教學工作計劃能夠幫助教師更好地與學生家長進行溝通和交流，增加家校合作的機會。需要提醒的是，這些范文只是參考，每個教師在制定教學工作計劃時應根據實際情況進行靈活調整。

數學專項練習課教案（精選19篇）篇一

1、使學生進一步掌握筆算兩位數減兩位數的計算法則，并能正確計算。

2、不斷提高學生的估算水平。

3、培養學生的認真審題和細心計算的學習習慣。

進一步理解算理，熟練計算方法。

同上。

卡片，投影。

二、豎式計算：

1、3890573791。

三、列式解答。

1、練習7第4題：看懂圖意，列式。

2、連線：5題a、出示圖畫。

b、說明題意。

c、獨立連線。

d、集體訂正。

3、列式解答：6題說說圖意，列出算式，說出怎樣想？

四、課堂質疑。

課后回顧：

第10課時練習。

教學目標：1、在學生掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法的基礎上，進一步提高計算速度和正確率。

2、提高學生的.計算水平。

教學重點：提高計算水平。

教學難點：提高計算水平。

教具準備：投影、圖片。

教學過程：一、口算。

讓學生說說這些題的特點。

讓學生說一說在口算時應注意什么？

二、筆算。

先讓學生看一看這些題有什么特點？

說一說在計算過程中應注意什么？

找同學板演，其他本上做，最后集體訂正。

三、看圖列式。

1、書架上原有64本書，借走36本，還剩多少本？

2、書架上原有64本書，借走一些，還剩28本，借走多少本？

3、書架上有一些書，借走36本，還剩28本，原來有多少本？

四、填上〈〉或=。

五、游戲：

1、算出水果上兩個數的和與差。

2、動腦筋填數。

六、課堂小結：通過這節課的學習，同學們已經熟練掌握筆算兩位數減兩位數的計算方法，在計算過程中要認真仔細才能計算出正確結果。

練習。

數學專項練習課教案（精選19篇）篇二

通過梳理，使學生進一步認識三角形邊和角的特點；能正確給三角形分類；做一些相關的判斷等練習。

一、了解整個單元的內容：通過看書，了解本單元主要分幾個內容：

2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標出直角標記和“高”

3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。

三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。

板書：等腰直角三角形。

指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學生用的該塊三角板，比一比，使學生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數是固定不變的。

還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？

隨學生回答板書：等邊三角形。

（通過討論使學生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調了。）。

4、三角形內角和等于180度。

指出：利用這點，我們可以進行一些計算。

二、完成書上的練習三：

1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。

說說你判斷的依據是什么？結論是什么？

（可提問學生：是不是三個角都要量？為什么？）。

老師注意巡視畫高是否規范。

補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？

老師畫題，學生畫高。說說怎么想的。

注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結果。

小結：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的'才是銳角三角形。

3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：

（1）拼成圖形的內角和是180d;。

（2）拼成圖形的內角和是360d;繼續合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。

指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內角和是360d;。

注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。

5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？

讓學生從學具盒里拿出三種規格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導。

擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？

再看書上小棒的數據，說說哪種情況是不可以的。為什么？

問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊。

問題二。可讓學生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。

7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。

8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發現什么規律？

先讓學生獨立填寫，再交流。

關于金字塔有很多的秘密，同學們如果感興趣的話，可找一些相關的資料來看看。

教學反思：（略）。

數學專項練習課教案（精選19篇）篇三

：練習十三的第4、5、7、8題及相關補充練習。

1、知識與能力：會用有余數的除法解決的實際問題。

2、過程與方法：通過一些學生喜聞樂見的內容用除法解決實際問題。

3、情感與態度讓學生感受到有余數除法的價值，感受數學學習的樂趣；其中也讓學生的`主體意識和創造潛能得到充分的發揮。

1、重點：會用有余數的除法解決的實際問題。

2、難點：會用有余數的除法解決的實際問題。

創設情境、自主探索。

情境圖。

（一）創設情境，激趣引入。

（二）自主探索，解決問題。

1、師：同學們，現在書店對小朋友進行書的優惠，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來看看這幾個同學都要買些什么書吧。

