大班教案是指適用于幼兒園大班的一種教學(xué)計(jì)劃，用來指導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)。下面是小編為大家整理的一些關(guān)于大班教案的范文，希望對(duì)大家有所幫助。

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性，為自己喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的新鞋，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。

3.嘗試運(yùn)用左右對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)自己的風(fēng)格特色。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1.故事導(dǎo)入：“小朋友，你瞧!森林里真熱鬧，原來是要召開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，讓我們掌聲歡迎運(yùn)動(dòng)員入場，你看都有誰參加?小動(dòng)物們都會(huì)穿上漂亮的運(yùn)動(dòng)鞋參加比賽，可是一不小心他們將鞋子混在了一起，這可怎么辦?正當(dāng)大家發(fā)愁的時(shí)候，小松鼠腦筋一轉(zhuǎn)，想了想說：“我的鞋上有我做的記號(hào)，記號(hào)就是我最愛吃松子。”所以小松鼠很快就穿上了自己的運(yùn)動(dòng)鞋。大家都稱贊小松鼠做記號(hào)的方法真好。”

二、展開：

1.出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察、討論：

(1)“為什么只有小松鼠找到了自己的運(yùn)動(dòng)鞋，它的鞋上有什么記號(hào)?(出示課件，點(diǎn)擊小松鼠，出現(xiàn)“松子”花樣)原來是松子，大家都知道只有小松鼠愛吃松子，所以有松子的鞋子就是小松鼠的。我們看看這些松子是怎樣排隊(duì)的。

(2)你能幫小兔子找到它的鞋子嗎?有蘿卜圖案的是小兔子的。好，找到一只。(點(diǎn)擊1只)咦，奇怪了，怎么還有2只鞋子都有蘿卜圖案?到底這其中的哪一只鞋子是小兔子的?是這一只嗎?不是，這兩只鞋子都是穿在一只腳上的，是這一只嗎?對(duì)了!只有這兩只才是穿在左腳和右腳的。(對(duì)，鞋子應(yīng)該是左右對(duì)稱的。)什么叫左右對(duì)稱呢?左右對(duì)稱就是圖案一樣，方向不同，一個(gè)圖案向左，一個(gè)圖案向右。(操作課件：左右對(duì)稱的鞋子放在一起)。

(3)“你能幫小猴子找到鞋子嗎?”(回到主頁面，點(diǎn)擊有桃子的鞋)“小猴子的鞋應(yīng)該有什么記號(hào)?”“除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更漂亮，因此它又裝飾了許多好看的花紋，這些花紋有什么特征?有線條裝飾、菱形裝飾、花邊裝飾、蝴蝶結(jié)等。漂亮嗎?這下小猴子的運(yùn)動(dòng)鞋更和大家混不了了。這個(gè)辦法好不好?”

(4)出示白板、小動(dòng)物：“還有許多動(dòng)物因找不到運(yùn)動(dòng)鞋而不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，小朋友咱們幫助這些小動(dòng)物，為它設(shè)計(jì)新鞋好不好?選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，按小動(dòng)物的生活習(xí)性在鞋上畫出相關(guān)圖案，你想幫助誰?設(shè)計(jì)什么樣的圖案?(幼兒討論)”

“咱們用左右對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾，可以用左邊、右邊同步繪畫的方式畫出左右對(duì)稱，也可以先畫出一邊的圖案，另一邊比著畫方向不同的圖案。這兩種方法都行，看誰裝飾得最適合這個(gè)小動(dòng)物，小動(dòng)物最喜歡，好不好?”

2.幼兒作畫，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

三、延伸活動(dòng)：

1.互評(píng)：如果你是小兔子，你喜歡誰的運(yùn)動(dòng)鞋?(及時(shí)介紹想法奇特、色彩鮮艷、有創(chuàng)意的的作品。)。

2.延伸：生活裝飾秀：“小動(dòng)物的鞋子太多了，已經(jīng)穿不了這么多，剩下的鞋子怎么辦呢?你看，(出示露露瓶子)變成什么了?好看嗎?”“其實(shí)我們生活中有許美的事物，只要我們用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用小手創(chuàng)造美，就能把我們的生活裝飾的五彩繽紛。現(xiàn)在我們把剩下的鞋子裝飾打扮起來好不好?”布置藝術(shù)博覽架，請(qǐng)幼兒用鞋樣裝飾成花瓶、筆筒、手機(jī)座、遙控座等，用自己設(shè)計(jì)美的事物裝飾打扮生活。

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇二

借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫的過程中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。

2、通過學(xué)習(xí)繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。

2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

1、視頻展示臺(tái)。

2、玩具小白兔。

3、帽子實(shí)物及帽子的圖片。

4、小動(dòng)物的圖片。

5、情景圖片若干。

6、繪畫工具。

一、觀察想象今天，有一個(gè)新朋友要和大家認(rèn)識(shí)，(出示小白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。

(師說故事)小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實(shí)物帽子，展示后交幼兒傳看觀察)。

提問：1、"這頂帽子看起來像什么?"。

二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容(故事繼續(xù))小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。

小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來(出示河流圖片，幼兒想象)做一只小船。(利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案)〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，將幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開始，便采用問答、互動(dòng)動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒來表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。〕小松鼠看見了說：呀，好柔軟的帽子呀，用來當(dāng)床(師示范做睡覺的動(dòng)作，幼兒想象)一定很舒服。

小蝸牛看見了說：呀，好漂亮的帽子，用它來做(展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象)房子真是再合適不過了。

公雞說：我可以用它做(展示下雨圖片，幼兒想象)把傘。

小羊說：我可以把它做成(提示小羊要購物，幼兒想象)籃子。

三、創(chuàng)作要求1、在視頻展示臺(tái)上展示小動(dòng)物的卡片。

2、要求幼兒用動(dòng)物圖片與帽子圖片在視頻展示臺(tái)上進(jìn)行情景組合。(如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)。

3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。(教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵(lì))(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異，因勢利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)。

四、幼兒創(chuàng)作1、教師示范作畫：

取繪畫工具，在視頻展示臺(tái)上示范一至兩種情景畫。

a講解帽子和小動(dòng)物的遮擋關(guān)系，簡單裝飾帽子;b用擬人化手法給小動(dòng)物添加快樂的表情和情景動(dòng)作;c添加場景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)。

