讀后感的寫作可以幫助我們延伸思考,提出問題和觀點(diǎn),形成更加完整的思考體系。以下是一些讀者們對于不同類型作品的真實(shí)觀點(diǎn)和感悟,希望能夠給大家提供一些新的思路。
經(jīng)典誦讀的讀后感(匯總12篇)篇一
讀完了《經(jīng)典誦讀》,我受益匪淺。它讓我明白了如何修身做人,如何為人處事;讓我明白了要珍惜時(shí)光,讓我明白了要努力學(xué)習(xí)……《經(jīng)典誦讀》中,每一句話都蘊(yùn)藏了一個(gè)深刻的哲理,細(xì)細(xì)地去品味,總能從其中悟出一個(gè)道理來。
經(jīng)典誦讀的讀后感(匯總12篇)篇二
《經(jīng)典誦讀》這本書收集了富于教育我們明禮、勤學(xué)、勵(lì)志、尚美、修身的詩文和名句,講了許多怎樣孝順父母、學(xué)習(xí)、做人的道理,教會我很多東西事情,糾正了我不少的錯(cuò)誤。
每當(dāng)我讀到書中節(jié)訊弟子規(guī)》中的“尊長前聲要低低不聞卻非宜”這一句時(shí),總會覺得鼻子酸酸的。這句話的意思是:與長輩交談,聲音要柔和適中,但答復(fù)時(shí)的音量太小讓人聽不清楚,也是不恰當(dāng)?shù)摹S幸淮?,快晚?0點(diǎn)了,我的`家庭作業(yè)還沒有做完,可是電視節(jié)目很精彩,我就邊看電視邊寫作業(yè)。媽媽不快樂了,就準(zhǔn)備把電視關(guān)了,我大喊大叫起來,說什么也不讓媽媽關(guān)電視,還和媽媽頂起了嘴。現(xiàn)在看到《弟子規(guī)》中這幾句話,我的臉開始火辣辣的燙了起來,古人早就知道如何尊敬長輩,我卻蠻不講理的和媽媽吵架,這是何等的錯(cuò)誤啊,我一定得改正。
在日常生活中,我們要做到孝順父母,在一切生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎,要講信用,要懂禮貌,不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就對父母大喊大叫,這樣會讓父母生氣、傷心。
經(jīng)典誦讀的讀后感(匯總12篇)篇三
每當(dāng)我拿起《經(jīng)典詩文誦讀》讀到“父母教,須敬聽;父母責(zé),須順承?!边@一句時(shí),我就感到臉紅。
想想前人都體會到父母的教導(dǎo)我們做人處事時(shí)應(yīng)該恭敬的聆聽,而生活在幸福的新社會的我卻沒明白爸爸媽媽的苦心,甚至使爸爸生氣,讓媽媽傷心。雖然,我將近8歲了,但爸爸媽媽總說我不懂事,有點(diǎn)學(xué)前班的樣子。
比如,吃飯時(shí)總是讓爸爸多次提醒才把飯往嘴里送一口,吃一頓用將近兩個(gè)小時(shí)。爸爸皺緊眉頭說:“你這樣是一種壞習(xí)慣。不僅讓你浪費(fèi)很多的時(shí)間觀后感大全,而且吃飯時(shí)間一長,嘴里最容易滋生牙蟲。”我卻沒有理會爸爸的意思,反而生氣地回爸爸一句:“你是在嚇唬人!”在旁的媽媽也不滿意地說:“這小孩怎能這樣呢?!卑职譁睾偷哪樅鋈蛔兊脟?yán)肅起來,帶著命令地訓(xùn)斥:“十五分鐘內(nèi)沒吃完,不然不準(zhǔn)看電視!”在爸爸的威嚴(yán)下,我佯裝大口大口把飯往嘴里塞,很不情愿地吞到肚子里。終于,在“眾目睽睽”之下,我在爸爸規(guī)定的時(shí)間內(nèi)艱難地吃完一碗飯。