師出示書店買書的情境圖。

讓學生找出問題，獨立解決。

2、師出示森林餐廳的情景圖，讓學生先說發現了哪些數學信息？老師板書。

問：是不是平均分的事情？是怎樣分的？

那么該如何解決？學生獨立列式解答。然后匯報不同解決辦法。

3、出示叢林探險的情景圖，讓學生觀察，說說自己所了解到的數學信息。并說說要解決每個問題所需的數學信息是不是知道。獨立解決。

4、觀察花店的圖，把了解到的數學信息列出來。理解題目的要求。

讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進行扎花。最后一起確定解題策略。

5、給班級分組，怎樣分比較科學，說說理由。

（三）拓展延伸，深化提高。

（四）課堂總結。

你有什么收獲？

數學專項練習課教案（精選19篇）篇四

1.會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

2.能用萬、億為單位表示大數。

3.能根據實際問題的需要求一個數的近似數。

會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

能根據實際問題的需要求一個數的近似數。

一、多位數的讀、寫的練習

練習一第1題：先回顧計數單位的順序，再根據書中的數據說說它們是幾位數，最高位在什么位上，并進行讀、寫。

二、多位數的改寫

練習一第2題：先復習多位數的不同數位上數字的不同意義。再進行數的改寫。

三、讀寫游戲。

同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數，另一個同學根據所讀的數寫數，經過幾次讀數，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數，另一個同學根據所寫的數讀數，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發學生的興趣。

四、多位數比大小

做第4題：完成后說說比較的方法。

(一)組數游戲：

請每個同學準備一些數字卡片；然后請學生代表提出組數的要求，根據要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數，供全班觀察討論。

(二)有關近似數的練習

討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

練習??

億級萬級個級

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬

13820000

計數單位一千三百八十二萬

數學專項練習課教案（精選19篇）篇五

教材第15至16頁“練一練”第1至5題。對稱圖形練習二。

1、通過練習，使學生進一步加深理解和認識對稱圖形。

2、能畫出所給圖形的對稱圖形，繼續培養學生的審美意識。

3、根據鏡面對稱的特性，發展學生的空間知覺和空間觀念。

4、培養學生綜合運用所學知識的能力，提高學生解決實際問題的能力。

按要求繪制對稱圖形。

1、畫出圖形的軸對稱圖形。

2、運用所學知識解決簡單的實際問題。

課件、方格紙、點子圖、積木和各種樹葉。

上兩節課，我們共同認識了一種奇特的圖形--對稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動植物中有對稱特性，就連我們自己身上也有對稱現象，不信我們就一同去找一找。

（一）教材第15頁“練一練”第1至5題。

1、第1題。

先讓學生找出哪些是對稱的字，在它下面畫上“一”。

再圍繞“怎么找”進行小組交流，互相檢查找得對不對，全不全。

根據找出的對稱的字思考它們在對稱方面有什么區別？

2、第2、3題：

畫出和擺出對稱圖形。第2題，在點子圖上畫出對稱圖形（至少三個）這兩題要關注學生的創意與想像力，并給予積極的`引導和評價。

3、第4、5題：

教師引導學生獨立完成后集體訂正。

（二）補充練習。下列那些字是對稱的？

美林來田。

（）（）（）（）。

（三）數學游戲：

1、看一看找來的各種樹葉哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形？

說說你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？

2、自己設計一些對稱圖形，和你的同桌一起欣賞。

找一找哪些銀行的圖標是對稱圖形？電腦出圖。

找一找哪些國家的國旗是對稱圖形？電腦出圖。

你都學過哪些有關對稱圖形的知識？

你用這些知識都解決過哪些問題？

1、在點子圖上畫出對稱圖形，至少畫出2個。

2、在方格紙上設計你喜歡的圖形，比一比誰設計的很有創意。

數學專項練習課教案（精選19篇）篇六

2、通過輸理、比較，建立相關概念的關系。

3、在游戲、應用中體驗數學的趣味性。

一、基本練習

2、第2題，一個數既是9的倍數又是54的因數，這個數可能是多少？（加強對倍數和因數的理解）

3、第3題，分一分。

有一個數，既是偶數又是質數，這個數是幾？

有一個數，既是奇數優勢合數，這個數可能是幾？

二、數學游戲：猜猜我是誰

1、（1）我是比3大的奇數。我和另一個數都是質數，我們的和是15。

（2）我是一個偶數，是一個兩位數，十位數字與個位數字的乘積是18。

（3）猜數游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學給出謎面，這幾個人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個數且有人猜到這個數為止。

這里的練習課學生完成的比較好，在3、4題學生一點難度都沒有，但在1、2題上學生還是有點費力氣，尤其是第二題，這里有好幾個答案，對他們進行方法法的指導，學生終于可以順利的找到全部的答案。