2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見，進(jìn)行適當(dāng)修改。

3、幼兒創(chuàng)作(要求不可按教師示范繪畫)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

1、展示、介紹作品。

2、點(diǎn)評(píng)作品優(yōu)劣。(讓幼兒參與，通過鼓勵(lì)、正面評(píng)價(jià)幼兒的作品)。

〔幼兒的評(píng)價(jià)、見解往往是很原始的，并且大致在他們的概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好與壞，好聽與不好聽，喜歡與不喜歡，雖然如此，但無論如何在任何情況下，都不能輕視這個(gè)美學(xué)見解的幼芽。我讓幼兒主動(dòng)參與評(píng)價(jià)同伴的作品，再由教師加以引導(dǎo)，發(fā)展和鞏固幼兒的評(píng)價(jià)觀念。在評(píng)價(jià)過程中，教師的評(píng)價(jià)絕不能根據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神)。

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇三

教材簡析：

我采用了孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷牟剂稀⑿鬃骼L畫工具，讓孩子們通過用鞋套蘸顏料在白布上踩印出不同的色塊，然后孩子們觀察色塊，大膽地畫出他們喜歡的小動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1.鼓勵(lì)孩子根據(jù)色塊進(jìn)行想象，大膽畫出自己喜歡的動(dòng)物。

2.培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力，提高作畫能力。

3.體驗(yàn)與同伴共同進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓幼兒根據(jù)色塊在白布上大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的小動(dòng)物。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》和《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的教育要求中倡導(dǎo)教師指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品創(chuàng)作美麗的圖畫，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣；在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中，有趣的工具材料是吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素之一。玩是幼兒的天性，愛動(dòng)是幼兒的特點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友自始至終在游戲情境中學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子都是那么投入。這里我將繪畫工具從水彩筆變鞋套、水粉，畫紙變成大白布，打破了常規(guī)教學(xué)模式，把繪畫學(xué)習(xí)變成最喜愛的游戲。

設(shè)計(jì)思路：

生活是一種實(shí)踐、一種參與，也是一種體驗(yàn)。課程可以追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)。凡是幼兒需要的、感興趣的，尤其是隨時(shí)隨地在其生活、學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的，又是他們急于想知道或解決的問題，應(yīng)及時(shí)地納入到課程和活動(dòng)中來。在這樣的活動(dòng)中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)受到了真正的重視，幼兒的學(xué)習(xí)與他們的真實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起。

教學(xué)過程：

1.情境導(dǎo)入：參加森林舞會(huì)，請(qǐng)孩子們跳舞。

（1）邀請(qǐng)小朋友在舞池中跳舞（大白布）。

（2）老師腳蘸顏料，在舞池中跳舞，踩出不同的腳印。

（3）幼兒選擇自己喜歡的顏料在舞池中跟著音樂跳舞。

（我采用了孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷牟剂稀⑿鬃骼L畫工具，讓孩子們通過用鞋套蘸顏料在白布上踩印出不同的色塊，然后孩子們觀察色塊，大膽地畫出他們喜歡的小動(dòng)物。發(fā)散孩子們的思維。）。

2.出示圖片，引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶。

（1）小朋友們跳舞跳得非常好，動(dòng)物朋友也來了，看看誰來了？

（2）出示小魚，請(qǐng)孩子猜測動(dòng)物。（誰來了？從哪看出來？）以此類推，分別出示：小豬、長頸鹿、大象、烏龜、老虎、兔子等小動(dòng)物圖片。

(出示動(dòng)物身體中最有特點(diǎn)的部位，讓幼兒猜猜動(dòng)物，加深孩子對(duì)動(dòng)物的印象)。

3.引導(dǎo)孩子觀察，大膽想象，找出并畫出自己最喜歡的動(dòng)物。

（1）教師引導(dǎo)孩子從不同方向觀察想象。

引導(dǎo)幼兒觀察剛剛踩出的花布，在里面找出自己最喜歡的動(dòng)物，并說一說。

（2）教師示范作畫。介紹作畫方法。

教師找出自己喜歡的動(dòng)物，并用黑白顏料將小動(dòng)物畫出。

（3）幼兒作畫。

幼兒自己動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

（引導(dǎo)幼兒在有趣的美術(shù)活動(dòng)中不受自然規(guī)律、傳統(tǒng)思維的約束，從單一封閉到開放自由，打破傳統(tǒng)的老師教幼兒畫的習(xí)慣，與主題教育的內(nèi)容緊密結(jié)合，特別是要與幼兒自身的生活游戲緊密結(jié)合。讓孩子大膽想象并畫出自己的所思、所想，表現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性，在觀察、注意、記憶和思維想象過程中讓幼兒體驗(yàn)自主創(chuàng)造的快樂。）。

4.展示孩子作品，進(jìn)行欣賞、點(diǎn)評(píng)。

讓孩子說說自己和別人的作品。發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物？

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇四

1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，自由編排簡舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。

2、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個(gè)、大樹頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)；

2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、vcd機(jī)、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機(jī)；

3、拱形門一個(gè)。

一、復(fù)習(xí)歌曲：

1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好；

2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。

3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。

師：上次音樂活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請(qǐng)幼兒回答）。

老師彈琴，幼兒演唱；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看。看后，教師用神秘的表情和口吻對(duì)孩子說：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。

二、創(chuàng)編舞蹈：

1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個(gè)樹葉扮演小樹葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來了，小樹葉會(huì)怎樣動(dòng)？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的.動(dòng)作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會(huì)回來，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來學(xué)跳。

（允許幼兒按照自己的想法去跳）。

2、有人做小碎步的動(dòng)作后，請(qǐng)這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

3、編好后，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒，共請(qǐng)3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。

5、欣賞：播放錄像，請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”

三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹葉。

老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側(cè)放一個(gè)拱形門（做山洞）。

游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動(dòng)；音樂再次響起，“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1。能夠運(yùn)用各種花紋有序的組合表現(xiàn)魚身的變化，感受線條畫帶來的美感。

2。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油畫棒進(jìn)行簡單的套色運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)。

ppt、范畫、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一只、油畫棒、彩色紙。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片引出主題。