可是有一天,我感覺到我牙齒很不舒服,就拿鏡子來對照:呀,我的大牙真的有幾個(gè)小洞——我有牙蟲!我驚慌了,趕緊告訴爸爸。爸爸拿幾顆小藥丸分別放到大牙的小洞里,語重心長地說:“爸爸說得沒錯(cuò)吧,壞習(xí)習(xí)慣可要不得的.。”小藥丸在嘴里滲流一絲絲甜味,而我的心里卻是苦不堪言。
現(xiàn)在,我再次讀了《經(jīng)典詩文誦讀》,漸漸地明白并學(xué)會很多做人的道理。
經(jīng)典誦讀的讀后感(匯總12篇)篇四
郭思樂教授說:“身為教師,我們用語言來影響學(xué)生,用環(huán)境來助育學(xué)生,用活動來培養(yǎng)學(xué)生,但就是沒有辦法像裁縫、理發(fā)、做牙那樣隨意對其進(jìn)行剪裁、修剪、打磨。教師只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人?!庇纱丝梢妼熣叩囊罂刹荒芡A粼诮虒W(xué)層面上的傳道、解惑,而是要對學(xué)生作更具深遠(yuǎn)意義的創(chuàng)新意識的挖掘。那么,如何當(dāng)好學(xué)生的服務(wù)者和仆人?本人體會有三:
我們固然要把知識和技能傳給學(xué)生,然而只有他們在這些知識和技能產(chǎn)生過程中付出真情實(shí)意,他們才會產(chǎn)生刻骨銘心的愛,因?yàn)檫@是由他們自己的心血浸養(yǎng)的,是聯(lián)系著他們的神經(jīng)和血脈的。在英語教學(xué)中,英語語言的交際性決定了如果沒有情感基礎(chǔ),或者積極情感不足,語言是蒼白的,教與學(xué)就像隔岸觀火,似乎各自在紙上談兵。很難想象,一個(gè)整天處于被動應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、簡單重復(fù)等枯燥乏味學(xué)習(xí)中的學(xué)生,能夠具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,能夠用自己的眼睛去觀察世界,能夠用自己的頭腦去辨別是非,能夠用自己的語言去表達(dá)自我。因此,作為服務(wù)者,我們應(yīng)當(dāng)開啟情感的發(fā)動機(jī),以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展,尋求心靈的共鳴和思維的共振,達(dá)到內(nèi)心的澄明與眼界的敞亮。
