在撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告時(shí),需要真實(shí)、客觀地記錄實(shí)際操作的過(guò)程和結(jié)果,盡量避免夸大或減少實(shí)踐成果的描述。接下來(lái),我們一起來(lái)看看以下實(shí)踐報(bào)告范文,從中獲取一些寫(xiě)作實(shí)踐報(bào)告的技巧和方法。
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(通用13篇)篇一
在國(guó)家、地方、學(xué)校重視學(xué)校教育的同時(shí),各種形式的課外輔導(dǎo)市場(chǎng)如培訓(xùn)中心、培訓(xùn)學(xué)校、輔導(dǎo)中心、家教等也在迅速興起,蓬勃發(fā)展。對(duì)此,教育界質(zhì)疑呼聲一直不斷,但它始終吸引著大批的家長(zhǎng),課外輔導(dǎo)已經(jīng)成為大多數(shù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。對(duì)此展開(kāi)研究,有助于國(guó)家教學(xué)改革進(jìn)一步推進(jìn),有助于人們對(duì)學(xué)習(xí)理念、教育投資理念的更新與轉(zhuǎn)變,有助于課外輔導(dǎo)行業(yè)的規(guī)范與良性發(fā)展,有助于我國(guó)小學(xué)生更科學(xué)地學(xué)習(xí)。
雖然跟課外輔導(dǎo)有關(guān)的研究很多了,但每次一開(kāi)學(xué)或者放假,課外輔導(dǎo)的話題又會(huì)在教師和家長(zhǎng)之間被激烈的討論。大體上說(shuō),在目前課外輔導(dǎo)的作用還是積極的,但是它的發(fā)展還處在早期的階段,仍有許多的問(wèn)題等待著我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。筆者就之前的科研題目利用實(shí)習(xí)期間,對(duì)所在的龍泉小學(xué)進(jìn)行一次有關(guān)小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)情況的調(diào)查。
(一)調(diào)查對(duì)象。
本研究選取的對(duì)象是湖州市吳興區(qū)龍泉小學(xué)二、四、五三個(gè)年級(jí)中有參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生。
(二)調(diào)查內(nèi)容。
本文的研究?jī)?nèi)容包括課外輔導(dǎo)、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的概念,以及這兩者各要素之間關(guān)系的探究。主體部分在調(diào)查過(guò)程,筆者根據(jù)已完成的調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)分析、討論,最后對(duì)現(xiàn)有研究存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),并對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子以及如何正視課外輔導(dǎo)提出我們的建議。
(三)調(diào)查方法。
問(wèn)卷調(diào)查法:利用此方法了解當(dāng)前小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的情況以及課外輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響趨向。
(四)調(diào)查步驟。
10月20日。
發(fā)放問(wèn)卷。
10月25--28日。
統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果。
10月29日。
深入研究,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
本次問(wèn)卷共發(fā)了100份,回收率100份,回收率100%。其中,有效問(wèn)卷96份,有效率96%以下是我對(duì)有效問(wèn)卷的分析結(jié)果。
整張問(wèn)卷我們總共設(shè)了7道題目,第一題和最后一道題是主觀題,其他的都是客觀題。首先,對(duì)主觀題進(jìn)行分析:
第一題:小學(xué)生參加課外導(dǎo)是從什么時(shí)候開(kāi)始?
低段(二年級(jí)):從幼兒園開(kāi)始參加的同學(xué)有20%,一年級(jí)開(kāi)始的有44%,二年級(jí)開(kāi)始的是36%。
中段(四年級(jí)):四年級(jí)總共回收有效問(wèn)卷29份,其中6.9%的學(xué)生在幼兒園就開(kāi)始參加課外輔導(dǎo),一年級(jí)開(kāi)始參加的占31%,二年級(jí)占到34.5%,三年級(jí)占到20.7%,同樣6.9%的是從四年級(jí)開(kāi)始。
高段(五年級(jí)):其中2.4%的學(xué)生在幼兒園就開(kāi)始參加課外輔導(dǎo),一年級(jí)開(kāi)始參加的占28.6%,二年級(jí)占到16.7%,三年級(jí)占到35.7%,四年級(jí)占14.2%,五年級(jí)有2.4%。
從上面的數(shù)據(jù)可以看出,課外輔導(dǎo)在逐年的增加且學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的時(shí)間都在提早,五年級(jí)的學(xué)生大多三年級(jí)才開(kāi)始上課外輔導(dǎo),而四年級(jí)大多集中在二年級(jí)開(kāi)始,到了現(xiàn)在的二年級(jí)的學(xué)生,他們有44%的學(xué)生在一年級(jí)就開(kāi)始參加了,從另外一個(gè)角度看,現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),覺(jué)得課堂上的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求,希望通過(guò)課外輔導(dǎo)來(lái)進(jìn)一步提高成績(jī)。
第七題:你認(rèn)為參加課外輔導(dǎo)班是否增加你的課業(yè)負(fù)擔(dān),有請(qǐng)說(shuō)明原因。
經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)知道,有個(gè)別小學(xué)生反應(yīng)課外輔導(dǎo)增加了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),作業(yè)量超出他們力所能及的范圍,從而相應(yīng)的縮短了自主安排的時(shí)間。
從第二題到第六題是客觀題,做了如下分析:
這一題討論的是學(xué)生參加課外輔導(dǎo)是自愿的還是其他因素影響的,從圖中可以看出有59%的學(xué)生自愿的,33%是父母要求的,8%是老師推薦的。可見(jiàn),目前大部分小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性頗高。然而,家長(zhǎng)和教師兩方面的外部因素也占到較大比重。
從右圖可以看出81%的學(xué)生在參加課外輔導(dǎo)之后成績(jī)提高了,只有1%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降。可是這其中不能排除其他因素的影響,例如學(xué)生的心理出發(fā),他們總愿意將自己好的展現(xiàn)出來(lái),都愿意說(shuō)自己的成績(jī)提高了。
課堂上積極的表現(xiàn)也是學(xué)生興趣變化的一個(gè)表現(xiàn)形式,對(duì)于感興趣的課,他們總是能夠主動(dòng)的積極思考并回答問(wèn)題。64%的學(xué)生在參加完課外輔導(dǎo)后上課的表現(xiàn)積極了,也原先表現(xiàn)沒(méi)多大差別也占了34%。從調(diào)查結(jié)果可以看到,課外輔導(dǎo)在一定程度上能促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
大部分同學(xué)都認(rèn)為課外輔導(dǎo)有積極的作用,其中占了36%,同時(shí)34%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣增加了。23%的同學(xué)認(rèn)為課外輔導(dǎo)很重要,只有7%的學(xué)生對(duì)課外輔導(dǎo)表現(xiàn)出排斥的情緒來(lái)。從中我們可以得到,絕大多數(shù)小學(xué)生對(duì)課外輔導(dǎo)是持肯定的態(tài)度。
最后有80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣提高了,4%的學(xué)生覺(jué)得自己產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。9%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)什么變化,還有7%的學(xué)生表示不清楚。
通過(guò)上面的調(diào)查分析不難發(fā)現(xiàn)課外輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了一定的促進(jìn)作用,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)興趣也提高了在課下也能主動(dòng)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。小學(xué)生對(duì)課外輔導(dǎo)的態(tài)度是積極,認(rèn)為課外輔導(dǎo)起著積極的作用,可以補(bǔ)充在學(xué)校聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)的知識(shí),能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)更好補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)甚至是很重要的作用,如果沒(méi)有參加課外輔導(dǎo),學(xué)習(xí)水平會(huì)很差。
