師:我們先來隨音樂做一段韻律操,請同學(xué)們輕輕的起立。師:同學(xué)們表演的小動物真是太可愛了,在我們的音樂世界里學(xué)習(xí)過許多與動物有關(guān)的歌曲,今天,老師邀請了一位朋友,你們猜是誰?(課件)。
生:青蛙。
歌曲中唱到了哪幾種小動物?它們在干什么?
小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓(師在黑板上粘貼動物圖片)他們在回家。
生:有。
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏1.初聽歌曲。
播放錄音,并提問:請仔細(xì)聽聽歌曲中我們需要陪伴哪些小動物一起回家呢?
2.復(fù)聽歌曲。
播放錄音,并提問:請?jiān)僮屑?xì)聽聽這幾種小動物分別是怎樣回家的呢?
3.(朗讀歌詞)。
師:同學(xué)們,動物回家的路上會過幾道關(guān),只有運(yùn)用音樂知識才能通過。今天這節(jié)課,我們就來幫助動物們回家吧。首先打通節(jié)奏關(guān)。我們一起按照節(jié)奏“喊動物回家”吧!(朗讀歌詞)師:伸出你的小手,我們一起敲開這扇門“咚咚咚”
師:誰來讀出他的節(jié)奏xxx現(xiàn)在誰來按節(jié)奏叫出小動物的名字?
三、學(xué)唱歌曲1.學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲(下面到了第二關(guān)了熟悉旋律關(guān))。
(2)學(xué)生跟老師唱簡譜(3)加入歌詞演唱。
(第一遍學(xué)唱,第三遍開始分句處理情感)(4)觀察歌譜發(fā)生了什么變化,師生合作。
(第一遍聽音樂做聲勢動作,第二遍邊做邊唱)吧!
2.處理歌曲(第三關(guān)樂曲記號關(guān))。
(2)課件出示樂句和音樂記號:“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強(qiáng)、弱”請小朋友們選擇匹配,教師指導(dǎo)。
生隨伴奏用歡快活潑的情緒演唱。
四、表現(xiàn)歌曲(1)創(chuàng)編動作。
師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了,那你們能模仿四種小動物表演它們回家的樣子嗎?
(2)加入打擊樂器。
一組同學(xué)演唱,一組同學(xué)表演動作,一組同學(xué)加入串鈴,一組同學(xué)用響板。(4)個(gè)人賽(加入創(chuàng)編的動作)。
找8個(gè)同學(xué)上臺表演,臺下同學(xué)跟著演唱。
五、1.創(chuàng)編歌詞。
師:在同學(xué)們的幫助下,小動物們都回到了家。其他小動物也想加入,同學(xué)們開動腦筋,想想看爭當(dāng)小小詞作家。
同學(xué)們,我們經(jīng)過這么多考驗(yàn),終于把這四個(gè)小動物們送回家了,可是現(xiàn)在還有其他的小動物呢,讓我們一起去看看吧。(課件:小兔子、小企鵝、小蝸牛、小黃狗)。
六、總結(jié)延伸。
1、師:動物是可愛的,是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們,成為永遠(yuǎn)的朋友。
2、師:小動物們都回家啦,我們也該回教室了,最后,讓我們模仿各自喜歡的小動物走出教室吧!
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇八
小班教案:送小動物回家(科學(xué)、語言)小班教案:送小動物回家(科學(xué)、語言)活動目標(biāo):
1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類游戲。活動準(zhǔn)備:
紅、藍(lán)、綠色三色圖形(圓形、三角形、正方形)項(xiàng)鏈、紅色、綠色和藍(lán)色呼啦圈。活動重點(diǎn):
正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。活動難點(diǎn):
初步嘗試進(jìn)行分類游戲。活動過程:
1、送禮物:
——“這里有許多漂亮的項(xiàng)鏈,快選一根戴起來!”看看、說說自己選的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁葱螤睿裁搭伾摹S變哼x擇,佩戴。
2、找家:按顏色分類。
——“們戴著漂亮的項(xiàng)鏈,回家去吧,猜猜你住在哪間房間里?”