從情感的角度看,角色轉(zhuǎn)換是“人文關(guān)懷”最好的體現(xiàn)。通過角色轉(zhuǎn)換,我們就會更好地體味學(xué)生的需要,我們就會在解決教育教學(xué)問題時(shí)換一個(gè)角度或多一種方法,從而更貼近學(xué)生,更熱愛學(xué)生;通過角色轉(zhuǎn)換,“教學(xué)相長”就不僅僅是掛在嘴邊,我們就會更客觀地評價(jià)自己的教學(xué)工作,更好地?fù)P長避短,從而發(fā)揮自身的優(yōu)勢,創(chuàng)造自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格;通過角色轉(zhuǎn)換,我們就會給學(xué)生更多人文關(guān)懷,少些師道尊嚴(yán),師生感情就會得到提煉、升華,在情感的意義上,真正做學(xué)生發(fā)展的服務(wù)者和仆人。
經(jīng)典誦讀的讀后感(匯總12篇)篇五
四年級了,我的書包里又多了一本《日有所誦》。每當(dāng)我翻開它,那些有趣的'兒歌、童謠,輕靈的散文詩,含蓄的哲理小詩,韻味盎然的古詩便輕輕地掠過我的指尖,滑過我的心頭,使我忍不住一讀再讀,陶醉其中。
“隨著一聲歡呼/一個(gè)滾圓的雪球/瑯瑯向你/飛去/經(jīng)不偏不倚/落在你/含苞待放的/笑靨上”讀著美國非馬的《雪仗》,字里行間跳躍的歡呼聲,尖叫聲,嬉笑聲激蕩在我的心頭,那是多么歡騰的,熱鬧的場面呀!快樂在寒冷的空氣中飛揚(yáng),笑靨在潔白的雪花中綻放,哼,上個(gè)星期六我們這里也下了一場大雪,看著空中漫天飛舞的那一大朵一大朵的雪花,我開心極了!我傻里傻氣地在窗外放了個(gè)小紅桶,準(zhǔn)備等上滿滿的白雪,和爸爸,媽媽來個(gè)屋內(nèi)大雪仗的,哪知道等了半天,卻等來了小半桶水,嘿嘿,真是太狼狽了!下一個(gè)下雪天,我一定沖進(jìn)小公園,讓滾圓的小雪球,瑯瑯向你——我的爸爸、我的媽媽,飛去。不偏不倚,落在你們,含苞待放的,笑靨上。
“帶上畫箱/帶上木凳/帶上《琵琶行》/帶上貝多芬”哈哈,嘻嘻,嘿嘿,“帶上貝多芬”?還帶上貝多芬呢!畫畫跟貝多芬有什么關(guān)系?太有趣了,太好笑了!我反復(fù)地在媽媽面前讀這句話,不停地咯咯笑,像個(gè)小瘋子。媽媽卻把我拉到她的面前,興味盎然地問我:
“你知道貝多芬是什么人?”?“嘿,那還用問,當(dāng)然是音樂家?!蔽也患偎妓鞯鼗卮鹄蠇?。
“那貝多芬有名的曲子,你知道哪些呢?”
“我就知道《命運(yùn)交響曲》”我有點(diǎn)不好意思。
“那也行呀,媽媽覺得‘帶上貝多芬’,就是叫醒自己的耳朵,走進(jìn)大自然,去聆聽生命的交響樂。”媽媽循循善誘。
我似懂非懂,但還是不自禁地敬佩顧城,這樣的詩句是出自怎樣的奇特想象,這樣的詩句又給讀者怎樣的快樂!我不由得在媽媽面前又炫耀起自己特別喜歡的另外一句“黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明”雖然我不明白其中的內(nèi)涵,但我就特喜歡其中那強(qiáng)烈的黑,以及尋找光明的信念。
《日有所誦》,每天讀著你,我讀出了你的童真童趣,讀出了你的快樂詩意,感謝你,因?yàn)橛心悖业纳罡映鋵?shí)和甜蜜。
經(jīng)典誦讀的讀后感(匯總12篇)篇六
我的爸爸媽媽都愛讀書,我們家的書架上有好多書。我最愛讀的的.是《弟子規(guī)》。你知道這是為什么嗎?告訴你吧,因?yàn)槲易x了《弟子規(guī)》以后,變得更孝順、更懂事了,老師和爸爸媽媽都經(jīng)常表揚(yáng)我,我太高興了!