三、運用知識模型

1、第13頁第5題。獨立思考，全班討論，明確實際上就是找90的因數。

2、第6題。中間的數其實就是這三個數的平均數，因此它們的和必然是3的倍數。

四、總結，閱讀。

閱讀《你知道嗎？》關于哥德巴赫猜想的閱讀材料。

數學專項練習課教案（精選19篇）篇七

通過梳理，使學生進一步認識三角形邊和角的特點；能正確給三角形分類；做一些相關的判斷等練習。

一、了解整個單元的內容：通過看書，了解本單元主要分幾個內容：

2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標出直角標記和“高”

3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。

三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。

板書：等腰直角三角形

指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學生用的該塊三角板，比一比，使學生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數是固定不變的。

還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？

隨學生回答板書：等邊三角形。

（通過討論使學生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調了。）

4、三角形內角和等于180度。

指出：利用這點，我們可以進行一些計算。

二、完成書上的練習三：

1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。

說說你判斷的依據是什么？結論是什么？

（可提問學生：是不是三個角都要量？為什么？）

老師注意巡視畫高是否規范。

補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？

老師畫題，學生畫高。說說怎么想的。

注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結果。

小結：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的才是銳角三角形。

3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：

（1）拼成圖形的內角和是180d;。

（2）拼成圖形的內角和是360d;繼續合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。

指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內角和是360d;

4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？

注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。

5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？

讓學生從學具盒里拿出三種規格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導。

擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？

再看書上小棒的數據，說說哪種情況是不可以的。為什么？

問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊

問題二。可讓學生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。

7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。

8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發現什么規律？

先讓學生獨立填寫，再交流。

三、介紹“你知道嗎？”，學生自己閱讀，并算算金字塔每個側面的底角大約是多少度？

關于金字塔有很多的秘密，同學們如果感興趣的話，可找一些相關的資料來看看。

教學反思：（略）

數學專項練習課教案（精選19篇）篇八

一、了解整個單元的內容：通過看書，了解本單元主要分幾個內容：

2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標出直角標記和“高”

3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。

三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。

板書：等腰直角三角形。

指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學生用的該塊三角板，比一比，使學生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數是固定不變的。

還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？

隨學生回答板書：等邊三角形。

（通過討論使學生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調了。）。

4、三角形內角和等于180度。

指出：利用這點，我們可以進行一些計算。

二、完成書上的練習三：

1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。

說說你判斷的依據是什么？結論是什么？

（可提問學生：是不是三個角都要量？為什么？）。

老師注意巡視畫高是否規范。

補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？

老師畫題，學生畫高。說說怎么想的。

注意最后一個角，要讓學生說說理由，或者也可請學生畫出不同的結果。

小結：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的才是銳角三角形。

3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：

（1）拼成圖形的內角和是180d;。

（2）拼成圖形的內角和是360d;繼續合作，請不同拼法的同學站在講臺前展示。分別算一算。交流的'時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。

指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內角和是360d;。

4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？

注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。

5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？

讓學生從學具盒里拿出三種規格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導。

擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？

再看書上小棒的數據，說說哪種情況是不可以的。為什么？

問題一，可讓學生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊。

問題二。可讓學生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。

7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。

8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發現什么規律？

先讓學生獨立填寫，再交流。

三、介紹“你知道嗎？”，學生自己閱讀，并算算金字塔每個側面的底角大約是多少度？

關于金字塔有很多的秘密，同學們如果感興趣的話，可找一些相關的資料來看看。

教學反思：（略）。

數學專項練習課教案（精選19篇）篇九

4.櫻桃樹的壽命是a年，銀杏樹的壽命比櫻桃樹壽命的5倍還多400歲.

(1)請用含有字母的式子表示銀杏樹的壽命是多少歲?

(2)若a=15，請算出銀杏樹的壽命是多少歲?

二、

3.修路隊修筑一條100米的路，原計劃每天修a米，實際每天比計劃多修b米.

(1)實際每天修多少米?

(2)實際用了幾天修完。

(3)當a=20，b=5時，計算出實際用了多少天?