1。小朋友們，你們知道這是什么地方嗎？（海底世界、海洋館）有誰去過海洋館，你在那里看到了什么？（各種海洋生物的表演）。

2。海洋館里有各種各樣的魚，這些魚身上的花紋是怎樣的？（有全是點(diǎn)的，波浪線的，方塊的……）。

3。教師根據(jù)幼兒的回答，畫出相應(yīng)的花紋。

二、觀察了解線條畫的特點(diǎn)。

（出示魚的輪廓）。

師：剛剛我們說了很多種花紋，現(xiàn)在我們給這條魚穿上漂亮的衣服，讓它變成一條漂亮的魚。

1。小朋友們，

你們想給這條魚畫上什么花紋呢？

（幼兒說一種，教師在魚身上畫一種）。

小結(jié)：原來這些簡單的點(diǎn)、線、面也能組合成一幅看上去復(fù)雜又美麗的畫。

2。今天這條魚呀，不僅很漂亮，還會(huì)發(fā)光呢。

三、示范介紹發(fā)光原理。

1。教師示范讓魚發(fā)光的方法。

2。請(qǐng)幼兒說一說使魚發(fā)光的秘密。

四、提出要求幼兒作畫。

1。先把魚的主體勾勒出來。

2。運(yùn)用點(diǎn)、線、面來裝飾，裝飾時(shí)線條排列清晰。

（教師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問題可請(qǐng)幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鑒借別人的好的方法。）。

3。提醒幼兒作畫完畢后在魚的周圍畫上發(fā)光圈，凸現(xiàn)魚的整體。

五、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。

1。請(qǐng)幼兒將畫好的魚沿魚的輪廓剪下來，貼到老師的海底世界里。

2。你最喜歡哪條魚？為什么？

六、珍惜保護(hù)海洋生物。

今天，我們觀看了很多漂亮的魚，也自己制作了一些會(huì)發(fā)光的魚。

可是現(xiàn)在，這些漂亮的魚在不斷的減少，因?yàn)樗鼈兩畹沫h(huán)境遭到了人類的破壞。

小朋友們，讓我們從今天開始保護(hù)海洋生物好嗎？

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)“發(fā)光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進(jìn)行裝飾，活動(dòng)很成功。

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大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇六

在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。根據(jù)主題內(nèi)容《大自然的禮物》的知識(shí)滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動(dòng)物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境，結(jié)合本班美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)程，我設(shè)計(jì)了《神奇的水粉畫》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來，進(jìn)一步提高繪畫興趣和審美意識(shí)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。

2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。

難點(diǎn)：運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。

五、活動(dòng)過程。

（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫興趣。

我首先提出問題：“孩子們，你們了解的.大自然是什么樣子的？”

孩子們的回答是：“有許多的植物和動(dòng)物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來。

（二）發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫，提高想象力和創(chuàng)造力。

1、出示教師作品，引導(dǎo)幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。

2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛(wèi)生等等。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來選擇繪畫內(nèi)容，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過對(duì)事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

（三）交流欣賞作品。

這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。

六、活動(dòng)延伸。

將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進(jìn)家園合作。

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇七

1、欣賞睡蓮系列畫面，感受睡蓮的優(yōu)雅與美麗。

2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、拖的運(yùn)筆方法來表現(xiàn)池中睡蓮，體驗(yàn)睡蓮的意境美、情趣美。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

睡蓮圖片、背景音樂、一次性盤子、盤架、水粉作畫工具。

【活動(dòng)過程】。

1、感知體驗(yàn)。

出示《睡蓮》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，簡單描述畫。

你看到過睡蓮嗎？它像在做什么？它躺在靜靜地湖面上，做著美美的夢(mèng)（播放音樂）那讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來吧！

2、探索創(chuàng)作。

（1）睡蓮它的花瓣跟我們睡覺的姿勢還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個(gè)睡美人（教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法）。

大筆哥站起來，頭沾白，身沾紅，點(diǎn)一點(diǎn)，拖一拖，睡蓮花瓣就出現(xiàn)。左一瓣，右一瓣，旁邊再來加兩瓣。

讓我們一起來試試看，你畫得睡蓮是不是跟你們睡的姿勢是一樣的？

（2）池中有很多圓圓大大的蓮葉，漂浮在水面上，像什么呢。（傘、小床）。

我們也來模仿一下，用我們的手臂做個(gè)小床吧！

（教師示范畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小床。中筆身上沾滿綠，畫個(gè)橢圓像小床，靜靜浮在水面上，守在睡蓮身旁邊。

睡蓮在池塘里盛開，圓圓的綠葉浮在水面。色彩鮮艷，蘊(yùn)含清香。看它靜靜的躺在水面，所有的睡蓮都空靈美麗。

3、整合作品。

（1）睡蓮總喜歡聚在一起，來展示它的美麗與獨(dú)特，看這些畫面美不美？

（教師出示睡蓮的風(fēng)景圖，讓幼兒引起合作的共鳴）。

（2）我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設(shè)起來，是不是也能變得如畫面中這般美麗。

（3）請(qǐng)幼兒把睡蓮放到支架上。

（4）我們真是一個(gè)個(gè)能干的小畫家，為自己鼓鼓掌吧！圍在一起留個(gè)影吧。

4、欣賞張貼作品。

把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里，讓我們的這個(gè)夏天更加涼爽，如睡蓮般這么安靜。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇八

1、在認(rèn)識(shí)靴子的基礎(chǔ)上，夸大、縮小或任意變化靴子的部分。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和創(chuàng)造性作畫，提高審美能力。

3、體驗(yàn)參與畫神奇靴子的快樂，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫的習(xí)慣。

1、課件。實(shí)物靴子一只。

2、幼兒人手一份已畫好靴面的畫紙。

3、勾線筆、蠟筆。

1、出示靴子，請(qǐng)幼兒觀察。

讓幼兒說說這是什么？介紹他是一只神奇的靴子。請(qǐng)幼兒觀察它有哪些外形和結(jié)構(gòu)。

2、出示并觀看課件。

教師小結(jié)：靴子有長長的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。

二、觀看課件，大膽想象。

1、這是一只神奇的靴子，他會(huì)變，當(dāng)他聽到咒語：“靴子，靴子，變變變！”他想怎么變就怎么變。

2、教師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫讓幼兒進(jìn)行想象。

三、教師講解，幼兒示范。

1、出示已畫好靴底的畫紙，請(qǐng)幼兒說說能變出什么？可以怎么變？并請(qǐng)一名幼兒畫出來。

2、出示完整范畫。

四、幼兒想象作畫，教師觀察。

1、介紹作畫要求。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，自由想像創(chuàng)作。

3、及時(shí)表揚(yáng)畫得好的小朋友。

五、作品展示。

提問：你喜歡哪張畫？說說他像什么？

六、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友到教室后再想想神奇的靴子還能變出什么奇怪的形狀？

活動(dòng)反思：今天黃老師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的游戲“靴子靴子變變變”更是激發(fā)了幼兒對(duì)這節(jié)美術(shù)課的'興趣。使每位幼兒都能在輕松愉快的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

