通過大班教案的編寫，可以發現教學過程中的問題，以便及時調整教學策略。社交情緒教案：通過社交情緒，培養大班學生的情緒管理和人際交往能力。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇一

1、感知色彩與情緒表達之間的關系，學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。

2、初步學習用左右手構建對稱圖案，發展協調能力。

3、體驗左右手作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

人手兩支水筆心形臉譜范例（高興、生氣、難受）心情卡。

蠟筆已學會《我的心情》歌曲相關磁帶音響。

1、預熱階段。

（1）小朋友，還記得《我的心情》這首歌嗎，讓我們一起跟著音樂來唱一唱。

（2）歌曲里的小朋友擁有一份好心情，今天你的心情怎么樣？

（3）你們有沒有心情不好的時候？什么時候你覺得心情不好？

（4）怎樣知道別人的心情？

2、圖形刺激。

（1）出示心情臉譜，幼兒欣賞，并猜一猜是什么心情？

（2）感知顏色與情緒表達之間的關系。

討論什么顏色代表什么心情，為什么？

（3）學習使用左右手構建心形圖案。

兒歌提示：一張紙，對邊折，沿著中心線，

先畫一雙大眼睛，再畫一只小鼻子，

最后畫上小嘴巴，心情臉譜畫好了。

3、創作表現。

（1）鼓勵幼兒用左右手大膽表現，圖形畫大。

（2）幫助個別有困難的幼兒。

（3）線條加密注意五官位置。

（4）播放背景音樂《我的心情》。

4、作品賞評。

（1）一起欣賞幼兒作品，猜一猜同伴今天的心情怎么樣？

（2）互相分享使用左右手畫畫的感覺。

在活動中，發現孩子們的世界真的很單純，他們每天都是很開心的，在制作心情臉譜的時候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大膽的表現出自己的心情。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇二

提：有什么不一樣？（他們穿上了戲服、他們臉上化滿了妝）。

小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人的臉上的，京劇是我國特有的藝術，是中國的國粹。

京劇人物臉上的臉譜都很特別，我們一起欣賞吧！

ppt1、

提問：

（1）這張臉譜你看到了什么？（一只大蝴蝶）我們先看蝴蝶的身體在什么地方？

兩邊的翅膀在什么地方？它用……打扮了……？

（2）我們再看看它的顏色，什么顏色最多？還有什么顏色？

小結：涂顏色也很重要，你們發現了嗎？其實它們兩邊的顏色是對稱的，蓮藕非常夸張但是很漂亮。

師：小朋友，現在老師也想設計一張臉譜，我想……。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇三

2、通過觀察臉譜的特點并寫生，提高幼兒的觀察力。

3、鞏固復習線描畫，學用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現力和想象力。

4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

ppt課件、花瓶若干只，臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂。

一、引出課題。

1、放音樂，出示京劇臉譜;師：“你們看，誰來了?大花臉來我們班作客，你們高興嗎?小吳老師還為他準備了一份大禮物?！?、出示范例瓶子。

師：“你們瞧，這是什么?”師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，咦?這上面是我嗎?謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的?”二、探討方法。

1、介紹寫生畫。

直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

2、用臉譜裝飾花瓶。

演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

(1)、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧!”

(2)、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶怎么了?”

(3)、師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。

2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。

(1)、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示;。

(2)、現在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛;。

(3)、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

(4)、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

4、幼兒練習裝飾花瓶。

(1)、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。

(2)、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

(3)、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。

三、作品點評。

1、表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。鼓勵其他幼兒更大膽一些。

2、花瓶臉譜帶著所有的“新伙伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇四

1、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。

2、觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。

3、觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

4、觀察額頭上有特殊圖案的臉譜：額頭的圖案也表示一個人物。

如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。

2、提出要求：

1）臉譜要以鼻子為中心左右對稱。

2）可以選擇一種底色來表現人物。

3）可以自由創作。

3、幼兒自由選擇材料創作。

大班刮畫：家鄉的夜景。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇五

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發對京劇藝術的興趣。

2、鼓勵幼兒用對稱的方法，豐富的色彩來表現京劇臉譜的特征。

3、讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人，紅色、黑色在京劇里代表好人，藍色代表勇士;金、銀色代表神話里的人物)。

重點：

難點。

準備：

過程：

師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?(幼兒回答)。

師：動畫片可不是白看的哦!請小朋友看完后告訴我，短片里放了些什么?(觀看視頻)。

師：電視里放了什么?(幼兒回答)(出示字卡“京劇”)。

師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎?