數學專項練習課教案（精選19篇）篇十

1在括號里填上合適的單位名稱。

1)一塊橡皮的體積大約是6()。(2)集裝箱的體積大約是40()。

3)水桶的容積大約是12()。(4)一個西瓜的體積大約是4()。

5)教室的.面積大約是56()。(6)一本數學書的體積約是320()。

2單位換算。

3.05立方米=()立方分米60毫升=()升。

450立方厘米=()升()立方分米=800毫升。

710毫升=()升=()立方分米。

37升=()立方分米()立方厘米。

數學專項練習課教案（精選19篇）篇十一

教學內容：

教學目標：

1.進一步鞏固數的序數意義和填未知加數。

2.讓學生根據圖意能寫出四式，并能理解加法算式和減法算式之間的聯系。

教學設計：

1.教學第1題。

2.教學第2題。

此題是一道看圖寫算式的練習，其性質和要求與第3題“用數學”是不同的，練習的重點是讓學生根據圖意寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并理解加法算式和減法算式之間的聯系。

3.教學第4題。

第4題是填未知加數，練習時讓學生獨立填寫后說一說是怎樣想的，讓學生經歷填未知加數的過程。練習時可鼓勵學生用多種方法在括號里填未知數（如根據數的組成填未知加數、想減法計算填未知加數等），一方面實現解決問題方法的多樣化，另一方面拓展學生的.思維。

4.教學第6題。

此題是一道拓展性的練習題，是對20以內進位加法的提前孕伏。練習時先讓學生仔細觀察圖（也可以制作動畫圖片），明確每次加2并逐次寫出得數的條件和要求，然后逐個填出加2的得數。第一排學生練習起來不會有什么很困難，重點是第二排，特別是加到9以后再加2，多數學生會感到困惑。這里不必要求所有學生都能正確地說出得數“11”，重點是讓學生感到10以內的加法不夠用了，由此產生認知沖突，為后面進一步學習20以內的進位加法做好心里準備。

5.教學最后一題思考題。

練習時教師可適當說時題意，讓學生明確解決的問題，然后再由學生獨立填寫。

學生在書上做完練習十六的其它習題。

教學反思：通過復習，學生在已有基礎上對原先學過的內容進行更高層次上的再學習，加深了對所學數學知識的理解，提高了應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力。