以前媽媽給我買了一本《弟子規(guī)》,還在網(wǎng)上下載了一份,叫我自己去讀,可是有好多字都不認(rèn)識,而且讀不懂,所以我沒有認(rèn)真去讀。今年暑假,學(xué)校布置我們和家長那一起閱讀《弟子規(guī)》,還要求我們必須會背。
于是假期里我就和媽媽一起讀《弟子規(guī)》。媽媽叫我自己先練習(xí)讀,可是我有很多字不認(rèn)識,就去問媽媽。她開始還要告訴我這些字的讀音,可是一會兒她就不耐煩了,因?yàn)閶寢層X得我老是打擾她看書,就叫我自己去查字典。通過查字典,我認(rèn)識了好多新字呢??墒俏腋静欢@些句子是什么意思,媽媽就給我講解。有些句子的意思她也拿不準(zhǔn),就去查閱資料,然后給我講。通過誦讀,我知道了很多知識,特別是懂得了在家孝順父母、友愛兄弟姐妹,還知道了外出、待人接物、求學(xué)等的禮儀和規(guī)范。
我讀了“父母教,須敬聽;父母責(zé),須順承”這一句,明白了父母教育我們時(shí),我們要恭恭敬敬地聽從。如果我們做錯(cuò)了事,父母責(zé)備你,就應(yīng)當(dāng)虛心接受。即使爸爸媽媽批評錯(cuò)了,也不能頂嘴?!改负?,應(yīng)勿緩。父母命,行勿懶’’這句話讓我知道了爸爸媽媽叫你,行動要快。爸爸媽媽需要你幫助他們做事的時(shí)候,不要偷懶,要認(rèn)真。所以我在家里的時(shí)候,只要爸爸媽媽叫我做事,我都馬上去做,從不磨蹭,也不偷懶。
我又讀了“親有疾,藥先嘗。晝夜侍,不離床”,知道親人生病了,要在床邊好好地照顧病人,我就像這樣做的。開學(xué)不久,媽媽生了重病,媽媽輸了液過后,身體非常虛弱,躺在床上一動不動。我就在家陪媽媽,給她倒水,給她拿藥,幫她把床弄暖和。有一天,媽媽要去睡午覺,叫我給她熱一點(diǎn)中藥,我怕媽媽空腹喝中藥對胃不好,還給媽媽煎了一個(gè)荷包蛋。還有上一次,快要九點(diǎn)了,媽媽還沒有起床,我想媽媽以前每天給我做早餐,我也該回報(bào)媽媽,于是就給爸爸媽媽做了一碗荷包蛋,媽媽很高興。媽媽表揚(yáng)我,我說:“‘誰言寸草心,報(bào)得三春暉’。我雖然不能報(bào)答媽媽,但是要試著報(bào)答嘛!”媽媽親親我的臉,感動地說:“你怎么這么孝順呀!”我說:“都是你把我教得好。”媽媽激動地把我摟在懷里。在我們的照料和關(guān)心下,媽媽健康了許多。
我對媽媽說:“媽媽,你生病了,我要多做家務(wù)事。你以后病好了,我也要多做家務(wù)事?!蔽艺f到做到,在家洗碗、拖地、抹灰、炒菜,到超市買菜,給媽媽端水送藥,按摩捶背,每天給媽媽講笑話,讓她開心。媽媽很感動,天天都要表揚(yáng)我,說我能干,夸我孝順!
經(jīng)典誦讀的讀后感(匯總12篇)篇七
如今的社會是越來越繁榮富強(qiáng),這不,學(xué)校還開展了許多的新活動呢。第一個(gè)是經(jīng)典誦讀,第二個(gè)是寫字,第三個(gè)是奧數(shù)。
我毫不猶豫的選擇了寫字,雖然我寫字很好看,但我覺得還要更加努力??衫蠋焻s說,“張?zhí)鞁?,你寫字很好看,不需要再練了,上?jīng)典誦讀吧!”我本想一口回絕,但她是老師,我只好乖乖點(diǎn)頭。
我先覺得上經(jīng)典誦讀一點(diǎn)意思都沒有,可上著上著,我就對經(jīng)典誦讀愛不釋手。一到上經(jīng)典誦讀的時(shí)候,我就特別有精神,積極舉手,說出讓老師很滿意的'答案。課余時(shí)間,我會把媽媽給我買的古詩之類的書拿出來看,一看就是一個(gè)中午,下課了我都不知道。等上課鈴打起時(shí),我還是沒聽到,多虧有一位“好心”的同學(xué),提醒了我,把我從詩境中拉了出來。要不是他及時(shí)的幫助,我早完蛋了。我在周末總會讓媽媽買一本詩集,回家時(shí)仔細(xì)地的品味書中的意境。
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹……我不禁又輕輕哼唱起,那熟悉的旋律。
經(jīng)典誦讀,是你改變了我,我由衷的感謝你!