師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)。

教師小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統藝術，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)。

師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?

將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。

1、師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。(幼兒回答)。

教師小結：你們真能干，發現了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用。

師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

2、教師強調，不按順序隨便叫幾個幼兒回答。

臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的。(出示字卡“對稱“)。

師：現在老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?

師：老師想畫京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色呢?(幼兒回答)。

教師示范畫臉譜(強調對稱)。

師：你們是不是自己也想動手畫一畫呢?

幼兒作畫，教師巡回指導。

展示交流。

師：小朋友們都畫好了嗎?老師來看看你們的畫。

教師點評，個別幼兒沒畫對稱，進行講解。

師：現在我們一起把畫好的臉譜貼到美工角吧!

互相欣賞同伴的作品，共同體驗成功的喜悅。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇六

1．幼兒觀察教師演示操作方法。

教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？

（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）。

2．明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）。

3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）。

（根據大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據自己的意愿設計創作臉譜，在原本的基礎上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設計和創作上，主題更明確。在有限的時間內也能相對輕松地完成教學目標。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區域游戲中開展，教師可設置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。）。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇七

1、欣賞臉譜。

你喜歡哪張臉譜，為什么？

臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）。

臉譜與臉哪些地方是不一樣的？（顏色不一樣，臉分成幾個快面，五官有了變化）。

2、聯想創作。

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

指導：（1）心里先想好，今天你要設計一張什么樣的臉。

（2）化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫的不一樣。

（3）臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

（4）你的五官變了沒有，變成了什么？

（5）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

3、觀察制作工具，開始制作。

父母和孩子一起參與活動，適當的指導孩子制作，應避免包辦代替，讓孩子有足夠的想象空間及動手空間。

教師巡回指導，個別引導孩子及引導幼兒相互欣賞作品，促進生生互動。

4、玩臉譜，體驗勞動成果的樂趣。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇八

初步了解中國戲劇中的京劇臉譜,通過活動讓幼兒認識我國的國粹――京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法。

學畫京劇臉譜，知道臉譜的對稱性

教師范例、幼兒繪畫用品

欣賞講解――教師示范――幼兒作畫――小結

教師：小朋友，你們看到過電視里面唱京劇嗎？京劇是一個什么樣的戲劇呢？知

它的來歷嗎？（小朋友討論，發言）教師歸納：京劇是我國北京地區的一個傳統戲劇，

有幾百年的歷史了，有很多的'表演藝術家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能

夠表現各種不同角色的任務，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫這些

京劇臉譜人物呢？

京劇臉譜的特點就是左右對稱，也有個別不對稱的，我已經準備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號筆勾畫線條，看老師怎么畫，你們等一會兒怎么畫，先在臉譜的中間定一個點，左右畫對稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前一定要想好，勾時一下子畫成。教師演示多種臉譜的畫法。

要求幼兒選擇一個臉譜進行作畫，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢，作畫大膽，同伴之間不干擾，安靜的進行活動。

要求臉型布局合理，左右對稱，個別輔導能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號筆畫到桌上，看范例作畫。

請畫的比較好的幼兒講述他（她）的作畫經驗，方法，畫的是哪一個臉譜，幼兒評價。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇九

1.讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識。

2.了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術欣賞能力。

3.掌握水墨臉譜的繪畫方法，中鋒、側峰、逆峰的技法。

（二）實踐目標。

2.根據譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。

（三）情感目標。

通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。

（一）重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。

（二）難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

第一課時：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。第二課時：臉譜資料、中國畫工具、調色盤、毛筆。教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、課件。