在調(diào)查過(guò)程時(shí)與幾位同學(xué)的交談中了解到,有的小學(xué)生很有思想覺(jué)悟,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了自己,學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情,完全沒(méi)有負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生則認(rèn)為通過(guò)課外輔導(dǎo)可以提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,從課外輔導(dǎo)中可以學(xué)到補(bǔ)充課堂上不足或沒(méi)有的知識(shí),使自己了解到更多也掌握了一些解題技巧。雖然小學(xué)生并不反感課外輔導(dǎo),但從與他們的交流中看出大多數(shù)更多的只是單純的為了有更好的成績(jī),讓家長(zhǎng)、老師表?yè)P(yáng)自己,從而得到快樂(lè),認(rèn)為有良好的成績(jī)是件值得驕傲的事情。
當(dāng)然也有部分學(xué)生覺(jué)得課外輔導(dǎo)過(guò)多的作業(yè)加劇了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),減少了課余時(shí)間。這讓他們沒(méi)有時(shí)間休息而感到疲勞,產(chǎn)生了一定得厭學(xué)情緒。其中也有同學(xué)反思是因?yàn)樽约旱某煽?jī)太差了,做作業(yè)做得太慢,使得自己要花了大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)上從而沒(méi)能騰出有時(shí)間出去玩。
課外輔導(dǎo)已成為普遍存在的一種社會(huì)現(xiàn)象,以及一個(gè)重要的學(xué)習(xí)地方和形式,它的影響不能被藐視。
(一)課外輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極作用。
1、豐富了學(xué)生的課余生活。
據(jù)筆者調(diào)查,有部分學(xué)生在小學(xué)期間參加課外輔導(dǎo)的時(shí)間達(dá)三、四年之久。那么,在如此長(zhǎng)的時(shí)間里堅(jiān)持在課余時(shí)間學(xué)習(xí)不會(huì)使他們感到增加了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)嗎?在調(diào)查中有81%的學(xué)生回答“沒(méi)增加負(fù)擔(dān)”,他們大多數(shù)認(rèn)為參加課外輔導(dǎo)提高了他們的知識(shí)水平,有機(jī)會(huì)接觸到更多優(yōu)秀的老師,以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
2、課外輔導(dǎo)是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略的有效途徑。
目前,在大多數(shù)學(xué)校每個(gè)班至少也有四十幾位學(xué)生,教師即使響應(yīng)了因材施教、平等對(duì)待每一位學(xué)生等的教學(xué)思想,實(shí)際上卻很難做到顧及班級(jí)里的每一位學(xué)生。相對(duì)而言,課外輔導(dǎo)使學(xué)生擁有更多的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能動(dòng)的為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生只有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何理解、如何記憶,才能成為自主的學(xué)習(xí)者。
3、課外輔導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
xx年教育部頒布的全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》規(guī)定指出,保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以使他們樹(shù)立自信心,鍛煉克服困難的意志,認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足,樂(lè)于與他人合作,養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。
課外輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣,回學(xué)校后學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng),一般都會(huì)取得進(jìn)步從而獲得教師更多的關(guān)注。在課外輔導(dǎo)不增加負(fù)擔(dān)的學(xué)生中,幾乎所有的學(xué)生都說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,而許多學(xué)生的這種興趣是在參加課外輔導(dǎo)時(shí)培養(yǎng)的。興趣,培養(yǎng)特長(zhǎng)的需要,使他們眼界開(kāi)闊、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
(二)課外輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的消極影響。
任何事物都具有兩面性,我們應(yīng)該要用全面的眼光看待問(wèn)題。課外輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)在上面已經(jīng)羅列出來(lái),同時(shí)我們不能忘記了它存在的一些缺點(diǎn),正視深究這些缺點(diǎn)亦能從中受益匪淺。
1、給學(xué)校老師的教學(xué)帶來(lái)不便。
課外輔導(dǎo)使一部分學(xué)生不重視課堂學(xué)習(xí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在很大程度上來(lái)自對(duì)新的學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生的新鮮感、好奇感。部分小學(xué)生在接受了超出學(xué)校教育所提供的語(yǔ)言信息后,在學(xué)校學(xué)習(xí)中,遇到在輔導(dǎo)班學(xué)過(guò)的內(nèi)容就不屑一顧,學(xué)習(xí)積極性降低有的驕傲自滿,有的好高鶩遠(yuǎn)。在輔導(dǎo)班,經(jīng)常有學(xué)生說(shuō)“學(xué)校里的內(nèi)容知識(shí)有啥可學(xué)的?我全都會(huì)了。”“那么簡(jiǎn)單還有的同學(xué)不會(huì),太笨了!”這就對(duì)學(xué)校班級(jí)里的其他同學(xué)帶來(lái)一定的負(fù)面情緒,加大了學(xué)校教師的管理。
2、加重學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
調(diào)查中仍存在少部分同學(xué)認(rèn)為參加課外輔導(dǎo)班“增加了課業(yè)負(fù)擔(dān)”。原因是:作業(yè)太多、去的學(xué)習(xí)班太多、減少了課余時(shí)間、不喜歡學(xué)習(xí)等等。如果學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,被家長(zhǎng)強(qiáng)迫參加課外輔導(dǎo),而課外輔導(dǎo)班所提供的教學(xué)服務(wù)也沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的興趣,課外教育機(jī)構(gòu)選擇不當(dāng),這都只可能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這使得學(xué)生不愿意去上課,即使去了也不認(rèn)真聽(tīng)講,學(xué)習(xí)自然不會(huì)有所提高。如果因參加課外輔導(dǎo)讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間休息而感到疲勞,產(chǎn)生了一定得厭學(xué)情緒,這不是我們的初衷,就事與愿違了。
3、個(gè)別教師教學(xué)有誤給學(xué)校課堂教學(xué)帶來(lái)困難。
世上無(wú)絕對(duì),不能保證每位輔導(dǎo)班的教師都有很好的水準(zhǔn)。輔導(dǎo)班個(gè)別教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高,教學(xué)水平差,這就給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)困難。學(xué)習(xí)正確的基本知識(shí),掌握良好的基本技能是學(xué)好知識(shí)的首要因素,初學(xué)者,尤其是低年段的學(xué)生,其知識(shí)結(jié)構(gòu)一旦形成就很難改變。如果課外輔導(dǎo)班師的知識(shí)體系出現(xiàn)偏差,那么這些學(xué)生中有的人感到困惑,不知哪一種是正確的,迷失方向,有的人堅(jiān)持自己早初形成的錯(cuò)誤的認(rèn)知,給學(xué)校教師增大了工作難度。
總體來(lái)說(shuō),課外輔導(dǎo)在現(xiàn)階段的作用還是積極的,但是因?yàn)樗恼惯€處于初期階段,還有許多不盡人意的地方需要改進(jìn),需要各階層共同努力。
(一)給學(xué)校的建議。
學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃,小學(xué)生大部分的時(shí)間也是在學(xué)校里度過(guò)的,為了小學(xué)生的健康成長(zhǎng),學(xué)校應(yīng)在校風(fēng)建設(shè)、教師培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)備、課外興趣等方面做出努力。尤其在教師培養(yǎng)方面,提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)、能力上的專(zhuān)業(yè)技能,提高學(xué)校的教學(xué)水平,讓學(xué)生在學(xué)校里得到全方面的培養(yǎng)。