數學專項練習課教案（精選19篇）篇十二

一、直接寫得數：

二、用豎式計算：

45－16=35－28=53－36=28－19=。

三、脫式計算。

5－8÷4=72÷8－3=36+81÷9=45+8×4=。

四、解決問題：

1、小圖書室有60本故事書，借出40本，還剩多少本？

_____________________________________。

2、原有45個球，借出18個，還剩多少個？

_____________________________________。

3、借出8個球，還剩21個，原有多少個？

_____________________________________。

4、媽媽有83元錢，買書用去30元，還剩多少元錢？

_____________________________________。

數學專項練習課教案（精選19篇）篇十三

1、養花小組種了60盆花，其中45盆已經開花，開花的占總數的（）%。

2、某廠一種產品，原來每件成本96元，技術革新后，每件成本降低到了84元，每件成本降低了（）%。

3、甲數是40，乙數是50，乙數是甲數的（）%，甲數是乙數的（）%，甲數比乙數少（）%，乙數比甲數多（）。

4、白兔的只數是黑兔的，白兔比黑兔少（）%，黑兔的只數是黑兔的（）%。

5、江南廠去年生產肥皂5000箱，比計劃多1000箱。超過計劃的（）%。

6、將兩個完全一樣的小正方體拼成一個長方體，表面積比原來減少了（）%。

7、20xx年我國國內生產總值是20xx年的111.5%，20xx年比20xx年增長了（）%。

8、20xx年我國完成的造林面積比20xx年增加了17.3%，20xx年完成的造林面積是20xx的（）%。

10、六年級一班有學生48人，其中女生占62.5%，那么男生占（）%。

11、一件商品打八折出售，就是按（）的80%出售，也就是（）是（）的80%。

12、服裝店門前廣告上寫著“本店所有服裝一律按七五折出售”。王阿姨在這家商店里看到一件衣服的標價是280元，她只要付（）錢就可以買下這件衣服。

13、一套茶具，打九折后360元，這套茶具的原價是（）元，現價比原價便宜（）元。

14、一種運動鞋原價是228元，現在打六折出售。學校要給排球隊買15雙運動鞋，一共要（）元。

15、小明用60元錢買了一本紀念冊，這本紀念冊是按原價的七五折出售的。這本畫冊的原價是（）元。比原價便宜（）元。

數學專項練習課教案（精選19篇）篇十四

一、寫出下面詞語的.近義詞。

尋覓――（）呼喚――（）溫暖――（）。

惋惜――（）常常――（）習慣――（）明亮――（）足跡――（）年邁――（）。

保護――（）難過――（）忽然――（）。

圍繞――（）茂盛――（）展現――（）風光――（）立即――（）著名――（）。

降臨――（）哄騙――（）猶如――（）奇怪――（）一定――（）感謝――（）舉動――（）仍然――（）專心――（）。

奇怪――（）往常――（）慌張――（）忠實――（）觀賞――（）飛快――（）主意――（）參加――（）仔細――（）滿意――（）驚訝――（）潔白――（）。

發現――（）巴望――（）焦急――（）幸虧――（）信服――（）討厭――（）。

急忙――（）斥責――（）看望――（）。

暖烘烘――（）樂滋滋――（）。

美麗――（）照顧――（）。

反義詞練習。

姓名：學號。

早―（）新―（）買―（）假―（）。

遠―（）亮―（）滿―（）南―（）。

斜―（）美―（）笑―（）好―（）。

甜―（）長―（）甜―（）死―（）。

溫暖―（）模糊―（）害羞―（）。

危險―（）消失―（）寒冷―（）。

黑暗―（）生存―（）渺小―（）。

仔細―（）失敗――（）清楚―（）。

討厭―（）特別―（）欺負―（）。

雪白―（）高大―（）糊涂―（）。

附近―（）高興―（）輕松―（）。

愚蠢―（）粗糙―（）狡猾―（）。

真誠―（）驕傲―（）表揚―（）。

慌張―（）繁華―（）丑陋―（）。

歡樂―（）熱情―（）稀疏―（）。

燦爛―（）明亮―（）保護―（）。

準確―（）容易―（）遲疑――（）。

沉甸甸―（）暖烘烘―（）隱隱約約―（）躲躲藏藏―（）冷冷清清―（）。

要記住這篇文章哦：二年級下冊近義詞和反義詞專項練習題，如果喜歡，可以經常來找我，我是你的“秀秀姐”。

數學專項練習課教案（精選19篇）篇十五

教學目標：

1.會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

2.能用萬、億為單位表示大數。

3.能根據實際問題的需要求一個數的近似數。

教學重點：會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

教學難點：能根據實際問題的需要求一個數的.近似數。

教學過程：

一、多位數的讀、寫的練習。

練習一第1題：先回顧計數單位的順序，再根據書中的數據說說它們是幾位數，最高位在什么位上，并進行讀、寫。

二、多位數的改寫。

練習一第2題：先復習多位數的不同數位上數字的不同意義。再進行數的改寫。

三、讀寫游戲。

同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數，另一個同學根據所讀的數寫數，經過幾次讀數，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數，另一個同學根據所寫的數讀數，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發學生的興趣。

四、多位數比大小。

做第4題：完成后說說比較的方法。

(一)組數游戲：

請每個同學準備一些數字卡片；然后請學生代表提出組數的要求，根據要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數，供全班觀察討論。