四、教學過程第一課時主要內容：譜式步驟一：導入新課。

（一）ppt導入。

（二）師：上課起立，互行禮請同學們翻開美術書，預習一分鐘。

我們今天要學習新的一課，請同學們告訴老師課的主題是？生：彩墨臉譜謝謝同學們！

師提問：哪位同學回答下面的問題？（5分鐘）。

問1你知道彩墨臉譜是來自于哪個地方？學生回答：我們自己的國家，

師：那我們中國是在什么樣舞臺上運用它們的？

生：在京劇里面，師：有沒有同學在哪里看到過？（板書：京劇臉譜）請欣賞一段關于京劇的視頻。

問2視頻中出現得最多的幾個字是哪幾個？

生：生、旦、凈、丑。

（二）教師總結：京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫“臉譜”。臉譜是京劇中特有的化妝藝術，是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。

（三）問：京劇中為什么要用臉譜化妝？學生回答。

（出示臉譜資料）。

京劇——舞臺化妝——臉譜。

（三）教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？

（四）生：......

步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：課件播放——古代面具——京劇臉譜資料。紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：張飛黃色——代表梟勇、兇猛的人物，紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物。金、銀色——表現各種神怪形象。

教師講解：（5分鐘）。

京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。

三．師示范（3分鐘）生觀看，

討論師用了幾種國畫技法，分組討論得出結論。

四，學生創作（15分鐘）。

師：現在同學們可以分組進行討論，首先思考設計好臉譜的造型，討論好臉譜的色彩，再進行創作。學生分組創作，師巡視。

五，學生作品展示。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇十

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

課件、水粉顏料若干，衣服若干件各種水粉顏料，重點與難點嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

討論：

1、小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，)

3、教師示范，幼兒參與。

提示：

1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動)

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

(三)引導講評，展示教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉。

(四)結束(播放音樂)教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀。

教學反思

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的`審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術――臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。幼兒通過這一主題內容獲得了較好的發展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

1、由于幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。

2、由于幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。

在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇十一

教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。

幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

在活動材料上做了很大的改動，首先本節活動增加了難度，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發揮創作，二不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創作臉譜的時，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇十二

由于世界多元文化的發展，音樂文化隨著發達的絡媒體日新月異，學生在流行音樂的沖擊下離民族傳統藝術愈來愈遠。作為一線音樂教師有責任引導學生了解認識傳統戲曲文化，并將國粹藝術傳承發展。將流行與傳統相結合，寓教于樂。

2.過程與方法：運用多媒體教學，聆聽《唱臉譜》片段，結合課件圖片及視頻音頻，積極參與辨識臉譜教學活動。

3.情感態度與價值觀：通過學習臉譜知識，激發學生對國粹藝術的熱愛，并能夠積極主動的學唱戲曲，弘揚傳承民族藝術。

重點：了解認識京劇臉譜。

難點：通過分析臉譜顏色了解人物性格特征。

1.教法：運用展示法通過多媒體和臉譜道具呈現不同顏色的臉譜；用談話分析法引導學生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。

2.學法：學生通過視聽法，了解臉譜相關知識；通過認知實踐活動進一步掌握臉譜文化知識。

2.新課：

教師提問“大家知道臉譜的起源嗎？”學生討論，教師：“臉譜起源于面具，源于我國南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或帶面?！?/p>

教師提問“畫面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜？不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢？”學生回答，教師補充。“下面我們共同了解京劇臉譜的知識?！?/p>

教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學生：

1）藍色：表現性格剛直，桀驁不馴的人物形象。

例如：《連環套》中的竇爾敦。

2）紅色：象征忠義、耿直、有血性的人物形象。

例如：“三國戲”里的關羽。

3）黃色：表現勇猛、暴躁的人物形象。

例如：《戰宛城》中的典韋。

4）白臉：表現奸詐多疑，含貶義，代表兇詐。

例如：“三國戲”里的曹操。

5）黑臉：既表現性格嚴肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。

例如：“三國戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵。

6）紫臉：表示肅穆、穩重，富有正義感。

例如：《二進宮》中的徐彥召。

7）綠臉：一般寓意為勇猛暴躁，與黑色臉有相近之用意，有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。