全方位的考慮學(xué)生的個(gè)體差異性,安排興趣小組活動(dòng),給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái),同時(shí)培養(yǎng)自己學(xué)校的“特色”。
一個(gè)學(xué)校最重要的還是學(xué)校的整體氛圍,學(xué)校要以育人、知識(shí)、能力的培養(yǎng)作為目標(biāo),讓學(xué)生健康、全面的發(fā)展來(lái)獲得社會(huì)和國(guó)家的認(rèn)可,取代通過(guò)打造“會(huì)考試”的兒童。
(二)給教師的建議。
小學(xué)生課外學(xué)習(xí)開(kāi)展對(duì)策是以學(xué)生為主體。現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)人的主體性,孩子的課外輔導(dǎo)也應(yīng)該適應(yīng)這一變化,因此,課外輔導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生為主體,不要盲目跟風(fēng)。
教師要做的是深入了解學(xué)生的心理需要,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的興趣、愛(ài)好、潛能和閃光點(diǎn),給與鼓勵(lì)和教育性指導(dǎo),使孩子樂(lè)于參加課外學(xué)習(xí),從而使課外學(xué)習(xí)發(fā)揮更大的作用。不可一味代替孩子做主,選擇大量課外學(xué)習(xí)活動(dòng)而引起孩子的反感甚至厭學(xué)情緒。
(三)給家長(zhǎng)的建議。
每位家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到每個(gè)孩子都存在著個(gè)體差異,不管各方議論如何,家長(zhǎng)要有理性的態(tài)度,要非常清楚自己孩子的實(shí)際情況,采取因材施“輔”的辦法。小學(xué)生參加課外輔導(dǎo),家長(zhǎng)最好選擇一些符合孩子興趣所向的學(xué)科輔導(dǎo),最主要是讓“孩子開(kāi)心、健康地成長(zhǎng)”。
要給孩子一定的課外學(xué)習(xí)選擇權(quán),不要過(guò)多地干涉和抑制,或是強(qiáng)迫他們適應(yīng)預(yù)先設(shè)定好的計(jì)劃。在許多時(shí)候,假如給兒童一定真正自由的選擇空間,他會(huì)選擇那些讓自己體驗(yàn)和感受到美好并帶來(lái)愉快和歡樂(lè)的東西,而這些往往對(duì)他的人格發(fā)展有利。
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(通用13篇)篇二
按照中共湖南省委宣傳部、湖南省文明辦、湖南省教育廳、共青團(tuán)湖南省委、湖南省學(xué)聯(lián)《關(guān)于組織開(kāi)展20xx年大中學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”和“四個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的通知》(豫青聯(lián)字20xx51號(hào))有關(guān)部署,決定以省管高校為主,指定18所高校團(tuán)委每校組建一支大學(xué)生骨干基層學(xué)校團(tuán)建調(diào)查隊(duì)作為省級(jí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì),到高校所在省轄市所有的縣(市、區(qū))團(tuán)委開(kāi)展為期一個(gè)月左右的暑期社會(huì)實(shí)踐,任務(wù)是開(kāi)展基層中學(xué)中職團(tuán)建調(diào)查、中學(xué)校園周邊安全環(huán)境調(diào)查和中學(xué)基層團(tuán)干部成長(zhǎng)路徑調(diào)查三項(xiàng)工作。
為相應(yīng)團(tuán)省委號(hào)召,加強(qiáng)焦作市基層學(xué)校團(tuán)建工作,我校結(jié)合我校實(shí)際情況積極組建了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學(xué)生骨干基層學(xué)校團(tuán)建調(diào)查團(tuán),各個(gè)成員分布到焦作市4個(gè)區(qū)、4個(gè)縣和2個(gè)縣級(jí)市共計(jì)十個(gè)地區(qū),王超興、沈興成和陳東同學(xué)有幸作為調(diào)查團(tuán)的一個(gè)單位小組,深入到焦作市博愛(ài)縣各級(jí)學(xué)校開(kāi)展基層學(xué)校團(tuán)建調(diào)查工作。調(diào)研活動(dòng)通過(guò)座談?wù){(diào)查、訪談對(duì)話及問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),結(jié)合訪談材料,進(jìn)行初步的整理分析,形成了基本調(diào)研報(bào)告。
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學(xué)生實(shí)踐報(bào)告小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(通用13篇)篇三
其實(shí)掙錢(qián)非常不容易,我為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)椋艺嬲伢w會(huì)了一次掙錢(qián)的感覺(jué)!
一天下午三點(diǎn)鐘,我爸爸帶我去黃華街橋上賣(mài)玉米棒,很快,我和我媽媽便吆喝起來(lái)了,不一會(huì)很多人便問(wèn):“這些玉米多少錢(qián)一個(gè)?”我隨即答道:“五塊錢(qián)三個(gè),有黃玉米還有糯玉米。”那些人一聽(tīng)便紛紛離去,有的人還說(shuō):“一塊錢(qián)五個(gè)還差不多!”但有些行家還是留了下來(lái),因?yàn)樗麄兛闯鑫覀冑u(mài)的是“良心玉米”。
我手忙腳亂地拿錢(qián)、找錢(qián),弄得我暈頭轉(zhuǎn)向不知所措。突然,有個(gè)奶奶說(shuō):“小同學(xué),你多找了我一元,快給你!”“啊,怎么會(huì)呢?我剛才明明數(shù)的是三元錢(qián)呀!難道是我數(shù)錯(cuò)了。”果然在奶奶手上的是四元錢(qián),不是三元錢(qián)。我趕忙道了聲謝謝,把錢(qián)接了回來(lái),下回我一定不能錯(cuò),不然就真的虧本了!
買(mǎi)我們玉米的人愈來(lái)愈多,擺在地上的玉米越來(lái)越少。我真是看在眼里喜在心里,想想這一下午的經(jīng)歷,真是前所未有過(guò)的奇異呀!
賣(mài)玉米的錢(qián)得除去汗水的價(jià)值,才是我們掙到的錢(qián)!我想起了一句古話:靠天靠地,靠祖宗靠爹娘,不算好漢!真正的錢(qián)來(lái)之不易,我希望普天之下的所有人都不揮霍每一分錢(qián),因?yàn)槟銚]霍的將是你自己的汗水!錢(qián),乃身外之物,但沒(méi)了錢(qián)是不行的,我希望所有人能把錢(qián)加以善用!
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(通用13篇)篇四
現(xiàn)在無(wú)論干什么都講究誠(chéng)信,學(xué)生要做老實(shí)守信的人,不撒謊,與同學(xué)之間要做到一諾千金;商人要做老實(shí)守信的人,商品不摻假,這樣才能銷(xiāo)售營(yíng)業(yè)額高;老百姓要做老實(shí)守信的人??總之在當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行,那大家都做了哪些誠(chéng)信事呢?是不是真正做到老實(shí)守信呢?因此我針對(duì)“身邊的誠(chéng)信事”進(jìn)展了調(diào)查。
大家所做的誠(chéng)信事。
8月是暑假,大家根本上都在家中休息,于是我對(duì)各個(gè)行業(yè)的一個(gè)代表人物進(jìn)展了“您所作的誠(chéng)信事”的調(diào)查。下面是我將他們的表達(dá)進(jìn)展后的內(nèi)容。出租車(chē)司機(jī):作為一名出租車(chē)司機(jī)我感到非常榮耀,因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇种匾瑫r(shí)也是一個(gè)城市的形象,所以我們每位出租車(chē)司機(jī)都感到身上的責(zé)任很重,誠(chéng)信當(dāng)然是我們每位出租車(chē)司機(jī)的必備品格。每當(dāng)乘客交多了錢(qián),我會(huì)毫不猶豫地將多的錢(qián)還給他,有時(shí)會(huì)有乘客將物品遺失在車(chē)上,我都會(huì)交公。記得有一次,我在清掃車(chē)子時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑錢(qián)包,里面有好幾千元和兩個(gè)銀行信用卡,我想這肯定有急用,于是馬上交給了負(fù)責(zé)人,通過(guò)各種渠道終于聯(lián)系到了失主,失主十分感謝非常給我報(bào)酬,我說(shuō)這是我們出租車(chē)司機(jī)應(yīng)盡的責(zé)任。
個(gè)體戶(hù):記得剛開(kāi)始做生意時(shí)我買(mǎi)的是海米,當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上買(mǎi)海米的人很多,他們都在夜里往海米里摻水,來(lái)增加分量,而我卻將海米中的雜質(zhì)去掉。用水浸過(guò)的海米早晨是鮮亮的,買(mǎi)者眾多,到了中午就失去了光澤沒(méi)人問(wèn)津。而我的海米一直鮮亮,開(kāi)始買(mǎi)得不多,后來(lái)那么供不應(yīng)求了,算起來(lái)我賺得比他們要多得多。這件事一直影響著我,所以我無(wú)論賣(mài)什么都不投機(jī)、占廉價(jià),因此不管賣(mài)什么都買(mǎi)者眾多。
另外我還采訪了小學(xué)生、老奶奶、工人,他們都講述了自己所做得微缺乏道的誠(chéng)信事。
我的'感想:
