編寫三年級教案不僅是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，也是教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的體現(xiàn)。大家一起來看看這些精選的三年級教案吧，或許能給你一些靈感。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇一

教學(xué)目標：

1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計算方法，并能夠正確地進行計算。

2、理解乘法的意義，能解決簡單的實際問題，體數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)口算。

教具準備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思。

一、復(fù)習(xí)。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。

二、新授。

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢?

3、教師板書學(xué)生的方法，并問：12×3怎樣計算?

4、學(xué)生將答案寫在書上。

5、出示第二個問題：買3個球需要多少錢?

6、教師組織學(xué)生討論：

怎樣計算：15×3。

與12×3有什么不同。

7、學(xué)生將答案寫在書上。

三、練習(xí)。

完成p3第1~4題。

1、2題可獨立完成。

2、4題對部分學(xué)生來說有一定難度，可適當?shù)妮o導(dǎo)。

四、評價。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

學(xué)生聽算，做完后集體訂正。

學(xué)生仔細觀察圖片，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生獨立思考問題，并列出算式：1、12+12+12=361、12×3。

學(xué)生獨立思考列出算式并嘗試解答。

這是本節(jié)課的難點，學(xué)生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實，多復(fù)述。

做完后小組交流。

學(xué)生自評、互評。

板書設(shè)計：

買3個游泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?

12×3=3615×3=45。

10×3=302×3=610×3=305×3=15。

30+6=3630+15=45。

第3課時：練習(xí)一。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題。

教學(xué)目標：

1、通過聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計算。

2、能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會乘法的意義。

教學(xué)重點：一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點：在能夠正確迅速計算的同時，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)方法：練習(xí)法。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思。

一、復(fù)習(xí)。

1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。

2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)。

3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)。

二、練習(xí)。

完成練習(xí)一的第1~6題。

1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2、組織學(xué)生看圖，思考，列式，計算，寫答語。

第2問有學(xué)生自己提問題并解答，教室可組織小組進行交流。

3、先出示題目，問學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法?

4、本題數(shù)字信息較多，問題由簡單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時間思考后再個別輔導(dǎo)。

5、先讓學(xué)生說說每道題的運算順序，然后再解答。

6、爸爸的年齡學(xué)生計算是沒有問題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。

三、課堂評價。

你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題?

學(xué)生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。

學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說說計算是要注意什么。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問題，列出算式最后解答。

學(xué)生提出問題后自己解答，并在小組內(nèi)交流。

比較大小的方法不，可先算出結(jié)果，也可觀察因數(shù)的變化。

學(xué)生先觀察圖片，獲取信息，再根據(jù)問題選擇有用的信息進行解答。可以請求教師幫助。

學(xué)生弄清楚運算順序后再解答，最后訂正。

先獨立思考，在完成題目。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：

教材p107—109。

教學(xué)目的：

4、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

5、通過實際操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

6、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增強學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點：

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

教學(xué)過程：

一、引入。

出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，

如果請一位同學(xué)上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大?

二、探究新知。

1、教學(xué)例5。

(1)每小組一個封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個。(學(xué)生不知數(shù)量、顏色)小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。

記錄次數(shù)。

黃

紅

活動匯報、小結(jié)。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇三

1、使學(xué)生通過事物或圖像，初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分數(shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。

2、使學(xué)生記住分數(shù)各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認識比較幾分之一大小的方法，學(xué)會比較幾分之一的大小。

3、通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

認識二分之一、比較幾分之一的大小。

比較幾分之一的大小。

師：先請同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風景怎么樣?

生：很優(yōu)美。

師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?

生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕，

師：你認為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分)。

生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。

師：好，能不能說說這樣分的理由?

生：這樣公平。

師：這里我想到了一個數(shù)學(xué)問題。你有沒有想到?

生：可以。是二分之一。

師：(師板書：二分之一)這是這個數(shù)的讀法，你知道這個數(shù)怎么寫嗎?

生：1/2。

師：你是怎么知道的?