例如：《白水灘》中的青面虎、《失子驚瘋》中的金眼豹。

8）金色：象征威武莊嚴，表現神仙一類角色。

例如：《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。

9）銀臉：用于一些比較有法力的妖怪，表現神怪一類角色。

例如：《攻潼關》中的木吒。

10）灰臉：瓦灰色與藍色在臉譜應用中意義相近。

例如：瓦灰色臉如《蘆花河》中的烏里黑。

用ppt展示出各種顏色臉譜，通過學生對臉譜勾描的顏色、線條的初步觀察，引導學生討論、思考人物的性格特點。師生共同。

師：“了解過臉譜知識后，接下來讓我們做一個小游戲，老師手中有十面不同顏色的臉譜道具，分發給十位同學，當老師說出人物的性格特征時，就請手中持有與性格特征相對應臉譜的同學，把臉譜舉起來?？匆豢茨奈煌瑢W知識掌握的扎實，反應速度快?！?/p>

師：“下面讓我們跟隨歌曲《唱臉譜》的b段音樂一起熟記臉譜知識。歌曲中唱到哪種臉譜，就請持有這種臉譜的同學舉起臉譜并做一個京劇表演里的簡單動作。”

生：跟隨音樂開展藝術活動。（加分）

國粹京劇中的臉譜具有相對獨立的欣賞價值和審美價值，我們本節課了解掌握了有關臉譜的知識，希在今后的學習與生活中多關注戲曲文化，讓我們的民族藝術代代相傳。

作業：背唱《唱臉譜》；辨別家鄉的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。

本次教學順利完成教學任務，引導學生了解掌握了臉譜知識。對歌曲《唱臉譜》中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進行初步認識分析。通過課堂活動使每位同學參與其中，激發學生們學習了解京劇文化的興趣。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇十三

在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇，激發起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感， 讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解京劇藝術的魅力，也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現方式有所了解與嘗試根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗，。

1、學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

2、初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術。

油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份

1、欣賞京劇片段：

（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。

（2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。

（3）幼兒交流后。

2、討論京劇臉譜的裝飾方法：

（2）歸納大家的發現：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。

3、介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜

（2）提醒幼兒在創作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。

4、創作京劇臉譜：

幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

5、展示幼兒作品：

請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖，說說原因。

通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：

1、了解孩子孩子們的認知背景，還需要了解孩子們的社會性發展和個性特性。

2、教師的正確引導孩子操作是我值得深思的一個問題。

3、創造一個自由、寬松的交往環境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發表自己的意見和看法是必備的。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇十四

藝術(美術)年級：

2個課時

京劇臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，雖然不是孩子們經常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發揮孩子的創造能力。我以中國傳統藝術--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統文化，激發他們喜愛京劇、了解國學、熱愛中國傳統藝術的美好情感。而后在欣賞的基礎上，了解京劇臉譜的表現形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱"、"夸張"的美術表現形式有所了解與嘗試，進而自主創作。

了解京劇臉譜的表現形式和手段。

用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征，大膽設計臉譜。

從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進行大膽、夸張地設計臉譜。

教學特色:根據幼兒不同的美術表現能力準備了四種層次材料，讓幼兒創作京劇臉譜。

京劇片段vcd光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、四種臉譜材料。

第一課時活動目標：

1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。

2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

3、萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

京劇片段vcd光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、空白臉譜、水彩筆等。

一、播放京劇片段導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢?對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

評析：通過觀看京劇的片段調動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。

二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。

1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

評析：教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

教師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。

教師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

評析：這一環節借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。

三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。

幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。

評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時的設計臉譜做好鋪墊。

第二課時活動目標：

1、嘗試用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現京劇臉譜特征。

2、能按照自己的意愿大膽創作，發展想象力和創作力。

準備四種層次材料：第一層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫棒等。

一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動。

師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來看看，你最喜歡哪張，為什么呢?(重點引導幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環節的設計臉譜提供參考。

二、組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。

我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇十五

1、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特征。

2、知道京劇是中國的國粹，中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。

1、塑封好的臉譜十七個(人數的一半)。

2、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。橡皮筋、釘書機。

3、多媒體課件、歌曲磁帶“我是一個中國人”

一、京劇欣賞。

1、剛才聽到的是什么?(京劇)它是哪個國家發明的?(中國)。

2、京劇是我們中國特有的戲劇，被稱為我國的國粹，為什么稱為國粹呢?