通過(guò)對(duì)這么多居民的調(diào)查,我真的感觸頗深,不管是老人還是小孩,不管是工人還是個(gè)體戶(hù),總之他們都秉著誠(chéng)信來(lái)做事,因此都得到了回報(bào)。作為一名新世紀(jì)的小學(xué)生,我更應(yīng)該牢記“誠(chéng)信”兩個(gè)人,真正做一個(gè)老實(shí)守信的學(xué)生。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很受學(xué)生的喜愛(ài),它補(bǔ)充了課堂教學(xué)的缺乏,為學(xué)生翻開(kāi)了一扇接觸社會(huì),了解社會(huì)的窗口;給每天被語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科壓得喘不過(guò)氣來(lái)的學(xué)生帶來(lái)一抹亮色。學(xué)生們通過(guò)參加社會(huì)勞動(dòng)、社區(qū)效勞、參觀訪問(wèn)、調(diào)查考察等活動(dòng)的實(shí)踐,取得了以下成果:
開(kāi)闊了視野,學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西,并提高了各方面的素質(zhì),真正做到了德智體美勞全面開(kāi)展,提高了各方面的素質(zhì)。(2)社區(qū)效勞。
學(xué)校組織學(xué)生去鎮(zhèn)敬老院,讓學(xué)生自己動(dòng)手為孤寡老人做一些力所能及的事。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生懂得了為人民效勞的意義,培養(yǎng)了學(xué)生的效勞意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和吃苦耐勞的精神,做到了理論聯(lián)系實(shí)際,課內(nèi)外,校內(nèi)外,知識(shí)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感,為將來(lái)走上工作崗位打下了良好的根底。(3)參觀訪問(wèn)。
學(xué)校組織學(xué)生對(duì)社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)展調(diào)查。在調(diào)查的過(guò)程中,學(xué)生克服了與別人溝通的害怕心態(tài),并懂得了如何與別人溝通。學(xué)生們還能夠運(yùn)用多種形式反映調(diào)查結(jié)果,使學(xué)生具備了一定的信息的能力,也初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),擴(kuò)大了社會(huì)接觸面,拓寬了社會(huì)知識(shí)面,打破了從校門(mén)到家門(mén)的封閉式生活,增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)性,同時(shí)也能把從中受到的良好教育和品質(zhì)融入到學(xué)習(xí)中去。暑假前,老師給我們布置了一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)任務(wù),尋找身邊“守誠(chéng)信、講道德”的人或事,假期里,我們分三路,在公交車(chē)站,村場(chǎng)商店等場(chǎng)所進(jìn)展了調(diào)查活動(dòng)。
我們組叫“紅領(lǐng)巾雛鷹小組”,七月十五日那天,我們一行人冒著酷暑,約定在中心小學(xué)校門(mén)口集會(huì),首先我們來(lái)到一家經(jīng)營(yíng)種子、農(nóng)藥、化肥的店鋪。老遠(yuǎn)一瞧,只見(jiàn)門(mén)前人來(lái)人往。走近一看,很多村民手里還捏著一疊錢(qián),他們臉上掛滿了笑容。我上前時(shí)一位汪姓大爺詢(xún)問(wèn)了情況,得知在上半年春播時(shí),這店里銷(xiāo)售的種子出了問(wèn)題,導(dǎo)致老百姓的早稻減產(chǎn),損失不少。店老板今天進(jìn)展了賠償,把我們的損失降到了最低。
店老板忙得不可開(kāi)交,一家人又是賠禮,又是抱歉,我們只好靜觀其變,臨近中午,老板手中的活才停下來(lái),我們說(shuō)明來(lái)意,老板才承受我們的采訪調(diào)查,談話中我們才發(fā)現(xiàn)老板感到特別慚愧,然后又非常嚴(yán)肅對(duì)我們說(shuō):“作為一個(gè)商販,講究的應(yīng)該是誠(chéng)信,坑害別人,短斤少兩是不可取的,這次我雖然損失了十多萬(wàn),但我得到的是比金錢(qián)更可貴的東西。
我們繼續(xù)搜索目標(biāo),來(lái)到公共汽車(chē)站,剛好碰到李師傅,他欣然承受了我們的調(diào)查采訪。他說(shuō):“公共汽車(chē)上各種類(lèi)型的人都有,有扒手、有無(wú)賴(lài)、有見(jiàn)義勇為的,有助人為樂(lè)的,令人欣慰的是好人多于壞人。前兩天有個(gè)扒手把手伸進(jìn)了一位老人的口袋,就被一位小學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,小學(xué)生大喊一聲:“提高警覺(jué),小心扒手。”小偷聽(tīng)見(jiàn)喊聲,連忙縮回了手,人們望著這個(gè)小孩子,都投以敬仰的目光,小偷不好意思連忙下了車(chē)溜了。我們正聽(tīng)著李師傅給我們講述公交車(chē)上的發(fā)生的那些精彩的故事,突然,車(chē)上來(lái)了一位年近半百的大伯,大伯手里拿著十二元錢(qián)說(shuō)是什么車(chē)費(fèi),他們經(jīng)過(guò)一番你推我讓后,李師傅才收下錢(qián),我覺(jué)得有點(diǎn)莫名其妙,后來(lái)才明白:前兩天,大伯從華容城來(lái),上車(chē)前包弄丟了,沒(méi)錢(qián)搭車(chē),說(shuō)是回去后一定會(huì)送來(lái),這不,今天果然送來(lái)了。
天近黃昏,我們幾路人在同學(xué)曹卓家碰頭,雖然滿身是汗,但也滿心喜悅,雖然又苦又累,但也收獲頗多,我們各自進(jìn)展了總結(jié)性發(fā)言,這次活動(dòng)培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,我們的語(yǔ)言交流能力也得到了開(kāi)展。同時(shí)我們也還懂得了每個(gè)行業(yè)都有其職業(yè)道德,每個(gè)人都要有誠(chéng)信,作為一名學(xué)生,理應(yīng)遵守道德,那就是認(rèn)真學(xué)習(xí),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),厚誠(chéng)信、守道德。
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(通用13篇)篇五
思想品德離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn),高尚的思想,良好的品德才會(huì)不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。為此,我校今年開(kāi)展了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),現(xiàn)如下:
一至三年級(jí)開(kāi)展了“我愛(ài)綠色世界”參觀游覽活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生回歸自然,走進(jìn)自然,認(rèn)識(shí)了多種常見(jiàn)的花草樹(shù)木。四至五年級(jí)通過(guò)“__—北京,我來(lái)了”長(zhǎng)走活動(dòng),激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神。另外,在活動(dòng)中還對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,組織了環(huán)保行動(dòng),在游覽過(guò)程中,每位同學(xué)手拿一個(gè)環(huán)保垃圾袋,撿起身邊的垃圾,以自己的行動(dòng)為社區(qū)奉獻(xiàn)一份力量,融入社會(huì)大家庭,做一名合格的小主人。
本次活動(dòng)利用了我鎮(zhèn)有的的植物園、林地及等,通過(guò)讓學(xué)生走看、等親身體驗(yàn),使他們認(rèn)識(shí)了大自然,體驗(yàn)了鄉(xiāng)村的田園生活。活動(dòng)中,要求低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)5至6種花草樹(shù)木,高年級(jí)學(xué)生在終點(diǎn)處“北京,我來(lái)了”,的橫幅上簽名。活動(dòng)結(jié)束后,要求學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的花草樹(shù)木,并要求高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的游記,既是對(duì)話動(dòng)的記錄,也是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)。
安全問(wèn)題是活動(dòng)順利進(jìn)行的基本前提,活動(dòng)開(kāi)始前,校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、體育組先到活動(dòng)的地方踩點(diǎn),學(xué)生處下發(fā)的活動(dòng)方案中的五條要求明確規(guī)定:行政全部都分到了各個(gè)年級(jí);體育組和計(jì)算機(jī)組的老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生并在各重要的路口把關(guān);班主任老師在出發(fā)前強(qiáng)調(diào)了組織紀(jì)律,提醒了學(xué)生做好外出的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,切實(shí)注意安全;科任老師分到各班,協(xié)助了班主任老師開(kāi)展活動(dòng)。以上防止安全事故發(fā)生的保證了活動(dòng)圓滿的完成,活動(dòng)結(jié)束時(shí),無(wú)一例安全事故發(fā)生。
通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)了能力,得到了鍛煉,孩子們也學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的工作中,為學(xué)生們提供更多體驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(通用13篇)篇六
下面是一篇小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,歡迎閱讀借鑒!