生：看書的。

師：很不錯的習(xí)慣。同學(xué)們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分數(shù)，今天我們就來認識分數(shù)。

(一)認識1/2。

1、師：你們知道分數(shù)是怎么來的嗎?請同學(xué)們看投影。

生：它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉，之一指的是其中的一份。

生：——一表示平均分，2表示把這個蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。

師：講的真不錯，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡單的題。

4、練習(xí)一：判斷(電腦出示)。

下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢表示)。

()()。

說一說為什么不是?

5、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。

師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的?

(二)認識1/3。

(電腦顯示)。

師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一。

(三)認識其它分數(shù)。

接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請你來創(chuàng)造一個分數(shù)，并說一說它表示的意思。

小結(jié)：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù)，都是我們的新朋友分數(shù)。

(四)分數(shù)大小的比較。

1、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2，1/4，結(jié)合圖形，比較大小;。

2、比較1/2，1/8的大小。

3、比較1/4，1/8的大小。

4、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(五)練習(xí)。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?

好，來看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題)。

今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來跟大家分享一下。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇四

1、結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)。

2、正確認識和讀、寫幾分之一的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱。

3、能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)。

4、會直觀比較簡單分數(shù)的大小比較。

教學(xué)重難點。

重點：正確認識幾分之一的分數(shù)。

難點：知道平均分才能用分數(shù)表示，會直觀比較簡單分數(shù)的大小。

教學(xué)準備。

多媒體課件，學(xué)生每人準備同樣大小的圓形紙、長方形紙，繩子，水彩筆。

教學(xué)過程設(shè)計。

教學(xué)內(nèi)容。

師生活動。

備注。

一、情景導(dǎo)入。

二、研究二分之一。

三、導(dǎo)入其它的幾分之一。

四、練習(xí)。

五、比較大小。

六、拓展。

1瓶礦泉水。

半個蛋糕)。

這三個結(jié)果中哪個結(jié)果比較特別?

“半個”你能用一個數(shù)來表示嗎?

今天，我們就來研究像這樣的數(shù)，它們有一個好聽的名字叫分數(shù)。(板書：分數(shù))。

1、那么什么是分數(shù)呢?

(邊說邊課件動畫演示切蛋糕)把一個蛋糕，平均分成2份，這一份就是它的(老師指著左半個蛋糕，在蛋糕上出示分數(shù))。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢?(學(xué)生回答后，動畫出示分數(shù))也就是每份是它的。就是分數(shù)。

說說是怎么得來的?(指名說，老師小結(jié)，并課件出示文字，再互相說說，并結(jié)合口答板書)。

2、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的嗎?

你是怎么得到的?

歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份就是它的。

3、剛才小朋友們找到了，在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用來表示。

最后一個圖形的涂色部分你覺得是幾分之一?你怎么想的?

你覺得還可有哪些分數(shù)?(指名學(xué)生口答并板書出分數(shù))。

今天所學(xué)的分數(shù)有共同的地方，誰發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。(指名說)。

1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?

像、、......這些分數(shù)都是由哪幾部分組成的，請大家自學(xué)p100。

交流，結(jié)合回答板書：......分子。

分數(shù)線。

分母。

我們認識了分數(shù)，那下面的圖形你能用分數(shù)表示嗎?(書本p101第1題)。

最后一幅變?yōu)椤?/p>

同樣涂色部分，為什么分數(shù)變了?

1、剛才我們折出了圓的，你還能折出圓形紙的幾分之一?

和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說說你是是折的。

2、同桌比較涂色部分誰大誰小?分數(shù)誰大誰小?

(師選二分之一和十六分之一比)。

3、看這張圓形紙(師出示八分之一)，你認為貼在哪里好?為什么?

4、(師選四分之一，不給學(xué)生看到)四分之一你認為放在哪里好?為什么?