小結：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現在已經有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。

二、臉譜課件欣賞：

過渡：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。這個是我們上次的手工“臉譜”，都是一模一樣的，其實臉譜是各種各樣的，下面我們來欣賞一下吧!在京劇音樂中欣賞各種京劇臉譜。

1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?(顏色、圖案、)。

2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)。

小結：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的.人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險狡猾的壞人。

三、游戲：找朋友。

1、游戲：下面臉譜要和我們做個找朋友的游戲。(出示半張的臉譜)請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。

2、分享：請幾對好朋友上前介紹，你是根據什么特征找到的?

小結：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。

四、聯想創作。

1、京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢?

2、怎樣來設計京劇臉譜?誰有好辦法?

經驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。

3、師提示：

眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示(請幼兒觀察后再示范)。

在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。

4、幼兒作畫，師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。

幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂!

五、展示交流。

互相欣賞同伴的作品，共同體驗成功的喜悅。

六、延伸活動：

幼兒戴上面具，聽京劇《中國人》，大膽表演，感受做為中國人的自豪!

結合大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的繪畫操作能力，通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學實踐中，我將不斷引領幼兒感受中國傳統藝術的魅力，同時我也將不斷探索美術欣賞教學實踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇十六

1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。

2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現形式和手段。

3、萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

音樂，臉譜圖片，操作材料等。

一、播放京劇音樂導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

小結：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現形式。

1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

(老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰?)總結：在京劇里有紅、黃、藍、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍色代表勇敢剛強。

2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。

師：剛才小朋友們表現的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點。

提問：小朋友，認真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)

總結：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。

四、展示幼兒作品

我認為在此次活動中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對他們來說幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術家們的臉部化妝和服飾，以及動作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動中孩子們也欣賞到京劇音樂的旋律，所以在感受感知的過程中，孩子們很能說，很能描述京劇演員的形象，說明他們在觀看時能集中注意力，能對臉譜感興趣。

但是，在活動講解臉譜特征時，特別是在講對稱這一要點時我沒有把握住好，沒有將其拎出來當場示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過程中，我沒有及時抓住要領很系統的給孩子們總結，如對稱的五官、對稱的圖案等，讓孩子有一個正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的'畫面中就不會出現這一缺點――他們表現出來的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應在孩子們講述形容臉譜的同時，及時捕捉幼兒的信息，提煉 幼兒的語言，給出總結性的講解。

作為一位年輕教師，我知道在許多環節都存在漏洞，還有許多要改進的地方，通過這次活動使我深深感受到，在與幼兒對話中及時捕捉幼兒的信息，提煉他們的語言并加以總結是非常重要的，而且在活動前一定要對教材分析透徹，抓住重點展開活動。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇十七

1．通過欣賞認識不同臉譜的主要特點，嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉譜圖案。

2．了解京劇藝術是我國的國粹，激發幼兒對京劇的喜愛之情。

3．能大膽展示自己的作品，與同伴分享成功的喜悅。

多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

一、觀看京劇短片，激發幼兒對中國京劇的喜愛之情

師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。

師：京劇是一種我國獨有的舞臺藝術，深受觀眾們喜愛，連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自豪呀！

二、認識京劇臉譜造型夸張、圖案對稱、色彩鮮艷的特點

師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格?？矗@是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。

三、嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉譜

師：你們喜歡這些有趣的臉譜嗎？老師也做了一個，像剛才的大將軍嗎？

師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。

師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢？（請一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設計什么花紋？”）