(出示紅、綠、藍(lán)呼啦圈)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關(guān)系。按圖形分類:
(用粉筆在地上畫出三種圖形)——“現(xiàn)在回到你和項(xiàng)鏈形狀一樣的家里吧!”
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇九
1、認(rèn)識常見黑白皮毛的動物,觀察發(fā)現(xiàn)皮毛的不同。
2、樂意猜猜、找找、說說,有喜愛小動物的情感。
ppt、動物服裝。
一、黑臉小白羊過生日了。
(價(jià)值分析:利用幼兒喜愛的形象,激發(fā)他們的活動興趣。)。
1、提問:這是誰?家里的桌上有什么?
小結(jié):原來他請身上有黑黑白白的動物朋友參加他的生日聚會。
二、黑臉小白羊找朋友。
(價(jià)值分析:認(rèn)識幾種黑白皮毛的動物,觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛的不同。)。
1、猜一猜。
提問:聽見門鈴聲,看看猜猜是誰來了?
2、說一說。
提問:黑臉小白羊請了哪些黑白皮毛的動物?
小結(jié):黑臉小白羊請的黑白皮毛的動物有……,它們身上的花紋有一條一條的、一點(diǎn)一點(diǎn)的、一塊一塊的。
三、去黑臉小白羊家。
(價(jià)值分析:通過游戲活動,進(jìn)一步鞏固對黑白皮毛動物的認(rèn)識。)。
1、裝扮自己、慶祝生日。
幼兒選擇自己喜歡的動物衣服裝扮自己,和黑臉小白羊一起過生日。
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇十
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒主動同別人打招呼、問好的習(xí)慣。
:1
動物卡片、頭飾、錄音機(jī)、
重點(diǎn):1、培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說話
難點(diǎn):2、指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
1.小朋友們在教師帶領(lǐng)下模仿小鳥飛入活動室并入座。
2.師:“小朋友們,今天張老師跟你們一起玩,好么?”“我們玩什么游戲呢?誒,有了,《回音的游戲》!”(教師喊話,幼兒做回音,如:小朋友們好!小朋友們我愛你!我是乖寶寶!我的聲音最好聽!小鳥我愛你!小貓我喜歡你!)
3.師:“噓,小朋友們,你們知道么?張老師最喜歡小動物了!這不,前幾天我去了一趟小動物樂園,那里的小動物好可愛呀。我回來的時(shí)候,它們每人還照了好幾張照片給我呢!說是讓我分給小三班表現(xiàn)好、說話聲音好聽的小朋友。”
4.師:“瞧,小動物們朝我們笑呢!咦,對了,我這次去小動物樂園收獲可大了。(神秘的、輕聲的)我呀,還帶回來一個(gè)小秘密呢!現(xiàn)在請小朋友都揉揉你的小眼睛,讓它們變成孫悟空的火眼金睛—看著張老師,再捏捏你的小耳朵,把它們變成孫悟空的順風(fēng)耳仔細(xì)聽我的這個(gè)小秘密是什么?(吃驚的)原來呀,我發(fā)現(xiàn)小動物們走路的姿勢都不一樣,可奇怪、可好玩啦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密呀?”“哦?你們這么聰明么?我可不相信!那我可要考一考小朋友們,(語氣夸張的)你們害怕么?”“喲!這么勇敢!”
(一)游戲中模仿小動物走路
1、師:“你們看,張老師這里有許多漂亮的小動物卡片,我要請勇敢、聰明的寶寶來模仿一下它們走路的姿勢。”
依次出示小兔、小鴨、小烏龜、小魚的卡片讓幼兒模仿并口述其走路的姿勢。
2、師:(做聽聲音的樣子)“噓,好像有誰在說什么,你們聽到了么?(輕聲的并手勢示意幼兒安靜)原來呀,有的小朋友說,嗚嗚(雙手做哭泣的動作),張老師,你剛才讓幾個(gè)小朋友上去模仿小動物,可是都沒叫我也表演,嗚嗚!沒有上來表演模仿的小寶寶都著急了吧?不用著急,下面這個(gè)時(shí)間就是留給所有小朋友的,讓我們一起來學(xué)小動物吧!(請幼兒起立)請放音樂(《走路》)!”