拿出圓形紙，驗證。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇五

這節(jié)課是三年級上冊第六單元乘法的第一節(jié)課《螞蟻做操》------學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(不進位)。

主要學(xué)習(xí)目標：

1.在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法的計算方法，能正確進行計算。

2.借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。

3.在交流各自算法的過程中，學(xué)會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。

本節(jié)課教學(xué)流程如下：

創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

1.找數(shù)學(xué)信息，提出問題。

2.解決問題，說清算理、算法。

3.小結(jié)，揭示課題。

練習(xí)檢測，鞏固提升。

1.找錯。

2.豎式計算。

3.解決問題。

收獲：

1.數(shù)學(xué)語言的準確性、規(guī)范性。

12×4=48。

豎式中每一步的含義：12分成10和2，用4分別去乘個位上的2和十位上的1。4乘個位上的`2得8,4乘十位上的1是4個十，4寫在十位上。

2.算理的明晰。

結(jié)合點子圖，理解豎式中每一步的含義。

3.關(guān)注所有學(xué)生。

選擇學(xué)生上臺展示自己的算法時，不僅僅要關(guān)注對《螞蟻做操》教學(xué)會診上臺這位學(xué)生的評價，臺下學(xué)生的做法也不容忽視，要有意識地生生互動。

4.不糾正孩子，用正確的語言去強調(diào)。

當學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師做的不是反復(fù)去糾正，而是用正確的語言、自己的話去強調(diào)。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇六

教學(xué)目標：

1、知識與技能：在具體的情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題，列出是否算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法;能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，嘗試并學(xué)習(xí)估算;在具體的情境中，能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。

2、過程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的'過程，體驗算法多樣化，并能選擇合適的計算方法;在具體的情境和實踐活動中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：初步感知乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律。

教學(xué)重點：

理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法，能正確地計算。能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。

教學(xué)難點：

理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法，能正確地計算。能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。

第1課時。

螞蟻做操。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

2、過程與方法：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)交流合作意識。

教學(xué)重點：

學(xué)會用豎式計算乘法。

教學(xué)難點：

如何理解豎式乘法運算每一步的具體含義。

教學(xué)方法：

嘗試教學(xué)法，講解法。

教學(xué)準備：

點子圖，多媒體電腦，小黑板。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

出示情境圖，導(dǎo)入新課。

二、探索新知。

1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;。

2、誰愿意根據(jù)題中的信息提出乘法問題?誰能完整地說給大家聽?

3、誰愿意解答她剛才提出的問題?

師板：12×4=48(只)。

指名說算法。

4、用點子圖引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。

(1)讓學(xué)生在點子圖上圈一圈，算一算。

(2)匯報不同的思考過程。

要求學(xué)生說清先算什么，再算什么，最后算什么。

5、乘法豎式的學(xué)習(xí)。

(1)讓學(xué)生嘗試用豎式。

(2)學(xué)生方法交流。

(3)師講解乘法豎式的簡寫寫法及每步的含義。

三、拓展應(yīng)用。

1、圈一圈，算一算。

14×2=12×3=。

讓生獨立完成，指名說出圈法。

2、填表。

大車限乘客30人，小車限乘客10人。

幫助學(xué)生理解題意后，再填寫表格。

集體訂正。

四、總結(jié)。

說一說，你是怎樣計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的?

學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;。

同桌互相提問題。

指名根據(jù)題意，提問題。

指名列式。

學(xué)生嘗試口算。

指名說算法。

生在點子圖上圈一圈，算一算。

指名匯報。

12。

×4。

48。

學(xué)生嘗試用豎式計算。

生交流不同的方法。

指名說每步的含義。

五、作業(yè)設(shè)計。

53頁第2題。

板書設(shè)計：

螞蟻做操。

12×4=48。

12。

×4。

48。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇七

理解并熟記3的倍數(shù)的特征，能正確判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，培養(yǎng)理解力和應(yīng)用知識的能力。

2、過程與方法。

經(jīng)歷自主實踐、合作交流探究3的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)的探究能力和合作意識。

3、情感態(tài)度與價值觀。

感受數(shù)學(xué)知識探究的條理性，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，體驗合作的樂趣。

教學(xué)重難點。

【教學(xué)重點】。

3的倍數(shù)特征。

【教學(xué)難點】。

探究3的倍數(shù)特征的過程。教學(xué)過程。

教學(xué)過程。

一、以舊引新，競賽導(dǎo)入。

1、請說出2的倍數(shù)的特征、5的倍數(shù)的特征。

2、下面各數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)?