經(jīng)典誦讀的讀后感(匯總12篇)篇八
現(xiàn)在的孩子過著不愁吃、不愁穿的生活,絲毫沒有分享的意識,更不懂得分享的快樂在那里,只是以自我為中心,任何事都是先想到自己,不會去理會其它人的感受,更不會像小小的孔融一樣,在一筐梨中還要去選擇最小的。
如今,我們讀了《經(jīng)典誦讀》以后,經(jīng)常會問媽媽:“媽媽這是什么意思啊”,她就會拿過書來細(xì)細(xì)閱讀,耐心給我解釋,然后會告訴我古時(shí)的孩子是多么的聽話,多么的懂事和好學(xué),然后她再給我講一些故事。我聽過以后,有時(shí)會一個(gè)人在那思索。如今媽媽明顯的能感覺到我有了很大的進(jìn)步,比如在吃飯的時(shí)候會主動往媽媽碗中夾菜,下班進(jìn)門會笑瞇瞇的問一聲:“媽媽你今天累不累呀?快坐下來休息休息”。還有媽媽生病不舒服時(shí)主動關(guān)心媽媽,給她拿藥倒水,都讓媽媽很感動。我還懂得事事替別人多想一些。我認(rèn)為,這是該做的。
通過我閱讀《經(jīng)典誦讀》后的表現(xiàn),媽媽覺得對我?guī)椭娴暮艽?,不僅提高了。
我的理解能力,還幫我改變了自己的一些壞習(xí)慣,知道了尊老愛幼,努力學(xué)習(xí)。
通過我閱讀《經(jīng)典誦讀》后的表現(xiàn),媽媽覺得對我?guī)椭娴暮艽螅粌H提高了我的理解能力,還幫我改變了自己的一些壞習(xí)慣,知道了尊老愛幼,努力學(xué)習(xí)。
經(jīng)典誦讀的讀后感(匯總12篇)篇九
透過國學(xué)經(jīng)典,我感悟到的是足以震撼心靈的中華民族精神。沒有了中華民族精神,我們也就失去了精神支柱,失去了靈魂,當(dāng)然我們也將不再擁有凝聚力、生命力。細(xì)細(xì)品讀國學(xué)經(jīng)典,就會品悟到,中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展、繁榮的精神支柱和精神原動力,是中國人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。
品悟國學(xué)經(jīng)典,在傳承中華文化的同時(shí),也塑造了美好的人生,提升了生命價(jià)值。國學(xué)經(jīng)典引導(dǎo)著我們追求真善美,適應(yīng)大自然的生活環(huán)境,順乎天時(shí),合乎人情,與時(shí)俱進(jìn),保持一顆永久年輕快樂的心。國學(xué)經(jīng)典,其中多有思想義理,人生真諦。不僅古已有之,至今猶有價(jià)值,而且永遠(yuǎn)對人有用。如今在中國港臺地區(qū),東南亞的日本、韓國、新加坡等地及海外華人文化圈里,都越來越重視國學(xué)經(jīng)典的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)許多著名的高校也興辦起國學(xué)院,孔子學(xué)院更是遍布全球各地,"國學(xué)熱"悄然興起。國學(xué)經(jīng)典給我的給我的'初印象就是經(jīng)典的份量,讓我從心底產(chǎn)生一種敬畏。我怕以我淺薄的學(xué)識難以領(lǐng)悟其中的奧妙。但當(dāng)我手捧經(jīng)典,細(xì)細(xì)品讀,我豁然開朗,想想自己的學(xué)識,似乎連冰山一角也算不上。