(二)游戲中模仿小動物的聲音
1、教師小結(jié)簡評
2、“哇,小朋友學(xué)小動物走路學(xué)的可真好、真像!
3、依次出示小青蛙、大老虎、大公雞、小老鼠的卡片讓幼兒模仿并口述其叫聲。(如:小青蛙的叫聲是呱呱呱,大老虎的叫聲是嗷、嗷等,并發(fā)給表演的幼兒動物掛鏈一個(gè))
4、及時(shí)給與幼兒于肯定,表揚(yáng)幼兒。
(三)師:(伸伸懶腰)“哎,可累壞我了,小朋友學(xué)了這么長時(shí)間的小動物一定也累了吧!來,我們一起學(xué)小花貓伸個(gè)懶腰,休息一會兒。”
(四)故事《唱歌比賽》
1、小白兔:(敲門)“你好,我可以進(jìn)來么?”
2、師:“誒?誰呀?小寶寶,快掙開小眼睛,有客人來了!(教師開門)小朋友們,你們看誰來了?(小兔向小朋友問好,教師引導(dǎo)幼兒向小兔問好)”
3、師:“小朋友們,小白兔來我們小三班干什么呀?張老師都不知道,你們呢?那我請一位勇敢的、說話好聽的小朋友問問小兔子吧!(引導(dǎo)幼兒主動向小白兔問好,并為小白兔為什么到我們小三班?)”
4、小白兔:“我是小動物幼兒園的小朋友,我的好朋友小雞、小鴨、小狗、小羊和小花貓要比賽唱歌,可是我們班的大老虎和大灰狼總是在活動室里發(fā)出又尖、又大、又難聽的聲音,吵死人了,它們都沒辦法比賽了。我們都不喜歡它們!”
5、師:“小朋友們,小動物幼兒園的 大老虎和大灰狼總是在活動室里發(fā)出又尖、又大、又難聽的聲音,吵死人了(捂耳朵),害的小白兔它們都沒辦法比賽了。要不,我們邀請小白兔它們到咱們小三班做客吧!(鼓掌歡迎小動物,并向小動物問好)”
6、師:“噓,唱歌比賽開始了!”(分角色表演朗誦故事)
7、師:“小朋友們,小雞是怎樣唱歌的?可是我不知道,有哪個(gè)小朋友能幫幫我?
8、師:“小花貓得了第一名,我們也送它一個(gè)小禮物好不好?(請一名幼兒為小花貓送禮物)小花貓:“哇,這個(gè)禮物可真漂亮,謝謝小朋友,我得了第一名可真高興,希望小朋友說話唱歌也能像我一樣,聲音不快也不慢,不大也不小,好聽極了。”
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇十一
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)角色對話,知道藍(lán)鯨是世界上最大的動物。
2、初步嘗試閱讀,體驗(yàn)閱讀的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、桌面教具一套:動物圖片(小螞蟻、小雞、小貓、小狗、小熊、小象就、藍(lán)鯨)背景圖(森林、大海)
2、每個(gè)幼兒一只動物圖片。
3、大的圖書《最大的動物》
活動過程:
1、出示圖書
動物們也不知道誰大誰小,你們看,動物們都跑到書本里來找答案了,我們也來看看這本書,到書里面來找找答案。
2、我們要準(zhǔn)備看書了,“叮咚”你看到了誰?小螞蟻看到小雞說:“小雞、小雞,你長得真大!”小雞笑著說:“嘰嘰嘰,我不大,小貓比我大。”小雞怎么說的?(請幼兒集體說)
3、分角色練習(xí)對話 我來做小螞蟻,你們來做小雞,練習(xí)角色對話。
4、“汪汪汪”誰來了?小狗和小貓比誰大?小貓會怎么說?