3515820087651644122。

既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有什么特征?

3、你能說出幾個3的倍數(shù)嗎?上面這些數(shù)中，哪些是3的倍數(shù)。你能迅速判斷出來嗎?

4、比一比。請學(xué)生任意報數(shù)，學(xué)生用計算器算，老師用口算，判斷它是不是3的倍數(shù)。看誰的數(shù)度快!

5、設(shè)疑導(dǎo)入：你們想知道其中的奧秘嗎?這節(jié)課就來學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征。我相信：通過這節(jié)課的探索大家也一定能準確迅速地判斷出一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。(揭示課題)。

二、猜想探索，歸納驗證。

1、大膽猜想：猜一猜3的倍數(shù)有什么特征?

(1)交流猜想。(有的說個位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)，有的同學(xué)舉出反例加以否定)。

2、觀察探索：出示第10頁表格。

(1)圈一圈。上表中哪些是3的倍數(shù)，把它們?nèi)ζ饋怼?/p>

(2)議一議。觀察3的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。(學(xué)生交流)。

(4)問題啟發(fā)：

大家再仔細看一看，3的倍數(shù)在表中排列有什么規(guī)律?

從上往下看，每條斜線上的數(shù)有什么規(guī)律?(個位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1)。

個位數(shù)字減1，十位數(shù)字加1組成的數(shù)與原來的數(shù)有什么相同的地方?(和相等)。

每條斜線的數(shù)，各位上數(shù)字之和分別是多少，它們有什么共同特征?(各位上數(shù)字之和都是3的倍數(shù)。)。

3、歸納概括：現(xiàn)在你能自己的話概括3的倍數(shù)有什么特征嗎?

3的倍數(shù)的特征：一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

4、驗證結(jié)論。

大家真了不起!自主探索發(fā)現(xiàn)了3的倍數(shù)的特征。但如果是三位數(shù)或更大的數(shù)，你們的發(fā)現(xiàn)還成立嗎?請大家寫幾個更大的數(shù)試試看。

(1)嘗試驗證。(生寫數(shù)，然后判斷、交流、得出結(jié)論。)。

(2)集體交流。

教師說一個數(shù)。如342，學(xué)生先用特征判斷，再用計算器檢驗。

一個更大的數(shù)。4870599，學(xué)生先用特征判斷，再用計算器檢驗。

5、鞏固提高。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇八

兩位數(shù)的乘法。

1、通過問題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計算與實際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中。

2、能獨立思考、探索兩位數(shù)的計算方法，體驗算法多樣化，并能交流計算（含估算）過程。。

3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際生活中的數(shù)學(xué)問題。

重點：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能解決一些簡單的實際問題。

難點：

1、能結(jié)合具體情境，正確進行估算，為計算結(jié)果指出某個取值范圍。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、充分利用已學(xué)知識的遷移作用，溝通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成基本的計算能力。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇九

style="color:#125b86">教學(xué)目標：

1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。

2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。

重點難點：

理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。

教學(xué)流程。

一、口算題。

1、第三題第(1)小題，學(xué)生完成;。

2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。

二、沒有余數(shù)的除法驗算的問題。

1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問題1進行詳細解讀;。

2、如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。

3、計算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)。

4、如何驗證計算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。

5、出示一道題目64÷2并要求驗算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時候重點查。

6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗算的第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說出)。

7、快速口算55÷5并且驗算，學(xué)生說。

8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。

三、有余數(shù)的除法驗算的問題。

1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰欺凌，還剩多少元?

2、學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。

3、你會驗算嗎?分兩步進行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰欺凌花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

4、運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗算”

5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?