經(jīng)典誦讀的讀后感(匯總12篇)篇十
在薛老師的課堂里,可以有“半真半假的指讀”,可以有“濫竽充數(shù)式的跟讀”,可以有不求甚解式的“白色閱讀”。對于寫作也一樣,“且讓孩子只為享受而讀書吧,不必人人成為文學(xué)少年......寫作是為了滿足孩子表達(dá)的需要,而不是滿足別人和社會”。
我對薛瑞萍老師的這段文字特別贊同:閱讀是吸入,而寫作只是呼出方式的一種。一部分孩子會把閱讀呼出為文字,一部分則呼出成為氣質(zhì)、氣概、性格、智慧、勇氣、能力。要想寫好就得多讀,但是讀書不全是為了寫作。孩子有權(quán)對于寫作不喜歡,沒興趣。而那些溫潤、豐富的閱讀,一定會從另一個(gè)方向呼出,比如看世界的眼界和心態(tài),比如待人接物的從容和裕如,以及職場上的.自信儒雅、戀愛時(shí)的善解人意……且讓孩子只為享受而讀書吧,不必人人都成為文學(xué)少年,也不能人人都是文學(xué)少年,更不要奢求立竿見影的閱讀成效。其實(shí)不僅是老師,我們的家長也同樣需要限制自己的權(quán)力,且讓孩子享受閱讀,讓孩子享受閱讀的快樂,進(jìn)而喜歡上閱讀吧。從容一些,淡定一些吧。
經(jīng)典誦讀的讀后感(匯總12篇)篇十一
今天我讀了晨讀晚誦,我有一些讀后感想和大家分享。
晨讀晚誦共有八篇。第一篇講的是大自然:樹木也要過冬,怎么過呢?原來,雪是它們的保暖工具,員工把怕冷的植物埋到雪地上,不管嚴(yán)冬多么殘暴,也凍不死樹苗。第二篇講的是動物:書本里的螞蟻,字在書里走來走去,書里的故事也不一樣。第三篇是真情:鱔魚骨里的媽媽滋味,講的是一位媽媽為了孩子求買鱔魚的給她鱔魚骨,給我們喝鱔魚湯。第四篇講的是生活:捅馬蜂窩,講的是我因?yàn)橥瘪R蜂窩,被馬蜂蟄了,蟄腫了,爺爺給我涂藥在傷口上,然后,爺爺叫我出來,告訴我馬蜂蜇人一次就會死的道理。第五篇講的是慧眼。第六篇講的是文化:古建筑的石獅子:獅子既能當(dāng)守衛(wèi),又能表示主人身份的'高貴;石獅子在不同的時(shí)代有不同的藝術(shù)風(fēng)格:漢代的獅子有雙翼;隋唐的獅子造型藝術(shù)出神入化,宋代的時(shí)期,獅子造型趨向秀麗;清末時(shí)期,獅子轉(zhuǎn)向溫順柔媚,失去原有的氣勢。第七篇講的是名人。第八篇講的是人生。
我讀了這本書的第一單元的讀后感是:大自然的奇妙之處有許多,同時(shí),也告訴了我們要愛護(hù)和保護(hù)大自然和大自然的一切事物。
經(jīng)典誦讀的讀后感(匯總12篇)篇十二
《經(jīng)典誦讀》是一本非常好的書,里面包含了許多詩人在作詩時(shí)所流露出的豐富感情,還有很容易理解的詩意……我覺得《經(jīng)典誦讀》是一本能讓不愛學(xué)習(xí)的孩子記得清清楚楚的一本書,每個(gè)詩意和注釋都很通俗易懂,能讓我們較容易記住。
《經(jīng)典誦讀》里的詩有的是告訴我們做人的道理,有的是讓我們惜時(shí)如金,有的是教會我們要做一個(gè)有高尚道德品質(zhì)、懂禮貌的好孩子……而且在有時(shí)背詩背累了還可以閱讀《經(jīng)典誦讀》里的成語故事,這樣既能讓人放松放松,同時(shí)也能學(xué)到廣泛的知識和道理。
我現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名背詩愛好者了,我也希望自己能寫出幾篇自己的詩歌和散文,最好還能在各種征文中獲獎!