理論離不開(kāi)實(shí)踐,只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn),高尚的思想,良好的品德才會(huì)潛移默化地變成學(xué)生自身的素質(zhì)。為此,響應(yīng)錦里小學(xué)的號(hào)召,暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下:
內(nèi)容是活動(dòng)的基礎(chǔ),沒(méi)有好的內(nèi)容就不會(huì)產(chǎn)生好的效果。我覺(jué)得小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容要從本地實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),與他們的身心發(fā)展相結(jié)合,立足本土,在家鄉(xiāng)現(xiàn)代化進(jìn)程中尋找內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容除了有針對(duì)性、教育性和實(shí)踐性之外,還要體現(xiàn)地方性和時(shí)代性的特點(diǎn)。活動(dòng)內(nèi)容可以是道德品質(zhì),健康生活的;也可以是開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面的;還可以是動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)生存能力方面的。總之,能達(dá)到開(kāi)闊視野,豐富知識(shí),陶冶情操的就是好內(nèi)容。
例如1:我們組織小學(xué)生體驗(yàn)了鄉(xiāng)村的田園生活,學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手、自我管理,加深了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在活動(dòng)中,還采用了攝影、寫(xiě)作等形式。攝下的一個(gè)個(gè)美好的鏡頭,寫(xiě)出的一篇篇優(yōu)秀日記、作文,既是對(duì)話動(dòng)的記錄,也是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)。使他們認(rèn)識(shí)了大自然,體驗(yàn)了鄉(xiāng)村的田園生活。引導(dǎo)了學(xué)生回歸自然,走進(jìn)自然,認(rèn)識(shí)了多種常見(jiàn)的花草樹(shù)木。
例如2:對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,組織了環(huán)保行動(dòng)。可以開(kāi)展旅行活動(dòng),游覽名山大川,名勝古跡在游覽過(guò)程中,每位同學(xué)手拿一個(gè)環(huán)保垃圾袋,撿起身邊的.垃圾,以自己的行動(dòng)為奉獻(xiàn)保護(hù)愛(ài)護(hù)我們生存的環(huán)境,做一名合格的小主人。也體驗(yàn)了環(huán)衛(wèi)工人的偉大和艱辛,從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
例如3:由于我校處于鬧市區(qū),更應(yīng)加強(qiáng)交通安全方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們就利用星期天,通過(guò)社區(qū)青少年活動(dòng)中心聯(lián)系,組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會(huì)秩序,打掃環(huán)境衛(wèi)生,宣傳交通衛(wèi)生知識(shí)。通過(guò)這種實(shí)踐,不僅讓小朋友自己知道應(yīng)該遵守交通,更是交通安全的積極宣傳者。
例如4:我們還通過(guò)社區(qū)青少年中心聯(lián)系成都商報(bào)社,支持學(xué)生賣(mài)報(bào)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子知道爸媽掙錢(qián)的艱辛。養(yǎng)成自己不浪費(fèi)的習(xí)慣。同時(shí)也給孩子樹(shù)立掙錢(qián)理財(cái)?shù)乃枷搿?/p>
例如5:暑假其間,組織小朋友到社區(qū)福利院關(guān)心孤寡老人,為老人們打掃衛(wèi)生,給老人講故事,給老人表?yè)P(yáng)節(jié)目等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,發(fā)揚(yáng)中華民族的光榮傳統(tǒng)。
安全問(wèn)題是活動(dòng)順利進(jìn)行的基本前提,活動(dòng)開(kāi)始前,先到活動(dòng)的地方踩點(diǎn),下發(fā)的有明確的活動(dòng)方案。在出發(fā)前強(qiáng)調(diào)了組織紀(jì)律,提醒了孩子做好外出的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,切實(shí)注意安全;防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動(dòng)圓滿的完成,活動(dòng)結(jié)束時(shí),保證無(wú)一例安全事故發(fā)生。
通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)了能力,得到了鍛煉,孩子們也學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的工作中,為學(xué)生們提供更多體驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(通用13篇)篇七
為了讓學(xué)生接觸社會(huì),接觸大自然,開(kāi)闊視野,提高他們的綜合素質(zhì)。
1、各班根據(jù)本班實(shí)際情況,自己設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),讓大家了解大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的變化。
(1)一、二年級(jí),老師可以引導(dǎo)同學(xué)們看看花草樹(shù)木有什么變化,引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力;春游結(jié)束以后,畫(huà)畫(huà)自己眼中的春天,以及同學(xué)們?cè)谝黄鹩螒虻那榫啊.?huà)畫(huà)一律用a3紙大小的畫(huà)紙,每班并于第九周星期五上交十份優(yōu)秀作品。另外還可以進(jìn)行猜謎語(yǔ),唱歌,朗誦古詩(shī)等活動(dòng)。
(2)三、四年級(jí)進(jìn)行一定的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng),做一些體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的游戲。同時(shí)觀察春天到來(lái)了,植物、天氣的變化,去尋找春天的特征,在同學(xué)們的畫(huà)筆下體現(xiàn)出美麗春天的特征和景象。畫(huà)畫(huà)一律用a3紙大小的畫(huà)紙,每班并于第九周星期五上交十份優(yōu)秀作品。
(3)五、六年級(jí)可以根據(jù)公園內(nèi)的景物現(xiàn)場(chǎng)即興口頭作文表達(dá),抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài);還可以進(jìn)行智力問(wèn)答、知識(shí)競(jìng)賽等。活動(dòng)結(jié)束后,每位同學(xué)寫(xiě)一篇有關(guān)“寫(xiě)景狀物”的作文,描述春天的景象,以及在公園的所見(jiàn)、所聞,或者是記述根據(jù)所看見(jiàn)的.某一現(xiàn)象所聯(lián)想到的社會(huì)問(wèn)題等。
2、師生可以自行選擇去烈士陵園進(jìn)行掃墓活動(dòng),如果去進(jìn)行掃墓,同學(xué)們可以自備一些鮮花,向烈士們敬獻(xiàn)鮮花,在掃墓過(guò)程中大家要嚴(yán)肅對(duì)待,按照祭掃程序認(rèn)真完成。
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(通用13篇)篇八
今天我沒(méi)上學(xué),爸爸沒(méi)上班。下午無(wú)聊,爬山我不愛(ài)爬,又不想在家里呆。爸爸建議我們?nèi)x做一個(gè)社會(huì)調(diào)查,不需要其他人配合,只要我們自己兩個(gè)人,進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,調(diào)查xx車(chē)流及車(chē)牌地情況統(tǒng)計(jì)。
一、xx簡(jiǎn)介。
xx為我縣重要交通關(guān)口,為境內(nèi)104國(guó)道和57省道交叉路口,也是通往蕭江高速路口一個(gè)很便捷的路口。選擇在這里調(diào)查,非常合適。
二、調(diào)查方法。
開(kāi)車(chē)到交通綠化帶旁,不影響其他車(chē)通行,但又能方便看到兩個(gè)主要方向來(lái)的車(chē),一人主要負(fù)責(zé)一邊,分工合作。
三、調(diào)查目標(biāo)。
主要是兩個(gè)目標(biāo),一是測(cè)算每分鐘平均車(chē)流量;二是統(tǒng)計(jì)1個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)過(guò)的車(chē)牌地情況。
四、發(fā)布結(jié)果。
(省略經(jīng)過(guò),直接發(fā)布結(jié)果)。
(一)每分鐘平均車(chē)流量:120輛;。
(二)1個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)過(guò)的車(chē)牌地情況:全國(guó)各省、直轄市、區(qū)24種不同車(chē)牌地車(chē)牌,部隊(duì)車(chē)牌1種,共25種。其實(shí)在最初的半個(gè)小時(shí)內(nèi)就出現(xiàn)20種以上。其余時(shí)間重復(fù),出現(xiàn)新的車(chē)牌地很少。
除了檢測(cè)地:浙,本身,出現(xiàn)頻率較高的為附近的福建:閩、江蘇:蘇、廣東:粵;比較少的為四川:川,重慶:渝,新疆:新。部隊(duì)車(chē)輛只出現(xiàn)一次,即空。
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(通用13篇)篇九
寒假將至,為了豐富學(xué)生的假期生活,提高學(xué)生素質(zhì),煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)金城小學(xué)將嘗試“健康寒假”主題道德社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以通過(guò)參加各種健康有益的道德實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在玩樂(lè)中開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),健全人格,增強(qiáng)生活本領(lǐng),培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,切實(shí)發(fā)揮道德教育的效用。
本次活動(dòng)重點(diǎn)安排了以下活動(dòng):一是歡樂(lè)采購(gòu)員。與父母一同采購(gòu)年貨,以檢驗(yàn)自己的理財(cái)能力。二是孝順小天使。每天幫父母做一件力所能及的事情,寫(xiě)孝敬日記,收集孝敬故事,參加敬老助老社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。三是快樂(lè)新春“五個(gè)一”行動(dòng):給鄰居一個(gè)祝福、給父母一個(gè)驚喜、給師長(zhǎng)一聲問(wèn)候、為社區(qū)做一件好事、讓自己學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)。四是小眼看世界。和父母一同看新聞聯(lián)播,記錄重要新聞。五是創(chuàng)建家庭讀書(shū)角。在家中創(chuàng)建一個(gè)讀書(shū)角,已有的同學(xué)可動(dòng)手美化自己的讀書(shū)角;至少看兩本課外讀物,帶動(dòng)父母與自己一起看,建立學(xué)習(xí)型家庭。六是創(chuàng)建廉潔家庭。收集整理廉潔小故事與父母一起閱讀,勤儉過(guò)節(jié),文明過(guò)節(jié);搜集變廢為寶、降耗節(jié)能小妙招。七是每天健康鍛煉一小時(shí)。主要體育活動(dòng)項(xiàng)目是跳繩、跑步、轉(zhuǎn)呼啦圈等。八是小手拉大手,創(chuàng)建平安家庭。和父母共同學(xué)習(xí)交通、飲食、用電、消防等安全知識(shí)。