5、還有什么動物比狗還要大?(幼兒猜)看看誰大?
小狗會怎么說?
6、“咚咚咚”是誰呀?腳步聲這么響,來的一定是個(gè)龐然大物,大塊頭,是誰呢?(幼兒猜)
小象真的很大很大,它的身體像座山,腿粗的像四棵大樹。小熊會怎么說?
7、你還看到誰?(小螞蟻)很小很小的小螞蟻抬著頭,才能和小象說話“小象、小象,你一定是世界上最大的動物。”小象笑著說:“我不大,有種動物比我大多了,它才是世界上最大的動物。”(翻書)
8、它的名字叫藍(lán)鯨,寶寶,世界上最大的動物是誰?(藍(lán)鯨)藍(lán)鯨生活在哪里?它每天快樂的在海洋里游來游去,捉小魚小蝦吃,藍(lán)色的海洋就是藍(lán)鯨的家。
1、我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,找比我大的.動物朋友。小動物的后面有個(gè)小口袋,我們的小手伸在小口袋里。我們先從小椅子底下把動物圖片輕輕拿出來,套在小手上,看看你戴的是什么動物?寶寶,你是誰呀?請幾個(gè)寶寶來說一說。
2、請一個(gè)寶寶來找朋友,找到朋友碰一碰,你找了誰呀?說一說誰比我大。
3、寶寶們,你們也來找比你大的動物朋友,碰一碰,拉拉小手,說一說,誰比我大。
4、寶寶們,比你們都要大的動物是誰呀?(出示藍(lán)鯨的圖片)世界上最大的動物是藍(lán)鯨。
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇十二
1、喜歡小動物,樂意探究動物的成長變化。
2、比較說出動物小時(shí)候和長大后的異同。
3、初步了解動物成長的變化。
1、幼兒收集小時(shí)候的照片。
2、幼兒用書。
3、圖片:小雞、小狗、小奶牛,大公雞、大狗、大奶牛。
一、交流分享。
——師:家里養(yǎng)過小動物嗎?小動物小的時(shí)候和長大之后有什么不同?
——請家里有養(yǎng)小動物的幼兒交流分享經(jīng)驗(yàn)。
二、開闊視野。
——(呈現(xiàn)一張小雞圖片)師:你們還記得小雞是怎么生出來的嗎?
——(呈現(xiàn)幼兒用書第8頁)師:雞媽媽生下雞蛋,然后孵蛋,過幾天小雞從蛋殼里出來,雞媽媽會捉蟲子給小雞吃,小雞慢慢地長大了。
——教師出示大公雞和小雞圖片,請幼兒說一說它們之間的不同。
——小結(jié):小雞身體小小的,羽毛黃黃的,長大后的小雞有的變成了大公雞,長出了美麗的羽毛,還有一頂紅紅的雞冠。
——教師出示小狗、大狗的圖片,請幼兒說一說它們的變化。
——小結(jié):小狗有著胖嘟嘟的身體,短短的四肢,特別可愛,長大后,它的身體變大變壯了,腿也變長了。
——教師出示幼年企鵝和大企鵝圖片。
——小結(jié):小企鵝小的時(shí)候非常弱小,還沒有能力自己去尋找食物;小企鵝長大了,變得又高又壯,可以自己尋找食物了。
——教師出示幼年熊貓和大熊貓圖片。
——小結(jié):小熊貓小的時(shí)候,身體很小;小熊貓長大后,變得又圓又大。
三、游戲活動:記憶游戲。
——教師請幾個(gè)幼兒拿著大動物的圖片面對幼兒,然后再轉(zhuǎn)過去背對著幼兒。教師將其中一張動物寶寶的圖片給臺下的一個(gè)幼兒,請他找出相應(yīng)的大動物圖片。
四、談成長。
——請幼兒說一說照片中小時(shí)候的自己,并說說現(xiàn)在的自己與小時(shí)候的不同,體會成長的喜悅。
活動中教師和幼兒可以適當(dāng)?shù)赜懻撚變洪L大以后會是什么樣子或者想干什么,這樣能為開展“我長大了想當(dāng)什么”活動做鋪墊。
教師請幼兒說說身邊有什么動物小的時(shí)候和長大的樣子不一樣的,幼兒自由討論。
益智區(qū):投放動物生長過程圖,讓幼兒按小動物的生長過程進(jìn)行排列,如蛋、小雞、公雞或母雞等。
將幼兒小時(shí)候的照片粘貼在展示墻上。
親子活動:請家長幫幼兒找出小時(shí)候的照片,回憶幼兒有趣的事情。
有條件的可以和幼兒飼養(yǎng)一只寵物,培養(yǎng)幼兒的愛心和責(zé)任感。
小朋友長大之后就有了更多的能力,要承擔(dān)更多的責(zé)任,要做一個(gè)對家庭和社會負(fù)責(zé)任的人。
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇十三
1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動詞。
2.喜歡模仿小動物的動作。
小班幼兒用書11月分冊第13頁,歡快的音樂。
1.教師利用自己身體,變出不同造型,請幼兒說說老師在做什么動作?