在設(shè)計(jì)靴筒的過程中，教師可以在不同的角度，讓幼兒觀察到不同靴筒的變化，從而更能激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。也可讓幼兒按照自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道如何運(yùn)用各種工具制作出紙袋動(dòng)物。

2．能通過剪、貼、繪畫、涂色等各種方式創(chuàng)造出自己喜歡的動(dòng)物形象。

3．能大膽創(chuàng)新制作紙袋動(dòng)物，在活動(dòng)中體驗(yàn)變廢為寶的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各動(dòng)物外形特征，對(duì)自己喜歡的動(dòng)物形象比較熟悉，已經(jīng)掌握剪貼各種圖案的方法。

材料準(zhǔn)備：教學(xué)ppt；長方形動(dòng)物動(dòng)畫；背景音樂；班級(jí)幼兒收集來的大大小小各顏色的紙袋，剪刀、雙面膠、記號(hào)筆、蠟筆、彩色卡紙及其他一些廢舊材料。

活動(dòng)過程：

一、開火車去探險(xiǎn)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：今天我們一起去奇妙森林探險(xiǎn)吧！那我們一起開著火車出發(fā)。（播放快樂火車出發(fā)的音樂）。

二、認(rèn)識(shí)這只用紙袋制成的小熊。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這只小熊，它長得什么樣子的？（它的腦袋和身體是用紙袋制成的。）我們來看看這只小熊的表情，你們覺得他開心嗎？（不開心，它很傷心。）。

三、故事形式，引發(fā)幼兒想要幫小熊找回朋友的意愿。

引導(dǎo)語：其實(shí)呀，在他們奇妙森林里，曾經(jīng)住著許多許多的`動(dòng)物。他們和小熊一樣都有紙袋一樣方方的身體。可是有一天，一個(gè)可惡女巫將這個(gè)森林里的所有動(dòng)物都變成了一個(gè)紙袋，供人們使用。而小熊偷偷躲在樹林的一個(gè)小山洞里，才沒有被變成紙袋。

四、教師示范制作紙袋動(dòng)物的方法。

引導(dǎo)語：我們?cè)诩依镆彩占烁鞣N各樣的顏色的紙袋。今天我們就幫小熊將這些紙袋變成他的伙伴，讓奇妙森林變得再次熱鬧起來。

（1）如何放置紙袋。

引導(dǎo)語：那這些紙袋動(dòng)物們?cè)趺醋瞿亍？矗覀兿冗x一種顏色的紙袋，就像這個(gè)粉色吧，你們猜猜看他是什么動(dòng)物變成的呀。（小豬）那現(xiàn)在我們將紙袋的嘴巴像小熊那樣朝上放置。

（2）制作小豬的五官。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們要開始做小豬的臉了，我們先用記號(hào)筆在卡紙上畫出小豬的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等等，然后將它們剪下來，貼在紙袋上，看小豬的臉就做好了。

（3）制作小豬的四肢和尾巴。

引導(dǎo)語：接下來我們就要做小豬的手和腳還有尾巴了。用同樣的方法，用同樣的方法，我們畫好后把它剪下并粘貼。

（4）打扮紙袋小豬。

引導(dǎo)語：小豬做好了，現(xiàn)在我們要給小豬穿上衣服打扮打扮吧！有哪位小朋友愿意給他設(shè)計(jì)一套好看的衣服呀？（選一個(gè)小朋友上臺(tái)一起創(chuàng)作）。

五、激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，并提示幼兒使用工具時(shí)注意安全。

引導(dǎo)語：哇，紙袋小豬完成啦！小朋友們，你們想不想也來試一試呀？那你們想用什么顏色的紙袋，做成什么小動(dòng)物呢？它們是什么樣的？（黃色紙袋說成小鴨子、長頸鹿、獅子、老虎等；白色的斑馬、小白兔等；黑色的狗熊、猩猩等等）。

引導(dǎo)語：有些小動(dòng)物，身上還有很多好看的花紋，我們等會(huì)兒可以用蠟筆畫出它的花紋。瞧，老師還給大家提供了各種材料，做好了的小動(dòng)物，我們就可以給它設(shè)計(jì)好看的服飾了。

引導(dǎo)語：不過做的時(shí)候我們一定要注意用剪刀的安全，一些碎紙屑可千萬不能掉到地上哦。那我們現(xiàn)在分組來做一做吧！（播放背景音樂，教師個(gè)別指導(dǎo)。）。

六、鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)大膽介紹自己的作品。

引導(dǎo)語：誰愿意上來介紹一下你做成的紙袋動(dòng)物呀？

引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們把紙袋小動(dòng)物們送回奇妙森林吧！哇，有了你們制成的小動(dòng)物，奇妙森林變得越來越熱鬧。

七、活動(dòng)延伸，告訴幼兒要節(jié)約用紙袋，不隨意浪費(fèi)。

引導(dǎo)語：不過呀，剛剛這些紙袋小動(dòng)物們告訴老師，他們很愿意成為被大家使用的紙袋，幫助大家裝東西，不過他希望我們以后在使用紙帶時(shí)，可不能隨便亂扔哦，多次反復(fù)的使用他們，他們才是最開心的。

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇十

1、通過探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過冬的方式。

2、學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗(yàn)。

3、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

讓幼兒通過自己的探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物不同的過冬方式。

說明動(dòng)物過冬的方式作為一種知識(shí)對(duì)幼兒的發(fā)展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識(shí)。因此，本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識(shí)的能力上。