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(通用13篇)篇十
時(shí)間:2009年2月1日11:0511:10。
項(xiàng)目。
人數(shù)。
學(xué)生,小孩。
其它。
總數(shù)。
走斑馬線的人。
6
8
14。
不走斑馬線的人。
1
62。
63。
不會(huì)“走路”,違反交通規(guī)則,容易造成事故。而且我還發(fā)現(xiàn)有一些大人常常會(huì)帶著小孩亂穿馬路。做人父母,更要為人表率,否則將帶壞小孩。我們應(yīng)對(duì)“走路”問(wèn)題引起重視。
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(通用13篇)篇十一
社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一,已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分,并將其擺在突出的地位。
改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,教育教學(xué)取得了顯著成績(jī)。然而教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)代發(fā)展的要求還存在著差距。當(dāng)前,對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的要求比歷史上任何時(shí)期都高,這就要求我們外語(yǔ)教學(xué)無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容,還是從教學(xué)方法、教學(xué)要求上,都要不斷創(chuàng)新、有發(fā)展。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)忽視聽(tīng)、說(shuō)交際能力的培養(yǎng),這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力十分不利,不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)的要求,因此,改革英語(yǔ)教學(xué)是時(shí)代的需要,勢(shì)在必行。
語(yǔ)言是交流的工具,韓禮德(hallidays)從功能語(yǔ)法的角度分析語(yǔ)言,認(rèn)為語(yǔ)言是一種“doing”的形式,而不是“knowing”的形式。也就是說(shuō),對(duì)語(yǔ)言來(lái)說(shuō),口語(yǔ)永遠(yuǎn)是第一性的,口語(yǔ)交際的信息含量和重要程度是書(shū)面表達(dá)方式所不能取而代之的。
小學(xué)生由于受知識(shí)、能力基礎(chǔ)的限制,使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際顯得更加困難。在口語(yǔ)交際中,常出現(xiàn)不敢說(shuō),不想說(shuō),不會(huì)說(shuō)的現(xiàn)象,有相當(dāng)一部分學(xué)生確實(shí)掌握了一定的外語(yǔ)知識(shí),能夠背誦一些會(huì)話、文章,但與實(shí)際運(yùn)用脫節(jié),創(chuàng)造性地運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力薄弱。
如何扭轉(zhuǎn)小學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際時(shí)止步不前,難登大雅之堂的局面,是一個(gè)值得探討的重要課題。本課題以培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際為中心,幫助學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中做到英語(yǔ)交際能力的提高,從而得出結(jié)論和思考。我們初步考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:
(一)分析母語(yǔ)環(huán)境對(duì)小學(xué)生日常英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的影響。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的客觀分析,有效利用母語(yǔ)背景知識(shí),促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。 挖掘母語(yǔ)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的潛在作用,運(yùn)用語(yǔ)言遷移理論和第二語(yǔ)言教學(xué)理論來(lái)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),探求促進(jìn)語(yǔ)言正向遷移的教學(xué)原則與教學(xué)策略。
(二)探索課堂教學(xué)中提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的方法。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最主要陣地。在教室中營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,誘發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能。通過(guò)構(gòu)建從課堂到課外,從班級(jí)到校園的英語(yǔ)口語(yǔ)氛圍,大大激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)能力,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
(三)研究課后加強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的途徑。有效利用課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,開(kāi)拓課外開(kāi)拓廣闊的課外的學(xué)習(xí)空間,在校園、教室乃至在家里的每個(gè)角落努力地營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍。從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,使學(xué)生口語(yǔ)的運(yùn)用從教室走向校園、走向家庭、走向?qū)嶋H生活,最終達(dá)到學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提高。
目前,省內(nèi)外研究者對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力已有一定研究,也有些初步的成果。在歐洲中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革中,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的改革主要措施之一就是訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種主要技巧,倡導(dǎo)培養(yǎng)交際能力。歐洲各國(guó)都建議教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上盡可能用目標(biāo)語(yǔ)表達(dá)自己,最大限度地使用目標(biāo)語(yǔ),限制使用母語(yǔ);強(qiáng)調(diào)信息內(nèi)容的交流超過(guò)信息的載體(語(yǔ)言形式)本身;教師應(yīng)盡量避免為了指出詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤而打斷學(xué)生的交流;教材應(yīng)盡可能貼近學(xué)生實(shí)際,并盡量反映學(xué)生的興趣和經(jīng)歷。
通過(guò)其他國(guó)家的母語(yǔ)教育中有關(guān)口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,我們可以發(fā)現(xiàn):隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)的不斷進(jìn)步,國(guó)內(nèi)與國(guó)外頻繁的交流合作,對(duì)于把英語(yǔ)作為第一外語(yǔ)的我們來(lái)說(shuō),口語(yǔ)越來(lái)越顯現(xiàn)出不可替代的作用。積極地從英語(yǔ)作為母語(yǔ)的國(guó)家學(xué)習(xí)借鑒可利用的教學(xué)理論、教學(xué)手段、教學(xué)策略等來(lái)為我們的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)已成為我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一種重要的途徑。
我國(guó)和國(guó)外的國(guó)情有著實(shí)質(zhì)性的差異,我們必須借鑒國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷探索,努力形成適合中國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)方式。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。小學(xué)生自三年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ),依據(jù)現(xiàn)用的英語(yǔ)教材,至六年級(jí),應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人交換信息,描述物品、情景等,并簡(jiǎn)單陳述自己的意見(jiàn),學(xué)生應(yīng)具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。但在現(xiàn)實(shí)中,許多學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與課標(biāo)中的要求有較大差距。英語(yǔ)作為一種外來(lái)語(yǔ),有著與母語(yǔ)(漢語(yǔ))完全不同的發(fā)音方法和語(yǔ)言思維方式。母語(yǔ)教師的語(yǔ)言程度、同學(xué)的語(yǔ)言程度等都提供了較理想的“(comprehensible input)可理解性輸入”;而英語(yǔ)學(xué)習(xí)中則很難得到這種輸入。因此,母語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)所能掌握的語(yǔ)言熟練程度就大不一樣。
《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)》規(guī)定:培養(yǎng)學(xué)生有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)中,我們應(yīng)該從始至終將這個(gè)要求貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,將傳統(tǒng)“啞巴英語(yǔ)”教學(xué)轉(zhuǎn)化為一種“新理念英語(yǔ)”教學(xué),讓學(xué)生在新課堂中用英語(yǔ)“暢所欲言”。
口語(yǔ)交際能力是語(yǔ)言最本質(zhì)的功能。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中,運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交流信息和思想感情的能力。小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段,是培養(yǎng)口頭交際能力的最佳時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,尤其是要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的能力。
(一)研究目標(biāo)