2.教師播放一段歡快的音樂,請幼兒做自己喜歡的動作。
3.引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動詞
(1)教師:"你剛才做了什么動作?"鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
(2)請幼兒根據(jù)老師說的動詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動作。
1.打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)教師:"小動物聽到這樣歡快的音樂,也高興地活動起了身體。找找看、都有誰?它們都在做什么?"
(2)鼓勵幼兒模仿小動物的動作。
(3)說說你還知道小動物會做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動作。
2.播放《豆豆丁》的音樂,幼兒聽音樂變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動作。
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇十四
1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音,并用簡短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚的聲音說話,培養(yǎng)他們在集體米那前大膽說話的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的.主要情節(jié)。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
1、玩具動物列車一輛。
2、火車頭掛件兩個(gè)。
3、方向盤兩個(gè)。
1、設(shè)置游戲情境。可將“動物列車”玩具藏在身后,請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”(如小狗汪汪汪)。
逐一按響動物列車上的按鈕,發(fā)出各種動物的叫聲,請幼兒邊聽邊回答。采用集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。
2、交待游戲規(guī)則。
可先用語言導(dǎo)入:小動物們都乘上了火車,小朋友們,你們也想上我們的動物列車嗎?
接著向幼兒講解游戲規(guī)則:一人先扮演火車頭,邊開邊說:“嗨!嗨!動物列車就要開了,誰來坐?”大家齊聲答:“我來坐”;火車頭扮演者可選一人,則被選中者必須以這樣的方式說:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑。”回答正確者方能乘動物列車;火車?yán)^續(xù)向前開,沒一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話,而要換一個(gè)動物形象,如說:“我是小牛,小牛哞哞叫,坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同,則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭,在身后掛上火車頭的掛件。游戲開始時(shí)說:“嗨!嗨!動物列車就要開了,誰來坐?”大家齊聲回答:“我來坐。”教師請一幼兒起立后,幼兒說:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑。”隨后走到前面來,用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出“嗚——”聲音,在教室里開了一圈后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
在這一環(huán)節(jié)中,教師可先邀請能力強(qiáng)的孩子上來為其余的幼兒做示范,從而為順利開展游戲活動奠定基礎(chǔ)。
4、可請1-2名幼兒掛上火車頭的掛件,扮演司機(jī),手握方向盤,帶領(lǐng)幼兒開展“動物列車”的游戲活動。游戲活動中,教師可提醒幼兒,火車的速度不要過快,開火車時(shí)要保持一定的距離,防止兩列火車發(fā)生碰撞。
開展活動時(shí)規(guī)則的交代教師說教太多,形式呆板,沒有發(fā)揮出幼兒自主性,同時(shí)也不易激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。后通過調(diào)整教學(xué)策略,運(yùn)用語言與動作相結(jié)合進(jìn)行示范,交待游戲規(guī)則與要求,即教師扮火車頭,另一名教師(或保育員阿姨)扮小動物一起分角色進(jìn)行游戲,讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自主地了解并學(xué)習(xí)游戲語言及規(guī)則。
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇十五
《找動物》是一節(jié)小班的語言課,整個(gè)集體活動貫穿了一個(gè)故事情節(jié),適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。同時(shí),在各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)中,通過循序漸進(jìn)的提問,激發(fā)孩子的已有經(jīng)驗(yàn),讓孩子學(xué)會發(fā)散思維。
找動物(核心領(lǐng)域:語言)
1、通過識別聲音、圖像符號,發(fā)現(xiàn)不同動物的明顯特征。
2、在游戲情境中,體驗(yàn)親近動物的快樂。
動物的聲音、自制動物園、小動物卡片若干。
運(yùn)用聲音和影子的一部分讓幼兒了解小動物的一些特征。
區(qū)別鴨子和鵝。
(一) 引起興趣,到達(dá)動物園的第一站
師:今天老師要告訴你們一個(gè)好消息,我要帶你們?nèi)游飯@,你們想不想去呀?