58÷5=11……3。

四、獨立完成除法的驗算。

1、完成第二題的剩下一題，并且請學(xué)生板演;。

2、關(guān)注豎式中驗算的部分，并且說清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。

五、全課總結(jié)。

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?(要重點訓(xùn)練學(xué)生說)。

2、課堂作業(yè)：補充p2。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇十

教學(xué)目標：

1、知識目標：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。

2、能力目標：在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。

3、情感目標：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法，并能正確筆算。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了。

(1)口算。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十數(shù))。

(3)估算。估算的時候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十數(shù)來估算的。估算允許存在一定的誤差。

2、關(guān)于乘法，我們這一課要學(xué)什么，有誰知道嗎?

板書課題：末尾有0的乘法。

二、學(xué)習(xí)探究：

1、其實末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題，所不同的是，以前是口算，今天要筆算。

(1)、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖)。

(2)、問：從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?

(3)、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克?”

讓學(xué)生說出算式后板書：25×30=。

2、學(xué)生用已有的筆算知識列出豎式計算。

交流：板書：30或25。

×25×30。

15000。

6075。

750750。

觀察兩個豎式，說說你有什么想法?

3、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同，板書：

25。

×30。

750。

問：這個豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對齊)。

猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時候先不要考慮它)。

遮去“0”，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)。

一起來算一算：75。

好了嗎?(沒有，還要添上0，得數(shù)是750)。

把這個豎式和剛才的豎式比一比，你更喜歡哪個豎式?為什么?

說說這種簡便豎式在寫的時候要注意什么?

指出：它其實和口算差不多，先不看0，最后添0。

4、即時訓(xùn)練。

想想做做1。

獨立計算，指名板演，學(xué)生計算時，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理。

說說做這樣的兩位數(shù)乘整十數(shù)怎樣算簡便?

5、學(xué)這個簡便寫法有什么用呢?

大家來看這道題：380×4500。

這是一道三位數(shù)乘四位數(shù)，你能不能用新學(xué)的辦法來計算?

隨學(xué)生回答并板書，結(jié)合板書指出：先不看0，所以我們就可以把它看成。

是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣就會了，不過最后還要加上3個0。

看來學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡便算法我們可以用它來解決一些更難的計算。

三、鞏固練習(xí)：

1、想想做做3。

問：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?

在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。

2、想想做做4。

看圖說說圖意，再列式計算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進行估算。提。

醒學(xué)生用約等號連接估算結(jié)果。

3、想想做做5。

出示場景圖，讓學(xué)生說說收集到哪些信息，獨立計算后，再指名說說算。

式，如果學(xué)生獨立計算有困難，教師重點提問：“20人正好租4條船”能推。

算出什么?

4、想想做做6。

學(xué)生獨立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標，確定圖中的方向，再。

明確題目要求解決的問題。

讓學(xué)生獨立完成后，集體訂正。

四、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課你有何收獲?

五、作業(yè)：想想做做2。

教材分析：

這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.

例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡便的筆算方法,這樣安排可以減少計算的錯誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡便方法的需求.

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇十一

>三、鞏固練習(xí)。

1、書本第6頁第2題。

將兩個小數(shù)組成一個加法算式和一個減法算式，并進行計算。

（2、書本第7頁第1題。

在做此題時，鞏固學(xué)生掌握算法的同時理解算理。

3、解決問題。

（1）小明買這兩個玩具共花了多少元？

（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元？

說說在列豎式時應(yīng)該注意哪些地方?

學(xué)生獨立解決問題，并集體交流。

4、解決問題。

學(xué)生獨立解決這三個問題，然后集體交流。

20。

設(shè)計意圖。

教師注重評價各種方法或策略的特點，便于學(xué)生選擇適合自己的策略，并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略，開拓學(xué)生的思路。

總結(jié)。

談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識，有什么收獲。

學(xué)生獨立發(fā)言。

5分。

作業(yè)布置。

豎式計算：5.70+4.28=6.20+3.55=。

設(shè)計意圖。

進一步鞏固學(xué)生對小數(shù)加減法的基本算理的掌握。

板書設(shè)計。

買書。

小數(shù)點一定對齊。

3．2。

+11．5。

14．7`。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁練習(xí)十四第7―1l題和思考題。

教學(xué)要求：

使學(xué)生進一步掌握簡便計算的方法，能比較熟練地用簡便方法計算一些加、減法，并進一步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、口算。