1、飼養(yǎng)一些動(dòng)物、如烏龜、兔子、鳥、魚等。

2、準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。

大班下期的幼兒既有探索的興趣，也有一定的探究潛能。如果教師能注重為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的氛圍和機(jī)會(huì)，就能使幼兒逐步"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)可以從設(shè)問開始，讓幼兒帶著問題去探索，并隨時(shí)把探索的成果用不同的表征方式展示出來（文字或繪畫）。然后組織幼兒交流探索的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過相互交流擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，豐富幼兒獲得知識(shí)的方式。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒相互提問，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

討論--探索--表達(dá)--交流--提問。

1、通過討論引起幼兒探索的興趣。

（1）討論：冬天來了有什么感受？人怎么渡過寒冷的冬天？

（2）提問：動(dòng)物怎么過冬？說明回答這個(gè)問題必然會(huì)涉及具體的動(dòng)物，如狗怎么過冬？魚怎么過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書籍和圖片。

2、通過探索活動(dòng)是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時(shí)候探索，用什么方式探索。

3、通過表達(dá)。

活動(dòng)提高幼兒的表征能力。

說明探索要持續(xù)一段時(shí)間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內(nèi)容）。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動(dòng)物的周圍。

4、通過交流活動(dòng)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獲取知識(shí)的方式。

說明交流活動(dòng)以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過。

5、通過相互提問引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。

1.知識(shí)準(zhǔn)備要豐富。

上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過冬的資料，不但了解了一些常見動(dòng)物的過冬方式——冬眠、遷徙、躲藏、換毛。而且對(duì)其它動(dòng)物的過冬方式也深入地了解。(讓卵過冬、躲在安全的地方過冬)。知識(shí)準(zhǔn)備充分就不會(huì)在教學(xué)過程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探索過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎？”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作，對(duì)于幼兒提出的問題就可以準(zhǔn)確無誤地告訴他們：“對(duì)于提出的問題,你們有不同看法嗎？”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。

2.教學(xué)思路要清晰。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^冬的？并通過標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過冬方式引入到動(dòng)物是如何過冬的話題？讓幼兒討論探索，通過說一說——我的小動(dòng)物是xx過冬的，貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——討論探索后，對(duì)于不確切的答案貼在問號(hào)標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動(dòng)物怎樣過冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果。最后，通過游戲“冬爺爺來了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動(dòng)物的過冬方法。

3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解。

在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的知識(shí)知多少，所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈，他們說出了自己所了解的小動(dòng)物過冬的方式，而對(duì)于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動(dòng)物過冬方式，最后探討我的動(dòng)物是過冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效果很有實(shí)效性。

4.激發(fā)幼兒探索的興趣。

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來的討論過程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開始部分，幼兒對(duì)于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過冬的方式。

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇十一

《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：讓幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。”結(jié)合我們本學(xué)期的美術(shù)特色---線條畫，而波洛克的部分作品也包含著線條和色塊。因此，本次活動(dòng)從欣賞波洛克的抽象畫作品入手，在對(duì)波洛克的作品的觀察解讀中，再次感受線條和色塊的美，幫助幼兒初步了解滴撒法，并嘗試用滴撒法進(jìn)行大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)不同繪畫方式所帶來的樂趣。最后，借助對(duì)幼兒作品的欣賞和點(diǎn)評(píng)，梳理幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使幼兒對(duì)這種自由奔放、無定形的抽象畫風(fēng)格，有更深入的體驗(yàn)。

1、欣賞波洛克的畫，能用自己的語言表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺，感受“抽象繪畫”的藝術(shù)魅力，拓寬幼兒的藝術(shù)視野。

2、初步嘗試用滴流的方法在快樂的、自由的、忘我的狀態(tài)中以波洛克式的作畫方式大膽創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)不同繪畫方式所帶來的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞波洛克的畫，感知線條與色塊組成的抽象畫的藝術(shù)魅力。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用“滴流”的方法進(jìn)行大膽創(chuàng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：波洛克的畫ppt、紙張、顏料等。

1、教師：寶寶們，今天老師給你們帶來了一幅很特別的圖畫，想看嗎？

3、教師：你還在圖畫中看到了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線條和色塊）。

4、教師：你覺得他畫的是什么呢？像什么？

5、教師：像這種看不懂畫的是什么，但是小朋友又覺得它像這個(gè)像那個(gè)的畫，我們把它叫做抽象畫。叫什么呢？（引導(dǎo)幼兒再次認(rèn)識(shí)抽象畫）（讓幼兒從色彩上去感受，以及色彩與線條、色塊組合在一起的美。從局部到整體的欣賞）。

1、教師：這幅抽象畫是一位美國著名的畫家波洛克叔叔畫的，看這就是波洛克叔叔。（ppt2）他還畫了很多抽象畫呢，我們一起來欣賞一下吧。（出示波洛克作品ppt3、4）。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，教師：你在畫上看到了什么？你覺得畫得像什么？

3、教師（ppt5）：這些也是波洛克叔叔的抽象畫，你最喜歡哪一幅？為什么？（出示很多波洛克的作品，讓幼兒自由發(fā)揮想象和好朋友說說，給孩子一個(gè)美麗完整的感受。因?yàn)槌橄螽嬂锟隙〞?huì)有些“什么”，但應(yīng)該是多種多樣的理解和體驗(yàn)，有共性的東西，也有非常“個(gè)性化”的看法。所以讓幼兒自由發(fā)揮，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其實(shí)他也已經(jīng)完成了一種體驗(yàn)。）。

4、教師：波洛克叔叔真厲害，那你們想知道這些畫是怎么畫出來的嗎？

5、教師：（ppt6）看，波洛克叔叔在畫畫呢，你看到他是怎么樣畫畫的？

6、教師：波洛克叔叔，他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因?yàn)楫嫴紝?shí)在太大了，所以他只好把畫布鋪在地上，直接從罐中倒顏料到畫布上，或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上，他是非常隨意的把顏料滴撒在畫布上，這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果，人們把這種方法稱為“滴流”。

7、教師：現(xiàn)在你知道波洛克叔叔是用什么來畫畫的？

8、教師：那今天我們也來學(xué)學(xué)波洛克叔叔，用滴流的方法來畫畫。（讓幼兒了解波洛克的作畫方法。為下面的活動(dòng)作鋪墊。）。

1、教師：這是什么？（瓶子）這個(gè)瓶子里裝著一個(gè)秘密呢。這個(gè)瓶子里裝的是顏料，當(dāng)你把瓶子倒過來拿的時(shí)候，顏料會(huì)從這個(gè)尖尖的地方滴出來，如果你輕輕的擠一擠這個(gè)瓶子，顏料就會(huì)從瓶子里流出來。