看看第一站,有什么東西呀?
師:耳朵有些什么本領(lǐng)?
師:這里為什么畫個(gè)耳朵,它是什么意思?
小結(jié):原來這個(gè)大大的耳朵,是要提醒我們小朋友仔細(xì)聽。
過渡句:聽聽看,這里會住著誰?仔細(xì)聽,小耳朵豎起來。
(二) 識別聲音、圖像符號,發(fā)現(xiàn)不同動物的明顯特征
1、 通過聽各種聲音,猜一猜是什么動物
師:是誰在叫啊?
幼:大公雞。
師:哦,是大公雞。大公雞怎么叫的,我們一起學(xué)學(xué)看。那我們來看看,到底這里住的是不是大公雞。我們一起請它出來:“大公雞,大公雞,你出來!”
幼兒猜出動物的名稱后,打開窗戶揭曉
師:呀,真的是大公雞。大公雞說:小班的寶寶你們好。我們也給它打個(gè)招呼。
這里還住著誰?我們來摁摁門鈴。你聽見什么聲音?
幼:我聽見小狗和小貓。
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇十六
1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)
2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四
(一)開始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?”
(反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡單;過渡很自然)。
(二)基本部分
1、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。
(1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問:誰來過橋了?怎么過橋呢了?
學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過橋飛飛飛(反思:這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握"過橋"的結(jié)構(gòu)句式。
在活動的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會兒歌,為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。
2,幼兒選擇指偶自由表演“過橋”,“可以選個(gè)你喜歡的動物,找上你喜歡的朋友,把小動物怎么過橋,一邊講一邊表演出來”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
(反思:這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而幼兒具有好奇、好動的心理特點(diǎn),他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動看的事物所吸引,因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"過橋",這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動機(jī)會,讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況,便于因人施教,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。
3、結(jié)合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。
"小動物來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認(rèn)識,還進(jìn)行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識差,所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動形象的圖片,符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。
(反思:整個(gè)活動用故事形式串聯(lián)下來,過渡自然,完整。在本次活動設(shè)計(jì)過程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官,通過表演,閱讀,來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動。)
小鴨子過橋呷呷呷,小雞過橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。
本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。
小班語言教案小動物回家(優(yōu)秀17篇)篇十七
孩子們在給小動物喂食的活動中,了解了動物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的,小鴿子是會飛的,小泥鰍只會在水里游,孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了語言活動《小動物回家》,目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn),結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用,使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象,從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。活動目的:
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)說動詞:飛、游、走。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件;各種動物圖形若干。活動流程:
活動過程:
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。引導(dǎo)語:
1、這是什么地方?有哪些小動物?
二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動詞。
過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等,和你們一起回家。”
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗(yàn)證幼兒的想象。
三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進(jìn)行故事對話仿編。
過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬:是小馬,該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范:小羊,和你一起走回家好嗎?
3、請個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家,并進(jìn)行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲,并仿編對話。
五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。