練習(xí)十四第7題。’。

2、揭示課題。

我們應(yīng)用加法的運算定律和計算的一些規(guī)律，可以使一些加、減法的計算簡便，這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識。今天這節(jié)課，主要進行加、減法簡便計算的綜合練習(xí)。（板書課題）。

二、計算練習(xí)。

1、練習(xí)十四第8題。

（2）練習(xí)前兩組。指名兩人板演，每人一組，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

（3）集體訂正。結(jié)合提問：

做第一組兩題時是怎樣想的？

第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27。

指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點的數(shù)時，可以。

先把它看做幾百與幾的和，加上或減去幾百，再加上或減去幾；在加上或減去接近整十、整百又稍小一點的數(shù)時，先看做整十、整百的數(shù)計算，然后多加的要減去，多減的要加上。

2、練習(xí)十四第9題。

（1）學(xué)生分兩組練習(xí)。指名兩人板演，其余每人在練習(xí)本上做一組題。

（2）集體訂正。

提問：每組里兩道題有什么不同的地方？得數(shù)是不是相同？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

指出：在加、減混合運算里，把數(shù)和符號同時調(diào)換位置，計算結(jié)果不變。

3、練習(xí)十四第10題。

讓學(xué)生直接看題口答得數(shù)，結(jié)合提問是怎樣想的。

三、應(yīng)用題練習(xí)。

1、練習(xí)十四第11題。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。

集體訂正。

提問：第（2）題分哪幾步做？含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的？

2、思考題。

（1）讀題。

指出：被減數(shù)不變，減數(shù)少多少，差就多多少。

四、課堂作業(yè)。

練習(xí)十四第10題。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇十三

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

3、通過操作、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，增強生活意識。

教學(xué)重點：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)難點：靈活運用千克、克這兩個單位。

教具準備。

多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤秤6臺。

教學(xué)過程：

一、課前準備。

學(xué)生到超市進行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動，并完成下表。

“克與千克”家庭實踐調(diào)查表。

物品名稱物品重量。

二、從生活中引入。

生1：我知道一包糖果重400克。

生2：我調(diào)查到一包方便面105克。

生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。

……。

師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。(板書：克和千克)。

二、在生活中學(xué)習(xí)。

1、認識秤。

(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?

生：直接看物品包裝袋上所標識的重量。

生：可以用秤來稱。

師：對，要想知道物品準確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?

(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。

(3)詳細介紹盤秤的使用方法(課件展示)。

a、觀察秤面，說說秤面上有些什么?

b、介紹秤面中如何來分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù)。

c、識秤練習(xí)。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。

2、建立“克”與“千克”的概念。

(1)師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢?(板書：1克)。

(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣，說說感覺如何?

(3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?

(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書：1千克)。

(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的硬幣比較，說說感覺如何?

(6)稱一稱1千克大米，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個記號。

3、“克”與“千克”之間的關(guān)系。

“克與千克”小組活動記錄表。

每包重量數(shù)量。

100克袋。

200克袋。

500克袋。

800克袋。

總重量克。

師：從以上實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書：1千克=1000克)。

4、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位。

三、在生活中實踐。

師：請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重?

(學(xué)生活動)。

師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：200克。

師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重?

(學(xué)生活動)。

師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重?

生：500克。

師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重?

(學(xué)生活動)。

師：稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：2千克。

師：那1個蘋果有多重呢?請同學(xué)們先掂再稱，再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克。

四、應(yīng)用拓展。

師：老師為同學(xué)們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎?