2、教師：你可以上下撒，也可以轉(zhuǎn)圈撒，當(dāng)然你也可以隨意的撒。（請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴，讓幼兒發(fā)現(xiàn)速度不一樣，效果也不一樣。）。

3、教師：如果你想形成色塊，你可以用這個(gè)尖尖的嘴在畫紙上來回的涂一涂。

1、教師：小朋友，波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞吧。請(qǐng)大家自由的選擇顏料。

2、幼兒開始作畫。

3、老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不要用力捏，滴畫時(shí)人要蹲下來，不能用力甩。（讓幼兒嘗試用滴流的方法作畫，這是整堂課的興奮點(diǎn)，雖然時(shí)間短，但孩子們樂在其中，也感受到了一種成功感。由于受場地的限制，否則紙張?jiān)俅笠稽c(diǎn)，幼兒的感受會(huì)更強(qiáng)烈。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師準(zhǔn)備的材料（顏色）非常重要，每組都有一個(gè)主色調(diào)，因?yàn)椴皇撬械念伾湓谝黄鸲己每础ｎ伾慕M合，要讓人感覺受到一種美。）。

1、教師：小畫家們，你們今天玩得高興嗎？誰來給大家介紹一下你的畫？

2、師幼一起繞著畫欣賞。（評(píng)價(jià)是把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到對(duì)新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。）。

教學(xué)反思：《神奇的線與色》，是在幼兒欣賞抽象名畫的基礎(chǔ)上，用線條和色塊來進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。名畫欣賞作為欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，在幼兒園的教育中，我們教師經(jīng)常會(huì)很難把握。而波洛克的作品更是以抽象畫著稱，抽象畫與幼兒的欣賞水平相差甚遠(yuǎn)，孩子不能理解，無法與作者取得共鳴。在這節(jié)課的活動(dòng)來看，孩子更多的關(guān)注的是抽象畫的色彩和夸張的形象，而對(duì)于深層次的挖掘畫中的含義時(shí)，孩子們往往很難用言語來表達(dá)自己的想法。其實(shí)，這種種問題的關(guān)鍵是教師缺乏指導(dǎo)的方法。其次就是孩子們?cè)趯?shí)際的生活中很少有這方面的經(jīng)驗(yàn)，很少接觸抽象畫。因此，在平時(shí)的活動(dòng)中，我們可以經(jīng)常和孩子們多多的欣賞各種各樣形式的名畫，尤其是抽象畫。讓幼兒經(jīng)常能和藝術(shù)產(chǎn)生共鳴，欣賞美、感受美，從而更好的表現(xiàn)美。其次，在經(jīng)過和孩子們開展的這節(jié)活動(dòng)之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如，在第一環(huán)節(jié)，欣賞波洛克的抽象畫時(shí)，在課前我要多多的預(yù)設(shè)孩子們有可能會(huì)出現(xiàn)的問題，孩子們會(huì)怎么說，而我應(yīng)該怎么來總結(jié)孩子們的話，同時(shí)也對(duì)孩子們的話進(jìn)行一個(gè)提煉。我可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言來提示孩子們，讓孩子們對(duì)抽象畫能有更進(jìn)一步的感受與表達(dá)。在孩子們操作的時(shí)候，出現(xiàn)的一些比如孩子往往都會(huì)把顏料滴撒在圖畫紙的中間，邊上空白，那針對(duì)這樣的情況，在欣賞作品的時(shí)候就要有意識(shí)的來引導(dǎo)孩子們觀察畫，讓孩子們注意到波洛克的作品都是鋪滿整張畫紙的。以后我們可以在大班組更多的開展了一系列的名畫欣賞活動(dòng)，通過對(duì)名畫的欣賞，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)和藝術(shù)世界的基本感覺，進(jìn)而開拓他們的視野，使他們對(duì)周圍的美好事物和藝術(shù)作品表現(xiàn)出直覺的喜愛，并產(chǎn)生自由表達(dá)的興趣。與大師對(duì)話、學(xué)做小畫師，使得幼兒發(fā)展的起點(diǎn)高了，眼界開闊了，對(duì)美的知覺和選擇也更敏感了。

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇十二

小班的繪畫活動(dòng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，是我們一直以來困惑的問題，自從精品活動(dòng)中上了兩個(gè)繪畫活動(dòng)，很多老師提出這樣的活動(dòng)太注重技能的培養(yǎng)，而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，繪畫活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí)，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式，兒童的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對(duì)外部世界的感知、理解，并通過自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來的過程。我們畫一張畫，讓孩子照著畫，這不是創(chuàng)造而是臨摹;我們教一筆，孩子學(xué)一筆，這不是創(chuàng)造力而是模仿，在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的。

一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。

三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能，用故事內(nèi)容導(dǎo)入在教學(xué)過程中。我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。

四、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表揚(yáng)。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的`。”因此，孩子完整的作品好的給予表揚(yáng)，不好的應(yīng)該先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。

幼兒創(chuàng)造力發(fā)揮得優(yōu)劣，關(guān)鍵在于我們教師的教育理念，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教育模式，更新理念。但要想發(fā)展幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力，美術(shù)技能技巧也是必不可少的，它是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料，使材料轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介。因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。

文檔為doc格式。

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇十三

一、活動(dòng)內(nèi)容：

《美麗的樹》。

二、活動(dòng)要求。

1、通過身體表現(xiàn)，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài)。

2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來裝飾樹干。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗(yàn)陶藝制作的樂趣。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、泥、泥工板每人一份。

2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉。

四、活動(dòng)指導(dǎo)。

(一)帶領(lǐng)幼兒賞樹，并進(jìn)行游戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來。

“小朋友，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個(gè)方向伸展的。現(xiàn)在我們來做一個(gè)樹的游戲“變變變”，用我們的身體來表現(xiàn)樹的形態(tài)。小朋友可以一個(gè)人做，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最漂亮。”幼兒游戲，教師引導(dǎo)幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并及時(shí)給予肯定及表揚(yáng)。