1、探索提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的教學(xué)方法,尋找訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的新途徑,
初步構(gòu)建適合我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式。
2、通過(guò)課題研究,提高課題組成員的教育理論水平和研究能力,促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際習(xí)慣。
(二)研究?jī)?nèi)容
1、研究非智力因素對(duì)培養(yǎng)和提高小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的影響。
2、創(chuàng)設(shè)以活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)模式,增加語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì),開(kāi)展豐富的課外活動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3、通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查及家長(zhǎng)座談會(huì),研究家庭因素對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力發(fā)展的影響。
(一)研究方法。
1、調(diào)查研究法:通過(guò)發(fā)放調(diào)查表給學(xué)生來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,并針對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)交際中遇到的問(wèn)題和困難,采取有效的方法進(jìn)行針對(duì)性的研究。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:用科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法來(lái)總結(jié)研究成果,用論文的形式匯報(bào)。
4、行動(dòng)研究法:所有參與課題研究的教師在教育教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)反思、研究,采用科學(xué)的方法分析、總結(jié)、共同研究,加以歸納,解決之后再繼續(xù)向前推進(jìn)。
(二)研究步驟。
1、準(zhǔn)備階段(20xx年4月——20xx年6月)
(1)擬定課題方案,確定成員;學(xué)習(xí)有關(guān)理論,研究?jī)?nèi)容;收集相關(guān)文獻(xiàn),大概了解 目前省內(nèi)關(guān)于書(shū)法教育的研究情況,討論課題開(kāi)展的具體工作;對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)。
(2)制訂研究方案,組織論證;召開(kāi)課題研討會(huì)。
2、研究實(shí)施階段(20xx年7月——20xx年2月)
(1)召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì),啟動(dòng)課題研究。
(2)通過(guò)平時(shí)的英語(yǔ)教研,貫徹實(shí)施方案,落到實(shí)處。制定階段計(jì)劃,有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),作好口語(yǔ)測(cè)試和教學(xué)反思,及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié),撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章。
(3)舉辦階段成果匯報(bào),寫(xiě)好研究報(bào)告。
3、總結(jié)階段(20xx年3月——20xx年4月)
(1)撰寫(xiě)研究報(bào)告;匯編各階段優(yōu)秀案例和論文;申請(qǐng)結(jié)題。
(2) 對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)提高匯報(bào),全員分工合作收集資料積累數(shù)據(jù)和案例分析報(bào)告,教學(xué)設(shè)計(jì)等資料進(jìn)行整理裝訂成冊(cè)。
1、營(yíng)造校園口語(yǔ)交際氛圍。學(xué)校內(nèi)外創(chuàng)造英語(yǔ)口語(yǔ)交際的場(chǎng)地,處處可見(jiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)小提示,學(xué)生口語(yǔ)交流氛圍的成功營(yíng)造。
2、米公小學(xué)《培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的實(shí)踐研究》課題集。包括階段性研究案例、教育敘事案例、研究報(bào)告、教學(xué)論文等。
(一)課題研究成員分工 組長(zhǎng):全靈琦 襄陽(yáng)市米公小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)
副組長(zhǎng):陳麗華 襄陽(yáng)市米公小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)
副組長(zhǎng):張帆備課組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)課題的策劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。
課題組成員:
楊慧文 施靜 趙子瑞 肖楊 孔祥超
負(fù)責(zé)活動(dòng)資料的收集、整理,活動(dòng)開(kāi)展和記載
(二)完成本課題研究任務(wù)的保證措施
1、組織保證。成立以副校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人和具體主管的領(lǐng)導(dǎo)小組,確保課題研究順利實(shí)施。
2、人員保證。課題組人員熱愛(ài)教育科研工作,具有一定的教育教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),勤奮務(wù)實(shí)。
3、機(jī)制保證。課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題進(jìn)行全程管理,定期對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行評(píng)估,并建立合理的獎(jiǎng)懲制度。
4、經(jīng)費(fèi)保證。保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。
主要參考文獻(xiàn)
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2、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》
3、《英語(yǔ)教學(xué)論》歐陽(yáng)俊林 合肥安徽人民出版社。
4、《英語(yǔ)交際能力與策略》蘇承志 上海復(fù)旦大學(xué)出版社。
5、《英語(yǔ)教學(xué)法》 胡春洞主編 高等教育出版社
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(通用13篇)篇十二
今天是實(shí)踐的第二天,我?guī)椭踅阏迟N票據(jù)等原始憑證、整理些原始憑證之類(lèi)。這與在學(xué)校里練習(xí)時(shí)粘貼憑證的方法和情況不太一樣。在學(xué)校里練習(xí)時(shí),都是將所得到的原始憑證直接粘貼到自己所作的會(huì)計(jì)憑證的背面;而在這里,都是先將原始憑證按日期擺放在一起,將它們按順序用固體膠棒粘貼到一張大概有a4大小的原始憑證匯總表上,王姐還告訴我怎樣貼才能使這些原始憑證粘的整齊又好看,而且使得匯總表的整張紙都被均勻貼滿。
沒(méi)有實(shí)踐之前,我一直都以為會(huì)計(jì)的實(shí)際操作會(huì)與學(xué)校里老師所教的、我們所見(jiàn)到的一模一樣,實(shí)際上,書(shū)本上的知識(shí)只是其中的一種,現(xiàn)實(shí)中所需要的會(huì)隨著實(shí)際情況的變化而變化。快下班時(shí)和林姐聊了一會(huì)兒有關(guān)實(shí)踐的事情,不少人都在會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)踐過(guò)一段時(shí)間,有些人自認(rèn)為學(xué)到很多東西,也有些人覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間的,其實(shí)不光是實(shí)踐,學(xué)習(xí)、上班等許多方面的事情都有兩面性,每個(gè)人都有自己的理解,其實(shí)關(guān)鍵還是在于自己如何把握。時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼到了下班的時(shí)間。
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告(通用13篇)篇十三
小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行,小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。”通過(guò)三年來(lái)工商管理的課程學(xué)習(xí)使我掌握了一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。為了更好的使其與實(shí)踐相結(jié)合,提高自身能力,我于20xx年7月19日到20xx年8月21日在西安xx科技有限公司進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐。
西安xx科技有限公司是一家以翻新輪胎為主要業(yè)務(wù)的合資企業(yè),是典型的制造業(yè)工廠。廠址位于西安經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū),公司員工40人,一條生產(chǎn)線,年產(chǎn)值過(guò)百萬(wàn)。公司組織結(jié)構(gòu)如下:
我國(guó)每年生產(chǎn)的輪胎超過(guò)2億條,絕大部分沒(méi)有二次利用,導(dǎo)致資源大量浪費(fèi),并造成環(huán)境污染。為此國(guó)家支持和鼓勵(lì)輪胎翻新業(yè)。廢舊輪胎翻新在我國(guó)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè),市場(chǎng)前景相當(dāng)好。
廢舊輪胎翻新加工工藝過(guò)程簡(jiǎn)單,首先檢驗(yàn)回收的廢舊輪胎胎側(cè)是否可以翻新加工,再將可以加工的舊胎體打磨、修補(bǔ)、上膠、貼上相應(yīng)型號(hào)的胎面,包好密封套,經(jīng)4小時(shí)硫化罐硫化,上色、檢驗(yàn)合格即可出廠,翻新過(guò)的合格輪胎價(jià)格基本上是同型號(hào)新輪胎的三分之一,但行駛里程是新輪胎的一半以上。
(一)內(nèi)部環(huán)境分析。
西安xx科技有限公司成立時(shí)間較短,各項(xiàng)制度等都處于剛剛起步階段。人員流動(dòng)相當(dāng)大,在短短的九個(gè)月時(shí)間里員工換了三次,導(dǎo)致產(chǎn)量和質(zhì)量遲遲不能提高,員工學(xué)歷較低,生產(chǎn)積極性不高。年齡組成也極不科學(xué),30歲以下占了85%以上。員工專(zhuān)業(yè)技術(shù)缺乏,生產(chǎn)效率低下。
公司資金周轉(zhuǎn)困難,庫(kù)房壓貨嚴(yán)重。原材料供應(yīng)總是因資金不到位而缺料,影響到正常的生產(chǎn)。市場(chǎng)沒(méi)有很好的開(kāi)發(fā),沒(méi)有建立相應(yīng)的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò),進(jìn)而導(dǎo)致壓貨影響資金周轉(zhuǎn)。
企業(yè)文化欠缺,表現(xiàn)為員工敬業(yè)精神較差,責(zé)任相互推脫。領(lǐng)導(dǎo)的人文關(guān)懷不過(guò)好,員工待遇較低,使員工有一定的抱怨情緒。員工歸屬感不強(qiáng),“跳槽”之意并起!直接影響公司安定團(tuán)結(jié)!