動畫：星期天，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯。花狐想敲小豬一筆，要小豬陪100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃，誰也說不清打爛了多少個玻璃杯。

讓學(xué)生伸張正義，自由發(fā)言，為小豬出主意。

再放動畫：機靈狗想出一個巧主意，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克)，再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克)。

讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個玻璃杯。

五、課后小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識有何感想。還有什么不懂的地方。

課后反思：

克和千克對于二年級學(xué)生來說是兩個既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學(xué)生到商場進行了一次實踐調(diào)查活動，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，同時讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進率，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克，而是讓學(xué)生通過做實驗，總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標所提倡的過程性目標。在練習(xí)部分，學(xué)生通過掂一掂、估一估、稱一稱，對克和千克的質(zhì)量概念進一步加深認識，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識。課的最后，我讓學(xué)生為小豬出主意，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力，增強了生活意識，體會知識的應(yīng)用價值。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生變被動為主動，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇十四

教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標準教科書《數(shù)學(xué)》第六冊第1-2頁。

教學(xué)目標：

1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南、西、北四個方向。

2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力。

4、滲透初步的辯證唯物主義的目標，學(xué)會合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學(xué)會服務(wù)他人，服務(wù)社會的道德體驗。

教學(xué)重難點：學(xué)會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。

教學(xué)準備：

1、實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。

2、cai：學(xué)校的平面圖：大操場、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場。

生活中怎樣辨認方向。(幾幅圖)。

蕪湖步行街部分景圖。(麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。

1、師：大隊部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報名參加嗎?

2、問：怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢?

二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途。

問：你會認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好辦法?

師：同學(xué)們，你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南、樹林、動物圖片)教師作簡單的介紹。

三、認識東、南、西、北4個方向。

問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

師：我們已經(jīng)認識了東，南、西、北四個方向，現(xiàn)在老師想考考大家。

閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。

游戲：找禮物。

請幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物。

四、模擬招聘：

師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的。每位同學(xué)都是評委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請為他們鼓鼓掌。

問：誰愿意第一個來試一試?(課件)。

問：還有誰想試一試?

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場。

師：誰愿意來試一試?

師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?

五、小結(jié)：

問：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學(xué)習(xí)的知識為小客人設(shè)計從塢鶿廣場到步行街的游玩路線。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇十五

教學(xué)目標：

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。

3、增強學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入。

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=。

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=。

2、談一談你是怎樣算的。

二、探究新知。

(專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元)。

提問：我們需要解決的問題是什么?

(1)普通快客的票價比動車貴多少元?

(2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元?

2、嘗試解決，探究算法。

(1)兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢?

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。

(2)兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個問題呢?

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。

(3)比較算式。

師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點?

相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù);后者退位，計算時不能直接減。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“練習(xí)二”第6題。

以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準。

2、完成“練習(xí)二”第7題。

(1)學(xué)生讀題，理解題意，獨立思考后填空。

(2)指名回答，集體訂正。

3、接力賽。

老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué)，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇十六

1.使學(xué)生理解并掌握正方形面積的計算方法.

2.通過正方形面積公式的推導(dǎo)，初步滲透事物之間具有內(nèi)在聯(lián)系，并可以互相轉(zhuǎn)化的觀點，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性.

3.培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、抽象、概括能力和動手操作的能力.

教學(xué)重點。

理解并掌握正方形面積的計算公式，能正確地計算正方形的面積.

教學(xué)難點。

正確理解正方形面積的計算方法.

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)準備.

師：我們掌握了面積、面積單位和長方形面積的計算，請同學(xué)們回憶以下幾個問題.

1.什么叫面積?

(物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積)。

2.測量或計算面積時，常用的面積單位有哪些?

(平方厘米、平方分米、平方米)。

3.閉上眼睛想一想，1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大?然后用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小.

4.想一想長方形、正方形各有什么特征?

(長方形有四條邊，對邊相等，4個角都是直角.正方形四條邊都相等，4個角都是直角)。

5.要計算長方形的面積，必須知道哪兩個已知條件?

(長和寬各是多少)。

二、學(xué)習(xí)新課.

1.看圖列式計算長方形面積.