師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對稱。

師：來，我們拿起魔法筆，創作自己喜愛的臉譜吧。

（鼓勵幼兒設計左右對稱的花紋圖案，用色是先淺后深。）

四、幼兒互相評價，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅

給臉譜添畫頭飾。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇十八

我們班的這一塊內容開展得較其他班晚一些，切入是從學校展示櫥窗里其他班級孩子的“京劇臉譜”作品開始。從周圍環境的變化入手，孩子們慢慢開始談論、關心起京劇這一話題(由個別孩子，逐步影響更多的孩子)，這樣就能比較巧的順著孩子的關注點進行，不顯生硬與突然。

事實上，京劇并非是我們南方孩子生活中經常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，又是比較有意義與必要的，能夠通過這方面內容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從一個側面來了解祖國的傳統文化，激發起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，我們充分利用社區資源，邀請了朱家角老年京劇團來幼兒園，開展了“重陽節——我們和爺爺奶奶同樂”活動。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點都到了京戲上，希望去了解更多有關京劇的事情。于是“中國京劇”主題熱火地開展起來，孩子們搜集信息、了解知識、看戲劇頻道的京戲、學上一句京腔、擺上一個京劇架勢，不亦樂乎。

過程中，教師及時組織孩子交流，在生生、師生的互動中，互享信息、知識，也互相感染著對京劇藝術的喜愛之情;我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說，活動化、故事化使孩子們的興趣更高，也對京劇藝術有了更多的了解。

另外，主題的開展，幼兒的全面發展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術表現方式有所了解與嘗試。因此，本次活動在知識、技能方面的重點就放在感受京劇臉譜的藝術美，落腳在嘗試用對稱、夸張的圖案;鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現能力。

1、認知目標：引導幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養幼兒對京劇臉譜藝術的欣賞與表現能力。

2、實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設計臉譜圖案，并能細致、耐心地進行描繪與涂色。

3、情感目標：通過欣賞與表現，激發幼兒關心、喜愛京劇臉譜的情感，培養民族自豪感

京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張);范例步驟圖4張;幼兒臉譜設計用紙人手一份。

孩子們最近我們一直在講關于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的!觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。

(主要引導幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱;圖案花紋對稱、夸張。)

1、欣賞藝術化臉譜

引導語：(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者;要對幼兒的情感表現有反映)。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別?(根據孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應)

色彩方面：

(1) 找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色?幼兒自由說，教師手指點相應的顏色。

(2) 色彩與人物的關系，以及左右色塊的對稱。

小結：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白;顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。

圖案花紋方面：

(1)找一找，哪個是后裔?(關注圖案花紋的對稱與簡單蘊意)。

(2) 臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來象什么?

小結：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡單指點剛才幼兒說到的)，真夸張，很有趣的。

2、欣賞范畫臉譜

眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。

示范步驟：眼部周圍——眉毛——胡子——額頭和下巴

1、幫助幼兒簡單回顧設計步驟(出示臉譜步驟圖)

2、鼓勵幼兒設計臉譜(大膽、細心)

1、幼兒作品的賞析。

2、組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動。

大班美術教案臉譜（熱門19篇）篇十九

2、通過觀察臉譜的特點并寫生，提高幼兒的觀察力。

3、鞏固復習線描畫，學用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現力和想象力。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

ppt課件、花瓶若干只，臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂

一、引出課題。

1、放音樂，出示京劇臉譜；師："你們看，誰來了？大花臉來我們班作客，你們高興嗎？小吳老師還為他準備了一份大禮物。"

2、出示范例瓶子。

師："你們瞧，這是什么？"師以大花臉的口吻："這花瓶真漂亮，咦？這上面是我嗎？謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的？"

二、探討方法。

1、介紹寫生畫。

直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

2、用臉譜裝飾花瓶。

演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

（1）師以大花臉的口吻："你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧！"

（2）師邊講邊演示："大花臉看著大花瓶，大花瓶怎么了？"

（3）師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。

2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。

（1）先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；

（2）現在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；

（3）然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

（4）既然是"大花臉"，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

4、幼兒練習裝飾花瓶。

（1）提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。

（2）鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

（3）鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。

三、作品點評。

1、表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。鼓勵其他幼兒更大膽一些。

2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動作走出場外。

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿足了幼兒喜歡表現新奇的思維。