員工“質(zhì)量”觀念不強(qiáng),僅僅是為完成計(jì)劃產(chǎn)量而生產(chǎn),但從統(tǒng)計(jì)上看沒(méi)有一個(gè)月達(dá)到計(jì)劃產(chǎn)量。
(二)外部環(huán)境分析。
當(dāng)前,我過(guò)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。翻新輪胎市場(chǎng)潛力巨大,但在國(guó)家大力支持與鼓勵(lì)之下,全國(guó)的輪胎翻新廠如雨后春筍般的出現(xiàn),光西安寶雞一線就有十幾家,可以說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)也較為激烈。隨著輪胎翻新廠的增多,回收舊胎體的競(jìng)爭(zhēng)也將激烈起來(lái)。西安的翻新廠就有好幾家,均比西安xx科技有限公司成立的早,所以xx科技既面臨機(jī)遇,又面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
西安xx科技有限公司隨成立時(shí)間短但公司運(yùn)做已基本成型,社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》。公司雖有詳細(xì)的計(jì)劃,老板雖有宏圖大志,隨著執(zhí)行力的.漸淡,但該公司的問(wèn)題依然存在著許多。
(一)資金運(yùn)做周轉(zhuǎn)困難。
由于資金短缺,公司各項(xiàng)活動(dòng)都受到影響與限制。“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”,“巧婦難為無(wú)米之炊”,擴(kuò)大再生產(chǎn)是公司成長(zhǎng)之道,在捉襟見(jiàn)肘的日常生活中,長(zhǎng)此以往,人心慌慌呀!
(二)企業(yè)文化單薄。
表現(xiàn)為員工凝聚力差,沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神,工作中協(xié)調(diào)不夠,有效溝通較低。責(zé)任心不強(qiáng)。員工基本上沒(méi)有歸屬感,工作積極性不高,對(duì)公司前途并不看好!公司沒(méi)有給員工足夠的信心。
(三)員工待遇較差、薪酬設(shè)計(jì)不合理。
公司員工基本工資偏低,即使生產(chǎn)超過(guò)了計(jì)劃其獎(jiǎng)金也很難調(diào)動(dòng)大家的積極性,獎(jiǎng)金平均到每個(gè)人身上是很少的,所以車(chē)間員工沒(méi)有足夠的興趣去多生產(chǎn)。
(四)人力資源結(jié)構(gòu)不科學(xué)。
西安xx科技有限公司員工學(xué)歷普遍較低,大專(zhuān)學(xué)歷4人,其余均為高中或初中學(xué)歷,無(wú)一本科或本科以上學(xué)歷。如此企業(yè)就缺乏活力,創(chuàng)新力幾乎沒(méi)有。員工年齡組成也極不科學(xué),30歲以下占了85%以上。員工缺乏必要的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),車(chē)間加工需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù),但是車(chē)間員工包括車(chē)間主任在內(nèi)無(wú)一人參加過(guò)輪胎專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。先期培訓(xùn)的員工都陸續(xù)離開(kāi)了,導(dǎo)致后續(xù)來(lái)的員工技術(shù)“半生不熟”,如此質(zhì)量就很難保證了。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),人力資源結(jié)構(gòu)不科學(xué)企業(yè)將很難在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地!
(五)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)不明確。
沒(méi)有了目標(biāo),再大的巨輪也無(wú)法靠岸,企業(yè)沒(méi)有戰(zhàn)略目標(biāo)或戰(zhàn)略目標(biāo)不明確會(huì)使企業(yè)沒(méi)有戰(zhàn)斗力與使命感。企業(yè)的目標(biāo)要表現(xiàn)在企業(yè)的行動(dòng)之中。而不是停留在老板的大腦里和上報(bào)的報(bào)表里!
西安xx科技有限公司成立時(shí)間短,企業(yè)可塑性較強(qiáng)。不在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng),就在競(jìng)爭(zhēng)中死亡!該企業(yè)應(yīng)及時(shí)改正存在的問(wèn)題,抓住時(shí)機(jī)某發(fā)展。針對(duì)該企業(yè)存在的問(wèn)題,有以下的建議與對(duì)策!
(一)統(tǒng)籌資金,提高資金效力。
通過(guò)一定渠道或貸款或減少庫(kù)存積壓籌集正常運(yùn)做周期的資金,用一定的資金做“積累”,用一定的資金某發(fā)展,統(tǒng)籌規(guī)劃,提高資金使用效力!資金是企業(yè)的血液,不能讓企業(yè)“貧血”太舊,否則就會(huì)發(fā)育不良甚至死亡。
(二)同步建立企業(yè)文化,加強(qiáng)企業(yè)管理。
在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中,要同步發(fā)建立相應(yīng)的企業(yè)文化。沒(méi)有企業(yè)文化就好比有血有肉的一個(gè)人但卻沒(méi)有精神沒(méi)有欲望一樣。所以通過(guò)建立起適合時(shí)機(jī)的企業(yè)文化提高員工歸屬感,增加企業(yè)凝聚力!營(yíng)造一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、有戰(zhàn)斗里的隊(duì)伍。由此在競(jìng)爭(zhēng)中才能創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)!
(三)提高員工待遇,設(shè)計(jì)科學(xué)的薪酬制度。
在資金允許的情況下,在有一定績(jī)效的前提下,提高員工工資,增加獎(jiǎng)金,注意劃分層級(jí)。建立激勵(lì)措施,提高員工生產(chǎn)積極性。員工生產(chǎn)積極性不高會(huì)影響到績(jī)效,進(jìn)而發(fā)展到惡性循環(huán),所以這是一個(gè)相符相成的矛盾,解決好了會(huì)發(fā)揮意想不到的作用。
(四)建立科學(xué)的人力資源結(jié)構(gòu)體系。
企業(yè)在招收新員工是一定要慎重,不能盲目,不能只看眼前利用。企業(yè)不能占使用期工資低的便宜,長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看這樣是不利用企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。要提高員工的學(xué)歷與素質(zhì),只有品學(xué)兼顧的團(tuán)隊(duì)才是具有創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì),才是具有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì),才有可能是不可戰(zhàn)勝的團(tuán)隊(duì)!另外,要加強(qiáng)企業(yè)員工的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn),對(duì)輪胎的基礎(chǔ)知識(shí)和翻新工藝技術(shù)知識(shí),從而提高工作效率。
(五)明確企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。
企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的制定是動(dòng)力的源泉,要讓公司上下員工都知道,都清楚,大家勁往一處使,心往一處去。如此,必披筋斬棘,公司業(yè)績(jī)才會(huì)蒸蒸日上。從而使員工對(duì)公司有一定的信心,有一定的希望。
總之,西安xx科技有限公司機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,機(jī)會(huì)與威脅同在。只要該企業(yè)正視自身現(xiàn)狀,及時(shí)調(diào)整,明確企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)、統(tǒng)籌資金、加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理、設(shè)計(jì)科學(xué)的薪酬制度、建立科學(xué)的人力資源結(jié)構(gòu)體系、注重細(xì)節(jié)等一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新而輝煌的明天。