投影出示長6厘米、寬2厘米的長方形.(單位：厘米)。

(逐步移動長方形的寬，直至使長方形轉(zhuǎn)化為正方形)。

長6厘米、寬2厘米6×2=12(平方厘米)。

長6厘米、寬3厘米6×3=18(平方厘米)。

長6厘米、寬4厘米6×4=24(平方厘米)。

長6厘米、寬5厘米6×5=30(平方厘米)。

長6厘米、寬6厘米6×6=36(平方厘米)。

師：長6厘米、寬6厘米，這是一個什么圖形?(正方形)。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇十七

《秒的認識》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊的內(nèi)容，此前，學(xué)生已經(jīng)對時分有一定感性體驗，能正確認讀幾時幾分。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗，力求在實際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進率關(guān)系。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，滲透珍惜時間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點：

1、感知1分=60秒。

2、體驗1秒有多長。

教具準備：多媒體課件、鐘表。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

課件出示奧運開幕的場景，配音展示倒計時10——1。

教師提問：誰知道剛才晚會中的倒計時10——1是表示什么?

師指明確記算很短的時間，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認識。

二、探究新知：

1、生活中的秒。

學(xué)生例舉(配合圖片，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈)。

(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(12大格，1大格有5小格，時針走大格，分針走小格，時針長，分針短。)。

(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(秒針走1小格是1秒，1分=60秒，秒針走1大格是5秒等)。

(3)課件出示鐘面模型驗證。

鐘面是如何告訴你時間過去了幾秒?(認識秒針及秒針走1小格是1秒)。

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時間是1秒。

演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”

“秒針從12走到3走，走過幾大格”表示過了幾秒?”

“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

再次演示秒針走一圈，提示學(xué)生觀察分針有什么變化，提問：

“秒針從12出發(fā)又回到12，走了1圈，分針走多少?”

“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒)。

“1分是多少秒?”

教師板書：1分=60秒。

2、聽一聽感受1秒鐘的長短。

(1)課件演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒、2秒。

(2)估10秒，15秒。

課件再次演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無)，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計，覺得到了老師規(guī)定的時間了就睜開眼，對照課件上的鐘，看自己感受得準不準。

3、感受1分鐘的長短。

a、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡，并配音，聲音漸漸減弱到無)。

b、1分鐘讀短文(對學(xué)生進行珍惜時間教育)。

c、1分鐘做數(shù)學(xué)題。

d、自由體驗1分鐘做什么事。

4、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計時工具)。

分析：借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

四、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識?還有什么不明白的地方?

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇十八

課題:《小小設(shè)計師》第1課時(總第課時)。

學(xué)材分析。

學(xué)習(xí)目標1.能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。

2.會將相同的圖案拼在一起，會用自己的語言描述圖形的運動。

3.經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法。

4.在欣賞美麗圖案的過程中，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重難點運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論。

教學(xué)準備多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

(一)設(shè)計藝術(shù)節(jié)微輝。

1.怎樣才能設(shè)計出好的藝術(shù)節(jié)微輝你呢?

(1)要突出活動的主題。

(2)要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點。

(3)可以運用軸對稱圖形。

(二)自主設(shè)計，創(chuàng)造美圖。

1.想象設(shè)計好的圖案。

2.動手實踐，嘗試設(shè)計。

3.匯報交流，鼓勵創(chuàng)新。

說一說：給大家介紹一下你設(shè)計的微輝?

三、綜合運用，鞏固提升。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

四、回顧反思，拓展延伸。

(一)這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過的哪些知識?

(二)走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案。

五、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計一個班輝。

作業(yè)設(shè)計或反饋。

新版北師大版三年級數(shù)學(xué)教案文案范文（19篇）篇十九

1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行計算。

3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行計算。

一、情境導(dǎo)入：

二、探索新知：

1.出示掛圖，學(xué)生獨立觀察，“它們一共摘了幾個桃子？”

2.樹上一個桃子也沒有。

3.試著幫他們分桃子。

4.匯報做法。0÷4=0。

5.繼續(xù)觀察，這時又來了一只小猴子。

6.學(xué)生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0。

引出：

三、拓展應(yīng)用。

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？