(二)有關近似數的練習。

討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

億級萬級個級。

千百十億千百十萬千百十個。

億億億萬萬萬。

1380。

計數單位一千三百八十二萬。

數學專項練習課教案（精選19篇）篇十六

教學內容：教材第77～78頁練習十五第11～16題。

教學要求：

1、使學生鞏固筆算減法和口算兩位數加、減兩位數的計算方法，能比較熟練地進行計算，提高學生的計算能力。

2、使學生進一步理解連續兩問應用題的解題方法，能正確地解答連續兩問的應用題。

教學過程：

一、揭示課題

我們已經學習了萬以內的口算加、減法和筆算加法，還學習了連續兩問的應用題，今天就對這些內容來進行練習。

二、計算練習

完成練習十五第11題、第12題。

三、連續兩問應用練習

1、解答練習十五第13題。

（2）要根據什么求第二個問題花皮球多少個？怎樣列式？

（3）為什么要用紅皮球的個數和題中的另一個條件來求第二個問題花皮球有多少個？

3、解答練習十五第15題。

4、小結：解答連續兩問的應用題，先要根據條件求第一個問題，再根據第一個問題的得數筆另一個條件求第二個問題。

四、課堂練習：練習十五第16題。

教學隨筆：

數學專項練習課教案（精選19篇）篇十七

教學目標：

1．鞏固用一位數除的口算、估算的方法，提高計算能力，會用除法估算和。

2能根據倍的意義，解決有關倍數關系的實際問題。

3．在解決問題的過程中獲得成功的.體驗，樹立學好數學的自信心。

教學重點：鞏固用一位數除的口算、估算方法。

教學難點：正確合理地進行除法估算；正確解決有關倍數關系的實際問題。

教學過程：

一、談話引入。

的辦法解決實際問題，看誰最有收獲。

二、組織練習。

1.專項練習。

（1）口算。

第一組：

30÷3400÷29000÷3。

60÷2800÷45000÷5。

學生先口算，再從各列中任選一個算式說說口算方法。

第二組：

16÷2=30÷5=21÷7=。

160÷2=300÷5=210÷7=。

1600÷2=3000÷5=2100÷7=。

第三組。

6÷2=8÷4=9÷3=。

72÷9=36÷6=32÷8=。

（2）估算。

第一組：

71÷8181÷2359÷6。

440÷9138÷7323÷4。

先獨立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體交流，如果出現不同的方法，只要合理都予以肯定。

第二組：用你喜歡的方法估一估。

125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。

學生練習后交流。

2.解決問題。

（1）教科書第17頁第4題。

學生讀題后問：本題你準備用什么方法解決，可以用哪種計算？（口算、估算）。

指名板演，集體校對。

（2）教科書第18頁第6題。

學生獨立填寫空格后，交流各自的想法。

小結：有關倍數關系的問題中，求一倍數的要用除法去計算。

（3）第18頁第7題。

有幾種解決問題的方法？

你會計算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學習他們。

（4）挑戰題：a第18頁第8題。

b找規律填數。

481632。

24381279（）。

25112347（）,。

824123618（）。

三、課堂小結。

今天你又有什么收獲？你現在是怎樣看待除法口算、除法估算的？

四、作業布置。

完成《課堂作業本》第9頁。

數學專項練習課教案（精選19篇）篇十八

1、進一步提高學生兩位數減整十數、一位數的口算能力，提高口算的正確率。

2、通過練習體會兩位數減整十數、一位數在口算方法上的聯系與區別，能說明和歸納相應的口算過程，發展初步的思維能力。

3、獲得掌握口算方法和能正確口算的.體驗，逐步發展數學學習自信心；體會計算在解決問題中的應用，初步感受數學的應用價值，培養初步的數學應用意識教學重難點：熟練掌握兩位數減一位數、整十數的算法，熟練口算。

課件。

一、復習鋪墊。

揭題：今天我們上一節練習課（板書：練習八）。

二、復習。

我們已學習了兩位數減一位數、整十數的算法，你們還記得怎么算的？

請你們先說說67減5怎么算的？和你的同桌說一說。

67減50怎樣算的？同桌相互說一說。

比較67減50與67減5在算法上有什么不同？

小結：算幾十幾減幾時，用個位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時，從幾十里面減去幾十。

1、第1題。

1)觀察一組中的三個算式，有什么不同。

提問：第一組和第二組的減數有什么不同？

引導：你能計算第三組的得數嗎？

想想這兩類題各是怎樣口算的？

交流得數，有錯的改正。

再算一算，每一個同學自選一組說說口算過程。

2)比較算法。

提問：第一組里計算減3和減30時，有什么不同？第二組里計算減5和減50呢？

指出：兩位數減一位數時，幾要從個位上減，幾個十要從十位上減。

2、第2題。

讀題明確要求。

依次口算“-2”得數，再用卡片“-30”讓學生依次口算。

3、口算。

出示口算卡片，讓學生口算得數。

4、第3題。

用時2分鐘，看看你能算對幾道。

三、解決問題，體驗應用。

1、第4題。

讓學生看題，說說知道倆兩個條件，求什么問題？

列式解答，交流并口答。

四、回顧練習，總結收獲。

提問:通過這節課的練習，有哪些新的收獲和體會？

數學專項練習課教案（精選19篇）篇十九

1、進一步感受要根據實際需要求取商的近似值。

2、進一步培養學生的應用意識。

完成p35第8題。

學生獨立完成后交流分析過程，并討論結果的`處理？（為什么這樣處理？）。

1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？

2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？

3、p345如何處理結果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發現不足校正。

4、p359（先說出解題思路，再解答）同上。

5、p3510學生獨立解答，全班交流不同方法。

6、，請學生說說感受。

教師可請學生編題，交換練習本解答。

課后小記：v。