(二)幼兒大膽的動(dòng)手嘗試制作樹干，教師巡回查看。

(三)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范制作樹干。(搓條成樹干的;雙手捏泥做成樹干的)。

教師在請(qǐng)個(gè)別幼兒示范時(shí)，教師在旁給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問題。(如個(gè)別表達(dá)能力強(qiáng)的，教師可以直接請(qǐng)?jiān)撚變哼吺痉哆呎f明。)。

(四)幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。

1、要求幼兒大膽的`去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹干的千姿。

2、鼓勵(lì)幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接，提醒幼兒注意樹枝與樹干的關(guān)系。

3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。

(五)將幼兒展示出來，大家互相欣賞，講評(píng)。

(六)以開一個(gè)樹的展覽宣傳會(huì)將幼兒帶出活動(dòng)室。

“小朋友做的樹都很好看，那你們知道樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从脝?”幼兒自由發(fā)言，“哦，原來樹對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么多的好處，那我們可得好好宣傳宣傳。走，我們用我們做的樹去開個(gè)樹的展覽宣傳會(huì)。”

活動(dòng)反思：

孩子們觀察著不同大樹的圖片，在心中勾畫著自己將要繪畫大樹的樣子，我穿梭在孩子們周圍，欣賞著孩子們稚嫩小手筆下的大樹，很欣慰：每一張畫都是與眾不同的，每一個(gè)孩子都在享受著這段時(shí)光，看著孩子們和畫兒，我慢慢翹起了嘴角。接下來的分享點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我一改往日的方式，將所有作品粘貼起來，帶領(lǐng)孩子們巡回在作品周圍，我想這樣可以讓每個(gè)孩子仔細(xì)觀察到每幅作品，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)才會(huì)真正讓孩子們有的說，并且說到點(diǎn)上。果不其然，每個(gè)孩子在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，都有自己的想法，我們采取小組發(fā)言的方式，每小組一名代表收集小組信息進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言代表語言組織流暢，點(diǎn)評(píng)有針對(duì)性，并根據(jù)畫面布局和線描技法給出了建設(shè)性的意見，我驚奇孩子們的想法，真有大家風(fēng)范的感覺!

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇十四

1、在探究蟲蟲世界的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)內(nèi)心世界所感受到的蟲蟲故事，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作個(gè)性。

2、嘗試用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作。體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的愉悅，享受成功的喜悅。

3、能大膽用語言和作品表達(dá)自己的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、鉛筆、小張紙。

2、插幼兒作品的蟲蟲故事書。

3、《點(diǎn)蟲蟲》的碟片。

4、昆蟲圖片、書、前期活動(dòng)照片。

活動(dòng)過程。

1、幼兒觀看前期活動(dòng)照片、引出課題。

小朋友這是在干什么呀?

這些天，我們都在做一件很有趣的事情，認(rèn)識(shí)各種各樣的蟲蟲，找找蟲蟲躲在哪里，找找蟲蟲的秘密。今天張老師又帶來了一張很好看的碟片，講的都是蟲蟲世界的故事，我們來看一下吧!

2、幼兒觀看《點(diǎn)蟲蟲》的碟片。

剛才的碟片里講了哪些有趣的蟲蟲故事?

除了這些蟲蟲，你還認(rèn)識(shí)哪些蟲蟲，知道哪些蟲蟲的.秘密?

3、提出創(chuàng)作要求。

小朋友知道這么多的蟲蟲故事，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們幫忙了，這里有一本蟲蟲的故事書，可是不知道為什么，里面的故事都不見了，請(qǐng)你們選一張喜歡的小彩紙，把知道的蟲蟲故事畫下來，裝進(jìn)故事書里，如果你有很多的故事，就可以畫很多張。

4、幼兒創(chuàng)作。

教師巡回指導(dǎo)，記錄創(chuàng)作語言。

輕聲與幼兒交流作品。

幼兒碰到困難時(shí)，給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助。

5、自由欣賞故事書，分享成功的快樂。

6、延續(xù)活動(dòng)：互相欣賞蟲蟲世界的故事，講講蟲蟲世界的故事。(用視頻轉(zhuǎn)換儀)。

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇十五

《大樹的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們對(duì)大樹有著特殊的感情。這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。但是本課的包含面廣，可以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會(huì)覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《大樹的故事》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過回憶觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根）。

2.通過學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然生命的情感。

重點(diǎn)：圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

難點(diǎn)：畫面結(jié)構(gòu)和組織。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教法學(xué)法：直觀演示，小組合作學(xué)習(xí)，

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入.

師：老師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片。同學(xué)們認(rèn)真觀看。說一說你在畫面上看到了什么？（看看誰的`反應(yīng)能力強(qiáng)，誰說的最準(zhǔn)確呢？）。

生：（快速搶答）匯報(bào)。

師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)《大樹的故事》（板書課題）.

二.新授。

師：下面老師要帶領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)小游戲，來考考同學(xué)們的觀察能力。（認(rèn)真觀察把你看到的說出來）。

【百度搜索】（三幅比較生長姿態(tài)、顏色、外形的不同）。

生：匯報(bào)。

師：你還知道其它總類的大樹嗎？

生：匯報(bào)。

師：同學(xué)們了解大樹的種類可真不少。那老師在考考大家。你們知不知道大樹可以分。

為哪幾部分呢？

生：匯報(bào)。

師：確定。（樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根）。

師：現(xiàn)在我們對(duì)大樹有了一定的了解。有誰到大樹這兒來玩呢？

參考下面圖片編一個(gè)大樹的故事，講給大家聽。

（小動(dòng)物，猴子、小鳥、樹洞里的貓頭鷹）。

大樹不僅是小動(dòng)物們的好朋友，也是我們的小朋友的好朋友。

（校園里的大樹）。

但有些大人，違背了人們的意愿，看看他在做什么？

【百度搜索】（人類砍伐大樹）。

生：匯報(bào)。

師：當(dāng)我們遇到這樣的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做呢？

生：匯報(bào)。

師：鼓勵(lì)。

三.欣賞圖片，啟發(fā)學(xué)生完成作業(yè)。

（畫家作品：各種表現(xiàn)形式的大樹）。

師：對(duì)比下面兩幅畫，分別畫的是大樹的什么部分？

【百度搜索】（學(xué)生作品：整棵大樹、樹根）。

生：匯報(bào)。

師：小朋友們喜歡大樹的哪一部分呢？

四.作業(yè)：

展開你豐富的想象力，把你最喜歡的那一部分用你手中的畫筆畫出來。畫出大樹的故事，看誰畫的最有趣。

五.作品展示：

學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

六.總結(jié)：

通過我們這節(jié)課的學(xué)，我們知道了，大樹是我們的好朋友，所以我們要愛護(hù)大樹，保護(hù)大樹。

板書設(shè)計(jì)：

大樹的故事。

畫大樹的分解圖作品展示區(qū)。

反思：本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們的童年是天真的，本著他們的那份童真，這個(gè)課題很容易引起小學(xué)生的興趣，為他們提供了很大的空間。因此，我一開始就創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在音樂聲中感受小鳥的叫聲，進(jìn)而聯(lián)想到小鳥生活的環(huán)境，來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生集中精力并產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，然后讓他們自己來講有關(guān)大樹的故事，鍛煉他們的語言組織能力和表達(dá)能力，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性較高。使其將“玩”和“學(xué)”融為一體。同時(shí)，讓每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。運(yùn)用激勵(lì)的方式，（如：你們真聰明、你真行！）等形式以達(dá)到樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生走向成功，這是新課程的基本理念。最后設(shè)置互動(dòng)操《小雨沙沙》通過學(xué)生展示、交流、肢體表演，既讓孩子們得到肢體上的放松又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型能力。進(jìn)而滲透了德育教育引導(dǎo)他們進(jìn)行綠色環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，愛護(hù)大自然的情感。

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能清楚地表述自己喜歡的葉子，在欣賞中初步學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉。

2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

線描畫《神奇的葉子》，記號(hào)筆，綠色畫紙,磁帶。

活動(dòng)過程：

2、介紹自己喜歡的葉子。

前一階段小朋友收集過許多樹葉，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下?

3、提出設(shè)想：今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。

二、討論制作過程：

怎樣做呢?先做什么?再做什么?

三、小結(jié)即提出操作建議：

1、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些。

2、用線條分塊面，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密、整齊。

3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)個(gè)別幼兒畫時(shí)細(xì)心地分割和裝飾。

五、在歌表演中自由展示自己的作品。

活動(dòng)延伸：

串樹葉門簾掛起裝飾教室。

教學(xué)反思：

我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對(duì)記號(hào)筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。

大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：通過游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過程與習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫的方法步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然。

教具準(zhǔn)備：彩色墨水、白紙、課件。

教學(xué)過程。

一、故事導(dǎo)入。

1、今天老師帶來了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很可愛?這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學(xué)們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品欣賞。

二、上新課。

1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上。

2、提問：紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢?湖藍(lán)。

3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色?對(duì)了，橙綠紫。

4、簡單的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。

5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢?——黑色。

三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)。

2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗。

四、作業(yè)展示。

1、互相觀賞互相評(píng)價(jià)。

2、三原色帶給我們的視覺感受。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的鞏固和使用。

教學(xué)難點(diǎn)：三原色的交替使用和色塊比例。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生范畫、自制幻燈片。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入。

2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán)，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。

二、欣賞范畫。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色，自由的畫一幅想象畫。

2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來，放在桌子上。

3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線。

四、老師巡回指導(dǎo)。

五、給自己的畫取一個(gè)美麗有趣的名字。

六、總結(jié)欣賞下課。

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大班美術(shù)神奇的坦克教案（模板18篇）篇十八

1、知道地球上有許多動(dòng)物，因?yàn)樯瞽h(huán)境不同所以有許多“神奇”的地方。

2、對(duì)動(dòng)物有繼續(xù)探究的興趣和欲望。

能大膽講述動(dòng)物神奇之處。

教學(xué)圖片，幼兒課前收集相關(guān)動(dòng)物資料。

1.師提問：你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？引出話題。

2.通過圖片、錄像介紹動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性及有趣的現(xiàn)象等。

3.討論：神奇的動(dòng)物王國。

（1）幼兒介紹自己了解的動(dòng)物，介紹動(dòng)物名稱、生活環(huán)境、特點(diǎn)等。

（2）小結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的地方，它們和我們?nèi)祟惞餐诘厍蛏仙睿俏覀兊暮门笥眩覀円Ｗo(hù)地球，保護(hù)動(dòng)物。

4.角色游戲：動(dòng)物王國舞會(huì)。幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。

5.結(jié)束活動(dòng)。

在《神奇的動(dòng)物王國》這節(jié)課，我首先通過語言、圖片展示、錄象等方式，欣賞一些大家比較熟悉的動(dòng)物，讓幼兒了解動(dòng)物們的名稱、生活習(xí)性、外形特征等，了解了一些動(dòng)物后，我就開始以“動(dòng)物王國準(zhǔn)備開辦舞會(huì)”作為線索，故事是當(dāng)場編敘，故事內(nèi)容與幼兒的日常生活有所對(duì)應(yīng)，全體幼兒扮演自己喜歡的動(dòng)物。由于我講到哪兒，幼兒就得表演到哪兒，所以，教師一定要根據(jù)幼兒當(dāng)場的反饋情況來及時(shí)調(diào)整故事內(nèi)容，幼兒反映強(qiáng)烈，趣味十足的地方教師要多加描述，講述的語言盡量是幼兒較容易表達(dá)和發(fā)揮表演的。用這種游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，我覺得我擺脫了以往單純、重復(fù)模仿動(dòng)物的教學(xué)，覺得幼兒發(fā)揮的空間大了，整節(jié)課學(xué)生都沉浸在興奮、快樂、自由的狀態(tài)中，而且人人參與，每個(gè)人盡情發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造。葉瀾教授說，課堂就是孩子的生命。當(dāng)前素質(zhì)教育的重點(diǎn)是進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。無論課程設(shè)計(jì)得怎么好，教材編得怎么好，但更重要的、更有主動(dòng)性的是教學(xué)過程。而教學(xué)過程的主動(dòng)性、主動(dòng)力在于教師，主體是學(xué)生，推動(dòng)教學(xué)改革在于教師，這就要求我們教師要有革新突破教材的勇氣，要不斷積累開發(fā)新課程、解決新難點(diǎn)的素養(yǎng)。